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They are monkeys .• 一 、教材分析：本课主要学习指物问答的形式，单数

和复数不同的问答方式对比学习，锻炼学生的分辨能力和反应能力，及综合运用英语的能力。

• 二、教学目标： • 1 知识目标： A 听说读三会掌握单词 they m tiger bi

g lion elephant small . • B 掌握语言： What are they ?They are lions .The

y are big …. • 2 能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的

能力。

• 三、教学重难点：• ：（一）重点 A 听说读三会掌握单词 they m ti

ger big lion elephant small .B 掌握语言： What are they ?They are lions .They are big ….

• （二）难点：• 掌握语言： What are they ?They are lions .T

hey are big …. • 提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。• 教法学法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法

。

• 四、设计理念： 1 ，《英语课程标准》强调教师在教学中要和联系学生的生活实际。倡导“任务型”教学途径，采用活动途径，倡导体验参与拓展学用渠道，培养学生综合语言运用能力，让学生利用小组合作学习，自主探究学习的方式，激发学生的学习兴趣。

• 五、 教学准备及用具：• A 为让学生掌握正确的语音语调，发挥录音机的作用。• B 为给学生形象直观图画感知，利用计算机我设计了精

美的课件把课文的重点内容突现出来。• C 为了让学生便于单词的认知，我还设计了单词卡片

• 七、教学过程；• Step1:warmer: sing English songs .• Step2 Revise:• 问答练习：• T ： Hello ,boys and girls • How are you?• What is your favorite song ?/color ? • S:It is …. • Step3: Lead in ： . 老师课件出示一只猴子，问

What is this ? It is a m. 再出示一些猴子，问What are they ? 引导学生回答 They are ms .今天我们就来学习 Module 2Unit 1 They are ms.

• Step4:Presentation ：（精讲）• 1 游戏铺垫：老师边做动作边说 big ， small 。

让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说 big ，让学生边做动作边说 small .( 设计意图：训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握 big ， small 这两个单词。为课文的学习做好铺垫。 )

• 2 单词过关：出示单词卡片 m tiger big lion elephant small ，让学生认读单词卡片，先师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组合作，小组长负责教会本组成员。然后开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的读。读的准确，流利的小组获胜得分。

• 3句型学习 A 课件出示一只老虎和大象的图片，分别让学生两人进行问答练习 What is this ? It is a tiger . It is an elephant . 让两个同学到前面来指图画问答。拓展学习一些动物猫、狗，小鸟等，先放出这些动物的声音，猫、 狗、 小鸟 、大象 、老虎、狮子、猴子、熊猫问：“ What is this ? ” 让学生根据声音辨别是哪一种动物。再做出回答。（设计意图：在呈现新知时，我为激发学生的兴趣，引发孩子的好奇心，尽可能地避免一些明知故问的现象发生，我在知识拓展学习一些动物时，先放出这些动物的声音，问：“ What is this ? ” 让学生根据声音辨别是哪一种动物。再做出回答。比直接出示动物图片更能激发学生的兴趣，引起学生的好奇。）

• B 歌曲激趣。师生一起唱歌。歌词大意，可以稍做改编。只是利用它的音乐，而不是其中的歌词。

• What is this ? What is this ? What is this ? What? What? • It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger • What is this ? What is this ? What is this ? What? What? • It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant . elep

hant .• What is this ? What is this ? What is this ? What? What? • It is a panda . It is a panda . It is a panda . panda . panda .• （设计意图：随着音乐的节拍，在轻松愉悦的气氛中学激发学生兴趣，采撷到学生的兴致点，使课堂教学氛围充满乐趣。）

• 4 课件出示一些老虎的图片 , What are they ? 引导学生回答 They are tigers. 老师板书这两个句子。重点领读几遍，让学生明白只用于复数形式。再展示一些猴子，狮子，等动物，让学生看图画进行问答练习。每组抽一组代表问答练习比赛。可以扔沙包决定由谁代表本小组。也可以是同学推荐，也可以是老师抽号决定。（设计意图：利用学生活泼好胜，契合学生的生活实际，利用他们喜欢的沙包来选择学生来展开对抗比赛，在轻松愉悦的气氛中突破了难点。激发了学生学习语言的积极性，又培养了学生互相帮助的优秀品质，增强学生的集体荣誉感。）

• 5 Chant :剑桥少儿英语的调子。来突破本课的重难点。 What are they ? They are 。。。

• What are they ? What are they ? They are lions . They are big .

• What are they ? What are they ? They are ms They are small. （设计意图：为了让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握知识。让学生拿出学习用具，边做动作，边说，轻松愉悦的韵律，朗朗上口。掌握了知识，激发了兴趣。）

• Step6:Homework 家庭作业 :• 1 听读录音 20分钟 . 2 听录音制作下一节课的

单词卡片。•板书设计• Module2 Unit1• What is this ? It is a book.• What are they ?• They are …•