การพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔

สารนพนธ ของ

จตตา คงดวง

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา

พฤษภาคม 2549

การพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔

บทคดยอ ของ

จตตา คงดวง

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา

พฤษภาคม 2549

จตตา คงดวง. (2549). การพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ . สารนพนธ กศ.ม. (การมธยมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อาจารยทปรกษาสารนพนธ : ผชวยศาสตราจารยสมานน รงเรองธรรม.

การวจยครงนมความมงหมายเพอพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ กลมตวอยางทใช ในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จานวน 1 หองเรยน นกเรยน 50 คน ไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling) ใชระยะเวลาในการทดลองจานวน 16 คาบ คาบละ 50 นาท ดาเนนการทดลองโดยใชแบบแผนการวจยแบบ One – Group Pretest Posttest Design เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลทผวจยสรางขน คอ แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา และแบบทดสอบการเขยนสะกดคา วเคราะหขอมลโดยการวเคราะหหาประสทธภาพของชดการเรยนดวยตนเองตามเกณฑ 80/80 โดยใชสตร E1/E2 และการทดสอบคาสถต t – test แบบ Dependent Samples

ผลการวจยพบวา นกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยน

สะกดคา มผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 โดยนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา สามารถเขยนสะกดคาไดดกวากอนการใชแบบฝกทกษะ

THE DEVELOPMENT OF SPELLING WORKBOOK FOR MATAYOMSUKSA 2 STUDENTS AT BODINDACHAR (SING SINGHASANE) 4

AN ABSTRACT

BY

JUTITA KONGDOUNG

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements

for the Master of Education Degree in Secondary Education at Srinakharinwirot University

May 2006

Jutita Kongdoung. (2006). The Development of Spelling Workbook for Mathayomsuksa 2 Students at Bodindachar (Sing Singhasane) 4. Master’s project, M.Ed. (Secondary Education) Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. Project Advisor: Assist Prof. Sumanin Rungruangtham.

The purpose of this reserch was to develop the spelling workbook for

mathayomsuksa 2 students at Bodindachar (Sing Singhasane) 4 School. The sample were 50 mathayomsuksa 2 students in second semester of the 2005 academic year. They were randomly selected by cluster random sampling, and taught through the spelling workbooks for sixteen 50 - minute periods. Randomized Control One – Group Pretest – Posttest Design was used in this study.

The instruments were spelling workbooks, spelling workbook exercises, the spelling test. The data were statistically analyzed by t-test for dependent samples.

The results of this study indicated that the students’ achievement before and after the experiment were significantly different at the .01 level.

การพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔

สารนพนธ ของ

จตตา คงดวง

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการมธยมศกษา

พฤษภาคม 2549 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ประกาศคณปการ

สารนพนธน ส า เ ร จ ได ด วยด เปน เพราะผ ว จ ย ได ร บความกรณาอย า งย ง จาก ผชวยศาสตราจารยสมานน รงเรองธรรม อาจารยทปรกษาสารนพนธ ผชวยศาสตราจารย ดร.บงอร พานทอง รองศาสตราจารยอจฉรา สขารมณ และผชวยศาสตราจารยขจรศร ชาตกานนท ทกรณาใหคาปรกษาดวยความเอาใจใส แนะนาในสงทเปนประโยชนและชวยปรบปรงแกไขขอบกพรองตางๆ มาโดยตลอด ผศกษาคนควารสกซาบซงในพระคณและความกรณาของอาจารยเปนอยางยงจงขอกราบขอบพระคณไว ณ ทน

ขอกราบขอบพระคณอาจารยทกทานทประสทธประสาทความรแกผศกษาคนควา ซง ผศกษาคนควาจะนาความรทไดรบไปใชใหเกดประโยชนในการพฒนาดานการจดการเรยนการสอนตอไป

นอกจากนผวจยขอกราบขอบพระคณผอานวยการสถานศกษาโรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ และครเรณ ทรงรตน หวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทย โรงเรยน บดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ ทใหความรวมมอในการเกบรวบรวมขอมลเพอการวจยครงน

ขอขอบพระคณทานเจาของเอกสารและงานวจยทกทาน ทผศกษาคนควาไดนามาอางองไวในการทาสารนพนธ

ทายสดผวจยขอขอบพระคณ พอ แม พ นองและเพอนๆ ทกคนทใหทงกาลงกายและกาลงใจทดตลอดระยะเวลาทศกษาและทางานวจย

จตตา คงดวง

สารบญ

บทท หนา

1 บทนา............................................................................................................... ภมหลง....................................................................................................... ความมงหมายของการศกษาคนควา............................................................ ความสาคญของการศกษาคนควา................................................................ ขอบเขตของการศกษาคนควา..................................................................... นยามศพท................................................................................................ สมมตฐานในการศกษาคนควา.....................................................................

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ......................................................................

เอกสารทเกยวของกบการเขยนสะกดคา..................................................... ความหมายของการเขยนสะกดคา......................................................... ความสาคญของการเขยนสะกดคา........................................................ วธการสอนและกจกรรมการสอนเขยนสะกดคา....................................... ปญหาและสาเหตในการเขยนสะกดคา.................................................. งานวจยในประเทศ.............................................................................. งานวจยในตางประเทศ........................................................................

เอกสารทเกยวของกบแบบฝกทกษะ............................................................ ความหมายของแบบฝกทกษะ............................................................... การสรางแบบฝกทกษะ......................................................................... หลกการทางจตวทยาในการสรางแบบฝกทกษะ..................................... ลกษณะของแบบฝกทด........................................................................ ประโยชนของแบบฝกทกษะ................................................................. งานวจยในประเทศ..............................................................................

3 วธการดาเนนศกษาคนควา............................................................................ รปแบบการวจย.......................................................................................... ประชากร.................................................................................................. กลมตวอยาง……………………………………………………………………. เครองมอทใชในการวจย.............................................................................. การสรางและหาคณภาพเครองมอ..................................................................

1 1 4 4 4 5 7

8 8 8 9

10 12 14 16 19 19 20 21 23 24 25

29 29 29 30 30 30

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

3 (ตอ) วธดาเนนการเกบขอมล.............................................................................. การวเคราะหขอมล....................................................................................

4 ผลการวเคราะหขอมล.....................................................................................

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล........................................................... ผลการวเคราะหขอม

ล.................................................................................

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ............................................................ ความมงหมายของการศกษาคนควา............................................................ สมมตฐานในการศกษาคนคว

า..................................................................... ขอบเขตของการศกษาคนควา..................................................................... วธดาเนนการในการศกษาคนควา................................................................ การวเคราะหขอมล...................................................................................... สรปผลการศกษาคนควา............................................................................. อภปรายผ

ล................................................................................................. ขอเสนอแนะ...............................................................................................

บรรณานกรม...................................................................................................... ภาคผนวก............................................................................................................

ภาคผนวก ก................................................................................................... ภาคผนวก ข................................................................................................... ภาคผนวก ค...................................................................................................

ประวตยอผวจย....................................................................................................

31 32

36 36 37

39 39 39 39 40 40 41 41 43

44

50 51 53

114

121

บญชตาราง

ตาราง หนา

1 แสดงลกษณะการทดลองตามรปแบบการวจยแบบ Pretest – Posttest Group Design........................................................................................

2 แสดงคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทง 7 ชด จานวน 140 ขอ...................................

3 การพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80.......................

4 การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยกอนเรยนกบคะแนนเฉลยหลงเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2.................................

5 คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกลมทดลองกอนและหลงไดรบการใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา............................

6 คะแนนแบบฝกหดระหวางเรยน ของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา..........................................................................................

7 วเคราะหหาประสทธภาพแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80......................................................................

29

37

38

38

115

117

119

บทท 1 บทนา

ภมหลง “ ...ภาษาไทยเปนเครองมออยางหนงของชาต ภาษาทงหลายเปนเครองมอของมนษย

ชนดหนง คอ เปนทางสาหรบแสดงความคดเหนอยางหนง เปนสงทสวยงามอยางหนง เชน ในทางวรรณคด เปนตน ฉะนนจงจาเปนตองรกษาเอาไวใหด ประเทศไทยเรานนมภาษาเปนของตนเองซงตองหวงแหน ประเทศใกลเคยงของเราหลายประเทศมภาษาของตนเอง แตภาษาของเขากไมแขงแรง เขาตองพยายามหาหนทางทจะตองสรางภาษาของตนเองไวใหมนคง เราโชคดทมภาษาของตนเองแตโบราณกาล จงสมควรอยางยงทจะรกษาไว... ” (กรมวชาการ. 2539 : 7-8) จากพระราชดารสดงกลาว จะเหนไดวาภาษาไทยนอกจากจะเปนภาษาประจาชาตแลวยงเปนเครองมอทใชในการตดตอสอสารระหวางคนในชาตดวยกน ภาษาไทยเปนสงทแสดงใหเหนถงความเจรญรงเรองทางวฒนธรรมอนลาคาซงมมาแตโบราณกาล ดงนนจงเปนหนาทของคนไทย ทกคนในชาตทพงหวงแหนและรกษาความเปนมรดกทางวฒนธรรมของชาตไทยใหคงอยสบไป

ภาษาเปนเครองมอในการสอสารทสาคญในสงคมและชวยสรางสรรคความเขาใจอนด ตอกนของคนในสงคม เปนสอในการถายทอดความร ความคด ความเชอ และประสบการณตาง ๆ และชวยพฒนาความคด ความเจรญกาวหนาใหแกชาตไทย ตลอดจนการสอสารใหเกดความเขาใจอนดตอกนของคนในชาต ซงแสดงถงเอกลกษณทบงบอกถงความเปนเอกราชของชาตไทยทมความรงเรองแหงอารยธรรม และเปนทนาภาคภมใจของคนไทยมายาวนาน ดงนน ภาษาจงมความจาเปนเพราะถอเปนเครองมออยางหนงของชาต จงตองศกษาหาความรใหมความเชยวชาญแตกฉานเปนอยางด (สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร : 1-5)

จากความสาคญดงกลาว กระทรวงศกษาธการไดกาหนดใหวชาภาษาไทยเปนวชาบงคบอยในหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 โดยกาหนดกลมสาระการเรยนรภาษาไทย เปนกลมทมงสงเสรมทกษะทเปนเครองมอการเรยนร กระบวนการเรยนร และคณลกษณะอนเปนคณภาพการเรยนรภาษาไทยดงน

1. การอ าน หลกการอาน รปแบบการอ าน ความหมายของคาและขอความ กระบวนการอาน ทกษะการอาน และกระบวนการเรยนรตาง ๆ เพอพฒนาศกยภาพในการคด การตดสนใจ แกปญหาและคณลกษณะอนพงประสงคทจะเกดเปนคณภาพการเรยนรของผเรยนในทกษะการอาน

2. การเขยน หลกการเขยน รปแบบการเขยนสอสาร การเขยนเรยงความ การยอความและเขยนเรองราว การเขยนรายงาน การศกษาคนควา การศกษาคนควารวบรวม บนทกและนาเสนอขอมล การใชแผนภาพความคด (มโนทศน) และการพฒนาคณลกษณะอนพงประสงค ทเปนคณภาพการเรยนรของผเรยนในทกษะการเขยน

2

3. การฟง การดและการพด หลกการฟง หลกการด (พจารณา หรอ Viewing) และหลกการพด รปแบบการฟง การด การพดตางๆ เชน การจบใจความครอบประเดนเนอหาสาระเกยวกบเนอเรอง ถอยคาการใชนาเสยง กรยาทาทาง การถายทอดความร ความคด ความรสก และประสบการณการพดในทประชมชน การพดจงใจ และการนาเสนอ ฯลฯ

4. หลกภาษา ธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษา ภมปญญาทางภาษา การแตงบทรอยแกว รอยกรอง การใชทกษะทางภาษาเปนเครองมอใน การเรยนรและดารงชวต

5. วรรณคดและวรรณกรรม นทาน บทรอยกรอง เรองสน สารคด บทละคร ตานาน การพจารณาเลอกหนงสอ การอานและพนจคณคาของบทกวนพนธ โคลง ฉนท กาพย บทละคร บทกวรวมสมย การวเคราะหคณคาของวรรณคดและวรรณกรรมไปใชในชวตประจาวน

กรมวชาการไดกาหนดสาระการเรยนรรายปกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชวงชนท 3 (ชนมธยมศกษาปท 1-3) ไวครอบคลมทงความคดรวบยอด หรอสวนทเปนองคความร ทกษะกระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงคทเกดขนเปนคณภาพการเรยนรภาษาไทย ซงโรงเรยนจาเปนตองจดทงหมด เพอความเปนเอกภาพของชาตตามหลกการของหลกสตร (กรมวชาการ. 2544)

จากเหตผลดงกลาว แสดงใหเหนวาครตองสอนใหผ เรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ การสอนภาษาไทยใหเกดประสทธภาพตามจดประสงคของหลกสตรนน คอ ผสอนตองสอนใหผเรยนสามารถใชภาษาไทยในการตดตอสอสารไดอยางถกตองและมประสทธภาพจงมความจาเปนตองฝกฝนทกษะพนฐานใหสมพนธกนทง 5 ดาน คอ การอาน, การเขยน, การฟง การดและการพด, หลกภาษา, วรรณคดและวรรณกรรม ในบรรดาทง 5 ทกษะน การเขยนนบวาเปนการสอสารทมวธการทซบซอนกวาทกษะอน ๆ เพราะผทจะเขยนไดนนตองสามารถฟง พดและอานไดด จงจะชวยใหเกดความสามารถในดานการเขยน อกทงทกษะการเขยนจดวาเปนทกษะทางภาษาทมความสาคญมาก เนองจากการเขยนเปนเครองมอในการสอความหมายทคงทนถาวรเปนหลกฐานทดกวาทกษะอน เพราะการเขยนจะไมลบเลอนเหมอนคาพด การเขยนจงเปนเครองมอสาคญในการตดตอระหวางอดต - ปจจบน ถงอนาคตไดด (จไร วรศกดโยธน. 2523 : 3)

การเขยนอยางมประสทธภาพนนผเขยนตองพยายามเขยนใหผอานอานไดชดเจนและเขาใจงาย ปจจยพนฐานสาคญในการเขยนอยางมประสทธภาพคอ การเขยนสะกดคาใหถกตอง ทงนเพราะถาผเขยนสามารถเขยนสะกดคาไดโดยไมผดพลาดกยอมทาใหผอานสามารถรบสารไดตรงตามความหมายและตรงกบความตองการของผเขยน

การเขยนสะกดคาใหถกตองเปนสงทจาเปนในการเขยนภาษาไทยเพราะนกเรยนสามารถนาประโยชนทไดรบจากการเขยนสะกดคาไปใชไดกบทกวชา คอถาเขยนสะกดคาไดถกตองรวดเรว กสามารถเขาใจและเรยนวชาอนๆ ไดดดวย แตในทางตรงกนขาม ถาผเขยนสะกดคาไมถกตองกอใหเกดผลเสยหลายประการ เชน ผอานตความหมายผด ไมเขาใจขอความทเขยน ในทสด การสอสารกลมเหลว งานเขยนของตนกดอยคณคาลง (สทธวงศ พงษไพบลย. 2516 : 47) กลาววา

3

การเขยนสะกดคาผดทาใหผอานประเมนผเขยนตาลง การเขยนสะกดคาไดถกตองจงเปนสวนหนงททาใหผเขยนไดรบความนยมเชอถอและศรทธาจากผอาน เชนเดยวกบท กหลาบ มลลกามาศ;และ วพธ โสภวงศ. (2524 : 7) ไดกลาววา การเขยนสะกดคาทถกตองจะทาใหเกดความประทบใจทดตอผอานและผเขยน แตถาผเขยนสะกดคาผดกจะเสยความนยมนบถอจากผอานตงแตเรมตน ดงนนผทเรยนสงขนไปจงควรสนใจเขยนสะกดคาใหถกตองมากขน

จากสภาพปญหาการเขยนสะกดคาในปจจบนแสดงใหเหนวานกเรยนมกเขยนสะกดคาผดมาก โดยเฉพาะนกเรยนในระดบมธยมศกษาตอนตน (ชวงชนท 3) ตวอยางเชน นกเรยนระดบมธยมศกษาปท 2 ของโรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ ซงไดผานหลกสตรการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ชวงชนท 1 และชวงชนท 2 (ป.1-ป.6) มาแลว ไดเรยนรคาศพทตาง ๆ มามากพอสมควร กยงมขอผดพลาดในการเขยน และไมสามารถเขยนคาศพทเหลานนไดถกตอง ทงนอาจเกดจากสาเหตหลายประการ เชน การรบเอาตวอยางทผด ๆ จากสงแวดลอมภายนอกมาเปนแบบอยางในการเขยนสะกดคา โดยเฉพาะสอสารมวลชนและสงพมพตางๆ เชน โทรทศน ปายโฆษณา หนงสอพมพ จะเหนไดวามการเขยนสะกดคาภาษาไทยผดอยเสมอ และมกถกปลอยปละละเลย ไมมการแกไขใหถกตอง โดยเฉพาะเรองการใชวรรณยกต ตวการนต ไมทณฑฆาต และคาทประวสรรชนย เปนตน หรอแมแตผทจบการศกษาชนสงๆ กยงเขยนสะกดคาผดเปนจานวนมาก ถาไมรบแกไขจะทาใหเกดผลเสยหายตอเยาวชนของชาต (ชวย เพมพล. 2525 : 4)

การเขยนสะกดคาผดนนนอกจากสาเหตดงกลาวแลว ยงมสาเหตสาคญอกประการหนงคอ ครและวธสอนของคร เชน ครไมมวธการจงใจทจะทาใหนกเรยนเหนความจาเปนของการเรยนภาษาของตนเอง ครละเลยในเรองความเอาใจใส หรอครขาดความพยายามทจะคนควาวธการสอน ใหมๆ ทไดผล เชน การผลตอปกรณทเหมาะสมกบเนอหาและผเรยน ไมมแบบฝกเพอฝกทกษะตางๆ โดยเฉพาะอยางยงการเขยนสะกดคา ถาครสอนเพยงใหนกเรยนเขยนตามคาบอกลงในสมดแลวใหนกเรยนเขยนแกคาผดซากนหลายๆ ครง จะกอใหนกเรยนเกดความเบอหนาย ดงนนวธสอนของครจงเปนเรองทสาคญมาก ครควรพยายามหาวธสอนและหากจกรรมในการสอนเขยนสะกดคาทหลากหลาย เพอชวยใหนกเรยนเกดทงความรและความสนกสนานในการเรยนร อกทงเปนการจงใจใหนกเรยนเกดทศนคตทดตอวชาภาษาไทย และรกทจะเรยนวชาภาษาไทยสบไป การฝกทกษะทางภาษานนจะอาศยเฉพาะแบบเรยนและแบบฝกในบทเรยนเพยงอยางเดยวยงไมพอ การสรางแบบฝกเพอฝกทกษะหลงจากทเรยนเนอหาในบทเรยนไปแลวเปนสงจาเปนอยางยง ทงนเพราะแบบฝกมประโยชนตอการเรยนการสอน และยงเปนสงทชวยเสรมใหทกษะทางภาษาคงทน อกดวย

การสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเปนการจดกจกรรมทสนองความแตกตางระหวางบคคล ผเรยนตองลงมอทากจกรรมดวยตนเองตามความสามารถ ซงวธการเหลานจะทาให ผเรยนมความรบผดชอบ ตรงตอเวลาและมความเชอมนในตนเอง นอกจากนยงปลกฝงใหนกเรยนรจกการทางานอยางมระบบระเบยบและทางานเปนขนเปนตอน ปฏบตตามคาแนะนาและขอตกลง

4

ของแบบฝกอยางเครงครด เนองจากการเรยนการสอนสะกดคานนตองอาศยการฝกฝนอยางถกวธฝกบอยๆ อยางสมาเสมอ จงจะทาใหเกดความแมนยาความชานาญ และความคลองแคลวสามารถนาความรและทกษะจากการเรยนไปใชในชวตประจาวนได นอกจากนการใชแบบฝกยงเนนการทบทวนความเขาใจใหแกเดก และเปนอปกรณทครจะใชพฒนาการเขยนหรอแกไขขอบกพรองเรองการเขยนสะกดคาของเดกได

จากสาเหตและความสาคญดงกลาวมาแลวขางตน ผวจยจงมความสนใจทจะพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 เพอนาไปพฒนาความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทย และเพอแกปญหาการเรยนภาษาไทยและวชาอน ๆ ใหเกดผลดและมประสทธภาพยงขน

ความมงหมายของการศกษาคนควา เพอพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา

ความสาคญของการศกษาคนควา ผลจากการศกษาครงนทาใหไดแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา

สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทครภาษาไทยสามารถนาไปใชในการสอนเพอแกไขขอบกพรอง และยกระดบความสามารถในการเขยนไดถกตองยงขน รวมทงเปนแนวทางสาหรบครผสอนในการปรบปรงวธการสอนการเขยนสะกดคา โดยการสรางแบบฝกทกษะสาหรบชนเรยนอนๆ ตอไป

ขอบเขตของการศกษาคนควา

1. ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยน

บดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จานวน 5 หองเรยน นกเรยน 250 คน

2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยน

บดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จานวน 1 หองเรยน นกเรยน 50 คน ไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling)

5

3. ระยะเวลาทใชในการทดลอง กลมตวอยางใชเวลาในการทดลองจานวน 16 คาบ สปดาหละ 3 คาบ คาบละ

50 นาท 4. เนอหาทใชในการทดลอง

เนอหาทใชในการทดลองเปนเนอหาวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา จากหนงสอเรยนวชาภาษาไทย (ภาษา การสอสารและงานประพนธ) ระดบชนมธยมศกษาปท 2 รหสวชา ท 32101 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 (ชวงชนท 3) แบงเปน 7 ชด ดงน

1. คาประวสรรชนย 2. การใชรปวรรณยกต 3. ไมหนอากาศ และ รร 4. ตวการนต และไมทณฑฆาต 5. คาพองเสยง 6. การใช ซ ทร 7. การใช น ณ

5. ตวแปรทศกษา 5.1 ตวแปรตน ไดแก

แบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา

5.2 ตวแปรตาม ไดแก ความสามารถในการเขยนสะกดคา

นยามศพท 1. การเขยนสะกดคา หมายถง การเขยนโดยใชพยญชนะ สระ วรรณยกตและ

ตวสะกดการนตเรยบเรยงใหถกตองและไดความหมายตรงตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542

2. แบบฝก หมายถง เครองมอทผวจยสรางขน ใชสาหรบฝกการเขยนทสรางขนอยางมลาดบขนตอน โดยอาศยหลกจตวทยาการเรยนรและหลกการสรางแบบฝกทด เชน ฝกจากงาย ไปหายาก เหมาะสมกบวย เราความสนใจ เพอเปนการกระตนใหผเรยนเรยนดวยตนเอง เปนตน

3. แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาภาษาไทย หมายถง เครองมอในการฝกทกษะ การเขยนสะกดคาภาษาไทยทผวจยคนควาสรางขนตามหลกจตวทยาการเรยนร และใชรปแบบของ ศศธร สทธแพทย (2518) ซงปรบมาจากแบบฝกทกษะการเขยนของ Barnett โดยมลกษณะดงน

6

3.1 มการใชสานวนงายๆ คาทนามาสรางแบบฝกเปนคาทนกเรยนพบเหนบอย และไดเรยนรมาแลว ชนดของคาและประโยคไมสลบซบซอนเหมาะสมกบเดกในระดบชนน

3.2 สามารถคดไดเรว คาทมาสรางแบบฝกนนเปนคาทใชสานวนงายๆ ดงกลาวมาแลว พรอมกบบอกลกษณะความหมายของคากอนทจะทาแบบฝกจากประสบการณของนกเรยน จงทาใหนกเรยนสามารถทาแบบฝกไดเรวขน

3.3 มความสนกสนานเราใจ แบบฝกแตละชดเราความสนใจดวยการจดทาภาพประกอบในลกษณะตาง ๆ และสานวนภาษาหลายรปแบบใหนกเรยนสนกและเพลดเพลนกบการทาแบบฝก

3.4 มประโยชนสามารถใหความหมายตอชวต ถอยคาและประโยคในแบบฝก มการใหขอคดและความรทสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได

3.5 มความเหมาะสมกบวยและความสามารถ คาทใชเปนหลกในการสรางแบบฝกทกษะแตละชดนนเปนคาในหนงสอแบบเรยน ซงกระทรวงศกษาธการไดพจารณาแลววาเหมาะสมกบวยและความสามารถทจะเรยนรในระดบชนมธยมศกษาปท 2

3.6 นกเรยนสามารถศกษาแบบฝกไดดวยตนเอง แบบฝกแตละชดมองคประกอบตงแตคาชแจงในการทาแบบฝก จดประสงคการเรยนร เนอหา คาถามและเฉลยคาตอบ ซงนกเรยนสามารถศกษาไดดวยตนเองตงแตตนจนจบ

4. การสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา หมายถง การจดกจกรรม การเรยนการสอนในเวลา 50 นาท ในชวง 30 นาทแรก สอนเนอหาวชาในแบบเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 และเนอหาการเขยนสะกดคา กฎเกณฑ หลกการสงเกต หลกการจาและในชวงเวลา 20 นาทหลง ใหนกเรยนทาแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาพรอมทงตรวจคาตอบดวยตนเอง โดยมลาดบขนตอนการสอนดงน

4.1 ขนนาเขาสบทเรยน โดยมการสนทนา อภปราย ซกถามเพอเราความสนใจและทบทวนพนฐานใหแกนกเรยน

4.2 ขนแจงจดประสงคการเรยนร ครเปนผแจงใหนกเรยนทราบจดประสงค การเรยนร

4.3 ขนดาเนนการสอน ครสอนเนอหาดวยวธตางๆ มการอธบาย อภปราย ถามตอบ เกม การสาธต ตามความเหมาะสมของเนอหา

4.4 ขนสรป โดยใหนกเรยนสรป หรอทงครและนกเรยนชวยกนสรป ครใหนกเรยนทาแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา

4.5 ขนการวดผลและการประเมนผล การวดจากแบบทดสอบทผวจยสรางขน 5. ความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทย หมายถง พฤตกรรมของนกเรยน

ดานความร และความสามารถในการเขยนสะกดคาไดถกตอง ตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542 โดยเรยงพยญชนะ สระ วรรณยกตและตวสะกดการนต

7

ใหถกตอง วดไดจากคะแนนทไดจากการทาแบบทดสอบวดความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทยทผวจยสรางขน โดยใชวดหลงจากจบการสอน

6. ผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคา หมายถง คะแนนรวมของนกเรยนทไดจากการทาแบบทดสอบการเขยนสะกดคาเรองคาประวสรรชนย การใชรปวรรณยกต การใชไมหนอากาศและ รร การใชตวการนตและไมทณฑฆาต คาพองเสยง การใช ซ ทร และการใช น ณ ซงผวจยสรางขนตามเนอหาในหนงสอเรยนวชาภาษาไทย (ภาษา การสอสารและงานประพนธ) ระดบชนมธยมศกษาปท 2 รหส ท 32101 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 (ชวงชนท 3)

7. ประสทธภาพของแบบฝก หมายถง คณภาพของแบบฝกทกษะเรองการเขยนสะกดคาตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

80 ตวแรก หมายถง คาเฉลยเปนรอยละของจานวนคาตอบทนกเรยนตอบถกตองจากแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา

80 ตวหลง หมายถง คาเฉลยคดเปนรอยละของแบบทดสอบทนกเรยนทาได หลงการเรยน การเขยนสะกดคา โดยใชแบบฝกทกษะ

สมมตฐานในการศกษาคนควา นกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคาสามารถ

เขยนสะกดคาไดดกวากอนการใชแบบฝกทกษะ

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนสะกดคา

1.1 ความหมายของการเขยนสะกดคา 1.2 ความสาคญของการเขยนสะกดคา 1.3 วธสอนและกจกรรมการสอนเขยนสะกดคา 1.4 ปญหาและสาเหตในการเขยนสะกดคา 1.5 งานวจยในประเทศ 1.6 งานวจยตางประเทศ

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแบบฝกทกษะ

2.1 ความหมายของแบบฝกทกษะ 2.2 การสรางแบบฝกทกษะ 2.3 หลกการทางจตวทยาในการสรางแบบฝกทกษะ 2.4 ลกษณะของแบบฝกทกษะทด 2.5 ประโยชนของแบบฝกทกษะ 2.6 งานวจยในประเทศ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนสะกดคา 1.1 ความหมายของการเขยนสะกดคา

นกการศกษาและนกภาษาศาสตรไดใหความหมายของการเขยนสะกดคาไวดงน เวบสเตอร (Webster. 1966) กลาววา การเขยนสะกดคาคอศลปะหรอเทคนคในการ

สรางคาโดยใชอกษรตามแบบทสงคมยอมรบ Hanha และคนอนๆ (1971) ใหคาจากดความเกยวกบการสะกดคาวาการสะกดคา

คอการถายทอดภาษา เมอใดกตามทตองการจะถายทอดความคดและความรสกเปนภาษาเขยนจะตองเกยวของกบการสะกดคาโดยเขยนเปนตวอกษรลงบนวสดใหผอนมองเหนและเขาใจได

อดลย ไทรเลกทม (2528 : 63) ไดใหความหมายของการเขยนสะกดคาวาเปนการเขยนโดยเรยงลาดบพยญชนะ สระ วรรณยกต รวมทงตวสะกดการตนภายในคาหนงๆ ไดถกตอง ตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พทธศกราช 2525

9

อรพรรณ ภญโญภาพ (2529 : 14) อธบายวา การเขยนสะกดคาเปนการฝกทกษะ การเขยนใหถกตองตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน และจะตองใหผเขยนเขาใจกระบวนการประสมคา รหลกเกณฑทจะเรยบเรยงอกษรในคาหนงๆ ใหไดความหมายทตองการเพอจะนาไปใชประโยชนในการสอสาร

จากความหมายของการเขยนสะกดคาทกลาวมาแลวขางตน พอสรปไดวา การเขยนสะกดคา หมายถง ความสามารถในการเขยนคาโดยเรยงลาดบพยญชนะ สระ วรรณยกตและตวสะกดการนตไดถกตองตามหลกภาษาและตรงตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พทธศกราช 2542

1.2 ความสาคญของการเขยนสะกดคา การสะกดคาใหถกตองมความสาคญในการสอความหมายถงกนดวยภาษาเขยน

เพราะถาเขยนสะกดคาผดจะทาใหความหมายผดเพยนไปการสอสารกลมเหลว มผกลาวถงความสาคญของการเขยนสะกดคาไว ดงน

Dale และคนอน ๆ (1971) ไดกลาวถงความสาคญของปญหาการสะกดคาไววา 1. การสะกดคาผด ทาใหผอานเขาใจความหมายของคาผดไปดวย 2. การสะกดคาถก จาเปนทจะตองแยกความหมายของคาแตละคาได 3. นกเรยนทรจกสะกดคาสามารถทจะหาคาในพจนานกรมไดเรว 4. การรจกสะกดคาถอวาเปนความสามารถ เปนการศกษา และทาใหอานหนงสอได 5. ความบกพรองในการสะกดคาทาใหเสยเวลาทงครและนกเรยนในการเรยนการสอน 6. ผท มความบกพรองในการสะกดคาทาใหหมดโอกาสทจะใชคาเ พอเนน

ความหมายในขอเขยนของตนได ผอบ โปษะกฤษณะ (2508 : 38) ไดกลาววา ขณะนคนไทยสวนมากรสกวา

ภาษาไทยกาลงอยในอนตรายทงการออกเสยงคา การใชคาและการเขยนตวอกษร วธหนงทจะรกษาความเปนไทยของชาตคอ ศกษาภาษาไทยของเราและการใชภาษาใหถกตอง คนไทยสวนมาก เขยนหนงสอไมคอยถก ไมระมดระวงในการเขยนพยญชนะ สระ ตลอดจนการวางรปวรรณยกต

กาชย ทองหลอ (2509 : 190) ไดกลาววา ตวอกษรเปนสญลกษณทใชแทนเสยงพด เพราะฉะนนการเขยนคาจงนบเปนความสาคญสวนหนงของการใชภาษา การเขยนสะกดคาผด ทาใหความหมายเปลยนไปหรออาจจะไมมความหมายเลยกได

จากความสาคญของการเขยนสะกดคาดงกลาว จะเหนไดวา ขอบกพรองทพบเหนในการเขยนสะกดคามความสาคญตอการสะกดคาเปนอนมาก เพราะถาเขยนผดทาใหเกดการเขาใจผดในการสอความหมาย งานเขยนของบคคลนนกจะดอยคาไปอยางนาเสยดายเปนอยางยง

10

1.3 วธสอนและกจกรรมการสอนเขยนสะกดคา การเขยนสะกดคาเปนพนฐานของการเรยนรของนกเรยนในการเรมตนฝกหด

การเขยนจงจาเปนทจะตองฝกฝนใหแกนกเรยนอยางสมาเสมอ โดยเฉพาะในระดบชนมธยมศกษาตอนตน มนกการศกษาทงในประเทศและนอกประเทศไดเสนอแนะวธสอน และกจกรรมการสอนเขยนสะกดคาซงสามารถนามาเปนแนวทางในการสรางแบบฝกการเขยนสะกดคาได ดงน

สจรต เพยรชอบและ สายใจ อนทรมพรรย. (2533 : 120 - 121) ไดเสนอแนะ การจดกจกรรมในการสอนเขยนสะกดคาในระดบมธยมศกษาโดยสรปได ดงน

1. ทาบญชคายากแจกใหนกเรยนไดศกษา แตละสปดาหนาคาเหลานมาใหนกเรยนเขยนเปนคา ๆ แลวใหตรวจคาตอบเองหรอแลกกนตรวจกได

2. ใหนกเรยนแตงประโยคซงประกอบดวยคาทมกสะกดผด แลวใหนกเรยนบอกใหเพอนเขยนตามจากนนกบอกคาเฉลยทถกตองดวย

3. แบงหมนกเรยนเพอแขงขนเขยนคาหรอขอความทยาก ๆ 4. แจกบญชทเขยนถกและผดปนกนแลวใหนกเรยนเขยนเครองหมายถก – ผด

หนาคานน ๆ 5. นาคายากมาแตงเปนแบบสอบถามแบบใหเลอกตอบแลวใหนกเรยนทา

เครองหมายหนาคาตอบทถก 6. กาหนดใหนกเรยนทาบญชคายากเรยงตามลาดบตวอกษร 7. แจกขอความสนๆ ซงประกอบดวยคายากทเขยนสะกดถกและผดปนกน

ใหนกเรยนหาคาทสะกดผดแลวแกไขใหถกตอง คนทไมแนใจใหเปดดในพจนานกรม บญปก ออนเผา (2526 : 19) กลาวถงหลกการสอนเขยนสะกดคา สรปวา ครตอง

ใหนกเรยนไดเหนรปคา เรยนรความหมายของคา ฝกออกเสยงคาใหถกตองจนเกดมโนภาพในคา นนๆ และสามารถเขยนคานนๆ ไดถกตอง

ประภาศร สหอาไพ (2524 : 349) ไดเสนอแนะวธการสะกดคาไว ดงน 1. แบงกลมใหนกเรยนคนควาหาคาในเรองทเรยนมาแลกเปลยนกนบอกและเฉลย

พรอมทงเกบคะแนนไว 2. รวบรวมศพทไวในสมดใหเปนหมวดหมเรยบรอย เชน เรยงลาดบตามพยญชนะ,

เรยงตามความหมาย ฯลฯ 3. ครบอกใหเขยนแลวตรวจโดยใชบตรคาและพจนานกรมประกอบการสอน 4. แขงขนกนสะกดคายากบนกระดาน 5. ใชเอกสารประกอบใหเลอกคาทสะกดถก 6. นาเกณฑการเขยนสะกดคามาแตงเปนคาประพนธเพอใหจาไดงายยงขน 7. ฝกการเขยนเรยงความแลวใชพจนานกรมตรวจตวสะกดการนตของตนหรอของ

เพอน

11

8. หาประโยคหรอขอความสน ๆ มาใหเตมคา 9. เขยนรายงานคาทมกสะกดผด 10.นาเนอหาจากหลกภาษาไทย เชน คาทมาจากภาษาบาล ภาษาสนสกฤต คาสมาส

สนธ คาควบกลา ฯลฯ มาแตงประโยครวมกนไว 11.กาหนดคาศพทใหมาเขยนเปนรปประโยคหรอเรอง 12.ควรตรวจแกไขตวสะกดในการฝกเขยนทกครงไมปลอยใหนกเรยนสะกดผดไว

โดยไมแกไข ยพา สงศร (2512 : 382) ไดเสนอแนะเกยวกบการฝกเขยนสะกดคาไว ดงน การสอนเขยนสะกดคาการนตควรฝกในชวงสนๆ แตใหบอยครง ควรนาคาทนกเรยน

มกเขยนผดมาใหแกไข การทจะใหนกเรยนจดจาไดนอกจากจะใหทองจาไดกนตรงๆ แลว ควรทาดวยการใหนกเรยนไดเหนคาทสะกดถกตองนนบอยๆ

สนท ตงทว (2528 : 32 - 33) ไดเสนอแนะกจกรรมการสอนเขยนสะกดคาไว ดงน 1. ครจดหาเรยงความซงอาจจะเปนขาวหรอบทความมาแจกใหนกเรยนอานในเวลา

ทกาหนด แลวใหนกเรยนลอกขอความทเหนวานาจะมประโยชนและขอคดทเหนวาดมาสงคร โดยทครจะตองเนนในเรองความถกตองของการเขยน รวมทงความประณตสวยงามของตวหนงสอ

2. ครมอบใหนกเรยนไปอานบทความจากหนงสอพมพหรอจากวารสารตางๆ แลวใหคดลอกขอความทนาสนใจลงไปในบตรรายการ โดยบอกแหลงทมาของขอความนนใหชดเจน

3. แบงกลมใหไปหาคายากจากหนงสอเรยนหรอหนงสออนๆ มาแจกกนแลวบอกใหเขยน

4. รวบรวมคาศพทตางๆ โดยเขยนเรยงไวเปนหมวดหม เชน อาจจะเรยงตามตวอกษร หรอเรยงตามความหมาย

5. ใหนกเรยนแตละคนเขยนศพทลงในบตรคา แลวใชคาเหลานนเขยนเปนขอความ ลงบนแถบประโยค

6. แขงขนสะกดคายากบนกระดานหนาชน 7. ใหนกเรยนเขยนประกาศ โฆษณา บตรเชญ หรอบตรอวยพร โดยครเนนถงความ

เปนระเบยบเรยบรอยสวยงามและประณต 8. ครทาบญชคายากแลวนามาใหนกเรยนเขยนเปนคาๆ โดยเนนความถกตอง

ชดเจน ครอาจใหนกเรยนผลดกนตรวจแลวใหคะแนนแตละคน ใหนกเรยนบนทกผลการสะกดคายากของตนไวเพอดพฒนาการของตน

9. ครใหนกเรยนแตงประโยคโดยการกาหนดคาทมกเขยนผดให เชน กงสดาล ขโมย ครหา ประตมากรรม นยนตา เวทมนต ฯลฯ

10. ครแบงนกเรยนออกเปนหมๆ ใหแขงขนเขยนคาทมกเขยนผด

12

คง (King. 1965 : 15) ไดกลาวถงการฝกใหมความสามารถในการเขยนสะกดคา ซงม 6 ขนตอน ดงน

1. การตรวจสอบ ไดแก การตรวจสอบคาทใหนกเรยนเขยนสะกดคาอยางระมดระวง เชน คาทมอปสรรคและคาทมปจจย เปนตน และใหนกเรยนบนทกไว

2. การออกเสยง ไดแก การใหนกเรยนออกเสยงคาทเขยนใหถกตอง เปนตน 3. การสะกดคา ไดแก การฝกใหนกเรยนหดสะกดคาทจะเขยนดวยปากเปลาโดย

ออกเสยงดง ๆ ใหนกเรยนทาเชนนนหลาย ๆ ครง 4. การเขยน ไดแก การฝกใหนกเรยนเขยนคาทสะกดนน 5 - 10 ครง แลวตรวจ 5. ใหนกเรยนนาคาทเขยนสะกดคามาแตงประโยค 6. การทบทวน หมายถง ครทบทวนคาทเขยนสะกดแตละคาในการเรยนครงตอไป เมอเรย (1968) ไดกลาวถงวธสอนการเขยนสะกดคาวา การสรางรายการของคา

ควรจะจดขนดวยความรอบคอบ เชน 1. คานงถงความหมายของคาศพทแตละตว 2. เนนการปองกนการเขยนผดมากกวาการแกไข และเนนวธการสอนมากกวาการสอน 3. เปนคาทมความสาคญตอนกเรยนคอ เปนคาทนกเรยนตองใชเขยนอยเสมอ นอกจากน เมอเรย ไดเสนอความคดเหนตอไปวา มวธสอนใหนกเรยนเกดการ

เรยนรในคาแตละคาไดโดย 1. บอกความหมายของคาแตละคาดวยคาพด ทาทาง จากรปภาพ หรอวสดอน ๆ 2. สอนวธออกเสยงคานน 3. สอนวธการจดลาดบตวอกษรในการเขยนคานน จากขอเสนอแนะการฝกทกษะในการเขยนสะกดคาดงกลาวพบวา การทจะให

นกเรยนสามารถเขยนสะกดคาไดถกตองนน ครผสอนตองใชกลวธการสอนหลายวธ เพอเราความสนใจใหนกเรยนเขยนสะกดคาอยางสนกสนาน มความตงใจทจะฝกทกษะการเขยนสะกดคาและใหนกเรยนทราบถงความสาคญในการเขยนสะกดคาใหถกตอง เปดโอกาสใหไดฝกฝนเขยนคายากเหลานนบอย ๆ จงจะทาใหนกเรยนจดจาคาเหลานนไดและเขยนถกตอง

1.4 ปญหาและสาเหตในการเขยนสะกดคา สาเหตของการเขยนสะกดคาผดมหลายประการดงทนกการศกษาไดกลาวถงสาเหต

ตาง ๆ ดงน แบลย (Blair. 1968) ไดเสนอความคดเหนเกยวกบสาเหตของการเขยนสะกดคาผด

สรปไดวา สาเหตตาง ๆ อาจเนองมาจากความไมพรอมหรอขอบกพรองในดานสขภาพ รางกายและอารมณ การออกเสยงและการรบฟงเสยงไมถกตอง การจาคาไปใชอยางผดๆ จาการเรยง

13

ลาดบอกษรไมได ไดรบการฝกหรอการออกเสยงผดมาตงแตระยะเรมแรก และไมไดรบแรงจงใจหรอฝกใหเขยนสะกดคา

เพตต (Petty. 1980) ไดกลาวถงองคประกอบดานตางๆ ทมตอความสามารถในการเขยนสะกดคา เชน ความสามารถในการอาน การฟง การพด เจตคตทมตอการสะกดคา ความเอาใจใสในการเรยน สขภาพทวไป และความสามารถพเศษของแตละคน องคประกอบเหลานจะมผลกระทบตอความสามารถทางการเขยนสะกดคาของนกเรยนทงสน

นพดล จนทรเพญและคนอนๆ (2519 : 547 - 548) ไดกลาวถงสาเหตทเดกสะกดคาผดมดงน

1. ครมความรไมดพอ เขยนหนงสอไมถกตอง 2. สงตพมพ ตารบตารา โฆษณา ปายประกาศ ชอหางราน แมกระทงตวหนงสอ

ในรถโดยสารยงมการสะกดตวหนงสอผด 3. โทรทศนสะกดตวหนงสอผด เดกคดวาเปนสงทถกตองกเลยเอาอยาง 4. ผปกครองและคนในบานของเดกเขยนหนงสอผด 5. โรงเรยนจดครภาษาไทยไมเหมาะสมเอาคนทไมสนใจไมถนดในวชาภาษาไทยมาสอน 6. ครอน ๆ ในโรงเรยนไมสนใจวาจะสะกดคาผดหรอถก ไมมการแกไข ปลอยให

คาผดปรากฏในสายตาเดกเสมอ 7. เดกไมสนใจ เรยนมาไมดพอ เดกไมมความรเรองหลกภาษา ศรยา นยมธรรมและประภสสร นยมธรรม (2525 : 160 - 161) ไดใหความเหน

ทนาสนใจเกยวกบสาเหตการเขยนสะกดคาผด โดยคานงถงตวเดกเปนประเดนสาคญ พรอมทงไดเสนอแนะการฝกสะกดคาโดยพจารณาจากสาเหตการเขยนสะกดคาของนกเรยน ดงน

1. สะกดผดเพราะความเลนเลอ 1.1 เดกทเขยนเลนเลอและอานไมเกง ครควรฝกดานการอานใหกอนแลว

คอยมาฝกหดเขยนโดยใหสมพนธกบเรองทอาน 1.2 เลนเลอแตอานเกง ครตองใหเดกเขาใจวาการสอความคดจะม

ประสทธภาพดเพยงใดขนอยกบความถกตองในการเขยนและการสะกดคาดวย 2. สะกดคาผดเพราะไมชอบอาน เดกทไมชอบอานมกจะขาดความสงเกต

ขาดประสบการณ ควรแกไขดวยการหาหนงสอด ๆ ทนอกเหนอจากตาราเรยนมาอานหรอฝกใชพจนานกรมเมอสงสยในตวสะกดตวใด

3. สะกดผดเพราะแยกเสยงไมดอาจมความบกพรองทางดานการฟง ควรแกไขดวยการเนนทกษะการฟง

4. สะกดผดเพราะสายตาไมดเนองมาจากเปนคาทคลายคลงกน เชน กาน กานต เปนตน ควรแกไขดวยการฝกจาแนกคา ฝกสงเกตตวสะกดอยางละเอยด หากมการอาน ไมดขนอาจใชวธใชนวลากหรอสมผสไปตามอกษร จนกระทงจาตวสะกดไดและใหเขยนคาในรป

14

ประโยคหรอเลาเรอง เมอคลองขนกตดอนแรกออกไป เขยนสะกดคาโดยไมตองใชการสมผสแต ใชมองดวยสายตา

5. สะกดผดเพราะขาดหลกเกณฑ แกไขดวยการใหเขาใจหลกเกณฑนน ๆ เชน หลกการ ใชสระไอไมมวน “ ใ ” เปนตน

จากขอความขางตนสรปไดวา สาเหตททาใหการเขยนสะกดคาผดเปนเพราะไมทราบความหมายของคา ใชแนวเทยบทผด ออกเสยงผด การรบฟงไมถกตอง รปวรรณยกตผด จงทาใหเขยนผด เขยนผดเพราะไมรหลกภาษา อทธพลของภาษาถน ขาดการสงเกต และผใชภาษาถอความสะดวกเปนใหญในการเขยนเปนผลใหการเขยนสะกดคาผด

1.5 งานวจยในประเทศ ไพจตร วฒนากล (2517 : 137) ไดศกษาสาเหตการเขยนสะกดการนตผดและ

เปรยบเทยบความสามารถในการเขยนสะกดการนตระหวางนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 แผนกศลปะกบแผนกวทยาศาสตร ในภาคการศกษา 7 ผลการวจยดานความสามารถพบวา

1. นกเรยนในแผนกเดยวกน นกเรยนท มผลสมฤทธทางการเรยนสงจะมความสามารถทาง การเขยนสะกดการนตดกวานกเรยนทมความสามารถทางการเรยนตา

2. นกเรยนหญงแผนกศลปะมความสามารถในการเขยนสะกดการนตดกวานกเรยนชายทง

3. แผนก และนกเรยนหญงแผนกวทยาศาสตรมความสามารถสงกวานกเรยนชายในแผนกเดยวกน

4. เมอเปรยบเทยบระหวางเพศเดยวกนทงแผนก นกเรยนศลปะกบวทยาศาสตรมความสามารถในการเขยนสะกดการนตไมแตกตางกน

5. นกเรยนแผนกศลปะมแนวโนมทจะเขยนสะกดการนตไดดกวาแผนกวทยาศาสตร งามจตต อาไพ (2523 : 95) ไดศกษาเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนสะกด

การนตระหวางนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในกรงเทพมหานคร เปนนกเรยนชาย 208 คน นกเรยนหญง 208 คน และในเขตการศกษา 1 เปนนกเรยนชาย 205 คน นกเรยนหญง 198 คน รวมทงสน 819 คน ผลการวจย พบวา

1. นกเรยนหญงมความสามารถในการเขยนสะกดการนตสงกวานกเรยนชาย 2. นกเรยนชายและนกเรยนหญงในกรงเทพมหานครมความสามารถในการเขยน

สะกดการนตสงกวานกเรยนหญงและชายในเขตการศกษา 1 มณฑนา วฒนถนอม (2523 : 74 - 75) ไดศกษาเปรยบเทยบการสอนซอมเสรม

ทกษะการเขยนสะกดคาสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสายนาผง ระหวางวธการฝกการสะกดคาและวธสมพนธทกษะ โดยใชกลมตวอยางกลมละ 20 คน ผลการวจย พบวา

15

1. นกเรยนทงสองกลมทเรยนซอมเสรมดวยวธสะกดคาและวธสมพนธทกษะทาคะแนนทดสอบหลงการเรยนซอมเสรมแตกตางกน จากคะแนนทดสอบกอนเรยนซอมเสรมอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวาการสอนซอมเสรมชวยแกปญหานกเรยนทบกพรองในทกษะการเขยนสะกดคาได

2. ผลการเปรยบเทยบการสอนซอมเสรมทกษะการสะกดคาดวยวธฝกการสะกดคากบวธสมพนธทกษะปรากฏวาใหผลตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวาการสอนซอมเสรมดวยวธสมพนธทกษะใหผลดกวาการสอนซอมเสรมดวยวธการสะกดคา

3. นกเรยนสวนใหญมความรสกในทางทดตอการสอนซอมเสรม ยพน อนทะยะ (2525 : 59 - 93) ไดศกษาความสามารถในการเขยนสะกดคา

ภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในจงหวดเชยงใหม โดยศกษากลมตวอยางประชากรซงเปนนกเรยนชาย 141 คน นกเรยนหญง 201 คน รวมทงสน 342 คน ผลการวจย พบวา

1. ความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนอยในระดบคอนขางตาคดเปนรอยละ 56

2. นกเรยนหญงมความสามารถในการเขยนสะกดคาสงกวานกเรยนชาย 3. นกเรยนทศกษาในโรงเรยนขนาดกลางและขนาดใหญมความสามารถทางการ

เขยนสะกดคาภาษาไทยสงกวานกเรยนทเคยศกษาอยในโรงเรยนขนาดเลก 4. ไมมปฏสมพนธระหวางประเภทและขนาดของโรงเรยนตอความสามารถทางการ

เขยนสะกดคาภาษาไทย สมาล โกศลสมบต (2525 : 57 - 61) ไดศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดคา

ภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในกรงเทพมหานคร กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนชาย 190 คน นกเรยนหญง 220 คน รวมทงสน 410 คน ผลการวจย พบวา

1. ความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนอยในเกณฑคอนขางตาคอ ไดคะแนนเฉลยรอยละ 58.16

2. นกเรยนหญงมความสามารถทางการเขยนสะกดคาสงกวานกเรยนชาย 3. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนระดบสง ๆ มความสามารถทางการเขยน

สะกดคาภาษาไทยสงกวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนระดบปานกลางและระดบตา นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนปานกลางมความสามารถทางการเขยนสะกดคาสงกวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนระดบตา

บญปก ออนเผา (2528 : 61) ไดศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษาในกรงเทพมหานครพบวาความ สามารถในการเขยนสะกดคาของนกเรยนอยในเกณฑปานกลางคดเปนรอยละ 67.07

สภาพ ดวงเพชร (2533 : 72) ไดเปรยบเทยบความสามารถและความคงทนในการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบการใชแบบฝกหดตามคมอคร ผลการวจยพบวา นกเรยนทไดรบการ

16

สอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบการใชแบบฝกหดตามคมอครแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

พงศจนทร ปนสวรรณ (2502 : 2 - 3) ไดศกษาเรองการวเคราะหแบบของการเขยนสะกดการนตและพยางคในภาษาไทยจากบรรดาคาในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พบวามสาเหตททาใหผเรยนเกดความยงยากหลายประการคอ

1. ธรรมชาตของภาษาซงมสญลกษณ คอ พยญชนะ 44 ตว แตมเสยงเพยง 21 เสยง จงทาใหเสยงซงใชตวอกษรแทนไดหลายตว หรอตวอกษรตวเดยวกนสามารถแทนได หลายเสยง

2. ความไมแนนอนเกยวกบการถายทอดเสยงลงเปนตวอกษร เพราะภาษาไทยมวธเขยนไดหลายแบบ อาทคาทมความหมายตางกนแตเสยงเดยวกน เชน คา ขา ฆา

3. ภาษาไทยยมคาจากตางประเทศมาใชมาก และยงยมวธการเขยนแทนเสยงหรอถายทอดรปเขยนจากภาษาเดมมาใชดวย โดยมแนวโนมทจะรกษาหรอถายทอดรปของการเขยนแบบเดมไว ซงมกจะไมตรงกบอกขรวธของไทยตามปกต จงทาใหมการเขยนซบซอนและมากแบบยงขน

4. ในพจนานกรมมคาจานวนหนงซงมวธการเขยนทตางไปจากเสยงพดซงมผใช อยในภาษาปจจบน เชน ประณต อหลยฉยแฉก ทาใหการเขยนคาเหลานผดไปจากพจนานกรมไดงายและนอกจากนยงปรากฏคาซงไมมทใชในปจจบนเลย หรอคาจานวนมากทมใชและเปนทยอมรบกนในภาษาปจจบน แตไมปรากฏอยในพจนานกรมจงไมอาจจะกาหนดไดแนนอนวามวธเขยนอยางไร

วสทธ บษยกล (2525) ไดเสนอแนะถงสาเหตททาใหภาษาผดเมอประชมสมมนาเรอง “ปญหาการใชภาษาไทย” สรปไดวาผใชภาษาถอความสะดวกของตนในการพดและเขยนลกษณะสวนบคคลหรอความนยมทางสงคมบางประการทเกยวกบ เพศ วย อาชพของผใชภาษาและการยมคาจากตางประเทศมาใชในภาษาไทย เปนสาเหตททาใหเกดปญหาทางการเขยนสะกดคาทงสน

สาเหตททาใหนกเรยนเขยนสะกดคาผดจากความคดเหนของนกการศกษาไทยดงกลาวมาแลวขางตนสรปไดวา ประการแรกเปนสาเหตจากสภาพรางกายของนกเรยนเอง เชน สขภาพ เพศ วย ประการทสองเปนสาเหตทเกดจากสภาพแวดลอมของตวนกเรยน เชน เกดจากลกษณะของภาษาไทยทยมคาภาษาอน ๆ มาใชมหลกเกณฑมากยากทจะจา นกเรยนขาดการฝกฝนดานการเขยน มการเปลยนแปลงหลกเกณฑของอกขรวธและการใชแนวเทยบทผด เปนตน

1.6 งานวจยตางประเทศ อารรอน (Arron. 1959 : 431) ไดทาการศกษาเกยวกบความสามารถในการเขยน

สะกดคาของเดกระดบชนปท 4 กบชนปท 8 โดยสรางแบบทดสอบทงหมด 60 คา นาไปทดสอบ

17

กบกลมทดลอง ซงเปนเดกระดบชนปท 4 จานวน 57 คน ระดบชนปท 8 จานวน 54 คน จากนน ไดนาแบบทดสอบมาวเคราะหความเชอมนดงน เดกระดบชนปท 4 แบบทดสอบมคาความเชอมน .97 และระดบชนปท 8 แบบทดสอบมคาความเชอมน .96 และไดไปทดสอบกลมตวอยางระดบชนปท 4 จานวน 193 คน ระดบชนปท 8 จานวน 174 คน เพอหาผลสมฤทธการสะกดคาผลการศกษาพบวา

1. เดกทสามารถออกเสยงเปนพยางคไดดนน จะเปนเดกทเขยนสะกดคาไดดดวย 2. สตปญญาของเดกสามารถทานายผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาของเดกได

นนคอเดกทมสตปญญาสงมผลสมฤทธทางการสะกดคาสง และเดกทมสตปญญาตามผลสมฤทธทางการสะกดคาตา

ฮอรน (Horn. 1960 : 213) ไดทาการศกษาเรองการเขยนสะกดคาในโรงเรยนมธยมพบวา เดกมกสะกดผดตวมากโดยเฉพาะเดกในระดบ 4 - 12 ป ซงแสดงถงความไมสนใจ ในการใชภาษา เขากลาววา การเขยนผดนนทาใหผอานมความรสกวาคนเขยนไมมความสามารถ

ชวารท (Schwartz. 1976 : 8028 - A) ไดศกษาถงพฒนาการดานความสามารถของนกเรยนทไดรบความรเรองการสะกดคาโดยการผนคา และการสะกดการนตกบนกเรยนในระดบ 2 ถงระดบ 5 โดยใชกลมตวอยางระดบละ 40 คน ใน 40 คนนจดแบงเปนนกเรยนทสะกดคาเกงและไมเกงกลมละ 20 คนเทา ๆ กน เครองมอทใชคอแบบทดสอบแบบเลอกตอบ ซงเกยวกบคาทไมมความหมายและในการเขยนตามคาบอกทเกยวกบคาทไมมความหมาย ผลปรากฏวา นกเรยนทงกลมสะกดเกงและไมเกงมแนวโนมในการพฒนาการดานสะกดคาดขน

เดลล (Dailey. 1976: 5667 - A) ไดศกษาเปรยบเทยบการสะกดคาของนกเรยนระดบ 3 ถงระดบ 6 โดยใชการสอนแบบสะกดการนตแบบเดมกบการสอนแบบเรยงตามลาดบอกษรกอนในโรงเรยนชมชนครอวฟอรดสวลล (Crawfords Ville Community School) กลมตวอยางเปนนกเรยนทเรยนดวยแบบเรยงตามลาดบอกษรกอน 61 คน นกเรยนทเรยนดวยแบบสะกดการนตแบบเดม 100 คน มการทดสอบโดยใหดภาพยนตรเงยบแลวเขยนเรยงความบรรยายถงสงทเหนในภาพยนตร พบวานกเรยนทเรยนดวยการสอนทงสองแบบนนไดคะแนน การสะกดคาไมแตกตางกน แตการสอนแบบเรยงตามลาดบอกษรกอนไดผลดทกระดบ สวนการสอนแบบสะกดการนต ตามแบบเดมจะไดผลดในระดบ 4 ถงระดบ 6

คาทาลาโน (Catalano. 1976 : 4983 - A) ไดศกษาความแตกตางของความเขาใจในการอาน และคะแนนคาศพทของนกเรยนทใชการสะกดคาในเนอเรองทกาหนดใหกบนกเรยนทไมไดใชการสะกดคาในเนอเรองทกาหนดให โดยไดทาการทดสอบกบนกเรยนประถมศกษา 6 โรงเรยน ใชเวลาในการทดลอง 7 สปดาห ในแตละโรงเรยนจะมกลมทดลองซงเรยนสะกดคาและความหมายของคาในเนอเรองทกาหนดให และกลมควบคมจะเรยนตามโครงการ ซงไมมเนอเรองกาหนดให ผลปรากฏวา ทงกลมทดลองและกลมควบคมไดผลไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต

18

ออลสน (Olson. 1970 : 1174 - A) ไดศกษาเกยวกบการออกเสยงคาทสอนและคาทไมสอน ซงแบงการสะกดคาทสมาเสมอกบนกเรยนระดบ 2 จานวน 436 คน โดยใชคามาทดสอบ จานวน 230 คา แบงเปนคาทสะกดคาสมาเสมอและสะกดไมสมาเสมออยางเทาๆ กน พบวา

1. ชนดของคา ความสามารถในการอาน คาทใชสมาเสมอและเพศมความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

2. จากการทดสอบคาทสอนนกเรยนจะมการออกเสยงไดถกตองเกอบสองเทาของคาทไมไดสอน

3. นกเรยนมความสามารถในการอานสงจะออกเสยงคาตางๆ ไดถกตองเกอบสองเทาของนกเรยนทมความสามารถในการอานตา

4. คาทนกเรยนไดสะกดอยางสมาเสมอจะมการออกเสยงไดดและถกตองมากกวา คาทนกเรยนสะกดอยางไมสมาเสมอ

5. ชนดของคาและความสามารถในการอานมการปฏสมพนธซงกนและกน 6. ชนดของคาและคาทใชอยสมาเสมอจะมปฏสมพนธกน 7. นกเรยนทมความสามารถในการอานตาจะรสกวาคาทไมไดสอนยากกวาคาทสอน

กนนอยเมอมการสอน และมความแตกตางกนมากเมอไมไดสอนคาเหลานน พาสสานนต (Passanante. 1976 : 56) ไดศกษาผลสมฤทธของการสอนสะกดคา

โดยใชการสอนแบบตามลาดบอกษร (i.t.a) และแบบตามลาดบอกษรแบบเดมกบนกเรยนในระดบ 1 ถงระดบ 7 แลวเปรยบเทยบผลสมฤทธของการสะกดคาโดยใชแบบทดสอบการอานหนงฉบบและแบบทดสอบการเขยนสะกดคาสองฉบบ พบวาผลการสอนทงสองกลมแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต แตเมอศกษาคนควาความสมพนธระหวางการอานและความสามารถในการสะกดคานน มความสมพนธอยางมนยสาคญทางสถตและยงใหความคดเหนวา การสะกดคานนจะชวยการอานและการเขยนไดดอกดวย

จากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนสะกดคาสรปวา การเขยนสะกดคาเปนพนฐานของการเขยนทตองฝกฝนอยางสมาเสมอ คาทจะนามาใชสอนตองเกยวของกบ ตวนกเรยน และผลวจยยงพบวานกเรยนทมความสามารถในการเขยนสะกดคาอยในเกณฑคอนขางตา นกเรยนเกงหรอออนมโอกาสเขยนผดไดเทา ๆ กน นอกจากนการสอนสะกดคาควรใชวธสอนหลายรปแบบ แตยงไมสามารถชชดลงไปไดวาแบบใดดทสด

ฮอรน (Horn. 1960 :1337-54) กลาววา การสะกดคาผดมผลมาจากการเปลยนแปลงในเรองการออกเสยงดวย โดยเฉพาะอยางยงเสยงสระและการเปลยนแปลงอน ๆ ดงนคอ

1. การเปลยนแปลงในเรองเสยงรว 2. ภาษาถนหรอภาษาเฉพาะทองถน 3. การเพมและการเลกใชตวอกษรบางตว 4. นกเขยนและสงพมพมอทธพลตอการสะกดคา

19

ฮมเมอร (Hymer. 1963 : 573 - A) ไดกลาววา จากการวเคราะหและศกษาเหตผล ในการเขยนสะกดคาผดของนกเรยนเกรด 4 และเกรด 5 พบวาคาทนกเรยนเขยนผดเปนคาทนกเรยนไมเคยเหนมากอนซงมทงคาพยางคเดยวและสองพยางค

จอหนสน (Johnson. 1979 : 6217 - A) ไดศกษาการเขยนสะกดคาและเหตผล ทนกเรยนเกรด 5 เคยเขยนคาทใชเสมอ พบวา นกเรยนเขยนสะกดคาผดเพราะออกเสยงผดและเขยนผด เพราะมประสบการณมาผด ๆ

จากเอกสารและงานวจยท เกยวของกบสาเหตของการเขยนสะกดคาผดของตางประเทศพบวาธรรมชาตของภาษา คร วธสอน และนกเรยนตางกมสวนทเปนสาเหตของ การเขยนสะกดคาผดทงสน แตปญหาสาคญคอ นกเรยนขาดความเอาใจใส ไมเหนความสาคญ ในการเขยนสะกดคาใหถกทาใหเกดผลเสยในดานการใชภาษา

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแบบฝกทกษะ 2.1 ความหมายของแบบฝกทกษะ

การทจะเรยนภาษาไทยไดดนนสงทมความสาคญอยางยงคอการฝกฝนจนเกดความชานาญและใหผ เ รยนสามารถใชทกษะทางภาษาไดคลองแคลวและมประสทธภาพ ดงท กมล ดษฐกมล (2509 : 16) ไดกลาวถงกลวธการสอนวชาทกษะไววา หวใจของการสอนวชาทกษะอยทการฝก (Drill) การฝกอยางถกวธเทานนจะทาใหเกดความชานาญ ทกษะทางดานภาษาเปนสงจาเปนจะตองฝกใหแกนกเรยนเพอใหนกเรยนมความสามารถในการตดตอสงความหมายอนเปนวตถประสงคสาคญของการสอนภาษา ลาดบขนของการฝกทกษะม ดงน

1. ใหนกเรยนเขาใจวธการเสยกอน เชน วธออกเสยง “ ร ” “ ล ” เปนตน 2. เมอแนใจวานกเรยนเขาใจวธการแลวจงลงมอฝกโดยการใหทาแบบฝกหดหรอ

กจกรรมเพอฝกทกษะทตองการ 3. ฝกบอย ๆ อยางสมาเสมอไมทงระยะจนนกเรยนลม 4. แบบฝกหรอกจกรรมการฝกทกษะจาเปนตองทาซาๆ กน แตทงนครควร

พลกแพลงใหแบบฝกหรอกจกรรมมาในรปตางๆ กน เพอนกเรยนจะไดไมเบอหนายตอการฝกนนๆ

5. ตดตามผลเพอสงเกตดความกาวหนาของนกเรยนภายหลงการฝกไปแลวในระยะเวลาหนง การตดตามผลจะชวยใหครทราบวานกเรยนคนไหนมทกษะเกดขนมากนอยเพยงใด และชวยแกไขขอบกพรองของนกเรยนเปนรายบคคลซงไมเหมอนกนอยาปลอยใหขอบกพรองเลก ๆ นอยๆ ผานไป โดยถอวาไมสาคญ เพราะนกเรยนจะตดเปนนสยนอกจากนยงรวมถงการเอาใจใสของครในการควบคมการฝกอยางใกลชดไมควรปลอยใหเดกไปฝกกนเองโดยครไมตรวจแบบฝกหด

20

2.2 การสรางแบบฝกทกษะ แบบฝกทกษะเปนเครองมอและอปกรณสาคญทจะชวยใหการเรยนการสอนบรรลตาม

วตถประสงคไดอยางถกตอง รวดเรว และมประสทธภาพ โดยเฉพาะอยางยงในการเรยนการสอน ทเกยวกบการฝกทกษะตางๆ การเขยนเปนการฝกทกษะทางภาษา การเรยนแตเฉพาะในบทเรยนเพยงอยางเดยวยอมไมเพยงพอทจะทาใหนกเรยนเกดทกษะทางการเขยนสะกดคาไดอยางด ครจงตองสรางและนาแบบฝกไปใชในการเรยนการสอน ดงนนครจงจาเปนตองมความร ความเขาใจเกยวกบการสรางแบบฝก เพอทจะสามารถสรางแบบฝกทดและมประสทธภาพสง เหมาะสมกบระดบความรความสามารถของนกเรยน มนกการศกษาและผรกลาวถงความสาคญและเสนอแนะหลกการสรางแบบฝกทดไวหลายประการสรปได ดงน

กอ สวสดพานชย (2514 : 20) เสนอแนวคดเกยวกบการสรางแบบฝกทกษะไววาครผสอนตองคานงถงสงตางๆ ดงตอไปน

1. ครตองเตรยมแบบฝกใหตอบวาจะใชแบบฝกแบบใดและแบบฝกนนๆ จะชวยฝกทกษะทางภาษาจนเดกสามารถนาทกษะทฝกนนไปใชในชวตประจาวนไดหรอไมอยางไร

2. ใชแบบฝกสนแตหลายแบบ เพอฝกทกษะในเรองเดยวกนเดกจะไมเบอ แตเกดความสนกสนานและมความแมนยาในเรองทจะฝก

3. ฝกสภาพการณทแตกตางกน เชน จบคหวใจ เกบผลไม ฯลฯ 4. การประเมนผลนนตองประเมนเพอดความกาวหนาของเดก และเพอประเมนคา

แบบฝกวาจะชวยใหเดกกาวหนาเพยงใด ถาเดกไมมความกาวหนาครตองสนใจทจะคนหาสาเหตวาเปนเพราะอะไร

5. การประเมนผลนนไมควรนาเดกไปเปรยบเทยบกบกลม แตควรใหเดกไดเปรยบเทยบกบตนเอง

นภา เลกบารง (2518 : 14 - 15) ไดกลาวถงหลกการใหแบบฝกแกนกเรยนไววา ครควรมหลกในการใหแบบฝกเพอใหเกดประโยชนแกนกเรยน ดงน

1. แบบฝกตองแจมแจงและแนนอน ครตองอธบายวธทาอยางชดเจนใหนกเรยนเขาใจถกตอง และกาหนดขอบเขตใหแนนอนไมกวางขวางเกนไป

2. ใชภาษาทเขาใจงาย เหมาะกบวยและพนฐานความรของนกเรยน 3. แบบฝกควรเปนเรองทนกเรยนไดเรยนมาแลว เพราะความรหรอประสบการณ

เดมยอมเปนรากฐานหรอประสบการณทชวยใหนกเรยนเขาใจไดงายและสะดวกขน 4. ชแจงใหนกเรยนเขาใจถงความสาคญของแบบฝก เพอใหนกเรยนมองเหนคณคา

อนเปนเครองเราใจใหนกเรยนทาสาเรจลลวงไปดวยด 5. ครตองเราความสนใจของนกเรยนใหมตอแบบฝกทกษะ 6. ครควรเปนผตงปญหาขนและปญหานนไมยากเกนความสนใจของนกเรยน

แตเราใจ ใหอยากรอยากเหนและยวใหนกเรยนแกปญหา

21

7. การใหนกเรยนรเคาโครงเสยกอนจะเปนเครองเราใจนกเรยนใหทาตอไปจนสาเรจ 8. เนองจากนกเรยนแตละคนมความแตกตางกน แบบฝกทกษะทกาหนดสาหรบ

นกเรยนเกง นกเรยนปานกลาง และนกเรยนออนนนควรยากงายตางกน แตถาใหแบบฝกอยางเดยวกนกควรจะพจารณาดานคณภาพของแบบฝกทกษะใหแตกตางกนหรอใหเดกทเรยนออน มเวลามากกวา

นวลใย หนม (2529 : 34-35) ใหขอเสนอแนะวาการฝกเขยนสะกดคาไมควรเกน ครงละ 10 คา เพอใหนกเรยนสามารถเขยนสะกดคาไดถกตอง และไมเบอหนาย แบบฝกควรมความยากงายเหมาะสมกบวฒภาวะและความสามารถของผเรยน แบบฝกควรมกจกรรมหลายๆ อยาง และควรคานงถงเวลาทใชในการฝกดวย ควรมการเปรยบเทยบการสอนโดยใชแบบฝกกบเครองมออน ๆ ผวจยแบงเนอหาของการฝกออกเปน 8 ชด ดงน

ชดท 1 ฝกการสะกดคาทประวสรรชนย ชดท 2 ฝกการเขยนสะกดคาทใชตวการนตและคาทไมใชตวการนต ชดท 3 ฝกการเขยนสะกดคาทใชตวการนต ชดท 4 ฝกการเขยนสะกดคาทใชไมหนอากาศ และ รร ชดท 5 ฝกการเขยนสะกดคาทใชตวสะกดในมาตราแมกด ชดท 6 ฝกการเขยนสะกดคาทใชตวสะกดในมาตราแมกน ชดท 7 ฝกการเขยนสะกดคาทใชอกษรควบกลา ชดท 8 ฝกการเขยนสะกดคาทมอกษรนา จากขอเสนอแนะของนกการศกษาเกยวกบหลกการสรางแบบฝก และหลกการสราง

แบบฝกการเขยนสะกดคาตางๆ ดงกลาว แสดงใหเหนวาการสอนทกษะการเขยนสะกดคานน ควรจดใหนกเรยนไดมโอกาสฝกทกษะซาๆ กนหลายๆ ครง โดยจดกจกรรมใหหลากหลายเพอใหนกเรยนเกดความสนกสนานในการฝก และควรจดเนอหาการสอนสะกดคาทเปนประโยชนตอการนาไปใชในชวตประจาวนของนกเรยน

2.3 หลกการทางจตวทยาในการสรางแบบฝกทกษะ ในการสรางแบบฝกการเขยนสะกดคาเพอใชในการสอนนน ตองใชหลกการทาง

จตวทยาการศกษาเขาชวย เพอใหแบบฝกทสรางขนนนมความสมบรณ เหมาะทจะนาไปใชกบนกเรยนใหสอดคลองกบวย ความสามารถ ความสนใจของนกเรยน หลกจตวทยาการศกษา ทเกยวของมหลายประการ ดงทพรรณ ชทย (2522 : 142) ไดสรปแนวความคดของนกจตวทยาการศกษาไว ดงตอไปน

1. กฎแหงผล หมายถง หลกการของธอรนไดคทวาการกระทาใดๆ กตามถาเปนสงทผกระทาพงพอใจกจะทาพฤตกรรมนนๆ ซาอก ในทางตรงขามการกระทาใดๆ ถามผลทไมเปนทนาพอใจผกระทาจะเลกทาพฤตกรรมนน ดงนนแบบฝกทสรางขนตามหลกจตวทยาขอน

22

จงตองใหนกเรยนสามารถทาแบบฝกนนไดพอสมควร มคาเฉลยใหนกเรยนสามารถตรวจคาตอบไดหลงจากทาแบบฝกเสรจแลว

2. การฝกหด หมายถง สรปผลจากการทดลองของวตสนทวาการเรยนรเกดจากการฝกหด และความใกลชด โดยเฉพาะการฝกหดนนเปนการแสดงพฤตกรรมเพอตอบสนองตอสงเราหนงซาๆ เพอใหจาไดคงทน ซงเปนเรองจาเปนในการฝกทกษะตางๆ ดงนนการสรางแบบฝกตามหลกจตวทยานจงควรเนนใหมการกระทาซาๆ เพอใหจาคาไดนานและสามารถเขยนไดถกตอง เพราะการเขยนเปนทกษะทตองฝกหดอยเสมอ

3. การเสรมแรง หมายถง หลกการของธอรนไดคทวาการกระทาใดๆ ถาไดรบการเสรมแรงจะทาใหมแนวโนมใหเกดการกระทานนๆ อก สวนการกระทาใด ๆ ทไมไดรบการ เสรมแรงยอมลดความถของการกระทานนๆ ใหหางและหายไป ดงนนการเรยนการสอนผเรยน มปญหาอยแลวครจงควรเสรมแรงดวยการใหกาลงใจอยางดแกนกเรยนเพอใหนกเรยนเกดความรสกภาคภมใจในตนเอง และรสกประสบผลสาเรจในงานททา

4. แรงจงใจ เปนสงสาคญในการเรยน ครตองรจกกระตนใหนกเรยนตนตว อยากรอยากเรยน แบบฝกทนาสนใจจะเปนแรงจงใจอยางหนงททาใหนกเรยนอยากทาอยากฝกและเกดการเรยนร

นอกจากนสจรต เพยรชอบ (2523 : 52) ไดศกษาหลกจตวทยาทเกยวกบการเรยน การสอนซงสามารถนาไปใชในการสรางแบบฝกได ดงตอไปน

1. กฎการเรยนรของธอรนไดคเกยวกบกฎการฝกหดทสอดคลองกบการทดลองของ วตสน นนคอสงใดกตามทมการฝกหดหรอกระทาบอยๆ ยอมทาใหผฝกคลองแคลว สามารถทา ไดด ในทางตรงกนขามสงใดกตามทไมไดรบการฝกหด ทอดทงไปนานแลวยอมทาไดไมดเหมอนเดมตอเมอมการฝกฝนหรอกระทาซา ๆ กจะชวยใหเกดทกษะเพมขน

2. ความแตกตางระหวางบคคลเปนสงทครควรคานงดวยวานกเรยนแตละคน มความร ความถนด ความสามารถ และความสนใจทตางกน ฉะนนในการสรางแบบฝกจงควรพจารณาถงความเหมาะสม ไมยากหรองายจนเกนไป และควรมหลายแบบ

3. การจงใจผเรยนนนครสามารถทาไดโดยการจดแบบฝกจากงายไปหายาก เพอดงดดความสนใจของนกเรยน เปนการกระตนใหตดตามตอไป และทาใหนกเรยนประสบผลสาเรจในการ ทาแบบฝก นอกจากนนการใชแบบฝกสน ๆ จะชวยไมใหผเรยนเกดความเบอหนาย

4. การนาสงทมความหมายตอชวตและการเรยนรมาใหนกเรยนไดทดลองทา ภาษาทใชพดใชเขยนในชวตประจาวนจะทาใหผเรยนไดเรยน และทาแบบฝกสงทใกลตว นอกจากจะจาไดแมนยาแลว นกเรยนยงสามารถนาหลกและความรทไดรบไปใชประโยชนไดอกดวย

หลกจตวทยาดงกลาวมาแลวขางตนจะชวยเปนแนวทางในการสรางแบบฝกทดและนาสนใจ เหมาะกบวย และความสามารถของนกเรยน ทงชวยใหการเรยนการสอนเปนไปอยางสนกสนาน นกเรยนมความพอใจทจะเรยนและประสบผลสาเรจในการเรยนนน

23

2.4 ลกษณะของแบบฝกทด ในการสรางแบบฝกสาหรบเดกมองคประกอบหลายประการซงนกการศกษาหลาย

ทานไดใหขอเสนอแนะเกยวกบลกษณะของแบบฝกทดไว ดงน ศศธร สทธแพทย (2518 : 72) ไดศกษาพบวาแบบฝกทนกเรยนสนใจและ

กระตอรอรน ทจะทาเปนแบบฝกทมลกษณะดงน 1. ใชหลกจตวทยา 2. สานวนภาษางาย 3. ใหความหมายตอชวต 4. คดไดเรวและสนก 5. ปลกความสนใจ 6. เหมาะกบวยและความสามารถ 7. อาจศกษาดวยตนเอง นตยา ฤทธโยธ (2520: 1) กลาวถงลกษณะของแบบฝกทดไวดงน 1. เกยวของกบบทเรยนทเรยนมาแลว 2. เหมาะสมกบระดบ วย หรอความสามารถของเดก 3. มคาชแจงสน ๆ ททาใหเดกเขาใจวธทาไดงาย 4. ใชเวลาเหมาะสมคอ ไมใชเวลานานหรอเรวเกนไป 5. เปนสงทนาสนใจและทาทายใหแสดงความสามารถ รเวอร (River. 1970 : 97 - 105) กลาวถงลกษณะของแบบฝกทด ไวดงน 1. ตองมการฝกนกเรยนมากพอสมควรในเรองหนง ๆ กอนทจะมการฝกเรองอน ๆ

ตอไป ทงนแบบฝกตองสรางขนเพอการสอนมใชสรางขนเพอทดสอบ 2. แตละบทควรฝกโดยใชแบบประโยคเพยงหนงแบบเทานน 3. ฝกโครงสรางใหมกบสงทเรยนรไปแลว 4. ประโยคทฝกควรเปนประโยคสน ๆ 5. ประโยคและคาศพทควรเปนแบบทใชพดกนในชวตประจาวนทนกเรยนรจกดแลว 6. เปนแบบฝกทนกเรยนใชความคดดวย 7. แบบฝกควรมหลาย ๆ แบบ เพอไมใหนกเรยนเกดความเบอหนาย 8. ควรฝกใหนกเรยนสามารถนาสงทเรยนแลวไปใชในชวตประจาวนได ฮารเรส (Harless.n.d. : 93 - 94) ไดกลาวถงลกษณะของแบบฝกไววา การเขยน

แบบฝก ตองแนใจในภาษาทใชใหเหมาะสมกบนกเรยน และควรสรางโดยใชหลกจตวทยาในการแกและสนองตอบ ดงน

1. ใชแบบฝกหลาย ๆ ชนด เพอเราใหนกเรยนเกดความสนใจ

24

2. แบบฝกทจดทาขนนนตองใหนกเรยนสามารถแยกออกมาพจารณาไดวาแตละแบบแตละขอตองการใหทาอะไร

3. ใหนกเรยนไดฝกการตอบแบบฝกแตละชนด แตละรปแบบวามวธการตอบอยางไร

4. นกเรยนได มโอกาสตอบสนองส ง เราดงกลาว ดวยการแสดงออกทางความสามารถ และความเขาใจลงในแบบฝก

5. นกเรยนไดนาสงทเรยนรจากบทเรยนมาตอบในแบบฝกใหตรงเปาหมายทสด

2.5 ประโยชนของแบบฝกทกษะ แบบฝกทกษะมประโยชนตอการเรยนวชาทกษะมาก เพตต (Petty. 1963 : 469 -

472) ไดกลาว ไวดงน 1. แบบฝกทกษะเปนสวนทเพมหรอเสรมหนงสอเรยน เปนอปกรณการสอนทชวย

ลดภาระของครไดมากเพราะแบบฝกเปนสงทจดทาขนอยางเปนระบบระเบยบ 2. แบบฝกทกษะชวยเสรมทกษะการใชภาษา เปนเครองมอทชวยใหเดกฝกทกษะ

การใชภาษาไดดขน แตตองอาศยการสงเสรมและความเอาใจใสจากครผสอน 3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคลเนองจากเดกมความสามารถทางภาษา

แตกตางกน การใหเดกทาแบบฝกทกษะทเหมาะสมกบความสามารถของเขาจะชวยใหเดกประสบผลสาเรจในดานจตใจมากขน

4. แบบฝกทกษะชวยเสรมใหทกษะทางภาษาคงทนโดยกระทา ดงน 4.1 ฝกทนทหลงจากทเดกไดเรยนรเรองนน ๆ 4.2 ฝกซาหลาย ๆ ครง 4.3 เนนเฉพาะเรองทตองการฝก

5. แบบฝกทกษะทจะใชเครองมอวดผลการเรยนหลงจากจบบทเรยนในแตละครง 6. แบบฝกทกษะทจดทาขนเปนรปเลม เดกสามารถเกบรกษาไวใชเปนแนวทาง

เพอทบทวนดวยตนเองไดตอไป 7. การใหเดกทาแบบฝกทกษะชวยทาใหครมองเหนจดเดนหรอปญหาตาง ๆ ของ

เดกไดชดเจนซงจะชวยใหครดาเนนการปรบปรงแกไขปญหานน ๆ ไดทนทวงท 8. แบบฝกทกษะทจดขนนอกเหนอจากทอยในหนงสอแบบเรยนจะชวยใหเดกได

ฝกฝนอยางเตมท 9. แบบฝกทกษะทจดพมพไวเรยบรอยจะชวยใหครประหยดทงแรงงาน และเวลาใน

การทจะตองเตรยมสรางแบบฝกทกษะอยเสมอ ในดานผเรยนกไมตองเสยเวลาลอกแบบฝกทกษะจากตาราเรยนทาใหมโอกาสไดฝกฝนทกษะตาง ๆ มากขน

25

10. แบบฝกทกษะชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพขนเปนรปเลมทแนนอน ยอมลงทนตากวาทพมพลงในกระดาษไขทกครง และผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความ กาวหนาของตนเองไดอยางมระบบและเปนระเบยบ

จากเอกสารทเกยวของกบแบบฝกทกษะดงกลาวสรปไดวา แบบฝกเปนสอทจาเปนตอการฝกทกษะทางภาษาของนกเรยน และการฝกแตละทกษะนนควรมหลาย ๆ รปแบบ เพอนกเรยนจะไดไมเบอ แบบฝกทกษะนอกจากจะเปนสอทสาคญตอการเรยนทกษะทางภาษาของนกเรยนแลวยงมประโยชนสาหรบครในการสอนทาใหทราบพฒนาการทางทกษะนนๆ ของเดก และเหนขอบกพรองในการเรยนซงจะไดแกไขปรบปรงไดทนทวงททาใหผเรยนประสบผลสาเรจทางการเรยน

2.6 งานวจยในประเทศ บญมา สงขโพธ (2523 : 41) ไดสรางแบบฝกการเขยนสะกดคายากสาหรบนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 2 แลวนาไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยนบานกาสเมฆจงหวดลาปาง จานวน 50 คน ผลการวจยพบวา แบบฝกทสรางขนมประสทธภาพ 98.74/84.20 และคะแนนเฉลยกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชแบบฝกแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 แสดงวา นกเรยนมความสามารถทางการเขยนสะกดคายากดขน

สมบรณ ศภจรยาวตร (2523 : 41) ไดสรางแบบฝกการเขยนสะกดการนตสาหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาการศกษาชนสงปท 1 แลวนาไปใชกบนกศกษาระดบประกาศนยบตร วชาการศกษาชนสงปท 1 วทยาลยครฉะเชงเทรา จงหวดฉะเชงเทรา จานวน 36 คน ผลการวจยพบวา นกศกษามปญหาในการเขยนสะกดการนตมากหลงจากการฝกแลว นกศกษาสามารถเขยนสะกดการนตไดถกตองมากขน โดยการนาผลการสอบกอนและหลงฝกมาเปรยบเทยบกนปรากฏวาผลสมฤทธในการเขยนสะกดการนตแตกตางกนอยางมนยสาคญทระดบ .01 แสดงวาแบบฝกทสรางขนนชวยพฒนาใหนกศกษามความสามารถทางการเขยนสะกดคาเพมขน

ขจรตน หงษประสงค (2524 : 97) ไดสรางแบบฝกคาพองเสยงขนแลวนาไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร กรงเทพมหานคร จานวน 60 คน ผลการวจยพบวา นกเรยนมความสามารถทางการเขยนสะกดคาพองเสยงเพมขน หลงเรยนโดยใชแบบฝกแลว โดยเปรยบเทยบผลการสอบกอนและหลงเรยนปรากฏวาคะแนนความกาวหนาในการเขยนสะกดคาพองเสยงแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวาแบบฝกทสรางขนชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาพองเสยงไดถกตองมากขน

มณฑนา วฒนถนอม (2523 : 61) วจยเรอง เปรยบเทยบการสอนซอมเสรมทกษะ การเขยนสะกดคาสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางวธฝกสะกดคาและวธสมพนธทกษะ ทดลองสอนนกเรยนจานวน 40 คน แบงเปน 2 กลม ใชเวลาสอนกลมละ 9 คาบ คาบละ 60 นาท โดยแบงเนอหาการสอนออกเปน 9 คาบ ผลการวจยพบวา การซอมเสรมทงสองวธทาใหนกเรยน

26

ทงสองกลมมความสามารถในการเขยนสะกดคาสงขน การสอนโดยวธสมพนธทกษะใหผลดกวาการสอนโดยวธฝกสะกดคาเพยงอยางเดยว

ยพน อนทะยะ (2525 : 59) ไดศกษาวจยเรองการศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา จงหวดเชยงใหม กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา จงหวดเชยงใหม จานวน 342 คน เปนนกเรยนชาย 141 คนและนกเรยนหญง 201 คน ผลการวจยปรากฏวา

1. ความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนกลมตวอยางอยในระดบคอนขางตา

2. การเขยนสะกดคาผดของนกเรยนมสาเหตตามลาดบดงนคอ การไมทราบความหมายของคา ไดรบประสบการณมาผด ๆ ไมแมนยาในหลกภาษา และไมคนเคยกบการใชพจนานกรมออกเสยงพดหรออานผด ใชแนวเทยบผดโดยอาศยการเดา

3. นกเรยนชายและนกเรยนหญงมความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทยแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 คอ นกเรยนหญงมความสามารถมากกวานกเรยนชาย

4. นกเรยนทศกษาอยในโรงเรยนทมขนาดตางกนมความสามารถทางดานการเขยน สะกดคาภาษาไทยแตกตางกนอยางมนยสาคญทระดบ .05 กลาวคอ นกเรยนทศกษาอยในโรงเรยนขนาดกลางและขนาดใหญมความสามารถสงกวานกเรยนทศกษาอยในโรงเรยนขนาดเลก

5. ไมมปฏสมพนธระหวางเพศ และขนาดของโรงเรยนตอความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

นวลใย หนม (2529 : 34 - 25) วจยเรอง การสรางแบบฝกการเขยนสะกดคายากสาหรบ ชนมธยมศกษาปท 2 ทดลองสอนนกเรยนจานวน 2 กลม กลมละ 15 คน ใชวธสอนแบบเดยวกนทงสองกลม สอนกลมละ 8 ครง ครงละ 30 นาท ผลการวจยพบวาการสอนโดยใช แบบฝกสะกดคายากทาใหนกเรยนมความสามารถทางการเขยนสะกดคาดขนทงสองกลม

สภาพ ดวงเพชร (2533: 72) ไดเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบ การใชแบบฝกตามคมอคร กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2533 โรงเรยนวดนอยนพคณ เขตดสต กรงเทพมหานคร ผลการศกษาพบวา

1. ความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบนกเรยนทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกหดตามคมอครแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

2. พฒนาการของความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากอนและหลงการทดลองแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

27

3. พฒนาการของความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกหดตามคมอครกอนและหลงการทดลองแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

4. ความคงทนในการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบนกเรยนทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกหดตามคมอครแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

สมบรณ ทนกร (2535 : 66) ไดศกษาเปรยบเทยบความสามารถ และความซอสตยในการเขยนสะกดคาภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบการใชแบบฝกหดตามคมอคร ผลการวจยพบวา นกเรยนทใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาภาษาไทยกบนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกหดตามคมอครมความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทยแตกตางกน การสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคายากชวยใหนกเรยนมความสามารถในการเขยนสะกดคายากสงกวานกเรยนทไดรบการสอนตามกจกรรมในแผนการสอนอยางมนยสาคญทางสถต

สรพร แยมฉาย (2536) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธการเรยนภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ของโรงเรยนนวมนทราชนทศ มชฌม จงหวด นครสวรรค โดยวธสอนดวยแบบฝกการเขยนสะกดคากบการสอนแบบธรรมดาจานวน 10 หองเรยน รวม 450 คน ผลการวจยพบวา เมอนกเรยนไดรบการฝกการเขยนสะกดคาโดย ใชแบบฝกชดนแลว นกเรยนมผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาสงขนและนกเรยนทเรยนโดยใช แบบฝกการเขยนสะกดคามผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทเรยนดวยการสอนแบบธรรมดา

อดลย ไทรเลกทม (2528 : 63) ไดศกษาวจยเกยวกบผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคายากแบบสมพนธของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนชมชนชฎปาหวาย อาเภอ สวนผง จงหวด ราชบร จานวน 45 คน ผลการวจยปรากฏวา คะแนนการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนกลมทดลองแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนและสามารถเขยนสะกดคาไดถกตองมากขน ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยระหวางนกเรยนชายและนกเรยนหญงพบวา มความสามารถในการเขยนสะกดคายากไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา นกเรยนชายและนกเรยนหญงมความสามารถทางการเขยนสะกดคายากใกลเคยงกน

อรทย นตรดษฐ (2540 : บทคดยอ) ไดศกษาการสรางแบบฝกการเขยนสะกดคาสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ความมงหมายของการศกษาวจยเพอสรางแบบฝกการเขยนสะกดคาสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 และเปรยบเทยบผลสมฤทธในการเขยนสะกดคาของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝก กลมตวอยางทใชเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2537 ของโรงเรยนในโครงการรวมพฒนาหลกสตร สงกดสานกงาน การประถมศกษาจงหวดราชบรและจงหวดสมทรสงคราม ผลการวเคราะหขอมลพบวา กอนการสอนโดยใชแบบฝกการเขยนสะกดคานกเรยนทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดคา ไดคะแนน

28

เฉลยรอยละ 49.48 ตากวาระดบความนาพอใจ (รอยละ 50) หลงการสอนโดยใชแบบฝกการเขยนสะกดคานกเรยนทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเขยนสะกดคา ไดคะแนนเฉลยรอยละ 67.63 สงกวาระดบความนาพอใจ (รอยละ 50) และการเปรยบเทยบคะแนนสมฤทธการเขยนสะกดคา กอนและหลงการสอนโดยการใชแบบฝกของนกเรยนกลมตวอยาง แตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยทคะแนนผลสมฤทธหลงการสอนสงกวากอนเรยน

พนมวน วรดลย (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาการสรางแบบฝกหดการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 กลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 จานวน 30 คน ใชเวลาในการทดลอง 4 สปดาห สปดาหละ 5 วน วนละ 3 คาบ (คาบละ 20 นาท) ทาการสอนในเวลาเรยนปกตทกวน ตงแตวนจนทรถงวนศกร เวลา 09.30-10.30 น ผลการศกษาพบวา แบบฝกหดการเขยนสะกดคา มผวจยสรางขนเอง มประสทธภาพตามเกณฑความสมพนธระหวางกระบวนการ (E1) และผลลพธ (E2) มคาเฉลยเทากบ 85.74 / 82.11 ซงสงกวาเกณฑเกณฑทตงไวเทากบ 80 / 80 และผลสมฤทธทางการเรยนทางการเขยนสะกดคากอนและหลงการใชแบบฝกหดเขยนสะกดคา พบวา ผลสมฤทธการเขยนสะกดคาหลงไดรบการสอนดวยแบบฝกหดการเขยนสะกดคาสงกวากอนไดรบการสอนดวยแบบฝกหดการเขยนสะกดคา อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

พมล แจมแจง (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาการสรางชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคา สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 มจดมงหมายเพอพฒนาและหาประสทธภาพ ของชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคาสาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ตามเกณฑ 80 / 80 กลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2541 โรงเรยนวดดสหงสาราม เขตราชเทว กรงเทพมหานคร จานวน 20 คน ซงไดมาจากการเลอกแบบเจาะจง ดาเนนการสอนโดยใชชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคาทผวจยสรางขน ใชเวลาในการทดลอง 13 ครง เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลขอมล ไดแก ชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคา ประกอบดวยชดยอยจานวน 5 ชด แผนการสอนซอมเสรมประกอบชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคาแบบฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคา แบบทดสอบทายชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคา และแบบทดสอบวดความสามารถ ในการเขยนสะกดคา ผลการวจยพบวา ชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคา สาหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 2 มประสทธภาพ 89.22 / 82.01

จากงานวจยดงกลาวมาแลวสรปไดวา การใชแบบฝกการเขยนสะกดคาในการเรยน การสอนเรองการสะกดคานน ชวยใหนกเรยนมความสามารถในการเขยนสะกดคาไดถกตองมากขน

บทท 3 วธดาเนนการศกษาคนควา

ในการศกษาคนควาครงนผวจยไดดาเนนการเปนขนตอนโดยมรายละเอยดของการศกษา

คนควาดงน 1. รปแบบการวจย 2. ประชากร 3. กลมตวอยาง 4. เครองมอทใชในการวจย 5. การสรางและหาคณภาพเครองมอ 6. วธดาเนนการเกบขอมล 7. การวเคราะหขอมล

รปแบบการวจย การวจยครงนเปนการวจยแบบ One – Group Pretest – Protest Design ดงตาราง 1

ตาราง 1 แสดงลกษณะการทดลองตามรปแบบการวจยแบบ Pretest – Posttest Group Design

Pretest Treatment Posttest

1T

Χ

2T

Χ คอ การทดลองโดยใชแบบฝก

1T คอ การทดสอบกอนการใชแบบฝก (pretest) 2T คอ การทดสอบหลงการใชแบบฝก (posttest)

ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา

(สงห สงหเสน) ๔ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จานวน 5 หองเรยน นกเรยน 250 คน

30

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา

(สงห สงหเสน) ๔ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จานวน 1 หองเรยน นกเรยน 50 คน ไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling)

เครองมอทใชในการวจย เครองมอในการศกษาวจยครงนเปนเครองมอทผวจยสรางขนเองประกอบดวย 1. แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา ซงแบงเปน 7 ชด ไดแก

1.1 คาประวสรรชนย 1.2 การใชรปวรรณยกต 1.3 ไมหนอากาศ และ รร 1.4 ตวการนต และ ไมทณฑฆาต 1.5 คาพองเสยง 1.6 การใช ซ ทร 1.7 การใช น ณ

2. แบบทดสอบการเขยนสะกดคา

การสรางและหาคณภาพเครองมอ 1. แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา

1.1 ศกษาทฤษฎ ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบฝก เพอเปนแนวทางในการสรางแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา

1.2 ผวจยคดเลอกคาทนกเรยนมกเขยนสะกดคาผด จากหนงสอเรยนวชาภาษาไทย (ภาษา การสอสารและงานประพนธ) ระดบชนมธยมศกษาปท 2 รหสวชา ท 32101 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 (ชวงชนท 3) โดยแบงคาทมกเขยนสะกดคาผดออกเปน 7 ชด ดงน คาประวสรรชนย, คาทใชรปวรรณยกต, คาทใชไมหนอากาศ และ รร, คาทใชตวการนต และไมทณฑฆาต, คาพองเสยง, คาทใช ซ ทร, ทาทใช น ณ เพอใหเกดความสะดวกในการลาดบขนตอนของเนอหาในแบบฝก

1.3 ดาเนนการสรางแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคาเปนจานวน 14 ชด (จากคาทง 7 ชด ดงน คาประวสรรชนย, คาทใชรปวรรณยกต, คาทใช ไมหนอากาศ และ รร, คาทใชตวการนต และ ไมทณฑฆาต, คาพองเสยง, คาทใช ซ ทร, คาทใช น ณ) โดยลาดบเนอหาจากงายไปหายาก แตละแบบฝกจะมแบบทดสอบเกบคะแนนเพอศกษาพฒนาการดานการเขยนสะกดคาของนกเรยน โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน

31

เกณฑการใหคะแนน 1 คะแนน เมอนกเรยนตอบถกตอง 0 คะแนน เมอนกเรยนตอบผด

1.4 นาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคาทสรางเสรจเรยบรอยแลวไปใหผเชยวชาญ จานวน 3 ทาน เปนผตรวจสอบ

1.5 นาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญแลวไปทดลองกบนกเรยนทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยาง เพอหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะและแบบทดสอบการเขยนสะกดคา โดยใชเกณฑมาตรฐาน 80/80

2. แบบทดสอบการเขยนสะกดคา 2.1 ศกษาทฤษฎ ตารา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบหลกการสรางแบบทดสอบ

เพอเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบการเขยนสะกดคา 2.2 ผวจยไดสารวจคาทนกเรยนมกเขยนสะกดคาผด จากหนงสอเรยนวชาภาษาไทย

(ภาษา การสอสารและงานประพนธ) ระดบชนมธยมศกษาปท 2 รหสวชา ท 32101 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 (ชวงชนท 3) โดยแบงคาทมกเขยนสะกดคาผดออกเปน 7 ชด ดงน คาประวสรรชนย, คาทใชรปวรรณยกต, คาทใชไมหนอากาศ และ รร, คาทใชตวการนต และ ไมทณฑฆาต, คาพองเสยง, คาทใช ซ ทร, ทาทใช น ณ

2.3 คดเลอกคาทนกเรยนมกเขยนสะกดคาผดตามทสารวจไวในขอ 2.2 โดยคดเลอกคา รวมจานวน 240 คา เพอนาไปสรางแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย จานวน 60 ขอ โดยหนงขอจะมดวยกน 4 ตวเลอก คอ ก. ข. ค. ง. ซงสอดคลองกบกจกรรมการฝกทง 7 ชด คอ คาประวสรรชนย, คาทใชรปวรรณยกต, คาทใชไมหนอากาศ และ รร, คาทใชตวการนต และ ไมทณฑฆาต, คาพองเสยง, คาทใช ซ ทร, ทาทใช น ณ โดยมเกณฑการใหคะแนนดงน

เกณฑการใหคะแนน 1 คะแนน เมอนกเรยนตอบถกตอง 0 คะแนน เมอนกเรยนตอบผด

2.4 นาแบบทดสอบวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคาทปรบปรงแกไข ตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญทง 3 ทาน ไปทาการทดสอบกบนกเรยนทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยาง เพอหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชแบบของ คเดอร รชารดสน KR 20 แลวคดเลอกขอทมคาความเชอมนของมาตรฐานใหเหลอเพยง 30 ขอ ไดคาความเชอมนของแบบทดสอบวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทงฉบบเทากบ 0.62

วธดาเนนการเกบขอมล

ในการศกษาคนควาครงน ผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลตามลาดบขนตอนดงน 1. ทาการทดสอบกอนการฝก โดยใชแบบทดสอบวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา

32

ทหาคาความเชอมนแลวไปทดสอบกบกลมตวอยาง 2. ทาการฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา จากแบบฝกทกษะการเขยน

สะกดคาทผวจยสรางขนทงหมด 14 กจกรรม กจกรรมละ 50 นาท สาหรบวธการฝกมขนตอนดงน

ขนท 1 ขนนา ผว จยแจกใบงานใหนกเรยนทกคน อธบายจดมงหมายของกจกรรมการฝก

เพอพฒนาการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย ขนท 2 ขนฝก 1. ผว จยแนะนา อธบาย และยกตวอยางการฝกทกษะการเขยนสะกดคาท

กาหนดให 2. นกเรยนแตละคนฝกเขยนสะกดคาในใบงานในเวลาทกาหนด ขนท 3 ขนสรป ผวจยใหนกเรยนตรวจคาตอบทถกตอง และชวยกนอภปรายขอผดพลาดของแตละ

บคคลเพอเปนแนวทางในการฝกกจกรรมครงตอไป 3. ทาการทดสอบหลงการฝกอกครง โดยใชแบบทดสอบชดเดยวกบทสอบกอนการฝก

เพอนาผลทไดจากการวดมาวเคราะหทางสถต

การวเคราะหขอมล ผวจยไดดาเนนการวเคราะหขอมล โดยใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงตอไปน 1. คาสถตพนฐานทใชในการวเคราะหขอมล มดงน

1.1 คาเฉลยของคะแนน (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2538 : 73)

X = NX∑

เมอ X แทน คะแนนเฉลย

แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด ∑ X

แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง N

1.2 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (ลวน สายยศและ องคณา สายยศ. 2538 : 79)

= SD

( )( )

22

1−−∑ ∑

NNXXN

33

เมอ แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน SD

แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด ∑ X

แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลงสอง ∑ 2X

แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง N

2. KR 20 แบบของ คเดอร รชารดสน เพอใชหาคาความเชอมนของแบบทดสอบ

r tt = ⎥⎥⎦

⎤

⎢⎢⎣

⎡−

−∑

211

ts

pq

n

n

เมอ แทน คาความเชอมน ttr แทน จานวนขอ n

X แทน คะแนนเฉลย

แทน ความแปรปรวนของคะแนนทงหมด ts 2

การหาคาแปรปรวนของคะแนนใชสตร ดงน

= 2S

( )( )1

22

−

− ∑∑NN

XXN

เมอ แทน คาความแปรปรวน 2S

N แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง

แทน ผลรวมของคะแนนแตละคนยกกาลงสอง ∑ 2X

แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกกาลงสอง ( 2∑ X )

3. สถตทใชวเคราะหประสทธภาพของแบบฝกตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 80 ตวแรก หมายถง คาเฉลยเปนรอยละของจานวนคาตอบทนกเรยนตอบถกตอง

จากแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา

34

Ε = 100×ΑΝΧ∑

เมอ แทน ประสทธภาพของกระบวนการเรยนจากแบบฝก Ε แทน คะแนนรวมของแบบฝก ∑Χ

Ν แทน จานวนนกเรยนทงหมดในกลมตวอยาง

แทน คะแนนเตมของแบบฝกทกแบบฝกรวมกน Α

80 ตวหลง หมายถง คาเฉลยคดเปนรอยละของแบบทดสอบทนกเรยนทาไดหลง การเรยนการเขยนสะกดคาโดยใชแบบฝกทกษะ ซงมสตรดงน

Ε = 100×ΑΝ∑F

เมอ แทน ประสทธภาพของพฤตกรรมทเปลยนในตวผเรยน Ε แทน คะแนนรวมของแบบทดสอบ ∑F

Ν แทน จานวนนกเรยนทงหมดในกลมตวอยาง

แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบ Α 4. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน

เปรยบเทยบความกาวหนาของนกเรยนกอนและหลงการฝกการเขยนสะกดคาโดยใช t – test แบบ Dependent Samples (ชศร วงศรตนะ. 2537 : 201)

t =

( )1

22

−

− ∑∑∑

nDDn

D

= df 1−n

35

เมอ t แทน คาวกฤตทใชในการพจารณาการแจกแจงแบบท

∑D แทน ผลรวมความแตกตางจากการทดสอบกอนและ หลงการฝก

แทน ผลรวมความแตกตางจากการทดสอบกอนและ ∑ 2D

หลงการฝกแตละตวยกกาลงสอง แทน จานวนคของคะแนนจากการทดสอบครงแรกและ n

ครงหลง

แทน คาความเปนอสระ df

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การนาเสนอผลการวเคราะหขอมลงานวจยเรอง การพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ เพอความเขาใจทตรงกน ผวจยไดกาหนดสญลกษณตาง ๆ ในการวเคราะหขอมล ดงตอไปน

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล N แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง X แทน คะแนนเฉลย S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

E1 แทน รอยละของคาเฉลยทไดจากการทาแบบทดสอบระหวางเรยนของนกเรยน ทเรยนดวยแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย

E2 แทน รอยละของคาเฉลยทไดจากการทาแบบทดสอบหลงเรยนของนกเรยน ทเรยนดวยแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย

t แทน คาสถตทดสอบทใชพจารณาใน t – test for Dependent Group

ลาดบขนในการวเคราะหขอมล ผวจยไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลาดบดงน 1. การวเคราะหหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย

เรอง การเขยนสะกดคา ทง 7 ชด จานวน 140 ขอ 2. การวเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกด

คา ทง 7 ชด ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 3. การวเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนเรยนและหลงเรยนโดย

ใช t – test for Dependent Group

37

ผลการวเคราะหขอมล ผวจยไดดาเนนการวเคราะหขอมลและเสนอผลตามลาดบดงตอไปน คอ 1. การวเคราะหหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทง 7 ชด จานวน 140 ขอ ดงน

ตาราง 2 แสดงคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง

การเขยนสะกดคา ทง 7 ชด จานวน 140 ขอ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา X S.D. ชด 1 คาประวสรรชนย 15.80 1.01 ชด 2 การใชรปวรรณยกต 16.40 0.81 ชด 3 ไมหนอากาศ และ รร 15.48 0.84 ชด 4 ตวการนต และ ไมทณฑฆาต 15.78 1.02 ชด 5 คาพองเสยง 14.80 1.01 ชด 6 การใช ซ ทร 15.80 0.83 ชด 7 การใช น ณ 15.96 0.61

รวม 110.02 5.11 รวมเฉลย 15.72 0.73

จากตาราง 2 แสดงวา ผลการทดลองใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ปรากฏวา นกเรยนทาแบบฝกวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทง 7 ชด จากคะแนนเตม 140 คะแนน ไดคะแนนรวมเทากบ 110.02 เมอพจารณาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ในแตละชดคะแนนเตมชดละ 20 คะแนน ไดคะแนนรวมเฉลย 15.72 คะแนน

38

2. การวเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทง 7 ชด ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ตาราง 3 การพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 2 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80

เกณฑ 80 / 80 แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา E1 E2

81.43 82.87

จากตาราง 3 แสดงวา ผลการทดลองใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ปรากฏวา นกเรยนทาแบบฝกหดคะแนนระหวางเรยน คดเปนรอยละ 81.43 และนกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน คดเปนรอยละ 82.87 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐานทตงไว E1/E2 คอ 81.43/82.87 ตาราง 4 การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยกอนเรยนกบคะแนนเฉลยหลงเรยน

ของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

กลมทดลอง N X S.D. t p แบบฝกทกษะวชาภาษาไทย กอนเรยน

หลงเรยน

50

50

18.92

24.82

1.07

1.60 30.041** .000

**มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

จากตาราง 4 แสดงวา นกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยน

สะกดคา โดยรวมและแตละชดทง 7 ชด มคะแนนเฉลยหลงเรยนสงกวาคะแนนเฉลยกอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา การใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทาใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ดขน

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

ความมงหมายของการศกษาคนควา เพอพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา

สมมตฐานในการศกษาคนควา นกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคาสามารถ

เขยนสะกดคาไดดกวากอนการใชแบบฝกทกษะ

ขอบเขตของการศกษาคนควา ประชากร

ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยน บดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จานวน 5 หองเรยน นกเรยน 250 คน

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยน

บดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จานวน 1 หองเรยน นกเรยน 50 คน ไดมาจากการสมแบบกลม (Cluster Random Sampling)

ระยะเวลาทใชในการศกษาคนควา ระยะเวลาทใชในการทดลองครงน จานวน 16 คาบ สปดาหละ 3 คาบ คาบละ

50 นาท เครองมอทใชในการศกษาคนควา

เครองมอในการศกษาวจยครงนเปนเครองมอทผวจยสรางขนเอง ไดแก 1. แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคา ซงแบงเปน 7 ชด ไดแก

1.1 คาประวสรรชนย 1.2 การใชรปวรรณยกต 1.3 ไมหนอากาศ และ รร 1.4 ตวการนต และ ไมทณฑฆาต 1.5 คาพองเสยง 1.6 การใช ซ ทร 1.7 การใช น ณ

40

2. แบบทดสอบการเขยนสะกดคา จานวน 30 ขอ ไดคาความเชอมน (KR20) ของแบบทดสอบเทากบ 0.62

วธดาเนนการในการศกษาคนควา ในการศกษาคนควาครงน ผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลตามลาดบขนตอนดงน

1. ทาการทดสอบกอนการฝก โดยใชแบบทดสอบวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ทหาคาความเชอมนได 0.62 แลวไปทดสอบกบกลมตวอยาง

2. ทาการฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา จากแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาทผวจยสรางขนทงหมด 14 กจกรรม กจกรรมละ 50 นาท สาหรบวธการฝกมขนตอนดงน

ขนท 1 ขนนา ผว จยแจกใบงานใหนกเรยนทกคน อธบายจดมงหมายของกจกรรมการฝก

เพอพฒนาการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย ขนท 2 ขนฝก 1. ผว จยแนะนา อธบาย และยกตวอยางการฝกทกษะการเขยนสะกดคาท

กาหนดให 2. นกเรยนแตละคนฝกเขยนสะกดคาในใบงานในเวลาทกาหนด ขนท 3 ขนสรป ผวจยใหนกเรยนตรวจคาตอบทถกตอง และชวยกนอภปรายขอผดพลาดของแตละ

บคคลเพอเปนแนวทางในการฝกกจกรรมครงตอไป 3. ทาการทดสอบหลงการฝกอกครง โดยใชแบบทดสอบชดเดยวกบทสอบกอนการฝก

เพอนาผลทไดจากการวดมาวเคราะหทางสถต

การวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผวจยไดดาเนนการดงน 1. การหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา โดยใชเกณฑ 80/80

2. คณภาพของแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โดยคานวณจากสตร KR – 20 คเดอร รชารดสน (Kuder Richardson) ไดคาความเชอมนของแบบทดสอบเทากบ 0.62 3. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย การเขยนสะกดคา กอนและหลงเรยน จากการใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย โดยใช t – test แบบ Dependent Samples

41

สรปผลการศกษาคนควา ผลจากการวเคราะหขอมลสรปไดดงน 1. ไดแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ทมประสทธภาพของแบบฝก

ทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ทง 7 ชด ทผวจยสรางขนมประสทธภาพ 81.43 / 82.87 นน เปนไปตามเกณฑทกาหนด เมอพจารณาประสทธภาพของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา แตละชดทง 7 ชด ไดผลดงน

1.1 คาประวสรรชนย มประสทธภาพเทากบ 82.10 / 84.50 1.2 การใชรปวรรณยกต มประสทธภาพเทากบ 81.60 / 83.50 1.3 ไมหนอากาศ และ รร มประสทธภาพเทากบ 81.30 / 82.50 1.4 ตวการนต และ ไมทณฑฆาต มประสทธภาพเทากบ 81.50 / 82.00 1.5 คาพองเสยง มประสทธภาพเทากบ 81.00 / 82.50 1.6 การใช ซ ทร มประสทธภาพเทากบ 81.40 / 82.50 1.7 การใช น ณ มประสทธภาพเทากบ 81.10 / 82.67

2. นกเรยนกลมทดลองทไดเรยนโดยการใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา มผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยสงกวากอนการเรยน อยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01

อธปรายผล การวจยครงน เปนการพฒนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔ ผลการวจยมดงน 1. แบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 คอ ประสทธภาพของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ทง 7 ชด ทผวจยสรางขนแลวพบวา มประสทธภาพเปน 81.43 / 82.87 จะเหนไดวาเปนไปตามเกณฑทกาหนด ทงนเปนเพราะวา แบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ทง 7 ชด ทสรางขนมการจดกจกรรมการเรยนการสอน ทเราความสนใจใหกบนกเรยน และผวจยไดนาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา ใหนกเรยนไดฝกทกษะอยางซาๆ ดวยกจกรรมทหลากหลาย ดวยเหตผลดงกลาววา แบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 ทผวจยสรางขน จงมประสทธภาพตามเกณฑทกาหนด สอดคลองกบผลการวจยของ บญมา สงขโพธ (2523 : 41) ไดสรางแบบฝกการเขยนสะกดคายากสาหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 2 แลวนาไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 โรงเรยน บานกาสเมฆจงหวดลาปาง จานวน 50 คน ผลการวจยพบวา แบบฝกทสรางขนมประสทธภาพ 98.74/84.20 และสอดคลองกบงานวจยของ พนมวน วรดลย (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาการสรางแบบฝกหดการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 กลมตวอยางเปนนกเรยน

42

ชนประถมศกษาปท 2 พบวา แบบฝกหดการเขยนสะกดคา มประสทธภาพสงกวาเกณฑทตงไว และสอดคลองกบงานวจยของ พมล แจมแจง (2542 : บทคดยอ) ทไดศกษาซงพบวามประสทธภาพ สงกวาเกณฑทงสน แสดงวาชดฝกเหลานนมคณภาพ ไดผานแบบการสรางท เปนระบบ ตามขนตอน 2. นกเรยนกลมทดลองทไดเรยนโดยการใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา มผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทยสงกวากอนการเรยน อยางมนยสาคญทางสถต ทระดบ .01 ซงเปนไปตามสมมตฐานตงไว ทงนเปนเพราะวา จากการสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน พบวา นกเรยนทกคนมความตงใจ เอาใจใส ในการเรยนการสอน เนองจากแบบฝกทกษะไดลาดบขนตอนทเหมาะสม ในการฝกทาใหนกเรยนเกดทกษะรวมทงแบบฝกทกษะเรองการเขยนสะกดคาเปนสงจงใจทด ทาใหนกเรยนเกดความสนใจ และทาทายความสามารถของนกเรยน นกเรยนจง ใหความสนใจรวมกจกรรมทกขนตอน โดยเฉพาะอยางยงในขนการฝก เมอครแจกแบบฝกทกษะ ใหนกเรยนจะสนใจทาตามกจกรรมตางๆ ทกตอน และพยายามหาคาตอบทถกตองอยางรวดเรว ทกครง ดวยเหตผลดงกลาว การใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา จงเปนวธทสามารถพฒนาความสามารถในการเขยนภาษาไทยของนกเรยนได สอดคลองกบงานวจยของสรพร แยมฉาย (2536) ทไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนนวมนทราชนทศ มชฌม จงหวด นครสวรรค โดยวธสอนดวยแบบฝกการเขยนสะกดคากบการสอนแบบธรรมดาจานวน 10 หองเรยน รวม 450 คน ผลการวจยพบวา เมอนกเรยนไดรบการฝกการเขยนสะกดคาโดยใชแบบฝกชดนแลว นกเรยนมผลสมฤทธทางการเขยนสะกดคาสงขนและนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกการเขยนสะกดคามผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทเรยนดวยการสอนแบบธรรมดา และสอดคลองกบงานวจยของสภาพ ดวงเพชร (2533: 72) ไดเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนสะกดคาของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบการใช แบบฝกตามคมอคร กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ปการศกษา 2533 โรงเรยน วดนอยนพคณ เขตดสต กรงเทพมหานคร ผลการศกษาพบวา ความสามารถในการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบนกเรยน ทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกหดตามคมอครแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวาแบบฝกทกษะมสวนชวยใหการเขยนสะกดคาของนกเรยนดขน เพราะนกเรยนไดมโอกาสฝกซาๆ หลายครงจนเกดความชานาญและแมนยา

43

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะ

1.1 กอนนาแบบฝกทกษะไปใชควรมการฝกอบรมการใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรองการเขยนสะกดคา เพอใหเขาใจจดมงหมายและวธการดาเนนการ ใหถกตองชดเจน จนเกดความเขาใจ ความชานาญใหกบ คร ผปกครอง หรอผทเกยวของกบนกเรยน

1.2 ครผสอนควรพฒนาแบบฝกหดเพอใชฝกทกษะทางภาษาแกนกเรยนใหมากขน

2. ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป 2.1 ควรมการพฒนาและหาประสทธภาพแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยในสาระอน ๆ

ของวชาภาษาไทย 2.2 ควรศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรองการเขยนสะกดคา โดยการ

พฒนาแบบฝกการเขยนสะกดคากบแบบฝกหดทายแบบเรยน เพอจะไดปรบปรงการเรยนการสอนดานการเขยนสะกดคาใหมประสทธภาพมากยงขน

2.3 ควรศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและความคงทนในการเรยนรจากการทาแบบฝกทกษะวชาภาษาไทยเรอง การเขยนสะกดคา

บรรณานกรม

45

บรรณานกรม กมล ดฐกมล. (2509). กลวธการสอนทกษะ. วารสารศนยศกษา. กอ สวสดพาณชย. (2514). “แนวการสอนภาษาไทย,” คมอครภาษาไทย เอกสารการนเทศ

การศกษา. กรงเทพมหานครฯ: หนวยศกษานเทศก กรมการฝกหดคร กระทรวงศกษาธการ. กาชย ทองหลอ. (2509). หลกภาษาไทย. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: รวมศาสน. กหลาบ มลลกามาศและวพธ โสภวงศ. (2524). หนงสอเรยนภาษาไทยรายวชา 041 การเขยน.

กรงเทพฯ: อกษรเจรญทศน. อดสาเนา. ขจรตน หงษประสงค. (2524). การสรางแบบฝกการเขยนคาพองสาหรบชนประถมศกษาปท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

งามจตต อาไพ. (2523). การเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนสะกดการนต ระหวางนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในกรงเทพมหานคร และเขตการศกษา 1. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อดสาเนา.

จไร วรศกดโยธน. (2523). การสรางคมอการสอนเขยนภาษาไทยระดบประกาศนยบตรวชาการศกษาชนสง. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อดสาเนา.

ชวย เพมพน. (2525). สนกกบภาษาไทยเขยนใหถกตองเพยงวนละคา. ไทยรฐ. นพดล จนทรเพญ. (2531). หลกภาษาไทย. กรงเทพฯ: สานกพมพตนออ. นภดล จนทรเพญและคนอน ๆ. (2519). ภาษาไทยชด พ.กศ. ฉบบสมบรณ. กรงเทพฯ:

สานกพมพประสานมตร. นวลใย หนม. (2529). การสรางแบบฝกการเขยนสะกดคายาก เพอใชในการสอนซอมเสรมสาหรบ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนชวงพรานวทยา จงหวด ราชบร. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

นตยา ฤทธโยธ. (2520). การทาและการใชแบบฝกเสรมทกษะ. เอกสารเผยแพรความรทางการสอนภาษาไทย หนวยศกษานเทศก กรมสามญศกษา.

นภา เลกบารง. (2518). พฤตกรรมการสอนของครระดบประถมศกษาในจงหวดสมทรสาครเกยวกบการกาหนดงานใหนกเรยนและการทบทวนเมอจบบทเรยน. ปรญญานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดสาเนา.

บญปก ออนเผา. (2526). การศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา ในกรงเทพมหานคร. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

46

บญมา สงขโพธ. (2523). การสรางแบบฝกการเขยนสะกดคายาก สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

ประภาศร สหอาไพ. (2524). วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ผอบ โปษะกฤษณะ. (2511). หลกการเขยน. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. พงษจนทร ปนสวรรณ. (2502). การวเคราะหแบบการเขยนสะกดการนต พยางคในภาษาไทย

จากบรรดาคาในพจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน. ปรญญานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: วทยาลยวชาการศกษา. อดสาเนา.

พนมวน วรดลย. (2542). การสรางแบบฝกหดการเขยนสะกดคาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การประถมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. อดสาเนา.

พรรณ ชทย. (2522). สารตถทางจตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ: ภาควชาจตวทยา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

พมล แจมแจง. (2542). การสรางชดฝกซอมเสรมการเขยนสะกดคา สาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การประถมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดสาเนา.

ไพจตร วฒนกล. (2517). สาเหตแหงการเขยนสะกดการนตผด และเปรยบเทยบความสามารถทางการเขยนสะกดการนต ระหวางนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 แผนกศลปะและแผนกวทยาศาสตรในภาคการศกษา 7. ปรญญานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดสาเนา.

มณฑนา วฒนถนอม. (2523). การเปรยบเทยบการสอนซอมเสรมทกษะการเขยนสะกดคาสาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางวธการสะกดคาและวธสมพนธทกษะ. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อดสาเนา.

ยพา สงศร. (2512). การสอนเขยน คมอวชาภาษาไทย เลม 3. หนวยศกษานเทศก กรมการฝกหดคร กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา.

ยพน อนทะยะ. (2525). การศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา ในจงหวดเชยงใหม. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

ลวน สายยศและ องคณา สายยศ. (2531). หลกการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ : ศกษาพรจากด. ศรยา นยมธรรมและ ประภสสร นยมธรรม. (2525). การซอมเสรม (การสอนเพอบรรดการ).

พมพครงท 2. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร.

47

ศศธร สทธแพทย. (2518). แบบฝกหดสาหรบสอนเรองวลในภาษาไทยระดบประกาศนยบตรวชาการศกษา. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อดสาเนา.

สนท ตงทว. (2528). ความรและทกษะทางภาษา. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร. สมบรณ ศภจรยาวตร. (2523). การสรางแบบฝกการเขยนสะกดการนตสาหรบระดบประกาศนยบตร

วชาการศกษาชนสงปท 1. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

สจรต เพยรชอบและ สายใจ อนทรมพรรย. (2523). วธสอนภาษาไทยระดบชนมธยมศกษา. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

สทธวงศ พงศไพบลย. (2516). การเขยนเรยงความและเขยนกลอน. สงขลา : จงจงการพมพ. สทธวงศ พงศไพบลย. (2513). หลกภาษา. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. สภาพ ดวงเพชร. (2533). การเปรยบเทยบความสามารถและความคงทนในการเขยนสะกดคา

ภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนในการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคากบการใชแบบฝกหดตามคมอคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดสาเนา.

สมาล โกศลสมบต. (2525). การศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดคาภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษาในกรงเทพมหานคร. วทยานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

อดลย ไทรเลกทม. (2528). การศกษาผลสมฤทธการเขยนสะกดคายากและทกษสมพนธของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนชมชนบานชฎปาหวาย จงหวดราชบร. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. อดสาเนา.

อรพรรณ ภญโญภาพ. (2529). การศกษาผลสมฤทธการเขยนสะกดคายากแบบทกษสมพนธของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนในแหลงเสอมโทรมคลองเตย. วทยานพนธ ศศ.ม. กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. อดสาเนา.

Arron, I.E. (1959, December). “The Relatio Tsbip of Selected Measeures to Spelling Achierment at the Fourth and Eight Levels,” Journal of Educational Research. 4: 138 – 142.

Catalana, Erilecn Aiken. (1976, February). “The Effect of a Spelling Program Using Works in given Context on Reading Comprehension and Vocabulary Scores,” Dissertation Abstracts International. 4983 – A.

48

Dailey, Charles Merrill. (1976, March). “A Comparison of the Spelling Performance of Children Taught Traditional Orthography (t.o.) With that of Children Taught the Initial Teaching Alphabet (i.t.a.) in the Crawfordsville Community School, Grade Three Throught Six,” Dissertation Abstracts International. 9: 5677 – A

Dale, Edgar, Joseph O’ Rourke and Henary A Bamman. (1971). Teachigues of Teaching Vocabulary. California: Field Education PublicationsInd.

Harless, J.H. “The Two Meanings of Mathmatics,” A Handbook of Programed Learning. Anand Press, India nodete.

Hanna, Paul R. and others. (1971). Spellin :Structure and Strategies. Boston Houghton Mifflin Company.

Horn, Earnest. (1960). “Spelling,” Encyclopedia of Educational Research. New York : Macmillan Company.

Hymer, Robert Gharles. (1963, August). “An Analysis of Spelling Errors Found in the Wirting Composition Of Fourth Fifth and Sixth Grade Children,” Dissertation Abstracts. 24 : 573 – A.

King, Babel Houk. (1965). College Spelling. 3rd., South-Western Publishing Company. Monrae, Paul. (1968). “Spelling Teaching of,” A Encyclopedia of Education. Detroit : Gale

Research Company, Book Tower. Olson, James Harry. (1970, September). “A Study of the Performance of Second Grade

Children on “Taught” and “Untaught” Words Having Regular and Less Regular Spelling Patterns,” Dissertation Abstracts International. 3 : 1147 – A.

Passanante, Cail R. (1979, July). “Spelling of Proficiency and Early Training with I.T.A.,” Resources In Education. 7 : 56.

Petty, G. (1963). “Language Workbook and Practice Materials,” Development Language Skills in the Elementary School. New York : Allyn and Bacon, Inc.

Petty, W.T. and J.M. Jensen. (1980). The Spelling Program Developing Children’ s Languare. Boston : Allyn and Bacon, Inc.

River, Willga M. (1970). Teaching Foreign Language Skills. The University of Chicago Press.

Schwartz, Sybil. (1976, June). “A Development Study of Children’s Ability to Acquire Knowlwdge of Spelling Patterns,” Dissertation Abstracts International. 12 : 8020 – A.

49

Webster, N. (1966). Webter’s Third New International Dictionary. Springfield, Massachusetts : G and C Merrjam Company.

ภาคผนวก

51

ภาคผนวก ก รายชอผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย

52

รายชอผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย

1. ผชวยศาสตราจารยสมานน รงเรองธรรม ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2. ผชวยศาสตราจารยขจรศร ชาตกานนท โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

(ฝายมธยม) 3. อาจารยเรณ ทรงรตน โรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) ๔

53

ภาคผนวก ข แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

54

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท 2

เรอง คาประวสรรชนย

ชอ ………………………………………. นามสกล ………………………………………….

หอง ……………. เลขท…………….

วชา ภาษาไทย รหสวชา 32101 วนท ……… เดอน ………………….. พ.ศ. ………..

โรงเรยน ………………………………………………………………………….

55

คาชแจงในการทาแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเรอง คาประวสรรชนย ม 2 ตอน คอ ตอนท 1 และตอนท 2 จดทาขนเพอชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง โดยใชหลกเกณฑตางๆ ทไดเรยนมาแลว นกเรยนจะตองปฏบตตามวธการทาแบบฝกทกษะอยางเครงครด จงจะทาใหมความร ความเขาใจ และสามารถเขยนคาประวสรรชนยไดถกตองยงขน แบบฝกนใชเวลา ในการทา 30 นาท

วธการทาแบบฝกทกษะ

1. ใหนกเรยนอานคาสงใหเขาใจเสยกอน จงเขยนคาตอบลงในแบบฝก 2. เมอนกเรยนทาแบบฝกตอนท 1 เสรจเรยบรอยแลว ใหทาตอนท 2 ตอไป 3. ตรวจคาตอบพรอมกนทง 2 ตอน จากคาเฉลยทอยแผนสดทาย 4. หากมขอผด ใหนกเรยนกลบไปทบทวนใหม และเขยนคาตอบอกครงจะทาให เขาใจดยงขน 5. นกเรยนไมควรดเฉลยกอนทจะทาแบบฝกทกษะเสรจ

56

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาทประวสรรชนย

--------------------------------------------------

ตอนท 1

คาสง ใหนกเรยนเลอกคาตอไปนเตมลงในชองวางของคาทมความหมายตรงกน

1. ………………………… หมายถง กลบเกลอก , กลอกขนกลอกลง

2. ………………………… หมายถง หยาบคาย

3. ………………………… หมายถง หนวยมาตราชงเพชรพลอย

4. ………………………… หมายถง กมหนากมตาทา

5. ………………………… หมายถง เปรอะเปอน , มอซอ

6. ………………………… หมายถง มกกน , กนไมเลอก

7. ………………………… หมายถง รางกาย

8. ………………………… หมายถง ประโยชนทเปนแกนสาร

9. ………………………… หมายถง ไมตาย , เปนทนยมยงยน

10. ………………………. หมายถง ปรองดองกน , ผอนหนกผอนเบาใหแกกน

อะลมอลวย กระลบกระเลอก กกขฬะ สรระ กะรต ขะมกขะมอม ตะกละ สารประโยชนขะมกเขมน อมตะ

เลอกถกกนไหมครบ…

57

ตอนท 2

คาสง ใหนกเรยนเขยนคาทถกตองจากคาอานตอไปน

1. กระ – หนก หมายถง ทองคา .........................

2. ขะ – หม – ขะ – หมน หมายถง รบเรงในทนททนใด .........................

3. ขะ – หมบ – ขะ – หมบ หมายถง หมบหมบ , อบอบ .........................

4. วะ – จะ – นะ หมายถง คาพด , ถอยคา .........................

5. สะ – หละ – สะ - หลวย หมายถง เปนระเบยบเรยบรอย,สวยงาม .........................

6. อะ – หลาง – ฉาง หมายถง ทเหนจะแจง , ทเปดเผย .........................

7. อก – ขะ – หระ หมายถง ตวหนงสอ .........................

8. อด – ฉะ – ร – ยะ หมายถง วเศษนาอศจรรย .........................

9. อด – สะ – วะ หมายถง มา .........................

10. อะ – เหรด – อะ - หรอย หมายถง อรอยจนตดใจ,อรอยเหลอเกน .........................

เขยนถกกนหรอเปลาครบ…

58

เฉลยแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาทประวสรรชนย

--------------------------------------------------

ตอนท 1

1. กระลบกระเลอก หมายถง กลบเกลอก , กลอกขนกลอกลง

2. กกขฬะ หมายถง หยาบคาย

3. กะรต หมายถง หนวยมาตราชงเพชรพลอย

4. ขะมกเขมน หมายถง กมหนากมตาทา

5. ขะมกขะมอม หมายถง เปรอะเปอน , มอซอ

6. ตะกละ หมายถง มกกน , กนไมเลอก

7. สรระ หมายถง รางกาย

8. สารประโยชน หมายถง ประโยชนทเปนแกนสาร

9. อมตะ หมายถง ไมตาย , เปนทนยมยงยน

10. อะลมอลวย หมายถง ปรองดองกน , ผอนหนกผอนเบาใหแกกน ตอนท 2

1. กระ – หนก หมายถง ทองคา กระหนก

2. ขะ – หม – ขะ – หมน หมายถง รบเรงในทนททนใด ขมขมน

3. ขะ – หมบ – ขะ – หมบ หมายถง หมบหมบ , อบอบ ขมบขมบ

4. วะ – จะ – นะ หมายถง คาพด , ถอยคา วจนะ

5. สะ – หละ – สะ - หลวย หมายถง เปนระเบยบเรยบรอย,สวยงาม สละสลวย

6. อะ – หลาง – ฉาง หมายถง ทเหนจะแจง , ทเปดเผย อลางฉาง

7. อก – ขะ – หระ หมายถง ตวหนงสอ อกขระ

8. อด – ฉะ – ร – ยะ หมายถง วเศษนาอศจรรย อจฉรยะ

9. อด – สะ – วะ หมายถง มา อศว

10. อะ – เหรด – อะ - หรอย หมายถง อรอยจนตดใจ,อรอยเหลอเกน เอรดอรอย

59

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาทประวสรรชนย

---------------------------------------------------------------

คาชแจง จงขดเสนใตคาทเขยนผด แลวแกคานนใหถกตองดวย

แกเปน

1. กะปรบกะปรอย กะหรปบ กระทดรด กะทนหน .………………...

2. นากะท หมวกกะโล กะหรต ขนมกะลอจ .………………...

3. กะละมง ปลากระพง กะละแม กะลาส .………………...

4. ขมกเขมน ขะมกขะมอม ขะมอมขะแมม ขะเยอแขยง .………………...

5. คะนอง คะนง คยนคะยอ หนาคะมา .………………...

6. จะปง ปลาจละเมด จะเข (เครองดนตร) จะแจง .………………..

7. ฉะฉาน ฉะนน ฉะน ฉะมวก .………………...

8. ชอม ชะมดชะมอย ชะดชะราย ชะลอ .………………...

9. ตวชมด เชลย ตนชะเอม ชะลอม .………………..

10.ตระกล ลาดตระเวณ ตระหน สงตระหงาน .………………...

11.ตะกกตะกก ตวตะเขบ ตะใครนา ตนตะขบ .………………...

12.ตะครนตะคลอ ตะบดตะบอย ตะโขง ตะไบ .………………...

13.หนตะเภา ตะลงพงเพรด ตะลมบอน ตะแลงแกง .………………...

14.ทะนถนอม ทะแยงมม ทะมดทะแมง ทโมน .………………...

15.ทะเลน ทะเลอทะลา มะมวงทวาย ทะลายหมาก .………………...

16.ประการง ประสประสา ประตมากรรม ประนประนอม .………………...

17.พะเนาพะนอ ไฟพะเนยง แพนงเนอ ตนพะยอม .………………...

18.พะรงพะรง หมพะโร พะวงหลงใหล พะเยบพะยาบ .………………...

19.พะวกพะวล พะวาพะวง พะอดพะอม พะอากพะอา .………………...

20.อาพะนา อาสนะสงฆ อะหลางฉาง อจฉรยะ .………………...

60

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาทประวสรรชนย

---------------------------------------------------------------

แกเปน

1. กะปรบกะปรอย กะหรปบ กระทดรด กะทนหน กะทดรด

2. นากะท หมวกกะโล กะหรต ขนมกะลอจ กะรต

3. กะละมง ปลากระพง กะละแม กะลาส ปลากะพง

4. ขมกเขมน ขะมกขะมอม ขะมอมขะแมม ขะเยอแขยง ขะมกเขมน

5. คะนอง คะนง คยนคะยอ หนาคะมา คะยนคะยอ

6. จะปง ปลาจละเมด จะเข (เครองดนตร) จะแจง ปลาจะละเมด

7. ฉะฉาน ฉะนน ฉะน ฉะมวก ฉมวก

8. ชอม ชะมดชะมอย ชะดชะราย ชะลอ ชมดชมอย

9. ตวชมด เชลย ตนชะเอม ชะลอม ตวชะมด

10.ตระกล ลาดตระเวณ ตระหน สงตระหงาน ลาดตระเวน

11.ตะกกตะกก ตวตะเขบ ตะใครนา ตนตะขบ ตะไครนา

12.ตะครนตะคลอ ตะบดตะบอย ตะโขง ตะไบ ตะครนตะครอ

13.หนตะเภา ตะลงพงเพรด ตะลมบอน ตะแลงแกง ตะลงพรงเพรด

14.ทะนถนอม ทะแยงมม ทะมดทะแมง ทโมน ทแยงมม

15.ทะเลน ทะเลอทะลา มะมวงทวาย ทะลายหมาก มะมวงทะวาย

16.ประการง ประสประสา ประตมากรรม ประนประนอม ปะการง

17.พะเนาพะนอ ไฟพะเนยง แพนงเนอ ตนพะยอม พะแนงเนอ

18.พะรงพะรง หมพะโร พะวงหลงใหล พะเยบพะยาบ หมพะโล

19.พะวกพะวล พะวาพะวง พะอดพะอม พะอากพะอา พะวกพะวน

20.อาพะนา อาสนะสงฆ อะหลางฉาง อจฉรยะ อลางฉาง

61

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท 2

เรอง การใชรปวรรณยกต

ชอ ………………………………………. นามสกล ………………………………………….

หอง ……………. เลขท…………….

วชา ภาษาไทย รหสวชา 32101 วนท ……… เดอน ………………….. พ.ศ. ………..

โรงเรยน ………………………………………………………………………….

62

คาชแจงในการทาแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเรอง การใชรปวรรณยกต ม 2 ตอน คอ ตอนท 1 และตอนท 2 จดทาขนเพอชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง โดยใชหลกเกณฑตาง ๆ ทไดเรยนมาแลว นกเรยนจะตองปฏบตตามวธการทาแบบฝกทกษะอยางเครงครด จงจะทาใหมความรความเขาใจและสามารถเขยนคาทใชรปวรรณยกตไดถกตองยงขน แบบฝกนใชเวลาในการทา 30 นาท

วธการทาแบบฝกทกษะ

1. ใหนกเรยนอานคาสงใหเขาใจเสยกอน จงเขยนคาตอบลงในแบบฝก 2. เมอนกเรยนทาแบบฝกตอนท 1 เสรจเรยบรอยแลว ใหทาตอนท 2 ตอไป 3. ตรวจคาตอบพรอมกนทง 2 ตอน จากคาเฉลยทอยแผนสดทาย 4. หากมขอผด ใหนกเรยนกลบไปทบทวนใหม และเขยนคาตอบอกครงจะทาให เขาใจดยงขน 5. นกเรยนไมควรดเฉลยกอนทจะทาแบบฝกทกษะเสรจ

63

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชรปวรรณยกต

----------------------------------------------------

ตอนท 1

คาสง ใหนกเรยนขดเสนใตคาทเขยนสะกดคาถกตองตรงตามความหมายของคา

1. ( กงโคง , โกงโคง ) หมายถง การยนกมหลงตาจนกนสงกวาหลง

2. ( กวยเตยว , กวยเตยว ) หมายถง ชอของกนชนดหนงทาดวยแปงขาวเจาเปนเสน ๆ

3. ( เกยะ , เกยะ ) หมายถง เกอกไมแบบจน , ตนสนเขา

4. ( คกก , คกก ) หมายถง ชอขนมชนดหนง

5. ( เจยวจาว , เจยวจาว ) หมายถง เสยงระเบงเซงแซ

6. ( ตงโอ , ตงโอ ) หมายถง ชอไมลมลกชนดหนง กนได

7. ( เตนท , เตนท ) หมายถง ทพกหรอทอาศยยายไปได

8. ( แทกซ , แทกซ ) หมายถง รถยนตรบจางสาธารณะ

9. ( ปาทองโก , ปลาทองโก ) หมายถง ชอของกนชนดหนงของจน

10. ( เสอเชต , เสอเชต ) หมายถง เครองสวมกายทอนบนทาดวยผา

64

ตอนท 2

คาสง จากปรศนาคาทายตอไปน ใหนกเรยนหาคาตอบทถกตองแลวเขยนลงในชองวาง

1. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง ขนมหวานทาจากเมลดโกโก และนาตาล

2. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง แผนภมทใชเสน จด หรอ

ภาพ เพอแสดงความเปลยนแปลงคาของตวแปร 3. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง คดไปคดมา 4. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง สลากกนแบงรฐบาล 5. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง ขนมชนดหนง ทารปเหมอน หอยแครง มไสถว , ไสเผอก , ไสถว ฯลฯ เปนของฝาก จ.สระบร 6. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง วทยาศาสตรกายภาพ

แขนงหนง ทประยกตใชศกษาวงจรไฟฟา 7. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง เตาไฟของจนชนดหนง ปนดวยดน ยกไปได 8. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง ของกนทาดวยหมเนอแดง ปรงรส เอาไปผดจนแหง ขยใหเปนฝอย 9. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง การเลนอยางหนงทสวม

รองเทามลอเลก ๆ 10. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง การจากดจานวนโดยวาง กฎเกณฑไว

65

เฉลยแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชรปวรรณยกต

--------------------------------------------------

ตอนท 1

1. ( กงโคง , โกงโคง ) หมายถง การยนกมหลงตาจนกนสงกวาหลง

2. ( กวยเตยว , กวยเตยว ) หมายถง ชอของกนชนดหนงทาดวยแปงขาวเจาเปนเสน ๆ

3. ( เกยะ , เกยะ ) หมายถง เกอกไมแบบจน , ตนสนเขา

4. ( คกก , คกก ) หมายถง ชอขนมชนดหนง

5. ( เจยวจาว , เจยวจาว ) หมายถง เสยงระเบงเซงแซ

6. ( ตงโอ , ตงโอ ) หมายถง ชอไมลมลกชนดหนง กนได

7. ( เตนท , เตนท ) หมายถง ทพกหรอทอาศยยายไปได

8. ( แทกซ , แทกซ ) หมายถง รถยนตรบจางสาธารณะ

9. ( ปาทองโก , ปลาทองโก ) หมายถง ชอของกนชนดหนงของจน

10. ( เสอเชต , เสอเชต ) หมายถง เครองสวมกายทอนบนทาดวยผา

งายมาก ๆ ใชไหมครบ…

66

ตอนท 2

1. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง ขนมหวานทาจากเมลดโกโก และนาตาล

2. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง แผนภมทใชเสน จด หรอ

ภาพ เพอแสดงความเปลยนแปลงคาของตวแปร 3. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง คดไปคดมา 4. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง สลากกนแบงรฐบาล 5. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง ขนมชนดหนง ทารปเหมอน หอยแครง มไสถว , ไสเผอก , ไสถว ฯลฯ เปนของฝาก จ.สระบร 6. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง วทยาศาสตรกายภาพ

แขนงหนง ทประยกตใชศกษาวงจรไฟฟา 7. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง เตาไฟของจนชนดหนง ปนดวยดน ยกไปได 8. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง ของกนทาดวยหมเนอแดง ปรงรส เอาไปผดจนแหง ขยใหเปนฝอย 9. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง การเลนอยางหนงทสวม

รองเทามลอเลก ๆ 10. อะไรเอย คาคาหนง ความหมายถง การจากดจานวนโดยวาง กฎเกณฑไว

กราฟ

ซกแซก

ลอตเตอร

กะหรปบ

อเลกทรอนกส

องโล

หมหยอง

สเกต

โควตา

ชอกโกแลต

67

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชรปวรรณยกต

---------------------------------------------------------------

คาชแจง เตมคาเลยนเสยงธรรมชาตทมรปวรรณยกตลงในชองวางใหถกตอง

ตวอยาง เสยงระฆงดง เหงงหงาง

1. แมวรอง ……………………………………

2. เปนรอง ……………………………………

3. หนรอง ……………………………………

4. หมรอง ……………………………………

5. กบรอง ……………………………………

6. เสยงโทรศพทดง ……………………………………

7. เสยงนาตกดง ……………………………………

8. เสยงรถเบรกดง ……………………………………

9. เสยงแตรรถดง ……………………………………

10. เสยงจานแตกดง ……………………………………

คาสง เตมรปวรรณยกตลงบนคาทขดเสนใตตอไปนใหถกตอง

11.นกบนพบพบ ……………………………..……………

12.นองผดหนาขาวจวะ ……………………………..……………

13.เดก ๆ คยกนจอกแจก …………………………..………………

14.ใครเคาะประตกอก ๆ ………………………………..…………

15.พโกรธตวาดแวด ………………………………………..…

16.เจาของรานอวนตตะ ………………………………………..…

17.เสาไฟฟาสงปรด …………………………..………………

18.เขาถกชกจกแอด ๆ …………………………..………………

19.เวลาเราเรยกไกมากนขาวเปลอก เราจะใชเสยงกก ๆ …………………………..………………

20.จอมพลทาหนาตาเดอดา เพราะไมรเรองราวอะไรเลย …………………………..………………

68

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชรปวรรณยกต

---------------------------------------------------------------

1. แมวรอง เหมยว เหมยว

2. เปนรอง กาบ กาบ

3. หนรอง อด อด

4. หมรอง อด อด

5. กบรอง อบ อบ

6. เสยงโทรศพทดง กรง กรง

7. เสยงนาตกดง จอก จอก

8. เสยงรถเบรกดง เอยด

9. เสยงแตรรถดง ปน ปน

10. เสยงจานแตกดง เพลง

11.นกบนพบพบ นกบนพบพบ

12.นองผดหนาขาวจวะ นองผดหนาขาวจวะ

13.เดก ๆ คยกนจอกแจก เดก ๆ คยกนจอกแจก

14.ใครเคาะประตกอก ๆ ใครเคาะประตกอก ๆ

15.พโกรธตวาดแวด พโกรธตวาดแวด ๆ

16.เจาของรานอวนตตะ เจาของรานอวนตตะ

17.เสาไฟฟาสงปรด เสาไฟฟาสงปรด

18.เขาถกชกจกแอด ๆ เขาถกชกจกแอด ๆ

19.เวลาเราเรยกไกมากนขาวเปลอก เราจะใชเสยงกก ๆ เวลาเราเรยกไกมากนขาวเปลอก เราจะใชเสยงกก ๆ

20.จอมพลทาหนาตาเดอดา เพราะไมรเรองราวอะไรเลย จอมพลทาหนาตาเดอดา เพราะไมร เรองราวอะไรเลย

69

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท 2

เรอง การใชไมหนอากาศ และ รร

ชอ ………………………………………. นามสกล ………………………………………….

หอง ……………. เลขท…………….

วชา ภาษาไทย รหสวชา 32101 วนท ……… เดอน ………………….. พ.ศ. ………..

โรงเรยน ………………………………………………………………………….

70

คาชแจงในการทาแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเรอง การใชไมหนอากาศ และ รร ม 2 ตอน คอ ตอนท 1 และตอนท 2 จดทาขนเพอชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง โดยใชหลกเกณฑตาง ๆ ทไดเรยนมาแลว นกเรยนจะตองปฏบตตามวธการทาแบบฝกทกษะอยางเครงครด จงจะทาใหมความร ความเขาใจ และสามารถเขยนคาทใชไมหนอากาศ และ รร ไดถกตองยงขน แบบฝกนใชเวลาในการทา 30 นาท

วธการทาแบบฝกทกษะ

1. ใหนกเรยนอานคาสงใหเขาใจเสยกอน จงเขยนคาตอบลงในแบบฝก 2. เมอนกเรยนทาแบบฝกตอนท 1 เสรจเรยบรอยแลว ใหทาตอนท 2 ตอไป 3. ตรวจคาตอบพรอมกนทง 2 ตอน จากคาเฉลยทอยแผนสดทาย 4. หากมขอผด ใหนกเรยนกลบไปทบทวนใหม และเขยนคาตอบอกครงจะทาให เขาใจดยงขน 5. นกเรยนไมควรดเฉลยกอนทจะทาแบบฝกทกษะเสรจ

71

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชไมหนอากาศ และ รร

----------------------------------------------------

ตอนท 1

คาสง ใหนกเรยนนาไมหนอากาศ และ รร มาเขยนคาใหถกตองจากคาอานตอไปน

คาอาน ความหมาย คาศพท

1. บน – จะ – ถอน

เครองลาด , เครองป , ทนอน

…………………………………

2. บน – พะ – กาน

เวลาทลวงเลยมาแลว

…………………………………

3. บน – ยาย

ชแจงหรออธบายเรองใหฟง

…………………………………

4. พน – นะ – นา

กลาวเปนเรองเปนราวอยางละเอยดใหผฟงนกเหนภาพ

…………………………………

5. สะ – มด – ถะ – นะ

ความสามารถ

…………………………………

6. สน

เลอก , คด

…………………………………

7. สน – หา

การเลอกเฟน , การคดเลอก

…………………………………

8. บน – ทก

ใสลง , บรรจลง

…………………………………

9. บน – เทง

เบกบานใจ , รนเรงใจ

…………………………………

10. บน – ได

สงททาเปนชน ๆ สาหรบกาวขนลง

…………………………………

72

ตอนท 2

คาสง ใหนกเรยนขดเสนใตคาทเขยนสะกดคาถกตองตรงตามความหมายของคา

1. ( กรรแสง , กนแสง ) หมายถง สงเสยง , ผาสไบ

2. ( กลองจลทศน , กลองจลทรรศน ) หมายถง เครองสองของเลกใหเหนใหญ

3. ( ขกนโชก , ขกรรโชก ) หมายถง ทาใหกลวโดยแสดงกรยาอาการจะทาราย

4. ( ครรลอง , คนลอง ) หมายถง ทาง , แนวทาง , แบบฉบบ

5. ( ทรรศนะ , ทศนะ ) หมายถง ความเหน , การเหน , สงทเหน

6. ( ธรณกรรแสง , ธรณกนแสง ) หมายถง ชอเพลงไทยทานองหนง

7. ( บรรจบ , บนจบ ) หมายถง เพมใหครบจานวน

8. ( บนลอ , บรรลอ ) หมายถง เปลงเสยงดงกอง

9. ( แบงสรรปนสวน , แบงสนปนสวน ) หมายถง แบงใหตามสดตามสวนทควรจะได

10. ( มหพภาค , มหรรพภาค ) หมายถง เครองหมายวรรคตอน

73

เฉลยแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชไมหนอากาศ และ รร

--------------------------------------------------

ตอนท 1

คาอาน ความหมาย คาศพท

1. บน – จะ – ถอน

เครองลาด , เครองป , ทนอน

บรรจถรณ

2. บน – พะ – กาน

เวลาทลวงเลยมาแลว

บรรพกาล

3. บน – ยาย

ชแจงหรออธบายเรองใหฟง

บรรยาย

4. พน – นะ – นา

กลาวเปนเรองเปนราวอยางละเอยดใหผฟงนกเหนภาพ

พรรณนา

5. สะ – มด – ถะ – นะ

ความสามารถ

สมรรถนะ

6. สน

เลอก , คด

สรร

7. สน – หา

การเลอกเฟน , การคดเลอก

สรรหา

8. บน – ทก

ใสลง , บรรจลง

บรรทก

9. บน – เทง

เบกบานใจ , รนเรงใจ

บนเทง

10. บน – ได

สงททาเปนชน ๆ สาหรบกาวขนลง

บนได

74

ตอนท 2

1. ( กรรแสง , กนแสง ) หมายถง สงเสยง , ผาสไบ

2. ( กลองจลทศน , กลองจลทรรศน ) หมายถง เครองสองของเลกใหเหนใหญ

3. ( ขกนโชก , ขกรรโชก ) หมายถง ทาใหกลวโดยแสดงกรยาอาการจะทาราย

4. ( ครรลอง , คนลอง ) หมายถง ทาง , แนวทาง , แบบฉบบ

5. ( ทรรศนะ , ทศนะ ) หมายถง ความเหน , การเหน , สงทเหน

6. ( ธรณกรรแสง , ธรณกนแสง ) หมายถง ชอเพลงไทยทานองหนง

7. ( บรรจบ , บนจบ ) หมายถง เพมใหครบจานวน

8. ( บนลอ , บรรลอ ) หมายถง เปลงเสยงดงกอง

9. (แบงสรรปนสวน , แบงสนปนสวน) หมายถง แบงใหตามสดตามสวนทควรจะได

10. ( มหพภาค , มหรรพภาค ) หมายถง เครองหมายวรรคตอน

ถกทกขอใชไหมครบ…

75

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชไมหนอากาศ และ รร

---------------------------------------------------------------

คาชแจง ใหนกเรยนกากบาท ( ) ทบตวอกษรหนาคาทเขยนถกตองทสด

… อานอยางนเขยนอยางไร …

1. กน หมายถง หอ ก. กรรณ ข. กรรน ค. กรรณ ง. กน 2. ว – สน – ชะ – น เครองหมายรปสระ อะ ( ) ก. วสรรชน ข. วสรรชนย ค. วสรรชณย ง. วสนชนย 3. กน – เจยก หมายถง ดอกไมทดห ก. กนเจยก ข. กรรเจยก ค. กรรนเจยก ง. กณเจยก 4. คน – ไล หมายถง ไป ก. คนไล ข. คณไล ค. ครรไล ง. ครรนไล 5. บน – พด หมายถง ภเขา ก. บรรพด ข. บรรพรต ค. บรรพต ง. บนพต 6. พระ – ขน หมายถง ศตราวธชนดหนง ก. พระขรรค ข. พระขรรน ค. พระขรรศ ง. พระขณฑ 7. คน – ลอง หมายถง แนวทาง ก. ครรรอง ข. ครรลอง ค. คนลอง ง. คณลอง 8. อน – นบ หมายถง หวงนา ทะเล ก. อนรนพ ข. อรรณพ ค. อรรนพ ง. อณณพ 9. บน – จะ – ถอน หมายถง ทนอน ก. บรรจถรณ ข. บรรถรณ ค. บรรจถรน ง. บณจถรณ

10. มะ – หน – นบ หมายถง ทะเลใหญ ก. มหรรณพ ข. มหรรนพ ค. มหรรนณพ ง. มหณณพ 11. ขา – กน – ไกร หมายถง กระดกตนคางซงอาขนลงได ก. ขากนไกร ข. ขากนไกล ค. ขากรรไกร ง. ขากรรนไกร 12. คน – ลอง หมายถง ทาง , แนวทาง ก. ครรลอง ข. ครรรอง ค. คนลอง ง. คลลอง 13. จน – ละ – ทด หมายถง กลองขยายดของเลกใหเหนเปนใหญ ก. จลทศน ข. จลทสน ค. จลทรรศ ง. จลทรรศน 14. บน – ทก หมายถง ใสลง , บรรจลง ก. บรรทก ข. บนทก ค. บณทก ง. บรรทข 15. บน – ดาน หมายถง ใหเกดมขน , ใหมขน ก. บรรดาล ข. บรรดาร ค. บนดาล ง. บนดาร 16.สด – ตะ – บน หมายถง ชอบวสายชนดหนง ดอกสขาว เปนบวปลก ไมมขนเอง ก. สตบรรณ ข. สตตบรรน ค. สตตบรรณ ง. สตบรรน

76

17. สง – สน หมายถง พบปะวสาสะกนเปนครงคราวดวยความสนทสนม ก. สงสรรค ข. สงสรร ค. สงสนทน ง. สงสน 18. จน – โลง หมายถง จง , พยงไว ก. จนโลง ข. จรรโลง ค. จณโลง ง. จรรณโลง

19. มะ – หบ – พาก หมายถง เครองหมายวรรคตอน ก. มหรรพภาค ข. มหพภาค ค. มหรรภาค ง. มหพพาก 20. ไม – บน – ทด หมายถง อปกรณการเขยนใชขดเสน ก. ไมบนทด ข. ไมบณทด ค. ไมบรรทด ง. ไมบรรทต

77

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใชไมหนอากาศ และ รร

---------------------------------------------------------------

1 ก. 6 ก. 11 ค. 16 ค.

2 ข. 7 ข. 12 ก. 17 ก.

3 ข. 8 ข. 13 ง. 18 ข.

4 ค. 9 ก. 14 ก. 19 ข.

5 ค. 10 ก. 15 ค. 20 ค.

เกอบตกแลวครบ…

78

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท 2

เรอง ตวการนต และ ไมทณฑฆาต

ชอ ………………………………………. นามสกล ………………………………………….

หอง ……………. เลขท…………….

วชา ภาษาไทย รหสวชา 32101 วนท ……… เดอน ………………….. พ.ศ. ………..

โรงเรยน ………………………………………………………………………….

79

คาชแจงในการทาแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเรอง ตวการนต และ ไมทณฑฆาต ม 2 ตอน คอ ตอนท 1 และตอนท 2 จดทาขนเพอชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง โดยใชหลกเกณฑตาง ๆ ทไดเรยนมาแลว นกเรยนจะตองปฏบตตามวธการทาแบบฝกทกษะอยางเครงครด จงจะทาใหมความร ความเขาใจและสามารถเขยนคาทใชตวการนตและไมทณฑฆาต ไดถกตองยงขน แบบฝกนใชเวลาในการทา 30 นาท

วธการทาแบบฝกทกษะ

1. ใหนกเรยนอานคาสงใหเขาใจเสยกอน จงเขยนคาตอบลงในแบบฝก 2. เมอนกเรยนทาแบบฝกตอนท 1 เสรจเรยบรอยแลว ใหทาตอนท 2 ตอไป 3. ตรวจคาตอบพรอมกนทง 2 ตอน จากคาเฉลยทอยแผนสดทาย 4. หากมขอผด ใหนกเรยนกลบไปทบทวนใหม และเขยนคาตอบอกครงจะทาให เขาใจดยงขน 5. นกเรยนไมควรดเฉลยกอนทจะทาแบบฝกทกษะเสรจ

80

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง ตวการนต และ ไมทณฑฆาต

----------------------------------------------------

ตอนท 1

คาสง ใหนกเรยนเตมตวการนตของคาตอไปนใหถกตอง

1. เชา…...ปญญา

2. คชศาส…..

3. หมพาน…..

4. คณาจาร…..

5. บลลง…..

6. ความทก…..

7. บาทบง…..

8. พระขรร….. 9. สรณคม…..

10. เผาพง…..

81

ตอนท 2

คาสง ใหนกเรยนขดเสนใตคาทเตมตวการนตถกตอง และตรงตามความหมายของคา

1. ( กณฐเทศน , กณฑเทศน ) หมายถง เครองไทยธรรมถวายพระเทศน

2. ( กตตศพท ,กตตศพย ) หมายถง เสยงเลาลอ ,เสยงสรรเสรญ ,เสยงยกยอง

3. ( เกณท , เกณฑ ) หมายถง หลกทกาหนดไว

4. ( คเชนท , คเชนทร ) หมายถง ชาง , ชางพลาย

5. ( คฤหาสถ , คฤหาสน ) หมายถง เรอนอนสงาผาเผย

6. ( ไนทคลบ , ไนตคลบ ) หมายถง สถานเรงรมญทเปดเวลากลางคน

7. ( ประสบการน , ประสบการณ ) หมายถง ความจดเจนทเกดจากการกระทา,ไดเหน

8. ( มธยสต , มธยสถ ) หมายถง ใชจายอยางประหยด

9. ( รามเกยตร , รามเกยรต ) หมายถง ชอวรรณคดเรองหนง

10. ( อานสงส , อานสงฆ ) หมายถง ผลแหงกศลกรรม , ผลบญ

เลอกกนด ๆ นะครบ…

82

เฉลยแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง ตวการนต และ ไมทณฑฆาต

----------------------------------------------------

ตอนท 1

1. เชาวปญญา 2. คชศาสตร 3. หมพานต 4. คณาจารย 5. บลลงก 6. ความทกข 7. บาทบงส 8. พระขรรค 9. สรณคมน 10. เผาพงศ ตอนท 2

1. ( กณฐเทศน , กณฑเทศน ) หมายถง เครองไทยธรรมถวายพระเทศน

2. ( กตตศพท ,กตตศพย ) หมายถง เสยงเลาลอ ,เสยงสรรเสรญ ,เสยงยกยอง

3. ( เกณท , เกณฑ ) หมายถง หลกทกาหนดไว

4. ( คเชนท , คเชนทร ) หมายถง ชาง , ชางพลาย

5. ( คฤหาสถ , คฤหาสน ) หมายถง เรอนอนสงาผาเผย

6. ( ไนทคลบ , ไนตคลบ ) หมายถง สถานเรงรมญทเปดเวลากลางคน

7. ( ประสบการน , ประสบการณ ) หมายถง ความจดเจนทเกดจากการกระทา,ไดเหน

8. ( มธยสต , มธยสถ ) หมายถง ใชจายอยางประหยด

9. ( รามเกยตร , รามเกยรต ) หมายถง ชอวรรณคดเรองหนง

10. ( อานสงส , อานสงฆ ) หมายถง ผลแหงกศลกรรม , ผลบญ

สบายมากใชไหมครบ…

83

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย เรอง ตวการนต และ ไมทณฑฆาต

--------------------------------------------------------------- คาชแจง ใหนกเรยนเขยนเครองหมายกากบาท ( ) ทบตวอกษรหนาคาทเขยนถกตองทสด 1.ปรชาเปนคน………. จงมเงนฝากธนาคาร เปนจานวนมาก ก. มธยสถ ข. มธยสต ค. มธยสถ ง. มธยทต 2.พระ………. ปกกลดอยในปาชานเมอง ก. ธดงศ ข. ธดงส ค. ธดงค ง. ธดงด 3.การประปาเตรยมขด………. ใตดน ก. อโมงค ข. อโมงต ค. อโมงถ ง. อโมงศ 4.นคอ………. ของตระกล ลาซา ก. คฤหาสถ ข. คฤหานส ค. คฤหาสน ง. คฤหาสณ 5.ฤดหนาว เรยกอกอยางวา ฤด………. ก. เหมนต ข. เหมนด ค. เหมนส ง. เหมนถ 6.ขงเบงเปน………. ผหนงในสมยของพระเจาเหยนเต ก. นกปราชญ ข. นกปราชณ ค. นกปราชฐ ง. นกปราชฌ 7.เขาทาทารงเกยจ………. เพอนของเขาเอง ก. เดยดฉนจ ข. เดยดฉนท ค. เดยดฉนต ง. เดยดฉนน 8.พระอนทรเปนผครองสวรรคชน………. ก. ดาวดงค ข. ดาวดงศ ค. ดาวดงส ง. ดาวดงว

9.สาวเครอฟา เปนละคร………. ก. ดกดาบรรรณ ข. ดกดาบรรน ค. ดกดาบรรด ง. ดกดาบรรพ 10.นางผเสอสมทรกาลง………. สะกด พระอภยมณ ก. รายมนด ข. รายมนตร ค. รายมณต ง. รายมณตร 11.ดวย………. ทเขาไดทาไวในชาตน จงทาใหเขาประสบความสข ความสาเรจทกอยาง ก. อานสสงส ข. อานสสงฆ ค. อานสงส ง. อานสสงก 12.พระไตรปฎกถอวาเปน………. สาคญทางพระพทธศาสนา ก. คมภภ ข. คมภส ข. คมภด ง. คมภร 13.นกบวชถอวาเปนผทม………. ก. พรหมจรรน ข. พรหมจรรย ค. พรหมจนทร ง. พรหมจณฑ 14.ศาลชนกลางสาหรบตดสนความคอศาล…….. ก. อธรณ ข. อทธรณ ค. อทธรน ง. อทธรห 15.นายมนเขามา………. ตอพระรวงเจา ก. อภวนท ข. อภวนต ค. อภวณฑ ง. อภวรรท 16.อนชามานง………กบอนชตถงเรองการเลอกสถานทเรยนตอ ก. ปรารมย ข. ปรารมภ ค. ปรารมณ ง. ปรารมน

84

17.งานเลยง……… คนนจดไดดจรง ๆ ก. สงสนทน ข. สงสนต ค. สงสรรค ง. สงสรรพ 18.คณพอไป……… พระ 9 รป เพอมาสวดมนตในวนทาบญขนบานใหม ก. นมนด ข. นมนท ค. นมนต ง. นมนตร

19.นทศนมความ……… มาก เมอสอบไดเกรด4ทกวชา ก. เปรมปรด ข. เปรมปรด ค. เปรมปรศ ง. เปรมปรศ 20.หนมานโศกา……… เมอพระรามถกลกพาตวไป ก. จาบนย ข. จาบลน ค. จาบลณ ง. จาบลย

85

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง ตวการนต และ ไมทณฑฆาต

---------------------------------------------------------------

1 ก. 6 ก. 11 ค. 16 ข.

2 ค. 7 ข. 12 ง. 17 ค.

3 ก. 8 ค. 13 ข. 18 ค.

4 ค. 9 ง. 14 ข. 19 ข.

5 ก. 10 ข. 15 ก. 20 ง.

86

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท 2

เรอง คาพองเสยง

ชอ ………………………………………. นามสกล ………………………………………….

หอง ……………. เลขท…………….

วชา ภาษาไทย รหสวชา 32101 วนท ……… เดอน ………………….. พ.ศ. ………..

โรงเรยน ………………………………………………………………………….

87

คาชแจงในการทาแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเรอง คาพองเสยง ม 2 ตอน คอ ตอนท1 และตอนท2 จดทาขนเพอชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง โดยใชหลกเกณฑตาง ๆ ทไดเรยนมาแลว นกเรยนจะตองปฏบตตามวธการทาแบบฝกทกษะอยางเครงครด จงจะทาใหมความร ความเขาใจและสามารถเขยนคาพองเสยงไดถกตองยงขน แบบฝกนใชเวลาในการทา 30 นาท

วธการทาแบบฝกทกษะ

1. ใหนกเรยนอานคาสงใหเขาใจเสยกอน จงเขยนคาตอบลงในแบบฝก 2. เมอนกเรยนทาแบบฝกตอนท 1 เสรจเรยบรอยแลว ใหทาตอนท 2 ตอไป 3. ตรวจคาตอบพรอมกนทง 2 ตอน จากคาเฉลยทอยแผนสดทาย 4. หากมขอผด ใหนกเรยนกลบไปทบทวนใหม และเขยนคาตอบอกครงจะทาให เขาใจดยงขน 5. นกเรยนไมควรดเฉลยกอนทจะทาแบบฝกทกษะเสรจ

88

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาพองเสยง

----------------------------------------------------

ตอนท 1

คาสง ใหนกเรยนขดเสนใตคาทเขยนถกตองเหมาะสมกบประโยคหรอขอความ

1. ( กด , กรด , กลด ) มรสเปรยว โดยปกตใชกด หรอทาใหสงอนแปรไป

2. ชวย ( กอก , กรอก , กลอก ) นาใสขวดหนอยนะ

3. คณนายเกรยว ( กาด , กราด , กลาด ) เพราะคนใชทาผดคาสง

4. เปนเดกเปนเลกไมควร ( เกา , กาว , กราว ) ราวผหลกผใหญ

5. หนาแดง (กรา , กลา , กา ) ไปเลย ไปตากแดดทไหนมา

6. เรองนนเปน ( เกด , เกรด , เกลด ) พงศาวดาร

7. หมอวนตวนนออกลกมาเปน ( คอก ๆ , ครอก ๆ , คลอก ๆ ) เลย

8. เราตอง ( พด , พรด , พลด ) พรากจากกนแลวนะ

9. ( ไพ , ไพร , ไพล ) เปนวานทตนและใบคลายขง หวสเหลองคลายขมน ใชทายาไทย

10. อยายนเอามอ ( ไพ , ไพร , ไพล ) หลง ดไมสภาพ

ดกนด ๆ นะครบ… คาคอนขางคลายกน

89

ตอนท 2

คาสง ใหนาคาทกาหนดใหมาใสใหตรงกบความหมายของคานน ๆ

1. ……………พงศาวดาร หมายถง เรองทเขยนเลาถงบรรยากาศทนาสนใจ หรอ

สนกขบขนในทประชมกอนทจะมผลสรปออกมา

2. ……………ชา หมายถง ชอไมลมลก ใชสบปนกบยาสบทาใหมนเมา

3. ……………อาย หมายถง ครบกาหนดอายราชการ

4. ……………แชง หมายถง คาใหรายใหเปนไปตาง ๆ นา ๆ

5. ……………หนงสอ หมายถง ขอความทเขยนแทรกไวบนหวกระดาษ หรอ หนงสอราชการ

6. ……………ปลา หมายถง สวนทเปนแผน ๆ ซอนเหลอมกน หอหมตวปลา และสตวเลอยคลานบางชนด

7. ……………สมทร หมายถง ทะเลนานม

8. ข……………โชก หมายถง ทาใหกลว แสดงกรยาอาการจะทาราย

9. ……………ดาร หมายถง ปาดง , ทางลาบาก , อตคต

10. ทะเล…………… หมายถง หวงนาใหญทมแผนดนลอมรอบ

สาบ เกรด กน เกษยณ

กรร เกษยน สาป กญ

เกลด เกษยร

ไมยากเกนไปหรอกครบ

90

เฉลยแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาพองเสยง

----------------------------------------------------

ตอนท 1

1. ( กด , กรด , กลด ) มรสเปรยว โดยปกตใชกด หรอทาใหสงอนแปรไป

2. ชวย ( กอก , กรอก , กลอก ) นาใสขวดหนอยนะ

3. คณนายเกรยว ( กาด , กราด , กลาด ) เพราะคนใชทาผดคาสง

4. เปนเดกเปนเลกไมควร ( เกา , กาว , กราว ) ราวผหลกผใหญ

5. หนาแดง (กรา , กลา , กา ) ไปเลย ไปตากแดดทไหนมา

6. เรองนนเปน ( เกด , เกรด , เกลด ) พงศาวดาร

7. หมอวนตวนนออกลกมาเปน ( คอก ๆ , ครอก ๆ , คลอก ๆ ) เลย

8. เราตอง ( พด , พรด , พลด ) พรากจากกนแลวนะ

9. ( ไพ , ไพร , ไพล ) เปนวานทตนและใบคลายขง หวสเหลองคลายขมน ใชทายาไทย

10. อยายนเอามอ ( ไพ , ไพร , ไพล ) หลง ดไมสภาพ

ตอนท 2

1. เกรดพงศาวดาร หมายถง เรองทเขยนเลาถงบรรยากาศทนาสนใจ หรอสนกขบขน ในทประชมกอนทจะมผลสรปออกมา

2. กญชา หมายถง ชอไมลมลก ใชสบปนกบยาสบทาใหมนเมา

3. เกษยณอาย หมายถง ครบกาหนดอายราชการ

4. สาปแชง หมายถง คาใหรายใหเปนไปตาง ๆ นา ๆ

5. เกษยนหนงสอ หมายถง ขอความทเขยนแทรกไวบนหวกระดาษ หรอ หนงสอราชการ

6. เกลดปลา หมายถง สวนทเปนแผน ๆ ซอนเหลอมกน หอหมตวปลา และสตวเลอยคลานบางชนด

7. เกษยรสมทร หมายถง ทะเลนานม

8. ขกรรโชก หมายถง ทาใหกลว แสดงกรยาอาการจะทาราย

9. กนดาร หมายถง ปาดง , ทางลาบาก , อตคต

10. ทะเลสาบ หมายถง หวงนาใหญทมแผนดนลอมรอบ

91

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาพองเสยง

---------------------------------------------------------------

คาชแจง จงขดเสนใตคาทเขยนผด แลวแกคานนใหถกตองดวย

แกเปน

1. กฎหมาย ปรากฎ นากรด กดข .………………...

2. กรวจนา หลงคากรวด กรวดทราย ประกวด .………………...

3. กนดาล (กลาง) กนต (ตด , โกน) กลปาวสาน กลลปงหา .………………...

4. โอกาศ เกงกาจ ผกกาด อากาศ .………………...

5. เหตการณ รชกาล กาญจน (ทอง) แผนการณ .………………...

6. เกษยณอาย เกษยนขอความ เกษยรสมทร กระเบยดกระเษยร.………………...

7. กลไก เกรยงไกร ทางไกล เขาไกลาศ .………………...

8. เบญจขนธ ขนหมาก พระแสงขรรค เขตขนฑ .………………...

9. โจษจน ขนมจนทอบ จนทรปราคา ลกอนลกจน .………………...

10.จญไร จณฑาล นาจณฑ อฒจนทน .………………...

11.กาชาด รสชาด สญชาต สญชาตญาณ ………………...

12.ชอนใช ไชโย ชยชนะ ไชยเภท .………………...

13.ผไท คนไทย หฤทย ไทเทเนยม .………………...

14.สานวน ขาวนวล คาณวน นวลลออ .………………...

15.บณฑบาตร ลกบาศก บาดทะยก กากบาท ………………...

16.ผาเจยระบาต ตกบาตร บาทยคล เงนบาท .………………...

17.ผลดเสอผา ผลดแผนดน ผลดวนประกนพรง ผดผอน .………………...

18.พรรคพวก สวามภกด ดวงพกตร พกพรอม .………………...

19.ปราศรย อาศย อธยาสย กระษย .………………...

20.องอาจ อดอาด อาสน อาดเออม .………………...

92

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง คาพองเสยง

---------------------------------------------------------------

แกเปน

1. กฎหมาย ปรากฎ นากรด กดข ปรากฏ

2. กรวจนา หลงคากรวด กรวดทราย ประกวด กรวดนา

3. กนดาล (กลาง) กนต (ตด , โกน) กลปาวสาน กลลปงหา กลปงหา

4. โอกาศ เกงกาจ ผกกาด อากาศ โอกาส

5. เหตการณ รชกาล กาญจน (ทอง) แผนการณ แผนการ

6. เกษยณอาย เกษยนขอความ เกษยรสมทร กระเบยดกระเษยร กระเบยดกระเสยร

7. กลไก เกรยงไกร ทางไกล เขาไกลาศ เขาไกรลาส

8. เบญจขนธ ขนหมาก พระแสงขรรค เขตขนฑ เขตขณฑ

9. โจษจน ขนมจนทอบ จนทรปราคา ลกอนลกจน ขนมจนอบ

10.จญไร จณฑาล นาจณฑ อฒจนทน อฒจนทร

11.กาชาด รสชาด สญชาต สญชาตญาณ รสชาต

12.ชอนใช ไชโย ชยชนะ ไชยเภท ชอนไช

13.ผไท คนไทย หฤทย ไทเทเนยม ไผท

14.สานวน ขาวนวล คาณวน นวลลออ คานวณ

15.บณฑบาตร ลกบาศก บาดทะยก กากบาท บณฑบาต

16.ผาเจยระบาต ตกบาตร บาทยคล เงนบาท ผาเจยระบาด

17.ผลดเสอผา ผลดแผนดน ผลดวนประกนพรง ผดผอน ผดวนประกนพรง

18.พรรคพวก สวามภกด ดวงพกตร พกพรอม พรกพรอม

19.ปราศรย อาศย อธยาสย กระษย อธยาศย

20.องอาจ อดอาด อาสน อาดเออม อาจเออม

93

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท 2

เรอง การใช ซ ทร

ชอ ………………………………………. นามสกล ………………………………………….

หอง ……………. เลขท…………….

วชา ภาษาไทย รหสวชา 32101 วนท ……… เดอน ………………….. พ.ศ. ………..

โรงเรยน ………………………………………………………………………….

94

คาชแจงในการทาแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเรอง การใช ซ ทร ม 2 ตอน คอ ตอนท1 และตอนท2 จดทาขนเพอชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง โดยใชหลกเกณฑตาง ๆ ทไดเรยนมาแลว นกเรยนจะตองปฏบตตามวธการทาแบบฝกทกษะอยางเครงครด จงจะทาใหมความร ความเขาใจและสามารถเขยนคาทใช ซ ทร ไดถกตองยงขน แบบฝกนใชเวลาในการทา30นาท

วธการทาแบบฝกทกษะ

1. ใหนกเรยนอานคาสงใหเขาใจเสยกอน จงเขยนคาตอบลงในแบบฝก 2. เมอนกเรยนทาแบบฝกตอนท 1 เสรจเรยบรอยแลว ใหทาตอนท 2 ตอไป 3. ตรวจคาตอบพรอมกนทง 2 ตอน จากคาเฉลยทอยแผนสดทาย 4. หากมขอผด ใหนกเรยนกลบไปทบทวนใหม และเขยนคาตอบอกครงจะทาให เขาใจดยงขน 5. นกเรยนไมควรดเฉลยกอนทจะทาแบบฝกทกษะเสรจ

95

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช ซ ทร

----------------------------------------------------

ตอนท 1

คาสง ใหนกเรยนเขยนคาใหถกตองจากคาอานตอไปน

คาอาน ความหมาย คาศพท

1. ซาม – วย

หญงสาววยรน

………………………

2. ซด – โซม

เสอมไปเพราะรวงโรย

………………………

3. โซม

เสอมสภาพเดม

………………………

4. โซม – มะ – นด

ความเศราโศก

………………………

5. ไซ

ชอไมตนมหลายชนด

………………………

6. ซอม – มะ – ซอ

ไมโอโถง

………………………

7. โซม

รมกน , ชวยกน

………………………

8. ไซ

เปนคาสาหรบเนนความหมายของคาหนา มความหมายไปในทางวาอยางนน

………………………

9. พด – ซา

ชอไมชนดหนง กงมหนาม ผลมทงกลมและร

………………………

10. แซก – แซง

สอดเขาไปเกยวของ

………………………

จะใช ซ หรอ ทร ดหนอ ?...

96

ตอนท 2

คาสง ใหนกเรยนอานขอความแลวเตมคาในชองวางของขอความทกาหนดให โดยเลอกคาขางลาง ทถกตองมาใสในชองวาง

นายทรงทราบ……………….. หาซอปนตรานก……………….. เดนจน……………….. ……………….. จนจะคลาย……………….. จงไปนงพกใตตน……………….. พอหายเหนอย กลกขน แตรางกาย……………….. จตใจก……………….. จง……………….. กลบบาน พอกลบบาน ปรากฏวาภรรยาซอปนมาไดแลว นายทรงทราบกมความรสก……………….. จตใจ

(1) ซอกแทรก ซอกแซก

(2) อนทร อนซ

(3) ทรวดทรง ทรวดทรง

(4) ซดโซม ทรดโทรม

(5) ทรากศพ ซากศพ

(6) พดทรา พทรา

(7) ซวดเซ ทรวดเซ

(8) สบเซา ซบเซา

(9) ซมซาน ทรมซาน

(10) ทราบซาน ซาบซาน

97

เฉลยแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช ซ ทร

----------------------------------------------------

ตอนท 1

คาอาน ความหมาย คาศพท

1. ซาม – วย

หญงสาววยรน

ทรามวย

2. ซด – โซม

เสอมไปเพราะรวงโรย

ทรดโทรม

3. โซม

เสอมสภาพเดม

โทรม

4. โซม – มะ – นด

ความเศราโศก

โทรมนส

5. ไซ

ชอไมตนมหลายชนด

ไทร

6. ซอม – มะ – ซอ

ไมโอโถง

ซอมซอ

7. โซม

รมกน , ชวยกน

โซรม

8. ไซ

เปนคาสาหรบเนนความหมายของคาหนา มความหมายไปในทางวาอยางนน

ไซร

9. พด – ซา

ชอไมชนดหนง กงมหนาม ผลมทงกลมและร

พทรา

10. แซก – แซง

สอดเขาไปเกยวของ

แทรกแซง ตอนท 2

นายทรงทราบ ซอกแซก หาซอปนตรานก อนทร เดนจน ทรวดทรง ทรดโทรม จนจะคลาย ซากศพ จงไปนงพกใตตน พทรา พอหายเหนอยกลกขน แตรางกาย ซวดเซ จตใจก ซบเซา จง ซมซาน กลบบาน พอกลบบานปรากฏวาภรรยาซอปนมาไดแลว นายทรงทราบกมความรสก ซาบซาน จตใจ

98

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช ซ ทร

---------------------------------------------------------------

คาชแจง ใหนกเรยนเขยนเครองหมายกากบาท ( ) ทบตวอกษรหนาคาทเขยนถกตองทสด

1.มเหสของพระเวสสนดร คอพระนาง………. ก. มทซ ข. มทร ค. มทศร ง. มทธร 2.พบ………. 3 คน นงอยทรมระเบยง ก. ซามวย ข. ซรามวย ค. ทรามวย ง. สรามวย 3.เขาเดน………. กลบบานดวยความผดหวง ก. เซทรง ข. เทรซง ค. เซซง ง. เซซรง 4.วดใหญมตน………. ปลกอยหนาวด 3 ตน ก. ไซ ข. ไทร ค. ใซ ง. ใทร 5.ผาฝายนยมใชตดเสอ เพราะ………. ซบเหงอไดด ก. ซมซบ ข. ทรมซบ ค. ซมทรพย ง. ซมซบ 6.เหนหรมรม……….เศรา รมรมเราคอไฟฟอน เจบไกลใจอาวรณ รอนรมรมกลมกลาง………. ก. ทรวง ข. ซวง ค. ทวง ง. ซรวง 7.เขาถอ………. ไปหาปลา ก. ไทร ข. ไซร ค. ใทร ง. ไซ 8.จตมนษยน………. ยากแทหยงถง ก. ไซ ข. ใซร ค. ไซร ง. ไซร

9.สภทร………. ในนาใจของเพอนทชวยเหลอเขามาตลอด ก. ทราบซง ข. ซาบซง ค. ซาบซง ง. ซาบซรง 10.ผกอการรายเขามา………. ในหมบานทางภาคใต ก. แซกแซง ข. แทรกแซง ค. แทรกแทรง ง. แสกแซง 11.ผหญงคนนนไมม……….เลย มองดอวนกลมไปทงตว ก. ซวดซง ข. ซวดทรง ค. ทรวดซง ง. ทรวดทรง 12.วงสโขทยในปจจบนน………. ลงไปมาก ก. ซดโทรม ข. ซดโซม ค. ทรดโซม ง. ทรดโทรม 13.รอนขบรถ………. ไปตามซอยตาง ๆ ก. ซอกแทรก ข. ซอกแซก ค. ซอกแซก ง. ซอกแทรก 14.นก………. เปนสญลกษณของความยงใหญ ก. อนทร ข. อนซ ค. อนทรทร ง. อนทรย 15.ฐานะความเปนอยของเขา………. ลงไปมาก ก. ทรวดเซ ข. ซวดเซ ค. ซวดเซ ง. ทรวดเทร 16.ตารวจคนหา………. ผเคราะหรายรายนน ไมพบ ก. ทรากศพ ข. ทรากสพ ค. ซากศพ ง. ซากสพ

99

17.ฉนเดนหาซอ………. ไปฝากคณแม ก. พทรา ข. พทธา ค. พดทรา ง. พดซา 18.ตลาดนดวนนผคนด………. ไป ก. ทรบเซา ข. ซบเทรา ค. ซบเซา ง. ทรบเทรา

19.พอเหนก………. ฤดรกบหกหาย ก. ทราบซาน ข. สาบซาน ค. ซาบซาน ง. ซาบซาน 20.สมชายตอง………. กลบมาดวยความผดหวง ก. ซมซาน ข. ทรมซาน ค. ซมทราน ง. ซมซราน

โชคดนะคะ…

100

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช ซ ทร

---------------------------------------------------------------

1 ข. 6 ก. 11 ข. 16 ค.

2 ค. 7 ง. 12 ง. 17 ก.

3 ค. 8 ค. 13 ข. 18 ค.

4 ข. 9 ข. 14 ก. 19 ง.

5 ก. 10 ข. 15 ข. 20 ก.

ถกทกขอใชไหมครบ

101

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

ชนมธยมศกษาปท 2

เรอง การใช น ณ

ชอ ………………………………………. นามสกล ………………………………………….

หอง ……………. เลขท…………….

วชา ภาษาไทย รหสวชา 32101 วนท ……… เดอน ………………….. พ.ศ. ………..

โรงเรยน ………………………………………………………………………….

102

คาชแจงในการทาแบบฝกทกษะ

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาเรอง การใช น ณ ม 2 ตอน คอ ตอนท1 และตอนท2 จดทาขนเพอชวยใหนกเรยนเขยนสะกดคาไดอยางถกตอง โดยใชหลกเกณฑตาง ๆ ทไดเรยนมาแลว นกเรยนจะตองปฏบตตามวธการทาแบบฝกทกษะอยางเครงครด จงจะทาใหมความร ความเขาใจและสามารถเขยนคาทใช น ณ ไดถกตองยงขน แบบฝกนใชเวลาในการทา 30นาท

วธการทาแบบฝกทกษะ

1. ใหนกเรยนอานคาสงใหเขาใจเสยกอน จงเขยนคาตอบลงในแบบฝก 2. เมอนกเรยนทาแบบฝกตอนท 1 เสรจเรยบรอยแลว ใหทาตอนท 2 ตอไป 3. ตรวจคาตอบพรอมกนทง 2 ตอน จากคาเฉลยทอยแผนสดทาย 4. หากมขอผด ใหนกเรยนกลบไปทบทวนใหม และเขยนคาตอบอกครงจะทาให เขาใจดยงขน 5. นกเรยนไมควรดเฉลยกอนทจะทาแบบฝกทกษะเสรจ

103

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช น ณ

----------------------------------------------------

ตอนท 1

คาสง ใหนกเรยนเตมพยญชนะ น ณ ทเปนตวสะกดลงในคาตอไปนใหถกตอง 1. หมายถง สงาผาเผย

2. หมายถง ชายหนม

3. หมายถง เครองประดบ : การแตง

4. หมายถง แนวปา , ทวไม

5. หมายถง พระปญญาททาใหตรสรเปนพระพทธเจา

6. หมายถง พระอนทร

7. หมายถง สงใหถงมอ : ต : ถวายของพระ

8. หมายถง นอมไหว

9. หมายถง หมอนารปตาง ๆ คอยาว

10. หมายถง การเพงอารมณแนวแน

ภมฐา…..

มา…..พ

ม…..ฑนา

พนาส…..ฑ

โพธญา…..

มฆวา…..

ประเค…..

ประ…..ต

ค…..โท

ฌา…..

104

ตอนท 2

คาสง ใหนกเรยนเขยนคาใหถกตองจากคาอานตอไปน

คาอาน ความหมาย คาศพท

1. ไปร – สะ – น

วธการสงหนงสอและหบหอสงของ โดยมองคการทตงขนเปนเจาหนาทรบสง

………………………

2. กน – เทด

สงของสาหรบถวายพระเทศน

………………………

3. ตรน – นะ – ไม

สนามหญา : ทาดวยหญา

………………………

4. ปะ – ต – พาน

กลาวแกหรอตอบโตฉบพลนดวยเชาวน

………………………

5. ขน – ทด – สะ – กอน

นาตาลกรวด , เครองยาไทยอยางหนง

………………………

6. ทน – ทะ – สะ – ถาน

เรอนจาพเศษประเภทหนง

………………………

7. พน – นะ – นา

กลาวเปนเรองเปนราวอยางละเอยดใหผฟง นกเหนเปนภาพ

………………………

8. ปก – สน

นก

………………………

9. วา – นด

พอคา

………………………

10. คะ – นะ – นา , คน – นะ – นา , คน – นะ – นา

นบ

………………………

จะเลอกตวไหนดหนอ…

105

เฉลยแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช น ณ

----------------------------------------------------

ตอนท 1

1. หมายถง สงาผาเผย

2. หมายถง ชายหนม

3. หมายถง เครองประดบ : การแตง

4. หมายถง แนวปา , ทวไม

5. หมายถง พระปญญาททาใหตรสรเปนพระพทธเจา

6. หมายถง พระอนทร

7. หมายถง สงใหถงมอ : ต : ถวายของพระ

8. หมายถง นอมไหว

9. หมายถง หมอนารปตาง ๆ คอยาว

10. หมายถง การเพงอารมณแนวแน

ภมฐาน

มาณพ

มณฑนา

พนาสณฑ

โพธญาณ

มฆวาน

ประเคน

ประณต

คนโท

ฌาน

106

ตอนท 2

คาอาน ความหมาย คาศพท

1. ไปร – สะ – น

วธการสงหนงสอและหบหอสงของ โดยมองคการทตงขนเปนเจาหนาทรบสง

ไปรษณย

2. กน – เทด

สงของสาหรบถวายพระเทศน

กณฑเทศน

3. ตรน – นะ – ไม

สนามหญา : ทาดวยหญา

ตฤณมย

4. ปะ – ต – พาน

กลาวแกหรอตอบโตฉบพลนดวยเชาวน

ปฏภาณ

5. ขน – ทด – สะ – กอน

นาตาลกรวด , เครองยาไทยอยางหนง

ขณฑสกร

6. ทน – ทะ – สะ – ถาน

เรอนจาพเศษประเภทหนง

ทณฑสถาน

7. พน – นะ – นา

กลาวเปนเรองเปนราวอยางละเอยดใหผฟง นกเหนเปนภาพ

พรรณนา

8. ปก – สน

นก

ปกษน

9. วา – นด

พอคา

วาณช

10. คะ – นะ – นา , คน – นะ – นา , คน – นะ – นา

นบ

คณนา

ไมยากอยางทคดใชไหมหละ…

107

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช น ณ

---------------------------------------------------------------

คาชแจง ใหนกเรยนเขยนเครองหมายกากบาท ( ) ทบตวอกษรหนาคาทเขยนถกตองทสด

1.ปรดาไปสงจดหมาย ณ ททาการ………. ก. ไปรษณย ข. ไปรษนย ค. ไปรษณ ง. ไปรษน 2.คณลงไป………. พระสงฆจานวน 9 รป เพอมาสวดในวนทาบญขนบานใหม ก. นมณต ข. นมนท ค. นมนต ง. นมนตร 3.สามเณรยอดเทศนไดจบใจคนฟง จนผฟงศรทธาตด………. กนมาก ก. กณฑเทศณ ข. กนฑเทศน ค. กณฑเทศน ง. กณฑเทศน 4.สนามราช………. สมาคมมการแขงขนมา ทกวนอาทตย ก. ตฤณมย ข. ตฤนมย ค. ตฤนไมย ง. ตฤณไมย 5.สมเดจพระเจาอยหวทรงมพระราช………. แกคณะบคคลทเขาเฝา ก. ปฏสนถาร ข. ปฏสนถาน ค. ปฏสนฐาณ ง. ปฏสนฐาน 6.ลกขณาเปนผทม……….ไหวพรบดมากผหนง ก. ปฏพาน ข. ปฏพาณ ค. ปฏภาณ ง. ปฏภาน 7.เราตองสงเงนทาง………. จงจะถงมอผรบแนนอน ก. ธนานต ข. ธนาณต ค. ธณาณต ง. ธนาณต

8.พรสดาเปนคนทมความ………. แกสตวทวไป ก. เมตาปราน ข. เมตตาปราน ค. เมตตาปราณ ง. เมตาปราณ 9.………. หมายถง สงทมความหวานใชแทนนาตาลได ก. ขนทศกร ข. ขนฑสกร ค. ขณทศกร ง. ขณฑสกร 10.สถานททกกขงนกโทษมชอเรยกวา………. ก. ทณฑสถาน ข. ฑณฑสถาน ค. ฑณทสถาน ง. ทนตสถาน 11.องคารไดรบรางวลในการเขยนเรยงความ แบบ……….โวหาร ก. พรรณนา ข. พรรนณา ค. พรรณา ง. พรรนา 12.สมเดจเจาแตงโมสงใหฟนตนไมใหญทบง………. ก. มณฑป ข. มณฑบ ค. มณดบ ง. มนฑป 13.ยาม……….รญจวนปนปวนอรา ก. สายณ ข. สายณห ค. สายนต ง. สายณต 14.……….บนถลาเลนลม ก. ปกษน ข. ปกษณ ค. ปกสน ง. ปกสณ 15.คร อาจารย นนคอ………. ก. ปชนยบคคล ข. ปชณยบคคล ค. ปชนยบคคล ง. ปชณยบคคล

108

16.สมเดจพระนางเจาพระบรมราชนนาถทรงมพระราช………. แกขาราชบรพาร ก. สาวนย ข. เสาวนย ค. สาวณย ง. เสาวณย 17.สมโภชเปน……….หนมผคาสนคา แพรพรรณ ก. วานช ข. วาณช ค. วาณชย ง. วานชย 18.ตวละครไทยตองใส………. ดวยจงจะดครบเครอง ก. กณฑล ข. กนฑล ค. กณฑณ ง. กณฑน

19.มตตวนท เปน………. หนมทเกดในตระกลคฤหบด ก. มานพ ข. มานบ ค. มาณพ ง. มาณบ 20.ทหารชายแดนเปนผดแล……….ของประเทศ ก. เขตขน ข. เขตขณฑ ค. เขตขณต ง. เขตขณท

109

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย

เรอง การใช น ณ

---------------------------------------------------------------

1 ก. 6 ค. 11 ก. 16 ข.

2 ค. 7 ข. 12 ก. 17 ข.

3 ค. 8 ข. 13 ข. 18 ก.

4 ก. 9 ง. 14 ก. 19 ค.

5 ก. 10 ก. 15 ค. 20 ข.

ผมถกทกขอครบ…

110

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 2

------------------------------------------------

คาชแจง 1. แบบทดสอบนเปนแบบเลอกตอบชนด 4 ตวเลอก มทงหมด 30 ขอ ใชเวลา 40 นาท 2. ใหนกเรยนเลอกคาตอบทถกตองทสดเพยงคาตอบเดยว แลวทาเครองหมาย ทบ

ตวอกษร ก ข ค หรอ ง ในกระดาษคาตอบ 3. หามขดเขยน หรอทาเครองหมายใด ๆ ในแบบทดสอบ

ตวอยางคาถาม 0) คาใดเขยนสะกดคาผด ก. สบ ข. สพด ค. สพาน ง. สทาน

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 2

คาสง คาใดเขยนสะกดคาผด 1) ก. กะหรปบ ข. หมวกกะโล ค. ชามกะลา ง. ปลากระพง 2) ก. กะละมง ข. กะละแม ค. กะลาส ง. กะโปโร 3) ก. ขมกเขมน ข. ขะมกขะมอม ค. ขะมอมขะแมม ง. ขะเยอแขยง 4) ก. ฉะฉาน ข. ฉะนน ค. ฉะน ง. ฉะบบ

คาสง คาใดเขยนสะกดคาถกตอง 5) ก. กวยจบ ข. กงไช ค. กวยจ ง. กวยเตยว 6) ก. เกยมอ ข. เกยวนา ค. เกยะ ง. กางเกงขากวย 7) ก. ตงฉาย ข. ตงโอ ค. เตนท ง. เตาเจยว 8) ก. แบนแตดแต ข. แทกซ ค. แทงกนา ง. โนตเพลง

111

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 2

9) พวกเราเมอเรยนจบ ม.3 แลวควรมการ พบปะ……..กนปละครง ก. สงสรรค ข. สงสรร ค. สงสน ง. สงสนต 10) ทางโรงเรยนไดจด……..เรองโรคเอดสเพอเผยแพรความรแกผสนใจทวไป ก. นทศการ ข. นทรรศการ ค. นทศนการ ง. นทรรศการณ 11) คนทประกอบอาชพไมสจรตมกจะพบกบความ……..ในชวต ก. บนลย ข. บนไล ค. บณลย ง. บรรลย 12) …….. หมายถง ทนอน ก. บนจถรณ ข. บรรจถรน ค. บณจถรณ ง. บรรจถรณ คาสง คาใดเขยนสะกดคาถกตอง 13) ก. กณฐเทศน ข. กาญจน ค. กลป ง. โสกนตร

14) ก. กตตศพย ข. จานง ค. กสมต ง. จานรรค 15) ก. ครสตมาส ข. เซลลอย ค. คฤหสน ง. คฤหาสถ 16) ก. เคาทเตอร ข. จตรงต ค. นาจณฑ ง. ลงทณท 17) ก. โอกาศ ข. อากาศ ค. เกงกาจ ง. ผกกาด 18) ก. เหตการณ ข. กาญจน (ทอง) ค. กาฬโรค ง. แผนการณ 19) ก. เกษยณอาย ข. เกษยนขอความ ค. เกษยรสมทร ง. กระเบยดกระเษยร 20) ก. บณฑบาตร ข. ลกบาศก ค. บวงบาศ ง. บาทหลวง

112

แบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 2

21) สภทร……..ในนาใจของเพอนทชวยเหลอเขามาตลอด ก. ทราบซง ข. ซาบซง ค. ซาบซง ง. ซาบซรง 22) ผหญงคนนนไมม……..เลย มองดอวนกลมไปทงตว ก. ซวดซง ข. ซวดทรง ค. ทรวดซง ง. ทรวดทรง 23) วงสโขทยในปจจบนน……..ลงไปมาก ก. ซดโทรม ข. ซดโซม ค. ทรดโซม ง. ทรดโทรม 24) นก…….. เปนสญลกษณของความยงใหญ ก. อนทร ข. อนซ ค. อนทรทร ง. อนทรย 25) สามเณรเพชรเทศนไดจบใจคนฟงจนผฟงศรทธาตด……..กนมาก ก. กณฑเทศณ ข. กนฑเทศน ค. กณฑเทศน ง. กณฑเทศน

26) สมศกดเปนผทม……..ไหวพรบดมากผหนง ก. ปฏพาน ข. ปฏพาณ ค. ปฏภาณ ง. ปฏภาน 27) เราตองสงเงนทาง…….. จงจะถงมอผรบแนนอน ก. ธนานต ข. ธนาณต ค. ธณาณต ง. ธณาณต 28) แดงตอยไดรบรางวลในการเขยนเรยงความแบบ……..โวหาร ก. พรรณนา ข. พรรนณา ค. พรรณา ง. พรรนา 29) ยาม…….. รญจวนปนปวนอรา ก. สายณ ข. สายณห ค. สายนต ง. สายณต 30) สมเดจพระนางเจาพระบรมราชนนาถทรงมพระราช…….. แกขาราชบรพาร ก. สาวนย ข. เสาวนย ค. สาวณย ง. เสาวณย

113

เฉลยแบบทดสอบการเขยนสะกดคาวชาภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 2

------------------------------------------------

1 ง. 16 ค.

2 ง. 17 ก.

3 ก. 18 ง.

4 ง. 19 ง.

5 ก. 20 ก.

6 ค. 21 ข.

7 ค. 22 ง.

8 ค. 23 ง.

9 ก. 24 ก.

10 ข. 25 ค.

11 ง. 26 ค.

12 ง. 27 ข.

13 ค. 28 ก.

14 ข. 29 ข.

15 ก. 30 ข.

ไมยากเกนไป…ใชไหมครบ

114

ภาคผนวก ค คะแนนผลสมฤทธทางการเรยน

115

ตาราง 5 คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกลมทดลองกอนและหลงไดรบการใชแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา

คนท คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน ผลตาง (D) ผลตางยกกาลงสอง (D2) 1 20 24 4 16 2 19 24 5 25 3 19 24 5 25 4 21 27 6 36 5 18 23 5 25 6 19 24 5 25 7 20 25 5 25 8 22 28 6 36 9 19 26 7 49 10 19 27 8 64 11 20 29 9 81 12 19 26 7 49 13 19 27 8 64 14 21 27 6 36 15 20 25 5 25 16 20 27 7 49 17 19 26 7 49 18 20 27 7 49 19 20 26 6 36 20 19 25 6 36 21 18 26 8 64 22 18 23 5 25 23 18 26 8 64 24 19 26 7 49 25 18 24 6 36 26 19 24 5 25 27 19 24 5 25 28 20 23 3 9 29 18 25 7 49

116

ตาราง 5 (ตอ)

คนท คะแนนกอนการทดลอง

คะแนนหลงการทดลอง

ผลตาง (D) ผลตางยกกาลงสอง (D2)

30 17 24 7 49 31 18 25 7 49 32 18 23 5 25 33 17 27 10 100 34 18 23 5 25 35 19 25 6 36 36 20 26 6 36 37 19 24 5 25 38 18 23 5 25 39 17 23 6 36 40 18 25 7 49 41 19 23 4 16 42 20 25 5 25 43 19 24 5 25 44 20 24 4 16 45 18 23 5 25 46 18 22 4 16 47 18 24 6 36 48 18 23 5 25 49 19 24 5 25 50 18 23 5 25

รวม 946 1241 295 1835

X 18.92 24.82 5.90 36.70 S.D. 1.066 1.600 1.389 17.815

117

ตาราง 6 คะแนนแบบฝกหดระหวางเรยน ของแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา

คะแนนแบบฝกหดระหวางเรยน

1 2 3 4 5 6 7

นกเรยน คนท

(20) (20) (20) (20) (20) (20) (20)

รวม (140)

1. 16 16 16 16 15 16 16 111 2. 15 16 16 15 14 16 16 108 3. 16 17 17 16 15 17 16 114 4. 17 16 16 17 16 17 17 116 5. 15 16 15 15 14 16 16 107 6. 17 17 16 17 16 16 15 114 7. 16 16 15 16 15 15 15 108 8. 18 18 17 18 17 17 17 122 9. 16 17 16 16 15 16 16 112 10. 16 16 15 16 15 16 16 110 11. 17 17 16 17 16 16 16 115 12. 16 16 15 16 15 15 16 109 13. 16 16 15 16 15 15 15 108 14. 17 17 16 17 16 16 16 115 15. 17 17 16 17 16 15 16 114 16. 17 17 16 17 16 16 15 114 17. 16 17 16 16 15 15 16 111 18. 17 17 16 17 16 15 16 114 19. 18 17 16 18 17 16 16 118 20. 15 16 15 15 14 15 17 107 21. 15 15 14 15 14 14 16 103 22. 15 16 16 15 14 14 16 106 23. 14 15 14 14 13 14 15 99 24. 16 18 17 16 15 16 17 115 25. 15 16 15 15 14 16 15 106 26. 16 17 16 16 15 16 16 112 27. 16 16 15 16 15 16 16 110

118

ตาราง 7 (ตอ)

คะแนนแบบฝกหดระหวางเรยน

1 2 3 4 5 6 7

นกเรยน คนท

(20) (20) (20) (20) (20) (20) (20)

รวม (140)

28. 16 16 15 16 15 16 16 110 29. 16 17 16 16 15 15 16 111 30. 14 15 14 14 13 14 15 99 31. 16 18 17 16 15 17 17 116 32. 15 16 15 15 14 15 16 106 33. 14 15 14 14 13 15 15 100 34. 15 16 15 15 14 16 16 107 35. 17 17 16 17 16 17 17 117 36. 17 18 17 17 16 16 17 118 37. 16 16 15 16 15 17 16 111 38. 14 15 14 14 13 16 16 102 39. 14 15 14 14 13 16 16 102 40. 15 16 15 15 14 16 15 106 41. 16 17 16 15 15 17 16 112 42. 17 17 15 17 16 17 17 116 43. 16 16 16 16 15 16 16 111 44. 16 17 16 16 15 17 16 113 45. 15 16 15 15 14 15 15 105 46. 15 16 15 15 14 16 16 107 47. 15 16 15 15 14 16 16 107 48. 15 17 16 15 14 16 16 109 49. 16 16 15 16 15 16 16 110 50. 15 17 15 15 14 16 16 108 รวม 790 820 774 789 740 790 798 5501

X 15.80 16.40 15.48 15.78 14.80 15.80 15.96 110.02 S.D. 1.010 0.808 0.839 1.016 1.010 0.833 0.605 5.113

119

ตาราง 7 วเคราะหหาประสทธภาพแบบฝกทกษะวชาภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดคา ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

คะแนนทดสอบระหวางเรยน

1 2 3 4 5 6 7

นกเรยน คนท

(20) (20) (20) (20) (20) (20) (20)

รวม (140)

คะแนนทดสอบหลงเรยน

(30)

1. 17 16 17 15 16 16 16 113 24 2. 16 17 17 16 15 17 16 114 24 3. 17 17 18 17 16 17 16 118 24 4. 18 17 17 17 17 17 17 120 27 5. 16 17 16 16 16 16 16 113 23 6. 15 17 17 15 17 18 16 115 24 7. 17 17 15 17 16 16 15 113 25 8. 19 18 17 18 18 16 17 123 28 9. 17 18 17 17 16 18 16 119 26 10. 17 17 16 17 16 17 16 116 27 11. 18 17 17 16 17 15 16 116 29 12. 16 17 16 17 16 16 16 114 26 13. 17 17 16 17 16 16 17 116 27 14. 18 18 17 18 17 16 16 120 27 15. 17 17 17 17 18 18 17 121 25 16. 18 15 17 17 17 16 15 115 27 17. 17 16 17 16 16 17 16 115 26 18. 17 17 17 17 17 15 16 116 27 19. 18 15 17 17 17 17 16 117 26 20. 16 17 16 17 16 16 17 115 25 21. 17 16 15 16 15 15 16 110 26 22. 15 15 16 16 17 15 16 110 23 23. 16 17 15 15 14 15 15 107 26 24. 17 16 18 17 16 16 17 117 26 25. 16 17 16 16 15 16 15 111 24 26. 17 17 17 17 16 16 16 116 24 27. 17 14 15 17 18 16 16 113 24

120

ตาราง 7 (ตอ)

คะแนนทดสอบระหวางเรยน

1 2 3 4 5 6 7

นกเรยน คนท

(20) (20) (20) (20) (20) (20) (20)

รวม (140)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน

(30)

28. 17 16 16 17 17 17 17 117 23 29. 15 17 17 17 16 16 16 114 25 30. 14 16 15 15 15 15 17 107 24 31. 16 18 18 17 16 16 17 118 25 32. 16 17 16 16 15 16 16 112 23 33. 14 15 15 15 15 16 15 105 27 34. 15 15 16 15 17 17 16 111 23 35. 16 17 17 17 17 16 17 117 25 36. 18 18 16 15 16 15 17 115 26 37. 16 17 15 15 17 17 17 114 24 38. 15 15 14 15 16 16 16 107 23 39. 14 16 15 15 17 16 16 109 23 40. 16 17 16 15 15 17 17 113 25 41. 17 16 17 16 16 17 16 115 23 42. 18 15 17 17 17 17 17 118 25 43. 16 16 15 16 16 16 16 111 24 44. 17 15 17 17 17 16 17 116 24 45. 15 17 15 16 17 16 15 111 23 46. 16 14 16 16 15 17 17 111 22 47. 15 15 16 16 14 16 17 109 24 48. 16 15 17 16 17 17 16 114 23 49. 17 14 15 17 16 17 16 112 24 50. 16 16 16 16 15 16 16 111 23 รวม 821 816 813 815 810 814 811 5700 1241 เฉลย 16.42 16.32 16.26 16.3 16.2 16.28 16.22 114 24.82 รอยละ 82.10 81.60 81.30 81.50 81.00 81.40 81.10 81.43 82.87

ประวตยอผทาสารนพนธ

122

ประวตยอผทาสารนพนธ

ชอ ชอสกล นางสาวจตตา คงดวง วนเดอนปเกด 11 กนยายน 2522 สถานทเกด อาเภอเมอง จงหวดตรง สถานทอยปจจบน 9 / 25 การเคหะคลองจน ถนนเสรไทย แขวงบงกม

เขตบางกะป กรงเทพมหานคร 10240 ตาแหนงหนาทการงานในปจจบน ครผชวย สถานททางานปจจบน โรงเรยนเขาชะเมาวทยา กงอาเภอเขาชะเมา จงหวดระยอง ประวตการศกษา พ.ศ. 2537 มธยมศกษาตอนตน โรงเรยนบรณะราลก จงหวดตรง

พ.ศ. 2540 มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนบรณะราลก จงหวดตรง พ.ศ. 2544 กศ.บ. ปรญญาตร (คณะศกษาศาสตร วชาเอกภาษาไทย)

จากมหาวทยาลยทกษณ จงหวดสงขลา พ.ศ. 2549 กศ.ม. ปรญญาโท (คณะศกษาศาสตร วชาเอกการมธยมศกษา

(การสอนภาษาไทย) ) จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ