Арганізацыя дадатковай адукацыі дарослых

на прыкладах дзейнасці “ “ ” ГА Цэнтр Трэці сектар і ў становы

“ Цэнтр дадатковай адукацыі дарослых “ ”Студыя карысных кампетэнцый

Лана Руднік, дырэктар установы« Цэнтр

дадатковай адукацыі дарослых« », Студыя карысных компетенций

Вітаут Руднік, старшыня ’ праўлення грамадскага аб яднання

“ “ ”Цэнтр Трэці сектар

● ?Штомы рабілі● ?Чаму мы так рабілі● Штомы плануем

?рабіць● Выклікі для арганізацыі

дадатковага навучання дарослых у інтарэсах

рэгіянальнага развіцця

Анонс

У сферыдадатковай 1997 . адукацыі з г

Грамадзянская і нефармальная адукацыя ў галінежурналістыкі

• (1997-2015)ШколаМаладогаЖурналіста

• Дыстанцыйнае навучаннежурналістыцы(2006-2008)

• Фестываль моладзевайжурналістыкі(2007, 2010, 2012, 2014)

• (2013-2015)МедыяСтудыя• Дапамога ў стварэнніШМЖу іншых

( , гарадах Беларусі ТОТ метадычныя) (2010-2013)матэрыялы

Развіццё мясцовых супольнасцей і сацыяльная анімацыя

Open Comminity School (2003-2011)

• трэнінгі і навучальныя візіты для грамадскіх актывістаў з розных

;гарадоў і мястэчак Беларусі• кансультацыі па стварэнні і

развіцці сайтаў мясцовых;супольнасцяў

• “ дапаможнік Сацыяльны”;аніматар

• адукацыйная і інфармацыйная . падтрымка мясцовых ініцыятываў

Engaged.by/media (2010-2012)By_Hub (2012-2013)

Трэнінгі, дыскусіі, летнія школы для павышэння эфектыўнасці працы актывістаў грамадскіх арганізацый, журналістаў і блогераў праз іх навучанне выкарыстанню новых медыяў на карысць грамадству.

- ( , Агульныя сустрэчы лекцыі, ) прэзентацыі гасцёўні два разы

;на месяц- 30 ;секцый і клубаў па інтарэсах- ;Школа добрых справаў- ;Самакіраванне- ;Праграма стажыровак- Міжнародная канферэнцыя па

актывізацыі сталых людзей(03.2013);- Летняяшкола па метадалогіі

навучання сталых людзей(08.2014).

(2010-Універсітэт ЗалатогаВеку2015)

- Пашырэнне доступу да нашых праграм для новых мэтавых

( , групаў сталыя людзі , . ., вясковыяжыхары і г д

незаангажаваная раней у праграмы нефармальнай

).адукацыі моладзь

- Доўгатэрміновы характар .большасці праграм

Нашыпадыходы да арганізацыі дадатковай адукацыі

дарослых

- ( Не баімся спрабаваць пілотны характар асобных праграм

(Tandem Evenings etc).

- Актыўнае выкарыстанне сучасных тэхналогій у працэсе

.навучання

Нашыпадыходы да арганізацыі дадатковай адукацыі

дарослых

- Арыентацыя на партнёрства і актыўнае

выкарыстанне валанцёрскай працы і

.ініцыятыву

- Арыентацыя на частковую самаакупнасць

.праграм

Нашыпадыходы да арганізацыі дадатковай

адукацыі дарослых

Плануем

Ад асобных доўгатэрміновых адукацыйна-асветніцкіх курсаў (“Школа маладога журналіста”, “Школа эканамічнай самастойнасці для жанчын” і інш.) да комплексных інтэграваных праграм (Цэнтр грамадзянскай адукацыі, “Універсітэт Залатога Веку”, Цэнтр дадатковай адукацыі дарослых “Студыя карысных кампетэнцый”, Гарадзенскі грамадскі ўніверсітэт)

Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых у інтарэсах рэгіянальнага развіцця

Дэмаграфічныя змены (старэнне насельніцтва, рост колькасці эмігрантаў, рэзкае скарачэнне колькасці вясковага насельніцтва і г.д.), усё большая канцэнтрацыя інтэлектуальнага і працоўнага чалавечага патэнцыялу вакол вялікіх гарадоў, змяншэнне колькасці людзей, занятых у сельскай гаспадарцы і вытворчасці і павелічэнне колькасці занятых у сферы інтэлектуальнай працы і прадстаўлення паслуг, “адток мазгоў” за мяжу, развіццё лічбавых тэхналогій, усё большая экспансія прыродных рэсурсаў - гэта толькі некаторыя фактары, якія будуць вызначаць развіццё рэгіёнаў Беларусі ўжо “заўтра”.

Выклікі для дадатковай адукацыідарослых

у інтарэсах рэгіянальнага развіцця

- Малая колькасць правайдэраў адукацыйных паслуг для дарослых

- Слабая даступнасць многіх паслуг для розных груп насельніцтва, прававыя абмежаванні

- Слабыя традыцыі кааперацыі паміж правайдэрамі адукацыйных паслуг

Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых у інтарэсах рэгіянальнага развіцця

Пераасэнсаванне мэтаў адукацыі (у тым ліку адукацыі на працягу ўсяго жыцця) - ад стварэння “чалавечых механізмаў” (“социальных служащих” - НСУР), арыентаваных на мэты грамадства і “рамонту” гэтых “механізмаў ” на працягу жыцця да адукацыі, заснаванай на поўным раскрыцці патэнцыялу чалавека (чалавекацэнтрычнасці).

Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых у інтарэсах рэгіянальнага

развіцця“В 2021-2030 гг. предполагается осуществить переход к новой парадигме образования: учение вместо обучения, не усвоение готовых знаний, а развитие у обучающихся способностей, дающих возможность самостоятельно их приобретать, творчески перерабатывать, внедрять в практику и нести ответственность за свои действия. Основной задачей этого периода станет формирование личности с системным мировоззрением, критическим мышлением и активной гражданской позицией” (НСУР)

Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых

у інтарэсах рэгіянальнага развіцця

Не толькі веды і ўменні, але і КАШТОЎНАСЦІ (справядлівасць, прадпрыймальнасць, актыўная грамадзянская пазіцыя) маюць стаць вынікам працэсу адукацыі

Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых

у інтарэсах рэгіянальнага развіццяВыбудоўванне сістэмы адукацыі ў канкрэтным рэгіёне павінна абапірацца на яснае разуменне культурных асаблівасцяў, прыярытэтаў і перспектываў развіцця рэгіёна

Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых

у інтарэсах рэгіянальнага развіццяУсеагульная Google-зацыя як спосаб атрымання патрэбнай інфармацыі і ўсё большы адыход ад выкарыстання традыцыйных носьбітаў ведаў (падручнікі, кнігі і г.д.) патрабуюць ад адукатараў усё большай тэхнічнай падрыхтаванасці і гатоўнасці да пераносу значнай часткі адукацыйных праграм у фармат онлайн, стварэння электронных дапаможнікаў і г.д.

Выклікі для дадатковай адукацыідарослых

у інтарэсах рэгіянальнага развіццяНаяўнасць фізічнай пляцоўкі для навучання (клас, аўдыторыя) і фізічнай прысутнасці выкладчыка ўжо не адыграюць вырашальную ролю ў працэсе навучання, але без дастатковай колькасці такіх пляцовак і кваліфікаваных адукатараў сёння казаць пра развіццё дадатковай адукацыі ў рэгіёнах нельга.

Выклікі для дадатковай адукацыідарослых

у інтарэсах рэгіянальнага развіцця

З кожным годам мы будзем мець усё больш і больш сталых дарослых удзельнікаў адукацыйных праграм.Нягледзячы на спакусы ствараць “універсітэты для любога ўзросту”, спатрэбіцца ўлік узроставых асаблівасцяў пры арганізацыі навучання для гэтых людзей.

Выклікі для дадатковай адукацыі дарослых

у інтарэсах рэгіянальнага развіцця

Адкрытасць і гатоўнасць да супрацоўніцтва ўсіх правайдэраў адукацыйных паслуг з’яўляюцца адной з найважнейшых умоваў павышэння якасць праектаў і праграм дадатковай адукацыі дарослых у рэгіёнах краіны.

Лана Руднік, lana.rudnik@gmail.com

Вітаўт Руднік, vitautr@gmail.com

!Дзякуй за ўвагу