Справка

о профессиональных достижениях участника конкурса на присуждение премий лучшим учителям

за достижения в педагогической деятельности в 2020 году

Герасименко Елены Васильевны

Образовательная организация (сокращенное наименование) – МБОУ СОШ №7___________________ __________________

Муниципальное образование – Ленинградский район_____________________________________________________________

Основной предмет преподавания - русский язык и литература_____________________________________________________

Преподаваемые предметы и классы, в которых работает учитель с указанием численности в них учащихся на конец учебного

года в соответствии с классным журналом

2016-2017

2017-2018 2018-2019

класс предмет численность

обучающихся класс предмет численность

обучающихся

класс предмет численность

обучающихся

7 Русский язык 10 5 Русский язык 4 5 Русский язык 14

7 Литература 10 5 Литература 4 5 Литература 14

8 Русский язык 13 8 Русский язык 10 8 Русский язык 15

8 Литература 13 8 Литература 10 8 Литература 15

10 Русский язык 4 9 Русский язык 14 9 Русский язык 9

10 Литература 4 9 Литература 14 9 Литература 9

10 Практикум по

русскому языку

4 11 Русский язык 4 10 Русский язык 2

11 Литература 4 10 Литература 2

11 Практикум по

русскому языку

4 10 Практикум по

русскому языку

2

11 Русский язык 4

11 Литература 4

11 Практикум по

русскому языку

4

1. Критерий «наличие у учителя собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей

положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе» Герасименко Елена Васильевна представила педагогическому сообществу методическую разработку, представляющую собой систему

интегративной модели урока на основе работы с текстом - «Создание эффективных методов и приемов обучения, развивающих аналитическое

мышление и формирующих предметные компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы». В основе разработки лежит принцип

организации учебного процесса: «через слово к познанию мира» или "обучение через открытие". А основополагающая цель - развитие

аналитического мышления по средствам эффективных приемов работы на уроках русского языка и литературы. Предложенные приемы работы с

текстом и словом могут быть фрагментами урока или быть использованы в рамках внеклассных и внеурочных мероприятий.

Практическое применение данной авторской разработки неоднократно было представлено как на муниципальном (в рамках открытых

уроков), региональном уровне (мастер-класс, в том числе и в рамках конкурса «Учитель года Кубани-2017»), так и федеральном (сетевые

образовательные модули (СОМ) во Всероссийском детском центре «Смена). Предложенная система работы с текстом успешно прошла апробацию в

профессиональном сообществе. О результативности использования предложенных учителем приемов и методов организации работы на уроке

свидетельствуют высокие результаты выпускников в рамках государственной итоговой аттестации (средний балл по русскому языку в 9, 11классах

ежегодно превышает районный и краевой уровни; в 2019году получен 100бальный результат). (Приложение 1. Аннотация к методической

разработке, подписанная учителем)

1.1. Участие в очных мероприятиях (открытые уроки, доклады, мастер-классы, семинары, конференции) по обмену

педагогическим опытом, в ходе которых осуществлялась работа по презентации методической разработки

Наименование мероприятия, экспертного

сообщества и т.п.

Год

участия

Уровень

(муниципальный/ региональный,

межрегиональный/

всероссийский, международный)

Способ презентации

материала

Подтверждающий

документ

Международная практическая конференция

«Новая наука: история становления,

современное состояние, перспективы

развития»

2019

Международный

Доклад

Копия сертификата

Приложение 1.1.1

Копия акта по итогам

Международной научно-

практической конференции

Приложение 1.1.2

«Педагогический навигатор» -профильная

программа Всероссийского детского

центра «Смена»

2017

Всероссийский

Реализация

дополнительной

общеобразовательной

программы в рамках СОМ

(сетевые образовательные

модули)

Копия благодарности

Министерства образования

и науки Российской

федерации Всероссийского

детского центра «Смена»

Приложение 1.1.3

Курсы повышения квалификации ГБОУ

ДПО «Института развития образования»

2017

Региональный

Мастер-класс Копия сертификата ГБОУ

ДПО «Института развития

Краснодарского края: «Обновление

содержания школьного филологического

образования в свете требований ФГОС

ООО»

образования»

Краснодарского края от

18.03.2017 г.

Приложение 1.1.4

Районное методическое объединение

учителей русского языка и литературы

2017

Муниципальный

Обмен опытом Копия программы

районного методического

объединения учителей

русского языка и

литературы

Приложение 1.1.5

Районное методическое объединение

учителей русского языка и литературы

2017

Муниципальный

Общественно-полезная

практика «Современный

урок XXI века»

Копия программы

районного методического

объединения учителей

русского языка и

литературы

Приложение 1.1.6

Районный семинар заместителей директоров

по учебно-воспитательной работе

«Обобщение опыта работы МБОУ СОШ №7

по подготовке к ГИА выпускников 9, 11

классов»

2017

Муниципальный

Обобщение опыта работы

Копия программы

семинара заместителей

директоров по учебно-

воспитательной работе

Приложение 1.1.7

1.2. Положительные оценки методической разработки экспертным сообществом, в том числе результаты участия в

конкурсах, на которые разработка представлялась Уровень, на котором представлялась

разработка (муниципальный/

региональный, межрегиональный уровень/

всероссийский, международный)

Год участия Подтверждающий документ

Муниципальный 2018 Копия положительной рецензия МКУДПО «Центр развития образования» №21от

07.03.2018 года на сборник дидактического материала «Межпредметные связи в

комплексном анализе текста – основа формирования лингвистической

компетенции учащихся»

Приложение 1.2.1

Международный 2019 Копия диплома лауреата I степени X Международного конкурса педагогов

«Педагогический совет» Малой академии наук «Интеллект будущего»,

национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий

потенциал России» в номинации «Современные образовательные технологии»

Приложение 1.2.2

Всероссийский 2019 Копия диплома победителя I степени Всероссийского профессионального

педагогического конкурса в номинации «Методическая разработка»

Приложение 1.2.3

Всероссийский 2020 Копия рецензии главного редактора издания «Просвещение» (образовательного

портала «Просвещение») на методическую разработку «Создание эффективных

приемов обучения, развивающих аналитическое мышление и формирующих

предметные компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы»

№1819114137 от 17.01.2020 г.

Приложение 1.2.4

Всероссийский 2020 Копия рецензии доктора педагогических наук, профессора Ул ГУ, члена

педагогического сообщества «Урок РФ» на методическую разработку «Создание

эффективных приемов обучения, развивающих аналитическое мышление и

формирующих предметные компетенции учащихся на уроках русского языка и

литературы» № 000764 от 23.01.2020 г.

Приложение 1.2.5

Всероссийский 2020 Копия рецензии дипломанта Всероссийского конкурса «Преподаватель года –

2018», председатель методического совета, руководитель международного

педагогического проекта «Рецензии онлайн» на методическую разработку

«Создание эффективных приемов обучения, развивающих аналитическое

мышление и формирующих предметные компетенции учащихся на уроках

русского языка и литературы» № 001064 от 16.01.2020 г.

Приложение 1.2.6

1.3. Наличие публикаций, в которых получило отражение содержание методической разработки

Полное наименование публикации, ее

жанр (статья, учебное пособие,

монография, методические рекомендации

и т.п.)

Соавторы

(при

наличии)

Выходные данные, год

опубликования

Уровень

(муниципальный/

региональный,

межрегиональный/

всероссийский,

международный)

Кол-во

страниц

Подтверждающий

документ (копия

титульного листа и

оглавления)

Статья « Создание эффективных методов

и приемов обучения, развивающих

аналитическое мышление и

Нет Новая наука: история

становления, современное

состояние, перспективы

Международный 9 Копия титульного

листа

Приложение 1.3.1

формирующих предметные компетенции

учащихся на уроках русского языка и

литературы»

развития: сборник статей

Международной научно-

практической конференции (19

ноября 2019 г, г. Таганрог). -

Уфа: Аэтерна, 2019. – 249 с.

ISBN 978-5-00109-844-7

УДК 00(082) + 001.18 + 001.89

ББК 94.3 + 72.4: 72.5

Н 723

Копия оглавления

Приложение 1.3.2

Статья « Создание эффективных приемов

обучения, развивающих аналитическое

мышление и формирующих предметные

компетенции учащихся на уроках

русского языка и литературы»

Нет Всероссийский электронный

сборник педагогических

публикаций «Просвещение»

№ 1812143078 от 12.02.2018 г.

Всероссийский 5 Копия сертификата

Приложение 1.3.3

Статья « Создание эффективных методов

и приемов обучения, развивающих

аналитическое мышление и

формирующих предметные компетенции

учащихся на уроках русского языка и

литературы»

Нет Информационно-

образовательный портал

профессионального мастерства

педагогических работников

«Научно-методический центр

развития образования Я

ПЕДАГОГ.РФ»

КВ № 1915 от 28.10.2019 г.

Всероссийский 5 Копия сертификата

Приложение 1.3.4

Методический материал «Методическая

разработка «Создание эффективных

методов и приемов обучения,

развивающих аналитическое мышление и

формирующих предметные компетенции

учащихся на уроках русского языка и

литературы»

Нет Всероссийское педагогическое

сообщество УРОК.РФ

Свидетельство о регистрации

СМИ ЭЛ№ФС 77-70917

№20-974460 от 20.01.2020

Всероссийский 5 Копия сертификата

Приложение 1.3.5

Обобщение опыта « Развитие

предметных компетенций на уроках

русского языка и литературы»

Нет Сетевое образовательное издание

«Инфоурок»

№ДБ – 287872 от 23.03.2017

Всероссийский 6 Копия свидетельства

Приложение 1.3.6

2. Критерий «высокие (с позитивной динамикой за последние три года) результаты учебных достижений обучающихся,

которые обучаются у учителя»

2.1. Ежегодная положительная динамика успеваемости (%) обучающихся по итогам года по основному предмету

преподавания в двух классах, в которых работает учитель

2016-2017

2017-2018

2018-2019

класс предмет % (успеваемости)

класс предмет % (успеваемости) класс предмет % (успеваемости)

7 Русский язык 100

8 Русский язык 100 9 Русский язык 100

7 Литература 100

8 Литература 100 9 Литература 100

Приложение 2.1.1 Справка ОУ № 18 от 29.01.2020 г.

2.2. Ежегодная положительная динамика качества обученности (%) обучающихся по итогам года по основному

предмету преподавания в двух классах, в которых работает учитель

2016-2017

2017-2018

2018-2019

класс предмет % (успеваемости)

класс предмет % (успеваемости) класс предмет % (успеваемости)

8 Русский язык

38,5 9 Русский язык 50 10 Русский язык 66,7

8 Литература

61,5 9 Литература 64,3 10 Литература 66,7

Приложение 2.2.1 Справка ОУ № 19 от 29.01.2020 г.

2.3. Отсутствуют обучающиеся, имеющие годовую отметку «2» по предметам, преподаваемым учителем во всех классах

Приложение 2.3.1 Справка ОУ № 20 от 29.01.2020 г.

2.4. Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9, 11 (12) классов или в 2017, или в 2018, или в 2019

годах:

класс год предмет

численность

обучающихся в

классе

численность обучающихся, сдававших экзамен

по предмету

численность обучающихся,

получивших удовлетворительные

результаты по предмету

9

2019 Русский язык 9 9 0

11 2019 Русский язык 4 4

1 уч-ся– 100 баллов

/Холодова Татьяна Александровна/

0

Приложение 2.4.1 Справка ОУ № 21 от 29.01.2020 г.

2016-2017 2017-2018 2018-2019

класс предмет кол-во

«2» класс предмет кол-во

«2» класс предмет кол-во

«2»

7 Русский язык 0 5 Русский язык 0 5 Русский язык 0

7 Литература 0 5 Литература 0 5 Литература 0

8 Русский язык 0 8 Русский язык 0 8 Русский язык 0

8 Литература 0 8 Литература 0 8 Литература 0

10 Русский язык 0 9 Русский язык 0 9 Русский язык 0

10 Литература 0 9 Литература 0 9 Литература 0

10 Практикум по русскому

языку

0 11 Русский язык 0 10 Русский язык 0

11 Литература 0 10 Литература 0

11 Практикум по русскому

языку

0 10 Практикум по русскому языку 0

11 Русский язык 0

11 Литература 0

11 Практикум по русскому языку 0

3. Критерий «высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету, который преподает

учитель»

3.1. Организация внеурочной деятельности обучающихся: проведение учителем кружка, секции, факультатива,

студии, научного общества и т.д. Положительная динамика охвата обучающимися (%) перечисленными формами

внеурочной деятельности

наименование

кружка, секции,

факультатива,

студии, научного

общества и т.д.

2016-2017

2017-2018 2018-2019

класс(ы) численность

обучающихся,

посещающих

занятия

общий

%

охвата

класс(ы) численность

обучающихся,

посещающих

занятия

общий

%

охвата

класс(ы) численность

обучающихся,

посещающих

занятия

общий

%

охвата

«Коварные знаки

препинания»

9 13 100%

9 14 100%

9 9 100%

«Подготовка к

ОГЭ по русскому

языку»

9 13 100%

9 14 100%

9 9 100%

«Подготовка к

ЕГЭ по русскому

языку»

- - 100%

11 4 100%

11 4 100%

«Проектная и

исследовательская

деятельность»

8 13 100%

9 14 100%

8 15 100%

«Читаем, думаем,

спорим»

10 4 100%

5 4 100%

- - -

«Художественное

слово»

- - - 6 9 100% 9 9 100%

«Смысловое

чтение»

10 4 100% 8 10 100% 6 5 100%

«Волшебный мир

музыки»

7 10 100% 5 4 100%

5 14 100%

3.2. Ежегодная положительная динамика численности участников перечневых мероприятий, утвержденных

приказами Министерства просвещения Российской Федерации и министерства образования, науки и молодежной

политики Краснодарского края, (%):

наименование мероприятия 2016-2017 2017-2018 2018-2019

муниципальный этап

(%)

муниципальный этап

(%)

муниципальный этап

(%)

Всероссийская олимпиады школьников по русскому языку 7,4% 9,4% 10,2%

Всероссийская олимпиады школьников по литературе 3,7% 6,2% 8%

3.3. Подготовка победителей и призёров Всероссийской олимпиады школьников:

наименование

мероприятия

год участия

класс

этап

(региональный/

всероссийский

(заключительный)

Результат

(победитель, призер)

Ф. И. О.

участника

мероприятия

Подтверждающий

документ

_

_ _ _ _ _ _

3.4. Подготовка победителей и призёров перечневых мероприятий, утвержденных приказами Министерства

просвещения Российской Федерации и министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края:

наименование мероприятия

год

участия

класс

этап

(региональный/

всероссийский

(заключительный),

международный)

Результат

(победитель,

призер)

Ф. И. О.

участника

мероприятия

Подтверждающий

документ

Международный конкурс «Эврикум»

международной образовательной

программы «SMART PLANET»

2019 6 Международный Победитель Сенченкова

Мария

Николаевна

Копия диплома

Приложение 3.4.1

Малая академия наука «Интеллект

будущего» Всероссийский конкурс

«Шаги в науку»

2019 6 Всероссийский Лауреат

I степени

Смилянская

Татьяна

Ефимовна

Копия диплома

Приложение 3.4.2

Малая академия наука «Интеллект

будущего» Всероссийский конкурс

«Шаги в науку»

2019 6 Всероссийский Лауреат

II степени

Мищенко Ульяна

Сергеевна

Копия диплома

Приложение 3.4.3

Малая академия наука «Интеллект

будущего» Всероссийский конкурс

«Шаги в науку»

2019 6 Всероссийский Лауреат

II степени

Сенченкова

Мария

Николаевна

Копия диплома

Приложение 3.4.4

Малая академия наука «Интеллект

будущего» Всероссийский конкурс

«Шаги в науку»

2019 6 Всероссийский Лауреат

III степени

Волобуй

Анастасия

Сергеевна

Копия диплома

Приложение 3.4.5

Малая академия наука «Интеллект

будущего» Всероссийский конкурс

«Шаги в науку»

2019 6 Всероссийский Лауреат

I степени

Канаков

Марк

Максимович

Копия диплома

Приложение 3.4.6

XI Всероссийский конкурс проектно-

исследовательских работ «Грани

науки»

2019 6 Всероссийский Победитель

(I место)

Сенченкова

Мария

Николаевна

Копия диплома

Приложение 3.4.7

Международный дистанционный

конкурс «Звездный час» (русский

язык)

2019 6 Международный Лауреат

I степени

Нерушаев

Кирилл

Вадимович

Копия диплома

Приложение 3.4.8

Международный дистанционный

конкурс «Звездный час» (литература)

2019 6 Международный Лауреат

I степени

Козлов

Кирилл

Олегович

Копия диплома

Приложение 3.4.9

Муниципальный этап краевого

конкурса исследовательских проектов

школьников в рамках научно-

практической конференции «Эврика»

2019 8 Муниципальный Победитель Канаков

Марк

Максимович

Копия грамоты

Приложение 3.4.10

4. Критерий «создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные

дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей

мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными

возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением»

4.1. Система работы учителя с обучающимися в урочной деятельности

На протяжении всего периода своей педагогической деятельности я уделяю особое внимание работе с различными категориями

учащихся. Я, как педагог-практик, прекрасно понимаю, что Федеральный государственный образовательный стандарт требует обеспечения

«условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных

условиях обучения, — одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья». Такие условия я на протяжении многих лет

создаю в своей школе.

Адресная работа с обучающимися с особыми образовательными потребностями реализуется через современные психолого-педагогические

технологии с использованием специальных методов, приёмов, форм и средств обучения, учитывающих особые образовательные

потребности обучающихся. Наличие не только педагогического, но и психологического образования (Приложение 4.1.1.Копия диплома)

существенно помогает в работе в качестве не только учителя предметника, но в работе классного руководителя. Работа с различными

категориями обучающихся проводится в сотрудничестве с психологической службой, медицинской службой и социальным педагогом

школы и ставит своей основной целью – создание благоприятного психологического климата во всех классах для всех обучающихся. Моя

деятельность как учителя-предметника и классного руководителя ежедневно сопряжена с работой со следующими категориями

обучающихся: с одаренными детьми, детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми из социально

неблагополучных семей, детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации, детьми с девиантным (общественно опасным) поведением.

воспитательного пространства для выявления индивидуальных наклонностей и развития способностей обучающихся. В своей работе

корректирую образовательные программы воспитания и обучения школьников на основе психолого-педагогической диагностики и

основных признаков одаренности или отклонения в развитии детей.

Работа с одаренными детьми или детьми, проявляющими повышенный интерес к изучаемым предметам – одна из значимых в моей

педагогической деятельности. Для педагогического сопровождения одарённых детей созданы планы работы (согласно возрасту,

способностям и мотивам), целью которых является создание единого образовательного пространства в рамках которого комфортного

каждому обучающемуся. Использую в работе индивидуальную рабочую программу для одаренных детей, которая предполагает

дистанционную работу с данной категорией учащихся, в том числе посредством электронной почты elenavasgerasimenko1@rambler.ru.,

собственного сайта (https://infourok.ru/user/gerasimenko-elena-vasilevna), личной страницы на сайте школы (https://school7.obr23.ru/) через

телефонное приложение WhatsApp, через дистанционные сайты и т.д.

Приложение 4.1.2 Скриншот страницы личного сайта.

Приложение 4.1.3. Скриншот личной страницы на сайте школы

Выявляя детей, проявляющих повышенный интерес к изучаемым предметам, создаю предпосылки для положительной мотивации к

занятиям. Практика работы с одаренными детьми показывает: никакое творчество не может состояться без достаточно хорошего развития

интеллекта и соответственно необходимого и достаточного объема знаний, нужны условия для развития познавательной деятельности

одаренных учащихся Для этого использую интегративную модель, в основе которой лежит работа с текстом. Предлагаемая система работы

(Приложение 4.1.4. Методическая разработка. Рецензия.) позволяет организовать системную работу с учетом индивидуальных

способностей и желаний детей. В основе такой модели урока лежит принцип организации учебного процесса: «через слово к познанию

мира» или «обучение через открытие». Основополагающая цель, замысел - развитие аналитического мышления, творческого потенциала

учащихся, способности к самостоятельной исследовательской деятельности по средствам эффективных приемов работы на уроках

русского языка и литературы.

Не всякая деятельность обеспечивает развитие способностей, а только та, в процессе которой возникают положительные эмоции,

потребность в познании, поэтому разработана система поощрения для активных учащихся, которая помогает привлечь детей к участию

в школьных и муниципальных предметных олимпиадах, конкурсах, творческих проектах. Ежегодно проводиться мониторинг достижений,

именно он позволяет определить приоритетные направления в работе с одаренными детьми. Как правило, у одарённых детей чётко

проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности. Поэтому в ходе индивидуального образовательного маршрута, цель

которого – удовлетворение образовательного запроса каждого учащегося, реализую в системе классно-урочной работы с одаренными

учащимися индивидуальную и групповую работу ребенка с различными видами заданий проектного характера. Благодаря индивидуальной

рабочей программе для одаренных детей выстраиваю свою работу таким образом, чтобы сделать ее целостной, последовательной и

преемственной. Работа с одаренными учащимися позволяет детям эффективно участвовать в интеллектуальных соревнованиях, творческих

конкурсах, предметных олимпиадах и научно-исследовательских конференциях.

В моей педагогической деятельности есть опыт работы с детьми ОВЗ. В урочной деятельности создаю условия для адресной работы с

такими обучающимися.Успешность таких детей зависит не только от характера и степени имеющихся у них физических и психических

нарушений, но и от эффективности образовательных программ, обучающих технологий, от отношения к таким детям окружающих, от

образовательной среды, в которой находится ребенок с ОВЗ. Стараюсь создать «безбарьерную» образовательную среду для каждой из

выделенных групп учащихся. В рамках данной работы активно взаимодействую с классными руководителями, социальными педагогами,

педагогами-психологами, медицинскими работниками по вопросам сбора информации о различных аспектах здоровья обучающихся, их

интересах, социальном положении. Для работы с данными учащимися применяю технологию индивидуализации, которая предполагает

реализацию программ индивидуального развития ребенка, создание индивидуальных образовательных маршрутов для работы на уроках

русского языка и литературы, выстраиваю систему работы с применением психолого-педагогических технологий, с учётом поведенческих и

личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития. Использую, специальные технологии и методы, позволяющие

проводить коррекционно-развивающую работу: поэтапное обучение с последовательным и многократным выполнением определенных

операций для их автоматизма, сопровождение обучения наглядными и мультимедийными средствами обучения, индивидуальный подход в

оценивании результатов деятельности обучающихся с ОВЗ, индивидуализацию и дифференциацию обучения, которая даёт простор для

творческого самовыражения и самореализации учащихся. Мною созданы индивидуальные дидактические материалы для подготовки детей с

ОВЗ к государственной итоговой аттестации, итоговому собеседованию. Выстроена система работы с учащимися данной категории в

рамках подготовки к написанию изложений, сочинений. (Приложение 4.1.5. Справка ОУ № 60 от 21.02.2020 г.).

Регулярные курсы повышения квалификации, самообразование, участие в вебинарах, семинарах позволяют мне владеть профессиональной

установкой на оказание помощи любому ребенку с ОВЗ вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в

поведении, состояния психического и физического здоровья.

Одной из главных задач, которую на протяжении многих лет мне приходится решать в рамках урочной деятельности - это работа со

слабоуспевающими обучающимися или иначе говоря: с детьми, имеющими слабую мотивацию к обучению. У таких детей отсутствуют

действенные мотивы учения, поэтому, чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, я составляю планы работы,

представляющие собой систематизацию и индивидуализацию процесса обучения, выстраиванию индивидуальных маршруты для данной

категории обучающихся. Для работы с детьми разрабатываю и использую методические разработки, обеспечивающие дифференциацию

подхода к формированию знаниевой базы. Мои методические разработки получили признание в педагогическом сообществе, используются

в деятельности педагогов. Как печатные материалы, так и электронные ресурсы являются средством обеспечения дифференцированного

подхода при проведении обучения, контроля, мониторинга всех категорий обучающихся. Работа с применением современных

образовательных технологий (как авторских, так и самостоятельно созданных ресурсов) позволяет мне обеспечить высокую

результативность в обучении данных учащихся.

Приложение 4.1.6. Копии рецензий на авторское пособие.

Приложение 4.1.7.Копии свидетельств о публикации авторских пособий.

В урочной деятельности создаю условия для адресной работы с детьми из социально неблагополучных семей, попавшими в трудные

жизненные ситуации, детьми, оставшимися без попечения родителей, детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями

здоровья, с девиантным (общественно опасным) поведением. Стараюсь создать «безбарьерную» образовательную среду для каждой из

выделенных групп учащихся. В рамках данной работы активно взаимодействую с классными руководителями, социальными педагогами,

педагогами-психологами, медицинскими работниками по вопросам сбора информации о различных аспектах здоровья обучающихся, их

интересах, социальном положении. Это всегда индивидуальная работа, но реализуя ее, стараюсь всегда опираться на сильные стороны

ребенка, давая ему почувствовать, что есть область, где он может добиться успеха, проявить свои способности. Организую для таких детей

адресное консультирование с целью создания благоприятного психологического климата как на уроке, так и вне его.

В целом вся организованная мною урочная деятельность направлена на создание условий для раскрытия потенциала каждого такого

ученика с помощью глубокого индивидуального подхода, через индивидуализацию учебного процесса. На уроке я стремлюсь создать

ситуацию успеха для каждого ученика, чтобы дети познавали предмет на максимальном для каждого уровне успешности.

4.2. Система работы учителя с обучающимися во вне урочной деятельности

В своей педагогической деятельности большое внимание я уделяю именно внеурочной деятельности, так как в ней имеются большие

возможности для развития творческой, разносторонней личности. Эти возможности можно успешно реализовать, опираясь на традиционные

и нетрадиционные методы воспитания и обучения, а также на собственное педагогическое творчество. Работа с различными категориями

обучающихся, несомненно, не завершается на уроке, а реализуется путём участия школьников во внеурочной деятельности. Внеурочная

деятельность – это все виды деятельности школьников, кроме учебных, поэтому специфику внеурочной деятельности определяет

направленность на достижение личностных, предметных, метапредметных результатов образовательной программы. Работа с различными

категориями обучающихся, несомненно, не завершается на уроке, а реализуется путём участия школьников во внеурочной деятельности. В

своей деятельности создаю условия для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта, поэтому каждый

учащийся вовлечен во внеурочную деятельность и является участником различных мероприятий, конкурсов, акций, проводимых как в

классе, в школе, так и в поселении, муниципалитете. Созданная мною система внеурочной работы позволяет создать условия безопасной и

психологически комфортной образовательной среды, поддерживающей эмоциональное и физическое благополучие каждого ребенка. Для

этого использую в работе социальный паспорт класса, паспорт здоровья, психологическую карту.

Я организовываю внеурочную деятельность таким образом, чтобы она была интересной, полезной и привлекательной для каждого

ученика. Обучающийся не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения, быть ответственным,

уметь делать выбор. Добиваюсь я этого через разные формы внеурочной деятельности: олимпиады, праздники, экологические акции,

коллективные творческие дела, трудовые десанты, тематические диспуты, экскурсии (очные и заочные), предметные факультативы, кружки,

индивидуальные групповые занятия, элективные курсы, консультационные занятия, интеллектуальные марафоны, смотры - конкурсы,

поисковые и научные исследования, социальные проекты. (Приложение 4.2.1. Справка ОУ № 61 от 21.02.2020 г).

Участвуя в разработке дополнительных образовательных программ общеобразовательного учреждения, регулярно вношу коррективы,

связанные с необходимостью распространения ранней профориентацией учащихся, расширения рамок работы, связанной с поисковой и

исследовательской деятельностью. Индивидуализирую имеющиеся авторские разработки кружков, факультативов («Проектная и

исследовательская деятельность», «Читаем, думаем, спорим», «Художественное слово», «Смысловое чтение», «Волшебный мир музыки»)

Приложение 4.2.2. Копия программы районного семинара заместителей директоров по воспитательной работе.

Приложение 4.2.3. Копия диплома Всероссийского профессионального педагогического конкурса в рамках реализации программы

«Разговор о правильном питании»

Приложение 4.2.4. Копия диплома Всероссийского профессионального педагогического конкурса «Исследовательские работы и проекты».

Приложение 4.2.5. Копия диплома Всероссийского профессионального педагогического конкурса «Внедрение здоровьесберегающих

технологий через проектно-исследовательскую деятельность»

Классный коллектив, руководителем которого я являюсь, ежегодно участвует в различных значимых мероприятиях: «Безопасные

дороги моего поселка», «Чистый двор – чистый поселок» (экологические акции), «Этафета «Память» и многие другие. Дети являются

участниками ежегодных школьных и муниципальных научно-практических конференций. В рамках работ в данных направлениях провожу

индивидуальное консультирование родителей по педагогическим проблемам наших детей, связанных с образовательной и внеурочной

деятельностью. Составляю годовой план воспитательной работы таким образом, чтобы планируемые мероприятия, могли быть реализованы

посредством вовлечения в них всех категорий обучающихся, на помощь приходят такие виды деятельности, как познавательная

деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность, социальное творчество, трудовая деятельность,

спортивно – оздоровительная. Для работы с родителями или лицами их заменяющими мною разработана программа партнерского

взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся для решения образовательных задач, с использованием методов

и средств психолого-педагогического просвещения. Участвую в разработке и реализации программ организации адресного общественно-

профессионального сообщества (родительская общественность, медицинские работники, представители правоохранительных органов и др.),

нацеленного на всестороннюю поддержку успешного развития и воспитания каждого обучающегося.

Мои ученики - участники и победители муниципального этапа конкурса научных проектов школьников в рамках краевой научно –

практической конференции «Эврика», Малая академия наука «Интеллект будущего» Всероссийский конкурс «Шаги в науку»,

Международный конкурс «Эврикум» международной образовательной программы «SMART PLANET». В дистанционных интернет –

конкурсах, викторинах школьники становятся победителями и призерами всероссийских заочных конкурсов. Наблюдается рост

индивидуальной успешности учащихся в творческих конкурсах, олимпиадах, викторинах. (Приложение 4.2.6. Справка ОУ № 62 от

21.02.2020 г). Мои воспитанники становятся победителями и призерами в разработке презентаций, методических сборников, которые

успешно размещают в сети интернет. На протяжении многих лет становятся лидерами ученического самоуправления.

Реализовывая внеурочную деятельность со всеми категориями обучающихся, руководствуюсь словами: «Учение не должно

сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и

творцами в этом мире» (В.А.Сухомлинский)

4.3. Результативность, эффективность работы учителя с обучающимися

Создавая условия для адресной работы с различными категориями обучающихся я добилась значимых результатов.

Результатами работы с одарёнными детьми являются: повышение количества учащихся, желающих принимать участие в предметных и

творческих конкурсах на школьном, муниципальном и региональном, всероссийском уровнях с завоеванием призовых мест, а так же

повышение успеваемости по отдельным предметам, возрастание активности и самооценки ребёнка. Значительно повысился уровень

познавательной мотивации учащихся средних классов, наблюдается положительная динамики качества знаний и уровня сформированности

учебных действий. Наблюдается стабильная положительная динамика успеваемости и качества обучения учащихся по основным предметам

преподавания (русский язык и литература) в классах, в которых я работаю. На протяжении всех лет работы (20 лет) отсутствуют

обучающиеся, имеющие по русскому языку и литературе годовую отметку «2». О результативности использования различных форм

урочной и внеурочной деятельности с различными категориями учащихся свидетельствуют стабильно высокие результаты обучающихся в

рамках государственной итоговой аттестации по русскому языку (средний балл по русскому языку в 9, 11классах ежегодно превышает

районный и краевой уровни; в 2019году получен 100бальный результат).

Приложение 4.3.1. Справка ОУ № 63 от 21.02.2020 г

Приложение 4.3.2. Копия благодарности.

Организованная мною адресная работа с обучающимися с особыми образовательными потребностями, благодаря современным психолого-

педагогическим технологиям, использованию специальных методов, приёмов и средств обучения, а также самостоятельно разработанного

методического сопровождения позволили реализовать образовательные потребности обучающихся. Дети с ОВЗ и имеющие слабую

мотивацию к обучению ежегодно успешно (с высокими результатами) участвуют в краевых диагностических работах, государственной

итоговой аттестации и итоговом собеседовании.

Учащиеся класса, в котором являюсь классным руководителем, являются активными участниками различных школьных мероприятий,

в том числе поселковых и муниципальных. Учащиеся класса охвачены 100% внеурочной деятельностью. На учете в милиции, в школе никто

не стоит. В классе нет учащихся с девиантным поведением. Микроклимат в детских и подростковых группах комфортный и

доброжелательный, нет конфликтных ситуаций. Отсутствуют учащиеся, воспитывающиеся в асоциальных условиях.

Приложение 4.3.3. Копия благодарности

Приложение 4.3.4. Копия почетной грамоты Министерства образования и науки РФ

Приложение 4.3.5. Копия удостоверения «Заслуженный учитель Кубани»

4.4. Индивидуальная работа учителя с обучающимися, в том числе с использованием личного сайта (личной страницы на сайте

образовательной организации)

Индивидуальная работа с учащимися заключается в личном консультировании учащихся по сложным вопросам в рамках

предмета, выполнения индивидуальных учебных исследовательских проектов (работа над рефератами, докладами, статьями, сообщениями и

т.п.), в ходе подготовки к олимпиадам, научно – практическим конференциям.

Учащимся оказывается дифференцированная помощь в виде конкретных заданий с учетом уровня знаний и умений. В своей

деятельности применяю элементы дистанционных образовательных технологий. Цель использования такой формы обучения: работа с

детьми, требующими индивидуального подхода, качественная и системная работа по подготовке выпускников к ГИА, курирование

вопросов написания проектов, исследований, эффективное взаимодействие с родителями учащихся. Учащимся оказывается

дифференцированная помощь в виде конкретных заданий с учетом их уровня знаний и умений. Для определенных категорий обучающихся

образовательный процесс осуществляется по индивидуальным рабочим программам преимущественно по русскому языку (обусловлено

подготовкой к ГИА). Паспорт здоровья ученика позволяет скорректировать индивидуальную учебную траекторию.

В своей деятельности применяю элементы дистанционных образовательных технологий в работе с обучающимися с ОВЗ, используя

социальные паспорта классов, психологические карты. Для учащихся с ОВЗ созданы на сайтах разделы, которые носят не только

информационный характер, но и практический. Для них созданы материалы, способствующие планомерной подготовке к ГИА,

осуществлению консультативной адресной помощи. На страницах сайта систематически размещаю творческие задания, учебные материалы,

необходимые для подготовки учащихся к урокам, олимпиадам, ОГЭ и ЕГЭ. Осуществляю индивидуальное консультирование и обучение

учащихся посредством использования электронной почты, общения по skype и сеть WhatsApp для индивидуальных занятий.

Мною разработаны методические рекомендации по работе с одаренными детьми, материалы для проведения предметных декад,

школьных олимпиад, классных часов, викторин, праздников. Разработаны учебные программы факультативов, элективных курсов,

направленных на углубленное изучения материала, подготовки к ГИА для всех категорий учащихся. Представленный на сайтах материал

дает возможность организовать такую форму взаимодействия с учащимися, которая помогает достичь высоких результатов обучения,

которые диагностируются КДР, ВПР, подтверждаются результатами ГИА. Данный тип обучения важен, так как носит дополнительный (во

времени неограниченный) диапазон моего взаимодействия с учеником.

Индивидуальное консультирование, элементы дистанционного обучения реализовываются в ходе подготовки к итоговому

собеседованию (9 класс: (работа со звуковыми файлами через программу (Free Sound Recorder) и итоговому сочинению (11 класс). Эти

формы индивидуальной работы позволяют расширить диапазон выполняемых заданий, учесть индивидуальные особенности учащихся,

уровень их обученности. Ученики получают возможность заниматься в удобное время, (при необходимости) дома, что делает восприятие

материала более эффективным. Доступность, самоконтроль и скорость проверки играют немаловажную роль в приобретении предметных

навыков учащимися.

Стараюсь привлечь внимание учащихся к творческой самореализации при подготовке домашних заданий, используя различные

программы, например, используя синтетический способ образных визуализаций через программу «Облако тегов»

(https://wordscloud.pythonanywhere.com/).

Новое поколение детей – это стимул для развития педагога. Поэтому в своей деятельности сочетаю традиционные формы и методы

работы с детьми с новыми, актуальными, диктуемыми развитием общества и социальной необходимостью. Совершенствуя свою работу,

преследую единственно важную для себя цель: «Любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».

5. Критерий «обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного

использования учителем образовательной организации различных образовательных технологий, в том числе

дистанционных образовательных технологий или электронного обучения»

5.1. Системное использование в образовательной деятельности информационных авторских (приобретенных)

образовательных ресурсов

Учебный год

2016-2017 2017-2018 2018-2019

В ходе своей профессиональной деятельности Герасименко Елена Васильевна использует обширный комплекс современных информационных

технологий. В образовательном процессе ею системно и эффективно используются информационные авторские (приобретенные) образовательные

ресурсы, которые получают эффективную реализацию посредством кабинетного оборудования, представленного мультимедийным комплексом,

персональным компьютером, принтером, акустической системой, документ-камерой, слайд-проектором, интернет-связью.

Эффективность образовательной деятельности Герасименко Е.В. достигается применением следующих авторских информационных ресурсов:

1) интерактивное учебные пособия по русскому языку:

- «Орфографические диктанты» (2 части);

- слайд-комплект «Учимся рассматривать картину»;

- слайд-комплект «Развитие речи»;

- «Русский язык. Средняя школа. 5 класс»;

- «Русский язык. Средняя школа. 6 класс»;

- «Русский язык. Средняя школа. 7 класс»;

- «Русский язык. Средняя школа. 8 класс»;

- «Русский язык. Средняя школа. 9 класс»;

- демонстрационные таблицы («Орфография: 5-9 класс», «Синтаксис и пунктуация: 5-9 класс»);

- «Страна Лингвиния»: мультимедийная книжка (В 3-х частях);

- «1С: Репетитор: Тесты по орфографии»;

- «1С: Школа: Тесты по пунктуации»

2) интерактивное учебные пособия по литературе:

–мультимедийный курс «Литература» (электронное учебное пособие);

-DVD-боксы: «Афоризмы», «Библиотека русской классики» (выпуск 1,2,3), «Древнерусская культура: литература и искусство», «Шекспир:

собрание сочинений», «Русская драматургия: от Сумарокова до Хармса», «Русская литература:8-11 класс», «Русская поэзия»;

- хрестоматии: «Хрестоматия по русской литературе»; «Хрестоматия школьника»;

- звуковые (аудиокниги): «Шедевры русской литературы .В.В.Маяковский», «Школьная хрестоматия. Н.В.Гоголь», «Школьная хрестоматия.

Ф.М.Достоевский», «Школьная хрестоматия. М.Ю.Лермонтов», «Школьная хрестоматия. Л.Н.Толстой. «Война и мир», «Школьная хрестоматия.

И.С.Тургенев», «Школьная хрестоматия. А.П.Чехов». «Фонохрестоматия (для 5,6,7,8 классов)»;

- слайд-комплекты: «Вокруг Пушкина»; «Теория литературы: комплект с методическими комментариями» С.А.Зинин.

В основе образовательной деятельности Е.В.Герасименко лежит интегративная модель урока, использование информационных авторских

образовательных ресурсов способствует реализации такой формы организации урока. Межпредметная связь способствует активизации

мыслительной деятельность обучающихся, расширяет их социокультурные связи, повышает качество усвоения учебного материала, а значит

способствует личностному росту обучающихся. Поэтому наряду с использованием предметных (русский язык и литература) ресурсов, учителем

реализуются и ресурсы таких предметов, как изобразительное искусство, музыка, МХК:

-СD»Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства»;

-электронное средство учебного назначения «История искусства» (ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий»;

- электронное средство учебного назначения «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства» (ИОМ «Интерактивный мир»);

Образовательные сайты:

1) Яндекс. Учебник - http://yandex.ru/

2) УРОК.РФ - https://урок.рф/

3) ФИПИ - http://fipi.ru/

4) Учительский портал - https://easyen.ru/

5) Коллекция цифровых образовательных ресурсов - school-collection.edu.ru

6) «Педсовет» - http://pedsovet.su/

7) Библиотека видеоуроков - interneturok.ru

8) Грамота.ру - http://gramota.ru/

9) Словари русского языка - https://dic.academic.ru/

10) «Урок» - http://www.uroki.net/

11) «Учительский портал» - http://www.uchportal.ru/

12) «Сеть творческих учителей» - http://www.it-n.ru/

13) Проект «Инфоурок» - https://infourok.ru/

14) «Решу ОГЭ (ЕГЭ)» - https://ege.sdamgia.ru/

15) «Копилка уроков» - https://kopilkaurokov.ru/ и т.д.

Системное и эффективное использование этих и ряда других ресурсов позволяют учителю увеличить продуктивность усвоения учебного

материала, помогают сделать языковой анализ, исследования в области языка наглядным, запоминающимся, а значит - эффективным.

Информационные ресурсы в образовательной деятельности Герасименко Е.В. являются средством формирования и развития языковой компетенции,

способствующим активизации мыслительной деятельности обучающихся, облегчающим и ускоряющим поиск решений в процессе выполнения

творческих задач. В результате обучающиеся приобретают новые знания, умения и навыки.

Приложение 5.1.1 Справка ОУ № 45 от 17.02.2020 г.

Грамота проекта «Инфоурок» за активное использование информационно-коммуникационных технологий в работе педагога

Приложение 5.1.2 Копия грамоты

Сертификат по ИКТ – компетентности

Приложение 5.1.3 Копия сертификата

5.2. Системное использование в образовательной деятельности самостоятельно созданных информационных

образовательных ресурсов, в том числе с привлечением учащихся

Учебный год

2016-2017 2017-2018 2018-2019

Герасименко Елена Васильевна имея свой собственный сайт (https://infourok.ru/user/gerasimenko-elena-vasilevna) и личную страницу на школьном

сайте (https://school7.obr23.ru/), систематически пополняет коллекцию самостоятельно создаваемых образовательных ресурсов. Необходимость

создания данных ресурсов обусловлена актуальными целями и задачами в обучении русскому языку и литературе учащихся средних и старших

классов. Приоритетных направления при разработке материалов:

- развитие речи учащихся (цикл презентаций «От урока к уроку»);

- подготовка учащихся к ГИА;

- электронные таблицы-помощники:

-«Орфография»;

-«Пунктуация»;

-«Морфология»;

-«Синтаксис»;

- мультимедийный курс «Чтение с остановками»;

- презентации для уроков литературы («Коротко о главном»: биографические данные, периодизация творчества);

- интерактивные тематические кроссенсы (русский язык, литература, внеурочная работа);

-работа обучающихся над проектом, исследованием.

Все разработанные учителем ресурсы доступны для ознакомления и использования в работе педагогов. Копии свидетельств о публикации

материала представлены в архиве ее личного сайта.

Перечень основных ресурсов, представленных на личном сайте:

1) ЦОР- Подготовка к ГИА – Паронимы https://infourok.ru/cor-podgotovka-k-gia-paronimi-3923537.html

2)ЦОР- Подготовка к ГИА – Лексика https://infourok.ru/cor-podgotovka-k-gia-leksika-sinonimi-antonimi-frazeologizmi-3921748.html

3)ЦОР- Подготовка к ГИА – Орфоэпия https://infourok.ru/cor-podgotovka-k-gia-orfoepiya-3903575.html

4)Презентация «Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Синтаксис» https://infourok.ru/prezentaciya-podgotovka-k-oge-po-russkomu-yaziku-sintaksis-

1772102.html

5)Дидактический материал «Межпредметные связи в комплексном анализе текста - основа формирования лингвистической компетенции учащихся».

https://infourok.ru/didakticheskiy-material-mezhpredmetnie-svyazi-v-kompleksnom-analize-teksta-2979395.html

6)Дидактический материал «Готовимся к написанию итогового сочинения по литературе» https://infourok.ru/didakticheskiy-material-dlya-podgotovki-k-

itogovomu-sochineniyu-2979362.html

7)Дидактический материал по орфоэпии https://infourok.ru/didakticheskiy-material-po-orfoepii-2979327.html

8)Дидактический материал «Этимология слов» https://infourok.ru/didakticheskiy-material-etimologiya-slov-1772161.html

9)Дидактический материалк уроку «Фотография, на которой меня нет» В.Астафьев https://infourok.ru/didakticheskiy-material-k-uroku-na-temu-

fotografiya-na-kotoroy-menya-net-vastafeva-1709994.html

10) Обобщение опыта. Развитие предметных компетенций на уроках русского языка и литературы. https://infourok.ru/obobschenie-opita-razvitie-

predmetnih-kompetenciy-na-urokah-russkogo-yazika-i-literaturi-1709905.html

11)Презентация к Уроку мужества «Холодная война» https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-muzhestva-holodnaya-voyna-1681011.html

12)Конспект Урока мужества «Как это было (история подводной лодки К – 129)» https://infourok.ru/konspekt-uroka-muzhestva-holodnaya-voyna-kak-eto-

bilo-istoriya-podvodnoy-lodki-k-virtualnaya-vstrecha-1681004.html

13)Тренинг. Аргументация в работах с текстами ОГЭ, ЕГЭ. https://infourok.ru/trening-argumentaciya-v-rabotah-s-tekstami-oge-ege-1680830.html

14)В помощь классному руководителю. Анкета для родителей. https://infourok.ru/v-pomosch-klassnomu-rukovoditelyu-anketa-dlya-roditeley-

1680823.html

15)Диагностическая карта для учащихся 9 класса. https://infourok.ru/diagnosticheskaya-karta-klass-1680818.html

16)Дидактический материал по теме «Синонимы» https://infourok.ru/didakticheskiy-material-po-teme-sinonimi-1680807.html

17)Как работать с темой проекта, исследования. https://infourok.ru/kak-rabotat-s-temoy-proekta-issledovaniya-1680803.html

18)Разбираемся в понятийном аппарате исследования. https://infourok.ru/razbiraemsya-v-ponyatiynom-apparate-issledovaniya-1680801.html

19)Как подготовиться к работе над исследованием. https://infourok.ru/kak-podgotovitsya-k-rabote-nad-issledovaniem-1680792.html

20)Актуальные современные произведения (для формирования аргументационной базы учащихся на ЕГЭ, ОГЭ). https://infourok.ru/spisok-aktualnih-

sovremennih-proizvedeniya-dlya-formirovaniya-argumentacionnoy-bazi-uchaschihsya-na-oge-ege-1679553.html

21) Пишем проект с легкостью. Календарная памятка для учителя и ученика. https://infourok.ru/pishem-proekt-s-legkostyu-kalendarnaya-pamyatka-dlya-

uchitelya-i-uchenika-1676132.html

22)Вариативность тем проектной деятельности учащихся. https://infourok.ru/variativnost-tem-proektnoy-deyatelnosti-uchaschihsya-po-vsem-predmetam-

1676116.html

23)Оценочные листы для фиксации результатов проектной деятельности. https://infourok.ru/ocenochnie-listi-dlya-fiksacii-rezultatov-proektnoy-

deyatelnosti-uchaschihsya-1676112.html

24)Требования к мультимедийной презентации. https://infourok.ru/trebovaniya-k-multimediynoy-prezentacii-1676108.html

25)Требования к оформлению проектов. https://infourok.ru/trebovaniya-k-oformleniyu-proektov-1676106.html

26)Требования к продукту деятельности. https://infourok.ru/trebovaniya-k-produktu-deyatelnosti-1676101.html

27)Требования к публичному выступлению. https://infourok.ru/trebovaniya-k-publichnomu-vistupleniyu-zaschita-proekta-1676091.html

28) Пустышка-помощник для организации проектной деятельности учащихся. https://infourok.ru/pustishkapomoschnik-dlya-organizacii-proektnoy-

deyatelnosti-uchaschegosya-1676085.html

29)урок-конференция «Белое золото Кубани». https://infourok.ru/urokkonferenciya-beloe-zoloto-kubani-1676027.html

30)Внеклассное мероприятие «Битва под Москвой». https://infourok.ru/razrabotka-klassnogo-chasabitva-pod-moskvoy-1676025.html

31)Классный час «Книга памяти. Человек, чье имя чтим мы- И.П.Шевчук». https://infourok.ru/klassniy-chas-kniga-pamyati-chelovek-che-imya-chtim-mi-

ipshevchuk-1676023.html

32)Внеклассное мероприятие «Победно реет Андреевский флаг». https://infourok.ru/razrabotka-vneklassnogo-meropriyatiyapobedno-reet-andreevskiy-flag-

1676013.html

33)Разработка классного часа «Заветы предков». https://infourok.ru/razrabotka-klassnogo-chasa-zaveti-predkov-1675960.html

34)Внеклассное мероприятие ко Дню учителя. https://infourok.ru/razrabotka-vneklassnogo-meropriyatiya-ko-dnyu-uchitelya-1675946.html

35)Презентация «От урока к уроку»:

4часть)https://infourok.ru/prezentaciya-ot-uroka-k-uroku-etap-uroka-sistematizaciya-znaniy-i-obobschayuschee-povtorenie-1644821.html

3часть)https://infourok.ru/prezentaciya-ot-uroka-k-uroku-etap-uroka-sistematizaciya-znaniy-i-obobschayuschee-povtorenie-1644810.html

2часть)https://infourok.ru/prezentaciya-ot-uroka-k-uroku-etap-uroka-sistematizaciya-i-povtorenie-zun-1644806.html

1часть)https://infourok.ru/prezentaciya-ot-uroka-k-uroku-etap-uroka-sistematizaciya-i-povtorenie-zun-1644803.html

36)Диагностическая работа. Подготовка к ЕГЭ. https://infourok.ru/diagnosticheskaya-rabota-podgotovka-k-ege-klass-g-1644707.html

37)Буклет-памятка «Все, что надо знать выпускнику о написании задания с развернутым заданием». https://infourok.ru/bukletpamyatka-vse-chto-nado-

znat-vipuskniku-o-napisanii-zadaniya-s-razvernutim-otvetom-1637039.html

38)Учителю на заметку «Кое-что об ошибках». https://infourok.ru/buklet-uchitelyu-na-zametku-koechto-ob-oshibkah-1630458.html

39)Мониторинговая диагностическая карта. Качество выполнения задания с развернутым ответом ЕГЭ по русскому языку.

https://infourok.ru/monitoringovaya-diagnosticheskaya-karta-kachestvo-vipolneniya-zadaniya-s-razvernutim-otvetom-ege-po-russkomu-yaziku-1630393.html

40)Готовимся к ОГЭ. Диагностическая работа. https://infourok.ru/diagnosticheskaya-rabota-gotovimsya-k-oge-1628091.html

41)Индивидуальный раздаточный материал «Местоимение» https://infourok.ru/individualniy-razdatochniy-material-mestoimenie-1628085.html

42)Организация работы со слабоуспевающими учащимися.Приставки и суффиксы. https://infourok.ru/didakticheskiy-material-pristavki-i-suffiksi-

organizaciya-raboti-so-slabouspevayuschimi-uchaschimisya-klass-1628043.html

43)комплексная работа по повторению разделов лингвистики. https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-samostoyatelnaya-rabota-kompleksnaya-

rabota-po-povtoreniyu-razdelov-lingvistiki-1628032.html

44)Дидактический материал «Визуализация фразеологизмов-1» https://infourok.ru/didakticheskiy-material-vizualizaciya-frazeologizmov-1625688.html

45) Дидактический материал «Визуализация фразеологизмов-2»

https://infourok.ru/didakticheskiy-material-vizualizaciya-frazeologizmov-1625690.html

46)В помощь учителю. Формы-пустышки для мониторинга качества подготовки к ОГЭ. https://infourok.ru/v-pomosch-uchitelyu-formipustishki-dlya-

monitoringa-kachestva-podgotovki-k-oge-1625665.html

47)Буклет «Все, что надо знать об ОГЭ по русскому языку». https://infourok.ru/buklet-vse-chto-neobhodimo-znat-ob-oge-1625655.html

48)Презентация. Подготовка к ОГЭ: «Синтаксический и пунктуационный анализ СП» https://infourok.ru/prezentaciya-sintaksicheskiy-i-punktuacionniy-

analiz-sp-podgotovka-k-oge-po-russkomu-yaziku-1625638.html

49)Презентация «Первая мировая война. Подвиг Петра Нестерова». https://infourok.ru/prezentaciya-pervaya-mirovaya-voyna-podvig-petra-nesterova-

mertvaya-petlya-1625628.html

50)Индивидуальные карточки-тренажеры для подготовки к ЕГЭ. https://infourok.ru/individualnie-kartochkitrenazheri-dlya-podgotovki-k-ege-kompleksnoe-

obobschenie-i-povtorenie-1625600.html

51)Дидактический материал «Паронимы». https://infourok.ru/didakticheskiy-material-podgotovka-k-ege-paronimi-1625593.html

52)Тренинговые карточки. Грамматические нормы. Подготовка к ЕГЭ. https://infourok.ru/treningovie-kartochki-grammaticheskie-normi-podgotovka-k-

ege-1625584.html

53)Дидактический материал. Обобщающее повторение при подготовке к ЕГЭ, 10-11 класс. https://infourok.ru/didakticheskiy-material-obobschayuschee-

povtorenie-pri-podgotovke-k-ege-kl-1625581.html

54)Раздаточный материал «Орфоэпические нормы». https://infourok.ru/razdatochniy-material-orfoepicheskie-normi-1625575.html

55)Диагностический тест. «Словосочетание. Виды подчинительной связи». https://infourok.ru/didakticheskiy-material-diagnosticheskiy-test-

slovosochetanie-vidi-podchinitelnoy-svyazi-1625569.html

56)Презентация к произведению М.Румянцевой «Баллада о седых». https://infourok.ru/prezentaciya-k-proizvedeniyu-mrumyancevoy-ballada-o-sedih-

1622775.html

57)Тест. Обособленные члены предложения. https://infourok.ru/test-obosoblennie-chleni-predlozheniya-1551276.html

58)Дидактический материал. Осложнение простого предложения. https://infourok.ru/didakticheskiy-material-oslozhnenie-prostogo-predlozheniya-

1551264.html

59)Самостоятельная работа «Написание наречий» https://infourok.ru/samostoyatelnaya-rabota-napisanie-narechiy-1551246.html

60)Буклет «Краевой закон на защите детства» https://infourok.ru/buklet-kraevoy-zakon-na-zaschite-detstva-1551182.html

61)Буклет. В помощь ученику «Синтаксические нормы». https://infourok.ru/buklet-v-pomosch-ucheniku-sintaksicheskie-normi-1551163.html

62) Буклет. В помощь ученику «Грамматические нормы». https://infourok.ru/buklet-v-pomosch-ucheniku-grammaticheskie-normi-1551158.html

63)дидактический материал. Лист диагностики. Орфоэпические нормы. https://infourok.ru/didakticheskiy-material-list-diagnostiki-orfoepicheskih-norm-

1551156.html

64)Конспект открытого урока в 10 классе. https://infourok.ru/konspekt-otkritogo-uroka-v-klasse-1550717.html

65)Конференция «Мама- земное божество» (мероприятие ко Дню матери). https://infourok.ru/konferenciya-mamazemnoe-bozhestvorazrabotka-ko-dnyu-

materi-1397023.html

66)Дидактический материал для обобщающего повторения при подготовке к ЕГЭ. «Правописание суффиксов разных частей речи»

https://infourok.ru/didakticheskiy-material-dlya-obobschayuschego-povtoreniya-pri-podgotovke-k-ege-zadanie-pravopisanie-suffiksov-razlichnih-chastey-

1321954.html

67) Дидактический материал для обобщающего повторения при подготовке к ЕГЭ. «Правописание приставок» https://infourok.ru/didakticheskiy-

material-dlya-obobschayuschego-povtoreniya-pri-podgotovke-k-ege-zadanie-pravopisanie-pristavok-1321946.html

68) Дидактический материал для обобщающего повторения при подготовке к ЕГЭ. «Правописание корней» https://infourok.ru/metodicheskaya-

razrabotka-etapa-uroka-pri-podgotovke-k-ege-zadanie-pravopisanie-korney-1321935.html

69)Конспект урока-практикума. Подготовка к ОГЭ по русскому языку. «Написание приставок» https://infourok.ru/konspekt-urokapraktikuma-dlya-

uchaschihsya-klassa-podgotovka-k-oge-po-russkomu-yaziku-napisanie-pristavok-1305854.html

70)Карточки-тренажеры по орфографии (для всех классов) https://infourok.ru/kartochkitrenazheri-po-orfografii-dlya-vseh-klassov-975885.html

71)Конспект урока. «Синтаксис сложного предложения» https://infourok.ru/konspekt-urokapraktikuma-sintaksis-slozhnogo-predlozheniya-787851.html

72)Перфокарты по русскому языку «Грамотейня» https://infourok.ru/perfokarti-po-russkomu-yaziku-gramoteynya-975877.html

73)Тетрадь для индивидуальной подготовки к ОГЭ (часть 1). https://infourok.ru/tetrad-dlya-individualnoy-podgotovki-k-oge-975867.html

74) Тетрадь для индивидуальной подготовки к ОГЭ (часть 1) https://infourok.ru/tetrad-dlya-individualnoy-podgotovki-k-oge-975868.html

75)Конспект урока «Вслед за Маленьким принцем». https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-literature-na-temu-vsled-za-malenkim-princem-798291.html

76)Дидактический материал для внеурочной подготовки учащихся с пробелами в знаниях к ОГЭ по русскому языку. https://infourok.ru/didakticheskiy-

material-dlya-vneurochnoy-podgotovki-uchaschihsya-s-probelami-v-znaniyah-k-oge-798289.html

77)Дидактический материал «От урока к уроку». https://infourok.ru/didakticheskiy-material-dlya-podgotovki-k-oge-ot-uroka-k-uroku-798287.html

78)Презентация по русскому языку «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. Синтаксис» https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-podgotovka-

uchaschihsya-k-oge-i-ege-sintaksis-798284.html

79)Перфокарты «Мягкий знак после шипящих» https://infourok.ru/perfokarti-po-russkomu-yaziku-posle-shipyaschih-788243.html

80)Перфокарты «Чередующиеся гласные в корне» https://infourok.ru/perfokarti-po-russkomu-yaziku-chereduyuschiesya-glasnie-788238.html

81) Перфокарты «Сложные прилагательные» https://infourok.ru/perfokarti-po-russkomu-yaziku-slozhnie-prilagatelnie-788234.html

82)Буклет «Учимся общаться» https://infourok.ru/buklet-po-russkomu-yazikuuchimsya-obschatsya-787964.html

83)Практикум «Словосочетание» https://infourok.ru/urokpraktikum-po-russkomu-yaziku-slovosochetanie-787903.html

Авторские информационные ресурсы также размещены и на других страницах персонального сайта:

Ученикам

Новостной раздел.

Рабочие программы

"Золотая полка" (произведения современности)

Родителям на заметку.

Учителю-словеснику.

Интересные находки для уроков литературы

Проект?...Легко!

Классное руководство

Интересные находки для уроков русского языка

Размещенные материалы имеют свидетельства о публикации, им присвоен электронный адрес (ссылка), что позволяет членам педагогического

сообщества без труда воспользоваться предложенными ресурсами сайта.

Учащиеся Герасименко Е.В. принимают активное участие в создании собственных информационных образовательных ресурсов.

Приоритетных направления работы обучающихся:

-создание буктрейлеров по изученным произведениям;

-подготовка домашних заданий по литературе (создание кроссвордов, ребусов, кроссенсов; интересные факты об авторе, его творениях,

создание тестов по изучаемым произведениям);

- групповая игра «Мой недельный «Ерундопель» (в рамках уроков русского языка позволяет обучающимся не только анализировать устную

речь, но и разбираться в определении лексических значений слов, выявлять целесообразность использования языковых единиц);

-учащиеся 10-11 классов посредствам создаваемых ресурсов осуществляют самоподготовку к написанию связного высказывания,

требующего аргументированного и обоснованного ответа. (Тематические блоки: «Искусство», «Ремесло», «Язык. Языковые явления» и т.п.).

Данные разработки становятся дидактическим материалом для дальнейшей работы педагога. Такой подход к подготовке учащихся позволяет

Герасименко Е.В. осуществлять качественную ежегодную подготовку выпускников 9, 11 классов не только к ГИА по русскому языку, но и к

написанию итогового сочинения по литературе.

Ресурсы, разрабатываемые обучающимися, позволяют развивать самостоятельность, умение находить, отбирать и оформлять материал по

изучаемым разделам программы, решать учебные задачи. На ежегодных практических конференциях учащиеся представляют проекты и

исследования по средствам публичных презентаций. Лучшие из них публикуются на сайтах, участвуют в конкурсных отборах на муниципальном и

всероссийском уровнях:

-МАН «Интеллект будущего»: «Шаги в науку»:

«Перо+ мысль= творение» (Смилянская Т.,6 класс);

«Несколько шагов от простого к сложному, или как создать свою головоломку» (Канаков Марк, 9 класс)

«Батат и картофель» (Мищенко Ульяна, 6 класс) и др.

В рамках практической конференции учащиеся 5 класса: Козлов К., Нерушаев К., Бритовский А. - разработали групповой проект (куратор –

Герасименко Е.В.), продуктом деятельности которого стала презентация электронного варианта баннера «Безопасные дороги моего поселка».

Учащимися 6 класса (классный руководитель – Герасименко Е.В.) разработан цикл презентаций «Моя безопасность», где каждый учащийся

осветил тот или иной вид безопасности (пожарная, террористическая, электрическая и т.д.). Данные презентации имеют практическую значимость и

используются педагогами МБОУ СОШ №7 в рамках организации классных часов, уроков безопасности, Дней здоровья.

Приложение 5.2.1 Справка ОУ № 46 от 17.02.2020 г

Наличие личной страницы на сайте МБОУ СОШ №7

Приложение 5.2.2 Справка ОУ № 47 от 17.02.2020 г

Наличие персонального сайта в проекте на портале https://infourok.ru

Приложение 5.2.3 Копия сертификата

Перечень самостоятельно созданных информационных образовательных ресурсов, размещенных на персональном сайте

Приложение 5.2.4 Справка ОУ № 48 от 17.02.2020 г

Высокая оценка экспертов за ЦОР:

-Подготовка к ГИА – ОРФОЭПИЯ (Приложение 5.2.5 Копия свидетельства)

-Подготовка к ГИА – ЛЕКСИКА (Приложение 5.2.6 Копия свидетельства)

-Подготовка к ГИА – ПАРОНИМЫ (Приложение 5.2.7 Копия свидетельства)

-Дидактический сборник «Неправильная орфоэпия – речевая эпидемия»

(Приложение 5.2.8 Копия рецензии)

Благодарность за существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках крупнейшей онлайн-

библиотеки методических разработок для учителей

Приложение 5.2.9 Копия благодарности

Благодарность за внедрение здоровьесберегающих технологий через проектно-исследовательскую деятельность в номинации

«Здоровьесберегающие технологии в современной школе»

Приложение 5.2.10 Копия благодарности

Благодарность за авторскую работу «Межпредметный урок-практикум с применением авторского приема работы с текстом через ключевое слово

«Междометия и звукоподражания» в номинации «Мой лучший урок»

Приложение 5.2.11 Копия благодарности

Образовательные ресурсы, созданные с привлечением учащихся:

Публикация во Всероссийском СМИ «Время знаний» социально значимого проекта «Игры разных поколений» (Канаков Марк, 7 класс)

Приложение 5.2.12 Копия свидетельства о публикации

Публикация дидактического сборника «Игры разных поколений» (Канаков Марк, 7 класс)

Приложение 5.2.13 Копия свидетельства о публикации

Всероссийский детский конкурс презентаций «Моя презентация»: «Быть здоровым –значит быть грамотным» (Сенченкова Мария, 6 класс, II место)

Приложение 5.2.14 Копия диплома

Публикация «Смысловое чтение» на Международном Современном Учительском Портале (Аракчеева Валерия, 8 класс)

Приложение 5.2.15 Копия свидетельства о публикации

Всероссийский творческий конкурс презентаций: «Образ Соловья в литературе» (Перевалова Лилия, 6 класс, I место)

Приложение 5.2.16 Копия диплома

Публикация в международном каталоге «Презентации»: «Баллада о седых» (Аракчеева Валерия, 8 класс)

Приложение 5.2.17 Копия сертификата о публикации

Всероссийский детский конкурс презентаций «Моя презентация»: «Оригинальные возможности неприглядного шпагата» (Канаков Марк, 8 класс, I

место)

Приложение 5.2.18 Копия диплома

5.3. Использование форм дистанционного обучения:

–использование элементов дистанционного обучения;

– участие в дистанционном обучении в базовых школах

Учебный год

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Герасименко Елена Васильевна в течение 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 учебных лет использует в образовательном процессе элементы

дистанционного обучения. Цели использования такой формы обучения: работа с детьми, требующими индивидуального подхода (имеющими

проблемы со здоровьем, одаренными, пропускающими занятия по уважительной причине); участие в олимпиадах. Качественная и системная работа

по подготовке выпускников к ГИА, курирование вопросов написания проектов, исследований, эффективное взаимодействие с родителями учащихся.

Представленный на ее личном сайте (https://infourok.ru/user/gerasimenko-elena-vasilevna) материал, а так же на личной странице школьного сайта

(https://school7.obr23.ru/) дает возможность организовать дистанционную форму взаимодействия с учащимися. Данный тип обучения основан на

учебном взаимодействии удаленных друг от друга ученика и учителя. Реализуется процесс обучения при помощи телекоммуникационных

технологий и ресурсов сети Интернет. В 2019 уч.г возникла необходимости такой формы обучения учащихся 9 класса с ОВЗ. Для них учителем

созданы материалы, способствующие планомерной подготовке к ГИА, осуществлению консультативной адресной помощи.

В ходе подготовки учащихся 9 - 11 классов к ГИА, написанию итогового сочинения (11 класс), к итоговому собеседованию (9 класс)

Герасименко Е.В. системно реализует элементы дистанционного обучения, так как они позволяют расширить диапазон выполняемых заданий, учесть

индивидуальные особенности учащихся, уровень их обученности. Бесспорно, это и организация дополнительных занятий через дистанционную

форму взаимодействия. Обучающиеся могут заниматься в удобное время, (при необходимости) дома, что делает восприятие материала более

эффективным. Доступность, самоконтроль и скорость проверки играют немаловажную роль в приобретении предметных навыков учащимися.

Работа Герасименко Е.В. в старших классах не обходится без организации дистанционной работы через сайты «Решу ОГЭ», «Решу ЕГЭ»

(https://rus-ege.sdamgia.ru/), где главной особенностью является возможность создания теста по любой теме курса, с любыми контролирующими

материалами. Контроль при этом осуществляется в классном журнале педагога: проверка работ идет автоматически.

Интересной формой дистанционной работы Герасименко Е.В. является работа со звуковыми файлами в рамках подготовки к устному

собеседованию учащихся 9 класса через программу (Free Sound Recorder).

Системная работа с элементами дистанционного обучения осуществляется и в средних классах. Она основана на выполнении обучающимися

интерактивных упражнений, тестов, на работе со справочниками. В своей работе учитель пользуется сервисом «Яндекс. Учебник», Герасименко Е.В.

составляет индивидуальные задания для учащихся, опираясь на материалы сервиса. Дети не только сразу видят, правильно ли они справляются с

заданием, но и потренироваться на других примерах. Правильность выполнения домашнего задания анализируется на уроках.

Учитель в нестандартной творческой форме предлагает своим учащимся выполнять домашние задания (как по русскому языку, так и по

литературе), используя синтетический способ образных визуализаций через программу «Облако тегов» (https://wordscloud.pythonanywhere.com/).

Организовывая дистанционную работу с учащимися, Герасименко Е.В. использует в своей работе интернет-ресурс Учи.ру — интерактивная

образовательная онлайн-платформа, где коммуникация участников учебного процесса в строится с помощью личных сообщений и форумов. Система

личных сообщений по формату приближена к электронной почте, предназначена исключительно для пользователей системы. Учитель может

назначить ученику урок, тему для повторного прохождения. Активизируя значок online-консультации, учитель информирует учеников о том, что в

данный момент он находится в сети и может ответить на вопросы в оперативном режиме.

Сайт «Российская электронная школа» (https://resh.edu.ru/subject/) помогает Герасименко Е.В. помогает не только расширить

информационно-образовательную среду ученика, но и родителей. В качестве элементов дистанционной работы с родителями она использует

ресурсы сайта.

Учитель в своей работе использует и такие формы дистанционного обучения, как «чат-занятие» (через телефонное приложение Whats App, в

Контакте); «веб-занятие» (дистанционные уроки, самостоятельные работы, олимпиады, практические задания и другие формы учебных занятий).

Для отправки индивидуальных видов заданий с комментариями, осуществление непрерывной обратной связи с учащимися и родителями

учитель использует свою электронную почту elenavasgerasimenko1@rambler.ru.

Приложение 5.3.1 Справка ОУ № 49 от 17.02.2020 г

Приложение 5.3.2 Скриншот страницы личного сайта

Приложение 5.3.3 Скриншот страницы сайта МБОУ СОШ №7

5.4. Демонстрация системного и эффективного использования современных образовательных технологий в

образовательной деятельности через проведение мастер-классов, выступлений на научно-методических мероприятиях

(семинарах, конференциях, круглых столах, педагогических чтениях и пр.) Наименование экспертного сообщества,

конкурса и т.п.

Год участия Уровень

(муниципальный

/краевой/,

всероссийский,

международный

Способ презентации

материала

Подтверждающий

документ

Малая академия наук «Интеллект будущего»,

национальная образовательная программа

«Интеллектуально-творческий потенциал

России». Номинация - «Методические

разработки»

2019 Всероссийский Методическая разработка

межпредметного урока-

практикума

Копия диплома

Приложение 5.4.1

Международная научно-практическая

конференция «Новая наука: история

становления, современное состояние,

перспективы развития»

2019 Международный Доклад « Создание

эффективных методов и

приемов обучения,

развивающих

аналитическое мышление

и формирующих

предметные компетенции

учащихся на уроках

русского языка и

литературы»

Копия сертификата

Приложение 5.4.2

Всероссийский образовательный журнал

«ПОЗНАНИЕ». Всероссийский онлайн-семинар

«Эффективная подготовка учащихся к ЕГЭ по

русскому языку»

2019 Всероссийский Доклад «Эффективные

формы и методы

подготовки к ЕГЭ»

Копия сертификата

Приложение 5.4.3

Международный конкурс «Конспект года»

(международный сетевой каталог)

2019 Международный Методическая разработка

урока

Копия сертификата

Приложение 5.4.4

Малая академия наук «Интеллект будущего»,

национальная образовательная программа

«Интеллектуально-творческий потенциал

России». Номинация: X Международный

конкурс «Педагогический совет»

2019 Международный Доклад «Современные

образовательные

технологии»

Скриншот личной

страницы сайта Малой

академии наук

Приложение 5.4.5

Всероссийский педагогический конкурс

авторских разработок «Научно-

образовательный центр педагогических

проектов»

2019 Всероссийский Методическая разработка

урока в номинации

«Здоровьесберегающие

технологии в

современной школе»

Копия

благодарственного

письма

Приложение 5.4.6

Всероссийский педагогический конкурс

авторских разработок «Научно-

образовательный центр педагогических

проектов»

2019 Всероссийский Методическая разработка

«Исследовательские

работы и проекты»

Копия

благодарственного

письма

Приложение 5.4.7

Постоянно действующий семинар учителей

русского языка и литературы

2019 Муниципальный Мастер-класс

«Эффективные формы,

приемы и методы

подготовки к ГИА по

русскому языку»

Копия постоянно

действующего

семинара учителей

русского языка и

литературы

Приложение 5.4.8

Районное методическое объединение учителей

русского языка и литературы

2019 Муниципальный Обмен опытом

«Подготовка учащихся к

сочинению»

Копия программы

районного

методического

объединения учителей

русского языка и

литературы

Приложение 5.4.9

Районное методическое объединение учителей

русского языка и литературы

2018 Муниципальный Обмен опытом

«Индивидуальная работа

с учащимися – пути

повышения качества

знаний по русскому

языку»

Копия программы

районного

методического

объединения учителей

русского языка и

литературы

Приложение 5.4.10

Районный семинар заместителей директоров по

учебно-воспитательной работе

2018 Муниципальный Обобщение опыта

работы.

Современный урок-

практикум

Копия программы

районного семинара

Приложение 5.4.11

Районный семинар заместителей директоров по

воспитательной работе

2018 Муниципальный Обобщение опыта

работы. Организация

исследовательской

работы.

Копия программы

районного семинара

Приложение 5.4.12

Муниципальный (очный) этап краевого

конкурса «Учитель года Кубани – 2018»

2017 Муниципальный Методический семинар.

Мастер – класс

«Эффективность

современного урока»

Копия программы

мероприятий

муниципального

(очного) этапа конкурса

Приложение 5.4.13

ГБОУ ДПО «Институт развития образования»

краснодарского края

2017 Краевой Мастер-класс « Создание

эффективных методов и

приемов обучения,

развивающих

аналитическое мышление

и формирующих

предметные компетенции

учащихся на уроках

русского языка и

литературы»

Копия сертификата

Приложение 5.4.14

Районное методическое объединение учителей

русского языка и литературы

2016 Муниципальный Презентация

методического сборника

Копия программы

районного

методического

объединения учителей

русского языка и

литературы

Приложение 5.4.15

5.5. Распространение собственного педагогического опыта работы посредством публикаций

Полное наименование публикации, ее

жанр (статья, учебное пособие,

монография, методические

рекомендации и т.п.)

Соавторы

(при

наличии)

Выходные данные, год

опубликования

Уровень

(муниципальный/

региональный,

межрегиональный/

всероссийский,

международный)

Кол-во

страниц

Подтверждающий

документ (копия

титульного листа и

оглавления)

Статья « Межпредметные связи в

комплексном анализе текста – основа

формирования лингвистической

компетенции учащихся»

Нет Просвещение. — Вып.4. —

Липецк: Позитив Л, 2018. — 330 с.

с илл. «Просвещение», 2018

https://prosveshhenie.ru

E-mail издания:

info@prosveshhenie.ru

Всероссийский 5 Копия титульного листа

Приложение 5.5.1 Копия оглавления

Приложение 5.5.2 Копия сертификата

Приложение 5.5.3

Конспект урока «Урок-практикум (9-

11 классы) «Подготовка к ГИА Нет

Научно – образовательный журнал

«Образовательный альманах», Всероссийский 3

Копия титульного листа

Приложение 5.5.4

«Осложнение простого предложения» №1 (27) январь, 2020 г.

Свидетельство о регистрации

СМИ: ПИ № ТУ66-01675 от

22.06.2017.

(almanah.su, e-mail:

info@almanah.su)

Копия оглавления

Приложение 5.5.5 Копия свидетельства о

публикации

Приложение 5.5.6

Статья «Обобщение педагогического

опыта по теме «Эффективные формы,

приемы и методы подготовки к ГИА

по русскому языку»

Нет Всероссийский электронный

сборник педагогических

публикаций «Просвещение»

№ 31925192035 от 25.10.2019 г.

Всероссийский 4 Копия сертификата

Приложение 5.5.7

Копия рецензии

Приложение 5.5.8

Статья «Обобщение педагогического

опыта по теме «Межпредметная

технология аналитического чтения»

Нет Сетевое образовательное СМИ

«Проект «Инфоурок»

№ВЛ – 134137 от 20.08.2017

(https://infourok.ru)

Всероссийский 6 Копия свидетельства

Приложение 5.5.9

6. Критерий «непрерывность профессионального развития учителя образовательной организации»

6.1. Повышение квалификации

год название диплома, документа

название образовательного учреждения

2017 Удостоверение о повышении квалификации. Тема «Обновление

содержания школьного филологического образования в свете

требований ФГОС ООО»

Копия удостоверения. Приложение 6.1.1

ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского

края

2017 Удостоверение о повышении квалификации. Тема «Научно-

методическое обеспечение проверки и оценки развернутых ответов

выпускников ЕГЭ по русскому языку»»

Копия удостоверения. Приложение 6.1.2

ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского

края

2020 Удостоверение о повышении квалификации. Тема «Проектирование

современного урока Русский язык в соответствии с требованиями

ФГОС ООО, ФГОС СОО»

Копия удостоверения. Приложение 6.1.3

ОУ ДПО «Институт повышения квалификации и

профессиональной переподготовки» г. Санкт-Петербурга

2020 Удостоверение о повышении квалификации. Тема «Проектирование

современного урока Литература в соответствии с требованиями ФГОС

ОУ ДПО «Институт повышения квалификации и

профессиональной переподготовки» г. Санкт-Петербурга

ООО, ФГОС СОО»

Копия удостоверения. Приложение 6.1.4

6.2. Профессиональная активность год участия наименование мероприятия, в котором учитель принимал участие Подтверждающий документ

2016 Работа в качестве преподавателя в рамках работы межшкольных

факультативов по подготовке к ГИА

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 6.10.2016 № 1227–осн.

Приложение 6.2.1

2016 Работа в составе жюри муниципального этапа всероссийской олимпиады

школьников по русскому языку

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 12.10.2016 г. №1247-осн

Приложение 6.2.2

2016 Участник III Международного форума «Русский мир. Образование

будущего»

Копия сертификата

Приложение 6.2.3

2017 Работа в составе групп специалистов при аттестационной комиссии

министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского

края

Копия приказа министерства образования, науки и

молодежной политики краснодарского края от

21.08.2017 г. №3479

Приложение 6.2.4

2017 Работа в составе жюри муниципального этапа всероссийской олимпиады

школьников по русскому языку

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 21.08.2017 г. №1114-осн

Приложение 6.2.5

2017 Реализация программы ранней профориентации «Педагогический навигатор»

во Всероссийском детском центре «Смена»

Копия благодарности

Приложение 6.2.6

2017 Участник фестиваля «День русского языка» в рамках профильной смены,

проводимой Общероссийским Профсоюзом образования

Копия свидетельства Общероссийского профсоюза

образования

Приложение 6.2.7

2017 Работа в составе комиссии по проверке муниципального тренировочного

экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 22.12.2017 г. №1622-осн

Приложение 6.2.8

2018 Работа в составе комиссии по проверке итогового сочинения (изложения) Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 19.11.2018 г. №1317-осн

Приложение 6.2.9

2018 Работа в составе комиссии по проверке муниципального тренировочного

экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 26.12.2018 г. №1451-осн

Приложение 6.2.10

2018 Работа в составе предметно-методической комиссии для разработки заданий

школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 22.05.2018 № 0615 –осн.

Приложение 6.2.11

2018 Работа в качестве председателя предметной комиссии муниципального

этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 07.09.2018 № 1024 –осн.

Приложение 6.2.12

2018 Работа в качестве члена жюри муниципального этапа краевого конкурса

«Учитель года Кубани»

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 17.09.2018 № 1058 –осн.

Приложение 6.2.13

2018 Работа в качестве преподавателя в рамках работы межшкольных

факультативов по подготовке к ГИА.

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 16.11.2018 № 1301 –осн.

Приложение 6.2.14

2019 Участие в I Международном инфофоруме «Современные тенденции в

воспитании и социализации детей»

Копия сертификата

Приложение 6.2.15

2019 Работа в качестве докладчика на муниципальном родительском собрании

«Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ»

Копия программы

Приложение 6.2.16

2019 Работа в качестве преподавателя в рамках работы межшкольных

факультативов по подготовке к ГИА.

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 6.11.2019 № 1329 –осн.

Приложение 6.2.17

2019 Работа в качестве председателя предметной комиссии муниципального

этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 11.09.2019 № 1069 –осн.

Приложение 6.2.18

2019 Участник II Всекубанского съезда учителей русского языка и литературы

(педагогическая общественность с международным участием)

Копия сертификата

Приложение 6.2.19

2019 Работа в составе оргкомитета муниципального этапа краевого конкурса

«Учитель года Кубани»

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 7.10.2019 № 1184 –осн.

Приложение 6.2.20

2019 Участник проверки тренировочного экзамена по русскому языку в форме

ЕГЭ в муниципальном образовании Ленинградский район

Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 23.12.2019 № 1532 –осн.

Приложение 6.2.21

2020 Эксперт итогового собеседования Копия приказа управления образования

администрации муниципального образования

Ленинградский район от 24.01.2020 № 50 –осн.

Приложение 6.2.22

2020 Участник семинара Копия сертификата

Приложение 6.2.23

6.3. Результативность участия в очных профессиональных конкурсах, проводимых в отрасли образования, конкурсах

авторских программ, методических материалов по предмету год

участия

название конкурса уровень

(муниципальный/региональн

ый/федеральный)

результат

победитель/призер/лауреат/

финалист

Подтверждающий

документ

2017 «Учитель года Кубани» Муниципальный Победитель Копия грамоты

Приложение 6.3.1

2017 «Учитель года Кубани» Региональный Финалист Копия диплома

Приложение 6.3.2

6.4. Результативность участия в заочных профессиональных конкурсах, проводимых в отрасли образования, конкурсах

авторских программ, методических материалов по предмету

год

участия

название конкурса уровень

(муниципальный/

региональный/федеральный)

результат

победитель/призер/лауреат/

финалист

Подтверждающий

документ

2019 Всероссийский конкурс педагогов Малой академии

наук (МАН) «Интеллект будущего» (национальной

образовательной программы «Интеллектуально-

творческий потенциал России») «Новые горизонты

образования»

Федеральный Лауреат I степени Копия диплома

Приложение 6.4.1

2019 XI Всероссийский педагогический конкурс

«Инновационные методики и технологии в

Федеральный Победитель

Копия диплома

Приложение 6.4.2

обучении»

2019 Международный конкурс «Открытый урок» Международный Победитель Копия диплома

Приложение 6.4.3

2019 Международный конкурс «Конспект года» Международный Победитель Копия диплома

Приложение 6.4.4

2019 XII Всероссийский педагогический конкурс

«Педагогика творчества»

Федеральный победитель Копия диплома

Приложение 6.4.5

2019 Всероссийский профессиональный педагогический

конкурс «Здоровьесберегающие технологии в

современной школе»

Федеральный Лауреат I степени Копия диплома

Приложение 6.4.6

2019 Всероссийский профессиональный педагогический

конкурс «Исследовательские работы и проекты»

Федеральный Лауреат I степени Копия диплома

Приложение 6.4.7

2019 Всероссийский профессиональный педагогический

конкурс «Мой лучший урок»

Федеральный Лауреат I степени Копия диплома

Приложение 6.4.8