Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»

РАССМОТРЕНОметодическим советом МАОУ СОШ №3 Протокол от 09 августа 2017 года № 1

УТВЕРЖДЕНА приказом директора МАОУ СОШ №3 от 10.08.2017г. № 137

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

РУССКИМ ЯЗЫК

1-4 классы

Составитель: учитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классовучитель начальных классов

первой квалификационной категории Миникаева Н.В. первой квалификационной категории Малкова Е.Н. Шишкина Т.А.высшей квалификационной категории Чистякова И.А. первой квалификационной категории Мороз Г.Р. Фишер Л.первой квалификационной категории Кунгурова Ю.А. первой квалификационной категории Татищева И.А.

2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с

основными положениями федерального государственного образовательного стандарта на­чального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной про­граммы ОО, авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. Н. Дементьевой, Н.A. Стефаненко, М. В. Бойкиной «Русский язык» с использованием предметной линии учеб­ников «Школа России».• Русский язык.1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. КанакинаB.П., Горецкий В.Г.- М.: Просвещение, 2015 г.• Русский язык.2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. КанакинаВ.П., Горецкий В.Г.- М.: Просвещение, 2016 г.• Русский язык.3 класс.Учебник для общеобразовательных организаций. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.-М.: Баласс,2011г.• Русский язык.4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. КанакинаВ.П., Горецкий В.Г.- М.: Просвещение, 2014 г.

Содержание учебного предмета «Русский язык»1 КЛАСС

На изучение русского языка отводится в 1 классе 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели). Добукварный период (24 час)Речь. Предложение и слово. Слог, ударение. Звуки и буквы. Слого-звуковой анализ слов, соотнесение со схемой-моделью. Звуки речи. Осознание единства звукового состава сло­ва и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопостав­ление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Работа с моделью слова. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.Букварный (основной) период (79 час)Различение звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Опреде­ление качественной характеристики звука. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предло­жениях. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости соглас­ных звуков. Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. По­нимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия,). Различение предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографиче­ского словаря. Применение правил правописания и пунктуации: сочетания жи-ши, ча­ща, чу-щу в положении под ударением; сочетания чк-чн, чт, нч, щн и др.; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; раздельное написание предлогов с другими словами. Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложе­ний в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).Послебукварный период (14 час)Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Первоначальное знакомство детей с различными литератур­ными жанрами. Развитие воображения, фантазии и творческих способностей учащихся. Пробуждение у детей потребности записывать свои впечатления и литературные тексты в альбомы и красочно оформлять их. Обогащение эмоций школьников с помощью вклю­чения в уроки фонозаписи литературных произведений. Умение читать стихи, скорого­ворки с различными подтекстами, с различной интонацией.Систематический курс(48 час)Наша речь (1 час)

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение? Практи­ческое овладение диалогической формой речи. Практическое овладение монологической формой речи.Текст, предложение, диалог (3 час)Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. По­следовательность предложений в тексте. Различение предложения, словосочетания, сло­ва (осознание их сходства и различия/ Различение предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) меж­ду словами в словосочетании и предложении.Слова, слова, слов (4 час)Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.Слово и слог. Ударение (6 час)Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.Звуки и буквы (34 час)Различение звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Опреде­ление качественной характеристики звука.Повторение (1 час)

2 КЛАССНа изучение русского языка отводится в 2 классе -170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели). Наша речь (4 час)Виды речи. Диалог и монолог.Текст (5 час)Текст. Тема и главная мысль текста. Признаки текста. Части текста.Предложение (12 час)Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Распро­странённые и нераспространённые предложения. Связь слов в предложении.Слова, слова, слова. (22 час)Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значе­ние слов. Синонимы и антонимы. Родственные и однокоренные слова. Выделение корта в однокоренных словах. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообра­зующая роль гласных звуков. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложе­нии. Словообразующая роль ударения. Перенос слов по слогам.Звуки и буквы (63 час)Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Значение алфавита. Знание алфавита. Употребление прописной (заглавной) буквы. Использование алфавита при работе со словарями. Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Право­писание слов с безударным гласным звуком в корне. Согласные звуки. Слова с удвоен­ными согласными. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Мяг­кий знак (ь). Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие со­гласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным. Разделительный мягкий знак (ь).Части речи (48 час)Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Соб­ственные и нарицательные имена существительные. Число имён существительных. Гла­гол. Число глагола. Правописание частицы не с глаголом. Текст-повествование и роль в нём глагола. Имя прилагательное. Единственное и множественное число прилагатель­ных. Текст-описание и роль в нём имён прилагательных. Местоимение (личное). Предло­ги.Повторение (16 часов)Текст. Виды текста. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Сло­во и его лексическое значение. Однокоренные слова. Прямое и переносное значение слов. Слова-синонимы. Слова-антонимы. Работа над ошибками. Части речи, их отличи­тельные признаки. Составление рассказа по рисунку. Упражнение в распознавании час­

тей речи. Работа над ошибками. Разбор слова как части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов. Звуко-буквенный разбор слов. Упражнение в правописа­нии гласных и согласных в корне слова. Правописание слов с сочетаниями чк, чн, щн, нч, нщ, жи-ши, ча-ща, чу-щу и разделительным мягким знаком (ь).

3 КЛАССНа изучение русского языка отводится в 3 классе 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели). Повторение - 11 час

Что мы знаем о слове, предложении, тексте.Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение.Слово (37 час)Закрепление умений звуко-буквенного анализа слов, постановки ударения в словах, разли­чения ударных и безударных слогов; написания ь для обозначения мягкости согласных, ь и ъ разделительных.Знакомство с явлением чередования согласных звуков в корнях слов (снег - снежок). Развитие умений видеть опасные места в написанном и звучащем слове, писать слова с ор­фограммами, изученными во 2-м классе; слова с ь и ъ разделительными, переносить слова с ь и ъ.Написание слов с двойными согласными в корне, например класс, жужжит, ссора, с двойными согласными на стыке приставки и корня (рассказ, рассвет), перенос этих слов. Правописание безударной гласной в корне (в двусложных словах, в трехсложных словах с двумя безударными гласными в корне). Правописание слов со звонкими и глухими соглас­ными в середине и на конце слова. Освоение разных способов проверки: подбор одноко­ренных слов, изменение формы слова.Знакомство с орфограммой «Обозначение буквами непроизносимых согласных звуков в корне слова», правописание слов с этой орфограммой. Выведение общего правила правопи­сания проверяемых согласных. Освоение написания слов типа вкусный, чудесный. Правописание слов с непроверяемыми написаниями по программе данного года обучения. Части слова (23 час)Закрепление понятий «корень слова», «однокоренные слова», «приставка», «суффикс»,

развитие умения видеть корень в однокоренных словах, в том числе с чередующимися со­гласными; находить в слове корень путем подбора и сопоставления однокоренных слов, видеть в словах знакомые приставки и суффиксы, образовывать с их помощью новые слова. Знакомство с суффиксами -к-, -оньк-, -оват-, -еват-, -ишк-, -ышк-, их значением; образова­ние слов с помощью этих суффиксов. Развитие умения писать слова с безударными глас­ными в приставках. Знакомство со сложными словами.Окончание (определение). Роль окончания в слове, в предложении. Основа слова (опреде­ление).Развитие внимания к значению слова. Наблюдение над словами, имеющими несколько зна­чений. Составление предложений, в которых четко проявлялось бы каждое из значений слова. Наблюдение над явлением синонимии, осмысление роли этого явления в речи. Само­стоятельный подбор 1-2 синонимов к данному слову. Наблюдение над особенностями употребления синонимов в речи. Практическое знакомство с антонимами.Части речи в русском языке (58 час)Развитие умения ставить вопросы к словам, различать и группировать слова в зависимости от значения (называют предмет, признак, действие) и вопроса; отличать предлоги от других слов.Понятие об имени существительном. Имена существительные одушевленные и неодушев­ленные. Род, число имен существительных. Образование имен существительных с помо­щью суффиксов -онк-, -оньк-, -еньк-, -ок-, -ек-, -ик-, -очк-, -ечк-, -ушк-, -юшк-, -ышк-, -к-, - чик-, -тель-, -ник-.Понятие о местоимении. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множест­венного числа. Раздельное написание местоимений с предлогами. Наблюдение за ролью местоимений в речи. Редактирование: замена в тексте повторяющихся существительных личными местоимениями и наоборот.

Понятие об имени прилагательном. Изменение имен прилагательных по родам и числам, связь с именами существительными. Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных. Суффиксы имен прилагательных -н-, -еньк-, -оват-, -еват-.Понятие о глаголе. Настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Изменение глаголов по временам. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов по числам. Правописание частицы не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Правописание ь по­сле ч в глаголах неопределенной формы.Предложение и текст (24 час)Расширение понятия о предложении. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные; особенности интонации; оформле­ние этих предложений на письме, использование в различных речевых ситуациях. Логиче­ское ударение, его роль в речи.Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Второстепенные члены предло­жения, их роль. Наблюдение за второстепенными членами предложения. Умение находить в предложении главные члены и второстепенные; определять, какие второстепенные члены относятся к подлежащему, какие к сказуемому, распространять предложение. Предложения распространенные и нераспространенные.Понятие об однородных членах предложения, их роли в речи. Интонация перечисления. Главные и второстепенные однородные члены предложения. Однородные члены, связанные без помощи союзов и при помощи одиночного союза и. Постановка запятой в предложени­ях с однородными членами, роль этого знака препинания в понимании смысла предложе­ния.Понятие о сложном предложении (на примере конструкции из двух частей без союзов). Развитие умения находить в предложении главные члены и определять количество частей, ставить запятую между двумя частями сложного предложения. Смысловая роль этого знака препинания: запятая разделяет два предложения, две мысли. Развитие внимания к структу­ре предложения, к знакам препинания.Развитие читательских умений на материале текстов учебника. Формирование правильно­го типа читательской деятельности. Введение понятия «абзац». Развитие умения делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части, составлять простой план, переска­зывать текст по плану.Повторение (17 час)

4 КЛАССНа изучение русского языка отводится в 4 классе 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели).

Повторение (11 час)Части текста. Типы текстов. Проверяемые безударные гласные в кортах слов; парные звонкие и глухие согласные в корнях слов; непроизносимые согласные; непроверяемые гласные и согласные в кортах слов; разделительные твёрдый и мягкий знаки; раздельное написание предлогов с другими словами. Лексическое значение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного. Морфологический разбор имени прилагательного. Грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Морфологический разбор глагола. Предложение (9 час)Тема и главная мысль текста. Части текста. Типы текстов: повествование, описание, рас­суждение. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоцио­нальной окраске: восклицательные и невосклицательные. Связь между членами предло­жения. Главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспро­странённые предложения. Простые и сложные предложения. Обращение.Слово в языке и речи (21 час)Слово и его значение. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представ­ление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи си­нонимов, антонимов и омонимов. Фразеологизмы.Имя существительное (43 час)Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одуш евлённых и

неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собствен­ных и нарицательных. Различение имён существительных мужского, женского и средне­го рода. Изменение существительных по числам. Начальная форма имени существитель­ного. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором упот­реблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) во­просов.Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словооб­разование имён существительных. Морфологический разбор имён существительных.Имя прилагательное (30 час)Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и паде­жам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Зависимость формы имени прилага­тельного от формы имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Морфологический разбор имён прилагатель­ных.Местоимение (7 час)Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Скло­нение личных местоимений.Глагол (34 час)Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее, будущее время. Изменение глаголов по лицам и числам в на­стоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаго­лов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и чис­лам. Возвратные глаголы. Словообразование глаголов от других частей речи. Морфоло­гический разбор глаголов.Повторение (15 час)Язык и речь. Текст. Типы текстов. Предложение и словосочетание. Лексическое значение слова. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Простые и сложные предложе­ния. Распространенные и нераспространенные предложения. Значимые части слова. Сло­вообразование. Правописание орфограмм в значимых частях слова. Правописание без­ударных гласных в корне, приставке и окончании. Части речи. Морфологические призна­ки частей речи.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курсаПрограмма обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных

личностных, метапредметных и предметных результатов.Личностные результаты1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю Рос­

сии; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократиче­ских ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его орга­ничном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре дру­гих народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично из метающемся и разви­вающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социаль­ной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от­

зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных соци­

альных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к твор­

ческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельно­

сти, поиска средств её осуществления.2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникатив­

ных и познавательных задач.5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обра­

ботки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот­

ветствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с за­дачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных свя­зей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность сущест­вования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргу­ментировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распре­делении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружаю­щих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сто­рон и сотрудничества.

11. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

12. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность сущест­вования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргу­ментировать свою точку зрения и оценки событий.

13. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о рас­пределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.

14. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сто­рон и сотрудничества.

15. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процес­сов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

16. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

17. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего об­разования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Русский язык».

Предметные результаты1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового

и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление националь­

ной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского язы­ка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпи­ческих, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах рече­вого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях об­щения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фо­нетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об ос­новных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

8. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамма­тические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речево­го общения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 1 КЛАСС№ урока Раздел. Тема урока Количество ча­

сов

Добукварный период 241 История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма 1

2 Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме 1

3 Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов 14 Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров 1

5 Письмо прямых наклонных линий 1

6 Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху

1

7 Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу 18 Письмо наклонных прямых с закруглением внизу 1

9 Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий 1

10 Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу (вправо, влево)

1

11 Письмо линий с закруглением внизу и вверху

1

12 Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу 1

13 Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху 1

14 Строчная письменная буква а 1

15 Строчная и заглавная буквы а, А 1

16 Строчная и заглавная буквы о, О 1

17 Написание изученных букв 1

18 Строчная буква и 1

19 Заглавная буква И 1

20 Строчная буква ы 1

21 Закрепление написания изученных букв 1

22 Строчная буквау 1

23 Заглавная буква У 1

24 Закрепление написания изученных букв 1

Букварный период 79

25 Строчная буква н 1

26 Заглавная букваН 1

28 Строчная и заглавная буквы с, С 1

29 Строчная и заглавная буквы с, С 1

30

31

32

3334

35

36

37

3839

4041

42

43

44

4546

47

48

4950

51

52

5354

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

Строчная буква к

Заглавная буква К

Строчная буква т

Заглавная буква Т . Закрепление написания изученных букв Строчная буква л

Заглавная буква Л

Написание слов и предложений с изученными буквами

Строчная буква р

Заглавная буква РСтрочная буква в

Заглавная буква ВЗакрепление написания изученных букв

Строчная буква е

Заглавная буква Е

Строчная буква п

Заглавная буква ПЗакрепление написания изученных букв

Строчная буква м

Заглавная буква М

Написание слов и предложений с изученными буквами Строчная буква з

Заглавная буква З

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изу­ченными буквами

Строчная буква бЗаглавная буква Б

Строчная и заглавная буквы б, Б

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изу­ченными буквами

Строчная буква д

Заглавная буква Д

Строчная и прописная буквы д, Д

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изу­ченными буквами

Строчная буквая

Заглавная буква Я

Строчная и заглавная буквы я, Я

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изу­

65

66

6768

69

7071

7273

7475

76

77

78

7980

81

8283

84

8586

8788

89

9091

92

93

9495

96

9798

99

ченными буквами

Строчная буква г

Заглавная буква Г

Строчная и заглавная буквы г, ГСтрочная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

Строчная и заглавная буквы ч, Ч. Сочетания ча, чу

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звукаБуква ь (мягкий знак) - знак мягкости. Буква ь в середине слова

Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звукЗаглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук

Строчная и заглавная буквы ш, Ш. Написание слов с сочетанием ши

Строчная буква ж , обозначающая твердый согласный звук

Заглавная буква Ж, обозначающая твердый согласный звук

Строчная и прописная буквы ж , Ж.Написание слов с сочетанием жи

Строчная и прописная буквы ж , Ж (закрепление).Написание слов с сочета­ниями жи - ши

Строчная буква ё

Строчная буква ё, после согласных Заглавная буква Ё

Строчная буква й. Слова с буквой й

Строчная буква й . Слова с буквой й

Строчная буква х

Заглавная буква ХСтрочная и заглавная буквы х, Х (закрепление)

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Строчная буква юЗаглавная буква Ю

Строчная и заглавная буквы ю, Ю

Строчная буква ц, обозначающая твердый согласный звук

Заглавная буква Ц, обозначающая твердый согласный звук Строчная и заглавная буквы ц, Ц

Строчная буква э

Заглавная буква Э

Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу

Заглавная буква Щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу

100

101

102

103

104

105

106

107108

109110

111

112

113

114115

116

117

1

23

4

5

67

8

9

1011

12

Строчная и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с сочетаниями ща, щу

Строчная буква ф

Заглавная буква Ф

Буквы ь, ъ

Послебукварный период 14Алфавит. Звуки и буквы

Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста

Оформление предложений в тексте

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Слова, отвечающие на вопросы: что делать? что сделать?

Слова, отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Слуховой диктант

Правописание безударных гласных в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Правописание жи - ши

Правописание ча - ща, чу - щу

Правописание чк - чн, щн

Заглавная буква в именах собственных

Контрольное списывание. Заглавная буква в именах собственных

Русский язык 48НАША РЕЧЬ (1 ч)

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Русский язык - родной язык русского народа.Язык и речь, их значение в жизни людей

ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ (3 ч)

Общее представление о тексте и предложенииНаблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации. Оформление предложений в устной и письменной речи. Диалог

Упражнение в составлении предложений и текстаСЛОВА, СЛОВА, СЛОВА... (4 ч)

Слово. Роль слов в речи

Слова - названия предметов явлений, признаков и действий предметовСлова - названия предметов и явлений, признаков, действий предметов

Вежливыеи ласковые слова. Однозначные и многозначные слова. Загадки русских слов

Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласныхВыделение слогов в слове

Правила переноса слов (первое представление)

Перенос слов (основные правила). Наблюдение над словом как средством соз-

13

14

15

16

1718

19

2021

22

23

2425

26

2728

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

дания словесно-художественного образа

Ударение. Ударные и безударные слоги Ударение. Словообразующая роль ударения

З В У К И И Б У К В Ы (34 ч)

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Звуковая запись слов

Русский алфавит, или азбука Алфавит, или азбука

Буквы, обозначающие гласные звуки Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове

Слова с буквой э. Составление развернутого ответа на вопрос

Ударные и безударные гласные звуки

Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безудар­ных слогах (общее представление)Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогахОбозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах дву­сложных слов

Правило обозначения буквой ударного гласного звука в двусложных словах. Проверочный диктант

Буквы, обозначающие согласные звукиСогласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными

Буквы й и и. Звуки [й’] и [и]

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Парные твёрдые и мягкие согласные звукиТвёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме

Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове

Обозначение мягкости согласных мягким знаком в конце и середине слова. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

Звонкие и глухие согласные звуки в конце слова

Парные звонкие и глухие согласные

Особенности проверочных и проверяемых слов для согласных (общее пред­ставление)

Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов

Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов

Буквы шипящих согласных звуков. Проект «Скороговорки»

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, чт

Правописание слов с сочетаниями жи-ши

Правописание слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу

44 Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча—ща, чу—щу. Проверочный диктант

1

45 Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, географи­ческих названиях.

1

46 Заглавная буква в именах собственных 1

47 Заглавная буква в именах собственных. Проект «Сказочная страничка» 1ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (1 ч)

48 Повторение изученного материала. Проверочный диктант 1

Тематическое планирование уроков русского языка во 2 классе

№ п/п Кол-вочасов Тема урока

Наша речь (4 часа)1 1 Знакомство с учебником. Какая бывает речь?2 1 Что можно узнать о человеке по речи?3 1 Как отличить диалог от монолога?4 1 Проверка знаний. Тест № 1

Текст (5 часов)5 1 Что такое текст?6 1 Что такое тема и главная мысль теста?7 1 Части текста8 1 Диктант №19 1 Работа над ошибками

Предложение (12 часов)10 1 Что такое предложение?11 1 Как составить из слов предложение12 1 Контрольное списывание№113 1 Что такое главные члены предложения?14 1 Что такое второстепенные члены предложения?15 1 Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения16 1 Что такое распространенные и нераспространенные предложения?17 1 Как установить связь слов предложении?18 1 Контрольный диктант№2 по теме Предложение «Пушок».19 1 Работа над ошибками20 1 Развитие речи. Обучающее сочинение№1 по картине. И.С. Остроухова «Золотая осень».21 1 Анализ сочинений.

Слова, слова, слова ( 22 часа)22 1 Что такое лексическое значение слова?23 1 Что такое лексическое значение слова?24 1 Что такое однозначные и многозначные слова?25 1 Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?26 1 Что такое синонимы?27 1 Что такое антонимы?28 1 Что такое антонимы?

1 Контрольный диктант.№330 1 Работа над ошибками.31 1 Что такое родственные слова?32 1 Что такое родственные слова?33 1 Что такое корень слова?

Что такое однокоренные слова?34 1 Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?35 1 Какие бывают слоги?36 1 Как определить ударный слог?37 1 Как определить ударный слог?38 1 Как переносить слова с одной строки на другую?

39 1 Как переносить слова с одной строки на другую?40 1 Обучающее сочинение №2_по серии картинок.41 1 Проверочная работа

Проверить знание по теме «Слова»42 1 Контрольный диктант№4 «Зимой в лесу».43 1 Работа над ошибками.

Звуки и буквы в речи 34часа44 1 Как различить звуки и буквы?45 1 Как используем алфавит?46 1 Как используем алфавит?47 1 Какие слова пишутся с заглавной буквы?48 1 Как определить гласные звуки?49 1 Контрольный диктант№5. «Друзья»50 1 Работа над ошибками51 1 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.52 1 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.53 1 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.54 1 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.55 1 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.56 1 Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуком в корне.57 1 Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуком в корне.58 1 Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуком в корне.59 1 Проверочная работа.60 1 Работа над ошибками61 1 Обучающее сочинение№2. С.А. Тутунов «Зима пришла. Детство»62 1 Как определить согласные звуки?63 1 Согласный звук [й] и буква и краткое.64 1 Согласный звук [й] и буква и краткое.65 1 Слова с удвоенными согласными.66 1 Развитие речи67 1 Наши проекты. И в шутку и в серьёз.68 1 Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.69 1 Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.70 1 Как обозначить мягкостью согласного на письме71 1 Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.72 1 Правописание мягкого знака в конце и середине слова согласными.73 1 Контрольный диктант№7.74 1 Проверочная работа75 1 Работа над ошибками76 1 Наши проекты. Пишем письмо.77 1 Обобщающий урок

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 часов)78 1 Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, ЧН, НЧ79 1 Развитие речи. Обучающее изложение№180 1 Повторение темы «Твердые и мягкие согласные».81 1 Контрольный диктант№882 1 Закрепление знаний. Работа над ошибками.

83 1 Наши проекты. Рифма.84 1 Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.85 1 Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ.86 1 Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ. Проверь себя.87 1 Как отличать звонкие согласные звуки от глухих?88 1 Как отличать звонкие согласные звуки от глухих?89 1 Проверка парных согласных в корне слова.90 1 Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных91 1 Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста.№292 1 Правописание парных согласных на конце слова.93 1 Правописание парных согласных на конце слова.94 1 Правописание парных согласных на конце слова.95 1 Правописание парных согласных на конце слова.96 1 Проверка знаний97 1 Диктант.№998 1 Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.99 1 Написание слов с разделительным мягким знаком100 1 Написание слов с разделительным мягким знаком101 1 Написание слов с разделительным мягким знаком102 1 Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком .103 1 Контрольное списывание104 1 Обучающее сочинение №4 «Зимние забавы»105 1 Проверка знаний106 1 Обобщение изученного материала.

Части речи (48 часов)107 1 Что такое части речи?108 1 Что такое части речи?109 1 Что такое имя существительное?110 1 Одушевленные и неодушевленные имена существительные.111 1 Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен

существительных.112 1 Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчест­

вах и фамилиях людей.113 1 Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказоч­

ных героев, в названиях книг, журналов и газет.114 1 Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.115 1 Заглавная буква в географических названиях.116 1 Изложение по вопросам с дополнением текста№4.117 1 Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы118 1 Диктант № 10 по теме «Большая буква в именах существительных»119 1 Работа над ошибками. Большая буква в различных формах существительных.120 1 Единственное и множественное число имен существительных.121 1 Единственное и множественное число имен существительных.122 1 Единственное и множественное число имен существительных.123 1 Обучающее изложение№5124 1 Проверка знаний125 1 Диктант №11

126 1 Работа над ошибками.127 1 Что такое глагол?128 1 Что такое глагол?129 1 Что такое глагол?130 1 Единственное и множественное число глаголов.131 1 Единственное и множественное число глаголов.132 1 Правописание частицы НЕ с глаголами.133 1 Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»134 1 Что такое текст-повествование?135 1 Проверка знаний.136 1 Что такое имя прилагательное?137 1 Связь имени прилагательного с именем существительным.138 1 Прилагательные, близкие и противоположные по значению.139 1 Единственное и множественное число имен прилагательных.140 1 Что такое текст- описание141 1 Проверка знаний142 1 Общее понятие о предлоге.143 1 Раздельное написание предлогов со словами.144 1 Восстановление предложений.145 1 Проверка знаний146 1 Диктант№12147 1 Работа над ошибками148 1 Что такое местоимение?149 1 Что такое местоимение?150 1 Что такое текст- рассуждение?151 1 Проверка знаний152 1 Контрольный диктант№13153 1 Работа над ошибками

Повторение 16 часов154 1 Повторение по теме: «Текст»155 1 Сочинение по картине156 1 Повторение по теме «Предложение»157 1 Повторение по теме «Предложение»158 1 Повторение по теме «Слово и его значение»159 1 Повторение по теме «Части речи»160 1 Повторение по теме «Части речи»161 1 Повторение по теме «Звуки и буквы»162 1 Повторение по теме: «Правило правописания»164 1 Списывание.165 1 Повторение и закрепление изученного материала166 1 Повторение и закрепление изученного материала167 1 Итоговый диктант168 1 Обобщение знаний по курсу за 2 класс169 1 Повторение и закрепление Игра «Что? Где? Когда?»170 1 Повторение и закрепление изученного материала

3 КЛАСС

№п/п

Тема урока Кол-вочасов

Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ 111 Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык» 12 Что мы знаем о слове. 13 Что мы знаем о тексте. 14 Что мы знаем о слове, предложении, тексте. 15 По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами. 16 Повторяем изученные орфограммы и их графическое обозначение.

Контрольное списывание.1

7 Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфо- граммы.Работа над ошибками.

1

8 Развитие умения писать заглавную букву в словах. Словарный диктант. 19 Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита. 110-11 Проверочный диктант № 1. Работа над ошибками. 1

Раздел 2. СЛОВО 3712 Повторение понятий корень слова, однокоренные слова. Понятие о чередовании согласных

звуков в корне слова1

13 Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне.14 Составление связного текста из деформированных предложений 115 Правописание проверяемых согласных букв в корне слова. 116 Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графиче­

ски обозначать орфограмму.1

17 Развитие умения видеть изучаемую орфограмму в словах, правильно писать слова и графиче­ски обозначать орфограмму.

1

18 Проверочная работа №1 по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых соглас­ных букв в словах

1

19 Анализ ошибок и коррекция знаний. 120 Понятие об удвоенных согласных буквах. 121 Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне. 122 Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой в корне. Творческая работа. 123 -24

Проверочная работа № 2 по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова». Работа над ошибками

25 Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне. 126 Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова. 127 Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Сочинение по опорным словам. 128 Слова, в которых нет непроизносимого звука. 129 Формулирование обобщенного правила «Правописание проверяемых согласных в корне сло­

ва»30 Правописание проверяемых согласных в корне слова.31 Проверочная работа № 3 по теме «Непроизносимые - согласные в корне слова» 132 Контрольный диктант №2. 133 Анализ ошибок и коррекция знаний. 1

34 Правописание безударных гласных в корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.

1

35 Развитие умения видеть в словах орфограммы безударные гласные. 136-37 Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.38 Обучающее сочинение по названию и ключевым словам.39 Проверочная работа №4 по теме « Безударные гласные в корне слова» 140 Контрольный диктант № 3 за I четверть. 141 Анализ ошибок и коррекция знаний. 1

42 Знакомство с понятием «Сложные слова» 143 Соединительные гласные о, е в сложных словах. 144 Образование сложных слов.45 Сложные слова. Их использование в речи для характеристики людей.46 Употребление в речи и правописание сложных слов. Свободный диктант. 147 Проверочная работа № 5 по теме «Сложные слова и их написание» 148 Анализ ошибок и коррекция знаний

РАЗДЕЛ 3. ЧАСТИ СЛОВА 2349 Приставка, ее роль в слове (повторение). Развитие умения находить в словах приставки. 150 Правописание безударных гласных в приставках. 151 Упражнение в написании безударных гласных в приставках. 152 Приставки про-, пра-, по-, па-, их правописание. 153 Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня? 154 Различение и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке пристав­

ки и корня.1

55 Звук Й и его обозначение на письме. Правописание слов с разделительными Ъ и Ь.56 Правописание слов с разделительными Ъ и Ь. 157 Упражнения в правописании слов с разделительными Ъ и Ь 158 Проверочная работа № 6 по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в пристав­

ках. Удвоенные согласные на стыке приставки и корня. Разделительные Ъ и Ь»1

59 Контрольный диктант №4. 160 Анализ ошибок и коррекция знаний 161 Понятие об окончании и основе слова. 162 Развитие умения находить в слове окончание 163 Как найти в слове основу? 164 Развитие умения находить в слове окончание и основу. 165 Суффикс и его роль в слове. 166 Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация значений о частях

слова.1

67 Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу. 168 Упражнения в разборе слов по составу. Словарный диктант. 169 Проверочная работа №7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор

слова по составу»1

70 Контрольное списывание. 171 Анализ ошибок и коррекция знаний 1

Раздел 4. ЧАСТИ РЕЧИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ 58ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ 22

72 Части речи в русском языке 173 Имя существительное как часть речи.74 Роль имен существительных в речи. Составление текста. 175 -76

Диктант за 2 четверть Работа над ошибками

1

77 Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных 178 Урок-обобщение. Что мы знаем об именах существительных 179 Имена существительные мужского, среднего и женского рода80 Род - постоянный признак имен существительных 181 Окончание имен существительных мужского, среднего и женского рода.

Словарный диктант.1

82 Изменение имен существительных по числам. 183 Окончание имен существительных в единственном и множественном числе. 184 Разбор имени существительного как части речи 185 Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением. 186 Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке. 187 Образование имен существительных от основ существительных и глаголов. 1

88 Сочинение сказки с использованием имен существительных с разными суффиксами.89 Разбор имен существительных по составу. Словарный диктант 190 Обобщение об имени существительном. Творческая работа. 191 Обучающее изложение «Мурлыка» 192 Проверочная работа № 8 по теме «Имя существительное как часть речи» 193 Анализ ошибок и коррекция знаний 1

МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (7 ЧАСОВ)94 Понятие о местоимении. Личные местоимения. 195 Местоимения 1,2,3-го лица. Правописание предлогов с местоимениями. 196 Разбор местоимения как части речи 197 Роль личных местоимений в речи. Обучающее сочинение о себе. 198 Закрепление знаний о местоимении. Свободный диктант. 199 Проверочная работа №9 по теме «Местоимение как часть речи» 1100 Работа над ошибками

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (13 часов) 13101 Определение имени прилагательного 1102 Роль имен прилагательных в речи. Связь имен прилагательных с именами существительны­

ми.1

103 Роль имен прилагательных в речи. 1104 Разбор имени прилагательного как части речи 1105 Окончания имен прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном

числе.1

106 Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных. 1107 Развитие умения писать безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство

с антонимами.1

108 Закрепление правописания слов с изученными орфограммами. 1109 Словообразование имен прилагательных 1110 Разбор имен прилагательных по составу. 1111 Проверочная работа № 10 по теме «Имя прилагательное как часть речи» 1112 Диктант №5 по теме «Имя прилагательное». 1113 Анализ ошибок и коррекция знаний 1

ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (14 ЧАСОВ) 14114 Определение глагола как части речи 1115 Изменение глагола по временам. 1116 Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по

родам.1

117 Изменение глаголов по числам 1118 Употребление частицы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаголами. 1119 Развитие умения писать частицу не с глаголами 1120 Понятие о неопределенной форме глагола 1121 Контрольное изложение 1122 Неопределенная форма глагола. Правописание Ь в глаголах неопределенной формы.123 Образование форм времени от неопределенной формы глагола 1124 Разбор глагола как части речи 1125 Проверочная работа №11 по теме «Глагол как часть речи. Правописание частицы не с глаго­

лом»1

126 Контрольный диктант №6 по теме «Глагол» 1127 Анализ ошибок и коррекция знаний 1

НАРЕЧИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (2 ЧАСА)128­129

Понятие о наречии как части речи 1

Раздел 5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ (24 ЧАСА). 24130 Виды предложений по цели высказывания. 1131 Интонация в предложениях, различных по цели высказывания. Логическое ударение. 1

132133134135136137138139140141

142143

144145146147148

149150­151152153

154155156157158159160161162163164165­170

№

1__ 2___3

4___5___6

7___8___9

Восклицательные и невосклицательные предложения.Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое Понятие о второстепенных членах предложения Составление схем предложения и предложений по схемамПредложения распространенные и нераспространенные._______________________________Разбор предложений. Контрольный словарный диктант._______________________________Однородные подлежащие и сказуемые_____________________________________________Упражнение в нахождении однородных членов предложений и их графическом обозначении Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными члена­ми___________________________________________________________________________Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.Главные и второстепенные однородные члены предложения. Определение однородных чле­нов предложения.Запятая в предложениях с однородными членами.Обучающее изложение.Понятия о простом и сложном предложении.Запятая в сложном предложении без союзов. Схема сложного предложения.Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и ставить в них запятыеЗапятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении.Разбор простого и сложного предложений

Проверочная работа № 12 по теме «Предложение»Анализ ошибок и коррекция знанийРаздел 6.ПОВТОРЕНИЕПовторение знаний о предложении, тексте, частях речи. Контрольный словарный диктант.Повторение изученных орфограмм и состава словаПовторение орфограмм и их графическое обозначение.Контрольное списываниеАдминистративная контрольная работа за год.Анализ ошибок и коррекция знанийИтоговая контрольная работаАнализ ошибок и коррекция знанийИтоговый контрольный диктант.Анализ ошибок и коррекция знанийУрок - игра «Путешествие по орфографии»Резервные уроки

7

6

4 КЛАССТема урока Кол-во

часовПовторение 11

Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.Язык и речь. Формула вежливости.Текст. План текста.Текст-повествование, описание, рассуждение.Типы текстов.Предложение как единица речи..Виды предложений по цели высказывания и по интонации.Диалог. ОбращениеГлавные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

10 Словосочетания 111 Входной диктант № 1с грамматическим заданием 1

Предложение1 Работа над ошибками. Однородные члены предложения (общее понятие). 12 Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления . 13 Связь однородных членов предложения с помощью союзов. Словарный диктант №1. 14 Простые и сложные предложения. 15 Сложное предложение и предложение с однородными членами. 16 Знаки препинания в сложном предложении. Изложение повествовательного текста. 17 Работа над ошибками. Обобщение знаний о сложных и простых предложениях. 18 Проверочная работа № 1 по теме «Предложение» 19 Работа над ошибками. Предложение. Закрепление.. 1

Слово в языке и речи 211 Слово и его лексическое значение. 12 Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. 13 Синонимы, омонимы, антонимы. 14 Фразеологизмы. 1

5-6 Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова.7-8 Правописание значимых частей слова.

9 Состав слова. Суффиксы и приставки. 110 Упражнения в написании приставок и суффиксов. Словарный диктант.№2 111 Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Составление объявления. 1

12 Части речи. 113 Грамматические признаки частей речи. 114 Контрольное списывание №1

15-16 Наречие как часть речи.17 Творческое сочинение с опорой на текст и репродукцию картины В.М.Васнецова «Иван Ца­

ревич на Сером волке»1

18 Работа над ошибками. Части речи. Обобщение по теме. 119 Контрольный диктант № 2 за четверть. 120 Проверочная работа № 2 по теме «Части речи» 121 Работа над ошибками. 1

Имя существительное 431 Склонение имен существительных в единственном числе. 12 Признаки падежных форм имён существительных. 1

3-4 Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.5 Несклоняемые имена существительные. 16 Три типа склонения имен существительных . 1-ое склонение имён существительных. 17 Падежные окончания имён существительных 1-ого склонения. 18 2-ое склонение имён существительных. 19 Падежные окончания имён существительных 2-ого склонения 1

10 3-е склонение имён существительных. 111 Падежные окончания имён существительных 3-ого склонения 1

12 Проверочная работа по теме «Три склонения имен существительных».13 Ударные и безударные окончания имен существительных.

Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных 1,2 и 3 склонения.1

14 Именительный и винительный падежи. 115 Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже 116 Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже. 117 Родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных. 118 Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже. 1

19 Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

1

20 Упражнение в распознавании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

1

21 Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже. 122 Обучающее изложение повествовательного текста. 123 Работа над ошибками. 124 Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном падеже. 125 Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже. 126 Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в предложном

падеже.1

27 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 128 Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных. 129 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. Словарный диктант

№31

30 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных .Обобщение. 131 Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.32 Проверочная работа № 3 по теме «Имя существительное». 133 Контрольный диктант № 3 за 2-ю четверть 134 Работа над ошибками. 135 Обобщение по теме «Имя существительное» 136 Множественное число имен существительных 137 Именительный падеж имен существительных множественного числа.38 Родительный падеж имен существительных множественного числа. 139 Винительный падеж имен существительных во множественном числе 140 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном

числе.1

41 Сочинение-отзыв по репродукции картины В.А. Тропинина «Кружевница» 142 Обобщение по теме «Имя существительное» 143 Самостоятельная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён су­

ществительных во множественном числе»1

Имя прилагательное 301 Имя прилагательное как часть речи. 12 Изменение имен прилагательных по числам и родам. 13 Правописание родовых окончаний имен прилагательных 14 Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. 15 Склонение имен прилагательных 16 Склонениеимен прилагательных мужского и среднего рода. 1

7 Именительный и винительный падежи имен прилагательных. 18 Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 19 Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. 110 Контрольное списывание 111 Упражнение в различении имен прилагательных мужского и среднего рода

в именит., родит, дат., винит. падежах и правописании их падежных окончаний1

12 Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода 113 Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.14 Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. 115 Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода. Самостоятельная

работа.1

16 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

1

17 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных именительного и винительного падежа женского рода.

1

18 Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных род., дат., твор. и предложного падежей женского рода.

1

19 Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода. Словарный 1

диктант №420 Контрольный диктант № 4 121 Работа над ошибками. 122 Склонение имен прилагательных во множественном числе. 123 Правописание безударных окончаний имен прилагательных множественного числа

в именительном и винительном падежах.1

24 Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных. 125 Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных. 126 Обобщение изученного об имени прилагательном. Изложение по самостоятельно состав­

ленному плану .1

27 Проверочная работа № 4 по теме «Имя прилагательное» 128 Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе. 1

29-30 Контрольный диктант № 5 за 3-ю четверть. Работа над ошибками.Местоимение - 7 ч.

1 Местоимение как часть речи. 12 Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа. 13 Изменение личных местоимений по падежам. 14 Склонение личных местоимений 3 -го лица 15 Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи 16 Проверочная работа № 5 по теме «Местоимение»7 Морфологический разбор местоимения. 1

Глагол 341 Глагол как часть речи .Изменение глагола по временам. 12 Неопределенная форма глагола 13 Начальная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной

форме.1

4 Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами. 15 Изложение по самостоятельно составленному плану. 16 Работа над ошибками .Образование форм глагола 17 Спряжение глаголов ( общее понятие) 18 Распознавание лица и числа глаголов.2 - е лицо глагола. 19 Употребление мягкого знака (ь ) в глаголах 2 - го лица единственного числа. 110 Упражнение в правописании глаголов во 2 - ом лице единственного числа и правописании

не с глаголами.1

11 Глаголы 1 и 2 спряжения. Спряжение глаголов в настоящем времени. 112 Спряжение глаголов в будущем времени. 113 Окончания глаголов I и II спряжения. 114 Упражнение в написании личных форм глагола с безударными окончаниями. 115 Упражнение в написании личных форм глагола с безударными окончаниями.

Словарный диктант №51

16 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. 117 Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и

в написании безударных личных окончаний глаголов.1

18 Правописание безударных личных окончаний глаголов. Закрепление новых знаний 119 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. 120 Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Контрольное списывание №31

21 Правописание тся и ться в глаголах (общее представление) 122 Упражнение в правописании безударных личных окончаний тся и ться в возвратных глаго­

лах1

23 Правописание глаголов в прошедшем времени 124 Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени 125 Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени 126 Правописание глаголов в прошедшем времени. Повторение и обобщение. 1

27 Контрольный диктант № 6 128 Работа над ошибками. Изменение глаголов по временам. 129 Обобщение знаний о глаголе. Повторение и обобщение. 130 Морфологический разбор глагола. Усвоение новых знаний 131 Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов 132 Проверочная работа № 6 по теме «Глагол»33 Контрольный диктант № 7 за год. 134 Работа над ошибками 1

Повторение 111 Язык и речь. Текст. Типы текстов. Повторение и обобщение. 12 Предложение и словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения. 13 Слово и его лексическое значение. Повторение и обобщение. 14 Повторение. Состав слова. Комплексное применение знаний 15 Повторение. Части речи. 1

6-11 Резервные уроки 6