РАБОЧАЯ...

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 168»

«СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания педагогического совета № I от 02.09.2019 г.

^РЖ ДАЮ »«Центр развития

№ 168»Н.С.Шаповалова

гг 02.09.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА«КОНСТРУИРОВАНИЕ»

( Срок реализации программы 5 лет)

г. Воронеж2019

СОДЕРЖАНИЕ

I. Целевой раздел...........................................................................................................31.1. Пояснительная записка........................................................................................... 31.2. Цель и задачи.............................................................................................................. 31.3. Принципы и подходы в организации образовательного процесса.......... 41.4. Целевые ориентиры..................................................................................................5

II. Содержательный раздел ............................................................................................. 62.1. Учебный план............................................................................................................. 62.2. Календарно-тематическое планирование......................................................... 7

III. Организационный раздел .........................................................................................303.1. Учебно-методическое обеспечение................................................................. 30

2

I. Целевой раздел1.1. Пояснительная запискаРабочая программа по конструированию разработана в соответствии с основной

общеобразовательной программой МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 168», в соответствии с введением в действие ФГОС дошкольного образования.

Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям

Рабочая программа по конструированию образовательной области «Художественноэстетическое развитие» является нормативным документом, в котором представлены основные умения и навыки, подлежащие усвоению в процессе непосредственно образовательной деятельности, определены наиболее оптимальные и эффективные для детей старшей группы содержание, формы, методы и приёмы организации образовательного процесса с целью формирования интегративных качеств, соответствующего ФГОС.

Реализуемая программа строится на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

• приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

• постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

• Уставом МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 168».Данная рабочая программа составлена на сочетании традиционных и применении

современных инновационных технологий в образовательном процессе: таких как основной образовательной программы «Детство» под руководством Т.И Бабаевой, А.Г.Гогоберпдзе,З.А. Михайловой, парциальной программы И.А.Лыковой «Умные пальчики», «Конструирование и ручной труд в детском саду». Авт. Л.В.Куцакова, «Трудовое воспитание в детском саду» Авт. Л.В.Куцакова.и ТРИЗ - технологии (Теория Решения Изобретательских Задач).

Общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.

Срок реализации Программы 5 лет.

1.2. Цель и задачиЦель программы: развитие творческих способностей детей через конструирование

из различных материаловЗадачи:

з

• совершенствование практических умений и навыков детей в работе с нестандартными материалами и оборудованием, их свободное применение в играх.

• Развитие воображения, памяти, мышления, мелкой моторики рук, стремления к самостоятельности.

• Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.

• Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.

• Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции иритма.

• Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом, в том числе - нестандартным.

• Формировать художественный вкус.• Осуществлять индивидуальный подход к детям, как на занятиях, так и в свободной

самостоятельной деятельности.

1.3. Принципы и подходы в организации образовательного процесса1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является

развитие ребенка.2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости

(соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) .3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет

решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму»),

4. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников.

5. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра)

9. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании.

Содерж ание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

М ет оды и приемы.Занятия конструированием являются хорошим средством психофизиологического

развития детей дошкольного возраста, большое значение имеет реализация задач телеснодвигательного (физического) развития в процессе конструирования.

В предметной и сюжетной композиции развивается способность ребенка выделять композиционный центр; помещать изображение в центре листа, располагая дополнительные элементы изображения по пространству всего листа и уравновешивая их, т.е. развивается зрительно-пространственная ориентация в микрпространстве.

4

Вырезание по ломаным, дугообразным, волнистым и характерным линиям способствуют также и развитию навыков графических движений, умению осуществлять двигательные графические композиции.

На этих занятиях развивается зрительно-пространственная ориентация в двухмерном и трехмерном пространстве, а также сенсомоторные координации.

На занятиях знакомить детей с различными материалами, создавать условия для экспериментального освоения их свойств и способов воздействия на них.

1.4. Целевые ориентиры: овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками в процессе аппликации, выявление и осознание ребенком своих способностей, сформированность способов самоконтроля.

П ервая м ладш ая группа.К концу года дети должны уметь:• Различать основные формы деталей строительного материала.• С помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя

большинство форм.• Разворачивать игру вокруг собственной постройки.

Вт орая младш ая группа.К концу года дети должны знать:• Основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины);• Основные приемы конструирования (накладывание, приставление, прикладывание);• Основные цвета.К концу года дети должны уметь:• Выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя задуманное изображение и аккуратно наклеивать их;• Собирать предмет из нескольких частей;• Располагать детали вертикально (горизонтально);• Знать формы предметов и их цвета.

Средняя группа.К концу года дети должны уметь:• Строить изображение в зависимости от формы листа — на полосе, квадрате, прямоугольнике, круге;• Составлять изображение предмета из отдельных частей;• Располагать предметы в сюжетной композиции.• Сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки.• Использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств;• Преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога;• Ориентироваться в пространстве (спереди, сзади, внутри и пр ).• Строить совместно, не мешая друг другу.

Ст арш ая группа.К концу года дети должны уметь:• Анализировать образец постройки;• Планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения;• Создавать постройки по рисунку;• Работать коллективно.

П одгот овит ельная к ш коле группа.К концу года дети должны уметь:• Соотносить конструкцию предмета с его назначением;• Создавать различные конструкции одного и того же объекта:• Создавать модели из различных конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Формы организации работы с детьми

5

• Беседа.• Рассматривание иллюстраций, рисунков, выполненных воспитателем.• Знакомство с различными художественными материалами.• Чтение стихов, загадок.• Занятия по изобразительной деятельности.Формы подведения итогов реализации:

- Организация ежемесячных выставок детских работ.- Тематические выставки.- Участие в районных, городских выставках и конкурсах в течение года

II. Содержательный раздел2.1. Учебный планОрганизованная образовательная

деятельность по реализации

Зозрастные группыПервая

младшаягруппа

Втораямладшая

группа

Средняя

группа

Старша я группа

Подготовительная к школе группа

Конструирование 0,5 0,5 0,5 0,5 1

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:- для детей от 2 до 3 лет - не более 10 минут,- для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут,- для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут,- для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут,- для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.

6

2.2. Календарно-тематическое планированиеПервая младшая группа (1 раз в 2 недели, 19 занятий в год)_________________________________________ ____Неделя Название темы Тема занятия Цели, задачи Формы работы Дидактический

материалИзделие Пособия

1 . Вот какие мы большие!/ Папа, мама, я - спортивная семья.

По плану адаптации

2. В мирегеометрическихформ./Вернисаж.

По плану адаптации

3. Домик для слов./Моя семья.

« Загородка для цыплят».

Учить детей устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань.

Слушание.Конструирование.

Песенка «Вышлакурочка»Кирпичики

Загородка с.60

4. Спортивная игротека./ Праздники и важные события.

«Заборчик». Учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, плотно приставляя друг к другу.

Конструирование.Игра.

Кирпичики«Вот они, матрешечки!»

Заборчик с. 64

5. Музыкальная гостиная./ Придумай и расскажи.

« Стол и стул». Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить различать их. Побуждать к общению.

Конструирование. Подвижная игра.

Кирпичики, кубики «Мы ногами топ-топ- топ»

Стол и стул

с.80

6. Взрослые и Дети./ «Машина».

Продолжать учить приему накладывания

КонструированиеИгра

Кирпичики, кубики, пластины

Машина с. 84

7

Если хочешь быть здоров...

деталей. Познакомить с новой деталью- пластиной. Учить игровым действиям.

«Покатаем зверей.»

7. Предметный мир вокруг нас./ Чудо своими руками.

« Башня». Учить детей строить башню из четырех красных кирпичиков, способствовать речевому общению.


Кирпичики «Игрушка в башне»

Башня с.94

8. Волшебный мир книг./Я сам! (Неделяличныхдостижений)

« Диван для куклы Кати».

Учить детей строить диванчик для куклы из 6 кирпичиков, радоваться постройке.

КонструированиеИграСлушание

Кубики, кирпичики «Кукла спит» Колыбельная «Баю-баю- баюшки»

Диван с. 100

9. Активныйотдых./Город, в котором я живу.

«Елочки». Учить собирать елочку, украшать ее игрушками, учить шнуровке.

КонструированиеРассматривание

Пирамидка В. Воскобовича Елочные игрушки

Елочка с.116

10. Это чудо- красота./Где прячется буква?

« Домик для кошки».

Учить детей строить домик с окошком из кирпичиков.


Кирпичики«Новый дом для кошки»

Домик с. 131

11. Все за одного, а один за всех./ Веселые старты.

«Поезд из кубиков».

Учить строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету.

КонструированиеЧтение

ПластилинПотешка«Петушок,петушок»

Поезд с.136

12. Моя Родина./В мирехудожественныхжанров.

«Лесенка из кубиков для куколок».

Учить детей строить лесенку из 6 кубиков, развивать интерес к деятельности.


Кубики«Вверх-вниз по ступенькам»

Лесенка с.141

13. В гостях у Учить строить Конструирование Кирпичики Лесенка с. 1468

сказки./Наш детский сад.

«Лесенка для зайчика».

лесенку из 6 кирпичиков, развивать интерес к деятельности.

Чтение Стихотворение «Зайка»

14. В здоровом теле -здоровый дух./ Удивительные места нашей планеты.

«Диван». Продолжать учить сооружать несложные постройки.


Кубики, кирпичики «Кукла отдыхает»

Диван с .151

15. Творческая мастерская./ Такие разные звуки.

« Башенка».Учить малышей действовать по показу воспитателя, способствовать речевому общению.


Кирпичики «Кот Васька»

Башенка с .155

16. Неделя Вежливости./ В мире спортивных соревнований.

« Домик». Учить малышей строить домики из кирпичиков.


Кирпичики, призмы «Звери»

Домик с. 170

17. Что будет, если.../Город мастеров.

«Лодочка».Учить складывать лодочку из волшебного квадрата.


Двухцветный квадратВ.Воскобовича«Лодочка»

Лодочка с. 187

18,19 Неделя вопросов и ответов/ Педагогическая диагностика

« Паровозик из пуговиц».

Развивать мелкую моторику пальцев рук , творческую фантазию малышей.


ПуговицыПаровозик

Паровозик с. 204

Литература:1. Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в первой младшей группе детского сада - Воронеж: ООО

«Метода», 2013. - 256 с.

9

Вторая младшая группа (1 раз в 2 недели, 19 занятий в год)Неделя Название темы Тема занятия Цели, задачи Формы работы Дидактический материал Изделие Пособия1 . Вот какие мы

большие!/ Папа, мама, я -спортивная семья.

«Лабиринт». Помочь овладетьэлементарнымиконструкторскиминавыками: приставлять.прикладывать.Развиватьассоциативноевосприятие ивоображение.

Отгадывание загадок про дорог\\ рассматривание иллюстраций.

Игровая ситуация «Поломка и ремонт дороги».

Загадки про дорожки и машинки. Кубики, кирпичики.

Лабиринт - дорожка с поворотами

№1 с. 24

2. В мирегеометрических форм./ Вернисаж.

«Грибнаяполяна».

Закрепить представление о геометрических фигурах: квадрат, треугольник, круг. Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение.

Просмотр иллюстраций с изображением грибов.

Чтение стихотворения

В. А. Шипуновой

Картинки с изображение грибов.

Стихотворение


«Грибочки».. Конструктор.

Г рибная поляна

№1 с. 32

3. Домик для слов /

Моя семья.

« Ягодки». Развивать воображение, чувство цвета, мелкую моторику.

Воспитывать аккуратность, стремление доводить начатое до конца.

Просмотр иллюстраций с изображением кустиков с ягодками.

Тематические карточки

«Кустарники и ягодки».

Разрезные карточки.

Композиция «Ягодки на кустиках»

№1 с. 36

10

4. Спортивнаяигротека./

Праздники и важные события.

«Ежик». Познакомить детей с новым видом художественного конструирования - конструирование из природного материала. Развивать творческое воображение, чувство формы.

Дидактическая игра «на кого похожа шишка?»



Кубики, кирпичики.



«Шишки».

Ежик №1 с. 40

5. Музыкальнаягостиная./

Придумай и расскажи.

« Заборчик». Научить различать части построек по величине (длинный - короткий).

Научить строить элементарные постройки по рисунку- чертежу из 5-6 одинаковых или чередующихся деталей.

Просмотр изображений нескольких заборчиков - фотографии, иллюстрации, репродукции.



Фотографии, иллюстрации заборов.



«Строим забор».


Заборчик №1 с. 48

6. Взрослые и Дети /

Если хочешь быть

Научить изменять постройки способом надстраивания.

Беседа на тему: «Что такое башня?».

Картина с изображением башни.

Башня №1 с. 58

11

здоров... «Башня». Закрепить знания о свойствах величин: высокая - низкая.

Развивать творческое воображение.

Чтение стихотворений



В. А. Шипуновой «Башня».

Конструктор.

7. Предметный мир вокруг нас./

Чудо своими руками.

« Елочка». Познакомить с конструированием на плоскости из разных материалов.

Познакомить со способом симметричного конструирования.

Развивать творческое воображение, чувство формы и пропорций.

Отгадывание загадок о елке.

Прослушивание и напевание песни о елочке

Загадке о зиме, о елочке. Разрезные карточки.

Песня «В лесу родилась елочка».

Такиеразные елки

№1 с. 68

8. Волшебный мир книг./

Я сам! (Неделяличныхдостижений)

« Орешки и яблочки».

Познакомить с разнообразием елочных игрушек.

Познакомить с каркасным способом конструирования. Развивать творческое


В.А. Шипуновой

Просмотр



«Орешки и яблочки».

Как орехи превратилис ь в яблоки

№1 с. 72

12

воображение, мелкую моторику.

Мультипликационногофильма

Мультфильм «Новогодняя сказка».

Цветной картон(елочные игрушки)

9. Активный отдых./

Город, в котором я живу.

«Снеговик». Развивать умения конструировать из природного материала.

Воспитывать чувство прекрасного.


В. А. Шипуновой Отгадывание загадок про снеговика.

Стихотворенияе

В. А. Шипуновой «Снеговик». Природный материал.

Какснеговик превратился в неваляшку

№1 с. 75

10. Это чудо-красота./

Где прячется буква?

« Горка».

Развивать умения создавать вертикальные постройки.

Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение.




В.А. Шипуновой «Я скачу по лесенке». Конструктор.

Как лесенка превратилас ь в горку

№1 с. 76

11. Все за одного, а один за всех./

Веселые старты.

Кроватки для мишек».

Учить детей делать постройки, соразмерные игрушкам, Закрепить знания о свойствах величин: длинный- короткий Развивать речь.

Чтение отрывка из сказки Л.Н. Толстого

Сказка «Три медведя».


Кроватки для мишек

№1 с. 80

12. Моя Родина /

В мирехудожественныхжанров.

«Машины».

Познакомить со способом создания неустойчивой конструкции из разных

Отгадывание загадок о машинах.

Загадки о машинах. Вот такиеразныемашины

№1 с. 88

13

деталей.

Развивать мышление, воображение, чувство формы.

Рассматривание машинок. Беседа о строении машины.

Картинки с изображением машины. Конструктор.

13. В гостях у сказки./

Наш детский сад. «Гараж».

Закрепить знания о форме и величине предметов. Развивать умения создавать замкнутые постройки.


В.А. Шипуновой Беседа на тему: «Что такое гараж?».


В.А. Шипуновой «Гараж для грузовика».


Г араж для машины

№1 с. 90

14. В здоровом теле - здоровый дух./

Удивительные места нашей планеты.

«Праздничныеоткрытки».

Познакомить с техникой торцевания (из салфеток).

Развивать воображение, чувство цвета и композиции, мелкую моторику.

Беседа на тему: «8 Марта». Салфетки, цветной картон. Открытка-подарок«Букетмаме».

№1 с. 96

15. Творческаямастерская./

Такие разные звуки.

« Мебель».

Закрепить умения конструировать из строительного материала. Развивать восприятие, нагляднообразное мышление, воображение.

Дидактическая игра на внимание «Где живут вещи?».

Кубики, кирпичики, картинки с изображением мебели.

Кактумбочка превратилас ь в шкаф

№1 с. 102

16. НеделяВежливости./

В мире

« Космос». Закрепить знания о строении и назначении транспорта.

Беседа о космическом пространстве.

Презентация «Космос Ракета №1 с. 112

14

спортивныхсоревнований.

Развивать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.


О. Ахметовой Рассматривание звездного неба с использованием ИКТ.


О. Ахметовой

«В космосе так здорово». Конструктор.

17. Что будет, если.../

Город мастеров. «Праздничныйсалют».

Развивать воображение, чувство формы, цвета и композиции, мелкую моторику.

Развивать умение работать в группе.

Просмотр репродукции картины на военную тему.

Беседа о воинах освободителях, прослушивание военных песен.

А. Китаев «Возвращение с победой».

Муз. Записи о войне. Мозаика.

Праздничны й салют

№1 с. 118

18. Неделя вопросов и ответов.

« Клумба».

Учить анализировать и сравнивать постройки.

Познакомить с правилами создания круговой композиции.

Развивать умения создавать замкнутые конструкции.

Чтение стихотворения (отрывок)

Е. Николаевой

Беседа на тему: «Где растут цветы?».

Стихотворение(отрывок)

Е. Николаевой «Клумба».

Конструктор, кубики.

Красивыеклумбы

№1 с. 116

19. Педагогическаядиагностика

«Кукольныйдомик»

Развивать образное мышление,воображение. Развивать внимание, речь.

Викторина.

Беседа.

Картинки с изображением домов. Конструктор, кубики.

Домик для куклы.

Литература:

1. Лыкова И. А. Конструирование в детском саду. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». Москва: Издательский дом «Цветной мир», 2015.

15

Средняя группа (1раз в 2 недели, 19 занятий в год)№ Тема недели

Сроки реализации

Тема занятия Цели Форма работы Дидактическийматериал

Наименованиеизделия

Пособия

1 Вот какие мы большие

Папа, мама, я - спортивная семья

Поезд мчится... Закрепить умение вырезать ножницами по прямой.Развивать согласованность в работе «глаза-руки». Воспитывать аккуратность.

Беседа о загородных поездах.Подвижная игра

Загадка В. Шипу новой «Поезд».Иллюстрация с изображением поезда. Цветная бумага, ножницы, клей, простые карандаши.

Железнаядорога.

№1,стр.24

2 В мирегеометрических

форм

Вернисаж

Цветочнаяклумба

Учить детей составлять изделие из нескольких бумажных форм.Развивать умениясоставлятькомпозицию.Воспитыватьусидчивость.

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов. Дидактические игры про цветы.

Плакаты «Цветочная клумба».Стихотворение В. Шипуновой «Цветы». Цветная бумага, ножницы, клей, кисточки.Д/и «Волшебные цветы».

Цветы. №1,стр.26

3 Домик для слов

Моя семья

Цветной домик Закрепить умение вырезать без разметки.Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать

Рассматривание и сравнение деталей строительного конструктора.Чтение стихотворения о строителях.

Чистоговорка «Ча-ча- ча. вот машина кирпича».Кубики-кирпичики. Стихотворение Б. Заходера «Строители».

Цветной домик. № 1. стр. 32

16

аккуратность, самостоятельность.

Цветная, бумага, ножницы, клей, кисточки.

4 Спортивнаяигротека

Праздники и важные события

Листопад и звездопад

Закрепить умение создавать сюжетные композиции из природного материала.Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение стихотворений А С. Пушкина на осеннюю тему. Дидактическая игра «С какого дерева листок».

Картины Левитана «Осень» иОстроухова «Осенние листья».Стихотворение Е.Трутневой«Листопад».Д/и «Одинаковые и разные».Еербарии листьев. Листочки, семена, бархатная бумага, клей, кисточки, салфетки.

Листопад. №1, стр. 38

5 Музыкальнаягостиная

Придумай и расскажи

Золотыеподсолнухи

Учить детей сочетать разные материалы. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать усидчивость.

Рассматриваниеизображенийподсолнуха.Г еометрическая мозаика.

Стихотворение Е. Шипуновой «Подсолнухи». Картина «Подсолнух». Семечки, лепестки, бумага, клей и кисточки.

Подсолнух. №1,стр.40

6 Взрослые и дети

Если хочешь быть здоров...

Тучи по небу бежали

Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики.Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность,

Беседа о явлениях природы. Рассматривание репродукций, художественных открыток с изображением дождя. Опыт с водой.

Стихотворение Л. Мезинова «Кукла Фекла».Д/и «Солнышко и дождик».Репродукция, открытки о сезонных изменениях в природе.

Дождевая туча. № 1, стр. 52

17

усидчивость.

7 Предметный мир вокруг нас

Чудо своими руками

Заюшкин огород Учить детей создавать аппликативные изображения овощей. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать толерантность.

Беседа об огородных культурах. Рассматривание овощей.Анализ изделия.

Плакаты «Овощи». Д/и «Угадай на вкус». Морковь и капуста - реальные плоды. Потешка «Заюшка на огороде».Игрушка зайчик. Стихотворение А. Блока «Зайчик».

Морковка и капуста.

№ 1 стр.58

8 Волшебный мир книг

Я сам!

Коврик для кота Учить детей составлять гармоничную композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету.Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать усидчивость.


Беседа по содержанию Чтение рассказа про кота.

В. Шипунова «О чем мечтает сибирский кот».Игрушка котенок. Стихотворение В. Стоянова «Кошка». Цветная бумага, клей.

Полосатый коврик для кота.

№ 1, стр. 64

9 Активный отдых

Город, в котором я живу

Праздничнаяелка(поздравительнаяоткрытка)

Учить детей создавать аппликативное изображение предмета из геометрических фигур.Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать

Чтение стихотворения Рассматривание открыток с изображением елки.

Стихотворение Е. Трутнева "Елка". Новогодние открытки. Геометрическая мозаика «Сложи елочку».

Елочка. №1, стр. 74.

18

инициативность, самостоятельность.

10 Это чудо-красота

Где прячется буква

Вкусный сыр для медвежат

Учить детей делить круг путем сгибания Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать аккуратность.

Чтение сказки Сказка «Два жадных медвежонка». Игрушки медвежата, муляж сыра.

Сыр. № 1, стр. 88.

11 Все за одного, а один за всех

Веселые старты

Быстрокрылыйсамолет

Учить детей создавать предмет из деталей разной формы и размера.Развивать творческое воображение. Воспитывать усидчивость.

Рассматривание изображений самолета. Чтение стихотворения про самолет.Беседа о самолетах.

Модели самолетов. Отрывок из сказки Н. Носова «Полет на воздушном шаре». Стихотворение В. Шипуновой «Бумажные самолетики».Серия картин «Воздушный транспорт».

Самолет. № 1, стр. 100.

12 Моя Родина В мире

художественныхжанров

Сосульки на крыше

Закрепить умение вырезать без разметки.Развить глазомер, чувство формы и ритма.Воспитать самостоятельность.

Опыты со снегом и льдом.Отгадывание загадок про сосульки.Чтение стихотворения про сосульки.

Стихотворение В. Шипуновой «Сосулька». Иллюстрации сизображением сказочных домиков. Опыт со снегом и льдом.

Сосульки. №1, стр. 118.

13 В гостях у сказки

Наш детский сад

Воробьи в лужах Учить вырезать круги способом закругления углов квадрата. Развить глазомер, творческое воображение. Воспитывать бережное отношение к природе.

Наблюдение на прогулке за птицами. Чтение стихотворения о воробьях.

Иллюстрации с изображением птиц. Плакаты «Времена года».Русская народная песенка «Приди, приди, солнышко». Стихотворение В. Шипуновой

Воробьи в лужах.

№1. стр. 120

19

«Солнечныеворобушки».

14 В здоровом теле - здоровый дух

Удивительные места нашей

планеты

Живые облака Закрепить умение вырезать без разметки по кривым линиям. Развивать воображение, внимание, наблюдательность. Воспитывать аккуратность.

Наблюдение за облаками во время прогулки.Дидактическая игра «На что похожи облака?»

Д/и «На что похожи облака».Серия дидактических картинок «Облака». КартиныАйвазовского, Васильева. Стихотворение В. Шипуновой «Облако поймали».

Облака. № 1, стр. 122

15 Творческаямастерская

Такие разные звуки

Ракеты и кометы Учить детей составлять предметы из геометрических фигур различной формы. Развивать образное мышление. Воспитывать аккуратность.

Беседа о космосе. Рассматривание изображения ночного неба.Чтение стихотворения про космос.

Иллюстрация сизображениемкосмоса.Стихотворение В. Шипуновой «Ракета».

Ракета № 1, стр. 128

16 Неделя вежливости

В мире спортивных соревнований

Мышонок-моряк Учить детей составлять предметы из геометрических фигур различной формы. Развивать композиционные умения.Воспитывать

усидчивость.

Беседа о водном транспорте. Рассматривание картинок с водным транспортом.

Иллюстрации с изображением водного транспорта. Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие ».Детали конструктора и геометрические фигуры.Плакат «Морская азбука».Стихотворение В. Шипуновой «Мышонок в лодочке».Игрушка Мышонок.

Мышонок-моряк № 1, стр. 132

20

L7 Что будет если...?

Город мастеров

Наш аквариум Учить детей составлять предметы из геометрических фигур различной формы. Развивать образное мышление. Воспитывать аккуратность.

Беседа о море и его обитателях.

Стихотворение В. Шипуновой «Аквариум». Иллюстрации «Морские обитатели». Модели рыбок, стол для игры с водой.

Рыбка № 1. стр. 136

18 Неделя вопросов и ответов

Солнышко в гостях

Развивать навыки вырезания по округлой линии. Развивать чувство цвета, формы и композиции.

Расс матривание иллюстраций в детских книжках.Беседа о домашних птицах.

Модели цыпленка и утенка.Сказка «У солнышка в гостях» (отрывок).

Цыпленок и утенок.

№ Гетр. 140

19 Педагогичес кая диагностика

Радуга-дуга Закрепить умение составлять композицию, гармонично сочетая сс по цвету.Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Викторина Дидактическая игра

Стихотворение В. Шипуновой «Радужный мир». Д/и «Радуга-дуга».

Создание коллективной аппликации на полюбившуюся тему.


1. Лыкова И. А. Конструирование в детском саду. Средняя группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». Москва.: Издательский дом «Цветной мир», 2015.

Старшая группа (1 раз в 2 недели, 19 занятий в год)Неделя

Тема недели Сроки реализации

Тема занятия Цели, задачи Формы работы Дидактическийматериал

Пособия

1. Папа, мама, я - спортивная семья

Как мы построили городскую дорогу

Закрепить знания о дороге.Закрепить знания о величинах: длина и ширина предмета.Повторить правила поведения на

Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением городской дороги.

Иллюстрации,фотографиигородскойдороги

№1 с. 30

21

дороге. Конструирование безопасной дороги из строительного конструктора

Деталистроительногоконструктора

2. Вернисаж Как шишки стали домашними животными

Развивать умения конструировать из природного материала.Развивать творческое воображение.

Рассматривание фотографий хвойного леса, животных, коллекции природного материала.Дидактическая игра «Угадай, кто это».

Конструирование домашних животных из природного материала

Фотографии хвойного леса, животных

Картинкиживотных.

Природный материал: шишки, желуди листья, орехи.

№1 с. 34

3. Моя семья Как тесто превратилось в зал лету шки.

Научить обдумывать замысел самостоятельно создавать поделку. Поддержать стремление проявлять изобретательность.

Беседа о профессии пекаря. Рассматривание хлебобулочных изделий. Конструирование изделий из бумаги и теста.

Хлебобулочные изделия разной формыПолоски бумаги., соленое тесто

№1 с. 46

4. Праздники и важные события

Что люди умеют делать из дерева

Развивать творческое воображение, инициативность, активность, самостоятельность.

Отгадывание загадок о мебели.Дидактическая игра «Ходим в гости».Конструирование по замыслу.

Загадки о мебели.

Деталистроительногоконструктора.

№1 с. 54

5. Придумай и расскажи Как мы смастерили лукошко с ручкой

Учить конструировать по опорной схеме.Закрепить умения складывания бумаги в заданных направлениях.

Беседа на тему: «По грибы мы в лес пойдем, грибы, ягоды найдем...».

Конструирование лукошка.

Картинки грибов и ягод.Стихотворение В.Шипуновой «Лукошко» Квадраты из цветной бумаги, ножницы, клей.

№1 с. 58

6. Если хочешь быть Как мы создали лесных Закрепить умение конструирования из Беседа о значении природы. Пейзажные №1 с. 60

22

здоров... человечков природного материала. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, наблюдательность.

Конструирование лесных человечков по образцу.

картины.Природныйматериал.

7. Чудо своими руками Как люди изобрели бумагу и украсили окна

Закрепить умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Отгадывание загадок о снеге, снежинках.Конструирование из бумаги оконных украшений.

Загадки о снеге, снежинках. Круги и квадраты из тонкой бумаги, ножницы.

№1 с. 68

8. Я сам! (Неделя личных достижений)

Как бумажные конусы очутились на елке

Закрепить умения изготовления игрушек из бумаги.Развивать творческое воображение.

Чтение стихотворения В.Шипуновой.

Рассматривание елочных игрушек.

Конструирование игрушек из конуса.

Стихотворение В.Шипуновой «Что нравится елке?».Елочные игрушки из разных материалов. Бумажные круги разного цвета, ножницы украшения

№1 с. 76

9. Город, в котором я живу

Как снег превратился в надежную крепость

Учить совместному конструированию, принимать общие решения.Развивать творческое воображение.

Беседа о защитных сооружениях.Просмотр изображения крепостных сооружений. Сооружение снежной крепости.

Картинки,изображающиекрепость.

Снег, флажки.

№1 с. 82

10. Где прячется буква? Как люди создали театр кукол.

Закрепить знания о театре кукол и его видах. Развивать интерес к созданию персонажей и декораций пальчикового театра.

Беседа о кукольном театре.

Конструирование декораций для пальчикового театра

Ширма,театральныекуклы.Проволока,цветная бумага,Фольга.

№1 с. 84

11. Веселые старты Как люди приручили и где поселили огонь

Закрепить умения и навыки конструирования из бумаги. Развивать

Чтение стихотворения В.Шипуновой «Где живет

СтихотворениеВ. Шипуновой

№1 с. 94

23

активность инициативность, самостоятельность.

огонь?» Беседа о пожарной безопасности.Конструирование «домиков» для огня по замыслу.

«Где живет огонь?». Бумажные салфетки, фольга, ножницы

12. В мирехудожественныхжанров

Как мы вместе построили «Кошкин дом».

Научить создавать план-схему постройки.Развивать у детей активность инициативность, самостоятельность.

Чтение или просмотр мультипликационного фильма «Кошкин дом». Конструирование домиков по замыслу.

СказкаС.Маршака«Кошкин дом».Наборыстроительныхдеталей,зоологическиеигрушки.

№1 с. 106

13. Наш детский сад Как десятиручка помогла сплести коврики

Упражнять в резании бумаги на полоски по метке, по сгибу, «на глаз». Развивать изобретательность, эстетический вкус.

Знакомство с ткачеством. Рассматривание ковриков из разных материалов.

Плетение ковриков из бумаги

Образцы ковриков из разных материалов. Бумажные квадраты, полоски бумаги, тесьма.

№1 с. 112

14. Удивительные места нашей планеты

Куда плывут кораблики Развивать умения работать в технике оригами.Развивать творческое воображение, пространственное мышление.

Беседа о воде в природе и в жизни человека; рассматривание водоемов на фотографиях, иллюстрациях, на глобусе.Конструирование бумажных корабликов.

Репродукциикартин,фотографии,иллюстрации,глобус.Бумага,ножницы,фломастеры.

№1 с. 122

15. Такие разные звуки Как родник превратился в поющий фонтан

Учить объемному конструированию. Развивать творческое воображение, пространственное мышление, чувство формы, цвета.

Чтение стихотворения В.Шипу новой «Родник и фонтан», беседа о фонтанах. Прослушивание музыки. Конструирование фонтанов по замыслу.

В.А. Шипунова «Родник и фонтан».

Фольга,бумажные

№1 с. 132

24

полоски,камешки,ракушки.

16. В мире спортивных соревнований

Как листы бумаги стали воздушным флотом

Развивать умения работать в технике оригами.Развивать умение складывать лист бумаги в разных направлениях с опорой на схему.Развивать творческое воображение.

Чтение стихотворения С.Пшеничных «Мой бумажный самолет».

Конструирование из бумаги бумажных самолетиков. Игра-соревнование «Дальше, быстрее, выше».

СтихотворениеС. Пшеничных «Мой бумажный самолет».Листы бумаги, фломастеры. Игра с бумажными самолетиками.

№1 с. 138

17. Город мастеров Как куколка превратилась в бабочку

Продолжать знакомить с традиционной народной игрушкой. Приобщать к традициям и ценностям народной культуры.Развивать способность работать руками, учить точными движеньями пальцев создавать объемные фигурки.

Беседа о насекомых. Рассматривание открыток с бабочками.

Конструирование куколки из ткани или цветной бумаги.

Картинки насекомых, открытки с бабочками. Цветная бумага, ткань.

№1 с. 144

18,19

Педагогическаядиагностика

Сказочный домик Учить делать новую игрушку, передавая в ней сказочный образ домика.Закрепить ранее полученные умения работать с бумагой.Развивать творческое воображение.

Викторина по сказкам.

Литература:1. Лыкова И. А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные

пальчики». Москва.: Издательский дом «Цветной мир», 2015.

Подготовительная к школе группа (1 раз в неделю, 3 7 занятий в год)Неделя Тема недели Тема занятия Цели, задачи Формы работы Дидактический Изделие Пособия

материал

25

1 . Вот какие мы большие!

«Жираф» Закрепить навыки работы с природным материалом. Развивать образное и пространственное мышление, речь. Воспитывать любовь к

животным.

Отгадывание загадок. Про животных. Жираф №1 с. 232

2. Папа, мама, я - спортивная семья.

«Веселыйкрокодил»

Продолжить закрепление навыков работы с природным материалом. Развивать образное и пространственной мышление. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать.

Чтение.

Пальчиковая игра

СказкаБ.В. Заходера«Ма-тари-кари»

«Крокодил»

Веселый крокодил №1 с. 232

3. В мирегеометрическихформ.

Оригами«Елочка»

Закрепить умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Беседа.Просмотр.

Дидактическая игра.

О лесе.Иллюстрации натему: «Лес». «Расти, деревце».

Композиция «Лес» №1 с. 233

4. Вернисаж. «Самолеты» Учить детей выделять основные части в изделии, устанавливать практическое назначение изделия.Развивать у детей творческую инициативу и изобретательность.

Просмотр.

Беседа.

Картинки с изображением самолетов разного типа и назначения. О самолетах.

Самолет №1 с. 234

5. Домик для слов. Объемная игрушка «Бычок»

Закрепить навыки работы с природным материалом. Развивать образное и пространственное

Чтение.

Анализ изделия. Выставка поделок.

Русская народная сказка «Бычок - смоляной бочок»

Бычок. №1 с. 235

26

мышление.Воспитыватьсамостоятельности.

6. Моя семья. Композиция «Цветы в вазе»

Закрепить умение и навыки работы с засушенными растениями.Развивать творческое мышление, эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета, художественный вкус.

Беседа.

Прослушивание.

«Цветы приносят радость».П И. Чайковского. «Вальс цветов»

Композиция «Цветы в вазе»

№1 с. 236

7. Спортивнаяигротека.

Игрушка из целойскорлупы«Рыбка»

Развивать образноемышление,пространственноевоображение.Развивать творческуюинициативу.Воспитыватьаккуратность,самостоятельность.

Просмотр.

Отгадывание загадок.

Иллюстрации с рыбками.Про рыбок.

Рыбка №1 с. 237

8. Праздники и важные события.

«Судно» Научить устанавливать зависимость формы предмета от его практического назначения.Развивать речь, расширять кругозор.

Просмотр. Иллюстрации с изображением различных видов судов.

Судно №1 с. 238

9. Музыкальнаягостиная.

Плетение изсоломки«Плетешок»

Продолжить закрепление навыков работы с природным материалом. Развивать творческое воображение, чувство формы и пропорций.

Беседа.Отгадывание загадок.

«Поделки из соломки». Про соломку.

Соломенныйковрик

№1 с. 239

10. Придумай и расскажи.

Плоскостная композиция из

Поупражнять в плоскостном

Отгадывание загадок. Прослушивание.

Про цветы. Музыки П.И.

Композиция из растений в круге

№1 с. 240

27

растений на круге. конструировании. Закрепить умение и навыки работы с засушенными растениями.Развивать творческое воображение, образное мышление.

Чайковского «Вальс цветов».

11. Взрослые и Дети. «Щенок» Закрепить навыки работы с природным материалом. Развивать умение разрабатывать алгоритм действий при изготовлении поделки. Развивать творческое воображение.

Просмотр. Иллюстрации про цирк.

Щенок №1 с. 242

12. Если хочешь быть здоров...

«Грузовойтранспорт»

Закрепить умение устанавливать зависимость формы предмета от его практического назначения. Развивать речь, расширять кругозор.

Беседа.

Рассматривание.

«Для чего нужны машины?». Игрушки грузовых машин.

Г рузовой транспорт

№1 с. 243

13. Предметный мир вокруг нас.

«С чегоначинаетсяРодина»

Вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение.


Чтение.

Конструирование.

Иллюстрации, репродукции с изображением разных уголков нашей Отчизны. Стихотворение 3 .Александровой «Родина». Большой выбор природного, бытового, строительного

Образ Родины. №2 с.80-83

28

материала.

14. Чудо своими руками.

«Флаг России -символгосударства»

Формировать умение конструировать по выкройке в точном соответствии с условиями.Развивать восприятие, внимание, память.


Чтение.


Иллюстрации, репродукции с изображением флага.Стихотворение Ю.Полякова «Флаг России». Двусторонняя бумага белого, синего и красного цвета.

Флаг России. №2 с.84-85

15. Волшебный мир книг.

«Азбука юного россиянина»

Знакомить с архитектурой букв. Развивать ассоциативное восприятие, образное мышление, творческое воображение.

Рассматривание. Беседа.Конструированиебукв.

Азбука.Об азбуке.Цветная бумага, гофрокартон, ленточки, шнурки, ножницы, клей.

Буква. №2 с.86-89.

16. Я сам! (Неделяличныхдостижений).

«Как бумажный конус стал игрушкой»

Вызвать интерес к конструированию игрушек на основе бумажных конусов. Развивать восприятие, мышление, творческое воображение.

Рассматривание. Конструирование.

Бумажный круг. Бумажные круги разного цвета.

Игрушка. №2 с.94-97

17. Активный отдых. «Как мы вместе создали 3D- композиции»

Закрепить опыт работы с природным материалом.Развивать образное и пространственное мышление. Побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Чтение.


Отрывок из стихотворения В.Н.Орлова «Я имы».

Природныйматериал.

Дизайн- композиция 3D

№2 с.62-65

18. Город, в котором я «Русское Вызвать интерес к Рассматривание. Фольга, изделия из Снеговик. №2 с.90-9329

живу. гостеприимство» конструированию из фольги.Развивать восприятие, творческое воображение.

фольги.

19. Это чудо-красота. «Как снег превратился в крайний север»

Расширить опыт общения и сотворчества. Развивать творческое воображение.



Глобус, картинки с изображением жилищ севера (чум, яранга, игла)

Снег.

Крайний север. №2с. 108-111

20. Где прячется буква? «Как мы возвели сказочные дома и дворцы»

Развивать пространственное мышление, творческое воображение.Вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки.

Чтение.


Отрывок из сказки Г.-X .Андерсена «Снежная королева»

Конструктор.

Сказочные дома и дворцы.

№2с. 112-113

21. Все за одного, а один за всех.

«Поможем Каю увидеть мир в отражениях»

Вызвать интерес к конструированию в парах с помощью зеркала.Развивать восприятие,пространственноемышление.

Чтение.


Отрывок из сказкиГ.-X Андерсена«Снежнаякоролева»Конструктор,зеркала.

Сказочнаяпостройка

№2с.114-116

22. Веселые старты. «Мы поедем, мы помчимся».

Помочь установить взаимосвязь между плоской и объемной формой.Развивать восприятие, мышление, творческое воображение.

Конструирование. Бумага, выкройка животных.

Зимняя упряжка. №2с. 118-119

23. Моя Родина. «Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду»

Вызвать интерес к конструированию человечков-спортсменов. Формировать образ тела

Беседа.


«ЗимняяОлимпиада».Фольга.

Человечки-спортсмены.

№2 с. 120-123

30

человека.Воспитывать любознательность, интерес к спорту, патриотические чувства.

24. В мирехудожественныхжанров.

«Что подарим папам? Галстук со звездой».(2 занятия)

Продолжить знакомить с искусством оригами и киригами.


Беседа.


Открытки «ДеньзащитникаОтечества».«День защитникаОтечества».Бумага.

Г алстук №2с. 124-126

25. В гостях у сказки. «Галстук со звездой»

Раскрыть символику звезды и предложить для освоения способ конструирования пятилучевой формы. Воспитывать желание радовать членов своей семьи рукотворными подарками.

Конструирование. Пятилучеваязвезда.

Г алстук со звездой №2с. 124-127

26. Наш детский сад. «Что подарим мамам? Открытку «поп-ап»

Вызвать интерес к конструированию объемной открытки, напоминающий букет в ажурной упаковке с бантиком.Воспитывать желание радовать мам и бабушек рукотворными подарками.


Беседа о празднике. Конструирование.

Открытки «С Днем 8 Марта».

Открытка.

Объемнаяоткрытка.

№2с. 128-130

27. В здоровом теле - здоровый дух.

«Вепсская кукла -символматеринства»

Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол. Формировать универсальные действия: складывание,

Беседа о народной культуре. Рассматривание.


Лоскутные куклы (картинки из интернета)Кукла.

Вепсская кукла. №2с.131-133

31

обматывание, завязывание узла и др.

28. У дивите льные места нашей планеты.

«Чем славится наша земля- матушка»

Вызвать интерес к конструированию различных объектов, отображающих представления детей о земле, ее строении, разнообразии ландшафтов и «даров». Вызвать интерес к поиску новых способов конструирования.


Беседа.

Фотографии, иллюстрации «Разные уголки родной страны» «Наша Родина».

«Земля - матушка» №2с. 134-135

29. Творческаямастерская.

«Чем нас радует весна - красавица?»

Помочь детям создать художественный образ весны-красавицы. Вызвать интерес к конструированию весенних символов: солнце, дождь, лужа, листик, травка птица идр

Беседа о весне. Рассматривание. Конструирование.

Картинки «Времена года». Весенние символы.

«Весна - красавица»

№2с. 136-138

30. Такие разные звуки. «Чудесатые сюжеты: шутки, небылицы»

Вызвать интерес к конструированию фантазийных образов- небылиц.Создать условия дляхудожественногоэкспериментирования.

Беседа.

Чтение.

«1 апреля - день смеха»Стихотворение А.Н. Апухтина «Первое апреля»

«Небылицы» №2с. 140-141

31. Неделя Вежливости. «Под куполом таинственной вселенной»

Вызвать интерес кконструированиюколлективнойкомпозиции.Развивать творческоевоображение,пространственное

Беседа.Чтение.

О космосе.СтихотворениеВ.А.Шинуновой«Космическийцирк».

Космическиеобъекты.

№142-144

32

мышление.32. В мире спортивных

соревнований.Силуэтные куклы «Перевертыши».

Вызвать интерес к созданию перевертышей - силуэтных кукол. Развивать восприятие, творческое воображение.

Беседа. Куклы«Перевертыши».

Куклы«Перевертыши».

№2с.45-147

33. Что будет, если... Как мы возвели город на берегу реки.

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции.Развивать эстетическое восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.


Беседа.

Фотографии, картинки домов.

Город. №2с. 148-150

34. Город мастеров. Всемирный хоровод: дружные человечки.

Вызвать интерес к конструированию композиций-символов. Расширить опыт планирования деятельности.

Рассматривание. Чтение.Беседа.

Глобус.Отрывок песни Р.Рождественского «Родина моя».

Человечки. №2с. 152-153

35. Неделя вопросов и ответов.

У каждого свой цветик - семицветик.

Вызвать интерес к конструированию фантазийного цветка. Создать условия для художественного экспериментирования.

Чтение.

Беседа.

Сказка В.П.Катаева «Цветик - семицветик».

Цветик - семицветик.

№2с. 156-157

36,37. Педагогическаядиагностика

Что мы оставим на память детскому саду?

Закрепить умения, полученные на предыдущих занятиях. Развивать самостоятельность, творческую инициативу детей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Игрушки. Игрушка по замыслу детей

№2с. 160-161


33

1 . Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». Москва.: Издательский дом «Цветной мир», 2015.

34

Ш.Организацнонный раздел3.1. Учебно-методическое обеспечение

Материалы, инструменты и оборудование, требуемые для реализации программы.

Учебно-наглядные пособия:- плакаты;- игрушки;- муляжи.

Материалы:- Цветные карандаши;- Фломастеры, маркеры, гелиевые ручки;- Кисточки (разных номеров);- Клеенки;- Банки или стаканчики для воды;- Листы белой и тонированной бумаги в формате А 4, А5, альбомы для детского

художественного творчества, рулоны обоев на бумажной основе;- Мягкая бумага (салфетки, газеты, туалетная бумага);- Белый и цветной картон, наборы цветной и бархатной бумаги;- Клей ПВА, клеящие карандаши, клеевые кисточки;- Фольга разного цвета на бумажной основе и двусторонняя; рулоны фольги;- Иллюстрации из старых журналов, цветных газет, буклеты; старые календари;- Различные по фактуре материалы: трикотаж, кожа, х\б, флис, мех;- Пробки, губки, колпачки фломастеров или авторучек;- Вата, ватные диски, ватные палочки;-Скалка;- Стеки;- Дощечка;- Ножницы;- Пуговицы разных размеров.

Используемая литература1. Адорно Т. Эстетическая теория. - М.: Республика, 2001.2. Арапова-Пискарёва Н. А. О российских программах дошкольного образования//До-

школьное воспитание. - 2005. - №9.3. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Искусство, 1974.4. Бетенски Мала. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. - М.: Эксмо-Пресс, 2002.5. Буров А.И. Эстетическая сущность искусства// Проблемы и споры. - М., 1987.6. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. -

М.: Владос-Пресс, 2006.7. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка. -

М.: Просвещение, 1988.8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение,

1967.9. Галанов А.С., Коршелова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобра

зительному искусству. - М.: ТЦ Сфера, 2002.10. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. - М.: Прогресс, 1988.11. Гильдебраннд А. Проблема форм в изобразительном искусстве. - М .: Изд-во

МПИД991.12. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М.: ИЦ Академия,

1997.

35

13. Григорьева Г.Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. -М ., 1995.

14. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М.: Академия, 2000.

15. Давидчук А Н. Конструктивное творчество дошкольников. - М : Просвещение, 1973.16. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспери

ментального психологического исследования. - М : Педагогика, 1986.17. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. -М.:

Просвещение, 1999.18. Казакова Р.Г. и др. Рисование с детьми школьного возраста. Нетрадиционные пики,

сценарии занятий, планирование. - М.: ТЦ Сфера, 2005. Казакова Т.Г. Детское изобразительное рчество. - М.:

19. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с "детьми: руководство для детских психологов, педагогов,

20. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства (программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста). - М.: ТЦ Сфера, 2005.

21. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

22. Комарова Т.С, Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005.

23. Копцева Т. Природа и художник. - М.: Сфера, 2000.24. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: основы объемного

конструирования. - Ярославль: Академия развития, 2001.25. Котляр В.Ф. Изобразительная деятельность дошкольников. Киев: радянська школа,

1986.26. Курочкина Н.А. Знакомим с книжной графикой. - СПб.: Детство-Пресс, 2001.27. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду (программа и

конспекты занятий). - М.: ТЦ Сфера, 2005.28. Лабунская Г.В. Изобразительное творчество детей. - М.: Просвещение, 1965.29. Лялина Л. А. Дизайн и дети (из опыта методической работы). - М.: ТЦ Сфера, 2006.30. Мелик-Пашаев А. А. Художественные способности как проявление и форма са

мореализации личности. Автореферат диссертации доктора педагогических наук. - М., 1995.

31. Мухина В С. Изобразительная деятельность ребёнка как форма освоения социального опыта. Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук. - М., 1981.

32. Неменский Б.М. Мудрость красоты: 0 проблемах эстетического воспитания: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987.

33. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. - М.: Карапуз, 1999.34. Пауэл У.Ф. Цвет и как его использовать: узнайте, что такое цвет... - М.: Апрель: АСТ,

2005.35. Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство и среда: Интегративная программа

полихудожественного развития на основе взаимодействия искусств: Изобразительное искусство и среда (природа-архитектура-среда). 1-11 классы. М.: Магистр, 1995.

36. Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

37. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учебное пособие для студентов педагогических институтов/В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Г. Казакова и др. -М.: Просвещение, 1985.

38. Торшилова Е.М., Морозова Т.В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (теория и диагностика). - М.: НИИ ХВ РАО, 1994.

36

39. Уткин П.И., Королева Н С. Народные художественные промыслы. - М.: Высшая школа, 1992.

40. Учебные планы дошкольных образовательных учреждений. Учебное посо-бие/Сост.И.А. Патронова, О. А. Куликова, Л.Л. Тимофеева. - М.: Педагогическое общество России, 2006.

41. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Диагностика речевого развития дошкольников (3-7 лет). -М : РИНО, 1999.

42. Флёрина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. - М., 1956.43. Цукарь А.Я. Уроки развития воображения. - Новосибирск: РИФплюс, 1997.44. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском

саду. - М.: Просвещение, 2003.

37

РАБОЧАЯ...

Documents

Transcript of РАБОЧАЯ...