СОДЕРЖАНИЕdou85.spb.ru/f/rabochaya_programma_kipler_en_0.pdf3 1. ЦЕЛЕВОЙ...

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка …………………………………………………………… 3

Цели и задачи……………………………………………………………........... 3

Принципы и подходы к формированию рабочей программы ……………… 4

Возрастные особенности развития детей от 2 до 7 лет ……………………… 4

1.2 Планируемы результат освоения Программы …………………………………… 8

Целевые ориентиры дошкольного образования по направлению

“Физическое развитие” для детей от 2 до 7 лет……………………………………. 8

Система оценки результатов освоения Программы ……………………………. 9

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Содержание образовательной деятельности по направлению

“Физическое развитие” с детьми от 2- х лет до школы: ………………………… 9

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни…………….. 9

-вторая группа раннего возраста ……………………………………………… 9

-в младшей группе ……………………………………………………………. 9

-в средней группе……………………………………………………………….. 10

-в старшей группе ……………………………………………………………… 10

-подготовительной группе……………………………………………………... 10

Физическая культура ……………………………………………………………………... 11

2.2 Комплексно-тематическое планирование:

- вторая группа раннего возраста …………………………………………………. 13

- в младшей группе…………………………………………………………………... 25

- в средней группе …………………………………………………………………... 37

- старшей группе …………………………………………………………………….. 49

- подготовительная группе ………………………………………………………… 61

Особенности работы с детьми в летний период………………………………… 73

2.3.Формы, способы, методы и средства реализации программы ………………………. 76

2.4. Взаимодействие с родителями воспитанников……………………………………… 74

в обязательной части Программы ……………………………………………………….. 74

в части, формируемой участниками образовательных отношений …………………… 76

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Структура реализации Программы…………………………………………………… 77

Организация образовательной деятельности ……………………………………. 77

в обязательной части Программы ……………………………………………………… 77

в части, формируемой участниками образовательных отношений …………………. .. 78

Система физкультурно-оздоровительной работы.

в обязательной части Программы ……………………………………………………… 79

в части, формируемой участниками образовательных отношений ………………….. 79

3.2 Культурно-досуговая деятельность.

в обязательной части Программы ………………………………………………………… 83

в части, формируемой участниками образовательных отношений …………………….. 86

3.3 Условия реализации рабочей Программы.

Особенности организации предметно-пространственной среды……………….. 88

в обязательной части Программы …………………………………………………... 88

в части, формируемой участниками образовательных отношений ………………. 90

Материально-техническое обеспечение в физкультурном зале ………………... 91

Учебно-методическое обеспечение Программы ………………………………… 92

4. Список литературы……………………………………………………………………… 98

3

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1 Пояснительная записка Рабочая программа по физическому развитию детей (Далее - Программа) разработана

на основе образовательной программы ГБДОУ детский сад № 85 Приморского района г.

Санкт – Петербурга в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ № 1155 от 17.10.2013 г),

Природа наделила детей врожденным стремлением к движению. Потребность в

двигательной активности детей в возрасте от 2 до 7 лет настолько велика, что педагоги

называют дошкольный возраст «возрастом двигательной активности».

В процессе обучения дошкольников физической культуре в дошкольном образовательном

учреждении происходит повышение функциональных возможностей детского организма,

совершенствуется физические качества, осваивается определенные двигательные навыки

Рабочая программа разработана на основе основной общеобразовательной программы

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №85 «Дельфин» в

соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей

дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических,

интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,

обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей

дошкольного возраста.

В программе на первый план выдвигается развивающая функция образования,

обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая на его индивидуальные

особенности.

При разработке программы учитывалось комплексное решение задач по охране жизни и

укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, обогащение развития на основе

организации разнообразных видов детской деятельности.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры

личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном

обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Цели и задачи Цели программы:

сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов,

воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья, создание условий для

становления творческой, интеллектуальной, духовно и физически развитой личности, способной

к осознанному саморазвитию. Формирование у детей начальных представлений о здоровом

образе жизни.

Задачи программы:

- сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической

работоспособности, предупреждение утомления;

-обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование гармоничного

физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений,

воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной

осанки;

-формировать потребности в ежедневной двигательной деятельности.

-развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности,

способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений;

4

-развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических

упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к

спорту.

Принципы и подходы к организации образовательного процесса

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и

направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих

ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

В Программе основной является развивающая функция образования, обеспечивающая

становление личности ребенка.

Программа

соответствует принципу развивающего образования, целью которого является

развитие ребенка;

обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

процесса образования детей;

строится с учетом принципа интеграции образовательных областей;

основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного

процесса;

предусматривает решение программных образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не

только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении

режимных моментов;

Возрастные особенности развития детей от 2 до 7 лет

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжают развиваться предметная

деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь,

начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление, в конце года

появляются основы наглядно-образного мышления. Развитие предметной деятельности связано с

усвоением культурных способов действия с различными предметами. Совершенствуются

соотносящие и орудийные действия. Умение выполнять орудийные действия развивает

произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой

взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца,

регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться

понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети

продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы

взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения. Количество понимаемых слов

значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых

к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно

развивается активная речь детей.

К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить

сложные и сложноподчиненные предложения, в разговоре с взрослым используют практически все

части речи. Активный словарь достигает примерно 1500–2500 слов. К концу третьего года жизни

речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей

формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

5

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с

игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни широко

используются действия с предметами-заместителями. Появление собственно изобразительной

деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить

какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» —

окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что

позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2–3 предметов по

форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие,

прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но

произносят их с большими искажениями. Основной формой мышления является наглядно-

действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные

ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

К концу третьего года жизни у детей появляются зачатки наглядно - образного мышления.

Ребенок в ходе предметно-игровой деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия

и т. п. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и

зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием

сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она

обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и

стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и

полом.

Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного

человека, отличного от взрослого. У него формируется образ « Я». Кризис часто сопровождается

рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослым и

др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.


В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Взрослый

становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной

функции. Желание ребенка выполнять такие же функции приводят к противоречию с его

реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая

становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и

предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая (одна-две роли и простой,

неразвернутый сюжет).

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом

возрасте они только начинают формироваться. Дети уже могут использовать цвет.

Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением

несложных построек по образцу и по замыслу.

К концу младшего дошкольного возраста дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий

предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны значительные отрывки из

любимых произведений.

Начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате

целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм,

которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом,

чем активно вступают во взаимодействие. Конфликты между детьми возникают

преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом

определяется мнением воспитателя.

6

Начинает развиваться самооценка, пи этом дети в значительной мере ориентируются на

оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация. Что проявляется

в характере выбираемых игрушек и сюжетов.


В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые

взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой

роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради

них самих. А ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий

детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунки становятся

предметными и детализированными. Графическое изображение человека характеризуется

наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и её деталей. Совершенствуется

техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные

геометрические фигуры. Вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т.д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями и крупной

моторики. Развивается ловкость, координация движений. Дети лучше удерживают равновесие,

перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом. К концу среднего

дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Дети способны

упорядочить группы предметов по сенсорному признаку – величине, цвету; выделить такие

параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться

произвольное запоминание: помнят поручение взрослого, могут выучить небольшое

стихотворение. Начинает развиваться образное мышление. Дошкольники могут строить по схеме,

решать лабиринтные задачи. Продолжает развиваться воображение. Дети могут самостоятельно

придумать небольшую сказку на заданную тему. Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку

оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен

удерживать в памяти несложное условие. Улучшается произношение звуков и дикция. Речь

становится предметом активности детей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.

Развивается грамматическая сторона речи. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого.

Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе

общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. У

детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается

чрезвычайно важной его похвала.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью. Появляются

постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляется

конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет

к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Возрастные особенности развития детей от 5 до 6 лет.

Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое

поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью,

соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. При распределении ролей

могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Действия детей в

играх становятся разнообразными. Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст

наиболее активного рисования.

В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки приобретают

сюжетный характер. Изображение человека становится более детализированным и

пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном

7

состоянии изображенного человека. Конструирование характеризуется умением анализировать

условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали

деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося

материала. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и

по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Продолжает

совершенствовать восприятие цвета, формы и величины, строения предметов;

систематизируются представления детей. Они называют не только цвета и их оттенки, но и

промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников.

Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд – по возрастанию или убыванию –

до 10 различных цветов. Продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только

решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать в какой

последовательности объекты вступят во взаимодействие и т.д. Развитие воображения в этом

возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно

разворачивающиеся истории. Продолжают развиваться устойчивость, распределение,

переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному

вниманию.

Продолжает совершенствоваться речь, в том числе её звуковая сторона. Дети могут

правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический

слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов, в сюжетно-ролевой игре ив

повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют

практически все части речи, активно занимаются словотворчеством, богаче становится лексика.

Развивается связная речь. Дети могут пересказывать. Рассказывать по картинке, передавая не

только главное, но и детали.

Возрастные особенности развития детей от 6 до 7лет. В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать

сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации

(свадьбу, рождение, болезнь, и т.д.) Игровые действия становятся более сложными, обретают

особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В

нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию.

Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя

новую роль, сохранив при этом роль, взятую на себя ранее. Дети могут комментировать

исполнение роли тем или иным участником игры. Изображение человека становится еще более

детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках. Глаза, рот, нос. Брови,

подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. Дети в значительной степени

осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными

способами анализа как изображений, так и построек. Дети быстро и правильно подбирают

необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой

будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для её выполнения; способны

выполнять постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и

придумывать собственные. Усложняется конструирование из природного материала.

Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу. У детей

продолжает развиваться восприятие. Развивается образное мышление. Продолжают развиваться

навыки обобщения и рассуждения. Продолжает развиваться воображение. Продолжает

развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах

деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут. У дошкольников

продолжает развиваться речь: её звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается

связная речь. В высказываниях детей отражаются ка к расширяющийся словарь, так и характер

обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие

существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д. Развиваются диалогическая и

некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные

достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением

8

форм позитивного отношения общения с людьми; Развитием половой идентификации,

формированием позиции школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким

уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно

учиться в школе.

1.2 Планируемые результаты освоения программы

Целевые ориентиры дошкольного образования.

Вторая группа раннего возраста:

- сохраняет устойчивое положение тела, правильную осанку;

- ходит и бегает, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными движениями рук и ног;

- меняет направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указаниями

педагога;

- ползает, лазает, разнообразно действует с мячом;

- передает простейшие действия некоторых персонажей

- играет в подвижные игры с простым содержанием;

Младшая группа

- Имеет представление об органах чувств и их роли в организме;

- Имеет представление о полезной и вредной пище;

- Имеет представление о необходимости закаливания;

- Имеет представление о ценности здоровья;

- Ходит и бегает свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

- Умеет строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при перестроениях;

- Правильно приземляется в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед;

- Энергично отталкивает мяч при катании, бросании;

- Сохраняет правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении;

- Реагирует на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.

- Соблюдает элементарные правила в подвижных играх;

Средняя группа

- Имеет представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека;

- Имеет представление о необходимых человеку витаминах;

- Устанавливает связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием;

- Имеет представление о здоровом образе жизни;

- Ходит и бегает с согласованными движениями рук и ног;

- Ползает, пролезает, подлезает, перелезает через предметы;

- Энергично отталкивается и правильно приземляется в прыжках на двух ногах на месте и с

продвижением вперед;

- Принимает правильное исходное положение при метании;

- Отбивает мяч о землю правой и левой рукой, бросает и ловит его кистями рук;

- Соблюдает дистанцию во время продвижения;

- Выполняет ведущую роль в подвижной игре;

Старшая группа

- Имеет представление об особенностях функционирования и целостности человеческого

организма;

- Имеет представление о составляющих здорового образа жизни, и факторах разрушающих

здоровье;

- Имеет представление о зависимости здоровья человека от правильного питания;

- Имеет представление о правилах ухода за больным;

9

- Проявляет интерес к физической культуре и спорту;

- Легко ходит и бегает, энергично отталкиваясь от опоры;

- Бегает наперегонки, с преодолением препятствий;

- Лазит по гимнастической стенке, меняя темп;

- Прыгает в длину, в высоту с разбега, правильно разбегается, отталкивается и приземляется в

зависимости от вида прыжка;

- Сочетает замах с броском при метании;

- Подбрасывает и ловит мяч одной рукой, отбивает его правой и левой рукой на месте и вести его

при ходьбе;

- Проявляет интерес к различным видам спорта;

- Может самостоятельно организовать знакомую подвижную игру;

Подготовительная группа

- Имеет представление о значении двигательной активности в жизни человека;

- Имеет представление об активном отдыхе;

- Имеет представление о пользе закаливающих процедур;

- Естественно, легко и точно выполняет основные движения;

- Сохраняет заданный темп в ходьбе и беге;

- Сочетает разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие в длину и высоту с разбега;

- Перелезает с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали;

- Быстро перестраивается на месте и во время движения;

- Может самостоятельно организовать подвижную игру, придумать свою;

Система оценки результатов освоения Программы

В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в

том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для

их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой

объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной

деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением

промежуточной аттестации и итоговой аттестации воспитанников.

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

2.1 Содержание образовательной деятельности по направлению

“Физическое развитие” с детьми от 2 лет до школы

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ.

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет).

Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной

жизнедеятельности человека: глаза - смотреть, уши – слышать, нос – нюхать, язык – пробовать

на вкус, и т. д.

Младшая группа (от 3 до 4 лет)

Развивать умение различать и называть органы чувств, дать представление об их роли в

организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах,

полезных для здоровья человека.

10

Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения

вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливают силы.

Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.

Дать представление о необходимости закаливания.

Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость

лечения.

Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной

жизни.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Продолжать знакомство детей с частями тела и органами чувств человека.

Формировать представление о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья

человека.

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и

фруктов, других полезных продуктов.

Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять

представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Знакомить детей с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием

организма, самочувствием.

Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за

помощью к взрослым при заболевании, травме.

Формировать представления о здоровом образе жизни, о значении физических упражнений

для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление

различных органов и систем организма.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Расширять представления об особенностях функционирования и целостности

человеческого организма. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и

здоровья.

Расширять представления о составляющих здорового образа жизни и факторах,

разрушающих здоровье.

Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания;

умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Формировать представления о правилах ухода за больным. Воспитывать сочувствие к

болеющим. Формировать умение характеризовать сое самочувствие.

Знакомить детей с возможностями здорового человека.

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической

культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.

Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на

спортивной площадке.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Расширять представления детей о рациональном питании.

Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения

использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Формировать представления об активном отдыхе.

11

Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих

процедур.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их

влиянии на здоровье.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет).

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными

движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного

направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер

движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.

Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом. Учить прыжкам на двух ногах на

месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные

игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию умения детей

играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения. Учить выразительности

движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей.


Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно,

сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты,

на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в

длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15 – 20 см

Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить

ловить мяч двумя руками одновременно.

Обучать хвату за перекладину во время лазанья.

Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении

упражнений в равновесии.

Учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в

подвижных играх.

Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной

деятельности.

Поощрять самостоятельные игры с каталками, мячами, шарами. Развивать навыки

лазанья, ползания, ловкость, выразительность и красоту движений.

Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать

движения, ориентироваться в пространстве.


Формировать правильную осанку.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног.

Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы.

Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на

месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. Учить прыжкам через

короткую скакалку.

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч

о землю, бросать и ловить его кистями рук.

Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость., гибкость, ловкость и др.

Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре.

Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность,

самостоятельность, инициативность.

12

Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками,

обручами и т.д. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.

Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Приучать

к выполнению действий по сигналу.


Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять

движения.

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.

Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры.

Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Учить лазать по гимнастической

стенке. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега.

Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой.

Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения

о событиях спортивной жизни страны.

Подвижные игры. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые игры

подвижные игры.

Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-

эстафетах.

Учить спортивным играм и упражнениям.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Совершенствовать технику основных движений. Учить сочетать разбег с отталкиванием

в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега.

Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Учить

быстро перестраиваться на месте и во время движения.

Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.

Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать

координацию движений и ориентировку в пространстве.

Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать

собственные игры, варианты игр, комбинировать движения.

Поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Подвижные игры. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры,

способствующие развитию психофизических качеств, координации движений, умения

ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со

сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие

способности.

Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям.

2.2. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

вторая группа раннего возраста

СЕНТЯБРЬ

Содержание организованной образовательной деятельности

Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«1 сентября»

2 неделя

«В гостях у Зайки »

3 неделя

«Овощи»

4 неделя

«В гостях у дедушки

Медведя»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА:

Формировать у детей умение ходить друг за другом и врассыпную, развивать умение ползать; упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, подлезании

под веревку, развивать умение бегать за инструктором, ходьба между кубиками. В играх создавать положительный эмоциональный фон, вызывать у детей

радость от физической активности.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать начальных представление о пользе фруктов и овощей.

Вводная часть Свободная ходьба за инструктором. Ходьба врассыпную и бег за инструктором. Ходьба и бег между кубиками, по сигналу остановиться возле кубика и повернуться к воспитателю.

ОРУ без предметов с погремушкой с кубиком с мячом

Основные виды

движений

1.Ходьба по дорожке - между двумя параллельно

лежащими веревками

(ширина 30-35см) к Медведю.

2. «Большие ноги –

маленькие ножки»

1.Ползание на четвереньках (4-6м) к собачке.

2. Игровое упражнение

«Флажок». 3. Игровое упражнение

«Девочки и мальчики»

1.Ходьба по доске, положенной на пол.

2. Ползание на четвереньках.

3. Ходьба «вереницей». 4. Прыжки «Цирковые лошадки».

1. Ползание на четвереньках, подползти под веревку (40-45см),

доползти до собачки, погладить

ее и вернуться обратно.

Подвижные игры «Догонялки с персонажем» «Догоните меня»

«В гости »

«Бегите ко мне»

Заключительная

часть «Мышки»

Спокойная ходьба

Спокойная ходьба за

инструктором

Упражнение на дыхание «Подуем на

свечу»

Спокойная ходьба за

инструктором

14

ОКТЯБРЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Мы ручками хлопаем, а

ножками топаем! »

2 неделя

«Кто сказал мяу?»

3 неделя

«В гости к зайке»

4 неделя

«Лесные звери»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Формировать умение ходить и бегать за инструктором, действовать по сигналу инструктора «стоп» «вперед», развивать ловкость и подвижность

кисти через работу с предметами (мешочки, погремушки, ленточки), формировать умение ползать и ходить по ограниченной поверхности.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать представление о пользе прогулок в лесу и на свежем

воздухе, формировать начальное представление о нашем теле (ногами топаем, руками хлопаем)

Вводная часть Ходьба в чередовании с бегом. Ходьба и бег с ленточкой за инструктором. Ходьба на носочках с махами рук (птички).

ОРУ без предметов с мешочком с погремушкой с ленточкой


движений

1.Лазанье по

гимнастической стенке

любым способом.

2. Ходьба по доске с

последующим ползанием на

четвереньках по полу до

ориентира.

3. Прокатывание мяча.

1. Бросание мешочка в

горизонтальную цель правой и

левой рукой.

2. Перешагивание через

веревочку.

3. Ползание на четвереньках

между линиями.

1.Бросание мяча двумя

руками в даль из-за головы.

2. Прыжки в длину с места

через веревку.

3.Бросание мяча на даль от

груди.

4. Прокатывание мяча.

1.Бросание мяча на дальность

от груди.

2. Ходьба по наклонной доске

вверх и вниз.

3. Бросание и ловля мяча.

4.Ходьба по между 2-мя

линиями

Подвижные игры «Бегите ко мне» «Догоните меня» «Через ручееек» «Солнышко и дождик»


часть Спокойная ходьба

врассыпную

Спокойная ходьба с остановкой

на сигнал Спокойная ходьба парами Ходьба «мышки»

15

НОЯБРЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Маша - растеряша»

2 неделя

«Осенние листочки»

3 неделя

«Умывай-ка»

4 неделя

«Кап-кап-кап дождик

пошел!!!»

Задачи:


Упражнять в броске мешочков на даль, воспитывать умение действовать по сигналу; обучать детей ходьбе по кругу взявшись за руки,

упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, обучать ходить на носках, приучать соблюдать

определенное направление. Формировать умение подлезать под дугой.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать начальное представление о гигиене и здоровом образе

жизни.

Вводная часть Ходьба врассыпную и переход на бег. Ходьба и бег между кеглями. Ходьба и бег в колонне по одному. Ходьба по кругу

взявшись за руки. Ходьба и бег друг за другом

ОРУ с мешочком с флажком без предметов с погремушкой


движений

1.Броски даль правой и



на двух ногах через

веревку.

3. Перешагивание через

препятствия.

4. Катание мячей.

1.Ползание на четвереньках


вверх и вниз (поточно).

3. Подлезание под дугу.


через веревку.

1. Метание в

горизонтальную цель правой

и левой рукой.

2. Прыжок в длину с места

на двух ногах через веревку.

3. Ходьба по

гимнастической скамейке.

4. Катание мяча в «воротца».




через две веревки (15-20 см).

3. Ползание на четвереньках и

подлезание под дугу.

Подвижные игры «Догоните меня» «Листочки по небу летят!» «Зайка серый умывается!» «Солныщко и дождик!»


часть Ходьба с остановками на

сигнал.

Спокойная ходьба

«Кто тише»

Чередование обычной

ходьбы с ходьбой на носках.

Ходьба со сменой темпа.

16

ДЕКАБРЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

« Здравствуй, зимушка

зима!!»

2 неделя

«Снежный ком»

3 неделя

«День Рождение Деда

Мороза»

4 неделя

«Закаляйся – как сталь!!!»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА:

Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, упражнять бросать и ловить мяч, обучать выполнять упражнения всем вместе.

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и

ориентировку в пространстве; прыжки в длину с места. Формировать умение ползать и подлезать под веревкой.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Способствовать овладению элементарными способами закаливания.

Вводная часть Ходьба и бег друг за другом. Ходьба между кубиками. Ходьба с высоким подниманием бедра «лошадки», руки на пояс.

ОРУ Без предметов с кубиками с мешочком без предметов


движений

1.Ходьба по доске.

2.Ползание на

четвереньках по


3.Ходьба по наклонной

доске вверх и вниз.

4.Бросание и ловля мяча со

взрослым.

1.Ходьба по гимнастической

скамейке.

2.Прыжки в длину с места

через две параллельные

веревки.

3.Пролезание в обруч правым

боком.

1.Ходьба между двух

веревочек.

2.Прыжки в длину с места на

двух ногах через веревку.

3.Бросание мяча в даль из-

за головы.


и подлезание под дугу.

1.Ходьба по наклонной доске



двух ногах.

3Ходьба по канату боком.


по гимнастической скамейке.

Подвижные игры « Зайцу холодно стоять

нужно зайке поскакать!» «Лепим, лепим мы снежок!» «Пузырь» «Мороз красный нос»


часть

Ходьба друг за другом на

«лыжах» Ходьба с остановкой на

сигнал.

Ходьба обычным шагом и на

носках. Ходьба за ручки «Змейка»

17

ЯНВАРЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Мороз красный нос!»

2 неделя

«Хорошо зимой»»

3 неделя

«Зимушка-зима –

спортивная пора»

4 неделя

«Снежинки»

Задачи:


Формировать умение детей катать мяч, приучать соблюдать направление при катании мяча, упражнять в ползании по гимнастической

скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений. Совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в

горизонтальную цель правой и левой рукой, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать у детей представление о пользе прогулки зимой,

формировать представление о зимних видах спорта .

Вводная часть Ходьба и бег в колонне по одному. Ходьба и бег врассыпную. Ходьба и бег в быстром и медленном темпе.

ОРУ с лентами без предметов с обручем с мячом


движений

1.Катание мяча в воротцах.

2. Пролезание в обруч

правым боком.

3.Ползание по

гимнастической скамейке

на четвереньках.

4. Ходьба по веревочке.



2.Бросание мешочков в

горизонтальную цель.

3.Ползание на четвереньках и


4. Ходьба по ребристой доске.



2.Бросание мяча в даль и

шагом идем за ним.


на двух ногах.


скамейке, в конце

спрыгнуть.


и подлезание под дугу.

3.Бросание мяча через

веревочку.

4.Катание мяча друг другу

сидя, ноги врозь

Подвижные игры «Догони меня» «Лепим, лепим мы снежок!» «Лыжники»

«Морозко»


часть «Новогодний паравоз» Ходьба «змейкой» за педагогом

Ходьба с остановкой по

сигналу

«Найди, где спрятан

снеговик!»

18

ФЕВРАЛЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Веселый снеговик»

2 неделя

«Снегурочка»

3 неделя

«Метелица»

4 неделя

«Снежки »

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Упражнять в ползании и подлезании под дугу, в прыжках через веревочку, в ходьбе по наклонной доске; способствуем развитию

глазомера, координации движений и чувства равновесия. Продолжать формировать умение в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать

и ловить мяч, ловкости и умению дружно играть. Развивать умение быстро реагировать на сигнал.

.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать представление о зимних видах спорта (лыжи, хоккей)

Вводная часть Ходьба и бег в колонне по одному между кубиками. Легкий бег 25 с.

ОРУ без предметов с малым мячом с кольцом с палкой гимнастической


движений

1.Метание вдаль двумя

руками из-за головы.

2.Катание мяча в воротца с

расстояния 1.5м.


до рейки, подлезание под нее.

4.Прыжки в длину с места.



2.Бросание правой и левой

рукой в горизонтальную

цель.

3. Бросание мяча педагогу.

4.Ходьба по

гимнастической скамейке

друг за другом.



2.Прыжки на месте вверх до

предмета.

3.Катание мяча друг другу.


по гимнастической

скамейке, в конце спрыгнуть

на мат.

2.Катание мяча под дугу на

расстоянии 1м.


скамейке, руки в стороны.


Подвижные игры «Воробышки и автомобиль» «Ау, Снегурочка!» «Елочка зеленая » «Кот и воробышки»


часть

Ходьба «змейкой» за

игрушкой снеговик.

Дыхательное упражнение

«Волк»

Дыхательная гимнастика.

«Ручки греем мы с мороза» Пальчиковая гимнастика.

19

МАРТ


Тема

занятий

Этапы

1 неделя

« 8 МАРТА»

2 неделя

«Наши глаза »

3 неделя

«В деревню к бабушке и

дедушке»

4 неделя

«Весна»

Задачи:


Формировать умение в ходьбе по гимнастической скамейке, обучить спрыгивать с нее, закреплять умение ходить парами, развивать чувство

равновесия. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, ползании на четвереньках и подлезании под веревку; обучить становиться в круг,

взявшись за руки; способствовать развитию ловкости, дружно играть. Повторить прыжки в длину с места.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать представление о теле человека (зрении) и как

сохранять его здоровым.

Вводная часть Ходьба и бег между обручами, положенными на пол в разных местах. Ходьба и бег «змейкой». Ходьба на носочка и пяточка.

ОРУ с мячом с мешочком без предметов без предметов


движений

1.Бросание мяча из-за головы.

2.Катание мяча в ворота на

расстоянии 1м.


скамейке, в конце скамейки

спрыгнуть.

1.Бросание мешочков на

дальность правой и левой рукой.




скамейке.

4. Ползание на четвереньках до

рейки, подлезание под нее.

1.Прыжки в длину с места

на двух ногах.

2.Ходьба по шнуру.

3.Метание на дальность

правой и левой рукой.

4.Бросание и ловля мяча.




через веревки.

3.Ходьба на четвереньках.

4.Прыжки с гимнастической

скамейки.

Подвижные

игры «Кошка и мышки» «Пузырь» «Солнышко и дождик» «Мой веселый звонкий мяч»


часть Ходьба парами

Гимнастика для глаз.

«Близко-далеко» Ходьба на носках «Карлики и великаны»

20

АПРЕЛЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Прогулка в зоопарк»

2 неделя

«Цирк»

3 неделя

«Веселая капель»

4 неделя

«Звериная зарядка»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать с нее; бросать и ловить мяч; прыгать в длину с места; бросать в горизонтальную

цель; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Упражнять катать мяч друг другу, способствовать развитию

глазомера, координации движений и ловкости; бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать навык плавного вдоха и выдоха для восстановления

дыхания.

Вводная часть Ходьба и бег друг за другом со сменой направления. Ходьба на пяточках

ОРУ Без предметов с погремушкой с шишками с обручем


движений


скамейке, прыжки с нее.

2.Бросание мяча инструктору и

ловля мяча.

3.Ползание на четвереньках и


4.Ходьба по канату левым

боком

1.Бросание мяча на дальность

двумя руками из-за головы.

2.Катать мяч друг другу.

3.Ходьба по доске в прямом

направлении.

4.Бросание мяча вверх через

сетку.

1.Метание шишек на

дальность правой и левой

рукой.


двух ногах через две веревки

(25-30см).

3.Ходьба по скамейке, в конце

спрыгнуть.

4.Бросание и ловля мяча.



2.Бросание мяча на

дальность от груди.

3. Ходьба по наклонной


4.Бросание малого мяча в

даль .

Подвижные игры «Пузырь» «Воробышки и автомобиль» «Солнышко и дождик» «Птички в гнездышках»


часть

Дыхательная гимнастика.

«Слон»

Ходьба, по кругу взявшись за

руки «Кто тише?»

Ходьба по залу эмитируя

животных.

21

МАЙ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Летят грачи»

2 неделя

«День Победы»

3 неделя

«Первые цветы»

4 неделя

«Зубастая Акула»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Закреплять у детей умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание в даль из-за головы; учить

согласовывать свои движения с движениями других детей. Продолжать формировать навык ползанию и подлезанию под дугу, способствовать

развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения реагировать на сигнал. Упражнять в бросании мяча.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о гигиене полости рта и о том сколько раз

день нужно чистить зубы.

Вводная часть Ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную. Ходьба и бег «змейкой».

ОРУ с мячом без предметов с обручем с мешочком


движений

1.Ходьба по досочке.



3.Бросание мешочков в

даль правой и левой

рукой.


четвереньках и подлезание

под дугу.

1.Ходьба по


2.Прокатывание мяча в

воротики.


4.Пратывание мяча в парах

друг друг.

1.Ходьба на носочках между

двух веревочек.

2. Ходьба по гимнастической

скамейке, в конце спрыгнуть.


по гимнастической скамейке,

в конце встать и спрыгнуть с

нее на мат.

4. Катание мяча.

1.Ходьба по линии.



3.Бросание мяча через сетку и в

сетку.


скамейке, в конце спрыгнуть с

нее.

Подвижные игры «Пузырь» «Солнышко и дождик» «Подснежники» «Акула»


часть

Ходьба, по кругу взявшись

за руки

Ходьба с остановкой на

сигнал Ходьба парами

Дыхательная

гимнастика«Ветерок»

ИЮНЬ


Темы

Этапы

занятия

«Мы веселые ребята»

« Насекомые»

«Солнце, воздух и вода наши

лучшие друзья!»

«НОС: чем и как мы дышим?»

Задачи

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: Закреплять у детей умение ходить, совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы;

учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Продолжать формировать навык детей бросать на дальность одной рукой,

ползанию и подлезанию под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения реагировать на сигнал. Упражнять

в бросании мяча, в ходьбе по скамейке и спрыгивании с нее

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни.

Способствовать развитию навыка ухода за частями тела (нос, уши, зубы), развивать умение пользоваться солнечными и воздушными ваннами.

Вводная часть Ходьба и бег в колонне по одному и врассыпную. Ходьба на носочках с высоко поднятыми руками.

ОРУ с мячом без предметов с обручем с мешочком


движений

1.Бросание мяча на

дальность из-за головы

двумя руками.

2.Подбрасывание мяча

вверх и ловля после

приземления.

3Прыжки вверх с мячом в

руках.



под дугу.

1.Ходьба по



дальность правой и левой

рукой.

3.Равновесие с мешочком

на голове .


парах.

1.Прыжки через веревочку

лежащую на полу.


скамейке, в конце спрыгнуть.



в конце встать и спрыгнуть с

нее на мат.



дальность правой и левой рукой.

2.Прыжки до мечошка.

3.Бросание мешочка в корзину

стоящую на земле.



нее.

Подвижные игры «Мой веселый звонкий

мяч!» «Бабочки» «Кот и мыши » «Погони меня»


часть


за руки


сигнал Ходьба парами «Воздушный шар»

23

ИЮЛЬ


Темы

Этапы

занятия

«Путешествие в лес»

«Грибники »

«Морское царство» «Зубы: ими кусают или едят?»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Закреплять у детей умение ходить , совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы,

способствовать воспитанию смелости и самостоятельности; учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Продолжать

формировать навык детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезанию под дугу, способствовать развитию ловкости,

ориентировки в пространстве, умения реагировать на сигнал. Упражнять в бросании мяча, в ходьбе по скамейке и спрыгивании с нее.

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни.

Способствовать развитию навыка ухода за частями тела (нос, уши, зубы), развивать умение пользоваться солнечными и воздушными ваннами.


ОРУ с лентами без предметов с малыми мячами С погремушкой


движений

1.Прыжки с

продвижением вперед.

2. Ходьба в присядку.

3 Ходьба приставным

шагом по канату.



под дугу.

1.Ходьба по


2. Подпрыгивание вверх до

предмета.(игрушки)

3.Ходьба из обруча в обруч

.


парах.

1.Прыжки на месте по

сигналу .


скамейке..




1.Ходьба по канату.

2.Прыжки с кочки на кочку

3.Ползание на червереньках по




нее.

Подвижные игры «У медведя во бору» «Собери быстрей грибы» «Море волнуется» «Волк – зубами щелк!»


часть


за руки со стихами.


сигнал Ходьба стайкой Ходьба с речетативом.

24

АВГУСТ


Темы

Этапы

занятия

«Вот лягушки на болоте»

« Я пилотом стать хочу!»

«Разноцветный мир»

«Что растет в огороде???»


Закреплять у детей умение ходить , совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы, способствовать воспитанию

смелости и самостоятельности; учить согласовывать свои движения с движениями других детей. Продолжать формировать навык детей бросать

на дальность одной рукой, ползанию и подлезанию под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения

реагировать на сигнал. Упражнять в бросании мяча, в ходьбе по скамейке и спрыгивании с нее.

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о пользе фруктов и овощей для

организма.


ОРУ с лентами без предметов С кубиком

(разноцветные) С погремушкой


движений

1.Прыжки с


2. Ходьба в присядку.

3 Ходьба приставным

шагом по канату.



под дугу.

1.Ходьба по


2. Подпрыгивание вверх до

предмета.(игрушки)

3.Ходьба из обруча в обруч

.


парах.

1.Прыжки на месте по

сигналу .


скамейке..




1.Ходьба по канату.

2.Прыжки с кочки на кочку

3.Ползание на червереньках по




нее.

Подвижные игры «Лягушата»» «Самолеты» «Бег между кубиком с

заданием»

«Собери овощи в корзину»

«Собери фрукты в корзину»


часть

«Поймай комара»


сигнал Ходьба с кубиками в руках Ходьба хлопая в ладоши.

25

2.2. Комплексно-тематическое планирование по физической культуре

Младшая группа

СЕНТЯБРЬ


Темы Этапы занятия

1-я неделя «День знаний»

2-я неделя «Гуси, гуси: га-га-га»

3-я неделя «Лягушата проголодались!»

4-я неделя «Пойдем к бабушке в гости!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; развивать умение действовать по сигналу педагога. Упражнять в ходьбе по извилистой дорожке; по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие; прыжкам на двух ногах стоя на месте; прокатыванию мяча двумя руками; ползанию на четвереньках; ходьбе на внешней стороне стоп, ходьбе с остановкой и наклоном вперед, ходьбе на пятках. Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении; в прыжках на всей стопе с работой рук. Развивать физические качества (координацию движений, глазомер).

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни.

Вводная часть

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за инструктором, ходить и бегать всей группой в прямом направлении за инструктором. Познакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, на носках, пятках, в колонне по одному, с высоким подниманием колен.

ОРУ без предметов с флажками с кубиками с погремушками

Основные виды движений

1.Ходить и бегать небольшими группами за инструктором. 2.Обучаемя ходить между 2-мя линиями, сохраняя равновесие.

1. Ходьба с высоким подниманием колене прямом направлении за инструктором. 2.Подпрыгивать на 2-х ногах на месте.

1.Ходьба по бревну приставным шагом 2.Учить энергично, отталкивать мяч 2-мя руками.

1Ходьба по рейке, положенной на пол 2.Подлезать под шнур. 3.Катание мяча друг другу

Подвижные игры

«Бегите ко мне» «Догони меня»

«Поймай комара»

«Найди свой домик»

26

ОКТЯБРЬ


Темы Этапы Занятия

1-я неделя «Веселый паровоз»

2-я неделя «Солнечная прогулка»

3-я неделя «У медведя во бору»

4-я неделя «Усатый полосатый»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Развивать такие качеств ребенка как умение бегать, сохраняя равновесие, изменять темп бега в соответствии с указаниями инструктора, формировать умение катать мяч в заданном направлении, бросать мяч 2-мя руками, проявлять положительные эмоции при физической активности, делать попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь, соблюдать элементарные правила поведения на физкультурном занятии.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности влияния солнца на наш организм.

Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, бег врассыпную, в колонне, по кругу, с изменением направления, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя

ОРУ без предметов с малым мячом с флажками с кубиками


1. Ходьба по ребристой доске с перешагиванием 2.Ползание на четвереньках между предметами 3.Упражнять в подпрыгивании на 2х ногах на месте

1.Во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя; 2. Перепрыгивание через веревочки, приземляясь на полусогнутые ноги. 3.Упражнять в прокатывании мячей

1. Подлезать под шнур. 2 . Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади 3. Упражнять в прокатывании мячей.

1Подлезание под шнур. 2. Ходьба по уменьшенной площади. 3.Катание мяча в ворота

Подвижные игры «Поезд»

«Солнышко и дождик»

«У медведя во бору»

«Воробушки и кот»

Малоподвижные игры Звуковое упражнение « Чух-чух-чух?»

Пальчиковая гимнастика «Хмурые тучки»

Упражнение на дыхание «Потушим свечи»

Самомассаж «Ладошки»

27

НОЯБРЬ



1-я неделя «Ловкие мышки»

2-я неделя «Автомобильчики»

3-я неделя «По ровненькой

дорожке шагают наши ножки»

4-я неделя «Толстый кот!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Формировать умение сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, ползать на четвереньках, энергично отталкиваться в прыжках на 2-х ногах, взаимодействовать со сверстниками, ситуативно проявлять доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищами.

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности пробуждающей зарядки на организм.

Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, в ходьбе колонной по одному; бег врассыпную, в колонне, по кругу, с изменением направления, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя

ОРУ без предметов с малым обручем с кубиками с ленточками


1. Ходьба по уменьшенной площади; 2.Прыжки через веревочки, положенные в ряд 3. Ползание на четвереньках

1 Прыжки из обруча в обруч, приземляться на полусогнутые ноги. 2 . Прокатывание мяча через ворота 3. Ходьба по доске приставным шагом

1Ловить мяч, брошенный инструктором, и бросать его назад;

2. Ползать на четвереньках.

3.Прыжки вокруг предметов

1.Подлезать под дугу на четвереньках.

2. Ходьба по уменьшенной площади, с перешагиванием через кубики

3.Метание мяча в горизонтальную цель

Подвижные игры «Мыши в кладовой» «Автомобили»

«По ровненькой дорожке»

«Кот и мыши»

Малоподвижные игры

«Узнай по голосу» «Пальчиковая гимнастика

«Моя семья» «Найди, где спрятано»

«Где спрятался мышонок»

28

ДЕКАБРЬ



1-я неделя «Цып-цып-мои

цыплятки»

2-я неделя «Едем в гости к зиме»

3-я неделя «Птенчики»

4-я неделя «Закаляйся как сталь!!!»

Задачи: 1.Физическая культура Формировать умение бегать сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, катать мяч в заданном направлении, развивать интерес к совместным играм и физическим упражнениям, развивать умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре. Создавать радостный эмоциональный фон от физической деятельности.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать начальное представление о пользе и важности

закаливания для растущего организма .

Вводная часть Ходьба и бег врассыпную, используя всю площадь зала, по кругу, с изменением направления; на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьба и бег колонной по одному

ОРУ без предметов с мячом с кубиками с погремушками


1 Ходьба по доске, положенной на пол 2. Прыжки из обруча в обруч 3. Прокатывание мяча друг другу

1. Перебрасывание мячей через веревочку вдаль 2. Подлезать под шнур. 3. Ходьба с перешагиванием через 3 набивных мячей

1. Ползание по туннелю 2. Метание мешочков вдаль. 3. Ходьба по веревочке, положенной на пол, змейкой

1.Ползание под дугой на четвереньках 2. Прыжки через набивные мячи 3. Прокатывание мяча друг другу, через ворота

Подвижные игры «Наседка и цыплята» «Едет, едет паровоз»

«Птички и птенчики»

«Мыши и кот»,


Пальчиковая гимнастика «Семья»

Дыхательные упражнения «Подуем на снежинку»

«Найдем птичку» Беседа в кругу на тему закаливания.

29

ЯНВАРЬ



1-я неделя «Лепим, лепим мы

снежок»

2-я неделя «Снеговик в гостях у нас»

3-я неделя «Зимние птички»

4-я неделя «Дед Мороз красный нос»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Упражнять детей в беге, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями инструктора, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, катать мяч в заданном направлении, формируем интерес к участию в совместных играх и физкультурным упражнениям, формируем интерес взаимодействовать и ладить со сверстниками в непосредственной совместной игре.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о пользе прогулки на свежем воздухе.

Вводная часть Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; парами, с выполнением заданий

ОРУ с мячом с кубиками с погремушками с гимнастическими лентами


1.Ходьба по наклонной доске(20см). 2. Прыжки на двух ногах через предметы (5см) 3. Метание малого мяча в цель

1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием 2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках 3. Прыжки в длину с места

1. Лазание по гимнастической лесенке-стремянке. 2. Ходьба между предметами, высоко поднимая колени, 3. Прокатывать мяч друг другу.

1. Метание мяча в вертикальную цель правой и левой рукой 2.Подлезать под шнур, не касаясь руками пола 3. Ходьба по доске по гимнастической скамейке

Подвижные игры «Снежная крепость» «Догонялки со снеговиком», «Птички и птенчики» «Мороз»


Пальчиковая гимнастика «Лепим снежок»


«Найдем птичку» «Ветер, ветер ты могуч»

30

ФЕВРАЛЬ


Темы Этап Занятия

1-я неделя «Лыжники»

2-я неделя «Снежный день»

3-я неделя «Как в снежки мы

поиграем!»

4-я неделя «Ох, блины, блиночки мои!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Упражнять в беге, с изменением направления, темпа бега в соответствии с указаниями инструктора, сохраняя равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости. Развивать соответствующие возрасту основные движения с предметами в комплексе ОРУ. Создавать в играх радостную и эмоциональную атмосферу.

ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о зимних видах спорта

Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьба колонной по одному; бег врассыпную, по кругу, с изменением направления и темпа движения, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя

ОРУ без предметов с погремушками с малыми шариками с кубиками


1. Ходьба по ребристой доске 2. Прыжки с продвижением вперед. 3. Прокатывание мяча между кеглями

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2. Спрыгивание со скамейки – мягкое приземление на полусогнутые ноги; 3. Ползание между предметами.

1. Ходьба по наклонной доске, спуск по лесенке 2. Прокатывание мяча друг другу; 3.Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.

1. Ходьба по гимнастической скамейке боком 2. Перебрасывание мяча друг другу и ловля его двумя руками. 3. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола.


«Катаемся на лыжах» «Снежинки по ветру летят», «Снежный ком» «Снежный пес»

Малоподвиж-ные игры «Ножки отдыхают».

Массаж стоп мячами ежиками


Пальчиковая гимнастика «Как мы с горочки

катались»

Пальчиковая гимнастика «Напеку блинов побольше!»

31

МАРТ



1-я неделя «В гости к мишке

косолапому!»

2-я неделя «Погуляем с собачкой»

3-я неделя «Мышки»

4-я неделя «Веселые автомобили»

Задачи: 1.ФИЗЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Продолжаем развивать умение бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление и темп бега в соответствии с указаниями инструктора, закрепляем ползание на четвереньках и лазанье по гимнастической стенке по нижней перекладине в горизонтальном направлении, стремимся энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгать в длину, катать мяч, ударять мячом об пол и ловить; учимся действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения рук и ног.

ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни. Способствовать развитию навыка дыхательной гимнастики.

Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьба колонной по одному; бег врассыпную, по кругу, с изменением направления и темпа движения, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя

ОРУ без предметов с кубиками с обручем с флажками


1Прыжки из обруча в обруч. 2. Ходьба по канату боком 3. Ползание в туннеле 4. Бросание мяча вверх, вниз, об пол и ловля его

1. Ходьба по гимнастической скамейке, приставным шагом 2. Прокатывание мяча друг другу. 3. Пролезание в обруч 4. Прыжки с продвижением вперед

1. Ходьба по ограниченной поверхности 2. Перебрасывание мяча через шнур 3. Лазание по гимнастической стенке по нижней перекладине в горизонтальном направлении

1. Ходьба по канату приставным шагом 2. Метание в горизонтальную цель 3. Пролезание в обруч

Подвижные игры «У медведя во бору»

«Лохматый пес»

«Мыши в кладовой» «Воробушки и автомобиль»


Дыхательные упражнения «Пчелки»

Дыхательные упражнения «Надуем воздушный шар»

«Угадай, кто позвал?» Пальчиковая гимнастика

«Семья»

32

АПРЕЛЬ



1-я неделя «Апрельская капель»

2-я неделя «Голодные лягушки»

3-я неделя «Правила дорожного

движение»

4-я неделя «Витамины и где их искать!»

Задачи: 1.Физическая культура Развивать такие качества ребенка как умение ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное инструктором направление, сохраняя равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, учимся бросать мяч и ловить двумя руками, овладеваем соответствующими возрасту основными движениями, формируем элементарные правила в совместных играх.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать начальное представление о витаминах, о

пользе фруктов, овощей .

Вводная часть Ходьба на носках, пятках, с выполнением заданий, ходьба в колонне по одному; бег врассыпную, по кругу, с изменением направления и темпа движения, останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя; учить работать вместе при игре с парашютом.

ОРУ без предметов с обручем с кубиками с гимнастическими лентами


1. Ходьба по гимнастической скамейке 2. Перебрасывание мяча друг другу и ловля его двумя руками. 3. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

1. Ходьба по наклонной доске, спуск по лесенке 2. Прокатывание мяча друг другу; 3.Подлезание под дугу, не касаясь руками пола

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2. Спрыгивание со скамейки на мат приземление на полусогнутые ноги; 3. Ползание между предметами .4. Перебрасывание мяча друг другу

1. Ходьба по лестнице положенной на пол 2. Прокатывание мяча в ворота. 3. Пролезание в обруч 4. Прыжки с продвижением вперед

Подвижные игры «Солнышко и дождик» «Поймай комара» «Светофор и автомобили» «Фруктовый переполох»


«Кто ушел» «Найди комарика» «Парашют» Дует, дует

ветерок «Фруктовый салат»

33

МАЙ




2-я неделя «Мышеловка»

3-я неделя «Веселые лягушата»

4-я неделя «Медведица и медвежата»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Продолжать формировать умение бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление и темп бега в соответствии с указаниями инструктора, совершенствуем ползание на четвереньках, катать мяч в заданном направлении, бросать его двумя руками, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить; формируем положительные эмоции при физической активности, доброжелательность, дружелюбие по отношению к сверстникам.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни. Способствовать развитию навыка дыхательной гимнастики

Вводная часть Ходьба и бег парами, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; широким шагом, с перекатом с пятки на носок, на низких четвереньках спиной вперед

ОРУ на больших мячах с мячами с палками с малым мячом


1. Ходьба по гимнастической скамейке на носках 2. Прыжки в длину с разбега). 3. Метание малого мяча. 4. Ходьба по лесенке, положенной на пол

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики. 2. Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках 3. Перебрасывание мяча друг другу от груди. 4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

1. Ходьба по шнуру (боком) руки на поясе. 2. Лазание по гимнастической стенке 3. Прокатывание мяча в ворота

1 Прыжки из обруча в обруч. 2. Ходьба по наклонной доске 3. Ползание в туннеле 4. Метание мешочков вдаль

Подвижные игры «Светофор и автомобили»

«Мыши в кладовой» «Поймай комара» «У медведя во бору»

Малоподвижные игры Дыхательные

упражнения «Надуем шарик»

«Угадай кто позвал» «Релаксация» «В

лесу» Дыхательные упражнения

«Пчелки»

34

ИЮНЬ


Темы

Этапы занятия

1-я неделя «Здравствуй, лето

красное!»

2-я неделя «Веселые путешественники»

3-я неделя «Лошадки»

4-я неделя «Юные строители»

Задачи:

1ФИЗИЧЕКАЯ КУЛЬТУРРА

Упражнять детей в метании в горизонтальную цель одной рукой снизу; повторить прыжки «классики». Обучить детей выполнять выразительные

движения в соответствии с музыкой; закреплять выполнение основных видов движений осознанно. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги

в прыжках в длину; в катании мяча друг другу; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Формировать умение прыгать через короткую

скакалку; в высоту с места через палку, лежащую на кубиках.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни.

Развивать умение пользоваться солнечными, воздушными ваннами.

Вводная часть Построение в одну шеренгу, приветствие. Поворот направо. Ходьба на носках, руки в стороны; на пятках, руки за спину в замок;

прыжки на двух ногах. Легкий бег до 40 секунд.

ОРУ с обручем с мячом с короткой скакалкой с кубиками


движений

1.Прыжки «классики»

вперед.

2.Метание шариков в

горизонтальную цель

(корзина) способ:

одной рукой снизу;

второе занятие – одной

рукой от плеча.

1. Прыжки «Кто прыгнет

дальше».

2. «Подбрось – поймай».

3. «Прокати – поймай».

3-е занятие – физкультурный

досуг №2 «Поиграем» (К.К.

Утробина).

1.Вращение скакалки

одной рукой (перед

собой, над собой, справа

и слева от себя).

2.Ходьба друг за другом,

перебросить скакалку,

перешагнуть через нее.

Игра «Строитель» - добежать до корзины,

взять из нее 2 кубика, вернуться на свое место,

положить концами на кубики. Прыжки на двух

ногах через палку. Добежать до корзины, взять

еще 2 кубика, поставить кубики на кубики.

Положить палку на верхние кубики. Прыжки

на двух ногах через палку.

3-е занятие – физкультурный досуг №4

«Поиграем» (К.К. Утробина).

Подвижные игры «Кот Васька и мыши»

«Волк во рву»

«Лошадки»

«Ловишки с мячом»


часть «Маша и Медведь» «Ловкий вратарь» «Совушка» «Кто разбудил медведя?»

35

ИЮЛЬ


Темы

Этапы

Занятия

1 неделя

«Кто живет на лугу?»

2 неделя

«Моя семья»

3 неделя

«Насекомые»

4 неделя

«Мячик -весельчак»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Повторить бег с высоким подниманием колен; ходьбу по прямой с перешагиванием через предметы;

повторить подлезание под шнур (высота 50см). Закрепить прокатывание мяча в ворота. Упражнять детей метать мешочки с песком снизу в

корзину; развивать меткость, глазомер; отрабатывать замах. Повторить прыжки на двух ногах из обруча в обруч; повторить энергично

отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться на полусогнутые ноги; развивать координацию движений, чувство равновесия.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни.

Вводная часть Построение в шеренгу, равнение. Обычная ходьба в колонне по одному; «змейкой» на носках; с опорой на ладони и стопы. Бег,

руки в стороны. Ходьба на внешней стороне стоп; с опорой на ладони и колени.

ОРУ с гимнастическими

лентами без предметов с малым обручем с мячами


движений

1.Ходьба прямо с

перешагиванием через

предметы.

2.Подлезание под шнур.


ворота.

1. Бросание мешочка с песком

снизу в корзину – парами.

2.Прыжки на двух ногах из

обруча в обруч.

3.Перешагивание через рейки

лестницы, положенной на

землю.

1.Бросание вдаль мяча от

груди (не менее 1.5-2м).

2.Ползание на ладонях и

коленях по гимнастической

скамье.

3.Прыжки на двух ногах из

обруча в обруч.

1.Прыжки «Кто дальше прыгнет».

2.Пролезание в обруч.

3. Игровое упражнение «Из ямки в

ямку».

4. Игровое упражнение «Попади в

корзинку».

Подвижные

игры «Кузнечики» «Караси и щука»

«Бабочки»

«Догонялки»

Заключительна

я часть

Упражнение на

расслабление «Бабочки на

лугу»

Упражнение на расслабление

«Мама, папа, дети!»

«Солнышко, заборчик,

камешки» «Шел король по лесу»

36

АВГУСТ


Темы

Этапы

занятия

«Африка»

«Солнце, воздух и

вода – наши верные

друзья»

«Жили у бабуси…» «До свидания, лето»

Задачи:1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: Закреплять ходьбу с подниманием на носки и опусканием на всю стопу; на внешней стороне стоп, руки

перед собой кольцом; со сменой направления; медленному кружению в обе стороны. Повторить пролезание в обруч; закрепить бросание мешочков

с песком вдаль снизу (в корзину) упражнять в беге врассыпную. Повторить прямой галоп. Упражнять в ходьбе пятку одной ноги к носку другой.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представления о ценности здорового образа жизни, о

пользе солнца и прогулки на свежем воздухе


Построение в шеренгу, равнение. Обычная ходьба в колонне по одному. Ходьба с подниманием на носки и опусканием

на всю стопу, руки в стороны. Ходьба на внешней стороне стоп, руки перед собой кольцом. Обычный бег. Ходьба

широким шагом. Ходьба в полуприседе, руки вытянуты вперед. Прямой галоп.

ОРУ с гимнастической палкой с обручем с кубиками без предметов


движений

1.Бросание мешочков с

песком вдаль (в корзину).

2.Пролезание в обруч

(высота 50см).

3.Медленное кружение в

обе стороны

1. Броски мяча в

парах.

2.Подлезание без

помощи рук под

шнур.

3.Спрагивание с

высоты в обруч.

1.Бросание вдаль мяча из-за

головы.

2.Перебрасывание и ловля

мяча в паре с взрослым.

3.Прыжки на двух с


1.Ходьба по дорожке с приставлением

пятки одной ноги к носку другой.

2.Подлезание под шнур без помощи

рук.

3. Перебрасывание и ловля мяча в парах

с небольшого расстояния.

Подвижные игры «Бармалей и обезьяны» «Караси и щука»

«Перегонки»

«Кошка и воробьи»

Заключительная часть


расслабление «Скажем

спасибо»


расслабление

«Мама, папа, дети!»

«Солнышко, заборчик,

камешки» «Где были, ребятушки?»

37

СЕНТЯБРЬ

Средняя группа



1-я неделя «1 сентября»

2-я неделя «Спортландия»

3-я неделя «В гости к бабушке»

4-я неделя «Осенние подарки»

Задачи:1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Способствовать овладению основными видами движений и выполнять команды «вперёд, назад, вверх, вниз». Формировать умение строиться в колонну по одному и ориентироваться в пространстве; способствовать формированию умения прокатывать мяч в прямом направлении; соблюдать правила поведения при их выполнении; соблюдению правил безопасности при проведении занятий в спортивном зале и на улице; формировать навык ориентировки в пространстве при перестроениях, смене направления движения.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Продолжать формировать представление о здоровом образе жизни, представление об олимпийских видах спорта.

Вводная часть Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высоким подниманием коленей, перестроение в три звена

ОРУ без предметов с флажками с мячом с обручем


1. Ходьба и бег между двумя параллельными линиями (длина – 3м, ширина – 15см). 2. Прыжки на двух ногах с поворотом вправо и влево (вокруг обруча). 3. Ходьба и бег между двумя линиями (ширина – 10см). 4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед до флажка

1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 2. Прокатывание мячей друг другу, стоя на коленях. 3. Повтор подпрыгивания. 4. Ползание на четвереньках с подлезанием под дугу

1. Прокатывание мячей друг другу двумя руками, исходное положение – стоя на коленях. 2. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 3. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками. 4. Подлезание под дугу, поточно 2 колоннами. 5. Прыжки на двух ногах между кеглями

1. Подлезание под шнур, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по ребристой доске, положенной на пол, руки на поясе. 3. Ходьба по скамейке (высота – 15см), перешагивая через кубики, руки на поясе. 4. Игровое упражнение с прыжками на месте на двух ногах


«Найди себе пару» «Пробеги тихо» «Огуречик, огуречик» «Подарки»

Малоподвиж-ные игры

«Гуси идут купаться». Ходьба в колонне

по одному «Карлики и великаны»

«Повторяй за мной». Ходьба с положением рук: за

спиной, в стороны, за головой

«Пойдём в гости»

38

ОКТЯБРЬ



1-я неделя «Мышиные бега»

2-я неделя «В Африку гулять»

3-я неделя «Овощная корзина»

4-я неделя «Мы веселые ребята»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Развивать ориентацию в пространстве при изменении направления движения, при ходьбе и беге между предметами; обучать выполнять дыхательные упражнения при ходьбе на повышенной опоре; выразительно и пластично выполняет движения игры «Мыши за котом» и танцевальные движения, игры «Чудо-остров» развивать глазомер и ритмичность шага при перешагивании через бруски.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать элементарные принципы правильного питания, прививать привычки здорового образа жизни.

Вводная часть Ходьба и бег в колонне с изменением направления; бег между предметами; ходьба с перешагиванием через бруски; ходьба врассыпную, на сигнал – построение в шеренгу; с перешагиванием через шнуры, на пятках

ОРУ без предметов со скакалками с кубиками с султанчиками


1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине – присесть. 2. Прыжки на двух ногах до предмета. 3. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. 4. Прыжки на двух ногах до шнура, перепрыгнуть и пойти дальше

1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 2. Прокатывание мяча друг другу, исходное положение – стоя на коленях. 3. Прокатывание мяча по мостику двумя руками перед собой

1. Подбрасывание мяча вверх двумя руками. 2. Подлезание под дуги. 3. Ходьба по доске (ширина – 15см) с перешагиванием через кубики. 4. Прыжки на двух ногах между набивными мячами, положенными в две линии

1. Подлезание под шнур (40см) с мячом в руках, не касаясь руками пола. 2. Прокатывание мяча по дорожке. 3. Ходьба по скамейке с перешагиванием через кубики. 4. Игровое задание «Кто быстрее» (прыжки на двух ногах с продвижением вперед, фронтально)


«Кот и мыши» «Бармалей» «Огуречик» «Мы – весёлые ребята», «Карусель»


«Мыши за котом». Ходьба в колонне за

«котом» как «мыши», чередование

с обычной ходьбой

«Чудо-остров». Танцевальные движения

«Урожай » «Прогулка в лес». Ходьба в колонне

по одному

39

НОЯБРЬ



1-я неделя «Самый быстрый заяц!»


3-я неделя «Хитрая лисичка»

4-я неделя «Дружная команда»

Задачи: 1.Физическая культура: формировать правила безопасного выполнения прыжка на двух ногах с продвижением вперёд и через препятствия. Развивать технику перебрасывания мяча с учётом правил безопасности; развиваем навык выполнения команды «вперёд, назад, кругом» при ходьбе на повышенной опоре; закреплять правила игры, умение двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад, вверх-вниз.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать полезные привычки (утренняя гимнастика)

Вводная часть Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ без предметов со скакалками с кубиками с султанчиками


1. Прыжки на двух ногах

через шнуры.

2. Перебрасывание мячей

двумя руками снизу

(расстояние 1,5м).

3. Прыжки на двух ногах, с

продвижением вперед,

перепрыгивая через

шнуры.


друг другу двумя руками из-

за головы (расстояние 2м)


скамейке, перешагивая через

кубики.

2. Ползание по

гимнастической скамейке на

животе, подтягиваясь

руками, хват с боков.


скамейке с поворотом на

середине.

4. Прыжки на двух ногах до

кубика (расстояние 3м)

1. Ходьба по шнуру

(прямо), приставляя пятку одной

ноги к носку другой, руки на

поясе.

2. Прыжки через бруски (взмах

рук).


(по кругу).

4. Прыжки через бруски.

5. Прокатывание мяча между

предметами, поставленными

в одну линию


скамейке с мешочком на

голове, руки на поясе.

2. Перебрасывание мяча

вверх и ловля его двумя

руками.

3. Игра «Переправься через

болото». Подвижная игра

«Ножки». Игровое задание

«Сбей кеглю»


«Самолёты», «Быстрей к своему флажку»

«Цветные автомобили» «Лиса в курятнике» «У ребят порядок…»


«Угадай по голосу» «Карусель» «Найдём яблоко»

«Альпинисты».

40

ДЕКАБРЬ



1-я неделя «Новогодняя карусель!»

2-я неделя «Поезд отправляется!»

3-я неделя «На прогулку в лес

идем!»

4-я неделя «Закаляйся -как сталь!!!»

Задачи: 1.Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; в ходьбе и беге на носках; в прокатывании мяча. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках о землю его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развиваем силу и ловкость; повторить задания на сохранение устойчивого равновесия.

2.ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о закаливании и пользе воды,

воздуха для организма человека.

Вводная часть Ходьба и бег в колонне по одному, перестроение в пары на месте, в три звена, между предметами (поставленными врассыпную), по гимнастической скамейке. Ходьба с поворотами на углах, со сменой ведущего. Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне

ОРУ без предметов с малым мячом с кубиками с султанчиками


1. Прыжки со скамейки (20см). 2. Прокатывание мячей между набивными мячами. 3. Прыжки со скамейки (25см). 4. Прокатывание мячей между предметами. 5. Ходьба и бег по ограниченной площади опоры (20см)

1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками снизу. 2. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей

1. Ползание по наклонной доске на четвереньках, хват с боков (вверх, вниз). 2. Ходьба по скамейке, руки на поясе. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопок руками, встать и пройти дальше

1. Ходьба по гимнастической скамейке (на середине сделать поворот кругом). 2. Перепрыгивание через кубики на двух ногах. 3. Ходьба c перешагиванием через рейки лестницы высотой 25см от пола. 4. Перебрасывание мяча друг другу стоя в шеренгах (2 раза снизу).

Подвижные игры «Карусели» «Поезд»

«Птичка в гнезде», «Птенчики»

«Морозко»


«Катаемся на лыжах». Ходьба в колонне

по одному с выполнением дыхательных упражнений

«Тише, мыши…». Ходьба обычным шагом и

на носках с задержкой дыхания

«Прогулка в лес». Ходьба в колонне

по одному

Беседа в кругу о пользе закаливания .

41

ЯНВАРЬ


Темы Этапы занятия 1-я неделя

«Вьюга замела» 2-я неделя

«Дед мороз красный нос» 3-я неделя

«Зимние забавы» 4-я неделя

«Домашние животные»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Способствовать владению умением передвигаться между предметами; развивать умение ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега со сменой ведущего в разных направлениях; знакомить с понятием «дистанция» ; закреплять танцевальные движения с учётом характера музыки, развивать интерес к участию в музыкальных играх. Формировать умение двигаться в заданном направлении, используя систему отсчёта.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Прививать интерес к зимним видам спорта и прогулкам на улице.

Вводная часть Ходьба в колонне по одному, между предметами на носках. Бег между предметами, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; со сменой ведущего, с выполнением заданий

ОРУ с мячом с веревкой с обручем без предметов


1. Отбивание мяча одной рукой о пол (4–5 раз), ловля двумя руками. 2. Прыжки на двух ногах (ноги врозь, ноги вместе) вдоль каната поточно. 3. Ходьба на носках между кеглями, поставленными в один ряд. 4. Перебрасывание мячей друг другу (руки внизу)

1. Отбивание мяча о пол (10–12 раз) фронтально по подгруппам. 2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях (2–3 раза). 3. Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него слева и справа (2–3 раза)

1. Подлезание под шнур боком, не касаясь руками пола. 2. Ходьба между предметами, высоко поднимая колени. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине – приседание, встать и пройти дальше, спрыгнуть. 4. Прыжки в высоту с места «Достань до предмета»

1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине сделать поворот кругом и пройти дальше, спрыгнуть. 2. Перешагивание через кубики. 3. Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (высота 25см от пола). 4. Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах (руки внизу)

Подвижные игры «Найди себе пару» «Мороз красный нос» «Лыжники и автомобиль» «Котята и щенята»

Малоподвижные игры «Ножки отдыхают».

Ходьба по ребристой доске (босиком)

«Зимушка-зима». Танцевальные движения

«Путешествие по реке». Ходьба по «змейкой»

по верёвке, по косичке

«Где спрятано?», «Кто назвал?»

42

ФЕВРАЛЬ



1-я неделя «Февральские метели»

2-я неделя «Снежинки по ветру летят»

3-я неделя «Ох, блины, блиночки!»

4-я неделя «Лепим, лепим мы

снежок!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Обучать правилам безопасности во время ходьбы и бега с изменением направления, перепрыгивая через шнуры; поддерживать инициативу в подготовке и уборке места проведения занятий и игр; упражнять выбирать водящего по считалочке и соблюдать правила подвижной или спортивной игры. Формировать умение определять положение предметов в пространстве по отношению к себе: впереди-сзади, вверху-внизу. Создаем благоприятный эмоциональный фон на занятии.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать у детей представление о двигательном режиме в течении дня.

Вводная часть Ходьба в колонне по одному, с выполнением заданий, на носках, на пятках, по кругу, взявшись за руки. Ходьба и бег между мячами. Бег врассыпную с остановкой, перестроение в звенья

ОРУ без предметов с мячом с обручами без предметов


1. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 2. Прокатывание мяча между предметами. 3. Прыжки через короткие шнуры (6–8 шт.). 4. Ходьба по скамейке на носках (бег со спрыгиванием)

1. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы. 2. Метание мешочков в вертикальную цель правой и левой руками (5–6 раз). 3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях, коленях. 4. Прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в шахматном порядке

1. Ползание по наклонной доске на четвереньках. 2. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, высоко поднимая колени. 3. Ходьба с перешагиванием через рейки лестницы (высота 25см). 4. Прыжки на правой и левой ноге до кубика (2м)

1. Ходьба и бег по наклонной доске. 2. Игровое задание «Перепрыгни через ручеек». 3. Игровое задание «Пробеги по мостику». 4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч

Подвижные игры «Два мороза» «Снежинки» «Заморожу всех» «Снежный ком»


«Считай до трёх». «По тропинке в лес».

Ходьба в колонне по одному

«Ножки мёрзнут» Пальчиковая гимнастика

«Лепим, лепим мы

снежок!»

43

МАРТ



1-я неделя «Весна идет! Весне

дорогу!»

2-я неделя «8 МАРТА»

3-я неделя «Скачут зайки на лужайке»

4-я неделя «Веселая семейка»


Формировать навык безопасного выполнения прыжка в длину с места; совершенствовать прокатывание мяч по заданию инструктора: «далеко,

близко, вперёд, назад». Развивать чувство равновесия при выполнении основных видов движений. Создавать благоприятную, дружную,

эмоциональную среду.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Продолжать овладевать подвижными играми с правилами.

Вводная часть Ходьба в колонне по одному; на носках, пятках, подскоком, врассыпную. Ходьба и бег парами «Лошадки» (по кругу); с выполнением заданий по сигналу; перестроение в колонну по три

ОРУ с обручем с малым мячом с флажками с лентами


1. Прыжки в длину с места (фронтально). 2. Перебрасывание мешочков через шнур. 3. Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние до шнура 2м) и ловля после отскока (парами). 4. Прокатывание мяча друг другу (сидя, ноги врозь)

1. Прокатывание мяча между кеглями, поставленными в один ряд (1м). 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3. Прокатывание мячей между предметами. 4. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с мешочками на спине

1. Лазание по наклонной лестнице, закрепленной за вторую рейку. 2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, руки в стороны. 3. Перешагивание через шнуры (6–8), положенные в одну линию. 4. Лазание по гимнастич. стенке с продвижен. вправо, спуск вниз. 5. Ходьба по гимнастич. скамейке, перешагивая через кубики, руки на поясе. 6. Прыжки на двух ногах через шнуры

1. Ходьба и бег по наклонной доске. 2. Перешагивание через реечки. 3. Ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, руки на поясе, на середине доски перешагивать через кубики. 4. Прыжки на двух ногах через кубики

Подвижные игры «Бездомный заяц» «Подарки» «Охотники и зайцы» «Наседка и цыплята»


«Замри». Ходьба в колонне по одному с остановкой на счёт «четыре»

«Эхо» «Найди зайца» «Возьми флажок»

44

АПРЕЛЬ



1-я неделя «Птичий переполох»

2-я неделя «Внимание дорога!»

3-я неделя «Усатый, полосатый»!

4-я неделя «Витаминизация»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Формировать представление «дальше, ближе»; закреплять понятие «дистанция» при построении и движении на площадке, выполнять команды «направо, налево, кругом»; продолжать выполнять упражнения ритмической гимнастики под счёт и определённое количество раз, продолжать развивать выносливость и технику бега, формировать навык координации во время бега между предметами.

2.ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о витаминах, о пользе фруктов и

овощей.

Вводная часть Ходьба и бег: по кругу, взявшись за руки; врассыпную, с изменением направления; с остановкой по сигналу с заданием; с перестроением в три звена, перестроением в пары; врассыпную между предметами, не задевая их

ОРУ без предметов с мячом с косичкой без предметов


1. Прыжки в длину с места (фронтально). 2. Бросание мешочков в горизонтальную цель (3–4 раза) поточно. 3. Метание мячей в вертикальную цель. 4. Отбивание мяча о пол одной рукой несколько раз

1. Метание мешочков на дальность. 2. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях. 3. Прыжки на двух ногах до флажка между предметами, поставленными в один ряд

1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики. 2. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 3. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, на середине – присесть, встать, пройти

1. Ходьба по наклонной доске (ширина 15см, высота 35см). 2. Прыжки в длину с места. 3. Перебрасывание мячей друг другу. 4. Прокатывание мяча вокруг кегли двумя руками

Подвижные игры «Совушка»

«Воробышки и автомобиль»

«Птички и кошки» «Сортируем яблоки»»

Малоподвижные игры «Журавли летят».

Ходьба в колонне по одному на носках с

выполнением дыхательных упражнений

«Стоп» «Угадай по голосу» Беседа в кругу о пользе

фруктов и овощей.

45

МАЙ



1-я неделя «Фокусник»

2-я неделя «День Победы»

3-я неделя «Весенние деньки»

4-я неделя «Мишка в гости к нам пришел!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Закреплять навыки лазания по гимнастической стенке, правила безопасности при спуске; совершенствование метания предметов разными способами правой и левой рукой; овладение навыком самостоятельного счёта при прыжках через реечки, скакалку; прививать навык соблюдения правил игры и умения договариваться с товарищами по команде, стимулировать физическую активность через поощрение.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ .Формировать представление о пользе прогулок на свежем воздухе.

Вводная часть Ходьба и бег: со сменой ведущего; между предметами; с высоко поднятыми коленями; в полу-приседе; бег «Лошадка»

ОРУ с кубиками с обручем

с гимнастической палкой

без предметов


1. Прыжки через скакалку

на двух ногах на месте.

2. Перебрасывание мяча

двумя руками

снизу в шеренгах

(2–3 м).

3. Метание правой

и левой рукой на

дальность

1. Метание в

вертикальную цель


2. Ползание на животе по

гимнастической

скамейке, хват с боков.

3. Прыжки через

скакалку.

4. Подвижная игра

«Удочка»


скамейке на носках, руки за

головой, на середине присесть

и пройти дальше.

2. Прыжки на двух ногах

между предметами.

3. Лазание по гимнастической

стенке, не пропуская реек

1. Прыжки на двух ногах через

шнуры.


скамейке боком приставным шагом.

3. Игровое задание

«Один – двое».

4. Перебрасывание мячей друг

другу – двумя руками снизу, ловля

после отскока

Подвижные игры «Лохматый пес» «Солдаты» «Подарки» «У медведя во бору»


«Угадай кто позвал» «Как живете???» «По ровненькой дорожке» «Найти Мишу»

46

ИЮНЬ


Темы

Этапы

Занятия

«Здравствуй, лето

красное» «Ярмарка»

«Я здоровье берегу, сам себе

я помогу»

«Юные строители»

Задачи: 1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Упражнять детей в метании в горизонтальную цель одной рукой снизу; повторить прыжки «классики».

Обучить детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой; закреплять выполнение основных видов движений осознанно;

учить играм с элементами соревнования. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость и глазомер в

заданиях с мячом; в катании мяча друг другу. Повторить прыжки через короткую скакалку; в высоту с места через палку, лежащую на кубиках.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ; Формировать интерес к летним видам спорта (бадминтон, футбол),

формировать привычку делать зарядку дома.

Вводная часть Построение в одну шеренгу, приветствие. Поворот направо. Ходьба на носках, руки в стороны; на пятках, руки за спину в

замок; прыжки на двух ногах; ходьба спиной вперед. Легкий бег до 50 секунд.

ОРУ

(с обручем)

(с мячом)

(с короткой скакалкой)

(с кубиками)


движений

1. «Попади в корзину» -

метание шаров в корзину

способом – одной рукой

снизу; одно рукой от плеча.

2. Прыжки на двух ногах –

прыжком ноги врозь,

прыжком ноги вместе –

«классики»

1. Прыжки «Кто

прыгнет дальше».

2. «Подбрось – поймай».

3. «Прокати – поймай».

4. «Смена сторон» -

спортивное упражнение

(футбол).

1.Вращение скакалки одной

рукой (перед собой, над

собой, справа и слева от себя).

2.Ходьба друг за другом,

перебросить скакалку,

перешагнуть через нее.

3. Стоя на месте, перебросить

скакалку, перепрыгнуть..

Игра «Строитель» - добежать до

корзины, взять из нее 2 кубика,

вернуться на свое место, положить

концами на кубики. Прыжки на двух

ногах через палку. Добежать до

корзины, взять еще 2 кубика, поставить

кубики на кубики. Положить палку на

верхние кубики. Прыжки на двух ногах

через палку.

Подвижные игры «Кот Васька и мыши» «Волки во рву» «Лошадки» «Ловишка с мячом»


часть

«Маша и Медведь»

«Ловкий вратарь» «Совушка» «Кто разбудил медведя?»

47

ИЮЛЬ


Темы

Этапы

Занятия

1 неделя

«Лето Красное »

2 неделя

«Колобок»

3 неделя

«Транспорт»

4 неделя

«Маленькие мышата»

Задачи: 1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Упражнять детей в ходьбе парами; ходьбе и беге по кругу; в сохранении равновесия при ходьбе на

повышенной опоре; в прыжках через шнуры. Повторить ходьбу с выполнением заданий; развивать ловкость в заданиях с мячом. Упражнять детей

в ходьбе и беге врассыпную с остановкой на сигнал педагога; упражнять в лазанье под шнур; в прокатывании мячей между предметами, развивая

ловкость. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, в ходьбе переменным шагом через шнуры; в равновесии; в прыжках.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать интерес к подвижным играм на свежем воздухе.


Ходьба в колонне по одному, ходьба по кругу, взявшись за руки, с изменением направления движения по сигналу педагога.

Перестроение в три колонны. На сигнал: «Зайки!» - остановиться и попрыгать на месте на двух ногах, продолжение ходьбы. На

сигнал «Лягушата!» - присесть, руки положить на колени. Бег врассыпную по площадке.

ОРУ без предметов с мячом с ленточками с гимнастической палкой


движений


скамейке боком приставным

шагом, руки на пояс. На середине

присесть, хлопнуть в ладоши

перед собой; подняться и пройти

дальше.

2. Прыжки через шнуры на двух

ногах, помогая взмахом рук..

3.Индивидуальные игровые

упражнения с мячом.



друг другу.

3. Прокатывание мячей

друг другу из положения

стойка ноги врозь, мяч в

согнутых руках перед

собой.

4. бег по дорожке, ширина

15см.

1.Прокатывание мячей между

предметами.

2. Подлезание под шнур прямо и

боком, не касаясь руками пола.


между набивными мячами с

опорой на ладони и колени.

Расстояние между мячами 1м.

4. Прыжки из обруча в обруч.

1.Лазанье по гимнастической

стенке, переход на другой

пролет и спуск.

2. Ходьба по бревну боком

приставным шагом.

3. Игровые упражнения с

мячом.

4. Прыжки между

предметами «змейкой».

Подвижны

игры «Зверолов» «Догонялки» «Поезд» «Пирожок»


часть

«Маша и Медведь»

«Карлики и великаны» «Я знаю пять» «Пойдём в гости»

48

АВГУСТ


Темы

Этапы

Занятия

1 неделя

«Веселые грибочки»

2 неделя

«Домашние птицы»

3 неделя

«На чем можно ездить»

4 неделя

«До свидание, лето»

Задачи:

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по уменьшенной опоре; в перебрасывании мячей друг другу; развивать

ловкость, моторику; обобщать знания детей о грибах, учить быть осторожными с неизвестными и ядовитыми грибами; способствовать развитию

внимания и координации; способствовать развитию внимания, координации движений, творческого воображения

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о пальчиковой гимнастике.


Построение в одну шеренгу, равнение. Поворот вправо, влево. Перестроение из «колонны по одному» в «колонну по три» в

движении. Ходьба на носках, в полуприсяде, с высоким подниманием колен. Ходьба гимнастическим шагом. Ходьба в

приседе. Легкий бег. Бег в среднем темпе с произнесением звука «У-у-у».

ОРУ с малыми мячами без предметов с лентами с мячами


движений

1.Ходьба по доске шириной

15см.

2. Бросание мяча друг другу

снизу и ловля его

(расстояние 1.5м).

3.Индивидуальные игровые

упражнения с мячом.

1.Ходьба с мешочком с

песком на голове по


2. Подлезание под дуги

правым и левым боком прямо.



2. «Подъемный кран» -

прыжки с высоты 20см на

гимнастический мат.

.

1.Упражнения с короткой

скакалкой.

2. Метание в горизонтальную

цель правой и левой рукой.

3. Ходьба по наклонному

бревну, руки в стороны.

Подвижные игры «Поймай грибок» «Домашние птицы» «Цветные автомобили» «Раз, два, три, ищи»


часть

«Съедобные - несъедобные»

Пальчиковая гимнастика

«Семья» «Ехали - ехали» «Паук»

49

СЕНТЯБРЬ

Старшая группа


Темы

Этапы

занятия

1-я неделя

«1 Сентября»

2-я неделя

«Прогулка на озеро»

3-я неделя

«Мой веселый, звонкий

мяч!»

4-я неделя

«Змейка»


Развивать соответствующие возрасту основные движения (ходьба, бег ползание, прыжки, бросание, метание); прививать активность при участии в

подвижных играх «Мышонок» и «У кого мяч»; в играх создавать положительные эмоции (радость, удовольствие), формировать навык ориентировки

в пространстве при перестроениях, смене направления движения.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать интерес к здоровому образу жизни, полезные и здоровые

привычки (умываться, делать зарядку)

Вводная часть Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, на носках, пятках, с остановкой на сигнал «Стоп»; бег в колонне, врассыпную с высоким подниманием коленей, бег до 1 мин перестроение в три звена

ОРУ без предметов с флажками с мячом с обручем


1. Ходьба с перешагиванием через кубики, через мячи. 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, змейкой между предметами. 3. 3.Перебрасывание мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, после удара мяча об пол подбрасывать вверх двумя руками. 4. Бег в среднем темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой, ползанием на четвереньках

1. Подпрыгивание на месте на двух ногах «Достань до предмета». 2. Подбрасывание мяча вверх и ловля после хлопка 3 Ползание на четвереньках по гимн. скамейке на ладонях и коленях, на предплечьях и коленях. 4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове 5. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из-за головы

Подлезание в обруч в группировке, боком, прямо 2. Перешагивание через бруски с мешочком на голове 3. Ходьба с мешочком на голове. 4. Прыжки на двух ногах между кеглями с мешочком между колен. 5. Ходьба «Пингвин»

1. Подлезание под шнур, не

касаясь руками пола.

2. Ходьба по ребристой доске,

положенной на пол, руки на

поясе.

3. Ходьба по скамейке

(высота – 15см), пере-

шагивая через кубики, руки на

поясе.


с прыжками на месте на двух

ногах


«Мышонок» «Удочка» «Мы веселые ребята» «Ловишки с ленточками»


«У кого мяч». «Карусель» «Найди и промолчи!» «Как живете?»

50

ОКТЯБРЬ


Темы

Этапы

занятия

1-я неделя

«Прогулка в осенний лес»

2-я неделя

«Африканцы»

3-я неделя

«Птичий двор»

4-я неделя

«Мой веселый, звонкий мяч»

Задачи:


Формировать активность при участии в п/и, выполнении простейших танцевальных движений во время ритмической гимнастики; создавать

положительные эмоции (радость, удовольствие) при выполнении упражнений ритмической гимнастики под музыку, формировать навык

ориентировки в пространстве при перестроениях, смене направления движения.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать представление о пользе свежем воздуха и действии на

организм.

Вводная часть Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег в рассыпную, бег до 1 мин. с перешагиванием ч/з бруски; по сигналу

поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.

ОРУ без предметов с малым мячом с большим мячом с султанчиками


движений

1. Прыжки, спрыгивание со

скамейки на полусогнутые

ноги..

2. Переползание через

препятствие

3 Метание в горизонтальную

цель правой и левой рукой.

4. Ползание на четвереньках,

подлезание под дугу прямо и

боком


приставным шагом,

перешагивая ч/з кубики.

2. Прыжки на двух ногах ч/з

шнуры, прямо, боком

3 Броски мяча двумя руками от

груди, передача друг другу из-

за головы.

4. Ходьба по скамейке, на

середине приседание, встать и

пройти дальше

.

1. Пролезание через три обруча

(прямо, боком).

2 Прыжки на двух ногах через

препятствие (высота 20 см),

прямо, боком..

3. Перелезание с преодолением

препятствия.

4. Ходьба по скамейке, на

середине порот, перешагивание

через мяч

1.Ходьба по скамейке на носках в

руках веревочка

2..Прыжки через предметы,

чередуя на двух ногах, на одной

ноге, продвигаясь вперед

3.Перебрасывание мяча друг другу,

сидя по-турецки

4. Ползание по гимнастической

скамейке спиной вперед, ноги на

вису

Подвижные

игры «Удочка» «Перелет птиц» «Гуси-гуси» «Мы – весёлые ребята»,

Малоподвижные

игры «Эхо»

«Чудо-остров».

Танцевальные движения

«Найди и промолчи» «Летает-не летает».

51

НОЯБРЬ


Темы


1-я неделя

«Цирк»

2-я неделя

«Наше тело!»

3-я неделя

«Осенний лес»

4-я неделя

«Кто тут самый быстрый?»

Задачи:


Развивать соответствующие возрасту основные движениями (пролезание ч/з обруча, прыжки на 2-х ногах через препятствие, перелезание с

преодолением препятствий); Стимулировать активность детей в п/и поощрением, выполнении простейших танцевальных движений во время

ритмической гимнастики; формировать пространственные отношения (влево-вправо, вверх-вниз)

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать интерес к изучению нашего тела (легкие то чем мы

дышим).

Вводная часть Ходьба и бег по кругу, бег между предметами, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко

поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ без предметов с обручем с кубиками парами с палкой


движений



животе, подтягивание двумя

руками

2.Ведение мяча с

продвижением вперед

3. Ползание на четвереньках,

подталкивая головой

набивной мяч

4. Бег по наклонной доске

1. Подпрыгивание на двух

ногах «Достань до предмета»

2. Подбрасывание мяча вверх и

ловля после хлопка


скамейке на ладонях и коленях,

предплечьях и коленях

4. Ходьба по канату боком

приставным шагом, руки на

поясе мешочек на голове

5. Перебрасывание мяча друг

другу двумя руками из-за

головы

1. Подлезание под шнур боком,

прямо не касаясь руками пола

2. Ходьба с мешочком на голове


руки на поясе

3. Прыжки с места на мат,

прыжки на правой и левой ноге

между предметами

4. Забрасывание мяча в

баскетбольное кольцо

1.Ходьба по гимн. скамейке,

бросая мяч справа и слева от себя

и ловля двумя руками

2.Спрыгивание со скамейки на

мат.

3.Ползание до флажка прокатывая

мяч впереди себя

4.Лазание по гимн. стенке

разноименным способом

Подвижные игры «Не оставайся на полу» «Удочка» «Медведи и пчелы» «Эстафета парами»


игры «Угадай по голосу» «Затейники» «Найди, где спрятано»

«Две ладошки».

(музыкальная)

52

ДЕКАБРЬ


Темы


1-я неделя

«Зима идет, зиме дорогу!»

2-я неделя

«Самый меткий охотник»

3-я неделе

«Новогодняя история»

4-я неделя

«Закаляйся- как сталь!»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.

Упражнять в беге между предметами следим за движениями рук и мягким приземлением на стопу; соблюдать технику безопасности при выполнении

прыжков со скамейки и из обруча в обруч; формировать умение проявлять инициативу в оказании помощи взрослым в уборке инвентаря, развивать

навык применения техники безопасного выполнения прыжков со скамейки.

2.ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление и интерес к закаливанию организма (водой и

воздухом).

Вводная часть Ходьба и бег между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворотом в другую сторону, ходьба в

полуприседе, широким шагом, бег с выбрасыванием прямых ног вперед и забрасывании ног назад. Дыхательные упражнения

ОРУ без предметов с мячом с обручами с султанчиками под музыку


движений

1. Прыжки со скамейки (20см)

на мат

2. Ходьба по наклонной доске,

закрепленной на

гимнастической стенке

3. Перешагивание через бруски,

справа и слева от него

4. Прокатывание мячей между

предметами.

1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками вверх и ловля после хлопка. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 кубиков 4. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет


стенке разноименным

способом(вверх, вниз).

2. Метание мешочков вдаль.


скамейке, на середине присесть,

хлопок руками, встать и пройти

дальше.

4. Прыжки на двух ногах из

обруча в обруч

1.Ходьба по гимн. скамейке с

перекатом мяча по талии

2. Прыжки с разбега на мат

3. Метание вдаль

4.Ползание на четвереньках с

прогибом спины

внутрь(кошечка)

Подвижные

игры «Ледяные фигуры » «Охотники и зайцы» «Хитрая лиса» «Эстафета с рюкзачком»


игры

Пальчиковая гимнастика:

Бабу снежную лепили! «Летает- не летает». «Найди и промолчи»

Беседа о закаливании

организма и его влиянии на

здоровье человека.

53

ЯНВАРЬ


Темы


1-я неделя

«Здравствуй, здравствуй

Новый Год!»

2-я неделя

«Новогодние игрушки» 3-я неделя

«Зимние забавы»

4-я неделя

«В январе, январе много снегу

на дворе!»


Развивать умение ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега со сменой ведущего и в разных направлениях; знать понятие «дистанция»

и умеет её соблюдать; формировать навык самомассажа; Воспитывать танцевальные движения с учётом характера музыки, интерес к участию в

музыкальных играх, формировать умение двигаться в заданном направлении.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать навык самомассажа лица и ладони.

Вводная часть Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по

кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег

ОРУ С мячом С палкой С обручем С султанчиками под музыку


движений


доске(40см).

2. Прыжки на правой и левой

ногах между кубиками.

3. Попади в обруч (правой и

левой)

4. Ходьба по гимн. скамейке с

перебрасыванием малого

мяча из одной руки в другую

1. Ходьба с перешагиванием, с

мешочком на голове.


скамейке спиной вперед – ноги

на вису


4.Метание в цель

1. Подлезание под шнур боком, не

касаясь руками пола.

2. Ходьба между предметами,

высоко поднимая колени, по гимн

скамейке, на середине –

приседание, встать и пройти

дальше, спрыгнуть.

3. Прыжки в высоту

с места «Достань до предмета»

4.Метание вдаль


скамейке, на середине сделать

поворот кругом и пройти

дальше, спрыгнуть, с

перешагиванием через рейки


3. Метание мяча в вертикальную

цель

4. Пролезание в обруч правым и

левым боком

Подвижные

игры «Ловишка с мячом» «Мышеловка» «Лыжники» «Два Мороза!»


игры

«Ножки отдыхают».

Массаж стоп мячами

ежиками

«Зимушка-зима».

Танцевальные движения «Затейники» «Найди и промолчи»

54

ФЕВРАЛЬ


Темы


1-я неделя

«Снеговик и хитрая лиса» 2-я неделя

«Снегурочка и добрые бельчата!» 3-я неделя

«Мужской день» 4-я неделя

«Масленица широкая!»

Задачи: 1ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Повторить ходьбу и бег по кругу; обучать прыжку в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. Повторить

ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии. Повторить ходьбу и бег по кругу;

упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать навык самомассажа лица и ладони.


Ходьба по диагонали, змейкой, бег в колонне по одному, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения,

бег боком(правое-левое плечо вперед) , перестроение в круг и три колонны, бег до 2 мин., ходьба с выполнением заданий, учить

двигаться в заданном направлении по сигналу: вперёд – назад,

ОРУ без предметов со скакалками с палками парами с султанчиками под музыку


движений


раскладывая и собирая мелкие

кубики


(неподвижную).

3. Прокатывание мяча между

кеглями

4. Ползание по-пластунски до

обозначенного места


скамейке, перешагивая через кубики.


скамейке на животе, подтягиваясь

руками, хват с боков.


скамейке с поворотом на середине.

4. Прыжки на двух ногах до кубика

(расстояние 3м)

1. Ходьба по наклонной доске,

спуск по лесенке

2. Прыжки через бруски

правым боком

3. Забрасывание мяча в

баскетбольное кольцо

4 Ходьба по гимнастической

стенке спиной к ней


скамейке с мешочком на голове,

руки на поясе.


другу и ловля его двумя руками.

3. Прыжки через скамейку


стенке

Подвижные

игры «Пустое место» «Мороз-красный нос!»

«Солдаты»

«Кто быстрее» эстафета с мячом

«Хоп»


игры «Зима»

«На параде».

Ходьба в колонне по одному за

ведущим с флажком в руках.

«Найди и промолчи», «Убери скорей ладошки!»

55

МАРТ


Темы


1-я неделя

«Следопыты»

2-я неделя

« 8 марта»

3-я неделя

«Как лиса волка обманула!»

4-я неделя

«В нашем озере живут !!!»

Задачи: 1ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Совершенствовать ходьбу и бег с изменением направления, совершенствовать технику перебрасывания мяча с учётом правил безопасности;

закрепляем значение команды «вперёд, назад, кругом» ; приучать соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе игры, двигаться в заданном

направлении по сигналу: «вперёд – назад», развивать чувство равновесия.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о пользе витаминов для человека.

Вводная часть Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин. с перешагиванием ч/з бруски; по сигналу

поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы

ОРУ без предметов со скакалками с обручем с ленточками под музыку


движений

1. Ходьба по канату боком,

приставным шагом с

мешочком на голове


двумя руками с отскоком от

пола (расстояние 1,5м).

3. Прыжки из обруча в обруч

4. Ползание по-пластунски в

сочетании с перебежками


скамейке, перешагивая через кубики с

хлопками над головой

2. Метание мешочков в цель правой и


3. Пролезание в обручи

4. Прыжок в высоту с разбега

1. Ходьба по ограниченной

поверхности боком, с хлопками

перед собой

2. Перебрасывание мяча из левой

в правую руку с отскоком от пола

3. Ползание по скамейке по-

медвежьи

4. Прыжки через шнур две ноги в

середине одна.

5. Подлезание под дугу


скамейке приставным шагом

2. Метание в горизонтальную

цель

3. Прыжки со скамейки на

мат


стенке разноименным

способом

Подвижные

игры «Горелки» «Цветочки» «Хитрая лиса» «Караси и щука


игры

Танец: «Чьи это следы

петляют?»

Танец на песню: «Стоят девчонки,

стоят в сторонке!»

«Подойди не слышно»

«Затейники»

56

АПРЕЛЬ


Темы


1-я неделя

«Апрельская капель»

2-я неделя

«Любитель рыболов!»

3-я неделя

«Белки любят играть в горелки!» 4-я неделя

«Витамины»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.

Упражнять детей в ходьбе на пятка и носках, с поворотом в другую сторону; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове; упражнять в

прыжках, перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную;

разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами. Повторить ходьбу со сменой темпа

движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. соблюдать правила игры и меняться ролями в процессе

игры.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о пользе фруктов для человека.

Вводная часть Ходьба на счет четыре, на носках, правым боком, спиной вперед, левым боком, бег на носках пронося прямые ноги через стороны;

по сигналу притоп, бег змейкой по диагонали, повороты направо, налево

ОРУ без предметов с обручем с кубиками с султанчиками


движений


скамейке с поворотом на кругом и

передачей мяча перед собой на

каждый шаг

2. Прыжки из обруча в обруч.

3. Метание в вертикальную цель

правой и левой рукой

4. Вис на гимнастической стенке

1. Ходьба по ограниченной

опоре с перебрасыванием

малого мяча перед собой

2. Пролезание в обруч

боком

3. Отбивание мяча одной

рукой между кеглями

4. Прыжки в высоту

1. Ходьба по скамейке спиной

вперед


3. Метание мешочка в цель.

4. Ползание по туннелю.

5. Прокатывание обручей друг

другу


скамейке с мешочком на голове,

руки на поясе.

2. Перебрасывание мяча за спиной

и ловля его двумя руками.

3. Лазанье по гимнастической

стенке с переходом на другой

пролет

4. Прыжки через длинную

скакалку

Подвижные

игры «Медведи и пчелы» «Удочка» «Горелки»

«Эстафеты с фруктами и

овощами».


игры «Стоп» «Найди и промолчи» «Парашют»

Беседа на тему пользы овощей и

фруктов.

57

МАЙ


Темы

Этапы

занятия

1-я неделя

«Летят грачи, журчат ручьи!»

2-я неделя

«Силачи крутят калачи!»

3-я неделя

«Айболит или как быть

здоровым!»

4-я неделя

«Спартакиада!»

Задачи:

1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании;

упражнять в прыжках и метании. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании

обручей. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и

глазомер. Закреплять навыки лазанья на стенку.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о сильном и здоровом теле.

Вводная часть Ходьба и бег парами, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая

колени; широким шагом, с перекатом с пятки на носок, на низких четвереньках спиной вперед

ОРУ без предметов со скакалками с палками с обручами под музыку


движений


скамейке с мешочком на

голове.

2. Прыжки в длину с разбега.

3. Метание малого мяча.


стенке спиной к ней


скамейке, перешагивая через

набивные мячи.



животе, подтягиваясь руками,

хват с боков.


другу во время ходьбы.

4. Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед


(прямо), приставляя пятку одной

ноги к носку другой, руки на

поясе.


стенке

3. Прыжки через бруски.

4. Отбивание мяча между

предметами, поставленными

в одну линию


скамейке ударяя мячом о пол и

ловля двумя руками.


скамейке на животе

3. Перепрыгивание через

скамейку с продвижением вперед

4.Лазание по гимнастической

стенке

Подвижные

игры «Быстрые и меткие» «Парашют» (с бегом) «Вышибалы» «Эстафета парами»


игры «Найди и промолчи» «Тесто» «Релаксация» «В лесу» «Тише едешь- дальше будешь»

ИЮНЬ


58

Тема

Этапы

занятия

1 неделя

«Здравствуй, лето красное»

2 неделя

«День России»

3 неделя

«Будь сильным, ловким и

выносливым»

4 неделя

«Строители»


Упражнять детей в метании малого мяча в горизонтальную цель; по уменьшенной площади опоры. Обучать детей выполнять выразительные

движения в соответствии с музыкой; закреплять выполнение основных видов движений осознанно, быстро и ловко; формировать понимание о

цели эстафет. Совершенствовать навыки основных движений детей в упражнениях с мячом; развивать крупные и мелкие мышцы обеих рук;

увеличивать подвижность суставов пальцев и кистей.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о летних видах спорта.


Построение в одну шеренгу, равнение, приветствие. Поворот направо, налево. Ходьба на носках, руки в стороны; ходьба на

пятках, руки за спину; ходьба спиной вперед; на внешней стороне стопы; подскоки. Ходьба с заданиями для рук; в полуприседе.

ОРУ с мячом с лентой с короткой скакалкой с кубиками


движений

1.Метание шаров в корзину

двумя способами: одной

рукой снизу и от плеча.

2. Лазанье по лабиринту на

спортивной площадке; ходьба

по бревну.

3. Игровое упражнение «Мяч

по кругу» - передача по кругу

из рук в руки; «Мяч

водящему» - переброска через

водящего. «Мяч в ворота» -

передача мяча между ног к

колонне.

1.Спортивные упражнения

с мячом (футбол):

«У кого больше мячей».

«Смена сторон».

«Гонка мячей».

2. «Прыжки через шишки

по кругу» - на двух ногах;

на правой и левой ноге в

обе стороны.

3. Ведение мяча правой и


1. Перебросить скакалку

вперед, потом назад, стоя на

месте.

2. Перекинуть скакалку

вперед, перешагнуть через

нее.

3.Прыжки через короткую

скакалку.

4.Прыжки через скакалку с


5. Броски кольца на дальность

и на меткость (набрось на

конус)

Игра «Строитель» - добежать до

корзины, взять из нее 2 кубика,

вернуться на свое место,

положить концами на кубики.

Прыжки на двух ногах через

палку. Добежать до корзины,

взять еще 2 кубика, поставить

кубики на кубики. Положить

палку на верхние кубики.

Прыжки на двух ногах через

палку. Принести еще два кубика

и сделать столбики из трех

кубиков.

Подвижные

игры «Кот Васька и мыши» «Волки во рву» «Удочка» «Ловишки с мячом»

Заключительна

я часть «Маша и медведь» «Ловкий вратарь» «Совушка» «Кто разбудил медведя?»

59

ИЮЛЬ


Этапы

Тема занятия 1 неделя

«Его бьют, а он не плачет»

2 неделя

«Солнце и дождь!»

3 неделя

Летний день, летний пень!»

4 неделя

«Собираем цветочки!»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения; разучить ходьбу и бег по наклонной

доске; повторить перебрасывание мячей и прыжки в высоту с разбега. Повторять ходьбу и бег между предметами; закреплять умение прыгать в

длину с разбега; повторять упражнения с мячом. Повторять «челночный» бег; игровые упражнения с бегом, с прыжками, эстафету с мячом.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в метании в горизонтальную цель; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной

опоре. Упражнять в непрерывном беге, развивая выносливость.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать элементарные нормы и правила поведения на природе,

в лесу.


Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения; ходьба и бег по кругу, по сигналу педагога изменить направление движения

и продолжить ходьбу и бег. Ходьба на носках, руки на поясе. Ходьба «Пингвины». Игровое упражнение «Кто быстрее» - в

«челночном» беге. По команде «Зайцы!» - три прыжка на двух ногах, бег врассыпную. На команду «Аисты» - встать на одной

ноге, подогнув колено другой, руки на пояс.

ОРУ без предметов с мячом с гимнастическими лентами с обручем

Основные

виды

движений

Игровые упражнения с

мячом в парах: «Точно в

руки»; «Сбей кеглю»;

«Кто дальше бросит»

(разными способами).

1. Прыжок в длину с разбега.

2. Броски малого мяча вверх

одной рукой и ловля его двумя

руками после хлопка в

ладоши.

3. Пролезание в обруч боком в

группировке.

4. Лазанье под шнур прямо и

боком.

Игровые упражнения:

1.« Не попадись» - прыжки в

круг и обратно через мешочек по

мере приближения ловишек.

2. «Передал – садись».

3. Метание мешочков вдаль


4. Прыжки на правой и левой

рукой между кубиками.

1. Метание мешочков в корзину

правой и левой рукой снизу.

2.Равновесие – ходьба по

наклонному бревну.

3. Прыжки между предметами.

4. «Кто быстрее до обруча» -

дети прыгают на двух ногах до

обруча, выполняют прыжок в

обруч и бегом обратно в свою

колонну.

Подвижные

игры «Охотники и звери» «Караси и щука» «Салки» «Мышеловка»

Заключительн

ая часть «Угадай по голосу» «Эстафета с мячом» «Совушка» «У кого мяч?»

60

АВГУСТ


Тема

Этапы

занятия «Я на солнышке лежу!»

«Солнце, воздух и вода наши

лучшие друзья!» «Физкульт –УРА» «Прощаемся с летом!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по

гимнастической скамейке; повторить прыжки через бруски. Упражнять детей в беге с перешагиванием через бруски; повторить игровые

упражнения с бегом и прыжками. Повторить метание мешочков вдаль; упражнять в ползании по гимнастической скамейке. Повторять игровые

упражнения с бегом. Развивать ловкость и глазомер при бросках мяча в корзину; повторять ползание по скамейке.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать элементарные нормы и правила нахождения на солнце.

Вводная часть Построение в шеренгу; проверка осанки и равнения; перестроение в колонну по одному. Ходьба между предметами, бег

между предметами. Ходьба «Слоники», «Обезьянки», «Котята». Прямой галоп, боковой галоп. Бег спиной вперед. Ходьба

скрестным шагом, в приседе. Бег вокруг детского сада.

ОРУ без предметов с мячом с лентами без предметов


движений


скамейке с перешагиванием

через предметы, руки на пояс.

2. Прыжки через бруски на


3. Отбивание мяча одной

рукой в ходьбе.

4. Переброска мячей друг

другу, стоя в шеренгах, двумя

руками из-за головы.

5. Эстафета «Посадка

картофеля».



ладонях и ступнях – «по –

медвежьи».

2. Ходьба по скамейке боком

приставным шагом с

мешочком на голове.

3. Метание мешочков вдаль


4. «Не задень» - прыжки на

двух ногах между предметами.


скамейке на четвереньках с

мешочком на спине.

2. Ходьба по скамейке с

мешочком на голове, руки в

стороны.

3. Броски мешочков в обруч

одной рукой снизу.

4. «Перепрыгни – не задень» -

прыжки через бруски правым и

левым боком на двух ногах, без

паузы.

1. Прыжки в длину с

места; с разбега.

2. Броски мяча в корзину

(обруч) с расстояния 2м.

3. Лазанье под шнур

прямо и боком в

группировке.

4. «Гонка мячей» -

передача мяча в шеренге

.

Подвижные

игры «Кошки – мышки». «Гуси – лебеди» « Не оставайся на земле» «Стоп»


часть «Затейники» «Море волнуется раз» «Смирно» «Затейники»

61

СЕНТЯБРЬ Подготовительная группа



1-я неделя «1 Сентября!»

2-я неделя «Собираем урожай»

3-я неделя «Что уродилось в огороде?»

4-я неделя «Каравай»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Упражнять детей в беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча; развивать координацию движений в прыжках с дотягиванием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; в беге наперегонки из разных исходных положений; повторить упражнения в ползании по скамейке.

2.ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о пользе фруктов и овощей,

представление о том, что растет в нашем климате.

Вводная часть Построение в колонну по одному, расчет на первый второй, перестроение из одной в две колонны, ходьба на носках, пятках, с разным положением рук, бег в колонне, на носках, бег с выбрасыванием прямых ног вперед и забрасыванием их назад, челночный бег, с высоким подниманием колен.

ОРУ с малым мячом на гимнастических скамейках с палками с обручем


1. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием (боком приставным шагом). 2. Прыжки с места на мат( через набивные мячи) 3.Перебрасывание мячей, стоя в шеренгах, двумя руками снизу, ( из-за головы) 4. Ползание на животе по гимнастической скамейке

1.Прыжки с поворотом «кругом» , доставанием до предмета. 2. Метание в горизонтальную цель, в вертикальную цель 3Пролезаниев обруч разноименными способами, пол шнур 4. Ходьба по гимнастической скамейке с перекатыванием перед собой мяча двумя руками, с мешочком на голове

1. Лазание по гимнастической стенке с изменением темпа 2. Перебрасывание мяча через сетку 3. Ходьба по гимнастической скамейке, с приседанием на одной ноге другой махом вперед, сбоку скамейки 4. Прыжки через скакалку с вращением перед собой.

1. Ползание по гимнастической скамейке на животе с подтягиванием руками 2.Ходьба по наклонной доске и спуск по гимн стенке 3.Прыжки с места вдаль 4. Перебрасывание мяча из одной руки в другую 5. Упражнение «крокодил»


«Совушка» «Перенеси предмет» «Ловишки с лентой!» «Горелки»


«Найди и промолчи».

«Дует, дует ветерок» Ходьба с выполнением заданий

дыхательные упражнения «Подойди не слышно»

62

ОКТЯБРЬ



«Птицы улетают» 2-я неделя

«Осенняя листва» 3-я неделя

«А у бабушки у нашей!!!» 4-я неделя

«Золотая осень»

Задачи : 1ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения; упражнять в беге врассыпную; в ползании на четвереньках.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать ценности, важности и пользы двигательной активности.

Вводная часть Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин. с перешагиванием ч/з бруски; по сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы.

ОРУ с малым мячом без предметов с веревочкой с султанчиками(под музыку)


1. Прыжки, спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги.. 2. Ходьба по скамейке с высоким подниманием прямой ноги и хлопок под ней 3Метание в горизонтальную цель правой и левой рукой. 4. Ползание на четвереньках, подлезаниепод дугу прямо и боком

1. Ходьба по скамейке приставным шагом, перешагивая ч/з кубики. 2. Прыжки на двух ногах с мешочком зажатым между ног 3Броски мяча двумя руками от груди, передача друг другу из-за головы. 4.Лазание по гимн стенке .

1. Пролезание через три обруча (прямо, боком). 2Прыжки на двух ногах через препятствие (высота 20 см), прямо, боком.. 3. Перелезание с преодолением препятствия. 4. Ходьба по скамейке, на середине порот, перешагивание через мяч

1.Ходьба по узкой скамейке 2..Прыжки через веревочку на одной ноге, продвигаясь вперед 3.Перебрасывание мяча друг другу на ходу 4. Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед, ноги на вису

Подвижные игры «Удочка» «Жмурки» «Гуси-гуси» «Мы – весёлые ребята»,

Малоподвиж-ные игры «Съедобное – не съедобное»

«Чудо-остров». Танцевальные движения

«Найди и промолчи» «Летает-не летает».

63

НОЯБРЬ



1-я неделя «Самый ловкий, самый

быстрый!»

2-я неделя «Рыбачки»

3-я неделя «Угадай кто как ходит?»

4-я неделя «Эстафеты»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Закреплять навык бега и ходьбы с изменением темпа на сигнал; упражнять в ходьбе по канату; в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугу; в равновесии. Развивать координацию движений и ловкость. Формировать умение в лазании на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать преставление о пользе пальчиковой гимнастики.

Вводная часть Построение в колонну , перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево, ходьба и бег по кругу, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал

ОРУ со мячом с обручем без предметов с гимнастической палкой


1. Прыжки через скамейку 2.Ведение мяча с продвижением вперед 3. Ползание на четвереньках, подталкивая головой набивной мяч 4. Бег по наклонной доске

1. Подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» 2. Подбрасывание мяча вверх и ловля после хлопка с кружением вокруг себя 3. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, предплечьях и коленях 4. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки на поясе мешочек на голове

1. Подлезание под шнур боком, прямо не касаясь руками пола 2. Ходьба с мешочком на голове по гимнастической скамейке, руки на поясе 3. Прыжки с места на мат, 4. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо

1.Ходьба по гимнастической скамейке, бросая мяч справа и слева от себя и ловля двумя руками 2.Спрыгивание со скамейки на мат. 3.Ползание до флажка прокатывая мяч впереди себя 4.Лазание по гимнастической стенке разноименным способом

Подвижные игры «Быстро возьми, быстро положи»

«Удочка» «Кто скорее до флажка

докатит обруч» «Эстафета парами»


«Самомассаж» ног мячами ежиками

«Затейники»

«Найди, где спрятано» «Две ладошки». (музыкальная)

64

ДЕКАБРЬ



1-я неделя «Зима идет- зиме

дорогу!»

2-я неделя «Зайцу холодно стоять!»

3-я неделя «Метелица»

4-я неделя «Закаляйся- как сталь!»

Задачи. 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием); развивать ловкость в упражнениях с мячом. Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. Повторить ходьбу с изменение темпа движения; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесии.

2.ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о пользе закаливания и как

оно влияет на организм человека. Прививать полезные привычки (обтирание).

Вводная часть Построение в колонну, перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево, ходьба и бег по кругу, бег змейкой, по диагонали, на носках, пятках, в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени. Дыхательные упражнения

ОРУ без предметов с мячом с обручами

с султанчиками под музыку


1. Прыжки из глубокого приседа 2. Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием 3Метание набивного мяча вдаль 4.Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед

1. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками вверх и ловля после хлопка. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. 3. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей 4. Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет)

1. Лазание по гимнастической стенке разноименным способом(вверх, вниз). 2. Метание мешочков вдаль правой и левой рукой. 3. Ходьба по гимн.скамейке, на середине присесть, хлопок руками, встать и пройти дальше. 4. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч

1.Ходьба по гимн скамейке с отбиванием мяча о пол 2. Прыжки с разбега на мат 3. Метание в цель 4.Ползание на четвереньках с прогибом спины внутрь(кошечка) и с мешочком на спине

Подвижные игры «Хитрая лиса» «Охотники и зайцы» «Пожарные на ученьях» «Два мороза»


«Фигуры».

«Тише-едешь, дальше-будешь».

«Найди и промолчи» Беседа о пользе закаливания.

65

ЯНВАРЬ



«Рождественские гулянья» 2-я неделя

«Снеговичок» 3-я неделя

«Ледяные фигуры» 4-я неделя

«Нам не страшен мороз!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой на сигнал; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, прыжки на двух ногах через препятствие. Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. Упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о поведении в морозную погоду, как сохранить тело в тепле.

Вводная часть Построение в колонну, перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево, ходьба и бег по кругу, бег

змейкой, по диагонали, на носках, пятках, в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко

поднимая колени с выполнением заданий, челночный бег

ОРУ с палкой с мячом с гирями с султанчиками под музыку


1.Ходьба по наклонной доске(40см). 2. Прыжки в длину с места 3. Метание в обруч из положения стоя на коленях (правой и левой) 4. Ходьба по гимнастической скамейке с перебрасыванием малого мяча из одной руки в другую

1. Ходьба с перешагиванием, с мешочком на голове. 2. Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед – ноги на вису 3. Прыжки через веревочку (две ноги с боку – одна в середине) 4.Ведение мяча на ходу (баскетбольный вариант)

1. Подлезание под шнур боком, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по узенькой рейке прямо и боком 3. Прыжки в высоту с места «Достань до предмета» 4.Перебрасывание мяча снизу друг другу 5. Кружение парами

1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине сделать поворот кругом и пройти дальше, спрыгнуть, с перешагиванием через рейки 2.Прыжки в длину с места. 3. Метание мяча в вертикальную цель 4. Пролезание в обруч правым и левым боком

Подвижные игры «Мороз-красный нос!» «Догони свою пару» «Заморозка» «Мы веселые ребята»


Пальчиковая гимнастика «Бабу снежную лепили»

«Зимушка-зима». Танцевальные движения

«Затейники» «Две ладошки» музыкальная

66

ФЕВРАЛЬ



1-я неделя «Тайное следствие!»

2-я неделя «А ну ка МАЛЬЧИКИ!»

3-я неделя «Ой, блины блиночки

мои!»

4-я неделя «Спортландия»


Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык

энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Упражнять в ходьбе

и беге с выполнением упражнений для рук; прыжкам с подскоком; упражнять в переброске мяча; повторить лазание на гимнастическую

стенку. Упражнять в метании мешочков; обучить лазанию на стенку разноименным способом; повторить упражнения на сохранение

равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением задания.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать представление о пользе дыхательной

гимнастики.

Вводная часть Ходьба по диагонали, змейкой, бег в колонне по одному, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления

движения, бег боком(правое-левое плечо вперед) , перестроение в круг и три колонны, бег до 2 мин., ходьба с

выполнением заданий

ОРУ без предметов со скакалками с палками парами с султанчиками под музыку


1. Ходьба по скамейке боком приставным шагом 2. Прыжки в длину с разбега 3. Отбивание мяча правой и левой руой 4. Ползание по пластунски до обозначенного места

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков. 3. Лазание по гимнастической стенке с использованием перекрестного движения рук и ног 4. Прыжки в высоту

1. Ходьба по наклонной доске, спуск по лесенке 2. Прыжки через бруски правым боком 3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо 4 Ходьба по гимнастической стенке спиной к ней 5. Перебрасывание набивных мячей

1. Ходьба по гимнастич скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. 2. Отбивание мяча правой и левой рукой поочередно на месте и в движении 3. Прыжки через скамейку 4. Лазание по гимнастической стенке


«Ключи» «Охотники и зайцы» «Русские народные игры» «Кто быстрее» эстафета с

мячом «Хоп»


«Самомассаж» лица, шеи, рук

«Найди и промолчи»

«Блиночек» «Стоп»

67

МАРТ



1-я неделя «Здравствуй, весна!»

2-я неделя « 8 МАРТА»

3-я неделя Занятие по сказке

«Бездомный заяц!»

4-я неделя «Улов»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Упражнять детей бросать мяч вверх, о землю и ловить его двумя руками; перебрасывать мяч через волейбольную сетку. Закреплять

основные виды движений в прыжках, метании, равновесии. Упражнять детей в равновесии при ходьбе по канату; повторять прыжки на

двух ногах из обруча в обруч; обучать ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове; развивать координацию движений.

Повторить подбрасывание и ловить мяч одной рукой, забрасывать его в кольцо; закреплять умения подбрасывать и ловить мяч из разных

исходных положений и различными способами в парах, перебрасывать мяч через сетку.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: формировать представление о самомассаже лица, шеи, рук.

Вводная часть Перестроение в колонне по одному и по 2, ходьба и бег врассыпную, бег до 2 мин. с перешагиванием ч/з бруски; по

сигналу поворот в другую сторону, ходьба на носках, пятках, в чередовании, на внешних сторонах стопы

ОРУ без предметов со скакалками с обручем с гимнастическими лентами


1. Ходьба по гимнастической скамейке с подниманием прямой ноги и хлопка под ней 2. Метание в цель из разных исходных положений 3. Прыжки из обруча в обруч 4. Подлезаниев обруч разными способами

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики с хлопками над головой 2. Перебрасывание мяча друг другу из-за головы. 3. Ползание на спине по гимнастической скамейке 4. Прыжки на одной ноге через шнур

1. Ходьба по узкой поверхности боком, с хлопками над головой 2. Перебрасывание мяча из левой в правую руку с отскоком от пола 3. Ползание по скамейке по-медвежьи 4. Прыжки через шнур две ноги в середине одна.

1. Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом с хлопками за спиной 2Прыжки со скамейки на мат 3. Лазание по гимнастической стенке разноименным способом

Подвижные игры «Горелки» «Пожарные на учении» «Бездомный заяц» «Караси и щука


«Мяч ведущему» «Море волнуется» «Подойди не слышно» «Самомассаж» лица, шеи,

рук

68

АПРЕЛЬ



1-я неделя «Журчат ручьи!»

2-я неделя «Космонавты в путь!»

3-я неделя «Ах как мыши надоели!»

4-я неделя «Витаминизация»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Повторить игровое упражнение в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с места (провести диагностику); в перебрасывании мяча друг другу. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два); в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом.

2.ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать и закреплять представление о пользе фруктов и

овощей для организма. Витамины и их роль в жизни человека.

Вводная часть Ходьба на счет четыре, на носках, правым боком, спиной вперед, левым боком, бег на носках пронося прямые ноги через стороны; по сигналу притоп, бег змейкой по диагонали, повороты направо, налево

ОРУ без предметов с обручем с кольцом мешочками


1. Ходьба по гимнастической скамейке с передачей мяча перед собой на каждый шаг и за спиной 2. Прыжки на двух ногах вдоль шнура 3. Переброска мячей в шеренгах 4. Вис на гимнастической стенке

1. Ходьба по гимнастической скамейке боком с мешочком на голове 2. Пролезаниев обруч боком 3. Отбивание мяча одной рукой между кеглями 4. Прыжки через короткую скакалку

1. Ходьба по скамейке спиной вперед 2. Прыжки в длину с разбега 3. Метание вдаль набивного мяча 4.Прокатывание обручей друг другу

1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе через предметы 2. Перебрасывание мяча за спиной и ловля его двумя руками. 3. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет 4. Прыжки через длинную скакалку

Подвижные игры «Догони свою пару» «Удочка» «Мышеловка» «Первые цветы!»


«Стоп» «Найди и промолчи» «Парашют» «Фруктовая корзина»

69

МАЙ



1-я неделя «Мое тело!»

2-я неделя «Морское дно!»

3-я неделя «Спартакиада»

4-я неделя «Прощай весна!»

Задачи: 1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Повторить упражнения в ходьбе и беге; в равновесии при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках с продвижением вперед на одной ноге; в бросании малого мяча о стенку. Упражнять детей в ходьбе и беге со сменой темпа движения, в прыжках в длину с места; повторить упражнения с мячом. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, по кругу; в ходьбе и беге врассыпную; в метании мешочков на дальность, в прыжках, в равновесии. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу; повторить упражнения в лазаньи на стенку.

2.ФОРМРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ. Формировать интерес к изучению нашего организма как он

устроен в целом и как работаю отдельные органы на примере (легкие как мы дышим)

Вводная часть Ходьба и бег парами, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения, высоко поднимая колени; широким шагом, с перекатом с пятки на носок, на низких четвереньках спиной вперед

ОРУ без предметов со скакалками с палками с обручами под музыку


1. Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. 2. Прыжки в длину с разбега). 3. Метание набивного мяча. 4. Ходьба по гимнастической стенке спиной к ней

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, хват с боков. 3. Перебрасывание мяча друг другу во время ходьбы. 4. Прыжки на одной ноге через скакалку

1. Ходьба по шнуру (прямо), приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. 2. Лазание по гимнастической стенке 3. Прыжки через бруски. 4. Отбивание мяча между предметами, поставленными в одну линию

1. Ходьба по гимнастической скамейке ударяя мячом о пол и ловля двумя руками. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе 3. Перепрыгивание через скамейку с продвижением вперед 4.Лазание по гимнастической стенке

Подвижные игры «Быстрые и меткие» «Парашют» (с бегом) «Вышибалы» «Эстафета парами»


«Найди и промолчи» «Море волнуется» «Релаксация»

«В лесу» «Тише едешь- дальше

будешь»

70

ИЮНЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Здравствуй, лето

красное»

2 неделя

«День России»

3 неделя

«Дельфиниада»

4 неделя

«Строители»

Задачи: 1ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Повторить и закрепить метание малого мяча в горизонтальную цель двумя способами: от плеча и одной рукой

снизу. Упражнять в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Формировать умение пролезать по лабиринту на спортивной площадке. Повторить

игровые упражнения. Упражнять в беге вокруг детского садика с перепрыгиванием через предметы. Развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Формировать умение действовать с мячом. Упражнять в прыжках через короткую скакалку вперед, назад, на месте, с продвижением вперед; в бросках

кольца на палку и на дальность; развивать глазомер. Закрепить прыжки в высоту с места через палку; ползание на животе и спине под палкой,

лежащей на кубиках.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать интерес к олимпийскому движению и летним видам

спорта.


Построение в одну шеренгу, равнение, приветствие. Поворот направо, налево. Ходьба на носках, руки в стороны; ходьба на

пятках, руки за спину; ходьба спиной вперед; на внешней стороне стопы; подскоки. Ходьба с заданиями для рук; в полуприседе.

Бег вокруг детского сада один круг (с третьей недели два круга).

ОРУ ( с обручем) (с мячом) (с короткой скакалкой) (с кубиками)


движений

1.Пролезть по

лабиринту на

спортивной площадке.

2.Пройти по бревну.

3. «Попади в корзину».


«Мяч по кругу»; «Мяч

водящему»; «Мяч в

ворота» .

1.Спортивные упражнения

с мячом (футбол):

«У кого больше мячей».

«Смена сторон».

«Гонка мячей».

2. «Прыжки через шишки

по кругу» - на двух ногах;

на правой и левой ноге в

обе стороны.

3. Ведение мяча правой и


1. Перебросить скакалку

вперед, потом назад, стоя на

месте.

2. Перекинуть скакалку

вперед, перешагнуть через

нее.

3.Прыжки через короткую

скакалку.

4.Прыжки через скакалку с


.

Игра «Строитель» - добежать до корзины,

взять из нее 2 кубика, вернуться на свое

место, положить концами на кубики. Прыжки

на двух ногах через палку. Добежать до

корзины, взять еще 2 кубика, поставить

кубики на кубики. Положить палку на

верхние кубики. Прыжки на двух ногах через

палку. Принести еще два кубика и сделать

столбики из трех кубиков. Прыжки через

палку. Принести еще 2 кубика.

Перешагивание через палку. Еще 2 кубика.

Подвижная игра «Кот Васька и мыши» «Волки во рву» «Удочка» «Ловишка с мячом»


часть

«Маша и Медведь» «Ловкий вратарь» «Совушка» «Кто разбудил медведя?»

71

ИЮЛЬ


Темы

Этапы

занятия

1 неделя

«Птичий двор!»

2 неделя

«Солнце, воздух и вода

наши лучшие друзья!»

3 неделя

«Физкульт-Ура!»

4 неделя

«Мы едем, едем, едем в

далекие края!»


Формировать умение прыгать прыжки через короткую скакалку вперед, на одной ноге, стоя на месте, с продвижением вперед; развивать

мышцы рук, выполнять игровые упражнения с мячом. Упражнять в равновесии (бег по наклонной доске, ходьба по веревке боком, ходьба по

«следам»; в прыжках (прыжки по скамейке через предметы – «Лягушки», прыжки в длину с места, с разбега); развивать координацию, ловкость

(одевание обручей на себя через голову). Закреплять технику бросков и ведения мяча.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать полезные привычки: делать по утрам зарядку,

умываться прохладной водой, чистить зубы.

Вводная часть Построение в шеренгу, равнение, расчет по порядку. Повороты. Ходьба на носках, руки в стороны. Ходьба на пятках

спиной вперед. Ходьба в полуприседе, руки на пояс. Ходьба «Пауки». Ходьба скрестным шагом вперед. Бег спиной

вперед. Боковой галоп правым боком, левым боком. Бег «змейкой», бег обычный до двух минут.

ОРУ без предметов с обручами без предметов с гимнастическими

палками


движений

Игровые упражнения с мячом

в парах: «Точно в руки»;

«Сбей кеглю»; «Кто дальше

бросит» (разными

способами).

1.Прыжки в длину с разбега.

2. Ходьба по канату боком.

3. Бег по наклонной доске

или скамейке.

4.Прыжки по скамейке

«Лягушки».

5. Одевание обручей на себя

через голову.

1.Ходьба по скамейке боком и

бросок мяча об пол двумя руками.

2. Ведение мяча правой и левой

рукой.

3. Ведение мяча правой и левой

ногой.

4.Ходьба на четвереньках, животом

вверх, мяч лежит на животе.

1. Переправа по

брускам.

2.Бег вдвоем в обруче.

3.Со скакалкой.

4.Попрыгунчики через

набивные мячи.

5.Классики.

Подвижные игры «Охотники и звери» «Хитрая лиса» «Классики» «Перебрось мяч»


часть «Птицелов» «Краски» «Мышка»

«Тише едешь - дальше

будешь»

72

АВГУСТ


Этапы занятий

1 неделя

«Веселый день на

пляже!»

2 неделя

«Мой веселый, звонкий мяч!

3 неделя

«Выше ноги от земли!»

4 неделя

«Бабочки»

Задачи:

1.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. Закреплять технику бросков мяча парами: снизу, от груди, об пол – поймать после отскока. Обучить передавать

мяч друг другу ногами (пасы). Упражнять бросать мяч через волейбольную сетку парами, обучать игре в пионербол. Развивать меткость,

координацию движений. В игре пионер бол учить детей играть в пас, действовать дружно, приучаем детей выполнять выразительные движения в

соответствии с музыкой; формировать понимание цели эстафет.

2. ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ: Формировать и закрепляем принцы правильного питания и

питьевого режима.


Ходьба на носках, руки на пояс. Ходьба пятки вместе, носки врозь. Боковой галоп правым и левым боком. Руки Ходьба

«Слоники». Бег спиной вперед. Бег с высоко поднятыми коленями. Ходьба в полуприседе, руки вперед. Бег со сменой

направления движения по свистку. Ходьба с упражнениями для рук; руки в стороны, сжимая пальцы рук в кулаки на

каждый шаг.

ОРУ с лентами без предметов с мячом без предметов


движений

1.Бросок снизу.

2.Бросок от груди.

3.Бросок об пол, поймать

после отскока.

4.Бросок из-за головы.

5.Передача ногами.

6. Боковой галоп парами,

передача мяча от груди.

1.Бросок парами через

волейбольную сетку.

2.Обучение игре в пионербол.

3. Веселый тренинг

«Экскаватор».

Игровые упражнения:

1.«Мяч водящему».

2. «Кто скорее до кегли».

3. «Пас ногой».

4. «Кто выше прыгнет».

Эстафеты:

1.Со скакалкой.

2. Бросок в кольцо.

3. «Лягушки».

4. С резиновым мячом.

5. «Классики»

Подвижные игры «Пионербол» «Переброска мячей» «Не оставайся на земле» «Салют»


часть «Необычный художник» «Дни недели» Дыхательные упражнения «Жмурки»

73

Особенности работы с детьми в летний период

Прием детей и утренняя гимнастика на воздухе. Организованная двигательная

деятельность на воздухе (оздоровительная ходьба, бег, двигательные разминки, дыхательная

гимнастика, основные упражнения, подвижные игры, развлечения, общеразвивающие

упражнения.)

Гимнастика пробуждения с закаливающими мероприятиями.

Прогулка в первой и второй половине дня (подвижные игры, элементы спортивных игр,

катание на самокате).

Летний оздоровительный период состоит из:

Питьевого режима, двигательного режима, организации питания, закаливающих процедур,

оздоровительной работы с детьми, работа с семьей.

Закаливающие мероприятия включают в себя:

Воздушные и солнечные ванны, игры с водой и песком.

Двигательный режим в летний период включает в себя:

Прием детей и гимнастика утром на свежем воздухе. Организовать двигательную

деятельность детей на улице (Ходьба и бег оздоровительные, дыхательная гимнастика,

двигательные разминки, подвижные игры, развлечения). Гимнастика пробуждения с

закаливающими мероприятиями. Прогулки в первой и второй половине дня (подвижные

игры).

2.3 Формы, способы, методы и средства реализации Программы .

Кроме принципов, выделяются методы физического развития и воспитания.

Традиционно различаются три группы методов.

1.Наглядные методы, к которым относятся:

- имитация (подражание);

- демонстрация и показ способов выполнения физкультурных упражнений, которому

следует привлекать самих воспитанников;

- использование наглядных пособий (рисунки, фотографии, видеофильмы и т.д.);

- использование зрительных ориентиров, звуковых сигналов: первые побуждают

детей к деятельности, помогают им уточнить представления о разучиваемом движении,

овладеть наиболее трудными элементами техники, а также способствуют более

эффективному развитию воссоздающего воображения; вторые применяются для освоения

ритма и регулирования темпа движений, а также как сигнал для начала и окончания

действия, чувства ритма и музыкальных способностей.

2. К словесным методам относятся название инструктором по физической культуре

упражнений, описания, объяснения, комментирование хода их выполнения, указания,

распоряжения, вопросы к детям, команды, беседы, рассказы, выразительное чтение

стихотворений и многое другое.

3. К практическим методам можно отнести выполнение движений (совместно –

распределённое, совместно – последовательное выполнение движений вместе с педагогом и

самостоятельное выполнение), повторение упражнений с изменениями и без, а также

проведение их в игровой форме, в виде подвижных игр и игровых упражнений, и

соревновательной форме.

Наряду с методами значительное внимание отводится средствам физического воспитания.

К средствам физического развития и оздоровления детей относятся:

Гигиенические факторы (режим занятий, отдыха, сна и питания, гигиена помещения,

площадки, одежды, обуви, физкультурного инвентаря и пр.), которые способствуют

нормальной работе всех органов и систем и повышают эффективность воздействия

физических упражнений на организм;

Естественные силы природы (солнце, воздух, вода), которые формируют положительную

мотивацию детей к осуществлению двигательной активности, повышают адаптационные

резервы и функциональные возможности организма, увеличивает эффект закаливания и

усиливает эффективность влияния физических упражнений на организм ребёнка;

74

Физические упражнения, которые обеспечивают удовлетворение естественной

биологической потребности детей в движении, способствуют формированию двигательных

умений и навыков, физических качеств, развитию способности оценивать качество

выполняемых движений.

Полноценное решение задач физического воспитания детей достигается только при

комплексном применении всех средств и методов, а также - форм организации

физкультурно – оздоровительной работы с детьми. Такими организованными формами

работы являются:

- разные виды занятий по физической культуре;

- физкультурно – оздоровительная работа в режиме дня;

- активный отдых (физкультурный досуг, физкультурные праздники, Дни здоровья и др.);

- самостоятельная двигательная деятельность детей;

- занятия в семье.

Таким образом, рациональное сочетание разных видов занятий по физической культуре,

утренней гимнастики, подвижных игр и физических упражнений во время прогулок,

физкультминуток на занятиях с умственной нагрузкой, времени для самостоятельной

двигательной активности воспитанников и активного двигательного отдыха создаёт

определённый двигательный режим, необходимый для полноценного физического развития

и укрепления здоровья детей.

2.4 Взаимодействие с родителями воспитанников

В обязательной части программы

Дошкольный возраст – это фундамент здоровой личности а, следовательно, и

здорового общества в настоящем и будущем. Развитие физической культуры – одно из

приоритетных направлений государственной политики, нацеленной на укрепление и

здоровье детей. Формирование у ребёнка потребности в движении в значительной степени

зависит от особенностей жизни и воспитания, возможности окружающих его взрослых

создать благоприятные условия для физического развития.

Задачи взаимодействия с семьёй:

- вести у детей желание вести здоровый образ жизни;

- повышать роль семьи в физическом воспитании и оздоровлении детей;

- способствовать развитию творческой инициативы родителей в формировании у детей

устойчивого интереса к физической культуре;

- формировать общественное мнение о значимости физической культуры в ДОУ и семье.

Таким образом можно прийти к выводу, что необходимо использовать такие формы

работы с родителями, в которых они выступают заинтересованными участниками

педагогического процесса. Это позволяет повысить уровень физической культуры детей,

использую потенциал каждого ребёнка. Особенность используемых нами форм работы

заключается в том, что они носят не только консультативную, но и практическую

направленность и являются системными мероприятиями с участием родителей, воспитателей

и детей.

75

Организация и формы взаимодействия с родителями воспитанников.

Самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек является дошкольный и младший школьный. В этот период ребенок

значительную часть проводит дома, в семье, среди своих родных, чей образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами

формирования их представлений о жизни. Вот почему именно в семье закладываются основы многообразных отношений к себе и своему здоровью, к

здоровью близких, к людям, к труду, к природе.

Для более эффективного взаимодействия педагогов и родителей по воспитанию здорового и развитого ребенка в дошкольном учреждении

необходимо организовывать собрания, консультации, семинары, беседы. Положительный результат оздоровительной работы возможен только при

поддержке родителей

Система

взаимодействия

педагога и родителей

Совместное проведение родительских собраний.

Посещение уроков и адаптационных занятий родителями.

Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным

институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на

неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы: единый подход к процессу воспитания ребёнка;

открытость дошкольного учреждения для родителей;

взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

уважение и доброжелательность друг к другу;

дифференцированный подход к каждой семье;

равно ответственность родителей и педагогов.

Задачи:

1) - формирование психолого- педагогических знаний родителей; приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

3) - оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

4) изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

76

- в части, формируемой участниками образовательных отношений

Перспективный план работы взаимодействия инструктора по физической культуре с семьями воспитанников на 2019—2020 год

Срок

проведения

Выступления на

родительском собрании

Открытые физ. занятия;

мероприятия. Консультации для родителей

Наглядные формы

информации Группы

Сентябрь «Спортивная форма на

занятиях»

Все группы

Октябрь

Спортивный праздник

«Папа, мама, я –

спортивная семья»

«Курение родителей – вред

детям!»

Информация на сайте

ДОУ «Развивающие

упражнения с

элементами Йоги»

Средние, старшие,

подготовительные

группы

Ноябрь Праздник с родителями,

посвященный Дню Матери «Вредная и полезная еда»

Все группы

Декабрь «Новогодний праздник для

детей» (рекомендации)

«Зимняя прогулка и как

себя обезопасить!» Старшие группы

Январь «Санки, ледянки, ватрушки

правила безопасности »

Закаливание дома. Подготовительные

группы

Февраль Фотовыставка «Моя спортивная семья» «Масленница» Все группы

Март

«Пальчиковая

гимнастика» дома, в

машине, в очереди.

«Профилактика плоскостопия

дома и в саду»

Витамины .

Польза фруктов и

овощей . Все группы

Апрель Открытые уроки. « Веселые старты» День

космонавтики. «Спортивный уголок дома»

Способы

«Самомассаж» и польза

для всего организма. Все группы

Май «Летние игры в семье»

Все группы

Июнь

«Веселые старты»

Посвященные дню защиты

детей.

«О пользе плавания и о

безопасности на водоемах»

«Солнечные лучи:

польза и вред!»

Старшие и


группы

Июль «Солнце, воздух и вода

наши лучшие друзья!»

«Скакалка или как возможность

развивать ребенка»

Все группы

Август

Праздник рисунков на

асфальте

Старшие и


группы

77

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

3.1 Структура реализации программы

в обязательной части программы

Организация образовательной деятельности

Физическое воспитание детей должно быть направлено на улучшение здоровья и

физического развития, расширение функциональных возможностей детского организма,

формирование двигательных навыков и двигательных качеств. Двигательный режим,

физические упражнения и закаливающие мероприятия следует осуществлять с учетом

здоровья, возраста детей и времени года.

Рекомендуется использовать формы двигательной деятельности: утреннюю

гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные

минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на

тренажерах, плавание и другие.

В объеме двигательной активности воспитанников 5-7 лет следует предусмотреть в

организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности 6-8 часов в неделю с

учетом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы ДОО. Для

реализации двигательной деятельности детей используется оборудование и инвентарь

физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.

Занятия по физическому развитию

Один раз в неделю для детей 5-7 лет следует круглогодично организовывать занятия

по физическому развитию детей на спортивной площадке. Их проводят только при

отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличие у детей спортивной одежды,

соответствующей погодным условиям.

В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно

образовательную деятельность по физическому развитию рекомендуется организовывать на

открытом воздухе.

Возрастная группа Количество ООД в неделю/время

Вторая группа раннего возраста 3/10

Вторая младшая группа 3/15

Средняя группа 3/20

Старшая группа 3/25

Подготовительная группа 3/30

в части, формируемой участниками образовательных отношений

РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2019 -2020 уч. год

ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК

УТРО Утренняя гимнастика:

8.00- 8.20 1-я подг. группа; 8.10–8.20 2-я стар. группа; 8.20 -8.30 2-я мл.

группа

Занятия в зале:

8.40 - 8.50 2-я гр. р/в. №2 10.15-10.35 2-я средняя группа

9.00 – 9.30 1-я подгот. группа 10.45-11.00 4-я мл.группа

9.40 – 10.05 2 -я старшая группа

Физкультурно-досуговая деятельность на спорт.площадке (или в зале)

11.15-11.35 1-я старшая группа; 11.40-12.00 2-я средняя группа

ВЕЧЕР Занятия в зале: 15.10-15.40 3-я подгот.группа

16.00-16.30 4-я подгот.руппа


8.00 -8.20 2-я подг. гр.; 8.10 –8.20 4-я старшая гр. 8.20 –

8.30 2-я ср. группа


8.40 – 8.50 гр. р/в №1 9.55-10.10 3-я мл.гр

9.00 – 9.20 1-я ср. группа 10.20-10.50 2-я подг.гр

9.30 - 9.45 2-я мл. группа

Физкультурно-досуговая деятельность на спортивной

площадке;

11.15-11-35 3-я подгот.гр

11.40-12.00 4-я подгот.гр

СРЕДА ЧЕТВЕРГ


8.10 – 8.20 4-я пдгот. группа 8.20 – 8.30 1-я старшая группа

Занятия: 8.40- 8.50 гр.р/в №2 10.15-10.40 2-я ст.группа

9.00 – 9.30 4-я подгот. группа 10.50-11.05 4-я мл.группа

9.40 – 10.05 1-я старшая групп

Физкультурно-досуговая деятельность на спорт.площадке (или в зале):

11.10-11.25 1-я мл. гр; 11.30-11.45 2-я мл.гр; 11.50-12.05 3-я мл.гр.;

ВЕЧЕР Занятия в зале: 15.10-15.40 1-я подгот.гр.

16.00-16.30 2-я подгот.гр

16.40-16.50 гр. р/в №1


8.10– 8.20 2-я средняя гр. 8.20- 8.30 3-я мл. группа


8.40 - 8.50 гр. р/в №2 9.50-10.05 1-я мл.гр

9.00 – 9.15 3-я мл. гр 10.15-10.35 2-я ср.гр

9.25 -9.40 2-я мл. гр.

Физкультурно-досуговая деятельность на спортивной

площадке (или в зале)в плохую погоду

11.15-11.35 1-я подгот.гр.

11.40-12.00 2-я подгот.гр

ПЯТНИЦА


8.10 –8.20 3- я подгот. группа 8.10 – 8.20 1-я младшая групп

Занятия в физкультурном зале:

8.40 – 8.50 гр.р/в №1 10.15-10.35 2-я ср.гр.

9.00- 9.30 3-я подгот.гр 10.45-11.00 1-я мл.гр.

9.40-10.05 1-я ст.гр

Физкультурно-досуговая деятельность на спорт. площадке(или в зале)

11.10-11.25 4-я мл.гр.; 11.30-11.50 1-я ср.гр.; 11.55-12.15 3-я мл.гр.

Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

- в обязательной части Программы

Физкультурно-оздоровительная работа включает в себя:

создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для полноценного

физического развития детей и реализации двигательных потребностей ребенка;

закаливание;

специально организованную работу по физическому развитию;

спортивно-оздоровительную деятельность: физкультурные досуги, спортивные

праздники, соревнования;

формирование представлений о здоровом образе жизни;

включение членов семьи воспитанников в процесс физического развития и

оздоровления детей.


№ Направление

работы

Содержание физкультурно-оздоровительной

работы

Возрастные

группы,

периодичность

1

Общие требования

1. Создания экологически благоприятных условий в

помещении для игр и образовательной деятельности:

• Соблюдение санитарных и гигиенических

требований;

• Сквозное проветривание помещений (по графику);

• Поддерживание t воздуха в пределах 20–22°;

2. Высокая культура гигиенического обслуживания

детей

(туалет, кормление , сон, одевание на прогулку).

3. Обеспечение психологического комфорта на

протяжении всего времени пребывания в детском

саду.

4. Индивидуальный и дифференцированный подход в

режимных процессах и их воспитательная

направленность с учетом здоровья и развития

ребенка.

5. Оптимальный двигательный режим.

Все возрастные

группы

В течении года

2

Создание условий

для двигательной

активности

- гибкий режим;

- осуществление образовательной деятельности по

подгруппам;

- оснащение: спорт инвентарем, оборудованием,

наличие

спортзала, спортивных уголков в группах;

- индивидуальный режим пробуждения после

дневного сна (постепенный подъем).


группы

В течении года

3

Организация

рационального

питания

С – витаминизация третьего блюда

- соблюдение питьевого режима

- выполнение натуральных норм 10-ти дневного

меню


группы

4

Система

двигательной

активности

- утренняя гимнастика (общеразвивающие

упражнения;

упражнения для укрепления мышц спины -

профилактика

нарушений осанки; упражнения для укрепления

стопы,

голени - профилактика плоскостопия;

- бодрящая гимнастика после дневного сна;

- дыхательная гимнастика;

- гимнастика для глаз;

- физкультминутки во время проведения

организованной образовательной деятельности;

- самостоятельная двигательная деятельность с

разными

физкультурными пособиями, наполняющими

групповые физкультурные уголки;

- прием детей на улице в теплое время года;

- физкультурные занятия;

- физкультурные досуги на улице;

- двигательная активность на прогулке;

- подвижные игры;

- спортивные праздники, игры; игровые упражнения

- релаксация под музыку;


группы

Ежедневно

По расписанию

По плану

мероприятий

5

Система

закаливания

- утренний прием на свежем воздухе в теплое время

года;

- утренняя гимнастика;

- одежда по сезону;

- солнечные ванны (в летнее время);

- обширное умывание;

- дыхательная гимнастика;

- умывание и мытье рук прохладной водой перед

приемом пищи и после каждого загрязнения рук;

- ходьба босиком по ребристым дорожкам и

массажным

коврикам (до и после сна);

- босохождение;

- самомассаж;

- воздушные ванны до и после сна (по 5 – 10 минут).

- оздоровительные прогулки, ежедневно ( 3 – 3,5 ч);


группы

Ежедневно

6

Лечебно-

профилактические и

оздоровительные

мероприятия

- закаливающие процедуры;

- вакцинопрофилактика;

- кварцевание;

- использование фитонцидов (лук, чеснок);


группы;

по плану;

с сентября по

апрель

7

Мониторинг

уровня

физического

развития,

состояния здоровья

- диспансеризация детей детской поликлиникой;

- мониторинг уровня физического развития;

- листы здоровья;


группы;

По плану;

2 раза в год

8

Просветитель

ская работа

(повышение

компетентности

педагогов и

родителей по

формированию

ЗОЖ и овладению

средствами

сохранения и

укрепления своего

здоровья)

-проведение инструктажей и консультаций для

сотрудников;

-педагогические советы, посвященный вопросам

оздоровления;

- консультации и беседы с родителями по вопросам

здоровьесбережения и закаливания;

- беседы с воспитанниками о здоровье и здоровом

образе

жизни;

- организация наглядных форм профилактики,

пропаганды и агитации;

- выпуск совместных стенгазет газет на тему: «Папа,

мама, я – здоровая семья»;

- привлечение родителей к физкультурно-

оздоровительным мероприятиям ДОУ;


группы;

По плану.

Здоровьесберегающие педагогические технологии

(технологии сохранения и стимулирования здоровья)

Формы работы Время проведения в режиме дня,

возраст детей

Особенности проведения

Подвижные и

спортивные игры

Как часть физкультурного занятия,

на прогулке, в группе со средней

степенью подвижности, ежедневно

Игры подбираются в

соответствии с программой по

возрасту детей. Используются только

элементы спортивных игр

Пальчиковая

гимнастика

С младшего возраста индивидуально,

с

подгруппой и всей группой

ежедневно.

Рекомендуется детям с речевыми

проблемами. Проводится в любое

время.

Гимнастика для глаз

Ежедневно по 3—5 минут в любое

свободное время, в зависимости от

интенсивности нагрузки, начиная с

младших групп.

Рекомендуется использование

наглядного материала, показ

педагога.

Дыхательная


В разных формах

физкультурно-оздоровительной

работы, начиная с младшего

возраста.

Проветривание помещения и

обязательная гигиена полости носа

перед проведением процедур.

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП ГБДОУ № 85

Формы организации Младшие

группы

Средние

группы

Старшие

группы

Подготовитель

ные группы

Зарядка, утренняя


Ежедневно

5-6 мин 6-8 мин 8-10 мин 10-12 мин.

Непрерывная

образовательная

деятельность по

физической культуре

3 раза в неделю

15 мин

20 мин

25 мин

30 мин


Не менее 2-х раз в день (утром и вечером)

6-10 мин 10-15 мин 10-15 мин 15-20 мин.

Спортивные игры

---

Целенаправленное обучение

педагогом не реже 1 раза в

неделю


и физические упражнения

на прогулке

Ежедневно

15 мин. 20 мин. 25 мин. 30 мин.

Физкультурные досуги

(на спортивной площадке

во время прогулки)

1 раз в две недели

15 мин 20 мин 20 мин 20 мин

Спортивные праздники

2 раза в год

- До 40 мин До 60 мин. До 60 мин

Самостоятельная

двигательная

деятельность

Самостоятельное использование физкультурного и спортивно-

игрового оборудования

Ежедневно Ежедневно Ежедневно Ежедневно

Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных

и потребностей ребенка.

Самостоятельные подвижные и спортивные игры

Ежедневно Ежедневно Ежедневно Ежедневно

Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных

и потребностей ребенка.

3.2. Культурно-досуговая деятельность


В соответствии с требованиями ФГОС ДО, в программу включен раздел

«Культурно-досуговая деятельность», посвященный особенностям традиционных событий,

праздников, мероприятий. Развитие культурно-досуговой деятельности дошкольников по

интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный),

эмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать себя. В разделе

обозначены задачи педагога по организации досуга детей для каждой возрастной группы. В

Приложении дан примерный перечень событий, праздников и мероприятий.

Вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)

Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе и детском саду,

обеспечивать детям чувство комфорта и защищенности.

Привлекать детей к посильному участию в играх, забавах, развлечениях и праздниках.

Развивать умение следить за действиями заводных игрушек, сказочных героев, адекватно

реагировать на них.

Способствовать формированию навыка перевоплощения в образы сказочных героев.

Отмечать праздники в соответствии с возрастными возможностями и интересами детей.


Отдых. Развивать культурно-досуговую деятельность детей по интересам. Обеспечивать

каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие.

Формировать умение занимать себя игрой.

Развлечения. Показывать театрализованные представления. Организовывать прослушивание

звукозаписей; просмотр мультфильмов. Проводить развлечения различной тематики (для

закрепления и обобщения пройденного материала). Вызывать интерес к новым темам,

стремиться к тому, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во

время развлечения.

Праздники. Приобщать детей к праздничной культуре. Отмечать государственные праздники

(Новый год, «Мамин день»).

Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

Самостоятельная деятельность. Побуждать детей заниматься изобразительной

деятельностью, рассматривать иллюстрации в книгах, играть в разнообразные игры;

разыгрывать с помощью воспитателя знакомые сказки, обыгрывать народные песенки,

потешки.

Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками. Создавать

соответствующую среду для успешного осуществления самостоятельной деятельности

детей.


Отдых. Поощрять желание детей в свободное время заниматься интересной самостоятельной

деятельностью, любоваться красотой природных явлений: слушать пение птиц, шум дождя,

музыку, мастерить, рисовать, музицировать и т. д.

Развлечения. Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, отдыха и

получения новых впечатлений. Развивать интерес к познавательным развлечениям,

знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.

Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание

участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных концертах; спортивных

играх и т. д.

Осуществлять патриотическое и нравственное воспитание.

Приобщать к художественной культуре. Развивать умение и желание заниматься интересным

творческим делом (рисовать, лепить и т. д.).

Праздники. Приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Развивать желание

принимать участие в праздниках.

83

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду,

стране. Воспитывать любовь к Родине.

Организовывать утренники, посвященные Новому году, 8 Марта, Дню защитника Отечества,

праздникам народного календаря.

Самостоятельная деятельность. Содействовать развитию индивидуальных предпочтений в

выборе разнообразных видов деятельности, занятий различного содержания

(познавательного, спортивного, художественного, трудового). Формировать творческие

наклонности каждого ребенка.

Побуждать детей к самостоятельной организации выбранного вида деятельности.

Развивать желание посещать студии эстетического воспитания и развития (в детском саду

или в центрах творчества).


Отдых. Развивать желание в свободное время заниматься интересной и содержательной

деятельностью. Формировать основы досуговой культуры (игры, чтение книг, рисование,

лепка, конструирование, прогулки, походы и т. д.).

Развлечения. Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей,

интересов, запросов и предпочтений, а также использования полученных знаний и умений

для проведения досуга. Способствовать появлению спортивных увлечений, стремления

заниматься спортом.

Праздники. Формировать у детей представления о будничных и праздничных днях.

Вызывать эмоционально положительное отношение к праздникам, желание активно

участвовать в их подготовке (украшение групповой комнаты, музыкального зала, участка

детского сада и т. д.). Воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить

их с памятными событиями, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Самостоятельная деятельность. Создавать условия для развития индивидуальных

способностей и интересов детей (наблюдения, экспериментирование, собирание коллекций и

т. д.). Формировать умение и потребность организовывать свою деятельность, соблюдать

порядок и чистоту. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и

родителями.

Творчество. Развивать художественные наклонности в пении, рисовании, музицировании.

Поддерживать увлечения детей разнообразной художественной и познавательной

деятельностью, создавать условия для посещения кружков и студий.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Отдых. Приобщать детей к интересной и полезной деятельности (игры, спорт, рисование,

лепка, моделирование, слушание музыки, просмотр мультфильмов, рассматривание

книжных иллюстраций и т. д

Развлечения. Формировать стремление активно участвовать в развлечениях, общаться, быть

доброжелательными и отзывчивыми; осмысленно использовать приобретенные знания и

умения в самостоятельной деятельности.

Развивать творческие способности, любознательность, память, воображение, умение

правильно вести себя в различных ситуациях.

Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России, закреплять

умение использовать полученные навыки и знания в жизни.

Праздники. Расширять представления детей о международных и государственных

праздниках.Развивать чувство сопричастности к народным торжествам.

Привлекать детей к активному, разнообразному участию в подготовке к празднику и его

проведении.

Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной

деятельности. Формировать основы праздничной культуры.

Самостоятельная деятельность. Предоставлять детям возможности для проведения опытов с

различными материалами (водой, песком, глиной и т. п.); для наблюдений за растениями,

животными, окружающей природой.Развивать умение играть в настольно-печатные и

дидактические игры.

84

Поддерживать желание дошкольников показывать свои коллекции (открытки, фантики и т.

п.), рассказывать об их содержании.

Формировать умение планировать и организовывать свою самостоятельную деятельность,

взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Творчество. Совершенствовать самостоятельную музыкально-художественную и

познавательную деятельность.

Формировать потребность творчески проводить свободное время в социально значимых

целях, занимаясь различной деятельностью: музыкальной, изобразительной, театральной и

др. Содействовать посещению художественно-эстетических студий по интересам ребенка .

85

86


СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ

ОС

ЕН

Ь

Досуг « ДЕНЬ ЗНАНИЙ»

(младшая и средняя группа)

Физкультурное развлечение «В гостях у

бабушки»

Досуг «Плодородный сентябрь»

(старшая и подготовительная группа)

Праздник «Ладушки-оладушки»


Праздник «Доктор Айболит спешит на

помощь»


Соревнование «Мама, папа, я – спортивная

семья»


Праздник «Моя мама лучше всех!


Досуг: «Витамины в гостях у ребят»


ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ

ЗИ

МА

Досуг «Прогулка с Айболитом в

зоопарк» ( младшая и средняя группа )

Досуг «Зимние забавы»


Досуг «Лепим, лепим мы снежок!»

( младшая и средняя группа) Досуг «Морозко» (старшая и подготовительная

грппа)

Досуг «Солдатушки-бравы ребятушки!»

( младшая и средняя группа)

Праздник «МАСЛЕННИЦА»

(Все группы)

Спортивный праздник «23 февраля»

(старшие и подготовительные группы)

87

МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ

ВЕ

СН

А

Досуг: «Весенняя капель»


Досуг:

Физкультурное развлечение «А ну-ка,

девочки»

(подготовительные группы)

Досуг «Незнайка на луне»

(1,2,5 средняя группа)

Досуг «День смеха»

( подготовительная, старшая группа)

Досуг «Здоровье – это здорово!»

(2,3 подготовительная группа)

Шашечный турнир

(старшая , подготовительная группа)

Досуг «Мой веселый звонкий мяч»


Досуг «Страна необыкновенных игр»

(2,3 старшая группа)

Досуг «Спортландия-детские игры»

(старшие и подготовительные группа)

ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ

ЛЕ

ТО

Спортивный праздник «Солнце, воздух и

вода – наши лучшие друзья»

(все группы)

Досуг «Полоса здоровья»


Досуг «Светофоров в гостях у ребят»

(2,3 подготовительная группа)

Досуг «Здравствуй, Солнышко»

( младшая группа)

Досуг «Мир Насекомых»


Досуг «Дорожная Азбука»

(2,3 старшая группа)

Досуг «Иван Купала»

( старшая и подготовительная группа)

Досуг «Лето красное пропело»

( младшие группы)

Досуг « Фруктовый переполох»

Досуг «С мячом играем – здоровье укрепляем»

(старшие и подготовительные группы)

89

3.3. Условия реализации Программы


Особенности организации предметно - пространственной среды

Под понятием среды подразумевается окружающая обстановка природного, социально-

бытового и/или культурно-эстетического характера. Это условия существования человека, его

жизненное пространство. Среда может приобретать специально проектируемую

направленность, и в этом случае о ней говорят как о важном факторе формирования личности

— образовательной среде (Т. С. Комарова, С. Л. Новоселова, Г. Н. Пантелеев, Л. П. Печко, Н.

П. Сакулина, Е. О. Смирнова, Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, С. Т. Шацкий и др.).

Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие,

которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под

предметно-развивающей средой понимают определенное пространство, организационно

оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей

ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом.

Современное понимание развивающей предметно-пространственной среды включает в себя

обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъектной позиции,

развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению

средствами.

Основные требования к организации развивающей предметно-пространственной

среды

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:

• содержательно-насыщенной, развивающей;

• трансформируемой;

• полифункциональной;

• вариативной;

• доступной;

• безопасной;

• здоровьесберегающей;

• эстетически-привлекательной;

Среда развития ребенка – это пространство его жизнедеятельности. Это те условия, в

которых протекает его жизнь в дошкольном учреждении. Эти условия следует рассматривать

как фундамент, на котором закладывается строительство личности ребенка.

Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности

ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития.

Она должна объективно – через свое содержание и свойства – создавать условия для

творческой деятельности каждого ребенка, служить целям актуального физического и

психического развития и совершенствования, обеспечивать зону ближайшего развития и его

перспективу. Окружающая ребенка среда должна обеспечивать ему физическое, умственное,

эстетическое, нравственное, т.е. разностороннее развитие и воспитание. Для полноценного

физического развития детей, удовлетворения потребности в движении в дошкольном

учреждении должны быть созданы определенные условия. В групповых комнатах выделено

достаточно места для активного движения, физкультурные уголки наполнены

разнообразными пособиями, в том числе и изготовленные своими руками. Должны быть

оборудованы спортивные залы и площадки на улице с различным спортивным инвентарем.

Так, в группе должно быть выделено достаточно места для активного движения,

физкультурных пособий, спортивных комплексов и тренажёров. Всё это повышает интерес

детей к физкультуре, развивает жизненно важные качества, увеличивает

90

эффективность занятий, позволяет упражняться во всех видах основных движений в

помещении. На участке ДОУ желательно оборудовать физкультурную площадку с зонами

для подвижных и спортивных игр, беговыми дорожками, «полосами препятствий» и т.д.

Все это повышает интерес к физкультуре, развивает жизненно важные качества,

увеличивает эффективность занятий. Особое значение в воспитании здорового ребенка

придается развитию движений и физической культуры детей на физкультурных занятиях.

Поэтому необходимо использовать разнообразные варианты проведения физических

занятий: традиционные занятия, занятия-соревнования, занятия с играми разной

подвижности, занятия с элементами танцевальных движений, занятия серии «здоровье». Где

детям прививаются навыки по уходу за собой и оказанию первой помощи. Но нельзя лишать

ребенка естественной активности, загоняя ее лишь в рамки специальных физкультурных

занятий. Необходимо развивать двигательную активность детей на прогулке, в играх

используя возможности оборудования на участке детского сада и во всех других видах

детской деятельности.

91

- в части, формируемой участниками образовательных отношений:

№ Принципы Краткая характеристика среды

физкультурного зала

1

Насыщенность

Обеспечивается:

- игровая, познавательная, исследовательская и творческая

активность воспитанников;

- двигательная активность, развитие крупной и мелкой

моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с

предметно - пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

2

Трансформируемость


- возможность изменений предметно-пространственной

среды в зависимости от образовательной ситуации, в том

числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3

Полифункциональность

Обеспечивается

- возможность разнообразного использования различных

составляющих предметной среды (гимнастические

скамейки, гимнастическая стенка, маты и пр.).

- имеются полифункциональные предметы, в том числе

природные материалы, пригодные для использования в

разных видах детской активности.

4

Вариативность

Обеспечивается

- пространство (для игр, конструирования) и материалы,

игры, игрушки, оборудование для свободного выбора детей;

- периодическая сменяемость игрового материала,

появление новых предметов, стимулирующих игровую,

познавательную и исследовательскую активность детей.

5

Доступность


- доступность для воспитанников помещений, где

осуществляется образовательная деятельность;

- свободный доступ детей к спортивному инветарю,

дидактическим пособиям, обеспечивающим все основные

виды детской активности;

- исправность и сохранность материалов и оборудования.

6

Безопасность

Обеспечивается соответствие всех элементов предметно-

пространственной среды требованиям по обеспечению

безопасности их использования.

92

Материально-техническое обеспечение программы

- Скамейки – 6 шт.

- Гимнастические стенки – 6 шт.

- Мешочки для метания - 100 - 120 г – 12 шт.

- Мячи резиновые (различного диаметра) – 20 шт.

- Прыгающий мяч с ручкой (д - 45 см) – 10 шт.

- Мяч футбольный – 2 шт.

- Мяч баскетбольный – 1 шт.

- Лабиринт игровой – 2 шт.

- Баскетбольные кольца – 2 шт.

- Батут – 2 шт.

- Мат гимнастический 2,0×1,0×0,1м цветной - 3 шт.

- Канат для перетягивания х/б 10м диам.30мм – 1 шт

- Клюшка с шайбой (комплект) – 10 шт

- Летающая тарелка – 10 шт. - Обруч пластмассовый

- Шары к сухому бассейну 0,161 м3 Д 8 см, 250 шт.

- Накопитель-сетка для мытья шариков 50*115 см

- Конус сигнальный – 10 шт.

- Сетка волейбольная – 1 шт.

- Футбольные ворота – 1 шт.

- Дуга для подлезания – 4 шт.

- Доска наклонная с гладкой поверхностью – 2 шт.

- Скамья наклонная с ребристой поверхностью – 2 шт.

- Секундомер – 1 шт.

- Уголок для двигательной активности ребенка;

- Информационная папка;

- Уголок нетрадиционного физического оборудования;

- Физкультурный зал;

- Спортивная площадка, оснащенная спортивным инвентарем, оборудованием, участки

детского сада, оснащенные спортивным оборудованием.

- Магнитофон;

- CD и аудио материал;

- Иллюстрации и репродукции (виды спорта);

- Игровые атрибуты для подвижных и спортивных игр;

93

Учебно - методическое обеспечение реализации рабочей Программы

ОО Направления

ОО Автор Наименование, год издания Кол-во штук Примечание

Ф

ИЗ

ИЧ

ЕС

КО

Е Р

АЗ

ВИ

ТИ

Е

ПР

ИО

БР

ЕТ

ЕН

ИЕ

ДО

ШК

ОЛ

ЬН

ИК

АМ

И О

ПЫ

ТА

ДВ

ИГ

АТ

ЕЛ

ЬН

ОЙ

АК

ТИ

ВН

ОС

ТИ

Л.И. Пензулаева Физическая культура в детском саду – Система работы в

средней группе (Мозаика – Синтез, 2012) 1

Л.И.Пензулаева Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет

(Владос, 2001) 1


подготовительной к школе группе (Мозаика – Синтез, 2012) 1


старшей группе (Мозаика – Синтез, 2012) 1

О.Н.Казак Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет (Союз,1999) 1

М.А.Рунова Двигательная активность ребенка в детском саду 5-7 лет

(Мозаика – Синтез, 2000) 1

Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду – Вторая младшая

группа (Мозаика – Синтез, 2012) 1

И.Е. Аверина Физкультурные минутки в детском саду (Айрис Пресс, 2011) 1 Практическое

пособие

Е.А. Алябьева Нескучная гимнастика (Сфера, 2014) 1

Тематическая

утренняя зарядка

для детей 5-7- лет

Л.И. Пензулаева Оздоровительная гимнастика для детей 3 -7 лет (Мозаика –

Синтез, 2011) 1

Комплексы

оздоровительной

гимнастики

М.М. Борисова Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет

(Мозаика – Синтез, 2012) 1

Э.Я.

Степаненкова

Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет (Мозаика – Синтез,

2012) 1

Г.А. Прохорова

Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет (Айрис Пресс, 2010) 1 Практическое

пособие

94

ФИ

ЗИ

ЧЕ

СК

ОЕ

РА

ЗВ

ИТ

ИЕ

ПР

ИО

БР

ЕТ

ЕН

ИЕ

ДО

ШК

ОЛ

ЬН

ИК

АМ

И О

ПЫ

ТА

ДВ

ИГ

АТ

ЕЛ

ЬН

ОЙ

АК

ТИ

ВН

ОС

ТИ

С.В.Силантьева Подвижные игры ка каждый день для укрепления здоровья

детей (Литера, 2012) 1

Г.Д. Глазырина

Занятия по физической культуре в старшей группе ДУ с

применением нетрадиционных методов обучения и воспитания

(НМЦентр,1995)

1 Методические

рекомендации

О. Смолякова;

М. Кулешова Развивающие игры для детей от 2 до 5 лет (Астрель, 2009) 1

С.Я. Лайзане Физическая культура для малышей (Просвещение, 1987) 1

М.Ю.

Картушина

Сюжетные физкультурные занятия для средней группы ДОУ

(Скрипторий, 2003) 1

А.И. Буренина Ритмическая мозаика 1

Программа по

ритмической

пластике для

детей

Ж.Е. Фирилева;

Е.Г. Сайкина

СА – ФИ – ДАНСЕ. Танцевально - игровая гимнастика для

детей (Детство – пресс, 2000) 1

Учебно –

методическое

пособие для

педагогов ДОУ

К.К. Утробина Занимательная физкультура для дошкольников 5 – 7 лет

(ГНОМ и Д,2003) 1

К.К. Утробина Занимательная физкультура для дошкольников 3 – 5 лет

(ГНОМ и Д,2003) 1

Л. Соколова Физическое воспитание детей 3-4 лет (КАРО, 2012) 1

Н.И. Николаева Школа мяча (Детство-Пресс, 2012) 1

М.Н. Качашкин Методика физического воспитания (Просвещение, 1980) 1

М.А. Фисенко Физкультура. Первая и вторая младшие группы (Корифей,

2007) 1

Разработки

занятий

95

ФИ

ЗИ

ЧЕ

СК

ОЕ

РА

ЗВ

ИТ

ИЕ

ПР

ИО

БР

ЕТ

ЕН

ИЕ

ДО

ШК

ОЛ

ЬН

ИК

АМ

И О

ПЫ

ТА

ДВ

ИГ

АТ

ЕЛ

ЬН

ОЙ

АК

ТИ

ВН

ОС

ТИ

Л.В. Игнатова;

О.И. Волик;

В.Д. Кулакова;

Г.А. Холюкова

Программа укрепления здоровья детей в коррекционных

группах (Сфера, 2008) 1

И.А. Гирченко Подвижные игры (Мой Мир, 2008) 1

Г.В. Хухлаева Занятия по физической культуре с детьми 2-4 лет в

малокомплектном саду (Просвещение, 1992) 1

А. Березин;

Ю. Лукашин Сто игр на нашем дворе (Детская Литература, 1966) 1

В.Г. Фролов;

Г.П. Юрко

Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного

возраста (Просвещение, 1983) 1

В.Я. Лысова;

Т.С. Яковлева;

М.Б. Зацепина;

О.И. Воробьева

Спортивные праздники и развлечения для детей старшего

дошкольного возраста (Аркти, 2000) 1 Сценарии

Н. Ефименко Театр физического развития и оздоровления детей

( Лика-Пресс, 1999) 1

О.М. Литвинова Спортивные упражнения и игры в детском саду

(Феникс, 2010) 1

Э.Й.

Адашкявичене

Спортивные игры и упражнения в детском саду (Просвещение,

1992) 1

Л.Л. Соколова Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников

(Детство-Пресс,2012) 1

Е.П. Подольская Необычные физкультурные занятия для дошкольников

(Учитель,2010) 1

М.Д. Маханева Воспитание здорового ребенка (Аркти, 1999) 1

Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия с детьми 5 – 6 лет (Просвещение, 1988) 1

96

ФИ

ЗИ

ЧЕ

СК

ОЕ

РА

ЗВ

ИТ

ИЕ

ПР

ИО

БР

ЕТ

ЕН

ИЕ

ДО

ШК

ОЛ

ЬН

ИК

АМ

И О

ПЫ

ТА

ДВ

ИГ

АТ

ЕЛ

ЬН

ОЙ

АК

ТИ

ВН

ОС

ТИ

Л.А. Уланова;

С.О. Иордан

Методические рекомендации по организации и проведению

прогулок детей 3-7 лет

(Детство-Пресс,2007)

1

Е.А. Синкевич

Т.В. Большева Физкультура для малышей (Детство-Пресс,2000) 1

Методическое

пособие для

воспитателей

Н.И. Бочарова Физическая культура дошкольника в ДОУ (Центр

педагогического образования, 2007) 1

Т.И. Линго

Игры детей мира (Академия развития, 1998) 1

Л.И. Пензулаева Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет

(Владос,2001) 1

Э.Я.

Степаненкова

Физическое воспитание в детском саду для занятий с детьми 2-

7 лет (Мозаика-Синтез,2009) 1

Программа и

методические

рекомендации

Э.Й.

Адашкявичене Баскетбол для дошкольников (Просвещение, 1983) 1

В.А. Епифанова Лечебная физическая культура (Медицина, 1988) 1 Справочник

Е.Н.Вареник Физкультурно – оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет

(Сфера, 2006) 1

Н.Б. Мулаева Занятия по физической культуре для дошкольников (Детство-

Пресс, 2010) 1

Конспекты -

сценарии

А. Лукачи Игры детей мира (Молодая гвардия, 1977) 1

Л.В. Яковлева;

Р.А. Юдина Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет (Владос, 2003) 1

Часть 3. Пособие

для педагогов ДОУ

Е.Кулагина Физическая культура для детей от 2 до 9 лет 1

Т.Г. Анисимова;

Е.Б. Савинова Физическое развитие для детей 5-7 лет (Учитель.2009) 1


пособие

97

ФИ

ЗИ

ЧЕ

СК

ОЕ

РА

ЗВ

ИТ

ИЕ

Ст

ан

ов

лен

ие ц

ел

ен

ап

рав

лен

но

сти

и с

ам

о -

регул

яц

ии

в д

ви

га

тел

ьн

ой

сф

ере

А.И.

Константинова

Сюжетно – ролевые игры для дошкольников, 1994

Игровой стетчинг. Ритмическая гимнастика и игровой танец в

занятиях стретчингом (Санкт-Петербург,1993)

1

Методика работы

с детьми

дошкольного

возраста

Л.И. Латохина

Хатха – Йога для детей (Просвещение, 1993)

1

М.Н. Щетинин

Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей (Айрис

Пресс, 2008)

1


пособие

Т.В.Лисина,

Г.В.Морозова

Подвижные тематические игры для дошкольников («ТЦ

Сфера»,2014) 1

Ст

ан

ов

лен

ие

цен

но

стей

зд

ор

ов

ого

об

ра

за ж

изн

и

Г.П. Шалаева

Большая книга о спорте (АСТ - Слово,2010)

1

М. Федотов, Е.

Тропп

Дошкольный спорт и оборудование детских комнат (Феникс,

2008) 1

А.П. Лаптев Закаливайтесь на здоровье (Медицина, 1991) 1

98

4. Список литературы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации".

2. Закон Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге»

3.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования –

ФГОС ДО ( Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155)

4.Санитарно –эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049 – 13 от

15.05.13г.) с изменениями от 27 августа 2015 г.

5. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного

образования (пилотный вариант) / Подред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. –

М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

6. Основная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детский сад №

85 Приморского района Санкт-Петербурга

7. Физическая культура в детском саду. Вторая младшая группа/ Пензулаева Л. И.- М.:

Мозайка – Синтез, 2012.

8. Физическая культура в детском саду. Средняя группа/Пензулаева Л. И.- М.: Мозайка –

Синтез, 2012.

9. Физическая культура в детском саду. Старшая группа/Пензулаева Л.И.- М.: Мозайка –

Синтез,2012.

10. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа /Пензулаева Л.И.- М.:

Мозайка – Синтез, 2012.

11. Физическое воспитание в детском саду/Степаненкова Э. Я. М.: Мозайка – Синтез, 2009.

12. Методика проведения подвижных игр/Степаненкова Э. Я.

13. Занимательная физкультура для дошкольников 5-7 лет/ К.К.Утробина М.: Гном и Д,

2003.

14. Сборник подвижных игр для работы с детьми 2 -7 лет/Степаненкова Э.Я. – Мозайка-

Синтез, 2012.

15. Малоподвижные игры и игровые упражнения для занятий с детьми 3-7 лет/Борисова М.-

М.:Мозайка-Синтез, 2011.

16. Занимательная физкультура для дошкольников 5-7 лет/ К.К.Утробина М.: Гном и Д,

2003.

17. Школа мяча/ Николаева Н.И. СПб. : Детство-Пресс, 2012.

СОДЕРЖАНИЕdou85.spb.ru/f/rabochaya_programma_kipler_en_0.pdf3 1. ЦЕЛЕВОЙ...

Documents

Transcript of СОДЕРЖАНИЕdou85.spb.ru/f/rabochaya_programma_kipler_en_0.pdf3 1. ЦЕЛЕВОЙ...