МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯРОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАМЕНСК-ШАХТИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»(ГБОУСПОРО «К-ШМК»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 34.02.01.

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО(БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ)

Каменск-Шахтинский2014

2

Организация – разработчик: ГБОУСПОРО «К-ШМК».

Разработчик: Ковалева С.В. – преподаватель высшей квалификационнойкатегории ГБОУСПОРО «К-ШМК».

Рецензенты:

Боброва Л.А.- методист ГБОУСПОРО «К-ШМК», высшей квалификационнойкатегории.

Писарева В.В.- преподаватель психологии и педагогики высшейквалификационной категории ГБОУСПОРО «КПК».

Рабочая программа учебной дисциплины Психология разработана всоответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом(далее ФГОС) утверждённым приказом Министерства образования и науки от12.05.2014г. №502, зарегистрирован в Минюсте РФ 18.06.2014г. №32766, атак же на основе рекомендаций Федерального государственного учреждения«Федерального института развития образования» (ФГУ «ФИРО»), поспециальности среднего профессионального образования и программойподготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) 34.02.01.Сестринское дело (базовой подготовки).

3

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по дисциплине Психология

по специальности 34.02.01. Сестринское дело (базовой подготовки)

преподавателя: Ковалевой Светланы Владимировны.

Количество часов:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -84 часа;

в том числе практические занятия-30 часов;

самостоятельной работы обучающегося 42 часа.

Рабочая программа учебной дисциплины Психология разработана в

соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

(далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования и

программой подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) 34.02.01.

Сестринское дело (базовой подготовки)

Рабочая программа состоит из паспорта рабочей программы, структуры и

содержания учебной дисциплины, условий реализации рабочей программы

контроля и оценки результатов усвоения и ряда приложений.

Изучение дисциплины направлено на усвоение студентами новых знаний и

ориентирована на формирование общих и профессиональных компетенций и

профессионально – направленного мышления студентов.

Теоретические знания закрепляются на практических занятиях при решении

ситуационных задач, в процессе ролевых игр, в групповой деятельности.

Лекции призваны дать максимальное изложение материала по

соответствующим темам. На семинарских и практических занятиях проверяется

усвоение лекционного материала, результаты самостоятельной работы

4

студента, разбираются наиболее трудные вопросы, примеры, закрепляются

полученные знания. Более углублённое изучение предмета происходит в

процессе целенаправленной самостоятельной работы.

Программа дополнена разделом внеаудиторная самостоятельная работа

студентов, в котором конкретно указаны формы и виды самостоятельной

работы.

Данная рабочая программа может быть рекомендована для преподавания

дисциплины Психология по специальности 34.02.01. Сестринское дело (базовой

подготовки) для 2 курса обучения.

5

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу по дисциплине Психология

по специальности 34.02.01. Сестринское дело (базовой подготовки)

преподавателя: Ковалевой Светланы Владимировны.

Количество часов:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -84 часа;

в том числе практические занятия- 30 часов;

самостоятельной работы обучающегося 42 часа.

Рабочая программа учебной дисциплины Психология разработана всоответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом(далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования и

программой подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) 34.02.01.Сестринское дело (базовой подготовки)

Рабочая программа состоит из паспорта рабочей программы, структуры исодержания учебной дисциплины, условий реализации рабочей программыконтроля и оценки результатов усвоения и ряда приложений. Данная программанацеливает не только на усвоение готовых знаний, но и на формированиеспособности самостоятельной работы, принятия решений в стандартных инестандартных ситуациях, умения работать в команде, выбирать способывыполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество,использовать простейшие психологические методики в профессиональнойдеятельности будущего специалиста.

Данная рабочая программа может быть рекомендована для преподаваниядисциплины Психология по специальности 34.02.01. Сестринское дело (базовойподготовки) 2 курса обучения.

6

7

Содержание

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

8

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

10

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

33

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

35

8

1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины Психология.

1.1. Область применения программы.Рабочая программа учебной дисциплины Психология является частьюосновной профессиональной образовательной программы среднегопрофессионального образования Государственного бюджетногообразовательного учреждения среднего профессионального образования РО«Каменск-Шахтинский медицинский колледж» по специальности 34.02.01.Сестринское дело (базовой подготовки)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональнойобразовательной программы.Дисциплина Психология входит в состав дисциплин профессионального цикла.Относится к общепрофессиональным дисциплинам ОП.09.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоениядисциплинБазовая часть:В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: эффективно работать в команде; проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной

помощи при стрессе; осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения; регулировать и разрешать конфликтные ситуации; общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной

деятельности; использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать

оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическомучреждении.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: задачи и методы психологии; основные направления психологии; психологию личности; психологию малых групп; психологию общения; особенности делового общения. основы психосоматики; особенности психических процессов у здорового и больного человека; психологические факторы в предупреждении возникновения и развития

болезни. других, чтобы понять себя

9

1.4.В результате освоения дисциплины студент должен овладетькомпетенциями

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовыеметоды и способы выполнения профессиональных задач, оценивать ихвыполнение и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях инести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой дляэффективного выполнения профессиональных задач, профессионального иличностного роста.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии впрофессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды(подчиненных), за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального иличностного развития, заниматься самообразованием, осознаннопланировать и осуществлять повышение квалификацииОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональнойдеятельностиОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурнымтрадициям народа, уважать социальные, культурные и религиозныеразличияОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой испортом для укрепления здоровья, достижения жизненных ипрофессиональных целейПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровьянаселения, пациента и его окруженияПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных инеинфекционных заболеваний.ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде,объяснять ему суть вмешательств.ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства,взаимодействуя с участниками лечебного процесса.ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями ислужбами.ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.ПК 2.8 . Оказывать паллиативную помощь.ПК 3.3.Взаимодействовать с членами профессиональной бригады идобровольными помощниками в условиях чрезвычайной ситуации.

10

ПК 4.9. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населенияПК 4.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену нарабочем месте

Вариативная часть не предусмотрена.1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 126 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 84 часов;самостоятельной работы обучающегося 42 часов.

11

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часовМаксимальная учебная нагрузка (всего) 126Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 84в том числе:

практические занятия 30Самостоятельная работа обучающегося (всего) 42в том числе: написание доклада, реферата по конкретной теме; работа с учебником, учебно-методическим пособием,

составление таблиц, решение ситуационных задач, решениеили составление кроссвордов, подготовка к практическимзанятиям и др.); создание презентации, дидактического раздаточного

материала по конкретной теме по заданию преподавателя,поиск информации в периодической печати, работа в сетиInternet; психологическое тестирование и интерпретация результатов отработка навыков нервно-мышечной релаксации,

визуализации; отработка навыков оказания психологическойпомощи при стрессе; учебно-исследовательская работа

612

6

8

5

5

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

12

2.2. Содержание учебной дисциплины «Психология»

Наименованиеразделов и тем

Содержание учебного материала, практическиезанятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов Уровеньосвоения

1 2 3 4Раздел 1.

Общая психология 30

Тема 1.1.Предмет психологии.Методологическиепринципы психологии.

Содержание учебного материала 2 1

Теоретическое занятие 1.1. История развития психологии.2. Определение психологии как науки о

закономерностях развития, функционированияпсихики.

3. Отражательная и регуляторная функцияпсихики.

4. Предмет и объект психологии. Поведенческийподход психологии, предполагающийоптимальное и рациональное поведение.

5. Основные принципы системно - деятельногоподхода профессиональной деятельности:детерминизм, активность, единство сознания,поведения и системность развития.Самостоятельная работа обучающихся

Изучение литературы по теме, решение психологическихтестов с анализом методики.

1

13

Тема 1.1.1.Методы

психологическогоисследования

Практическое занятие 11. Основные методы исследования, классификация

и основные понятия.2. Научные методы исследования, не ограниченные

простой регистрацией фактов, а объясняющиепричины того, или иного психологическогоявления. Составление плана фиксациирезультатов.

3. Формирование психики на различных этапахразвития. Составляющие психики. Особенностионтогенеза психики Формирование психики,сознания, личности.

4. Принцип активности. Внешняя и внутренняяорганизация активности. Основыпрофессиональной деятельности.

2 3

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка реферативных сообщений, работа сдополнительной литературой в библиотеке КШМК,решение психологических тестов с анализом методики.

1

Тема 1.2. Психологияличности

Содержание учебного материала

Теоретическое занятие 2Структура и психологические свойства личности.

1. Психологическое пространство личности.Система способностей, обеспечивающая успехдеятельности. Избирательное отношение кдействительности.

2. Исследование направленности личности поотношению к себе к людям и к деятельности.

2 2

14

3. Определение круга интересов ипредрасположенность к определеннойпрофессиональной деятельности человек –природа, человек - техника, человек - человек,человек – знак, человек – художественный образ.Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, подготовка реферативныхсообщений по темам: Развитие личности в фило - и онтогенезе. Становление высших психических функций в процессе

деятельности. Определение личности в различных науках.

1

Тема 1.3.Развитие личности.Основные черты итипология характера

Содержание учебного материала 2 2Теоретическое занятие 31.Характер и индивидуальные особенности. Исследованиеиндивидуально – психологических качеств личности ииндивидуальных особенностей.2.Анализ психологических особенностей в ихсовокупности.3.Описание характерологических особенностей.Составление психологического профиля.

Самостоятельная работа обучающихсяВыполнение тестовых заданий, чтение дополнительнойлитературы.

1

Тема 1.4. Типы Содержание учебного материала 2

15

темпераментов 1. Теоретическое занятие 42. Сущность и особенности темперамента. Определение

типа и группы темперамента.3. Экстраверсия, интроверсия, эмоциональная

устойчивость и эмоциональная неустойчивость.4. Составление диагностического круга темперамента.5. Описание характеристик групп темперамента.

Определение темперамента по вербальным иневербальным проявлениям

2

Самостоятельная работа обучающихсяЛекционный материал, подготовка реферативныхсообщений по темам: Психологические свойства личности. Особенности темперамента. Характер и возрастные особенности личности.

1

Практическое занятие 2.1. Определение темперамента (тест Г. Айзенка, А.Белова).Составление саморекомендаций на основании полученныхданных по развитию собственной личности. Составлениедиагностического круга темперамента.

2. Описание характеристик групп темперамента.Определение темперамента по вербальным и невербальнымпроявлениям.

23

Тема 1.4.1.Психологическаяхарактеристикаличности.

Самостоятельная работа обучающихсяРабота с тестами «Психологическая характеристикаличности»; решение ситуационных задач, выполнениетестовых заданий.

2

Тема 1.5. Интеллект. Содержание учебного материала 2 2

16

Мышление ипознавательныепроцессы

Теоретическое занятие 5Психологические, познавательные процессы. Основные,структурные функции психики. Ощущение, восприятие,воображение, мышление. Внимание, память. Функции исвойства.Нарушения познавательных процессов. Основные формынарушений, их свойства и причины деструктивногоразвития.Мышление как интеллектуальный процесс. Виды и формымышления. Интеллект и чувственное познание.Составляющие структуры интеллекта. Уровни интеллекта.Интеллект и воля.

Самостоятельная работа обучающихсяподготовка реферативных сообщений по темам: Функции и свойства психических процессов. Мышление как интеллектуальный процесс. Мышление как интеллектуальный процесс.

1

Тема 1.6.Формирование иразвитие личности

.Содержание учебного материала 2 2

17

Тема 1.6.1.Возрастные аспектымедицинскойпсихологии.

Теоретическое занятие 61. Понятия «развитие», «возраст»

(психологический, биологический, социальный),«возрастные кризисы».

2. Психологические этапы жизненного пути.Проблемы, решаемые на каждом этапевозрастного развития. Параметры развития.Принципы развития человека. Этапыпсихического развития.

3. Теория развития личности Э. Эриксона.Особенности ухода за пациентами разноговозраста.

4. Развитие личности через совершенствованиесвоей профессиональной деятельности.Нравственное развитие. Развитие мыслительныхпроцессов.

Практическое занятие 3.1. Критические возрастные периоды. Акселерация,

инфантилизм.2. Принципиальные стратегии при переживании

критической или кризисной ситуации.3. Психические особенности и психосоматические

расстройства в различные периоды жизни.4. Особенности медицинской работы с детьми и

подростками. Особенности работы с лицамипожилого возраста.

2 2

18

Самостоятельная работа обучающихсялекционный материал, чтение дополнительной литературыв библиотеке КШМК, таблицы «Психологические этапыжизненного пути».

2

Тема 1.7.Отклоняющеесяповедение личности.Акцентуациихарактера.Психопатии.

Содержание учебного материала 2 2Теоретическое занятие 7

1. Аномальное развитие личности, причины ихформирования и свойства.

2. Психопатия. Основные понятия и свойства.Формы психопатии их особенности.

3. Анализ и описание типологическихособенностей индивидуальных свойств.

4. Акцентуация характера как грань нормы. Типыакцентуации и их особенности.

5. Невротическое развитие личности.Самостоятельная работа обучающихся

Лекционный материал, выполнений тестовых заданий.Ответить на следующие контрольные вопросы:

Личность и структура личности. Роль личности в психологии и медицине.Мотивация как проявление потребностей личности.Мировоззрение и убеждение личности. Направленность личности.

1

Тема 1.8. Психология Содержание учебного материала 2

19

общения

Тема 1.8.1.Межличностноеобщение.

Теоретическое занятие 81 Содержание и понятие общения. Коммуникативная,интерактивная и перцептивная стороны общения. Ихсвойства и функции.2.Структура общения. Механизмы взаимопонимания.3.Взаимоотношения людей при выборе рациональногоспособа общения.4. Психологические закономерности общения. Трансфер,контртрансфер.

2

Практическое занятие 4 Особенности коммуникативного

взаимодействия. Типичные способыреагирования в конфликтных ситуациях.

Соперничество, сотрудничество, избегание,приспособление.

Основные приемы эффективнойкоммуникации. Коммуникативные барьеры.

2 2

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовить сообщения по следующим вопросам:Основные понятия в общении.Виды общения.Функции и структура общения.Конфликты.Позитивные взаимоотношения в медицинском колледже.Влияние групп на личность. Межличностное взаимодействие.

2

Тема 1.9. Содержание учебного материала 2 2

20

Эмоционально-волеваясфера деятельности.

Теоретическое занятие 9 Классификация эмоциональных состояний: эмоции,

чувства, настроение, аффект. Эмоциональноеобеспечение поведения.

Эмоциональные особенности и свойства личности.Физиологические основы эмоций и чувств.

Понятие о воли. Психологические механизмы воли.Самостоятельная работа обучающихся

выполнений тестовых заданий.1

Тема 1.10. Психологиястресса

Содержание учебного материалаТеоретическое занятие10

1. Эмоциональное напряжение и стресс. Факторы,вызывающие стресс.

2. Стадии стресса как процесса дезадаптацииличности. Предрасположенность к стрессовомунапряжению, признаки стрессовогонапряжения.

3. Стрессовый и нестрессовый стиль жизни.4. Возможные реакции организма на стресс и

основные способы борьбы со стрессом.5. Понятие психологической защиты.

2 2

Практическое занятие 51. Психическая адаптация. Введение. Понятие

тревожности, ее проявления. Охранительная имотивационная роль тревожности.

2. Возникновение и развитие тревожного ряда,как существенный элемент психическойдезадаптации. Страх и тревожность.

2 3

21

Тема 1.10.1.Эмоциональныесостояния.Тревожность.

3. Определение личностной и реактивнойтревожности. Проявление тревожности.

Самостоятельная работа обучающихсяРешение задач, выполнение тестовых заданий, подготовкареферативных сообщений по темам:Стрессовый и нестрессовый стиль жизни.Понятие психологической защиты.Способы борьбы со стрессом.Стресс в профессиональной деятельности медсестры.Эустресс и дистресс.

3

Раздел 2.Социальная психология 20

Тема 2.1.Формированиеличности в социальнойсреде.

.Содержание учебного материала 2 2Теоретическое занятие 11

1. Социализация личности.2. Процесс социализации как необходимое

условие развития личности.3. Теория развития личности.4. Семья как важнейший институт

социализации.Самостоятельная работа обучающихся

Составить доклады по темам: Предмет социальной психологии. Социальная и групповая мобильность. Модели социальной адаптации личности.

1

Тема 2.2. Социальная Содержание учебного материала 2 2

22

психология групп.

Тема 2.2.1.Психологическаясовместимость вгруппе.

Теоретическое занятие 12 Понятия «группа», «социум», «групповая

динамика», «социальные роли». Виды и типыгрупп. Фазы развития группы. Классификациягрупп. Адаптация в группе.

Малая группа. Структура малой группы.Взаимодействие в группе. Групповыепредпочтения.

Структура большой группы. Видыпсихологического воздействия. Групповыепроцессы.

Психические свойства личности имежличностные отношения.

Типы и формы социальных объединений.Социальная коллективность. Отношения междуиндивидом и группой.

Практическое занятие 6.1. Группы. Виды и типы групп. Совместимость

или ее отсутствие в группе. Индексгрупповой сплоченности и степеньпсихологической близости.

2. Принципы благоприятногопсихологического климата.

3. Организация совместной деятельности.Взаимная привлекательность.

4. Эффективность совместной работы и стадиипринятия коллективного решения.

2 3

Самостоятельная работа обучающихсярешение психологического теста «Индекс групповой

2 2

23

Тема 2.2.2.Психологическийклимат в лечебныхучреждениях.

Тема 2.2.3. Личность вгруппе. Потенциаллидера.

сплоченности и степень психологической близости» санализом методики, работа с учебно-методическимпособием «Психологическая совместимость в группе».

Практическое занятие 7 Понимание организации как средней социальной

группы. Функции и типы структур лечебногоучреждения, как организации.

Понятие термина «психологический климат».Влияние факторов макро- и микросреды наформирование социально-психологическогоклимата.

Взаимоотношения между медицинскимиработниками и пациентами, между врачом ибольным, медсестрой и больным.Организационные конфликты и пути ихпреодоления.

Методы управления социально-психологическимклиматом в коллективе. Психология лечебногопроцесса в клинике.

2 2

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка реферативных сообщений, работа сдополнительной литературой в библиотеке КШМК,решение ситуационных задач, выполнение тестовыхзаданий.Ответить на следующие контрольные вопросы:

Лечебно- охранительный режим.Формирование социально-психологического

климата.Понятие термина «психологический климат».

2 2

24

Тема 2.2.4. Агрессия:причинения вредадругим. Альтруизм:помощь другим.

Практическое занятие 81.Обзор теорий лидерства. Поведенческий

подход к лидерству.2.Совокупность психологических качеств,

необходимые потребностям группы.Стимулирование, планирование иорганизация работы группы.

3.Действия в стрессовых ситуациях.Управленческие способности и личностнаяактивность.

4. Способы развития и совершенствования личностноголидерского потенциала. Продуктивное приложение своихсил и организаторских способностей.

2 3

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка презентаций на темы

Типы личностей. Социальная и антисоциальная личность. Лидер- руководитель. Психология лидерства. Обзор теорий лидерства.

2 2

Практическое занятие 91. Понятие агрессии как реакции на негативные

чувства и поведение. Мотивационнаяхарактеристика агрессии.

2. Характеристики агрессии и их различная степеньвыраженности. Основные типы проявленияагрессии.

3. Полное отсутствие агрессии как конформность,приводящая к пассивности и ведомости в

2 2

25

социальной группе. Способы и приемы контроляагрессии.

4. Понятие альтруизма. Теория альтруизма.Ситуации, при которых возникаетнеобходимость помочь людям. Ситуационныевлияния. Личностные влияния.

5. Эффективные способы оказания помощи.Устранение факторов, мешающих оказаниюпомощи.Самостоятельная работа обучающихся

подготовка реферативных сообщений, решениепсихологических задач, выполнение тестовых заданий.

2

Тема 2.3. Природаконфликтов и пути ихразрешения.

Тема 2.3.1.Конфликтныеситуации и пути ихпреодоления.Семейные конфликты.

Содержание учебного материала 2 2Теоретическое занятие 13

Возрастные стадии и кризисы. Типы конфликтов и их признаки. Факторы, способствующие разрешению

конфликтов и ослаблению кризисов. Сущность ипонятие кризиса и конфликта

Практическое занятие 101. Стратегия поведения в сложных

человеческих ситуациях. Переговорныестратегии.

2. Методы и виды преодоления конфликтныхситуаций.

3. Семья как система. Семейные кризисы.Семейные конфликты.

4. Анализ семейных установок (заполнениетаблицы по семейным установкамотносительно разных сфер жизни:

2 3

26

взаимоотношения с людьми, любовь,воспитание детей, супружество, карьера ит.п.).

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовка реферативных сообщений, работа сдополнительной литературой в библиотеке КШМК,решение психологических тестов с анализом методики,работа с учебно-методическим пособием «Конфликтныеситуации и пути их преодоления».

3

Тема 2.4. Психологиядевиантного поведения.

Содержание учебного материала 4 3Теоретическое занятие 14

Девиантное поведение как система поступков,противоречащих, моральным нормам.Нормы поведения.

Теоретическое занятие 15Злоупотребление веществами, вызывающие состоянияаномальной психической деятельности. (Табакокурение,алкоголизм, наркомания).

27

Самостоятельная работа обучающихсяПрезентации и выступление на тему:

Психология девиантного поведения. Виды девиантного поведения. Нормы поведения в социуме. Клинические формы девиантного поведения. Агрессивное поведение. Аутоагрессивное поведение. Злоупотребление веществами, вызывающими

состояния измененной психическойдеятельности.

Сексуальные девиации. Безнравственное и аморальное поведение.

2

Раздел 3. Медицинская психология 34Тема 3.1.Социопсихосоматиказдоровья.

Тема 3.1.1.Психологические ифизиологическиеособенности здорового

Содержание учебного материала 2 1Теоретическое занятие 16

1.Составляющие здоровья: телесная, психическая,социальная. Болезнь и здоровье. Критерии здоровья.2.Историко-религиозные взгляды на происхождение исистематику болезней.3.Систематика болезней. Соматические нервно-психические болезни.

Практическое занятие 111. Здоровый образ жизни. Гигиенические и

медико-биологические основы здоровогообраза жизни (ЗОЖ).

2.Факторы, отрицательно влияющие напродолжительность.

2 3

28

образа жизни 3.Основным направлением исследований погеронтологии (так называемаябиомедицинская геронтология, наука обизучении продолжительности жизни)являются попытки увеличенияпродолжительности жизни, особенночеловека. Оздоровительные иразвивающиеся задачи долголетия.

Самостоятельная работа обучающихсярешение ситуационных задач, выполнение тестовыхзаданий, подготовить выступление по пропагандездорового образа жизни.

2

Тема 3.2.Психосоматические исоматопсихическиевзаимоотношения.

Содержание учебного материала 2 2Теоретическое занятие 17Психосоматика. Психосоматические отношения.Психогении и соматогении.Варианты взаимодействия «соматического» и«психического» факторов в болезни.

Соотношение телесного и душевного в человеке.Самостоятельная работа обучающихся

лекционный материал, выполнений тестовых заданий,работа с журналами «Сестринское дело», «Медицинскаяпомощь», чтение дополнительной литературы.

1

Тема 3.3. Содержание учебного материала 2 2

29

Психосоматическиереакции и заболевания.

Тема 3.3.1.Синдромэмоциональноговыгорания.

Теоретическое занятие 181.Психосоматические расстройства.2.Причины психосоматических расстройств.3.Классификация психосоматических расстройств.4.Психосоматические заболевания.5.Типология нозогений. Психореактивные состояния.6.Эмоциональный стресс как причина возникновенияпсихосоматических нарушений.

Практическое занятие 12 Влияние утомления на

профессиональную деятельностьмедработника.

Факторы, инициирующие возникновениесимптомов эмоционального выгорания.Влияние специфики медицинскойдеятельности на появление симптомовСЭВ.

Симптомы ЭВ.Практическое занятие 13

Влияние ЭВ на профессиональную позицию и личностьврача. Варианты, диагностики и самодиагностики СЭВ.

4 3

Самостоятельная работа обучающихсяПодготовить сообщения на тему

Что такое хроническая усталость?Причины хронической усталости. Влияние утомления на профессиональную дея-

тельность медработника. Что такое эмоциональное выгорание?Факторы, инициирующие ЭВ.

2

30

Симптомы ЭВ и влияние их на профессиональнуюдеятельность и личность медработника.

Тема 3.4. Психологиясоматическогобольного.

.Содержание учебного материала 2 2Теоретическое занятие 19Особенности психического состояния соматического.Саногеное и патогенное влияние психологическихфакторов на соматическую сферу человека.Влияние хронических, соматических заболеваний напсихику и личность человека.Самостоятельная работа обучающихсяЛекционный материал, выполнений тестовых заданий,работа с журналами «Сестринское дело», «Медицинскаяпомощь», чтение дополнительной литературы.

1

Тема 3.5. Внутренняякартина болезни.Психологическоереагирование назаболевание.

Содержание учебного материала 4 2Теоретическое занятие 20Осознание болезни. Внутренняя картина болезни.Изменение отношение больного к себе и к своей жизни.Реакция человека на болезнь. Варианты отношения кболезни.Теоретическое занятие 21Типы реагирования на болезнь в зависимости отдиагностируемого типа отношения к болезни.Самостоятельная работа обучающихсяподготовка реферативных сообщений, работа сдополнительной литературой и нормативнымиисточниками.Составить доклады на темы:Личность больного. Картина болезни.Типы отношения больного к болезни.

1

31

Личность и деятельность.Деловое общение. Типы отношения больного к болезни

Тема 3.6.Психологическиеособенностипограничныхсостояний.

Тема 3.6.1.Посттравматическиесостояния и стрессовыерасстройства.

.Содержание учебного материала 4 2Теоретическое занятие 22

Психологические особенности пограничных состояний,проявляющиеся на нервно-психическом уровне.Проявление поведенческих реакций свойственныхопределенному типу невроза.Теоретическое занятие 23Невротические и болезненные расстройства, требующиемедицинского вмешательства.Течение и клинические проявления некоторых типовневрозов.

Практическое занятие 14 Диагностические критерии

посттравматических стрессовыхрасстройств.

Классификация психических иповеденческих расстройств.

Способы переживания повторяющихсянегативных воспоминаний.

Практическое занятие 15Травматические ситуации, вызывающие негативныепоследствия. Краткосрочные травмы, постоянноповторяющиеся травмирующие события.

4 2

Самостоятельная работа обучающихсяподготовка реферативных сообщений, работа с

2

32

дополнительной литературой и нормативнымиисточниками.

Тема 3.7.Психокоррекция вобщемедицинскойпрактике.

.Содержание учебного материала 2 2Теоретическое занятие 24

Основные методы психокоррекции. Психологическаяподготовка больного к обследованию и проведениюлечебных мероприятий. Поддержание у него уверенности,что предстоящие процедуры значимы и принесут пользу.Проведение болезненных мероприятий. Активирующиеметоды терапии.Правила психологического воздействия на пациента.Методы психологического воздействия на пациентов.Расспрос, наблюдение, беседа. Методы исследованиябольных с нарушением познавательных процессов(внимания, памяти, мышления, речи).Самостоятельная работа обучающихсяЛекционный материал, работа с тестами, подготовкарефератов.

1

Тема 3.8.Психологическисложные ситуации вмедицине.

Содержание учебного материала 6 2

Теоретическое занятие 25Боль. Психологические и психиатрические причины боли.Тревога и беспокойства. Расстройства сна.Отказ от лечения.Неудовлетворенность результатами лечения. «Трудные»вопросы.Теоретическое занятие 26Тяжелые, неизлечимые заболевания и смерть.Феномен смерти. Психологические механизмы личности

33

умирающих.Теоретическое занятие 27Психологическая помощь в чрезвычайных ситуациях.Подведение итогов цикла. Дифференцированный зачет.

Самостоятельная работа обучающихсяОтветить на следующие контрольные вопросы:Психологические и психиатрические причины боли.Виды боли.Методы улучшения сна.Причины отказа от лечения.Синдром Мюнхгаузена.

1

Всего 84

34

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебногокабинета психологии.

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья для преподавателя и студентов; шкафы для хранения наглядных пособий, учебно –

методической документации; доска классная.

Технические средства обучения: компьютеры; интерактивная доска; мультимедийный проектор

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературыОсновные источники:

1. Абрамова Г. С. Практическая психология. Учебник длястудентов вузов // М : Академический Проект, 2011.

2. Полянцева О.И. Психология для средних медицинскихучреждений: учебное пособие // Ростов-на-Дону: «Феникс», 2011

3. Сухов А. Н. Социальная психология: учебное пособие длястуд. учрежд. сред. проф. образования // М. : Академия, 2012.

Дополнительные источники:1. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2ч., Ч 2 М.

// Просвещение: ВЛАДОС, 2013.2. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2ч., Ч 1 //

М. Просвещение: ВЛАДОС, 2014.3. Немов Р.С. Психологический словарь-справочник: // М.

Просвещение: ВЛАДОС, 2011.4. Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник // Ростов-

на-Дону: «Феникс», 2013.5. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология:

Учебник // М. Издательство: ГЭОТАР-Медиа.,2009.6. Сидоров П.И., М. Е. Путин Деловое общение: Учебник для

вузов // М: Издательство: ГЭОТАР МЕД., 2014.7. Спринц А. М., Михайлова Н. Ф., Шатова Е. П.

Медицинская психология с элементами общей психологии: учеб. длястуд. сред. мед.уч.заведений // Санкт-Петербург: ИздательствоСпецЛит, 2012.

35

8. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология.Пойми Шапиро С. А. Мотивация и стимулирование персонала // М.:Гросс-Медиа ,2005.

9. Яковлев Б. П., Литовченко О.Г. Аутоагрессия: современныепроблемы и тенденции: учебное пособие // Ростов-на-Дону: «Феникс»,2011.

Интернет-ресурсы:1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ

(http//www.minzdravsoc.ru)2. Центральный НИИ организации и информатизации

здравоохранения (http//www.mednet.ru).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляетсяпреподавателем в процессе проведения практических занятий илабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимисяиндивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроляи оценки результатов

обученияосвоенные умения: эффективно работать в команде; проводить профилактику, раннее

выявление и оказание эффективнойпомощи при стрессе;

осуществлять психологическуюподдержку пациента и его окружения;

регулировать и разрешатьконфликтные ситуации;

общаться с пациентами и коллегами впроцессе профессиональнойдеятельности;

использовать простейшие методикисаморегуляции, поддерживатьоптимальный психологическийклимат в лечебно-профилактическомучреждении;

Оценка в рамках текущегоконтроля:тестовый контроль сприменениеминформационныхтехнологий;

Оценка в рамках текущегоконтроля: устный контроль;

решение ситуационных задач;

деловая игра;

решение кроссвордов;

оценка аудиторной ивнеаудиторнойсамостоятельной работы

36

усвоенные знания: задачи и методы психологии; основные направления психологии; психология личности; психология малых групп; психология общения; особенности делового общения. основы психосоматики; особенности психических процессов у

здорового и больного человека; психологические факторы в

предупреждении возникновения иразвития болезни;

студентов;

Оценка в рамках текущегоконтроля:наблюдение и оценкавыполнения практическихдействий на практическихзанятиях