Воронежская область, Бутурлиновский...
Transcript of Воронежская область, Бутурлиновский...
6 класс
I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по русскому языку для 6-ых классов составлена на основе Федерального образовательного государственного
стандарта основного общего образования (базовый уровень), а также следующих нормативно – методических документов:
Основная образовательная программа МБОУ «СОШ № 42 им. Эшрефа Шемьи-заде»
Примерная программа основного общего образования по русскому языку (базовый уровень);
Методические рекомендации об особенностях преподавании русского языка и литературы в общеобразовательных организациях
Республики Крым в 2016/2017 учебном году
Приказ ОУ «Об установлении количества учебных недель на учебный год»;
Локальные акты МБОУ «СОШ № 42 им.Эшрефа Шемьи-заде»
Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова).
Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство
«Просвещение», 2013. Программа составлена для учащихся 6 – х классов и рассчитана на 136 часов. Учебник соответствует требованиям
общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому языку для 6 – х классов основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового
поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на
личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский
язык».
Программа изучения курса русского языка в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего
образования,согласно рабочему плану МБОУ «СОШ № 42 им.Эшрефа Шемьи-заде» в 6 классе рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю)
II ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;
- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к родному языку;
- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому самосовершествованию;
- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения;
- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными
видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);
- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;
- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;
- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.
Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- представление о русском языке как языке русского народа;
- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;
- овладение всеми видами речевой деятельности:
III СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три
сквозные содержательные линии:
- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в тематическом планировании.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речь и речевое общение 1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и
мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального
межличностного общения.
Речевая деятельность 1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух.
Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение
практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания
прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и
ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.
Текст 1. Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического
членения текста. План текста как вид переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ
языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции
Общие сведения о языке 1. Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.
2. Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..
Фонетика и орфоэпия 1. Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
2. Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью
элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.
Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения
произносительной культурой.
Графика 1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j
].
2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в
словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.
Морфемика и словообразование 1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как
словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.
Возможность исторических изменений в структуре слова.
Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как раздел лингвистики.
Морфемный словарь 2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.
Лексикология и фразеология 1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.
Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).
Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.
Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Морфология 1. Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени
прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки предлогов и союзов.
2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического
разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис 1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание как синтаксическая единица.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены,
способы их выражения.
Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.
Сложное предложение.
Способы передачи чужой речи.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное
употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления
синтаксических конструкций.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация. 1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Употребление прописной и строчной буквы.
Перенос слов.
Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном
предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.
2. Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на
фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при
объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Язык и культура 1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.
Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
IV УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 6 КЛАСС ПО ПРОГРАММЕ Л.М. РЫБЧЕНКОВОЙ
№
п/п
Разделы программы Количество
часов
Практическая часть
Диктант Изложение Сочинение Контрол.
работа
1 Введение. 4 2 Морфемика,
словообразование,
культура речи.
10 1
3 Лексикология,
орфография, культура
речи.
22 1
4 Грамматика.
Морфология,
орфография, культура
речи.
88
Имя существительное. 11 1
Имя прилагательное. 23 1 1
Имя числительное. 12
Местоимение. 14 1 1
Глагол. 27 1 1
5 Синтаксис, пунктуация,
культура речи.
11 1
6 Заключительный урок. 1 Всего: 136 4 2 2 2
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№
урока
Дата РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ.
ТЕМА УРОКА
Прим
ечан
ия
6-А 6-Г
План Факт План Факт
I Введение
1. Русский язык – язык РФ и язык межнационального общения
2. Понятие о функциональных разновидностях
3. Развитие речи №1. Текст и его признаки
4. Развитие речи №2. Орфоэпические нормы
II Морфемика, словообразование, орфография.
5. Морфемика, словообразование, орфография. Состав слова.
6. Основные способы образования слов в русском языке
7. Сложные и сложносокращенные слова
8. Морфемный и словообразовательный разбор слова
9. Буквы о - а в корнях с чередованием. Корень гор – гар
10. Корень зор – зар
11. Корень раст – ращ – рос -
12. Правописание приставок пре - , при -
13. Повторение темы «Морфемика». Словообразование, орфография. Контрольный
словарный диктант №1
14. Контрольный диктант с грамматическим заданием №1
III Лексикология, орфография, культура речи
15. Работа над ошибками. Лексикология, орфография, культура речи.
16. Художественные метафоры. Прямое и переносное значение слов
17. Лексические выразительные средства
18. Метафора, олицетворение, эпитет
19. Развитие речи №5. Подготовка материалов для домашнего сочинения
20. Чередование гласных в корнях скак – скоч
21. Чередование гласных в корнях равн – ровн
22. Чередование гласных в корнях твар – твор
23. Контрольное сочинение №1
24. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские
слова
25. Заимствованные слова. Тематические группы заимствованных слов
26. Заимствованные слова. Словари иностранных слов
27. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
28. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления
29. Архаизмы, историзмы, неологизмы
30. Общеупотребительные слова. Диалектизмы
31. Профессионализмы. Жаргонизмы
32. Стилистически пласты лексики. Нейтральная и книжная лексика. Разговорная
лексика
33. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
34. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные
35. Развитие речи №6. Подготовка к сжатому изложению
36. Развитие речи №7. Сжатое изложение
IV Морфология. Части речи в русском языке.
37. Морфология. Части речи в русском языке.
38. Имя существительное как часть речи
39. Склонение существительных. Буквы Е и И в падежных окончаниях
существительных
40. Разносклоняемые и несклоняемые существительные
41. Словообразование имен существительных
42. Суффиксальный способ образование существительных
43. Приставочный и приставочно – суффиксальный способ образования
существительных. Словообразовательный разбор.
44. Сложносокращенные имена существительные. Согласование с глаголами.
45. Правописание О/Е в суффиксах имен существительных после шипящих
46. Правописание О/Е после Ц в окончаниях существительных
47. Подготовка к контрольной работе. Повторение изученного по теме «Имя
существительное»
48. Контрольная работа №1. Тесты. Контрольный словарный диктант №2
49. Работа над ошибками. Прилагательное как часть речи
50. Прилагательное как часть речи. Краткие прилагательные
51. Развитие речи №9. Особенности строения текста – описания. Создание плана –
описания
52. Развитие речи №10. Сочинение – описание
53. Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.
54. Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень
55. Развитие речи №11. Подготовка к изложению.Приемы сжатия текста.
56. Разряды имен прилагательных по значению. Качественное прилагательное.
57. Разряды имен прилагательных. Относительные прилагательные
58. Контрольное сжатое изложение№1
59. Разряды имен прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные
60. Морфологический разбор имени прилагательного
61. Словообразование имён прилагательных
62. Буквы О/Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
63. Н и НН в суффиксах прилагательных
64. Н и НН в суффиксах прилагательных
65. Правописание К и СК в суффиксах имен прилагательных
66. Словообразование имен прилагательных
67. Правописание сложных прилагательных
68. Правописание НЕ с прилагательными
69. Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный
диктант №3
70. Контрольный диктант№2 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим
заданием№2
71. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
72. Имя числительное как часть речи. Простые, сложные, составные числительные.
73. Образование, правописание и употребление сложных и составных числительных
74. Количественные числительные
75. Склонение количественных числительных
76. Склонение количественных числительных
77. Склонение порядковых числительных
78. Разряды количественных числительных
79. Особенности сочетаемости собирательных числительных
80. Развитие речи №14. Лексические способы сокращения текста
81. Синтаксическая роль числительных в предложении
82. Морфологический разбор числительного
83. Повторение темы «Имя числительное»
84. Местоимение как часть речи. Личные местоимения
85. Развитие речи №15. Приёмы сжатия текста
86. Возвратное местоимение .Притяжательное местоимение.
87. Развитие речи №16. Сочинение – описание картины. Сбор материала.
88. Указательные местоимения
89. Определительные местоимения
90. Контрольное сочинение-описание картины№2
91. Вопросительные местоимения. Относительное местоимение.
92. Неопределенные местоимения. Склонение и употребление неопределенных
местоимений в речи.
93. Отрицательные местоимения. Склонение и употребление отрицательных
местоимений в речи.
94. Написание приставок НЕ и НИ в местоимениях
95. Морфологический разбор местоимения
96. Повторение изученного по теме «Местоимение»
97. Контрольный диктант№3 с гр. заданием по теме «Местоимение»
98. Работа над ошибками.Глагол как часть речи. Инфинитив.
99. Глагол как часть речи. Время глагола
100. Спряжение глагола. Изменение по лицам и числам.
101. Глаголы II спряжения
102. Глаголы I спряжения
103. Правописание окончаний глаголов
104. Образование видов глаголов. Несовершенный вид глагола
105. Совершенный вид глагола. Видовременная соотнесенность глаголов- сказуемых
в связном тексте
106. Разноспрягаемые глаголы
107. Переходные и непереходные глаголы
108. Возвратные глаголы
109. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
110. Условное наклонение
111. Развитие речи №19. Особенности сочинения – рассуждения. Планирование
112. Развитие речи №20. Написание сочинения – рассуждения
113. Повелительное наклонение. Образование глаголов повелительного наклонения.
114. Развитие речи №21. Подготовка к изложению
115. Контрольное изложение с продолжением№2
116. Употребление наклонений
117. Безличные глаголы. Особенности предложений с безличными глаголами
118. Морфологический разбор глагола
119. Правописание гласных в суффиксах глагола
120. -ыва – II – ива - , - ова – II – ева – в глаголах
121. Правописание гласных перед суффиксом прошедшего времени Л
122. Повторение темы «Глагол»
123. Контрольный диктант с грамматическим заданием №4
124. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
V Синтаксис, пунктуация, культура речи.
125. Синтаксис, пунктуация, культура речи. Основные единицы синтаксиса.
126. Простое предложение. Порядок слов в предложении.
127. Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложении
128. Простое осложненное предложение. Пунктуация в предложениях с
осложнениями.(однородные члены, обращение, вводные слова.)
129. Сложное предложение
130. Структурные и смысловые различия простого и сложного предложения.
Синтаксический разбор простого и сложного предложения.
131. Контрольная работа №2. Тесты. Контрольный словарный диктант
132. Работа над ошибками. Анализ контрольное работы
133. Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»
134. Повторение темы «Морфология»
135. Развитие речи №22. Создание текста – инструкции
136. Итоговый урок