ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА МБОУ СКОШ №36 III-IV ... ·...

Публичный доклад директора МБОУ СКОШ №36 III-IV видов за 2014-2015 учебный год

1

1

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА МБОУ СКОШ №36 III-IV ВИДОВ ТИТЕЕВОЙ ИННЫ ЛЕОНИДОВНЫ

ПО ИТОГАМ 2014-2015 УЧЕБНОГО ГОДА

Озерский городской округ 2015


2

2

СОДЕРЖАНИЕ

Наименование раздела Страницы Введение 3

1. Общая характеристика учреждения 4

2. Особенности образовательного процесса 12

3. Условия осуществления образовательного процесса 29

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования 47

5. Социальная активность и внешние связи учреждения 66

6. Финансово- экономическая деятельность 68

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения 69

8. Заключение. Перспективы и планы развития 70


3

3

«Нам нужно посмотреть вперед, опираясь на уже созданную базу, укреплять, совершенствовать единое общеобразовательное пространство страны,

чтобы хорошее, качественное, современное образование было доступно каждому ребенку независимо от социального статуса семьи, места его рождения либо проживания.

Государство обязано обеспечить всем юным гражданам России равные стартовые условия в жизни».

В.В.Путин

Уважаемые педагогические работники, родители, обучающиеся, друзья и партнеры школы!

Предлагаем Вашему вниманию аналитический публичный документ в форме периодического отчета МБОУ СКОШ №36 перед обществом, обеспечивающий регулярное информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития образовательного учреждения.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, обучающимся и/или их родителям (законным представителям), работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам. Основными целями Публичного доклада являются обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей общественности; обеспечение прозрачности функционирования образовательного учреждения; информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития школы, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.


4

4

I. Общая характеристика образовательной организации Тип, вид, статус учреждения

Тип: общеобразовательная организация. Вид: специальная (коррекционная) общеобразовательная школа. Статус учреждения: сетевая экспериментальная площадка Федерального Государственного автономного учреждения "Федеральный институт развития образования" (ФГАУ "ФИРО") по теме "Событийно-рефлексивный подход к развитию творческой активности детей с ограниченными возможностями здоровья"; ресурсный центр по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №36 III-IV видов» создает условия для реализации общеобразовательных программ дошкольного образования, основных образовательных программ, дополнительных образовательных программ, присмотра и ухода за детьми. Учреждение обеспечивает обучающимся, воспитанникам условия для обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции в общество. Осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования. Учреждение обеспечивает коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями зрения, развитие сохранных анализаторов, формирование коррекционно-компенсаторных навыков, способствующих социальной адаптации учащихся в обществе. Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

Образовательная организация имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности №10956 от 05.03.2014, свидетельство о государственной аккредитации №1451 от 06.11.2012, лицензию на осуществление медицинской деятельности № ФС-74-01-001855 от 23.07.2012, сертификат соответствия требованиям ГОСТ ISO 9001-2011 (ISO 9001:2008) применительно к образовательной деятельности в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования К №23541 от 17.05.2013.

Вывод: деятельность учреждения осуществляется в рамках действующего законодательства Российской Федерации в сфере образования. Экономические и социальные условия территории нахождения

МБОУ СКОШ №36 находится в Озерском городском округе, закрытом административно-территориальном образовании, с численностью населения около 91 тысяча человек, в так называемом «старом» городе. Население города занято в основном в сфере атомной промышленности, в сфере образования, торговли и малого бизнеса. В старой части города отсутствует строительство жилых домов. В непосредственной близости от здания школы расположены городской пляж, городская зона отдыха, остановки общественного транспорта, магазины, учреждения профессионального образования. В пешей доступности располагается ГБОУ СПО Озерский


5

5

государственный колледж искусств, Культурно-досуговый центр. Промышленных зон и предприятий около МБОУ СКОШ №36 нет. Основное здание школы трехэтажное, 1965 года постройки. Здание дошкольного отделения двухэтажное, 1964 года постройки.

Вывод: окружающая образовательную организацию социальная среда оценивается как благоприятная и позволяет наладить взаимодействия с образовательными и культурными учреждениями Озерского городского округа. Таким образом, социокультурная образовательная среда обеспечивает возможность для развития разных составляющих потенциала ребенка: академической, интеллектуальной, творческой. Филиалы (отделения)

В МБОУ СКОШ №36 отсутствуют филиалы (отделения). Характеристика контингента обучающихся

На 01.09.2014 в школьном отделении обучалось 332 обучающихся, из них по III виду – 4 обучающихся, по IV виду - 328 обучающийся. На 31.05.2015 года в МБОУ СКОШ №36 обучалось 345 обучающихся, из них по III виду – 4 обучающихся, по IV виду - 341 обучающийся, 31 – ребенок-инвалид. Организовано обучение по индивидуальному учебному плану для 12 обучающихся. Дошкольное отделение оказывает муниципальную услугу на 01.09.2014 года – 134 воспитанникам, по данным на 31.05.2015 года - 127 воспитанникам, из которых 7 –детей-инвалидов, 5 детей посещают группу кратковременного пребывания детей-инвалидов, не посещающих дошкольные образовательные учреждения. Мониторинг контингента обучающихся школьного отделения за последние три учебных года представлен в таблице 1, диаграмме 1:

Таблица 1 Мониторинг контингента обучающихся школьного отделения за последние три учебных года

Учебный год 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Количество обучающихся 314 339 345

Диаграмма 1


6

6

На начало учебного года на внутришкольном учете состояло 10 семей находящихся в социально-опасном положении. В них проживает 15 детей. На конец 2014-2015 учебного года – 9 семей. В комплексном центре УСЗН состоит 29 семей. 22% семей обучающихся неполные. Семьи, состоящие на учете в ПДН ОУУП –1. Под опекой – 11 детей, из них трое обучающихся ― воспитанники МОУ «Детский дом» Озерского городского округа. Посещение родителями (законными представителями) родительских собраний составляет 92%. Видами семейного неблагополучия являются: семьи с алкогольной зависимостью – 2; семьи с низкими нравственными и культурными ресурсами – 4; семьи, не исполняющие родительские обязанности по содержанию и воспитанию несовершеннолетних – 3.

Вывод: в течение 2014-2015 учебного года увеличилось количество обучающихся школьного отделения на 13 человек, что увеличило контингент обучающихся на 10% в сравнении с предыдущим учебным годом. Контингент обучающихся увеличивается за счет прибывших из других общеобразовательных организаций. Контингент дошкольного отделения уменьшился на 7 воспитанников в связи с поступлением воспитанников в 1-ые классы общеобразовательные организации Озерского городского округа. В течение 2014-2015 учебного года видна положительная динамика работы образовательной организации по профилактике семейного неблагополучия. Количество семей, состоящих на внутришкольном учете как находящаяся в социально-опасном положении, уменьшилось. Основные позиции плана (программы) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году)

Стратегической задачей развития образования в МБОУ СКОШ №36 стала задача инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья в систему массового образования. В то же время курс на инклюзию предполагает сохранение эффективно работающих специальных (коррекционных) методик, которые, расширяя свои функции, становятся ещё более эффективными при обучении, воспитании и развития детей с ОВЗ, интегрируются в систему общего образования. Программа развития МБОУ СКОШ №36 определила основные направления развития образовательной организации по созданию коррекционно-развивающего безопасного (ре)абилитационного образовательного пространства, обеспечивающего каждому ребёнку интеграцию в современную экономическую, культурно-нравственную, информационную системы социальных отношений российского общества .

Исходя из поставленной цели, определён комплекс задач на 2014-2015 учебный год: 1. Разработать и использовать аналитико-диагностические технологии управления педагогическим процессом на основе мониторинга

качества обучения, воспитания, определить условия, обеспечивающие повышение качества образования путём создания в инфраструктуре школы системы менеджмента качества.

2. Разработать план развития материально-технической базы образовательной организации для реализации деятельности: - создание «Школы инклюзии» для детей с ОВЗ, реализующей современные (ре)абилитационные технологии обучения. - формирование социокультурной среды безопасной учебно-воспитательной и развивающей среды, адекватной возможностям

каждого ребёнка школы. 3. Сформировать ключевые и актуальные компетенции, необходимые для (ре)абилитации личности ребёнка и обретения им


7

7

социальной уверенности в российском обществе. 4. Разработать механизм научно-методического сопровождения профессионального роста педагогических работников школы. 5. Создать систему активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с

традициями национального семейного воспитания России. Стратегическими направлениями деятельности коллектива образовательной организации по реализации поставленных задач стали

модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в школе; создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства; создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса, с внедрением технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-педагогического сопровождения учащихся - создание условий для инклюзивного образования; создание СМК школы.

Мониторинг результатов реализации Программы развития МБОУ СКОШ №36 проводится через ежегодные отчёты администрации МБОУ СКОШ №36 на Педагогическом совете о результатах обучения и воспитания (по результатам итоговой и промежуточной аттестации, участия в различных конкурсах и олимпиадах, результатах инновационной деятельности образовательной организации), текущий мониторинг учебно-воспитательного процесса (анализ успеваемости, обучения и обученности учащихся; анкетирование родителей для выявления степени реализации запроса на образовательные услуги; анкетирование учащихся; систематический анализ состояния инновационной деятельности на основе отчётов учителей, посещения уроков; ежегодный анализ диспансеризации обучающихся, проверка овладения навыками безопасного поведения, готовность к действиям в чрезвычайных ситуациях и др.), ежегодный анализ результатов работы МБОУ СКОШ №36 и планирование работы по конечному результату.

Вывод: По итогам 2014-2015 учебного года достигнуты индикативные показатели реализации программы развития МБОУ СКОШ №36, что представлено на диаграмме 2:



8

8

Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц Административное управление МБОУ СКОШ №36 осуществляют директор и его заместители:

Титеева Инна Леонидовна – директор, 8(351-30) 43290, [email protected]; Карамнова Галина Сергеевна – главный бухгалтер, 8 (351-30) 66501, [email protected]; Казадаева Нина Андреевна – заместитель директора по учебной работе (основная и средняя школа), 8 (351-30) 65621, [email protected]; Дулепинская Светлана Викторовна – заместитель директора по учебной работе (начальная школа), 8 (351-30) 65621, [email protected]; Романова Марина Олеговна – заместитель директора, 8 (351-30) 65621, [email protected]; Плохотнюк Елена Борисовна – заместитель директора по НМР, 8 (351-30) 65621, [email protected]; Оськина Наталья Николаевна – заместитель директора по АХР, руководитель медицинского блока, 8 (351-30) 66883, [email protected]; Махмутова Марина Радиковна - старший воспитатель дошкольного отделения, 8 (351-30) 67605, [email protected].

Структурно – функциональная модель управления МБОУ СКОШ №36 (рисунок 1) создана с учетом типа образовательной организации, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа. Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует функциональным задачам общеобразовательной организации. Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные основной образовательной программой. Связи с родителями (законными представителями) осуществляются через Совет родителей и классные родительские комитеты. Важной задачей в организации управления школой является определение политики ее деятельности. Образовательная политика МБОУ СКОШ №36 направлена на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности. Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества образовательного процесса, на реализацию целей образования.

Рисунок 1


9

9

Вывод: управление МБОУ СКОШ №36 строится на принципах единогласия и самоуправления. Форма управления вертикальная с привлечением коллегиальных органов управления. Административные обязанности распределены согласно Устава, штатного расписания, функциональные обязанности распределены согласно тарифно - квалификационным характеристикам. Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда. Формы координации: программа развития, основная образовательная программа, учебный план, годовой план работы, циклограмма работы, педагогические советы, административные совещания, совещания при директоре, совещания при заместителях директора, психолого–педагогический консилиум. Органы государственно-общественного управления и самоуправления

Органом управления образовательной организацией является Педагогический Совет - коллегиальный орган самоуправления, реализующий принцип государственно-общественного характера управления образованием. Педагогические работники свою методическую работу реализуют через методические объединения. Административное управление осуществляют директор, заместители директора. Администрация осуществляет управление всеми структурными подразделениями. При этом основными функциями взаимодействия администрации и педагогического коллектива являются обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, совещания при директоре, заместителе директора, собеседования. В МБОУ СКОШ №36 созданы условия для формирования творчества и инновационного поля. Администрация стимулирует достижения, саморазвитие, ответственность, авторские и новаторские достижения педагогов, стремящихся повысить свой профессионально-культурный уровень. Создание единого коммуникативного пространства для всех субъектов образовательного процесса, обеспечивающего их эффективное взаимодействие, осуществляется через систему школьного самоуправления, которая включает Совет родителей, Совет обучающихся, Методический совет. Полномочия органов самоуправления закреплены нормативными актами МБОУ СКОШ №36. Субъекты образовательного процесса принимают участие в формировании учебного плана через анкетирование и создание карты образовательных потребностей учащихся и родителей (законных представителей); создании локальных актов образовательной организации, в корректировке образовательной программы. Процесс обучения и воспитания обучающихся и воспитанников в образовательной организации находится под постоянным контролем родительской общественности. Совет родителей является активным участником обсуждения локальных актов учреждения. Ежегодное анкетирование родительской общественности и составление по итогам анкет карты образовательных потребностей позволяют с уверенностью планировать деятельность МБОУ СКОШ №36 и прогнозировать результаты развития.

Вывод: управление МБОУ СКОШ №36 строится в соответствии с принципами открытости, демократичности и гласности. Наличие сайта учреждения

В МБОУ СКОШ №36 III-IV видов в феврале 2013 года создан официальный сайт образовательной организации и с 01.08.2013 года официально введен в действие (приказом по МБОУ СКОШ №36 III-IV видов №99/2 от 31.07.2013). Данный сайт эффективно работает и по


10

10

настоящее время. Сайт официально зарегистрирован 25.02.2013 г. на хостинге Общества с ограниченной ответственностью «НЕТФОКС» (Генеральный директор Богданов Анатолий Георгиевич, г. Санкт-Петербург).

В 2013-2014 учебном году сайт переведен на повышенный тариф 5000 Плюс (Место: 5000 Мб; Сайтов: 6; MySql: 5; FTP: 6), потому что кроме основного официального школьного сайта (http://school-36.org/) за этот период созданы ещё 2 подсайта: сайт «Музей школы №36» (http://museum.school-36.org/) и web-квест «Обслуживание компьютера или как увеличить производительность» (http://web-quest.school-36.org/). В 2014-2015 учебном году появился новый подсайт «Мы победили!», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (32 страницы).

Задачи, поставленные на 2014-2015 учебный год в части улучшения работы официального сайта МБОУ СКОШ №36, выполнены частично. Не выполнена задача по технической доработке темы для незрячих, не активизирована работа по структуре подсайта «Музей школы №36» и наполнению его содержанием.

На официальном сайте МБСКОУ СКОШ №36 III-IV видов (http://www.school-36.org) за период с 01.07.2014 по 01.07.2015 г. разработано 302 новых страницы (общее кол-во страниц 970). Разработанные страницы наполнены содержанием, а старые страницы ежедневно редактируются. В 2014-2015 учебном году на сайте школы созданы новые страницы «Календарь достижений за 2014-2015 учебный год», «КПК за 2013-2014 учебный год», «КПК за 2014-2015 учебный год», «Педагогические инициативы (2013-2014)», «Педагогические инициативы (2014-2015)», «Олимпиадное движение», «Промежуточная аттестация обучающихся», «Педагоги дошкольного отделения», «Противодействие коррупции», «Итоговое сочинение (2015)», «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака», «ТЕМП». Данные страницы наполнены содержанием.

В 2014-2015 учебном году на сайте регулярно добавлялась информация в раздел «Новости». За период с 01.07.2014 по 01.07.2015 выложено 200 новостей (в 2013-2014 учебном году было выложено 190 новостей), не считая, что колоссальная работа была проведена с сайтом «Мы победили!». 38 педагогических работников приняли участие в работе новостной ленты школы. Это на 15 педагогов меньше, чем в прошлом 2013-2014учебном году. Данная ситуация объясняется тем, что параллельно разрабатывался и наполнялся содержанием подсайт «Мы победили!» и многие педагогические работники были задействованы в этой работе. Особую активность в наполнении сайта «Мы победили!» содержанием проявили учитель истории и обществознания Костецкая Т.Н., учитель математики Кутузова Е.В., учителя информатики Антипьева Т.А. и Порошина Е.В. Из 84 педагогических работников 35 педагогов (что составляет 42%) не приняли участие в работе школьного сайта в 2014-2015 учебном году (в основном педагоги дошкольного отделения)

В разделе «СМИ о нас» в 2014-2015 учебном году на сайт выложено 17 статей, которые были напечатаны в периодических изданиях о деятельности МБОУ СКОШ №36: «Победители в конкурсном отборе», «Городская доска почета», «Школа 36 не упустила свой шанс», «Детско-юношеский спорт. Анна Крившина», «Совместная работа педагогов школы №36 с ветеранскими организациями, воинами-интернационалистами — залог успеха в нравственном и патриотическом воспитании школьников», «Итоги муниципальной игры по ПДД "Красный. Желтый. Зеленый"», «Проект "Зеленые школы Озерска"», «Озерчане состязались в "Республике спорт"», «Медали "СОЛНЦА" за


11

11

поисковую деятельность», «Переходим на зеленый», «Всероссийская очно-заочная конференция, посвященная памяти тифлопедагога Б.К. Тупоногова», «Зеленые школы Озерска», «Наши девушки - сильнейшие в регионе», «Юные озерчанки - в лидерах», «Под крылом пеликана», «Поющий пеликан для Генерального», «Молодцы. Как всегда». В 2013-2104 учебном году таких статей было 20 статей. Кроме того выложены ссылки на страницы официального сайта Управления образования администрации Озерского городского округа, где упоминается деятельность МБОУ СКОШ №36.

В 2014-2015 учебном году на сайте создано 6 галерей («К 70-летию Победы…», «Социальная акция «Память сердца», «Плакаты и карикатуры в годы Великой Отечественной Войны», «Социальный проект «Мир глазами души», «Ребенок – это дар любви, храни его и с ним живи!», «V стажировочная площадка»). В 2013-2014 учебном году таких галерей было создано 12. Вместе с тем в текущем учебном году пополнялись галереи «Школьный дворик», «Я люблю свою школу», «Театр моды «Карамельки», созданные в 2013-2014 учебном году.

Вывод: Работу с официальным сайтом МБОУ СКОШ №36 в 2014-2015 учебном году считаю удовлетворительной, проведена большая работа по технической разработке сайта и наполнению его содержанием. В 2014-2015 учебном году официальный сайт школы принял участие в областном конкурсе «Лучший интернет-ресурс Челябинской области - 2015» (Постановление Губернатора Челябинской области №75 от 25.03.2015; организатор: Министерство информационных технологий и связи Челябинской области), результат- участие. Данный результат заставляет задуматься над реализацией электронного продукта. В соответствии со ст.29 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 МБОУ СКОШ №36 обеспечивает открытость и доступность информации о системе образования. Освоены и системно используются автоматизированные информационно-поисковые системы: АТРИС, АИС «Е-услуги. Образование», охватывающие все уровни управления образовательной организацией. МБОУ СКОШ № 36 обеспечивает открытость и доступность информации о системе образования согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Задачи на 2015-2016 учебный год: создать новую структуру сайта в соответствии с Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) №785 от 29.05.2014; технически доработать «темы для незрячих»; активизировать работу по структуре подсайта «Музей школы» и наполнению его содержанием с привлечением ИКТ-компетентного педагога; организовать работу по наполнению содержанием недостаточно заполненных (полупустых) страниц; активизировать работу всех членов административного совета и педагогического коллектива для регулярного и своевременного размещения информации на сайте; организовать проведение технических консультаций по оформлению документов для сайта в нужном формате и согласно тифлотребованиям для членов административного совета и педагогического коллектива. Контактная информация

Адрес: 456780, Челябинская область, город Озерск, ул. Бажова, 28. Телефон: 8-(351-30) 43290, 8-9026163244, e-mail:[email protected].


12

12

II.Особенности образовательного процесса Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Содержание образовательного процесса на уровне дошкольного образования выстроено в соответствии с программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, которая обеспечивает стандарт дошкольного уровня образования. Программа содержит как базисность (стандарт) – основу развития детей, так и вариант ее реализации, открывающий возможности для широкого творчества педагогов. Дошкольное отделение осуществляет деятельность по следующим направлениям (образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих


13

13

правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

На уровне начального общего образования МБОУ СКОШ № 36 освоение основной образовательной программы начального общего образования в 1-4-х классах осуществлялось в условиях введения ФГОС НОО. На начальном уровне общего образования обучение учащихся направлено на достижение планируемых (личностных, метапредметных и предметных) результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с содержанием федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и способствует: формированию основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил; эффективному личностному и познавательному развитию обучающегося на основе формирования умения учиться; подготовке обучающихся к успешному обучению на уровнях основного общего и среднего общего образования. Сочетание коррекционных и общеобразовательных занятий способствует созданию оптимальных условий для всестороннего развития обучающихся.

Учебный предмет «Русский язык» изучается по 4 часа в неделю в 1 - 4 классах. Изучение учебного предмета «Русский язык» на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение основами делового письма (написание записки, адреса, письма).

Учебный предмет «Литературное чтение» изучается по 4 часа в неделю в 1 – 3 классах, по 3 часа в неделю в 4-х классах. Изучение учебного предмета «Литературное чтение» на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности; формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа); знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.

Учебный предмет «Английский язык» изучается по 2 часа в неделю во 2 – 4 классах. Изучение иностранного языка на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: формирование умений общаться на иностранном языке с


14

14

учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.

Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4–х классах в объеме 17 часов по 0,5 часа в неделю. Изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих целей: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Учебный предмет «Математика» изучается по 4 часа в неделю в 1 - 4 классах. Изучение учебного предмета «Математика» на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. К обязательной предметной области относится «Математика и информатика».

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается по 2 часа в неделю в 1 - 4 классах. Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности (человек, природа, общество), а также элементы основ безопасности жизнедеятельности с целью ознакомления слепых и слабовидящих обучающихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, приобретения ими знаний и умений по охране жизни и здоровья. Изучение учебного предмета «Окружающий мир» на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: обеспечение целостного восприятия природы, общества и человека; формирование умения учиться: понимать учебную задачу, моделировать учебную ситуацию, высказывать предположения, проводить самоконтроль хода и результата учебных действий; психическое и социальное развитие ребенка. Особое внимание уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях, и прежде всего, знаний правил дорожного движения.

Учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» изучаются по 1 часу в неделю в 1 - 4 классах. Изучение предметов эстетического цикла на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: развитие способности к


15

15

эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу. Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Учебный предмет «Технология» изучается по 1 часу в неделю в 1 - 4 классах. Особенностями учебного предмета «Технология» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников. Изучение учебного предмета «Технология» на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации личности; возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается по 3 часа в неделю в 1 - 4 классах. Реализация третьего часа физической культуры обеспечена за счет занятий ЛФК. В учебный предмет «Физическая культура» (4-ые классы) интегрированы некоторые вопросы курса «ОБЖ». Изучение учебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образования направлено на достижение следующих целей: укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся; развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности; овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга; воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, обеспечивается реализацией Программ курсов внеурочной деятельности, разработанных педагогическими работниками МБОУ СКОШ № 36, и формируется посредством различных форм организации деятельности обучающихся (экскурсии, кружки, секции, конкурсы, соревнования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.). При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности учреждений дополнительного образования и культуры. Образование обучающихся на уровне основного общего образования рассчитано на 6 лет. На уровне основного общего образования, представляющего собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив МБОУ СКОШ №36 стремится заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников,


16

16

необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе.

Уровень основного общего образования обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению. Образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык».

Целью изучение учебного предмета «Русский язык» в основной школе является формирование общеучебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, в основе которых также задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Сформулированные в стандарте цели литературного образования в основной школе сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение умениями. При этом последовательность целей не указывает на их иерархию, т.е. все цели являются равноценными по значимости.

Основными целями изучения иностранного языка являются развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка. Образовательная область «Математика» представлена предметами «Математика» (5-10 классы) и «Информатика и ИКТ» (5-10 классы). Учебный предмет «Математика» в 7-10 классах является интегрированным, состоящим из двух разделов – «Алгебра « и «Геометрия». Отметки по итогам текущего контроля, промежуточной аттестации и итоговая отметка выставляются в классный журнал по учебному предмету «Математика». Основными целями изучения математики являются формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно- технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.


17

17

В 5-7 классах уровня основного общего образования вводится предмет «Информатика и ИКТ» 1 час в неделю за счёт компонента образовательного учреждения.

Образовательная область «Обществознание». Образовательная область «Обществознание» представлена предметами «Обществознание», «Природоведение», «География». Учебный предмет «Обществознание» является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Цели учебного предмета «Обществознание» структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности. Учебный предмет «География» изучается с 6 класса. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение географических знаний и умений. Все цели являются равнозначными. Учебный предмет «Природоведение» изучается в 5 классе 2 часа в неделю.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметами: «Физика», «Химия», «Биология». Учебный предмет «Физика» изучается с 7-го класса 2 часа в неделю. Учебный предмет «Химия» изучается с 8 класса 2 часа в неделю. Учебный предмет «Биология» изучается с 6 класса 1 час в неделю и в 7-9 классах 2 часа в неделю. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение биологических знаний и умений. Все цели являются равнозначными.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство», «Музыка», «МХК». Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология». Обучение школьников технологии строится с учетом

сложившейся в Российской Федерации системы подготовки учащихся к последующему профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения образовательных склонностей и познавательных интересов учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально- экономических условий.

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметами «Физическая культура», «ОБЖ». Предмет «ОБЖ» преподаётся в 8 классе один час в неделю. Некоторые вопросы ОБЖ интегрированы в учебные дисциплины: природоведение, биология, география, химия, физика, физическая культура, технология.

Образование обучающихся на уровне основного общего образования I вариант IV вид ФКГОС (5-9(10) классы) рассчитано на 6 лет, а в переходный период до 2014 года на 5 лет.

При проведении уроков иностранного языка, технологии классы делятся на группы. При проведении уроков информатики в 8-9 (10) классы делятся на группы. Часы школьного компонента учебного плана в 5-9(10) классах (IV вид I вариант ФКГОС) используются на изучение предметов информатика и ИКТ – 1 час в неделю в 5-7 классах; математика - 1час в неделю в 6-7 классах; русский язык - 1 час в неделю в 8-9 классах.

На уровне основного общего образования третий час предмета «Физическая культура» обеспечивается проведением занятий ЛФК.


18

18

Образование на уровне среднего общего образования, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития. Среднее общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Образование учащихся на уровне среднего общего образования рассчитано на 2 года. Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

Образовательная область «Математика» представлена учебными предметами «Математика» и «Информатика и ИКТ». Учебный предмет «Математика» является интегрированным, состоящим из двух обязательных разделов: «Алгебра и начала математического анализа» и «Геометрия». Отметки по итогам текущего контроля, промежуточной аттестации и итоговая отметка выставляются в классном журнале по учебному предмету «Математика».

Учебный предмет «География» изучается в 10 классе 1 час в неделю и в 11классе 1 час в неделю. Содержание национально-регионального компонента по физике, химии, биологии, истории, обществознанию отражают

специфические проблемы региона и интегрируется в содержание соответствующих тем основных курсов. Часы компонента образовательного учреждения использованы: на учебные предметы в 10-11 классах: русский язык 10-11 классы - 2часа в неделю; литература 11 класс – 1 час в неделю; математика 10-11 классы- 2 часа в неделю; обществознание 10 класс- 1 час в неделю.

На уровне среднего общего образования третий час предмета «Физическая культура» обеспечивается проведением занятий ЛФК. Коррекционные курсы учебного плана в 10-11 классах используются на организацию и проведение индивидуально-групповых занятий (ИГЗ) по химии. Вывод: поставленные задачи по реализации образовательной программы МБОУ СКОШ №36 на 2014-2015 учебный год выполнены. Их выполнению способствовали спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; регулярный анализ выполнения управленческих решений, обеспечивающих качество результативности учебно-воспитательного процесса; своевременное выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности; изучение технологий индивидуализации общеобразовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики. Положительные результаты работы МБОУ СКОШ № 36 на всех уровнях общего образования были достигнуты через организацию учебно-воспитательного и коррекционного процессов на диагностической основе; повышение педагогического мастерства


19

19

учителей через действенную систему методической работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность, самообразование; изучение и внедрение здоровьесберегающих технологий; получение младшими школьниками валеологических знаний и умений, способствующих положительной мотивации к учебной деятельности; разнообразие форм внутренней системы мониторинга качества образования как одного из условий эффективной работы; активную внеурочную работу по предметам (олимпиады, конкурсы, викторины).

Вывод: по реализации образовательных программ остается проблема недостаточной организации научно-исследовательской деятельности обучающихся; недостаточная организация проектной деятельности по предметам; все еще недостаточно эффективна работа со слабоуспевающими обучающимися из-за отсутствия четкой спланированной работы по определению индивидуального адаптивного подхода в обучении и оценивании такого контингента детей; недостаточно высок уровень самоанализа своей деятельности учителями.

Задачи на 2015-2016 учебный год: формировать у обучающихся потребность в обучении и саморазвитии, развивать творческий потенциал ученика, развивать культуру и нравственность обучающихся; продолжать работу по реализации междисциплинарных программ: «Формирование УУД обучающихся», «Чтение: работа с информацией»; «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»; интенсифицировать работу по построению образовательного пространства на деятельностной основе с целью повышения уровня достижения планируемых результатов обучения школьниками; создавать интеллектуально-познавательную творческую среду в учебно-воспитательной деятельности; обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей в рамках внедрения ФГОС. В перспективе для совершенствования учебно-воспитательной деятельности в МБОУ СКОШ № 36 необходимо делать акцент на внедрение системно-деятельностного подхода в обучении; делать акцент на проектную деятельность обучающихся в освоении программ курсов внеурочной деятельности; продолжить реализацию школьного проекта «Тематические недели», реализацию проектной деятельности по теме изучения национальных, региональных и этнокультурных особенностей Челябинской области в целях воспитания толерантности у обучающихся; совершенствовать работу по внедрению ФГОС; совершенствовать работу по реализации коррекционно-развивающей деятельности в обучении; активизировать работу по повышению качества успеваемости за счет резерва имеющих по одной «4» и одной «3»; совершенствовать работу педагогов в умении проявлять личностно-ориентированный подход в обучении и оценивании в рамках зоны ближайшего развития обучающегося согласно статусу коррекционной школы с целью ликвидации неуспеваемости; продолжать сотрудничество с ГБОУ ДПО ЧИППКРО; осуществить разработку адаптированных образовательных программ в рамках пилотного введения СФГОС. Дополнительные образовательные услуги

МБОУ СКОШ №36 оказывает следующие дополнительные образовательные услуги для всех участников образовательного процесса: консультационные, информационные услуги; реализация предшкольного образования «Школа будущего первоклассника»; организация группы продленного дня; предоставление библиотечных услуг на базе школьной библиотеки; проведение и организация стажировочных


20

20

площадок, конференций, семинаров, совещаний, конкурсов, культурно-массовых и других мероприятий; осуществление спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности; организация оздоровительной работы.

Все дополнительные образовательные услуги предоставляются бесплатно. Организация изучения иностранных языков

Изучение иностранного языка в 2014-2015 учебном году было организовано в соответствии с Учебным планом МБОУ СКОШ №36. Иностранный язык изучается со 2 класса. Учебным планом предусмотрено на изучение иностранного языка на уровне начального общего образования по 2 часа в неделю, на уровнях основного общего и среднего общего образования по 3 часа в неделю. При изучении иностранного языка предусмотрено деление классов на группы для организации более продуктивной работы с обучающимися. В основе своей, согласно образовательным запросам обучающихся и их родителей (законных представителей), организовано изучение английского языка. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка

В 2014-2015 учебном году отсутствовали образовательные запросы обучающихся и их родителей (законных представителей) на обучение на родном (нерусском) языке. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе

Использование современных образовательных технологий является необходимым условием достижения нового стандарта качества образования. Государственные образовательные стандарты предполагают овладение учениками рядом исследовательских, проектных, информационно-коммуникативных умений, что означает присутствие соответствующих видов учебной деятельности на занятиях. Организовать эту деятельность, проконтролировать и оценить ее результаты можно только с помощью адекватных образовательных технологий. В МБОУ СКОШ №36 широко используются технологии, основанные на принципах личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающие технологии, технологии, интенсифицирующие учебный процесс(информационно-коммуникационные), интеграционные технологии и другие. Принцип активности ребенка в образовательном процессе был и остается одним из основных для педагогического коллектива нашей образовательной организации. Он заключается в целенаправленном активном восприятии обучающимися изучаемых явлений, их осмыслении, переработке и применении. В опоре на эти положения педагогические работники МБОУ СКОШ №36 активно используют педагогические технологии, главную идею которых составляют средства активизации и интенсификации деятельности обучающихся, являющиеся основой эффективности результатов.

Вывод: Инновационные технологии активно используются педагогическими работниками МБОУ СКОШ №36 на всех уровнях образования. Использование этих технологий делает образовательный процесс мобильным, интерактивным, повышает продуктивность занятий, увеличивает информационный поток, повышает уровень мотивации обучающихся. Основные направления воспитательной деятельности Воспитательная работа с детьми осуществляется через систему режимных моментов, воспитательных занятий, коллективных


21

21

воспитательных дел, систему работы кружков внутри школы и дополнительного образования. Цель воспитательной системы МБОУ СКОШ №36 - создание единого коррекционного пространства для развития каждого ребёнка как личности (модель личности выпускника МБОУ СКОШ №36, рисунок 2), способной включиться в социальные отношения на основе общечеловеческих ценностей. Основными направлениями воспитательной работы являются: трудовое воспитание, эстетическое, творческое развитие, охрана здоровья и физическое развитие, гражданское и патриотическое, личностное развитие, основы социализации.

Особенностью системы воспитательной работы в МБОУ СКОШ №36 является тесное взаимодействие с учебным процессом, с целью успешного решения коррекционных задач школы. В школе созданы воспитательные рабочие программы по нравственно-этическому, экологическому, духовно-нравственному, гражданско-патриотическому, физическому воспитанию детей. Главной ценностью для педагога был и остаётся ребёнок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника. Воспитание личности ребёнка – непрерывный процесс; он включает в себя как учебное, так и внеурочное время.

Рисунок 2 Модель личности выпускника МБОУ СКОШ №36

Виды внеклассной, внеурочной деятельности Ядром воспитательной системы является детский и педагогический коллектив. Для функционирования воспитательной системы созданы все условия: определены классные руководители, регулярно проводятся методические объединения классных руководителей, работают предметные объединения, система повышения квалификации, материальные условия. Всё это обеспечивает включение всех детей в воспитательный процесс.

Развитие и формирование личности ребёнка предполагает включение его в многообразные виды деятельности: традиционные виды деятельности; познавательно-информационная деятельность (воспитательские и классные часы); спортивно-оздоровительная деятельность;


22

22

общественно-полезная деятельность; досуговая деятельность (смотры, конкурсы, экскурсии, торжественные линейки, общешкольные праздники). Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

В 2014-2015 учебном году учителями начальных классов, учителями-предметниками и учителями-дефектологами реализовывались Программы курсов внеурочной деятельности (таблица 2):

Таблица 2 Реализуемая программа внеурочной деятельности Виды внеурочной деятельности Форма внеурочной деятельности

«Степ-аэробика» Спортивно-оздоровительная деятельность Секция «Ритмика» Спортивно-оздоровительная деятельность Студия «Развитие сенсорного восприятия» Коррекционно-оздоровительная деятельность Тренинги «Легоконструирование» Познавательная деятельность Кружок «Сказкотерапия» Проблемно-ценностное общение Тренинги «Оригами» Художественное творчество Кружок «Социально-бытовая ориентировка» Коррекционно-развивающая трудовая деятельность Тренинги «Экскурсии» Туристско-краеведческая деятельность Экскурсии, прогулки «Развитие осязания и мелкой моторики» Коррекционно-развивающая деятельность Тренинги «Экологический урок» Проблемно-ценностное общение Интегрированный курс «Развитие мимики и пантомимики» Коррекционно-развивающее проблемно-ценностное общение Тренинг-студия «Юный физик» Познавательная деятельность Предметно-практическая мастерская «Общая физкультурная подготовка» Спортивно-оздоровительная деятельность Секция «Мини-футбол» Спортивно-оздоровительная деятельность Секция «Черлидинг» Коррекционно-оздоровительная деятельность Секция «Дартс» Коррекционно-оздоровительная деятельность Секция «Лечебная физическая культура» Коррекционно-оздоровительная деятельность Секция «Изучение программы ДЖОС» Коррекционно-познавательная деятельность Предметно-практическая мастерская «Изучение национальных, региональных и этнокультурных особенностей Южного Урала»

Проектно-исследовательская деятельность Научный клуб

«Растениеводство» Познавательная деятельность Интегрированный курс В МБОУ СКОШ №36 работают секции - «Веселая лыжня», «Дартс», «Степ-аэробика», «Общая физическая подготовка», «Мини-

футбол»; студии - «Ритмика», «Черлидинг», студия танца «Веснушки»; проводятся занятия лечебной физкультуры, занятия по сказкотерапии, занятия клуба «Экологический урок». Работа данных секций и студий направлена на совершенствование движений и сенсомоторного развития, установку на здоровый образ жизни, совершенствование движений и сенсомоторного развития, на ликвидацию нарушений в эмоционально-личностной сфере, на развитие чувства прекрасного, на развитие экологической культуры. На уровне


23

23

начального общего образования МБОУ СКОШ № 36 реализуется программа курса внеурочной деятельности «Школа здорового образа жизни», которая направлена на приобретение детьми системы знаний о гигиене, профилактике болезней, осознание каждым учеником ценности здоровья как состояния полного физического, психического и социального благополучия; умение наблюдать за развитием своего организма, давать оценку состоянию своего организма.

Выводы: занятия внеурочной деятельности в 2014- 2015 учебном году способствовали положительной динамике формирования личностных и метапредметных результатов, дети знакомились с достижениями мировой науки и культуры, российскими традициями, культурно-национальными особенностями региона; использовались современные образовательные технологии; использовались формы и методы обучения: активные методы обучения, занятия, конкурсы, соревнования, экскурсии, походы и т. д.); Рекомендации: всем учителям более активно привлекать семьи обучающихся при проведении проектных мероприятий внеурочной деятельности; использовать результаты внеурочных занятий в диагностических материалах. Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, педагогов- логопедов, дефектологов и т.д.)

Для обеспечения комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации второй год организована деятельность Службы инклюзии. Деятельность Службы инклюзии обеспечивается системой коррекционного сопровождения и осуществляется в русле исполнения Указа Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

В 2014-2015 учебном году Служба инклюзии являлась одной из форм взаимодействия всех субъектов образовательного процесса, объединяющихся для успешного включения детей с особыми образовательными потребностями, детей-инвалидов и их родителей в среду образовательной организации, адаптации образовательной организации к новым условиям функционирования. Перспективность развития Службы инклюзии определяется в предоставлении детям, имеющим нарушения зрения, слабовидящим, слепым возможности проявить свои способности и создания для воспитанников всех необходимых условий для их успешной социализации и разностороннего развития личности, реализации социально и личностно значимых целей.

Цель деятельности Службы инклюзии: создание среды, адекватной общим и особым образовательным потребностям, физически и эмоционально комфортной для ребенка с ОВЗ, открытой для его родителей (законных представителей), гарантирующей сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся. Основная задача: коррекция, компенсация, абилитация вторичных дефектов обучающихся с ОВЗ.

По сравнению с прошлым учебным годом в 2014-2015 учебном году контингент обучающихся общеобразовательной организации (с учетом классификации и видов отклонений в развитии детей) изменился. С сентября 2014 года открыта группа кратковременного пребывания для детей-инвалидов, которые по медицинским показаниям не могут посещать дошкольные учреждения. Это 5 детей в возрасте от 2 до 4 лет со сложным дефектом. Значительное разнообразие контингента обучающихся школы, включающее в себя, в том числе и


24

24

наличие или отсутствие инвалидности определяет значительную вариативность специальных образовательных условий и повышает роль специалистов Службы инклюзии в образовательном процессе.

В учебную практику внедрен блок коррекционных курсов. Основная цель: создание коррекционно-развивающего пространства, обеспечивающего развитие механизмов компенсации каждого слабовидящего или незрячего обучающегося. По сравнению с 2013-2014 учебным годом количество обучающихся, посещающих занятия коррекционных курсов, значительно выросло. При наличии соответствующей материально – технической базы и созданных условиях для обучающихся индивидуального обучения в 2014-2015 учебном году увеличилось количество преподаваемых коррекционных курсов для каждого обучающегося. На диаграмме 3 представлен мониторинг посещения обучающимися коррекционных курсов (при условии, что обучающийся может посещать несколько коррекционных курсов).

Диаграмма 3 Мониторинг посещения обучающими МБОУ СКОШ №36 занятий коррекционных курсов

В совершенствовании процесса обучения, воспитания, профессиональной ориентации, подготовки к труду и самостоятельной жизни

слепых и слабовидящих учащихся важную роль играют специальные занятия, направленные на коррекцию отклонений в их развитии. В школе реализуются 12 коррекционных курсов: «Развитие мимики и пантомимики», «Мир и человек», «Социально-бытовая ориентировка», «Ритмика», «ЛФК», «Пространственная ориентировка», «Логопедическая коррекция», «Развитие осязания и мелкой моторики», «Развитие и коррекция зрительного восприятия», «Обучение грамоте по системе Брайля», «Развитие сенсорного восприятия», «Сказкотерапия».

Исходя из главной цели психолого-медико-педагогического сопровождения в МБОУ СКОШ №36 - создания целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении, в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья в 2014-2015 учебном году были поставлены задачи деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума: определение путей и средств


25

25

коррекционно-развивающей работы и возможностей обучения ребенка на основе выявления у него несформированностей или нарушений в когнитивной, моторной, соматической, эмоционально-личностной сферах и в поведении.

Организуя учебно-воспитательный процесс, педагогический коллектив школы сталкивается с наличием у обучающихся большого количества проблем, среди которых отсутствие у детей положительного, эмоционального и социального опыта общения; наличие у учащихся функциональных и соматических расстройств здоровья; поступление ребенка в 1 класс, переход на новый этап обучения, переход из одной школы в другую; выраженное неудовлетворение основных потребностей, соответствующих возрасту ребенка (нереализованность потребности в безусловном принятии со стороны родителей и педагогов, недостаточная удовлетворенность потребности в общении со сверстниками); низкая социальная адаптация и неадекватная самооценка учащихся и многое другое.

ШПМПк в своей деятельности руководствуется нормативно-правовыми документами всероссийского, регионального, городского уровней. В состав ШПМПк в 2014-2015 учебном году входили 11 человек. Все заседание проведены при председателе ШПМПк, руководителе Службы инклюзии Н.В. Алаторцевой. В течение года активными членами заседаний ШПМПк являлись секретарь ШПМПк Н.Ю. Рубцова, педагог-психолог О.М. Кайзер, учитель-логопед О.А. Лукашина. Важным аспектом деятельности специалистов в 2014-2015 учебном году был комплексный подход к проблемам ребенка, который предполагает многоуровневую диагностику развития ребенка; создание индивидуальных коррекционно-развивающих программ, нацеленных на взаимосвязанное развитие отдельных сторон когнитивной и эмоциональной сфер ребенка; взаимодействие специалистов в рамках ШПМПк.

По запросу родителей (законных представителей) членами консилиума проводилась диагностика и выявление резервных возможностей детей, были составлены представления на каждого ребёнка. По запросу БСМЭ ЦМСЧ №71 ФМБА России специалистами ШПМПк и классными руководителями составлены соответствующие документы для переосвидетельствования 8 детей с целью установления группы инвалидности. В течение 2014-2015 учебного года был выполнен весь объем запланированных мероприятий (экспертно-диагностической, организационно-методической работы, психолого-медико-педагогической консультации), было проведено 14 плановых и 4 внеплановых заседаний ШПМПк, 4-диагностические.

Количество детей, обследованных членами педагогического консилиума – 107. Направлено на обследование в ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования» - 3обучающихся. Цифровой отчёт о работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума за 2014 -2015 учебный год представлен в таблице 3:

Таблица 3 Количество заседаний

всего обследовано

из них (возраст) обследовано Рекомендации консилиума Направлено в центральную

ПМПК

Направлено в другие

учреждения плановых внеплановых

7-10 лет

111-14 лет

15-17 лет

впервые повторно 7-10 лет

11-14 лет

15-17 лет

18 4 140

90

38

12 86 54 86 33 21 3 ---


26

26

В 2014-2015 учебном году для оказания помощи обучающимся, испытывающим трудности членами ШПМПк была проделана следующая работа: изучены личные дела воспитанников; изучены протоколы коллегиального заключения ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования», ГПМПК г. Озерска; осуществлялось наблюдение и обследование воспитанников педагогом - психологом, учителем - дефектологом, логопедом; проведены консультации руководителем Службы инклюзии, педагога-психолога, учителем - дефектологом для учителей начальной школы, учителей-предметников по результатам обследования, по предупреждению отставания в учёбе, нарушений поведения у детей; отработан механизм взаимодействия руководителя службы инклюзии, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога; проведены консультации врача - психиатра, врача-педиатра, невролога родителей обучающихся. Основными формами деятельности членов ШПМПк в2014-2015 учебном году являлись: индивидуальная и групповая диагностическая, коррекционно-развивающая работа с учащимися; индивидуальная и групповая консультативно-просветительская и профилактическая работа с родителями и педагогами; подготовка и участие в заседаниях школьногоПМПк.

Результатом работы за 2014-2015 учебный год явилось увеличение обращений по обследованию обучающихся, имеющих нарушения в развитии; сокращение количества необоснованных представлений детей на ШПМПк; налажен механизм взаимодействия руководителя службы инклюзии, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога; повышение успеваемости обучающихся 5-х классов психолого – педагогического сопровождения специалистами ШПМПк и повышения качества коррекционной работы классных руководителей, учителей русского языка, математики.

Положительным моментом является увеличение доли выявленных детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в коррекционно-развивающей работе, что отражено на диаграммах 4, 5:


Количество обучающихся, которых сопровождали члены ШПМПк за последние два учебных года

110 120 130 140

кол-во обучающихся 2014-2015

2013-2014


27

27

Диаграмма 5 Результаты коррекционно-развивающей работы членов ШПМПк за последние два учебных года

050

100150

2013-2014

2014-2015

Вывод: из представленных диаграмм видно, что в 2014-2015 учебном году по сравнению с 2013-2014 учебном году выросло

количество обучающихся, которых сопровождали члены ШПМПк; у большинства обучающихся, которых сопровождали специалисты ШПМПк, наблюдается положительная динамика, однако следует отметить, что у 1 обучающегося отмечается не усвоение программного материала, что является следствием проблем школьной адаптации в соответствиис их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием нервно-психического здоровья.Данный обучающийсяпо решению ШПМПк был направлен в ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования» для уточнения образовательного маршрута. По решению ГБОУ «Областной центр диагностики и консультирования» данный первоклассник оставлен на повторное обучение в 1 классе. Незначительная динамика отмечается в 2014-2015 учебном году у 14,3 % (от общего количества детей), в 2013-2014 учебном году –15,6 %. С этими детьми работа будет продолжена в следующем учебном году. Разнообразие форм и целенаправленный характер делает работу эффективной. Таким образом, задачи поставленные перед членами ШПМПк в 2014-2015 учебном году были достигнуты, что способствовало индивидуальному и дифференцированному подходу в обучении к обучающимся с опорой на их способности и возможности. По сравнению с прошлым учебным годом в деятельности членов консилиума выделяются приоритетными следующие направления работы: диагностическое; консультационное, организационное. Работу членов ШПМПк за 2014-2015 учебный год считать удовлетворительной.

Основной критерий эффективности инклюзивного образования — успешность воспитания и социализации, введение в культуру, развитие социального опыта всех детей, в том числе детей-инвалидов. В 2014-2015 учебном году специалистами службы инклюзивного образования проводилась работа, ориентированная на формирование толерантного восприятия и отношений участников образовательного процесса. Эффективность образовательного процесса находится в прямой зависимости от эффективности взаимодействия субъектов образовательного процесса. В 2014-2015 учебном году специалисты Службы инклюзии более активно взаимодействуют с педагогами школы и родителями (законными представителями) обучающихся, чем в 2013-2014 учебном году. В 2014-2015 учебном году одним из


28

28

распространенных видов профессиональной работы является консультирование, составляет 80% от других видов деятельности (в 2013-2014 учебном году – около 40%). Важный принцип, которым руководствуются специалисты Службы инклюзии – индивидуальный подход к каждому ребенку и его семье.

Задачи на 2015-2016 учебный год: в следующем учебном году необходимо продолжить работу в направлении совершенствования коррекционной составляющей образовательной деятельности. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Внутришкольная оценка качества образования осуществляется в рамках промежуточной аттестации, проведение которой регламентируется Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ СКОШ №36. Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), выносимых на промежуточную аттестацию в МБОУ СКОШ №36, их количество и форма проведения определяется Учебным планом МБОУ СКОШ №36 на 2014-2015 учебный год, рассматривается на заседаниях школьных методических объединениях и Методическом совете МБОУ СКОШ №36, с последующим утверждением приказом руководителя МБОУ СКОШ №36. Промежуточная аттестация обучающихся в 2014-2015 учебном году проводится в форме итогового контроля 1 раз в год в качестве контроля освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) и образовательной программы предыдущего уровня, за исключением 1 класса. Промежуточная аттестация обучающихся в МБОУ СКОШ №36 в 2014-2015 учебном году проводится в соответствии с расписанием, утверждённым директором МБОУ СКОШ №36, за две недели до её проведения; аттестационной комиссией, в количестве не менее трёх человек, включающей представителя администрации, ассистента и учителя – предметника данного класса, утвержденной приказом директора МБОУ СКОШ №36 по контрольно-измерительным материалам, рассмотренных на школьных методических объединениях, с соблюдением режима конфиденциальности. На 2014-2015 учебный год на основании приказа №101/3 от 03.06.2014 «Об утверждении перечня учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию в 2014-2015 учебном году» утвержден перечень учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию (таблица 4):

Таблица 4 Классы Предмет Форма промежуточной аттестации 8а, 8б, 8в, 10, 11 физика итоговая контрольная работа в форме тестирования 2а, 2б, 2в, 2г, 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в, 4г

русский язык стандартизированная итоговая контрольная работа (предметная контрольная работа); комплексная работа; групповой проект

8а, 8б, 8в, 10 русский язык итоговая контрольная работа в форме тестирования 2а, 2б, 2в, 2г, 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в, 4г

математика стандартизированная итоговая контрольная работа (предметная контрольная работа); комплексная работа; групповой проект

7а, 7б,7в математика итоговая контрольная работа в форме тестирования 8а, 8б, 8в, 10 обществознание итоговая контрольная работа в форме тестирования


29

29

2а, 2б, 2в, 2г, 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в, 4г

окружающий мир стандартизированная итоговая контрольная работа (предметная контрольная работа); комплексная работа; групповой проект

8а, 8б, 8в химия итоговая контрольная работа в форме тестирования 10 география итоговая контрольная работа в форме тестирования

III.Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы Режим функционирования образовательной организации определяется статусом. МБОУ СКОШ №36 (школьное отделение)

работает по пятидневной неделе с 1-11 классы, что предусматривает интенсификацию учебно-воспитательного процесса и рациональной организации труда учителя и обучающегося. Основной формой обучения в МБОУ СКОШ №36 является очная форма. Учебные занятия начинаются 01 сентября 2014 года; 4 учебных четверти – для учащихся 1-9 классов; 2 полугодия – для учащихся 10-11 классов. В 2014-2015 учебном году установлены единые сроки каникул: осенние – с 01 ноября 2014 по 09 ноября 2014 включительно (9 дней); зимние – с 31 декабря 2014 по 11 января 2015 включительно (12 дней); весенние – с 23 марта 2015 по 31 марта 2015 включительно (9 дней). Для обучающихся в 1-х классах установлены дополнительные каникулы с 09 февраля 2015 по 15 февраля 2015 включительно (7 дней). Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебных недели; 2-4 классах – 34 учебных недели; 5-9 классах – 35 учебных недели без учета государственной итоговой аттестации; 10-11 классах – 34 учебных недели без учета государственной итоговой аттестации. Учебные занятия в 2014-2015 учебном году организовать в одну смену. Продолжительность урока – 45 минут, в 1-х классах с сентября по декабрь – 35 минут, с января по май -45 минут. Учебные занятия начинаются занятий с 8-30 ч. Во второй половине дня с 14-30 проводятся индивидуальные консультации, коррекционная работа, медицинское сопровождение учащихся, а также спортивная и кружковая и другая внеклассная работа.

Режим дня дошкольного отделения соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов, до 3-х лет – в соответствии с медицинскими рекомендациями. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 – 4,5 часов. Прогулка организуется воспитателями групп 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 150 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 200 С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением детей в помещения дошкольного отделения. Общая продолжительность дневного сна для детей дошкольного возраста составляет 2,0 – 2,5 часа. Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов. Максимально допустимый объем недельной образовательной


30

30

нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста в ДО МБОУ СКОШ №36 составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 3-го года жизни – не более 10 минут, для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультминутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера воспитателями проводятся физкультминутки. Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает в ДО МБОУ СКОШ №36 не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность В образовательной организации функционируют 45 специализированных класса охраны зрения, кабинеты дефектологов-

тифлопедагогов по 11 коррекционным курсам, кабинет логопеда, кабинет педагога-психолога, кабинет социального педагога, кабинет ШПМПк. В школе действует оборудованный спортивный зал, тренажерный зал, столовая на 134 места, 3 учебных мастерские. На базе школы создан медицинский блок, состоящий из кабинета массажа, процедурного кабинета, где оказывает медицинскую помощь врач-невропатолог, врач-педиатр, врач-психоневролог, 2 медицинских кабинета охраны зрения, где оказывает помощь врач-офтальмолог, зал лечебной физкультуры, ритмики, сенсорная комната, лечебные ортоптические блоки: электроофтальмостимуляции, магнитотерапии, лазеростимуляции, кабинетный комплекс БОС для коррекции нарушений зрения, вакуумного массажа глаз. Организованы 5 кабинетов индивидуального обучения в рамках инклюзивного образования. Работает керамическая мастерская, на пришкольном участке имеются 2 теплицы. В дошкольном отделении функционируют 9 групп, оборудованы 8 участков для прогулок воспитанников, действует спортивный зал, музыкальный зал, кабинет ИЗО-студии, методический кабинет, медицинский кабинет, кабинет учителя-логопеда, кабинет учителя-дефектолога, сенсорная комната.

IT-инфраструктура В МБОУ СКОШ №36 согласно приказа №101/50 от 20.08.2013 создана подпрограмма «Информатизация системы образования МБОУ

СКОШ №36 на 2013 год и на среднесрочный период до 2017 года», которая является частью долгосрочной Программы развития «Школа инклюзии» и направлена на реализацию государственной политики в данной сфере в соответствии со стратегическими целями развития Челябинской области. Первостепенная задача школы в области информатизации: создание единого гибкого информационного пространства


31

31

школы. В МБОУ СКОШ №36 в области информатизации в период с 01.07.2014 по 01.07.2015 созданы все условия для перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий: Направление «Оснащение средствами информатизации и их модернизация»: в образовательной организации имеется один стационарный кабинет информатики на 15 ученических рабочих мест и 1 рабочее место учителя (в кабинете произведен монтаж локальной сети и имеется подключение к сети Интернет); 45 учебных кабинетов оснащены АРМ учителя, что составляет 100% от общего числа учебных кабинетов. В образовательном процессе используется 88 персональных компьютеров, 43 из которых были приобретены в 2013-2014 учебном году. В 2014-2015 учебном году персональные компьютеры не приобретались. Имеется 68 современных компьютеров, 43 из которых были приобретены в 2013-2014 учебном году. В 2014-2015 учебном году современные персональные компьютеры не приобретались. Из общего количества компьютеров в школе (88 шт.): 16 компьютеров используется для работы администрации; 12 компьютеров используется педагогическим персоналом для организации собственной работы; 60 компьютеров используются обучающимися в процессе обучения. В настоящее время в общеобразовательной организации имеется 51 ноутбук, 35 мультимедиа-проекторов с экранами, 72 МФУ, 17 интерактивных досок, 16 документ-камер, 1 система компьютерного контроля знаний. В 2014-2015 учебном году материально-техническая в области современных персональных компьютеров не наращивалась. В школе имеется локально-вычислительная сеть; все компьютеры (88 шт.) подключены к единой локально-вычислительной сети.

Предоставление услуг доступа к сети Интернет в МБОУ СКОШ №36 начато с 2003 года в целях формирования единого информационного образовательного пространства, организации электронного документооборота с медиацентрами всех уровней, оперативной рассылки документов общего характера; в МБОУ СКОШ №36 имеется высокоскоростной широкополосный доступ к сети Интернет. Все компьютеры (88 шт.) имеют доступ к сети Интернет; в настоящее время тип подключения к сети Интернет: волоконно-оптическая линия связи; скорость доступа к сети Интернет, установленная договором и тарифным планом ― 8 Мбит/сек; средняя фактическая скорость работы - 8 Мбит/сек; средняя скорость доступа к сети Интернет компьютеров педагогических работников ― 8 Мбит/сек; средняя скорость доступа к сети Интернет компьютеров обучающихся ― 8 Мбит/сек; средняя скорость доступа к сети Интернет компьютеров сотрудников, обучающихся ― 8 Мбит/сек. МБОУ СКОШ №36 обслуживает провайдер ООО «Уральские кабельные сети» (Озерский городской округ, Челябинская область).

На всех работающих компьютерах стоит бессрочное лицензионное программное обеспечение; используется следующая система контентной фильтрации (СКФ): UserGate Web Filter (заключен договор с 02.02.2015 года). 02.02.2015 года МБОУ СКОШ №36 приобрело 75 лицензий контентной фильтрации на UserGate Web Filter. В МБОУ СКОШ №36 используются автоматизированные информационные системы «Хронограф», «Сетевой город. Образование», «Е-услуги. Образование». Автоматизированную информационную систему «Сетевой город. Образование» используют 100% педагогов.

В 2013-2014 учебном году в школе была приобретена система безопасности Системы Контроля Управления Доступом BioSmart (СКУД BioSmart), согласно которой установлена автоматическая система турникетов, которая в свою очередь закрывает проход в школу для


32

32

посторонних лиц и уведомляет родителей посредством SMS-сообщений о времени прихода ребенка в школу или о времени выхода из школы. В 2014-215 учебном году данная система отлажена и запущена в штатный режим. На сегодняшний день все участники образовательного процесса (обучающиеся, педагоги, родители) имеют заполненные Листы Согласия для использования СКУД BioSmart в части безопасного посещения общеобразовательной организации.

Вывод: все руководящие и педагогические работники образовательной организации оснащены компьютерной и мультимедийной техникой, лицензионным программным обеспечением и выходом в сеть Интернет. Данная компьютерная техника находится на техническом обслуживании МБОУ СКОШ №36. Это позволяет коллективу школы продуктивно работать с использованием информационно-коммуникационных технологий. В МБОУ СКОШ №36 отлажена и введена в штатный режим Система Контроля Управления Доступом BioSmart, что обеспечивает безопасность всем участникам образовательного процесса. Направление «Подготовка кадров в области информатизации»: количество технических специалистов в области информатизации, работающих в МБОУ СКОШ №36 III-IV видов по основному месту работы ― 1 чел.; количество административных сотрудников в области информатизации, работающих в МБОУ СКОШ №36 III-IV видов по основному месту работы ― 1 чел.

Вывод: в 2014-2105 учебном году 2 руководителя и 66 педагогических работника МБОУ СКОШ №36, что составляет 79%, прошли курсовую подготовку с использованием дистанционных технологий, что способствует успешному решению многообразных проблем образовательного процесса. Каждый учитель, работая над своей методической темой, осваивает новые учебные программы и современные информационные технологии. В 2014-2015 учебном году 2 руководящих работника (100% от общего числа руководящих работников) и 27 педагогических работника (32,1% от общего числа всех педагогических работников) прошли курсы повышения квалификации по программе использования информационно-коммуникационных технологий (в 2013-2014 учебном году всего 3 педагога прошли курсы повышения квалификации (72 часа) в сфере информационно-коммуникационных технологий). Таким образом, общее количество человек, прошедших курсы ИКТ, составляет 60 человек: 58 педагогов и 2 руководящих работника (37 человек в 2012-2103 учебном году, 3 человека в 2013-2014 учебном году, 29 человек в 2014-2015 учебном году). Направление «Использование средств информатизации в обучении и воспитании»: в МБОУ СКОШ №36 среднее количество учащихся, приходящихся на один современный ПК в общеобразовательной организации, равно 5.2. Данный показатель увеличился на 0,8 по сравнению с 2013-2104 учебным годом, так как увеличилось число обучающихся в образовательной организации. МБОУ СКОШ №36 предоставляет следующие услуги в электронном виде: «Зачисление в образовательное учреждение», «Предоставление информации о результатах сданных экзаменов, тестирования и иных вступительных испытаний, о зачислении в образовательное учреждение», «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости», «Предоставление информации об образовательных программах и учебных планах, рабочих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), годовых календарных учебных графиках», «Карточка учреждения». 49 учителей МБОУ СКОШ №36 (100%) участвуют в деятельности


33

33

профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций, в том числе 18 человек зарегистрировано на информационно-консультационном портале ГБОУ ДПО ЧИППКРО, 46 человек зарегистрировано на портале «Сеть творческих учителей».

Вывод: в МБОУ СКОШ №36 активно используются средства информатизации в обучении и воспитании. Необходимо расширять информационное пространство другими электронными услугами и привлекать сотрудников школы к их использованию. Направление «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в управлении и преподавании»: в 2014-2015 учебном году в МБОУ СКОШ №36 активно использовались информационно-коммуникационные технологии руководящими работниками школы в управлении образовательным процессом, а именно: 100% руководящих работника школы владеют базовыми навыками использования информационно-коммуникационных технологий; обеспечивается возможность получения результатов предоставления услуги в электронном виде на «Едином портале государственных и муниципальных услуг (функций)»; было организовано обучение по изучению нового цифрового оборудования в виде групповых и индивидуальных консультаций. В 2014-2015 учебном году в МБОУ СКОШ №36 активно использовались информационно-коммуникационные технологии педагогическими работниками в образовательном процессе, а именно: 84 педагогических работника школы владеют базовыми навыками использования информационно-коммуникационных технологий (100%); педагоги в учебно-образовательном процессе использовали электронные пособия, созданные самостоятельно к уроку (занятию) в виде презентаций, видеороликов, тестов; в школе работали кружки, связанные с обучением работе на компьютере: «Глобал Лаборатория» (6-7 кл, 5 посещающих, рук. Порошина Е.В.), «Юный информатик» (5-9 кл., 8 посещающих, рук. Антипьева Т.А.), «Страницы виртуального музея» (5-9 кл., 8 посещающих, рук. Соловьёв С.П.); «Лего-роботы» (5-6 кл., 8 посещающих, рук. Антипьева Т.А., Порошина Е.В.). В 2014-2015 учебном году организована работа по обучению с использованием дистанционных образовательных технологий (письмо Министерства образования и науки Челябинской области №03-02/7609). Куратором данной работы является заместитель директора Романова М.О. (10 обучающихся). 5 обучающихся 11 класса приняли участие в многопрофильной инженерной олимпиаде школьников «Будущее России» при содействии МОиН Челябинской области (http://br.susu.ru/, организатор: ЮУрГУ, результат: участие); в сентябре 2014 г. ученица 11 класса (учитель английского языка Белоусова Е.А.) приняла участие в муниципальном этапе регионального разноуровневого интернет-тестирования (ЛЦ «Камелот»); в очных и дистанционных конкурсах, фестивалях, играх, выставках, соревнованиях и проектах образовательной направленности уровня не ниже муниципального уровня принял участие 51 педагог, что составляет 60,7% от общего числа педагогических работников. Общее количество обучающихся, принявших участие в конкурсах по ИКТ и робототехнике в 2014-2015 учебном году — 158 человек (в 2013-2014 учебном году ― 152 чел.), из них 30 человек приняло участие в очных конкурсах, 128 человек ― в дистанционных. В дистанционных мероприятиях образовательной направленности приняли участие 40 педагогов школьного отделения, что составляет 47,6% от общего числа педагогических работников школы. Куратором дистанционных конкурсов в 2014-2015 учебном году была учитель информатики Порошина Е.В. Хочется отметить активное участие педагогов начальных классов, которые вовлекли практически всех детей своего класса в дистанционную форму обучения. Также необходимо отметить, что педагоги дошкольного отделения совсем не приняли участие в дистанционном образовании детей (дистанционными мероприятиями охвачено 222 ребенка из 349 (в 2013-2014


34

34

учебном году 205 детей из 342). 38 педагогических работников и 1 обучающихся школы активно распространяют свой передовой опыт, печатая научные статьи, открытые мероприятия в печатных изданиях; личные мини-сайты (сайты-портфолио) на 01.07.2015 года имеют 51 педагог (24 сайта в 2012-2013 учебном году + 22 сайта в 2013-2014 учебном году + 5 сайтов в 2014-2015 учебном году); личный мини-сайт (сайта-портфолио) необходимо создать ещё 33 педагогическим работникам.

Вывод: интеграция общего и дополнительного образования в выявлении и поддержке талантливых детей позволяет создавать для учащихся единую развивающую образовательную среду. Осуществляется сетевое взаимодействие школы с образовательными и социальными партнерами муниципального, областного, российского уровней в области информатизации образовательного процесса. Индикативные показатели в области использования интернет-технологий в педагогической деятельности МБОУ СКОШ №36 показывают, что в каждом направлении работы происходит положительная динамика роста. Из 22 показателей 9 уже достигнуты. В 2015-2016 учебном году необходимо усилить управленческую деятельность для достижения ещё 13 показателей.

Условия для занятий физкультурой и спортом Основной целью занятий физической культурой в МБОУ СКОШ №36 является сохранение здоровья учащихся и воспитание у них

необходимых навыков здорового образа жизни, позволяющие им сохранять и укреплять имеющееся здоровье во взрослой жизни. Необходимыми условиями развития и сохранения здоровья обучающихся являются не только физические упражнения, но и воспитание ценностного отношения к состоянию собственного здоровья. Для достижения целей оздоровления обучающихся, вовлечения их в активную спортивную деятельность, в школе создана необходимая учебно-материальная база, обеспечивающая необходимые и достаточные условия для занятий физкультурой и спортом в стенах МБОУ СКОШ №36: 2 спортивных зала, тренажерный зал, зал ЛФК, зал ритмики, пришкольная спортивная площадка, имеется необходимый спортивный инвентарь. Спортивное оснащение образовательного процесса в МБОУ СКОШ №36 соответствует содержательному наполнению федерального компонента ГОС по физической культуре. Спортивные залы оснащены типовым оборудованием, в том числе: техническими средствами обучения; книгопечатной продукцией; демонстрационными печатными пособиями. Пришкольная площадка оснащена типовым оборудованием: футбольные ворота, малые форма. Есть разметка для игр, метания мяча.

Вывод: В МБОУ СКОШ №36 созданы все условия для занятий физкультурой и спортом.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования В образовательном учреждении созданы все условия для развития личности ребенка, его творческих способностей, самовыражения и

самореализации. Материально-техническая база как важнейшее условие организации воспитательного процесса сегодня позволяет обеспечить его на достаточном уровне. Для реализации программ дополнительного образования используются спортивные залы, музыкальный зал, зал ритмики, тренажёрный зал, зал ЛФК, актовый зал, студии, оснащенные компьютерной, мультимедийной, звуковой, аудио и видеотехникой, школьная библиотека, сенсорная комната, керамическая мастерская, мастерские, кабинеты технологии. Школьная


35

35

библиотека насчитывает книжный фонд 18918 экземпляров учебников, пособий, периодических изданий, художественной литературы и др., из них фонд учебников составляет 6488 экземпляров. Все это способствует всестороннему развитию личности в воспитательном процессе и делает проводимые мероприятия более качественными, соответствующими современным требованиям. Каждое детское объединение обеспечено отдельным помещением, с учётом его функционального назначения. В оформлении помещений используется принцип зонирования. Материально-техническое оснащение кабинетов достаточное для реализации заявленных образовательных программ: имеется достаточное количество технических средств обучения, наглядных пособий, раздаточного материала, лабораторного оборудования, спортивного инвентаря, музыкальных инструментов. В наличии документация, регламентирующая организацию воспитательного процесса: Концепция и Программа воспитания, целевые воспитательные программы, план воспитательной работы, планы организации мероприятий по направлениям воспитательной работы, планы воспитательной работы классных руководителей, социально-педагогические карты обучающихся, анализы и результаты диагностики, мониторинга деятельности педагогов и уровня воспитанности, приказы о назначении ответственных за направления воспитательной работы.

Вывод: В МБОУ СКОШ №36 созданы все условия для досуговой деятельности и дополнительного образования. Организация летнего отдыха детей

Городской оздоровительный лагерь «Светлячок» создан на базе МБОУ СКОШ № 36 для детей с нарушением зрения. В июне 2015 года лагерь принял 90 детей. Был укомплектован штат сотрудников лагеря в количестве 35 педагогов и 3 медицинских работников. В течение всей смены в лагере проводились спортивные занятия, танцевальные занятия, занятия по декоративно-прикладному творчеству, музыкальные занятия, занятия по развитию мимики и пантомимики. Медицинское сопровождение детей в лагере заключалось в проведении витаминотерапии, закапывании глаз, медикаментозном лечении, аппаратном лечении. За период работы лагеря пролечено с глазной патологией 90 детей, в том числе миопов – 90 человек, с прочей сочетанной глазной патологией – 45. Проведено 90 осмотров, медикаментозное лечение получили все дети. Улучшили зрение 84 ребенка, аппаратное лечение прошли 88. Организация питания, медицинского обслуживания

Для обучающихся 1-11 классов МБОУ СКОШ №36 было организовано бесплатное горячее двухразовое питание. Охват организованным горячим питанием по школе составляет 100 % от общего числа обучающихся в школе. Питание для воспитанников дошкольного отделения и обучающихся школьного отделения организует по договору МУП «Комбинат школьного питания».

Питание организовано в соответствии с графиком, утвержденным директором МБОУ СКОШ №36. Питание обучающихся и воспитанников находится под постоянным контролем комиссии по контролю за организацией питания, в которую включены представители родительской общественности и социальных партнеров. Ежедневно проверялось качество приготовления пищи. Результаты фиксировались в бракеражном журнале. Также ежедневно проверялось качество сырой продукции. В течение учебного года комиссией было проведено 67 проверок. Проверялось качество приготовленной пищи, вес, температурный режим, соответствие рациона питания примерному 2-х недельному меню. Также проверялось санитарное состояние школьной столовой, пищеблока дошкольного отделения, групповых, внешнее


36

36

состояние посуды. Режим питания соблюдался, вес соответствовал нормам. Питьевой режим в школьном и дошкольном отделениях организован в соответствии с требованиями СанПин.

Медицинский блок школы находится на 2 этаже основного здания МБОУ СКОШ №36, представлен следующими кабинетами: смотровой кабинет (кабинет врача-педиатра), процедурный кабинет, два кабинета «Охраны зрения» для проведения процедур аппаратного офтальмологического лечения, приема врача-офтальмолога, массажный кабинет, кабинет врача-психиатра и старшей медицинской сестры, врача-невролога. МБОУ СКОШ №36 имеет лицензию на осуществление медицинской деятельности. Медицинская деятельность включает следующие виды работ (услуг): Работы и услуги при осуществлении доврачебной медицинской помощи по медицинскому массажу, организации сестринского дела, лечебному делу, сестринскому делу в педиатрии; Работы и услуги при осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи, в том числе при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по офтальмологии, педиатрии, неврологии.

Медицинскую деятельность в медицинском блоке МБОУ СКОШ № 36 осуществляет медицинский персонал согласно штатному расписанию: врач-педиатр; врач-невролог; врач-офтальмолог; старшая медицинская сестра; фельдшер; медицинская сестра; медицинская сестра по массажу. В медицинском блоке осуществляются все виды медицинских манипуляций, проводятся медикаментозные назначения лечения сосудистыми препаратами, ноотропными средствами, витаминами, проводится (согласно плану) экспертиза качества оказания медицинской помощи, разбор и анализ конфликтных ситуаций (ККМП). Массажный кабинет оказывает услуги по различным видам массажа: лечебному, точечному, ПИР, классическому, дифференцированному, рефлекторно-сегментарному.

Медико-профилактическое направление включает в себя мониторинг здоровья учащихся; работу с Советом родителей, Советом отцов; сотрудничество с ЦМСЧ-71, МУП КШП, Центром МНТК «Микрохирургиии глаза» г.Екатеринбурга; ортопедическим центром «Ортос»; работу научного общества учащихся; работу по профилактике ОРВИ; работу по пропаганде ЗОЖ; организацию работы классов охраны зрения; коррекцию патологии опорно-двигательного аппарата.

В кабинетах охраны зрения происходит лечение детей на 35 аппаратах. Обучающимся и воспитанникам предоставляются 28 видов лечения. В 2014-2015 учебном году все обучающиеся и воспитанники подлежали первичному осмотру с офтальмологическим обследованием; плановому осмотру врача-офтальмолога; процедуре плановой скиаскопии; коррекции и подбору очков; контролю изготовления и выполнения очковой коррекции; профилактической работе (индивидуальные беседы с обучающимися, законными представителями) по вопросам зрительной патологии; курсам офтальмологического аппаратного лечения (согласно плана врача-офтальмолога) от 2-4 раз в год (по показаниям); курсам медикаментозного лечения в течение года (инстилляции тауфоном, ирифрином, курсы аскорутина, компливита, сосудистых препаратов, витаминов). Медицинским работниками кабинетов охраны зрения помимо курсов аппаратного лечения регулярно проводятся плановые офтальмологические осмотры, проведение систематического контроля за соблюдением офтальмотребований и зрительного режима во время занятий, уроков, профилактическая работа с обучающимися и их


37

37

родителями(законными представителями) по вопросам операционного лечения, очковой коррекции, рекомендаций по сохранению зрения в домашних условиях, коррекции зрительных патологий.

Вывод: анализируя данные офтальмо-мониторинга за 2014-2015 учебный год можно выделить следующие позиции: общее улучшение по всем видам глазной патологии отмечено в 89% нозологических форм; улучшение зрительных функций при косоглазии и амблиопии отмечено в 86% нозологических форм; улучшение зрительных функций при миопии и гиперметропии отмечено в 94 % нозологических форм; стабилизация зрительных функций глаз отмечено в 16% нозологических форм. Ухудшений зрительных функций глаз не зафиксировано ни у одного обучающегося, воспитанника в течение 2014-2015 учебного года. Говоря о результатах работы службы охраны зрения очень важно отметить показатель эффективности качества оказанных медицинских услуг по показателю стабилизации зрительных функций и отсутствию ухудшений. Обеспечение безопасности

В МБОУ СКОШ №36 созданы система гражданской обороны, КЧС, укомплектованы эвакоорганы, разработаны планы эвакуации при угрозе и возникновении ЧС. Согласно плану комплектования специалистов и должностных лиц ГО и РСЧС МБОУ СКОШ № 36 прошли обучение на курсах ГО структурного образовательного подразделения МУ «ПСС Озерского городского округа» – 4 человека. Всего обучено специалистов и должностных лиц ГО и РСЧС – 13 человек. Проведены «Месячник безопасности детей», «Месячник гражданской защиты», «День защиты детей». Проведены 2 учебные тренировки по эвакуации персонала и обучающихся, воспитанников образовательной организации в случае ЧС. 12 сентября 2014 года проведена учебная тренировка по эвакуации персонала, обучающихся и воспитанников в случае пожара, которая показала слаженность работы и готовность всех служб к действиям при возникновении ЧС. На уроках ОБЖ ведется обучение основам комплексной безопасности, защите населения от чрезвычайных ситуаций, основам медицинских знаний и здорового образа жизни, основам обороны государства, основам военной службы. С обучающимися МБОУ СКОШ № 36 проводится работа по профилактике и предупреждению экстремизма в подростковой среде, воспитанию толерантности, взаимоуважения, классные часы по предупреждению и профилактике конфликтных ситуаций в молодежной среде.

Здания МБОУ СКОШ №36 оснащены тревожной кнопкой вызова вневедомственной охраны; системой контроля доступом (СКУД); системой видеонаблюдения за территорией и внутри здания (16 видеокамер); системой противопожарной сигнализации и оповещения; автоматической системой пожаротушения; системой аварийного освещения. На каждом этаже вывешены планы эвакуации, в каждой рекреации на стендах безопасности – инструкции по противопожарной безопасности для сотрудников и обучающихся. Пути эвакуации маркированы фотолюминесцентными материалами для обозначения аварийных выходов и указателей направления эвакуации в зданиях МБОУ СКОШ №36. Проведены заправка средств пожаротушения – 30.06.2015 года, и перемотка пожарных рукавов – 2 раза в год. Пропускной режим в здание школы осуществляется СКУД, контролируется сотрудником на вахте, дежурным администратором. Родители воспитанников и обучающихся пропускаются в здание школы через СКУД по магнитным пропускам, остальные посетители - с


38

38

регистрацией в журнале посетителей. При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливается сотрудниками УВД, членами родительского комитета и администрацией школы.

В течение 2014-2015 учебного года ОГИБДД не зафиксировано ни одного случая травматизма и нарушения ПДД обучающимися, воспитанниками МБОУ СКОШ № 36. В школе разработана программа по изучению Правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма для обучающихся 1-11 классов. Для обучающихся 1-9 классов разработано 10 тем по изучению ПДД, для обучающихся 10-11 классов – по 6 тем, в соответствии с возрастом обучающихся, предложены темы классных часов. Работу проводят классные руководители, проведенные занятия фиксируют в классном учебном журнале. В школе имеется учебно-методическое видео-пособие «Безопасность на улицах и дорогах», предназначенное для интерактивного обучения обучающихся правилам безопасного поведения на улицах и дорогах в целях предупреждения детского дорожного травматизма. Составлена и постоянно пополняется подборка презентаций для занятий по ПДД. Профилактической работой по профилактике ДДТТ охвачено 100% обучающихся.

В отчетный период в школе проведены следующие мероприятия: «Урок безопасности дорожного движения», разработан маршрут безопасного движения обучающихся и воспитанников к МБОУ СКОШ № 36, проведен инструктаж обучающихся по правилам поведения и технике безопасности при поездке в автотранспорте, инспектором ОГИБДД Архиповой Н.А. проведены 5 бесед с обучающимися 1-4 классов, с воспитанниками дошкольного отделения – беседы и игры по ПДД, проведена активно-познавательная игра «Больше уважения правилам движения» для обучающихся третьих классов на автогородке школы, в каждом классе и группе оборудованы «Уголки безопасности», в которых имеются наглядные пособия по правилам БДД, уголки регулярно обновляются и дополняются, с обучающимися 1-11 классов проведены профилактические мероприятия «Зимние каникулы» по профилактике пожарной безопасности и безопасности на дорогах, совместно с инспектором ОГИБДД Архиповой Н.А. и специалистом ЦППиОС СУ ФПС № 1 МЧС России Третьяковой Н.Г., с обучающимися проведены мероприятия, посвященные Дню памяти жертв ДТП. Обучающиеся школы принимают активное участие в городских и областных творческих конкурсах по ПДД.

В рекреации первого этажа школьного отделения и на территории дошкольного отделения оборудованы вело-авто-городки, на которых проводятся занятия по ПДД с воспитанниками дошкольного отделения и обучающимися младших классов.

Основными направлениями работы службы охраны труда МБОУ СКОШ № 36 являются контроль соблюдения законодательства и иных нормативных правовых актов по охране труда; оперативный контроль состояния охраны труда и учебы в МБОУ СКОШ № 36; организация профилактической работы по снижению травматизма среди обучающихся (воспитанников) и работающих в учебном заведении; организация пропаганды соблюдения охраны труда; организация проведения инструктажей, обучения основам безопасности жизнедеятельности обучающихся (воспитанников) в учебном заведении; организация проведения инструктажей, обучения, проверки знаний по охране труда работников образовательного заведения. В МБОУ СКОШ №36 проведена специальная оценка условий труда – 95 мест/ 98 работников. Специальную оценку условий труда проводил Центр охраны труда «Универсальные консультационные системы», г. Челябинск.


39

39

Прошли периодические медицинские осмотры 100% работников образовательной организации. Обучение и проверка знаний по охране труда работников проводится в соответствии с Положением о порядке обучения и проверки знаний по охране труда работников МБОУ СКОШ № 36. Для сотрудников проводились инструктажи по ОТ и ТБ, пожарной безопасности, антитеррору, с регистрацией в Журнале проведения инструктажей, внеплановые и целевые. Проведены 12 внеплановых инструктажа.

Родители (законные представители) в начале учебного года проходят инструктаж по правилам внутреннего распорядка МБОУ СКОШ № 36, по антитеррору, правилам поведения на водоемах в осенне-зимний период и в весенний период активного таяния льда, по контролю за детьми после окончания образовательного процесса, во время каникул. С родителями проводились беседы по безопасности на дорогах и профилактике дорожно-транспортного травматизма, правилам перевозки детей автотранспортом, об ответственности родителей за несоблюдение правил перевозки детей автотранспортом. Беседы проводились инспектором ГИБДД Архиповой Н.А. Проведены профилактические беседы с родителями (законными представителями) об ответственности за ненадлежащее воспитание детей и ущемление их прав. В целях профилактики и предупреждения совершения преступлений в отношении несовершеннолетних, родители (законные представители) были ознакомлены с рекомендациями Следственного Комитета Российской Федерации «Правила поведения детей и родителей в опасных ситуациях». Рекомендации и памятки выложены на сайт школы.

В целях обеспечения безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся (воспитанников) и работников, в МБОУ СКОШ № 36 проводится работа по профилактике травматизма. Среди сотрудников образовательного учреждения случаев травматизма не было. Среди обучающихся за 2014-2015 учебный год 3 случая травматизма легкой степени тяжести из-за нарушений обучающимися дисциплины и правил поведения в школе. В дошкольном отделении среди воспитанников зарегистрировано 2 случая травматизма легкой степени тяжести - несчастные случаи по неосторожности и невнимательности детей во время прогулки. По каждому случаю травматизма была создана комиссия по расследованию несчастного случая, информация о происшествии своевременно была передана в управление образования, проводилось расследование, был составлен Акт по форме Н-2, был издан приказ о результатах расследования несчастного случая. Несчастные случаи обсуждались на общих собраниях сотрудников МБОУ СКОШ №36, были проведены внеплановые инструктажи по соблюдению требований «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в образовательном учреждении и на детских площадках» с педагогическим коллективом МБОУ СКОШ № 36. Комиссией по охране труда проводятся ежеквартальные функциональные осмотры оборудования детских игровых площадок, спортивного оборудования образовательного учреждения, с записью результатов осмотра в Журнале функционального осмотра оборудования игровых площадок. Регулярный визуальный осмотр детских игровых площадок в школе проводится ответственным – педагогом дополнительного образования Вьюшковой О.В. Результаты осмотра фиксируются в Журнале регулярного визуального осмотра оборудования игровых площадок. В дошкольном отделении визуальный осмотр детских игровых площадок проводится воспитателем группы, работающим на группе в данный период. Результаты осмотров фиксируются в Журнале регулярного визуального осмотра оборудования детской игровой площадки группы.


40

40

Вывод: в МБОУ СКОШ №36 созданы все условия для обеспечения безопасности всех участников образовательного процесса.

Необходимые мероприятия по ГО и ЧС, антитеррористической защищенности МБОУ СКОШ № 36 на 2015-2016 учебный год: переработка планов по ГО и ЧС, паспорта антитеррористической защищенности МБОУ СКОШ № 36 в связи с окончанием срока его действия; дооснащение приборами пожаротушения (огнетушителями) кабинетов МБОУ СКОШ №36.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

МБОУ СКОШ №36 доступно для инвалидов с учетом альтернативных форм обслуживания, организационных мероприятий для людей, имеющих нарушения зрения, слепых и слабовидящих. В МБОУ СКОШ №36 созданы все организационные условия для получения детьми-инвалидами образования, организована система взаимодействия и поддержки всех участников образовательного процесса, в том числе и со стороны внешних социальных партнеров, организовано питание и медицинское обслуживание, обеспечено комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ. В МБОУ СКОШ №36 создано необходимое материально-техническое обеспечение: таблички с названиями кабинетов по системе Брайля, зрительные ориентиры для лестниц желтого цвета, тактильные ориентиры, звуковые ориентиры. Приобретено специальное оборудование: трости, оборудование с тактильной поверхностью, учебные парты, регулируемые по росту ребенка, конторки, увеличительные приборы, дополнительное освещение на рабочем месте ребенка, дополнительное освещение учебной доски, комната психологической разгрузки, кабинеты учителей-дефектологов, кабинеты индивидуального обучения детей-инвалидов, сенсорная комната, кровать для механического массажа, спортивное оборудование для голбола, тифлоплейеры, приборы «Ориентир» и «Школьник», мягкие модули в кабинетах начальной школы и группах дошкольного отделения, столы для песочной терапии, прозрачные мольберты.

Вывод: по результатам мониторинга сформированности условий введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ МБОУ СКОШ №36 в полном объеме соответствует требованиям по нормативно-правовому и финансово-экономическому обеспечению введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, кадровому, психолого-педагогическому, материально-техническому, информационно-методическому обеспечению введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги)

В школе работает стабильный, высокопрофессиональный коллектив. На 01.07.2015 г. педагогический коллектив школы состоит из 84 человек основного состава. Данные по кадровому обеспечению образовательного процесса в МБОУ СКОШ №36 представлены в таблице 5.


41

41

Таблица 5 Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса (без учета совместителей)

Показатели

Количество

Все

сот

рудн

ики

ОО

Адм.-хозяйственные работники Педагогические работники

Учи

теля

Кол

ичес

тво

% о

т об

щег

о ко

личе

ства

адм

.-хо

з. ра

ботн

иков

Кол

ичес

тво

% о

т об

щег

о ко

личе

ства

пе

д. р

абот

нико

в

Общее количество работников организации, из них: 129 45 38 84 62 46 работников до 25 лет; 2 7 70 2 30 2 работников от 25 до 30 лет; 17 9 33 8 67 3 работников от 30 до 35 лет; 12 7 21 5 79 2 работников от 55 лет. 22 9 45 22 55 14

Имеющие образование: Х Х Х Х Х Х Среднее специальное, всего 48 36 73 12 27 4

в т.ч. педагогическое 11 11 Высшее, всего 81 9 17 72 83 42

в т.ч. педагогическое 67 5 10 67 90 39 Имеющие стаж Х Х Х Х Х Х

до 2 лет 4 5 50 4 50 2 от 2 до 3 лет 7 4 78 3 22 1 от 3 до 5 лет 5 2 3 100 1

от 5 до 10 лет 14 6 35 8 65 2 от 10 до 20 лет 28 10 39 18 61 7 от 20 до 30 лет 34 14 33 20 67 16

свыше 30 лет 37 11 36 26 64 17 Награды имеют 23 работника МБОУ СКОШ №36, в том числе Заслуженный учитель школы РСФСР – 1 человек; "Отличник народного

просвещения" – 8 человек; "Почетный работник общего образования Российской Федерации " – 2 человека; "Ветеран труда" – 9 человек; Ветеран атомной Энергетики и промышленности" – 14 человек; Ветеран НГМК – 1 человек. Грантополучателями являются 5 педагогических работников МБОУ СКОШ №36: Титеева И.Л. - грант Президента РФ; Горбачёв Ю.В. - грант Президента РФ; Столяренко


42

42

С.Ю. - грант Фонда Дмитрия Зимина «Династия» в номинации «Наставник будущих учёных»; Ширяева И.А. грант Главы администрации ОГО, грант Президента РФ; Панина А.О. – грант Президента РФ. В профессиональных конкурсах принимали участие 4 педагогических работника МБОУ СКОШ №36: Горовенко Н.Б. - победитель муниципального конкурса «Учитель года», Лукашина А.А. – трижды дипломант II и III степени муниципального конкурса «Учитель года», Панина А.О. – 4 место в номинации «Дебют» муниципального конкурса «Учитель года», Ширяева И.А. – лауреат муниципального конкурса «Учитель года».

С педагогическим коллективом школы в период с 01.07.2014 г. по 01.07.2015 г. проводилась работа по следующим направлениям: Аттестация педагогических работников. 44 педагогических работника школы из 84 человек имеют высшую и первую

квалификационные категории, что составляет 52,4% педагогов основного состава МБОУ СКОШ №36. Высшую квалификационную категорию имеют 27 педагогов (22 педагога школы и 5 педагогов дошкольного отделения), первую квалификационную категорию имеют 17 педагогов (14 педагогов школы и 3 педагога дошкольного отделения).

Доля педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию — 32,1% (27/84*100; плановый показатель 40%). За период с 01.07.2014 по 01.07.2015 данный показатель уменьшился на 2,8 % по отношению к 2013-2014 учебному году (с 34,9% по 32,1%). Если на конец 2013-2014 учебного года педагогов с высшей категорией было 29 человек, то на конец 2014-2015 учебного года — 27 человек. Движение произошло по следующим причинам: в течение текущего учебного года уволились 5 педагогов высшей квалификационной категории, из них 4 – в связи с выходом на заслуженный отдых, 1- по собственному желанию; в течение текущего учебного года закончился срок действия высшей квалификационной категории у учителя русского языка и литературы Абдулзалиловой Л.М.; в течение текущего учебного года пришли работать в образовательную организацию 2 педагога высшей квалификационной категории: Работнова О.В. (учитель русского языка и литературы) и Гребнева Л.В. (воспитатель дошкольного отделения); в течение текущего учебного года получили высшую квалификационную категорию 2 педагога (ранее у них была первая квалификационная категория): Панина А.О. (учитель физической культуры) и Королева Н.А. (педагог-психолог ГПМПК).

Для выполнения планового показателя (40% от общего числа педагогических работников) необходимо, чтобы 34 педагогических работника имели высшую квалификационную категорию, т.е. необходимо, чтобы 7 педагогов дополнительно получили высшую квалификационную категорию в следующих учебных годах. Для этих целей членам Административного совета школы необходимо рекомендовать подать документы на высшую квалификационную категорию в 2015-2016 учебном году следующим педагогам: Абдулзалиловой Л.М. (учителю русского языка и литературы); Городничевой И.Ю. (учителю музыки); Дубовик Е.В. (учителю начальных классов); Борисовой Т.П. (музыкальному руководителю дошкольного отделения); Махмутовой М.Р. (старшему воспитателю дошкольного отделения).

Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию — 20,2% (17/84*100; плановый показатель 40%). За период с 01.07.2014 по 01.07.2015 данный показатель уменьшился на 1,5 % по отношению к 2013-2014 учебному году (с 21,7% по 20,2%).


43

43

Если на конец 2013-2014 учебного года педагогов с первой квалификационной категорией было 18 человек, то на конец 2014-2015 учебного года — 17. Движение произошло по следующим причинам: в течение текущего учебного года получили высшую квалификационную категорию 2 педагога (ранее у них была первая квалификационная категория): Панина А.О. (учитель физической культуры) и Королева Н.А. (педагог-психолог ГПМПК); в течение текущего учебного года пришел работать в образовательную организацию 1 педагог первой квалификационной категории: Ногина И.Ю. (воспитатель дошкольного отделения).

Для выполнения данного показателя необходимо получить первую категорию ещё 17-ти педагогическим работникам. В 2015-2016 учебном году рекомендуется подать документы на первую квалификационную категорию 18-ти педагогическим работникам: учителю-дефектологу Алаторцевой Н.В., учителю начальных классов Бочковой А.Н., учителю начальных классов Волковой И.В., педагогу дополнительного образования Вьюшковой О.В., методисту Казадаевой Н.А., воспитателю Кинжабаевой Л.С., учителю-дефектологу Кинжебулатову И.С., учителю-дефектологу Костылевой Ю.Б., воспитателю Кунакбаевой Э.Н., учителю физической культуры Кушаковой А.Л., воспитателю Мухамедьяновой Э.Ф., воспитателю Немовой Е.Р., учителю начальных классов Никитиной А.А., учителю начальных классов Панфиловой О.И., учителю-дефектологу Рубцовой Н.Ю., воспитателю Торопчиной И.А., учителю начальных классов Чиркиной А.А., учителю начальных классов Цыпышевой Е.В.

В МБОУ СКОШ №36 III-IV видов за период с 01.07.2014 по 01.07.2015 присвоена высшая и первая квалификационные категории 11 педагогическим работникам (что на 3 педагога меньше, чем в 2013-2014 учебном году), из них 10 человек получили высшую квалификационную категорию, 1 человек — первую.

Таким образом, общее число педагогов, получивших высшую и первую квалификационные категории за период с 2012-2013 учебного года по 2014-2015 учебный год, изображено на диаграмме 6:


Вывод: на 01.07.2015 года среди 84 педагогических работников МБОУ СКОШ №36 III-IV видов 27 педагогов имеют ВЫСШУЮ

квалификационную категорию, 17 педагогов — ПЕРВУЮ квалификационную категорию, 13 педагогов аттестованы на СООТВЕТСТВИЕ занимаемой должности, 27 педагогов не имеют квалификационной категории и соответствия занимаемой должности.


44

44

Задачи на 2015-2016 учебный год: увеличить долю педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию до планового показателя 40%. Увеличить долю педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию до планового показателя 40%. Провести аттестацию педагогических работников на соответствие занимаемой должности для тех сотрудников, чей педагогический стаж работы в МБОУ СКОШ №36 составляет более 2-х лет на момент оформления локальных нормативных документов МБОУ СКОШ №36 III-IV видов. Провести аттестацию заместителей директора МБОУ СКОШ №36 III-IV видов на соответствие занимаемой должности для тех сотрудников, чей стаж работы в данной должности в МБОУ СКОШ №36 III-IV видов составляет более 2-х лет на момент оформления локальных нормативных документов МБОУ СКОШ №36 III-IV видов.

Организация курсовой подготовки сотрудников МБОУ СКОШ №36. За период с 01.07.2014 по 01.07.2015 66 педагогических работников (из 84 педагогических работников школы, что составляет 78,6%) прошли курсы повышения квалификации по различным программам в различных организациях. Это на 3,9% больше, чем в прошлом 2013-2014 учебном году (в прошлом году 62 педагогических работников из 83 педагогических работников школы прошли курсы повышения квалификации по различным программам в различных организациях, что составляет 74,7%). Также в 2014-2015 учебном году курсовую подготовку прошли 3 члена администрации (из 4 административных работников школы (включая главного бухгалтера), что составляет 75%) и 4 медицинских работника школы.

Общее количество прошедших курсов повышения квалификации педагогическими и руководящими работниками МБОУ СКОШ №36 III-IV видов в 2014-2015 учебном году (72 часа и более) ― 127 (общее количество прошедших курсов повышения квалификации педагогическими и руководящими работниками МБОУ СКОШ №36 III-IV видов в 2013-2014 учебном году ― 117).

Сводная информация по основным направлениям (тематике) курсовой подготовки сотрудников школы и их количеству в 2014-2015 учебном году: по программам преподавания предмета или дисциплины (без учета ФГОС) - 10 человек; по программам преподавания предмета или дисциплины (с учетом ФГОС) - 63 человека; по программам обучения и воспитания детей с ОВЗ - 14 человек; по программам развивающего обучения и дополнительного образования - 2 человека; по программе ОРКСЭ - 3 человека; по использованию ИКТ - 29 человек; по программам управления образовательным процессом - 3 человека; по программам модульных курсов - 14 человек; по программе основ ГО - 4 человека. По программам переподготовки - 1 человек (переподготовка по программе «Технология развивающего обучения в начальной школе», очно, 500 ч., на базе ГБОУ ДПО ЧИППКРО, учитель начальных классов Панфилова О.И.); 2 человека (переподготовка по программе «Менеджмент организации», очно, 500 ч., на базе ГБОУ ОФ ЮУрГУ, учитель-дефектолог Алаторцева Н.В., врач Кузнецова Е.О.); 3 человека (переподготовка по программе медицинской оптики с углубленной подготовкой в области оптометрии, очно-дист., 1004 ч., на базе ФГБО СПО «Санкт-Петербургского медико-технического колледжа Федерального медико-биологического агентства, медицинские сестры Зиновьева Н.А., Шубина Е.В.).

Сравнительная характеристика общего числа человеко-курсов повышения квалификации (72 часа и более), пройденных педагогическими и административными работниками в 2013-2014 и 2014-2015 учебных годах представлена на диаграмме 7.


45

45


Из представленной диаграммы 2 видно, что в 2014-2015 учебном году основной упор на курсовую подготовку педагогических и

административных работников сделан по программам преподавания предмета или дисциплины с учетом ФГОС (62 педагогических работника) и по программам использования ИКТ (29 педагогических работников).

Выводы: В 2014-2015 учебном году доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации, повысилась на 3,9% по отношению к прошлому 2013-2014 учебному году. В 2014-2015 учебном году основной упор на курсовую подготовку педагогических и административных работников сделан по программам преподавания предмета или дисциплины с учетом ФГОС (62 педагога) и по программам использования ИКТ (29 педагогов). На 01.07.2015 года из 84 педагогических работников и 2-х членов администрации МБОУ СКОШ №36 III-IV видов за последние 3 года нет никаких курсов повышения квалификации у 6 педагогических работников: Антоновой Е.Н., Берниковой Е.А. (д/о), Боровинской Т.Б., Гисмиевой Е.С. (д/о), Гриневич Г.В., Камаловой Г.А. (д/о), из них 3 педагога в настоящее время находятся в декретном отпуске и 3 педагога устроены на работу в текущем учебном году; На 01.07.2015 года среди 84 педагогических работников и 2-х членов администрации МБОУ СКОШ №36 III-IV видов за последние 3 года нет курсов повышения квалификации по ИКТ у 26 педагогических работников: Антоновой Е.Н., Аскаровой Д.И., Берниковой Е.А. (д/о), Беляевой О.В.,


46

46

Борисовой Т.П., Боровинской Т.Б., Воробьевой В.Н., Гисмиевой Е.С. (д/о), Герц О.А., Гребневой Л.В., Гриневич Г.В., Демидовой Л.А., Дулиной К.А., Камаловой Г.А. (д/о), Кинжабаевой Л.С., Кормаковой С.П., Корниенко Н.Т., Кушаковой А.Л., Махмутовой М.Р., Немовой Е.Р., Ногиной И.Ю., Симоновой Е.В., Смоленцевой Н.В., Сухоручкиной Н.О., Торопчиной И.А., Шипулиной И.А., что составляет 30,2% от общего числа всех педагогических и административных работников.

Задачи на 2015-2016 учебный год: увеличить долю педагогических работников, фактически работающих и имеющих курсы повышения квалификации за последние 3 года, до планового показателя 100%. Увеличить долю педагогических работников, фактически работающих и имеющих курсы повышения квалификации по ИКТ за последние 3 года, до планового показателя 100%. Средняя наполняемость классов

В 2014-2015 учебном году школьное отделение насчитывало 33 классов-комплектов. На 31.05.2015 года в МБОУ СКОШ №36 обучалось 345 обучающихся, из них по III виду – 4 обучающихся, по IV виду - 341 обучающийся. Средняя наполняемость – 11,8 обучающихся по IV виду. Дошкольное отделение оказывает муниципальную услугу на 31.05.2015 года 127 воспитанникам, из которых 5 детей посещают группу кратковременного пребывания детей-инвалидов, не посещающих дошкольные образовательные учреждения. В дошкольном отделении организована работа 9 групп компенсирующей направленности, из которых 1 – группа кратковременного пребывания. Средняя наполняемость групп дошкольного отделения – 15,25. Состав воспитанников дошкольного отделения представлен в таблице 6:

Таблица 6 № Группа Количество групп Возраст Количество детей 1 1 младшая группа 3 с 2-х до 3-х лет 35 2 2 младшая группа 1 с 2-х до 3-х лет 22 3 средняя группа 1 с 3-х до 4-х лет 20 4 старшая группа 2 с 4-х до 5-ти лет 29 5 подготовительная группа 1 с 5-ти до 6-ти лет 16 6 группа кратковременного пребывания 1 с 3-ти до 5-ти лет 5

Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обучения

МБОУ СКОШ №36 находится в черте транспортной доступности. При поездке организованных групп обучающихся автомобильным транспортом руководителями групп проводится инструктаж по правилам поведения и технике безопасности при поездке организованных групп автотранспортом. При перевозке организованных групп воспитанников и обучающихся МБОУ СКОШ №36 автомобильным транспортом за пределы Озерского городского округа на расстояние свыше 50 км, в целях сохранения жизни и здоровья детей, администрацией образовательной организации выполняются все требования правил перевозки, руководствуясь приказом Управления


47

47

образования администрации ОГО от 09.12.2014 № 393 « О порядке перевозки организованных групп воспитанников и обучающихся автомобильным транспортом».

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования Результаты единого государственного экзамена

В 2014-2015 учебном году уровень среднего общего образования окончили 15 обучающихся. Все выпускники 11 класса (классный руководитель Кормакова С.П.) успешно написали сочинение, получив «зачет», освоили образовательные программы среднего общего образования и были допущены к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Государственная итоговая аттестация обучающихся в 11 классе завершилась положительно: все обучающиеся преодолели нижний установленный порог по обязательным предметам: русскому языку и математике и получили аттестат о среднем общем образовании. Средний балл ЕГЭ-2015 составил 58,66 балла (таблица 7).

Таблица 7 Результаты единого государственного экзамена в 2015 году в МБОУ СКОШ №36

Показательным является тот факт, что выпускники школы в течение последних 4-х лет показывают стабильные результаты по результатам сдачи ЕГЭ. Общая успеваемость составляет 100%. Достаточно высоким остается качество знаний, отличающееся стабильностью. Об этом свидетельствуют статистические данные, приведенные ниже в таблице 8.

Таблица 8 Мониторинг результатов единого государственного экзамена за последние четыре учебных года

Предмет 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Русский язык 61,78 72,04 63,75 72 Математика 40,5 53,63 42,1 56,57 Физика ― ― ― 48 Информатика ― 82,62 81 66,5 Обществознание 37 67 54 50,57

Предмет Учитель Средний балл МБОУ СКОШ №36

Средний балл Озерский городской округ

Русский язык Горохова Л.Б. 72 76 Математика профильный уровень Клокова Т.Ю. 56,57 50,67 Физика Золина Е.А. 48 57,11 Информатика Антипьева Т.А. 66,5 75,84 Обществознание Костецкая Т.Н. 50,57 58,55 Биология Кормакова С.П. 52 66,62 Химия Столяренко С.Ю. 65 67,43


48

48

Биология 61,25 40 52 Химия ― ― ― 65 Средний балл 46,4 67 57 58,66 За государственную итоговую аттестацию получено два отрицательных результата по предметам математика (профильный) и

обществознание (экзамен по выбору). Но отрицательный результат по математике не повлиял на получение аттестата о среднем общем образовании, так как выпускница сдавала математику базового уровня и получила положительную оценку. Таким образом, все выпускники получили аттестаты о среднем общем образовании. Средний балл по математике (профильный) -56,92. Это 4-ый результат среди образовательных организаций Озёрского городского округа и на 6,25 балла выше, чем средний по городу. За этим результатом стоит большой, кропотливый труд учителя высшей категории Клоковой Т.Ю. Её система работы по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации обобщена и рекомендуется к использованию педагогами школы в практике. Минимальное количество баллов по русскому языку в 2015 году 24 балла. Высокий средний балл имеют выпускники школы по русскому языку – 72 балла: 2 человека получили 92 балла; 1 – 82 балла; 4 – от 70-79 баллов; 8 человек от 69 до 70 баллов. Такие результаты на государственной итоговой аттестации обучающиеся учителя высшей категории Гороховой Л.Б. показывают не впервые. Глубокое знание своего предмета, высокий методический уровень педагога способствуют овладению знаниями учениками. Выпускники МБОУ СКОШ №36 для государственной итоговой аттестации 2015 года выбрали предметы: физика – 3 человека (20%); информатика – 2 (13%): химия – 2 (13%); биология – 1 (6%); обществознание – 7 человек (46%). Доля выбора нашими выпускниками предметов естественно-математического цикла для поступления в ВУЗы технического направления не высокая. А такие предметы как география, иностранный язык, литература выпускники вообще не выбирают уже несколько лет. Интерес к выше перечисленным предметам напрямую связан с работой педагогов по профориентации средствами своего предмета, целенаправленной подготовкой участников всероссийской предметной олимпиады таким образом, чтобы победители школьного этапа смогли бы достойно конкурировать на муниципальном этапе олимпиады. Результативно в этом направлении работает учитель химии Столяренко С.Ю.

Выводы: при проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных классов МБОУ СКОШ №36 руководствовалось нормативными документами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования и науки Челябинской области, Управления образования администрации Озерского городского округа. Нормативная база была доведена до обучающихся и их родителей (законных представителей) в положенные сроки и по мере поступления. Экзамены прошли в спокойной обстановке. Учащиеся в основном подтвердили свои годовые оценки. ГИА показала, что учащиеся овладели ФКГОС на достаточном уровне.

Задачи: учителям – предметникам, классным руководителям необходимо обратить особое внимание на работу по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, поступивших на уровень среднего общего образования, разработав индивидуальные образовательные маршруты, усилить контроль за качеством освоения программ. Всем педагогам усилить профориентационную работу, работу по развитию интереса к предмету на уроке и внеклассных мероприятиях.


49

49

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах В связи с переходом МБОУ СКОШ №36 в 2014-2015 учебном году на 12-летнее образование, государственная (итоговая) аттестация в 9-х классах не проводилась. Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регионального уровней

Анализ результатов итоговой оценки индивидуальных достижений обучающихся 4-х классов. Из 32 участников регионального мониторинга индивидуальных достижений выпускников начальной школы по русскому языку в наибольшем проценте обучающиеся достигли базового уровня – 75%. Повышенный уровень отсутствует. Из 32 участников регионального мониторинга индивидуальных достижений выпускников начальной школы по математике в наибольшем проценте обучающиеся достигли базового уровня – 63%, повышенного уровня – 25% (в целом базового и повышенного уровней достигли 88% обучающихся). Результаты в переводе в отметку: – русский язык: «5» - 0, «4» - 11, «3» - 13, «2» - 8; – математика: «5» - 8, «4» - 11, «3» - 9, «2» - 4.

Общий показатель качественной успеваемости по русскому языку – 34%, что соответствует уровню ниже среднего. Общий показатель качественной успеваемости по математике – 59%, что соответствует уровню выше среднего. На основании данных показателей можно сделать вывод об оптимальном уровне достижения предметных планируемых результатов по русскому языку и математике в целом по 4-м классам. Тем не менее, не достигли базового уровня 25% обучающихся по русскому языку, не достигли базового уровня 12% обучающихся по математике. Общий показатель абсолютной успеваемости по русскому языку – 75%, общий показатель абсолютной успеваемости по математике – 88%.

Вывод: во всех классах всех параллелей ввести в процесс обучения использование каждым учащимся учебных пособий серии «Учусь учиться» (ИЦ «РОСТ» г.Челябинска), в которых представлена система проверочных работ и тренировочных упражнений для оценки уровня достижения планируемых результатов освоения ООП НОО (русский язык, математика, комплексные работы). Оценку динамики достижения планируемых результатов освоения обучающимися ООП НОО вести в соответствии с внутренней системой мониторинга качества образования.

Принятые управленческие решения по итоговой оценке: разработаны рекомендации по изучению сложных тем программы по отдельным учебным предметам начального общего образования, разработаны практические рекомендации по изучению сложных тем программы по отдельным учебным предметам начального общего образования. Выявленные результаты мониторинга стали основой для разработки плана методической работы ШМО учителей начальных классов на 2015-2016 учебный год. Результаты внутришкольной оценки качества образования

Ключевой задачей на 2014-2015 учебный год была задача обеспечения стабильного уровня обучения и воспитания обучающихся при медико-психолого-педагогическом сопровождении учебного процесса и повышения качества успеваемости. Педагогический коллектив


50

50

МБОУ СКОШ №36 приложил значительные усилия для того, чтобы обучающиеся успешно освоили федеральный компонент государственного стандарта образования, федеральный государственный образовательный стандарт. Успеваемость в 2014-2015 учебном году составила 100%. Качественная успеваемость составила 32,6%. Государственная итоговая аттестация завершилась успешно: все выпускники 11 класса получили аттестаты среднего общего образования. Ниже представлены результаты качества обучения в сравнении за последние три учебных года (абсолютная успеваемость -диаграмма 8; качественная успеваемость – диаграмма 9). Диаграмма 8 Диаграмма 9

Анализируя мониторинговые данные по успеваемости в целом по образовательной организации (диаграмма 10) можно сделать вывод о том, что МБОУ СКОШ №36 предоставляет доступное качественное образование для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:



51

51

Градация процента качества успеваемости по классам на уровне начального общего образования составляет от 23% до 100%. Из них качество соответствует высокому уровню в 4в , 2г классах – 100% (индивидуальное обучение по III виду); уровню выше среднего в 3а классе – 77%; среднему уровню в 3б, 4а классах –57% и 54%; уровню ниже среднего в 2а, 2б, 4б классах – по 43%; низкому уровню во 2в, 3в, 4г классах - 29%, 23%, 27% соответственно. Данные показатели в течение 2014-2015 учебного года во всех классах оставались стабильными, без больших изменений. По итогам года успевают на «отлично» 7 человек; на «4 и 5» - 48 человек. Всего успешно обучающихся - 55 человек. Из 55 успешно обучающихся имеют по одной отметке «4» - 3 человека, по одной отметке «3» - 7 обучающихся (всего 10 человек). Это является значительным резервом для повышения качественной успеваемости в следующем учебном году

Все обучающиеся на уровнях основного общего и среднего общего образования освоили государственный образовательный стандарт, не имеют академической задолженности – абсолютная успеваемость составила 100%. Качество обучения по отношению к прошлому учебному году: на уровне основного общего образования повысилось на 2%, на уровне среднего общего образования результат - 26%, что на 6% выше, чем в предыдущем учебном году. В целом по образовательной организации по итогам 2014-2015 учебного года качество обучения составляет 32,6%. Этот результат соответствует результату этого периода прошлого 2014 года. Однако, для повышения качественной успеваемости имеется резерв: 15 обучающихся имеют по одной отметки «3» по предметам.

Вывод: Абсолютная успеваемость на всех уровнях общего образования на протяжении учебного года во всех классах оставалась стабильной, неуспевающих не было. На конец 2014-2015 учебного года абсолютная успеваемость на высоком уровне и соответствует 100%.

Задачи: для дальнейшей работы учителям-предметникам совместно с классными руководителями необходимо продолжить работу в направлении повышения качества обучения и качества знаний обучающихся; грамотно строить индивидуально – дифференцированную работу по предупреждению различных ошибок обучающихся, проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок; в выпускных классах уделять особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренные государственным стандартом; чётко формулировать цели урока, сообщать их обучающимся, создавать определённую мотивацию для достижения обучающимися поставленной цели обучения на уроке; продолжать внедрение в практику методов, приемов, средств обучения адекватных поставленной цели урока, его содержанию и способствующих развитию логического мышления; развивать познавательную деятельность, самостоятельность, активность; добиваться системности знаний обучающихся; совершенствовать контрольно- оценочную деятельность.

Мониторинг выполнения учебного плана в 2014-2015 учебном году представлен в таблице 9. Таблица 9

Выполнение учебного плана Уровень Фактически выполнено в % Уровень Фактически выполнено в %

Начальное общее образование 99,06 Среднее общее образование 99,39% Основное общее образование 99,15 Итого по образовательной организации 99,20%


52

52

Вывод: учебный план по уровням образования в школе выполнен на 99,20%. Программы по предметам выполнены на 1 00%. Выполнение учебного плана и программ во втором полугодии 2014-2015 учебного года осложнялось отменой занятий из-за морозных дней, карантина, отсутствия педагогов по болезни, отпусков без сохранения заработной платы и КПК. Программы выполнены, благодаря корректировки учителями рабочих программ и резервного времени КТП. Достижения обучающихся в олимпиадах (региональных и всероссийских)

В 2014-2015 учебном году Шубина Василиса, ученица 5-В класса МБОУ СКОШ №36 III-IV видов, стала Победителем школьного этапа Всероссийской Предметной олимпиады по обществознанию (учитель Кудрявцев С.А); Анфёрова Яна, ученица 9-Б класса МБОУ СКОШ №36 III-IV видов, стала Победителем школьного этапа Всероссийской Предметной олимпиады по технологии (учитель Ширяева И.А.); Карамнов Александр, ученик 7-А класса МБОУ СКОШ №36 III-IV видов, стал Победителем школьного этапа Всероссийской Предметной олимпиады по химии, а Горелкина Вера (ученица 11-А класса) — призёр (учитель Столяренко С.Ю.). В 2014-2015 учебном году Карамнов Александр, ученик 7-А класса МБОУ СКОШ №36 III-IV видов, стал Победителем муниципального этапа Областной олимпиады школьников по химии (учитель Столяренко С.Ю.). В 2014-2015 учебном году Нечаева Александра, ученица 7 класса МБОУ СКОШ №36 III-IV видов, стала Призёром муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии (учитель Ширяева И.А.).

В 2014-2015 учебном году 77 обучающихся основной школы (126 человека/предметов) и 22 обучающихся начальной школы (34 человека/предметов) приняли активное участие в XI Международной олимпиады школьников по основам наук в Российской Федерации (УрФО) по 16 предметам. Следующая таблица 10 представляет результаты данной олимпиады по этапам основной и начальной школы за 2013-2014 и 2014-2015 учебные года:

Таблица 10

Этапы Количество человек

Основная школа Начальная школа Высшая Лига Премьер Лига Лига Шанс Не прошедшие Высшая Лига Премьер Лига Не прошедшие

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год 1 этап 98 70 74 44 - 13 40 - 0 0 126 34 20 0 2 этап 48 18 60 24 - - 9 4 0 0 88 8 2 1 Финал 0 1 0 3 - - 0 0 - - - - - -


53

53

В таблице 11 отражены результаты участия обучающихся МБОУ СКОШ №36 в дистанционных олимпиадах. Таблица 11

Результаты участия обучающихся МБОУ СКОШ №36 в дистанционных олимпиадах N

п/п Название олимпиады Уровень Кол-во участников

Кол-во победителей Руководитель

1. Международная олимпиада по химии "Химическое созвездие"

международный 4 0 Столяренко С.Ю.

2.

Международная дистанционная олимпиада проекта «Инфоурок» (химия, английский язык, физика, информатика, география, математика, начальная школа,)

международный 41 21 Столяренко С.Ю. Белоусова Е.А. Колодочка Я.С. Бочкова А.Н. Дубовик Е.В. Золина Е.А. Порошина Е.В. Чиркина А.А. Жидкова Н.Н. Кутузова Е.В.

3. Международная дистанционная олимпиада по предметам школьной программы. Серия олимпиад "Октябрь 2014" (химия)


4. Международная дистанционная олимпиада по предметам школьной программы. Серия олимпиад "Декабрь 2014" (химия)


5. Международная ЕГЭ-Олимпиада. Химия международный 3 1 Столяренко С.Ю.

6. Международный чемпионат начальной школы "Вундеркинд" (весенний сезон)

международный 12 0 Чиркина А.А. Кинжабаева Е.Н. Фомина Е.П.

7.

Всероссийский молодежный чемпионат по математике

всероссийский 39 0 Клокова Т.Ю, Жданович Е.И. Кутузова Е.В., Рыжкова Н.В. Романова М.О.

8. Всероссийский молодежный чемпионат по информатике

всероссийский 13 0 Антипьева Т.А. Порошина Е.В.


54

54

9. Всероссийский молодежный чемпионат по русскому языку и языкознанию

всероссийский 12 0 Абдулзалилова Л.М.

10. Всероссийский молодежный чемпионат по английскому языку

всероссийский 8 0 Белоусова Е.А.

11. Всероссийский молодежный чемпионат начальной школы «СТАРТ»

всероссийский 3 0 Кинжабаева Е.А.

12. Всероссийская дистанционная олимпиада "Летописец"

всероссийский 4 3 Порошина Е.В. Жидкова Н.Н.

13. IV Всероссийская олимпиада по химии для 8-11 классов «Рыжий Кот»

1 1

14. I Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием

всероссийский 4 4 Столяренко С.Ю.

15. Всероссийская олимпиада по химии "H20" 2015


16. Всероссийская дистанционная олимпиада по циклу естественных предметов


17. Всероссийская подготовительная учебно-тренировочная олимпиада ЕГЭ по Химии для 10 – 11 классов


18. Всероссийская дистанционная олимпиада по Химии. Весенний сезон


19. Многопрофильная инженерная олимпиада школьников «Будущее России»

региональный 5 5 Романова М.О.

20. XII городская Олимпиада «Информационная независимость» по теме «Война. Победа. Память»

городской 4 1 Узинцева Т.А.

ИТОГО: 189 54 Вывод: количество участников XI Международной олимпиады школьников по основам наук в Российской Федерации (УрФО)

в 2014-2015 учебном году уменьшилось более чем в 2 раза. Это объясняется тем, что в текущем учебном году мотивированы для участия в данной олимпиаде были только сильные ученики (слабые – по желанию). Поэтому резко уменьшилось количество обучающихся, не прошедших очередной этап олимпиады. Также нужно отметить, что впервые в этом учебном году 4 обучающихся основной школы приняли


55

55

участие в Финальном этапе XI Международной олимпиады школьников по основам наук в Российской Федерации (УрФО) по 3 предметам: математика (1 обучающийся: Вязовская Алиса, 6 класс, 48 баллов, Премьер Лига, учитель Романова М.О.), география (1 обучающийся: Карамнов Александр, 7 класс, 54 балла, Премьер Лига, учитель Жидкова Н.Н.), английский язык (2 обучающихся: Маркина Софья, 7 класс, 76 баллов, Высшая Лига, учитель Колодочка Я.С. и Кинжабаева Алена, 10 класс, 70 баллов, Премьер Лига, учитель Белоусова Е.А.). Проводя Финальный этап дистанционно (в МБОУ СКОШ №36 III-IV видов) было отмечено, что обучающимся не хватает времени для выполнения всей работы. Поэтому, в следующем 2015-2016 учебном году планируется изменить условия проведения данной олимпиады: если ранее работы распечатывались и выдавались для выполнения в домашних условиях (кроме финального этапа), то в следующем учебном году планируется выполнение работ на 1-м и 2-м этапах в режиме реального времени (дистанционно). Тем самым, общее количество участников, возможно, ещё сократится, но должно увеличиться качество выполнения работ при участии обучающихся в финальном этапе. Также планируется финальный этап частично провести в очном режиме на базе МБОУ СОШ №24 Озерского городского округа. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования

В 2014-2015 учебном году 15 выпускников МБОУ СКОШ №36 получили аттестаты о среднем общем образовании. Информация о поступлении выпускников 11 класса в образовательные учреждения профессионального образования представлена в таблице 12:

Таблица 12 Количество

выпускников ВУЗы СПО

Москва, Санкт-Петербург

Екатеринбург, Челябинск

Озерск всего из них

ОТИ МИФИ Филиал ЮУрГУ 15 3 5 4 3 1 3 Мониторинг поступления выпускников школы за последние три учебные года (диаграмма 11) показывает, что увеличивается

количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения. Диаграмма 11


56

56

Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски) На начало учебного 2014-2015 учебного года отсутствовали обучающиеся, состоящие на учете в УМВД ОПДН. На конец 2014-2015

учебного года на учете в УМВД ОПДН состоит одна обучающаяся. На начало 2014-2015 учебного года на внутришкольном учете в «группе риска» состояло 8 обучающихся, в группе профилактики — 4

обучающихся. На конец учебного года всего на внутришкольном учете состоит 8 обучающихся, в группе профилактики ― 3 (1 обучающаяся выбыла в МБСУ «Школа 202»). Основными причинами постановки обучающихся на внутришкольный учет являются систематические нарушения правил внутреннего распорядка.

Педагогический коллектив МБОУ СКОШ №36 принял активное участие в акции «Образование – всем детям». С 01.09.2014 года все обучающиеся приступили к занятиям. В течение 2014-2015 учебного года не выявлен ни один обучающийся, систематически пропускающий учебные занятия (диаграмма 12). Для некоторых обучающихся поведенческого риска пропуски уроков без уважительных причин имели ситуативный характер. Причина их пропусков напрямую зависела от поведения родителей, не исполнение в полном объеме ими своих обязанностей по содержанию и воспитанию детей. В течение 2014-2015 учебного года, по ходатайству образовательной организации, были привлечены 5 родителей (законных представителей) обучающихся к административной ответственности.

Диаграмма 12 Количество обучающихся, систематически прогуливающих уроки без уважительной причины

Результативность: на учете в ОПДН УМВД состоит 1 обучающийся МБОУ СКОШ №36. По итогам летней кампании 2015 года, по

ходатайству МБОУ СКОШ №36 обучающаяся будет снята с учета. В 2014 году обучающимися МБОУ СКОШ №36 преступлений и правонарушений не совершено. За период январь-июнь 2015 года

обучающимися МБОУ СКОШ №36 преступлений не совершено; совершено одно правонарушение с участием одного лица (употребление алкогольных напитков), что составляет 0,3% от общего количества обучающихся.


57

57

В школе создан и действует Совет профилактики, в состав которого входят представители администрации, педагоги, инспектор ОПДН УВД Буллова Л.О., представители родительской общественности. Проведено 10 Советов профилактики. Рассмотрено 17 вопросов, связанных с профилактикой и предупреждением правонарушений обучающихся. В течение 2014-2015 учебного года проведено 12 общешкольных профилактических мероприятий, 9 профилактических акций, обучающиеся приняли участие в 32 мероприятиях муниципального и регионального уровней. Все учащиеся, состоящие на внутришкольном учете, приняли активное участие в мероприятиях профилактической направленности.

Общие выводы о результативности работы: работа по управленческому компоненту профилактической деятельности проводилась

согласно плану МБОУ СКОШ №36 на 2014-2015 учебный год. В 2014-2015 учебном году преступления обучающимися школы не совершались. Отсутствуют такие правонарушения, как драки, нанесение побоев, нет вымогательств, хранения и сбыта наркотиков, употребления наркотических и токсических веществ. Показателями результативности работы по профилактике правонарушений являются уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе; обеспечена опека и попечительство, разрешены проблемы социальной жизни опекаемых детей; увеличено количества обращений за социально-педагогической помощью к администрации школы и решение поставленных проблем; снижено количества опозданий на уроки обучающимися. Обучающиеся МБОУ СКОШ №36 адаптированы в социуме; успешно проявили себя не только на муниципальном, но и на региональном, всероссийском и международном уровнях. Педагогом-психологом проводится диагностика по выявлению и учету обучающихся, испытывающих затруднение в усвоении школьной программы. Продолжают активно внедряться интерактивные формы работы с обучающимися по профилактике правонарушений, профилактике ЗОЖ. Достигнуты следующие результаты: распределение детей, находящихся в социально опасном положении, по двум группам: «группа детей слабо усваивающих программу с ослабленным здоровьем» и «группа детей педагогически запущенных» (это позволило целенаправленно проводить индивидуальную профилактическую работу с каждым учеником). Взаимодействие всех специалистов группы сопровождения способствовало качеству профилактической работы: 0,3% правонарушений среди учащихся школы (1 человек из 345 обучающихся). 100% включение обучающихся в систему школьных и внешкольных мероприятий посредством скоординированной деятельности разных специалистов. Проблемные зоны: обеспечение постепенного перехода от совместных действий педагога и учащегося по выполнению заданий к самостоятельному решению проблем по интериоризованной (усвоенной) программе. Своевременная и качественная диагностика учащихся в структуре службы сопровождения через ШПМПк с определением детей в «группу риска» и «группу профилактики». Оперативность межведомственной системы взаимодействия специалистов службы сопровождения по нравственному оздоровлению детей и семей, находящихся в социально-опасном положении.


58

58

Задачи на 2015-2016 учебный год: проводить выявление случаев девиантного поведения обучающихся через карту «Факторы риска учащихся». Организовать предупреждающий контроль, связь с семьями. Совершенствовать мониторинг «Включенность учащихся во внеурочную деятельность». Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья)

МБОУ СКОШ №36 создано для детей с нарушением зрения, слепых и слабовидящих. На 31.05.2015 года из 471 учащихся обучаются 345 обучающихся, из которых 31 ребенок-инвалид, 4 тотально слепых ребенка, дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ДЦП, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, со сложными дефектами развития, с тяжелой патологией зрения -140 обучающихся. В дошкольном отделении при образовательной организации обучаются 127 воспитанников, из которых 7 детей-инвалидов. Из 345 обучающихся школьного отделения дети I группы здоровья – 0 %; II группы здоровья – 46%; III группы здоровья – 47%; .IV группы здоровья – 7%. Из 127 воспитанников дошкольного отделения дети I группы здоровья – 13,3 %; II группы здоровья – 77,4 %; III группы здоровья – 7%; .IV группы здоровья – 2,3 %.

В МБОУ СКОШ №36 в школьном отделении проводятся первичные, плановые, текущие осмотры детей врачом-неврологом, врачом- педиатром, врачом-психиатром (таблица 13).

Таблица 13 Результаты углубленного медицинского осмотра за последние четыре учебных года

Показатели 2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.год 2013-2014 уч.год 2014-2015 уч.год кол-во % кол-во % кол-во % кол-во %

Всего осмотрено 293 100% 331 100% 339 100% 345 100%

Выявлено с патологией зрения 293 100% 331 100% 339 100% 345 100% слуха 2 0,7% 2 0,6% 2 0.6% 3 0,8% НОДА 131 44,7% 130 39,2% 142 42% 176 51% соматические заболевания 80 27,3% 42 12,6% 72 21,2% 74 21,4% в т.ч. заболевания ОРЗ, ОРВИ 288 98,2% 161 48,6% 136 40.1% 132 38.2% желудочно-кишечные заболевания

49 16,7% 37 11,1% 32 9,4% 51 14,7%

нервные заболевания 126 43% 96 29% 242 71,3% 183 53% заболевания опорно-двигательного аппарата

148 50,5% 145 43,8% 173 51% 194 56.2%

100% обучающихся помимо глазной патологии имеют дополнительно по 2-3 и более диагнозов сочетанной патологии, то есть помимо постановки на «Д»-учет у врача-офтальмолога, дети состоят на «Д»- учете у других специалистов и нуждаются в дополнительном лечении и наблюдении. При анализе состояния здоровья детей выявлена следующая динамика: отмечается рост дефектов речи, дети,


59

59

пришедшие в школу, кроме глазной патологии, в большинстве уже имеют заболевания опорно-двигательного аппарата, неврологических расстройств, нарушения осанки, что связано с ростом гиподинамии, вызванной современными социально-экономическими условиями.

Мониторинг заболеваемости воспитанников дошкольного отделения МБОУ СКОШ № 36 в 2014-2015 учебном году представлен в таблице 14, диаграмме 13:

Таблица 14 Показатель 2013 – 2014 уч. год 2014 – 2015 уч. год

Пропуск по болезни одним ребёнком 24,5% 19% Индекс здоровья 10 12 Заболеваемость (в случаях) 354 259 Количество ЧБД 12 11


0%

5%

10%

15%

20%

25%

24,5%19%

2013-2014

2014-2015

Вывод: данные, приведённые в мониторинге, свидетельствуют о снижении заболеваемости детей.

Вакцинопрофилактика проводится в дошкольном отделении строго под контролем соблюдения нового Национального календаря прививок, строго в соответствии с медицинскими показаниями под контролем осмотров врача-педиатра (таблица 15, таблица 16). Все МИБП, хранятся в соответствии с требованиями, соблюдается план «холодовой» цепи, контроль за учетом, хранением, регистрацией, правилами поступления и расходования МИБП.


60

60

Таблица 15 Аналитическая справка по вакцинопрофилактике в дошкольном отделении за I полугодие 2014-2015 учебного года № Наименование Кол-во привитых детей % от общ.числа 1 АКДС 5 3,9 2 АДС-М 13 10,2 3 Корь, краснуха, паротит 9 7 4 ОПВ 6 4,7 5 Hib инфекция 1 0,7 6 Пневмо-23 3 2,3 7 Р.Манту 107 84,3 8 Клещевой энцефалит 40 31,5 9 Грипп 40 31,5

Таблица 16

Аналитическая справка по вакцинопрофилактике за II полугодие 2014-2015 учебного года № Наименование Кол-во привитых детей % от общ.числа 1 АКДС 4 3,1 2 АДС-М 8 6,3 3 Корь, краснуха, паротит 12 9,4 4 ОПВ 4 3,1 5 Hib инфекция 1 0,7 6 Пневмо-23 3 2,3 7 Р.Манту 36 28,3 8 Клещевой энцефалит 26 20,4 9 Грипп 40 31,5

При мониторинге инфекционных заболеваний и с учетом вступления в конце мая 2014 года в силу приказа Минздрава России от 21.03.2014 № 125н «Об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям» перед медицинским персоналом МБОУ СКОШ №36 встают ряд важных задач по зависимости от эпидемической ситуации в стране, области, городе снижение заболеваемости и детской смертности, профилактика ряда инфекций, путем профилактической медицины – вакцинопрофилактики. Особыми достижениями службы медико-коррекционного сопровождения можно считать достижения в особо важном разделе медицинской профилактической работы как вакцинопрофилактика в школьном отделении (таблица 17).


61

61

Таблица 17 Мониторинг по вакцинопрофилактике в школьном отделении

Вид инфекции 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год дифтерия 96,9% 98,6% 98,6% 98,7% полиомиелит 91,6% 100% 100% 100% корь 99% 100% 100% 100% туберкулез р.Манту

98,30% 97,80% 98,20%

98,40% БЦЖ 99% 100% 100% 100% паротит 98,60% 100% 100% 100% краснуха 99% 99,40% 100% 100% грипп 49% 49,80% 55,20% гепатит В 99% 100% 100% 100% клещевой энцефалит - 41,60% 35,70% 48,12%

Как одна из проблем, выявленных при ККМП за 2014-2015 учебный год и по результатам конфликтных ситуаций, встала проблема в необходимости обучения еще одного медицинского работника по вопросам вакцинопрофилактики и применению иммунобиологических препаратов для лечения инфекционных заболеваний с получением диплома, сертификата специалиста, лицензировании вакцинопрофилактики как вида деятельности. Благодаря строгому контролю вакцинопрофилактики в МБОУ СКОШ №36 существенно снизилась заболеваемость гриппом. Cреди обучающихся старших классов и их родителей (законных представителей) проведена огромная санитарно- просветительская работа по профилактике клещевого энцефалита. Так как большинство вакцин платных и их приобретают сами родители, разъяснены пути заражения, развития и профилактики по данному заболеванию. Играет роль и фактор отказа многих ВУЗов страны абитуриентам без этой прививки. Проводится санитарно-просветительская работа с родителями (законными представителями) на родительских собраниях, четвергах, лектории «Школа для родителей» о необходимости вакцинопрофилактики, своевременном графике постановки прививок и отказах родителей (законных представителей). На родительских собраниях в конце учебного года, на сайте школы размещены советы и правильность действий родителей в отношении спорных вопросов вакцинопрофилактики и других заболеваний. Проведены встречи с родителями (законными представителями) и даны реальные рекомендации врачебного персонала. В МБОУ СКОШ №36 регулярно проводятся первичные, плановые, текущие осмотры детей врачом-неврологом, врачом- педиатром. В кабинетах «Охраны зрения» обследовано детей- 1034 человек (скиаскопия - 259 чел), первичное обследование воспитанников дошкольного отделения- 155 человек,


62

62

проведено процедур -783 (дошкольное отделение-2025), проведено индивидуальных бесед с обучающимися -1528, с родителями-281, с педагогами- 108. В 2014-2015 году во исполнение приказа Управления образования администрации Озерского городского округа от оздоровились 93 обучающихся (организовано 6 заездов) на базе МБСЛШ им. Ю.Гагарина.

Задачи на 2015-2016 учебный год: расширение медицинской базы, модернизация рабочих мест, повышение технической оснащенности труда медицинских работников; плановое приобретение лечебно-диагностического оборудования и использование новых инновационных методик лечения и диагностики глазных патологий; дооснащение медицинского блока, согласно стандартам; внедрение в деятельность протоколов, стандартов, экспертиз качества; развитие стандартизации медицинской помощи в образовательном учреждении; усовершенствование системы мониторинга заболеваемости, диагностики и динамики оздоровления учащихся; выделение отдельным блоком системы реабилитационных мероприятий для детей- инвалидов, детей, находящихся на индивидуальном обучении; создание системы мониторинга и комплексности при разработке медико-коррекционного направления; проведение модернизации рабочих мест врача-педиатра, врача-невролога, врача- офтальмолога с оборудованием диагностического центра. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в муниципальных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.

Обучающиеся МБОУ СКОШ №36 принимают активное участие в мероприятиях различного уровня. В 2014-2015 учебном году обучающиеся добились результатов в 183 конкурсах различной направленности всех уровней, из них в 72 ― муниципального уровня, 22 ― регионального уровня, 50 ― федерального уровня, 42 ― международного уровня. Мониторинг участия обучающихся в мероприятиях представлен в таблице 18:

Таблица 18 Вид конкурса (мероприятия) Кол-во участников Кол-во победителей Кол-во конкурсов

Международный (очный) 11 10 3 Международный (дистанционный) 538 105 36 Российский (очный) 26 22 5 Российский (дистанционный) 543 137 43 Межрегиональный (дистанционный) 8 2 2 Уральский Федеральный округ (очный) 1 1 1 Областной (очный) 90 30 18 Областной (дистанционный) 5 0 1 Муниципальный (очный) 535 264 63 Городской (очный) 95 55 9 Итого 183


63

63

В школе развивается паралимпийское движение. Наши спортсмены участвуют в лыжных соревнованиях, первенствах по плаванию и шашкам. Обучающиеся нашей школы получили 63 золотых и 61 серебряных медалей на спортивных состязаниях Всероссийского и регионального уровней. 6 спортсменов награждены премией Законодательного Собрания Челябинской области.

Вывод: в МБОУ СКОШ №36 созданы необходимые условия для самореализации ребенка во внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах различного уровня. Достижения учреждения в конкурсах

С 17 по 19 апреля 2015 года в г. Санкт-Петербурге проводился конкурс "Лучшее коррекционное образовательное учреждение - 2015" в рамках Всероссийского образовательного форума "Проблемы и перспективы современного образования в России". По итогам конкурса коллектив МБОУ СКОШ №36 стал лауреатом. Во время подведения итогов МБОУ СКОШ №36 получило диплом лауреата и медаль "Лучшее коррекционное учреждение - 2015".

В октябре 2014 года на основании конкурсного отбора областных государственных и муниципальных учреждений - общеобразовательных организаций для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, областных государственных и муниципальных учреждений ― общеобразовательных организаций для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, для создания на их базе ресурсных центров ― МБОУ СКОШ №36 присвоен статус ресурсного центра по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

13 января 2015 года на совещании руководителей общеобразовательных организаций по итогам работы в 2014 году были объявлены лучшие образовательные организации по рейтингу среди общеобразовательных организаций Озерского городского округа. МБОУ СКОШ №36 заняло III место среди образовательных организаций, расположенных на территории Озерского городского округа в рейтинге образовательных организаций Озерского городского округа "Высокое качество предоставления образовательных услуг и социально профессиональная активность образовательной организации на территории Озерского городского округа" по итогам деятельности в 2014 году.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 20.08.2014 года №01/2509 "О проведении в 2014 году интернет-конкурса программно-методических материалов "Обучение без границ" в период с 08.09.2014 по 08.11.2014 ГБОУ ДПО ЧИППКРО был организован интернет-конкурс программно-методических материалов "Обучение без границ". На основании приказа Министерства образования и науки Челябинской области были объявлены результаты: I место в номинации "Модели инклюзивного образования детей с ОВЗ" с работой "Модель образовательной системы "Школа инклюзии" МБОУ СКОШ №36" заняла директор школы Титеева Инна Леонидовна; II место в номинации в номинации "Авторские программы и разработки занятий по организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ, в т.ч. материалы по организации коррекционно-развивающих занятий, индивидуализации образования" с работой "Программа курса внейрочной деятельности для обучающихся со сложным дефектом "Мир и человек" (для слабовидящих обучающихся с задержкой психического развития) заняла руководитель службы инклюзии Алаторцева Наталия Валерьевна.


64

64

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг В 2014 году в МБОУ СКОШ №36 был проведен мониторинг по результатам исследования удовлетворенности участников

образовательного процесса работой образовательной организации. Цель мониторинга - определение степени удовлетворенности работой МБОУ СКОШ №36 у участников образовательного процесса по разным направлениям деятельности образовательной организации. В опросе приняли участие: 58 сотрудников МБОУ СКОШ №36, 304 родителя (законных представителей) обучающихся и воспитанников.

Общий индекс удовлетворенности педагогов работой образовательной организации представлен на диаграмме 14: Диаграмма 14

Вывод: мониторинг показал, что максимальный индекс удовлетворенности педагогических работников МБОУ СКОШ №36

относится к организации школьного быта (77,9% опрошенных полностью удовлетворены). Организацией учебно-воспитательного процесса удовлетворены 70,3 % опрошенных, результатами своей профессиональной деятельности – 67,8%, работой администрации школы – 69%, организационной структурой школы – 67,9%. Наименьший индекс удовлетворенности соответствует психологическому климату образовательной организации, при этом его значение 61,6% можно отнести к среднему уровню удовлетворенности. Усредненные показатели удовлетворенности педагогических работников (67%) на диаграмме 14 свидетельствуют о достаточном высоком уровне удовлетворенности педагогическими работниками работой образовательной организации.

Показатели удовлетворенности родителей (законных представителей) по разным направлениям деятельности образовательной организации представлены в диаграмме 15:



65

65

Вывод: мониторинг показал, что родители (законные представители) наиболее высоко оценили организацию школьного быта (82,2 % опрошенных полностью удовлетворены). Остальные показатели незначительно отличаются между собой и относятся к высокому уровню удовлетворенности: организацией учебно-воспитательного процесса удовлетворены 75,4 % опрошенных, организацией воспитательного процесса и дополнительного образования – 74,7%, психологическим климатом в образовательной организации – 77,7%. Усредненные показатели удовлетворенности родителей (законных представителей) (77%) свидетельствуют о высоком общем уровне удовлетворенности работой образовательной организации по всем направлениям работы.

Показатели , характиризующие общий индекс удовлетворенности участников образовательного процесса представлен в таблице 19: Таблица 19

Участники образовательного процесса Индекс удовлетворенности да отчасти не знаю нет

Педагогические сотрудники 67,8 25,5 3,9 2,8 Родители (законные представители) 77,7 15,3 4,9 2,1 Общий индекс удовлетворенности 72,75 20,4 4,4 2,45

Вывод: на диаграмме 16 представлено, что наибольший уровень удовлетворенности работой образовательной организации наблюдается у родителей (законных представителей) обучающихся. Достаточно высокий уровень удовлетворенности показали и педагогические работники. Общий индекс удовлетворенности всех участников образовательного процесса работой МБОУ СКОШ №36 составил 72,75%:


В 2014 году проведен мониторинг оценки мотивационной среды развития школы. В мониторинге приняли участие 44 педагогических работника МБОУ СКОШ №36. Участникам мониторинга было предложено по 11 балльной шкале (от 0 до 11) оценить,


66

66

насколько приведенные в мониторинге утверждения соответствуют реальному положению дел в образовательной организации. Распределение выбора участников мониторинга представлено в таблице 20:

Таблица 20 Баллы Уровень мотивационной среды Количество человек 0-4,4 низкий 4

4,5-7,4 средний 6 7,5-10 высокий 34

Вывод: таким образом, большинство опрошенных (77,3%) высоко оценили мотивационную среду развития школы. Общеусредненный показатель по шкале от 0 баллов до 10 баллов составил 8,1 и соответствует высокому уровню (диаграмма 17):


Основываясь на результатах проведенных мониторингов, можно сделать вывод, что деятельность образовательной организации признана эффективной и обеспечивающей образовательные потребности всех участников образовательного процесса.

V. Социальная активность и внешние связи учреждения В рамках работы Сетевой экспериментальной площадки Федерального Государственного автономного учреждения "Федеральный

институт развития образования" (ФГАУ "ФИРО") по теме "Событийно-рефлексивный подход к развитию творческой активности детей с ограниченными возможностями здоровья" в 2014-2015 учебном году коллектив МБОУ СКОШ №36 принял активное участие в областном научно-практическом семинаре «Сетевое взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования по организации внеурочной деятельности обучающихся с ОВЗ», явился организатором региональной научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы развития творческой активности детей с особыми образовательными потребностями».

В 2014-2015 учебном году продолжилась реализация следующих научно-прикладных проектов регионального уровня: региональный научно-прикладной проект совместно с ГБОУ ДПО ЧИППКРО по теме «Проектирование внеурочной деятельности в С(К)ОУ III-IV видов»; по поручению заместителя Губернатора Челябинской области совместно с аппаратом Антитеррористической комиссии


67

67

Челябинской области по теме «Создание безопасной и доступной среды для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях специального коррекционного образовательного учреждения через организацию системы комплексной безопасности»; региональный научно-прикладной проект совместно с Уральской академией комплексной безопасности и стратегических исследований по теме «Комплексная безопасность в образовательном учреждении для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в системе интегративного и инклюзивного образования».

На базе МБОУ СКОШ №36 за последние 2 года проведено 6 стажировочных площадки совместно с ГБОУ ДПО ЧИППКРО, по итогам деятельности которых 148 педагогов Озерского городского округа получили свидетельства о повышении квалификации. Директор МБОУ СКОШ №36 Титеева И.Л. является тьютором кафедры специального (коррекционного) образования ГБОУ ДПО ЧИППКРО.

В рамках распространения педагогического опыта в 2014-2015 учебном году МБОУ СКОШ №36 явилось организатором Всероссийской научно-практической конференции ФГАУ ФИРО (г. Челябинск) по теме «Организация и содержание обучения детей со сложной структурой дефекта», очно-заочной конференции с международным участием «Совершенствование технологий коррекционной направленности обучения и воспитания детей с нарушением зрения», посвященной памяти тифлопедагога Б.К. Тупоногова ИКП РАО (г. Москва). Для создания единого образовательного пространства и повышения квалификации педагоги освоили новую форму дистанционного обучения webinar. С ФГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО (г. Москва) проведено 6 вебинаров. 75% педагогического коллектива являются участниками вебинаров издательств «Просвещение», «Учитель», «Вентана-Граф», «Дрофа», фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна». Педагоги образовательной организации принимали участие в дебатах в рамках XIV Всероссийского Интернет-педсовета.

В МБОУ СКОШ №36 при содействии ГБОУ ДПО ЧИППКРО издано 16 научно-методических сборников. 35 педагогов активно распространяют свой передовой опыт: 12 публикаций в сборниках международных научно-практических конференций, 64 публикации во всероссийских и региональных сборниках, 75 ― электронных публикаций. Администрацией МБОУ СКОШ №36 выстроена эффективная модель сетевого взаимодействия со следующими учреждениями и структурами: муниципальные учреждения дополнительного образования детей (Станция юных техников, Детский эколого-биологический центр), ГБОУ ДПО ЧИППКРО (г. Челябинск), АНО ВПО УрАКБСИ (г. Челябинск), ФГНУ ИКП РАО (г. Москва), ФГУП ПО «Маяк» реакторный завод, ФГБОУ ВПО ЮУрГУ (г. Озерск), ЦГДБ, ДК «Маяк», ДМШ, театр «Наш дом», совет ветеранов ФГУП ПО «Маяк», Городской совет ветеранов, Совет ветеранов Афганистана, «Молодая гвардия», МО ВПП «Единая Россия», региональное отделение Всероссийского общества слепых, ГКСКОУ «Верхнепышминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат им. С.А. Мартиросяна» и др.


68

68

VI. Финансово- экономическая деятельность В 2015 году финансирование МБОУ СКОШ №36 III-IV видов осуществляется из следующих источников: 1.Субсидия на выполнение муниципального задания. Объем субсидии по бюджетным ассигнованиям на 2015 год составляет 75250713 рублей 00 копеек. Источником поступления доходов являются денежные средства областного, местного бюджета (в виде субвенций и субсидий), направляемые на выплату заработной платы, налоговые начисления на заработную плату, оплату коммунальных услуг, обязательных платежей в бюджетную систему Российской Федерации и на содержание МБОУ СКОШ №36 III-IV видов. 2.Собственные доходы. План по доходам и расходам на 2015 год составил 2513688 руб. 73 копейки. Основными источниками поступления доходов являются: родительская плата за присмотр и уход в дошкольном отделении МБОУ СКОШ №36 III-IV видов; родительская плата за путевки в городской оздоровительный лагерь при МБОУ СКОШ №36 III-IV видов. 3.Субсидия на иные цели. Объем субсидии по бюджетным ассигнованиям на 2015 год составляет 238404 рубля 09 копеек.

Основными направлениями расходования средств иной субсидии являются средства Муниципальных программ "Организация летнего отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков Озерского городского округа" на 2014 год и на среднесрочный период до 2016 года и "Развитие образования в Озерском городском округе" на 2014 -2018 годы. Бухгалтерская отчетность составляется в соответствии с приказом Минфина РФ от 25.03.2011г. №33н «Об утверждении Инструкции о порядке составления, представления годовой, квартальной бухгалтерской отчетности государственных (муниципальных) бюджетных и автономных учреждений».

Бухгалтерский учет автоматизирован: применяется программа «1С: Бухгалтерский учет в бюджетных учреждениях» ( версия 8.2.). Заработная плата и начисления на оплату труда рассчитывается в программе «1С: Зарплата и кадры бюджетного учреждения».

Вывод: в апреле-мае 2015 года ООО «АФ «Авуар» провело независимый аудит финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации за 2014 год. В аудиторском заключении от 29.05.2015 года отражено мнение аудитора о том, что бухгалтерская отчетность отражает достоверно во всех существенных отношениях финансовое положение МБОУ СКОШ №36 по состоянию на 31.12.2014 года, результаты финансово-хозяйственной деятельности и движение денежных средств за 2014 год в соответствии с установленными российскими правилами составления бухгалтерской отчетности для бюджетных учреждений.


69

69

VII. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются образовательным учреждением с учетом общественной оценки его деятельности по итогам публикации предыдущего доклада

Публичный доклад является аналитическим документом в форме периодического отчета МБОУ СКОШ №36 перед обществом, обеспечивающий регулярное информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития образовательного учреждения. Основные положения доклада заслушиваются и обсуждаются на заседаниях педагогического совета, доклад проходит согласование членов общественного совета школы. Полная версия публичного доклада размещается на сайте школы www.school-36.org.

В сентябре 2014 года была проведена ежегодная общешкольная конференция, в работе которой приняло участие более 90 человек: родители (законные представители) обучающихся и воспитанников МБОУ СКОШ №36, педагогические работники и представители администрации школы, представители социальных партнеров. Был заслушан и принят отчетный публичный доклад директора о работе школы в 2013-2014 учебном году, отчет председателя Совета родителей за этот же период.

По итогам публикации и общественного обсуждения Публичного доклада за 2013-2014 учебный год были приняты решения: способствовать созданию условий для успешного внедрения ФГОС НОО в учебно-воспитательный процесс школы; способствовать проведению работ по информатизации образовательного пространства школы, по широкому внедрению мульмедийных обучающих программ и информационно-коммуникационных технологий; принять необходимые меры для укрепления социально-психологического здоровья субъектов образовательного процесса; повысить уровень компетентности педагогических работников образовательной организации; признать необходимость усиления инициативности родительской общественности в формировании у обучающихся приверженности здоровому образу жизни, ответственности за воспитание детей, формирование духовно-нравственных качеств. Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации

В школе работает Совет родителей, в состав которого входят представители родителей (законных представителей) обучающихся и воспитанников МБОУ СКОШ №36; Общественный совет, в состав которого входят работники образовательного учреждения. В течение 2014-2015 учебного года на заседаниях Общественного совета и Совета родителей решались следующие вопросы: проведено тематическое родительское собрание по разъяснению норм Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приняты меры к повышению уровня обеспеченности учебного процесса необходимой учебной литературой, активизирована разъяснительная работа в части приобретения методических пособий, рабочих тетрадей; утверждение списка работников МБОУ СКОШ №36 на награждение в 2014-2015 учебном году; согласован годовой календарный учебный график и учебный план на 2014-2015 учебный год;. согласован выбор учебников из числа рекомендованных (допущенных) федеральным органом государственной власти в сфере образования к использованию в образовательном процессе; активизирована работа в части повышения качества питания; согласованы выплаты стимулирующего характера работникам образовательной организации; принято решение о введении единых требований к одежде


70

70

обучающихся; утверждение публичного доклада МБОУ СКОШ №36 за 2014-2015 учебный год (по решению Совета родителей и Общественного совета постановили утвердить публичный доклад о состоянии и результатах развития МБОУ СКОШ №36 и разместить его на сайте школы).

Обсуждение Публичного доклада по итогам 2014-2015 учебного года запланировано на июнь - сентябрь 2015 года:

Сроки Участники обсуждения Июнь Совет родителей, Общественный совет, Административный совет

Август Педагогический совет, Совет родителей, ШМО Сентябрь Обсуждение публичного доклада потребителями образовательных услуг

Август-сентябрь Принятие управленческих решений по итогам обсуждения Публичного доклада

VIII. Заключение. Перспективы и планы развития Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения за отчетный год Обеспечение доступности качественного образования является одним из приоритетных направлений развития образовательной системы РФ. В МБОУ СКОШ №36 оно реализуется через решение ряда задач: совершенствование содержания технологий образования; расширение дополнительного образования; увеличение количества и качества социальных контактов; улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса с использованием современного учебно-лабораторного оборудования и учебной литературы; обучение в условиях, гарантирующих защиту прав лицеиста, его психологическую и физическую безопасность. Если мы будем продвигаться в реализации данных задач, обучение в школе станет более привлекательным. Качественным показателем данного критерия может служить тот факт, что в школе не было и нет ни одного учащегося, отчисленного без получения основного общего образования. Равный доступ всех обучающихся к образованию разных уровней обеспечен наличием возможностей для получения образования. Программой развития школы предусмотрены целевые подпрограммы, организующие учебную и внеучебную деятельность одарённых школьников, а так же учащихся, обнаруживших признаки дезадаптации - нарушений поведения или имеющих затруднения в учёбе. Учебный процесс соответствует установленным федеральным государственным стандартам, гарантирующими необходимое для общества качество образования. Это достигается постоянным совершенствованием учебно-материальной базы, использованием современного учебно-лабораторного и информационного оборудования и учебной литературы. Библиотечный фонд школы постоянно пополняется, бесплатное пользование библиотекой для обучающихся обеспечивает равный доступ к необходимым информационным источникам. Работа Службы инклюзии обеспечивает оказание обучающимся, родителям (законным представителям) коррекционной, социально-педагогической и психолого - педагогический помощи. Обучение осуществляется в условиях, гарантирующих защиту прав личности


71

71

учащихся в образовательном процессе, их психологическую и физическую безопасность. Это подтверждается высокими показателями удовлетворенности качества образовательной деятельности школы. В тоже время школа нуждается в развитии условий для дальнейшего расширения образовательных услуг: оборудование спортивной площадки, зала ритмики, кабинета психологической разгрузки для обучающихся и педагогов.

В соответствии с Программой развития школа обеспечивает качество образования. Образовательный процесс в школе ориентирован не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Педагогический коллектив формирует целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образовательных программ. Анализ эффективности такого подхода позволяет сделать следующие выводы: регулярный мониторинг показателей качества образования позволил вовремя обнаружить проблемные зоны и усовершенствовать методику подготовки к ГИА. В результате доля обучающихся, имеющих положительные результаты по ЕГЭ имеет позитивную динамику. Косвенным показателем эффективности подготовки выпускников можно считать возобновление роста числа выпускников, поступивших в ВУЗы на бюджетной основе. Педагогическим коллективом совершенствованы дифференцированные подходы и формы работы с детьми разного образовательного уровня: обеспечено качество результатов образовательного процесса в условиях его вариативности и разнообразия педагогических технологий, расширена тематика проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

Воспитывающая образовательная система становится приоритетной в школе. Система воспитательной работы образовательной организации становится органичной составляющей работы педагогов школы, интегрированной в общий процесс обучения и воспитания. Школа поддерживает тесные связи с выпускниками и, таким образом, имеет информацию об отдалённых результатах качества школьного образования, удовлетворенность которым достаточно высока. На наш взгляд, требует дальнейшего внимания вопрос индивидуальной профилактической работы с обучающимися «группы риска», обучающимися, состоящими на учете в ОПДН и внутришкольном учете.

Условия осуществления образовательной деятельности в школе соответствуют современным требованиям: системно проводится работа по повышению статуса педагогических работников, которым предоставлено право на участие в управлении образовательным процессом, в выработке принципов и направлений образовательной политики школы. Отлажена работа по повышению профессионализма педагогических кадров. Педагогические работники постоянно занимаются самообразованием, участвуют в стажировочных площадках, семинарах, практикумах различного уровня, регулярно посещают курсы повышения квалификации, участвуют в работе творческих групп по освоению новых педагогических технологий, совершенствованию методики подготовки к ГИА. Аттестация педагогических кадров является хорошим стимулом повышения квалификационных категорий. Постоянно происходит модернизация материальной базы школы. В школе используется современное учебно-лабораторное оборудование. Обеспеченность школы необходимым количеством учебной литературы составляет 100%, постоянное обновление фонда художественной и учебной литературы создает условия для успешной и результативной деятельности школы.


72

72

Создана система по обеспечению безопасных условий образовательного процесса. В центре системы находится ребёнок. Для сохранения жизни и здоровья, с целью создания и обеспечения безопасных условий пребывания ребёнка в школе разработан план мероприятий и практических занятий, которые знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями, предусматривает развитие психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, развитие защитных рефлексов, формирует сознательное и ответственное отношение к своей безопасности и безопасности окружающих, способствует приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих. В организации работы по обеспечению безопасности образовательного и воспитательного процесса помимо администрации школы участвуют педагогический коллектив, родители. Эта работа проводится во время урочных, внеурочных и внеклассных мероприятий. На постоянном контроле администрации находится вопрос детского травматизма в урочное время.

Инновационная деятельность школы описана в Программе развития, которая отражает перспективное планирование работы. Системный подход предполагает оценку работы школы. Школа находится в социокультурном пространстве. Взаимное влияние школы и окружающей среды – необходимое условие обеспечения сообразности ориентиров в формировании социальной адаптации наших учеников. Привлечение к сотрудничеству социальных партнеров позволяет нам расширять и образовательный потенциал.

В результате совместной работы медицинских, педагогических работников, специалистов службы сопровождения по охране и укреплению здоровья детей в школе мы можем констатировать достаточно стабильную картину отсутствия отрицательной динамики состояния здоровья учащихся. Для сохранения жизни и здоровья всех участников образовательного процесса разработана, внедрена и переведена в режим функционирования программа «Школа инклюзии».

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в российской Федерации" на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление образовательной организацией строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Вывод: анализ инновационной деятельности МБОУ СКОШ №36 показывает, что модернизация структуры и содержания образования, педагогических технологий, существенно повысила эффективность функционирования и развития образовательного учреждения, что позволило сформировать такие параметры, как вариативность, открытость, адаптивность, органично интегрирующие школу в социальную инфраструктуру города. Итогами реализации программы развития МБОУ СКОШ №36 за 2014-2015 учебный год явилось: рост квалификации педагогических работников, методической активности педагогов, профессионализма педагогов (высокий уровень преподавания); успешное участие педагогов в разного вида и уровня конкурсах, высокое качество результатов обучения и воспитания, увеличение количества и качества достижений учащихся во внеучебной деятельности (по итогам олимпиад, конкурсов, участия в творческих и социальных проектах), разнообразие форм и результативность распространения передового педагогического опыта по внедрению современных образовательных технологий, создание условий для сохранения здоровья обучающихся через использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, успешное участие образовательной организации в конкурсах различного уровня, позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к образовательной организации.


73

73

Задачи реализации плана (программы) развития образовательного учреждения на следующий год и в среднесрочной перспективе Определён комплекс задач на 2015-2016 учебный год: 1. Апробировать аналитико-диагностические технологии управления педагогическим процессом на основе мониторинга качества

обучения, воспитания, определить условия, обеспечивающие повышение качества образования путём создания в инфраструктуре школы системы менеджмента качества.

2. Внедрить в практику план развития материально-технической базы образовательной организации для реализации деятельности: ― создание «Школы инклюзии» для детей с ОВЗ, реализующей современные (ре)абилитационные технологии обучения; ― формирование социокультурной среды безопасной учебно-воспитательной и развивающей среды, адекватной возможностям

каждого ребёнка школы. 3. Сформировать единую образовательную информационную, безопасную среду, характеризующуюся единым ценностно-целевым

полем всех субъектов инклюзивного образовательного процесса. 4. Разработать модель формирования имиджа школы в глазах всех субъектов инклюзивного образовательного процесса,

подтверждённого результатами социологических исследований. 5. Обновить содержание и технологии обучения с учётом современных требований к ним на основе СМК школы через развитие

системы внутришкольного контроля качества образования и применение системы независимой оценки знаний. 6. Создать условия для роста качества образованности и творческих достижений всех субъектов инклюзивного образовательного

процесса (участие в олимпиадах, конкурсах, презентациях, научно-практических конференциях и т.д.). 7. Внедрить НПП федерального и регионального уровней. 8. Развить систему сетевого взаимодействия школы с образовательными, культурными, спортивными, производственными и

другого рода учреждениями с целью обеспечения мотивации к обучению учащихся и социальной адаптации учащихся в условиях социального (образовательного) партнерства. Новые проекты, программы и технологии

Реализация перспективного плана работы Ресурсного центра по проблемам инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Проекты по подготовке к введению ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ (слепых, слабовидящих).


74

74

Планируемые структурные преобразования в учреждении

Структурные преобразования в образовательном учреждении в 2015-2016 учебном году не планируются. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году Муниципальный конкурс «Учитель года», муниципальный конкурс социальных проектов, региональный конкурс сайтов образовательных организаций, региональный конкурс «Современные образовательные технологии».

Внедрение регионального научно-прикладного проекта совместно с ГБОУ ДПО ЧИППКРО на кафедре развития дошкольного образования.

VI стажировочная площадка совместно с ГБОУ ДПО ЧИППКРО для воспитателей ДОУ Озерского городского округа, октябрь 2015. Региональная научно-практическая конференция сетевой ФЭП «Совместно-творческая деятельность детей с ОВЗ в инклюзивном

образовании», сентябрь 2015 года. Организаторы: МБОУ СКОШ №36, МБОУ НОШ №95 г. Челябинска. Региональная творческая мастерская «Здоровьесберегающие технологии как фактор создания благоприятных условий развития

творческих способностей обучающихся», ноябрь 2015 года. Организаторы: МБОУ СКОШ №36, МАОУ СОШ №1 им. Ю.А. Гагарина г. Златоуста.

Творческая лаборатория сетевой ФЭП ФГАУ ФИРО по теме «Использование инновационных технологий при создании образовательного пространства совместной творческой деятельности субъектов образовательного процесса», октябрь 2015 года. Организаторы: МБОУ СКОШ №36.

Творческая лаборатория сетевой ФЭП ФГАУ ФИРО по теме «Самоанализ деятельности ФЭП за год. Корректировка рабочих планов на 2015-2016 учебный год, подготовка к представлению результатов в МО и науки Челябинской области», декабрь 2015 года. Организаторы: МБОУ СКОШ №36, МБОУ НОШ №95 г. Челябинска.

Региональная педагогическая мастерская (по отдельному плану, 1 раз в месяц для педагогических работников Челябинской области). Организаторы: ГБОУ ДПО ЧИППКРО, МБОУ СКОШ №36.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА МБОУ СКОШ №36 III-IV ... ·...

Documents

Transcript of ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА МБОУ СКОШ №36 III-IV ... ·...