PELAN TAKTIKAL 2016 BIDANG : KURIKULUM PANITIA BAHASA ARAB

1.0 PENDAHULUAN Matapelajaran Bahasa Arab merupakan matapelajaran elektif di sekolah harian namun menjadi kewajiban diajar di sekolah aliran agama (KAA). Matapelajaran ini sangat membantu pelajar yang berminat untuk mendalami ilmu agama. Dengan mempelajari bahasa arab pelajar mampu menguasai kemahiran bahasa dengan baik .Kemahiran bahasa ini merangkumi kemahiran mendengar, membaca, menulis dan bertutur. Matapelajaran ini juga mampu melahirkan pelajar yang berdaya intelek yang luas dan terpuji.

2.0 OBJEKTIF

2.1 Meningkatkan kecemerlangan pelajar dalam kurikulum, 2.2 Mendidik pelajar dengan keperibadian cemerlang. 2.3 Memperkembangkan potensi pelajar dari segi minat, kreativiti, sahsiah dan kepimpinan.

3.0 AJK

PENGERUSI : Tn Hj Abd Aziz Bin Mohamed Zain ( Pengetua Cemerlang SMK Majakir) TIM.PENGERUSI : En Anuar Bin Sidek (PK1Pentadbiran SMK Majakir) GURU KANAN BIDANG BAHASA : Pn Sitti Khadijah Bt Sheikh Mohammad KETUA PANITIA : Pn Dg Noraidah Bt A.K Arsat GURU MATAPELAJARAN : Pn Ainul Husna Bt Abd Samad

4.0 ISU/MASALAH

4.1 Kualiti dan kuantiti pencapaian Bahasa Arab masih rendah berbanding pencapaian negeri. 4.2 Murid mempunyai kemahiran rendah mengarang dalam Bahasa Arab

4.3 Murid kurang menguasai tatabahasa dengan berkesan.

5.0 ANALISIS SWOT

5.1 KEKUATAN 5.1.1 Pengetua merupakan Pengetua cemerlang yang berpengalaman dalam dasar-dasar pendidikan Negara. 5.1.2 Guru berpengalaman mengajar Bahasa Arab selama 10 tahun. 5.1.3 Guru berkebolehan dan berkemahiran dalam bidang ICT. 5.1.4 Ketua Bidang yang sentiasa prihatin dan cekap dalam pengurusan. 5.1.5 Budaya kerja positif dikalangan guru Bahasa Arab. 5.1.6 Sokongan dan kerjasama penuh daripada pihak pentadbiran sekolah. 5.1.7 Hubungan baik antara guru dan murid.

5.2 KEKURANGAN

5.2.1 Peratus kualiti dan kuantiti pencapaian tidak konsisten. 5.2.2 Beban kerja yang semakin bertambah menganggu proses persediaan pembelajaran dan pengajaran. 5.2.3 0% pelajar gagal menguasai asas penulisan karangan. 5.2.4 30% tidak memahami perkataan yang dibaca dan ditulis. 5.2.5 Sikap sambil lewa pelajar dalam mempelajari bahasa arab sebagai matapelajaran bukan teras. 5.2.6 Pelajar enggan berdikari dan terlalu berpusatkan guru.

5.3 PELUANG 5.3.1 Kelas kondusif disediakan pihak sekolah.

5.3.2 Kesediaan AJK PIBG dalam member kerjasama dan sokongan dalam aktiviti sekolah 5.3.3 Kemudahan capaian akses sekolah memudahkan pelajar mendapat maklumat. 5.4 ANCAMAN 5.1 Matapelajaran bahasa arab bukan matapelajaran teras. 5.2 Berdekatan dengan kawasan Bandar yang menyumbang kepada masalah ponteng murid. 5.3 Tahap kesedaran pelajar terhadap kepentingan matapelajaran amat rendah.

5.4 Tiada suasana Arab di kawasan persekitaran yang mempengaruhi kebolehan berbahasa arab

6.0 PELAN TINDAKAN

ISU 1 Kualiti dan kuantiti pencapaian Bahasa Arab masih rendah berbanding pencapaian negeri.

OBJEKTIF Meningkatkan Bilangan murid mendapat Gred A Meningkatkan peratus lulus dalam peperiksaan akhir tahun

STRATEGI Meningkatkan kuantiti pelajar mendapat gred A di peringkat peperiksaan dalaman dan awam Meningkatkan peratus pencapaian dalam setiap peperiksaan

BIL AKTIVITI TEMPOH PELAKSANAAN

KOS & SUMBER KUMPULAN SASARAN

LOKASI AKTIVITI

TINDAKAN PETUNJUK PRESTASI

01 Latihan dan kerja rumah

terancang Jan - Okt -

Semua pelajar KAA (ting1-3)

Kelas/rumah pelajar

Guru matapelajaran

Pelajar menyiapkan

set latihan dalam tempoh yang

diberikan

02

Bimbing Rakan Sebaya

Jun Jul

-

Pelajar Ting1, 2

dan 3

Sekolah/kelas

Semua guru

bahasa/pelajar terpilih

Pelajar akan membimbing rakan

berdasarkan modul

03

Klinik Arabic

Mei-Sept

RM100 (PCG)

Pelajar Ting 3

Kelas

Guru

matapelajaran

Pelajar dapat

meningkatkan kefahaman isi

pelajaran dengan baik.

ISU 2 Murid mempunyai kemahiran rendah mengarang dalam Bahasa Arab.

OBJEKTIF

Meningkatkan kemahiran mengarang dalam kalangan murid Murid dapat menulis aktiviti kehidupan harian dalam bahasa arab

STRATEGI

Meningkatkan kemahiran teknik penulisan karangan dalam kalangan murid Menetapkan jumlah karangan sekurang-kurangnya 25 karangan setahun perlu dibuat oleh murid

ISU 3 Murid kurang menguasai tatabahasa dengan berkesan.

OBJEKTIF Murid menguasai tatabahasa yang baik dalam pembelajaran dan penilaian

STRATEGI Meningkatkan penguasaan murid dalam tatabahasa secara menyeluruh

BIL AKTIVITI TEMPOH

PELAKSANAAN

KOS & SUMBER KUMPULAN

SASARAN

LOKASI AKTIVITI TINDAKAN PETUNJUK

PRESTASI

01 Menulis Diari

Jan-Sept

(3 karangan setiap bulan)

- Semua pelajar KAA (ting1-3)

Rumah/Sekolah/kelas Semua guru

bahasa

Setiap Pelajar

akan menulis 3 cerita setiap bulan

02

Pertandingan menulis

karangan

Julai

RM300

PCG

Semua pelajar

KAA (ting1-3)

Sekolah/kelas

Semua guru

bahasa

Menulis dalam 50 patah perkataan

BIL AKTIVITI TEMPOH

PELAKSANAAN

KOS & SUMBER KUMPULAN

SASARAN

LOKASI AKTIVITI TINDAKAN PETUNJUK

PRESTASI

01 Menjawab modul Imtiyaz

Jun-Sep

- Semua pelajar

KAA (ting1-3) Rumah/Sekolah/kelas

Semua guru

bahasa

Pelajar menjawab semua soalan

dengan betul

02

Latih tubi

Jan-mei

Semua pelajar

KAA (ting1-3)

Sekolah/kelas

Semua guru

bahasa

Membuat latihan /kerja rumah dan

membetulkan setiap kesalahan

BIDANG : KURIKULUM PANITIA BAHASA INGGERIS

1.0 PENDAHULUAN

Pelan strategik ini dirangka dan disediakan dalam usaha untuk membantu meningkatkan tahap pencapaian matapelajaran Bahasa

Inggeris di kalangan pelajar di sekolah ini. Keberkesanan dan kejayaan pelan ini adalah bergantung kepada komitmen pihak pentadbir, para

guru, ibu bapa dan juga para pelajar. Adalah diharapkan agar pencapaian pelajar dalam subjek bahasa Inggeris akan sentiasa diperbaiki secara

berterusan sama ada dari segi kualiti dan juga kuantiti.

2.0 OBJEKTIF

Pelan strategik ini disediakan dengan tujuan untuk meningkatkan kecemerlangan pelajar dalam subjek Bahasa Inggeris sama ada dalam PT3 dan juga SPM. Ia juga adalah selari dengan kehendak kurikulum subjek Bahasa Inggeris yang telah ditetapkan oleh KPM.

Antara objektif yang telah ditetapkan adalah seperti berikut: 2.1 Gred purata Bahasa Inggeris diperingkat PBS / PT3 dan SPM mencapai sasaran (ETR) 2.2 Menambahbaik kualiti dan keberkesanan proses PDP guru. 2.3 Meningkatkan motivasi dan minat serta mengubah persepsi negative kalangan pelajar terhadap subjek Bahasa Inggeris 2.4 Memantapkan pengurusan pelaksanaan PBS / PT3

3.0 AJK: Penaung : Tn Hj. Abdul Aziz Bin Mohamed Zain Ketua Bidang Bahasa : Siti Khadijah S. Mohammed Ketua Panitia BI : Umi Elniwatty Kalsum Binti Ithnin Setiausaha : Salmah Saini Bendahari : Siti Halimatussaadiah Binti Othman (Penyelaras Tingkatan 1) Ahli /Guru MP : 1. Khairunnisa Binti Harun 2. May Ezane Binti Jamil (Penyelaras Tingkatan 3) 3. Normahani Jamaludin (Penyelaras Tingkatan 2) 4. Lenny Kuan (Penyelaras Tingkatan 4) 5. Zainah Binti Mohd Fauzie (Penyelaras Tingkatan 5)

4.0 ISU / MASALAH

4.1 Murid kurang kemahiran dan ada juga yang tidak mempunyai kemahiran mengarang dalam Bahasa Inggeris. 4.2 Pencapaian GP subjek Bi dalam peperiksaan awam masih belum mencapai KPI yang ditetapkan 4.3 Kualiti dan keberkesanan PDP guru perlu dipertingkatkan (Jangka Panjang) 4.4 Persepsi negatif di kalangan pelajar terhadap subjek BI 4.5 Meningkatkan pengurusan dan perlaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah

5.0 ANALISIS SWOT

5.1 Strength : S1 - Galakan dan sokongan dari pihak pentadbir pada setiap aktiviti yang dilaksanakan S2 - Kebanyakan kemudahan prasarana hampir lengkap dan mencukupi S3 - Sekolah mempunyai guru Bi yang berpengalaman dan berpengetahuan luas dalam mengadakan sama ada ceramah atau bengkel untuk pelajar dan teknik PDP untuk guru (Pn. Audrey) S4 - Sekolah menpunyai guru Bi yang juga bertindak selaku Guru Bestari dan penyelaras FROG VLE S5 - Sekolah mempunyai kumpulan pelajar yang cemerlang 5.2 Weakness : W1 - Wujudnya kelompok pelajar yang tidak mempunyai motivasi diri yang tinggi serta bertanggapan Negatif terhadap subjek BI. W2 - Masalah disiplin dari segi kehadiran pelajar W3 - Hanya 3.7% bilangan guru Bi sahaja yang berpengalaman mengajar lebih daripada 10 tahun W4 - Kesesakan dalam kelas iaitu 40 hingga 45 atau lebih dalam satu kelas 5.3 Opportunity : O1 - Sokongan padu daripada pihak Ibu bapa (PIBG) dalam semua program sekolah O2 - Sokongan padu daripada PPD dalam semua program sekolah O3 - PPD membantu memberikan kursus dan mengadakan program khusus untuk meningkatkan tahap dan kualiti PDP guru. O4 - Mempunyai guru pakar membimbing pelajar dalam program khas dan pecutan akhir /bekas pemeriksa Kertas SPM dan Pemeriksa Kertas SPM / Guru Bestari-Frog VLE & GEG. 5.4 Threat : T1 - Kekangan masa T2 - masih ada kumpulan pelajar yang tidak mahir membaca dan menulis T3 - Sosio ekonomi keluarga