Проект Кто если неjgodn.ru/data/documents/Proekt-Kto-esli-ne-MY.pdf · 2019. 8....

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ягодинская средняя общеобразовательная школа

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Кондинский район, поселок Ягодный, ул.Центральная, д. 27.

Тел./факс: 8(34677)51-075, e-mail: [email protected]

1

Проект

Кто, если не МЫ!





2

Информационная карта Проекта

по профилактике правонарушений

среди несовершеннолетних и молодежи и защиты их прав

«Кто, если не МЫ!»

Название проекта Проект «Кто, если на МЫ!»

Автор (авторский

коллектив)

Ревнивых Валерия Валерьевна, заместитель директора по

воспитательной работе;

Пакишева Алена Николаевна, заместитель директора по учебной

работе

Руководитель Проекта Ревнивых Валерия Валерьевна, заместитель директора по

воспитательной работе

Территория Муниципальное образование Кондинский район

ХМАО-Югра, Тюменская область, Кондинский район, п.

Ягодный, ул. Центральная, д.27

Полный юридический

адрес учреждения



Сокращенное наименование школы – МБОУ Ягодинская СОШ

Почтовый адрес школы - Индекс 628213, адрес: Тюменская

область, ХМАО-Югра, Кондинский район, п. Ягодный, ул.

Центральная 27.

Тел.: 8/34677/51-0-75, E-mail: [email protected]

Учредитель – Управление образования администрации

Кондинского района. 628200 Тюменская область, ХМАО-Югра,

Кондинский район, п. Междуреченский, ул. Титова - 24. Тел.:

8/34677/32-3-46, E-mail: [email protected]

Телефон 8(34677)51075

Цель Проекта Создание условий для комплексного решения проблем

профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних, их социальной адаптации, повышение

уровня защиты прав и интересов несовершеннолетних,

эффективной социализации и реабилитации детей и подростков,

находящихся в трудной жизненной ситуации и предупреждения

семейного неблагополучия

Направление Проекта Социальная направленность

Задачи Проекта 1. создать систему волонтерского движения;

2. создать систему правового просвещения;

3. вовлечь в систему волонтерского движения представителей

всех субъектов образовательной деятельности;

4. сформировать стремление к здоровому образу жизни;

5. сформировать у молодежи активную жизненную позицию,

гражданские и этические качества;

6. повысить мотивацию добровольческого участия, на

принятие активной социальной роли даже тех ребят, которые в

силу ряда причин не имеют ярко выраженных лидерских

способностей

Срок реализации 2017-2020 годы

Участники Проекта Педагогический коллектив

Обучающиеся

Родители (законные представители)

География участников Дети, подростки и молодежь от 6 до 18 лет (включительно)

mailto:[email protected]






3

Кадровое обеспечение заместитель директора по воспитательной работе

педагоги дополнительного образования

классные руководители 1-11 классов

педагог - психолог

педагог-организатор

преподаватель-организатор ОБЖ

Актив школы

волонтеры

Аннотация к Проекту Проект «Кто, если не МЫ!» направлен на развитие сети

волонтерского движения в муниципальном бюджетном

общеобразовательном учреждении Ягодинская средняя

общеобразовательная школа. Создание школьных волонтёрских

отрядов, развитие соответствующей поддерживающей

инфраструктуры, формирование сообщества юных лидеров -

станет надёжным фундаментом для организации полезных

Проектов, профилактических мероприятий.

Систематическое комплексное воздействие профилактических

мероприятий: соревнования, конкурсы, олимпиады, выставки,

акции и другие повышает рейтинг «трудных» подростков и

заставляет по-новому смотреть в будущее.

Реализация данного проекта позволит не просто активизировать

работу в данном направлении, а включить в игровую деятельность

учащихся, в непринужденной обстановке воспитать активную

жизненную позицию по отношению к негативным социальным

явлениям.

Проект предполагает возможность, привлечения как можно

большего количества детей, подростков и молодежи в

волонтерское движение и к участию в различных социально-

значимых Акциях.

Проект «Кто, если не МЫ!» основан на общеизвестном

принципе “равный - равному”. Профилактическая работа по

принципу «равный - равному»– это образовательная деятельность,

которую сегодня могут осуществлять сами подростки в среде

сверстников. Включение программ равного обучения в систему

работы содействует повышению эффективности проводимой

профилактической работы, формированию нравственных

убеждений и здорового образа жизни, приобретению учащимися

навыков ответственного поведения. Обучение и воспитание по

принципу «равный - равному» соответствует приоритетам

современного образования, отраженным в законодательных и

нормативных актах нашей страны.

Ожидаемые конечные

результаты реализации

Проекта

По итогам реализации Проекта «Кто, если не МЫ!»

ожидаются следующие конечные результаты:

У обучающихся:

снижение правонарушений среди несовершеннолетних;

участие малоактивных обучающихся во внеурочной

деятельности и общешкольных мероприятиях, праздниках;

формирование умения планировать своё поведение и

прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций;

повышение уровня воспитанности;

определение позитивных жизненных целей и мотивации к

их достижению;





4

повышение правовой грамотности и, как следствие,

принятие ответственности за свои поступки;

осознание системы половых ролей, социальных функций,

понимание, что есть «мужское» и «женское»;

усвоение знаний о способах сохранения здоровья;

совершенствование коммуникативных навыков;

У родителей:

формирование у родителей адекватной оценки поведения

несовершеннолетних, связанного с возрастными особенностями;

понимание причин отклоняющегося поведения

несовершеннолетних;

формирование способности прогнозировать разрешение

конфликтных ситуаций с ребёнком;

повышение социальной роли родителя, правовой и

психологической грамотности и ответственности за поведение

своего ребёнка;

качественный критерий оценки достижения планируемых

результатов:

степень включенности педагогов в программу;

продуктивность профессиональной деятельности;

высокий уровень групповой сплоченности;

создание условий для развития личностного потенциала

каждого ребёнка, включенности в групповые отношения,

личностной саморегуляции;

количественный критерий оценки достижения

планируемых результатов:

уменьшение количества несовершеннолетних «группы

риска»;

снижение уровня проявления агрессии

несовершеннолетних и овладение детьми способами

бесконфликтного взаимодействия;

формирование навыков конструктивного взаимодействия в

системе детско-родительских отношений;

уменьшение количества несовершеннолетних с

отклоняющимся поведением;

благополучное прохождение социализации подростков в

обществе;

формирование негативного отношения к злоупотреблениям

и положительно устойчивого отношения к здоровому

образу жизни;

уменьшение количества подростков, склонных к

суицидальным проявлениям отсутствие суицидальных

попыток среди подростков.





5

Проект «Кто, если на МЫ!»

«В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить!»

Cократ

1. Концептуальные подходы, обоснование социальной значимости Проекта «Кто, если

не МЫ!»

В современных условиях серьезно обострились проблемы социальной дезодаптации

детей и подростков из-за ослабленного воспитательного и нравственного потенциала семьи,

снижения ответственности родителей (законных представителей) за содержание и

воспитание детей. У многих подростков отмечается крайне низкий уровень правовой

культуры, что неминуемо приводит к росту количества правонарушений и преступлений. За

последнее время в нашей школе выросло количество подростков, относящихся к группе

риска. Образовательный интерес снизился, даже в раннем школьном возрасте стало

распространенным явлением нежелание учиться, что часто приводит к конфликтам в семье.

Среди основных причин правонарушений обучающихся можно выделить следующие

факторы: неблагополучная обстановка в семье (алкоголизм родителей, отказ родителей

заниматься воспитанием своих детей, эмоциональное отвержение, бесконтрольность),

дефекты умственного развития, недоразвитие эмоционально-волевой сферы обучающихся,

которое влечёт за собой неадаптивные формы поведения (агрессия, капризность, гнев,

раздражение и др.), неблагоприятные взаимоотношения со сверстниками и учителями.

Девиантное поведение, то есть противоречащее принятым в обществе правовым или

нравственным нормам, проявляется в конфликтности, агрессивности, склонности к

бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, гиперсексуальности, ранней алкоголизации,

токсикомании. Обучающиеся с проблемами в развитии из неблагополучных семей, имея

незрелую социальную позицию, часто становятся на путь совершения правонарушений или

сами становятся жертвами преступлений.

Сегодня в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем

ребёнок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или

преступником. Перед педагогами встает насущная задача - формирование правого сознания у

детей, начиная с малых лет. Именно образовательное учреждение является центром

реализации правового просвещения среди несовершеннолетних.

Проект «Кто, если не МЫ!» основан на общеизвестном принципе “равный -

равному”. Профилактическая работа по принципу «равный - равному»– это образовательная

деятельность, которую сегодня могут осуществлять сами подростки в среде сверстников.

Включение программ равного обучения в систему работы содействует повышению

эффективности проводимой профилактической работы, формированию нравственных

убеждений и здорового образа жизни, приобретению учащимися навыков ответственного

поведения. Обучение и воспитание по принципу «равный - равному» соответствует

приоритетам современного образования, отраженным в законодательных и нормативных

актах нашей страны.

Подросток, специально подготовленный волонтер, может решать задачи первичной

профилактики в среде сверстников и делает это не менее профессионально, чем взрослые.

Переходный возраст характеризуется тем, что ребенок начинает общаться больше со

сверстниками, чем с родителями. Подросток считает, что именно сверстники поймут его

гораздо лучше, чем взрослые. Поэтому он начинает искать ответы на свои вопросы в среде

себе равных по возрасту.

Как показал опыт работы, развитие волонтерского движения «равный – равному»

оказалось возможным в том случае, когда присутствуют четыре наиболее важных условия:

1) внутренняя мотивация самого педагога-куратора;





6

2) поддержка и заинтересованность со стороны администрации учреждения

образования;

3) тесное сотрудничество с общественными организациями в реализации программ

равного обучения (помощь в подготовке волонтеров, совместная реализация проектов,

создание внешнего имиджа волонтерских групп, обеспечение волонтеров материалами,

необходимыми для проведения интерактивных занятий – это и канцтовары, и методические

пособия-модули для волонтеров);

4) эффективная координационная деятельность всех сотрудников школы.

2. Актуальность проекта «Кто, если не МЫ!»

Школа - это особый мир детства, где должны быть созданы благоприятные условия

для роста и развития детей. Правильно организованная школьная среда позволяет

каждому ребёнку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться

взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и

поступки.

Создание комфортной среды и развитие единого социокультурного пространства в

школе для всех участников образовательного и воспитательного процесса –

первоочередная задача школы. Одной из основных составляющих понятия

«комфортность» является психологический комфорт.

Комфортная школьная среда - это среда с личностно-ориентированными

приоритетами. Очень важно, чтобы она являлась средой развития личности. Учащиеся

нуждаются в пространстве, где могли бы раскрыть свои творческие способности,

культурные интересы, проявить активность.

В современном динамичном мире, когда человек вынужден быть гибким, мобильным,

должен уметь быстро реагировать на происходящую действительность, уметь противостоять

стрессу, чтобы сохранить свое здоровье как физическое, так и психическое. Одной из задач

воспитания становится научить обучающихся, воспитанников владеть способами

саморегуляции, стрессоустойчивости, развивать у них позитивное мышление. В последние

годы в воспитательной и профилактической работе нашей школы мы стали реже

использовать такие формы как беседы, лекции, различного рода нравоучения, а перешли к

проведению тренингов и общешкольных акций различной направленности, которые

поднимают обучающимся настроение, помогают развивать позитивное мышление,

социальное поведение, активность.

Анализ правонарушений, беседы, анкетирование детей и подростков показывает, что

правонарушения в основном совершаются во внеурочное время. Профилактическая работа

направлена на создание в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении,

а расширяют безопасное пространство для ребёнка, где ему хорошо и интересно.

Предметом особого внимания в школе является формирование системы

волонтерского движения, которое на сегодняшний день активно развивается и

пропагандируется. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески

мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы

вовлечения обучающихся в волонтерские практики - добровольческий труд, основанный на

бескорыстном служении обществу.

Создание сети школьных волонтёрских отрядов, создание соответствующей

поддерживающей инфраструктуры, формирование сообщества юных лидеров - станет

надёжным фундаментом для организации полезных Проектов для окружающих людей,

природы и животных, тем самым заряжать новых ребят идеями добровольчества.

Добровольчество - оно ценно само по себе – это организация добрых дел.

Систематическое комплексное воздействие профилактических мероприятий:

соревнования, конкурсы, олимпиады, выставки, акции и другие повышает рейтинг

«трудных» подростков и заставляет по-новому смотреть в будущее.





7

В результате реализации проекта с одной стороны происходит личностное

становление подростков, они получают возможность проявить себя и осознать свою

востребованность в жизни общества, с другой стороны осуществляют социально значимую

деятельность. Таким образом, можно говорить об интегрированном решении нескольких

значимых проблем современного общества.

Реализация данного проекта позволит не просто активизировать работу в данном

направлении, а включить в игровую деятельность учащихся, в непринужденной обстановке

воспитывать активную жизненную позицию по отношению к негативным социальным

явлениям. К реализации проекта будут привлечены: телевидение, СМИ.

В процессе деятельности учащиеся будут взаимодействовать с внешним миром, во-

первых, получая воздействие извне, получая информацию, знания, обучаясь и развивая

личностные качества.

Во-вторых, взаимодействуя между собой в процессе деятельности, приобретают

умения работать в команде, учатся разрешать конфликты. Организовывают и проводят

выступления, акции, игры, участвуют в конкурсах, проводят социальные опросы,

анкетирование.

В-третьих, передают информацию своим сверстникам, по принципу “равный -

равному”. Проводят Дни профилактики с тематическими информационными выходами в

классы, профилактические занятия, занятия с элементами тренинга, конкурсы, агитационные

выступления, интерактивные игры, акции, оформление информационных листовок,

тематического уголка, написание статей в газету. Все это будет способствовать

формированию социальной компетентности обучающихся.

3. Цели и задачи проекта «Кто, если не МЫ!»

Целью проекта является создание условий для комплексного решения проблем

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, их социальной

адаптации, повышение уровня защиты прав и интересов несовершеннолетних, эффективной

социализации и реабилитации детей и подростков, находящихся в трудной жизненной

ситуации и предупреждения семейного неблагополучия

Задачи проекта:

1. создать систему волонтерского движения;

2. создать систему правового просвещения.

3. вовлечь в систему волонтерского движения представителей всех субъектов

образовательной деятельности;

4. сформировать стремление к здоровому образу жизни;

5. сформировать у молодежи активную жизненную позицию, гражданские и этические

качества;

6. повысить мотивацию добровольческого участия, на принятие активной социальной

роли даже тех ребят, которые в силу ряда причин не имеют ярко выраженных лидерских

способностей.

4. Механизм реализации Проекта

4.1.Срок реализации Проекта: социальный Проект рассчитан на 3 года (2017 – 2020

годы)

4.2.Этапы реализации Проекта: 1 этап - вовлечение обучающихся в добровольческую деятельность, выявление интересов

школьников и внутренние потребности;

2 этап - знакомство с социально-значимыми проблемами. На данном этапе школьники

знакомятся с различными направлениями волонтерства посредством обсуждения социально

значимых тем, а также через включение в процессы решения социально значимых проблем,

как правило, связанных с местом проживания, территориальными особенностями.





8

3 этап - вовлечение в решение социально значимых задач современности. Посредством

вовлечения в социальную практику во время внеурочной деятельности школьники

выполняют задания, решают проблемы, взаимодействуют друг с другом и окружающей

действительностью.

4 этап - на этапе пробы добровольческой деятельности учащимся целесообразно участвовать

в событиях первых трех уровней. Школьники становятся исполнителями самых

элементарных дел: готовят дидактический материал для проведения Акций, оказывают

посильную помощь в организации проведении мероприятий. На этом этапе важно не давать

детям слишком сложные задачи — им важно почувствовать первый успех. Далее школьники

выполняют более сложные поручения, а также становятся организаторами акций и

мероприятий сначала школьного, а потом более высокого уровня.

5этап - собственные мероприятия волонтерских отрядов.

4.3. Место реализации Проекта «Кто, если не МЫ!»

Проект «Кто, если не МЫ!» будет реализован в муниципальном бюджетном

общеобразовательном учреждении Ягодинская средняя общеобразовательная школа и

планируется охват и вовлечение в реализацию Проекта «Кто, если не МЫ!» жителей поселка

Ягодный и Дальний.

5. Новизна Проекта

Профилактическая работа, построенная по стандартной схеме – лекции, беседы,

нравоучения, чаще всего не приносит ожидаемого результата. Требуются новые формы и

методы построения работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Практика последних лет показывает, что наиболее действенные результаты при работе с

детьми и подростками достигаются с помощью методики «равный - равному». Суть данной

методики - участие самих детей в распространении информации или знаний, т.е. вовлечение

учащихся в волонтерское движение. Подросткам предлагается попробовать себя в роли

инициаторов положительного влияния на сверстников в вопросах профилактики

противоправного поведения и правового просвещения. Учащиеся из отрядов волонтеров

сами приобретают необходимый опыт в данном направлении, а так же оказывают

необходимое воздействие на сверстников, что зачастую бывает недоступно для взрослых. А

педагоги-кураторы работают для того, чтобы каждый обучающийся школы мог назвать себя

волонтером.

6. Описание содержания Проекта

С 2010 года в целях поддержания социально-значимых инициатив детей в нашей

школе создана детская общественная организация школьного и классного самоуправления

«МЫ». Руководящим органом детского объединения «МЫ» является Актив школы –

выборный представительный орган обучающихся 5 – 11 классов. Члены Актива выбираются

обучающимися школы из числа ребят 5-11 классов тайным голосованием. Актив школы

представляет интересы обучающихся координирует деятельность всех объединений

обучающихся школы, планирует и организовывает внеклассную и внешкольную работу.

Поэтому на заседании объединения «МЫ» было решено активизировать работу по

профилактике правонарушений, употребления психоактивных и психотропных веществ,

антиникотиновой и антиалкогольной пропаганде, формированию здорового образа жизни.

Активисты школы решили привлечь как можно больше детей, подростков и молодежи в

отряды и объединения, ведь жизнь – это благо, это дар, который дается человеку лишь

однажды. И от него самого, в первую очередь, зависит то, каким содержанием он наполнит

свою жизнь. А что может быть содержанием человеческой жизни? Жизнь предстает перед

нами как деяние, в основе которой познание и реализация себя, своих возможностей,





9

интересов, стремлений. Поэтому Активисты объединения «МЫ» предложили свою программу

действий по профилактике правонарушений среди детей, подростков и молодежи.

Проект предусматривает, вовлечение детей, подростков и молодежи к участию в

различных Акциях через организацию работы волонтерских отрядов, кадетского объединения

и отряда юнармейцев.

Акция – это социально значимые, комплексные мероприятия, действия для

достижения какой-либо цели.

Социальные акции различной направленности, посвящаются Дню здоровья, Дню

инвалида, Дню толерантности, Дню детства, Дню книгодарения, Международному женскому

дню, Дню Победы в Великой Отечественной войне, другим памятным и праздничным датам.

Акции запускаются на весь учебный день или несколько дней, чтобы в итоге каждый мог

увидеть результаты общей работы и свои достижения, осознать свою значимость в общем

деле.

Каждая акция состоит из трех основных этапов: мотивация, планируемые действия и

завершающий этап.

1 этап – мотивация. При разработке и подготовке акции следует определить: на

решение какой социально-педагогической проблемы акция направлена, кто является ее

целевой группой, какова цель акции. Также следует продумать форму проведения

мероприятия.

2 этап – планируемые действия. Реализация сценария социальной акции. Это может

быть одно мероприятие или несколько мероприятий, идущих друг за другом.

3 этап – завершающий. Данный этап подразумевает подведение итогов социальной

акции, определение ее дальнейших перспектив: есть ли необходимость ее повторять, что

можно усовершенствовать при подготовке и проведении, целесообразно ли каким-либо

образом изменить форму проведения акции.

Принципы социальных акций:

− системность, последовательность;

− согласованность;

− отсутствие духа соревнования.

Проект «Кто, если не МЫ!» включает в себя создание сети школьных волонтёрских

отрядов.

- в 2017 году из числа Активистов был сформирован отряд социальных волонтеров «Вместе

МЫ сила!», объединение «Мы – кадеты»;

- 2018 году из числа Активистов сформировано объединение волонтеров – медиков «Будь

здоров!» и создан отряд «Юнармия»;

- в 2019 году из числа Активистов сформировано объединение правовых волонтеров

«Учиться и действовать»;

- 2019 – 2020 годах в период летних кампаний Активистами будет организовано

объединение «Школа вожатых»;

- в 2020 году Активисты нацелены создать отряд «Эко-дозор», «Волонтеры-Победы» и

посвятить добрые дела 75 летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне.





10

7. Схема управления волонтерским движением

Руководитель

волонтерского

движения

Куратор правовых

волонтеров

«Учиться и

действовать»

Куратор

волонтеров «Эко –

дозор»

Куратор

волонтеров –

медиков «Будь

здоров!»


отряда «Юнармия»

Куратор отряда

«Волонтеры-

Победы»

Куратор

Школы вожатых


кадетского

объединения «Мы

– кадеты»

Куратор

социальных

волонтеров

«Вместе Мы

сила!»





11

8. Сеть волонтерских отрядов

ВОЛОНТЕРСКОЕ

ДВИЖЕНИЕ

Школа Вожатых

Социальные волонтеры «Вместе

МЫ сила!»

Волонтеры – медики

«Будь здоров!»

Правовые волонтеры «Учиться и


Отряд «Волонтеров

-Победы»

Волонтеры "Эко-дозор"

Отряд "Юнармия"

Кадетское объединение

"Мы-Кадеты"





12

9. Планы мероприятий волонтерский отрядов в рамках реализации Проекта

«Кто, если не МЫ!»

9.1.Отряд социальных волонтеров «Вместе МЫ сила»

Цель - развитие нравственных качеств путём пропаганды идей добровольного труда

на благо общества, формирования, здорового образа жизни и социальных навыков

№ Мероприятие Сроки

проведения

1. Акция «Загляни в семейный альбом» (видео-фотогазета (презентация),

сбор фото-материалов, создание презентации)

Сентябрь

2. Акция «Забота», посвященная Дню Пожилого человека по раздаче на

дому пожилым людям, пенсионерам, в том числе ветеранам труда и

детям войны поздравительных открыток, сувениров, подарков,

букетов и т.д., изготовленных обучающимися своими руками (помощь

в изготовлении сувениров, организация классных коллективов через

классных руководителей)

Октябрь

3. Всероссийская акция «Добрые руки» Ноябрь

4. Поздравительная акция «От сердца к сердцу» (поздравление пожилых

людей с наступающим Новым годом)

Декабрь

5. Акция «Доброе сердце» по изготовлению и вручению

поздравительных открыток матерям, сыновья которых в данный

период времени служат в армии, с целью поддержки жизненной

активности, улучшения настроения и в честь праздника Дня

защитников Отечества

Февраль

6. Акция «Восемь пожеланий» (поздравление женщин с

Международным женским днем)

Март

7. Акция по мелкому ремонту устаревшей художественной литературы

«Книжкина больница» в рамках проведения Всероссийской

Недели детской и юношеской книги

Апрель

8. Операция «Забота» по оказанию необходимой помощи жителям

поселка, нуждающимся пенсионерам и гражданам, проживающим в

п. Ягодный, нуждающихся в оказании шефской помощи)

Ежемесячно

9. Акция «Рейд по успеваемости» Ежемесячно

10. Размещение информации на школьном сайте, в СМИ, в том числе в

сети Интернет

По итогам

мероприятий

11. Распространение буклетов Весь период

12. Привлечение к участию в общественно- значимых мероприятиях и

социально-значимых акциях детей, состоящих на различных видах

учетов, детей «группы риска»

По плану

9.2.Работа объединения волонтеров – медиков «Будь здоров!»

Цель - профессиональная ориентация обучающихся, пропаганда здорового образа жизни,

привлечение активных подростков и молодежи в профилактические мероприятия

№ Мероприятия, форма проведения Сроки

проведения





13

1. Помощь педагогу-библиотекарю в организации цикла книжных выставок

«Стань сильным и здоровым!»

Один раз в

четверть

2. Оформление информационных стендов по темам: «Мы за ЗОЖ»,

«Безопасность детей», «Здоровое питание», «Здоровая нация», «Спорт

против наркотиков», «Психологическое здоровье»

Один раз в

полугодие

3. «Уроки здоровья» на темы: о здоровом образе жизни, здоровом питании,

психологическом здоровье, по профилактике социально-значимых

заболеваний и вредных привычек

Один раз в

месяц

4. Акция «Спорт против наркотиков» Май, июнь

5. Акция «Утро начинается с зарядки» Ежедневно

6. Акции, направленные на формирование устойчивого благоприятного

морально-психологического климата среди педагогического и

ученического коллективов под девизом «Смотрю на жизнь позитивно»:

Сентябрь

6.1. «Эмоциональный забор «Коллекция теплых слов» (в рамках проводимой

акции создается коллекция теплых слов, ребята могут записать на лист

слова или фразы, от которых на душе становится теплее, которые могут

поддержать в трудную минуту, заставить улыбнуться и приклеить их на

забор)

Октябрь

6.2. «Позитив через объектив» (фотомарафон, который стартует за несколько

дней до дня проведения акции. В фотомарафоне могут принять участие все

участники акции, на фотографии должно быть запечатлено все то, что, по

мнению автора, может вызвать позитивные эмоции. Фотографии

оформляются на стенд «Поделись улыбкою своей». Жюри из классных

руководителей оценивает фото участников в день проведения акции, и

выберет позитивную улыбку «мистер позитивная улыбка» и «мисс

позитивная улыбка», победителям вручаются призы)

Ноябрь

6.3. Музыкальная разминка «Танцующий Ёжик» Декабрь

6.4. «Жизнь – это счастье – сотвори его сам!» (художественное оформление

белой стены школы. Каждый классный коллектив разрабатывает и

изготавливает шаблон для разукрашивания стены, чтобы в результате

получилось единое композиционное решение)

Январь

6.5. «Позитивный оракул» (эту форму работы можно использовать для всех

участников акции – учителей, учащихся. Заранее готовятся

жизнеутверждающие высказывания или положительные суждения. Они

распечатываются на отдельных листках бумаги, которые затем

сворачиваются и складываются в одну-две емкости. В преддверии

праздника Весны и труда педагогам и обучающимся предлагается задать

себе какой-либо актуальный вопрос или вспомнить какое-то важное

желание и достать из волшебного сосуда метафорический ответ или

предсказание).

Февраль

6.6. «Сделаем жизнь цветной» (на полу из обычных черно-белых газет

выкладывается линия — метафорическая «дорога жизни». Для того чтобы

удобно было работать, газеты между собой соединяются скотчем или

клеем. Всем участникам акции предлагается раскрасить эту дорогу жизни

разными красками, которые ассоциируются с приятными и важными

событиями, хорошим настроением, положительными эмоциями и пр.

Изобразительные средства желательно подготовить заранее. Это могут

быть акварельные краски или гуашь)

Март





14

6.7. Площадка «Солнце спрятано в каждом!» (на выходе из школы волонткры

вручают разноцветные смайлики и говорят слова о том, что солнечное

настроение зависит не только от погоды, но и от улыбок людей, хороших

поступков, приятных событий, что каждый человек может сиять, как

солнце, и дарить тепло и радость окружающим. Акцию можно продолжить

среди взрослого населения)

Апрель

7. Проведение социально значимых акций:

Март 7.1. Волонтерская акция «Мир без табака»

7.2. Волонтерская акция «Мой выбор – жизнь» Апрель

7.3. Волонтерская акция «Нет наркотикам!»

Май

7.4. Волонтерская акция «Мы за ЗОЖ»

Июнь

7.5. Волонтерская акция «Жизненно необходимо знать» Июль

7.6. Волонтерская акция «Здоровье нации»

Август

7.7. Волонтерская акция «Мы против СПИДа» Декабрь

8. Размещение информации на школьном сайте, в СМИ, в том числе в сети

Интернет

По итогам

мероприяти

й

9. Распространение буклетов Весь

период

10. Привлечение к участию в общественно-значимых мероприятиях и

социально-значимых акциях детей, состоящих на различных видах учетов,

детей «группы риска»

По плану

9.3.Команда правовых волонтеров «Учиться и действовать»

Цель – преодоление низкого уровня правовой культуры

и правовой грамотности, явлений правового нигилизма путем формирования у

молодежи в возрасте от 14 до 25 лет устойчивых правозащитных компетенций


проведен

ия

1. Оперативно-профилактическая операция «Подросток» Сентябрь

2. Лекция по правовому просвещению, по вопросам: «Как вести себя на

улице»; «Как вести себя в общественных местах»; «Когда ты один

дома»; «Правила поведения с животными»; «Как вести себя с

незнакомыми людьми»

Октябрь

3. Инструктаж «Правила поведения на дороге» Ноябрь

4. Разъяснительная лекция по профилактике негативных проявлений в

молодежной среде

Декабрь

5. Регистрация команды правовых волонтеров для участия в

правопросветительском проекте «Школа правозащитников: учиться и

Январь





15


6. «Неделя правовых знаний» Февраль

7. Обучение команды правовых волонтеров на правопросветительской

платформе «Время учиться». Изучение теоретических материалов, а

затем закрепиление материалов выполнением тестовых заданий

Февраль –

март

8. Участие команды правовых волонтеров в решении правовых кейсов

первого уровня игровой платформы "Правовые волонтеры". Поиск

ответов для решения проблемных ситуаций по различным вопросам,

используя материалы сайта "Консультант Плюс", изучение

нормативных документов

9. Участие команды правовых волонтеров в тестовом уровне игровой

платформы "Правовые волонтеры". Решение ситуационных задачи,

основанных на примерах юридической практики, с использованием

сайтов: "Информационно-правовой портал "Гарант", сайт справочно-

правовой системы "Консультант Плюс", а также нормативные

документы, имеющиеся в учебном кабинете из фонда школьной

библиотеки

10. Участие команды правовых волонтеров в конкурсе на лучший логотип

игровой платформы «Правовые волонтеры» в рамках обучения

волонтеров на правопросветительской платформе «Время учиться»

11. Участие команды правовых волонтеров в конкурсе творческих работ

«Мое идеальное государство» в рамках обучения волонтеров на

правопросветительской платформе «Время учиться»

12. Мероприятия в рамках «Дня молодого избирателя»:

- встреча с членами УИК;

- деловая игра «Я выбираю»;

- выставки детского рисунка «Выборы глазами детей»;

- тематическое занятие по вопросам демократической системы

организации современного общества

Март

13. Размещение отзывов команды правовых волорнтеров на цифровой платформе

Школы правозащитников по адресу: http://hrdschool.ru/ о своей работе в

рамках правопросветительского проекта «Школа правозащитников: учиться и


Апрель

14. Создание на школьном сайте во вкладке «Безопасность» страницы

«Правовая информация» для размещения материалов соответствующей

тематики для детей, подростков, молодежи и их родителей

15. Интеллектуальный марафон «Выбор есть всегда» Май

16. Проведение активных форм работы с обучающимися: диспуты, лекции,

круглые столы, брифинги, конкурс эссе по темам «Правомерное

поведение», «Мы против коррупции», «Отклоняющееся поведение»,

«Правонарушение

и юридическая ответственность», «Коррупция - это преступление»

Один раз

в месяц

17. Привлечение правовых волонтеров к работе школьной службы

медиации (примирения)

По

согласова

нию



По

итогам

мероприя

тий

http://hrdschool.ru/





16


период




По плану

9.4.Объединение «Школа вожатых»

Цель - трудоустройство в лагерь труда и отдыха, во время которого подростков с 14 лет

ждут:

- интересные занятия по обучению работы вожатым в молодежном коллективе;

- возможность провести лето в компании сверстников, открывая для себя новые маршруты и

горизонты;

- возможность заработать.


проведен

ия

1. Участие в разработке и обсуждении программы лагеря труда и отдыха в

летний период «Волонтер.ру»

2. Помощь в организации мероприятий в рамках реализации программы

лагеря труда и отдыха в летний период «Волонтер.ру» (приложение 1)

По

согласова

нию

3. Акция «95 добрых дел», посвященная 95-летию Кондинского района

(приложение 2)

В течение

всей

лагерной

смены



По

итогам

мероприя

тий

9.5.Кадетское движение

9.6.Юнармия

9.7.Волонтеры «Победы»

Цель – воспитание гражданско-патриотических качеств и организация соревнований,

акций, флешмобов, фестивалей ГТО


проведен

ия

1. Военно-спортивные соревнования «Гонка героев» Сентябрь

2. Поход «День здоровья» Октябрь

3 Акция «День в музее» Ноябрь

4 Флешмоб «Кто если не МЫ» Декабрь

5 Зимний фестиваль «ГТО – спорт для тебя» Январь

3. Акция «Парта героя» Февраль





17

6 Военно-спортивная игра «Зарница» Март

7 Весенний фестиваль «ГТО – спорт для тебя!» Апрель

8 Акция «Победе наши добрые дела»

Март -

Апрель

9. Шествие «Бессметный полк» Май

10. Акция «Георгиевская ленточка» Май

11. Митинг, посвященный Дню Победы Май

12. Поздравительная Акция ветеранов труда, тружеников тыла, детей войны

«Дом без одиночества»

Май


Интернет

По

итогам

мероприя

тий


период

15. Привлечение к участию в гражданско-патриотических мероприятиях и



По плану

9.8.Волонтеры «Эко-дозор»

Цель - укрепление правопорядка в области охраны окружающей среды, реализация

мероприятий по экологическому образованию и воспитанию


проведен

ия

1. Субботник «Чистый берег» в рамках акции «Всемирный день чистоты.

Сделаем!» с целью улучшения санитарно-эпидемиологической

обстановки на прибрежной полосе оз. Туман

Сентябрь

2. Акция «Вода – безопасная территория» Октябрь

3. Акция «Птичья столовая» Ноябрь

4. Экологическая акция «Скворечник», Март

5. Акция «Час Земли»

Март

6. Проект «Огород на подоконнике» в дошкольных группах Март-май

7. Акция «Домики для птиц» Апрель

8. Экологическая акция «Подснежник» Апрель

9. Акция «Весенние дни древонасаждений» Май

10. Акция «Берегите воду» Май

11. Субботники «Наши добрые дела!» по благоустройству, озеленению,

уборке территории поселка

Май -

август

12. Акция «Чистый школьный двор» Июнь


Интернет

По

итогам

мероприя

тий






18

период




По плану





19

10. Кадровое обеспечение для реализации Проекта «Кто, если не МЫ!»

№

п/п

Должность Функциональные обязанности

1. Заместитель директора

по ВР

-координирует профилактическую работу в школе

- поддерживает связи общеобразовательного учреждения с

социальными партнёрами;

- осуществляет анализ и коррекцию Проекта

2. Классные

руководители

- вовлекают обучающихся волонтерсие объединения и

отряды

3. Социальный педагог - выявляет и ведёт учёт несовершеннолетних,

нуждающихся в различных видах помощи; -

вовлекает обучающихся во внеурочную деятельность

- оказывает педагогическую поддержку детям «группы

риска»; - осуществляет консультации по

социальным и правовым вопросам

4. Педагог-психолог - осуществляет психолого-педагогическое сопровождение

детей «группы риска»;

- организация изучения особенностей личностного развития

и поведения несовершеннолетнего; -

установление и снятие психотравмирующих ситуаций среди

ближайшего окружения детей и подростков;

- анализ факторов социальной дезадаптации обучающихся;

- проводит психолого-педагогическое консультирование с

учётом возрастных особенностей;

- проводит анкетирование обучающихся и их родителей

5. Педагог-библиотекарь - подбирает литературу для учителей и обучающихся;

- обобщает и систематизирует методические материалы по

направлениям работы

6. Медицинский

работник

- способствует формированию у школьников установки на

здоровый образ жизни;

- участвует в антинаркотической, антиалкогольной

пропаганде среди несовершеннолетних

7. Педагог-организатор - осуществляет помощь в проведении акций

профилактической направленности, по реализации проекта

8. Преподаватель-

организатор ОБЖ

- осуществляет помощь в проведении акций

профилактической направленности, по реализации проекта





20

11. Соучастники Проекта «Кто, если не МЫ!»

Администрация

с/п Леуши

Бюджетное учреждение Ханты-

Мансийского автономного

округа - Югра "Кондинский районный

комплексный центр социального

обслуживания населения"

Муниципальное

бюджетное учреждение

«Комплексная спортивная

школа»

«Центроспас-

Югория»

по Кондинскому

району

ЛТО на базе МБОУ

Ягодинская СОШ

Фельдшерско-

акушерский пункт

в Ягодном

МКУ "КСК"

П. Ягодный

Совет ветеранов

(пенсионеров) войны и

труда вооруженных сил и

правоохранительных

органов П. Ягодный

Ягодинская библиотека-

филиал №15 имени А.

М. Коньковой

Информационный

библиотечный центр

МБОУ Ягодинская СОШ





21

12. Предполагаемые конечные результаты реализации Проекта

По итогам реализации Проекта «Кто, если не МЫ!» ожидаются следующие

конечные результаты:

У обучающихся:

снижение правонарушений среди несовершеннолетних;

участие малоактивных обучающихся во внеурочной деятельности и общешкольных

мероприятиях, праздниках;

формирование умения планировать своё поведение и прогнозировать разрешение

конфликтных ситуаций;

повышение уровня воспитанности;

определение позитивных жизненных целей и мотивации к их достижению;

повышение правовой грамотности и, как следствие, принятие ответственности за свои

поступки;

осознание системы половых ролей, социальных функций, понимание, что есть

«мужское» и «женское»;

усвоение знаний о способах сохранения здоровья;

совершенствование коммуникативных навыков;

У родителей:

формирование у родителей адекватной оценки поведения несовершеннолетних,

связанного с возрастными особенностями;

понимание причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних;

формирование способности прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций с

ребёнком;

повышение социальной роли родителя, правовой и психологической грамотности и

ответственности за поведение своего ребёнка;

качественный критерий оценки достижения планируемых результатов:

степень включенности педагогов в программу;

продуктивность профессиональной деятельности;

высокий уровень групповой сплоченности;

создание условий для развития личностного потенциала каждого ребёнка,

включенности в групповые отношения, личностной саморегуляции;

количественный критерий оценки достижения планируемых результатов:

уменьшение количества несовершеннолетних «группы риска»;

снижение уровня проявления агрессии несовершеннолетних и овладение детьми

способами бесконфликтного взаимодействия;

формирование навыков конструктивного взаимодействия в системе детско-

родительских отношений;

уменьшение количества несовершеннолетних с отклоняющимся поведением;

благополучное прохождение социализации подростков в обществе;

формирование негативного отношения к злоупотреблениям и положительно

устойчивого отношения к здоровому образу жизни;

уменьшение количества подростков, склонных к суицидальным проявлениям

отсутствие суицидальных попыток среди подростков.





22

13. Перспективы распространения Проекта «Кто, если не МЫ!»

Проект может быть востребован образовательными учреждениями различных типов и видов,

в т.ч. реализующими инновационные программы, проекты в течение учебного года и летнего

периода (смены лагеря труда и отдыха).





23

14. Материальное обеспечение Проекта «Кто, если не МЫ!»

17.1. Для успешной реализации имеется следующая материально-техническая база:

- кабинеты - 12

- игровая комната;

- творческо-игровые зоны (места для чтения книг, игр в шахматы, интерактивных игр,

просмотра видеофильмов, изучения ПДД, размещения различных выставок);

- столовая на 40 мест;

- спортивный зал 154 кв.м;

- спортивные площадки на пришкольной территории;

- актовый зал на 60 мест;

- информационно-библиотечный центр - на 13 читателей, 8740 экз. художественной

литературы;

- музей;

-комната психологической разгрузки;

-компьютерный кабинет.

17.2. Техническое оборудование:

№ Наименование/количество

1. Мобильный класс - 9

2. Принтер - 23

3. Проектор - 21

4. МФУ – 19

5. Интерактивная доска – 15

6. Цифровая видеокамера – 1

7. Пианино – 1

8. Цифровой фотоаппарат –1

9. Интерактивные информационные панели/киоски - 3

10. Музыкальный центр – 2

11. Музыкальная аппаратура (в актовом зале) – 1 комплект (колонки – 2, ноутбук – 1,

микрофон – 2, микшерный пульт – 1)

12. Форма для волонтерского движения:

12.1. Комплект форм для отряда «Юнармия»

12.2 Комплект форм для кадетского объединения «Мы- кадеты»

12.3 Комплект форм для волонтеров - медиков

12.4 Комплект форм для волонтеров вожатых

12.5 Комплект спортивной формы – 4 комплекта

12.6 Комплект форм для ЮиД

13. Спортивный инвентарь/ спортивные тренаженры

14. Игра «Икс букс» - 1Ноутбук – 1

15. Телевизор - 1

16. Световое оборудование – 1 комплект

17. Доступ в сеть Интернет

18. Школьный сайт www.jgodn.ru

19. Школьная радиорубка с возможностью трансляции для жителей поселка

http://www.jgodn.ru/





24

18.Смета расходов

№

п/п

Наименование статьи затрат Сумма затрат,

рублей

1. Приобретение основных средств на развитие материально-

технической базы в рамках реализации программы (оснащение

игровым и спортивным оборудованием, инвентарем)

40000

2. Призовой фонд (грамоты, дипломы, сувениры, кубки и др.) 15000

3. Изготовление/приобретение атрибутики (баннеры, плакаты,

буклеты, флаги, значки и пр.)

15000

4. Приобретение формы для волонтеров «Эко-дозор» 20000

5 Приобретение канцелярских товаров 20000

6 Приобретение расходного материала для проведения акций 10000

ИТОГО: 120000





25

Приложения

к Проекту «Кто, если не МЫ!»





26



ПРОГРАММА

лагеря труда и отдыха для подростков

«ВОЛОНТЕР.РУ»

Программа рассчитана на детей в возрасте 14-18 лет

Автор-составитель: Томилова Ф. В.,

педагог-организатор

Информационная карта программы

Полное название программы Лагерь труда и отдыха «Волонтер.ру»

Автор программы Томилова Фаина Владимировна, педагог-организатор

Руководитель программы Управление проектом осуществляет Томилова Фаина

Владимировна, начальник лагеря труда и отдыха.

Территория Муниципальное образование Кондинский район

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Тюменская область, Кондинский район, п. Ягодный, ул.

Центральная, д.28

Юридический адрес

предприятия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение Ягодинская средняя общеобразовательная

школа (МБОУ Ягодинская СОШ). Индекс 628213,

адрес: Тюменская область, ХМАО-Югра, Кондинский

район, п. Ягодный, ул. Центральная 27. Тел.: 8/34677/51-

0-75, E-mail: [email protected]

Телефон (34677) 51-075, 51-083

Форма проведения Лагерь труда и отдыха

Цель программы Создание благоприятных условий для привлечения

детей и подростков к волонтерской деятельности,

укрепление физического и психологического здоровья

обучающихся.

Срок реализации 1 смена лагеря труда и отдыха

с 01 по 26 июня 2018 года

Место реализации

программы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение Ягодинская средняя общеобразовательная

школа

Официальный язык

программы

Русский






27

Общее количество

участников программы

15

География участников Воспитанники лагеря труда и отдыха, дети от 14 до 18

лет (включительно)

Условия участия в

программе

Заявление родителей (законных представителей)

обучающихся о предоставлении путевки в лагерь с

дневным пребыванием детей

История осуществления

программы

Летний трудовой отдых на базе Муниципального

бюджетного общеобразовательного учреждения


осуществляется с 2017 года. Второй год будет

организована 1 трудовая смена, в течении которой

создаются условия для максимальной реализации

трудового воспитания, творческих и интеллектуальных

потребностей и интересов учащихся школы.

Особая информация и

примечание

В основе механизма реализации программы -

интерактивная игра, как ведущий тип деятельности, как

универсальное педагогическое средство.

Реализуя данную программу смены, дети и

подростки волонтерского отряда смогут стать

участниками интерактивной игры «Волонтер-это

здорово!». В ходе игры участники смогут выполнять не

только свои основные волонтерские дела, но и

выполнять задания разного направления:

экологического, гражданско-патриотического,

эстетического, творческого. Перед детьми ставятся цели

и задачи, успех в достижении которых требует

напряжения сил и дает возможность подтвердить или

изменить свою самооценку, предоставляют ребенку

«поле успеха» в различных видах деятельности,

предложенных игровыми ситуациями. Волонтерский

отряд делиться на 3 команды по 5 человек - «Отважные

пятерки». В ходе игры каждая команда выбирает

направление волонтерской деятельности. Игра

представляет собой игровое поле с категориями и

стоимостью этих категорий. Под клеточками со

стоимостью будут размещаться Задания, Поручения,

Вопросы. Та команда, которая наберет наибольшее

количество очков и лучше справится со всеми

заданиями будет являтся победителем.

Несмотря на то, что игра будет длится

непродолжительное время (21 день), она обещает быть

очень интересной и захватывающей!

Направления расходования

средств на реализацию

программы

Отдых и оздоровление детей в период летних каникул

1. Пояснительная записка





28

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча

с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют

возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно

посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и

физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в

обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности

закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода

приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не

только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья,

здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным

созидательным отношением к миру.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних площадок.

Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Площадки

способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма,

коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это

еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных

целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных

педагогических системах, в том числе в летний период. Летние каникулы составляют

значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все

родители могут предоставить своему ребенку правильно организованный отдых.

Система образования по-прежнему остается главным организатором занятости, отдыха

и оздоровления детей.

В летний период идет реализация поставленных целей и задач в рамках данной

программы по направлениям: развитие творческих способностей, трудовых навыков,

гражданско- патриотического воспитания.

Через создание социально-значимого волонтерского отряда планируется организация

оказание помощи пожилым людям, нуждающимся в жилищно-бытовой помощи, уборки

территории поселка, покраска ограждений, работа на пришкольном участке. Волонтерским

отрядом планируется организация и проведение подвижных игр на территории детских садов

и детьми летнего пришкольного лагеря, организация подготовки и проведения мероприятий,

направленных на здоровьесбережение и профилактику правонарушений среди

несовершеннолетних детей и подростков.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в

себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха

и занятости детей и подростков.

По продолжительности программа является краткосрочной и реализуется в период

летних каникул. Рассчитана на учащихся 8 -11 классов.

Программа «Волонтер.ру» ставит в центр своей деятельности личность ребенка, его

развитие, поиск новых методических решений в воспитательной работе, разнообразных

форм, увлекающих детей и включающих их в активную деятельность.

2. Актуальность программы

Летний отдых - это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это

активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение

занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением

государственной политики в области образования детей и подростков.

http://pandia.ru/text/category/obrazovatelmznaya_deyatelmznostmz/





29

Летняя активно - полезная занятость является формой организации свободного

времени детей разного возраста, уровня развития интеллектуальных, социальных,

творческих способностей ребенка.

Деятельность летнего лагеря «ВОЛОНТЕРЫ.РУ» во всех её формах способствует

всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его

интеллектуального, духовного и физического развития, на приобретение навыков

самостоятельной деятельности.

Пребывание в летнем лагере особенно важно для современных детей, ограниченных в

движении, в количестве физической работы, склонных к пассивному отдыху: компьютерные

игры, телевидение.

Для педагогов летний лагерь – прекрасная возможность лучше узнать своих

воспитанников, познакомиться с их миром, проблемами и увлечениями.

Добрая атмосфера взаимовыручки, азарт в решении повседневных проблем,

увлеченность общим делом, интерес к жизни лагеря втягивает любых, даже самых

неподдающихся детей из неблагополучных семей. Просто на них действует совершенно

новая обстановка и люди, которые чувствуют себя очень уверенно в любых, даже

экстремальных ситуациях.

3. Цели и задачи программы

Цели программы:

Создание благоприятных условий для привлечения детей и подростков к волонтерской

деятельности, укрепление физического и психологического здоровья обучающихся.

Задачи:

1. Повышение уровня знаний и умений волонтеров для работы в дошкольном учреждении и

помощи людям преклонного возраста.

2. Содействие физическому, психическому, интеллектуальному, нравственному развитию

детей.

3.Создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного

стремления к ведению здорового образа жизни.

4.Широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере стиля

отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества.

5.Организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей и,

прежде всего, активного общения с природой.

6.Укрепление здоровья, закаливание организма детей.

7. Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в развивающую

коллективную и индивидуальную деятельность.

8. Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детским

оздоровительным лагерем дневного пребывания.

4. Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего

оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого

этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной

работе по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с

дневным пребыванием детей и подростков;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;





30

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка,

положение, должностные обязанности, инструкции т. д.

2. Организационный этап Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и

творческих способностей;

- запуск программы;

- формирование органов самоуправления;

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Период адаптации, в течение которого интенсивно идет процесс знакомства ребенка с

человеческим окружением, с предстоящей деятельностью; период предъявления четких

требований и создание условий, при которых выполнение этих требований для ребенка

станет интересным и необходимым; период первоначального становления и сплочения

детского коллектива. Формула успеха: «Как пройдет организационный период, так пройдет

вся смена».

ИТОГ ОРГПЕРИОДА – готовность детей к сотрудничеству с взрослыми и друг с другом,

увлеченность перспективами предстоящей деятельности, наличие внутри отряда атмосферы

доверия и доброжелательности.

3. Основной этап

Основной деятельностью этого этапа является:

- реализация основной идеи смены – развитие волонтерского движения;

- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективнотворческих дел;

- работа кружковых объединений;

- пропаганда ЗОЖ.

Период личностной самореализации ребенка, заключающийся в предоставлении свободного

выбора тех видов деятельности, позволяющих наиболее полно реализовать личностный

творческий потенциал; период всевозможных мероприятий, игр, соревнований, коллективно-

творческих дел.

4. Заключительный этап Основной идеей этого этапа является:

- подведение итогов смены;

- выработка перспектив деятельности организации;

- анализ предложений по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем,

внесенных детьми, родителями, педагогами;

- сбор отчетного материала;

- выбор лучшего волонтерского отряда;

- выбор лучшего волонтера.

Сроки действия программы:

с 1.06.2018 по 27.06.2018 года.

5. Основное содержание программы

Программа представляет сочетание разнообразных инновационных и уже апробированных

методик по волонтерскому движению, элементов психологического тренинга, коллективно-

творческих игр, практических занятий, дискуссий, командообразующих мероприятий,

спортивных соревнований.

В основе механизма реализации программы - интерактивная игра, как ведущий тип

деятельности, как универсальное педагогическое средство.

Реализуя данную программу смены, дети и подростки волонтерского отряда смогут стать

участниками интерактивной игры «Волонтер-это здорово!». В ходе игры участники смогут

выполнять не только свои основные волонтерские дела, но и выполнять задания разного





31

направления: экологического, гражданско-патриотического, эстетического, творческого.

Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил

и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку

«поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями.

Волонтерский отряд делиться на 3 команды по 5 человек - «Отважные пятерки». В ходе игры

каждая команда выбирает направление волонтерской деятельности. Игра представляет собой

игровое поле с категориями и стоимостью этих категорий. Под клеточками со стоимостью

будут размещаться Задания, Поручения, Вопросы.

Образовательный блок - Обучающие занятия дают участникам смены необходимый теоретический материал

для деятельности волонтерского объединения.

- Темы занятий объединены по следующим направлениям: 1. Школа юного волонтера:

- развитие волонтерского движения в России;

- акции, проекты, разработки;

- профилактика употребления ПАВ;

- пропаганда ЗОЖ;

- социальное проектирование.

2. Краевед:

– изучение окружающей флоры и фауны;

– изучение истории родного края;

– экологическое воспитание.

3. Рождение Лидера:

– искусство публичных выступлений – психологические основы, приемы и практика;

– методика организации коллективно-творческих дел;

– теория и практика работы в коллективе;

– разнообразие детских общественных объединений и тенденции их развития.

4. Путь к общению:

– культура общения – умение слушать и говорить, правила хорошего тона;

– алгоритм действий для достижения социального успеха через эффективные средства

общения;

5. Игра – дело серьезное:

– методика проведения игр;

– ведение мероприятий и конкурсов;

– уроки развития речи.

Оздоровительно-досуговый блок

Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере является сохранение и

укрепление здоровья детей, поэтому в программу летнего лагеря «ВОЛОНТЕР.РУ»

включены следующие мероприятия:

- утренняя гимнастика;– постоянное пребывание на свежем воздухе;

– физический труд (волонтерство);

– организация спортивно-массовых мероприятий (командообразование, футбол, волейбол).

Общественно-полезная работа: В программу введены мероприятия, целью которых являются воспитание доброты и

порядочности, нравственных качеств, воспитание в детях любви к Родине, умения

понимать и ценить природу, уважать труд других людей. Это:

- уборка территории лагеря;

- уход за клумбами школы;

- помощь пожилым людям;





32

- уход за памятникам воинам, погибшим в годы ВОВ.

Работа по созданию коллектива: - открытие смены лагеря;

– формирование органов самоуправления;

– работа органа самоуправления лагеря;

- проведение командообразующихмероприятий;

– линейки;

– проведение отрядных и общелагерных мероприятий.

Психологическая работа

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных

способностей внутри отрядов проводятся:

– коммуникативные игры;

– тренинги;

– дискуссии.

Деловые игры-практикумы

– Деловая игра «Лидер и его команда»;

- «Сказка о том, как я стал волонтером» (игра-упражнение)

- Тренинг «Я волонтер»;

- Разработка акций «Я за ЗОЖ».

Досуговые мероприятия: - Игра «Кто лидер?»;

– Мероприятие «Я+ты+он+она=мы»;

- Конкурс «Я в мире, мир во мне»;

- Конкурс плакатов «Я волонтер»;

– Давайте споем;

– Интеллектуальная игра «Люби и знай свой край родной»;

– Игры, используемые в неблагоприятных погодных условиях;

– Игра «Звездный час»;

Принципы содержания деятельности:

принцип вариативности – право ребенка на выбор добровольного участия в

деятельности лагеря;

принцип либеральности – право детей развивать свои способности в согласии с

природой их развития, а не вопреки ей;

принцип успешности – право, гарантирующее возможность каждого ребенка на успех;

принцип системности – право, гарантирующее воспитание, как на уровне лагеря, так и

на уровне отряда;

принцип самоуправляемости – право, обеспечивающее возможность ребенку

реализовать свои социальные функции: гражданина, патриота и т.д.;

принцип сотрудничества – право ребенка решать проблему «с двух сторон» - и

взрослыми, и детьми;

принцип комфортности – право развивать свои интересы и способности в

максимально комфортных для развития личности условиях;

принцип адаптивности – право на обеспечение механизмами и способами вхождения

ребенка в сложную обстановку нестабильного общества;

принцип рекреативности – право ребенка на отдых, игру и развлечения.

Участники программы:

- подростки от 14 до 18 лет.

Необходимая материально – техническая база

Спортивный зал;





33

Школьная библиотека;

Игровая площадка;

Спортивная площадка;

Кабинет информатики;

Художественные средства, игры настольные;

Хозяйственный инвентарь;

Канцелярские принадлежности;

Компьютер с выходом в интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

6. Схема управления программой





34

7. Предполагаемые результаты:

– участниками программы успешно освоены навыки коммуникативного общения, для

выработки механизмов снижения социально – психологической напряженности в

межличностных отношениях; рефлексии деятельности окружающих и собственного

поведения;

– приобретён положительный опыт самоуправления при организации жизнедеятельности

детского коллектива;

- появление у подростков устойчивого интереса к общественной работе в рамках их

социальных потребностей;

– повышение у детей активной гражданской позиции;

– выработано чувства патриотизма;

– развито чувство уважение к родной природе;

- создание условий для функционирования подростковых добровольческих команд,

участвующих в профилактических и досуговых программах;

– выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого, деятельного

коллективизма в объединении, классе, школе.

– расширение диапазона знаний, умений и навыков в области волонтерской деятельности;

– использована возможность для творческой самореализации в предлагаемых видах

деятельности.

– повысился интерес к творческой и интеллектуально-познавательной деятельности;

- повышена информированность подростков в сфере проблем зависимости от психоактивных

веществ.

– воспитанники получили и реализовали возможность для укрепления психологического,

физического и духовно-нравственного здоровья;

– воспитанники пришли к выводу о несении личной ответственности за выбор здорового

образа жизни;

– приобретён опыт коллективного общения на основе культурных норм проживания и

различных видов деятельности;

– была выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого, деятельного

коллективизма в классе, школе, а также создания волонтерских объединений.





35

Социальный проект «95 добрых дел»

Социальный проект «95 добрых дел» направлен на то, чтобы сделать мир вокруг нас лучше и

добрее!

Цель: создание благоприятных условий для воспитания духовно – нравственных

ценностей, чувства патриотизма, гуманности, гражданской активности, экологической

культуры и самосознания молодежи Кондинского района.

Задачи:

• включение молодежи в реальные социально-значимые отношения общества;

• стимулирование и поддержка общественных движений;

• привлечение молодежи к проблемам общества и общественным работам;

• повышение интереса молодежи к проблемам общества, к деятельности молодежных

организаций;

• проведение мероприятий, направленных на осуществление системного подхода к

решению проблем молодежи;

• привлечение внимания молодежи к проблеме отношений к старшему поколению;

• привлечение внимания молодежи к экологическим проблемам Кондинского района;

• активизация волонтерского движения.





36

Фотоотчет о проведенных мероприятиях в рамках волонтерского движения





37





38





39





40





41





42





43





44





45





46





47

Проект Кто если неjgodn.ru/data/documents/Proekt-Kto-esli-ne-MY.pdf · 2019. 8....

Documents

Transcript of Проект Кто если неjgodn.ru/data/documents/Proekt-Kto-esli-ne-MY.pdf · 2019. 8....