Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение города Нефтеюганска «Детский сад № 18 «Журавлик»

Рекомендации для родителей по реализации образовательной программы дошкольного образование на период

с 20.04.2020- 24.04.2020 с детьми средней 2 группы

Составили воспитатели: А.А. Рыжих

Г.Н. Гусейнова

Тема проекта: Берегите землю, люди»

Понедельник 20.04.2020

Рекомендация 1

Беседа

«Что такое природа»Цель: дать детям понять, что природа – это наш общий дом.Задачи: Совершенствовать умения детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.Материал: иллюстрации природы: животных, растений и т.д.

Уважаемые родители начните беседу со стихотворения,В. Орловой «Дом под крышей голубой».Словно крыша над землёю,Голубые небеса.А под крышей голубою –Горы, реки и леса,И поляны, и цветы, и конечно, я и ты.Задайте ребенку вопросы, дайте ему поразмышлять, направьте его на правильные ответы.- Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, животные, камни и т.д.)- Что нельзя назвать природой?  (то, что сделано руками человека)- А машина есть в природе?- Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот есть в природе на чём ездит человек? (лошадь, верблюд)- Лошадь и верблюд – это природа. А человек их приручил, сделал из диких домашними, они и без него существовали в природе.- Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита.- Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Мир неживой и мир живой природы.- На столе лежат картинки, помогите мне их разделить. На один сто положите живую природу, на другой – неживую природу.

Поиграйте с ребенком называйте слова, а ребенок пусть их отнесет к живой или не живой природе.

Каждый из нас живёт в доме со стенами, потолками и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – природа.- Когда-то давным-давно для человека единственным домом была природа. Человек не мог строить дома, он охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому. Строить дома (деревянные и кирпичные), летать на самолёте и даже в космос.- Но всё равно единственным домом для человека остаётся природа. Почему?- Потому что человек не может прожить без природы: без воды, солнца, растений, животных.- А в доме у нас есть природа?Рассматривание два дома: дом природы, обычный дом, сравнение их.- От чего в вашем доме бывает светло? (лампа)- А что можно сравнить с лампой в природе?- Но солнце не только светит, но и греет. (его можно сравнить с домашними обогревателями, с плитой, батареей)- В природе идёт дождь.- В доме есть душ.- В природе – ветер. В доме – вентилятор.- В доме на пол стелют ковёр. На земле растёт трава.- В обычном доме есть каменные и деревянные стены. А в природе – горы и деревья.

- У нас горит пламя на газовой плите. В природе огонь вырывается из вулкана.- В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах.- А в обычном доме человек научился делать снег в холодильнике.- В природе дикие животные. У нас – домашние.- Точно так же есть дикорастущие и комнатные растения. Подведите итог занятия, что ребенок узнал нового, о чем была беседа и предложите нарисовать природу (цветы, травку, солнышко, дождик и т.д)

Рекомендация 2Дидактическая игра «Природа или руки человека» (показ картинок). Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано

человеком и что дает природа.Подготовьте картинки.

Ребенок раскладывает картинки на две подгруппы: предметы и объекты сделанные руками человека, картинки, изображающие природу. Предложите ребенку объяснить свой выбор.

Рекомендация 3Образовательные области:1. Математика2. Развитие речи3. Конструирование

1. МатематикаСосчитай предметы в каждом ряду. Проведи стрелочки к нужным цифрам. Цель: формировать умение называть цифры; соотносить их с определенным количеством предметов.

2. Развитие речиПовтори скороговорки несколько раз, и с каждым разом все быстрее и быстрее.Цель: Формировать умение быстро и правильно произносить скороговорки.

3. КонструированиеКонструирование: «Цветы ».Цель: Организовать применение детьми и совершенствование навыков работы  с различными материалами. Развивать фантазию, воображение.

Рекомендация 4Наблюдение за почками тополяЦели: расширять знания детей о деревьях в разные времена года

формировать представления о том, что почка — домик для листочка; развивать речь, память, мышление; воспитывать бережное отношение к природе.

Предложить ребенку рассмотреть почки на ближайшем дереве в окно пусть расскажет, что происходит с деревом весной.

Рекомендация 5

Предложите ребенку разгадать загадки.

Цель: Развитие способности отгадывать загадки.Задачи: • актуализировать знания детей по теме «Весна»; • активизировать пассивный словарь и расширить активный словарь детей по данной теме; • создавать положительно эмоциональную атмосферу;

Загадки:1. Стали дни длиннее   Ярче светит солнце.   И теплее стало   За моим оконцем.   Снег и лед уж тают…   Когда это бывает? (Весной)

2. Звонко, весело поют,   Червяков они клюют.    Птицы эти не просты,    Молодой весны гонцы. (Скворцы)

3. Он родился весной,   Он речушки сын родной.   И журчит он, и журчит,   К речке - матушке бежит. (Ручеек)

4. Первым появился   Из земли цветок,   Голубой и нежный   Каждый лепесток.   Растет он на проталинке   Красив и очень маленький. (Подснежник)

5. Майский цветок,   Зеленый листок   И белые горошки  Выросли на ножке. (Ландыш)

6. После капелек дождя   Появилась вдруг она.   И над речкой – рекой   Выгнулась цветной дугой. (Радуга)

7. Шустрая девчушка,   Девчушка – поскакушка.   Шубку серу поменяла,   А скакать не перестала. (Белка)

8. Они всегда хлопочут,   Они народ рабочий.   В лесу у пня,   Дружная ребятня,   Себе город строит. (Муравьи)

9. Тучи налетели.   Ветер поднялся.   Зашумело, загремело   Это началась…? (Гроза)

10. Если зеркальцем взмахну –       Он бежит скорей к окну,      И зигзагом по стене      Возвращается ко мне.      Скачет, как мячик.      Кто это…? (Солнечный зайчик)

Рекомендация 6

Перед сном ребенку можно прочитать сказку.

Рогатка и воробьиное гнездо.

Сухомлинский

Рассказ для детей читать

Восьмилетний Юрко пришел в школу с рогаткой. До уроков еще оставалось много времени. Он сел под кустом сирени и стал наблюдать за воробьями, которые весело чирикали, перелетая с ветки на ветку.Вдруг все воробьи поднялись и куда-то улетели. Остался только один, он чирикал тихо и ласково. Потом стал клювиком чистить перышки.Юрко прицелился и пустил в воробья камешек из рогатки. Мальчик попал в головку. На листья брызнула кровь, а воробьиное тело упало камешком на куст.Юрку стало страшно. «Неужели это сделал я?» – подумал он.Вдруг он почувствовал, как кто-то положил ему руку на плечо. Юрко оглянулся: это был Афанасий Иванович, учитель.Афанасий Иванович раздвинул ветки, и мальчик увидел в кустах сирени воробьиное гнездо. Из гнезда выглядывали пять птенчиков. Голые, беспомощные, они жалобно пищали, протягивая клювики.– Теперь они остались без мамы, – тихо сказал учитель. Юрко стоял бледный

и молчаливый.– Ну, что же, иди на урок, – вздохнув, сказал Афанасий Иванович. – А завтра придем, посмотрим на птенцов. Помочь им никто не сможет…Ночью Юрко почти не спал. Ему мерещились птенцы, которые жалобно протягивали клювики, ожидая маму.На следующий день Афанасий Иванович подошел к Юрко и спросил:– Ну, что, пойдем еще раз посмотрим на птенцов?Юрко заплакал.

Вторник 21.04.2020

Рекомендация1 Беседа на тему:«Осторожно сосулькиЦель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для

человека (если упадут с крыши- травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина); формировать умение уберечься от сосулек в конце зимы – начале весны; подчиняться правилам безопасности; уметь предвидеть опасность.

Уважаемые родители начните беседу с загадки

Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль

Что в тепле я быстро так. (сосулька)

Покажите ребенку картинки с изображением сюжетных картин и предложите рассказать, что на них изображено. Обсудить с ребенком, чем может быть опасна та или иная ситуация.

Задайте ребенку вопросы:Чем опасны сосульки или обледенелые комья снега, которые сбрасывают

с крыши?Ребята, подумайте, какие меры предосторожности можно применять,

чтобы предупредить окружающих об опасных зонах?

Расскажите ребенку о правилах, существуют ПРАВИЛА, которые ни в коем случае нельзя нарушать, послушайте их и запомните   :

-Нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!

- Нельзя подходить и трогать свисающие сосульки!- Нельзя сосать и есть сосульки!- Не кидайся сосулькой или снегом!

- Будь внимательным и наблюдательным!

- Умей заранее предвидеть опасность и избегать ее!- Помимо собственной безопасности, заботиться о безопасности

других (например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей!

Предложите сыграть в игру, которая называется «Сосулька», смотрите на меня и повторяйте за мной.:Вниз головой висит сосулька, Руки опущены вниз, пальцы рук смывают

домикомОт солнца насморк у нее: трогают себя за нос.То от тепла она заплачет   : собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушёл своё: проводят руками по телу сверху вниз,

Горизонтальным движением «обрезают» длинна.Придет мороз –заледенеет   : обнимают себя руками, дрожатНемного за ночь подрастает: руки вытягивают вверх, встают на носочки.Окрепнет телом,потолстеет   : руки округляют по бокам.Тяжелой станет –упадет   : приседают.После беседы предложите нарисовать сосульки цветными мелками.

Рекомендация 2

ИГРА на развитие памятиСосчитай, сколько на страничке разных предметов. Закрой рисунок листом бумаги и постарайся вспомнить, сколько предметов было в каждой группе.

Цель: учимся запоминать количество предметов в группах.

Рекомендация 3Образовательные области:1.Искуство

2. сюжетно- ролевая игра

3. Эксперименты

1. Искусство

Цель: Учить детей создавать образ птицы (голубя) нетрадиционным методом рисования ладошкой.

Сегодня мы будем с вами рисовать ладошками. А кого мы будем рисовать вы узнаете если отгадаете загадку.

Загадка:Эта птица — символ мира,Чердаки её квартира,Там, где площади, фонтаны,Ищет крошки постоянно! (Голубь)

2. Сюжетно- ролевая игра «Больница» Цель: расширять у детей представления о труде работников больницы;

формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи:1. Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет

игры «Больница»; способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов;

2. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, продолжать формировать умение договариваться.

3. Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование). Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища.

4. Воспитывать чувство ответственности, дружелюбия, уважение к профессии врача.

3.Эксперименты

Бумага, ее качества и свойства

Задачи: Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги, вычленять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит).

Материалы и оборудование: Писчая бумага, ножницы, спиртовка, спички, емкости с водой, алгоритм описания свойств материала.

Ход: Дети рассматривают бумагу, взрослый побуждает их к выделению качественных характеристик материала, задавая вопросы о том, какая это бумага; как определить, гладкая она или шершавая, толстая или тонкая. Дети гладят листы бумаги ладонью, ощупывают ее, отвечая на вопросы. Затем взрослый предлагает детям смять лист бумаги (мнется); разорвать его на несколько кусочков (рвется); потянуть за края в разные стороны (нарушается целостность листа; следовательно, материал непрочный); разрезать лист ножницами (режется хорошо); положить бумагу в емкость с водой (намокает). Взрослый демонстрирует горение бумаги, используя спиртовку и спички. В конце занятия дети вместе со взрослым составляют алгоритм описания свойств материала.

Рекомендация 4Наблюдение за одеждой людейЦель: изменилось ли что-нибудь в одежде ребят и взрослых, с чем это

связано, почему мы одеваемся еще тепло, прячем ушки и надеваем рукавички.

Предложить ребенку посмотреть в окно на прохожих по рассуждать, как они одеты, как изменилась одежда после зимы?

Рекомендация 5Задание на развитие речи.Запомни и повтори потешки.

Цель: Формировать умение запоминать и с выражением рассказывать потешки.

Рекомендация 6Перед сном ребенку можно прочитать сказку.

Евгений Чарушин — Воробей: Сказка

Пошёл Никита с папой гулять. Гулял он, гулял и вдруг слышит — кто-то чирикает: Чилик-чилик! Чилик-чилик! Чилик-чилик!И видит Никита, что это маленький воробушек прыгает по дороге. Нахохлённый такой, прямо как шарик катится. Хвостик у него коротенький, клюв жёлтый, и никуда он не улетает. Видно, ещё не умеет.

— Смотри-ка, папа, — закричал Никита, — воробей не настоящий! А папа говорит: — Нет, это настоящий воробей, да только маленький. Это, наверно, птенчик выпал из своего гнезда.Тут побежал Никита ловить воробья и поймал. И стал этот воробушек жить у нас дома в клетке, а Никита кормил его мухами, червяками и булкой с молоком.Вот живёт воробей у Никиты. Всё время кричит — есть просит. Ну и обжора какой! Чуть утром солнце покажется, — он зачирикает и всех разбудит.Тогда Никита сказал: — Я научу его летать и выпущу.

Достал воробья из клетки, посадил на пол и стал учить. — Ты крыльями вот так маши, — сказал Никита и показал руками, как надо летать. А воробей ускакал под комод.Покормили воробья ещё денёк. Опять его посадил Никита на пол учить летать. Никита замахал руками, и воробей замахал крыльями.Полетел воробей!Вот он через карандаш перелетел. Вот через красный пожарный автомобиль перелетел. А как стал через неживую кошку-игрушку перелетать, наткнулся на неё и упал.— Плохо ты ещё летаешь, — говорит ему Никита. — Давай-ка я тебя ещё денёк покормлю.Покормил, покормил, а назавтра воробушек через Никитину скамейку перелетел. Через стул перелетел. Через стол с кувшином перелетел. Вот только через комод не мог перелететь — свалился.

Видно, надо его ещё кормить. На другой день Никита взял воробья с собой в сад, да там и выпустил.Воробей через кирпич перелетел. Через пенёк перелетел. И стал уж через забор перелетать, да об него стукнулся и повалился.А на следующий день он и через забор перелетел. И через дерево перелетел. И через дом перелетел. И совсем от Никиты улетел.Вот как здорово научился летать!

Среда 22.04.2020

Беседа с детьми средней группы «Вежливость. Вежливые слова»

Цель: закреплять знания детей о том, что такое вежливость, вежливые слова; закреплять умение говорить друг другу вежливые слова; воспитывать уважение к взрослым и сверстникам и всем окружающим.

Уважаемые родители начните беседу с вопроса: когда к нам в гости приходит. Что нужно ему сказать? 

- Правильно, с ним нужно поздороваться. – Здравствуй .

Почитайте ребенку стих.

Мы все научились когда-то Ходить, рисовать, говорить. Давайте-ка вспомним, ребята, Как добрым и вежливым быть. Встречая друзей и знакомых, С улыбкой в глаза им гляжу, Быть вежливым очень легко мне, Я «здравствуйте» первым скажу. Придумалось кем-то красиво- За помощь поблагодарить, Обычное слово «спасибо» Нельзя забывать говорить. Прощаясь, мы все «до свидания» Друг другу всегда говорим, «Пожалуйста»-если желанье Иль просьбу исполнить хотим. Как много на свете полезных, Красивых и ласковых слов. Пожалуйста, только будь вежлив, Ведь это-основа основ. А вежливым быть очень просто: Будь добрым - обычный совет, Не важно, какого ты роста И сколько тебе уже лет.

Спросите , о чём это стихотворение?  – Да, это стихотворение о доброте, о вежливости. И сегодня мы

поговорим о вежливости и вежливых словах.Задайте ребенку вопросы:- А что такое вежливость?  - Какие вежливые слова ты знаешь? - Когда человека можно назвать вежливым?  - Вежливые слова – это добрые, волшебные слова, они дарят нам

теплоту в душе, хорошее настроение. С вежливыми людьми всегда приятно общаться. И иногда одно вежливое слово заменяет сразу несколько поступков.

Поиграйте с ребенком в игру «Вежливые слова». По очереди говорите вежливые слова. 

Рекомендация 2 Упражнение "Изобрази животное".

Цель: коррекция замкнутости, развитие эмпатии.Поиграйте с ребёнком, загадайте любое животное, показывайте данное животное , не говоря ни слова. А он пусть отгадает его. Потом пусть сам ребенок попробует показать вам животное, а вы отгадайте..

Задание на развитие вниманияЦель: формировать умение сравнивать рисунки и находить отличия.

Рекомендация 3

Образовательные области:

1.Ллитературы

2.Математика

3. Наука и естествознание

1.Литературы

Предложить ребенку стихотворение с помощью мнемотаблицы.

Цель: Приобщать детей к поэзии. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение. Побудить детей к заучиванию стихотворения с помощью мнемотаблицы.

2.Математика

Раскрась башню. Фигуры одинаковой формы должны быть одного цвета.

Цель: закрепление знаний детей о представление геометрических фигур.

3. Наука и естествознание Рассказ по картине.Цель: формировать умение описывать увиденное.Предложите ребенку составить небольшой рассказ по картине.

Рекомендация 4

Наблюдение за дождемЦель: показать простейшие связи между явлениями природы;

формировать знания о необходимости дождя для всех деревьев, кустарников, травянистых растений; эмоционально-положительное отношение к разным явлениям природы.

В дождливую погоду предложить ребенку понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю; послушать шум дождя.

Рекомендация 5

Цель: развитие мелкой моторики пальцев, точности и координации

движений руки, глаз, мускульной памяти, ритмичности;

Физкультминутка.

Цель : физкультминутки – активно изменить деятельность детей и взрослых, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка и себя на продолжение занятий

Физминутка "Божьи коровки"

Мы божьи коровки (прыжки) Быстрые и ловкие (бег на месте)!По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…Устали ноги от ходьбы (наклоны)!И кушать мы давно хотим (гладим животик)…Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!

Рекомендация 6Перед сном ребенку можно прочитать сказку.Разговор деревьев — Пришвин М.М.Рассказ про то, что у каждого дерева смола с особым ароматом. Потрешь капельку смолы руками, понюхаешь и сразу вспоминаются истории из детства, как лазил по деревьям.

Разговор деревьев Почки раскрываются, шоколадные, с зелеными хвостиками, и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная капля. Возьмешь одну почку, разотрешь между пальцами, и потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой березы, тополя или черемухи.

Понюхаешь черемуховую почку и сразу вспомнишь, как, бывало, забирался наверх по дереву за ягодами, блестящими, черно-

лаковыми. Ел их горстями прямо с косточками, но ничего от этого, кроме хорошего, не бывало.

Вечер теплый, а такая тишина, словно должно что-то в такой тишине случиться. И вот начинают шептаться между собой деревья: береза белая с другой березой белой издали перекликаются; осинка молодая вышла на поляну, как зеленая свечка, и зовет к себе такую же зеленую свечку- осинку, помахивая веточкой; черемуха черемухе подает ветку с раскрытыми почками.

Если с нами сравнить — мы звуками перекликаемся, а у них — аромат.Четверг 23.04.2020

Рекомендация 1

Беседа с детьми на тему  « Номера телефонов экстренных служб»Цели: -Познакомить учащихся со службами, которые приходят на

помощь в чрезвычайных ситуациях.-Разъяснить ситуации при которых необходимо обращаться в

специальные службы.-Предупредить об ответственности в случае ложных звонков и

сообщений в эти службы.Ход беседы.Мы живем в мире, в котором, к сожалению, случаются беды:  пожары,

болезни, человеческие несчастья. В своей жизни каждый, пожалуй, становился очевидцем чрезвычайного происшествия.  Естественное желание каждого нормального человека - помочь пострадавшим. Как сделать это правильно и не навредить?

Существуют службы спасения, которые оказывают людям незамедлительную помощь, помогают в беде. Включая сирены, они быстро мчатся на помощь на специальных машинах.

- Кто догадался, что же это за машины и службы?Разбор ситуаций:Ситуация 1.- Если люди неаккуратно обращаются с огнем или происходит

замыкание в проводке, что происходит?- Куда необходимо звонить в таком случае?В такой ситуации незамедлительно нужно позвонить в пожарную часть

по телефону 01 или 112.Говорить по телефону нужно четко, спокойно и не торопясь: по звонку

пожарная команда уже поднята по тревоге и выезжает, а все дополнительные сведения ей передадут по рации.

При звонке в экстренную службу необходимо сообщить:1.Адрес – называть нужно в первую очередь: даже если связь прервется, спасатели все равно будут знать, куда ехать.2.Объект – где это случилось: во дворе, в квартире, в подвале, на складе и т.д.

3.Что случилось – сообщить конкретно: горит телевизор, мебель; чувствуется запах газа.   Если диспетчер попросит, нужно уточнить номер дома, подъезда, квартиры, код для входа в подъезд и т. д. Назвать свою фамилию и телефон.

Ситуация 2.

Если вашей жизни угрожает опасность, кто-то лезет в дом, стучится в дверь, пристает на улице, потерялись в городе или у вас отобрали личную вещь.

- К кому нужно обратиться за помощью?В такой ситуации необходимо звонить 02 или 112. Звоня в полицию, вам

нужно будет представиться и объяснить случившуюся ситуацию.Ситуация 3.Если вдруг вы упали с качели и сильно поранились, дома съели что – то

не то и разболелся живот, может ваш друг попал в беду.- Куда нужно звонить в такой ситуации?Вам поможет скорая медицинская помощь. Вам нужно позвонить по

номеру 03 или 112.- Что вы сообщите оператору?Оператору нужно будет сообщить ваше имя и фамилию, сказать,

сколько вам лет и обязательно сообщить адрес. А так же описать ситуацию, что произошло и с кем. Оператор отправит вам врача и расскажет, что нужно сделать, пока нет скорой помощи. Врачи обязательно окажут помощь и вылечат вас.

    Существует единый телефон экстренных служб, позвонив по которому, вы можете попросить помощи при любой ситуации. Это телефон 112. В экстренных ситуациях главное соблюдать спокойствие и суметь объяснить оператору, что с вами случилось.

Чтобы никогда не попадать в беду, нужно помнить и соблюдать правила безопасности.

Инструкции:1. Если у тебя или соседей пожар, звони 01 или 101.2. Если тебя обидели, обокрали или сильно напугали, то звони 02 или

102.3. Если ты или кто-то близкий заболел, звони 03 или 103.4. Чтобы не случилось, тебе поможет  служба 112.

Рекомендация 2 Дидактическая игра «Когда это бывает?».Цель: - Продолжать формировать знания детей о временах года и называть

их в определенной последовательности, о изменениях в живой и неживой природе;

-Формировать представления детей о труде взрослых и детских забавах, праздниках, соответствующих времени года;

-развивать зрительную память, логическое мышление;

-Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарный запас, развивать диалоговую речь и речь доказательство, обучать составлению рассказов.

Задачи:- учить определять время года по его характерным признакам; -

закреплять знания детей и представления об особенностях каждого времени года;- упражнять детей в составлении короткого рассказа: «Что изображено на картинке и когда это бывает»; - воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о ней; - учить наблюдать и видеть взаимосвязь явлений в природе.Ребенок отгадывает т время года (весна, лето, зима, осень) по изменениям в природе, указанным родителем. В ходе игры повторяются временные категории. Возможно использование иллюстраций.

Рекомендация 3Образовательные области:

1. Искусство2. Кулинария3. Эксперименты в центре науки

1. Искусство

Аппликация «Радуга»

Цель: продолжать совершенствовать умение аккуратно работать с ножницами, клеем и бумагой, закреплять знания цветов радуги.

Задачи:Обучающие:

- закрепить умение узнавать, называть и систематизировать цвета.

Развивающие:

- формировать представление детей о расположении цветов в радуге;

- развивать творческое воображение и интерес к процессу творчества.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе с бумагой, ножницами и клеем;

- побуждать детей к проявлению положительных эмоций от результата своего творчества.

Материалы и оборудование: картон белого цвета, цветная бумага (красная, оранжевая, жёлтая, зелёная, голубая, синяя, фиолетовая, ножницы, клей.

2. Кулинария

Завтрак для зайкиЦель: прививать интерес к кулинарии, аккуратности.

Родитель предлагает приготовить завтрак для Зайки, зайка очень любит морковь и капусту, давай сделаем салат.

Для салата нам понадобиться.Капуста белокочаннаяМорковьРастительное маслоСольпо вкусуПерец черный молотый

по вкусу

ПОШАГОВОЕ ПРИГОТОВЛЕНИЕ1. ШАГ 1:

Приготовим ингредиенты по списку. Вкуснее салат, конечно, получится из свежих и сочных овощей, только собранных с грядки. Белокочанную капусту очищаем от верхних зеленых листьев. Кочан разрезаем на пару частей, вырезаем кочерыжку, капусту шинкуем тонкой соломкой.

2. ШАГ 2:

Морковь моем, чистим, если овощ только с грядки, то его достаточно потереть жесткой щеткой, не снимая шкурку, чтобы в моркови осталось больше полезных веществ. Морковь натираем на средней терке.

3. ШАГ 3:

Капусту кладем в глубокую миску, добавляем щепотку соли. Помнем овощную нарезку чистыми руками чтобы овощи пустили сок.

4. ШАГ 4:

Добавляем тертую морковь.

5. ШАГ 5:

Добавляем черный молотый перец, соль по вкусу. Можно добавить немного сахара, кто любит подобные блюда послаще. Но, как правило, молодые сочные овощи содержат достаточно природного сахара. Я не добавляла сахар. Заправляем натуральным растительным маслом. Перемешиваем и даем салату постоять в холодильнике, охладиться, он будет вкуснее. Приятного аппетита!

       

3. Эксперименты в центре науки

Рекомендация 4

Наблюдение за ветромЦели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; -

формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Рекомендация 5

Заучивание пальчиковой игры

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Пальчиковая гимнастика «Червячки»

Раз, два, три, четыре, пять,Червячки пошли гулять.Вдруг ворона подбегает,Головой она кивает,Каркает: «Вот и обед!»Глядь –А червячков уж нет!

  Ладони ребенка лежат на коленях или столе. Ребенок медленно сгибает пальцы, подтягивает ладонь, имитируя движения ползущей гусеницы или червячка.Ребенок «идет» по столу средним и указательным пальцами, остальные пальцы поджаты к ладони.Ребенок складывает пальцы щепоткой и качает ими вверх-вниз.Ребенок раскрывает ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх.Ребенок разводит руки в стороны.Ребенок сжимает кулачки и прижимает их к груди.

Рекомендация 6Перед сном ребенку можно прочитать сказку.

Вершки и корешки читатьПодружился как-то мужик с медведем. Вот и вздумали они вместе репу сеять. Посеяли и начали уговариваться, кому что брать. Мужик и говорит:— Я возьму себе корешки, а тебе, Мишка, достанутся вершки.

Выросла у них хорошая репа. Собрали они урожай.

Отдал мужик медведю всю ботву. А себе репу взял.

Видит медведь, что прогадал. Одни листья получил и говорит мужику:

— Ты, брат, меня надул. Ну, смотри, когда будем в другой раз сеять, ты уж меня так не проведешь.

На другой год говорит мужик медведю:— Давай, Миша, опять вместе сеять.— Давай, только теперь ты себе бери вершки, а мне отдавай корешки – уговаривается Миша.

— Ладно! – говорит мужик. – Пусть будет по-твоему.И посеяли пшеницу. Добрая пшеница уродилась.

Мужик взял себе вершки, а Мише отдал корешки. Намолотил мужик пшеницы, намолол муки, напек пирогов, а медведь опять ни с чем.

Сидит над ворохом сухих стеблей. Вот с тех пор перестали медведь с мужиком дружбу водить.

(Илл. В.Чижикова)