全球 ICT 教學與考核標準的融入與 資訊教育發展

國立台灣師範大學 戴建耘

從國際視野談 --

UN & US NATIONAL PLAN FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

聯合國 UN and US 的教育科技發展計畫聯合國從 2005 年起大力推動全球

Power Users of Technology [ 科技善用者 ] 計畫。

共同建立一套全球的 ICT[ 資訊通訊科技 ](Information and Communication Technology)教學與考核標準

一套統一國際化的標準，提供綜合能力解決方案，並促進可通用、成功的、有說明性最低能力標準。

UN & US NATIONAL PLAN FOR EDUCATIONAL TECHNOLOGY

聯合國 UN and US 的教育科技發展計畫聯合國從 2005 年起大力推動全球

Power Users of Technology [ 科技善用者 ] 計畫。

共同建立一套全球的 ICT[ 資訊通訊科技 ](Information and Communication Technology)教學與考核標準

一套統一國際化的標準，提供綜合能力解決方案，並促進可通用、成功的、有說明性最低能力標準。

Power Students of TechnologyPower Students of TechnologyPower Power TeachersTeachers of Technology of Technology

未來教師應具備的七種能力

教師在教學活動設計與管理方式上有著速度、教師在教學活動設計與管理方式上有著速度、準確與品質的改變準確與品質的改變

(7 Abilities for Teacher)

Power Teachers

of Technology

協同教學能力

編選教材的能力

彈性課程規劃能力

應用資訊科技與媒體能力

基本 e 化 測驗與評價能力

教學統整能力

參與課程設計能力

Power Teachers of Technology

培育科技善用教師

Power Students

Power Users

Power Teachers

ICT

計算機綜合能力三大領域內容• 聯合國推動 Power Users of Technology 計

畫之計算機綜合能力三大領域 (Domain)--

• 一、計算機概論(Computing Fundamentals, CF)---BCC

• 二、網路應用與倫理(Living On Line, LOL)

• 三、常用應用軟體技能 (Key Applications, KA)

下一代的教室環境與 創新教學方式 (Next Generation Classroom and Innovative Instruction)

• Demo1

• 看完此段影片您產生的新思維或啟發有哪些？

• 例如：• 校園教室環境的新管理與維護方式……… . 。• 學生的能力從傳統能力到資訊基本應用能力的

加強• 師生 ( 教職員工 ) 的資訊應用能力需強化

電腦打字與聽打的能力 -英文看打、英文聽打 - 中文看打、中文聽打

• 教師 Power Teachers of Technology

下一代的教室環境與創新學習方式

U 世代學校應給予學生具備的資訊應用核心能力有哪些？

• 電腦基本操作應用能力• 正確的 輸入指法 與 英文打字• 基本中文看打與 聽打 能力• 辦公文書編輯能力• 資料處理能力• 上網能力 ( 網路資源應用能力 )• 多媒體應用能力

7 Abilities

Knowledge

知識

Data

資料

Information資訊

Decision

決策

Request需求

Conversion轉換

Interpretation

解譯

The Relationship between Data, Information, and Knowledge

資料、資訊與知識間的關係領域知識Domain (Professional) Knowledge

U 世代師生應具備的七種 ICT 能力

在校務、班級經營等活動設計與實踐方式、溝通與管理模式上有著速度、準確與品質的改變

(7 Abilities for Teacher and Student in ICT)

Power Teacher and Student of Technology

正確輸入指法 與 英文打字

基本中文看打與 聽打能力

辦公文書編輯能力

科技善用師生

多媒體應用能力

電腦基本操作應用能力

資料處理能力

General Model of Instruction一般教学模式 GMI

教學準備

檢討與改進回饋

教學活動 教學考核

科技應用能力國際教學與考核標準

應用全球 ICT 教學與考核標準提升學習效果品質與競爭力

•提供校園師生未來面向提供校園師生未來面向本地與全球多邊發展的一些思路與相互支持本地與全球多邊發展的一些思路與相互支持

Internet and Computing Core Certification

The first global certification for computer literacy

計算機綜合能力認證 全球標準考核

全球第一個計算機綜合能力認證

IC3 計算機綜合能力三大領域內容• 參照聯合國推動 Power Users of

Technology 計畫之計算機綜合能力三大領域(Domain)--

• 一、計算機概論(Computing Fundamentals, CF)---BCC

• 二、網路應用與倫理(Living On Line, LOL)

• 三、常用應用軟體技能 (Key Applications, KA)

全球 ICT 數位能力課程標準與電腦綜合應用能力考核 (IC3) 發展模式

行業 /企業代表 教育專家代表 資訊專家代表

數位素養能力全球標準之計算機綜合應用能力考核 DACUM 會議

建立 DACUM 能力 Profile---計算機綜合應用能力之教學目標與能力專案 ( 參考表 1 及表 2, 表 3)(Domains—Sub-Domains--Objectives--- Skill Sets)

全球知名權威學術 /行業機構審核與認可例如， ACE, NSSB, ISTE, CompTIA, ACT

發展計算機綜合應用能力題型與平臺發展計算機綜合應用能力考核試題

融入工作崗位實際知識與技能操作案例

修正處理

Beta Test:計算機綜合應用能力考核之三個領域範疇科目

進行全球考試認證實施

專家 /教師 /考生 /企業人資主管 /行業團體意見

來自 19 个國家的 SME( Subject Matter Expert) 主題式專家

GDLC:全球數位素養諮詢委員會UNESCO:UN FIP: Power User of Technology

心理測驗與評估研究Psychometric and Evaluation Research

審核

全球考生基本與動態式成績資料庫

修正

圖 1全球數位素養能力課程標準與計算器綜合應用能力認證考核發展模式

兩年作週期更新每半年檢討一次

行業 /企業代表

教育專家代表

資訊專家代表

數位素養能力全球標準之計算機綜合應用能力考核 DACUM 會議

建立 DACUM 能力 Profile---計算機綜合應用能力之教學目標與能力項目 ( 參考表 1 及表 2, 表 3)

(Domains—Sub-Domains—Objectives--- Skill Sets)

來自 19 个國家的 SME( Subject Matter Expert) 主題式專家

兩年作週期更新每半年檢討一次

…

GDLC:全球數位素養諮詢委員會UNESCO:UN FIP: Power User of Technology

全球 ICT 數位能力課程標準與電腦綜合應用能力考核 (IC3) 發展模式

GDLC 全球數位素養能力委員會

• 「全球數位能力基礎委員會」GLDC (Global Digital Literacy Council)建立全球化 IT 教學標準

IC³ Objectives IC3 教學目標與考試大綱計算機概論 網路應用與倫理常用應用軟體

3 類 9 個教學目標

4 類 9 個教學目標

4 類 11 個教學目標

4

2

3

ICT 全球教學與考核標準

• 運用全球 ICT 教學與考核標準

• 進行校定本位資訊基礎課程改革 與 國際接軌

• 建立師生 ICT 基本能力

建立桃園縣教師 ( 生 ) 能力發展策略

全球知名權威學術 / 行業機構審核與認可‧例如 ACE, ACT,NSSB,ISTE, CompTIA

發展計算機綜合應用能力題型與平臺發展計算機綜合應用能力考核試題融入工作崗位實際知識與技能操作案例

修正處理

Beta Test:計算機綜合應用能力考核之三個領域範疇科目

全球考試認證實施

專家 / 教師 / 考生 / 企業人資主管 / 行業團體意見

心理測驗與評估研究Psychometric and Evaluation Research

審核

全球考生基本與動態式成績資料庫

修正

全球 ICT 數位能力課程標準與電腦綜合應用能力考核 (IC3) 發展模式

運用 DACUM 法發展出來的實例 IC3

• 美國教育委員會 (ACE, American Council on Education) 審查通過 如同 TOEFL 效力一様 榮獲全美1800 所大學院校認可！

ACT (American College Test)

美國大學入學測驗中心

Partners ( 國際認同夥伴 )

IC³ - Single Domain Transcript單科成績證明書

您的名字

通过的日期

IC3 證書樣例 IC³ – Sample Certificate

通过的三個科目

全球權威單位審查通過認可

全球知名權威學術 / 行業機構審核與認可‧例如 ACE, ACT,NSSB,ISTE, CompTIA

發展計算機綜合應用能力題型與平臺發展計算機綜合應用能力考核試題融入工作崗位實際知識與技能操作案例

修正處理

Beta Test:計算機綜合應用能力考核之三個領域範疇科目

全球考試認證實施

專家 / 教師 / 考生 / 企業人資主管 / 行業團體意見

心理測驗與評估研究Psychometric and Evaluation Research

審核

全球考生基本與動態式成績資料庫

修正

全球 ICT 數位能力課程標準與電腦綜合應用能力考核 (IC3) 發展模式

運用全球考生基本與動態式成績資料庫進行相關應用或研究

運用 ICT 全球化考核標準比較桃園縣師生能力與國際水準差異

運用全球考生資料庫進行 ---課程發展與學習能力成果之研究

分析比較資料

以班級為單位 (Class-Based)

以教師為單位 (Teacher-Based)

以學校為單位 (Schools-Based)

以科系為單位 (Department-Based)

以縣市為單位 (County-Based)

以國家地區為單位 (Country-Based)

System 收集您的學生最新資料

在全球水準定位分析結果

122国家地区全球 320万考生数据库

建議與問題思考

• 運用國際化資源協助發展桃園縣資訊教育策略

• 運用全球 ICT 教學與考核標準協助發展桃園縣教師 ( 生 ) 能力策略

• 運用全球 ICT 教學與考核標準協助進行校定本位資訊基礎課程改革

• 了解桃園縣教師 ( 生 ) 資訊應用能力與全球標準水準之差異 , 提升 ICT 能力

以下為附件資料

Endorsement: 背書認可單位American Council of Education美國教育委員會

• ACE is the leading national accreditation body for higher education in the United States 領導美國國家高等教育評鑑的機構

• IC³ has obtained a credit recommendation for credit towards college education IC3 獲得其審核通過並向像大專院校推薦

• Students can receive college credit through participating colleges affiliated with ACE 學生可獲 ACE 認可推薦給其 1800 所大專院校– More than 1800 accredited, degree-granting colleges, universities,

and other education-related organizations are members of ACE

Endorsement: ACT 美國大學入學測驗中心支持 America's most widely accepted college entrance exam

• ACT - America's most widely accepted college entrance exam – “Certiport’s Internet and Computing Core Certification (IC³) exam is

widely recognized as the “gateway” computer certification. ACT will offer both the Certiport-designed IC³ and the Microsoft Office Specialist (MOS) certification exams through its national network of over 200 ACT Centers, most of which deliver a comprehensive array of high-stakes testing and training services, including computer-based certifications. ACT embraced IC³ because it is a quality, standards-based certification built with broad industry participation and support.”

Tom Saterfiel, Senior Vice President of Corporate Development

Endorsement: 背書認可單位ISTE Endorsement 國際科技教育學會 (International Society for Technology in Education)

– “ISTE has determined that IC3 clearly supports the implementation of the ISTE National Educational Technology Standards for students (NETS•S) and teachers (NETS•T) and substantially prepares participants”:

– Across 10 Alignment Standards– Supports significant growth for 8 Alignment Standards

– To date, more than 90% of states already use NETS in their technology assessment and/or curriculum plans.

– IC3 as the ISTE Candidate Readiness Benchmark Assessment– Use of IC3 for PT3 and E2T2 teacher Professional Development

(PD) and student programs– ISTE participation in IC3 standard update for 2004 (Don

Knezek and Helen Barrett)

全球性學校科技教育課程改革的權威單位

Endorsement: 認同單位National Skill Standards Board

美國技能標準委員會

• First computing certification to be recognized by the National Skill Standards Board’s (NSSB) Certification Recognition Program ( 第一個被 NSSB 認可的認証標準。 )

• Created by an act of Congress– The NSSB is an unprecedented coalition of leaders from

business, labor, employee, education, and community and civil rights organizations created in 1994

• Funded by Department of Labor

IC³ Authorized Instructor ProgramIC3 國際級講師推動計畫 --AIP

• Special opportunity for instructors教師的特殊 機會

• Simple process 手續簡便– Become IC³ certified– Complete online application– Submit teaching credentials

• Many program benefits 好處多多– IC³ Authorized Instructor title– Unique certificate– Access to content outlines– Training opportunities– Courseware review opportunities– And more…

Value to Students IC3 對學生的價值

1. Resume: 增強個人履歷 Certifications significantly enhance resumes.

2. College Credit: 就讀大學、研究所的學分或能力推薦 Recommended at over 1800 ACE accredited universities.

3. Digital Transcript: Access can be granted for educators, employers, and staffing agencies to verify candidate certifications.

4. Proves that you have the basic digital literacy to enter the workforce. 建立具備進入工作職場的基本能力

5. Gateway to advance to additional certifications such as A+ and Microsoft Office Applications.

6. Gives you confidence and security that you can enter and be a part of today’s “digital world.”

Value to Teachers IC3對教師的價值

1. Proves that you have the basic digital literacy to understand and teach computer concepts, applications, and necessary internet applications.

2. College Credit: 全美大專院校認可 Recommended at over 1800 ACE accredited universities.

3. CEU’s (Continuing Education Units): Provides opportunities for CEU’s. 4. Positions the institution as a “technology leader.”5. Reduces administrative work: 減少教學管理工作

• Standardized testing 全球性的標準化測驗• Automated scoring 自動計分• Online portal tracks test scores

線上追蹤與查詢測驗成績• No test development or beta testing

6. Resume builder• Master MOS Instructor classification allows you to teach and proctor the IC3

exam worldwide • Lifelong digital literacy certification

Value to Academic Institutions IC3 對學校的價值

• 提供全球化的 IT 教學標準 , 與世界舞台與水平接軌• Reduces administrative costs through standardized testing, automatic

scoring and established statistical analysis.• Provides objective, quantifiable evaluation of student performance. Ensures

consistency and standardization of results from school to school.• Enhances academic objectives by providing certifications and diplomas.• 實力證書與學力證書的整合• Demonstrates commitment to preparing students for employment.• Provides teacher development and growth opportunities.• Provides accountability measurement.• Improves appropriate student course placement.• Provides accountability measurement.• First step to technology integration in the classroom.

IC³ Candidate Survey ResultsIC3 研究調查

• 82% agree/strongly agree that IC³ effectively measures computing and Internet knowledge and skills82% 認為 IC3 可以有效的評量出電腦與網路的知識與技能• 89% would recommend IC³ to a friend 89%要推薦 IC3 給親朋好友

• 73% indicated intention to pursue Microsoft Office Specialist Many open-ended comments on incorporating it into academic environment 35% intend to pursue A+

Certification Pathway 認證途徑

Certification is tightly integrated with continuous learning and advancement

Sampling of Schools 考試部份學校樣例

• Pepperdine University• Notre Dame University• Clemson University• Northern Illinois University• Texas A&M University• Montana State University• Texas Christian University• University of Michigan• University of Arkansas• University of Akron• Roosevelt University• University of Texas• Louisiana State University• University of Kentucky• Albany State University

• Fullerton College• Catawba Valley CC• Cuyahoga CC• Delaware Tech & CC• Hudson Valley CC• Oklahoma City CC• Loyalist College• Spokane CC• Jamestown CC• Southwest Texas Junior College• Santa Barbara City College• Hilton High School• Red River High School• Potomac Senior High School• Yakima School Dist.

Companies with Certified Employees員工認證之國際企業範例

• UPS• Wells Fargo Financial• Cigna Health Care• GMAC• Ikon Office Solutions• Albertson’s• Briggs & Stratton• New York Life Asset Mgmt• Chrysler Financial

Corporation• KB Home• Target Group, Inc.• Centex Homes

• American Express• FedEx• JP Morgan Bank• Levi Strauss and Company• McDonald’s Corporation• Pepsi-Cola• Pfizer• Scholastic Inc.• Sprint PCS• Sysco Foods• Verizon• US Bancorp

Developing the Standard 發展標準

1. Research and define criteria– Establish clear objectives through needs assessments

2. Utilize experts worldwide– Global Digital Literacy Council– Establish participating subject matter experts (SME’s)– Communicate objectives and potential content– Receive and review SME feedback– Core group: over 400 SME’s in 20 countries

3. Develop set of exams– Accepted standards of test development– Utilize leading exam methodology– Psychometric oversight and evaluation– Global Digital Literacy Council– Establish participating subject matter

4. Validate through beta– Refine questions and question sets through beta process– 60 participating testing centers– Over 2,000 exams delivered

5. Global data management – Continuous worldwide analysis on question responses

6. Continuous standard analysis– Bi-annual reviews to maintain the standard

Exam Delivery System 考試系統1. Candidates take exam in proctored environment

考生在有監考環境中考試– Any computer lab can be a testing center

2. Upon exam completion;完成考試後…– Candidate receives printed score results 考生收到成績列印結果– Results are uploaded to Certiport’s global candidate database

成績紀錄進入全球人才資料庫3. Certiport delivers certificate to passing candidates

證書寄給考生4. Candidates can view their online Digital Transcripts

考生可查看數位成績

3

4

2.11 2.2

IC3 考試成績分析報告IC³ - Examination Score Report Sample

IC³ - Authenticated Digital Transcript成績記錄

IC³ – Sample Certificate IC3 證書

Testing Methodology 考試方式

• Knowledge-based Testing 知識化測驗– Multiple choice 單選題– Multiple answer 複選題– Matching 配對題– True and False 是非題

• Performance-based Testing 實作化測驗– Candidates must perform tasks in the computing

environment. 考生在電腦上完成實作– Simulation of operating systems and applications.模擬作業系統或應用軟體的環境

– Multiple correct response possibilities.可多種方式回答問題

Overview of IC3 Exams IC3 教學與考核重點說明

• Internet and Computing Core Certification• 計算機綜合應用能力

– Global standard measurement for computing literacy

– 數位素養能力 全球評量標準

• Set of three exams: 三種考核領域科目1 - Computing Fundamentals 計算機基礎2 - Key Applications 主要軟體應用3 - Living Online 網路應用

Exam 1 - IC3 Computing Fundamentals IC3 計算機基礎 考試範例說明• Basic understanding of

Computer Hardware電腦硬體基礎

• Basic understanding of

computer software電腦軟體基礎

• Using a computer operating system to perform everyday tasks作業系統應用

Sample knowledge based question 知識性問題實例

“What type of computer hardware only performs useful functions when connected to a larger system like a microcomputer or mainframe computer?”

“What type of computer hardware only performs useful functions when connected to a larger system like a microcomputer or mainframe computer?”

Exam 2 - IC3 Key Applications IC3 主要應用軟體 考試範例說明

• Common features of Microsoft Windows applications Windows 應用軟體共通特性

• Specific skills for operating a word processor program文書軟體的特有操作技能

• Specific skills for operating a spreadsheet program

• 試算軟體的特有操作技能• Using presentation software

– 簡報軟體的特有操作技能Sample knowledge based

question 知識性範例問題

“Specifying that a spreadsheet will only display information in which “COUNTRY” equals “JAPAN” (as shown above) is an example of ______?”

Exam 3 - IC3 Living Online IC3 網路軟體 考試範例說明

• Basic understanding of how computers connect to networks and the Internet

– 網路與網際網路的了解與應用• Specific skills for operating an

electronic mail program– 電子郵件的使用• Specific skills for operating a

Web browser program網頁瀏覽軟體操作技術• Social impact of computing and the

Internet電腦與網際網路對社會的衝擊

Sample Performance Based Question 實做範例題目說明

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(IC³ Race Car Video)