С. I. Сотникова, Г. В. Гоголєва Німецька мова · С67...

С. I. Сотникова, Г. В. Гоголєва

Німецька моваH@llo, liebe Freunde!

Підручникдля загальноосвітніх навчальних закладів(друга іноземна мова, шостий рік навчання),профільний рівень

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

10(6)

2

УДК 371.671=11ББК 81.2НІМ-922 С67

РекомендованоМіністерствомосвітиінаукиУкраїни(наказ№177від03.03.10)

Виданозарахунокдержавнихкоштів.Продажзаборонено

НауковуекспертизупроводивЦентрнауковихдослідженьтавикладанняіноземнихмовНаціональноїакадеміїнаукУкраїни

Психолого-педагогічнуекспертизупроводивМиколаївськийдержавнийуніверситетіменіВ.О.Сухомлинського

Е к с п е р т и:Л.А.Макаренко,гімназія№167,м.Київ,заступникдиректора

зіноземнихмов,вчитель-методист;Т.Д.Комлева,спеціалізованаЗОШI—IIIст.№2зпоглибленим

вивченняміноземнихмов,м.Чернігів,вчитель;О.В.Волинкіна,гімназія№4,м.Миколаїв,методист,

вчитель-методист;Н.М.Мукатаєва,Миколаївськийобласнийінститут

післядипломноїпедагогічноїосвіти,методист

Сотникова, С. І.С67 Німецькамова:Підручникдля10класузагальноосвітніхна-

вчальних закладів (друга іноземнамова,шостий рік навчання),профільнийрівень /С. І.Сотникова,Г.В.Гоголєва.—Х.:Ранок,2010.—256с.

ISBN978-611-540-716-3Підручник складає навчально-методичний комплекс разом із ро-

бочимзошитом,методичнимпосібникомдлявчителів,дидактичнимиматеріалами,аудіозаписамивправітекстівдляаудіювання.ВідповідаєрівнюА2.2згідно ізЗагальноєвропейськимирекомендаціямизмовноїосвіти.

Дляучнів10класівзагальноосвітніхшкіл,яківивчаютьнімецькумовуякдругуіноземнузапрограмоюпрофільногорівня.

УДК 371.671=11 ББК 81.2НІМ-922

© С. І. Сотникова, Г. В. Гоголєва, автори, 2010 © М.А.Назаренко, іл., 2010ISBN 978-611-540-716-3 © ТОВВидавництво „Ранок“, 2010

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InhaltsverzeichnisLektion 1. LEBENSWEISEStunde1. Die Erholung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Stunde2. Freizeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Stunde3. Erholung alternativ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Stunde4. Pfadfinder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Stunde5. Jugendszenen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Stunde6. Wofür interessierst du dich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Stunde7. Was machst du in deiner Freizeit? . . . . . . . . . . . . . 25Stunde8. Freizeit in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Stunde9. Brieffreunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Stunde10. Hobby und Beruf.............................32Stunde11. Gesunde Lebensweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Stunden12—14. Wiederholung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Lektion 2. DaS ScHuLLEBENStunde15. Die Schule und ich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Stunde16. Wozu braucht man Schulen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Stunde17. Schulen in Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Stunde18. Das ist unsere Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Stunde19. Was ist dein Lieblingsfach? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Stunde20. Schulräume und Veranstaltungen. . . . . . . . . . . . . . 54Stunde21. Schulwettbewerbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Stunde22. Schulpersonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Stunde23. Wozu braucht man Schulnoten?. . . . . . . . . . . . . . . . 62Stunde24. Noten im Sportunterricht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Stunden25—27. Wiederholung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

LEktIoN 3. ScHuLBIBLIotHEkStunde28. In unserer Schulbibliothek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Stunde29. Was lesen wir gern?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Stunde30. So viele Bücher, und alle sind so verschieden. . . 76Stunde31. Jedes Buch, das man noch

nicht gelesen hat, ist ein neues Buch . . . . . . . . . . . 79Stunde32. Bekannte deutsche Schriftsteller und Dichter . . . 82Stunde33. Mein Lieblingsbuch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Stunde34. Wie oft besucht man eine Bibliothek?. . . . . . . . . . 88Stunden35—37. Wiederholung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

LEktIoN 4. MaSSENMEDIENStunde38. Die Presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93Stunde39. Was steht in der Zeitung? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Stunde40. Zeitungen mal anders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99Stunde41. Moderne kommunikationsmittel . . . . . . . . . . . . . . 102Stunde42. Was läuft im Fernsehen?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105Stunde43. Wie alt ist der computer?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Stunde44. Das Internet—ein Freund oder ein Feind? . . . . . 110Stunde45. Das Internet—ein guter Helfer im Lernen . . . . . 112Stunden46—48. Wiederholung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

4

LEktIoN 5. MuSIk Stunde49. Musikinstrumente und Musiker . . . . . . . . . . . . . . 117Stunde50. Die bekanntesten deutschsprachigen

komponisten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121Stunde51. Die Wiener Sängerknaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Stunde52. Musikstile. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131Stunde53. Moderne deutsche Sänger und Bands . . . . . . . . . 134Stunde54. Musik in meinem Leben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Stunde55. Bekannte Festspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140Stunden56—58. Wiederholung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

LEktIoN 6. DEutScHLaND — LaND uND LEutEStunde59. Eine Reise nach Deutschland . . . . . . . . . . . . . . . . . 146Stunde60. Deutsche Landschaften. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Stunde61. Deutsche Bundesländer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Stunde62. Deutsche Städte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Stunde63. Die bekanntesten Sehenswürdigkeiten

Deutschlands. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157Stunde64. Feste und Feiertage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161Stunde65. Bekannte Deutsche..........................164Stunde66. kultur in der kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . 169Stunde67. Deutschland—ein umweltfreundliches Land . . . 172Stunden68—70. Wiederholung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

LEktIoN 7. DIE ukRaINE — LaND uND LEutEStunde71. Die ukraine ist mein Heimatland . . . . . . . . . . . . . 179Stunde72. Symbole der ukraine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182Stunde73. Staatsaufbau der ukraine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Stunde74. unsere Sprache. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189Stunde75. Berühmte ukrainer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192Stunde76. unsere Städte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195Stunde77. unsere Hauptstadt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198Stunden78—80. Wiederholung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

Hauslektüre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203Schlüssel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209Grammatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216WörterverzeichnisDeutsch-Ukrainisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230WörterverzeichnisUkrainisch-Deutsch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

5

—індивідуальнаробота;

—роботавпарах;

—роботавгрупах;

—вправизаудіювання (записздійснено носіямимови);

—читання;

—письмо;

—гра;

—домашнєзавдання

Дорогий друже!

Світмови—цесвітновихвідкриттів,новихдосягнень,новихзнайомствізвершень.Німецька—цемова,якоювЄвропейськомуСоюзі як своєю рідною користується найбільша кількість людей(близько 100 мільйонів). Німецькою написано сотні всесвітньовідомих творів літератури, філософії й історії. Це мова, якою го-ворили видатні митці, діячі науки та культури, винахідники,композитори,мислителі,поетитаписьменники.

Цейпідручникдопоможетобінаблизитисядонімецькоїкуль-туричерезїїмову,кращепознайомитисязжиттямНімеччиниталюдей,щовнійживуть,атакожрозширитисвійкругозіртаколоспілкування зі своїми однолітками, використовуючи набуті зна-ння.

Упідручникуподаноздебільшоговправиначитання,аудію-вання й мовлення. Основна частина вправ на письмо міститьсяв робочому зошиті. У кожному уроці на початку подаються сло-ва та вирази, необхідні для розуміння та спілкування в рамкахзапропонованої тематики. Наприкінці кожного розділу вміщеноматеріалдляповторенняувиглядігри.Вправисупроводжуютьсяспеціальнимипіктограмами, які допоможуть тобі зорієнтуватисявматеріаліуроку.

У кінці підручника подано граматичний довідник, де зі-брано пояснення до вивченого граматичного матеріалу, а такожнімецько-українськийтаукраїнсько-німецькийсловники,якіміс-тятьсловатавирази,щозустрічаютьсявцьомупідручнику.

Сподіваюсянапліднуспівпрацютабажанняпізнатибільше,щоб досягти нових вершин, аджеWo ein Wille ist, ist auch ein Weg(Деєволя,тамєішлях).

Автори

Умовні позначення:

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1 Die Erholung 1 Was gehört zur Erholung? Ergänzt den Wort-Igel zu zweit. Wer

hat die meisten Ideen?

dieErholung

am Meer

2 Wo kann man sich erholen? ordne die Wörter aus dem kasten den Bildern zu. Bilde dann die Sätze.

amMeer,amFluss,inderStadt,zuHause/ineinemGarten,aufdemLand,

ineinemFerienlager

1 2 3

Max TanjaundMichael KurtundAlex

4 5 6

HerrundFrauMüller Toni dieGeschwister

Maxerholtsich…TanjaundMichaelerholensich…KurtundAlexerholensich…HerrundFrauMüllererholensich…Tonierholtsich…DieGeschwistererholensich…

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Lektion 1. Lebensweise

3 Wo und wann/wie lange haben sich diese Menschen erholt? Erzähle.Muster: Lina hat sich im Juli am Fluss erholt./Im Juli hat sich

Lina am Fluss erholt.

Lina amMeer imJuli

Niklas amFluss 3Wochen

Sabine anderOstsee imSommer

Regine indenAlpen indenFerien

FrauSchmidt ineinemFerienlager 10Tage

HerrMöller zuHause imJanuar

Lea beiderOma imHerbstFamilieWer-

ner beiderTante amWochenende

FrauDahlert inderStadt amSamstag

Maria aufdemLand einenMonat

4 a) und wo waren diese Jugendlichen? Hört den Dialog und spielt ihn dann.—Hallo,Jana!—Hallo,Daniel!Na,wiegeht’s?—Danke,gut.Unddir?—Auchgut,danke.HastdudichimSommerguterholt?— Ja, ichwar einenMonat lang in einemFerienlager.Wir habenFußball,Basketball,Volleyball,Tischtennis gespielt, sind imFlussgeschwommen,gewandert.Daswarklasse!—WardasWettergut?—Naja,nichtimmer.AberauchbeischlechtemWetterhattenwirwaszu tun:MankonnteSchachspielen, fernsehen,Musikmachenoder hören, verschiedeneWettbewerbe undQuizmachen. Und du?Wowarstdu?—BeimeinerTante.Siewohnt inRegensburg, inBayern.Das isteinesehralteundschöneStadt.DortfließtauchdieDonau.Naja,eswarauchgut.

b) Spielt andere Dialoge mit dem Wortmaterial.1 A—anderOstsee: viel schwimmen, tauchen, inderSonne lie-

gen,wandern,Bootfahren; B—indenBergen:ineinemZeltlagerwohnen,wandern,schöne

Landschaftensehen/fotografieren,denGipfeleinesBergesbestei-gen.

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2 A— in der Stadt: imPark spazieren gehen, sichmit Freundentreffen,indieDiskogehen,einKonzertbesuchen;

B — im Ausland: eine Reise nach Bulgarien machen, schöneStädtebesuchen,eineStadtrundfahrtunternehmen,interessanteSehenswürdigkeitensehen,imMeerschwimmen.

3 A—beiderOma:derOmahelfen,neueFreundekennenlernen,insKinoundindieDiskogehen,imFlussschwimmen,imWaldPilzeundBeerensammeln;

B — am Meer: viel schwimmen, tauchen, in der Sonne liegen,Schifffahren,Wassersporttreiben.

4 A— amFluss: viel schwimmen,Boot fahren, in der Sonne lie-gen,Ballspielen,angeln;

B— zuHause: imGarten arbeiten, denElternhelfen, Freundetreffen, mit dem Hund spielen, Federball spielen, Musik hören,Bücherlesen,basteln.

5 und wie habt ihr euch im Sommer erholt? Sprecht zu zweit und erzählt dann der ganzen klasse. Im Sommer war ich.../Ich habe mich in ... erholt./Ich bin nach ...gefahren./Ichhabe...gesehen/besucht/besichtigt.../Ichhabeauch...

6 Lies 5 anzeigen und dann den vollen text. Zu welcher anzeige passt der text?

Großartige europäische Metropolen in 6 Tagen!Passau — Wien — Budapest — Bratislava — Wa-chau — Passau (mit Stadtrundfahrten in Wien, Budapest und Bratislava)

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derwege•günstige Übernach-

tungsmöglichkeitenNicht nur die Sommerzeit bietet viele Möglichkeiten zum Wandern. Wan-dern im Winter ist sehr erholsam.

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EswartendieschönstenWanderwegeSachsensaufeineEndeckung.Da dieBerge nicht besonders hoch sind, brauchtman keine spezi-elleWanderausrüstung,nur festesSchuhwerk,einenRucksackundWanderstöckewerdenempfohlen.FastalleWegesindfürdieganzeFamilie zumWanderngeeignet.Unterwegsgibtesviel Interessan-tesfürdenWandererzusehen.

7 Spiel „Wo haben sich diese Menschen erholt?“.Die Spieler bekommen Kärtchen mit den Familiennamen: Möller,Möhler,Müller,Mühler,Mäller,Mähler,Miller,Miehler. Sie höreneinenHörtext.ImHörtextnenntmandieseNamen.WennderSpie-ler „seinen“ Namen hört, steht er auf. Für jeden Fehler bekommtder Spieler einen Minuspunkt. Der Sieger ist, wer keine oder diewenigstenMinuspunktehat.

8 Rufe deine Freundin/deinen Freund an. Erzähle ihr/ihm über dei-ne Erholung diesen Sommer.SprechtzuzweitzueinemderangegebenenThemen:ErholungamMeeryErholungineinemFerienlageryErholungimAuslandyErholunganBordeinesSchiffesyErholunginderStadty

9 Bereite einen Reiseprospekt zu Hause vor. Erteile darin Informationen über die Erholung, die Dauer der Reise, den Preis. Du kannst Fotos, Bilder, ansichtskarten benutzen.

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2 Freizeit 1 Was kann man in der Freizeit tun? Sagt der Reihe nach. Der/die

Letzte gewinnt.

2 a) Was meinst du: Was machen diese Menschen, wenn sie Freizeit haben? ordne die Wörter den Namen zu.

indieBergegehen,Gitarrespielen,Kanufahren,Musikhören

1 2 3 4

HerrWagner Veronika Daniel FrauBock

b) Höre zu und vergleiche mit deinen Vermutungen. Ergänze die Sätze.WennHerrWagnerFreizeithat,…InihrerFreizeit…Veronika…WennDanielZeithat,…FrauBock…inihrerFreizeit…

3 Was findest du interessant, langweilig, gefährlich oder spannend? Ergänze die Sätze mit den Wörtern/Wortverbindungen aus dem kasten. Was kannst du noch nennen?

Rad fahren, backen, Fußball spielen, joggen, lesen, Bungeespringen, fernsehen, Boot fahren, kochen, in den Zoo gehen,Drachen steigen lassen, Ski fahren, skaten, shoppen, in dieBerge gehen, jonglieren, basteln, malen, Auto fahren, spazierengehen, in die Gemäldegalerie gehen, singen, sich Videos undDVDs anschauen, Freunde treffen, Sport treiben, im Internetsurfen,Computer spielen,angeln, faulenzen, indieDiskogehen,fotografieren,Musikhören,Kanufahren,Volleyballspielen,Musikmachen, telefonieren, simsen, ins Museum gehen, schwimmen,Mountainbike fahren, Tennis spielen, ins Kino gehen, Gitarrespielen, reiten, in der Sonne liegen, tauchen, Karaoke singen,wandern,zeichnen,Basketballspielen,aufPartysgehen

Esistinteressant,…zu…Ichfindeeslangweilig,…zu…Esistgefährlich,…zu…Ichfindeesspannend,…zu…

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4 Welche anzeigen finden diese Personen interessant? Lies die kurztexte und finde je eine passende anzeige pro Person. Nicht alle anzeigen passen.1) Linamag klassischeMusik undmöchte ein interessantes Kon-

zertbesuchen.2) JanmagaktiveErholungamundimWasser.3) KarinundihreElternreitengern.4) KlausmöchtemitseinenFreundenindieBergegehen.

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liegt das Tal mit kristallkla-rem, heilendem Thermalwas-ser. Viele Naturschätze und

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5 a) Welche anzeige findest du besonders interessant? Warum? Erzähle, gebrauche dabei die Redemittel.IchfindedieAnzeige…besondersinteressant,weil…Fürmichist/sind…auchinteressant,denn…Ichmöchteauch…

b) Stell dir vor: Du hast eine der anzeigen gewählt und tolle Erholung gehabt. Wie war das? Erzähle. Gebrauche dabei das Präteritum und beantworte die Fragen.WelcheErholunghastdugewählt?Warum?Wohinbistdugegangen/gefahren?Mitwem?Wannwardas?WelcheErholungsmöglichkeitenhatmandirangeboten?Washastdudortgemacht?WiehatdirdeineErholunggefallen?

6 Übersetze die Wortverbindungen im kasten. Ergänze richtig die Sätze.

займатися спортом, дивитися телевізор, багато купатися,листуватисяздрузямиучаті,слухатисучаснумузику,стри-батизпарашутом,кататисяналижах

Mariafindetesschön,imSommeransMeerzufahrenund...Istesgefährlich,...?Sebastiangefälltes,denganzenTagzuHausezusitzenund...Miristesinteressant,imInternetzusurfenund...Ichfindeesgesund,...MonaträumtdiesenWinterindieAlpenzufahrenund...JürgenmachtSpaß,...,erhatvieletolleCDs.

7 Stellt euch vor: Ihr bietet auch etwas für interessante Freizeitgestaltung an. Schreibt anzeigen in kleingruppen und hängt sie dann im klassenzimmer auf. Vergleicht eure anzeigen. Wessen anzeigen sind besonders interessant?

8 Rufe deine Freundin/deinen Freund an. Schlage ihr/ihm vor, zu-sammen einen gemütlichen abend zu verbringen.SpieltzuzweiteinenDialogzueinemderangegebenenThemen:EinladunginsKonzertyEinladunginsKinoyEinladungzumEssenyEinladungzueinemSpaziergangyEinladunginsTheatery

9 Stelle für die nächste Stunde das Programm interessanter Freizeitgestaltung für das kommende Wochenende zu sammen. Schließe in dein Programm unterschiedliche Formen der Freizeitgestaltung ein.

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Lexik

die Vollpension, mit Pfeil und Bogen schießen* (h), Erfahrungen austauschen (h), der Verein (-e)

1 Höre zu und lies dann das Gedicht vor.EswareinsolcherVormittag,womandieFischesingenhörte:keinLüftchenlief,keinStimmchenstörte,keinWellchenwölbtesichzumSchlag.Nursie,dieFische,brachenleis’derweit’undbreitenStilleSiegelundsangenmillionenweis’dichtunterdemdurchsonntenSpiegel.

Christian Morgenstern

2 a) Wie kann man sich erholen? Welche Erholung ist traditionell, was ist ungewöhnlich? Sieh dir die Bilder an und erzähle.

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4 5 6

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b) Was hast du schon gemacht, was noch nicht? Was möchtest du auch probieren, was nicht? Warum?

3Erholung alternativ

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3 a) Was verstehst du unter dem Wort „alternativ“? Finde die pas-sende Erklärung.A)neuundunbekannt;B)riskantundgefährlich;C)ungewöhnlich,andersalstraditionell.

b) Lies den text. Finde passende Bilder. Wie findest du diese art der Erholung?

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urlaub ohne VollpensionAm Rand des Dorfes Vrees in Niedersachsen stehen Tipis (indi-anische Zelte) auf einer Wiese. Hier machen 25 Hobby-IndianerUrlaub. 14 Tage reiten, mit Pfeil und Bogen schießen, Kanu fah-ren,tanzenundErfahrungenaustauschen—daspraktizierenhierdieKinder,JugendlichenundErwachsenen in ihrenFerien.Völligohne Fernsehen und Computerspiele, ohne festes Programm undVollpension.Jan (17 Jahre), Markus (15 Jahre) und Jerome (13 Jahre) liebendieseArtdesUrlaubs. Jan erzählt: „Es istnicht sowie zeltenge-hen, hier hast du keinen Campingkocher. Hier kann man andereDinge lernen, zum Beispiel Feuer für das Essenmachen— ohneStreichhölzer und Feuerzeug.“ UndMarkus ergänzt: „Unsere Kla-mottenmachenwirauchselbst.“ZuseinerAusrüstunggehöreneinHemd aus Hirschleder, indianische Hosen undMokassins. Elternreagierenunterschiedlich.Im Camp gibt es keine Uhren. Darum beginnt der Tag, wennman aufwacht, und endet,wennmanmüde ist.Die JugendlichenschlafeninihrenTipisaufBettenausBalkenundWeidenstangenund decken sich mit Fellen zu. Überall hängen selbst gemach-te Tanzglocken, Handtrommeln, Bogen, Taschen, Schmuck undTrinkflaschen.ZuessengibtesgetrocknetesFleischoderandereindianischeGerich-te.OftkochtdieganzeGruppegemeinsam.SeitdreiJahrenistdieIndianistikdasHobbyderdreiJugendlichen.„WirhabendamalsbeieinerFerienaktioninderStadtWilhelmshavenmitgemacht“,erzähltJan.DerVerein„Cheyenne“hatdorteineWesternstadtmitArmee-platzundhatdieJugendlicheneingeladen.Diedrei fandenesdortsogutund traten indenVereinein.BekannteundElternreagier-tenunterschiedlich.„EinpaarLeuteinmeinerKlasserespektierten

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das, andere lachten nur“, erzählt Jan, „doch meine Eltern fandendas klasse.“ Jerome aber hat ein kleines Problem: „Meine Mutterfindet das zu extrem. Ich habe den ganzen Schmuck im Zimmer,undmanche Sachen riechen nach Rauch vom Lagerfeuer.“ Darummusserallesauslüften,wennerausderWesternstadtkommt.SollerdarumdasHobbyaufgeben?„Niemals!“,gibtJeromeseingroßesindianischesEhrenwort.Istdasnichtschön?

Nach Christian Vogeler

4 Sind die Sätze richtig oder falsch?1) NachNiedersachsenkommenIndianer.2) ImDorfVreeserholensich25Indianer.3) Die Menschen im Indianer-Camp haben kein festes Programm

ihrerErholung.4) Viele Jugendliche erfahren hier etwas Neues, was sie in einem

gewöhnlichenCampingnichterlebenkönnen.5) DieJugendlichenschlafeninZeltenwierichtigeIndianer.6) DieReaktionderElternistimmergleich.7)Zum erstenMal haben Jan,Markus und Jerome indianische

Traditionen bei der Ferienaktion eines Vereins kennen ge-lernt.

8) DieMutter von Jerome findet das Hobby ihres Sohnes interes-sant.

5 Welche ungewöhnlichen Formen der Erholung sind euch bekannt? Besprecht in Gruppen und erzählt dann der ganzen klasse.

6 Welche Formen der alternativen Erholung könnt ihr in eurer Gegend anbieten? Erarbeitet solche angebote in kleingruppen und präsentiert sie anderen Gruppen. Gebraucht dabei die Redemittel.Ichmeine,wirkönnten...anbieten.MeinerMeinungnachist...interessant/spannend/toll...InunsererGegendkannman...organisieren/durchführen/gründen...

7 Erzähle deiner Freundin/deinem Freund darüber, wie du dich in den Ferien alternativ erholt hast.SprechtzuzweitzueinemderangegebenenThemen:eineFahrtdurchEuropaperAutostoppyderAufenthaltaufeinereinsamenInselyeineErholungmitExtremsportyderAufenthaltineinemafrikanischenDorfy

8 Suche im Internet Informationen über die alternative Erholung in den deutschsprachigen Ländern. Schreibe einen Bericht und erzähle über die interessantesten angebote in der klasse.

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Lexik

4 Pfadfinder

der Pfad (-e), der Pfadfinder (-), die Bewegung (-en), gründen (h), die Hütte (-n), der Knoten (-), das Motto (-s)

1 Höre zu und sprich nach.derPfad derFinder derPfadfinderdieBewegung diePfadfinderbewegung

2 a) Sieh dir die Bilder an. Was zeigen sie? ordne die Wörter den Bildern zu.

das Pfadfinderlager, der Pfadfindergruß, die Lilie (Fleur-de-Lis)alsSymbol,dieHütte,derKnoten

1 2 3

4 5

b) Was für Menschen sind das? Was ist dir über diese organisation bekannt?

3 Lies den text und vergleiche mit deinen Vermutungen. ordne die Überschriften den textteilen zu.A)AktivitätenderPfadfinderB)DieGeschichtederPfadfinderbewegungC)SymboleundTraditionenderPfadfinderD)AltersstufeninderPfadfinderbewegungE)ZieleundMottosderPfadfinder

1)ImJahre1907hatderbritischeGeneralSirRobertBaden-Powellauf einer kleinen Insel ein experimentelles Zeltlager mit 22 Jun-genorganisiert.EswarderBeginneinerJugendbewegung (Scout),undschonbaldwurdedieseBewegunginderganzenWeltbekannt.

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Dem „Boy Scout“ folgte 1909 auch ein „Scout“ fürMädchen. 1909hatmandieerstenGruppenauchinDeutschlandgegründet:einenVerein inBerlinundeineSchülergruppe inMünchenmitdemNa-men„Pfadfinder“(eineungefähreÜbersetzungdes„Scouts“).HeutesindindieserBewegungmehrals38MillionenKinderundJugend-licheaus216Ländern.2) Zelten, Hütten bauen, Knotenmachen, die Natur schützen unddie Zeichen derNatur verstehen, anderenMenschen helfen— daswarenundsinddieZielederPfadfinder.DasMottoderPfadfinderlautet:„JedenTageineguteTat.“Pfadfinder lernenfürdasLeben.Ihr wichtiges Prinzip heißt „Learning by Doing“ (Lernen durchTun).Siemüssenselbstständig,verantwortlich,zuverlässigundbe-reitzurZusammenarbeitsein.3) Was machen die Pfadfinder? Sie spielen, entwickeln sich selbstund helfen den anderen. Sie befinden sich in engem Kontakt mitNatur und Umwelt. Regelmäßig führen sie Gruppenstunden infesten Gruppen durch, entwickeln gemeinsame Rituale und habengemeinsameKleidung. Die Pfadfinder verbringen Ferien in Zeltla-gernundaufFahrten.VielZeitwidmensieauchdemBastelnundWerken, aber auch musisch-kulturellen Aktivitäten; zum Beispielsingenundmusizierensieoftzusammen.SiedenkenandieUmweltund organisieren verschiedene Aktionen, wie z.B. HilfsaktionenoderAltpapiersammlungen.4)FastallePfadfindervereineteilenihreMitgliederinverschiedeneAltersstufenein.DiegebräuchlichstenBezeichnungensind:

alter allgemein Deutsch-land Österreich Schweiz

6—11Jahre Wölflinge Wölflinge/

WichtelWichtel/Wölflinge Bienli/Wölfe

11—13Jahre

(Jung)-Pfadfinder

(Jung)-Pfad-finder

Guides/Spä-her Pfadi

14—16Jahre Pfadfinder Pfadfinder Caravelles/

Explorer Pfadi

16—18Jahre

Ranger/Rover

Ranger/Ro-ver/Leiter

Ranger/Ro-ver

Cordées/Raiders/Pio-

niere

18—21/25Jahre

Ranger/Rover

Ranger/Ro-ver/Leiter

Ranger/Ro-ver/Leiter Rover/Leiter

ab21Jahre

Leiter/Er-wachsener

Ranger/Ro-ver/Leiter/Erwachsener

Pfadfinder-führerbzw.

-leiterRover/Leiter

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5) Das Symbol der Pfadfinder ist die Lilie (graphisch eineFleur-de-Lis).TraditionenundFormender internationalenPfadfin-derbewegungsindz.B.:dasMotto„Allzeitbereit“undderPfadfindergruß„GutPfad“,yderPfadfindergrußmitderlinkenHand,ydiePfadfinderkleidung,ydasTruppprinzip(dasheißtineinemTruppsindnurGruppendery

gleichenAltersstufe),dieGruppenleitenmeistensErwachsene.y

Nach: http://de.wikipedia.org/wiki/Pfadfinder

4 Ergänze die Sätze nach dem Inhalt des textes.1) DasexperimentelleLageraufeinerkleinenInselwar…2) DieerstendeutschenPfadfindergruppenstammtenaus…3) DaswichtigstePrinzipderPfadfinderist…4) DiePfadfindermüssen…sein.5) DieAktivitätenderPfadfindersindvielseitig:sie…6) IhreFerienverbringendiePfadfinder…7)DiePfadfindervereinesindin…8) Die 16- bis 18-jährigen Pfadfinder heißen in Deutschland und

Österreich…9)WölflingeoderWölfenenntman…10) DiePfadfindergrüßeneinander…

5 Gibt es in der ukraine ähnliche kinder- oder Jugendorganisationen? Was ist euch über ihre aktivitäten bekannt? Sprecht in Gruppen und erzählt dann der ganzen klasse.

6 Stellt euch vor: Ihr organisiert eine Pfadfindergruppe in eurer Stadt/in eurem Dorf. arbeitet in Gruppen. Besprecht dabei folgen-de Fragen. Präsentiert euer Projekt der ganzen klasse.

•WieheißteureOrganisation? •WieistdasMottoeurerPfadfindergruppe?

•WelcheZielehabtihr? •WiekönnendieHauptaktivi-täteneurerGruppesein?

•WieistdasSymbolderGruppe?Maltes!

7 Schreibe einen artikel für ein Schülerzeitung über die Jugendorganisationen in Deutschland und in der ukraine. Du kannst nötige Informationen aus Zeitungen, dem Fernsehen und dem Internet erhalten.

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Jugendszenen 5Lexik

das Merkmal (-e), die Modeerscheinung (-en), kennzeichnen (h), akzeptieren (h), es handelt sich (um + Akk.), entstehen* (s), auffällig

1 Höre zu und sprich nach. derPunk—diePunks derRapper—dieRapper derGoth—dieGoths derHippie—dieHippies derRocker—dieRocker derSkinhead—dieSkinheads derHip-Hopper—dieHip-Hopper derEmo—dieEmos

2 Welcher Jugendszene gehören diese Jugendlichen an? ordne die Wörter aus dem kasten den Bildern zu.

derEmo,derHip-Hopper,derSkater,derPunk,derGoth

1 2 3

4 5

3 Lies die kurztexte und vergleiche mit deinen Vermutungen.

1) Der Punk ist eine Jugendkultur, dieMitte der 1970er Jahre inNew York und London entstand. Die Punkbewegung ist gekenn-zeichnet von Protest und Provokation. Charakteristisch für diePunkssindprovozierendesAussehenundeine rebellischeHaltung.Typisch für diePunks sind abstehende, oft auchauffällig gefärbte

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Haare.SehrbeliebtistderIrokesenschnitt(kurz„Iro“genannt).Ty-pischeKleidungsmerkmaledesPunks sind:NietenaufJackenundGürteln,Reißverschlüsse,Lederjacken,Uniformteile,zerrissene,be-malte, beschriftete Kleidung. Die Entstehung der PunkbewegungistengverknüpftmitdergleichnamigenMusikrichtung.TypischfürdenPunkrocksindraue,schnelleTöne,harteübersteuerteE-Gitar-renundprovokanteTexte.2) Die Gothic-Subkultur ging Anfang der achtziger Jahre aus derPunk-BewegunghervorundsetztsichausmehrerenSplitterkulturenzusammen.GothsdistanzierensichdemonstrativvonderGesellschaft,dasStylingistdabeieinwichtigesMerkmal.MitdüsteremMake-upundmeist schwarzerKleidunggrenzen sichdieGoths vonkurzlebi-gen,buntenModetrendsab.VieleGothsinteressierensichfürgeheimeKulte aus vergangenenEpochen, vor allem aber für dasMittelaltermit seinenMythen.Sie bevorzugenOrtederStilleundEinsamkeit,die häufig eine Atmosphäre von Tod und Trauer ausstrahlen. AberdieGothic-Szene ist keineTrauerkultur.Einen einheitlichenMusik-stilgibtesinderSzenenicht.HäufigbevorzugteMusikformensind:GothicRock,DeathRock,Neoklassik,Horrorpunk.3) Emo oder Emocore bezeichnete ursprünglich ein Subgenre desHardcore-Punk,dessenBandssichdurchdenstarkenAusdruckvonGefühlen auszeichnen. Emo, im heutigen Verständnis als Modeer-scheinung,greiftverschiedeneElementeder früherenGenerationenauf.Charakteristischsind:einschwarzgefärbter,meistgescheitelterPony,Röhrenjeans,engeT-Shirts,Sportschuhe,dunkelgeschminkteAugen.Schwarznimmt in derheutigenSzene eine besondereStel-lung ein, oft wird es mit rot oder pink gemischt, sowohl bei derKleidungalsauchbeiderHaarfarbe.MusikalischgesehenhandeltessichbeiEmoumeineFormvonPost-Hardcore, fürdieetwaderGesangcharakteristischist.4)DieSkate-KulturhatihreWurzelnindensiebzigerJahreninKa-lifornien.DieerstenSkaterwarenSurfer,dieAlternativenzu ihrenSurfboardssuchten.SeitdemistdasSkatenüberallpopulärgeworden.DasHaupteventderSkater-SzeneistderWettkampf,dersogenannte„Contest“. In denmeisten größeren Städten gibt es Skateshops, dieoftWettbewerbefürSkaterveranstalten.DieKleidunginderSkater-SzenekannmanalsStreet-Wearbeschreiben.BevorzugtwerdensehrweiteHosen, weite T-Shirts, Kapuzenpullover, Skaterschuhe.Musikist in derSkater-Szene allgegenwärtig, sie gehört einfach zumFah-ren, denn sie vermittelt den Skatern ein synthetisches Gefühl vonBrett,UmgebungundihreneigenenBewegungen.5)HipHopvereintinsichdievierHauptelemente:Rap,DJing,Break-dance undGraffiti. DieseMusikkultur ist in den siebziger JahreninNewYorkentstandenundwarfürvieleAfroamerikanereinVen-til, um die herrschende Politik zu kritisieren. DieHip-Hop-Kulturist eine Straßenkultur. Kleidung und Accessoires spielen für die

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Hip-Hopper einewichtigeRolle.DieHipHop-Mode lebt von extremweiten Schnitten bei Hosen und Oberteilen. Neben Jeans werdensehrvieledemSportbereichentlehnteKleidungsstückegetragen.ImHip-Hop istmitRapderrhythmischeSprechgesanggemeint.JederKünstlerhatseineneigenenStilzurappen.Mancheschnell,anderelangsam,ruhigoderaggressiv.

nach: http://www.jugendszenen.com http://wikipedia.de

http://www.spiegel.de

4 Ergänze die Sätze.1) DieGothsinteressierensich...2) CharakteristischfürdiePunkbewegungsind...3) DieschwarzeFarbe...4) DaswichtigeEreignisderSkater-Szeneist...5) HipHopbestehtaus...6) InderGothic-Szenegibteskeinen...7)MusikvermitteltdenSkatern...8) SehrbeliebtistbeiPunks...9) Emobirgtinsichverschiedene...10) JederRapper...

5 Welche Jugendszene gefällt dir am besten? Mit angehörigen wel-cher Jugendkultur möchtest du sprechen? Warum? Mit Vertretern welcher Subkultur wirst du nie verkehren? Warum? Erzähle. Gebrauche dabei die Redemittel.Ambestengefällt/gefallenmir…,denn…Aminteressantestenfindeich…,weil…Ichwerdeniemit…verkehren,denn…

6 Spiel „Wer bin ich?“.DieSpielerbekommenKärtchenmitdenNamenderJugendszenen.Erzählt über eureSzenen, ohne sie zunennen. Ihrmüsst jede Ju-gendszene erraten.Wer eine richtigeAntwort gibt, bekommt einenPunkt.DerSieger ist,werdiemeistenPunktebekommenhat. IhrkönntdieRedemittelgebrauchen:MeineJugendszeneist...entstanden.UnserecharakteristischenMerkmalesind...Typischfürunsist/sind...Bevorzugtwerdenbeiuns...UnserZielistes...WasdieMusikbetrifft,sohörenwirgerne...

7 Finde Informationen über eine der anderen Jugendszenen wie z. B. Rocker, Hippies, Junghexen, Rollenspieler, Graffiti. Du kannst auf die Homepage http://www.jugendszenen.com gehen. Schreibe einen Bericht und lies ihn in der klasse.

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Wofür interessierst du dich?6Lexik

sich interessieren (h) für (Akk.), sich beschäftigen (h) mit (Dat.), sich ärgern (h) über (Akk.), denken* (h) an (Akk.), träumen (h) von (Dat.), in Erfüllung gehen* (s), angehören (h) (Dat.)

1 Höre zu und sprich nach.sichinteressieren sichbeschäftigensichärgern surfendieBand dieAktionGreenpeace dieQuelle

2 Welche Interessen kann man haben? Ergänzt den Wort-Igel zu zweit. Wer hat die meisten Ideen?

Interessen

Literatur

3 a) Ein Jugendmagazin hat eine umfrage gemacht. Lies die Interviews.

Lars,16

— Wofür interessierst du dich?— Ich interessiere mich für Musik. Ich magverschiedene Musikstile, aber besonders gernhabe ichRock. Ich habe zuHause eine großeCD-SammlungmitLiedern.— Womit beschäftigst du dich in deiner Frei-zeit?—WennichFreizeithabe,dannhöre ichMu-sik oder spiele selbst. Ich kann Gitarre undKlavierspielen.DasmachtmirSpaß.Ichspie-leauchineinerMusikband.

— Worüber ärgerst du dich?—IchärgeremichübervieleHausaufgaben. InderSchulebekom-menwirjetztsehrvielauf.DannsollmandenganzenAbendüberdenBüchernsitzen.— Woran denkst du oft?—Ichdenkeoftdaran,dassessehrgutist,vieleFreundezuhaben.EchteFreundekönneninallenSituationenhelfen.

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— Wovon träumst du?— Ich träume davon, dass ich nach der Schule Musiker werdenkannundineinerbekanntenRockbandspiele.Ichhoffe,dassdieserTrauminErfüllunggeht.

Andreas,17

— Wofür interessierst du dich?—Ammeisteninteressiere ichmichfürCom-putertechnikundneueTechnologien.— Womit beschäftigst du dich in deiner Frei-zeit?—Wenn ichZeit habe, dann surfe ich im In-ternet und suche Informationen über etwasNeuesoderkommunizieremitFreunden.— Worüber ärgerst du dich?— Ich ärgere mich darüber, dass vieleMenschen den Computer nur mit Spielen

assoziieren. Fürmich ist der Computer in erster Linie eine Infor-mationsquelle.— Woran denkst du oft?— Ich denke oft an neue Möglichkeiten für das Leben mit neuenTechnologien.— Wovon träumst du?—Ichträumedavon,dassneueTechnologienundtechnischeMitteldemMenschenimAlltaghelfen.

Lea,16

— Wofür interessierst du dich?— Ich finde in unserem Leben viele interes-sante Dinge, aber besonders wichtig ist mirSport.IchspieleVolleyballsehrgern.— Womit beschäftigst du dich in deiner Freizeit?— In meiner Freizeit spiele ich natür-lich sehr oft Volleyball. Ich gehöre unsererSchulmannschaft an. Wir haben bei vielenSportwettkämpfengesiegt.

— Worüber ärgerst du dich?—Ichärgeremichoftdarüber,dasseinigeMenschensagen,Sport-ler sind dumm. Das stimmt nicht. In unsererMannschaft spielensehrguteSchüler,siehabenguteNoteninallenSchulfächern.— Woran denkst du oft?—Ichdenkeoftdaran,dassSportdieMenschenbesserundgesün-dermacht.— Wovon träumst du?—Ichträumedavon,maleinebekannteSportlerinzuwerden.

b) Mit wem von den Jugendlichen möchtest du sprechen? Warum?

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4 Sieh dir die tabelle an und ergänze die Regel mit den Wörtern aus dem kasten.

Die Pronominaladverbieninterrogativ demonstrativ

Wovon sprechtihr? Wirsprechendavon,dassbaldeineTestarbeitist.

Wofür dankstdudemJungen?

Ichdankeihmdafür,dassermirge-holfenhat.

Worüber erzähltTim? Ererzähltdarüber,wieerseineFeri-enverbrachthat.

Woran denkstdujetzt? Ich denke daran, dass ich meinemFreundnocheineE-Mailschreibensoll.

Dinge/da/dafür/MenschenoderLebewesen/wofür/demonstrative/r

1) DiePronominaladverbienhabenzweiFormen:interrogativeund…2) Die interrogativenFormenbildetmanausdemAdverb„wo“und

derPräposition, z.B. ...,wovon, unddiedemonstrativen—ausdemAdverb„…“undderPräposition,z.B....,davon.

3) WenndiePräpositionmiteinemVokalbeginnt,dannmussman„…“hinzufügen,z.B.worüber,worin,worauf;darüber,darin,darauf.

4) Die Pronominaladverbien gebraucht man, wenn man über abs-trakte oder leblose… spricht, z.B.: Worauf wartest du?— IchwarteaufdenBus.

5)Wenn man über… spricht, gebraucht man passende Präpositi-onen mit Pronomen, z.B.: Auf wen wartest du? Auf deinenBruder?—Ja,auf ihn.FürwenkaufstdudasBuch?FürdeineSchwester?—Ja,fürsie.

5 und wie antwortet ihr auf die Fragen des Interviews (Üb. 3)? Sprecht zu zweit nach dem Muster. Muster: A: Ich interessiere mich für Bücher. Und wofür

interessierst du dich? Interessierst du dich auch da-für? — B: Ja, ich interessiere mich auch dafür./Nein, ich interessiere mich nicht sehr dafür.

6 Vor kurzem habt ihr euch kennen gelernt. Versucht gegenseitig über eure Interessen zu erfahren.BesprechtzuzweitdieangegebenenThemen:•Kino •Musik •Computer•Literatur •Fremdsprachen •Sport

7 Shreibe einen Bericht über deine Interessen. Erzähle in der klasse.

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Was machst du in deiner Freizeit? 7Lexik

j-m (Dat.) etw. (Akk.) widmen (h), die Freizeitgestaltung

1 a) Höre zu und sprich nach.dieZeit dieFreizeitdieGestaltung dieFreizeitgestaltungdieGruppe dieMusikgruppedieSendung dieFernsehsendung

b) Welche komposita könnt ihr bilden? arbeitet zu zweit. Wer hat die meisten Ideen?

2 Was gehört zur Freizeitgestaltung? Ergänzt den Wort-Igel zu zweit.

Freizeit-gestaltung

Theater

3 Sieh dir das Bild an. Was meinst du: Wer wohnt hier? Welche Hobbys hat er? Was macht er in seiner Freizeit?

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4 a) Was machen die Jugendlichen in ihrer Freizeit? Worüber er-zählen sie? Finde ihre antworten und lies sie.

Laura(17)

„Am meisten schlafe ich. Außerdemspiele ich Karten und lese. Auchverbringe ich viel Zeit mit meinenFreunden.“

Fabian(16)

„Ich habe eine Musikgruppe, wo ichGitarre spiele. Alsowidme ichMusikvielFreizeit.“

Christian(16)

„Ich spiele Fußball und höre Musik(meistenszuHaus).Ichbinfleißigundlerne viel. Ich lese, sehe verschiede-ne Fernsehsendungen oder gehe gernspazieren, aber leider habe ich nichtsovielZeitdafür.“

Karin(17)

„Ich habe wenig Freizeit, weil ichnicht in der Stadt wohne, wo ich dieSchule besuche, und muss viel un-terwegs sein. Aber wenn ich Freizeithabe,dannwidme ichdieseZeitmei-nenFreunden.“

Veronika(16)

„IchwidmevielFreizeitdemTheater.Ich gehe oft selbst ins Theater, abernochlieberspieleichineinerTheater-gruppeinunsererSchule.Wirspielenviele interessante Theaterstücke. Inder Zukunft möchte ich Schauspiele-rinwerden.“

b) Mit wem von den Jugendlichen (Laura, Fabian, christian, karin oder Veronika) möchtest du deine Freizeit verbringen? Warum? Erzähle.

5 Höre zu. Wie haben die Jugendlichen auf die Fragen geantwortet? Ergänze die Sätze.A)Lisainteressiertsichfür… Sieärgertsichüber… InihrerFreizeitbeschäftigtsiesichmit… SiewidmetvielZeit… Lisaträumtvon…

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B) Klausinteressiertsichfür… Erärgertsichüber… InseinerFreizeitbeschäftigtersichmit… ErwidmetvielZeit… Klausträumtvon…

6 Was würdest du in deiner Freizeit machen? Ergänze die Sätze nach dem Muster.Muster: Wenn ich mehr Freizeit hätte, würde ich öfter das

Kino besuchen.WennicheineMöglichkeithätte,würdeich...WennichZeithätte,würdeich...Wennichabendsfreihätte,würdeich...WennichmehrFreundehätte,würdeich...WennichmehrGeldhätte,würdeich...WennichdaranInteressehätte,würdeich...WennichjetztSommerferienhätte,würdeich...

7 und was macht ihr in eurer Freizeit? Macht kleine Interviews in Gruppen und erzählt dann der ganzen klasse. Gebraucht die Redemittel.Interessierst du dich für Theater/Literatur/klassische Musik … nicht? — Doch! Ich finde es interessant/nützlich/modern…/Nein. Das finde ich langweilig/altmodisch...Wofürinteressierstdudichdenn?—Ichinteressieremichfür…Welche Hobbys hast du? — Mein Hobby ist…/Meine Hobbyssind…WasmachstduindeinerFreizeitgern?—WennichFreizeithabe,…WelchenAktivitätenwidmestduvielZeit?—IchwidmevielZeit…Womit beschäftigst du dich in deiner Freizeit? — Ich beschäftigemichmit…

8 Dein Freund hat dich ins konzert eingeladen. Du hasst aber sol-che Musik. Lehne seine Einladung ab.SprechtzuzweitzueinemderangegebenenThemen:•Rockkonzert•Jazzkonzert•KonzertderklassischenMusik•Popkonzert•KonzertderVolksmusik

9 Was meinst du dazu, wie die Leute in der Zukunft ihre Freizeit verbringen werden? Erdenke eine neue art der Freizeitgestaltung. Schreibe zu Hause einen Bericht und lies ihn dann in der klasse.

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Lexik

Freizeit in Deutschland8die Beschäftigung (-en), die Unterhaltung, verbringen* (h), sich engagieren (h), bevorzugt, regelmäßig

1 Welche aktivitäten ziehen die Deutschen in ihrer Freizeit vor? Sammelt Ideen zu zweit. Wer hat die meisten Ideen?

2 Sieh dir das Diagramm an und vergleiche mit deinen Ver mu-tungen.

Beliebte Freizeitbeschäftigungen… % aller Deutschen bevorzugen in ihrer Freizeit…

Fernsehen 97

Zu Hause entspannen 94

Radio hören 92

Zeitung lesen 84

Mit Freunden treffen 83

Zeitschriften lesen 81

Spazieren gehen 80

Bücher lesen 77

Einkaufsbummel 73

Mit dem PC beschäftigen 63

Essen gehen 53

Quelle: Befragung von 15.000 Haushalten des AC Nielsen Haushaltspanel Home scan, 2006

3 Lies den text. Was ist hier falsch? Vergleiche mit dem Diagramm und korrigiere.DasGeschäftmitderFreizeit boomt—Urlaub,Medien,Unterhal-tungoderSportnehmenbeidenDeutscheneinenhohenStellenwertein. Was genau die Deutschen in ihrer Freizeit unternehmen, istunterschiedlich.Einigsindsiesichauf jedenFalldarin,dassAus-ruhen und Entspannen amwichtigsten sind:Mehr als 94 Prozentder Deutschen verbringen ihre Freizeit gerne gemütlich zu Hau-se— zu den bevorzugten Beschäftigungen zählt bei derMehrheitfernsehen (87%), Zeitungen (82%) oder Zeitschriften lesen (81%)oderRadio hören (63%).Auch sichmit Freunden zu treffen spieltfürdenGroßteilderBevölkerunginderFreizeiteinewichtigeRolle(etwa81%).Rund75ProzentderDeutschengeheninihrerFreizeit

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gernspazierenoderwandern.MitdemPCoderComputerbeschäfti-gensichknappdreiViertelallerDeutschen(63%)inihrerFreizeithäufigoderregelmäßig.WährendbeidenjüngerenZielgruppeneherComputerspiele im Vordergrund stehen, widmen sich die Über-35-Jährigen primär der Internetrecherche. 70 Prozent der Befragtenfinden es interessant einkaufen zu gehen. Sport ist auch groß ge-schrieben: In Sportvereinen engagiert sich rund ein Viertel derBevölkerung. An vorderster Stelle stehen Radfahren, Joggen oderSchwimmen,gefolgtvonFitnesstrainingundMannschaftssport.

4 Welche Freizeitbeschäftigungen sind in eurer klasse besonders beliebt? Was bevorzugen die Mädchen und was die Jungen? Macht eine umfrage in der klasse und berichtet dann über ihre Ergebnisse. Gebraucht dabei die Redemittel.DiemeistenMädchen/JungenbevorzugeninihrerFreizeit...zu...Die Hälfte/Ein Drittel/... % derMädchen/der Jungen geben ... denVorzug.DieMädchen/DieJungen...gern/oft/regelmäßig...Nichtbesondersbeliebtist/sindbeidenMädchen/beidenJungen...

5 Schreibe einen Brief an deine deutsche Freundin/deinen deutschen Freund. Erzähle darin über die Beschäftigungen deiner Mitschüler in der Freizeit. Interessiere dich auch dafür, welchen aktivitäten deutsche Jugendliche in ihrer Freizeit den Vorzug geben.

6 a) und wie verbringen die ukrainer ihre Freizeit am liebsten? Diskutiert in Gruppen und erstellt ein Diagramm. Schreibt dazu einen kurzen text.

b) Jede Gruppe präsentiert ihre Informationen. Welche sind am genausten? Was meint ihr? Besprecht im Plenum.

7 Du bist Journalist/in einer ukrainischen Zeitung. ukrainische Leser möchten wissen, wie die Deutschen ihre Freizeit am liebs-ten verbringen. Interviewe eine Deutsche/einen Deutschen. Du kannst folgende Fragen stellen.WomitbeschäftigenSiesichinIhrerFreizeit?Was machen Sie am liebsten/gern/oft/regelmäßig, wenn Sie freieZeithaben?WievieleStundenwidmenSie...?WasmachenSienichtsehroft/selten/nie?WieverbringendiemeistenDeutschenihreFreizeit?WassinddiebevorzugtenFreizeitaktivitätenderDeutschen?

8 Du kannst die Vermutungen der klasse über die bevorzugten Freizeitaktivitäten der ukrainer überprüfen. Finde im Internet die genauen angaben darüber. Stimmen sie mit den in der klasse erstellten Diagrammen überein? Berichte in der nächsten Stunde.

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Brieffreunde9Lexik

j-n (Akk.) kennen lernen (h), sich (Dat.) schreiben* (h), mit j-m (Dat.) im Briefwechsel stehen* (h)

1 Höre zu und sprich nach.a) derBrief—dieBriefe dieE-Mail—dieE-Mails dasTelegramm—dieTelegrammeb) derWechsel—derBriefwechsel derFreund—derBrieffreund dieKarte—diePostkarte

2 Wo kann man neue Freunde kennen lernen? Sammelt Ideen zu zweit. Wer hat die meisten Ideen?

3 Die deutschen Jugendlichen suchen sich Brieffreunde. Lies die anzeigen und finde die Fotos der Personen.

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A) „Hallo, ich heiße Sabine und bin 17. Ich habe kurze schwarzeHaare und schwarze Augen. Ich wohne in Dresden und lerne ineinemGymnasium.MeineHobbys sindReisen, Rad fahren, in dieBerge gehen.Wenn ihr Lust habt, schreibtmir, wir können dannimBriefwechselstehen.“B) „MeinName istFlorian. Ich bin 16und besuche eineSchule inLeipzig. Ichbingroß (1,72m),habe langeHaareundblaueAugen.In meiner Freizeit reite ich und schwimme gern. Ich lerne neueMenschengernkennen,soschreibtmir.“

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C)„Hallo,werschreibtmir?IchheißeVeronikaundbin16.IchhabeglatteblondeHaareundblaueAugen. Jetzt gehe ichauf einGym-nasiuminBerlin,woichvieleFreundehabe.MitmeinenFreundenverbringe ich viel Zeit, aber auch surfe ich gern im Internet undhöre Musik. Wenn du auch ähnliche Interessen hast, können wirunsschreiben.IchwarteaufdeineE-MailoderdeinenBrief.“

D) „IchheißeDanielundbin15. Ichwohne inStuttgartundbesu-chehiereineSchule.IchhabeglattekurzeHaareundgrüneAugen.InmeinerFreizeittreibeichgernSport.BistduaucheinSportfan?DannkönnenwirBrieffreundesein.Schreibmir!“

E)„Hallo,meinNameistAndreas.Ichbin16undgeheineineSchu-leinKöln.Wieseheichaus?—Ichbinziemlichgroß(1,70m),habeschwarze krauseHaare und braune Augen.Meine Interessen sindGitarre,Musik(ichspieleineinerMusikband),aberauchVolleyball.Wermöchtemirschreiben?“

4 Mit wem möchtest du im Briefwechsel stehen? Warum? Wähle dir eine Person und schreibe ihr einen Brief/eine E-Mail.

5 Hast du viele Brieffreunde? Wie heißen sie? Wo wohnen sie? Welche Hobbys haben deine Freunde? Worüber schreibt ihr einander oft? Erzähle.

6 Spiel „Fragen und antworten“. Schreibt in Gruppen karten mit Fragen und passenden antworten (z. B.: Wofür interessierst du dich? — Für Literatur./Was machst du gern? — Ich tanze gern./ Hast du viele Brieffreunde? — Nein, ich schreibe Briefe nicht gern.). Mischt dann die karten und gebt sie einer anderen Gruppe. Ihr bekommt auch karten von einer anderen Gruppe und müsst karten mit passenden Fragen und antworten finden. Welche Gruppe am schnellsten passende karten findet, gewinnt.

7 Du hast einen neuen Brieffreund aus Deutschland. Erzähle deiner Mitschülerin/deinem Mitschüler über ihn.BesprechtzuzweitdieangegebenenFragen:WieheißtderBrieffreund?yWowohnter?yWiealtister?yWelcheInteressenhater?yWasmachtergerneinseinerFreizeit?y

8 Finde im Internet einen Brieffreund aus Deutschland. Du kannst dich auf der Startseite http://www.brieffreunde.de melden und einen Brieffreund suchen. Schreibe an ihn einen Brief. Erzähle darin über dich. Berichte in der klasse über deine Erfolge im Briefwechsel.

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Hobby und Beruf10Lexik

die Parkeisenbahn (-en), der Schaffner (-), der Lokführer (-), die Freizeitbeschäftigung (-en), die Berufsvorbereitung (-en)

1 Höre zu und sprich nach.a)dieBahndieEisenbahndieParkeisenbahndieKindereisenbahn

b)dieKartedieFahrkartederFahrkartenautomatderFahrkartenverkäufer

c)derGast—derFahrgastderDienst—derFahrdienstderLeiter—derFahrdienstleiterderFührer—derZugführer— derLokführerderSchaffner—derZugschaffnerdieBeschäftigung— dieFreizeitbeschäftigungdieVorbereitung— dieBerufsvorbereitung

2 Welche Hobbys kann man haben? Ergänzt den Wort-Igel zu zweit. Wer hat die meisten Ideen?

Hobbys

Münzen sammeln

3 a) Sieh dir die Bilder an. Wo sind die Jugendlichen? Was machen sie hier? Welche Hobbys haben sie?

С. I. Сотникова, Г. В. Гоголєва Німецька мова · С67...

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