Рабочая программа по русскому...
13
2
Transcript of Рабочая программа по русскому...
2
3
Рабочая программа по русскому языку. 8 класс
Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:
Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык: 5-9 классы. М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2014;
Федеральный компонент образовательного стандарта по русскому языку.
Программа для 8 класса рассчитана на 136 учебных часов из расчёта 4 часа в
неделю, согласно учебному плану гимназии. На изучение регионального компонента
специальных занятий не выделяется, однако предполагается привлечение краеведческого
материала попутно с изучением 6 различных тем программы. В календарно-тематическом
планировании такие уроки содержат помету РК.
Учебник – «Русский язык» для образовательных учреждений. Авторы: Л.А.Тростенцова,
Т.А.Ладыженская и другие; научный редактор Н.М.Шанский.-М., Просвещение, 2017
УМК учителя: 1.Г.А.Богданова. Уроки русского языка. 8 класс. –М., Просвещение, 2015.
2.Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, И.А.Шеховцева. Обучение русскому
языку в 8 классе - М., Просвещение, 2014.
3.Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина. Русский язык.
Дидактический материал.8 класс. – М., Просвещение. 2014.
4. Л.А.Тростенцова, А.И.Запорожец. Русский язык. Поурочные планы. 8
класс. – М., 2016.
5.ГИА. Экзамен. 2017
Цели обучения русскому языку в 8 классе: пробуждение у учащихся осознанной
любви к предмету «Русский язык»; воспитание культурного человека, свободно
владеющего грамотной устной и письменной речью; знание школьниками
лингвистических понятий, законов лингвистики. Специальными целями преподавания
русского языка в школе являются формирование языковой, коммуникативной и
лингвистической компетенции учащихся.
Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного
языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование
у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о
родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического
идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и в речи).
Коммуникативная компетенция(т.е. осведомленность школьников в особенностях
функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе
решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и
пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладение
нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать
свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку
учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его
применения.
Лингвистическая компетенция– это знания учащихся о самой науке «Русский
язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах,
этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
Задачи.
Образовательные: освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах ситуациях общения; стилистических ресурсах,
основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение
словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.
4
Развивающие: развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных
умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.
Воспитательные воспитание гражданственности и патриотизма; любви к русскому языку
как духовной ценности, средству общения и получения знаний в различных сферах
человеческой деятельности.
Как основную образовательную технологию в преподавании русского языка в 8
классе предполагается использовать личностно – ориентированный подход. Это
методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством
опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и
поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности
ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.
В рамках личностно-ориентированного обучения как самостоятельные технологии
можно выделить разноуровневое обучение, сотрудничество, коллективное
взаимообучение, модульное обучение.
Кроме того, при обучении русскому языку в 8 классе необходимо применять
компьютерные технологии, причем на разных этапах урока, что призвано обеспечить
требуемый современный уровень преподавания предмета.
При проведении уроков предполагается использовать метолы и приёмы
развивающего обучения, системно-деятельностного подхода. Это также способствует
решению стоящих перед школой в настоящее время задач по образованию, воспитанию и
развитию человека 21 века.
Содержание курса. Функции русского языка в современном мире.
Повторение изученного в 5 – 7 классах.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
Словосочетание. Повторение пройденного о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова ( глагольные, именные, наречные ).
Простое предложение.
Повторение изученного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа
предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация
простого предложения. Логическое ударение.
р/рОписание архитектурных памятников как вид текста;. Структура текста, его языковые
особенности.
Простые двусоставные предложения.
Главные члены предложения.
Повторение пройденного о подлежащем Способы выражения подлежащего.
Повторении изученного о сказуемом. Простое глагольное сказуемое. Составное
глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и
сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их
текстообразующая роль.
р/рПублицистическое сочинение о памятнике культуры ( истории ) своей местности.
Второстепенные члены предложения. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное
дополнение. Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения;
знаки препинания при нем. Виды обстоятельств по значении ( времени, места, причины,
5
цели, образа действия, условия, уступительное. Сравнительный оборот; знаки препинания
при нём.Синтаксический разбор двусоставного предложения.
Рр. Ораторская речь, её особенности. Публичное выступление об истории своего
края.
Простые односоставные предложения. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным
членом сказуемым ( определённо – личные, неопределённо- личные, безличные) и
подлежащим ( назывные ). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их
текстообразующая роль. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного
предложения.
Рр. Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения.
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложных
предложениях.
Однородные члены предложения.
Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены
предложения, связанные союзами (соединительными, противительными,
разделительными ) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды
однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными
членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире
при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания
.р/р. Рассуждение на основе литературного произведения ( в том числе дискуссионного
характера).
Обращения, вводные слова и междометия.
Повторение изученного об обращении.
Распространённое обращение. Выделительные знаки препинания при нём. Вводные слова.
Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении.
Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при
междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль
обращений, вводных слов и междометий.
р/р. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Обособленные члены предложения.
Понятие об обособлении. Обособленные определения, приложения, обстоятельства.
Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания
при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические
синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
р/р Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые
особенности.
Прямая и косвенная речь.
Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова
автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в
предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при
цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их
текстообразующая роль.
р/р.Сравнительная характеристика двух незнакомых лиц, особенности строения данного
текста.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе.
р/р Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Учебно – тематический план.
6
Тема Кол-во
часов
Вид
контроля
Функции русского языка. 1ч.
Повторение пройденного в 5-7 классах. 7ч.+2р/р Диктант
№1
Словосочетание 2ч.
Простое предложение 5ч.+1р/р
Простые двусоставные предложения Главные члены
предложения.
8ч.+3р/р Изложение
Второстепенные члены предложения 9ч.+3р/р Диктант№2
Простые односоставные предложения 12ч.+3р/р сочинение
Неполные предложения. 2ч.
Однородные члены предложения. 16ч.+4р/р Диктант№3
сочинение
Обращения, вводные слова и междометия 12ч.+3/р
Обособленные члены предложения 23ч.+4р/р Диктант№4
изложение
Прямая и косвенная речь 8ч.+ 2р/р сочинение
Повторение 4ч.+2р/р Диктант№5
Всего: 136 час. Д.-5
к/из.-2
к/с-3
р/р-22
Список литературы.
1. Научно-методический журнал «Русский язык в школе», 2008-2011. – М.: ООО «Наш
язык».
2. Научно-теоретический и методический журнал «Русская словесность», 2008-2010. – М.:
Издательство «Школа-Пресс».
3. CD-диск «Фраза». Тренажер по русскому языку. ЗАО «Новый диск».
4.CD-диск «Словари русского языка». Издательство «Учитель».
Основные требования к умениям и навыкам учащихся.
Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных
изучаемых в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных
правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Овладевать умениями и навыками: - производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный,
морфологический, синтаксический, пунктуационный, стилистический;
- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими
синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
- определять тип и стиль текста;
- соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации: - находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками
препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с
изученными в 5-8 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять
пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По орфографии:
- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно
писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические
7
ошибки, производить орфографический разбор слов; правильно писать изученные в 5-8
классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи:
-определять тип и стиль текста, создавать тексты разных типов и стилей речи.
Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику.
Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или
фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера.
Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять
различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные
темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Работа с текстом , речевая деятельность.
- понимать смысл прочитанного и прослушанного текста (как объяснительного текста –
учебного текста лингвистического содержания, так и текста задания);
- осмысленно и выразительно читать текст;
- находить в тексте непонятные и малопонятные слова, ключевые слова;
- объяснять их значение;
- определять тему, главную мысль (концепт) текста, принадлежность к типу речи;
- находить в тексте описание, повествование, рассуждение;
- видеть их сочетание в тексте;
- озаглавливать текст в соответствии с темой или главной мыслью текста;
- прогнозировать содержание текста по его заголовку и/или началу;
- ориентироваться в содержании всей книги, в том числе учебника, опираясь на
оглавление;
- делить текст на смысловые части;
- составлять простой и сложный план;
- подробно и сжато пересказывать прочитанный текст;
- отвечать на вопросы по содержанию текста;
- читать и пересказывать биографические рассказы о писателях и выдающихся
лингвистах;
- переводить пословицы с «языка образов» на «язык мысли»;
- писать сочинение по пословице.
Развитие воображения:
- понимать роль воображения в жизни людей;
- использовать воссоздающее воображение (зрительное, слуховое, обонятельное и т.п.)
как основу для понимания и запоминания текста (задания типа «Включите воображение»,
«Включите мысленный экран»);
- пересказывать текст с опорой на воссоздающее воображение;
- создавать текст на основе творческого воображения.
Развитие речи:
- создавать устное монологическое высказывание на лингвистическую тему;
- вступать в диалог в соответствии с правилами ведения диалога;
- использовать изученные речевые конструкции в собственной устной и письменной
речи;
- излагать письменно повествовательные и описательные тексты;
- создавать небольшие тексты разных типов (сочинения-миниатюры);
- описывать предмет, животное, костюм;
- писать текст-рассуждение;
- сочинять рассказ на основе услышанного и по воображению.
8
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ-
№ Дата Тема урока Примечания
1
04.09.
Функции русского языка в современном мире.
2
_
Повторение изученного в 5-7 классах.
(7ч.+2р/р)
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки
завершения, разделения, выделения
3 Знаки препинания в сложном предложении
4 08.09 Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий
и наречий
5
11.09.
Закрепление и обобщение изученного материала.
Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий
и наречий. Р.к. Материалы тульской прессы.
6 Р/р Подготовка к изложению с грамматическим
заданием по тексту А.Аверченко (упр. 26)
7
_
Р/р Изложение с грамматическим заданием по тексту
А.Аверченко (упр. 26)
8 15.09 Слитное и раздельное написание не с разными частями
речи
9
18.09
Слитное раздельное написание НЕ с разными частями
речи.
10 к/д№1 Контрольный диктант. Повторение.
11
_
Синтаксис. Пунктуация. Культура.
Словосочетание.
( 2ч.)
Повторение пройденного о словосочетании.
12 22.09 Связь слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание. Виды словосочетаний.
13 25.09. Простое предложение. Повторение пройденного о
предложении. Грамматическая основа.
14 Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Грамматическая основа
15
_
Порядок слов в предложении. Интонация простого
предложения.
16 29.09. Логическое ударение.
17 02.10 Синтаксический разбор простого предложения.
18
_
р/р.Текст. Структура текста. Его языковые
особенности. Описание архитектурного памятника.
Упр.102
19 Простые двусоставные предложения. Главные члены
предложения. Повторение пройденного о подлежащем.
20 06.10. Способы выражения подлежащего. Р.к.Материалы
тульской прессы.
21 09.10. р/р Особенности публицистического стиля
.Публицистическое сочинение о памятнике культуры.
22 Повторение изученного о сказуемом. Составное
9
№ Дата Тема урока Примечания
глагольное сказуемое.
23 Составное именное сказуемое
24 13.10. к/изл.№1 Контрольное изложение.
25 16.10 к/изл. Контрольное изложение. ГИА
26
_
Тире между подлежащим и сказуемым. Р.к.
Л.Н.Толстой «Детство».
27 Тире между подлежащим и сказуемым.
28 20.10 Синтаксические синонимы главных членов
предложения.
29 23.10. Контрольная работа . Главные члены предложения.
30
_
Второстепенные член предложения. (9ч.+3р/р)
Повторение изученного о второстепенных членах
предложения.
31 Прямое и косвенное дополнение.
32 27.10 Несогласованное определение Р.к.Толстой «После
бала».
33 07.11 Приложение как разновидность определения.
34 _ Знаки препинания при приложении.
35 р/р Сжатое изложение. Правила сжатия.
36 10.11 Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели).
Р.к. Тургенев «Бежин луг»
37 13.11. Виды обстоятельств (образ действия, условия,
уступительное).
38
_
Сравнительный оборот. Знаки препинания при нём.
Р.к Тургенев «Бирюк»
39 р/р Особенности ораторской речи.
40 17.11 р/р Сочинение. Публичное выступление об истории
своего края.
41 20.11 к/д№2 Контрольный диктант. Главные и
второстепенные члены предложения.
42 Простые односоставные предложения (12ч.+3р/р)
Группы односоставных предложений
43 Односоставные предложения с главным членом
сказуемым. Определённо-личные.
44 24.11 Определенно-личные предложения.
45 27.11. Неопределенно-личные предложения
46 _ Неопределённо-личные.
47 Безличные предложения
48 01.12 Безличные предложения.
49 04.12. Рр Обучающее изложение. Выделение микротем.
50
_
Назывные предложения. Р.к.Материалы тульской
прессы.
51 Обобщение. Односоставные предложения
Синтаксический разбор односоставных предложений.
52 08.12. Синонимия односоставных и двусоставных
предложений.
10
№ Дата Тема урока Примечания
53 11.12. к/с№1 Контрольное сочинение. Рассказ на свободную
тему.
54
-
к/с Контрольное сочинение. Рассказ на свободную
тему.
55 Практикум. Односоставные предложения.
56 15.12. Проверочная работа. Односоставные предложения.
57 18.12 Неполные предложения.
( 2часа)
Понятие о неполном предложении. Неполные
предложения в диалоге.
58 Неполные предложения в сложном предложении.
59
_
Однородные члены предложения.
( 16 час.+ 4р/р)
Повторение изученного об однородных членах
предложения.
60 22.12. Однородные члены предложения, связанные союзами
(соединительными, противительными,
разделительными) и интонацией.
61 25.12. Однородные и неоднородные члены предложения.
р.к. Тургенев «Певцы»
62 _
Однородные члены предложения, связанные
сочинительными союзами, знаки препинания при них.
63 Однородные члены предложения, связанные
сочинительными союзами.
64 29.12. Однородные члены предложения. Знаки препинания. р/р Сочинение- рассуждение на основе литературного
произведения . Особенности композиции, языка.
65 08.01. Ряды однородных членов предложения.
66 _ Знаки препинания при однородных членах
предложения.
67 Обобщающие слова. Знаки препинания..
68 12.01 Обобщающие слова при однородных членах Тургенев
предложения и знаки препинания при них. Р.к.
«Певцы»
69 15.01. Знаки препинания при обобщающих словах. Двоеточие
и тире.
70 Проверочная работа. Знаки препинания при
обобщающих словах.
71 р/р Подготовка к изложению. Упр.242
72 19.01. р/р Изложение Упр.242
73 22.01. Вариативность постановки знаков препинания при
однородных членах предложения.
74 _ Повторение. Н_НН в прилагательных, причастиях и
наречиях.
75 к/с №2 Контрольное сочинение-рассуждение на
основе литературного произведения.
76 26.01. Обобщение. Однородные члены предложения.
77 29.01 Синтаксический разбор предложений с однородными
членами и обобщающими словами.
78 к/д №3 Контрольный диктант. Однородные члены
11
№ Дата Тема урока Примечания
предложения.
79 Анализ контрольного диктанта.
80 02.02. Обращения, вводные слова и междометия.
(12час.+3р/р).
Повторение изученного об обращении.
81 05.02. Распространённое обращение. Знаки препинания при
нём.
82 Вводные сова и знаки препинания при них.
83 Вводные предложения и знаки препинания при них.
Р.к. Материалы тульской прессы.
84 09.02. р/р Подробное изложение с элементами сочинения.
85 12.02 р/р Подробное изложение с элементами сочинения.
86 Вставные конструкции. Знаки препинания при них.
87 Междометия в предложении.
88 16.02 Выделительные знаки препинания при вводных
словах и предложениях, при междометиях.
89 19.02. Одиночные и парные знаки препинания.
90 Практикум. Знаки препинания при обращении,
вводных словах, вводных предложениях и вставных
конструкциях.
91 р/р.Подготовка публичного выступления на
общественно значимую тему. О пользе знаний.
92 23.02. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и
междометий.
93 26.02. Повторение. Падежные окончания причастий,
прилагательных, глагольных суффиксов в глаголах.
94 Проверочная работа. Обращения, вводные слова и
вводные предложения.
95 Обособленные члены предложения.
(25ч.+4р/р)
Понятие об обособлении
96 02.03. Обособление согласованных распространённых и
нераспространённых определений.
97 05.03. Обособление согласованных распространённых и
нераспространённых определений.
98 Обособление определений с обстоятельственным
оттенком. Обособление несогласованных определений.
99 р/р Контрольное изложение.
100 09.03 К/изл.№2 Контрольное изложение(продолжение)
упр.443.
101 12.03. Обособление определений и приложений ,
относящихся к личному местоимению.
102 Обособление согласованных приложений.
103 Обособление согласованных приложений.
104 116.03. Отсутствие запятой перед союзом КАК
105 19.03. Зачёт. Обособление определений и приложений.
106 Обособление обстоятельств, выраженных
деепричастным оборотом и одиночным
12
№ Дата Тема урока Примечания
деепричастием..
107 Практикум. Обособление обстоятельств.
108 23.03. Обособление обстоятельств, выраженных
существительным с предлогом. Р.к. Тургенев
«Ермолай и мельничиха»
109 02.04. Обособление обстоятельств.
110 Обособленные обстоятельства, выраженные
существительными с предлогом.
111 Р\Р Характеристика человека как вид текста. Строение
данного текста, его языковые особенности.
112 06.04 р/р Сочинение – характеристика человека
113 09.04. Обособление уточняющих членов предложения. Р.к
Материалы тульской прессы.
114 Тесты . Обособленные члены предложения.
115 Синтаксические синонимы обособленных членов
предложения, их текстообразующая роль.
116 13.04. Синтаксический разбор предложений с
обособленными членами предложения. Р.к. Материалы
тульской прессы.
117 16.04. р/р Сочинение характеристика человека.
118 р/ р Анализ сочинения.
119 Пунктуационный разбор предложений с
обособленными членами предложения.
120 20.04. Повторение правописаний наречий. Знаки препинания
при обособленных членах предложения.
121 23.04. к/д№4 Обособленные члены предложения.
122 Анализ диктанта
123 Прямая и косвенная речь.
(8час.+2р/).
Повторение изученного о прямой речи и диалоге.
124 11..05. Способы передачи чужой речи.
125 14.05. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и
выделительные знаки препинания в предложениях с
прямой речью. Р.к. Материалы «Слободы».
126 Косвенная речь.
127 к/с№3 Контрольное сочинение. Сравнительная
характеристика двух знакомых лиц.
128 18.05. к/с Контрольное сочинение(продолжение).
129 21.05. Цитата. Знаки препинания при ней.
130 Синтаксические синонимы предложений с прямой
речью, их текстообразующая роль.
131 Зачёт. Прямая и косвенная речь.
132 25.05 Повторение и систематизация пройденного в 8
классе. (4час.+2р/р).
Повторение. Орфография. Пунктуация
133 28.05 к/д№5 Контрольный диктант. Повторение изученного
в 8 классе.
134 р/р Изложение из материалов ГИА.
135 Повторение. Синтаксис и культура речи
13
№ Дата Тема урока Примечания
136 31.05 Культура речи (практикум)
14
