Предметная программа немецкому языку 10 – 12...
Transcript of Предметная программа немецкому языку 10 – 12...
![Page 1: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/1.jpg)
Утверждено
решением педсовета .............................................................................
Утверждаю
Директор школы ...................................................................................
Sillamäe Kannuka Kool
Предметная программа
по немецкому языку 10 – 12 классы (предмет по выбору)
Sillamäe
2009
![Page 2: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/2.jpg)
1
Оглавление.
Гимназия. 10 – 12 класс .....................................................................................................................2
10 класс ...............................................................................................................................................3
Курс 1. .............................................................................................................................................3
Результаты обучения за 1 курс: ....................................................................................................5
Курс 2. .............................................................................................................................................8
Результаты обучения за 2-ой курс..............................................................................................10
11 класс .............................................................................................................................................11
Курс 3. ...........................................................................................................................................11
Результаты обучения за 3-ий курс..............................................................................................13
Курс 4. ...........................................................................................................................................15
Результаты обучения за 4-ый курс. ............................................................................................17
12 класс .............................................................................................................................................18
Курс 5. ...........................................................................................................................................18
Результаты обучения за 5-ый курс. ............................................................................................20
Курс 6. ...........................................................................................................................................21
Результаты обучения за 6-ый курс. ............................................................................................23
Оценивание.......................................................................................................................................24
Оценивание говорения и письма. ...............................................................................................24
Оценивание чтения, слушания, знаний грамматики. ...............................................................25
Результаты обучения .......................................................................................................................25
![Page 3: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/3.jpg)
2
Гимназия. 10 – 12 класс
Цели обучения
Обучение языку направлено на то, чтобы учащийся:
− был заинтересован в изучении иностранных языков и в расширении своего кругозора
через их изучение;
− учился активно слушать и понимать повседневную речь и беседу на иностранном
языке;
− овладевал правильным произношением, интонацией и ритмом;
− овладевал словарным запасом, обеспечивающим участие в беседе в пределах тематики
предусмотренной программой;
− учился читать и понимать простейшие тексты на иностранном языке, передавать их
содержание;
− учился писать простейшие связные тексты;
− не боялся использовать на практике приобретенные знания, умения и навыки;
− овладевал различными методами и приемами работы, облегчающими усвоение
иностранного языка;
− учился пользоваться словарями и другой необходимой справочной литературой;
− интересовался культурой стран изучаемого языка и населяющих их народов;
Временной режим
10 класс 2 ч 35 недель 70 ч
11 класс 2 ч 35 недель 70 ч
12 класс 2 ч 35 недель 70 ч
![Page 4: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/4.jpg)
3
10 класс
Курс 1.
Компетенции.
Коммуникативные умения:
− приветствие и прощание;
− умение знакомиться и представлять других;
− умение назвать свой возраст и считать до 20;
− просьба и благодарность;
− извинение, сожаление;
− умение назвать время суток и день недели;
− умение попросить разрешение и дать его;
− выражение своего желания и умение спросить о желаниях других;
− умение назвать свой адрес, номер телефона и расспросить об этом других;
− приглашение к совместной деятельности;
− определение того, что нравится и не нравится;
− поздравление с днем рождения;
− умение описать свою внешность;
− умение рассказать о своих интересах;
− умение рассказать о своей семье.
Совершенствование навыков аудирования:
− слушание речи учителя и текстов в звукозаписи, связанных с тематикой, определенной
программой, а также указания учителя, связанные с ведением урока.
Совершенствование навыков чтения:
− буквы алфавита, усвоение звукобуквенных соответствий, чтение вслух с правильным
делением фраз на смысловые группы, чтение простых текстов, содержащих знакомый
словарный запас, работа со словарем.
![Page 5: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/5.jpg)
4
Совершенствование навыков говорения:
− короткие монологи по темам, определенные программой, формулирование вопросов и
ответы на них (интервью).
Совершенствование навыков письма:
− техника письма на немецком языке, буквы алфавита и орфография слов; диктанты, на
основе изученного материала, завершение предложений и фраз.
Сквозные темы.
Окружающая среда и устойчивое развитие:
− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе;
− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов.
Трудовая карьера и её формирование:
− умеет находить интересную информацию о профессиях, местах работы и
возможностях получения образования.
Инфотехнология и СМИ:
− понимает роль и влияние инфотехнологии на жизнь современного общества, её
взаимосвязь с выбираемой профессией;
− использует средства инфотехнологий при поиске информации и общения.
Межпредметные связи:
− Эстонский язык: алфавит.
− Русский язык: склонение существительных, прилагательных; личные и
притяжательные местоимения и их склонение; образование и использование
временных форм настоящего и будущего времени.
Содержание обучения.
Темы для развития навыков говорения, чтения, слушания и письма:
1. Я и мои особенности (возраст, внешность, интересы).
2. Моя семья (члены семьи и родственники).
![Page 6: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/6.jpg)
5
Языковые знания. Грамматика
Имя существительное: грамматический род имени существительного, определение рода
имени существительного по значению и формальным признакам; единственное и
множественное число имён существительных; склонение имени существительного
(Nominativ, Akkusativ, Dativ, Genetiv).
Артикль: определённый и неопределённый артикль, нулевой артикль (отсутствие артикля).
Имя прилагательное: имя прилагательное в качестве сказуемого (неизменяемая форма).
Местоимение: личные местоимения (ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie), их использование;
притяжательные местоимения (mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr, Ihr), их использование;
склонение личных и притяжательных местоимений (Nominativ, Akkusativ, Dativ); безличное
местоимение es.
Глагол: основные и вспомогательные глаголы (haben, sein, werden); модальные глаголы
(kõnnen, müssen, wollen, dürfen, sollen, mõgen), их основные значения и использование с
инфинитивом, mõgen в качестве основного глагола; глаголы с отделяемыми и
неотделяемыми приставками; образование и использование временных форм (Präsens,
Futurum), повелительное наклонение (Imperativ), его образование и использование.
Предлог: предлоги дательного и винительного падежей (an, auf, in, neben, vor) предлоги
дательного падежа (aus, bei, mit, nach, von, zu); предлоги винительного падежа (durch, für,
gegen, ohne, um).
Наречие: наиболее важные наречия места, времени и образа действия.
Союз: сочинительные союзы и союзные наречия (und, oder, aber, doch).
Синтаксис: простое предложение; утвердительные, вопросительные отрицательные,
предложения; порядок слов в предложении.
Правописание: алфавит; правописание заглавной и строчной буквы в начале слова; точка,
вопросительный и восклицательный знак в конце предложения.
Результаты обучения за 1 курс:
При слушании учащийся
− отличает изучаемый язык от других языков;
− понимает распоряжения учителя и адекватно реагирует на них;
− понимает простые, знакомые ему слова, короткие тексты.
![Page 7: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/7.jpg)
6
При говорении учащийся
− умеет приветствовать и прощаться;
− умеет представлять себя и своего спутника, спрашивать имя спутника;
− умеет назвать свой возраст и считать до 20;
− умеет просить и благодарить;
− умеет выразить извинение, сожаление;
− умеет назвать время суток, день недели месяц, время года;
− умеет произнести по буквам свое имя;
− умение попросить разрешение и дать его;
− умеет выразить свое желание и спросить о желаниях других;
− умеет называть свой адрес и номер телефона, а также адрес и номер телефона друга;
− умеет пригласить к совместной деятельности;
− умеет определить то, что нравится и не нравится;
− умеет поздравлять с днем рождения;
− умеет в пределах изученного словарного запаса рассказать о себе, своей семье, а также
расспросить об этом своего собеседника;
− умеет объясниться в повседневных ситуациях, используя выученные языковые формы.
При чтении учащийся
− умеет читать с правильной интонацией, ударением и ритмом, с правильным делением
фраз на смысловые группы;
− понимает краткие письменные рабочие инструкции;
− понимает простые тексты, содержащие знакомый словарный запас;
− умеет работать со словарем.
При письме учащийся
− владеет техникой письма на немецком языке;
− знает буквы алфавита и орфографию слов;
− умеет на основе изученного материала писать диктанты;
![Page 8: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/8.jpg)
7
− умеет завершать предложения и фразы.
![Page 9: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/9.jpg)
8
Курс 2.
Компетенции.
Коммуникативные умения:
− попросить разрешение и дать его;
− назвать дату, день недели, время года;
− рассказать о своем расписании уроков и расспросить об этом своего собеседника;
− рассказать о школе, используя выученные языковые формы;
− рассказать о своих интересах и расспросить об этом своего собеседника;
− рассказать о своем распорядке дня, используя изученные языковые формы;
− написать о том, как прошел день, используя прошедшее время.
Совершенствование навыков аудирования:
− слушание речи учителя и текстов в звукозаписи, связанных с тематикой, определенной
программой, а также указания учителя, связанные с ведением урока.
Совершенствование навыков чтения:
− чтение вслух с правильным делением фраз на смысловые группы, чтение простых
текстов, содержащих знакомый словарный запас, работа со словарем.
Совершенствование навыков говорения:
− короткие монологи по темам, определенные программой, формулирование вопросов и
ответы на них (интервью).
Совершенствование навыков письма:
− диктанты, на основе изученного материала, завершение предложений и фраз, короткое
письмо-описание.
Сквозные темы.
Окружающая среда и устойчивое развитие:
− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе;
− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов.
![Page 10: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/10.jpg)
9
Трудовая карьера и её формирование:
− умеет находить интересную информацию о профессиях, местах работы и
возможностях получения образования.
Инфотехнология и СМИ:
− понимает роль и влияние инфотехнологии на жизнь современного общества, её
взаимосвязь с выбираемой профессией;
− использует средства инфотехнологий при поиске информации и общения.
Межпредметные связи:
− Русский язык: склонение существительных, прилагательных; согласование
прилагательного с существительным; личные и притяжательные местоимения и их
склонение; образование и использование временных форм настоящего, прошедшего и
будущего времени; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Содержание обучения.
Темы для развития навыков говорения, чтения, слушания и письма:
1. Учеба и увлечения (школа и класс, школьный день, учебные предметы, умения и
интересы).
Языковые знания. Грамматика.
Имя существительное: склонение имени существительного (Nominativ, Akkusativ, Dativ,
Genetiv).
Имя прилагательное: склонение имен прилагательных.
Местоимение: склонение личных и притяжательных местоимений (Nominativ, Akkusativ,
Dativ); неопределенное местоимение man.
Глагол: основные и вспомогательные глаголы (haben, sein, werden); модальные глаголы
(kõnnen, müssen, wollen, dürfen, sollen, mögen), возвратные глаголы с отделяемыми и
неотделяемыми приставками; использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt,
Futurum), использование вспомогательных глаголов haben/sein при образовании перфекта;
повелительное наклонение (Imperativ).
Союз: сочинительные союзы и союзные наречия (und, oder, aber, doch denn, deshalb);
подчинительные союзы (dass, als, wenn, weil).
![Page 11: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/11.jpg)
10
Синтаксис: сложное предложение; сложносочиненные предложения; придаточные
предложения.
Правописание: запятая в сложном предложении.
Результаты обучения за 2-ой курс.
При слушании учащийся
− понимает распоряжения учителя и адекватно реагирует на них;
− понимает и выполняет простые задания, короткие тексты.
При говорении учащийся
− умеет назвать дату, день недели, время года;
− умение попросить разрешение и дать его;
− умеет в пределах изученного словарного запаса рассказать о школе, о своем
расписании уроков, а также расспросить об этом своего собеседника;
− умеет рассказать о своем распорядке дня и о своих интересах;
− умеет написать, как прошел день, используя прошедшее время.
При чтении учащийся
− умеет читать с правильной интонацией, ударением и ритмом, с правильным делением
фраз на смысловые группы;
− понимает краткие письменные рабочие инструкции;
− понимает простые тексты, содержащие знакомый словарный запас;
− умеет работать со словарем.
При письме учащийся
− владеет техникой письма на немецком языке;
− умеет на основе изученного материала писать диктанты;
− умеет завершать предложения и фразы;
− умеет написать короткое сообщение по теме.
![Page 12: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/12.jpg)
11
11 класс
Курс 3.
Компетенции.
Коммуникативные умения:
− представить себя и других;
− ответить на телефонный звонок;
− считать и делать вычисления;
− описывать предметы;
− делать заказ и платить в ресторане и кафе;
− делать покупки;
− запрашивать и давать информацию;
− договариваться;
− комментировать.
Совершенствование навыков аудирования:
− слушание текстов, связанных с тематикой, определенной программой, выявление в них
существенной информации; слушание текстов в исполнении различных людей.
Совершенствование навыков чтения:
− чтение простых текстов на бытовые темы, нахождение существенного в тексте, работа
со словарем.
Совершенствование навыков говорения:
− пересказ прочитанного текста; монологи по программным темам, формулирование
вопросов и ответы на них (интервью); составление диалогов из отдельных реплик;
ролевые игры (выбор изучаемых речевых единиц и комбинаций, рисование их в
соответствии с ситуацией).
Совершенствование навыков письма:
− записи и заметки по прослушанному и прочитанному; открытки, письма и записки;
заполнение бланков, содержащих личные данные.
![Page 13: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/13.jpg)
12
Сквозные темы.
Окружающая среда и устойчивое развитие:
− ценит многообразную природную, социальную и культурную среду;
− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов;
− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе.
Информационная технология и СМИ:
− понимает и умеет характеризовать роль и влияние инфотехнологии на жизнь
современного общества;
− эффективно использует средства инфотехнологии при поиске информации и общении.
Межпредметные связи:
− Математика: счет и вычисления.
− Эстонский язык: анкета личных данных.
− Русский язык: притяжательные местоимения.
− Биология: питание, диета.
− Английский язык: продукты питания.
Содержание обучения
Темы по развитию речи и чтению:
1. Я: я как личность среди других, особенности, способности, предпочтения.
2. Дом и домашнее хозяйство: адрес, дом, квартира.
3. Повседневные занятия: прием пищи дома и вне дома.
Языковые знания. Грамматика.
Имя существительное: единственное и множественное число, склонение имени
существительного.
Артикль: неопределенный и определенный артикль, отсутствие артикля (нулевой артикль).
Имя прилагательное: прилагательное в роли сказуемого (неизменяемая форма) и в качестве
определения (согласование с существительным).
Имя числительное: количественные и порядковые числительные.
![Page 14: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/14.jpg)
13
Местоимение: личные местоимения и их склонение, притяжательные местоимения и их
склонение, указательные местоимения, неопределенные местоимения.
Глагол: модальные глаголы; слабые и сильные глаголы, глаголы с отделяемыми и
неотделяемыми приставками в настоящем времени (Präsens).
Наречия: основные наречия места, времени и образа действия.
Предлог: предлоги, требующие дательного и винительного падежей (an, auf, hinter, in, neben,
über, unter, vor, zwischen), предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu),
предлоги винительного падежа (durch, für, ohne, um, gegen).
Синтаксис: простое и сложное предложение; утвердительные, отрицательные,
вопросительные предложения; порядок слов в предложении.
Результаты обучения за 3-ий курс.
При слушании учащийся
− понимает тексты в пределах усвоенного словарного запаса, а также тексты,
содержащие пассивный словарный запас;
− умеет выделять в прослушиваемом тексте необходимую информацию;
− четко различает речь от одного до трех участвующих в беседе человек.
При говорении учащийся
− умеет вести беседу в рамках основной тематики;
− умеет в пределах усвоенного словарного запаса рассказать о повседневных занятиях и
увлечениях;
− умеет представить себя и других;
− умеет ответить на телефонный звонок;
− умеет выразить благодарность и сожаление;
− умеет назвать предметы домашнего обихода;
− умеет описывать предметы;
− умеет считать до 1000 и делать вычисления;
− умеет комментировать;
− умеет запрашивать и давать информацию;
![Page 15: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/15.jpg)
14
− умеет рассказать о своем питании и предпочтениях в еде;
− умеет делать заказ в ресторане и кафе.
При чтении учащийся
− понимает простые тексты на бытовые темы, опираясь на контекст или словарь;
− умеет найти существенное в тексте.
При письме учащийся
− умеет заполнить анкету, содержащую личные данные;
− умеет делать заметки на основе прочитанного и услышанного.
![Page 16: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/16.jpg)
15
Курс 4.
Компетенции.
Коммуникативные умения:
− запрашивать и давать информацию;
− договариваться;
− комментировать;
− давать и понимать сведения о времени;
− рассказать о своем рабочем и свободном времени;
− описывать жилище.
Совершенствование навыков аудирования:
− слушание текстов, связанных с тематикой, определенной программой, выявление в них
существенной информации; слушание текстов в исполнении различных людей.
Совершенствование навыков чтения:
− чтение простых текстов на бытовые темы, нахождение существенного в тексте, работа
со словарем.
Совершенствование навыков говорения:
− пересказ прочитанного текста; монологи по программным темам, формулирование
вопросов и ответы на них (интервью); составление диалогов из отдельных реплик;
ролевые игры (выбор изучаемых речевых единиц и комбинаций, рисование их в
соответствии с ситуацией).
Совершенствование навыков письма:
− записи и заметки по прослушанному и прочитанному;
− письмо, открытка другу.
Сквозные темы.
Окружающая среда и устойчивое развитие:
− ценит многообразную природную, социальную и культурную среду;
− понимает свою ответственность за экономное использование ресурсов;
![Page 17: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/17.jpg)
16
− понимает взаимосвязь процессов, происходящих в природе и в обществе.
Информационная технология и СМИ:
− понимает и умеет характеризовать роль и влияние инфотехнологии на жизнь
современного общества;
− эффективно использует средства инфотехнологии при поиске информации и общении.
Межпредметные связи:
− Английский/Эстонский: увлечения, распорядок дня.
− Русский язык/Английский: написание и оформление письма.
− Психология: взаимоотношения с соседями, причины конфликтов, запреты.
Содержание обучения.
Темы по развитию речи и чтению:
1. Свободное время и увлечения.
2. Семья и дом (отношения в семье, общие занятия, взаимоотношения с соседями,
конфликты и их преодоление, квартира, дом мечты).
Языковые знания. Грамматика.
Имя существительное: единственное и множественное число, склонение имени
существительного.
Артикль: неопределенные и определенный артикль, отсутствие артикля (нулевой артикль).
Имя прилагательное: прилагательное в роли сказуемого (неизменяемая форма) и в качестве
определения (согласование с существительным).
Имя числительное: количественные и порядковые числительные, время, число, месяц, год.
Местоимение: личные местоимения и их склонение, притяжательные местоимения и их
склонение, указательные местоимения, неопределенные местоимения.
Глагол: модальные глаголы; слабые и сильные глаголы, глаголы с отделяемыми и
неотделяемыми приставками; использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt);
повелительное наклонение (Imperativ).
Наречия: основные наречия места, времени и образа действия.
![Page 18: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/18.jpg)
17
Предлог: предлоги, требующие дательного и винительного падежей: (an, auf, hinter, in,
neben, über, unter, vor, zwischen) предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu);
предлоги винительного падежа (durch, für, ohne, um, gegen).
Синтаксис: простое и сложное предложение, порядок слов в предложении.
Результаты обучения за 4-ый курс.
При слушании учащийся
− понимает тексты в пределах усвоенного словарного запаса, а также тексты,
содержащие пассивный словарный запас;
− умеет выделять в прослушиваемом тексте необходимую информацию;
− четко различает речь от одного до трех участвующих в беседе человек.
При говорении учащийся
− умеет вести беседу в рамках основной тематики;
− умеет в пределах усвоенного словарного запаса рассказать о повседневных занятиях и
увлечениях
− умеет описать жилище;
− умеет договариваться;
− умеет комментировать;
− умеет запрашивать и давать информацию.
При чтении учащийся
− понимает простые тексты на бытовые темы, опираясь на контекст или словарь;
− умеет найти существенное в тексте.
При письме учащийся
− умеет написать письмо, открытку, используя усвоенные языковые структуры;
− умеет делать заметки на основе прочитанного и услышанного.
![Page 19: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/19.jpg)
18
12 класс
Курс 5.
Компетенции.
Коммуникативные умения:
− попросить совета, давать и передавать советы;
− назвать части тела;
− описать жалобы;
− спросить и объяснить дорогу;
− давать информацию о событиях и действиях;
− запросить информацию;
− давать рабочие поручения;
− давать сведения (географические, исторические, культурные);
− рассказать о своем городе.
Совершенствование навыков аудирования:
− прослушивание текстов, связанных с программной тематикой, в исполнении разных
людей.
Совершенствование навыков чтения:
− чтение простых адаптированных и оригинальных текстов (разговорные, научно-
популярные и художественные).
Совершенствование навыков письма:
− написание коротких сообщений.
Совершенствование навыков говорения:
− использование различных языковых структур для составления связного текста.
Сквозные темы.
Окружающая среда и устойчивое развитие:
− понимает принципы устойчивого развития;
![Page 20: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/20.jpg)
19
− умеет перспективно оценить влияние деятельности человека на состояние жизненной
окружающей среды.
Трудовая карьера и её формирование:
− понимает связь происходящего на рынке труда с социальными, политическими и
экономическими процессами;
− понимает свою роль и ответственность при принятии решений, касающихся карьеры;
Информационная технология и СМИ:
− понимает и умеет характеризовать роль и влияние инфотехнологии на жизнь
современного общества, его взаимосвязь с выбираемой профессией;
− эффективно использует средства инфотехнологии при поиске информации и общении.
Безопасность:
− осознаёт ценность здоровья человека и окружающей среды;
− знает, что употребление наркотических веществ изменяет личность.
Межпредметные связи:
− Биология: части тела; болезни, связанные с нарушением их деятельности.
− Эстонский язык/История: родной город.
Содержание обучения.
Темы по развитию речи и чтению:
1. Я: интересы, привычки, здоровье.
2. Повседневные занятия: движение и транспортные средства, выяснение и объяснение
дороги, домашние хозяйственные работы.
3. Окружающая среда, Эстония, родные места: родной город.
Языковые знания. Грамматика.
Имя существительное: склонение имени существительного.
Имя прилагательное: степени сравнения.
Местоимение: личные местоимения, притяжательные местоимения, указательные
местоимения.
![Page 21: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/21.jpg)
20
Глагол: модальные глаголы, использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt) с
использованием вспомогательных глаголов haben/sein при образовании перфекта;
повелительное наклонение (Imperativ).
Наречие: основные наречия места, времени и образа действия.
Предлог: предлоги, требующие дательного и винительного падежей: (an, auf, hinter, in,
neben, über, unter, vor, zwischen); предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu);
предлоги винительного падежа (durch, für, ohne, um, gegen).
Синтаксис: простое и сложное предложение.
Результаты обучения за 5-ый курс.
При слушании учащийся
− способен прослушивать тексты, связанные с программной тематикой, в исполнении
разных людей.
При говорении учащийся
− умеет назвать части тела;
− умеет описать жалобы;
− умеет дать совет;
− умеет спросить и объяснить дорогу;
− умеет дать географические и другие сведения;
− умеет запросить информацию;
− умеет рассказать о своем городе;
− умеет использовать различные языковые структуры при составлении связного текста.
При чтении учащийся
− умеет читать простые адаптированные и оригинальные тексты (разговорные, научно-
популярные и художественные).
При письме учащийся
− написать короткое сообщение.
![Page 22: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/22.jpg)
21
Курс 6.
Компетенции.
Коммуникативные умения:
− запрашивать и давать информацию;
− называть даты;
− отклонять и одобрять;
− выражать предпочтения и пожелания;
− передать и принять что-либо;
− сравнивать и оценивать;
− пригласить в гости;
− давать биографические сведения;
− давать географические сведения;
− составить связный текст, используя изученные языковые структуры;
− рассказать о странах, в которых говорят на немецком языке.
Совершенствование навыков аудирования:
− прослушивание текстов, связанных с программной тематикой, в исполнении разных
людей.
Совершенствование навыков чтения:
− чтение простых адаптированных и оригинальных текстов (разговорные, научно-
популярные и художественные).
Совершенствование навыков письма:
− написание коротких сообщений.
Совершенствование навыков говорения:
− использование различных языковых структур для составления связного текста.
Сквозные темы.
Окружающая среда и устойчивое развитие:
− понимает принципы устойчивого развития;
![Page 23: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/23.jpg)
22
− умеет перспективно оценить влияние деятельности человека на состояние жизненной
окружающей среды.
Трудовая карьера и её формирование:
− понимает связь происходящего на рынке труда с социальными, политическими и
экономическими процессами;
− понимает свою роль и ответственность при принятии решений, касающихся карьеры;
Информационная технология и СМИ:
− понимает и умеет характеризовать роль и влияние инфотехнологии на жизнь
современного общества, его взаимосвязь с выбираемой профессией;
− эффективно использует средства инфотехнологии при поиске информации и общении.
Безопасность:
− осознаёт ценность здоровья человека и окружающей среды;
− знает, что употребление наркотических веществ изменяет личность.
Межпредметные связи:
− География: географическое положение немецкоговорящих стран.
− Литература, Музыка, Искусство: выдающиеся люди Германии, Австрии,
Швейцарии.
Содержание обучения.
Темы по развитию речи и чтению:
1. Семья и дом: покупки, праздники, подарки.
2. Страны, в которых говорят на немецком языке: географическое положение, столица,
язык, достопримечательности и символы.
Языковые знания. Грамматика.
Имя существительное: склонение имени существительного.
Имя прилагательное: степени сравнения.
Местоимение: личные местоимения, притяжательные местоимения, указательные
местоимения.
![Page 24: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/24.jpg)
23
Глагол: модальные глаголы, использование временных форм (Präsens, Präteritum, Perfekt) с
использованием вспомогательных глаголов haben/sein при образовании перфекта;
повелительное наклонение (Imperativ)..
Наречие: основные наречия места, времени и образа действия.
Предлог: предлоги, требующие дательного и винительного падежей: (an, auf, hinter, in,
neben, über, unter, vor, zwischen); предлоги дательного падежа (aus, bei mit, nach, seit, von, zu);
предлоги винительного падежа (durch, für, ohne, um, gegen).
Синтаксис: простое и сложное предложение.
Результаты обучения за 6-ый курс.
При слушании учащийся
− способен прослушивать тексты, связанные с программной тематикой, в исполнении
разных людей.
При говорении учащийся
− умеет запрашивать и давать информацию;
− умеет называть даты;
− умеет отклонять и одобрять;
− умеет выражать предпочтения и пожелания;
− умеет передать и принять что-либо;
− умеет сравнивать и оценивать;
− умеет пригласить в гости;
− умеет давать биографические сведения;
− умеет давать географические сведения;
− умеет составить связный текст, используя изученные языковые структуры;
− умеет рассказать о странах, в которых говорят на немецком языке.
При чтении учащийся
− умеет читать простые адаптированные и оригинальные тексты (разговорные, научно-
популярные и художественные).
При письме учащийся
− умеет написать приглашение и короткое сообщение.
![Page 25: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/25.jpg)
24
Оценивание.
Учебные результаты оценивает учитель-предметник.
Учебные результаты оцениваются на основании устных ответов учащихся, письменных и
практических работ, а также на основании их практической деятельности.
Оцениваются приобретенные знания и умения, исходя из учебной ступени и особенностей
предмета.
Оценивание учебных результатов делится на:
− оценивание в течение учебного процесса (текущая оценка);
− оценивание с целью учета результатов (учетная оценка);
− итоговое оценивание (итоговая оценка).
При оценивании учебного процесса в гимназии учитываются своеобразие иностранного
языка, возраст учащихся, их способности и развитие.
Оценивание говорения и письма.
Оценка «5» – очень хорошо – выставляется учащемуся, который умеет излагать свои мысли
на немецком языке, правильно употребляя лексические единицы и грамматические
структуры, умеет логически излагать свои мысли, правильно строит своё высказывание,
употребляет вступление и заключение.
Оценка «4» – хорошо – выставляется учащемуся, который допускает незначительные
ошибки в употреблении лексических единиц и грамматических структур, нет логики
изложения, нет чёткого выделения параграфов и основных мыслей.
Оценка «3» – удовлетворительно – выставляется учащемуся, применение знаний которого
в практической деятельности вызывает трудности (существенные ошибки в лексике и
грамматике), требует подсказок со стороны учащихся и учителя, нет параграфов, вступления
и заключения.
Оценка «2» – недостаточно – выставляется учащемуся, у которого при устном ответе и в
письме наблюдаются недостаточное знание лексического и грамматического материала, что
делает невозможным восприятие излагаемого материала.
Оценка «1» – слабо – выставляется учащемуся, у которого при устном ответе и в письме
обнаруживается отсутствие требуемых знаний и умений в говорении и письме.
![Page 26: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/26.jpg)
25
Оценивание чтения, слушания, знаний грамматики.
При оценивании чтения, слушания, знания грамматики за основу принимается следующая
процентная шкала:
Оценка «5» - 90-100% из количества пунктов;
Оценка «4» - 70-89% из количества пунктов;
Оценка «3» - 45-69% из количества пунктов;
Оценка «2» - 20-44% из количества пунктов;
Оценка «1» - 0-19% из количества пунктов.
Оценивание по немецкому языку в гимназии предусматривает не менее 2-х оценок за курс
(знание грамматики, говорение, письмо, чтение, слушание).
Результаты обучения
При слушании выпускник гимназии:
− cпособен понимать тексты, включающие знакомый языковой материал;
− cпособен прослушивать тексты, связанные с программной тематикой в исполнении
разных людей и умеет находить в них знакомые слова, словосочетания и предложения;
− способен улавливать переход от одной темы к другой при беседе, а также при
слушании радио и теленовостей;
− умеет различать чётко выраженный тон и отношение, обращать внимание на
интонированностъ речи и её смысловые акценты;
− знает значения наиболее распространённых в родном языке немецких слов и умеет
использовать эти знания при слушании иностранного текста.
При говорении выпускник гимназии:
− пользуется языком с корректным произношением и интонацией;
− умеет использовать различные языковые структуры для составления предложений и
связного текста;
− умеет передавать содержание письменного текста, построенного на знакомом
языковом материале;
− умеет выражать своё отношение, желания и потребности;
![Page 27: Предметная программа немецкому языку 10 – 12 классыkannukakool.edu.ee/.../2009-Saksa_ainekava-10-12.pdf · 2 Гимназия. 10 – 12 класс](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022071113/5fea1436228bba3f6e0fb632/html5/thumbnails/27.jpg)
26
− умеет вести беседу в пределах изученной тематики;
− умеет задавать вопросы в пределах изученной тематики.
При чтении выпускник гимназии:
− умеет читать простые адаптированные и оригинальные тексты (разговорные, научно-
популярные и художественные);
− умеет находить (выделять в тексте) существенную информацию;
− умеет пользоваться словарями и различной справочной литературой.
При письме выпускник гимназии:
− знает правила правописания, при необходимости умеет их проверить при помощи
справочной литературы;
− умеет расчленять и оформлять различные тексты;
− умеет заполнять анкеты и отвечать на вопросники;
− умеет писать короткие сообщения.