الصف إدارة

المعلمة / : ) *******( عزيزتي المعلم عزيزي================================================================

المعلمين نظر وجهة من الصف غرفة في المشاكل أهم

المعلم السلوك بإضافته يرغب سلوك

إلى للخروج التالميذ استئذان كثرة1- .الحمام

أثناء بأدواتهم التالميذ انشغال- 2 .الحصة

بعضهم من الشكوى من التالميذ إكثار3- .البعض

.زمالئهم مع بالحديث التالميذ انشغال4-

.اآلخرين على السيطرة التالميذ محاولة5-

أثناء التالميذ بين المشاجرة حدوث-6- .الحصة

.زمالئهم ونقود أدوات التالميذ سرقة7-

أثناء الزائدة بالحركة التالميذ قيام8- .الحصة

والدفاتر الكتب إحضار التالميذ إهمال9- .المدرسية

أثناء التمرينات حل في التالميذ تراخي10- .الحصة

األرض على الفضالت التالميذ رمي11-.الصف داخل

.والوعيد بالتهديد زمالئهم التالميذ توعد12-

مشتتة غريبة أصوات التالميذ إحداث13- .لالنتباه

بالكالم لآلخرين التالميذ استفزازات14-.واإلشارات والحركات

مضحكة تعبيرات بوجوههم التالميذ تعبير15- .هزلية أو

خالل إذن بدون عاليا التالميذ حديث16- .الصفية المناقشة

.إذن بدون الحصة من التالميذ خروج17-

حل في غيرهم على التالميذ اعتماد18- الواجبات

-مضغ اللبان أو األكل أثناء الحصة 19

لنيل أنفسهم إبراز إلى التالميذ ميل20-المعلم اهتمام

للمناقشة / ورقة الصف إدارة

المعلمة ( / :1) عزيزتي المعلم عزيزيالصفية ,. لإلدارة تعريفك هو ما عام بشكل وعناصرها لإلدارة السابق التعريف خالل من

؟ وعناصرها--________________________________________________________________________

توفره ( ) 2) أن يجب الذي ما الصفية اإلدارة مهام هي ما خبراتك خالل ومن نظرك وجهة منللطالب (

--______________________________________________________________________

خالد( . 3) إدارة في توافرت التي الصفات هي ما برأيك ممتازة بفعالية صفه يدير خالد المعلم؟ الوصف هذا ليستحق

-_______________________________________________________________________

-_______________________________________________________________________

؟( , 4) الصف لضبط مفهومك هو وما الصف ضبط تعني الصف إدارة هل

الطالب ( ) ( 5) نفس لدى متكررة المشكلة ؟ مشاغب طالب لدى مشكلة عالج في تتدرج كيف

--_______________________________________________________________________

طولكرم / األساسية المرحلة مبحث لجنة

الدراسي / اليوم التربوي اللقاء محضر : السليمة التربوية األسس ضمن وتنظيمه الصف إدارة اللقاء موضوع : اللقاء عقد التدريب : : 28/2/2013تاريخ مركز المكان الخميس اليوم / : العنقودية المدارس منسقو األساسية المرحلة مبحث لجنة المشاركون : اللقاء مقدمةومعلمات - ومعلمين مشرفين من اللقاء هذا في المشاركين بالحضور الترحيبفعال - تعلم تحقيق في واضح أثر من له لما الصف إدارة وهو الموضوع أهمية على التأكيداألسس - ضمن الصف إدارة في المعلمين مهارة تنمية وهو اللقاء هذا من الهدف عرض

وتحديد التربويةلها والعالج الوقاية وطرق أسبابها وتحديد الطلبة من مرغوبة الغير السلوكيات

المعلمين - بين الخبرات لتبادل النقاش إثراء في الحضور كافة مشاركة على التأكيد تمتقسيم خالل من والمشرفين

التعاوني التعلم لمبدأ تطبيقا مجموعات إلى المشاركينالمادة- بعرض المبحث لجنة عضو خليفة أبو الرحمن عبد المعلم قيام على االتفاق تم

اللقاء وإدارة بالموضوع الخاصةعامر مازن واألستاذ المبحث لجنة بإشراف مسبقا بوينت بور ملف تحضير بعد

: اللقاء هذا في النقاش محاورواإلدارة/ 1 الصفية اإلدارة بين عالقة هناك هل

عام بشكلالمشكالت/ 5 من والعالج الوقاية أساليب

السابقةالصف/ 2 إدارة وإدارته/ 6لماذا الصف ضبط قواعدوأنماطها/ 3 الصفية اإلدارة الصف/ 7مهام ضبط في للمعلم المقدمة النصائحوأسبابها/ 4 مشكالته وأهم الصف المدرسية/ 8ضبط اإلدارة دور

: محور كل ونقاش اللقاء مجريات1 : اإلدارة/ من جزء هي الصفية اإلدارة عام بشكل واإلدارة الصفية اإلدارة بين عالقة هناك هل

عناصر نفس ولها العامةاإلدارة تتميز ولكن تحقيقه إلى تسعى هدف ولها وتقويم وتوجيه وتنسيق تخطيط من اإلدارة

الهدف باختالف الصفيةالصف غرفة في واالجتماعي النفسي المناخ وتوفير للتعلم المادية البيئة وتنظيم

العملية/ : 2 في ملحوظ أثر من له لما الموضوع هذا أهمية على التأكيد تم الصف إدارة لماذاكان مهما المعلم وأن التعليمية

ان يجب كفاية هي الصف إدارة وأن فعال غير تعلم إلى يؤدي سوف إدارة بدون صف مع كفؤايمارسها ألنه المعلم يمتلكها

صفية حصة كل في التعليم بجانبيقوم/ : 3 وما الصفية لإلدارة المختلفة الوظائف استعراض تم وأنماطها الصفية اإلدارة مهام

/ تنظيم ) / مناسب تعليمي مناخ توفير النظام حفظ منها مهام من لصفه مديرا بصفته المعلم بهللتعلم / / ( الدافعية توفير الصفي المناخ

الفوضوية أو التسلطية باألنماط مقارنة للصف إدارته في الديمقراطي المعلم دور إبراز وتمالتقليدية او

ما/ : 4 الصف لضبط المختلفة التعريفات استعراض تم وأسبابها مشكالته وأهم الصف ضبطبالقوانين االلتزام بين

عن واالبتعاد بالتعليم للقيام مناسب جو توفير بين وما الخارجي والضبط الذاتي واالنضباطالفوضى

وسبب وأسبابها بها المرتبطة والعوامل الصف غرفة في حدوثا األكثر المشكالت مناقشة تمالسلوكيات أو المشاكل بتعداد المشاركون وقام فقط الطالب بعض من المشاكل بعض ظهور

الصف غرفة في إزعاجا األكثر5 : التربوية/ األساليب بعض استعراض تم السابقة المشكالت من والعالج الوقاية أساليب

عالج في التدرج وتم السابقة المشكالت وعالج الوقاية في المستخدمة تربوية الغير واألساليبمشاغب لطالب حالة

تساعد/ : 6 وإدارته الصف لضبط الذهبية القواعد بعض صياغة تم وإدارته الصف ضبط قواعدبها للقيام األساسي المحور المعلم كان حيث منضبط وصف فاعلة صفية إدارة في المعلمون

الطالب بين وما بينه ما جيدة عالقة وتبني7 : بعض/ تقديم تم المشاركين خبرات خالل من الصف ضبط في للمعلم المقدمة النصائح

صفية وإدارة جو توفير في كثيرا تساعد المعلم بها يقوم إجراءات شكل على للمعلمين النصائحفاعلة

الطالب/ : 8 أهالي مع التواصل في المدرسية اإلدارة دور على التأكيد تم المدرسية اإلدارة دورالمشكالت أصحاب

واألمهات األباء مجالس وتفعيل الفقراء الطالب ومساعدة التربوي المرشد دور وتفعيل: اللقاء بها خرج التي التوصياتإلى -1 اللقاء هذا خبرات ونقل المدارس ومعلمي المنسقين بين ما لقاءات عقد ضرورة

المعلمين إدارة -2 في مشكلة لديهم الذين المعلمين مع الموضوع لهذا خاصة لقاءات عقد من مانع ال

زيارات خالل من أو المدارس في المدراء خالل من تحديدهم ويتم وضبطه الصفالتربويين المشرفين

المعلمين -3 لجموع مفيد هو ما كل ونقل الموضوع هذا في الخبرات تبادل في االستمرارمنها -4 لالستفادة للمدارس وتقديمها اللقاء هذا في المقدمة المادة تلخيصومعلمين -5 مشرفين من اللقاء هذا نجاح في ساهم من لكل الشكر تقديم: اللقاء مجريات في المشاركين بين التفاعل

خبرات من االستفادة في والرغبة الفعال اإليجابي التفاعل من جو في النقاش جرىالجميع