Презентация для родительского дня Dec education

20 минут о счастье и

образовании…ПУТЕШЕСТВИЕ – КАК ФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ

Три источника…

Глобальные исследования будущего образования «Global Educaton Futures», результаты игры-прогноза «Школа будущего» (С.Б. Переслегин, В.А. Никитин и Е. Мирошниченко), десткого форсайта «Счастье как цель образования» (Е. Ясько и компания Team Expert).

Тезисы Сера Кена Робинсона из выступления «Как избежать долины смерти в образовании».

Тезисы работ Михайи Чиксентмихайи «Поток: Психология оптимального переживания».

Мы не можем научить людей быть творческими, давая им стандартные упражнения.

Мы не можем научить людей сотрудничать и работать в команде, если в течение всей учебы они выступают как одиночки, которые соревнуются друг с другом.

Мы не можем сформировать у людей способность непрерывно учиться, если мы с первых дней учебы лишаем их самостоятельности в выборе своей траектории развития, и если мы ругаем и наказываем их за ошибки.

«В ожидании «девятого вала»: компетенции и модели образования для 21 века» Павел Лукша,

директор Global Educa:on Futures

Мы не можем научить людей сопереживанию и не сформируем их эмоциональный интеллект, если эмоциональная сфера исключена из образования, а процесс обучения фокусируется только на когнитивных способностях.

Мы не можем научить людей грамотно обращаться с новой информационной средой и информационными технологиями, если мы убираем их из учебного процесса и школьной среды.

«В ожидании «девятого вала»: компетенции и модели образования для 21 века» Павел Лукша,

директор Global Educa:on Futures

Навыки будущего: ключевые типы грамотности и базовые навыки 21 века

Управление концентрацией и вниманием; Эмпатия и эмоциональный интеллект; Сотрудничество как критический навык который должен быть встроен

в разные аспекты работы и обучения; Мышление: критическое, проблемно-ориентированное, системное,

кооперативно-творческое; Творческие способности;

Навыки будущего: ключевые типы грамотности и базовые навыки 21 века

Работа в междисциплинарных средах; Ключевые знания 21 века: понимание глобальных проблем, управление

своим здоровьем, понимание принципов работы общества, умение заботиться об окружающей среде…

Навыки в сфере IT и медиа (программирование и информационная гигиена);

Адаптивность; Способность учиться, разучиваться и переучиваться в течении жизни

(саморазвитие и самообучение).

В ожидании «девятого вала»: компетенции и модели образования для 21 века «Global Educaton Futures»

Навыки будущего - это навыки, которые позволяют работникам быть конкурентоспособными в будущей социально - экономической и технологической реальности

Навыки будущего необходимы не только для трудоустройства и успешной карьеры, но и для активной гражданской позиции и более высокого качества личной и семейной жизни

ГДЕ ЗДЕСЬ СЧАСТЬЕ?

9 черт деятельности, которые способствуют переживанию потокового состояния по Чиксентмихайи :

Ясные цели (различимые ожидания и правила). Концентрация и фокус внимания — высокая степень концентрации на ограниченной

сфере внимания (человек, занимающийся деятельностью, имеет возможность на ней концентрироваться и глубоко в неё погружаться).

Потеря чувства самоосознания — слияние действия и осознанности. Искажённое восприятие времени. Прямая и незамедлительная обратная связь (успехи и неудачи в процессе деятельности

очевидны, так что поведение может быть изменено по мере необходимости). Равновесие между уровнем способностей субъекта и сложностью задания (деятельность

не оказывается для субъекта слишком лёгкой или сложной). Ощущение полного контроля над ситуацией или деятельностью. Деятельность сама по себе воспринимается как награда, так что она осуществляется без

усилий.

Три принципа на которых основано процветание (Сер Кен Робинсон)

Индивидуальный подход

Стимуляция любопытства

Развитие творческих способностей

Игра-прогноза «Школа будущего» (С.Б. Переслегин, В.А. Никитин, Е. Мирошниченко)

«Школа как путешествие»

1-й цикл – путешествие познание нового опыта. Процесс коммуникации уже является процессом познания.

2-й цикл – сбор и обсуждение, обмен опытом: что мне это дало, что мне может пригодиться, что може пригодиться другим,

3-й цикл - какой новый смысл я синтезирую по результатам обмена.

Программы построены на совмещении совершенно разных видов деятельности

ЭкстреМал

Основы скалолазания и альпинизмаАктерское мастерство и постановка

спектакля

Спортивный блок – основы скалолазания и альпинизма

Актерское мастерство

Создать прецедент уникальности!

Вместе сделать то, чего еще никто не делал!

Требования к видам деятельности

Уйти от конкурентных стратегий к стратегиям сотрудничества

Проектный подход (цель, сроки, ресурсы);

Функциональная взаимозависимость;

Предпосылки к созданию культуры доверия и взаимного уважения;

Цель должна обладать эффектом вызова;

Завершение проекта должно быть обеспечено внешней ОС;


В «той жизни» быть в профессии которой обучает в лагере;

Любить профессию;

Ориентирован на отношения и поддерживающий тип поведения;

Харизматичен;

Не «играть» в профессию;


Организационные принципы

Количество участников в группе – до 12;

Соотношение участников и сотрудников ¼;

Структура смены – поэтапный учебный план;

Структура дня – насыщенна и расписана до получаса;

Три шага в будущее…

Как сохранить «любопытство» как ключевой мотиватор в обучении и развитии?

Как интегрировать содержание обучения в увлекательный процесс познания окружающего мира?

Как сделать этот процесс увлекательным а результаты гармоничными и удовлетворяющими потребности главных ЗС?

Цель проекта

Создание формы обучения и развития, которая будет отвечать двум основным критериям:

1. Cтимулировать и постоянно поддерживать интерес ребенка к процессу обучения и развития.

2. Направлена на формирование и развитие характера ребенка в рамках качеств способствующих укреплению ощущения счастья: самоуважение, любовь, оптимизм, любопытство и стремление к познанию, справедливость, целостность, лидерство, ect.

Когда мы счастливы?

Потеря чувства самоосознания. Растворение эго. Исчезновение восприятия себя.

Отсутствие не относящихся к деятельности мысли или абсолютное внутреннее молчание.

Искажённое восприятие времени (человек не замечает, как проходит время).

Деятельность сама по себе воспринимается как награда, так что она осуществляется без усилий.

“

”

В одном из исследований Чиксентмихай опросил 250 подростков, часто погружающихся в «поток», и 250 подростков, мало знакомых с этим состоянием. Как оказалось, у «высокопоточных» детей имелись хобби, они много занимались спортом и учились. Основным времяпровождением «низкопоточных» подростков был телевизор и хождение по магазинам.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, РОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЛИЯЕТ НА ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПЫТЫВАНИЯ СОСТОЯНИЕ ПОТОКА.

Принципы обучения

Обучение на выезде. В различных регионах Украины, других странах.

Обучение через взаимодействие с природой в естественной природной среде.

Сквозное потоковое действие направленное на поддержание интереса к процессу (экспедиция, восхождения, обучение серфингу, дайвинг…)

Индивидуальный план обучения с обеспечением необходимой информации.

Обучение через проектную деятельность Обучение и Развитие через формирование определенных черт

характера.

Ключевые принципы обучения

Создание отношений определенного качества позволяющие актуализировать чувство равенства, партнерства

Обучение управлению отношениями Сотрудники сориентированные на отношения определенного

качества Наставники – харизматичный, влюбленный в свое дело, убежден в

равных возможностях, знает границы необходимой экспертности, способен быстро менять роли

Принципы организации процесса

Для соответствия школьной программы используется дистанционная форма с сопровождением профильных преподавателей.

Для развития ключевых социальных навыков (мышление, критическое мышление, формулирование, письменное и устное изложение) используются творческие исследовательские проекты на основе различных типов журналистики.

Для личностного развития используются этно графические проекты с изучением культуры, религии,

Для физического развития используются различные виды активных путешествий и «экстремальные» виды спорта.

Кто обучает?

Инструкторы, Тьюторы, Внешние спикеры, преподаватели, эксперты.

Три формы реализации

Каникулярные экспедиционные программы привязанные к программам обучения

Модульные программы привязанные к темам или предметам.

Школа постоянного цикла

Возрастное распределение

Младшая школа. Возраст от 7 до 9 лет. Средняя школа. 10 – 14 лет. Старшая школа. 16 – 18 лет.

ДАЙВИНГ + АЛЬПИНИЗМ + ФОТОИСКУССТВОДАХАБ (ЕГИПЕТ)Когда: 10 января 2016 по 17 января 2016


Люди: Руководить дайвинг частью программы будет Олег Климчук. Инструктор TDI SDI (# 16683). Инструктор SRT (Single Rope

Technique). Занимается спелеологией 25 лет. С 1994 года ныряет в пещерах. В 2001, 2005, 2007 годах в составе экспедиций международной команды Cavex в пещеру Воронья – Крубера (Западный Кавказ, горный массив Арабика, Абхазия.), во время которых был установлен мировой рекорд глубины проникновения человека в пещеры. Олег Климчук был непосредственно первопроходцем 4 из 5 сифонов пещеры Воронья – Крубера. С 2006 года обучает рекреационному и техническому дайвингу. Создатель и собственник дайв проекта CavexDive


Руководитель экспедиции и инструктор скалолазания Влад Чумаченко. Заместитель директора, лагеря ЭкстреМал. Альпинист , скалолаз, с опытом восхождений высших категорий сложности и первопроходов в разный горный районах. Влад успешно руководит сменами и экспедициями лагеря на протяжении пяти лет, включая смены в Грузии, экспедиции в Лапландию и Дахаб.

Фотограф пейзажист Дмитрий Балховитин. Один из лучших пейзажистов Украины. Призер многочисленных фотоконкурсов. Победитель всемирного конкурса «Вики любит Землю», обладатель голубой ленты FIAP. Альпинист и скалолаз.

Интерн киевского мед университета. Инструктор по мед подготовке Контрольно – Спасательной службы Украины, Юрий Калиновский.

ЭКСПЕДИЦИЯ ЖУРНАЛА KIDS GEOGRAPHIC В ФИНЛЯНДИИ

ОХОТНИКИ ЗА СЕВЕРНЫМ СИЯНИЕМ

Что было в 2014:

Первая экспедиция детской и юношеской outdoor - фотографии в финляндии

3 дня подготовки в Киеве• Основы фотографии• Пейзажная фотосъемка• Репортажная фотосъемка• Пленэры на Днепре, в Радомышльском замке, Пирогово…• Тренинг эффективной коммуникации• Основы журналистики

Levi. Finland.В 180 км. севернее Полярного круга

4 дня и 4 ночи 700 км на машине по дорогам Лапландии 15 км на лыжах 5 км на снегоступах и собачьей упряжке 3 ночные фото охоты за Северным Сиянием

Lapland. Finland.В 180 км. севернее Полярного круга

4 дня и 4 ночи Горнолыжный поселок Леви Город Рованиеми Община Муонио Национальный Парк Паллас-

Юллястунтури


4 дня и 4 ночи Дворец Заполярья «Арктикум» Завод Финских ножей Хаски Парк Институт спорта «Санта спорт» Музей культуры Саамов Музей природы Нац парка Паллас-

Юллястунтури Встреча с ровесниками в финской семье

Final

В ночь, когда ребята были на последней охоте за Северным сиянием, в Киеве оборудовали выставку и печатали их лучшие фотографии. В тот момент, когда самолет взлетал из финского аэропорта Киттиля, выставка фотографий Первой экспедиции детской outdoor фотографии была готова!

Что будет в 2015:

ОХОТНИКИ ЗА СЕВЕРНЫМ СИЯНИЕМ

ЭКСПЕДИЦИЯ ЖУРНАЛА KIDS GEOGRAPHIC

В ФИНЛЯНДИИ

Экспедиция журнала KIDS GEOGRAPHIC в Финляндии

3 дня подготовки в Киеве

7 ДНЕЙ И 7 НОЧЕЙ В ФИНСКОМ ЗАПОЛЯРЬЕ

С 08.01.2016 – 17.01.2016

Ante Aikio & Hotel PANORAMA

Творческо-спортивный лагерь «ЭкстреМал»

Если у Вас возникли вопросы или уточнения по программе, звоните или пишите!

+38(063) 251-79-55

[email protected] www.x3mal.com https://www.facebook.com/ex3mali/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://WWW.X3MAL.COM/

https://www.facebook.com/ex3mali/



Презентация для родительского дня Dec education

Education

Transcript of Презентация для родительского дня Dec education