ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора ГБОУ Школа №57 за …...

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

директора

ГБОУ Школа №57

за 2017/2018 учебный год

г. МОСКВА

2

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ стр. 1

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ стр. 1-5

Информационная справка о школе

Нормативно-правовая база функционирования учреждения

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА стр. 5-25

2.1. Характеристика образовательных программ стр. 5

2.1.1. Основная образовательная программа начального общего образования стр. 6

2.1.2. Основная образовательная программа основного общего образования стр. 6

2.1.3. Основная образовательная программа среднего общего образования стр. 7

2.1.4. Условия реализации образовательных программ в ГБОУ Школа №57

в 2017/2018 учебном году стр. 8

2.2. Основные направления воспитательной деятельности стр. 8

2.3. Организация психолого-педагогического сопровождения и анализ результатов

работы стр. 13

2.4. Качество обучения стр. 16

2.4.1. Начальное общее образование стр. 18

2.4.2. Основное общее образование стр. 18

2.4.3. Среднее общее образование стр. 20

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА стр. 26-40

3.1. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность стр. 26

3.2. IT-инфраструктура стр. 29

3.3 Кадровое обеспечение . стр. 30

3.4. Организация питания, медицинского обслуживания. Обеспечение безопасности стр. 31

3.5. Организация дополнительного образования стр. 32

3.6. Финансовое обеспечение стр. 35

4. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ стр. 40

4.1. Работа с родителями

4.2. Внешние связи

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ стр. 40

3

ВВЕДЕНИЕ

Публичный доклад содержит информацию об основных направлениях, особенностях и результатах

работы Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Пятьдесят

седьмая школа» за 2017/2018 учебный год.

Содержание доклада адресуется всем участникам образовательных отношений: родителям,

педагогическим работникам, обучающимся и социальным партнерам школы.

Познакомиться с деятельностью школы можно на официальном сайте: http://57.mskbr.ru/; задать

интересующие вопросы по электронной почте: [email protected] или по телефону: +7(495)691-85-72

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Информационная справка о школе

Наименование Государственное бюджетное образовательное

учреждение города Москвы «Пятьдесят седьмая

школа»

Тип Общеобразовательная (начальное общее, основное

общее, среднее общее образование)

Директор Случ Михаил Ильич

Организационно-правовая форма Образовательная организация

Учредитель

Лицензия

Аккредитация

Департамент образования города Москвы

Департамент образования города Москвы № 037827.

Дата выдачи – 30 августа 2016 года. Серия 77Л01

№ 0008653. Срок действия – бессрочно.

№ 004428. Дата выдачи – 06 февраля 2017 года. Серия

77А01 № 0004428. Срок действия – по 15.04.2023 г.

Год основания 1877 год

Учебная неделя Шестидневная

Наличие второй смены Нет

http://sch777uv.mskobr.ru/

http://sch777uv.mskobr.ru/

mailto:[email protected]

4

Юридический адрес: 119019 Москва, Малый Знаменский переулок,

дом 7/10, строение 5

Фактический адрес: ● г. Москва, Малый Знаменский

переулок, дом 7/10, строение 5

● г. Москва, Малый Знаменский

переулок, дом 7/10, строение 2

● г. Москва, переулок Хользунова, д. 8

● г. Москва, Хамовнический вал, д. 26.

Органы коллегиального управления Совет трудового коллектива

Педагогический совет

Управляющий совет

Методический совет

Ученическое самоуправление

Московская Государственная пятьдесят седьмая школа Ленинского района

зарегистрирована решением Исполнительного комитета Ленинского районного совета народных

депутатов города Москвы от 13 февраля 1991 года № 5/801.

Московская Государственная пятьдесят седьмая школа Центрального окружного

управления Департамента образования переименована в среднюю общеобразовательную школу

№ 57 «Московская государственная пятьдесят седьмая школа», на основании приказа

Московского комитета образования от 23 февраля 2001 года № 138.

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа No 57

«Московская государственная пятьдесят седьмая школа» переименовано в Государственное

образовательное учреждение Центр образования № 57 «Пятьдесят седьмая школа», на основании

приказа Департамента образования города Москвы от 15 мая 2006 года № 306/ак «О

государственной аккредитации Государственного образовательного учреждения средней

общеобразовательной школы № 57 «Московская государственная пятьдесят седьмая школа».

Государственное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 57

«Пятьдесят седьмая школа» реорганизовано в форме присоединения к нему Государственного

образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 40, расположенного по

адресам: г. Москва, Малый Знаменский пер., д. 7/10, стр. 5; г. Москва, Малый знаменский

переулок, д. 7/10, стр. 2; г. Москва, Хользунова пер., д. 8, на основании приказа Департамента

образования города Москвы от 19 сентября 2008 № 607 «О реорганизации государственного

образовательного учреждения Центра образования № 57 «Пятьдесят седьмая школа».

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр

образования № 57 «Пятьдесят седьмая школа» реорганизовано в форме присоединения к нему

Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней

5

общеобразовательной школы с углубленным изучением испанского языка № 168,

расположенного по адресу: г. Москва, ул. Хамовнический вал, д. 26, на основании приказа

Департамента образования города Москвы от 28.06.2012 года № 479 «О реорганизации

Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра

образования № 57 «Пятьдесят седьмая школа» в форме присоединения к нему Государственного

бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы

с углубленным изучением испанского языка № 168».

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр

образования № 57 «Пятьдесят седьмая школа» переименовано в Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Москвы «Пятьдесят седьмая школа» на основании

распоряжения Департамента образования города Москвы от 14.10.2015 года № 405р.

1.2. Нормативно-правовая база функционирования учреждения

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Пятьдесят седьмая школа»

осуществляет образовательную деятельность на основании:

1. Устава – редакция № 7, утверждена распоряжением Департамента образования города Москвы

от 26 мая 2017 г. № 162р.

2. Лицензии - №037827 от 30 августа 2016 г. серия 77Л01 № 0008653. Срок действия – бессрочно.

3. Свидетельства о государственной аккредитации № 004428. Дата выдачи – 06 февраля 2017

г. Серия 77А01 №0004428. Срок действия – 15 апреля 2023 г.

4. Локальных нормативных актов.

Структура и состав школьных отделений ГБОУ Школа №57 на 31 мая 2018 г.

Здание Год

постройки

Адрес, станция метро Классы Кол-во

учащихся

1 1900 Малый Знаменский пер., д. 7/10, стр. 5 7 – 11 общеобр.,

8 – 11 матем.,

9 – 11 гум.

684

2 1936 пер. Хользунова, д. 8 2 – 6 общеобр. 499

3 1965 ул. Хамовнический вал, д. 26 2 – 7 общеобр.,

8 биомед,

8 физматэк.

449

«маленькая

школа»

1900 Малый Знаменский пер., д. 7/10, стр. 2 Доп. образование,

адм. помещения

24

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Характеристика образовательных программ

Цель образовательной программы – обеспечение гарантий на получение бесплатного

качественного образования в соответствии с образовательным заказом государства, общества и личности,

а также с учетом индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, материально-

технических и кадровых условий школы.

6

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» в ГБОУ Школа №57 реализуются следующие уровни образования:

● начальное общее образование;

● основное общее образование;

● среднее общее образование.

В ГБОУ Школа №57 за 2017/2018 учебный год образовательный процесс осуществлялся в

соответствии с основными образовательными программами согласно уровню образования. В

образовательном процессе используются учебники и учебные пособия, имеющими гриф «рекомендовано»

и/или «допущено» Министерством образования и науки РФ.

Образовательный процесс в ГБОУ Школа №57 реализуется в соответствии с расписанием уроков,

требованиями СанПин 2.4.2.2821-10.

2.1.1. Основная образовательная программа начального общего образования

В состав основной образовательной программы входят целевой, содержательный и организационный

разделы, в совокупности обеспечивающие реализацию разнообразного учебно-методического

обеспечения, которое позволяет семьям сделать выбор в том, что получать начальное общее образование

в школе ребенок начнет, исходя из уровня своего интеллектуально-творческого, физического,

эмоционального, психического и социального развития.

Обучение на уровне начального общего образования осуществляется по следующим учебно-

методическим комплексам .

Таблица – Учебно-методические комплексы на уровне начального

общего образования на 2017/2018 учебный год

Учебно-методические

комплексы 2 классы 3 классы 4 классы

«Начальная школа ХХI века» 2А, 2Б 3А, 3Б, 4А, 4Б

«Школа России» 2В, 2И, 2К, 2Л, 2Н, 2О, 2Р 3В, 3К 4В, 4К

«Школа 2100» 3Л 4Л

Обучение по каждому учебно-методическому комплекту (комплексу) гарантирует достижение

соответствующих требованиям ФГОС планируемых результатов освоения основной образовательной

программы начального общего образования. В то же время обучение по учебно-методическим

комплектам (комплексам) в сочетании с развитием, получаемом учащимися во внеурочной деятельности,

позволяет планировать индивидуальные результаты освоения Программы.

2.1.2. Основная образовательная программа основного общего образования

Образовательным процессом ГБОУ Школа №57 предусмотрена реализация основной образовательной

программы согласно ФГОС в 5-9 классах.

При разработке программ в ГБОУ Школа №57 особое внимание уделяется ведущим видам деятельности

современных подростков в возрастном периоде от 10-11 до 14-15 лет. Это позволяет произвести

оптимальное структурирование образовательного процесса и для каждого направления образования,

осуществить качественный отбор как форм организации учебной, развивающей и социализирующей

деятельности, так и контрольно-оценочные процедуры, отвечающие особенностям

психофизиологического развития учащихся.

7

Первый этап обучения на уровне основного общего образования – 5-7 классы

На данном этапе обучения у учащихся ведущей является интеллектуальная (познавательная)

деятельность.

Комплекс планируемых образовательных результатов по итогам обучения в 5-7 классах ориентирован на

приоритетные промежуточные образовательные цели данного этапа. Таковыми целями являются

● принятие учащимися ценности знаний для личностного развития;

● готовность учащихся ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной

деятельности;

● формирование устойчивой мотивации учащихся к учебной деятельности.

В связи с этим на данном этапе осуществляется постепенное обновление содержания образования,

применяемых методов, форм, средств организации обучения. Ключевое значение приобретает внеурочная

деятельность, которая организована по всем направлениям ФГОС и ориентирована на удовлетворение

познавательного интереса в различных сферах знаний, деятельности и искусства.

Второй этап обучения на уровне основного общего образования - 8-9 классы

Ведущей деятельностью подростков в возрасте 13-15 лет является личностное общение со сверстниками.

В связи с этим образовательный процесс ориентирован на запросы групп учащихся, сформированные на

основе разделяемых ими образовательных интересов. Приоритетными образовательными целями данного

этапа становятся

● готовность учащихся к активным коммуникациям в достижении планируемых образовательных

результатов и требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы;

● подготовка к качественной сдаче государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ (ГВЭ);

● содействие в выборе учащимися профиля обучения на уровне среднего общего образования.

В 2017/2018 учебном году в 8-х классах реализуются следующие программы предпрофильной

подготовки по направлениям:

● физико-математическое,

● химико-биологическое,

● социально-экономическое,

● гуманитарное.

Кроме того, в ряде 8-х и 9-х классов реализовано углубленное изучение отдельных предметов:

● математические классы

● физико-математический класс

● математико-экономический класс

● биолого-экологический класс

● биомедицинский класс

● гуманитарный класс

2.1.3. Основная образовательная программа среднего общего образования

В 10-11-х классах обучение осуществлялось по профилям обучения. Профильное обучение призвано

обеспечить условия для увеличения возможностей выбора учащимися моделей своего дальнейшего

образования, обеспечить качественную академическую подготовку обучающихся для поступления в

ВУЗы. Для этого в каждом направлении существуют профильные предметы, элективные курсы и

перечень основных олимпиад и конкурсов, участие в которых является желательным для обучающихся.

В 2017/2018 учебном году для 10-11 классов структура профильного обучения выглядит

следующим образом.

8

10 «А», 10 «Б»,

10 «В», 11 «Б»,

11 «В»

10 «М», 10 «Д»,

11 «М», 11 «Д»

10 «Г», 11 «Г» 10 «Е», 11 «Е»

профили универсальный математика,

информатика,

физика

история, литература биология, химия

2.1.4 Условия реализации образовательных программ в ГБОУ Школа №57 в 2017/2018 учебном году

Календарный учебный график составлялся на основании письма Департамента образования

города Москвы от 09 марта 2017 года № 52р «Об организации образовательного процесса по основным

общеобразовательным программам в 2017/2018 учебном году» по традиционному режиму обучения

(обучение по четвертям).

Таблица – Продолжительность каникул в течение 2017/2018 учебного года

Дата начала

каникул

Дата окончания

каникул

Продолжительность в

днях

29.10.2017 06.11.2017 9

31.12.2017 10.01.2018 10

01.04.2018 08.04.2018 8

ИТОГО 27

Для обучающихся 1–4 классах введены дополнительные каникулы с 18.02.2018 по 25.02.2018.

2.2. Основные направления воспитательной деятельности

Воспитательная деятельность педагогов школы основывается на следующих нормативно-правовых

документах:

● Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» (с действующими изменениями и дополнениями);

● Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

06.10.2009 г. № 373 (с последующими изменениями и дополнениями);

● Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,



9

● Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,



● Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

● Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

● Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на

2016–2020 годы»

Входя в структуру образовательного процесса школьных отделений, воспитательная работа

направлена на содействие развития личностных качеств обучающихся: физических, психических,

интеллектуальных, нравственных, патриотических, а также обеспечение условий для саморазвития детей.

Работа классифицирована по направлениям, которые связаны между собой, дополняют друг друга

и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных

традиций России.

Направления воспитательной работы школы:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям

человека

Ориентировано на формирование общего представление о политическом устройстве российского

государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом

происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества

России, о важнейших событиях отечественной истории, осуществляется через серию общешкольных

событий, практик и коллективно-творческих дел классов. Кроме того, для эффективной реализации

данного направления в школе работают музеи:

Музей боевой славы 3 гвардейского дважды орденоносного Котельнического танкового

корпуса

Музей истории Пятьдесят седьмой школы

Дата Место

проведени

я

Участники Воспитательные и

образовательные активности,

события

Ответственные

01.09.17 ШО 1,2,3 1 - 11

классы

Торжественная линейка,

посвященная Дню знаний

Педагог-организатор,

классные

руководители

сентябрь ШО 1,2,3 1 - 11

классы

Цикл классных часов “Я-

гражданин России”

классные


4 мая ШО 1,2,3 1-11 классы Концерт приуроченный к

Дню Победы

Педагог-организатор,

классные


2. Воспитание социальной ответственности и компетентности

Направлено на осознанное принятие роли гражданина, приобретение первоначального опыта

ответственного гражданского поведения, опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со

10

сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе

решения личностных и общественно значимых проблем.

Дата Место

проведен

ия

Участники Воспитательные и

образовательные активности,

события


1.09.17 ШО 1,2,3 1-11 классы Проведение акции «Дети вместо

цветов»

Фонд «Вера»,

классные


В течение

года

ШО 1,2,

3

5 - 11кл Профилактические беседы о

вреде наркотиков

социальный педагог,

сотрудники

психологической

службы

в течение

года

ШО 2,3 1 - 6 классы Цикл бесед, классных часов по

правилам дорожного движения

классные


в течение

года

ШО 1,3 7 - 11 классы Цикл бесед, классных часов по

соблюдению правил дорожного

движения

классные


26.01-

05.02.18

ШО 1 9 - 11 классы Формирование состава УС

Прозорова М.Г.

16.02 ШО 2,3 1-6 классы Благотворительная ярмарка Каршина Л.И.,

Новицкая Е.В.,

классные


29.03 ШО 2 5-6 классы Благотворительная ярмарка Гришин С.А.

3. Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

Направлено на сознательное принятие базовых национальных российских ценностей; понимание

значения нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение осуществлять

нравственный выбор намерений, действий и поступков.

Дата Место

проведен

ия

Участники Воспитательные и образовательные

активности, события


07.03.18 ШО 1,2,3 1 – 11 классы Праздничный концерт к 8 марта Педагоги-

организаторы,

классные


26.12.17 ШО 1,2,3 1-11 классы Новогодний фестиваль жанров Фрухт М.Ю.,

Потопаева В.Г.,

Топалов Н.Н,

Каршина Л.И.,

11

Классные


03.02.18 ШО 1,2,3 1-11 классы Праздник «День рождения

Пятьдесят седьмой школы »

Фрухт М.Ю.,

классные

руководители 10-11

классов

26.02-

03.03.18

ШО 1,2,3 5-11 классы Неделя книги Каршина Л.И.

классные


09.04-

13.04

ШО 2,3 1-4 классы Неделя детской книги Каршина Л.И.,

классные


4. Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Ориентировано на осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека:

физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к

заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-

психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми);

репродуктивного (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их

зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека.

Дата Место

проведен

ия


мероприятия, события


В течение

учебного

года

ШО

1,2,3

5-11 классы

Турнир по футболу

учителя физкультуры

классные


В течение

учебного

года

ШО 1 5-11 классы

Турнир по волейболу

учителя физкультуры

классные


В течение

учебного

года

ШО

1,2,3

1-11 классы Чемпионат школы по шахматам,

участие сборной школы в турнире

«Белая ладья»

Фрухт М.Ю.,

Гордецкий И.В.

В течение

учебного

года

ШО 1,3 7-11 классы Чемпионат школы по спортивному

Что? Где? Когда?

Фрухт М.Ю.,

Потопавева В.Г.,

Никольский С.С.

В течение

учебного

года

ШО 1, 2,

3

1-11 классы Сбор макулатуры Мамаева М.Г.

8.09.-

10.09.17

ШО 1 7 классы Проведение Турслета Фрухт М.Ю.,

Топалов Н.Н.,

Кл. руководители

12

18.03.18 ШО 1 5-7 классы День открытых дверей

традиционного биолого-

экологического класса

Маслова Е.А.

Сергеев П.В.

16.04. –

20.04.18

ШО 1 7-11 классы Турнир по экологическому Что?

Где? Когда

Фрухт М.Ю.,

Потопаева В.Г.

5. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и

жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Ориентировано на развитие понимания необходимости научных знаний для развития личности и

общества, их роли в жизни, труде; на формирование позитивного отношения к учебной и учебно-

трудовой деятельности, общественно полезным делам; на готовность к выбору профиля обучения на

следующей ступени образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему

профессионального образования.

Дата Место

проведен

ия




22.09.17 ШО 1,2,3 7-11 классы Конкурс многожанрового искусства

«Шаг за шагом»

Львова Е.Л.

Фрухт М.Ю.

02.10-

12.10.17

ШО 2,3 5-6 классы Математическая игра Филинова Е.В.,

классные


02.10-

12.10.17

ШО 1 7-10 классы Многопредметная неделя Шапиро И.Ю.

Студенцова М.Э.

классные


15.10.17 ШО 1 6-7 классы VIII Открытая олимпиада Пятьдесят

седьмой школы по математике


Ступаков К.Р.

Альтшулер Л.Д.

Аникеев Д.И.

Стрельникова Е.Н.

21.10.17 ШО 1 11 класс Меропритятие «Я не боюсь ЕГЭ по

математкие»


Пушкин С.А.

10.12.17 ШО 1 7-11 классы Муниципальный этап

Всероссийской олимпиады

школьников по информатике

Гусарев Р.В.

Учителя

информатики

11.12-

17.12.17

ШО 1,2,3 1-11 классы Неделя английского языка Веселовская Е.А.,

Филинова И.В.,

28-30.12.17 ШО 1,2,3 1-11 классы Дни проектного обучения и

самоподготовки

Классные


02.02.18 ШО 1 5-11 классы Проведение 57-ой выездной физико-

математической олимпиады МФТИ

(ГУ)


13

24.02.18 ШО 1,2,3 1-11 классы День проектного обучения и

самоподготовки

Прозорова М.Г.,

Сергеев П.В., Клоков

Д.Ю., Каршина Л.И.,

классные


23.05.2018 ШО 1 9-11 классов Вручение наград победителям и

призерам Всероссийской,

Московской и иных значимых

олимпиад школьников

Фрухт М.Ю.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической

культуры

Ориентировано на формирование ценностей, освоение специфики сценической деятельности,

театрального и изобразительного искусства. Данное направление реализуется посредством различных

школьных мероприятий, а также в дополнительных общеразвивающих программах

Дата Место

проведения




16.02.18 ШО 2,3 1-6 классы

Праздник «Масленица» Педагоги-


кл.руководители

23.05.18 ШО 1 11 классы Праздник "Последний звонок педагоги-


кл.руководители

Весь

учебный

год

ШО 1 7-11 классы Кукольный театр Львова Е.Л.

Весь

учебный

год

ШО 1 5-11 классы Керамическая мастерская Львова Е.Л.

Весь

учебный

год

ШО 1 5-11 классы Оркестр Fifty Seven Дашевская Н.С.

Весь

учебный

год

ШО 1 8-11 классы Киноклуб Никольский С.Л.

Весь

учебный

год

ШО 2 1-4 классы Театральная студия Сафонова А.Е.

Весь

учебный

год


14

Весь

учебный

год

ШО 2 1-6 классы ИЗО студия Малиновская Е.Э.

Весь

учебный

год


Весь

учебный

год


Весь

учебный

год

ШО 3 1-4 классы Кукольный театр Дельнова М.Р.

Весь

учебный

год

ШО 3 1-8классы Авторская песня Михалева О.А.

2.3. Организация психолого-педагогического сопровождения и анализ результатов работы

Для организации психолого-педагогического сопровождения в школе №57 создана Психолого-

педагогическая служба в соответствии с утвержденным 10.01.2018 г. Положением. В трех зданиях школы

работали четыре психолога – два психолога в начальной школе и два – в средней и старшей, два логопеда

и социальный педагог.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся реализуется в рамках учебно-

воспитательного процесса и входит в структуру образовательной программы начального общего,

основного общего и среднего общего образования. Основные направления работы специализированного

сопровождения описаны в Положении о Психолого-педагогической службе и включаются в планы

работы Службы.

Психологической службой в 2017-2018 учебном году была организована целая сеть

консультационной работы с родителями, учителями и учащимися по оказанию психологической помощи.

В течение учебного года сотрудниками службы проведены более 300 часов консультаций, более 72 часов

тренинговых занятий и методических семинаров для учителей, а также более ста часов психологических

сессий семейного психолога, оказывалась помощь в разрешении конфликтных ситуаций между

участниками образовательных отношений. Также психолого-педагогическая служба запустила

ежемесячные встречи «Родительского клуба» по актуальным темам воспитания и поддержки образования

детей. В соответствии с планом работы Службы проводилась организационно-методическая,

коррекционная и профилактическая работа.

Психолого-психологической службой осуществлялась работа по следующим направлениям:

1) Включенное наблюдение учебных и социальных процессов, активное изучение рабочего

поля и картирование рисков, развитие контактов и облегчение обращения за помощью для

учеников, учителей и родителей.

Решая данную задачу, каждый из психологов посещал уроки разных педагогов во всех классах,

курируемых им. По результатам посещений уроков и обсуждений их с учителями-предметниками и

классными руководителями, составлялись психологические портреты классов, анализировалась структура

взаимоотношений внутри класса и распределения ролей, характерные особенности взаимодействия с

разными учителями, трудности и сильные стороны учеников. Таким образом, каждый из психологов

структурировал картину курируемого им участка, выделяя классы и отдельных учеников, нуждающихся в

15

более глубоком сопровождении и ставя задачи на это сопровождение. Каждый из психологов посетил не

менее 120 часов уроков, а также наблюдал за организацией перемен, включаясь в них по мере

необходимости. Важной частью работы является постоянное обсуждение наблюдений с учителями,

уточнение своих представлений и консультирование учителей по возникающим у них трудностям с теми

или иными детьми, классами, родителями.

Календарно-этапный план задач в работе с классами психолог формирует на основе принципа

своевременности: в начале учебного года основное внимание уделяется классам, отдельным ученикам, а

также учителям, адаптирующимся к новым условиям и вступающим в новый этап своего развития –

первым, пятым, вновь сформированным классам, новичкам. В середине года больше внимания уделяется

текущим, регулярным задачам и средним классам, а ближе к концу учебного года – классам и детям,

завершающим обучение на данной ступени, готовящимся к испытаниям, находящимся в ситуации

самоопределения и выбора.

2) Психологическая и логопедическая диагностика и экспертиза, поддержка в развитии

высших психических функций и преодолении трудностей в учебном процессе.

Адаптация первоклассников к школе

Логопедическая диагностика первоклассников

Адаптация пятиклассников к средней школе – сформированность УУД

Предпрофильное анкетирование – 7 класс

Анкетирование первоклассников и родителей в конце года

Наркологическое тестирование десятиклассников

Анкетирование девяти- и одиннадцатиклассников по вопросу экзаменационной тревожности

(ГИА)

Диагностика индивидуальных особенностей психического и личностного развития учащихся с

трудностями в обучении (по запросу учителей и родителей)

Экспертная оценка трудностей при переходе на новые образовательные стандарты.

3) Развитие групповой динамики и оздоровление отношений в ученических коллективах

В ряде классов – по результатам наблюдений психолога, обсуждения с классными

руководителями и по их запросу психологическая служба проводила групповые тренинговые занятия,

направленные на повышение внутриклассной сплоченности, внимания друг к другу, развития

сотрудничества и конструктивных отношений в классе. Такие тренинги проводились в начальной школе,а

также в пятых, шестых, восьмых и девятых классах. Всего проведено не менее 60 часов тренинговой

работы в различных форматах (урок психологии, деловая игра, ролевая игра, тренинг сплочения и т.д.)

Также психологи участвовали в подготовке и проведении выездного лагеря для вновь набранных

профильных классов (биомедицинского, математико-экономического и гуманитарного).

В дальнейшем планируется продолжать данную работу в тех классах, где будет установлена

потребность и достигнута договоренность с классными руководителями, а также во вновь набранных

профильных классах.

4) Модерация конфликтов в ученических коллективах (классах), а также между

взрослыми участниками образовательного процесса (учителя и родители).

Одно из наиболее острых направлений в работе службы – модерация межличностных и

внутригрупповых конфликтов. В плотной и насыщенной среде школьной жизни нередко возникают

конфликтные ситуации между учениками. В отсутствие специального внимания такие ситуации могут

перерастать во вражду, в которую вовлекаются родители, учителя, администрация, социальные службы и

правоохранительные органы. Задача психолога – помочь разрешить конфликт, организовать процесс

примирения, помочь каждой стороне высказаться и быть услышанным, принять чувства друг друга,

принести и принять извинения другой стороны.

16

5) Поддержка учащихся в специфических ситуациях высокого напряжения (экзамены,

олимпиады и т.д.) и психологическая подготовка к ним (консультирование, обучение, тренинги).

Проводилось консультирование старшеклассников по запросу классных руководителей и

родителей. В апреле 2018 г. психолого-педагогическая служба старшей школы организовала

анкетирование старшеклассников о тревожности по поводу предстоящей ГИА. Это позволило выделить

группу старшеклассников, которым было предложено индивидуальное консультирование.

Кроме того, проводилось психологическое консультирование учеников, принимающих участие в

олимпиадах высокого уровня (всероссийской и международной), учеников профильных классов

(математический, биомедицинский, экономический) по запросам классных руководителей и родителей.

Психолого-педагогическая служба обеспечивала психологическую поддержку при проведении

итоговых испытаний дошкольников, обучающихся в группах подготовки к школе «Приготовишка»,

участвовала в выработке итоговых рекомендаций для родителей по вопросу поступления в школу по

интенсивной трехлетней обучающей программе.

6) Профилактика социально опасных явлений и правонарушений в подростковой среде.

Психолого-педагогическая служба, совместно с классными руководителями и администрацией

вела профилактическую работу социально опасных явлений в подростковой среде. В рамках первичной

профилактики в старших классах были прочитаны лекции «Чей это выбор?» о механизмах развития

зависимости при употреблении психоактивных веществ (Психолого-педагогическая служба школы,

консультант фонда «Нет алкоголизму и наркомании» Е.Молев), «Ответственность за нарушение

антиалкогольного и антинаркотического законодательства» (инспектор ПДН Хамовники

Е.В.Таченникова), «Правовые последствия употребления и участия в распространении ПАВ» (сотрудники

Отдела по контролю за оборотом наркотиков МВД РФ). 24 апреля совместно с МНПЦ Наркологии

проведено добровольное тестирование десятиклассников на употребление наркотических веществ. В

связи с тестированием во всех 10-х классах проведены классные часы и родительские собрания.

В сотрудничестве с Советом по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних велась работа с подростками группы риска. В течение года на внутришкольном

профилактическом учете находились шестеро учеников, с которыми велась психологическая и

социальная работа, проводились регулярные психологические консультации, социальный педагог

координировал планирование системной работы внутри педагогического коллектива и с

территориальными социальными органами по каждому из этих случаев. В результате работы двое из

поставленных на учет подростков были сняты с учета в связи со стабильным улучшением их учебной

ситуации, поведения в школе и за ее пределами.

7) Психологическое просвещение и методическая поддержка: разработка и проведение

образовательных программ, направленных на повышение психологической грамотности учеников,

учителей и родителей.

В рамках задачи психологического просвещения с марта 2018г. сотрудники психологической

службы проводили ежемесячные встречи «родительского клуба», каждая из которых была посвящена

конкретной теме, актуальной для родителей в этот период: «Школьные оценки и их роль в системе

отношений «ребенок-родитель-учитель», «Лень и мотивация», «Самостоятельность и риск в жизни

ребенка: как обеспечивать безопасность, предоставляя свободу?». Конспекты обсуждений на встречах

родительского клуба публиковались в группах общения родителей школы.

В июне 2018 г. сотрудники службы провели серию методических семинаров для учителей

начальной школы: «Психологические аспекты работы с родителями», «Психологический подход к работе

с трудными детьми», «Управление групповой динамикой в классе», «Внутренние ресурсы педагога и

забота о них (предотвращение выгорания)».

17

В ряде ситуаций по запросу администрации сотрудники службы разрабатывали письменные

рекомендации для учителей (протоколы действий учителя). Этот опыт также был признан полезным и

будет продолжен.

2.4. Качество обучения

В соответствии с современными приоритетами образовательной политики в школе сложившаяся

система внутришкольного контроля видоизменяется в систему внутреннего мониторинга качества

условий и результатов образовательного процесса.

Системный мониторинг школы представляет собой процедуру периодического сбора и анализа

различных данных с целью сопоставления получаемых образовательных результатов школьных

отделений, а также текущего состояния основных элементов образовательной, управленческой и

социальной подсистемы школы с образовательными целями и задачами.

Основой для оценки качества основных образовательных программ школьных отделений

(согласно ФГОС и ФКГОС) являются следующие критерии и показатели:

1. Качество образовательных результатов:

● предметные результаты обучения, включая сравнение данных внутренней и внешней

диагностики («СтатГрад», МЦКО, в том числе ВПР, ОГЭ и ЕГЭ (ГВЭ);

● метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней

диагностики);

● личностные результаты (включая показатели социализации обучающихся);

● здоровье обучающихся (динамика);

● достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах.

2. Качество реализации образовательного процесса:

● основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС и контингенту

обучающихся);

● дополнительные образовательные программы (соответствие запросам учащихся и родителей);

● реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС);

● качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися;

● качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

● удовлетворённость учеников и родителей уроками и условиями в школе.

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

● материально-техническое обеспечение;

● информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-методическое

обеспечение);

● медицинское сопровождение и общественное питание;

● психологический климат в школе;

● кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, научно-методическую

деятельность педагогов)

● общественно-государственное управление (Управляющий совет, педагогический совет,

ученическое самоуправление) и стимулирование качества образования;

● документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

Таким образом, оценка результатов осуществляется поэтапно и включает следующие формы и

виды работ.

Таблица – Структура оценки результатов обучения

18

I этап II этап III этап

начальное общее образование основное общее образование среднее общее образование

Административные контрольные

Работы

Административные контрольные

работы

Административные

контрольные работы

Мониторинги МЦКО Мониторинги МЦКО Мониторинги МЦКО

Всероссийские проверочные

работы

Всероссийские проверочные

работы

ВПР, Диагностические работы в

системе «СтатГрад»

Основной государственный экзамен

(ОГЭ) / ГВЭ

Единый государственный

экзамен (ЕГЭ) / ГВЭ

КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ

Мониторинг качества начального общего, основного общего и среднего образования в школе

формируется по результатам внутренней и внешней диагностики.

Анализ результатов образовательной деятельности за 2017-2018 учебный год позволяет увидеть

стабильный уровень качества предоставляемых школой образовательных услуг, результаты работы над

содержанием и технологиями обучениями с разным уровнем мотивации обучающихся.

Образовательные достижения обучающихся школы отслеживаются в системе работы с помощью

независимого мониторинга. По его итогам составляются аналитические справки, даются рекомендации

учителям-предметникам и председателям методических объединений.

2.4.1. Начальное общее образование

Результаты итоговых проверочных работ по программе «Эффективная начальная школа»

представлены в таблице:

Класс Средний балл

По математике По русскому язык По чтению

2 89 86 81

Результаты итоговых проверочных работ по четырехлетней программе обучения:

Класс Средний балл

По математике По русскому язык По чтению

2 83 78 82

3 87 85 77

4 84 77 78

Представленные данные показывают, что результаты качественной успеваемости по итогам учебного

года во всех классах начального общего образования соответствуют показателям внешнего мониторинга

19

оценки качества образования, что говорит об эффективности работы учителей начальных классов с

критериальным и объективным оцениванием качества знаний, а также использования системы

независимой оценки школьных срезовых и административных работ.

2.4.2. Основное общее образование

На ступени основного общего образования мониторинг оценки качества образования формируется на

основе сопоставления результатов внутренних и внешних диагностик.

Внутренняя система оценки качества образования включает

1. Анализ качественной успеваемости обучающихся по годовым/итоговым

оценкам;

2. Учет количества обучающихся, успевающих на «5» и «4»;

3. Результативность участия учащихся в предметных олимпиадах;

4. Результативность участия учащихся в интеллектуально-творческих конкурсах и конференциях

различного уровней.

Внешний мониторинг качества образования включает:

5. Независимые общегородские диагностики знаний (МЦКО) как обязательные, так и диагностики

на внебюджетной основе, проводимые в рамках ВМКО.

6. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов в форме ОГЭ (ГВЭ).

Стабильные, высокие показатели успеваемости и уровня качества знаний учащихся обучающихся

на ступени основного общего образования являются итогом не только усилий педагогического

коллектива, но и изменением подходов к формам обучения и контроля качества знаний учащихся через

все более целенаправленное внедрение современных информационных технологий, а также уровнем

профессионализма педагогического коллектива. В школе активно внедряются педагогические

технологии, включающие ИКТ, накапливается, обобщается и распространяется передовой

педагогический опыт, повышающий эффективность образовательного процесса, осуществляется

личностно ориентированный подход в обучении, активизирующий познавательную активность учащихся.

Применение цифровых образовательных ресурсов для сопровождения учебного процесса не

только при подготовке к диагностикам, но и в постоянном режиме, использования ресурса МЭШ,

повышение уровня ИКТ компетентности педагогического коллектива, учащихся, использование

компьютерных технологий диагностики и коррекции знаний способствуют реализации личностного

подхода к процессу обучения и к ликвидации пробелов в знаниях каждого учащегося, что в целом

повышает мотивацию к обучению.

Обязательные независимые диагностики в компьютерной форме в 2017-2018 году в школе не

проводились.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

В 2018 году государственную итоговую аттестацию проходило 123 обучающихся, осваивавших

образовательные программы основного общего образования. Обучающиеся сдавали 4 предмета: русский

язык и математика - обязательные для всех, и 2 предмета по выбору обучающегося. Форма сдачи – ОГЭ –

120 чел, ГВЭ-3 чел.

Анализ результатов экзаменов дает возможность сделать вывод, что учителя проводили

серьезную работу по подготовке учащихся к экзамену. Для улучшения качества проводилась подготовка в

системном режиме, на дополнительных занятиях для коррекции знаний, на каждом уроке отрабатывались

20

элементы заданий выпускного экзамена. Диагностические работы позволяли контролировать подготовку

учащихся. Мониторинг результатов экзамена по русскому языку, истории, физике, географии дает

возможность увидеть положительную динамику учебных достижений школьников.

Сравнительные результаты итогов сдачи ГИА-9 в форме ОГЭ и ГВЭ представлены в таблице.

Показатель 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Сумма 3х лучших баллов 12 и

выше

158 (98%) 170 (96%) 146 (95%)

ПРЕДМЕТ 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Всего Кол-во Всего Кол-во Всего Кол-во

5 4 3 5 4 3 5 4 3

Русский

язык

161 93 66 2 177 101 67 9 152 86 65 1

Математи

ка

161 135 23 3 177 133 41 3 151 96 39 16

Физика 39 19 17 3 34 18 12 4 34 20 13 1

Химия 36 22 10 4 54 38 15 1 43 31 8 4

Биология 26 17 8 1 32 18 13 1 30 13 15 2

Общество

знание

45 4 35 6 34 3 26 5 47 7 28 12

История 12 0 8 4 15 4 8 3 8 1 5 2

Английск

ий язык

87 72 14 1 88 76 12 0 80 67 13 0

Информат

ика

50 42 7 1 53 39 12 2 35 32 2 1

Географи

я

23 11 11 1 31 18 11 2 20 8 12 0

Литератур

а

4 3 1 0 6 3 3 0 2 1 1 0

2.4.3. Среднее общее образование

21

В 2017-2018 учебном году обучение на ступени среднего общего образования осуществлялось в

соответствии с образовательной программой, разработанной на основе ФГОС (федерального

государственного образовательного стандарта).

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса

Основные задачи, которые ставили перед собой учителя-предметники и управленческая команда

школы при подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников, это обеспечение качества

подготовки к ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору, обеспечивающим продолжение

образования после школы.

Для достижения этих задач были объединены усилия всего работающего педагогического состава,

классных руководителей, администрации. По всем предметам проводился систематический внутренний и

внешний мониторинг, с целью отслеживания результатов подготовки к ЕГЭ и своевременного его

корректирования.

Учащиеся 11 классов сдавали два обязательных экзамена в форме ЕГЭ – русский и математику

(базовый и профильный уровень) и обязательное итоговое сочинение, а также по выбору необходимый

набор предметов.

Итоги сдачи ГИА-11 приведены в сравнительной таблицу за три последних года:

2017-2018 2016-2017 2015-2016

132 119 114 Всего учащихся сдавали ЕГЭ

85 68 71 250 и более баллов по трем

предметам

23 23 23 220-249 баллов по трем предметам



Результаты сдачи ЕГЭ за 4 учебных года по предметам

Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Всего

уч-ся

Макс.

балл

Всего

уч-ся

Макс.

балл

Всего

уч-ся

Макс.

балл

Всего

уч-ся

Макс.

балл

Русский язык 122 100

(5 чел.)

114 100

(5 чел.)

119 100

(4 чел.)

131 100

(5 чел.)

Математика

(профильный

уровень)

96 100

(3 чел.)

88 100

(2 чел.)

87 100

(6 чел.)

94 100

(5 чел.)

Английский язык 63 99 57 99 52 99 62 97

22

Обществознание 27 84 32 96 20 90 17 86

История 23 96 23 98 15 96 26 93

Литература 16 91 18 100

(1 чел.)

13 100

(1 чел.)

12 100

(3 чел.)

Информатика 23 97 32 97 26 97 26 100

(1 чел.)

Физика 27 100

(1 чел.)

40 100

(2 чел.)

34 98 47 100

(2 чел.)

Химия 15 97 11 100

(1 чел.)

17 95 20 95

Биология 23 95 8 95 22 96 24 94

География 1 89 1 45 1 74 3 69

В течение года велась систематическая работа для подготовки к ГИА:

● проводились диагностические работы системы СтатГрад;

● были организованы и проводились дополнительные занятии в течение года и консультации в

каникулярное время по подготовке к ГИА;

● проведены по графику, рекомендованному ДОгМ родительские и классные собрания;

● проводилось информирование учащихся и родителей через сайт школы;

● в феврале и апреле были проведены пробные экзамены по математике, русскому языку и

предметам по выбору в форме ЕГЭ (процедура проведения пробных экзаменов и

используемые КИМ полностью соответствовала нормативным требованиям);

● результаты пробных ГИА и ЕГЭ рассматривались на заседаниях МС и МО и педагогических

советах ;

● в марте - апреле все учащиеся, выбравшие иностранный язык, приняли участие в

тренировочных мероприятиях по проведению ГИА и ЕГЭ по английскому языку

обществознанию, информатике, в мае - по математике и русскому языку. Результаты пробного

ГИА и ЕГЭ также обсуждались на МО;

● посещения уроков администрацией школы, цель «подготовка выпускников к ЕГЭ».

Результаты участия в олимпиадном движении

Результаты школы на III (региональном) этапе Всероссийской олимпиады школьников:

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

Победителей 2 13 18 17 15

Призеров 116 143 156 152 127

23

Предметов 13 15 15 16 16

Результаты школы на IV (заключительном) этапе Всероссийской олимпиады школьников:

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018


Призеров 7 19 17 25 17

Предметов 6 9 8 12 9

Предметный охват IV этапа ВсОШ в 2017–2018 учебном году:

Предмет Победители Призеры

Информатика 2 победителя

Экономика 2 победителя

Русский язык 1 победитель 2 призера

Астрономия 1 победитель 1 призер

Математика 7 призеров

Биология 3 призера

Химия 2 призера

Физика 1 призер

Физкультура 1 призер

Результаты школы на ВсОШ по математике

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап


Призеров 45 45 49 43 36

24

IV э

тап


Призеров 6 6 7 4 7

Результаты школы на ВсОШ по физике:

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап


Призеров 16 24 19 18 21

IV э

тап



Результаты школы на ВсОШ по информатике

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап


Призеров 6 10 10 12 13

IV э

тап



Результаты школы на ВсОШ по русскому языку

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап



IV э

тап



Результаты школы на ВсОШ по биологии

25

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап


Призеров 5 8 13 15 16

IV э

тап



Результаты школы на ВсОШ по химии

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап



IV э

тап



Результаты школы на ВсОШ по истории

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап



IV э

тап



Результаты школы на ВсОШ по литературе

2013–2014 2014–2015 2015–2016 2016–2017 2017–2018

III

этап


26


IV э

тап



3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Образовательная инфраструктура ГБОУ Школа № 57 включает в себя 5 физкультурных залов, кабинет

ритмики, летние спортивные площадки, спортивные площадки для игры в волейбол и баскетбол,

стадионы с футбольным полем.

Во всех корпусах школы работают библиотеки, фонд размещён в соответствии с размещением

контингента учащихся по корпусам.

Школьное здание №1 Школьное здание №2 Школьное здание №3

Художественная

литература

4893 6813 4389

Учебники 35712 28569 28020

ВСЕГО 40605 35382 32409

● 3 актовых зала во всех корпусах школы;

● 2 школьных музея;

● 8 компьютерных классов.

3.1. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

Наименование показателя Единица

измерения

Значение

показателя

Обеспечение температурного режима в соответствии с

СанПиН

Да/нет Да

27

Наличие работающей системы холодного и горячего

водоснабжения (включая локальные системы),

обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим

в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие работающей системы канализации, а также

оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

Да/нет Да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого

количества средств пожаротушения, подъездных путей к

зданию, отвечающих всем требованиям пожарной

безопасности

Да/нет Да

Соответствие электропроводки здания современным

требованиям безопасности

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственной (или на условиях

договора пользования) столовой или зала для приёма пищи

площадью в соответствии с СанПиН

Да/нет Да

Наличие у учреждения собственного (или на условиях

договора пользования) безопасного и пригодного для

проведения уроков физической культуры спортивного зала

площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с

оборудованными раздевалками, действующими душевыми

комнатами и туалетами

Да/нет Да

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации

и автоматической системы оповещения людей при пожаре

Да/нет Да

Наличие в учреждении собственных (или на условиях

договора пользования) компьютерных классов,

оборудованных металлической дверью, электропроводкой,

кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией,

немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей

установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2,

включая компьютер учителя (где m - проектная

наполняемость классов в соответствии с предельной

численностью контингента школы) из расчета не менее 1

кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в

учреждении)

Да/нет Да

28

Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой

низковольтного электропитания к партам учащихся (включая

независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих

классы старше 7-го)

Да/нет Да

Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и

подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для

школ, имеющих классы старше 7-го)

Да/нет Да

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение

территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Да/нет Да

Наличие в здании, где расположено учреждение,

собственного (или на условиях договора пользования)

лицензированного медицинского кабинета

Да/нет Да

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или

свободно распространяемого общесистемного и прикладного

программного обеспечения (операционная система, офисные

программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы)

для каждого установленного компьютера

Да/нет Да

Наличие у учреждения (или на условиях договора

пользования) оборудованной территории для реализации

раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической

культуре (размеченные дорожки для бега со специальным

покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в

длину)

Да/нет Да

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,

термодинамика, механика, оптика, ядерная физика)

лабораторных комплектов (в соответствии с общим

количеством лабораторных работ согласно программе по

физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m –

проектная наполняемость классов в соответствии с

предельной численностью контингента школы)

Да/нет Да

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая

химия, органическая химия) лабораторных комплектов

оборудования и препаратов (в соответствии с общим


химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m –



да/нет Да

29

Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение

(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая

биология)лабораторных комплектов (в соответствии с общим


биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m –



Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми

программами по географии или наличие лицензионного

демонстрационного компьютерного программного

обеспечения по каждому из разделов географии

Да/нет Да

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми

программами по истории или лицензионного

демонстрационного компьютерного программного

обеспечения по каждому из курсов истории

Да/нет Да

Наличие скоростного выхода в Интернет Да/нет Да

3.2 IT-инфраструктура

Информационно-техническое обеспечение школы постоянно обновляется и пополняется новым

оборудованием. Идет работа над созданием технических условий для внедрения информационно-

коммуникационных технологий в образовательный процесс.

Во всех четырех школьных отделениях есть локальная вычислительная сеть с выходом в

Интернет. С сентября 2017 года в школе используется журнал ЭДиЖ.

Актовые залы ГБОУ Школа № 57 оборудованы компьютерным, проекционным и акустическим

оборудованием.

Компьютерная техника в учебных помещениях по школьным отделениям

Школьное здание № 1

компьютер учителя в

сборе

ноутбук проектор и

экран

интерактивная

панель

принтер или

МФУ

2 46 24 24 28

Компьютерный класс (18 моноблоков) – 2

Компьютерный класс (22 моноблока) – 1

Мобильный класс (15 ноутбуков с тележкой) – 1

https://mrko.mos.ru/dnevnik/

https://mrko.mos.ru/dnevnik/

30


компьютер

учителя в сборе


экран


доска


панель


МФУ

2 22 20 6 2 12

Компьютерный класс (18 моноблоков) - 2,

Мобильный класс (16 макбуков с тележкой) - 2


компьютер

учителя в сборе


экран


доска


панель


МФУ

2 29

12 3 12 12

Компьютерный класс (18 моноблоков) -2

Мобильный класс (15 ноутбуков с тележкой) – 2

Курчатовский проект (физика)

Курчатовский проект (химия)

Курчатовский проект (биология)

Курчатовский проект (география)

Все школьные отделения ГБОУ Школа №57 оборудованы системой видеонаблюдения, системой

«Проход-питание», пожарной сигнализацией «Тревожная кнопка».

Материально-техническое состояние ГБОУ Школа № 57 стабильно, т.к. систематически

поддерживается хорошее санитарно-техническое состояние здания, регулярно проводятся мероприятия

по энергосбережению.

3.3 Кадровое обеспечение

Всего педагогических работников Человек 195

в том числе учителей Человек 152

Образовательный уровень педагогических работников:

- высшее Человек 193

31

- среднее специальное Человек 2

- неполное высшее Человек 0

- студенты Вузов Человек 0

Квалификация педагогов:

высшая квалификационная категория Человек/% 37

первая квалификационная категория Человек/% 25

вторая квалификационная категория Человек/% 0

соответствует занимаемой должности Человек/% 38

Стаж работы по специальности:

до 3-х лет Человек 23

до 5-ти лет Человек 7

5-10 лет Человек 13



свыше 20 лет Человек 125

Возрастной состав педагогических работников:

до 25 лет % 7

25-30 лет % 10

30-35 лет % 8

35-40 лет % 6

40-45 лет % 10

45-50 лет % 9

50-55 лет % 8

женщины свыше 55 лет Человек 34

мужчины свыше 60 лет Человек 4

Отличия педагогических работников:

Заслуженный (народный) учитель РФ Человек 4

Отличник просвещения Человек 3

Почетный работник общего образования РФ Человек 10

32

Ученая степень (кандидат / доктор наук) Человек 16/1

3.4. Организация питания, медицинского обслуживания. Обеспечение безопасности

Питание в школе организуется в соответствии с государственным контрактом ООО «Социальное

питание «Центр».

Все пищеблоки школы обеспечены необходимым оборудованием, которое находится в исправном

состоянии, укомплектованы кадрами на 100%, у всех пройден медицинский осмотр, имеется в наличии

необходимая мебель и посуда. Оформлены информационные стенды.

В целях повышения качества питания организована работа приемочной комиссии по контролю за

организацией и качеством питания и бракеражной комиссии. Приемочная комиссия осуществляет

приемку полуфабрикатов и рационов питания в соответствии с утвержденным графиком поставки в

соответствии с государственным контрактом на организацию питания обучающихся, проверяет качество

и количество поставляемого сырья и готовой продукции, контролирует сроки годности и реализации

сырья и готовой продукции, контролирует условия поставки (санитарное состояние транспортного

средства, тары и т. д.).

Бракеражная комиссия осуществляет контроль доброкачественности готовой и сырой продукции.

Разработана единая номенклатура по организации питания. Вся необходимая документация ведется.

Бракераж готовой продукции показывает, что качество горячего питания соответствует требованиям.

Среди учащихся 9-11 классов проводилось анкетирование по организации и качеству питания -

отзывы положительные, жалоб нет. Учет и оплата питания происходит через общегородскую систему

«Проход-питание».

Наряду со столовой, обеспечивающей учащихся горячими завтраками и обедами, в школе

работает буфет, где можно приобрести свежую выпечку, горячий чай, сладости и напитки в

индивидуальной упаковке. Перечень продуктов, продаваемых буфетом, соответствует требованиям

СанПин.

Образовательная программа школы предусматривает постоянный контроль показателей здоровья

учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды

здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся занятий физической культурой и спортом

во внеурочной деятельности.

Совместно с Государственным бюджетным учреждением здравоохранения города Москвы

"Детская городская поликлиника № 38 Департамента здравоохранения города Москвы " составлен план

работы и график приёма детей в школе. Согласно плану работы в течение учебного года проводились

диспансеризация и вакцинация учащихся.

3.5. Организация дополнительного образования

В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей в Российской

Федерации дополнительное образование в школе является логическим продолжением образовательного

процесса, которое позволяет расширить поле свободного выбора учащихся в соответствии с их

потребностями и интересами.

Перечень объединений дополнительного образования в 2017/2018 учебном году

на бюджетной основе

33

№

п/п

Направленность

программы

дополнительного

образования

Наименование

программы

дополнительного

образования

Кол-во

часов ФИО руководителя

Кол-во

обучающихся

Вводный уровень

1

Естественно-

научная

Химия элементов 2 Стрельникова Е.Н.

48

2

Решение сложных и

нестандартных задач по

физике 8 кл.

2

Лесовский П. А.

3

Решение сложных и

нестандартных задач по

физике 9 кл.

2

4 Биофизика 2

5 Решение физических

задач 2

6

Обучение анализу

художественного

текста

2 Евсигнеева Т. П.

Ознакомительный уровень

7


научная

Открытый

математический

кружок (вечерняя

математическая школа)

для седьмых классов

2 Альтшулер Л. Д.

675

8

Открытый




для восьмых классов

2 Минеев Д. А.

9

Открытый




для шестых классов

2 Павлов М.М.

10 Углубленная физика 2 Аникеев Д. И.

11

Решение задач

повышенной

сложности для

учеников 11-х классов

2 Марков А. С.

12 Сложные вопросы

отечественной истории 2 Петроковский А. И.

13

Сложные места из

отечественной истории

(ВГШ)

2 Фрухт М. Ю.

34

14 Сложные места

отечественной истории 2 Фрухт М. Ю.

15

Сложные места из

отечественной истории

XIX-XX веков

2 Потопаева В. Г.

16 Современная биология 2 Маслова Е. А.

17 Юные химики 1 Стрельникова Е.Н.

18 Неорганическая химия 1 Сагитова Л. А.

19 Подготовка к

олимпиадам по химии 2 Сагитова Л.А.

20 Гистология - наука о

тканях организма 2 Сагитова Л. А.

21 Чудеса микромира 2 Соколова Е. В.

22 Избранные главы

органической химии 2 Мишина В. Ю.

23 Астрономия 2 Лесовский П. А.

24

Древняя Греция и

Древний Рим:

документы и

персоналии

2 Никольский С. С.

25 Кружок по математике 1 Богуславская Е. Е.




29 Занимательная

математика 1 Студенцова С. Г.

30 Заниматика 1 Дельнова М. Р.

31 Математика для

увлеченных 1 Кнунянц Р. Б.

32 Математика для всех 1 Емельянова И. К.

33

Вспомогательные

исторические

дисциплины

2 Шишов А. А.

34 Мифы древнего

Востока 2 Шишов А. А.

35 Умники и умницы 1 Климанова О. В.

36 Думаем, играем,

решаем 1 класс 1 Калугина И. А.







40 Анатомия "на пальцах" 2 Алексеев В. В.

35

41 Математический

кружок 2 Лазарева Т. В.

42

Социально-

педагогическая

Что? Где? Когда? 2 Фрухт М. Ю.

170

43

Актуальные проблемы

современного

источниковедения.

2 Никольский С. Л.

44 "Киноклуб" 2 Никольский С. Л.

45

История и культура

Средних веков и

Нового времени

2 Петроковский А. И.

46 Английский язык 2 Зеленская В. А.

47 Интеллектика 2 Соловьёва Е. В.

48 Латинский язык 3 Файер В. В.

49 Латинский язык 3 Денисова М.Н.

50 Мастерская слова 1 Иншакова О. И.

51 Лингвистический

кружок 2 Иомдин Б. Л.

52 Спорт Волейбол 2 Иршенко Е. В. 14

всего 80 907

базовый уровень

54


научная

Открытый

биологический кружок

(вечерняя

биологическая школа)

для седьмых классов

4

Маслова Е.

А.,Ступаков К.Р.,

Сагитова Л. А.

112

55 Биология под буквой Ё 3 Маслова Е.А.

56 Биология в вопросах и

ответах 3 Маслова Е. А.

57 Такие разные животные 2 Горшкова Н. С.

58 Решение олимпадных

задач 3 Соколова Е.В.

59 Спортивное "Что? Где?

Когда?" 4 Никольский С. С.

60 Дополнительные главы

географии 4 Травина Л.В.

61 Избранные задачи и

теоремы элементарной 2 Гордин Р. К.

36

геометрии

62 Социально-

педагогическая

Интеллектуальные

игры 3 Потопаева В. Г. 15

63

Физкультурно-

спортивная

Волейбол 4 Стогова Н. Н.

64 64 Баскетбол 4 Каспаров Н. Б.

65 Туристический клуб 3 Фурсова В. Ю.

66 Самбо 4 Каспаров Н. Б.

67 Художественная Театр кукол 4 Львова Е. Л. 14

всего 47 205

ИТОГО 139 1112

В системе дополнительного образования комплекса заняты 78% обучающихся (на бюджетной и

платной основе), многие посещают несколько объединений.

Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными программами.

Реализация дополнительных общеразвивающих программ идет через организацию занятий во второй

половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя

из психофизиологической целесообразности. Обязательно использование дифференцированного подхода

к организации деятельности в объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка

талантливых и одаренных детей.

Включение обучающихся в дополнительное образование повышает их общекультурный уровень,

углубляет знания в различных областях, способствует задачам профессиональной ориентации. При этом

учебная деятельность в школе интегрирует основные и дополнительные общеобразовательные

программы и включает разные формы организации занятий: кружки, секции, театральные студии,

индивидуальные консультации, работа в информационном пространстве. Следует отметить, что

многообразие форм обучения и занятости детей позволяет воспитывать личность, способную принимать

ответственные решения.

3.6. Финансовое обеспечение

Финансирование школы складывалось из бюджетных и внебюджетных средств.

Распределение финансирования бюджетных средств приведено в таблице.

Таблица – Распределение бюджетных средств

Наименование Сумма, руб.

Заработная плата 176 942 429.26

Прочие выплаты 2 150.00

Начисления на выплаты по оплате труда 44 515 609.48

37

Услуги связи 318 802.97

Коммунальные услуги 7 570 044.65

Аренда оборудования 424 175,00

Работы, услуги по содержанию имущества 12 448 289,32

Прочие работы, услуги 10 137 884,27

Прочие расходы 16 357,49

Приобретение основных средств 2 988 646,40

Приобретение материальных запасов 1 638 310,37

ИТОГО 257 002 699.21

Распределение финансирования внебюджетных средств приведено в таблице.

Таблица – Распределение внебюджетных средств


Заработная плата 24 921 737,52

Прочие выплаты 10 200,00

Начисления на выплаты по оплате труда 6 590 776,41

Коммунальные услуги 1 036 805,78

Работы, услуги по содержанию имущества 804 255,88

Прочие работы, услуги 5 296 591,31

Прочие расходы 310 501,92

Приобретение основных средств 664 688,50

Приобретение материальных запасов 31 830,00

ИТОГО 39 667 387,32

Распределение финансирования целевых средств в 2018 году приведено в таблице.

Таблица – Распределение целевых средств в 2018 году


Укрепление и развитие кадрового потенциала в системе образования,

стимулирование высокого качества работы

625 620.00

38

Проведение текущего ремонта государственными учреждениями 6 657 936,47

Мероприятия по безопасности в государственных учреждениях 1 605 856,9

Приобретение государственными учреждениями оборудования, других

основных средств и материальных запасов

4 652 622,67

Развитие частного сектора образовательных услуг и механизмов

государственно-частного партнерства, в том числе системы

профессиональной ориентации и трудоустройства выпускников

профессиональных образовательных организаций и образовательных

организаций высшего образования

1 750 000.00

Гранты Правительства Москвы и Мэра Москвы в сфере образования,

премии в области образования

7 248 470.35

Бесплатное одноразовое питание обучающихся 1-4 классов (завтрак),

двухразовое питание (завтрак, обед) обучающихся 1-11 классов из

социально незащищенных семей и многодетных семей в образовательных

организациях, реализующих основные общеобразовательные программы,

трехразовое питание (завтрак, обед, ужин) обучающихся «Школ

здоровья»

3 956 507,24

Формирование механизмов обеспечения высокого качества общего

образования, создание эффективной системы его оценки, повышение

эффективности образовательного процесса

2 699 381,63

Уплата налога на имущество организаций 158 496.00

ИТОГО 29 354 891.26

Фонд оплаты труда учителей в общем фонде оплаты труда работников образовательных учреждений

составил:

Общий ФОТ школы Доля ФОТ педагогического

персонала

% доли ФОТ педагогов от

общего ФОТ

395.7 тыс. руб. 271,3 тыс. руб. 69 %

Средняя заработная плата учителей за 2018 год составила 102 539.12 руб.

Таблица – Динамика средней заработной платы учителей

Месяц Средняя заработная плата

39

Январь 2018 101 550.8

Февраль 2018 105 460.10

Март 2018 90 193.90

Апрель 2018 103 117.50

Май 2018 99 371.10

Июнь 2018 115 541.30

В течение года учащимся и родителям были предоставлены дополнительные платные образовательные

услуги. Было получено 33 554 038,00 руб., часть из которых была использована на укрепление

материально-технической базы школы.

Таблица – Дополнительные платные образовательные услуги

Платные образовательные услуги Сумма

поступления

Цена в месяц за

1 учащегося

Количество

учащихся

Гармоническая гимнастика 472 400,00 3 000,00 23

«Иностранный язык» 2 369 216,00 7 900,00 76

Дверца в математику 724 750,00 2 500,00 47

Игротека 5 307 200,00 9 400,00 87

Изо 392 000,00 4 000,00 20

Изостудия 1 010 000,00 6 000,00 22

Кембридж 2 419 600,00 5 600,00 63

Компьютерная мастерская 204 700,00 3 500,00 12

Кукольный театр «Каморка» 112 000,00 4 000,00 5

Летняя игротека 992 000,00 16 000,00 62

Международный экзамен по англ.языку 191 250,00 4 500,00 10

Настольный теннис 312 325,00 3 375,00 24

Нешкольная математика 595 747,00 2 500,00 41

40

Приготовительная школа 12 766 200,00 9 400,00 239

Студия керамики 243 000,00 9 000,00 9

Театр 4 172 450,00 4 500,0 114

Шахматы 619 700,00 1 500,00 82

Футбол 649 500,00 4 750,00 51

4. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ УЧРЕЖДЕНИЯ

4.1. Работа с родителями

В школе в 2017/2018 учебном году работа с родителями осуществлялась в соответствии с

общешкольными планами и планами классных руководителей. В течение года систематически

проводились общешкольные и классные родительские собрания.

Ежегодно с целью предоставления большей информации о школе и ее достижениях проводятся «Дни

открытых дверей». Так в 2017-2018 году организованы:

● Фестиваль межрайонного совета директоров № 1 «Наши общие возможности — наши общие

результаты», в рамках акции «Я не боюсь ЕГЭ» встречи учителей с родителями.

● Ежемесячные заседания родительского клуба, организованного психолого-педагогической

службой школы.

4.2. Внешние связи

ГБОУ Школа №57 в течение 2017/2018 учебного года проведены все запланированные

мероприятия (фестивали, конкурсы, акции, проекты и т.п.), в том числе во взаимодействии со

следующими организациями:

1. МГУ им. М.В.Ломоносова;

2. ФГБОУ ВПО «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ);

3. ФГАОУ ВПО НИУ ВШЭ;

4. РАНХиГС при Президенте Российской Федерации;

5. Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт»;

6. Центр педагогического мастерства;

7. Городской методический центр

8. КДН и ЗП района Хамовники

9. Городской экспертно-консультативный совет родительской общественности при ДОгМ.

10. ГБПОУ «Воробьевы горы»

11. “Детский технопарк Московского Политеха”

12. НИТУ МИСиС

Взаимодействие школы с различными организациями способствует построению целостного

образовательного процесса и его психолого-педагогического сопровождения.

41

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ

Таблица – Динамика места ГБОУ Школа №57 в рейтинге

Рейтинг 2014 Рейтинг 2015 Рейтинг 2016 Рейтинг 2017 Рейтинг 2018

4 3 4 8 4

Представленные в данном публичном докладе основные сведения о работе ГБОУ Школа №57, специфике

образовательных программ, особенностях воспитательной работы, психолого-педагогического

сопровождения и учебной деятельности обучающихся и воспитанников позволили проанализировать

недостатки и сформулировать задачи на 2018-2019 учебный год по ряду направлений.

Задачи сформулированы в соответствии с рейтинговыми показателями качества и включают

следующие:

● Создать в рамках школы единое образовательное пространство без образовательных тупиков для

учащихся.

● Улучшить систему внутренней оценки качества образования в школе.

● Повысить результативность школы во Всероссийской и Московской олимпиадах школьников.

● Повысить процент перехода учащихся общеобразовательных классов школы в специализированные.

● Повысить эффективность использования в образовательном процессе социокультурных

ресурсов города.

● Повысить эффективность работы школы в области профилактики правонарушений и

негативных проявлений среди учащихся.

● Содействовать дальнейшему объединению ресурсов в реализации основных и дополнительных

образовательных программ через работу информационно-образовательной среды школы и

сетевого взаимодействия образовательных организаций МРСД № 1 и города в целом.

● Продолжить предпрофильную и профильную подготовку учащихся путем расширения,

углубления и надстройки учебных профильных предметов и элективных курсов, кружков,

курсов дополнительного образования, а также разных форм организации обучения, в том

числе и в дистанционном режиме обучения.

● Обеспечить непрерывную работу по повышению квалификации педагогов по актуальным

вопросам педагогики, психологии, методике обучения и информатизации образовательного

процесса.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора ГБОУ Школа №57 за …...

Documents

Transcript of ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора ГБОУ Школа №57 за …...