Проф.др Веско Миленковић Амина Лековић 7373

ИЗЛЕТИ И ЛОГОРОВАЊЕ

Професор: Студент:

ИЗЛЕТИ Излети представљају један од организационих облика рада у физичком

васпитању деце школског доба. Под излетом се подразумева одлазак деце на неко место ван установе, на

коме ће се задржати одређено време.

ИЗЛЕТИ Према дужини

задржавања, излети могу бити:

1. Полудневни и 2. Целодневн

Место за излет мора обезбеђивати потпуну сигурност деци (да нема необезбеђених јама, бунара и слично)

ИЗЛЕТИ План и програм излета

-временска динамика, врсте активности,оброци и одмор, посете, скица излета- Обавештење, подела задужења,формирање група, темпо кретања.

ИЗЛЕТИ

Информисање ученика подразумева:

- инструирање ученика у вези обуће, одеће, хране...

- задужења ученика за опрему, реквизите, спортска такмичења...

ИЗЛЕТИ Информисање о излету

подразумева: 1. Место излета 2. Организатор (превоз) 3. Датум и време реализације 4. Место окупљања и време

поласка 5. План кретања и активности на

излету 6. Оријентационо време повратка

и место повратка 7. Одговорно лице за информације

и контакт тел. 8. Списак ствари и опреме за

излет...

ИЗЛЕТИ Обично се за излете одређују два дана у току школске године Основни

циљ излета – активан одмор деце! Излети у природи се предвиђају других наставних предмета (биологија,

историја, географија)

ИЗЛЕТИ

Од V до VIII разреда предвиђени су целодневни излети са пешачењем

V разред 7км у оба правца

VI “ 8 км “ VII “ 9 км “ VIII “ 10 км “

ИЗЛЕТИ

1.Уводна фаза часа

Наставник дели децу у две колоне и објашњава план путовања.

2.Припремна фаза часа

•Деци се дели ланч пакет,пакују га у ранчеве и лагано улазе у аутубус и крећу на излет.

Наставна област: Ванчасовне активностиНаставна јединица: Одлазак у већи град на излетТип часа: УвежбавањеРазред: IVОблици рада:Групни

ИЗЛЕТИ 3.Главна фаза часа

• Деца стижу на планирану локацију,излазе из аутобуса и деле се у две колоне.

• Крећу у обилазак знаменитности на датој локацији,уз објашњавање свих културно-историјских дела.

• Наставник их сада дели у групе и даје им слободног времена за одмор ,за јело,да пију воде.

• Наставник их опет дели у две колоне и полако крећу ка аутобусу.

• Смештају се у аутобус и полако крећу кући.

4. Завршна фаза часа

•Наставник их пита шта им се највише свидело и пита их да ли су се лепо провели.•Стижу на договорено место доласка и одлазе кући са својим родитељима

ЛОГОРОВАЊЕ У зависности од потреба и интересовања ученика, школа организује

логоровања ученика. Наставним планом и програмом предвиђене су активности рекреативног

и забавног карактера са садржајима који доприносе активном одмору и јачању здравља.

ЛОГОРОВАЊЕ

У правој форми (боравак у природи под шаторима) логоровање је данас ретко и под летњим и зимским камповима се подразумева боравак у организованим смештајним јединицама.

ЛОГОРОВАЊЕ

Доминирају физичке активности: пливање, веслање, кајакарење, пешачење...

Поред тих активности на логоровању се уче и бројне практичне вештине: постављање шатора, успостављање кампа, паљење ватре, оријентација у простору...

ЛОГОРОВАЊЕ

Према већини аутора опште одлике логоровања су:

• групни привремени боравак ученика у природи (7 + дана)

• унапред организован наставни рад са одређеним циљем

• групни боравак ученика у природи у нестандардизованим условима смештаја

• у нашем поднебљу чешће се организује лети

• доминатна врста активности су спортскорекреативне физичке

ЛОГОРОВАЊЕ

Припреме за логоровање Планирање и организација логоровања од изузетне важности за

успешност овог вида наставе Актив наставника већ од почетка школске године почиње припреме

за реализацију логоровања Најзначајнији детаљи планирања логоровањa су у суштини класична

логистика Организација транспорта, време и одабир локације логоровања,

програм живота и рада на логоровању...

ЛОГОРОВАЊЕ

Организација живота и рада на логоровању Одмах по доласку на место логоровања – први задатак је формирање

стамбене зоне – позиција за подизање шатора

ЛОГОРОВАЊЕ

Неопходне ствари за извођење логоровања :

1. Лична документа: (ђачка, здравствена књижица, лична карта или пасош...) .

2. Лична опрема: планинарске ципеле, папуче, патике.

3. Одећа: више пари чарапа, доњег веша, два пара купаћих костима, мајице кратких и дугих рукава, дуге и кратке панталоне, тренерка, ветровка, топлији дукса, капа(е), јакна

ЛОГОРОВАЊЕ

1.Уводна фаза часа

У уводној фази часа деца се деле у групе и деле им се задужења.

2.Припремна фаза часа

•Деца сакупљају сав материјал који им је потребан (шаторе,канапе,клинове,дрва...)

Наставна област: Ванчасовне активностиНаставна јединица: ЛогоровањеТип часа: УвежбавањеРазред:VIIIОблици рада:Групни

ЛОГОРОВАЊЕ

3.Главна фаза часа

• У овој фази деца се распоређују у две групе,обе групе имају по 10 шатора.

• На знак наставника,деца крећу са постављањем шатора и постављањем дрва за подпалу испред сваког шатора.

• Група која прва постави свих 10 шатора је победник и биће слободна остатак дана.

4. Завршна фаза часа

•У овој фази наставник проглашава победника и прича им планове за сутрашњи дан.

ХВАЛА НА ПАЖЊИ !