Досвід ДНЗ № 590
Transcript of Досвід ДНЗ № 590
![Page 1: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/1.jpg)
Тема досвіду: “ОРГАНІЗАЦІЙНО – ПЕДАГОГІЧНІ
УМОВИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
ІЗ ПРЕДМЕТАМИ НАЙБЛИЖЧОГО ОТОЧЕННЯ“
ДНЗ № 590 Оболонського району м. Києва
Автори досвіду: педагогічний колектив ДНЗ № 590 (директор Бойко Лідія Митрофанівна,
вихователь-методист Гузь Ольга Миколаївна)
![Page 2: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/2.jpg)
ОРГАНІЗАЦІЙНО – ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
ІЗ ПРЕДМЕТАМИ НАЙБЛИЖЧОГО ОТОЧЕННЯ
• Суть досвіду полягає у створенні оптимального педагогічно-доцільного середовища для пізнання дітьми старшого дошкільного віку предметів найближчого оточення.
• Мета : теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити організаційно-педагогічні умови ознайомлення старших дошкільників із предметами найближчого оточення на основі інтегративного підходу.
![Page 3: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/3.jpg)
Завдання• Розвиток у старших
дошкільників бажання та вміння бачити нове
у знайомому, знайоме у новому, сприяти
системному пізнанню цілісної картини світу.
• Створювати предметно - розвивальне середовище для пізнання об’єкта (міні-музей) для стимулювання пізнавальної активності
• Творчо підходити до організації навчально-
виховного процесу, залучаючи до співпраці дітей та батьків
![Page 4: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/4.jpg)
Організаційно-педагогічні умови• формування
інноваційного клімату в колективі через
систему методичної роботи;
• створення інтегрованого освітнього середовища;
• розробка різнорівневого варіативного тематичного планування освітнього процесу;
• використання сучасних освітніх технологій;
• забезпечення широкого формату взаємодії учасників освітнього процесу в спільній діяльності.
![Page 5: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/5.jpg)
Особливості створення та використання предметно – розвивального середовища
для ознайомлення старших дошкільників з предметами побуту
(міні – музей одного предмета)
![Page 6: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/6.jpg)
Оформлення групи та садочка для роботи над темою «Парасоля»
![Page 7: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/7.jpg)
Використання інформаційно-комунікаційних технологій
![Page 8: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/8.jpg)
ПОНЕДІЛОКРанкові зустрічі Робота з дітьми Прогулянка ІІ половина дня
Мовленнєвий етикет «Я вітаюсь з усіма» Дид. гра на тактильні відчуття «Відчуй ґудзик» Малорухлива гра «Передай ґудзик по колу та скажи комплімент другу" Інд. робота із звуковимови (зменшувально-пестливі суфікси) Соня, Лєра. Трудове доручення по їдальні (сервіровка столу) – Вова Ш., Діма Ш. Безпека життєдіяльності: правила роботи з гудзиками
Сюрпризний момент «А що у нас в чарівному мішечку» Загадка про ґудзик:Я маленький і кругленький,Я на одягу завжди.Мене в петлю продіваютьСто разів туди-сюди. Розповідь вихователя «Подорож в країну ґудзиків» Дид. гра «Розклади ґудзики по коробках» (по призначенню) Дид. гра «Друзі ґудзика» Фокус-дослід з магнітом «Ґудзик, що біжить», «Чи може бути ґудзик з паперу, дерева, каменю…» Чистомовка: Ґудзик-пудзик розгойдався, із ниточки обірвався, упав на цибулю –Набив собі гулю. Прислів’я, прикмети про ґудзик Фронтальна робота «Ліплення ґудзиків різної форми, кольору, розміру з солоного тіста»
Спостереження за вітром: напрям, сила, гра з султанчика-ми, вітрячками. Рухливі ігри «Хто стрибне далі?» «Цілься краще» «Квач» Дид. гра «Які предмети природи схожі на ґудзик?» Інд. робота з математики (порядкова та кількісна лічба) – Аня Я., Катя Я. Інд. робота з грамоти: поділи слово «ґудзик» на склади. Самостійні ігри дітей з піском.
Ходіння по ґудзикових килимках. КГН: застібання ґудзиків. Настільно-друкована гра «Мозаїка з ґудзиків» Сюжетно-рольова гра «Ательє» Інд. робота. Обмін думками «Чому ґудзики живуть в коробці?» Розглядання ілюстрацій та робіт, виконаних з ґудзиків.
Тематичне планування
“Ґудзик”
• Програмовий зміст до теми Програмовий зміст до теми “Ґудзик”“Ґудзик”
• Фізичний розвиток.• Створювати умови для попередження порушень опорно-рухового апарату:
проведення заняття у максимально руховому режимі; підвищення рівня довільних дій дітей. Розвивати дрібні м’язи, моторику пальців і кистей рук.
Пізнавальний розвиток.• Продовжувати знайомити дітей з предметами найближчого оточення та їх
функціональним призначенням, матеріалами, з яких вони виготовлені. Формувати бережливе ставлення до речей.
• Вчити порівнювати множини, розрізняти пряму та зворотну лічбу. Закріплювати склад числа в межах 5. Використовувати дії додавання та віднімання. Розширювати уявлення про площинні геометричні фігури. Вправляти в умінні визначати розташування предметів навколо себе.
• Розвивати просторові уявлення, орієнтацію на сторінці. Мовленнєвий розвиток.• Поповнювати словниковий запас та вдосконалювати правильну звуковимову:
ґудзик, ґава, ґелґотала. • Збагачувати активне мовлення прикметниками, дієсловами. Вправляти дітей у
складанні розповіді-опису за зразком. • Залучати дітей до усної народної творчості: загадки, скоромовки, прислів’я,
повір’я, казки. Вчити інтонаційній виразності, регулюванню дихання і темпу в процесі мовлення при читанні віршів напам’ять.
• Вчити ділити слово на склади. Закріплювати знання голосних звуків та їх написання буквами. Розвивати усі сторони усного мовлення в сюжетно-рольових іграх.
• Використовувати можливості сім’ї до складання казок.Художньо-естетичний розвиток.• Вчити використовувати колір, лінії, композицію, різні матеріали для створення
художнього образу. • Сприяти оволодінню дітьми технічними навичками в художній праці. • Розвивати естетичне сприйняття, закладати основи художнього смаку, уяву
дітей, фантазію.Ігрова діяльність.• Активізувати уяву та стимулювати пізнавальний розвиток шляхом включення
дидактичних ігор в усі види діяльності дитини. • Знайомити дітей з професіями дорослих. • Створювати умови для вільної ігрової діяльності. • Вчити набуті знання застосовувати в сюжетно-рольових іграх.
![Page 9: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/9.jpg)
До групи вихователь викочує великого ґудзика.
- Це не ви загубили ґудзик? А що вам ґудзик не потрібен? Я знаю, що ви цікавитеся ґудзиками. А у вас є такі? Тоді я залишу цей ґудзик у вас, він , мабуть і котився до вас. Вихователь:- Такого ґудзика у нас нема. Ми з задоволенням приймемо цей ґудзик у наш міні-музей.- Цей ґудзик - незвичайний , дуже цікавий..(розглядає) Він, мабуть, знав, що у нас багато ґудзиків, і прикотився до нас у гості. А що на ньому написано??? Вихователь читає скоромовку, що написана на ґудзику. Ґава ґудзика на ґанку Ґелґотіла, ґелґотала. Загубила на світанку. Ґава ґудзик відшукала Ґава ґудзика шукала, І в гніздо собі поклала. - Що це? Правильно, скоромовка. Давайте я поставлю нашого ґудзика ось тут, на видноті, ми будемо дивитися на нього і повторювати скоромовку. Спочатку тихо-тихо, потім голосніше, і дуже голосно.(Повторюють)- А тепер давайте повторимо нашу скоромовку трохи швидше. А ще швидше можете? (Діти промовляють скоромовку дуже швидко і голосно. Радіють.)- У нас вийшов такий собі «ґудзиковий хор» і ми вивчили нову скоромовку про ґудзик.( Із роздягальні доноситься гучний плач)- Хто це плаче??? Може щось трапилося? Вова, піди подивися в роздягальні, може щось сталося? Дитина виходить в роздягальню, де помічник вихователя повідомляє їй, що плач чувся з коробки. Пропонує занести коробку в групу та разом з вихователем вияснити, що ж сталося. Вихователь:- Хто тут плакав? Діти, хто ж тут може плакати??? Зараз подивимося і дізнаємося! Вихователь заглядає у коробку , виймає звідти піднос із кубиками льоду, дає дітям роздивитись:- Навіть не віриться, що таке може бути. Ґудзики потрапили у крижану пастку!!! ( Діти розглядають кубики з ґудзиками.) Як їх можна визволити? Діти висловлюють свої припущення. - А я пропоную вам такий спосіб визволити ґудзики з крижаного полону. Тетяно Анатоліївно, принесіть нам лоток з теплою водою. Давайте зберемо всі льодяники та кинемо їх у воду і побачимо, що буде далі.- Поки наші ґудзики будуть вибиратись з льодяного полону, ми зробимо пальчикову гімнастику щоб наші руки були слухняні і вправні.
Конспекти інтегрованих занять, авторські Конспекти інтегрованих занять, авторські дидактичні ігри по темахдидактичні ігри по темах
![Page 10: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/10.jpg)
Тестові завданнядо теми “Олівець”
![Page 11: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/13.jpg)
Тема «Котилася тарілочка по крутій горі…»
![Page 14: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/14.jpg)
Результативність роботи• Діти виявляють бажання пізнавати
предмети найближчого оточення; розуміють важливість збереження речей, ефективного їх використання;
• Знання про предмети побуту носять системний характер, діти володіють інформацією про минуле, сьогодення предмету та припускають, які зміни можливі у майбутньому; вміють проаналізувати будову, встановити зв’язки з іншими предметами, описати його ознаки та властивості, охарактеризувати можливості застосування та розповісти про способи виробництва, пояснити їх значення для людини.
• Діти демонструють навички культурної поведінки у предметному середовищі, безпечного поводження з даними предметами; прогнозують свої дії щодо використання даних предметів та їх вплив на людей,
• Вміють висловити емоційно – ціннісне ставлення до предмету словесно, у художній, музичній діяльності;
• Володіють вміннями необхідними для дослідницької, експериментальної діяльності;
• Прагнуть висловлювати нестандартні оригінальні ідеї щодо творчого використання предметів побуту;
• Бажають спостерігати за предметами, досліджувати його, експериментувати з ним;
![Page 15: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/15.jpg)
Обмін досвідом
• Вихователями було розроблено низку тем, узагальнено результати роботи, представлено досвід на районних науково-практичних семінарах (семінар для вихователів старших груп «Розвиток пізнавальних інтересів старших дошкільників у процесі художньо – творчої діяльності», грудень 2011)
![Page 16: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/16.jpg)
• На базі ДНЗ № 590 було проведено міські науково-практичні семінари для освітян столиці:
• «Міні – музей у ДНЗ: шляхи створення та використання» (17.11.2011);
• «Інтегрований підхід до планування навчально-виховної роботи у ДНЗ» (25.12.2012);
• «Інноваційні практики організації пізнавальної діяльності старших дошкільників»
(20.12.2012); • матеріали семінарів розміщено на сайті
ІППО КУ імені Бориса Грінченка. • Матеріали подано до друку у фахові
видання: стаття Бойко Л.М., Гузь О.М «Інноваційні підходи до створення розвивального середовища для старших дошкільників: міні – музей у дитячому садку»; Чудовська Н.В. «Інтегроване заняття для дітей старшого дошкільного віку по темі «Ґудзик».
Популяризація
досвіду
![Page 17: Досвід ДНЗ № 590](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/55b1b6cbbb61ebfc558b4723/html5/thumbnails/17.jpg)
Участь у конкурсах
• У 2012-2013 н.р. дошкільний заклад взяв участь
у Міському конкурсі-огляді «Пізнавальна діяльність дітей п’ятирічного віку
в розвивальному середовищі», за результатами якого став представником міста Києва
на Всеукраїнському конкурсі.