Дзигарська Ольга Сергіївна

Застосування допрофільного навчання у

практиці викладання інформатики на сучасному

етапі

Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів № 4

Кожна дитина – індивідуальність, що

потребує особливого підходу.

1                  

2            

3      

4            

5      

6              

7          

8          

Кросворд «Інформатика»1. Пристрій, що має більше 100 кнопок.2. «Очі» комп'ютера.3. Маленька, сіренька, з хвостиком.4. Друкуючий пристрій.5. Одиниця вимірювання діагоналі екрану.6. Маніпулятор для ігор.7. Пристрій для передачі інформації з паперу в комп'ютер.8. Розмножуючий пристрій.

Гра 9 «Пара»Опис: з’єднати стрілками пристрій та його назву. (рис.)

Монітор – червона стрілка;Процесор – зелена стрілка;Мишка – синя стрілка;Клавіатура – коричнева стрілка;Принтер – фіолетова стрілка.

Мета: сформувати навички вставки в текстовий документ автофігури, вміння форматувати її.

Гра «Останнє слово за мною».Діти по черзі називають терміни, пов’язані з

комп’ютером, інформатикою.Чиє слово є останнім, той і перемагає. (Інший варіант:

об’єднати дітей у групи, слово якої групи буде останнім, та група перемагає)

Після цього учитель показує контурну схему клавіатури. (Додаток до уроку)

-Діти, що нагадує вам ця схема? Поясніть, що між ними спільне, а що відмінне.

- А що тут необхідно зробити, щоб ця схемка була схожа на клавіатуру, яка знаходиться у вас на столах? (Відповіді дітей: треба позначити на схемі назву клавіш)

Для розвитку дослідницької, творчої, пізнавальної діяльності вчителеві сьогодні необхідно шукати, перш за все, такі засоби, які допомагали б

створювати особливі умови для креативної діяльності учнів у навчальному процесі. Виділимо основні рекомендації для створення творчої обстановки

у процесі навчання (за С. Парнсом). Учитель повинен:

усувати внутрішні перешкоди творчим проявам; приділяти увагу роботі підсвідомості; утримуватися від оцінювань; показувати учням можливості використання метафор і

аналогій; застосовувати розумові вправи для адаптації у

незнайомій обстановці; підтримувати живу уяву; контролювати уяву, фантазію; усувати внутрішні перешкода для мислення; розвивати сприйняття оточуючого навколишнього світу, як єдиного цілого; допомагати учням бачити зміст, напрямок їх

креативної діяльності.

КЛЮЧІ

ПРИЩЕПЛЮВАТИ УЧНЯМ ІНТЕРЕС ДО ВИВЧЕННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, ВЧИТИ ЇХ БАЧИТИ НЕОБХІДНІСТЬ ІНФОРМАТИКИ, РОЗВИВАТИ ЇХНЄ КРЕАТИВНЕ МИСЛЕННЯ

МЕТА

Я НЕ ЗНАЮ ЯКИМ БУДЕ СВІТ, КОЛИ ПІДРОСТУТЬ МОЇ УЧНІ, ЯКІ ЦІЛІ Й ЦІННОСТІ БУДУТЬ АКТУАЛЬНИМИ ТОДІ, ТОМУ НАМАГАЮСЬ ЗАПАЛИТИ ЇХ ЄДИНИМ ПРАГНЕННЯМ - УЧИТИСЯ

КРЕДО

СПРЯМУВАТИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС НА РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ І КРЕАТИВНОСТІ УЧНІВ

ЗАВДАННЯ

Форми організації навчальної роботи учнів

Фронтальні форми

Групові форми

Індивідуальна робота

Робота в парах

урок

Спрямовання на набуття

життєвих умінь, що ініціюють особистісне зростання та

індивідуальний розвиток,

міжособистісне спілкування та взаємодію, а

також самовизначенн

я його учасників.

Продуктивно орієнтована діяльність в

реальній життєвій

ситуації учнів.

Навчання, що забезпечує

реальний зв'язок освіти з життям,

відкриває перспективу

молодим людям за допомогою

своїх знань і вмінь знайти роботу,

домогтися успіху у житті.

Процес створення учнями певного

продукту, процес набуття життєвих

навичок, які забезпечують

самовизначення та особистісний

розвиток кожного учня.

- створення у навчально-виховному процесі цілісної системи знань, умінь, навичок; - набуття учнями життєвих умінь, що ініціюють особистісне зростання та індивідуальний розвиток, міжособистісне спілкування, взаємодію та самовизначення.

Покажіть, якими органами почуттів сприймається кожен з предметів на малюнку.

У кожному ряді викресли зайву фігуру

Задача ГеройКарлсон дуже любив малювати краєвиди зі свого даху, тому

Малюк віддав йому свого старенького комп'ютера, але забув вивести ярлик до графічного редактора на Робочий стіл. Карлсон  відкрив десять вікон на Робочому столі, поки знайшов графічний редактор, два вікна він закрив, а останні згорнув. Скільки вікон згорнув Карлсон?

Вінні-Пух придбав собі цифровий фотоапарат і дуже хотів навчитись ним користуватись, тому  рано-вранці пішов до Кролика. Він одразу сфотографував Кролика 360 разів і поєднав по 3 фотографії на одному аркуші. Скільки аркушів фотопаперу  йому потрібно, щоб надрукувати всі фотографії?

Чебурашка складав два різних віршика зі святом для дівчат та хлопчиків і надсилав побажання через Інтернет. Скільки разів він натискав на кнопку Відправити, якщо для відправлення електронної пошти хлопчикам він натиснув 235 разів, а дівчатам 154?

Малюк Незнайко вирішив написати спогади про свої подорожі. Він позичив у Знайка комп'ютер і почав друкувати у текстовому редакторі. Він набирав свої спогади "Моє цікаве життя" на клавіатурі. Та поки він набирав один рядок, то чотири рази зітхав. Скільки разів зітхнув Незнайко, якщо в спогадах 125 рядків?

 

Крокодил Гена дуже полюбляв пускати пухирці. За хвилину він випускав 20 пухирців. Скільки пухирців встиг випустити Гена, якщо через 25 хвилин він почав друкувати листа Чебурашці на комп'ютері?

Майстер Пензлик вирішив написати портрет комп'ютерної мишки, та забув, що позичив чорну фарбу Їжачку, сіру фарбу Незнайці, а синю фарбу Буратіно. Скільки часу потрібно Пензлику, щоб намалювати портрет, якщо за фарбами йому треба йти до кожного товариша 23 хвилини, а на малювання ще 35 хвилин?

МІСЬКИЙ КОНКУРС

Парубоча Аліна

Номінація

призери районного та міського конкурсів комп’ютерної графіки та анімації “АНІГРАФЬОНОК-2013”

Районний конкурс

ІІ МІСЦЕ

РОБОТА З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

Парубоча Аліна – І місце

малюнок Paint

Яровий Владислав – ІІ місце

Блащук Катерина - ІІІ місце

Малюнок Paint, Презентація

2013

Отримали грамоти учасників:

Фещенко Олександр

Савостяненко Іван

Хміляр Олеся

Нагороди призерів

2011

Нагороди призерів

2013

Роботи призерів (малюнки в Paint)

Роботи призерів (малюнки в Paint)

Роботи учнів (малюнки в Paint)

Роботи учнів (малюнки в Fotoshop)

Роботи учнів (презентації)

Cім чудес світу

Виконав:Учень 8-а класу

Приходько Сергій

Поект виконав:

Учень 8-а класу

Приходько Сергій

Стилі та мода

Підготували учні 9-А класа:

Овчаренко ЯнаАрапов

Костянтин

Попрацюємо Відгадайте загадки

Може він порахувати,Може він пісні співати,

Малювати і писати,Помилки перевіряти.

Можевін листа прийняти,З другом швидко нас зв’язати,

Він багато чого можеІ завжди нам допоможе!

Я помічник лікарям, вчителям,Інженерам, шоферам та продавцям.

Швидко рахую, красиво малюю,Музику граю й багато що знаю.

Лист надішлю, з адресатом зв’яжу,Задачу завжди будь – яку розв’яжу.

Я показую об’єкти,Фото-, відеопроекти.Я не плеєр, не мотор,А звичайний – ...

А, Б, В, Г, Д і кома –Всім мабуть уже відомаТака клавішна структура.Звісно ж, це ...

Я не нишпорю в коморах,не ховаюся по норах.Ковзаю по столу трішки,Бо комп’ютерна я ...

Розумова гімнастика

ІНФОРМАТИКА

БАЙТ

ВІРУС

ДИСПЛЕЙ