СИСТЕМА РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ

(за концепцією Д.Б.Ельконіна-В.В.Давидова)

та її вплив на розвиток інтелектуально-пізнавальних

і творчих компетентностей в навчально-виховному

процесі для самореалізації особистості дитини

Проботюк Ольга Домініківна, заступник директора з навчально-методичної роботизагальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8 м. Житомира

Найдивовижніше в житті - відкриття світу в середині людини. Кожен прагне пізнати себе, своє Я, тому що має себе Особистістю.

Д.Б.Ельконін

“Навчання повинне тягнути за собою розвиток!”У 30-х роках ХХ ст. видатним

психологом Л.С.Виготським була висунута ідея про можливість побудови системи навчання, що не просто спиралася б на випадкові здібності дитини, а формувала б та розвивала їх.

Само-вдосконалення

З 1994 р. система РН перетворюється в одну з головних альтернативних

освітніх систем, що мають важливе значення для вирішення задач

побудови сучасної школи.

Система розвивального навчання Ельконіна-Давидова – це інноваційна педагогічна технологія випереджувального психологічного та інтелектуального розвитку особистості дитини.

У ЗОШ І-ІІІ ст. № 8 м. Житомира система розвивального навчання почала впроваджуватись з 1993 року, коли, на підставі наказу по Управлінню освіти Житомирської облдержадміністрації № 3121, на базі школи відкрився експериментальний майданчик по впровадженню системи РН в початковій школі. Опорна школа з РН в м. Житомирі функціонувала з 1995 р. до 2005 р.

На даний час школа № 8 випустила вже 17 розвивальних класів, зараз навчаються діти в 11-ти класах:

• 4 початкових класи; • 5 класів в середній ланці; • 2 класи в старшій ланці.Зараз у школі за системою РН працюють 4 вчителі початкових класів вищої категорії (з них – 3 учителі-методисти).У школі забезпечується наступність у впровадженні системи РН у середній та старшій ланках, де елементи розвиваючого навчання використовуються при викладанні математики та української мови. Цю систему тут впроваджують 2 вчителі української мови і вчитель математики.

У 2004 р. укладено угоду про творче співробітництво з Житомирським державним університетом ім. І.Франка, де згодом, у 2008 р., згідно програми, затвердженої Міністерством освіти і науки України, розпочато підготовку вчителів початкових класів, які будуть викладати у школі математику за системою РН. Крім того, проводяться лекційні заняття для слухачів курсів підвищення кваліфікації при ЖОІППО з питань впровадження системи РН у навчально-виховний процес.

• Вчителі РН беруть активну участь у Всеукраїнських конференціях з РН в м. Києві та м. Харкові;

• у міських, обласних та Всеукраїнських педагогічних виставках (матеріали з досвіду впровадження РН у школі отримали бронзову нагороду на ХІІ Всеукраїнській виставці «Сучасні заклади освіти-2009» у м. Києві за високі творчі досягнення в інноваційному оновленні національної системи освіти);

• залучаються до обговорення форм і методів РН на методичних радах, педрадах, педагогічних читаннях;

• впливають на творчий процес впровадження науково-практичних елементів РН в основну школу.

Вчитель Климчук О.Л. є членом Міжнародної асоціації “Розвивальне навчання”.

Початкова школа – основа сучасної освітньої системи. Реалізація методу РН в початковій

ланці змінює хід розвитку особистості школяра, класного колективу і навчальної

діяльності.Психологічні дослідження результатів РН показали:

навчальна діяльність у школярів в цій системі починає повноцінно формуватись набагато раніше, у порівнянні з учнями традиційних класів.

виявлена суттєва різниця в розвитку пізнавальних процесів (рівень теоретичного мислення, пам'яті, ін.)

значна кількість дітей в системі РН вже в 2-му класі пов'язують своє бажання вчитись з інтересом до знань (46%), а в 3-му класі таких дітей – 87%.

вже в 2-му класі у 87% дітей виявились пізнавальні інтереси, які пов'язані з навчальними предметами. А в 3-му – інтереси більшості (75%) вийшли за межі шкільної програми.

суттєві відмінності спостерігаються в формуванні особистості дитини: учні більш комунікативні, відкриті, менш тривожні, позитивно ставляться до навчального процесу;

педагоги, як і діти, перебувають в постійному пошуку та відкриттях. Система дає широкі можливості прояву, розвитку та реалізації творчості, дає відкриття себе в собі (для себе) та себе для інших, та при цьому ще відбувається взаємозбагачення один одного (учень – учень, вчитель – учень, учень – вчитель).

РОЗВИТОК РІВНЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕСІВ УЧНІВ 4-Б КЛАСУ

Порівняльний аналіз розвитку пізнавальних процесів учнів

РОЗВИТОК РІВНЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕСІВ УЧНІВ 5-Б КЛАСУ

Навчальна діяльність

Навчальна діяльність

Країна натхнення

Школа — це майстерня, де формується думка

підростаючого покоління.Потрібно міцно тримати її в руках,

якщо не хочеш випустити з рук майбутнє...

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!ДО НОВИХ ЗУСТРІЧЕЙ!