Семинар-практикум: "Разработка и реализация

индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных

воспитанников" МДОУ: № 139, 85, 140,142

Одаренность — конечно дар,Богом данный, данный свыше.

Одаренность — это огонь,Не гаси, поддержи его,

слышишь.Одаренность — пытливый ум,

Почемучка еще с пеленок.Одаренный — философ и шут,

В общем, трудный еще ребенок.

Нормативно – правовое обеспечение

В ст. 77 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» отмечается, что в целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и творческие конкурсы, физкультурные и спортивные мероприятия, направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно – исследовательской деятельности), творческой деятельности, физкультурно – спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений.

Нормативно – правовое обеспечение

1. Концепция долгосрочного социально – экономического развития РФ на период до 2020 года (утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008г. № 1662 – р) Создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи.2. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы . Формирование инструментов поддержки особых групп детей в системе образования (одаренные дети, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети св трудной жизненной ситуации, дети мигранты)3.Богоявленская Д.Б., Шадрикова М. «Рабочая концепция одаренности» 2003г.4. «Концепция математического образования в РФ» от 24.12.2013г.5. Закон ЯО от 12.07.2004г. № 24 – З «О поддержке одаренных детей»

Нормативно – правовое обеспечениеФГОС ДО: п. 1.4. Основные принципы

– поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

п. 1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач- Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

- Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности.

 п.2.4. Программа направлена на:- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личности развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. п.2.6.Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности.

Определение понятия

• Одаренный:1. Человек, богато одаренный природой.2. Обладающий какими-нибудь свойствами, качествами,способностями. Человек, одаренный богатым воображением. 3. Талантливый, даровитый. (Толковый словарь русского языка Ушакова)

• Одаренный = талантливый (Словарь русского языка Ожегова)• Талант – выдающиеся врождённые качества, особые природные способности. (Словарь русского языка Ожегова)

Понятие «одаренности»

• Одарённость или общая одарённость – уровень формирования каких либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них не зависимый.

• Одарённый ребёнок – это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

 • Высокомотивированный ребёнок – это ребёнок, у которого

хорошо развиты внутренняя и внешняя потребности быть успешными в определённой области знаний и деятельности.

Признаки «Одаренности»

Признаки одарённости – это те способности ребёнка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий.

2 аспекта поведения

Инструментальный Мотивационный

Инструментальный аспект

1. наличие специфических стратегий деятельности:- быстрое освоение деятельности и высокая успешность её выполнения.- использование и изобретение новых способов деятельности в условиях поиска решения в заданной ситуации- выдвижение новых целей деятельности, выход за пределы требований выполняемой деятельности.2.сформированность индивидуального стиля деятельности, склонность всё делать « по – своему», что приводит к появлению элементов уникальности продуктов деятельности.3.высокая структурированность знаний4.особый тип обучаемости, проявляющийся иногда в высокой скорости и лёгкости, а иногда – в замедленном темпе обучения, но с последующим резким изменением структуры знаний, умений, представлений.

Мотивационный аспект1.повышенная избирательная чувствительность к определённым сторонам предметной деятельности (звукам, цвету, растениям, техническим устройствам…)2.ярко выраженный интерес к неким занятиям или видам деятельности, высокая увлечённость каким – либо делом.3.трудолюбие, готовность заниматься без устали тем, что привлекает4.повышенные познавательные способности5.предпочтение парадоксальной, противоречивой информации, отторжение типичных задание и готовых ответов6. высокая критичность к результатам собственной деятельности

Методы выявления одаренности

1.Различные варианты развёрнутого во времени наблюдения за ребёнком2.Констатирующий и формирующий эксперимент3.Психологические тренинги4.Метод экспертных оценок, в котором поведение и деятельность ребёнка оцениваются разными субъектами образовательного процесса – педагогами, психологами, родителями.5.Экспертное оценивание конкретных результатов творческой деятельности детей (рисунки, музыкальное и исполнительское мастерство, литературное творчество…)6.Психодиагностическое исследование с применением методик (психометрических тестов)7.Организация и проведение различных конкурсов

Виды одаренностиВиды

одаренностиСоставляющие Как проявляются

Академическаяодаренность

Мотивационно-личностные характеристики

Стремление ребенка к получению знаний и умений, познавательная активность, проявление интереса к новому

Способности к обучению Успешность в освоении программного материала, широкий кругозор, высокие показатели по развитию психических познавательных процессов

Виды одаренностиВиды

одаренностиСоставляющие Как проявляются

Творческаяодаренность

Художественная одаренность

Проявление фантазии в творческих художественных работах, Высокое качество и разнообразие творческих работ в соответствии с возрастом (рисунки, поделки)

Вокальная одаренность Умение понимать и воспроизводить мелодию, чувство ритма, хороший голос, музыкальный слух

Литературная одаренность Хорошая речевая фантазия, умение составлять рассказы, сказки, чувство рифмы, легкое запоминание стихов

Артистическая одаренность

Умение «вжиться» в роль, держаться на публике, желание подражать вымышленным (или реальным) персонажам, двигательная и речевая память

Конструкторская одаренность

Развитое пространственное мышление, любовь к конструированию, генерирование оригинальных идей для различных конструкций, способность к изобретательству, рационализации

Виды одаренностиВиды

одаренностиСоставляющие Как проявляются

Психомоторнаяодаренность

Спортивная одаренность Высокие спортивные показатели в соответствии с возрастом, стремление к движению, воля к спортивным достижениям, физические данные и выносливость

Хореографическая одаренность

Чувство ритма, музыкальный слух, способность копировать движения, хорошая двигательная память

Виды одаренностиВиды

одаренностиСоставляющие Как проявляются

Коммуникативная одаренность

Социально-личностная одаренность

Умение понимать партнера по общению, чувствовать его эмоциональное состояние, гасить конфликты

Лидерская одаренность Умение организовать сверстников на какое-либо общее дело, игру, настойчивость в достижении цели, умение добиваться результата, и стремление контролировать ситуацию

Характерные черты одаренного ребенка

Характерные черты одаренного ребенка

Информационные ресурсы:

http://medalingrad.ru

http://litterus.ru

http://www.maam.ru

• Выступления психологов

Спасибо за внимание!