Підбір, адаптація і розвиток персоналу на основі компетенцій - Мирослава Богодист
формування ключових компетенцій учнів
-
Upload
270479 -
Category
Art & Photos
-
view
183 -
download
6
Transcript of формування ключових компетенцій учнів
«ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ
КОМПЕТЕНЦІЙ УЧНІВ на уроках
МАТЕМАТИКИ».Автор:Федорова
Катерина Іванівна Учитель математикиКЗО «СЗШ № 96»м. Дніпропетровськ
ВизначенняКомпетенція означає коло питань,
щодо яких людина добре обізнана, проінформована, пізнала їх і має певний досвід.
Компетентність у певній галузі – це поєднання відповідних знань, досвіду і здібностей, що дають змогу обґрунтовано судити про цю сферу й ефективно діяти в ній.
Ключові компетенції
• навчально–пізнавальна• інформаційна, • загальнокультурна, • комунікативна,• соціально–трудова,
Навчальна компетентність
- це інтелектуальний розвиток особистості та здатність учитися протягом усього життя.
Готуючись до уроку: Аналізую, як саме навчальний матеріал уроку можна використати для розвитку в учнів як предметних, так і базових компетенцій.
Формування навчально-пізнавальної компетенції
«Мама старша Анжели в 3 рази, а Анжела старше за сестру Ганну на 5 років. Разом їм 55 років. Скільки років мамі і скільки дівчаткам?» Корисно дати учням вже складені рівняння: а) (х-5)+х+3х=55; б) х+(х+5)+3(х+5)=55; в) х+(х+5)+3х=55; Відповісти на питання: а) Яка величина прийнята за невідоме в кожному випадку? б) Чи правильно складені рівняння? Якщо є помилкове рівняння, знайди його і вкажи, в чому помилка. в) Чим різняться між собою правильно складені рівняння?
Інформаційні компетентності
передбачають опанування учнями інформаційних технологій, уміння самостійно здобувати та використовувати інформацію.
Володіючи навичками використання інформаційних простроїв, орієнтуючись в інформаційних потоках, вміти виділяти в них головне і необхідне.
Загальнокультурна компетенція
• Складання завдань з інформаційно – пізнавальної, історичної, екологічної, здоров'єзбережувальної спрямованістю.
• Аналіз складених задач відбувається на уроці учнями з використанням слів: порівняно з..., на відміну від..., припустимо, ймовірно, по-моєму..., це має відношення до..., я роблю висновок..., я не згоден з..., я віддаю перевагу..., моє завдання полягає у....
Формування загальнокультурної компетенції
• Щоб отримати добову норму білків, школяреві необхідно з'їдати 200 гр. м'яса в день. Скільки кг м'яса необхідно з'їдати школяреві для нормального розвитку? У скільки разів вага з'їденого м'яса перевищує вагу середнього школяра, якщо він важить в середньому 40 кг? Рішення:
1) 200 *365=73000(гр) м'яса в рік 2) 73 000:1000=73 (кг) 3) 73 : 40= 1,825 (раз) ≈ 2 (рази) Відповідь: 73 кг; 1,825 раз. • За три зимових місяці в школі грип перехворіло 25% учнів. Якщо
в наступному році в школі зробити щеплення проти грипу, то кількість хворих зменшиться на 15%. Скільки учнів не захворіє, якщо в школі 800 учнів?
Формування комунікативної компетенції
Передбачає використання різних колективних прийомів на заняттях математикою:робота в групі, парах, дискусія,дидактичні ігри та інші