المملكة العربية السعوديةوزارة التعليم العالي جامعة الملك سعود

عمادة الدراسات العلياقسم تقنيات التعليم

تصميم درس باستخدام نموذج جيرالك وايلي ودمج التقنية

في الدرس باستخدام نموذج )TIP)

( وسل530لمقرر دمج تقنية المعلومات واالتصاالت في البيئة التعليمية )

إعـــــــداد:إعداد

أروى عبد الكريمالغامدي

منى علي الشهريوجدان يحيى الشهري

مقدم لـ:د. عبد الرحمن صالح العامر

الفصل الدراسي الثاني م2014-2015

جدول المحتويات2................................................المقدمة

تصميم الدرس باستخدام نموذج التصميم5...........................التعليمي )جيرالك وايلي(

TIP( Technologyنموذج دمج التقنيةIntegration Planning (........................12

12..................شروط دمج التقنية في الدرس13.................................مراحل دمج التقنية

13.......المرحلة األولى: تحديد الفائدة المتعلقة المرحلة الثانية: تقرير األهداف واستراتيجيات

14..............................................التقويم. المرحلة الثالثة: تحديد وتطوير استراتيجيات

15................................................الدمج.16........المرحلة الرابعة: إعداد البيئة التعليمية.

16..........المرحلة الخامسة: التقويم و التنقيح.17.....مبررات دمج التقنية المختارة في الدرس

18..................فائدة دمج التقنيات في الدرس19..................................التجهيزات التقنية

19.................................أهمية دمج التقنية20..............................................الخالصة22..............................................المالحق24...............................................المراجع

2

المقدمة: تطEEEرق كثEEEيرون إلى موضEEEوع دمج تقنيEEEة المعلومEEEات واالتصEEاالت بEEالتعليم بطEEرق شEEتى وأفكEEار متعEEددة واقتراحEEات متباينEEة، وبمسEEميات مختلفEEة مثEEل: الحاسEEوب والتعليم، والتعليم الحاسEEEوبي، والتعليم والوسEEEائط المتعEEEددة، والتعليم الEEEرقمي، والتعليم اإللكEEتروني، واسEEتخدام الحاسEEب بEEالتعليم، والمحتEEوى الEEEرقمي، والمحتEEEوى اإللكEEEتروني، والمنهج الEEEرقمي، والمنهج اإللكتروني. وقد رأى التربويون أن تسمية دمج تقنيEEة المعلومEEات واالتصاالت بالتعليم هي األشمل ألنها، أي تقنية المعلومات، تجمع بين دفتيها: المعلومات والحاسب والشEEبكات والمحتEEوى الEEرقمي واإلنترنت ومواقعهEEا والوسEEائط المتعEEددة، وغيرهEEا. وهEEذا الEEدمج ليس أمنية يتمناها الفرد أو المجتمع أو متاعا يبتاعEEه من السEEوق، إنما هو خطة وطنية شاملة يشترك فيها عدد كبير من المسؤولين والمشرفين والمعلمين بقطEEاع التربيEEة والتعليم مEEع ذوي العالقEEة من القطاع الخاص. والبEEد لهEEذه الخطEEة من اسEEتراتيجية واضEEحة تحEEدد المسEEار الزمEEني والمEEوارد الالزمEEة لهEEا. ودمج التقنيEEة في التعليم هو التحدي الذي هو جوهر اإلصالح الEEتربوي المعتمEEد على التقنية. والهدف الذي نسEEعى لتحقيقEEه أن تصEEبح التقنيEEة كعمليEEة ومنتج جزءا ال يتجEEزأ من بيئEEة التعلم المدرسEEية بجميEEع مكوناتهEا: المنهج وأسEEاليب التعليم والتعلم والتقEEويم واإلدارة ومEEا يرتبEEط

بهذه المكونات من مدخالت وعمليات ومخرجات. ولما لدمج التقنية بالطريقة الصحيحة من فوائد ونتEEائج ذات قيمة عالية وأهمية كبرى على العملية التعليمية وكال من المعلمEEة والطالبة واالدارة ايضا، فإننا سوف نقEEوم في هEEذا العمEEل بخطEEة لEEدمج التقنيEEة في احEEدى دروس الصEEف األول متوسEEط بمEEادة الحاسب االلي، مEEع مراعEEاة شEEروط دمج التقنيEEة والحEEرص على تحقيEEق الفائEEدة المرجEEوة من هEEذا الEEدمج وأن ال يكEEون الEEدمج اسEEEتخداما للتقنيEEEة فقEEEط دون أن يحقEEEق الفائEEEدة المرجEEEوة

3

والمخرجEEEات المرغوبEEEة، وفيمEEEا يلي سEEEنبدأ بتصEEEميم الEEEدرس (الطباعة باللمس) باستخدام نموذج التصEEميم التعليمي (جEEيرالك

بمراحلEEه الخمسEEة لEEدمجTIPوايلي)، وكEEذلك باسEEتخدام نمEEوذج التقنية في هذا الدرس.

4

:عنوان الدرس تعرف على

الطباعة باللمس

5

النموذج المتبع في:تصميم الدرس

نموذج

تصميم الدرس باستخدام نموذج التصميمالتعليمي )جيرالك وايلي(:

:المحتوى الحاسب آليالمادة : .

تعرف على الطباعة باللمسموضوع الدرس : .األول متوسطالصف : .

:االهداف السلوكية المعرفية :أ-

أن تعرف الطالبة الطباعة باللمس تعريفا كامال.-1أن تذكر الطالبة ثالثا من مزايا الطباعة باللمس.-2 أن تستنتج الطالبة متطلبات الطباعة باللمس من-3

المعوقات التي تعرضت لها أثناء تطبيقها العملي فيالتمهيد.

:المهاريةب- أن تجلس الطالبة بطريقة صحيحة أ مام جهاز الحاسب-1

اآللي. أن تضع الطالبة أصابع يديها بالطريقة الصحيحة على-2

لوحة المفاتيح.الوجدانية:ت-

أن تحرص الطالبة على السرعة والدقة في انجاز-1العمل.

أن تستشعر الطالبة بأهمية عمل تمارين جسدية-2 إلراحة العين والجسد من الجلسة الطويلة أمام

شاشة جهاز الحاسب االلي. اشعار الطالبات بأهمية التعاون من خالل المجموعات-3

الصغيرة.:تقدير السلوك المدخلي

6

استخدام نشاط وهو توزيع ورقة عمل تحتوي على جملة واحدة على جميع الطالبات لطباعتها بلوحة المفاتيح خالل دقيقتين من

الزمن، ومالحظة المعلمة ألدائهن، و يطلب من الطالبات مالحظة أدائهن من ناحية معرفة أماكن الحروف واتجاه النظر وسرعة

االداء وقلة االخطاء وطريقة الجلسة أثناء الطباعة الستثارة تفكير الطالبات عن موضوع الدرس (الطباعة باللمس، ماهيتها،

. دقائق(4ومزاياها، ومتطلباتها) (:تقرير استراتيجيات التدريس

ما يقوم به الطالبما يقوم به المعلماستراتيجية التدريس

تم توضيحه في السلوكاالستكشافالمدخلي.

تطبيق عملي + مناقشةما تم عمله.

اإللقاءالعرض

المناقشة

يقوم المعلم بشرح طريقة الكتابة على لوحة

المفاتيح باالستعانة بمقطع فيديو يشرح الطريقة الصحيحة

للطباعة باللمس، ومن ثم يطلب منهم تعريف مفهوم الطباعة باللمسبناء على ما تم شرحه (

).دقائق8

االستماع الجيد +المناقشة

تعريف طريقة الطباعةباللمس.

اإللقاءالمناقشة والحوار

العرض

بعد استيعاب الطالبات لمفهوم الطباعة باللمس يتم مناقشتهم في ماذا

سيفيدهن التزامهن بهذه الطريقة ومن ثم يتم توضيح مزايا الطباعة

باللمس من خالل عرض تقديمي وسؤال

الطالبات عن المزايا بعد). دقائق5عرضها (

اإلجابة على السؤالالمطروح +

االستماع الجيد.

7

اإللقاءالمناقشةاستكشاف

العرضلعب األدوار

سؤال الطالبات عن المعوقات التي واجهنها

اثناء التطبيق العملي في بداية الدرس لكي

يستنتجن منها متطلبات الطباعة باللمس لتالفي هذه المعوقات، وعرض

فيديو يوضح طريقة الجلسة الصحيحة امام

جهاز الحاسب االلي اثناء الطباعة باللمس ومن ثم

تقليد احدى الطالبات بتوجيه من المعلمة

طريقة الجلسة الصحيحة في مقدمة المعمل وكيفية اتجاه النظر

وطريقة حركة االصابع على لوحة المفاتيح أمام بقية الطالبات وأن يقمن

بقية الطالبات بتطبيقكل خطوة مع المعلمة(

). دقيقة15

المناقشة + تقليد الطالبة للجلسة

الصحيحة و اتجاه النظر وحركة االصابع على

لوحة المفاتيح كما شاهدته في مقطع الفيديو ،أمام بقية

الطالبات بتوجيه من المعلمة ومن ثم تطبيق جميع الطالبات لكل ما

تم تطبيقه.

التعلم التعاوني

تقسم المعلمة الطالبات الى مجموعات صغيره

4 الى 3مكونه من طالبات وتوزع عليهن ورقة عمل نهائية (تم ارفاقها) ويطلب حلها

10بالتعاون فيما بينهن().دقائق

حل ورقة العمل بالتعاون مع زميالتهن في نفس

المجموعة.

تنظيم المجموعات : طالبات لحل ورقة العمEEل4 الى 3مجموعات صغيرة مكونه من

النهائيEEة أثنEEاء اسEEتخدام اسEEتراتيجية التعلم التعEEاوني لحEEل ورقEEةالعمل النهائية.

8

وقت التدريس :) تم تقسيمها كاآلتي: دقيقه45زمن الحصة الدراسية : (

: درسEEEEرح الEEEEر34شEEEEيلها في تقريEEEEة (تم تفصEEEEدقيق استراتيجيات التدريس).

: دقائق.5حل الطالبات لورقة العمل : دقائق.5مناقشة الطالبات في حلهن لورقة العمل .اعطاء الواجب المنزلي : دقيقة

مكان التدريس :معمل الحاسب االلي في المدرسة.

:مصادر التدريس .الكتاب المدرسي في شرح كامل الدرس,اللمسEEة بEEف الطباعEEرح تعريEEه في شEEالفيديو الذي تم عرض

يوضEEح طريقEEة الجلسEEة الصEEحيحةوكذلك الفيديو اآلخEEر الEEذي (مرفEEقامEEام جهEEاز الحاسEEب االلي اثنEEاء الطباعEEة بEEاللمس

الكتروني). ) جهاز عرض البياناتData Showتم استخدامه اثناء عرض (

الفيديو والعرض التقديمي.اEEل عليهEEتخدامها في العمEEات تم اسEEأجهزة حاسب آلي للطالب

أثناء التمهيد للدرس وتطبيقهن عليها الحEEد متطلبEEات الطباعEEةباللمس (حركة االصابع).

وي علىEEات تحتEEد وزعت على الطالبEEل في التمهيEEة عمEEورق جملة واحده لتقدير سلوكهن المدخلي)بالمرفقات).

اللمسEEة بEEف الطباعEEرض تعريEEعرض تقديمي: استخدم في ع والمزايا والمتطلبات (بالمرفقات).

املةEئلة شEوي على اسEائي تحتEويم النهEل في التقEة عمEEورق لجميع محاور الدرس الرئيسية (بالمرفقات).

:تقويم االداء

9

ةEEف الطباعEEة عن تعريEEؤال المعلمEEات على سEEة الطالبEEإجاب باللمس.

ةEEا الطباعEEق بمزايEEة المتعلEEإجابة الطالبات على سؤال المعلم باللمس .

اهEEحيحة واتجEEة الصEEة الجلسEEا لطريقEEات عمليEEبيق الطالبEEتط النظر وحركة االصابع بعد تطبيق المعلمة أمEEامهن على إحEEدى

زميالتهن ." درسEات لEEتيعاب الطالبEدى اسEة تقيس مEل نهائيEة عمEEورق

تعرف على الطباعة باللمس".:تحليل التغذية الراجعة

اEEة معهEEاركتهن الفعالEEمالحظة المعلمة ألداء الطالبات ومش في الحصEEEEة واسEEEEتيعابهن للوسEEEEائل واالسEEEEتراتيجيات المسEEتخدمة في الEEدرس تسEEتطيع من خاللهEEا عمEEل تغذيEEة

راجعة لجميع ما قامت به. دافEEع اهEEات لجميEEة تقيس فهم الطالبEEل نهائيEEة عمEEورق

الدرس.الواجب المنزلي.

10

11

النموذج المتبع في دمج التقنية في

:الدرس

نموذج

TIP( Technology نموذج دمج التقنيةIntegration Planning )

: TIP نموذج دمج التقنية يعد نموذج دمج التقنية من أهم نماذج دمج التقنية في بيئEEة التعلم استخداما، وقEEد صEEمم لمسEEاعدة المعلمين على دمج التقنيEEة في الفصEEول الدراسEEية بفاعليEEة، يتكEEون هEEذه النمEEوذج من خمس مراحEEEل وهي : تحديEEEد الفائEEEدة المتعلقEEEة ، وتقريEEEر االهEEEداف واسEEتراتيجيات التقEEويم، و تحديEEد وتطEEوير اسEEتراتيجيات الEEدمج واعداد البيئة التعليمية، والتقويم والتنقيح، وسEEيتم اسEEتخدام هEEذه النمEEوذج في دمج التقنيEEة في درس الطباعEEة بEEاللمس، باإلضEEافة الى نموذج التصميم التعليمي (جيرالك وايلي) الذي تم استخدامه

مسبقا. شروط دمج التقنية في الدرس:

قبل أن نبدأ عملية دمج الدرس مع التقنية تم مراعاة الشروطالتالية في التقنية المستخدمة وهي:

ةEEة لعمليEEود خطEEتركة من خالل وجEEوجود رؤية واضحة مش الدمج بين جميع األطراف من ادارة ومعلمين وطالب.

ة للطالب والمعلمين واالداريينEEايير دمج التقنيEEاة معEEمراع ليؤدي الدمج دوره بفاعلية.

يانةEEركيب وصEEه من تEEا فيEEتمر بمEEني المسEEتوفير الدعم الف االجهEEEزة والEEEبرامج في معمEEEل الحاسEEEب اآللي من قبEEEل المعلمEEة أو المسEEؤول عن صEEيانة المشEEاكل التقنيEEة في

المدرسة.ة التعلم عنEEة في بيئEEدمج التقنيEEة لEEالقيادة التربوية الداعم

طريEEق توفيرهEEا البرنEEامج المسEEتخدم في الEEدرس (برنEEامجالطباعة باللمس) المجاز من قبل وزارة التربية والتعليم.

وفرEEق تEEات عن طريEEادر المعلومEEول الى مصEEير الوصEEتوف شبكة انترنت عالية السرعة في المدرسة.

12

توفير الموارد الالزمة لدمج التقنية عن طريق الدعم المادي لتوفير االجهزة والبرامج والمواد التعليميEEة المسEEتخدمة في

الدرس.ال ومنتظمEEكل فعEEة بشEEواقم التربويEEني للطEEوير المهEEالتط

مقدمة للمعلمين إلكسابهم المهارات التقنية الالزمة. توفيق حاجات الطالب وطبيعة المحتوى واستراتيجيات دمج

التقنية من حيث عدد االجهزة في المعمل ووجود البرنEEامجفي جميع االجهزة.

ةEEتخدام التقنيEEة اسEEة لعمليEEوضع االنظمة والضوابط الحاكم وذلك عن طريق توضيح المعلمة لطرية التسجيل والتعامEEل مEEع التقنيEEات المسEEتخدمة خEEارج الفصEEل الدراسEEي مثEEل

(الويكي والبريد االلكتروني).قEEودة وتحقيEEمان الجEEة لضEEة والمراقبEEط للمتابعEEع خطEEوض

المخرجEEEات المرغوبEEEة من خالل مالحظEEEة المعلمEEEة اثنEEEاء الفصل الدراسي الستخدام الطالبات للتقنية، باإلضEEافة الى

التقويم الدوري لتحقيق اهداف الدرس.لEه وتحليEات متنوعEع بيانEدد لجمEويم متعEاليب تقEوضع أس

البيانات وتقديم التغذية الراجعة المناسبة من خالل مالحظة المعلمEEEة لنتEEEائج اسEEEتخدام التقنيEEEات على أداء الطالبEEEات ومتابعتها ألدائهن خارج الفصEEل الدراسEEي باسEEتخدام شEEبكة

االنترنت وبرامج الويكي والبريد االلكتروني . مراحل دمج التقنية :

سيتم استعراض مراحل دمج التقنية بالتفصيل فيما يلي : المرحلة األولى: تحديد الفائدة المتعلقة:

تEEدريب الطالبEEات على الطباعEEةتحديد المشكلة التعليميEEة:(1باللمس بفاعلية وكفاءة وممارسة حتى اإلتقان.

الحل القائم على دمج التقنية ومبرر ذلك الدمج:(2 الحل القائم على دمج

التقنيةمبرر الدمج

دمج برنEEEEEامج الطباعEEEEEةأ- بEEEاللمس أثنEEEاء التطEEEبيق

ائصEEEEتفادة من خصEEEEلالس البرنامج من ناحية:

13

العملي داخEEEEEل معمEEEEEلالحاسب اآللي.

.توفير الوقتةEEة فوريEEة راجعEEإعطاء تغذي

للطالبة.ويم علىEEEEEEهيل التقEEEEEEتس

المعلمة.ة على التعلمEEجيع الطالبEEتش

الذاتي. دمج الفيEEEديو التعليمي فيب-

تعلم طريقEEEEEة الطباعEEEEEة بEEEEEEاللمس على لوحEEEEEEة المفEEEاتيح بشEEEكل سEEEريع، باإلضEEافة إلى فيEEديو آخEEر يوضEEEح طريقEEEة الجلسEEEة الصEEحيحة عنEEد اسEEتخدام الحاسEEEEEEEEEEEEب اآللي في

الطباعة باللمس.

ةEEة نظريEEليتم التعلم بطريق التعلم االجتمEEEEEEEEEEEEEEEEاعي

(النمذجة).دىEEاس لEEتحفيز وإثارة الحم

الطالبات على المتابعة.

دمج الEEويكي في التطEEبيقت- المنزلي لممارسة الطباعة

باللمس.

ال بينEEEEEEل الفعEEEEEEللتواص المعلمEEEة وطالباتهEEEا خEEEارج

الدوام الرسمي..التغذية الراجعة اآلنيةةEEEEEEEEEEالحث على الممارس

والتدريب. دمج البريد اإللكEEتروني فيث-

اسEEEEتقبال الواجبEEEEات منالطالبات.

ات علىEEEEEد الطالبEEEEEلتعوي توظيف المستحدثات التقنية

في التعليم. المرحلة الثانية: تقرير األهداف واستراتيجيات

التقويم. نظرا لدمج التقنية في الدرس تمت صياغة أهداف أخEEرى إضEEافة إلى األهEEداف السEEابقة في نمEEوذج جEEيرالك و إيلي في التصEEميم

التعليمي ومطابقتها الستراتيجيات التقويم.استراتيجيات تقويم األهدافاألهداف التعليمية

المعرفية : أن تعرف الطالبة الطباعة.1

دمج فيEEEEEEديو تعليمي يشEEEEEEرحباللمس تعريفا كامال.

14

أن تذكر الطالبة ثالثا من مزايا.2الطباعة باللمس.

أن تستنتج الطالبة متطلبات.3 الطباعة باللمس من

المعوقات التي تعرضت لها أثناء تطبيقها العملي في

التمهيد .

الطريقEEEة الصEEEحيحة للطباعEEEة بEEEEاللمس لتحقيEEEEق األهEEEEداف

المعرفية.

المهارية : أن تجلس الطالبة بطريقة.4

صحيحة أمام جهاز الحاسباآللي.

أن تضEEع الطالبEEة أصEEابع يEEديها.5 بالطريقة الصحيحة على لوحEEة

المفاتيح.

دمج فيEEEEEEديو تعليمي يشEEEEEEرح الطريقEEEة الصEEEحيحة للطباعEEEة بEEEEاللمس لتحقيEEEEق األهEEEEداف

المهارية.

دمج برنEEامج الطباعEEة بEEاللمسEEدرب الطالبEEات على الطباعEEة لي الصEEEEحيحة بEEEEاللمس في وقت

محدد.

أن تمارس الطالبة الطباعة.6باللمس بطريقة صحيحة.

أن توظف الطالبة.7 المستحدثات التقنية في

موضوعات المادة.

) فيWikiدمج الEEEEEEEEEEEEويكي ( التطEEبيق المEEنزلي لتقEEويم مEEدى

إتقان الطالبة.

دمج البريEEEEEد اإللكEEEEEتروني في استقبال الواجبات من الطالبات

في مقرر المادة.

المرحلة الثالثة: تحديد وتطوير استراتيجياتالدمج.

تم استخدام استراتيجيات دمج التقنية لدعم تعلم الطالب بما يناسب خصائصهم وحاجاتهم وخصائص المحتوى وبما يتفق مع

:اإلمكانيات التقنية المتوفرة في البيئة التعليمية حيث أن:الفيديو التعليمي

:(اللمسEEة بEEة الطباعEEرح طريقEEش) ديو االولEEتم دمج الفي فيديو يشرح الطريقة الصحيحة للطباعة باللمس عن طريق

15

عEEرض شEEخص يطبEEع على لوحEEة المفEEاتيح بسEEرعه ودقEEة واتقان مEEع وضEEع االصEEابع في اماكنهEEا الصEEحيحة على ازرار لوحة المفاتيح وتم مراعاة مناسبة الفيديو لطالبات الصEEف االول متوسط من حيث سهولته ووضوح محتوياته، باإلضافة الى تEEEوفر االجهEEEزة التقنيEEEة المدعمEEEة لتشEEEغيل الفيEEEديو

) ،جهاز حاسب اليdata showمثل :جهاز عرض البيانات (، وبرنامج مشغل للفيديو .

:(حيحةEEة الصEEة الجلسEEرح طريقEEش) انيEEتم دمج الفيديو الث فيديو تعليمي آخر يشEEرح تعليمEEات الجلسEEة الصEEحيحة على جهEEاز الحاسEEب اآللي اثنEEاء الطباعEEة بEEاللمس عن طريEEق المقارنة بين الجلسة الصحيحة والجلسEEة الخاطئEEة وتوضEEيح مسEEاوئ الجلسEEة الخاطئEEة كEEالتعب واالرهEEاق واالم الظهEEر والعينين ، وتم مراعاة مناسبة الفيديو لطالبات الصف االول متوسط من حيث سهولته ووضوح محتوياته ، باإلضEEافة الى توفر االجهزة التقنية المدعمة لتشغيل الفيديو مثل : جهEEاز

) ،جهاز حاسب الي ، وبرنامجdata showعرض البيانات (مشغل للفيديو .

:برنامج الطباعة باللمس تم دمج البرنEEامج الEEذي يقEEوم بتEEدريب الطالبEEات على الطباعEEة الصحيحة باللمس ومعرفة مواضع أزرار لوحة المفاتيح، بحيث أن البرنامج يعرض جمEEل تقEEوم الطالبEEة بطباعتهEEا، والبرنEEامج يعمEEل على حساب عدد األخطاء وحساب الوقت المستغرق في لطباعة وتم مراعEEاة مناسEEبة البرنEEامج لخصEEائص طالبEEات الصEEف األول متوسط, وسهولة التعامل مع واجهة البرنامج واألوامر الموجEEودة فيه باإلضافة إلى توفر أجهزة حاسب اآللي بعدد الطالبEEات داخEEل

معمل الحاسب االلي .( الويكيWiki:)

تم دمج الويكي عن طريEEق انشEEاء المعلمEEة لحسEEاب في الEEويكي تشترك فيه المعلمة مع طالباتهEا الالتي تم دخEولهن على حسEاب المعلمEEEة في الEEEويكي من خالل تسEEEجيلهن بواسEEEطة البريEEEد

16

االلكتروني لكل منهن، ويتم تحديEEد وقت معين من قبEEل المعلمEEة بما يتناسب مع أوقات الطالبات بحيث تEEدخل المعلمEEة وطالباتهEEا في نفس الوقت وتقوم المعلمة بكتابة جملة تطلب من الطالبات طباعتهEEEا بEEEاللمس في نفس الEEEوقت واالسEEEتفادة من امكانيEEEة التعEEديل على مشEEاركات الEEويكي في تزويEEد الطالبEEات بالتغذيEEة

الراجعة على مشاركاتهن .( البريد اإللكترونيEmail:)

تم دمج البريد االلكتروني عن طريق استقبال المعلمة لواجباتالطالبات من خالله في كل دروس المقرر .

المرحلة الرابعة: إعداد البيئة التعليمية. تتم جميEEع دروس المقEEرر في معمEEل الحاسEEب اآللي الEEذي يحتوي على أجهزة حاسب بعدد الطالبات، وتتضمن االجهEEزة على البرنEEامج المسEEتخدم في التطEEبيق العملي للطباعEEة بEEاللمس، ووجود اتصال بالشبكة العالمية (االنترنت) في معمEEل الحاسEEب ، باإلضافة الى توفر خEEبرة لEEدى الطالبEEات في كيفيEEة التعامEEل مEEع الويكي من خالل تدريب وشرح المعلمة لهن على طريقة التعامل مع الويكي الذي ستستخدمه الطالبة في التطبيق المنزلي، وأيضا سبق وتم شرح طريقة انشاء بريد الكEEتروني في احEEدى مواضEEيع المقرر السابقة، فبالتالي جميع الطالبEEات لEEديهن بريEEد الكEEتروني

خاص يستطعن ارسال الواجبات من خالله للمعلمة. المرحلة الخامسة: التقويم و التنقيح.

بعد مشاهدة الطالبات لمقطع الفيديو األول وتطبيقهن العملي للطريقة الصحيحة للطباعة باللمس كما شاهدنها في الفيEEديو، ومن ثم مالحظEEEة المعلمEEEة ألداء الطالبEEEات ومEEEدى اتقEEEانهن للطريقة الصحيحة للطباعEEة بEEاللمس سEEيدلها ذلEEك على مEEدى نجEEاح التقنيEEة المدمجEEة ( الفيEEديو) أو إمكانيEEة التعEEديل وتغيEEير التقنية المستخدمة اذا لم تحقق الهدف المطلوب، كمEEا سEEيتم

التنويه عن البدائل في جزء التجهيزات التقنية.

17

تخدامEEحيحة باسEEاللمس الصEEة بEEات على الطباعEEدرب الطالبEEت برنEEامج الطباعEEة بEEاللمس ومالحظEEة المعلمEEة لمEEدى اتقEEانهن للطباعة السليمة من خالل التكرار والتدريب عبر هذا البرنامج ، فبالتالي تستدل المعلمة من خالل مالحظتها على مدى نجEEاح البرنامج من خالل اتقان الطالبEEة للطباعEEة بEEاللمس الصEEحيحة

عن طريق التدريب والممارسة باستخدام البرنامج . دEEات بعEEا االخريEEام زميالتهEEحيحة أمEEتقليد الطالبة للجلسة الص

مشEEاهدة الفيEEديو الثEEاني ومالحظEEة المعلمEEة ألداء الطالبEEة وتصويبها في نفس الEEوقت إذا أخطEEأت ، وستسEEتدل المعلمEEة من خالل ذلEEك في حEEال عEEدم وجEEود أخطEEاء كثEEيره على ان

التقنية المدمجة (الفيديو) أدت عملها بشكل صحيح.اءEة دون أخطEرعه ودقEاللمس بسEة بEEات للطباعEاتقان الطالب

عنEEد التEEدريب المEEنزلي على الEEويكي تحت إشEEراف ومالحظEEة المعلمة، وتزويد المعلمة بالتغذيEEة الراجعEEة الفوريEEة للطالبEEات عنEEد مالحظتهEEا للEEوقت المسEEتغرق للكتابEEة، كEEل ذلEEك سEEيؤكد للمعلمة اتقان الطالبEEات للطباعEEة بEEاللمس وسEEيعطي فرصEEة للطالبEEات الالتي (لم يسEEتطعن اتقEEان الطباعEEة بEEاللمس في الفصل) من التدرب على الطباعة الصحيحة من خالل البرنامج ومن ثم تطبيقهEEEا منزليEEEا من خالل الEEEويكي تحت اشEEEراف

ومالحظة المعلمة، مما يحقق مبدأ مراعاة الفروق الفردية.قEه عن طريEا منEتروني وتمكنهEتعامل الطالبة مع البريد االلك

ارسEEال الواجبEEات للمعلمEEة، واسEEتقبال المعلمEEة للبريEEد من الطالبEEEات يEEEدل على نجEEEاح الطالبEEEات في توظيEEEف البريEEEد

االلكتروني في ارسال واستقبال الواجبات الخاصة بالمقرر.ارةEEانهن للمهEEات واتقEEة ألداء الطالبEEة المعلمEEمن خالل مالحظ

المطلوبة من الدرس ( الطباعة باللمس) سيجعلها ذلك تحEEدد مEEدى نجEEاح التقنيEEات المدمجEEة في تحقيEEق االهEEداف بشEEكل كامEEل، وهEEل يحتEEاج الEEدمج الى تعEEديل او تنقيح او تغيEEير لكي

يصبح أفضل ويحقق النجاح المنشود ؟. مبررات دمج التقنية المختارة في الدرس:

18

يجب على المعلمEEة أن تسEEأل نفسEEها عنEEد دمجهEEا للتقنيEEة فيالدروس عدة أسئلة:

اعد الطالب على فهمEEدرس سيسEEة في الEEل دمج التقنيEEه المواد بشكل أكبر؟

ثرEEرع وأكEEة أسEEب الطالب الفهم الالزم بطريقEEل سيكسEEه كفاءة؟

هل سينقل المعلومات الجديدة بشكل أكبر؟كلEEدرس بشEEداف الEEق أهEEهل تتناسب هذه التقنية مع تحقي

مرضي؟تهدفة منEEة المسEEع الفئEEارة مEEة المختEEب التقنيEEل تتناسEEه

الطالبات؟ وهنا تم دمج بعض من التقنيات التعليمية في الدرس بعناية وذلك

لعدة أسباب: مالئمتهEEEا لألهEEEداف، حيث أنEEEه تم (دمج برنEEEامج الطباعEEEةأ-

بEEاللمس، ودمج للEEويكي) لتEEدريب الطالبEEات على الطباعEEةباللمس للوصول إلى حالة اإلتقان.

مالئمتها للمحتوى، حيث أنه تم (دمج مقاطع فيEEديو) تشEEرحب- كيفيEEة الطباعEEة بEEاللمس ومزاياهEEا ومتطلباتهEEا بالشEEكل المناسEEEب لخصEEEائص الفئEEEة المسEEEتهدفة (الصEEEف األول

متوسط). مالئمتها للفئة العمرية، من حيث سهولة التعامل مع التقنيEEةت-

ومدة الوقت المناسب من عرض أو استخدام التقنية. إشعار المتعلمة بأنها المسEEئولة عن التعلم، وذلEEك من خاللث-

استخدامها (لبرنامج الطباعة باللمس، والويكي). دعم األداء والتواصل، وهذا متمثال من تواصEEل المعلمEEة مEEعج-

طالباتها خEEارج الEEدوام الرسEEمي وذلEEك عن طريEEق (البريEEداإللكتروني، الويكي).

دمج التقنيEEة يزيEEد من وقت مشEEاركة الطالب، وكEEان ذلEEكح- واضEEEحا من دمج (لبرنEEامج الطباعEEEة بEEاللمس، والEEEويكي،

والبريد اإللكتروني).

19

ولهذه األسباب تم اختيار هEEذه التقنيEEات عن سEEواها من التقنيEEاتالتعليمية.

فائدة دمج التقنيات في الدرس: العمل بعمق أكثر مع المحتوى، يجعل الطالب قEEادرون علىأ-

تجاوز المعرفة والفهم لتطبيق وتحليل المعلومات ومخاطبةالقدرات العقلية العليا.

الدمج الفعال للتقنية من الممكن تحقيق االهداف بطريقة الب-يتم تحقيقها بالطرق التقليدية.

ضمان تدريس مهارات الحاسب اآللي بشكل غEEير منفصEEلت-عن المحتوى.

تطبيق التقنيEEة في سEEياق حقيقي يزيEEد من دافعيEEة المتعلمث-للتعلم.

التجهيزات التقنية: ويقصد بها "األجهEزة واألدوات التقنيEEة والEبرامج الحاسEEوبية الEتي يمكن للمعلمEEة والطالبEEة اسEEتخدامها داخEEل الصEEف". ومن خالل هذه التقنيات الEEتي تم اسEEتخدامها في هEEذا الEدرس يتطلب تEوفر (أجهزة حاسب آلي، برنEEامج الطباعEEة بEEاللمس، مشEEغل للفيEEديو،

DataجهEEاز عEEرض البيانEEات Showنزل أنEEويتطلب في الم ،( تمتلك الطالبة (جهاز حاسب آلي، وشبكة انترنت).

ولEEذلك عنEEد دمج التقنيEEة بالEEدروس البEEد أن نحEEدد البEEدائل الEEتي ستستخدمها المعلمة في حال عدم توفر شيء من هذه التقنية أو

التجهيزات، أو تعذر استخدامها في الدرس. وسنعدد بعض البدائل لهذا الدرس:

ةEEيتوافر بمعمل الحاسب االلي القرص الخاص ببرنامج الطباع باللمس حيث يمكنها إعادة تحميل البرنامج في حال تعطلEEه او

إصابته بفيروس.(ووردEEال) وصEEرر النصEEامج محEEتستطيع المعلمة استخدام برن

لجعل الطالبات يتدربن على الطباعة باللمس من خالله.

20

ةEEة بالطباعEEة الخاصEEقات التعليميEEة الملصEEتخدم المعلمEEتس باللمس والجلسة الصEEحيحة في حEEال تعطEEل الفيEEديو او عEEدم

توفره. أهمية دمج التقنية

استيتية،سرحان ،(وتكمن في التعليم بشكل عام كالتالي: 2007(

تحسين نوعية التعليم وزيادة فاعليته..1 مراعاة الفEEروق الفرديEEة بين الطالب في مختلEEف الفصEEول.2

الدراسية. المساعدة في توفير فرصة للخبرات الحسية بشEEكل أقEEرب.3

مEEا يكEEEون الى الخEEEبرات الواقعيEEEة. فالوسEEEائل التعليميEEEة وتكنولوجيا التعليم تعمل على توفير خبرات واقعية أو بديلة،وتقرب الواقع على أذهان الطالب لتحسين مستوى التعليم.

اسEEEتخدام مجموعEEEة من الوسEEEائل في الموقEEEف التعليمي.4 التعلمي، وتوظيفها بشEEكل متكامEEل يعمEEل على توفEEير تعلم أعمق وأكبر أثرا ويبقى زمنا أطول. وقد أثبتت التجارب أنEEه كلما اشتركت حواس أكEEثر في عمليEEة التعليم والتعلم كEEان

المردود من المعرفة والخبرة أكبر. لEEذلك يجب أن تكEEون سياسEEة التعليم داعمEEة وقويEEة في تشEEجيع المتعلمين على االسEEEتفادة من التقنيEEEة، وإعEEEداد طالب يتحلEEEون

بمهارات القرن الواحد والعشرين. الخالصة:

ال يخفى أن تقنية المعلومات واالتصEEاالت قEEد غEEيرت حياتنEEا في شتى الجوانب، وباألخص في الجانب المعلوماتي، وقد أفادت من ذلEEEEEك دور العلم والبحث. ولم يكن من الطEEEEEبيعي أن تبقى المدرسEEة والصEEف الدراسEEي بمنEEأى عن االسEEتفادة من هEEذه التقنيات المهمة فكان لزامEEا النظEEر والتفكEEير في أفضEEل السEEبل لتسخير تقنيEEة المعلومEEات واالتصEEاالت في التعليم. وقEEد ظهEEرت محاوالت عدة منها الناجح ومنها الفاشل، ومقيEEاس ذلEEك هEEو أثEEر هذه التقنية على زيادة تعلم الطالبات. ومن هنا نقول بأنه يتوجب

21

المالحق

على المعلمEة أن تعEرف كيEف تختEEار التقنيEة المناسEبة المدعمEة لدرسها والEEتي تعمEEل على زيEEادة فهم الطالبEEات وذلEEك من خالل

) لدمج التقنية في التعليم. TIPاتباعها لنموذج (

22

المالحق

قومي بطباعة ما يلي على لوحة المفاتيحالموجودة أمامك :

23

1ملحق

بسم الله الرحمنالرحيم

/ الطالبة األول/ .............................................................................اسم الصف متوسط

: أجيبي على األسئلة التالية حسب ما تم دراسته اليوممزايا الطباعة باللمس

24

تعرف على الطباعة باللمس

ه143Eالتاريخ / / (1ورقة عمل)2ملحق

المراجع : تكنولوجيا).2007استيتية، دالل ملحس ؛سرحان، عمر موسى.(

. عمان: دار وائل.التعليم والتعليم اإللكتروني

مقرر دمج التقنيــة في).EE 2015العامر، عبEEدالرحمن صEEالح(. جامعة الملك سعود: الرياض.بيئة التعلم

العلEEEوني، عبEEEدالكريم بن عيEEEد ؛ القEEEرني، سEEEعيد فEEEازع أحمEEEد الحقيبــة التدريبيــة لبرنــامج دمج تقنيــةوآخEEEرون.

ــاالت في التعليم ــات واالتص . تم اسEEترجاعهالمعلومهEEEEEEEEEEEEEEEEE على الرابط12/6/1436في تEEEEEEEEEEEEEEEEاريخ

25

الواجالواج،،،،بب صص،،،،11سس159159

س:عددي متطلبات الطباعة س:عددي متطلبات الطباعة ..باللمس؟باللمس؟

..................................................................

..................................................................

..................................................................

باللمس بالطباعة يقصد

المفاتيح . . . . . . . لوحة على الكتابةجميع . . . . .باستخدام

إلى . . . . . . . . دون . . . . . . . . . . . اليدين

www.loghati.net/vb/attachment.php?attachmentid=3282&d

مقــرر الحاســب االليهEEEE). 1436وزارة التربيEEEة والتعليم ( . الرياض.للصف االول متوسط

26