بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى

1025يناير عشر الثامنالمجمد األولالعدد

العممية مجمة التربية

412

الجمعية المصرية لمتربية العممية

مجــمة التربية العممية

م1025السنة:يناير الشهر: األول:العدد عشرثامن ال المجمد

تصدرها الجمعية المصرية لمتربية العممية القاهرة -)أ( شارع بن سندر سراى القبة 33

القاهرة 22721رمز بريدى -سراى القبة -9ب -ص 01 -11501928: فاكس -ن تميفو

مجمة عممية محكمة



412

التربية العممية

مجمة عممية محكمة تصدر عن

الجمعية المصرية لمتربية العممية

رئيس مجمس اإلدارة منى عبد الهادى حسين سعودى د/.أ

رئيس التحرير عبد المسيح سمعان عبد المسيحأ.د/

"األراء الواردة بالمجمة ال تعبر بالضرورة عن رأى الجمعية ولكنها تعبر عن أراء أصحابها" "مجيع حقوق النشر حمفوظة للمجلة"

www.esse-eg.com



412

رــيــــشع محـــمـــد دـــم محمـــإبراىي أ.د/ -1 إبراىيـــــم محـــمــد محــــمـــد فـــوده أ.د/ -4

أحــــــمـــــد دـــمـــحـود مـــو السعـــأبأ.د/ -3

المــــراغـــــىأ.د/ السيــد شحاتـــة محمــد -2

ـــــدهيــد شــــــى السيــــــد علــــــالسي أ.د/ -2

ازن ـــــد مــــمــن محــــديـــام الـــــحس أ.د/ -2

أ.د/ حسيـــــن بشــيـــــــــر مــحــمــــــــود -7

ــــةفـــــطيـــوح عـــو الفتـــدى أبــمـح أ.د/ -8

ىــــــــــــى زكــــــــــد يســــــــــعـس أ.د/ -9

المـــــــد ســـــمـــد احـــــالم سيـــــس أ.د / -11

المـــــــــد ســـمــد احــمـحـم ــــةصفي أ.د/ -11

المــــــد السبـى عد السالم مصطفــــعب أ.د/ -14

حـــد المسيــح سمعان عبــد المسيـــعب أ.د/ -13

أ.د/ علـــى محـــى الـــديـــن راشـــــــــــــد -12

ـــــــر سيــــــــــد خــــلــــيـــــلعــــــم أ.د/ -12

بغـــــدادى فـــوســـرى يـــادية ديمتفأ.د/ -12

رى ـــــــــــــاعيل صبـــر إسمـــاىـــأ.د/ م -17

ـد النمـــــــــــــرت أحمـــــأ.د/ مـــــدحـــــ -18

فـى حســـــــــنـــد نجيب مصطـمـــأ.د/ مح -19 شيـــــاب منى عبد الصبور محمــــــدأ.د/ -41

أ.د/ منى عبـد اليـــــادى حسين سعــــــودى -41

. * األمساء مرتبة أجبديا

احملكمني هيئة



417

ددـــــعالهذ مــن المجلــد األوليســر أســرة تحرجــر مجلــة الترميــة العلميــة أن ت ــدم العــدد متمنين أن يل ـــى ىـــذا العـــدد دراســـات خمـــس والذى يحتـــوى علـــى عشـــر امنالثـــ

ال بـــول مــــن الســــادة ال ــــرا ويمثــــل خطـــوة فــــى ســــبيل ا رت ــــا بالترميــــة العلميــــة العرمى.لعالم وتدرجس العلوم فى مصر وا

دراسـات شـملت مجـامت متعـددة فـى ميـدان الترميـة خمـس وجتضمن العدد العلمية:

بعنوان : تـفيـده سيـد أحمـد غـانـم : ةللدكتور الدراسة األولى

وحدة مقترحة فى التكنولوجيا الخضراء قائمة عمى عممية التصميم التكنولوجى "تخاذ القرار فى مقرر وفاعميتها فى تنمية مهارات تصميم النماذج التكنولوجية وا

"العموم البيئية لطالب الصف الثالث الثانوى الدين سحر حممد يوسف عز د/،إبراهيم دمحم دمحم فودةأ.د/:كتورالثانية للد الدراسة

"دراسة تحميمية لتوجهات بحوث التربية العممية لتحقيق التميز" : بعنوان محــرم يحيى دمحم عفيفي بعنوان :الدراسة الثـالثـة للدكتور:

ظبو اإلػذاد رأصش يبساد انزس انؼه نذ يؼه انؼهو لجم أصبء انخذيخ: "

"انزكبيه اإلػذاد انززبثؼ نهؼهى

:بعنوان: مرفت حامد دمحم هاني الدراسـة الرابعة للدكتورة القائمة عمى مبادئ النظرية البنائية في تنمية (PDEODE) فاعمية إستراتيجية "

التحصيل في مادة األحياء ومهارات ما وراء المعرفة والمعتقدات االبستمولوجية لدى "طالب الصف األول الثانوي

بعنوان: حاتم دمحم مرسى دمحم: الدراسة الخامسة للدكتور

فاعمية مدخل التدريس المتمايز في تدريس العموم عمى تنمية المفاهيم العممية " "واالتجاه نحو العموم لدى تالميذ المرحمة االبتدائية بالمممكة العربية السعودية

ليذا ال ارئ من الدراسات العلمية المتضمنة وختاما نرجو أن يستفيد والتى تتناول موضوعات وقضايا فى الترمية العلمية وتدرجس العدد

ة.ـــالعلوم على درجة كبيرة من األىمي وهللا من ورا ال صد

تحرير المجمةرئيس /عبد المسيح سمعان عبد المسيحأ.د



418

وياتالمحت الصفحة الموضوع م

1

وحدة مقترحة فى التكنولوجيا الخضراء قائمة عمى عممية التصميم "تخاذ التكنولوجى وفاعميتها فى تنمية مهارات تصميم النماذج التكنولوجية وا

"القرار فى مقرر العموم البيئية لطالب الصف الثالث الثانوى

........................................ـمــانـد غــد أحمــــــــده سيــــتـفي د/

1

4

"دراسة تحميمية لتوجهات بحوث التربية العممية لتحقيق التميز"

...نـالدي زـد يوسف عـسحر محم د/ ودةــــد دمحم فـإبراهيــــم محم أ.د/

22

3

: تــيثير نظــام مهــارات التنــور العممــي لــدي معممــي العمــوم قبــل وأثنــاء الخدمــة" "اإلعداد التكاممي واإلعداد التتابعي لممعمم

...................................فيـيـد عفـــمــى محــرم يحيــد/ محــ

117

2

القائمة عمى مبـادئ النظريـة البنائيـة فـي (PDEODE) فاعمية إستراتيجية"المعرفـــة والمعتقـــدات تنميـــة التحصـــيل فـــي مـــادة األحيـــاء ومهـــارات مـــا وراء

"االبستمولوجية لدى طالب الصف األول الثانوي

............................يـد هانـــمــد محـــــامــح ـــتمرف د/

121

ج

2

ــاهيم " ــة المف ــى تنمي ــوم عم ــدريس العم ــي ت ــدريس المتمــايز ف ــة مــدخل الت فاعمياالبتدائيـة بالمممكـة العربيـة العممية واالتجاه نحو العمـوم لـدى تالميـذ المرحمـة

"السعودية

.........................دــمـحـى مـرسـد مــــمـم محــــحات د/

419



419

فبػهخ يذخم انزذسظ انزبض ف رذسظ انؼهو ػه رخ انفبى انؼهخ

خ انغؼدخاالرغب ؾ انؼهو نذ راليز انشؽهخ االثزذائخ ثبنهكخ انؼشث

ك/ ؽبر دمحم و٠ دمحم:ئػلاك

يمذيخ:

ازال٤ن ؽ٤ش أب٤ت ٣اع اؼ كاف الظ الها٢ افزالكب ج٤وا ث٤

، ٤، فل٤بر اضوبك٤خ، ؼ أ٣و بئ ازاط غ كاكؼ٤ز، رؼ

و٣وخ ازؼ از٢ فز٤به ؽئػطبؤ اؾو٣خ ك٢ ا -هؿ افزالك - إالء

، اؼل٣ل ازوار٤غ٤بد ازله٣ازقلا ربج، نا ٣زطت اؼ ػوهح

؛ اؽل ظو ارغب ؽل٣ش ك٢ ازله٣الؽزاء نا ازع كاف الظ الها٢ ا

.ه٣ ازب٣ي أ ازله٣ ازع٠٣ ازل

((Piggott, 2002, 65 ٣و1زب٣ي ك٢ ازله٣ أ الوح األب٤خ ا

، ني قل٤خ اؼوك٤خ ز٣بد ازؾظ٢٤ هج ؽو٤وخ أ ازال٤ن قزل ك٠ ا

، ؽ٤ش ٣ؾزبع ئ٠ زل ك٢ ؼل رول ك٢ الهاخ٣غت أ زهغ أ ٤ق

.٢ ٣ؾووا أكؼ ب ك٢ ئب٤برر٣غ ك٢ ب ازؼ

خ اؼوك٤خ، ازال٤ن قزل ك٢ اقل٤ز٤٤ي ازله٣ ٣غت اإلهواه ثأ

ر ازغبثزب زلبػخ غ ؛ ٢ازؼ، ا٤ ، اوؿجخ ك٢االزؼلاك، اـخ

قزل٤ ك٢ اولهاد ك٢ ل ؛ كبزله٣ ازب٣ي لف زؼ٤ رؼ ؽالة مي

الوك١ ػ ؛ كبلف ازله٣ ازب٣ي رؼظ٤ ر٤ن غبؽ الظ

ؽو٣ن رج٤خ اؽز٤بعبر ازػخ بػلر ك٢ ػ٤خ ازؼ.

Hall & Meyer, 2003)) - (Chamberlin, 2011)

اؼل٣ل ، لف زله٣ ٣لظ زب٣ي ٤ ئزوار٤غ٤خ اؽلحازله٣ ا

responsive)، ثؼ٠ آفو ازب٣ي رله٣ رغبث٢ االزوارغ٤بد ازػخ

instruction) ازال٤ن زج٤خ اؽز٤بعبد ازال٤ن الوك٣خ، ثؾ٤ش ٣ز٤ؼ ظ

، ب قوعبد رؼ لاف، ؼ ؽو٣ن ئػطبؤ اؾظ ػ٠ ل اظ

(Watts- Taffe & et. al, 2012, 303) ظخ كوب ؾبعبر ازؼ٤٤خ

٤ ازؼ ٣ؼ لف ازله٣ ازب٣ي عخ اظو از٠ رو أ

ب رؼ ث ئب٤بر ك٠ الاه الظؽو أ ٣زؼا ئ٠ أهظ٠

Goodnough, 2010, 243))

عبيؼخ عبصا -ػبدح خذيخ انغزغ انزؼهى انغزش يذسط انبظ غشق رذسظ انؼهو

انشاعغ األعجخ (،غشمخ كزبثخ انشاعغ انؼشثخ )االعى األل األخش، عخ انشش، سلى انصفؾخ

(ش، عخ انشش، سلى انصفؾخاالعى األخ)



441

أ ٣Decandido &Bergman ,2006,3))(Tomlinson, 2005,263)إل

اؼ٤ ٣غت أ ٣طػا ازله٣ ازب٣ي ػجبهح ػ كلخ رله٣ هبئخ ػ٠ اػزوبك أ

.زؼلاك ا٤ رلظ٤الد ازؼز٤ؼبة االفزالكبد ث٤ ازال٤ن ك٢ االرله٣ ال

ازقط٤ؾ أ ثبوؿ أ ػ٤خ (٣Parsons & et al., 40, 2013و )

أل از٤ؼبة از٤ن ، اؼ ال ٣زط٤غ رهغ ش٢ء، أب ازله٣ ازب٣ي

٤خ رؼط٠ ؼبد ض٤وح ػ از٤ن، ، كجبوؿ أ االفزجبهاد اوجػ٤خ وجخ

٣غت ػ٠ اؼ أ ٣ زؼلا الزغبثخ ألش٤بء ؿ٤و ازهؼخ ػلب ٣ؼغ

، ب ٣غت أ ٣ هبكه ػ٠ رع٤ رول از٤ن ازله٣ ازب٣ي ك٢ ازل٤نفطخ

٢.)ؾظخ ثؾظخ( ك٢ ػء اؽز٤بعبد از٤ن اهق ازؼ٤ ر٤ق ازله٣

، زب٣ي هبئ ػ٠ اظو٣خ اجبئ٤خأ ازله٣ ا ((٣Ferrier, 2007, 30إل

الظ ااؽل، ػ٠ اؼ٤ ػ ك ٤خ زج٤خ اؽز٤بعبد ازؼ٤ كاف

، افزالف ك٢ ٤ق، بما ٣ؼ، ٤ق ٣و.رع

له٣ أ ك٢ ااد األف٤وح ازو از (Ducey, 2011, 48)٣و

، كبزله٣ ازب٣ي أطجؼ رؼ٤ اث٤ ئ٠ الظازب٣ي كظ

٤ ؛ نا اجت ك ازهغ أ ث٤بهخ بعؾخ شبئؼخ ك٢ رؼ٤ ا

، نا االكزواع ٣قزجو ػ٠ ل اغ.بعؾب أ٣ؼب ك٢ ث٤ئبد أفو

( ازقلا ازله٣ ازب٣ي (Colombo & Colombo, 2007هل ازطبع

از٢ رؾز ػ٠ ؽالة ،اؽزاء كظ اؼ ثبظق ابثغك٢ ازـت ػ٠ شخ

ؽالة أطؾبة ثواظ روث٣خ كوك٣خ، ؽالة ، اـخ االغ٤ي٣خ ؽل٣ضب٣زؼ

ػ٠ شجخ االزوذ رول Bloggingػ ؽو٣ن ئشبء لخ ،زله٤، ث٤

، ثؾ٤ش اك ازؼ٤٤خ ثؼلح أشب )زثخ، ػخ، وئ٤خ( رلػ ازله٣ اظل٢ا

٤ت رؼ.، أبت االفزالف ك٢ ز٣بد ازال٤نرب

، عل أ بثوخ ك٢ غب ازله٣ ازب٣يثبزؼواع اجبؽش لهابد ا

زبئظ اؼل٣ل ، ٣ل ػ٠ مي قوعبد ازؼ ازلكخ٣ أ ٣ؾون اؼل٣ل

:الهابد، ب

از٢ أشبهد زبئغب ئ٠ كبػ٤خ ازوار٤غ٤بد ((Ferrier, 2007 كهاخ

اظق اضب٢ االثزلائ٢ ك٢ ر٤خ ازؾظ٤ األبك٢٣ طالة ازله٣ ازب٣ي ك٢

، هل أطذ الهاخ ثؼوهح رله٣ت اؼ٤ ك٢ از٣بد ػ٠ اؼ

ازله٣ ازب٣ي قلخ رال٤ن.

( ئ٠ عك كوم ماد كالخ (Luster, 2008 ب أشبهد زبئظ كهاخ

٣له ثأة ازله٣ ازب٣ي ئؽظبئ٤خ ك٢ ازؾظ٤ ظبؼ ازال٤ن ان٣

Differentiated Instruction وبهخ ثبزال٤ن ان٣ ٣له ثأة ازله٣

.Whole-Class Instruction اغؼ٢



441

رلبع شؼه ؽالة ئ٠ اه (Simpkins & et al, 2009)رإل زبئظ كهاخ

٣ي ازقل ك٠ ازغو٣ج٤خ ثبوػب ػ لف ازله٣ ازبؼ٢ اغػخ

ب أ رال٤ن ،اقب ػ ؽو٣ن األشطخ ازلهعخرله٣ اؼ طالة اظق

Production) هعبد ورلؼخ ك٢ افزجبهاد اإلزبطاغػخ ازغو٣ج٤خ ؽووا ك

Tests)از ك٢ افزجبهاد ازؼوف )، ث٤ب ٣ؾووا ل Identification

Testsطخ.( وبهخ ثبغػخ اؼبث

( ئ٠ كبػ٤خ (Chamberlin & Powers, 2010كهاخ رش٤و زبئظ

٣بػ٤بد.ازوار٤غ٤بد ازله٣ ازب٣ي ك٠ رؼي٣ي ك ؽالة اغبؼخ و

ئ٠ كبػ٤خ ازله٣ ازب٣ي ك٢ ر٤خ ((Shaffer, 2011ب أشبهد كهاخ

رؾظ٤ رال٤ن اظق ابثغ ك٢ او٣بػ٤بد اؼ.

Ducey, 2011)ك٢ ؽ٤ ٣غل اجبؽش كهاخ اؽلح ٢ كهاخ )

از٢ أشبهد زبئغب ئ٠ ػل عك كوم ك٢ ازؾظ٤ ك٢ ال٤ي٣بء ثبوؽخ

ؽبجب( از٢ رله ثلف 22كظ ث 5ضب٣خ ث٤ ؽالة اغػخ ازغو٣ج٤خ )ا

ؽبجب( ٣له 126كظ ث 5ؽالة اغػخ اؼبثطخ )، ازله٣ ازب٣ي

ثبطو٣وخ ازو٤ل٣خ.

ازوواء ب زت ك٢ ، اطالهب زبئظ الهابد ابثوخ ثبء ػ٠ ب جن

ازب٣ي ك٢ ازؼ٤ كا اجبؽش ٣و أ رلؼ٤ ازقلا ازله٣ ؛األكة ازوث١

أطجؼ -اكن غ رع افزالف ازؼ٤ان١ ٣ول كوص رؼ زػخ رز -االثزلائ٢

رله٣ اؼ. زطجب ؾب أع بػلر ػ٠ رؾو٤ن ألاف ازؼ اوعح

ازبة ازؼ ه٣ اؼ ألاف ازؼ از٢ ب أ٤خ جو ك٢ رل

.ر٤خ االرغب ؾ بكح اؼ ،لب٤ اؼ٤خ

ؼوكخ كبلب٤ اؼ٤خ أ ارظ اؼ از٢ ٣ ثاطزب رظ٤ ا

ني أطجؼ ازؼ م اؼ٠ لب٤ اؼ٤خ لكب ؛اؼ٤خ ك٠ طهح ماد ؼ٠

ب (222، 2006 ، ظطل٠ألاف رله٣ اؼ )دمحم هئ٤

هل رعذ األظبه ئ٠ كه اؼ٤خ ازؼ٤٤خ ك٢ ر٤خ االرغببد اإل٣غبث٤خ

اؼبد زال٤ن ؾ ب ٣له فبطخ أ ٣ؼل بك٤ب أ ٣ؾظ ازال٤ن ػ٠

، رلكؼ ل٣ ارغببد ئ٣غبث٤خ ؾب، ئب ٣جـ٢ أ رزاؼبهف اؼ٤خ كؾت

(332 ،2002 ٢ اؾ٤بح. )صو ػجك ٠،كح اإلكبكح ب كالزيا

، ب ب رله٣ اؼ ٣لف ئ٠ كبالرغببد أ ؾوبد اى

، كا ئبة ر٤خ االرغببد اؼ٤خ ل لاس رـ٤واد ؼ٤خ ك٢ ى اطالةئؽ

(102، 2006 ،ألاف رله٣ اؼ )دمحم ظطل٠ اطالة أ

أ ؽ٤ب ٣أفن اؼ ك٢ االػزجبه أ (Kinsberg, 2012, 8)٣و

، ٣ظ ة رؼ ز ازؼلاك فبص ثر٤ن ٣أر٢ لظ ؼ ٤، أ



444

ب٤خ ج٤وح زؾ٤ ، كا بى ئب، ػ ؽو٣ن ازله٣ ازب٣ي رله٣ كوب

٤خ ازؼ٤٤خ.، رؾظ٤ ازال٤ن ى٣بكح البع ك٢ اؼز ارغببد

أ ازله٣ ازب٣ي ٣ؼ ػ٠ ئروب (Tomlinson, 2008, 26) ب ٣إل

.ار ػ٠ ر٣ شقظ٤ز زؼ٤بػل ،ازال٤ن ؾز

:اإلؽغبط ثبنشكهخ

ازأ اهغ الؼ٢ زله٣ اؼ ك٢ اوؽخ االثزلائ٤خ ثبخ اؼوث٤خ

رؾظ٤ ازال٤ن لب٤ : رل٠ شالد رزض ك٢ؽع أ ٣ؼب٠ اؼك٣خ ٣ال

ثبإلػبكخ ئ٠ أ ؽوم ازله٣ ، اج٤خ ؾ اؼ، ئػبكخ ئ٠ ارغببراؼ٤خ

اؾب٤خ ال رواػ٠ ازع اعك ث٤ ازؼ٤، نا ب الؽظ اجبؽش فال

ئشواك ػ٠ ازطج٤ن ا٤لا٢.

زبئظ رال٤ن اخ ثبثوخ ب ككغ اجبؽش واعؼخ2TIMSS 2011؛

طج٤ن كالؽع أ ازال٤ن ؽووا ويا زأفوا ك٢ ري ابثوخ؛ ؽ٤ش بذ زبئظ ر

: الهاخ ك٢ اؼ ٢ ا٥ر٢

( 422) ؽون اشبه زطب ك٢ ز ازؾظ٤ ثؾ: انصف انشاثغ -

اؽزذ اخ ،( وطخ كوؾ58( ثـ )484) ب ك ازؾ ال٢ ،وطخ

أ( 2011 ،فزجبهاد ال٤خ)وي الهابد اال( كخ شبهخ. 50 42اوي )

ؽون اشبه زطب ك٢ ز ازؾظ٤ ثؾ :انصف انضب يزعػ -

اؽزذ ،( وطخ كوؾ34( ثـ )440) ب ك ازؾ ال٢ ،( وطخ436)

،ي الهابد االفزجبهاد ال٤خ)و ( كخ شبهخ.45 31اخ اوي )

ة( 2011

رأفن ثؼ٤ ك٢ ازقلا لاف رله٤٣خ عل٣لح ب ٣زلػ٠ ازل٤و عل٣ب

االػزجبه ازع اعك ث٤ ازؼ٤ ان٣ ؾه اؼ٤خ ازؼ٤٤خ ثؾ٤ش

بد اإل٣غبث٤خ ؾ رؼ ب، ني االرغ٠ ر٤خ الب٤ اؼ٤خ ل٣ربػل ػ

اؼ.

ثبزؼواع اجبؽش لهابد ابثوخ اؼوث٤خ ك٢ غب ازله٣ ازب٣ي،

: صالس كهابد ٢ -ػ٠ ؽل ػ -٣غل اجبؽش

أصو ر٣غ ازوار٤غ٤بد ( از٢ بذ رلف ئ٠ كهاخ 2002، كهاخ )ػيح عبك -

أبؽ ازل٤و اذ"( افزالف شبهى" وبث "هجؼبد -ىاط -"كوازله٣ )

، ػبكاد اؼو )اضبثوح، ازأ٢( ػ٠ ر٤خ ثؼغ ثظو١/ ؽو٢ ازؼ )ؼ٢/

1

Trends of the International Mathematicsو انشبظبدرعبد انذساعبد انؼبنخ نهؼه

and Science Studies

International Association for Evaluation of educational achievement

(IEA) يغبثمخ دنخ رغشب يظخ



443

هل ؛ػلاك١ ك٠ بكح االهزظبك اي٢ل ؽبجبد اظق اضب٢ اإل اوخ(

أشبهد زبئغب ئ٠ ب ٢٣:

خ ازله٣ ازقلخ، ( ل اطبجبد ثع ئزوار٤غ٤ رزأصو ػبكح اؼو )اضبثوح

اوخ( ظبؼ ئزوار٤غ٤خ هجؼبد ازل٤و -٤ب رأصود ػبكارب اؼو )ازأ٢ث

اذ.

ؼ٠/ ثبفزالف ؾ ازؼ ، ازأ٠، اوخ( رزأصو ػبكاد اؼو )اضبثوح(

( ل اطبجبد. ثظو/ ؽو٠

٣غ ئزوار٤غ٤بد ( أشبهد زبئغب ئ٠ كبػ٤خ ر2010كهاخ ) ظطل٠، -

ازله٣ ك٢ ر٤خ الاكغ إلغبى االرغب ؾ ازؼ االرغب ؾ اشوػبد

ز٣بد ك٠ بكح األشـب ال٤خ.اظـ٤وح ل ر٤ناد الظ ااؽل زؼلك ا

ك٢ ( أشبهد زبئغب ئ٠ كبػ٤خ ازله٣ ازب٣ي 2013 ئ٣ب ػجل اؼب،كهاخ ) -

( ل ؾ٤خ ازؼب غ اؼـؽ اؾ٤بر٤خاظبهاد األو٣خ )ر٤خ ثؼغ ا

ؽالة ؽبجبد اغبؼخ.

ازب٣ي ك٢ االؽع ك٢ ري الهابد أب ازقلذ لف ازله٣

ب ك٤خ......( ك٢ ازؼ٤ األشـ -؛ ض: )االهزظبك اي٢اك ماد ؽج٤ؼخ فبطخ

، رزطوم أ١ ري الهابد غبؼخبهاد األو٣خ ل ؽالة ا، أ ااؼب

ه٣ ازب٣ي ك٢ ااك الها٤خ؛ ض:اؼوث٤خ ئ٠ رغو٣ت كبػ٤خ لف ازل

ثبوؿ أ الهابد األعج٤خ هل ربزب ض٤وا. (او٣بػ٤بد....... -اؼ)

:رؾذذ يشكهخ انجؾش

رؼ ػ٠ از٢ لاف ازله٣ ازب٣ي أؽل ا٣و اجبؽش أ هل ٣ لف

الهاخ ؛ ني رؾبرؼ اؼ ؾججب ل ازال٤ن ، رغؼر٤خ الب٤ اؼ٤خ

ي ك٢ ر٤خ الب٤ ( كبػ٤خ ازقلا لف ازله٣ ازب٣روظ٠ )ك٢ أؽل ألاكب

رؾو٤ن االرغببد اإل٣غبث٤خ ؾ رؼ اؼ.اؼ٤خ،

: ب كبػ٤خ لف اجؾش ك٢ اإا اوئ٤ ازب٢خ ص ٣ رؾل٣ل ش

، االرغب ؾ اؼ ؼ ػ٠ ر٤خ الب٤ اؼ٤خازله٣ ازب٣ي ك٢ رله٣ ا

مي اإلعبثخ ػ ، هل رطتلائ٤خ ثبخ اؼوث٤خ اؼك٣خل رال٤ن اوؽخ االثز

األئخ ا٥ر٤خ:

٤زب ل رال٤ن اظق اقب االثزلائ٢ ك٢ ب الب٤ اؼ٤خ از٢ ٣جـ٢ ر -1

ؽلح "او اطبهخ" ؟

كوب لف ازله٣ ازب٣ي ؟ ب ازظه اوزوػ ؽلح "او اطبهخ" -2

ب كبػ٤خ لف ازله٣ ازب٣ي ك٢ ر٤خ الب٤ اؼ٤خ ل رال٤ن اظق -3

اقب االثزلائ٢؟



442

ب٣ي ك٢ ر٤خ االرغب ؾ اؼ ل رال٤ن اظق ب كبػ٤خ لف ازله٣ از -4

اقب االثزلائ٢؟

أذاف انجؾش:

:٣لف اجؾش ئ٠

او اطبهخ" ثبظق اقب االثزلائ٢ ثبزقلا لف " رله٣ ؽلح .1

ازله٣ ازب٣ي .

ئػلاك ك٤ ؼ ٣ػؼ ٤ل٤خ رله٣ اؽلح ثبزقلا لف ازله٣ ازب٣ي. .2

"او اطبهخ" ل رال٤ن اظق لاك افزجبه الب٤ اؼ٤خ ك٢ ؽلحئػ .3

اقب االثزلائ٢.

ئػلاك و٤ب االرغب ؾ اؼ ل رال٤ن اظق اقب االثزلائ٢. .4

ه٤ب كبػ٤خ رله٣ ؽلح "او اطبهخ" ثبزقلا لف ازله٣ ازب٣ي .5

، ارغببر ؾ اؼ .رؾظ٤ ازال٤ن لب٤ اؼ٤خػ٠

أخ انجؾش:

:٤خ نا اجؾش ك٢ أ هل ٣ل٤ل ك٢رزض أ

٣ؼل اجؾش اؾب٢ ازغبثخ الرغببد اؾل٣ضخ از٢ ربك ثؼوهح رط٣و .1

ػبطو ازله٣ زج٠ ازع اعك ث٤ ازؼ٤.

، ازله٣ ازب٣يز٢ رزب لف اإلب ك٢ ئصواء ازجخ اؼوث٤خ ثبألثؾبس ا .2

فبطخ ك٢ غب اؼ.

رع٤ ظو اجبؽض٤ ئ٠ االزب ثلف ازله٣ ازب٣ي ٤ل٤خ ازقلا ك٢ .3

رؼ٤ اؼ .

٠ ازقلا رع٤ اوبئ٤ ػ٠ ثواظ ئػلاك ؼ٢ اؼ ثؼوهح رله٣ج ػ .4

ؼ٤خ.، أ٤ز ك٠ رؾو٤ن ألاف ازوث٤خ الف ازله٣ ازب٣ي

ري٣ل ؼ٢ اؼ اشوك٤ ازوث٤٣ ثل٤ ٣ االزوشبك ث ك٢ ازقلا .5

الرغب ؾ لف ازله٣ ازب٣ي ك٢ رله٣ اؼ ر٤خ الب٤ اؼ٤خ، ا

اؼ ل ازال٤ن.

ؽذد انجؾش:

اهزظو اجؾش اؾب٢ ػ٢:

( ثبظق اقب الها٢ اضب٢ ؽلح "او اطبهخ" ثزبة اؼ )الظ -1

ب االثزلائ٢؛ الؽزاء ري اؽلح ػ٠ اؼل٣ل الب٤ اؼ٤خ از٢ رض أب

.٤ب زطجب ك٢ الهاخ ازب٤خػ



442

و ازله٣ ظق اقب االثزلائ٢، اهزظو ئعواء ازب٣ي ػ٠ أؽل ػبط -2

ك٢ ػء Tiered Activities، ثبزقلا األشطخ ازلهعخ ؾه اإلعواءاد

، االزؼلاك.أؽل فظبئض از٤ن

، ؽ٤ش ٣و ل ابهؽخ ازبثؼخ طوخ عبىالهخ أ٤ل ث ؽؼ٤و االثزلائ٤خ ثأؽ -3

شواف ػ٠ ازطج٤ن ا٤لا٢ ثب.اجبؽش ثبإل

يصطهؾبد انجؾش:

Differentiated Instruction Approachيذخم انزذسظ انزبض: -1

رؼل٣الد ك٢ أؽل ػبطو ازله٣ رله٢٣ ٣و ػ٠ ئعواء لف

زؼ ك٢ الظ ( كوب ظبكه ازع كاف )اؾز أ اإلعواءاد أ ازظ

(.اكار أ ثوك٤ ازؼ اقبص ث٤ أ ازؼل) الها٢ ؽ٤ش

ك٤ب ٢٣ ث٤ب ظطؾبد از٢ هكد ثبزؼو٣ق ابثن:

ب ٣ول زؼ ؼبد، لب٤، ٣وظل ث Content انؾز: -

.بهاد، هاػل، ب ٣وع٠ ئبث ه٤، ارغببد، ٤

٣وظل ثب اقطاد از٢ ٤و فالب اؼ ثزط٤ Process اإلعشاءاد: -

اؼخ اغل٣لح زال٤ن.

، أكائ ثؼل ٤ن هبكه٣ ػ٠ ؼوكز٣ ازال٣وظل ث ب Product انزظ: -

.وح ازؼ٤٤خ أ اهق ازؼ٢٤وه ثبقج

، ز بهار .وظل ث اقل٤خ اؼوك٤خ ز٤ن٣ :Readiness االعزؼذاد: -

، از٢ رإصو ك٢ ازؼ ل از٤ناقظبئض :Learning Profile ثشفم انزؼهى: -

multipleأبؽ انبءاد ازؼلكح learning styles از٢ رزأصو ثأة ازؼ

intelligences. اغ اضوبكخ ل ازؼ ،

٣وظل ثب اػػبد از٢ هثب ٤٣ از٤ن ئ٠ رؼب.Interest انل: -

ئعواء ػ٤خ رب٣ي ألؽل ازله٣ ازب٣ي ئعوائ٤ب ثأ: ٣ؼوف اجبؽش لف

Tieredاإلعواءاد، ثبزقلا األشطخ ازلهعخ ػبطو ازله٣، ؾه

Activities ك٢ ػء أؽل فظبئض از٤ن، االزؼلاك، ك٢ رله٣ ؽلح ،

، ثؾ٤ش رؼ ػ٠ ر٤خ كح اؼ ظق اقب االثزلائ٢" ثب"او اطبهخ

.اؼ٤خ، ارغببر ؾ اؼالب٤

Science Conceptsانفبى انؼهخ: -2

بد أ ػجبهاد الب٤ اؼ٤خ ٢ اظه ان٤خ از٢ رورجؾ ثبأللبظ

، ٣ؼجو ػب ثبال أ اجبد األب٤خ ك٢ ث٤خ اؼ ، رؼلأ ػ٤بد ػ٤خ

اظطؼ أ اوي ان١ ٣ؼط٠ غػخ اظلبد أ ابد أ اقظبئض

.زوخاش



442

ولاه ب ازج رال٤ن اظق اقب ٣ؼوكب اجبؽش ئعوائ٤ب ثأب "

ؼ كوب لف ازله٣ ز٤غخ از ثزلائ٢ لب٤ ػ٤خ ثؽلح "او اطبهخ"اال

) ، روب ثبلهعخ از٢ ٣ؾظ ػ٤ب ازال٤ن ك٢ افزجبه الب٤ اؼ٤خ.ازب٣ي

ئػلاك اجبؽش(

Attitude Toward Science :الرغب ؾ انؼهوا -3

ن شبػو ازال٤ؼ ك٠ نا اجؾش لالخ ػ٠ "زقل ل االرغب ؾ ا٣

، از٢ رإصو ك٠ هل ازلؼ٢٤ رأ٤٣لا )ؼ( أ ؼزولار آهائ ؽ اؼ

: "االرغببد ؾ ٠)(، مي ثبزو٤ي ػ٠ صالصخ أثؼبك ن االرغببد هكؼب

، كبئلح كهاخ اؼ"اؼ اؼ، االززبع ثؾظض ؼ

غع ازغبثبد رال٤ن اظق اقب ٣ؼوك اجبؽش ئعوائ٤ب ثأ "

) ئػلاك اجبؽش( االثزلائ٢ ػ٠ و٤ب االرغب ؾ بكح اؼ.

:أداد انجؾش

ااك ازؼ٤٤خ االىخ لهاخ رش: .1

زله٣ ازب٣ي . ) ئػلاك اجبؽش( ك٤ از٤ن ك٠ ؾز اؽلح اقزبهح كوب -

. ) ئػلاك اجبؽش( اقزبهح كوب زله٣ ازب٣ي ك٤ ؼ. ك٠ ؾز اؽلح -

أكارب او٤ب، ٣زضال ك٢: .2

افزجبه الب٤ اؼ٤خ. ) ئػلاك اجبؽش( -

و٤ب االرغب ؾ اؼ. ) ئػلاك اجبؽش( -

يظ انجؾش:

و٤ب كبػ٤خ لف جؾش اؾب٢ اظ شج ازغو٣ج٢؛ أل ٣ؼ٠ ارجغ ا

االرغب ؾ اؼ ل )زـ٤و زو( ػ٠ الب٤ اؼ٤خ ازله٣ ازب٣ي

زـ٤وا ربثؼب(. ) رال٤ن اظق اقب االثزلائ٢

انزطجك انمجه

اخزجبس انفبى -1

انؼهخ

يمبط االرغب -2

ؾ انؼهو

انزطجك انجؼذ

اخزجبس انفبى -1

انؼهخ

يمبط االرغب -2

ؾ انؼهويذخم انزذسظ انغػخ انزغشجخ/

انزبض

انزذسظ ثبنطشمخ /انغػخ انعبثطخ

انزمهذخ

نهذساعخ( انزصى انزغشج 1م )شك



447

فشض انجؾش:

ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ، ال ٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػز٤ -1

ك٢ او٤ب اوج٢ الفزجبه الب٤ اؼ٤خ.

ال ٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ، -2

ك٢ او٤ب اوج٢ و٤ب االرغب ؾ اؼ .

٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ك٢ او٤ب٤ -3

ج٢ اجؼل٣ل٢ افزجبه الب٤ اؼ٤خ ظبؼ ازطج٤ن اجؼل١. او

٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ، ك٢ -4

او٤ب اجؼل٣ل٢ افزجبه الب٤ اؼ٤خ ظبؼ اغػخ ازغو٣ج٤خ .

ج٤خ ك٢ او٤ب٤ ٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػخ ازغو٣ -5

اوج٢ اجؼل١، ك٢ و٤ب االرغب ؾ اؼ ظبؼ ازطج٤ن اجؼل١.

٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ، ك٢ -6

او٤ب اجؼل١، ك٢ و٤ب االرغب ؾ اؼ ظبؼ اغػخ ازغو٣ج٤خ .

خطاد انجؾش:

، بهد فطاد الد اجؾش، ازأل طؾخ كوػإلعبثخ ػ ربؤ

اجؾش كن اقطاد ازب٤خ:

ئعواء كهاخ ؾ٤خ لهابد اجؾس اؼوث٤خ األعج٤خ ك٢ غب اجؾش .1

الزلبكح زبئغب ك٢ واؽ اجؾش اقزلخ .

: اك ازؼ٤٤خ االىخ لهاخ، رشئػلاك ا .2

اؽلح اقزبهح كوب زله٣ ازب٣ي .ك٤ال از٤ن ك٢ ؾز -

ك٤ال ؼ ك٢ ؾز اؽلح اقزبهح كوب زله٣ ازب٣ي . -

:أكار٠ او٤ب ك٢ اجؾش ، رش ئػلاك .3

افزجبه الب٤ اؼ٤خ، ازأل طله صجبر . -

، ازأل طله صجبر .و٤ب االرغب ؾ اؼ -

رال٤ن اظق اقب االثزلائ٢، رو٤ب ئ٠ ػ٤خ اجؾش افز٤به .4

:غػز٤

غػخ رغو٣ج٤خ . -

غػخ ػبثطخ . -

رطج٤ن أكاد اجؾش ػ٠ رال٤ن اغػز٤ رطج٤وب هج٤ب . .5



448

، رله٣ ه٣ ازب٣ي غػخ ازغو٣ج٤خرله٣ اؽلح اقزبهح ثلف ازل .6

بثطخ ثبطو٣وخ ازو٤ل٣خ .ل اؽلح غػخ اؼ

رطج٤ن أكاد اجؾش ػ٠ رال٤ن اغػز٤ رطج٤وب ثؼل٣ب ثؼل االزبء رله٣ .4

اؽلح .

8. ؛ زط ئ٠ ازبئظ .ؼبغخ اج٤ببد ئؽظبئ٤ب

، رل٤وب .بهشخ ازبئظ .2

. رول٣ ازط٤بد اوزوؽبد ك٢ ػء ب رلو ػ زبئظ اجؾش .10

انظش نهجؾشاإلغبس

انزذسظ انزبض: -أالا

: و خصبئص يذخم انزذسظ انزبضيف -1

رب اؼل٣ل اجبؽض٤ ل لف ازله٣ ازب٣ي ثبشوػ ازؾ٤،

: اضبك ري ازؼو٣لبد ػ٠ ج٤

لف ظ٢ زقط٤ؾ اظ ازله٣ زؼ٤ ازػ٤ كها٤ب، ك -

وخ زل٤و ك٢ الظ الها٢ زؾو٤ن لك٤ ب: اؽزوا ؽبعبد زؼ ؽو٣

ػ٠ ؽلح ، رؼظ٤ هلهح ر٤ن ػ٠ ازؼ .

(Tomlinson & Eidson, 2003, 3)

لف رله٢٣ ٣و ػ٠ رؼوف االؽز٤بعبد ازؼ٤٤خ ازػخ زؼ٤ ل -

، ص االزغبثخ ن االفزالكبد ك٢ قزلخزؼ رؾل٣ل ازببر اازؼلاك

، ثؾ٤ش بد فال ػبطو ػ٤خ ازله٣االؽز٤بعبد االزؼلاكاد االزب

لظ الها٢ رزب٣ي ػبطو ازله٣ زوبث رب٣ي افزالف ازؼ٤ كاف ا

، 2013)ئ٣ب ػجلاؼب، س ازؼ.؛ مي ٤ول غ٤غ كوطب زبكئخ ؾلااؽل

154)

أ٣ؼب ، ٤خ لاه٤ اقزلخ واػبربلف زؼوف ػ٠ االؽز٤بعبد ازؼ٤ -

، ر٣غ ازله٣ ٣زطت شبهخ الاه٤ أل ك٢ ؼوكخ ٤ أبؽ رؼ

اوواهاد ثشأ رل٤نب ػ٤بد افز٤به ااك ازؼ٤٤خ ازقط٤ؾ ب ارقبم

(322 ،2010)ؽل اظجبؽ، .رو٤٤ب

ئزوار٤غ٤ب وبثخ لف ٣ اؼ٤ ازقط٤ؾ ازله٣ ازب٣ي -

(Corley, 2005, 13) اؽز٤بعبد ر٤ن.

أ ((٣Moore & Hansen, 2012, 42))- Goodnough, 2010, 248و

: اؾز أ ٣ن ازـ٤٤و ك٤أؽل اؼبطو ا٥ر٤خازله٣ ازب٣ي ٣ز ػ ؽو

أثوك٤ Interests أ ٤ Readiness ازؼلاكاإلعواءاد أ ازظ ثبء ػ٠

ز٤ن. Learning Profileازؼ



449

لف فال ازؼو٣لبد ابثوخ زط٤غ أ ؾلك ثؼغ فظبئض

:ازله٣ ازب٣ي ك٢ ا٥ر٢

٣زطت اؼ رظ٤ فطؾ رله٣ كن ازؼلاكاد أ ٤ أ ثوك٤ ازؼ -

اقبص ث ر٤ن.

( )اؾز أ اإلعواءاد أ ازظ ت اؼ أ ٣ؼل ك٢ ػبطو اظ٣زط -

ززاكن غ فظبئض الاه٤

، ب ٣ز٤ؼ كوطب الفز٤به ب ٣و زؼ٤ اؼل٣ل ظبكه ازؼ٣كو -

.ن اؽز٤بعبر ازؼ٤٤خ اقزلخبجب زؾو٤

: زب٣ي ثأجبؽش لف ازله٣ اك٠ ػء مي ٣ؼوف ا

رؼل٣الد ك٢ أؽل ػبطو ازله٣ لف رله٢٣ ٣و ػ٠ ئعواء

( كوب ظبكه ازع كاف زؼ ك٢ الظ )اؾز أ اإلعواءاد أ ازظ

(.اكار أ ثوك٤ ازؼ اقبص ث٤ أ ازؼل) ؽ٤شالها٢

: زبض ف انزذسظأعبعب ئعشاء انخصبئص انزاليز انز ك ػه -2

Readiness االعزؼذاد: - أ

، بهار اورجطخ ثػع ازؼ، ك الزؼلاك ٣ش٤و ئ٠ ؼوكخ از٤نا

، ارغببر أ٣ؼب رؼ ابثن، فجوار اؾ٤بر٤خ ، ٣زأصو ثلبءح از٤ن اؼوك٤خ

٣ؼب ، أهذقزق ػ٠ طبم اغ ثوه ا، االزؼلاك ٣ أ ٣ؾ الهخ

(Corley, 2005, 13) .ؽت اػع اظوف اؾ٤طخ

عؼ اب از٢ ٣ي ك٠ ػء ازؼلاك ازال٤ن : الف ئعواء ازب

٣لهب ػ٠ كهعخ ؼوخ اظؼثخ كوب وؽخ ، ص ئلاك ثبلػ

,Tomlinson & Eidson)ان١ ٣ؾزبع ٤غؾا ك٠ نا از ازؾل١.

2003, 3)

:ز ازؼلاك ازال٤ن ػ ؽو٣ن ٣ ازؼوف ػ٠

((Wormeli, 2006, 25 االفزجبهاد ازشق٤ظ٤خ اوج٤خ -

، ب ان١ رو٣ل أ Knowب ان١ رؼوك ػ اػع ؽب٤ب ) KWLعل ازؼ -

فوائؾ (،Learned، ب ان١ رؼ ػ اػع Want رؼوك ػ اػع

أ ٣ؼغ از٤ن ػالبد أب ب ،االفزجبهاد اوظ٤وح ازو٤٤ انار٢، ،الب٤

((Decandido & Bergman, 2006, 6 ٣ؼوك ػ اػع

:Interest :انل -ة

، ت االزطالع اشـق ل ازال٤نا٤ رشأ اػػبد از٢ رض٤و ؽ

,Corley, 2005)ري اػػبد اغل زؼ ػ از٢ رغؼ ٣جن اهذ



431

، أ٣ؼب ا٤ ا٤ ماد اظخ ثغب اؾز ، نا ٣ أ ٣ش(14

اقبهع٤خ طبت.

ػ٠ االرظب الف رب٣ي ازله٣ كن ٤ ازال٤ن بػلر

،هاد ػ ؽو٣ن هثط ثأش٤بء ض٤وحر٤ اب ثبؼبد اغل٣لح، كب،

(Tomlinson & Eidson, 2003, 3) عناثخ ثبجخ .

:ػ٠ ز ٤ ازال٤ن ػ ؽو٣ن٣ ازؼوف

، ب ٣ ؼ أ ك٢ ػ٤خ ازقط٤ؾ ، أ ئشواى اطالةرطج٤ن ازطالع ٤ -

، ص ثؼل مي ٣ؾب اؼ ٤ الؼخ ك٢ ػػبد ؼ٤خ٣أ اطالة ػ

(The Access Center, 2005, 2) ا٤ ك٢ كه.أ ٣لظ ن

، الؽظخ رلؼ٤الد ازال٤ن غبى األػب ابثوخ ر٤نواعؼخ ق اال -

((Decandido & Bergman, 2006, 6 . كوطخ االفز٤بهػلب رؼط٠

Learning Profile ثشفم انزؼهى: -ط

.٣زؼ ثب از٤ن ثظهح أكؼ ز٢ثوك٤ رؼ از٤ن ٣ش٤و ئ٠ ا٤ل٤خ ا

(Corley, 2005, 14)

٣لف ئعواء ازب٣ي كوب جوك٤ رؼ ازال٤ن ئ٠ بػلر ػ٠ ازؼ

. ز٠ ٣زؼ فالب ثش كؼب، ر٣غ اطوم اكؼ ثبجخ ثبطو٣وخ األ

(Tomlinson & Eidson, 2003, 4)

بى أهثؼخ ػا أ (Tomlinson & Imbeau, 2010, 17) ٣و

:رإصو ك٢ ثوك٤ ازؼ ز٤ن، ٢

٤ن ٣وظل ث ا٤بم الؼ زؼ ل ازالLearning style :أة ازؼ -

-و٠ب بكب أ ػ٠ أـب ا٤ -ازؼ الوك١ أ اغػبد اظـ٤وح)

.......(-فبكذ ؽغوح ؼ٤ئخ أ ؽغوح ماد ػء

اد ازؼلكح ٣وظل ثب أبؽ انبءIntelligence preference نبء:أبؽ ا -

ب٢ اؾو٢ ا -اـ١ -او٣بػ٢ اطو٢) :، از٢ رشكوب ظو٣خ عبهكو

..................( -ا٤و٢ -اغل١

ئبس.مه Gender :اغ -

Culture اضوبكخ: -

:زال٤ن ػ ؽو٣نك٤ ازؼ ل ا٣ ازؼوف ػ٠ ثو

.وب٤٣ انبءاد ازؼلكح غبهكورطج٤ن أؽل -

الؽظخ اطو٣وخ از٢ ٣زؼ ثب ازال٤ن أكؼ. -



431

: ب اطو٣وخ از٢ رؾت أ رزؼ ثب ؟ ص رؼط٠ جبشو زال٤ن، ضرع٤ إا -

زال٤ن ئعبثبد ٣قزبه ب ض:

(.غػخ فال -غ أؽل ايالء -أؽت أ أػ )ثلوك١

( االزبع -أب عب ػ٠ وؼل١ -اؾوخ اؼأؽت أ أرؼ ػ ؽو٣ن

اشبلح(.

(.أرجغ فطاد كه٤وخ ؾلكح -أؽت أ )أط فطار٢ ثل٢

اقجواد -اـبد -ز اوواءح -ثبه٢ اؼبطو ض اقل٤خ اضوبك٤خ -

غالد أكاء از٤ن ٣ ؼوكزب ػ ؽو٣ن واعؼخ .........(از٤يح

((Decandido & Bergman, 2006, 6:7 الؽظبد اؼ٤.

: خ انزبض نبػبصش انزذسظ انز ك ئعشاء ػه -3

: Contentانؾز -أ

٣وظل ث اؼبهف الب٤ ابهاد از٠ و٣ل رؼ٤ب زال٤ن

(Tomlinson & Imbeau, 2010, 15)

ثأ اؼبطو ازػخ از٢ Ireh & Ibeneme, 2010, 10) ب ٣ؼوك )

زؼ٤بد اجبكب، ، ا ازله٢٣، از٢ رش اؾوبئن، الب٤رش اؾز

، ابهاد.االرغببد

٠ ال ان١ رؼ ، ك ان١ ٣زاكن غ رطه الوكاؾز الؼب

٣غت ازو٤ي ػ٠ األثؼبك ، ػل ئعواء ػ٤خ رب٣ي ؾزث وؽخ

٠ ٤ب كبزؼ ٤٣ ئاز٢ رؾون زبئظ ازؼ اوعح، األب٤خ ؾز

٤ن ٣بػل ػ٠ رو٤ ، ني كبفز٤به ع اؼبد اولخ زالاؼبد ازلظ٤٤خ

((Pham, 2012, 16 .اهذ اغل، رؾون زبئظ كؼبخ

: ب٣ي ؾز ثؼلح ؽوم، بػ٤خ از ٣ ئعواء

ثؼل رؾل٣ل األكبه اوئ٤خ ك٢ ػع ازؼ ٣ ؼ رول٣ : اخزبس انؾز -

، ب ٣ ؼ ػوع ؽو٣وخ اؼبد اشبهؽخ زي األكبه اوئ٤خ ثأضو

اؾز ثأضو ؽو٣وخ .

ثوػبد رزبت، هلهاد زال٤ن ثبزؼ ٣ؼ :انلذ انالصو نزؼهى انؾز -

(125، 2008، )صو عي آفو .ازؼ٤

ك٤ ٣ز افزظبه ثؼغ اؼبد اعكح ثبؾز ظغػ انؾز أ ئصشاؤ: -

،ػ٠ أال ر الوح أ األكبه األب٤خ اطة رؼب ك٢ نا اػع

؛ ػع ؾ الهاخ اكا جوازقل مي ؽ٤ب ٣جل ثؼغ ازال٤ن ازؼل

؛ ني بد بهاد ثبلؼ ٣زوبني ٣جـ٢ أال ؼ٤غ هز ك٢ كهاخ ؼ

، ص ثؼل مي أب٤بد اػعكؾ ؾب أ قزظو اغل ك٢ ازأل ئروب



434

ؼط٤ أشطخ ئصوائ٤خ ر ازشبف رلبط٤ أضو ػوب أ اربػب ؽ مي

((Wormeli, 2007, 90 اػع.

ح ك٢ طهح ؽ٤ش ٣ رول٣ ااك اووء :رمذى انؾز ثأشكبل يخزهفخ -

األكبه ك٢ طهح ػخ ، أ رول٣أ ظص غخ ،ز٣بد هوائ٤خ قزلخ

، ب ٣ ر٣ غػبد وئ٤خ، أ ئػطبء ؽوبئت رؼ٤٤خ، أ ود ب

لهاد إلػبكح رله٣ األكبه از٢ هل ٣غل ك٤ب طـ٤وح أ غػبد زبصخ او

، كجؼل ازل٤و ل ازال٤ن ازول٤ ثؼغ ازال٤ن طؼثخ أ ػ ئصواء بهاد

بد األب٤خ ك٢ اػع زول٣ اؼ Initial Instructionازله٣ اجلئ٢

از٢ ، ٣و ازال٤ن ثبزال اجؾش اإلػبك٢ اورجؾ ثبػػبدالها٢

(. (Moore & Hansen, 2012, 42 ٣قزبهب.

Processاإلعشاءاد : -ة

٣وظل ثب اطو٣وخ از٢ ٣ز رؼ٤ اؾز ثب، ثؼ٠ آفو األشطخ از٢ ربػل

,Corley, 2005)ب٤ ابهاد از٢ ٣ز رؼ٤ب.ازال٤ن ػ٠ ال ازبة ال

14)

ثبقطاد از٢ ٣و (685 ،2010 ،ب ٣ؼوكب )أؽل ػجل ابة

، أ ثؼ٠ آفو اإلعواءاد زط٤ اؼخ اغل٣لح زال٤نفالب اؼ ث

.األشطخ اقزلخاألب٤ت بئ اإل٣ؼبػ

:اء ازب٣ي ك٢ اإلعواءاد ػ ؽو٣ن٣ ئعو

٤ رله ؽ ل الب٠ أشطخ :Tiered Activities :األشطخ ازلهعخ -

. خ زال٤ن أ ازؼو٤ل أ ازؾل١، ب رزلهط ك٢ ز٣بد الػ اولابهاد

Decandido & Bergman, 2006, 7) ،) رزقل ؽ٤ب ٣ بى رال٤ن

ب٤ ٣زؼ أكاء رقزق ز٣بر اؼوك٤خ أ ابه٣خ ٣له ل ال

، ثؾ٤ش أشطخ زلهعخ قزلخ از٣بد ؛ ني ٣و اؼ ثزظ٤بهاد ؼ٤خ

.ا ٣زلهط ك٢ األشطخ كن وػز٣جلأ ر٤ن اشبؽ االئ ز

، ـ٤وح ازؼ٤ اغبػ٢ لظ ف٤ؾ األشطخ الوك٣خ اغػبد اظ -

، ب ٣ أ رؼط٠ ازبػ زال٤ن إلب األشطخ االفزالف ك٢ ؽ اهذ

,٤Moore & Hansen, 2012ن الفز٤به ظبكه رؼ اقبطخ،زالالوطخ

42))

غ٤خ ػ٠ رك٤و رؼزل ن اإلزوار٤ :Learning Centers: أسكب يشاكض انزؼهى -

، از٢ ٣ظب اؼ اوواءح......( -اؼ -او٣بػ٤بدغػخ األهب )

، أ ثبألعيح زؼ ابجخ، ٣يكب ثظبكه اش ٣زاكن غ ازببد ازال٤نث

ا أ ،ثز٤خ بهار رؾو٤ن ألاك األكاد از٢ رؼ زال٤ن

ؼبغخ ٤ وظك اؼ أ ثزع ،٤ن ئ٠ أؽل ن اواي ثبفز٤به٣ع از

(122: 120، 2008، طؼثخ رؼ٤٤خ ؼ٤خ. )صو عي آفو



433

Product (:انزؼهى يخشعبدانزظ ) -ط

ازظ ازؼ٢٤ ب ٣ ازال٤ن هبكه٣ ػ٠ ؼوكز أكائ ثؼل

٣وظل ث ، رب٣ي ازظ ازؼ٢٤ وح ازؼ٤٤خ أ اهق ازؼ٢٤وه ثبقج

، أ ابكح ازؼ٤٤خ اواكثب ازؼ أ ازػت اؼوكخ اغل٣لحاطو٣وخ از٢ ٣ضجذ

((Pham, 2012, 16 .رؼب

رؼزجو االفزجبهاد ثبزأ٤ل أؽل أشب ازظ ، ػلب رؼزجو االفزجبهاد

لا ك٠ رو٤٤ اش اؽ٤ل إلزبط از٤ن كا اض٤و ازال٤ن ٣ظجؼ االفزجبه

؛ ني غ االفزجبهاد ٣غت أ زنو أ الف ب ٤ ازؼج٤و ػ ب٣ؼوك

لا ري اؼبد ازوعبع اؼبد، الف ئظبه اولهح ػ٠ ازق

أئخ كؼ٠ ج٤ اضب ثؼغ ازال٤ن هثب ٣ؾزبع بعثش بت،

ئ٠ هذ ئػبك٢ زبثخ ب ثؼغ ازال٤ن ٣ؾزبع، هثاالفزجبهاد رووأ ثظد ػب

، كؾ٤ب ٣ الف هؤ٣خ ب رؼ ازال٤ن رظجؼ ري ازؼل٣الد ئعبثبر

، ب اؼلاخ ازقلا ؽو٣وخ ثو٣ زال٤ن ان٣ ل٣ طؼثبد رؼاؼلاخ

(Tomlinson & Eidson, 2003, 8) غ ازال٤ن ؿ٤و اجظو٣.

:ئعواء ازب٣ي ك٠ ازظ ػ ؽو٣ن٣

خ روبه٣و، أ اعز٤بى افزجبهاد، أ ئوبء زبث أشب زؼلكح ازو٤٤، ض:ازقلا -

٣ أ ٣غو ثظهح ، ب أ ازو٤٤، أ ئعواء وبثخخ ػوع ث٤ببد

خ زال٤ن، ٣ورجؾ ث رـن٣خ هاعؼخ كه٣ػ٤خ ازله٣ (ثؼل -أصبء -زوح )هج

(686، 2010 ،)أؽل ػجل ابة

زو٤٤ عك Rubricsك٠ ن اؾبخ ٣زقل اؼ وب٤٣ ازول٣و ازلهعخ

ازال٤ن، غ رشغ٤غ ازال٤ن ػ٠ افز٤به اطو٣وخ از٢ ٣وثل ازؼج٤و ثب ػب رؼ

((Moore & Hansen, 2012, 42 الهاخ

: انزبض ف ظء خصبئص انزاليز رط يمزشػ نزفز يذخم انزذسظ -4

(Tomlinson & Eidson, 2003, 6:9) ثواعؼخ اجبؽش

(Tomlinson & Imbeau, 2010, 18)

ؼ أ ٣زوشل ث ػل رل٤ن لف أػل اجبؽش معب وزوؽب ٣

: ازب٣ي، ٣ػؾ اغل ازب٢ازله٣



432

زبض ف ظء ثؼط خصبئص ( رط يمزشػ نزفز يذخم انزذسظ ان1) عذل

انزاليز

:ػمجبد ؽهل راع انزذسظ انزبض -5

ثب راع ٣بد هأ بى غػخ ازؾل (Corley, 2005, 15)٣نو

: لف ازله٣ ازب٣ي؛ رزض ك٠

، كبألو لف ازله٣ ازب٣ي اهذ ازؾل١ األجو الزقلا اهذ: -أ

هذ ؽ٣ ؽ٤ش رو٤٤ اؽز٤بعبد، ٤، ز ازؼلاكاد ٣ؾزبط ئ٠

شطخ ، رظ٤ األئخ رظ٤ األني زؾل٣ل الب٤ اوئ٤٤خ ،ازؼ٤

ابجخ زؼ .

ئكاهح الظ ازؾ ك٢ كه اؼ ىع ؼوكخ ئ٠ ٤و زؼ . - ة

ؽبعخ اؼ٤ زله٣ت ػ٠ ازقلا االزوار٤غ٤بد ابجخ، از٠ هل ر -ط

عل٣لح ػ٤.

، اؽ٤ل ؼبغخ ن اقبفأ اج٤ (Corley, 2005, 15)٣و

ؼ ثوح ػ٠ رطج٤ن ري ازط٣و ا٢ الؼب ؼ٤ ان١ ٣شغ٣ز فال

، ص رول٣ ازله٣ت ل٢ ع٤غ واؽ ػ٤خ ازؾوى ؾ ازب٣ي لف ابهاد

زله٣.



432

( ئ٠ ازؼوف ػ٠ ز ػ٠ اؼ٤ (Logan, 2011هل ؼذ كهاخ

ب٣ي رطج٤و ك٢ كظ، از ثبلاه ازطخ ثال٣خ عهع٤ب ثبزله٣

ثزب ػع ازله٣ أ ثواظ اإلػلاك اغبؼ٢ بكها ب رزكزط ئ٠

ث٤٣ ػ٠ ازله٣ ، ب ؽع ػل ازشغ٤غ هج اشوك٤ ازوازب٣ي

، خ ٤ل٤خ ر٣غ اب كاف الظ، ب رزؼ ئال كوص بكهح وؤ٣ازب٣ي

الهاخ أ اغبت ا٥فو ري اشخ ٣وغ ػ٠ الاه اؼبخ از٢ اػزجود

٣جـ٢ أ رزؾ ئ٤زب ك٢ رله٣ت أئي اؼ٤ ئلاك ثظبكه ازؼ از٢

ربػل ػ٠ رل٤ن ازله٣ ازب٣ي ئػطبئ اهذ بهشخ ري اؼ٤خ.

اع اؼ٤ ك٠ ازقلا زـت ػ٠ اظؼثبد اؾزخ از٠ هل ر

,Chamberlin) ؛ هبخ االؽز٤بعبد ازػخ زؼ٤ازله٣ ازب٣ي ك٢ رج٤

ثلظ ك٤بد ازله٣ ازب٣ي ك٠ ؾز ووه او٣بػ٤بد زال٤ن. (2011

اؼ٤ ػ٠ ( أ ثؼل رله٣ت (Holmes, 2008هل رطذ كهاخ

ك٢ ٤ل٤خ ػ ر٤ق بظ ز أضو ازغبثخ ثـوع بػلرازله٣ ازب٣ي

، أ:د ازؼلكح ر٤ن ٣له ولها

ازله٣ ازب٣ي لوطخ ز٤خ ا٤خ ٣ أ ٣زؾون ػ ؽو٣ن ازـ٤٤و ك٢ -

االزوار٤غ٤بد ازله٤٣خ.

اؼ هل ٣زقل ازوار٤غ٤بد ازله٣ ازب٣ي ثل ؼوكزب. -

٣ؼزول أ رله٣ رؼ ؽالث هل رؾ ثؼل ازقلا ازله٣ اؼ -

ازب٣ي بزوار٤غ٤بد رؼ٤٤خ.

رؼمت:

٣زؼؼ فال ب هب اجبؽش ػوػ ك٢ ولخ اجؾش اإلؽبه اظو١

ب هىب ٣إل ػ٠ أاقبص ػ لف ازله٣ ازب٣ي ٤خ اظو ئ٠ ، أ بى ارغب

ب ٣إل ػ٠ أ ر٤ن فظبئض ، ازؼ، أب زظ٤ ازله٣ اؽز٤بعبد

ني ؛ااؽل( ر٤ي ػ ؿ٤و ازال٤ن كاف الظ ثوك٤ رؼ -ازؼلاك -٤)

.ظو لف ازله٣ ازب٣ي

، ٠ أ ج٠ ػ٠ كلخ ك٢ ازله٣٣ظو ئ٠ لف ازله٣ ازب٣ي ػ

اؽلح طؾ٤ؾخ ؼ٤خ؛ ني ال رعل ئزوار٤غ٤خ رله٤٣خ ٤ ػ٠ ئزوار٤غ٤خ

، از٢ ٣ أ رإك ئ٠ بى فطؽ ػو٣ؼخ زب٣ي اغ٤لزله٣ ازب٣ي،

، نا ٣زطت اؼ٤ كظ اؼل٣ل زله٣ ابعؼ زال٤ن ازػ٤ا

ت اؽز٤بعبد ازال٤ن ؛ ٤باغ٤لح ك٢ ش جزو أ م ؼ٠ ازوار٤غ٤بد ازله٣

وي ؽ اؼبطو ع٤لا ان١ ٣ز ػخ، كبلظ الها٢ ازب٣يازؼ٤٤خ از

، غ رؼل٣ ن اؼبطو ززغ٤ت ؾبعبد ازال٤ن ازػخ.األب٤خ ظ

رذسظ انؼهو:انفبى انؼهخ -صباب



432

ؼ٠، ك ٣ورجؾ ثخ خ ٠ ب ٣ز ل الوك الب٤ اؼ٤

(48، 2005 )ػب٣ش ى٣ز، ، أ ػ٤خ ؼ٤خ.)ظطؼ(، أ ػجبهح

ثاطزب رظ٤ اؼوكخ رؼزجو الب٤ اؼ٤خ أ ارظ اؼ از٢ ٣ز

؛ ني ك٢ ري٣ل هلهح ازؼ ػ٠ رؼ اؼ٤خ، افزظبهب ك٢ طهح ماد ؼ٠

٤بد اؼوكخ.٤خ ؿ٤و ؾلكح أب

ني ٣ؼزجو ر٣ الب٤ اؼ٤خ ر٤زب ل ازال٤ن ٣ؼزجو ألاف

،اواؽ ازؼ٤٤خ )دمحم ػ٤بد، طجؾ٠ أث عالخ رله٣ اؼ اخ ك٢ ع٤غ

2001 ،113)

فالب ر٤خ هل أشبهد الهابد ئ٠ اؼل٣ل األب٤ت از٢ ٣

، ض: الب٤ اؼ٤خ

( 2008 ، كهاخ )رك٤ن اؼ١٤،اجبئ٤خ Vئزوار٤غ٤خ اش .1

(2008 ،شطخ، كهاخ )أؽل هازوار٤غ٤بد ب هاء اؼوكخ .2

(2002 الهاب اإلثلاػ٤خ، كهاخ )طبؼ طبؼ، .3

(2013 اشوػ"، كهاخ )أ٤خ ػل٤ل٠، -الؽع -رجأئزوار٤غ٤خ " .4

( 2013 ،كهاخ )بخ ؼ٤لطخ ئزوار٤غ٤خ ش اج٤ذ الائو١، أش .5

(2013 طخ اؼ٤خ، كهاخ )دمحم ؾك،األش .6

(2013 ، ئب اشج٠،)كو٣ـب أثػاك ق اإلغبى )اجهرل٤(، كهاخ .4

(2013 ،و اؾواؽشخ، ػجل اال اؼل٠٣، كهاخ )صاؼظق ان٢ .8

رغب ؾ انؼهو رذسظ انؼهواال -صبنضاب

األلاف اوئ٤خ غببد اؼ٤خ ر٤زب ل ازؼ٤ ٣ؼزجو ر٣ االر

، ٣وعغ مي ئ٠ كه االرغببد اؼ٤خ عبد ى ٣ زله٣ اؼ

، ب رؼزجو كاكغ رع ازؼ ى اؼ٢ ان١ ٣و ث ازؼفالب ازجإ ثب

ػ٤خ ك٢ اجؾش ازل٤و. غ٤خالزقلا ؽوائن اؼ بهار ػ٤بر ث

(102 ،2005 ،)ػب٣ش ى٣ز

، ٤ن ثبخ ثبهىح ك٢ ازوث٤خهل ؽظ٢ ػع االرغببد ر٤زب ل ازال

، روظ٠ و٤بب، رؾل٣ل زاب برظلد اجؾس اؼ٤خ ؾ٤ب ػب٤ب

هل أشبهد الهابد ئ٠ اؼل٣ل األب٤ت اؼا البػخ ك٢ رش٤ب ر٤زب،

:فالب ر٤خ االرغب ؾ اؼ، ػ٠ ج٤ اضباز٢ ٣

، كهاخ )ػجلاؼي٣ي اؾوث٢، بو طجو١،ر٤غ٤خ )كو، ىاط، شبهى(ئزوا .1

2002 .)

(. 2002 الهاب اإلثلاػ٤خ، كهاخ )طبؼ طبؼ، .2



437

( 2002 ،٠بة ازؼ٤٤خ، كهاخ )صو األؼ .3

( 2010، الف اظ٠، كهاخ )آب ٤ل .4

ب٢، كهاخ )لػ ػجل ئزوار٤غ٤خ ازؼ اإلزو٢ ايط ثبزؼ ازؼ .5

(2002، اغ٤ل

أجؼ٤ل١، ػجل هللا ) ، كهاخ(STS)ازقلا ؾ٠ اؼ ازوبخ اغزغ .6

(2005هػ٤خ ابش٢،

، شبػ اؼز٤ج٢،ي ػ٠ اشخ، كهاخ )فبل اؾن٣ل٢غ٤خ ازؼ٤ اورئزوار٤ .4

2003 )

(. 2002 لؽذ ؽ،كهاخ )، لا مط بهىا ألثؼبك ازؼازق .8

(2004 أ٤خ اغل١، ؼ٤خ أؽل،اوبالد ازؼ٤٤خ، كهاخ ) .2

( 2013، (، كهاخ )ب٠ هث٤غJigsaw) ئزوار٤غ٤خ ع٤غ .10

ؾ اؼ زـ٤و : االرغبهابد ابثوخ أؼوع ابثن ل٣زؼؼ ا

، األب٤ت زط٣و فال ٤بد اؼ، ث زؼ هبث ز٤خ اؿ٤و هس

-، أ ر٤ز ل ازؼ فال اهق رؼ٤٤خ از٢ ٣ظلب ك٢ رله٣ ؼازله٣

ب ك٢ .ؼ األفورؾو٤ن ألاف رؼ٤ ارؼ اؼ ٣ؼت كها

ئعشاءاد انجؾش:

، بهد فطاد ازأل طؾخ كوػ إلعبثخ ػ ربؤالد اجؾش،

اجؾش كن اقطاد ازب٤خ:

ب الب٤ اؼ٤خ از٢ :غإال انجؾض األل انز ص ػهنإلعبثخ ػ ان :أالا

هب طبهخ"؟ثزلائ٢ ك٢ ؽلح "او ا٣جـ٢ ر٤زب ل رال٤ن اظق اقب اال

اجبؽش ثب٥ر٢:

، ٤ اؼ٤خ ازؼخ ثبؽلحرؾ٤ اؾز اؼ٢ ؽلح ثلف رؾل٣ل الب

زقلا ، مي ثب فال ئػبكر ثؼل صالصخ أبث٤غرأل اجبؽش صجبد ازؾ٤

أل ، ث٤ب ر از%(25ذ جخ االرلبم ث٤ ازؾ٤٤ )، بؼبكخ ثو جخ االرلبم

، بذ جخ ؼبخ ثأؽل ايالء زؾ٤ اؽلح طلم ازؾ٤ فال االز

، ثني رط اجبؽش ٠ جخ ٣ اصم ثب %(،24)االرلبم ث٤ ازؾ٤٤

اؼ٤خ ئ٠ هبئخ الب٤3ل رال٤ن اظق ، از٢ ٣جـ٢ ر٤زب ازؼخ ثبؽلح

ذ اإلعبثخ ػ٠ اإا اجؾض٢ األ. ، ثني راقب االثزلائ٢

ب ازظه اوزوػ :انجؾض انضب انز ص ػهنإلعبثخ ػ انغإال :صباب

: ٣ي ؟ هب اجبؽش ثبقطاد ا٥ر٤خؽلح "او اطبهخ" كوب لف ازله٣ ازب

3

ثزلائ٢. ( هبئخ الب٤ اؼ٤خ ازؼخ ثؽلح "او اطبهخ" ثبظق اقب اال1ؾن هه )



438

ئػذاد دنم انزهز فماب نذخم انزذسظ انزبض: -1

:ئػلاك نا ال٤ اقطاد ا٥ر٤خ هل ارجغ ك٢

لح ك٢ ػء ازؾ٤ ابثن هب اجبؽش ثظ٤بؿخ األلاف اإلعوائ٤خ ؽ

زؼخ ثبؽلح ك٢ طهح ، ص هب ثزظ٤ أشطخ رؼ٤٤خ لب٤ اؼ٤خ اؽلح

: ( كوب لف ازله٣ ازب٣ي، بزبC-A- B٢ صالصخ ز٣بدزلهعخ )

٤ن م ز االزؼلاك األه.ربت ازال Aاز -

ربت ازال٤ن م ز االزؼلاك ازؾ. B از -

ربت ازال٤ن م ز االزؼلاك األػ٠. C از -

ػ٠ ؼ اؼ ثلهخ هل هب اجبؽش ثؼوع أشطخ اله األ

؛ األشطخ از٢ رزطت ازبثخو٤، كبذ أ الؽظبر ٢ ػوهح ازازطج٤ن

اجبؽش ك٢ رظ٤ األشطخ ، نا ب هاػب ؼؼق ز ازبثخ ػل ازال٤نمي

، هل رؼ ؾز األشطخ ب ٢٣: ازب٤خ

انشبغ األعبع:

، هل هاػ٠ لب٤ اؼ٤خ ازؼخ ثبله شبؽ ٣لف ئ٠ رؼ٤ ا

رػؼ ال ثوله ازطبع، ٣قزق ز طهح اجبؽش أ ر بى

:اشبؽ ك٢ ا٥ر٢

٣قزبه از٤ن اإلعبثخ از٢ ر ثغاه اشبؽ جبشوح . A از -

، ص ٣قزبه ه غ ثؼؼب ك٠ ولخ اشبؽر ئعبثبد أشطخ ال Bاز -

از٤ن ب .

.٣زلػ٠ از٤ن اإلعبثخ م Cاز -

: انشبغ اإلظبف

)أه B،C ػجبهح ػ ثؼغ األشطخ اإلصوائ٤خ جؼغ اله ز٤٣

(، رلف ئ٠ رؼ٤ن ال ل A، أؽ٤بب غ Cأضو غ از،Bغ از

از٤ن ، أ ئبث ثؼغ ابهاد اورجطخ ثبل .

ض: ئػذاد دنم انؼهى فماب نذخم انزذسظ انزب -2

" ػ٤خ رله٣ ؽلح "او اطبهخر ئػلاك ك٤ اؼ الزوشبك ث ك٢

، هل اشز ٤ اؼ٤خ االرغب ؾ اؼكوب لف ازله٣ ازب٣ي ز٤خ الب

، ، األلاف اؼبخ زله٣ اؽلح، رع٤بد ػبخ ؼ٠ )كلخ ال٤ال٤ ػ

قض قزظو ػ ازله٣ ازب٣ي ، ػػبد اؽلح اي٢ زله٣اغل

رل٤ن ك٢ ري اؽلح، اواعغ، غػخ كه اؽلح، ش ٤ق ٤ز

، خ اجلا٣خ اشزوخ ازال٤ن، وطلب٤ اؼ٤خ ازؼخ ثبله، اكه"



439

ػ٠ ش ، ازو٣ ان ٣ اغيء األأللاف اإلعوائ٤خ شبؽ ازلهطا

، ر ك٢ طهح واعؼخ الب٤ اؼ٤خ ثبله بد زوبؽؼخ رلف ئ٠

وخ، اغيء اضب٢ أئخ أ"(زلهعخ بألشطخ ابث

:ز، دنم انؼهىظجػ دنم انزه -3

، ر ػوػب ػ٠ غػخ ؽ٤خ ك٤ از٤ن ك٤ اؼزأل طال

ازقظظ٤4

، أؽل له٢ اؼ ظق اقب ابظ ؽوم ازله٣، ك٢

ب زؾو٤ن األلاف ، ؽ٤ش ل بجز٢، ؽت ئثلاء اوأ١ ك٤باالثزلائ

، ب جؼغ اؾ٤ ػء آهاء اؾ٤ رذ اواعؼخ ك٠اوعح ب،

آهاء أفند ػل ثبء اظهح ابئ٤خ ل٤ از٤ن5

ؼك٤ ا، 6

، ثني أطجؾب

طبؾ٤ زطج٤ن.

يب فبػهخ انزذسظ :إال انجؾض انضب انز ص ػهنإلعبثخ ػ انغ صبنضاب:

ش هب اجبؽ انزبض ف رخ انفبى انؼهخ نذ راليز انصف انخبيظ االثزذائ؟

كن اقطاد ا٥ر٤خ: ئػلاك افزجبه لب٤ اؼ٤خ

:االخزجبس رؾذذ انذف ي -1

٣لف االفزجبه ئ٠ ه٤ب ل رؾظ٤ رال٤ن اظق اقب االثزلائ٢

" ك٠ بكح اؼ."او اطبهخ ب٤ اؼ٤خ ازؼخ ثؽلحل

:ذذ انغزبد انؼشفخ نالخزجبسرؾ -2

٣وزظو االفزجبه ػ٠ ه٤ب ازؾظ٤ اؼ٢ زال٤ن ك٢ از٣بد اضالصخ

رطج٤ن( ؽ٤ش ئ -ك -ق )ث( أللاف اؼوك٤خ )رنوظ٤األ٠ ر

از٣بد األػ٠ ازطج٤ن رالئ ازال٤ن ك٢ اواؽ الها٤خ األػ٠.

صفبد، صبغخ يفشداد االخزجبس:ئػذاد عذل انا -3

لاف اؽلح ك٢ ر ئػلاك عل اطلبد الفزجبه الب٤ اؼ٤خ ك٢ ػء أ

، ص ر ط٤بؿخ لوكاد ضالصخ، اى اج٢ ػػبد اؽلحاز٣بد ا

جلئ٤خ ، ثؾ ػلك لوكاد االفزجبه ك٢ طهر ااالفزجبه ثؾ االفز٤به زؼلك

.( لوكح44)

: انعجػ انؼه نالخزجبس -4

ر ػجؾ االفزجبه ك٢ طهر اجلئ٤خ فال ػوػ ػ٠ غػخ

ازقظظ٤4

بظ ؽوم رله٣ اؼ ثبإلػبكخ ئ٠ أؽل ؼ٢ ك٢ غب ا

4

( هبئخ ثأبء ابكح اؾ٤ ػ٠ اجؾش ك٢ واؽ اقزلخ. 6ؾن ) 5

( ك٤ از٤ن ك٢ طهر ابئ٤خ.2ؾن ) 6

( ك٤ اؼ ك٢ طهر ابئ٤خ.3ؾن ) ( قائمة بأسما السادة المحكمين على البحث في مراحلو المختلفة. 2ملحق ) 7



421

، حلوك 40كأطجؼ االفزجبه ب ،ر ئعواء ازؼل٣الد االؽظبد اؼ،

، ئػلاك ههخ لظخ إلعبثخ، ص ر٣ؼل مي إشوا ػ٠ طلم االفزجبهاألو ان١

االزطالػ٤خ الفزجبه لزبػ رظؾ٤ؼ ضوت الفزجبه، ص هب اجبؽش ثاعواء ازغوثخ

رط فالب ئ٠ أ اي ر٤نا(، 44ػ٠ ػ٤خ رال٤ن اظق ابك )

كه٤وخ(، ؼب صجبد االفزجبه ثطو٣وخ 40االئ إلعبثخ ػ أئخ االفزجبه )

.، ؼب صجبد بت 0.82خ = ازغيئخ اظل٤

:انصسح انبئخ نالخزجبس -12

ظهح ابئ٤خرذ ا8

إاال ع 40الفزجبه الب٤ اؼ٤خ

ػطبء كهعخ اؽلح ئعبثخ طؾ٤ؾخ، االفز٤به زؼلك م١ األهثؼخ ثلائ، ٣ز ئ

كهعخ، الهعخ 40لهعخ ابئ٤خ الفزجبه ؛ ثني ر اطلو ئعبثخ فطأ

جبه عبيح زطج٤ن ، ثني أطجؾذ اظهح ابئ٤خ الفزاظـو ٢ طلو

اغل ازب٢ ٣ػؼ رى٣غ أئخ االفزجبه ثز٣برب اقزلخ ػ٠

ػػبد اؽلح .

(2عذل سلى )

رصغ أعئهخ اخزجبس انفبى انؼهخ ػه يظػبد انؽذح

يظع انذسط أسلبو األعئهخ

يغع رطجك فى رزكش

8 5 40-22 21-14-13-2-1 انشغم انطبلخ

11 6 30-26-22 34-33-25-18-14-10-2 االد انجغطخ

10 4 38-36-31 24-23-12-15-11-3 انصد

11 32 34-35-8 32-28-24-20-16-12-4 انعء

44 4 11 25 يغع

%144 %7 %34 %63 انغجخ انئخ

يب فبػهخ انزذسظ :إال انجؾض انضبنش انز ص ػهساثؼاب: نإلعبثخ ػ انغ

هب زبض ف رخ االرغب ؾ انؼهو نذ راليز انصف انخبيظ االثزذائ ؟ان

كن اقطاد ا٥ر٤خ: ء و٤ب الرغب ؾ بكح اؼاجبؽش ثجب

:مبطرؾذذ انذف ي ان -1

رال٤ن اظق اقب االثزلائ٢ ؾ اؼ. ٣لف او٤ب ئ٠ ه٤ب ارغب

8

ح ابئ٤خ الفزجبه الب٤ اؼ٤خ ههخ اإلعبثخ لزبػ ازظؾ٤ؼ.( اظه4ؾن هه )



421

ط:رؾذذ أثؼبد انمب -2

بذ ػع االرغببد ؾ هب اجبؽش ثواعؼخ ثؼغ الهابد از٢ ر

أ٤خ اغل١، (، كهاخ )2003 ، شبػ اؼز٤ج٢،اؼ، ض: كهاخ )فبل اؾن٣ل٢

(، كهاخ 2005ل هللا أجؼ٤ل١، هػ٤خ ابش٢، ػج(، كهاخ )2004 ؼ٤خ أؽل،

(، كهاخ )ػجلاؼي٣ي اؾوث٢، 2002 ، كهاخ )طبؼ طبؼ،(2002 ،)صو ٠

، (، كهاخ )آب ٤ل2002كهاخ )لػ ػجل اغ٤ل، (،2002 بوطجو١،

، رط اجبؽش ئ٠ أ ٣ رؾل٣ل أثؼبك (2013(، كهاخ )ب٢ هث٤غ، 2010

: ؾ اؼ ك٢ صالصخ أثؼبك ٢و٤ب االرغب

Attitudes Towards Science Teacherاالرغببد ؾ يؼهى انؼهو -

، ل ة ؽو٣وخ ؼبخ ؼ اؼ رزض ك٢ ل روج ازال٤ن أل

، روج ٥هائ ألة رله٣، روجارقبم هلح هبد ؽ٤جخ ؼ،ر٣ ػال

ازب ث.

Enjoyment of Science Classesاالعززبع ثؾصص انؼهو -

د وه ازؼخ از٢ رورجؾ ثلهاخ ازال٤ن ػػبرزض ك٢ ؽبالد ا

، ل روج ب.بكح اؼ ك٢ اؾظض اله٤خ

Usefulness of Science Studyفبئذح دساعخ انؼهو -

كهب ،الد روج ازال٤ن لهاخ اؼ، أ٤زب ك٢ ؽ٤بررزض ك٢ ؽب

.ااك الها٤خ األفوبرب ك٢ ، ئبك٢ ؽ شالر اؾ٤بر٤خ

انصسح انجذئخ نهمبط: -3

ب٣وخ ٤ود ماد او٤ب اضالص٢ )ر ط٤بؿخ ػجبهاد او٤ب كن ؽو -كائ

خ اػؾخ ثبجخ أثلا(، هل هػ٢ ػل ط٤بؿخ او٤ب أ ر -أؽ٤بب

جبهاد خ ، أ ٣ؼوت ثؼغ اؼزال٤ن، أ ثؼؼب ػجبهاد عجخ، أفو بجخ

اؼ ؾت ، ض: )٣غؼب ؼ ز٤ن ك٤ب رػ٤ؾب جت افز٤به)بما( ٤زت ا

ىػخ ( لوكح ٤32ب ك٢ طهر األ٤خ )هل رؼ او (،كهاخ اؼ بما؟

.ػ٠ أثؼبك او٤ب اضالصخ

: انعجػ اإلؽصبئ نهمبط -4

ػوػ ػ٠ غػخ ر ػجؾ او٤ب ك٢ طهر اجلئ٤خ فال

اؾ٤ ازقظظ٤2، هل ظ ؽوم رله٣ اؼ ػ الك٢ غب اب

12ز٢ أهوب ابكح اؾ، ؽ٤ش ر ؽنف ػلك )هب اجبؽش ثاعواء ازؼل٣الد ا

اؾ ػل بجخ ، ب ر رؼل٣ ط٤بؿخ ثؼغ اؼجبهاد از٢ هألوكح(

لزبػ رظؾ٤ؼ و٤ب، ص هب اجبؽش ثاعواء ازغوثخ ص ر ئػلاكط٤بؿزب،

2

( هبئخ ثأبء ابكح اؾ٤ ػ٠ اجؾش ك٢ واؽ اقزلخ.6ؾن )



424

رط ر٤نا(، 44االزطالػ٤خ و٤ب ػ٠ ػ٤خ رال٤ن اظق ابك )

كه٤وخ(، ؼب صجبد 20فالب ئ٠ أ اي االئ إلعبثخ ػ او٤ب )

، ؼب 0.42جبد=ب ؼب اض ،ػ ؽو٣ن ؼبكخ ألب "وجبؿ"او٤ب

از٢ أػوجذ ثؼغ األئخ؛ ثجت ، ب هب اجبؽش ثبزجؼبك خ )بما(صجبد بت

؛ ؼؼق زا ٤ن ػ٠ ازؼج٤و ػب ٣و٣ل زبثخجخ ج٤وح ازال ػل هلهح

ك٢ ازبثخ.

:انصسح انبئخ نهمبط -5

لوكح، ؽ٤ش 20 اؼ رذ اظهح ابئ٤خ و٤ب االرغب ؾ

ب 3روطل ) كهعخ اؽلح الفز٤به أثلا( -كهعزب الفز٤به أؽ٤بب -كهعبد الفز٤به كائ

لهعخ ، رؼ الهعبد لوكاد ابجخ ثني ر اوكاد اعجخمي ل

، ثني أطجؾذ اظهح 20، الهعخ اظـو ٢كهعخ 60ابئ٤خ و٤ب ٠

ابئ٤خ10لوكاد او٤ب ، اغل ازب٢ ٣ػؼ رى٣غ عبيح زطج٤ن و٤ب

.ػ٠ أثؼبك او٤ب

( رصغ يفشداد يمبط االرغب ؾ يبدح انؼهو3عذل )

انؼجبساد انغبنجخ انؼجبساد انعجخ ػذد انفشداد أثؼبد انمبط

4-5-2 12-14-14-12 4 االرغببد ؾ يؼهى انؼهو

18-13-2 20-11-6-1 4 واالعززبع ثؾصص انؼه

16-3 15-10-8-4 6 فبئذح دساعخ انؼهو

8 12 20 انغع

:ثخ انجؾشخبيغاب: ئعشاءاد رفز رغش

:اخزبس ػخ انجؾش -1

ابهؽخ هب اجبؽش ثبزطج٤ن ػ٠ لهخ أ٤ل ث ؽؼ٤و االثزلائ٤خ ثأؽل

٤ب اجبؽش ك٢ ازله٣ت ، ؽ٤ش ئب أؽل الاه از٢ ٣شوف ػازبثؼخ طوخ عبىا

، هل هب ثبزله٣ أؽل اؼ٤ ازلهث٤ ان٣ ٣له ك٢ ػبكح فلخ ا٤لا٢

، ٣وؼ٠ كزوح ىا ك٢ الث اؼب ك٢ ازوث٤خاغزغ ازؼ٤ ازو ثغبؼخ عب

؛ ؽ٤ش ئ ظب الهخ ك٢ ازله٣ت أب رؼط٠ ازله٣ت ا٤لا٠ ك٢ ري الهخ

، هل هب اؼ ئال ػ ؽا كظ كها٢ ب ؼ ازلهة ٤ الظ

(. / ة غػخ رغو٣ج٤خ5) -/ أ غػخ ػبثطخ(5) ٤ازلهة ثبزله٣ لظ

10

.ئ٤خ و٤ب االرغب ؾ اؼ لزبػ ازظؾ٤ؼ( اظهح اب4ؾن )



423

:انزطجك انمجه ألداد انجؾش -2

اجؾش )افزجبه الب٤ اؼ٤خ، و٤ب االرغب ؾ ر ازطج٤ن اوج٢ ألكاد

ـ(1435 -1434األجع اؼبشو الظ الها٢ اضب٢ ؼب ) ، ك٢اؼ(

ػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ ثلف ازأل ربكإ ( ػ٠ اغ2014 -2013)

، ٢٤" زأل ربكإ اغػز٤ر ازقلا افزجبه "ب ر، هل غػز٢ اجؾش

:ك٤ب ٢٣ زبئظ ازطج٤ن اوج٢

( نزبئظ انزطجكUشرت يغع انشرت ، لخ )( يزعػ ان4عذل )

ػه انغػز نؼهخ يمبط االرغب ؾ انؼهو الخزجبس انفبى ا انمجه

انزغشجخ انعبثطخ11

انغػخ

ع االخزجبس

انغػخ انزغشجخ

= 24

انغػخ انعبثطخ

= 24 U لخ

يغز انذالنخ

ػذ

يزعػ 4045 أ 4041

انشرت

يغع

انشرت

يزعػ

انشرت

يغع

انشرت

ؿ٤و كاخ 195 416 21 405 20 افزجبه الب٤ اؼ٤خ

ؿ٤و كاخ 144 467 23 454 18 و٤ب االرغب ؾ اؼ

بد رال٤ن ٣زؼؼ اغل ابثن ػل عك كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهع

ب ، أ و٤ب االرغزجبه الب٤ اؼ٤خاء ك٢ اف، اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ

اغػز٤ ك٠ ثلا٣خ رغوثخ ؛ ب ٣ل ػ٠ ربكإ ؾ اؼ ك٢ ازطج٤ن اوج٠

: ال ٣عل كوم ػ٠، ان١ ٣ض ني رزؾون طؾخ الوع األ جؾش، ثاجؾش

ج٢ كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ ك٢ او٤ب او

ي رزؾون طؾخ الوع اضب٢ جؾش، ان١ ٣ض الفزجبه الب٤ اؼ٤خ، ن

: ال ٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ ػ٠

.ك٢ او٤ب اوج٢ و٤ب االرغب ؾ اؼ

رطجك يذخم انزذسظ انزبض: -3

ك٤ اؼ زلهة، شوػ الوح، أعبة ػ جبؽش ثز٤ك٢ اجلا٣خ هب ا -

ز أجػ٤ب إلعبثخ ػ ربؤالر، ، ب هب اجبؽش ثزبثؼربؤالر ؾ اػع

.رع٤ أصبء ازل٤ن

هب اؼ ازلهة ائ ػ ازطج٤ن ثزو٤ رال٤ن الظ ئ٠ صالصخ ز٣بد -

(، مي ك٢ ػء رال٤ن A 8 قلغ -٤نرال B 2 زؾ -رال٤ن C 3)ورلغ

11

ؽؼه رال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ؼل 3، رال٤ن اغػخ اؼبثطخ 4ر ازجؼبك ػلك

.جؼل١ازطج٤ن اوج٢ أ ا



422

ؽ٤ش ئ فجوح ازلهة أصبء رله٣ )، فال زبئظ االفزجبهاد ابثوخ

ؽا٢ شو٣ هج ثلا٣خ ازغوثخ(كه

ثلأ رطج٤ن األشطخ ازلهعخ ػ٠ اغػخ ازغو٣ج٤خ ك٢ األجع اؾبك١ ػشو -

( ثاهغ 2014 -2013) ـ(1435 -1434 الظ الها٢ اضب٢ ؼب )

، ٠ ل الزوح از٢ كه ك٤ب رال٤ن أبث٤غ 4الس ؽظض أجػ٤ب، لح ص

"."او اطبهخ اغػخ اؼبثطخ ؽلح

ثطخ كه ب ثبطو٣وخ ازو٤ل٣خ، از٢ رش ازؼ٤ اجبشو، اغػخ اؼب -

...........( بذ زطبثوخ -اعجبدا -أشطخ اؼ) اب ازو٤٤بد، ض:

ازال٤ن، ث٤ب اغػخ ازغو٣ج٤خ روذ ازله٣ ازب٣ي.

وك ػ٠ ازلبهار ، ب اؼ ٣و ػ٤ ئعبثخ ازال٤ن ألشطخ ازلهعخأصبء -

غ اغػخ ماد از ، ثبطجغ ب ٣وؼ٠ هذ أؽ بػلار

اقلغ.

، الهخ ئػغبث ثزي اطو٣وخ؛ ؽ٤ش ئ هل ؽؼو ثؼغ اؾظض ل٣وأثل -

.ازال٤ن ك٢ لف ازله٣ ازجغبهش

:انزطجك انجؼذ ألداد انجؾش -4

اجؾش )افزجبه الب٤ اؼ٤خ، و٤ب االرغب ؾ ر ازطج٤ن اجؼل١ ألكاد

-1434ؼب ) ا٢ اضب٢، ك٢ األجع اقب ػشو الظ الهاؼ(

( ػ٠ اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ.2014 -2013) ـ(1435

: زبئظ انجؾش

20، غػخ ازغو٣ج٤خر٤نا 20ز٤غخ ظـو ؽغ غػز٢ اجؾش )

:بؽش ؼبغخ اإلؽظبئ٤خ ج٤ببدر٤نا غػخ اؼبثطخ( ازقل اج

االفزجبه اإلؽظبئ٢ االفزجبه ٣ؼل نا Wilcoxon (z) افزجبه ٣ -

زطبد اجبهزو١ ؾبة كالخ كوم ا )د( االثبهزو١ اوبث الفزجبه

.(358، 1248 ،اورجطخ. )كإاك ا٤ل

ؽ٤ش ئ ٣زقل شق ػ (؛U) Mann-Whitney Testافزجبه ب ر٢٤ -

زوز٤، ، مي ػلب ر اؼ٤زب كالخ الوم ثلال افزجبه )د(

،2006 ،بد اظـ٤وح )ػجل اؼ الهك٣وأه االفزجبهاد االثبهزو٣خ ؼ٤

144.)

.ؼبغخ اج٤ببد ئؽظبئ٤ب (SPSS)ثوبظ -



422

: زبئظ اخزجبس انفبى انؼهخ -أالا

:يمبسخ زبئظ انغػخ انزغشجخ لجهاب ثؼذاب -1

( نزبئظzنشرت لخ )( يزعػ انشرت يغع ا5عذل )

انزطجك انمجه انجؼذ الخزجبس انفبى انؼهخ ػه انغػخ انزغشجخ

يغز انذالنخ zلخ يغع انشرت يزعػ انشرت ع انشرت

12 5 اورت ابجخ 0.01كاخ ػل 207

134 14 اورت اعجخ

اجؼل١ الفزجبه وج٢ ازطج٤ن ثوبهخ زبئظ اغػخ ازغو٣ج٤خ ك٢ ازطج٤ن ا

( ئ٢ عك كوم كا ئؽظبئ٤ب ػل ز١ 5، رش٤و زبئظ عل )الب٤ اؼ٤خ

؛ ثني رزؾون ٤ن اجؼل١ ظبؼ ازطج٤ن اجؼل١ث٤ ازطج٤ن اوج٢ ازطج 0.01

٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد اضبش جؾش، ان١ ٣ض ػ٠ "طؾخ الوع

، اجؼل١ ك٢ افزجبه الب٤ اؼ٤خ ػخ ازغو٣ج٤خ ك٢ او٤ب٤ اوج٢اغ رال٤ن

ظبؼ ازطج٤ن اجؼل١.

:ثؼذاب انزغشجخ انعبثطخ() يمبسخ زبئظ يغػز انجؾش -2

(U( يزعػ انشرت يغع انشرت لخ )6عذل )

ػخ انزغشجخ انعبثطخنزبئظ انزطجك انجؼذ الخزجبس انفبى انؼهخ ػه انغ

غػخ ازغو٣ج٤خ )از٢ ؽجن ػ٤ب لف ازله٣ ازب٣ي( ثوبهخ زبئظ ا

اجؼل١ الفزجبه از٢ كهذ ثبطو٣وخ اؼبك٣خ( ك٢ ازطج٤ن ) اغػخ اؼبثطخ

( ئ٢ عك كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد 6، رش٤و زبئظ عل )الب٤ اؼ٤خ

؛ ثني رزؾون ؼبثطخ ظبؼ اغػخ ازغو٣ج٤خخ ازغو٣ج٤خ اغػخ ااغػ

٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد : ان١ ٣ض ػ٠ لوع اواثغ جؾش،طؾخ ا

رال٤ن اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ، ك٢ او٤ب اجؼل١ ك٢ افزجبه الب٤

.ؼ٤خ ظبؼ اغػخ ازغو٣ج٤خا



422

زبئظ يمبط االرغب ؾ انؼهو: صباب:

:مبسخ زبئظ انغػخ انزغشجخ لجهاب ثؼذابي -1

(zيزعػ انشرت يغع انشرت لخ )( 7عذل )

انجؼذ نمبط االرغب ؾ انؼهو ػه انغػخ انزغشجخنزبئظ انزطجك انمجه

ذالنخيغز ان zلخ يغع انشرت يزعػ انشرت ع انشرت

64 8 اورت ابجخ 4041ؿ٤و كاخ ػل 4023

56 8 اورت اعجخ

جؼل١ و٤ب ثوبهخ زبئظ اغػخ ازغو٣ج٤خ ك٢ ازطج٤ن اوج٢ ازطج٤ن ا

( ئ٢ ػل عك كوم كا ئؽظبئ٤ب ث4٤رش٤و زبئظ عل )االرغب ؾ اؼ

الوع اقب جؾش، ان ٣ض ٣وكغثني ؛ازطج٤ن اوج٢ ازطج٤ن اجؼل١

: ٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ كهعبد رال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ك٢ او٤ب٤ ػ٠

اوج٢ اجؼل١، ك٢ و٤ب االرغب ؾ اؼ ظبؼ ازطج٤ن اجؼل١.

انزغشجخ انعبثطخ( ثؼذاب:) يمبسخ زبئظ يغػز انجؾش -2

نزبئظ انزطجك (Uيغع انشرت لخ )( يزعػ انشرت 8عذل )

ػه انغػخ انزغشجخ انعبثطخجؼذ نمبط االرغب ؾ انؼهو ان

انغػخ انزغشجخ

= (24)

انغػخ انعبثطخ

يغز انذالنخ Uلخ (24) =

يغع انشرت يزعػ انشرت يغع انشرت يزعػ انشرت

18 355 23 465 145 دانخ ػذ غش

4041

جؼل١ ثوبهخ زبئظ اغػخ ازغو٣ج٤خ اغػخ اؼبثطخ ك٢ ازطج٤ن ا

( ئ٢ ػل عك كوهلا ئؽظبئ٤ب 8، رش٤و زبئظ عل )و٤ب االرغب ؾ اؼ

؛ ثني ؼبثطخ ظبؼ اغػخ ازغو٣ج٤خث٤ اغػخ ازغو٣ج٤خ اغػخ ا

٣عل كوم كا ئؽظبئ٤ب ث٤ : ؾش، ان ٣ض ػ٠ع ابك ج٣وكغ الو

كهعبد رال٤ن اغػز٤ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ ك٢ او٤ب اجؼل١، ك٢ و٤ب

.ؼ ظبؼ اغػخ ازغو٣ج٤خاالرغب ؾ ا



427

يبلشخ انزبئظ رفغشب: -صبنضاب

فبى انؼهخ خ انانزبئظ انخبصخ ثفبػهخ يذخم انزذسظ انزبض ف ر -1

:نذ انزاليز

، رش٤و زبئظ اجؾش ئ٠ رؾون طؾخ الوػ٤: اضبش اواثغ جؾشأشبهد

ري از٤غخ ئ٠ أ ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي أك ئ٠ ر٤خ الب٤ اؼ٤خ

.٠ ػػبد ؽلح "او اطبهخ"زال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ك

( أ ا ك٢ الب٤ z) Wilcoxon به ٣كول أػؾذ زبئظ افزج

اؼ٤خ زال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ثؼل كهاخ اؽلح أكؼ هج كهاخ اؽلح،

أ ا ك٢ Mann- Whitney (U) أػؾذ زبئظ افزجبه ب ر٢٤ ني

ب٤ اؼ٤خ ل ال ػخ ازغو٣ج٤خ أكؼ ا ك٢الب٤ اؼ٤خ زال٤ن اغ

.0.05، مي ثلوم كا ػل ز رال٤ن اغػخ اؼبثطخ

الب٤ أك ئ٠ ر٤خ ٣ؼزول اجبؽش أ ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي

هل ٣وعغ ،خ" زال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خاؼ٤خ ك٢ ػػبد ؽلح "او اطبه

:ئ٠ ػلح أجبة، ب

، ص رظ٤ أشطخ ك٠ غػبد زب٣يح ؽت ازؼلاكار٠ رو٤ ازال٤ن ئ -

ػء ري االزؼلاكاد؛ أك ئ٠ رلبػ ازال٤ن غ اؾز، ب ػ٤

از٤ؼبة الب٤ اؼ٤خ ازؼخ ثبؾز.

بثطخ از٢ كهذ ثبطو٣وخ ر الب٤ اؼ٤خ ل١ رال٤ن اغػخ اؼ -

ثبزب٢ ٣ؼزول اجبؽش أ ؛٣وخ رواع ازؼلاكاد ازال٤نئ ري اطو؛ ؽ٤ش اؼبك٣خ

ازال٤ن علا طؼثخ ك٢ رؾظ٤ الب٤ اؼ٤خ .

رزلن ري ازبئظ غ زبئظ الهابد از٢ أػؾذ كبػ٤خ لف ازله٣

ب، با كهاخ -((Ferrier 2007 كهاخ :زب٣ي ك٢ ر٤خ ازؾظ٤ ػ

Luster, 2008))- كهاخ Shaffer, 2011)) كهاخ Chamberlin &

Powers, 2010))( ب رقزق غ كهاخ ،(Ducey, 2011 از٠ أشبهد

ت زبئغب ئ٠ ػل عك كوم ك٠ ازؾظ٤ ث٤ اغػخ ازغو٣ج٤خ اؼبثطخ ثج

.ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي

رغب ؾ انزبئظ انخبصخ ثفبػهخ يذخم انزذسظ انزبض ف رخ اال -2

:انؼهو نذ انزاليز

اجؾش ئ٠ ػل رؾون طؾخ الوػ٤: اقب ابك أشبهد زبئظ

، رش٤و ري ازبئظ ئ٠ اؽزب ػل كبػ٤خ ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي ؾشج

. ل١ رال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خك٢ ر٤خ االرغب ؾ اؼ

( أ ا ك٢ االرغب z) Wilcoxon كول أػؾذ زبئظ افزجبه ٣

زله٣ ازب٣ي ال ؾ اؼ زال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ثؼل ازقلا لف ا



428

ني أػؾذ زبئظ ، ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي٣قزق ثظهح كاخ ػ هج

أ ا ك٢ االرغب Mann- Whitney Test(U) ؽبة افزجبه افزجبه ب ر٢٤

ؾ اؼ ل رال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ال ٣قزق ثظهح كاخ ػ ا ك٢

ل اغػخ اؼبثطخ.االرغب ؾ اؼ

ب٣ي ك٢ ر٤خ االرغب ؾ ٣ؼزول اجبؽش أ ػل كبػ٤خ لف ازله٣ از

خ اؼبثطخ، ل رال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ ثظهح كاخ ػ رال٤ن اغػ اؼ

:هل ٣وعغ ئ٠ ػلح أجبة، ب

:ورلؼخ أطال ذ ك٠ ثلا٣خ ازغوثخارغببد ازال٤ن ؾ رله٣ اؼ ب -

(51.4ثؼل -51.8 هج٢) زؾ كهعبد ازال٤ن ك٢ اغػخ اؼبثطخ

(60)غع كهعبد او٤ب

(48.2ثؼل -48.2هج٢ ) زؾ كهعبد ازال٤ن اغػخ ازغو٣ج٤خ

( ػخ ازغو٣ج٤خ اغػخ اؼبثطخاغان١ هب ثبزطج٤ن كه زال٤ن ) اؼ -

، الؽع اجبؽش أ األب٢ هج رطج٤ن رغوثخ اجؾشل ؼ الظلح شو٣ ثؼ

؛ ب ٣ؼزول اجبؽش أ ؿ٤و وبهخ ثؼ الظ األب٢ازال٤ن ٣لؼ

. ؾبه و٤ب االرغب ؾ اؼ ارغببد ازال٤ن ؾ ؼ اؼ ان١ أؽل

ك ػبو ػه رغشثخ زبئظ انجؾش:رؼه

زلهعخ أو ٣ؾزبط جؾش الؽع اجبؽش أ ئػلاك األشطخ ا فال رغوثخ ا

٠ ز ػب اقجوح ، نا ٣زي ؼ٤ ػ، هذ ؽ٣ئ٠ غك ج٤و

، ن ا٥و ٣ ػالع فال آو٣: البءح

بء رطج٤ن لف ازله٣ : ازله٣ت اوي ازبثؼخ اغ٤لح ؼ٤ أصاأل

.ازب٣ي

ثاػلاك ل اغ األشطخ زؼلكح ضب٢: ه٤ب ىاهح ازوث٤خ ازؼ٤ ا

٠ از٣بد، ر واكوخ ل٤ اؼ ثؾ٤ش ٣زط٤غ االفز٤به ب رطج٤وب ػ

.ازال٤ن

رصبد انجؾش:

: ؾش زبئظ ٣ط٠ اجبؽش ثب ٠٣ك٠ ػء ب ألو ػ اج

ئزوار٤غ٤بد ازله٣ ازب٣ي. رله٣ت اؼ٤ أصبء اقلخ ػ٠ .1

رط٣و ك٤ ؼ اؼ ثؾ٤ش ٣زؼ ئهشبكاد ؽ ٤ل٤خ رل٤ن اله .2

ثبزقلا لف ازله٣ ازب٣ي.

رط٣و ووه ؽوم ازله٣ اقبطخ ث٤بد ازوث٤خ ثؾ٤ش ٣زؼ لف ازله٣ .3

ازب٣ي.



429

٤خ، االرغببد لب٤ اؼرله٣ت ؼ٢ اؼ هج أصبء اقلخ ػ٠ أ٤خ ا .4

، ازله٣ت ػ٠ ئزوار٤غ٤بد ر٤زب. ؾ رؼ اؼ

ثؾس يمزشؽخ:

: وزوػ اجبؽش ئعواء اجؾس ا٥ر٤خ٣

كبػ٤خ ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي ك٢ ر٤خ بهاد ازل٤و ل ازال٤ن. .1

و. كبػ٤خ ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي ك٢ اك كها٤خ أف .2

كبػ٤خ ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي ك٢ الظ ماد األػلاك اج٤وح .3

ازال٤ن.

ل كبػ٤خ ازقلا لف ازله٣ ازب٣ي ثبفزالف اوؽخ ازؼ٤٤خ اطجن .4

ػ٤ب .

كهاخ وبهخ ث٤ ازوار٤غ٤بد رطج٤ن لف ازله٣ ازب٣ي رجؼب اد .5

اقجوح ؼ٤.

و افزالف اد اقجوح ل اؼ٤ ك٢ هلهار ػ٠ االزغبثخ أل از٢ أص .6

ل (ؼلاكاداالز -ا٤ -ثوك٤ ازؼ ػ٤ب لف ازله٣ ازب٣ي )٣و

ازال٤ن.

يشاعغ انجؾش

:أالا: انشاعغ انؼشثخ

ؽوم أب٤ت ازوار٤غ٤بد (:2447أؽذػجذ انشؽ انغذ آخشا ) .2

: كاه الو اؼوث٢.. اوبوحضخ ك٢ رله٣ اؼؽل٣

"ر٤ئخ اج٤ئخ ازؼ٤٤خ الزقلا ر٣غ ظبكه (:2414أؽذ ػجذ انبة0 ) .1

زوج اإرو ال٢ اقب ) ازؼ٤ اؽل ئزوار٤غ٤بد ازله٣ الؼب"،

،1ظ ،ظو -(غزغ اؼوكخ رغبهة ؼب٤٣و هؤئطالػ ازؼ٤ اؼوث٢ . 626 -643 ص ص:

اؼوكخ ك٢ ر٤خ "أصو رظ٤ق ازوار٤غ٤بد بهاء :)2448) أؽذػدح لشطخ .3

اقب األب٢" الب٤ اؼ٤خ ابهاد اؾ٤بر٤خ ثبؼ ل ؽجخ اظق

٤خ ازوث٤خ اغبؼخ اإلال٤خ، ؿيح. ،هبخ بعز٤و

٤خ ازؾظ٤ ثؼغ أاع "الف اظ٢ ك٢ ر (:2412) آيبل عؼذ عذ .1

انبءاد ك٢ بكح اؼ االرغب ؾ اؼ كهاخ اؼ ل رال٤ن اظق

-1 ص ص: ،1ع ،15ظ ،ظو -غخ ازوث٤خ اؼ٤خ اقب االثزلائ٢"،

42 .



421

"كهاخ ازلبػ ث٤ ثؼغ (:2444أيخ انغذ انغذ، ؼخ ؽغ أؽذ ) .5

د ازؼ٤٤خ ك٢ ر٤خ ازؾظ٤ ازل٤و از٤ل١ االرغب أب٤ت ازؼ اوبال

-اإرو اؼ٠ ابك ػشو ؾ اؼ ل ر٤ناد اظق اضب٢ اإلػلاك١"،

.428 - 688 ص ص: ،2ظ ،ظو -ر٣ اؼ

" ك٢ ر٤خ اشوػ -الؽع -" رجأكؼب٤خ ئزوار٤غ٤خ" (:2413) أيخ دمحم ػفف .6

ل رال٤ن اظق األ اؼ٤خ بهاد ب هاء اؼوكخ رؾظ٤ الب٤

. 133 - 104 ص ص: ،4ع ،16ظ ،ظو -غخ ازوث٤خ اؼ٤خ. اإلػلاك١"

"كؼب٤خ ازقلا ازله٣ ازب٣ي ك٢ ر٤خ ثؼغ (:2413ئب دمحم ػجذانؼبل ) .7

ل ؽالة ؾ٤خ ازؼب غ اؼـؽ اؾ٤بر٤خ( بهاد اؾ٤بح األو٣خ )اظ

.166 -145 ص ص: ،141ع ، ظو -غخ اوواءح اؼوكخ. اغبؼخ"

اجبئ٤خ ك٢ ازبة v"أصو ئزوار٤غ٤خ اش :(2448) رفك ئثشاى انؼغ .8

"، هبخ ل ؽالة ابثغ األب٢ ثـيحالب٤ اؼ٤خ ػ٤بد اؼ

ؿيح ٤خ ازوث٤خ اغبؼخ اإلال٤خ، بعز٤و،

"ر٣غ ازله٣ ك٢ كظ ؾ األ٤خ"، (:2414ذ ػجذانؼضض انصجبؽ )ؽ .9

ه ك٢ اؽ اظبد ؿ٤و اؾ٤خ رؼ٤ اجب) اإرو ا١ اضب

. 420 -321 ص ص: ،ظو -(ااهغ اوؤ ازوج٤خ -اؼوث٢

٤ "كبػ٤خ ئزوار٤غ٤خ ازؼ (:2443، يشبػم كخ انؼزج )خبنذ فذ انؾزف .20

اوري ػ٠ اشخ ك٢ ر٤خ ازؾظ٤ الها٢ االرغب ؾ بكح اؼ ل

-غخ كهابد ك٠ ابظ ؽوم ازله٣ ر٤ناد اوؽخ ازطخ"،

.162 -122 ص ص: ،21ع ،ظو

"ازقلا ر٣غ ازوار٤غ٤بد ازله٣ (:2414عه ػضب يصطف ) .22

Differentiated Instructional Strategies ك٢ غب األشـب ال٤خ ز٤خ

الاكغ إلغبى االرغب ؾ ازؼ اشوػبد اظـ٤وح ل ر٤ناد لهخ

-غخ كهابد ك٠ ابظ ؽوم ازله٣ الظ ااؽل زؼلك از٣بد"،

. 253 -128 ص ص: ،158ع ، ظو

ثلاػ٤خ ك٠ ر٤خ الب٤ "كبػ٤خ أشطخ الهاب اإل (:2449صبنؼ دمحم صبنؼ ) .21

كهابد غخ ، ل رال٤ن اوؽخ االثزلائ٤خ" اؼ٤خ االرغب ؾ بكح اؼ . 165 -133 ص ص: ،1ع ،3ظ ،اؼك٣خ -ػوث٤خ ك٢ ازوث٤خ ػ ال

: كاه اشوم.، ػب5، ؽأب٤ت رله٣ اؼ :(2445ػبش صز ) .23



421

"أصو ازقلا (:2445سظخ بصش انبش ) ػجذ هللا خظ أيجعؼذ، .21

،اؼك٣خ -غخ هبخ اق٤ظ اؼوث٠. ("STSؾ٠ اؼ ازوبخ اغزغ )

.66 -13 ص ص: ،25ع ،26

اإلؽظبء اجبهازو االثبهزو ك٢ (24460ػجذ انؼى أؽذ انذسدش ) .25

: ػب ازت.وبوح. اافزجبه كوع اجؾس ال٤خ ازوث٣خ االعزبػ٤خ

"كبػ٤خ ئزوار٤غ٤خ (24490ػجذانؼضض الف انؾشث، يبشئعبػم صجش0 ) .26

االرغب ٤خ اؼ٤بد اؼوك٤خ اؼ٤ب ( زؼ اؼ ك٢ ربهى، ش)كو، ىاط

كهابد غخ ، ؽخ ازطخ ثبل٣خ اهح"ؾ ابكح ل ؽالة او . 313 -281 ص ص: ،3ع ،3ظ ،اؼك٣خ -ػوث٤خ ك٢ ازوث٤خ ػ ال

"أصو ازلبػ ث٤ ر٣غ ازوار٤غ٤بد ازله٣ (:2449ػضح دمحم عبد انبد0 ) .27

أبؽ ازؼ ػ٠ ر٤خ ثؼغ ػبكاد اؼو ل ؽبجبد اوؽخ اإلػلاك٣خ"،

.342 -313 ص ص: ،3ع ،15ظ ،ظو -كهابد روث٣خ اعزبػ٤خغخ

اجهرل٤ "أصو ئزوار٤غ٤خ (24130، ئنبو ػه انشهج0 )أثػادفشـبل دمحم .28

ك٢ ثبء الب٤ اؼ٤خ ا٤خ رؼل٣ الب٤ اجل٣خ ل ؽبجبد اظق

اؼ اإلب٤خ -خ اإلب دمحم ث ؼك اإلال٤خغخ عبؼاضبش األب٢"،

.136 -23 ص ص: ،30ع ، اؼك٣خ -االعزبػ٤خ

. ػ ال اإلؽظبئ٢ ه٤ب اؼو اجشو :(1978إاد انج انغذ )ف .29

: كاه الو اؼوث٢.اوبوح

"أصو ئزوار٤غ٤خ (:02413 )ػجد انؾشاؽشخ، ػجذ انغالو يع انؼذه كصش .10

اؼظق ان٢ ك٢ ازبة الب٤ اؼ٤خ ل ؽبجبد اظق اضب األب٢

اؼ -غخ إرخ جؾس الهابد. ألهك"ارغببر ؾ اؼ ك٢ ا

.38 -11 ص ص: ،4ع ،28ظ ،األهك -اإلب٤خ االعزبػ٤خ

"أصو ازقلا األؼبة ازؼ٤٤خ ك٢ رله٣ (:2449كصش ػجد يع 0 ) .12

اؼ ػ٠ ر٤خ االرغب ؾ رؼ اؼ طبجبد اوؽخ األب٤خ ثوظجخ

-333 ص ص: ،1ع ،25ظ ،ظو -زوث٤خ ثأ٤ؽغخ ٤خ ا الوم"،

363.

، ك٤ اؼ زؾ٤ ك٢ الظر٣غ ازله٣ (:2448كصش كعك آخش ) .11

: زت ا٤ . ث٤ودؽوم ازؼ٤ ازؼ ك٢ لاه اؽ اؼوث٢

األه٠٤ زوث٤خ ك٢ ال اؼوث٤خ.

ثطو٣وخ األشطخ اؼ٤خ ك٢ "أصو رله٣ اؼ (:2413دمحم خش يؾد0 ) .13

ر٤خ ارغببر رؾظ٤ اطجخ م١ اؼبد اؼو٤خ اقزلخ لب٤ اؼ٤خ



424

ع ،11ظ ،ه٣ب -غخ ارؾبك اغبؼبد اؼوث٤خ زوث٤خ ػ ال اؼ٤خ"،

.24 -41 ص ص: ،3

أب٤ت رله٣ اؼ (:2441، صجؾ ؽذا أثعالنخ )دمحم يمجم ػهبد .11

.، ا٣ذ: كاه الالػوؽخ ازؼ٤ األب٢

، ؽوم رله٣ اؼ ث٤ اظو٣خ ازطج٤ن (:2446دمحم غت يصطف ) .15

.او٣بع: زجخ اوشل

"كؼب٤خ ازقلا مط بهىا ألثؼبك ازؼ ك٠ (:02449 )يذؽذ دمحم ؽغ .16

ؾ ابكح ل االرغبلال٢ ازؾظ٤ ك٠ بكح اؼ ر٤خ ازل٤و االز

-غخ ازوث٤خ اؼ٤خ ،زؾ ثبخ اؼوث٤خ اؼك٣خ"رال٤ن اظق األ ا

. 128 -43 ص ص: ،1ع ،12ظ ،ظو

روو٣و اخ ؽ " (:أ2411اعبد االخزجبساد انذنخ )يشكض انذس .17ر ازوعبػب ،ظق اواثغ" PIRSS TIMSSاشبه٤ ك٠ افزجبهاد

(10/1/2014) ثزبه٣ـ

http://istc.gov.sa/home/index.php/content/home/cat/125

الؼ زبئظ ػ اضب٢ " ة(:2411) يشكض انذساعبد االخزجبساد انذنخ .18 (10/1/2014، ر ازوعبػب ثزبه٣ـ )ازؾ"

http://istc.gov.sa/home/index.php/news/view/home/126

"ئزوار٤غ٤خ وزوؽخ زؼ اإلزو٢ (:2449يذػ دمحم ػجذانغذ0 ) .19

ايط ك٢ رله٣ اؼ كبػ٤زب ك٢ ر٤خ ثؼغ بهاد االزوظبء اؼ٢

غخ كهابد ك٠ . ل ؽالة اوؽخ االػلاك٣خ"الرغب ؾ كهاخ اؼا

. 66 -14 ص ص: ،152ع ، ظو -ابظ ؽوم ازله٣

"أصو ازقلا ئزوار٤غ٤خ ش اج٤ذ الائو١ : (2413بنخ ػجذ انمبدس عؼذ ) .30

٢ ل ؽالة ك٠ رله٣ اؼ ػ٠ ر٤خ الب٤ اؼ٤خ ازل٤و ازأ

ص ،5ع ،16ظ ،جزجو ،ظو -غخ ازوث٤خ اؼ٤خ .اوؽخ اإلػلاك٣خ"

.206 -181 ص:

( ك٠ Jigsaw) "أصو ازقلا ئزوار٤غ٤خ ع٤غ :(2413ب فبض سثغ ) .32

ؼ ل ؽجخ اظق اضب ثـيح"، هبخ ر٤خ ازل٤و ابهل االرغب ؾ ا

ؿيح. ال٤خ،، ٤خ ازوث٤خ اغبؼخ اإلبعز٤و

: انشاعغ األعجخ

http://istc.gov.sa/home/index.php/content/home/cat/125

http://istc.gov.sa/home/index.php/news/view/home/126



423

32. Chamberlin, Michelle T (2011): "The Potential of

Prospective Teachers Experiencing Differentiated

Instruction in a Mathematics Course". International

Electronic Journal of Mathematics Education, Oct., Vol. 6,

Issue 3, PP.134-156.

33. Chamberlin, Michelle & Powers, Robert (2010): "The

promise of differentiated instruction for enhancing the

mathematical understandings of college students" .Teaching

Mathematics & its Applications, Sep., Vol. 29, Issue 3,

PP.113-139.

34. Colombo, Michaela W. & Colombo, Paul (2007): "Blogging to Improve Instruction in Differentiated Science

Classrooms", Phi Delta Kappan. Sep., Vol. 89, Issue 1,

PP.60-63.

35. Corley, Mary Ann (2005): "Differentiated Instruction

Adjusting to the Needs of All Learners" Focus on Basics,

Mar., Vol. 7, Issue C, PP.13-16.

36. DeCandido, Helen & Bergman, Abby (2006):

"Differentiation Guide, With Special Emphasis on Grade 3,4

and 5", Putnam/Northern Westchester BOCES, Retrieved

(4/2/2014) from

http://www.pnwboces.org/science21/pdf/Differentiation_Gu

ide.pdf

37. Ducey, Melissa Noelle (2011): "Improving Secondary

Science Achievement Through the Implementation of

Differentiated Instruction", Doctoral Dissertation,

University of Memphis, ProQuest Dissertations and Theses

(NO., 3485882).

38. Ferrier, A. M. (2007): "The Effects of Differentiated

Instruction on Academic Achievement in a Second-Grade

Science Classroom"., Doctoral Dissertation, Walden

http://www.pnwboces.org/science21/pdf/Differentiation_Guide.pdf

http://www.pnwboces.org/science21/pdf/Differentiation_Guide.pdf



422

University, ProQuest Dissertations and Theses (NO.,

304766924).

39. Goodnough, Karen (2010): "Investigating Pre-service

Science Teachers’ Developing Professional Knowledge

Through the Lens of Differentiated Instruction". Research in

Science Education. Mar, Vol. 40, Issue 2, PP.239-265.

40. Hall, T., Strangman, N., & Meyer, A. (2003): "Differentiated Instruction and implications for UDL

implementation", Wakefield, MA: National Center on

Accessing the General Curriculum, Retrieved (7/1/2014)

from

http://aim.cast.org/learn/historyarchive/backgroundpapers/di

fferentiated_instruction_udl#.U4a8-HJ_tBQ

41. Holmes, Lisa Fields (2008): "Teachers' Perceptions of a

Differentiated Instruction Professional Development

Program", Doctoral Dissertation, The University of

Alabama, ProQuest Dissertations and Theses (NO.,

304679993).

42. Ireh, Maduakolam & Ibeneme, Ogo. T. (2010):

"Differentiating Instruction To Meet the Needs of Diverse

Technical/Technology Education Students at the Secondary

School Level", African Journal of Teacher Education Vol. 1,

No. 1, PP. 106-114.

43. Kinsberg, Batya Rena. (2012): "The Effects of

Differentiating Instruction in a Mixed-Ability Middle

School ScienceClass", Master Dissertation degree, Montana

State University, Retrieved (2/1/2014) from

http://scholarworks.montana.edu/xmlui/handle/1/1641.

44. Logan, B. (2011): "Examining Differentiated Instruction:

Teachers Respond".Research in Higher Education Journal,

NO. 13, PP. 1-14.



422

45. Luster, Ramona Janet (2008): "A Quantitative Study

Investigating the Effects of Whole-Class and Differentiated

Instruction on Student Achievement", Doctoral Dissertation,

Walden University, ProQuest Dissertations and Theses,

(NO., 304381234).

46. Moore, Kenneth D. & Hansen, Jacqueline (2012):

Effective Strategies for Teaching in K-8 Classrooms,

London: SAGE Publications Ltd.

47. Parsons, Seth A&et al. (2013): "Broadening the View of

Differentiated Instruction" Phi Delta Kappan, Sep., Vol. 95,

NO. 1, PP. 38-42.

48. Pham, H. L. (2012): "Differentiated Instruction and the

Need to Integrate Teaching and Practice". Journal of

College Teaching & Learning, Vol. 9, NO. 1, p. 13:20.

Retrieved (5/2/2014) from

http://journals.cluteonline.com/index.php/TLC/article/view/

6710.

49. Piggott, Andy (2002): Putting Differentiation into Practice

in Secondary Science Lessons", School Science Review, Ju.,

Vol. 83, NO. 305, PP. 65:72.

50. Shaffer, Donna (2011): "The Effects of Differentiated

Instruction on Grade 7 Math and Science Scores", Doctoral

Dissertation, Walden University, ProQuest Dissertations and

Theses, (NO., 884225980).

51. Simpkins, P. M. & et al (2009): "Differentiated Curriculum

Enhancements in Inclusive Fifth-Grade Science Classes",

Remedial and Special Education Sept./Oct., Vol. 30, NO. 5,

PP. 300-308.

52. The Access Center (2005): "Improving Outcomes for All

Students K– 8 Differentiation for Science" Retrieved

(2/2/2014) from

http://www.google.com.sa/search?hl=ar&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Kenneth+D.+Moore%22

http://www.google.com.sa/search?hl=ar&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Jacqueline+Hansen%22



422

http://www.bisd.us/specialservices/Special%20Services/RTI

/Science/Science%20Differentiation%20Brief.pdf

53. Tomlinson, C. A. & et. al. (2003): "Differentiating

Instruction in Response to Student Readiness, Interest, and

Learning Profile in Academically Diverse Classrooms: A

Review of Literature. Journal for the Education of the

Gifted, 27, 119-45.

54. Tomlinson, Carol A., & Eidson, Caroline C. (2003):

Differentiation in Practice: a Resource Guide for

Differentiating Curriculum, Grades 5-9, Alexandria, VA:

ASCD.

55. Tomlinson, Carol Ann & Imbeau, Marcia B. (2010):

Leading and Managing A Differentiated Classroom,

Alexandria, Virginia: ASCD.

56. Tomlinson, Carol Ann (2005): "Grading and

Differentiation: Paradox or Good Practice?", Theory Into

Practice, Vol. 44, Issue 3, PP. 262-269.

57. Tomlinson, Carol Ann (2008): "The Goals of

Differentiation", Education leadership, Nov., Vol., 66,

No. 3, PP.26-30.

58. Watts-Taffe, Susan & et.al (2012): "Differentiated

Instruction Making Informed Teacher Decisions", The

Reading Teacher, Vol. 66, Issue 4, PP. 303-314.

59. Wormeli, Rick (2006): Fair isn’t Always Equal: Assessing

and Grading in the Differentiated Classroom, Portland,

Maine: Stenhouse Publishers.

60. Wormeli, Rick (2007): Differentiation: from planning to

practice, grades 6-12, Portland, Maine: Stenhouse

Publishers.

http://www.bisd.us/specialservices/Special%20Services/RTI/Science/Science%20Differentiation%20Brief.pdf

http://www.bisd.us/specialservices/Special%20Services/RTI/Science/Science%20Differentiation%20Brief.pdf

http://www.tandfonline.com/loi/htip20?open=44#vol_44

http://www.tandfonline.com/toc/htip20/44/3

بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى

Education

Transcript of بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى