سارة الحامد/ أ

والتوحد التواصل واضطرابات الكالم اضطرابات نمقالي ترجمة]

[المبكرة الطفولة مرحلة في

2ua:شعبة

1

DisordersSpeech

Speech disorders can affect the way a person creates sounds. These

sounds, of course, help us to form words and are necessary for

communication with other people. Speech disorders can affect both

adults and children. Certain voice disorders may also be considered

speech disorders

One of the most commonly experienced speech disorders is

stuttering. Other speech disorders include

apraxia: a motor speech disorder caused by damage to the parts of the

brain related to speaking

dysarthria: a motor speech disorder in which the muscles of the mouth,

face or respiratory system may become weak or have difficulty moving

Some people with speech disorders are aware of what they would like

to say, but are unable to articulate their thoughts. This may lead to self-

esteem issues and the development of depression. If treated early, these

conditions can be corrected

Causes of Speech Disorders

Speech disorders affect the vocal cords, muscles, nerves, and other

structures within the throat

Speech disorders can be caused by

vocal cord damage

brain damage

muscle weakness

respiratory weakness

strokes

polyps or nodules on the vocal cords

vocal cord paralysis

2

People who have certain medical or developmental conditions may

also have speech disorders. Common conditions that can lead to speech

disorders are

autism

attention deficit hyperactivity disorder

strokes

oral cancer

laryngeal cancer

Huntington’s disease

dementia

amyotrophic lateral sclerosis

Speech disorders may be hereditary, or they can develop over

time.

Signs of a Speech Disorder

Depending on what causes the speech disorder, several symptoms

may be present

Common symptoms experienced by people with speech disorders are

repeating sounds (most often seen in people who stutter)

adding extra sounds and words

elongating words

making jerky movements while talking (usually involving the head)

blinking several times while talking

visible frustration when trying to communicate

taking frequent pauses when talking

distorting sounds when talking

hoarseness (raspy- or gravely-sounding voice

Diagnosing Speech Disorders

Denver Articulation Screening Exam

The most commonly used testing system in place to diagnose

speech disorders is called the Denver Articulation Screening

3

Examination. This test is typically used to evaluate the clarity in

pronunciation in children between the ages of 2 and 7. This five-

minute test uses various exercises to assess the child’s speech

Early Language Milestones Scale 2

This is a test used to determine a child’s language development.

This test can quickly identify delayed speech or language disorders

Peabody Picture Vocabulary Test Revised

This test measures a person’s vocabulary and ability to speak. The

person will listen to various words and choose pictures that describe the

words. People who have severe mental retardation and those who are

blind will not able to take this assessment. The Peabody Picture

Vocabulary Test has been revised many times since its first version was

administered in 1959

Treating Speech Disorders

Mild speech disorders may not require any treatment. Some speech

disorders may simply go away on their own. However, speech disorders

that do not improve on their own may be helped with speech therapy

Treatment can vary and depends on the type of disorder. In speech

therapy, a professional therapist will guide you through exercises that

work to strengthen the muscles in the face and throat. You will also

learn to control your breathing while speaking. Learning muscle

strengthening exercises and how to control breathing helps to improve

the way your words sound. You will also learn ways to practice

smoother, more fluent speech

Some people suffer with nervousness or depression caused by

embarrassment from a speech disorder. Talk therapy may be helpful in

these situations. In talk therapy, a mental healthcare specialist will

discuss ways to improve your outlook of the condition as well as ways to

cope with the condition. If your depression is severe, antidepressant

medications can be prescribed to help

4

Long-Term Outlook

The outlook is improved for people who seek early treatment.

Seeking treatment early helps you prevent a speech disorder from

worsening. The outlook for those with permanent disabilities depends

upon the severity of the disability Potential Complications of Speech

Disorders

Untreated speech disorders may cause a person to experience a great

deal of anxiety when talking to people. Over time, this anxiety can

trigger anxiety disorders or a phobia of speaking in public. Early

treatment for anxiety can help prevent the development of anxiety

disorders or phobias. Treatment options include talk therapy and anti-

anxiety medications

Early Childhood Autism and Communication Disorders

The Early Childhood Autism and Communication Disorders Service specializes in the comprehensive evaluation and early identification of social and communication difficulties in children as young as 12 months of age.

Autism Spectrum Disorder (ASD) affects 1 in 88 children. ASD can hinder a child's ability to socially interact, communicate, and play. Research tells us that early identification, parent training, and intensive intervention can greatly improve children's lives, giving them the greatest chance of achieving their full potential. If a parent or loved one is concerned that a child may be displaying signs of autism, a comprehensive autism evaluation is recommended.

When to seek treatment?

If your child shows two or more of the signs listed below, an evaluation is recommended. It is important to note that there are no absolute clinical indicators of autism and that the presence of these symptoms does not necessarily mean that your child has autism.

Impairment in social interaction: Lack of appropriate eye gaze Lack of warm, joyful expressions Lack of sharing interest or enjoyment

Overview#disorders-health/speech/http://www.healthline.com :ردصملا

5

Lack of response to name Impairment in communication Lack of showing gestures Lack of coordination of nonverbal communication Unusual prosody in speech (little variation in pitch, odd intonation,

irregular rhythm, unusual voice quality) Repetitive behaviors and restricted interests: Repetitive movements with objects Repetitive movements or posturing of the body, arms, hands, or fingers Specific narrow interests that the child is very focused on learning or

talking about Evaluations

At the Child Study Center, an evaluation at the Early Childhood Autism and Communication Disorders Service includes three visits with clinical and developmental child psychologists who specialize in evaluating toddlers and young children suspected to have autism or other communication disorders. Evaluations are tailored to the needs of each family and include:

behavioral observation parent interviews speech-language evaluation cognitive assessment adaptive ability assessment neuropsychological tests, (i.e., cognitive and achievement tests) the Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2) specialized consults as necessary (e.g. with our psychiatrists)

The tasks administered during the evaluation are designed to be play-based and test the child's beginning understanding of words, as well as concepts such as intention, imitation, and social responsiveness. At the end of the evaluation parents will receive a comprehensive feedback session, detailed recommendations, and an in-depth report. Every evaluation also includes a no-cost Service Navigation consult with our experienced social worker, who will review recommendations and provide support in linking to appropriate therapeutic and educational referrals.

The Child Study Center offers follow-up care for early childhood diagnoses of Autism Spectrum Disorder and Social Communication Disorder. We will use your evaluation to craft an individualized treatment plan and work with you to implement evidence based practices. We offer specialized treatments including Early Social Interaction Therapy and Pivotal Response Treatment.2

:ردصملا

disorders_service_tionautism_communica_content/early_childhood/http://www.aboutourkids.org

6

اضطرابات الكالم: المقال األول

تساعدنا األصوات، هذه احلال، وبطبيعة باألصوات شخص يقوم اليت الطريقة على تؤثر أن ميكن الكالم اضطرابات

حد على واألطفال البالغني على تؤثر أن ميكن الكالم اضطرابات اآلخرين مع للتواصل وضرورية الكلمات تشكيل على

.الكالم اضطراباتمن الصوتية االضطرابات بعض اعتبار ميكن كما سواء

:الكالم اضطرابات من غريها وتشمل التأتأة هو شيوعًا األكثر اضطرابات من واحدة

بالتحدث املتصلة الدماغ من األجزاء حلقت اليت األضرار عن النامجة احلركية كالمال اضطراب: األدائية

أو الوجه أو الفم عضالت حتريك يف صعوبة لديها أو ضعيفة تصبح اليت احملركات كالم اضطراب: التلفظ

.التنفسي اجلهاز

على ونقادر غريهم ولكن ،ونقولي أنيردون امب علم على الكالم يف اضطرابات من يعانون الذين الناس بعض

يف مع االضطراب تعاملال إذا لديهم االكتئاب من وتطوير الذات احرتام مسائل إىل يؤدي قد وهذا أفكارهم عن التعبري

.األوضاع هذه صحيحان ي ميكن مبكر، وقت

أسباب اضطرابات الكالم

.احللق داخل األخرى واهلياكل واألعصاب، والعضالت، الصوتية االحبال على تؤثر الكالم اضطرابات

: الكالم اضطرابات سبب يكون أن ميكن

الصوتية احلبل تلف .

الدماغ تلف .2

العضالت ضعف .3

التنفسي اجلهاز ضعف .4

الدماغية السكتات .5

احلميدة األورام .6

الصوتية حبالاأل شلل .7

. الكالم اضطرابات لديهم أيضالنمائية ا أو الطبية الظروف بعض لديهم الذين األشخاص يكون قد

7

:يمكن أن تؤدي إلى اضطرابات الكالممن الحاالت الشائعة التي

التوحد .

النشاط وفرط االنتباه اضطراب .2

الدماغية السكتات .3

الفم سرطان .4

احلنجرة سرطان .5

هنتنغتون مرض .6

اخلرف .7

اجلانيب العضلي التصلب .8

.الوقت مرور مع تتطور أن ميكن أنها أو وراثية، تكون قد الكالم اضطرابات .9

عالمات اضطراب الكالم

.موجودة تكون قد العالمات من العديدفيوجد الكالم، اضطراب أسباب هي ما على اعتمادًا

:الكالم اضطرابات من يعانون الذين الناسيف الشائعةالعالمات

(تلعثملديهم الذين الناس أغلب يف) األصوات تكرار .

والكلمات الزائدة األصوات إضافة .2

التمطيط كلمات .3

(الرأس تشمل ما وعادة) يتحدث كان بينما متشنججسم وضع .4

يتحدث كان بينما مرات عدة وميض .5

االتصال حماولة عند تظهر اإلحباط .6

احلديث عند مؤقتًا متكررة أخذ .7

احلديث عند األصوات تشويه .8

(ة نوخش) حبة .9

8

الكالم اضطرابات تشخيص

صياغة فحص" يسمى الكالم اضطرابات لتشخيص استخدامًا األكثر، االختبار نظام (االمتحان فحص صياغة) دنفر

بعد االختبار هذا يستخدم، 7 اىل 2 سن بني األطفال يف النطق يف الوضوح تقييم االختبار هذا يستخدم ما عادة". دنفر

.للطفل الكالم لتقييم خمتلفة متارين دقائق مخس

2 المبكر اللغة معالم مقياس

.اللغة أو الكالم اضطرابات تأخر بسرعة االختبار هذا حتديد وميكن الطفل لغة منو لتحديد يستخدم اختبار هذا

إىل االستماعب سيقوم الشخص. الكالم على والقدرة املفردات الشخص" اختبار مفردات صورة ببيدي" اختبار يقيس

هم فاقدي للبصر الذين ،شديد عقلي ختلف لديهم الذين الناس ،العبارة تصف اليت الصور واختيار خمتلفة كلمات

.959 عام يف كانت (عديدة مرات املنقحة الصورة) بيبدي املفردات اختبار. التقييم هذا اختاذ من تمكني لن

الكالم اضطرابات عالج

ساعد قد. بعيدًا ببساطةتذهب قد الكالم اضطرابات بعض ،عالج أي تتطلب ال قد فيفةاخل الكالم اضطرابات

.بالكالم العالج مع مبفردها حيسن ال اليت الكالم اضطرابات

اليت التدريباتيقوم ب مهين معاجل الطبيب النطق، عالج يف االضطراب، نوع على ويعتمد تلف،خي أن ميكن العالج

تعزيز العضالت تعلم اوأيض، يف اثناء احلديث التنفس جهاز يف للتحكم. واحللق الوجه يف العضالت تقوية على تعمل

سالسة أكثر ملمارسة طرق أيضا األصوات رال صدا الطريقة حتسني على ويساعد التنفس يف التحكم وكيفية التدريبات

.الكالمب طالقه وأكثر

احلاالت هذه يف املفيد من يكون قد. كالم اضطراب من احلرج بسبب االكتئاب أو العصبية من يعانون الناس بعض

التعامل سبل عن فضال للشرط، نظرتك حتسني سبل العالج يف الصحية الرعاية أخصائي وسيناقش. احلديث العالج

.للمساعدة لالكتئاب املضادة األدوية وصف ميكن احلاد، االكتئاب كان إذا احلالة مع

:األمد طويلة توقعات

ضطرابالاان متنع أنك على يساعد املبكر العالج إىل السعي املبكر العالج يلتمسون الذين للناس النظرة حتسني يتم

.اإلعاقة شدة على تعتمد دائمة بإعاقات للمصابني بالنسبة التوقعات دهوري

9

القلق هذا يؤدي أن ميكن الوقت، مرور مع. الناس إىل تحدثال عندما القلق من كبريا بقدر الكالم اضطرابات يسبب قد

تطور منع يف تساعد أن ميكن للقلق املبكر العالج العامة األماكن يف التحدث من اخلوف أو القلق اضطرابات اىل

.احلديث والعالج للقلق املضادة األدوية العالج خيارات وتشمل الرهاب أو القلق اضطرابات

التواصل والتوحد في مرحلة الطفولة المبكرة تاضطرابا: المقال الثاني

التواصل والتوحد يف مرحلة الطفولة املبكرة خبدمة املتخصصني يف التقييم الشامل والكشف املبكر تاضطراباتقوم

.شهرٌا 2 والتواصل يف األطفال الصغار كعمرللصعوبات االجتماعية

طيف التوحد قدرة الطفل يف تاضطراباتعيق و .طفل 88من كل بنسبة (ASD)طيف التوحد تاضطراباتؤثر

وخيربنا البحث بأن الكشف املبكر و تدريب األهل والتدخل املبكر من املمكن . عبلالتفاعل االجتماعي والتواصل وال

ينصح بتقييم التوحد الشامل إذا و .أعظم فرصه للحصول على القوه الكاملة يطور حياة الطفل جدُا ويقدم له أن

. التوحد على الطفل أحس األهل بظهور عالمات

يستدعى العالج ؟متى

بأنه ال من املهم أن تالحظ و أو أكثر من العالمات املسجلة يف األسفل التقييم إذا ظهرت على طفلك عالمتنييوصى ب

.لتوحد مبرض ا األعراض ال يعين بأن طفلك مصاب هذه وحد وظهور إحدىتليوجد مقياس طيب حاسم ل

ضعف التواصل االجتماعي .

عدم التواصل البصري املالئم .2

فقدان التعابري املرحة والودية .3

عدم مشاركة االهتمامات واملتع .4

عدم االستجابة عند النداء عليه .5

عدم إظهار اإلمياءات .6

عدم وجود التنسيق للتواصل الغري لفظي .7

التحدث بطبقة صوت وهلجة غري طبيعية أو إيقاع أو نغمة شاذة .8

تكرار السلوك واالهتمامات حمدودة .9

واليدين واألصابع احلركات أو حالة اجلسم كالذراعنيتكرار .1

االهتمامات حمصورة وخاصة يركز عليها الطفل يف التعلم أو التحدث عنها .

11

:التقييم

التقييم : ثالثة مراحلالتواصل يف الطفولة املبكرة تاضطرابايف مركز دراسة الطفل تشمل خدمة تقييم التوحد أو

وتقييم تطور الطفل من قبل أخصائيني نفسيني خمتصني يف تقييم األطفال الصغار الذين حيتمل أصابتهم ، الطيب

.تواصل أخرى تاضطرابابالتوحد أو

:يغطي التقييم االحتياجات لكل أسرة والتي تشمل

املالحظة السلوكية .

مقابالت األسرة .2

التقييم املعريف .3

تقييم القدرة على التكيف .4

(واملعرفية التحصيلية االختبارات) عصبية نفسية مثل اختبارات .5

توحد لجدول املالحظات الشخصية ل .6

ختبار مبدأ اللعب وإ تدار املهمات خالل التقييم املصمم على (األطباء النفسيني )يتشاور املختصني عند الضرورة مع

نتائج ويف نهاية التقييم حتصل األسرة على .االجتماعيم كالنية والتقليد واإلدراك فاهيبداية فهم الطفل للكلمات وامل

وأيضٌا يتضمن كل تقييم عدم وجود تكلفة االنتقال بالتشاور . وتقرير متعمق شاملة للجلسة وأيضا على توصيات مفصلة

عم يف ربط اإلحالة العالجية والطبية الذي بدوره سوف يراجع التوصيات ويقدم الدو مع األخصائي االجتماعي املتمرس

ضطرباتاألرحلة الطفولة املبكرة يف تشخيص اضطراب طيف التوحد وويعرض مركز دراسة الطفل متابعة الرعاية مل.

قائق ونعمل معكم على تنفيذ احله عالجية فردية سوف نستخدم تقيمكم لصياغة خط.التواصل واضطراباتاالجتماعية

اعل االجتماعي املبكر والعالج عرض عليكم طرق عالجية متخصصة واليت تشمل التفون. ات املبنية على املمارس

.ستجابي احملوري األ

11

الكالم اضطرابات: المقال األول

. الذي يعاني منها شخص على تؤثر الكالم اضطرابات .

. سواء حد على واألطفال البالغني على تؤثر الكالم اضطرابات .2

.الكالم اضطرابات الصوتية االضطرابات بعض اعتبار ميكن .3

.التأتأة هو شيوعًا األكثر الكالم اضطرابات .4

:على الكالم اضطرابات تشمل

.بالتحدث املتصلة الدماغ جزاءا حلقت اليت األضرار عن ناجم : األدائية

.التنفسي اجلهاز أو الوجه أو الفم عضالت حتريك يف ضعيفة تصبح اليت احملركات نامجة عن اضطرابات :التلفظ

التعبري عن قادرين ولكنهم غري ان يقولون ، نما يودوعلى بينه من الكالم يف اضطرابات من يعانون الذين الناس بعض

نا مع الذين يعانون اضطرابات تعامل إذاو ،االكتئاب من وتطوير الذات احرتام مسائل إىل يؤدي قد وهذاأفكارهم عن

.األوضاع هذه تصحيح ميكن مبكر، وقت يف الكالم

:أسباب اضطرابات الكالم

.احللق داخل األخرى واهلياكل واألعصاب، والعضالت، الصوتية االحبال على تؤثر الكالم اضطرابات

: الكالم اضطرابات سبب يكون أن ميكن

الصوتية احلبل تلف .

الدماغ تلف .2

العضالت ضعف .3

التنفسي اجلهاز ضعف .4

الدماغية السكتات .5

الصوتية االحبال على العقيدات أو احلميدة األورام .6

الصوتية احلبال شلل .7

التلخيص

12

:من الحاالت الشائعة التي يمكن أن تؤدي إلى اضطرابات الكالم

التوحد .

النشاط وفرط االنتباه اضطراب .2

الدماغية السكتات .3

الفم سرطان .4

احلنجرة سرطان .5

اخلرف .6

اجلانيب العضلي التصلب .7

.الوقت مرور مع تتطور أن ميكن أنها أو وراثية، تكون قد الكالم اضطرابات

:عالمات اضطراب الكالم

:يوجد العديد من العالمات للحكم على الشخص باضطراب الكالم وهذه األكثر شيوعًا منها

.تكرار األصوات .

.إضافة األصوات الزائدة والكلمات .2

.أخذ فرته وتوقف متكرر عند احلديث .3

.عند احلديث تشويه األصوات .4

(.السرب الصوتي-خشن أو بالغ)حبة .5

تشخيص اضطرابات الكالم

(دنفر)األكثر استخداما لتشخيص اضطرابات الكالم هو االختبار .

السابعةاىل الثانيةيف سن األطفاللتقييم وضوح النطق ( دنفر ) ختبارايستخدم .2

.بعد مخس متارين خمتلفة لتقييم الكالم للطفل(دنفر ) اختباريستخدم .3

.لتحديد منو لغة الطفل( مقياس معامل اللغة املبكر اختبار .4

يقيس مفردات الشخص وقدرته على الكالم ( بيبديي ) اختبار .5

االستماع إىل الكلمات املختلفة واختيار الصور اليت تصف وتعرب عن العبارات(بيبديي)طريقة اختبار .6

الذين لديهم ختلف عقلي شديد بال يناس( بيبديي)اختبار .7

13

:عالج اضطرابات الكالم

النطق اي عالج وبعضها قد يذهب ببساطه من تلقاء نفسه او قد تكون ساعدت فيه شفاء تاضطرابا بال تتطلقد

النطق اليت مل تتحسن من تلقاء نفسها والعالج خيتلف ويعتمد على نوع االضطراب تاضطرابا

:يف عالج النطق للمعاجل املهين دور كبري من خالل التدريبات اليت تعمل على

تقويه عضالت الوجه واحللق .

على التنفس السيطرةكيفية .2

وطالقه سالسةيساعد على حتسني طريقه الكالم ويكون اكثر .3

احلالةعن احلرج من اضطراب الكالم يف هذه النامجة والعصبيةبعض الناس يعانون من االكتئاب

دور يف مناقشه سبل ختسني العقلية الصحية الرعاية يال خصائ، يكون العالج احلديث مفيد جدا

مضادةاما اذا كان االكتئاب حاد ميكن وصف ادويه احلالةنظرتك وايضا طرق التعامل مه هذه

لالكتئاب

:توقعات طويله االجل

االشخاص الذين يسعون للحصول على عالج يف وقت مبكر يساعد على منع اضطراب الكالم من من ناحيه

الكالم تالضطرابا احملتملةاملضاعفات تعتمد على شدتها ةمالدائ ةلذوي االعاق ةالتوقعات بالنسب التدهور

ع مرور الوقت يسبب اضطراب النطق دون عالج قدرا كبريا من القلق واخلوف لشخص عند التحدث لناس وم

العالج املبكر للقلق واخلوف العامةميكن ان يؤدي هذا القلق اىل خوف من التحدث امام االخرين او يف االماكن

املضادة واألدويةيساعد يف منع تطورها تشمل خيارات العالج احلديث

14

المبكرةالتوحد في مرحلة الطفولة التواصل و اضطرابات: المقال الثاني

وخيربنا البحث بان الكشف . طيف التوحد قدرة الطفل يف التفاعل االجتماعي والتواصل واللعب تاضطراباتعيق

املبكر و تدريب األهل والتدخل املبكر من املمكن أن يطور حياة الطفل جدُا ويقدم له أعظم فرصه للحصول على القوه

.الكاملة

متى يستدعى العالج ؟

طيب حاسم للتوحد ولكن يوصى بالتقييم إذا ظهرت على طفلك عالمتني أو أكثر من العالمات املسجلة ال يوجد مقياس

.يف األسفل ومع ذلك ظهور إحدى هذه األعراض ال يعين بأن طفلك مصاب مبرض التوحد

ضعف التواصل االجتماعي .

عدم التواصل البصري املالئم .2

فقدان التعابري املرحة والودية .3

ركة االهتمامات واملتع عدم مشا .4

عدم االستجابة عند النداء عليه .5

عدم إظهار اإلمياءات .6

عدم وجود التنسيق للتواصل الغري لفظي .7

التحدث بطبقة صوت وهلجة غري طبيعية أو إيقاع أو نغمة شاذة .8

تكرار السلوك واالهتمامات حمدودة .9

تكرار احلركات أو حالة اجلسم كالذراعني واليدين واألصابع .1

االهتمامات حمصورة وخاصة يركز عليها الطفل يف التعلم أو التحدث عنها .

: التقييم

:املبكرة ثالث مراحل ةالطفول، التواصل اضطرابمركز دراسة الطفل تشمل خدمة تقييم التوحد أو

من قبل أخصائيني نفسيني خمتصنيالتقييم الطيب ،وتقييم تطور الطفل

:تشملواليت يغطي التقييم االحتياجات لكل أسرة

املالحظة السلوكية .

مقابالت األسرة .2

التقييم املعريف .3

15

تقييم القدرة على التكيف .4

التحصيلية واملعرفية االختبارات)عصبية نفسية مثل اختبارات .5

جدول املالحظات الشخصية للتوحد .6

تضمن كل تقييم وتوصيات مفصلة وتقرير متعمق. حتصل األسرة على نتائج شاملة للجلسةيف نهاية التقييم

يعرض مركز دراسة الطفل متابعة الرعاية االجتماعيني األخصائينيعدم وجود تكلفة االنتقال بالتشاور مع

.ملرحلة الطفولة يف التشخيص يف االضطرابات

16

ءارآلا قوي على االشخاص يف مجيع مراحل حياتهم اذا مل تتم معاجلتها سلبيا تأثر تأثري الكالم تان اضطرابااراء

.عالجهااىل احلد الذي يصعب علينا املشكلةمبكرا فستتفاقم

( التنفسي اجلهاز أو الوجه أو الفم عضالت)لكن احملركات نان معظم االشخاص هم يف دراية على ما سيقولو

.تصعب عليهم ايصال افكارهم

انها مقسمة ( اضطرابات التواصل ) صره بينما ذكر يف كتاب املقرر تيف هذا املقال خمان اسباب اضطرابات الكالم

فأراء ان اختصار الكاتب مل ( اسباب اخرى، اسباب بيئية، اسباب نفسية ، اسباب عضوية )اربعة اقسام وهي

.يكون مبحله

انه يف هذا املقال حتدث عن بعض عالمات اضطراب الكالم او اشكال اضطراب الكالم الذي هو خيتلف عن ءاار

االعراض واألسباب ألصبحت أوضح تحملاكاالكالم العادي مبختلف خصائصه وارى انه لو قام بتصنيفها وفقا

مل مشكالت يف نربات الصوت التصنيف وفقا لألعراض ومنها اضطرابات الصوت وتش، مثال لتوضيح الفكرة

. وطبقته

واحلنجرةواألذن ، واالنف، خاطب الت) األخصائينيان طريقة التشخيص يف ضل دراستنا كان يوجد فريق من

كانت للقياس الذكاء وكسلر وبينه بينما يف ضوء املستخدمةواالختبارات ( الفم واالسنان و األخصائي النفسي

االكثر استخداما املقال كان اختبار دنفرد

استخدام اختبار يناسب مجيع اضطرابات الكالم

مجيع االضطرابات لال يشماختبار بيبديي كان االستماع لكلمات وخيتار صوره فهو

قد يساعد فيه عالج االضطراب او البدايةاتوقع انه اذا كان يوجد تدخل مبكر واهتمام يف اضطراب النطق منذ

التخفيف منه وهذا على حسب شده االضطراب

اذا مل يتم تدارك املوقف ممكن يؤدي هذا اىل تطور االضطراب وميكن ان يكون سبب للخوف والقلق والرهاب

اشخاص معبب له ايضا القلق يف حال وجوده الن الشخص يفضل ان ينعزل بسبب اخلرج الذي يعرتيه ويس

ر املقال بأن اغلب من لديهم توحد يعانون من اضطرابات التواصل وهذا تأكيد ملا ذكرة الدكتور اسامة يف كتابة ذك

االعاقات كما هوية ناجتة عن اعاقات اخرى ومن هذحيث قال ان اضطرابات التواصل اما ان تكون اولية او ثان

.ذكرنا التوحد

17

باب اوهلا من املمكن ختفيف االثار املستقبلية الناجتة عن بشكل عام أي اعاقة حتتاج لتدخل مبكر لعدة اس

االعاقة كما ان أي مشكلة سيكون من االسهل حلها او معاجلتها يف البدايات ومبرور الوقت سيصعب علينا

.مواجهتها لذلك ننصح االهالي بالتشخيص املبكر عند مالحظة أي اضطراب عند الطفل

بل يف كل خطوه يف التقييم الضرورةء النفسني ليس فقط عند أراء ان تشاور املختصني مع االطبا

به مركز دراسة الطفل من احتواء هلذه احلاالت امر مهم ، سواء كان على سبيل التقييم والكشف يف مما يقو

االمر ، او من خالل املراحل الالحقة اليت تتجسد يف الرعاية وتوفري االجواء املناسبة سواء يف املركز او بادئ

. للوسط الذي يعيش به الطفل خاصة وللمجتمع عامة الالزمةخارجه عن طريق بث التوعية

18

(ةيوطملا) .ةدازتسألل ةمجرتلا ضرع دعب تابلاطلا ىلع اهعيزوت مت

تمارين مساعدة على النطق والكالم

و لذلك فان التمارين المساعدة لتقوية اللسان و ,ية بالغه في عملية النطق والكالمهمأللسان لزيادة التحكم بحركاته دور هام في مساعدة االطفال الذين لديهم اضطرابات و مشاكل في

ف بطريقه صحيحه وبدون هذه التمارين تساعد على عملية اخراج االصوات والحرو ,النطق .صعوبه

:هذه التمارين و التي ننصح ان تجرى بشكل يوميك بعض من الي فتح الفم واخراج اللسان . دقائق لكل تمرين 5باقل من قم انت والطفل بالتمارين التاليه يوميا و

فتح الفم . ثم اعادته للداخل ببطء, الى الخارج دون لمس االسنان والشفاه ( مروس)بشكل رفيع فتح الفم قدر المستطاع وجعل . لمستطاع ثم اعادته ببطء ثم بسرعهواخراج اللسان مستقيما قدر ا

فتح الفم وجعل اللسان يالمس االسنان . اللسان يالمس الشفه العليا ثم السفلى ببطء ثم بسرعه في الفك االعلى ثم االسفل ايضا ببطء وبسرعه فتح الفم وجعل اللسان يقوم بعملية نقله من

فتح الفم مجعل اللسان يقوم بعملية دائريه حول الشفاه . ثم العكساليمين الى الشمال من الفم اغالق الفم وتحريك اللسان بشكل دائري اخراج اللسان من الفم وهو مطبق على بعضه فتح الفم وادخال اللسان وهو مبسط تدريجيا الى الوراء وجعله يالمس اخر الفك االعلى كما ان االلعاب

المضغ كلعبة فقاعات الصابون عن طريق النفخ او مضغ اللبان او التي يستعان فيها بالنفخ و 3.ناغيرها من االمور تساعد بشكل عام في حركة اللس

t292007.html/http://www.ckfu.org/vb :ردصلما

19

:عجارملا

،(2 21،ويلوي 8 )،مالكلا تابارطضا،أبريل خان -

http://www.healthline.com/health/speech-disorders#Overview

2-

http://www.aboutourkids.org/content/early_childhood_autism_commu

nication_disorders_service

21

عمالاأل

االسم

الرقم الجامعي

العمل الذي قامت به

ملف ،ورأي ،وتلخيص ،ترمجة 433119621 العلويغاده معوض

الورد

عرض ،ورأي ،وتلخيص ،ترمجة 433118529 تهاني عبد اهلل الشهراني

بونتالبور

نشاط، ورأي ،وتلخيص ،ترمجة 762 43311 عبد الرمحن البعيجان بيان

نشاط، ورأي ،وتلخيص ،ترمجة 433111528 د رجاء العنزيجنو

عبد العزيز حممد املطريي خلود

43 11541

ورأي ،وتلخيص ،ترمجة للربوشوراستخراج عبارات ،

حممد العيسى نهال ورأي ،وتلخيص ،ترمجة، املقال 433114895

حسن الزهراني اثري ورأي ،وتلخيص ،ترمجة،املقال 433114551