1

Московский городской психолого-педагогический университет

Обзорный материал о Факультете дистанционного обучения

МГППУ

2

Обзорный материал о Факультете дистанционного обучения

МГППУ

Обзорный материал о факультете ДО дает представление о различных аспектах учебного процесса на факультете, раскрывает специфику дистанционного обучения, знакомит с организационной, учебно-

методической и научно-исследовательской деятельностью факультета, его технологиями, разработками, наградами и достижениями.

3

Обзорный материал о факультете дистанционного обучения

МГППУ

Оглавление

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ .............................................................................. 5

Специфика обучения ....................................................................................... 5

Введение в дистанционное обучение ....................................................... 5

Очные аудиторные занятия .................................................................... 5

Организация учебного процесса с применением Интернет-технологий ........... 6

Организация контроля над учебной деятельностью .................................... 6

Электронный деканат ........................................................................... 6

Учебно-методическое обеспечение работы с электронным деканатом ............ 7

Прохождение практики ......................................................................... 8

Выполнение курсовых работ .................................................................. 8

Работа над дипломным проектом ............................................................. 8

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ........................................................ 8

Вспомогательные (подготовительные) учебно-методические материалы ............. 9

Информационно-справочный диск (DVD) .................................................. 9

Диск «Вводные дисциплины дистанционного обучения» ............................ 10 Дисциплина «Введение в дистанционное обучение» .............................. 10 Дисциплина «Адаптационный тренинг» ............................................... 10 Дисциплина «Технология самоорганизациии и работы с учебной

информацией» ................................................................................ 11

Основные учебно-методические материалы .................................................... 11

Диски с основными учебными материалами текущего семестра .................. 11 Структура диска. Общая информация.................................................. 12 Структура диска. Разделы учебных дисциплин текущего семестра ........... 12

Видеокурсы лекций по базовым психологическим дисциплинам.................. 14

Видеопособия по психодиагностическим, профконсультационным,

коррекционно-развивающим методикам ................................................. 15

ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .................................... 16

Интернет-занятия .......................................................................................... 16

Онлайн-трансляции ............................................................................ 16

Интернет-семинары ............................................................................ 16

Интернет-консультации ....................................................................... 17

Интерактивные тестовые задания .................................................................. 17

Форум .......................................................................................................... 18

Телевизионный интернет-канал факультета ................................................... 18

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ ....................................................................................... 19

Виды и формы контроля ................................................................................ 19

Текущий контроль .............................................................................. 19

Промежуточный контроль .................................................................... 19

Итоговый контроль ............................................................................. 19

Информация о промежуточном и итоговом контроле ........................................ 19

4

ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ ........................................................................... 20

Виды практики .............................................................................................. 20

Учебно-ознакомительная практика ........................................................ 20

Педагогическая практика .................................................................... 20

Производственная практика ................................................................. 20

Научно-исследовательская практика ..................................................... 20

Учебно-методическое обеспечение проведения различных видов практики ...... 20

КУРСОВЫЕ РАБОТЫ И ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ ............................................... 21

Порядок выполнения курсовых работ и дипломного проекта ............................ 21

Курсовая работа по общей психологии (2 курс) ....................................... 21

Курсовая работа 3 курса ..................................................................... 21

Дипломный проект (этапы работы) ........................................................ 21

Учебно-методическое обеспечение выполнения курсовых работ и дипломного проекта ........................................................................................................ 22

САЙТ ФАКУЛЬТЕТА ........................................................................................ 23

Функциональные блоки информации .............................................................. 23

Информация рекламно-ознакомительного характера ................................ 23

Информационно-справочный блок ......................................................... 23

Информация учебного характера .......................................................... 24

Обучение студентов с ОВЗ ................................................................... 24

5

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

Специфика обучения Обучение на факультете ДО (заочно-дистанционная форма) длится 4,5 года.

Студент полностью обеспечивается электронными учебными пособиями и учебниками, мультимедийными и информационно-справочными материалами по всем учебным дисциплинам.

Учебный процесс организован посредством Интернет-технологий и основывается на самостоятельной работе студента (при возможности посещать специально организованные очные занятия и лекции всех форм обучения в университете).

У каждого студента есть доступ в электронный деканат, где через логин-пароль он входит в личный кабинет. В электронном деканате студенту предоставляется возможность: ознакомиться с учебным планом на текущий семестр с указанием сроков обучения; получить варианты заданий; отправить выполненные работы; сдать тесты; узнать результаты своих работ; связаться с администрацией и получить различную информацию, касающуюся учебного процесса.

Обучение осуществляется по индивидуальным планам.

Возможно обучение по сокращенной программе с перезачетом отдельных дисциплин (на базе высшего образования).

В зависимости от степени удаленности и индивидуальных особенностей студенты могут сдавать экзаменационную сессию очно или заочно, используя электронный деканат.

По окончании обучения выдается государственный диплом о высшем профессиональном образовании. Квалификация выпускника – «Бакалавр психологии».

Введение в дистанционное обучение

Приступать к учебному процессу на факультете можно только после прохождения вводной дисциплины «Введение в дистанционное обучение» (ВДО). Уже при поступлении на факультет студент в регистрационном письме от системного администратора с адресом электронного деканата получает гиперссылку на учебное пособие по работе с электронным деканатом. В это пособие включены:

Практический курс «Введение в дистанционное обучение»;

Пошаговый тренажер для отработки навыков работы в электронном деканате. (Эти материалы дублируются на диске «Вводные дисциплины дистанционного

обучения», который выдается студенту на организационном собрании.) Последовательное выполнение заданий практического курса строго обязательно.

Длительность дисциплины – 30 часов. Форма промежуточного контроля – контрольная работа и тест. В результате успешного выполнения заданий практического курса «Введение в дистанционное обучение» студент получает зачет по данной дисциплине. Две других вводных дисциплины, разработанные специально для того, чтобы помочь студентам включиться в процесс обучения, – «Адаптационный тренинг» и «Технологии самоорганизации и работы с учебной информацией», изучаются и сдаются параллельно с другими учебными дисциплинами 1 курса.

После прохождения практического курса ВДО студент может в пункте меню «УЧЕБНЫЙ ПЛАН» электронного деканата ознакомиться с программой обучения на текущий семестр и со сроками сдачи промежуточных и итоговых форм отчетности. Пункт меню «УЧЕБНЫЙ ПЛАН» в электронном деканате подключается только после сдачи студентом дисциплины «Введение в дистанционное обучение».

Очные аудиторные занятия

Студенты имеют возможность посещать специально организованные для них вечерние аудиторные занятия (с 18.10 до 21.00 по рабочим дням, в субботу – с 15.10, в воскресенье – с 10.00), а также лекции, проводимые для студентов всех форм обучения. Очные аудиторные занятия, как правило, носят не лекционный характер, а проходят в форме семинаров, с ориентацией на самостоятельное изучение предмета. На предыдущем занятии или до него, через электронный деканат, преподаватель дает студентам задание и рекомендации по его выполнению или сообщает о теме занятия, для того чтобы студенты пришли уже подготовленными.

6

Возможные сценарии проведения очных аудиторных занятий: сообщения или доклады студентов на заданные темы и их обсуждение; дискуссия; консультация: разбор сложных моментов изучаемой темы и ответы на вопросы; деловая игра; анализ статьи; обсуждение и анализ фильмов, передач.

В ходе семинара углубляются, систематизируются и контролируются знания, полученные студентом в результате самостоятельной внеаудиторной работы.

Организация учебного процесса с применением Интернет-технологий

Для студентов, не имеющих возможности посещать очные занятия, на факультете дистанционного обучения осуществляются онлайн-трансляции и видеозапись лекционных и семинарских занятий, проходящих в университете в вечернее время с понедельника по пятницу.

Для разъяснения трудных моментов изучаемой дисциплины, ответов на вопросы студентов на факультете проводятся индивидуальные (для студентов-бюджетников) и групповые (для студентов всех форм обучения) Интернет-консультации.

Для студентов бюджетной формы обучения организуются также Интернет-семинары. Основная задача, выполняемая виртуальными технологиями в дистанционном обучении

– обеспечение учебного взаимодействия между преподавателем и студентами, максимально приближенного к традиционному, реальному.

К Интернет-технологиям относятся также разработанные на факультете Интерактивные тестовые задания (тренажеры) и виртуальная учебная лаборатория, которые используются в самостоятельной работе студента.

Подробнее об организации учебного процесса с применением Интернет-технологий – в разделе «Информационно-компьютерные технологии».

Организация контроля над учебной деятельностью

На факультете ДО на каждый учебный семестр отводится по пять месяцев, из них четыре месяца на изучение дисциплин и прохождение промежуточного контроля (контрольная работа, практическое задание, реферат, тест и т.д.) и один месяц – на сессию (прохождение итогового контроля: зачета или экзамена). Без прохождения промежуточного контроля студент не может быть допущен к сдаче работ итогового контроля.

За три недели до начала сессии расписание зачетов и экзаменов вывешивается в электронном деканате. Обычно указываются две-три даты. На основании общего графика студент может составить свой личный индивидуальный график сдачи зачѐтов/экзаменов, который в обязательном порядке представляет методистам факультета.

Для студентов-бюджетников зимняя зачетная сессия проходит в конце декабря, экзаменационная сессия – в январе; летняя зачетная сессия – во второй половине мая, экзамены – в первой половине июня. Для студентов внебюджетной формы обучения зимняя и летняя сессии начинаются соответственно на две недели позже.

Подробнее об организации и правилах прохождения промежуточного и итогового контроля – в разделе «Контроль знаний».

Электронный деканат

Учебный процесс каждого студента на факультете дистанционного обучения планируется, организуется и контролируется электронным деканатом (разработанной в Московском государственном институте электронной техники (МИЭТ) сетевой программной оболочкой ОРОКС). По сравнению с аналогичными оболочками преимущество ОРОКС заключается в том, что упор в ней делается на индивидуальный учебный план.

Электронный деканат обеспечивает учебно-организационную и информационную поддержку студента в продолжение всего процесса обучения. Личный электронный кабинет предоставляет студенту необходимое количество сервисов, расположенных в общей базе данных системы. Вход в систему, в личный кабинет студента осуществляется путем ввода персонального логин-пароля, который студент получает по электронной почте еще при поступлении, после того как сообщает свой e-mail системному администратору. Каждый раз, после ввода логин-пароля, студент начинает работу в электронном деканате с просмотра поступивших новых сообщений.

7

Возможности личного кабинета

В личном кабинете электронного деканата студенту предоставляется возможность:

ознакомиться с индивидуальным учебным планом на текущий семестр, в котором

указаны названия дисциплин, которые он будет изучать, имена и фамилии

преподавателей, сроки обучения, формы и даты прохождения промежуточного и

итогового контроля (пункт меню УЧЕБНЫЙ ПЛАН);

получить варианты заданий и отправить выполненные работы (пункты УЧЕБНЫЙ

ПЛАН, ОТПРАВКА КР);

узнать результаты выполненных работ (пункт РЕЗУЛЬТАТЫ) и ознакомиться с

рецензией на них (пункт РАЗДЕЛЫ);

иметь дистанционный доступ к учебным материалам (информационным ресурсам),

ознакомиться с методическими рекомендациями, расписанием занятий и сессий (пункт

ПОИСК ИР);

получать различную справочную информацию, касающуюся учебного процесса и

посылать сообщения любому из администраторов (пункт СООБЩЕНИЯ);

отправлять различные документы: отчеты по практике, справки, заявления, копии

квитанций и другие файлы, не относящиеся к дисциплинам текущего семестра, а также

пользоваться Личной папкой (пункт РАЗДЕЛЫ);

разместить дополнительные информационные ресурсы, которые могут представлять

интерес и для других студентов (пункт ЗАГРУЗКА ИР);

принять участие в работе форума: задать вопросы преподавателю по той теме,

которую он ведет на форуме, получить конкретную информацию по тем или иным

учебным или организационным вопросам у методиста или одного из сотрудников

администрации (пункт ФОРУМ);

Подробнее о сервисе ФОРУМ – в разделе «Форум».

Преимущества электронного деканата

для студента:

оперативность предоставления учебной и справочной информации;

возможность дистанционного прохождения промежуточного и итогового контроля;

доступность учебных и информационных материалов в любое время;

для администрации:

оптимизация работы учебного деканата;

автоматизированный доступ к информации о студентах, преподавателях, занятиях,

группах, предметах, учебных планах;

возможность автоматизированного учета результатов обучения;

возможность оперативно вносить изменения и корректировки в учебные планы.

Учебно-методическое обеспечение работы с электронным деканатом

Поскольку электронный деканат является одним из главных элементов учебного

процесса при дистанционном обучении, на факультете был разработан ряд учебно-

методических материалов, в которых подробно описывается структура электронного деканата

и правила работы с ним:

«Правила организации и учебно-методического обеспечения учебного процесса»;

«Практический курс по использованию системы электронного деканата в учебном

процессе»;

«Пошаговый тренажер по системе ОРОКС»

Эти материалы включены также в состав одной из новых дисциплин – «Введение в

дистанционное обучение» и размещены на диске «Вводные дисциплины дистанционного

обучения».

Подробнее об учебно-методическом обеспечении работы с электронным деканатом – в

рубрике «Дисциплина "Введение в дистанционное обучение"».

8

Прохождение практики

В процессе обучения студенты проходят различные виды практики: во 2-м семестре (1

курс) учебно-ознакомительную (3 недели); в 6-м семестре (3 курс) в течение 5 недель

педагогическую; в 9-м семестре (5 курс) производственную (5 недель) и научно-

исследовательскую (2 недели). Во время производственной и научно-исследовательской

практики студент собирает экспериментальный материал для практической части дипломной

работы.

Подробнее о видах, организации и этапах прохождении практики

– в разделе «Прохождение практики».

Выполнение курсовых работ

В 3-м и 4-м семестрах (2 курс) для более углубленной проработки знаний по основам

психологии студенты пишут курсовую работу по общей психологии. В 5-м – 6-м семестрах (3

курс) выполняют курсовую работу по проблеме, которую планируют развить далее в

дипломном проекте. Курсовая работа этого этапа, как правило, содержит экспериментальную

часть. Предзащита курсовой работы проходит в мае или декабре в зависимости от того, на

какой месяц приходится 6 семестр обучения.

Работа над дипломным проектом

На 4-м курсе в течение первых двух месяцев 7-го семестра студент совместно с научным

руководителем должен сформулировать предварительную тему будущей дипломной работы и

отправить заявление на нее через электронный деканат.

В процессе написания дипломной работы, после уточнения с научным руководителем

окончательной формулировки темы, студент должен отправить повторное заявление на

дипломную работу также через электронный деканат.

В 9-м семестре (5 курс) завершается и окончательно оформляется дипломная работа и

идет подготовка к сдаче государственного экзамена по психологии и защите дипломного

проекта. Дипломная работа подлежит обязательной проверке программой «Антиплагиат».

Предзащита дипломного проекта проходит в 2 этапа: 1 этап – в мае или в декабре; 2 этап – в

октябре или марте.

В конце 9-го семестра проходит государственная аттестация: сдается

междисциплинарный экзамен по направлению «Психология» и защищается выпускная

квалификационная работы (дипломный проект).

Подробнее о порядке, организации и этапах выполнении курсовых и дипломной работ

– в разделе «Курсовые работы и дипломный проект».

9

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Вспомогательные (подготовительные) учебно-методические материалы

Информационно-справочный диск (DVD)

В помощь студентам на факультете дистанционного обучения в 2009 г. был подготовлен «Информационно-справочный диск» с комплексом нормативных, учебно-методических, информационных и справочных материалов, который заменил два ранее разработанных диска, содержащих отдельные материалы аналогичного характера.

На данном диске представлены:

нормативно-правовые документы о дистанционном обучении: - Положение Минобрнауки России от 10 марта 2005 г. № 63 «Порядок разработки и

использования дистанционных образовательных технологий»; - Приложение к приказу № 63 "Порядок разработки и использования дистанционных

образовательных технологий"; - Болонская декларация (1999) и нормативно-правовые документы, связанные с

реализацией ее положений; - Положение о заочной дистанционной форме обучения в МГППУ;

учебно-нормативные документы: - Государственный образовательный стандарт высшего профессионального

образования по направлению 521000 "Психология" Степень (квалификация) – бакалавр психологии;

- Учебный план (перечень учебных дисциплин по блокам; количество часов, отводимых на их изучение; порядок изучения (семестр); формы отчетности и др.), на основе которого составлены примерные индивидуальные учебные планы;

- Примерный индивидуальный учебный план (в сопроводительном тексте указывается, что он дан для ориентировки и что с индивидуальным планом, который составляется с учетом уровня образования конкретного студента, можно ознакомиться в электронном деканате, где он размещается в каждом текущем семестре);

учебно-методические материалы: - «Порядок обучения на факультете ДО»; - «Правила организации и учебно-методического обеспечения учебного процесса»; - информация о порядке и формах прохождения промежуточного и итогового контроля; - рекомендации по работе с ЭУМК; - рекомендации по просмотру видеолекций; - образцы типовых заявлений;

информационно-методические и справочные материалы: - программно-техническое обеспечение (системные требования к компьютеру;

компьютерные программы, необходимые для обучения на ФДО); - основные психологические словари (Психологический словарь И.М. Кондакова;

Большой психологический словарь под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко); - Интернет-ресурсы по психологии (профессиональные сайты, сайты ВУЗов, Интернет-

библиотеки, периодические издания, тесты и т.д.); - Электронная библиотека МГППУ; - Обзорный материал «О факультете ДО»; - Глоссарий факультета ДО; - 100 вопросов и ответов.

10

Диск «Вводные дисциплины дистанционного обучения» Диск «Вводные дисциплины дистанционного обучения» разработан в 2009 г.

факультетом ДО с целью помочь студентам быстрее освоить незнакомые для них технологии и активно включиться в учебный процесс и для ликвидации пробелов предыдущего обучения.

Необходимость и своевременность каждой из дисциплин этого диска были вызваны в том числе проведенными на факультете исследованиями и анализом тех трудностей дистанционного обучения, с которыми пришлось встретиться студентам факультета ДО в предыдущие годы. Была проведена огромная работа по опросу и тестированию студентов, изучены и отобраны для включения в учебную программу необходимые материалы по соответствующей тематике, использованы написанные ранее методистами факультета в помощь студентам рекомендации, памятки и инструкции. В результате были разработаны и включены в диск три новые учебные дисциплины:

Введение в дистанционное обучение; Адаптационный тренинг; Технологии самоорганизации и работы с учебной информацией.

Дисциплина «Введение в дистанционное обучение» Цели и задачи дисциплины «Введение в дистанционное обучение»: дать основные навыки работы с созданной на факультете технологией

дистанционного обучения; помочь грамотно использовать в учебном процессе предлагаемые учебные и учебно-

методические материалы. Особое внимание в дисциплине уделяется структуре электронного деканата и

особенностям учебного процесса с применением дистанционных технологий. Для отработки навыков взаимодействия с электронным деканатом на факультете разработаны «Пошаговый тренажер по системе ОРОКС» и «Практический курс по использованию системы электронного деканата в учебном процессе», которые в качестве основных учебных материалов размещены на диске в разделе данной дисциплины.

Пошаговый тренажер по системе ОРОКС Следуя инструкциям, расположенным в верхнем поле тренажера, представляющего

собой модель электронного деканата, студент последовательно изучает те операции, которые ему предстоит выполнять в реальном электронном деканате в течение всего времени обучения. Он знакомится с меню и с навигацией по пунктам меню; узнает, какие кнопки надо нажимать, чтобы создать, отправить, прочитать или удалить сообщение; изучает различные модули учебного плана; учится проходить тест и просматривать протокол его прохождения; читает инструкцию по отправке работ промежуточного и итогового контроля; видит, как выглядит сообщение о том, что система зафиксировала введенный им текст; работает с личной папкой; тренируется в поиске, просмотре и загрузке информационных ресурсов и т.д.

Практический курс по использованию системы электронного деканата в учебном процессе В «Практическом курсе по использованию системы электронного деканата в учебном

процессе» для проверки и отработки приобретенных с помощью тренажера навыков представлены контрольные задания на последовательное выполнение различных операций (отправка ответа на сообщения; ответы на вопросы теста; выполнение промежуточного и зачетного задания и т.д.).

Правила организации и учебно-методического обеспечения учебного процесса Помимо пошагового тренажера и «Практического курса» в качестве основных и

дополнительных учебных материалов по дисциплине на диске размещены разработанные факультетом «Правила организации и учебно-методического обеспечения учебного процесса», а также статьи и учебные пособия по теории и практике дистанционного обучения.

Дисциплина «Адаптационный тренинг» В настоящее время все большее число специалистов в области компьютерного обучения

вынуждены признать, что основные проблемы при разработке и применению обучающих программ – психолого-педагогические. Этот аспект приобретает особое значение, когда речь идет о применении дистанционных технологий обучения, в том числе для студентов с ограниченными возможностями здоровья. Вторая дисциплина из цикла «Вводные дисциплины…» – «Адаптационный тренинг» разрабатывалась с учетом особенностей дистанционного обучения данного контингента учащихся.

11

Цель данной дисциплины: помочь студентам успешно адаптироваться к условиям учебы

на факультете дистанционного обучения.

Задачи дисциплины:

познакомиться со студентами, установить контакты с их окружением;

рассказать об основных трудностях дистанционного обучения;

познакомить студентов с теоретическими основами адаптации;

расширить представления студента о своем внутреннем мире;

сформировать навыки рефлексии и интроспекции;

сформировать представление об активной жизненной позиции;

развить коммуникативные навыки студентов.

В учебной программе дисциплины приводятся план и различные формы проведения

семинарских занятий (экскурсия по университету; коммуникативная игра «Знакомство»;

деловые игры «Кто есть кто?» и «Кто такой психолог»; психологическое тестирование;

групповая дискуссия на тему «Активная жизненная позиция»; социально-психологический

тренинг; мини-лекция по теме «Проблемы обучения»; ролевая игра «Я – студент»; решение

кейса «Сценарий учебы» и т.д.

В качестве учебных материалов в разделе дисциплины «Адаптационный тренинг» на

диске размещены: Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности (в формате

Word); Стивен Р. Кови. Семь навыков высокоэффективных людей (в аудио формате mp3);

Виртуальная экскурсия по МГППУ (презентация PowerPoint).

Было отмечено, что после занятий по дисциплине «Адаптационный тренинг» студенты

научились более грамотно планировать свое время, распределять задачи по приоритетам,

использовать более эффективные способы работы с учебной информацией.

Дисциплина «Технология самоорганизации и работы с учебной информацией» Дисциплина «Технология самоорганизации и работы с учебной информацией» является

инновационной дисциплиной, ориентирующей студента-первокурсника дистанционной

формы обучения как в информационных, так и в операционально-технических аспектах новой

для него самостоятельной учебной деятельности в ВУЗе, отличающейся от той, что была в

школе. В этом плане дисциплина создает условия для овладения современными

компетенциями в области самоорганизации учебной деятельности, саморегуляции

психических состояний, владения технологией работы с учебной и научной информацией в

течение всего срока обучения в вузе и в возможной дальнейшей научно-исследовательской

работе.

На диске «Вводные дисциплины дистанционного обучения» в разделе данной

дисциплины студентам для самостоятельной работы предоставлены учебные материалы по

аутогенной, психомышечной, эмоционально-волевой тренировке, профилактике стресса,

технологии исследовательской деятельности.

Несмотря на то, что «Технология…» в качестве учебной дисциплины введены

начиная только с этого учебного года, можно говорить уже о первых положительных

результатах. Преподаватели отмечают, в частности, что рефераты, которые пишут

студенты, отличаются более продуманной структурой изложения материала, в них

практически отсутствует перегруженность второстепенными деталями, стиль изложения

приближается к научному.

Основные учебно-методические материалы

Диски с основными учебными материалами текущего семестра

Диски с основными учебными материалами по программе текущего семестра являются

одной из главных разработок факультета дистанционного обучения и его отличительной

особенностью. Перед каждым семестром студенты получают очередной диск, на котором

размещены учебные материалы по всем дисциплинам, изучаемым в данном семестре. Для

навигации по диску используется меню и система гиперссылок.

12

Структура диска. Общая информация Пункты меню «О диске» и «Информация о дисциплинах» Сориентироваться в учебных, справочных и методических материалах по всем

дисциплинам помогают специальные пункты меню «О диске» и «Информация о дисциплинах». В первом из них представлена внутренняя рубрикация материалов в разделе учебной дисциплины и дана краткая информация о назначении и содержании конкретной рубрики («О преподавателе», «Учебная программа», «Методические рекомендации и указания», «Учебные материалы» и т.д.). Во втором приводятся сведения о каждой из представленных на диске учебных дисциплин: об авторах учебных программ и преподавателях; основных и дополнительных учебных материалах, материалах медиатеки.

Пункт меню «Отправка письменных работ и сдача сессии» Рубрика «Отправка письменных работ и сдача сессии» состоит из трех частей:

1. Отправка письменных работ на проверку; 2. Очная сдача сессии; 3. Дистанционная сдача сессии. Эта рубрика имеет отношение ко всем изучаемым дисциплинам и содержит информацию, которую обязательно должен знать каждый студент: каким требованиям выполненные работы должны соответствовать и как отправить их на проверку, как проходит очная и дистанционная сдача сессии, где можно узнать об общем и индивидуальном графиках сдачи и т.д. В Приложении показана схема отправки файлов через пункт меню «РАЗДЕЛЫ» в деканат факультета ДО.

Сводные таблицы «Формы контроля по дисциплинам» и «Учебные материалы по дисциплинам» На главную страницу диска с учебными материалами к текущему семестру недавно

были добавлены две новые ссылки: «Формы контроля по дисциплинам» и «Учебные материалы по дисциплинам». В них в табличной форме представлены соответствующие сводные данные по каждой дисциплине, изучаемой в текущем семестре.

В таблице «Формы контроля» указаны конкретные формы промежуточного и итогового контроля, которые студенту предстоит пройти по данной дисциплине (зачет; экзамен; практическая работа; реферат; тест и т.д.), общее количество вопросов (тем, вариантов), а также форма сдачи итогового контроля (ОРОКС; сдача преподавателю очно; в письменной форме методисту).

В таблице «Учебные материалы по отдельным дисциплинам» перечислены все основные и дополнительные учебные материалы, которые получает студент, с указанием их вида (учебники; учебные пособия; хрестоматийные материалы; видеокурсы; видеопособия; дополнительные материалы) и формата, в котором они выдаются (WORD; PDF; HTML и т.д.).

Как показала практика, предварительное знакомство с информацией, какими именно учебными материалами будет располагать студент в текущем семестре и в какой форме предстоит ему проходить промежуточный и итоговый контроль, делает учебный процесс более предсказуемым и понятным и помогает лучше подготовиться к сдаче контрольных заданий.

О курсовых работах и дипломном проекте В дисках с материалами тех учебных семестров, в которых предусмотрено выполнение

курсовых работ и дипломного проекта, на главной странице диска находится также ссылка на инструкцию, в которой четко прописан порядок подачи заявки, выбора и утверждения темы, сроков подготовки и сдачи (защиты) соответственно курсовой и дипломной работы.

Структура диска. Разделы учебных дисциплин текущего семестра Главная составляющая диска – учебно-методические материалы, необходимые для

изучения всех дисциплин текущего семестра. В разделе каждой учебной дисциплины содержатся рубрики: сведения о преподавателе, учебная программа, методические рекомендации и указания, электронный учебник, основные и дополнительные учебные материалы, хрестоматийные материалы, материалы медиатеки и.т.д.

Учебная программа Учебная программа является основным документом по дисциплине. В ней указаны: место дисциплины в учебном плане; аннотация дисциплины; содержание дисциплины; формы промежуточного и итогового контроля; вопросы к зачету или экзамену; список рекомендуемой литературы.

13

Методические рекомендации и указания

В методических рекомендациях и указаниях, кроме сведений о предоставленных учебных материалах и рекомендаций по работе с ними, дается информация о том, каким образом и в какой форме проводится промежуточный и итоговый контроль, есть ли ограничения по времени и количеству попыток, каков порядок действий при прохождении модуля контроля в электронном деканате и т.д.

Электронный учебник Основным учебным материалом в подавляющем большинстве дисциплин является

электронный учебник (электронный учебно-методический комплекс, ЭУМК). Учебно-методические комплексы в электронной форме были разработаны как самодостаточные курсы (как мини-энциклопедии), позволяющие студентам в ходе обучения получить комплексное всестороннее представление о предмете, ознакомиться с основами терминологической, теоретической и практической сторон соответствующей отрасли психологии.

Структура электронного учебника

Электронный учебно-методический комплекс включает в себя обучающие, методические и вспомогательные материалы, объединенные на основании общей программы. Особенностью ЭУМК является то, что все его элементы подготовлены на основе единого подхода к тематике и структуре изложения учебного материала. Основу электронного учебника составляет авторский курс лекций как краткое изложение всех разделов и тем программы.

Электронный учебник состоит из текста учебного пособия, программы, методических рекомендаций, системы интерактивных заданий и блока информационно-справочных материалов, в который входят хрестоматия, словарь основных терминов и понятий и список персоналий.

В учебной программе приведена информация о месте дисциплины в учебном плане, о количестве часов, выделенных на изучение данной дисциплины; кратко изложено содержание разделов и тем изучаемой дисциплины; представлены такие учебно-дидактические элементы, как вопросы и задания для самопроверки и повторения пройденного материала, темы рефератов и/или курсовых работ; указан список учебной литературы.

В методических рекомендациях автор выделяет ключевые моменты, на которые студентам стоит обратить особое внимание в процессе изучения конкретной темы, дает советы по выполнению практических заданий, рекомендует литературные источники, которые могут быть особенно полезны при освоении какого-либо конкретного учебного материала.

Учебное пособие

Базовым элементом ЭУМК, вокруг которого формируется весь комплекс обучающих, методических и вспомогательных изданий, является учебное пособие. В учебном пособии, помимо изучения основного материала, в процессе чтения текста, без нарушения целостности его восприятия, не отвлекаясь от сути изложения, с помощью системы гиперссылок можно узнать значение новых терминов, как базовых, так и относящихся к другим областям науки; обратиться к электронной хрестоматии и ознакомиться с материалами хрестоматийных статей; получить сведения о биографии и творческой деятельности выдающихся ученых, о которых говорится в тексте. В конце каждой темы повторяются основные термины и понятия изучаемой темы, даются вопросы для самопроверки, список рекомендуемой литературы, интернет-ресурсы.

Информационно-справочные материалы

Электронный учебник построен таким образом, что с персоналиями, хрестоматией и понятийно-терминологическим словарем можно ознакомиться не только в процессе чтения текста учебного пособия. В отдельном блоке информационно-справочных материалов список персоналий приводится в алфавитном порядке; хрестоматийные статьи расположены в последовательности, соответствующей изучаемым темам; в словаре помимо краткого определения термина дается дополнительный справочный материал, помогающий получить более углубленное знание по изучаемому вопросу. В учебниках также содержится большое количество иллюстративного материала – портреты, фотографии, рисунки, схемы, таблицы и т.д.

В качестве вспомогательного материала в первых электронных учебниках был дан раздел «Описание работы с программой».

14

Система интерактивного контроля

Для проверки, закрепления и более глубокого усвоения теоретического материала учебного пособия на его основе разработана электронная система интерактивного контроля, состоящая из тестовых заданий и упражнений разного типа и уровня сложности. Последовательность заданий и упражнений, предлагаемых в ней, соответствует логике изучения соответствующей дисциплины.

Компьютерные задания и упражнения позволяют получить объективные оценки уровня знаний, умений и навыков, выявить проблемы, возникающие при усвоении учебной программы, помогают учащимся анализировать и оценивать результаты своей работы.

Другие учебные материалы

Помимо электронного учебника для каждой дисциплины в качестве основных и дополнительных учебных материалов на дисках размещены различные публикации, монографии, учебные пособия, практические руководства, словари-справочники, презентации, статьи из Интернета и т.д., в которых освещаются те или иные аспекты и проблемы изучаемой учебной дисциплины.

В отдельную рубрику выделены хрестоматийные материалы, которые присутствуют практически во всех учебных дисциплинах. Как правило, для удобства студентов составляется и размещается в той же рубрике список всех представленных на диске хрестоматийных статей.

В рубрике «Медиатека» содержится информация о выданных студенту на отдельных дисках видеокурсах лекций и видеопособиях: указываются название, автор, дается краткое содержание видеоматериала.

Видеокурсы лекций по базовым психологическим дисциплинам

Диски с видеокурсами лекций по основным учебным дисциплинам наряду с электронными учебниками являются одной из наиболее эффективных разработок факультета для программы дистанционного обучения.

Авторы видеокурсов – ведущие преподаватели МГППУ. Каждый видеокурс состоит из нескольких лекций, посвященных определенной теме. Одна лекция может длиться от 30 мин до 1 ч 20 мин. Начинается видеолекция с вводного слова, в котором автор дает краткую аннотацию данного курса.

Адаптация видеокурсов для дистанционного обучения

Как сделанные ранее видеозаписи лекций, так и видеолекции, снятые специально для студентов факультета ДО, были адаптированы для дистанционного обучения: структурированы рубриками и всплывающими текстовыми ссылками с ключевыми положениями изучаемой темы, терминологическими определениями, схемами, графиками, таблицами, иллюстрациями, что значительно облегчило восприятие и усвоение учебного материала. С этой же целью в видеокурсы были добавлены план лекций и титры, которыми сопровождаются все разделы, темы и учебные вопросы.

Специально для удобства студентов все видеокурсы переведены в аудио формат mpg3, чтобы их можно было слушать. На диске с видеокурсом записан также кодек, который можно установить в том случае, если видео не запускается или идет воспроизведение звука без изображения (либо изображения без звука).

Рекомендации к просмотру видеокурсов лекций

В помощь студентам на факультете были также разработаны «Рекомендации к просмотру видеокурсов лекций», в которых в форме вопросов и ответов рассматриваются основные моменты, связанные с просмотром видеолекций (как построен видеокурс; на чем можно просматривать видеолекции; как смотреть видеокурс; можно ли прослушать только аудиозапись из видеокурса и т.д.). Перед просмотром видеокурса студентам рекомендуется сначала посмотреть программу по данной дисциплине и ознакомиться с основным электронным учебником и только потом приступать к просмотру видео. Рекомендуется вести конспектирование в отдельной тетради, в которой следует записывать основные учебные вопросы и содержание тем, а также вопросы, которые возникают при просмотре видеолекций.

15

Видеопособия по психодиагностическим, профконсультационным, коррекционно-развивающим методикам

Видеопособия содержат описание различных психодиагностических, профконсультационных и коррекционно-развивающих методик (как адаптированных, так и оригинальных), историю их создания, инструкции по их проведению, обработке и интерпретации результатов, стимульный материал, видеосюжеты из сеансов консультирования, видеокомментарии и видеорекомендации по различным аспектам применения данной методики на практике. Авторы видеопособий отвечают на вопросы студентов, делятся своим профессиональным опытом, дают рекомендации будущим экспериментаторам по процедуре проведения методики. Анализируются типичные ошибки при проведении методики, обработке и интерпретации результатов, приводятся интересные случаи из практики применения методики.

Адаптация видеопособий для дистанционного обучения

В целях структурирования материала в видеопособия введены текстовые вставки с названиями рассматриваемых вопросов. Текстовый материал оснащен системой всплывающих подсказок-примечаний, дающих возможность в процессе знакомства с материалом уточнить или дополнить его содержание. В ряд видеопособий включены фрагменты из текстов рекомендуемых источников литературы, которые дают возможность познакомиться с различными аспектами проведения представленной методики.

16

ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Интернет-занятия

Онлайн-трансляции

Онлайн-трансляциями могут быть как занятия, специально организованные для удаленных студентов, так и традиционные аудиторные занятия с присутствующими на них студентами. Для того чтобы подключиться к этим занятиям, студенту необходимо авторизироваться на сайте факультета http://do.mgppu.ru. Логином для входа в раздел видеотрансляций служат фамилия и имя студента, паролем – пароль студента для входа в электронный деканат.

На странице «Онлайн-трансляция» дана информация о ближайших трансляциях с указанием курса, вида занятия (семинар, лекция, консультация), фамилии преподавателя, ведущего это занятие.

За трансляцию отвечает технический сотрудник, ведущий съемку и выполняющий роль модератора. Через него студенты передают вопросы преподавателю, на которые тот отвечает в онлайн-режиме. Студенты имеют возможность не только слушать и смотреть занятие, но и принимать участие в его обсуждении в режиме реального времени с помощью текстового чата.

В «Онлайн-трансляции» используется модуль «Участники», в котором, при подключении к трансляции очередного студента, появляется его фамилия. Сортировка фамилий происходит автоматически – в начале списка стоят фамилии и инициалы преподавателя и сотрудника, ведущего съемку, затем в алфавитном порядке идут фамилии и имена студентов.

После окончания трансляции студенты имеют возможность скачать аудиозапись занятия. На странице «Онлайн-трансляции» помимо только что прослушанного находится перечень всех проведенных ранее занятий в формате mp3, позволяющем их скачать.

На факультете постоянно ведется работа по улучшению качества и расширению возможностей онлайн-трансляций. Благодаря последним разработкам, в настоящее время одновременно могут вестись трансляции не одного, как раньше, а двух-трех занятий для разных групп студентов.

Интернет-семинары

В настоящее время Интернет-семинары проводятся только для студентов бюджетной формы обучения.

Интернет-семинары действуют в режиме «точка – много точек». На экране компьютера кроме окна преподавателя находятся окна всех студентов, которые одновременно видят друг друга, что создает эффект живого присутствия. Окна на экране подписаны фамилиями и инициалами студентов. Так же как и в онлайн-трансляции, студенты заходят на страницу «Интернет-семинары» под своим логин-паролем.

Подготовка Интернет-семинара Для того чтобы Интернет-семинар проходил в форме живого общения, преподаватели

должны заранее предоставлять методисту темы и вопросы для подготовки студентов к семинару. Эти темы и вопросы рассылаются студентам через сообщение в электронном деканате не позднее, чем за неделю до семинара. В дальнейшем планируется размещать темы и вопросы также и в учебной программе по дисциплине, чтобы студенты имели возможность заранее подготовиться к ним. Ответы на интернет-семинарах учитываются при сдаче зачета или экзамена.

Проведение Интернет-семинара Занятия делятся на лекционно-ознакомительную часть и интерактивную. В начале

занятия, в лекционной части микрофон включен только у преподавателя, удаленные слушатели усваивают материал зрительно и на слух.

В окне каждого студента находится набор личных иконок, которыми он может пользоваться по мере необходимости: «включить-отключить видео», «включить-отключить звук», «поднятая рука», «отправить сообщение преподавателю». При активизации иконки «поднятая рука» изменяется цвет контура этого окна. Преподаватель может включить микрофон и дать слово студенту (и, когда нужно, отключить микрофон). Остальные студенты

17

имеют возможность слушать диалог этого студента и преподавателя. При использовании иконки «отправить сообщение преподавателю» («скрытое сообщение») студент сначала нажимает на нее, потом в появившемся поле печатает текст и отправляет преподавателю. Полученный текст преподаватель читает в иконке письма в окне данного студента. Это сообщение видит только преподаватель.

В «Интернет-семинаре», так же как и в «Онлайн-трансляции», используются модули «Участники семинара» и «Чат».

Помимо этого, в «Интернет-семинаре» преподаватель имеет возможность пользоваться управляющими модулями «Презентации» и «Виртуальная доска». При использовании модуля «Презентации» всплывающие слайды появляются поверх окон студентов, закрывая их, но студенты слышат комментарии преподавателя. В модуле «Чат» фамилии преподавателя и студента и соответственно их сообщения различаются по цвету (цвет выбирается пользователем), что облегчает визуальное восприятие текста. Модуль оснащен звуковым сигналом, сопровождающим появление нового сообщения, и кнопкой включения-выключения звука.

В функционале преподавателя имеется также динамическое текстовое поле, расположенное в верхней части экрана и предназначенное для внесения в него необходимой служебной информации (название дисциплины, фамилия и полностью имя и отчество преподавателя и др.).

И в «Онлайн-трансляции», и в «Интернет-семинаре» есть доступный и преподавателю и студентам модуль выбора скорости соединения, с помощью которого можно найти оптимальный вариант качества связи.

Интернет-консультации

Консультации, как правило, предполагают дополнительный разбор учебного материала, который недостаточно хорошо был усвоен студентами. Поэтому основная цель консультаций – восполнение пробелов в знаниях студентов. Также на консультациях преподаватель может давать разъяснения по выполнению курсовых работ и дипломному проектированию, прохождению учебных и производственных практик.

Интернет-консультации преподавателей для студентов по всем учебным дисциплинам могут проходить в индивидуальном (для студентов бюджетной формы обучения) и групповом режимах (для студентов всех форм обучения).

Для получения индивидуальной консультации студент обращается к куратору с просьбой организовать встречу с преподавателем для разрешения возникших проблем в обучении. Куратор договаривается с преподавателем о времени проведения консультации и сообщает о нем студенту. В назначенное время преподаватель и студент выходят на связь посредством программы Skype.

Групповые Интернет-консультации, связанные с написанием курсовых работ, общими вопросами обучения организуются либо с помощью Skype, либо в форме Интернет-семинара, в зависимости от количества студентов.

Интерактивные тестовые задания На факультете дистанционного обучения в качестве тренажера для самопроверки и

самоконтроля студентов разработаны интерактивные тестовые задания, которые размещены на сайте факультета. В их основу были положены задания и упражнения системы интерактивного контроля, составленные для электронных учебно-методических комплексов (ЭУМК). Задания сгруппированы в блоки в соответствии с темами данной учебной дисциплины.

Основные типы заданий и упражнений, предлагаемые студентам: задания, требующие выбора одного или нескольких правильных ответов из 3-4

предложенных вариантов;

задания на установление соответствия между элементами двух множеств: - между понятиями и их содержанием - между понятиями и их определениями; - между признаками и категориями; - между явлениями и их названиями; - между названием направления науки и основными задачами исследований в этой

области;

18

между авторами и их трудами и т.д.;

задания на понимание логических и смысловых связей, структур и соответствий;

задания, в которых для восстановления смыслового содержания текста требуется вставить пропущенные в нем слова (или словосочетания);

задания на заполнение блок-схем;

задания на классификацию и сортировку и др. При выборе правильного или неправильного варианта ответа на экране появляется

соответствующее сообщение. Для закрепления учебного материала в конце каждого блока (темы) даны правильные ответы и затем таблица с результатами тестирования и оценкой.

В настоящее время интерактивные тестовые задания разработаны для 10 учебных дисциплин.

Форум С 2006/07 учебного года взаимодействие участников образовательного процесса

осуществляется посредством сервиса «Форум», реализуемого через электронный деканат. На форуме студентами, преподавателями и сотрудниками факультета обсуждаются

вопросы по нескольким направлениям: 1) вопросы изучения отдельных учебных дисциплин; 2) вопросы обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья; 3) практика; 4) общие и отдельные вопросы по организации учебного процесса.

В рамках первого из этих направлений на форуме созданы темы по учебным дисциплинам. Каждый преподаватель формирует свою тему. Вопросы, относящиеся к данной теме, студенты адресуют непосредственно преподавателю. Преподавателям рекомендуется заходить в свою тему минимум один раз в три дня, перед сессией и во время сессии – каждые 1–2 дня. По тем дисциплинам, которые не ведутся лично преподавателем, вопросы задаются через методиста.

На остальные вопросы студенты получают ответы от методиста или сотрудников, в компетенции которых данные вопросы находятся.

Путем администрирования Форум может быть настроен на персональные темы для тех или иных категорий пользователей.

Телевизионный интернет-канал факультета Одной из последних перспективных разработок факультета является создание

телевизионного интернет-канала «TV канал факультета ДО», имеющего многоцелевое назначение: учебное, познавательное, ознакомительное (рекламное).

Студенты имеют возможность посмотреть повтор видеозаписей онлайн-трансляций (так, с первых дней работы телеканала в программе демонстрируются видеозаписи консультаций к ГОСам по различным учебным дисциплинам).

Ежедневно в программу канала включаются материалы информационно-познавательного характера, в том числе видеозаписи лекций и выступлений ведущих ученых и специалистов по психологии и педагогике (для этих целей используются видеозаписи из фондов медиатеки факультета).

В течение дня на TV канале повторяются ролик о факультете ДО и ролик о студентах с ОВЗ. Первый ролик имеет рекламный характер и предназначен в первую очередь тем, кто интересуется дистанционным обучением, в том числе будущим абитуриентам факультета. Во втором ролике показываются фрагменты из телепередачи на канале «Доверие», посвященной студентам с ОВЗ, обучающимся на факультете ДО.

19

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ Одним из важнейших компонентов учебного процесса в вузе является контроль знаний и

умений студентов.

Виды и формы контроля

Текущий контроль

Текущий контроль знаний может проходить в любое время учебного процесса. Он осуществляется как самим студентом в виде самоконтроля и самопроверки, так и преподавателем – например, во время семинара для проверки и закрепления изучаемого материала. Для текущего контроля могут использоваться вопросы и задания, которые даются после каждой темы в учебной программе, задания и упражнения в системе электронного контроля в ЭУМК, интерактивные тестовые задания, размещенные на сайте факультета.

Промежуточный контроль

Изучив учебные материалы, предложенные по каждой дисциплине в текущем семестре, студент подготавливает и сдает работы промежуточного контроля (реферат, контрольную работу, тест, практическое задание и т.д.). Для того чтобы обучение на факультете было более интересным и эффективным, преподаватели часто предлагают студентам в качестве работ промежуточного контроля творческие задания. Все работы промежуточного контроля сдаются дистанционно, через электронный деканат. Регистрация каждой работы в базе деканата подтверждается автоматической отправкой сообщения на e-mail студента.

Итоговый контроль

При дистанционном варианте сдачи сессии студенты факультета ДО имеют возможность сдавать дисциплины в течение семестра, по мере их освоения, не дожидаясь начала сессии. Для того чтобы пройти итоговый контроль по конкретной дисциплине, необходимо сдать все работы промежуточного контроля. Все дисциплины, изучаемые в текущем семестре, должны быть сданы до окончания срока обучения в этом семестре.

Прохождение итогового контроля

Прохождение итогового контроля может осуществляться в двух вариантах – очном и дистанционном. Очный вариант сдачи сессии – для всех, кто имеет возможность сдать ее очно. Зачет/экзамен сдается в устной форме лично преподавателю или – в индивидуальном порядке – письменно (например, для студентов с нарушением речи). Для того чтобы сдать сессию дистанционно, студентам нужно написать заявление на имя декана (кроме тех, кто живет в других регионах – для них автоматически предусмотрен дистанционный вариант). Дистанционная сдача сессии осуществляется через электронный деканат. Время сдачи ограничено 60 минутами, вопросы выпадают в случайном порядке.

Информация о промежуточном и итоговом контроле Информация о том, какие формы и виды промежуточного и итогового контроля по

каждой дисциплине предстоит проходить студентам в текущем семестре, предоставляется им:

на диске с учебными материалами текущего семестра в рубриках «Учебная программа» и «Методические рекомендации и указания» в разделе данной дисциплины;

в сводной таблице «Формы промежуточного и итогового контроля» на главной странице данного диска;

в специальной рубрике диска «Отправка письменных работ и сдача сессии»;

в электронном деканате (пункт меню УЧЕБНЫЙ ПЛАН) с указанием сроков сдачи и инструкцией по отправке готовых работ с перечислением всех доступных студенту способов отправки выполненной работы.

Информация о порядке прохождения и рекомендации по выполнению работ промежуточного и итогового контроля представлены на «Информационно-справочном диске».

20

ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ В соответствии с учебным планом, обучение на факультете ДО сопровождается

различными видами научно-исследовательской и практической работы.

Виды практики

Учебно-ознакомительная практика

Во 2-м семестре (1 курс) предусмотрена учебно-ознакомительная практика. Студенты знакомятся с работой психолога в различных учреждениях (учреждения общего среднего образования, клиническая больница, дом престарелых, детский сад, социальный центр и т.д.). Учебно-ознакомительная практика продолжается 3 недели, в течение которых студенты должны посетить от трех до шести разных учреждения такого типа. По окончании практики студенты пишут отчет.

Педагогическая практика

В 6-м семестре (3 курс) в течение 5 недель студенты проходят педагогическую практику, которая включает в себя: самостоятельное осуществление психолого-педагогической деятельности, выполнение функций психолога; психодиагностическую работу; проведение консультаций для различных возрастных групп; приобретение практических навыков педагогического общения; освоение методов коррекционной работы; составление коррекционных программ. По окончании практики студенты пишут отчет.

Производственная практика

К 5-му курсу обучения (9 семестр по учебному плану) относятся производственная (5 недель) и научно-исследовательская практика (2 недели), во время которых студент собирает экспериментальный материал для практической части дипломной работы. Прохождение этих видов практики возможно также в течение 4-го курса. Во время производственной практики студенты работают в качестве психологов, менеджеров по персоналу, специалистов кадровых служб, в структурах организаций, принимают участие в обучающих тренингах и семинарах, пробуют себя в самостоятельном проведении различных видов консультаций. Основная цель производственной практики – закрепление навыков, полученных при изучении теоретического курса.

Научно-исследовательская практика

Содержание научно-исследовательской практики: самостоятельная работа в качестве практического психолога; проведение диагностических исследований по избранной тематике; освоение методов экспериментальной работы и методов работы с научной литературой; подготовка выпускной квалификационной работы. По результатам производственной и научно-исследовательской практики студенты пишут отчет.

В течение 4-го курса возможно прохождение производственной и научно-исследовательской практики, которые по учебному плану относятся к 5-му курсу обучения (9 семестр). Во время практики студент под руководством своего научного руководителя собирает экспериментальный материал для практической части дипломной работы. Таким образом, на 5-м курсе он сможет, более свободно располагая своим временем, окончательно оформить дипломную работу и подготовиться к государственному экзамену.

Учебно-методическое обеспечение проведения различных видов практики

Методические материалы по учебно-ознакомительной практике, записанные на отдельном диске (CD), выдаются студентам в комплекте с диском (DVD) с учебными материалами 2-го семестра. На диске содержится информация о разных сферах профессиональной деятельности психолога (здравоохранение, социальная сфера, органы внутренних дел, телефон доверия и т.д.), размещены различные материалы, отражающие нормативно-правовые стороны и особенности практической работы психолога. Особое место занимает знакомство с Этическим кодексом психолога, в котором показано, как регулируются многие моменты профессиональной деятельности специалиста.

В комплект дисков с учебными материалами 6-го семестра входит диск (CD) с методическими материалами по педагогической практике.

В комплект дисков с учебными материалами 7-го и 8-го семестров включен диск с методическими материалами по производственной и научно-исследовательской видам практики.

21

КУРСОВЫЕ РАБОТЫ И ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ

Порядок выполнения курсовых работ и дипломного проекта

Курсовое и дипломное проектирование выполняется в течение длительного времени наряду с ежедневной учебной работой, следовательно, требует особо тщательной организации труда, планирования личного времени. В связи с большой трудоемкостью и своеобразием каждой курсовой работы (дипломного проекта) преподаватели организуют поэтапную работу над ней, разрабатывая четкие задания на каждый этап.

Курсовая работа по общей психологии (2 курс)

На 2-м курсе (3 и 4 семестры) для более углубленной проработки знаний по основам психологии студенты должны выполнить курсовую работу по общей психологии. Как правило, это работа теоретического характера – своего рода исследование, которое заключается в сравнительном анализе различных подходов к изучению научной проблемы. Иногда студенты 2-го курса по заданию научного руководителя дополняют теоретическую работу экспериментом.

Курсовая работа 3 курса

В 5-м – 6-м семестрах (3 курс) студенты выполняют курсовую работу по проблеме, которую планируют развить далее в дипломном проекте. В связи с этим студенту рекомендуется выбирать для курсовой работы тему, лично ему интересную или связанную с его дальнейшей профессиональной деятельностью. Тему для курсовой работы можно выбрать из предлагаемого списка или сформулировать самостоятельно. Курсовая работа этого этапа, как правило, содержит экспериментальную часть. В качестве экспериментального материала к курсовой работе можно частично использовать результаты предстоящей педагогической практики, программа которой размещена в электронном деканате. Предзащита курсовой работы проходит в июне или декабре.

Все курсовые работы проходят проверку программой «Антиплагиат».

Дипломный проект (этапы работы)

Определение предварительной темы дипломной работы

На 4-м курсе в течение первых двух месяцев 7-го семестра студент совместно с научным руководителем должен сформулировать предварительную тему будущей дипломной работы и приступить к написанию ее теоретической и планированию экспериментальной части. После определения предварительной темы будущей дипломной работы необходимо заполнить заявление и отправить его через электронный деканат.

В процессе написания дипломной работы, после уточнения с научным руководителем окончательной формулировки темы, студент должен отправить повторное заявление на дипломную работу также через электронный деканат.

Проверка дипломной работы программой «Антиплагиат»

Дипломная работа подлежит обязательной проверке программой «Антиплагиат». Проверка проводится через деканат факультета до получения студентом окончательного отзыва от научного руководителя на работу. В случае получения положительного результата проверки программой «Антиплагиат» дипломная работа допускается до предзащиты перед факультетской комиссией. Предзащита дипломного проекта проходит в октябре или марте.

После учета замечаний, сделанных на предзащите, внесения последних поправок и согласования окончательного варианта дипломной работы с научным руководителем студент отправляет дипломную работу через электронный деканат, где она снова проверяется программой «Антиплагиат». В случае получения положительного результата проверки работа отправляется научному руководителю для получения окончательного отзыва.

Заключительный этап работы над дипломным проектом

В 9-м семестре (5 курс) завершается и окончательно оформляется дипломная работа и идет подготовка к сдаче государственного экзамена по психологии и защите дипломного проекта. В конце 9-го семестра проходит государственная аттестация: сдается междисциплинарный экзамен по направлению «Психология» и защищается выпускная квалификационная работы (дипломный проект).

22

Учебно-методическое обеспечение выполнения курсовых работ и дипломного проекта

На факультете дистанционного обучения в помощь студентам было подготовлено и разработано большое количество учебно-методических материалов и рекомендаций для выполнения курсовых и дипломных работ, которые в разное время были размещены на тех или иных дисках или выдавались студентам в виде отдельных документов (инструкций, рекомендаций, приказов, положений, дополнительной литературы и т.д.). Была разработана и внедрена в учебный процесс «Анкета студента», позволяющая преподавателю лучше понять профессиональные интересы и склонности студента. Все эти материалы в последнее время были проанализированы, переработаны и включены в состав диска «Учебно-методические материалы по курсовым и дипломным работам», который студенты получают в 3-м семестре.

На этом диске студент может ознакомиться также с Положениями о курсовых и дипломных работах МГППУ; с текстом приказа о программе «Антиплагиат»; с разработанными специально для студентов факультета «Методическими рекомендациями по подготовке курсовых работ и дипломных проектов»; «Практическими рекомендациями по оформлению текстов письменных работ; «Требованиями к курсовым работам по общей психологии».

Там же в качестве дополнительных рекомендаций размещены тексты из учебных пособий: Карандашев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные. М., 2002; Богданова Т.Г., Гиппенрейтер Ю.Б., Григоренко Е.Л. и др. Экспериментальная психология: Практикум. М., 2002 (Как оформлять дипломные работы по психологии).

На диске находятся образцы оформления титульных листов и формы заявлений на курсовую и дипломную работу, которые студент может скопировать себе для дальнейшего заполнения.

Рекомендации и указания по различным аспектам подготовки и выполнения курсовых работ и дипломного проекта студенты факультета дистанционного обучения могут также получать в Интернет-консультациях и через Форум в электронном деканате.

23

САЙТ ФАКУЛЬТЕТА Основная идея сайта — структурированное описание деятельности факультета

дистанционного обучения, методов и технологий обучения. Навигация по разделам и страницам сайта осуществляется с помощью меню и системы гиперссылок. Все видеоролики, выложенные на сайте, загружаются через международную систему распространения видео YouTube и RuTube, благодаря чему индексируются и зарубежными поисковыми машинами, что очень важно как для привлечения зарубежных студентов, так и для поднятия престижа университета в глазах мирового сообщества.

Функционально сайт разделен на три блока информации: информация рекламно-ознакомительного характера, информационно-справочный блок и блок информации учебного характера. Информация об обучении студентов с ОВЗ представлена специальным разделом сайта.

Функциональные блоки информации

Информация рекламно-ознакомительного характера О факультете Краткая информация об истории факультета и программе дистанционного обучения

сопровождается видеозаписью выступления декана факультета, которое позволяет получить представление о содержании, особенностях и преимуществах образовательного процесса с применением дистанционных технологий, его развивающей функции, актуальности и востребованности в настоящее время. Эта же тема, но в игровой, занимательной форме, представлена в музыкальном презентационном видеоролике.

Нормативно-правовые документы Любой человек, которого заинтересовало обучение с применением дистанционных

технологий, может найти здесь все основные регламентирующие деятельность факультета документы: диплом бакалавра психологии (образец, подтверждающий качество образования); лицензию на ведение образовательной деятельности МГППУ; свидетельство о государственной аккредитации; приказ министерства образования о дистанционных технологиях.

Ролик о студентах факультета (бюджетная форма обучения) В презентационном ролике использованы фрагменты телепередачи, которая была

показана на канале «Доверие» и посвящалась студентам с ОВЗ, которым выбранная ими программа дистанционного обучения на факультете ДО помогает преодолевать трудности и решать многие проблемы их жизни.

Знакомство с деятельностью факультета Посетители сайта, желающие более подробно ознакомиться с особенностями

дистанционного образования на факультете ДО, могут также с помощью меню зайти на другие страницы, прочитать об организации и учебно-методическом обеспечении образовательного процесса, получить представление о технологиях, разработанных на факультете, узнать много интересного о том, как учатся студенты с ОВЗ, познакомиться с их публикациями на сайте и т.д.

Информационно-справочный блок Поступление В специальном разделе, посвященном абитуриентам, размещены «Правила приѐма» в

МГППУ; дана информация о вступительных испытаниях; расписание работы приемной комиссии; приведены список и порядок приема документов, необходимых для поступления на факультет, структурированные по категориям поступающих:

для абитуриентов со средним образованием для абитуриентов с высшим образованием для лиц с ОВЗ для иностранных граждан. В этом разделе дана также информация о занятиях-консультациях перед экзаменами,

на которых преподаватели факультета помогают абитуриентам подготовиться к сдаче вступительных экзаменов, рассказывают об основных типах заданий, их выполнении, отвечают на вопросы. Недавно сюда были добавлены видеозаписи занятий-консультаций к вступительным экзаменам по математике и биологии (лето 2009 г.).

24

Обучение

Раздел «Обучение» структурно представлен 4 информационными рубриками:

Организация учебного процесса

Учебно-методическое обеспечение

Практика студентов

Курсовые и дипломные работы. Из первой рубрики с помощью гиперссылки можно перейти в раздел, посвященный

обучению студентов с ОВЗ. Гиперссылки во второй рубрике дают возможность увидеть, что собой представляют диски с видеокурсами лекций, видеопособиями, электронными учебниками; посмотреть несколько видеофрагментов из курса «Психологическая диагностика» или фрагмент курса «Психофизиология». Более подробную информацию по рубрикам, представленным в разделе «Обучение», можно получить, просмотрев видеообращение к поступающим зам. декана факультета.

Сотрудники факультета

В разделе «Сотрудники» выложены фотографии и дана краткая информация о каждом из сотрудников факультета ДО: образование, должность, круг обязанностей, область научных интересов.

Видеоролики с выступлениями сотрудников факультета

На сайте выложено несколько видеороликов с выступлениями сотрудников факультета. Декан факультета раскрывает суть и цели дистанционного обучения, сотрудники различных лабораторий, в свою очередь, подробно описывают различные аспекты образовательного процесса на факультете (организация учебного процесса, электронный деканат, медиатека, электронная библиотека и т.д.).

Ответы на вопросы

В специальном разделе приводятся наиболее часто задаваемые абитуриентами вопросы о порядке поступления и организации обучения на факультете и ответы на них.

Новостной блок

Информация, размещаемая в рубрике «Новости», в зависимости от содержания, имеет разную адресную направленность. Это может быть информация для абитуриентов –приглашение на день открытых дверей, объявление о продолжении набора студентов, информация о добавлении на сайт новой видеозаписи занятия-консультации, публикация результатов вступительных испытаний. Для студентов в этой рубрике размещаются объявления о сроках и условиях проведения различных мероприятий – научных (конференции, форумы, телемосты) и досуговых (посещение театра, экскурсия в музей, праздничные мероприятия; отчеты об этих мероприятиях и т.д.

Информация учебного характера

Информация учебного характера, размещенная на сайте, предназначена, в основном, для студентов факультета. Часть этой информации доступна для всех посетителей, например, желающие могут зайти на страницу «Учебно-методическое обеспечение» и познакомиться с аннотациями электронных учебников, видеолекций и видеопособий, которые используются студентами в учебном процессе; открыть интерактивные задания и посмотреть, по какому принципу они построены, и даже проверить свои знания.

На сайте также представлены недавно подготовленные на факультете материалы «Глоссарий факультета ДО» с объяснением специальных терминов и понятий и перечень «100 вопросов и ответов», работающий в режиме поиска по ключевым словам.

Учебная информация, предоставляемая на страницах «TV канал», «Онлайн трансляция» и «Интернет-семинары» доступна только студентам, которые прошли регистрацию в электронном деканате и получили логин-пароль.

Обучение студентов с ОВЗ

Структура раздела

Поскольку поступление, учебный процесс и внеучебная деятельность студентов бюджетной формы обучения (т.е. студентов с ОВЗ) имеют свою специфику, разработчики сайта посчитали целесообразным объединить их в специальном разделе «Обучение студентов с ОВЗ». Структурно этот раздел представлен 5 рубриками:

25

О программе обучения студентов с ОВЗ

Поступление

Учебная деятельность

Внеучебная деятельность

Телепередачи про студентов Особую роль в жизни студентов с ОВЗ играет рубрика, посвященная их внеучебной

деятельности. В ней рассказывается обо всех мероприятиях, в которых они участвуют (походы в музей, встречи с интересными людьми, праздники, а также научные конференции и круглые столы и многое другое), размещаются подборки фотографий – своеобразных отчетов об этих мероприятиях. Студенты не являются пассивными посетителями этой рубрики, они принимают активное участие в ее работе. В рубрике публикуются интервью, которые они берут у своих однокурсников, а также их статьи, рассказы о своей жизни, увлечениях, мечтах и достижениях.

На сайте размещена также англоязычная версия раздела об обучении студентов с ОВЗ «Teaching of students with limited possibilities of health».