НІМЕЦЬКА МОВА

Кількість завдань - 43Час на виконання – 120 хв.

Макс. к-ть балів – 56

1 • Читання

2 • Використання мови

3 • Письмо

Тест складається з трьох частин:

• Оінюється в 0 або 1 тестовий бал:• 1 бал за правильно встановлену відповідність; • 0 балів, якщо правильної відповідності не встановлено, або відповіді не надано.

У завданнях пропонується

підібрати заголовки до текстів/частин текстів із поданих

варіантів;твердження/ситуації

до оголошень/текстів; запитання до відповідей або

відповіді дозапитань

Завдання на встановлення відповідності (№1–5, 11–16)

A Billig übernachten in BerlinB Immer mehr Hausbesitzer in DeutschlandC Ein großes Projekt: Zurück ins MittelalterD Burgenbett ganz billigE Preiswerte Möbel per InternetF Lieber mieten als besitzenG Alte Burg sucht einen neuen BesitzerH Auf fremden Sofas  1. Eine eigene Wohnung oder ein eigenes Haus besitzen 43 Prozent der Deutschen. In keinem anderen Land Europas gibt es weniger Besitzer von Wohneigentum als in Deutschland. Der Grund für dieses Verhalten ist nicht nur abhängig vom Einkommen, sondern auch vom Wohnort und der Lebensplanung: In ländlichen Gebieten besitzen mehr Deutsche eine Wohnung oder ein Haus. In den Städten weniger, weil es ein großes Angebot an Mietwohnungen gibt. Außerdem möchten die Deutschen flexibel für berufliche und private Veränderungen bleiben.

Приклад завдання на встановлення відповідності

• Оцінюється в 0 або 1 тестовий бал:• 1 бал, якщо вказано

правильну відповідь; • 0 балів, якщо вказано

неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді не надано.

До кожного завдання

подано чотири варіанти відповіді, з

яких лише один правильний.

Завдання з вибором однієї правильної відповіді (№ 6–10)

Приклад завдання з вибором однієї правильної відповіді

Ein Nebenjob für Schüler Markus ist 16 Jahre alt und geht auf eine Realschule in München. In einem Interview erzählt er, warum viele deutsche Schüler in der Freizeit jobben.– In Deutschland jobbt etwa ein Drittel der Mittel- und Oberstufenschüler regelmäßig. Solche Jobs sind beliebt, weil man damit sein Taschengeld aufbessern kann. Ein Job hat auch sonst seine guten Seiten: Man lernt was fürs Leben, weil man in die Arbeitswelt kommt, z.B. in einen Supermarkt. Wenn man dort Waren einsortieren muss, bekommt man mit, wie so ein Supermarkt funktioniert, man lernt, auf die Preise zu achten und die Preise zu vergleichen. Das kann später helfen, beim Einkaufen Geld zu sparen. Häufig finden Schüler einen Job als Zeitungsausträger oder als Verteiler von Werbematerialien. Aber es gibt auch coole Jobs für junge Leute, z.B. als Statist beim Film oder beim Fernsehen. 6 Was ist dem Text zufolge die Hauptmotivation für Jugendliche zu jobben? A Sie möchten ihre Freizeit sinnvoll verbringen.B Sie möchten ihr eigenes Geld verdienen.C Sie möchten Lebenserfahrungen sammeln.D Sie möchten die Arbeitswelt kennen lernen

• Оцінюється в 0 або 1 тестовий бал:• 1 бал, якщо вказано

правильну відповідь; • 0 балів, якщо вказано

неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді не надано.

У завданнях пропонується

доповнити абзаци/речення в

тексті реченнями/частина

ми речень,словосполученням

и/словами із поданих

варіантів

Завдання на заповнення пропусків у тексті (№17–42)

Приклад завдання на заповнення пропусків у тексті

A was man willB denn sie wohnt in Berlin von klein aufC trotzdem genießt sie die Vorzüge des GroßstadtlebensD die bereits außerhalb von Berlin gelebt hatE was auch interessant warF dass sie in Berlin schnell neue Leute kennen lerntG dass in der Stadt so viel passiertH weil sie über ein Jahr in einer Kleinstadt gewohnt hat Was mögen junge Berliner an ihrer Stadt? Manfred ist froh, (17) ___________. Besonders freut er sich über die zahlreichen Straßenmusiker. Edward mag das große Kultur-Angebot und Anna findet es gut, (18) ________. Steffi ist die Einzige, (19) _________. Sie kennt das Leben in der Provinz aus eigener Erfahrung, (20) __________. In Berlin hat man mehr Freiheiten: Man kann hier machen, (21) ___________. Dafür sind die Leute aber auch unfreundlicher. Manchmal ist es ihr in Berlin zu anonym, (22) _________, vor allem die kulturelle Vielfalt und die Möglichkeiten, schnell ins Grüne zu fahren.

• Оцінюється від 0 до 14 тестових балів за критеріями•(Схема оцінювання за критеріями на наступному слайді)

Завдання передбачає створення

учасником тестування на бланку відповідей

Б власного висловлення у

письмовійформі відповідно до

запропонованої комунікативної

ситуації

Завдання з розгорнутою відповіддю (№43)

Приклад завдання з розгорнутою відповіддю

Ihr Freund schreibt Ihnen, dass er sich in der Schule langweilt. Der Unterricht gefällt ihm nicht und er geht nur in die Schule, um sich dort mit seinen Freunden zu treffen. Er fragt Sie, wie er an dieser Situation etwas ändern kann.Schreiben Sie Ihrem Freund einen Brief zu folgenden Punkten:• geben Sie Ihrem Freund einen Rat zu seinem Problem• erzählen Sie, wie Sie sich in Ihrer Schule fühlen (gefühlt haben)• schreiben Sie, was Sie an Ihrer Schule gerne ändern möchten.Schreiben Sie einen passenden Anfang und finden Sie einen passenden Schluss.Schreiben Sie ca.100–120 Wörter.Schreiben Sie keine persönlichen Angaben (Name, Adresse).

Завдання з розгорнутою відповіддю (№43) Схема оцінювання за критеріями

а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації)

а1 – перша умова:

0, 1 або 2 тестових бали

а2 – друга умова: 0, 1 або 2

тестових бали.

а3 – третя умова: 0, 1 або 2

тестових бали

Схема оцінювання за критеріями

b. Структура тексту та зв’язність

b1 – логіка викладу та зв’язність тексту

(наявність з’єднувальних елементів у тексті):

0, 1 або 2 тестових бали

b2 – відповідність письмового висловлення заданому

формату (твір, лист (особистий,

діловий), оголошення, записка тощо):

0, 1 або 2 тестових бали

Схема оцінювання за критеріями

c. Використання лексики :

Лексична наповнюваність, володіння лексичним

матеріалом0, 1 або 2 тестових бали

Схема оцінювання за критеріями

d. Використання граматики

Морфологія, синтаксис, орфографія

0, 1 або 2тестових бали

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ

ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

а. Змістове наповнення (опрацювання трьох умов, зазначених у

комунікативній ситуації)

Умови а1, а2, а3 – опрацьовані

повністю: 2 тестових бали

Умови а1, а2, а3 – лише згадані:

1 тестовий бал

Умови а1, а2, а3 – не

опрацьовані й не згадані:

0 тестових бали

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО

ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

b. Структура тексту та зв’язністьb1 – логіка викладу та зв’язність тексту

(наявність з’єднувальних елементів у тексті)

З’єднувальні елементи забезпечують зв’язок між частинами тексту на рівні змістових абзаців, а такожокремих речень в абзацах. У тексті наявні сполучники сурядності та підрядності,

слова-зв’язки, вставніслова тощо – 2 бали

З’єднувальні елементи між

частинами тексту на рівні змістових

абзаців та окремих речень в абзацах

наявні частково – 1 бал

З’єднувальні елементи відсутні, робота

складається з набору речень - 0 балів

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО

ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

b. Структура тексту та зв’язністьb2 – відповідність письмового висловлення заданому

формату (особистий чи офіційний лист)

Стиль висловлення, ознаки відповідно до формату тексту повністю відповідають меті

написання. У листі використовуються лексичні та граматичні структури,

прийнятні для письмових висловлень приватного чи офіційного характеру.

Лист оформлено відповідно до правил написання та оформлення

листів у країнах, мова яких вивчалася – 2 бали

Стиль висловлення, ознаки відповідно до

формату тексту частково

відповідають меті написання, наявні

порушення основних вимог –

1 бал

Ознаки відповідно до

формату тексту не відповідають меті написання

висловлення або відсутні –

0 балів

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО

ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

с. Використання лексики – лексична наповнюваність– володіння лексичним матеріалом

Продемонстровано достатній словниковий

запас для вирішення заданої комунікативної

ситуації.Можлива наявність

лексичних помилок, які не впливають на

розуміння написаного – 2 бали

Недостатній словниковий запас для

вирішення заданої комунікативної ситуації.

Наявні лексичні помилки, що заважають

адекватному сприйняттю окремих речень або абзаців –

1 бал

Через велику кількість лексичних помилок зміст висловлення

незрозумілий – 0 балів

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З

НІМЕЦЬКОЇ МОВИ

d. Використання граматики– морфологія – синтаксис – орфографіяРобота не містить помилок

або наявні помилки (не більше восьми), що не заважають розумінню

написаного, крім помилок на:

● вживання числа і особи в дієслівних часових

формах;● порушення порядку слів у

реченні;● вживання частки to з

інфінітивом;● вживання незлічуваних

іменників (типу advice). – 2 бали

Якщо серед восьми помилок наявна помилка, що відповідає

хоч одному з перерахованих вище мовних явищ, робота

оцінюється в 1 тестовий бал

Наявні помилки, що заважають розумінню написаного або значна

кількість помилок (більше восьми), у

тому числі грубі, що не заважають розумінню

написаного – 1 бал

Велика кількість помилок, що унеможливлюють

розуміння написаного – 0 балів

•Якщо учасник тестування отримує 0 тестових балів за критерій а. Змістове наповнення, то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 тестових балів. 1•Якщо учасник тестування отримує 0 тестових балів за критерій с. Використання лексики або d. Використання граматики, то в такому випадку вся робота оцінюється в 0 тестових балів

2•Якщо учасник тестування не приступав до виконання завдання, власне висловлення вважається ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 тестових балів.

3

Увага!