Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης...
description
Transcript of Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης...
![Page 1: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/1.jpg)
ΧΑΡΗΣ ΘΕΟΧΑΡΙΔΗΣ
Λέκτορας
Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών
Πανεπιστήμιο ΚύπρουΚέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης
(ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ.)
Παρουσιάσεις με την χρήση PowerPoint
![Page 2: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/2.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.2
Εισαγωγή
Σκοπός Διάλεξης Να διδάξει στους φοιτητές τακτικές παρουσιάσεων σε διάφορες
συνθήκες Να διδάξει διάφορες μικρές αλλά χρήσιμες μεθόδους λειτουργίας
του λογισμικού Powerpoint. Να διδάξει την εισαγωγή οπτικών και ακουστικών μέσων στις
παρουσιάσεις
Τι αναμένουμε από εσάς Βασική γνώση Η/Υ Βασική γνώση PowerPoint (δημιουργία απλών παρουσιάσεων).
![Page 3: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/3.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.3
Παραδείγματα Παρουσιάσεων
Πρόχειρες – Παρουσιάσεις που γίνονται ανεπίσημα, συνήθως μεταξύ συναδέλφων, συμφοιτητών σας, με σκοπό απλώς την ενημέρωση της ομάδας
Επιστημονικές ή Επαγγελματικές– Παρουσιάσεις σε επιστημονικά συνέδρια και επαγγελματικές διοργανώσεις
Διαφημιστικές και Πληροφοριακές – Παρουσιάσεις που σκοπό έχουν να προάγουν προϊόντα ή να πληροφορήσουν το ακροατήριο για γεγονότα και καταστάσεις
Ακαδημαϊκές – Παρουσιάσεις σε τάξεις και εργαστήρια Ημιεπαγγελματικές – Παρουσιάσεις που συνδυάζουν και
προχειρότητα αλλά και κάποιο επίπεδο επαγγελματισμού.
![Page 4: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/4.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.4
Γνώση Ακροατηρίου
Γνωρίζοντας το ακροατήριο μπορούμε Να διαλέξουμε τον τόνο Να διαλέξουμε επίπεδο Να επιλέξουμε οπτικοακουστικά μέσα
- Και πολλά άλλα πλεονεκτήματα!
Παράδειγμα: Σήμερα έχουμε και φοιτητές αλλά και άλλους συναδέλφους.
Φιλικό επίπεδο παρουσίασης (με αστεία αλλά και ουσία) Φιλική συζήτηση χωρίς τυπολογίες και πρόγραμμα
![Page 5: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/5.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.5
Ο Ρόλος Του PowerPoint
Η παρουσίαση είναι ένα οπτικοακουστικό βοήθημα ΔΕΝ αντικαθιστά την ομιλία ΔΕΝ αντικαθιστά τις κινήσεις των χεριών ΔΕΝ αντικαθιστά την γνώση του αντικειμένου
Αντίθετα, μπορεί Να βοηθήσει στην οργάνωση και δομή της ομιλίας Να δώσει στο ακροατήριο μια οπτική και ακουστική πτυχή του
αντικειμένου Να δώσει περισσότερο ενδιαφέρον!
Μια εικόνα αξίζει χίλιες λέξεις!
![Page 6: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/6.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.6
Τι θα δούμε σήμερα
Τέσσερα βασικά θέματα Οργάνωση Παρουσίασης και Αντιμετώπιση Ακροατηρίου
- Απαιτήσεις για διαφόρους τύπους ακροατηρίων
- Ειδική αντιμετώπιση της συνολικής παρουσίασης
Το PowerPoint σαν βοήθημα παρουσίασης- Ικανότητες
- Διάφορα «μυστικά» που βοηθούν στην εικόνα της παρουσίασης
- Χρήση Animation και Πολυμέσων
Τι πρέπει να προσέχουμε - Εισηγήσεις ως προς την οπτικοακουστική
- Χρώματα και εμφάνιση διαφάνειας
- Τρόπος σύνδεσης ομιλίας και διαφάνειας
Από την θεωρία στην πράξη- Δημιουργία της δικής σας παρουσίασης!
![Page 7: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/7.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.7
Χρονοδιάγραμμα
Δυο ώρες διάλεξη και συζήτηση Μισή με μια ώρα δημιουργία παρουσίασης Μια ώρα παρουσιάσεις (αναλόγως συμμετοχής)
Ανοιχτή συζήτηση κατά την διάρκεια των παρουσιάσεων με συμμετοχή ακροατηρίου!
![Page 8: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/8.jpg)
Οργάνωση Παρουσίασης και Αντιμετώπιση Ακροατηρίου
![Page 9: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/9.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.9
Ακροατήριο
Επαγγελματικό Πρόεδροι και διευθυντές εταιρειών, αποστολές από εξωτερικό,
επίσημοι, δημοσιογράφοι, κλπ.
Ακαδημαϊκό Μαθητές, Καθηγητές, Φοιτητές
Επιστημονικό Ερευνητές, ακαδημαϊκοί
Συναδελφικό – Φιλικό Εμείς, εσείς.
Από το ακροατήριο εξαρτώνται: Επιλογή λεξιλογίου, ενδυμασία, προσφώνηση κλπ.
![Page 10: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/10.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.10
Επαγγελματικό Ακροατήριο
Η επιλογή της γλώσσας ΑΚΡΩΣ επαγγελματική
Αποφυγή λέξεων «δρόμου» Ενδυμασία Οργάνωση Παρουσίασης
Εισαγωγή Κίνητρα γιατί πρέπει να σας ακούσουν Η δική σας πρόταση και τα επιχειρήματα Αποτελέσματα και συζήτηση αποτελεσμάτων Επίλογος – Επανάληψη κύριων σημείων
ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΔΙΚΗ ΣΑΣ ΥΠΟΛΗΨΗ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟ
![Page 11: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/11.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.11
Το επιστημονικό ακροατήριο
Σχεδόν ίδιο με το επαγγελματικό, απλώς λιγότερο τυπικό Μπορείτε να είστε πιο φιλικός/κή.
ΣΩΣΤΗ ΣΤΗΡΗΞΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ Το ακροατήριο σας έχει κάποιο επίπεδο!
Οργάνωση: Εισαγωγή – Κίνητρο για την παρουσίαση Γιατί είναι σημαντική η δικιά σας η παρουσίαση; Η δική σας πρόταση και οι διαφορές της από τις υπόλοιπες Επιστημονική Μεθοδολογία Τρόπος συλλογής και καταγραφής αποτελεσμάτων Αποτελέσματα και σημασία τους Επίλογος και επανάληψη της προσφοράς σας
Πολλές παρουσιάσεις διπλωματικών εργασιών και διατριβών εμπίπτουν στην κατηγορία αυτή!!!
![Page 12: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/12.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.12
Ακαδημαϊκό και Φιλικό ακροατήριο
Πιο «χαλαρή» η κατάσταση Εξακολουθεί όμως να υπάρχει σεβασμός στο ακροατήριο
Οργάνωση εναπόκειται σε εσάς Εισαγωγή Κίνητρο να σας ακούσουμε Παρουσίαση πρότασης Τυχόν αποτελέσματα και η σημασία τους Κριτική – Ερωτήσεις
![Page 13: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/13.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.13
Εισαγωγικά
Τίτλος Όνομα, Οργανισμός, Τίτλος, Λογότυπο/α, αναφορές
Εισαγωγή Στην εισαγωγή πρέπει να δώσετε το θέμα σας καθαρά
Περιεχόμενα (προαιρετικό) Διαφάνεια με το τι θα μιλήσετε
Κίνητρα για να σας ακούσουμε Ποια σημασία του θέματος Γιατί ενδιαφέρει το ΠΑΡΟΝ ακροατήριο
Τα λεγόμενα ice-breakers Εικόνες, ανέκδοτες ιστορίες, κλπ.
![Page 14: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/14.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.14
Κυρίως Σώμα Παρουσίασης
Δουλειά σχετιζόμενη με την δικιά σας (προαιρετικό) Αν υπάρχει κάτι το σχετικό με το θέμα σας
Η δικιά σας η πρόταση Κατευθείαν στο ψητό Αποφυγή πολυλογίας και πολλών παρεκτροπών ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ
Περιγραφή Υλοποίησης ή θεωρητικής εφαρμογής Μεθοδολογία
Περιγραφή συλλογής αποτελεσμάτων Τυχόν προϋποθέσεις
![Page 15: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/15.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.15
Επίλογος
Επανάληψη των σημαντικότερων σημείων Συμπεράσματα σε σχέση με το τι περιμένετε Τυχόν μελλοντική εργασία Βιβλιογραφία και αναφορές σε υλικό που
χρησιμοποιήσατε (εικόνες, ιστοσελίδες, ότι ΔΕΝ σας ανήκει).
Ενθάρρυνση ακροατηρίου για ερωτήσεις
ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
![Page 16: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/16.jpg)
Το PowerPoint σαν εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων
http://www.eng.ucy.ac.cy/theocharides/Courses/PPT2003tut.pdf
![Page 17: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/17.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.17
Η επιφάνεια εργασίας
Ο πίνακας διαφανειών
Η παρούσα διαφάνεια
Το μενού εργασιών
![Page 18: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/18.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.18
Το μενού εργασιών
![Page 19: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/19.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.19
Εισαγωγή κειμένων
![Page 20: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/20.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.20
Εισαγωγή Γραφικών
![Page 21: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/21.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.21
Εισαγωγή Πολυμέσων
![Page 22: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/22.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.22
Σε συνεργασία με το Βοηθό. (Τροποποιώντας μια υπάρχουσα προβολή ή από τον Οδηγό Αυτόματου
Περιεχομένου)
Χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο σχεδίασης
Η χρήση του Master Slide (Παράδειγμα)
Δημιουργία Παρουσίασης
![Page 23: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/23.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.23
μια βασική σχεδίαση,την προσθήκη νέων διαφανειών και περιεχομένου, την επιλογή διατάξεων (ταξινόμησης στοιχείων), την τροποποίηση της σχεδίασης διαφανειών, αλλάζοντας το συνδυασμό χρωμάτων ή εφαρμόζοντας διάφορα πρότυπα σχεδίασης,
καθώς και τη δημιουργία εφέ όπως εναλλαγές διαφανειών με κίνηση.
Τι περιλαμβάνει η διαδικασία δημιουργίας;
![Page 24: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/24.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.24
Τρόποι Δημιουργίας
Κενή παρουσίαση:
Διαφάνειες στις οποίες έχει εφαρμοστεί ελάχιστη σχεδίαση και καθόλου χρώμα.
Υπάρχουσα παρουσίαση:
Βασίστε τη νέα σας παρουσίαση σε μια παρουσίαση που έχετε ήδη γράψει και σχεδιάσει. Με την εντολή αυτή δημιουργείται ένα αντίγραφο υπάρχουσας παρουσίασης.
![Page 25: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/25.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.25
Υπάρχουν τέσσερις τύποι
κειμένου που μπορείτε να
προσθέσετε σε μια διαφάνεια:
Κείμενο σε θέσεις αντικειμένων
Πλαίσιο κειμένου που χρησιμοποιείται
ως λεζάντα
Κείμενο
Κείμενο σε Αυτόματο Σχήμα βέλους
Κείμενο
![Page 26: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/26.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.26
Εισαγωγή πίνακα: Τοποθετήστε το δείκτη του ποντικιού, για να επιλέξετε τον αριθμό των γραμμών και στηλών που θέλετε και στη συνέχεια κάντε κλικ.
Σχεδίαση πιο σύνθετου πίνακα: Ο δείκτης του ποντικιού μετατρέπεται σε μολύβι.
Για να καθορίσετε τα εξωτερικά όρια του πίνακα, σύρετε με το ποντίκι σε διαγώνια κατεύθυνση στο μέγεθος που θέλετε. Στη συνέχεια σύρετε με το ποντίκι, για να δημιουργήσετε τα όρια των στηλών και των γραμμών.
Πίνακας
![Page 27: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/27.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.27
ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡΑ
ΘΕΜΑ
ΘΕΜΑ
ΘΕΜΑ
ΘΕΜΑ
ΘΕΜΑ
ΘΕΜΑ
Πίνακας
Παράδειγμα
![Page 28: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/28.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.28
Γράφημα
Κατά την εργασία με γράφημα, εμφανίζεται το πρόγραμμα Microsoft Graph, με τα δικά του μενού και κουμπιά, ή, εάν έχετε εισαγάγει ένα γράφημα του Excel, εμφανίζονται τα μενού και τα κουμπιά του Excel.
Αν θέλετε αλλάξετε τον τύπο του γραφήματος από γράφημα πίτας σε γράφημα στηλών, να μεγεθύνετε το κείμενο ή να προσθέσετε νέα χρώματα.
![Page 29: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/29.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.29
TEXT
TEXT
TEXT
TEXTTEXT
TEXT
Γράφημα
![Page 30: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/30.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.30
Clip art
ClipClip: : Ένα αρχείο πολυμέσων που Ένα αρχείο πολυμέσων που
περιλαμβάνει εικόνες, ήχους, κίνηση περιλαμβάνει εικόνες, ήχους, κίνηση
ή ταινίες.) πολυμέσων που θέλετε να ή ταινίες.) πολυμέσων που θέλετε να
εισαγάγετε.εισαγάγετε.
Στο παράθυρο εργασιών “Insert Clip Art", πληκτρολογήστε στο πλαίσιο Κείμενο αναζήτησης μια λέξη περιγράφει το clip που θέλετε ή πληκτρολογήστε το σύνολο ή τμήμα του ονόματος αρχείου του clip.
![Page 31: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/31.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.31
Διαγράμματα
Μπορείτε να προσθέσετε μια ποικιλία από διαγράμματα, χρησιμοποιώντας τα εργαλεία δημιουργίας διαγραμμάτων στη γραμμή εργαλείων Σχεδίαση:
• Διάγραμμα (τύπου ακτίνας)
• Γραμμή εργαλείων "Διάγραμμα"
• Λαβή αλλαγής μεγέθους σχεδίασης
• Περίγραμμα σχεδίασης
![Page 32: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/32.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.32
ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
Text
TextText
Text
Text
Add Your Text
Όνομα ΚύκλουΌνομα Κύκλου
![Page 33: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/33.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.33
Title
TEXT TEXTTEXT TEXT
Διαγράμματα Ροής
![Page 34: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/34.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.34
Οργανογράμματα
1. Γραμμή εργαλείων "Οργανόγραμμα"
2. Οργανόγραμμα
3. Περίγραμμα σχεδίασης
4. Λαβή αλλαγής μεγέθους σχεδίασης
1. Σχήμα Προϊστάμενος
2. Σχήμα Βοηθός
3. Σχήματα Υφιστάμενος (βοηθός και
υπάλληλος του σχ. προϊσταμένου)
4. Σχήματα Συνεργάτης (επίσης
υφιστάμενος του σχ. προϊσταμένου)
![Page 35: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/35.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.35
Παράδειγμα – Ήχος και Εικόνα
![Page 36: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/36.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.36
Χρήση Κινούμενων Εικόνων - Animations
Παράδειγμα Αυτό το κείμενο πρέπει να το κάνουμε να κινηθεί… Αυτό θα το εμφανίσουμε και θα το εξαφανίσουμε… Αυτό θα πάρει έμφαση…
![Page 37: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/37.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.37
Άλλα μαθήματα
Ζωντανά σε αυτή την διαφάνεια θα δημιουργησουμε πολλά παραδείγματα…
Αποκοπή - Επικόλληση – Αντιγραφή (Cut, Copy, Paste) Επεξεργασία εικόνας, κειμένου, τοποθέτηση, κλπ. Τοποθέτηση περιεχομένου από αρχεία
Εικόνες Video Κείμενα, κλπ.
![Page 38: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/38.jpg)
Παραδείγματα!
![Page 39: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/39.jpg)
So…how do we manage
1+ billion transistors?
“To spare Earth, I need "1 billion, gagillion, fafillion, shabolubalu million illion yillion…transistors!”-- Prospective ECE Graduate Student Dr. Evil
![Page 40: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/40.jpg)
SoC Market GrowthSoC Market Growth
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45U
SD
(b
illio
n)
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009Year
24.6%
Source: http://www.mindbranch.com
![Page 41: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/41.jpg)
The Ubiquitous Microchip The Ubiquitous Microchip
Sources: Sony, Philips, McLaren Mercedes, Apple, Airbus, Lexus, Toshiba
![Page 42: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/42.jpg)
Trends of VLSI TechnologyTrends of VLSI Technology
Feature size shrinks continuously
Feature size shrinks continuously
# of Transistors increases
# of Transistors increases
Supply voltage decreases
Supply voltage decreases
Lower threshold voltage
Lower threshold voltage
Ref: G. E. Moore, No exponential is forever: but “forever” can be delayed!, ISSCC 2003
Higher clock frequency
Higher clock frequency
Smaller nodal capacitance
Smaller nodal capacitance
![Page 43: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/43.jpg)
Towards the End of the Silicon RoadmapTowards the End of the Silicon Roadmap
Failing devices
Variable devices
Really Weird devices
Strange (MOS) devices
![Page 44: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/44.jpg)
“ The grand challenges in late
silicon era” Jan Rabaey, UC Berkeley
System-Level Design IssuesSystem-Level Design Issues
System Complexity Higher level abstraction and specification System-level reuse
System Reliability Robustness to internal and external noise Self-Sufficient Recovery
System Power Consumption Energy-Performance Trade-Offs Energy-Reliability Trade-Offs
Integration of Heterogeneous Technologies Component variety Top-Down Planning, Synchronization Interconnect
Source: International Technology Roadmap for Semiconductors, June 2005
![Page 45: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/45.jpg)
Roadblocks AheadRoadblocks Ahead
ReliabilityInterconnectVariability
WhatElse?
Power
Gate
![Page 46: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/46.jpg)
Systems-on-ChipSystems-on-Chip
Systems-on-Chip Networks-on-Chip
VGA CORE
ADC / DAC
ANALOG
DSP
ALU CORE
![Page 47: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/47.jpg)
Networks On ChipNetworks On Chip
text
ROUTER
PE 1
text
ROUTER
PE 5
text
ROUTER
PE 9
text
ROUTER
PE 13
text
ROUTER
PE 2
text
ROUTER
PE 6
text
ROUTER
PE 10
text
ROUTER
PE 14
text
ROUTER
PE 3
text
ROUTER
PE 7
text
ROUTER
PE 11
text
ROUTER
PE 15
text
ROUTER
PE 4
text
ROUTER
PE 8
text
ROUTER
PE 12
text
ROUTER
PE 16
Processing Elements (PEs) interconnected via packet-based network
Processing Elements can be any type of computation unit
Homogeneous / Heterogeneous
Analog/Digital…
Messages packetized at PE-Network Interface, routed to destinations where they are de-packetized into data.
MSG
MSG
Packetized Message
Decoded Message
![Page 48: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/48.jpg)
Generic Router I/O and ArchitectureGeneric Router I/O and Architecture
CROSSBAR SWITCH
MXN
Port 0 Arbiter
Port 1 Arbiter
Port N ArbiterROUTINGDECISION
OUTPUTBUFFER
OUTPUTFLIT
INCOMING FLIT
text
ROUTER
PE 1
text
ROUTER
PE 5
text
ROUTER
PE 9
text
ROUTER
PE 13
text
ROUTER
PE 2
text
ROUTER
PE 6
text
ROUTER
PE 10
text
ROUTER
PE 14
text
ROUTER
PE 3
text
ROUTER
PE 7
text
ROUTER
PE 11
text
ROUTER
PE 15
text
ROUTER
PE 4
text
ROUTER
PE 8
text
ROUTER
PE 12
text
ROUTER
PE 16
ROUTER
PENorth Router
South Router
East RouterWest Router
![Page 49: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/49.jpg)
Adaptive Algorithm [DAC’05]Adaptive Algorithm [DAC’05]
Adaptive vs. Deterministic Routing
Minimal-Path Adaptive Algorithm
No Deadlock (Forward Progress, no cyclic path allowed, only N or E in this example)
D
S
N
E
![Page 50: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/50.jpg)
The big PictureThe big Picture
Traffic flows in systolic manner MLP Optimized
Weights and activation function values initialized during configuration
Data in and out through (I/O ingress/egress) nodes
![Page 51: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/51.jpg)
Recall: NoC DesignsRecall: NoC Designs
S S S S
S S S S
S S S S
S S S S
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
RESOURCE
NI
•PE – Switch(es)-PE communication
•While we view a PE as a sender and a PE as a receiver, same concept can be applied for Switch to Switch
•As such, multiple transmissions for each data packet
•Level of protection?
![Page 52: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/52.jpg)
Συμπεράσματα:
Το PowerPoint είναι ένα πολύ ισχυρό εργαλείο, με πολλά βοηθήματα.
Αλλά:Τι πρέπει να προσέχουμε!
![Page 53: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/53.jpg)
• Αποκτήστε ομοιομορφία
Κύρια Σημεία
Συμβουλές για επιτυχημένες παρουσιάσεις στο Microsoft PowerPoint
• Οργανώστε σωστά το περιεχόμενο
• Προσέξτε τα χρώματα και το φόντο
• Προσθέστε κίνηση και ήχο
Κύρια Σημεία
![Page 54: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/54.jpg)
Κύρια Σημεία
• Αποκτήστε ομοιομορφία
Χρησιμοποιείτε πάντοτε την ίδια γραμματοσειρά
Το μέγεθος της γραμματοσειράς πρέπει να είναι το ίδιο (εκτός των τίτλων)
Χρησιμοποιήστε μόνο πεζοκεφαλαία και περιορίστε τις υπογραμμίσεις
Μην παραφορτώνετε τις διαφάνειες με «κατεβατά» κειμένου
Χρησιμοποιήστε με σύνεση τα σημεία στίξης
Συμβουλές για επιτυχημένες παρουσιάσεις στο Microsoft PowerPoint
![Page 55: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/55.jpg)
Κύρια Σημεία
• Οργανώστε σωστά το περιεχόμενο
Τα μηνύματα πρέπει να είναι σαφή και ξεκάθαρα
Μια καλή παρουσίαση διαθέτει συγκεκριμένη διάταξη
Ιδανικός χρόνος παρουσίασης: Ένα λεπτό μέσο όρο για κάθε διαφάνεια.
Συμβουλές για επιτυχημένες παρουσιάσεις στο Microsoft PowerPoint
![Page 56: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/56.jpg)
Κύρια Σημεία
• Προσέξτε τα χρώματα και το φόντο
Όχι περισσότερα από 3 χρώματα στην ίδια παρουσίαση
Χρησιμοποιήστε το ίδιο φόντο σε όλες τις διαφάνειες
Ορισμένοι συνδυασμοί χρωμάτων θεωρούνται μη αποδεκτοί
Συμβουλές για επιτυχημένες παρουσιάσεις στο Microsoft PowerPoint
![Page 57: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/57.jpg)
Κύρια Σημεία
Συμβουλές για επιτυχημένες παρουσιάσεις στο Microsoft PowerPoint
• Προσθέστε κίνηση και ήχο
Τα εφέ κίνησης και ήχου καθιστούν μια παρουσίαση πιο ευχάριστη
Πρέπει να χρησιμοποιούνται με μέτρο
Μπορείτε να επιλέξετε κάποια από τα ηχητικά εφέ του προγράμματος,ή να χρησιμοποιήσετε δικά σας αρχεία ήχου, αποθηκευμένα στο PC σας
ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ
![Page 58: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/58.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.58
Άλλες Σημειώσεις
Προσοχή στο φόντο εργασίας Οι καλύτερες γραμματοσειρές είναι οι Arial και οι Sans. ΜΗΝ γράφετε σε φόντο μικρότερο του 18!
- Π.Χ. αυτό είναι πολύ μικρό!!!
Προσοχή στην αντίθεση χρωμάτων!!! Πολλές λέξεις μπερδεύουν τους ακροατές.
Χρησιμοποιείστε σημεία αναφοράς (bullet points) Χρησιμοποιείστε κίνηση και εισαγωγή κειμένου ανά θέμα
ΜΗΝ ΔΙΑΒΑΖΕΤΕ ΣΑΝ ΜΙΛΑΤΕ!!!!!!!!
![Page 59: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/59.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.59
Υπερφόρτωση Διαφανειών
Μην παραγεμίζετε τις επιφάνειες με γραφικά και κείμενο Είναι βαρύ και εμποδίζει το ακροατήριο!
Χρήση Κίνησης για να δώσετε έμφαση σε ένα σημείο αναφοράς
Το ακροατήριο πρέπει να καθοδηγείται από εσάς!
![Page 60: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/60.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.60
Άλλα ΜΗ
Να γνωρίζετε το αντικείμενο ασχέτως αν το έχετε μπροστά σας
Πάντοτε να είστε έτοιμοι για ερωτήσεις σε ότι βάλετε στις διαφάνειες
Ποτέ μην χρησιμοποιείται την διαφάνεια σαν σημείο μάθησης για εσάς!
ΠΑΝΤΟΤΕ να σκέφτεστε σαν μέλος του ακροατηρίου Αν κάποιος έκανε την παρουσίαση σας, θα σας άρεσε το
περιεχόμενο;
![Page 61: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/61.jpg)
Τα τυπικά λάθη σε μια παρουσίαση!
![Page 62: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/62.jpg)
Development of a database for total antioxidant capacity (TAC) in foodsXianli Wua, Liwei Gua, Joanne Holdenb, David B. Haytowitzb,
Susan E. Gebhardtb, Gary Beecherb,1, Ronald L. Priora,aUSDA Arkansas Children’s Nutrition Center, USDA, 1120 Marshall Street, Little Rock, AR 72202, USA
b Nutrient Data Laboratory, USDA Beltsville Human Nutrition Center, 10300 Baltimore Ave., Beltsville, MD, USAReceived 10 July 2003; received in revised form 18 February 2004; accepted 1 March 2004
ειδος (φρούτα) TAC (μmol TE/ g)
καρπούζι 1,4πεπόνι (cantaloupe) 3,1ακτινίδιο 9,2γκρέιπφρουτ 15,5πορτοκάλι (μέρλιν) 18,1αβοκάντο 19,3φράουλα 35,8βατόμουρο 49,3μπλέ μούρο (blueberry) 62,2δαμάσκηνο 62,4ειδος (λαχανικά) TAC (μmol TE/ g)
ντομάτα 3,4baby carrot 4,4μαρούλι (iceberg) 4,5σέλινο 5,7ραπανάκι 9,5καρότο 12,2πατάτα (russet) 13,2μπρόκολο 15,9ειδος (ξ. καρποί) TAC (μmol TE/ g)
macadamia 17κάσιους 20αμύγδαλο 44,5φιστίκι αιγίνης 79,8καρύδι (αμερικανική καρυδιά) 179,4
Trolox Equivalent
![Page 63: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/63.jpg)
Development of a database for total antioxidant capacity
in foods
The nutritional information was compiled by theU.S. Department of Agriculture, Nutrient Data Laboratory
Συνολικός πίνακας
ειδος (φρούτα) TAC (μmol TE/ g)
καρπούζι 1,4πεπόνι (cantaloupe) 3,1ακτινίδιο 9,2γκρέιπφρουτ 15,5πορτοκάλι (μέρλιν) 18,1αβοκάντο 19,3φράουλα 35,8βατόμουρο 49,3μπλέ μούρο (blueberry) 62,2δαμάσκηνο 62,4ειδος (λαχανικά) TAC (μmol TE/ g)
ντομάτα 3,4baby carrot 4,4μαρούλι (iceberg) 4,5σέλινο 5,7ραπανάκι 9,5καρότο 12,2πατάτα (russet) 13,2μπρόκολο 15,9ειδος (ξ. καρποί) TAC (μmol TE/ g)
macadamia 17κάσιους 20αμύγδαλο 44,5φιστίκι αιγίνης 79,8καρύδι (αμερικανική καρυδιά) 179,4
Βιτ. Ε (μg/ 100g) Βιτ. C (mg/ 100g) καροτενοειδή (μg/ 100g) φλαβονοειδή (mg/ 100g)
0,05 8,1 4843 0,610,05 36,7 2062 0,641,46 92,7 174 0,450,13 33,3 32 55,40,15 59,1 223 43,882,07 10 357 0,850,29 58,8 33 400,87 26,2 164 46,630,57 9,7 112 215,230,26 9,5 263 7,4
Βιτ. Ε (μg/ 100g) Βιτ. C (mg/ 100g) καροτενοειδή (μg/ 100g) φλαβονοειδή (mg/ 100g)
0,54 12,7 3246 1,50 8,4 10516 0
0,18 2,8 580 1,790,27 3,1 533 3,36
0 14,8 14 26,520,66 5,9 12019 0,610,01 19,7 5 1,650,78 89,2 1789 7,39
Βιτ. Ε (μg/ 100g) Βιτ. C (mg/ 100g) καροτενοειδή (μg/ 100g) φλαβονοειδή (mg/ 100g)
0,54 1,2 0 00,9 0,5 22 1,98
25,87 0 4 15,242,3 5 332 14,371,4 1,1 46 34,01
![Page 64: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/64.jpg)
Development of a database for total antioxidant capacity
in foods
The nutritional information was compiled by theU.S. Department of Agriculture, Nutrient Data Laboratory
Αύξουσα ταξινόμηση κατά TAC
ειδος TAC (μmol TE/ g) Βιτ. Ε (μg/ 100g) Βιτ. C (mg/ 100g) καροτενοειδή (μg/ 100g) φλαβονοειδή (mg/ 100g)
καρπούζι 1,4 0,05 8,1 4843 0,61πεπόνι (cantaloupe) 3,1 0,05 36,7 2062 0,64ντομάτα 3,4 0,54 12,7 3246 1,5baby carrot 4,4 0 8,4 10516 0μαρούλι (iceberg) 4,5 0,18 2,8 580 1,79σέλινο 5,7 0,27 3,1 533 3,36ακτινίδιο 9,2 1,46 92,7 174 0,45ραπανάκι 9,5 0 14,8 14 26,52καρότο 12,2 0,66 5,9 12019 0,61πατάτα (russet) 13,2 0,01 19,7 5 1,65γκρέιπφρουτ 15,5 0,13 33,3 32 55,4μπρόκολο 15,9 0,78 89,2 1789 7,39macadamia 17 0,54 1,2 0 0πορτοκάλι (μέρλιν) 18,1 0,15 59,1 223 43,88αβοκάντο 19,3 2,07 10 357 0,85κάσιους 20 0,9 0,5 22 1,98φράουλα 35,8 0,29 58,8 33 40αμύγδαλο 44,5 25,87 0 4 15,24βατόμουρο 49,3 0,87 26,2 164 46,63μπλέ μούρο (blueberry) 62,2 0,57 9,7 112 215,23δαμάσκηνο 62,4 0,26 9,5 263 7,4φιστίκι αιγίνης 79,8 2,3 5 332 14,37καρύδι (αμερικανική καρυδιά) 179,4 1,4 1,1 46 34,01
![Page 65: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/65.jpg)
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
baby
carr
ot
mac
adam
ia
TAC (μmol TE/ g)
Βιτ. Ε (μg/ 100g)
H συνολική αντιοξειδωτική ικανότητα (TAC), σε σχέση με την περιεκτικότητα φρούτων και λαχανικών σε βιταμίνη
Ε
![Page 66: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/66.jpg)
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
baby
carr
ot
mac
adam
ia
TAC (μmol TE/ g)
Βιτ. C (mg/ 100g)
H συνολική αντιοξειδωτική ικανότητα (TAC), σε σχέση με την περιεκτικότητα φρούτων και λαχανικών σε βιταμίνη
C
![Page 67: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/67.jpg)
© Θεοχαρίδης, ΗΜΜΥ, 2007Παν. Κύπρου – Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης.67
Από την θεωρία στην πράξη!
Για το υπόλοιπο της ώρας Σκεφτείτε ένα παιχνίδι ή ένα χόμπι.
- Σκάκι, Τάβλι, Ποδόσφαιρο, Ενυδρεία, Σκύλους, κλπ.
Προετοιμάστε μια μικρή παρουσίαση των πέντε λεπτών για το θέμα που διαλέξατε
Πρέπει να περιέχει Τίτλο, Εισαγωγή (γιατί είναι σημαντικό το θέμα), Περιγραφή του θέματος (π.χ. κανόνες παιχνιδιού, είδος ράτσας σκύλου, κλπ.), Σχετικές φωτογραφίες και διαγράμματα, και Συμπέρασμα.
Χρησιμοποιείστε γραφικά, εικόνες, ότι θέλετε! Μην ξεχάσετε να δώσετε αναφορά για τις πηγές σας!
![Page 68: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/68.jpg)
Ακόμη ένα παράδειγμα!Ακόμη ένα παράδειγμα!
Replace Global Wires with a Resource-Constrained Network
Structured Interconnect Layout
Electrical Properties OPTIMIZED and WELL CONTROLLED
NoCs are like IP Blocks for Wiring!
PEPE PEPE
PEPE PEPE
PEPE PEPE
PEPE PEPE
![Page 69: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/69.jpg)
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ !!!
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ;
![Page 70: Πανεπιστήμιο Κύπρου Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ . )](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022020921/56813b48550346895da42ebf/html5/thumbnails/70.jpg)
Acknowledgments• Hellas On-Line• Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών• Dr. Mary Jane Irwin, Penn State• T. Murray, University of Lynchburg