大学生怎样 创造性地学习

刘道玉

钱学森先生的建言： 现在中国还没有发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式来办学，没有自己独特创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是个很大的问题。 光明日报 2005-8-23

你的大脑 就像 一个 沉睡的巨人 托尼 · 布赞

《使用你的大脑》的作者

（通常人只使用了大脑细胞的 2%—8% ，而爱因斯坦也只用了 12% 。有人计算，如果用到 50% ，那就可以记住 400 本书，可以学习 100 所大学的课程和掌握 20 多种外语。）

大脑的两个部分

R . W . Sperry

The University of Chicago

1974 年作了手术实验，1981 年获得了诺贝尔生理或医学奖。

大脑的两个部分 左半边 右半边 （记忆脑） （创造脑） 语言 韵律 逻辑 节奏 数字 图画 顺序 想象 词语 图案

未来学习世界的模式

1. 　学习世界上最好的技能课程2. 　增加最好的快速学习方法3. 　与世界上最好的多媒体专家建立联系4. 　与世界上最好的简化模式相联5. 　在国际互联网上免费提供主要产品6. 　通过便宜的连接器给电视机送入信息

未来学习世界的模式

改变整个世界学习的方法

学习世界上最好的技能课程

增加最好的快速学习方法

在国际互联网上列出主要产品

与世界上最好的简化模式相联

与世界上最好的多媒体专家

建立联系

通过便宜的链接器给电视机

送入信息

创造性学习的三个要点

• （一）要制定正确的学习策略• （二）要选择最有效的学习方法• （三）要争取获得最佳的学习效果

什么是学习策略？ 学习策略是学习者为达到学习目标对影响学习的各种因素加以综合思考、精心策划和有效调控的学习技能，它是智力因素和非智力因素有机结合的产物。

6S 学习策略（ 6 strategies ）： 超级学习是站在学习的策略的高度上提出的，经过实验和实践的验证，证明其不仅有科学性，而且能使人轻松、愉快、高效地学习。

（一）要制定正确的学习策略（一）要制定正确的学习策略

6S 学 习 策 略

2. 快乐学习策略

3. 最佳学习 状态策略

4. 激发内在 潜能策略

5. 建构良好认知结构策略

6. 自我调节 学习策略

1. 明确具体的目标策略

超级学习的六大学习策略

学习策略之一： 志趣是决定学习成功的关键

惟有志趣才能最大地激发出学习的潜能。所以，兴趣是成才的核动力，兴趣与好奇决定信念，而信念决定学术的生命。

“ 刘门二王”

学习策略之二： 要树立明确的学习目标

美国伊利诺依大学社会研究中心通过大量调查得出结论：有明确目标的人与无目标的人相比，其学习与工作的效率可以提高 10% ~ 40% 。 武汉大学生物系的事例就能说明。

我们学习是通过。。。。。。

我们所看

我们所尝

我们所听

我们所嗅

我们所做

我们所触

学习策略之三： 调动全部感官，进入最佳学习状态

世界艺术大师布拉沃怎样思考？

诺贝尔文学奖获得者帕斯评价：

眼睛在思考， 思想在看， 视觉在触摸， 文学在燃烧。

触觉学习者 37%

移动、触摸、行动

听觉学习者 34%

声音、音乐 视觉学习者 29%

通过图片来学习

普通学生的学习方式 这是由美国马里兰州洛克威尔市特定诊断研究会，对美国、日本和中国香港 5 到 12 年级 5300 名学生进行特定诊

断研究会学习方式偏向测试后得出的普通学生“学习方式分析图”。 但是，特定诊断研究会强调指出，如果从这一分析图中得出： 37% 的学生只是触觉学习者， 34% 的学生只是听觉学习者， 29% 的学生只是视觉学习者，这种说法从数据上来说是不正确的。 每个学生的分析图显示，三个部分的每一个都占一事实上的百分比，右边的分析图所示仅仅代表总体的平均率。

名人的学习方法

•

孔

子：温故而知新（关键在新）

•

陈

善：出入法（关键在出）

•

鲁

迅：泛览与专精（关键在精）

•

毛泽东：三复四温（关键在巧）

•

卢

梭：三步方法——

储存、比

较、批判（关键在批判）

（二）要选择最有效的学习方法（二）要选择最有效的学习方法

大学创造教育模式

SSR 模式

S ： Study independently （自学）

S ： Seminar （课堂讨论）

R ： Research （科学研究）

大学创造教育模式SSR 模式 S ： Study independently （自学） S ： Seminar （课堂讨论） R ： Research （科学研究）

三者关系：　　　 1 　 2 　　　 3

步骤

理解　 思想碰撞 出成果 提出问题 产生灵感 发明创造

自学 讨论 研究

自 学：

共同的经验： 自学是艰苦的思维过程，是毅力、阅读能力和理解力的综合的体现。要坚持做到：自己提出问题，自己解决问题，即使再难的问题，也不要放弃，也不要轻易问老师，坚信自己一定可以攻克它。

我与刘维宁

课堂讨论：

古人云： 石本无火，相碰方显灵光； 水尚无华，相荡方现涟漪。

存在的问题：

迷信思想爱“情面”思想怕出丑思想

1904 年由美国哈佛大学首创

科学研究：

诺贝尔物理奖得主李政道： “ 我们的研究领域，是没有路牌的地方。真

正的学习是要没有路牌也能走路，最后能走出来。这是学习的本质。”

大学生科学研究的例子：例一：天才纳什例二：东北师范大学美术学院学生卜一

（三）要争取获得最佳的学习效果（三）要争取获得最佳的学习效果

掌握科学的方法提高独立分析和解决问题的能力做出研究成果

掌握科学的方法提高独立分析和解决问题的能力做出研究成果

它们之间的关系：

知识知识 能力能力 成果成果基础

人格化的的素质

保证

物质化的形态

“ 三结合”与“三中心”的比较

类别 三中心模式 SSR 模式

目的 传授知识 培养创造力

方式 灌输 启发和独立思考

教师作用 讲授和解惑 启发思路和指导研究

学生任务 记忆和考试 学习方法和科学研究

教育特征知识记忆性强局限老框框善于 模仿

新思丰富自由思考勇于发明创造

感 谢会议组织者以及今天前来参加讲座的老师和同学们！