Цель работы:Выяснить, может ли быть успешной женщина в такой трудной науке как математика. Задачи: • Подобрать материалы о женщинах-математиках;• Дать представление о них в презентации;• Выяснить, есть ли в наше время успешные женщины – математики.Проблемный вопрос: Математика – это серьезная наука только для мужчин?Гипотеза: женщины могут достичь высот в математике. Методы исследования: реферирование, опрос.Новизна работы: у нас нет готового материала о женщинах – математиках.Практическая значимость работы: подготовленную презентацию можно использовать во внеклассной работе и на уроках математики.Апробация проекта: публикация работы в социальной сети работников образования nsportal.ru. Web-адрес сайта: http:// nsportal.ru/tatyana-petrovna-samofalova и выступление с презентацией проекта во время недели математики перед учащимися 8-11 классов.

Неспособность женщин к математике — ничем не подтверждающаяся гипотеза. Стереотип «математика — не женское дело» во многом основан на том, что среди великих математиков прошлого женщин немного. Но они есть!

Видная представительница древнегреческой философии и математики.Образование Гипатия получила под руководством своего отца, крупного учёного-математика. Гипатия, помимо математики, занималась также философией и астрономией. Ее сочинения до нас не дошли. Но хорошо известно, что Гипатия написала обстоятельные комментарии по теории конических сечений Аполлония Пергского и на алгебраические сочинения Диофанта Александрийского. Кроме того, ею составлен ряд работ по философии и астрономии.

Самая известная русская женщина-математик. Получая домашнее

образование, увлеклась математикой. По правилам того

времени поступить в университет она не могла и вопреки воле отца

уехала учиться за границу — в Гейдельбергский университет, затем в Берлине брала частные уроки у Карла Вейерштрасса.

В 1874 году защитила в Гёттингенском университете

диссертацию по дифференциальным уравнениям,

получив степень доктора философии. Спустя 10 лет стала

профессором кафедры математики Стокгольмского университета,

первой женщиной — профессором математики в Северной Европе и

России.

Выдающийся математик Эмми Нётер особенно хорошо

известна алгебраистам: ее именем названы

фундаментальные алгебраические объекты,

нётеровы кольца и нётеровы модули. Родилась в Эрлангене, а

в 1915 году она перебралась в Гёттинген, но не сразу смогла

преподавать в местном университете. Причиной тому

стали сексистские взгляды министра образования. И все же впоследствии Нётер получила должность приват-доцента в

Гёттингене благодаря поддержке Давида Гильберта.

Советский математик, доктор физико-математических наук, профессор МГУ.

Была одной из первых женщин, поступивших учиться на физико-

математический факультет Московского университета.Степень доктора физико-

математических наук ей присудили в 1935 году, когда она была уже

известным ученым, имевшим большие заслуги в изучении

тригонометрических рядов и теории множеств.

Н.К. Бари – учёный с мировым именем. С 1927 года она – член

Французского и Польского математических обществ. Представляла советскую

математическую школу на международных математических конгрессах в Болонье (1928) и в

Эдинбурге (1958). Она выступала с обзорными докладами и на различных

математических конференциях и съездах у нас в стране.

Одна из самых знаменитых американских математиков XX века. Опираясь на ее работы,

советский ученый Юрий Матиясевич доказал, что 10-я проблема Гильберта решается

отрицательно. Увлеченная математикой с детства, в 16 лет

она поступила в колледж города Сан-Диего и обучалась профессии школьного учителя математики. Только перейдя в

университет в Беркли она смогла полностью посвятить

себя науке. Работала в области матлогики и диофантовых

уравнений. В 1983–1984 годах Робинсон возглавляла

Американское математическое общество, став первой

женщиной на этом посту.

Родилась в Кологриве.Как дочь врага народа в 1939 году не смогла поступить в

Ленинградский университет и только четыре года спустя

принята на механико-математический факультет Московского университета. Окончив курс с отличием,

вернулась в Ленинград, где защитила диссертацию.

Занималась дифференциальными

уравнениями с частными производными. Опубликовала

ряд работ, связанных с решением 19-й и 20-й проблем

Гильберта.

Родилась в Сиане (Китай).Ведущий профессор

математики Принстонского университета. Получив степень

бакалавра в Национальном университете Тайваня,

поступила в аспирантуру Калифорнийского университета

в Беркли. Работами в области нелинейных

дифференциальных уравнений в приложении к геометрии и топологии заслужила право

считаться одной из сильнейших современных математиков в

своем направлении. Обладательница нескольких математических премий, в 1989– 1991 годах занимала

пост вице-президента Американского

математического общества. С 2009 года — член

Национальной академии наук США.

Родилась в Тегеране (Иран).Стала призером Международной

математической олимпиады в 1994 и 1995 годах. На

второй она показала невероятный результат: 42

очка из 42 возможных. Получила степень бакалавра

в Технологическом университете имени Шарифа

в Иране. Защитила докторскую диссертацию в Гарварде под руководством

филдсовского медалиста Кёртиса Макмаллена. В 2008

году стала полным профессором Стэнфордского университета. Специалист в

области теории Тейхмюллера, эргодической теории и симпликтической

геометрии.

 Япони

я (1990)

Западная

Германия

(1987)

Великобритан

ия (1990)

Франция

(1992)

Швеция

(1985)

Канада

(1986)

США (1992

)

Доля женщин, в % к общему числу ученых

15.7 20.4 22.6 28.3 28.7 31.3 36.2

Доля женщин-математиковДоля женщин-математиковв некоторых странах мирав некоторых странах мира

В 1993 году женщины в России составляли 35,5% специалистовв физико-математических науках.

В 2000 году женщины составляли 48%, а мужчины 52% профессорско-преподавательского состава

высших учебных заведений.

Согласно статистике в России на сегодняшний день среди учителей математики 95% женщин и 5% мужчин.

5%

95%

Мужчины Женщины

В нашей школе среди учителей математики 3 женщины и 1 мужчина

25%

75%

Мужчины Женщины

Учитель математики и информатики. Стаж работы

33 года, из них 10 лет – заместитель директора по

учебной работе. Награждена значком «Отличник

народного просвещения».

Учитель математики и экономики I категории. Стаж работы 33 года.

За многолетний добросовестный труд и за

успехи в организации учебно-воспитательного

процесса награждена Благодарственными

письмами Волгоградской областной Думы и

Почётной грамотой Министерства образованияи науки РФ.

Учитель физики и математики I категории.

Стаж работы 30 лет.Награждена грамотами

Отдела социальной сферы Администрации

Быковского муниципального района.

За большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и

воспитанников представлена к

награждению Почётной грамотой Министерства

образованияи науки РФ.

Крупный международный исследовательский проект TIMSS (от англ. Trends in International

Mathematics and Science Study — Исследование мировых тенденций в математике и естественных науках) занимается тестированием школьников.

Раз в четыре года международная комиссия экзаменует по математике школьников двух

возрастов — соответствующего четвертому классу американской системы (9–10 лет) и восьмому классу

(13–14 лет).Данные TIMSS признаются как объективная оценка

способностей детей и качества школьного образования в разных странах.

По данным последнего отчета TIMSS за 2007 год, средние баллы, показанные всеми мальчиками и всеми девочками в тестировании для четвертого

класса, полностью совпадают. У восьмиклассников средние баллы отличаются — они примерно на 1%

выше у девочек.

Результаты четвероклассников из России оказались хуже результата четвероклассниц примерно на 1,5%,

у восьмиклассников девочки оказались лучше в среднем на процент.

Исследования учащихся 5-11 классов показали следующие данные:

КлассКлассМальчикиМальчики ДевочкиДевочки

ВсегоВсего По По математикематематике

4 или 54 или 5

ВсегоВсего По По математикематематике

4 или 54 или 5

55 44 11 77 5566 1212 22 55 3377 88 22 44 1188 44 00 77 5599 88 11 99 331010 88 22 55 331111 55 22 66 55

Изучив данные вышеуказанной таблицы,мы получили результаты:

В 5 классе на 4 и 5 по математике успевают 25% мальчиков и 71% девочек.

В 6 классе 17% 60%

В 7 классе 25% 25%

В 8 классе 0% 71%

В 9 классе 13% 30%

В 10 классе 25% 60%

В 11 классе 40% 83%

С 1988 по 2012 гг. нашу школу закончили с золотыми и серебряными медалями 56 выпускников. Из них 12 юношей и 44 девушки.

"Золотые" и "серебряные" медалисты

21%

79%

Юноши

Девушки

На начальном этапе становления математики, как науки,

женщины внесли весомый вклад в её развитие. В наши дни очень много женщин заняты преподаванием науки математики, и они добиваются высоких результатов в своей

профессии.

В современной науке заняты большей частью мужчины,

а в практической преподавательской деятельности больше женщин.

Многим странам, в том числе и России, удалось добиться равного доступа

к высшему образованию для мужчин и женщин. Теперь перед ними стоит задача достичь такого же равенства на высших ступенях научной иерархии.

Знания по математике учащихся нашей школы доказывают, что математика – наука не столько для

мужчин, сколько для женщин.Поэтому не нужно нашим выпускницам бояться

выбирать профессии,связанные с математикой и её преподаванием.

1. Богданова И.Ф. «Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра».

2. Воронцова Л. Софья Ковалевская. - Москва, «Молодая гвардия», 1957. - 315с.

3. Добрынин Сергей, Журнал «Вокруг света», №11 (2866) / ноябрь 2012.

Рубрика «Математика».4. Женщины и мужчины России. Краткий ст. сб. Госкомитет

РФ по статистике. М., 2000 – 112с. зд. с. 155.5. Чистяков В.Д. Рассказы о математиках. - Минск,

«Вышейшая школа», 1966. - 410с.