المملكــة العربيـة السعـودية

جامعــة الملـك عبد العـزيز

كليـة اآلداب والعلوم اإلنسـانية

قسم االجتماع والخدمة االجتماعية

معوقات وصول المرأة السعودية إلى المناصبالقيادية في القطاع العام

دراسة ميدانية على عينة من موظفات جامعة الملك عبد العزيزبجدة

The Obstacles That Stand Against Saudi Women to Reach Leadership Positions in The Public Sector

A Field Study on Female Employees at King Abdul-Aziz University - Jeddah

مشروع بحثي مقدم ضمن متطلبات الحصول على درجة الماجستيرفي علم االجتماع

إعـداد

الطالبة/ فوز سعيد الغامدي

إشـراف

أ.د. محمد سعيد الغامدي

أستاذ بقسم علم االجتماع والخدمة االجتماعية بجامعة الملك عبدالعزيز

هـ1434هـ-1433العام الدراسي

اإلهداء

إلى من غرسا فGيF حب العلم وأعاناني على طلبه ..

والدتي ووالدي

الشكر والتقدير

شكري له عز وعال أن علمني ما لم أعلم, وأن أيدني بتوفيقه, وأن أسبغ علي نعمهO ظاهرة وباطنة, وأن سخر لي ما أعانني على إتمام هذه الدراسة, فله الحمد والشكر وله

الثناء الحسن.ثم أتوجه بخالص الشكر والتقدير إلى

سعادة األستاذ الدكتور/ محمد سعيد الغامدي لما بذله من جهد ومتابعة وما أظهره من رحابة صدر، فله مني العرفان واالمتنان وخالص الدعاء لله عز وجل أن

يجعل هذا الجهد في ميزان حسناته. كما أتقدم بالشكر لكل من د. فوزية باشطح و د. نورة

المساعدلتفضلهما بتحكيم هذه الدراسة

ولكل من قدم لي يد العون وساعدني ووجهني وال يفوتني أن أشكر أختيF إلهام وبشاير على

مساعدتي في الطباعة والتحرير ..

الباحثة

المستخلص

المرأة وصول معوقات على التعرف إلى الدراسة هذه هدفتاإلجابة خالل من العام، القطاع في قيادية مناصب إلى السعودية

: من المرأة تمنع التي الثقافية المعوقات ما رئيسين تساؤلين علىالمعوقات وما العام؟ القطاع في القيادية المناصب إلى الوصول

في القيادية المناصب إلى الوصول من المرأة تمنع التي الشخصيةعلى الدراسة اعتمدت التساؤلين هذين على ولإلجابة العام؟ القطاع

. البيانات لجمع االستبيان أداة واستخدمت االجتماعي المسح منهجعينة على العزيز عبد الملك جامعة في الدراسة تطبيق تم حيث

( من مكونة نسبية طبقية عشوائية بطريقة .111اختيرت موظفة( : الثقافية المعوقات أن أهمها من نتائج عدة إلى الدراسة توصلت وقدالقيادية، المناصب إلى المرأة وصول منع في أهمية ذات ليست

شغل على وقدرتها المرأة Fة أحقي على يؤكدن العينة غالبية أن حيثمن الداعم الموقف على العينة غالبية أكدت كما القيادية، المناصب

وأظهرت قيادية، مناصب توليهن حالة في أزواجهن أو آباءهنالمناصب في المرأة عمل نحو المتشددة الفقهية اآلراء أن الدراسة

. ناحية ومن المناصب هذه إلى النساء سعي نحو o عائقا تعد ال القياديةفي األكبر األثر لها الشخصية المعوقات أن الدراسة توصلت أخرى،

نتائج كشفت حيث القيادية، المناصب إلى المرأة وصول تعطيلإلى الوصول في رغبتها ضعف و المرأة طموح محدودية عن الدراسة

األسرية األعباء بين التوفيق على قدرتها رغم القيادية المناصب. الذات وتطوير التدريب على حرصها ورغم الحالي، منصبها وأعباء

: هذه إجراء منها التوصيات من مجموعة وضع إلى الدراسة وخلصتمناطق وفي المجتمع من ومتنوعة مختلفة شرائح على الدراسة r تدريجيا القيادية المناصب من المرأة حصة رفع المملكة، من مختلفة

في التنموية الحركة تطوير في النسائية الكفاءات من لالستفادةتمكين فكرة لقبول العام المناخ وتهيئة المجاالت، كافة في المملكة

. القرار صناعة مواقع في ووجودها المرأة

ABSTRACT

The main object of this study is to examine the obstacles that stand against Saudi women to reach leadership positions in the public sector, and that should be achieved through answering the following two questions: what are the cultural obstacles that prevent Saudi women to reach leadership positions in the public sector? What are the personal obstacles that prevent Saudi woman to reach the leadership positions in the public sector ? To answer the previous two questions, the study depends on social survey methodology through using the questionnaire as a tool for data collection. This study is implemented at King Abdulaziz University in Jeddah by selecting proportionate stratified random sample with size (111) female employees. The study has concluded with the following outcomes: The cultural obstacles have a minimal effect on preventing Saudi women to reach leadership positions, as the majority of the sample responses indicated that the woman has the right and the ability to be employed in the leadership positions. Moreover the study revealed that the women may receive support from their husbands, and fathers to take these positions. In addition to that, the study has shown that the radical fiqh views regarding the woman work in senior positions are not considered as an obstacle to women when pursuit such positions. The study detected that the personal obstacles have the biggest impact on preventing Saudi women to reach leadership positions. A woman has a limited ambition and less desire to reach leadership positions, despite that she has the ability to reconcile between family burden and her current position burden, and despite her commitment in the field of training self-development. The study recommended with the following : it is necessary to conduct this study on different and various groups in the Saudi society, and at different areas in the Kingdom, increasing the women participation in leadership positions gradually to take the advantages of women's competencies in improving the development movement in the Kingdom in all fields, and create a general climate to accept women empowerment, and their presence in decision making positions.

رقمالموضوع

الصفحة

o : الدراسة مدخل األول 1الفصل

2مقدمة-

الدراسة - 3مشكلة

الدراسة - 9أهمية

للدراسة - الرئيسي 10الهدف

الدراسة - 10تساؤالت

الدراسة - 11مفاهيم

o : النظري اإلطار الثاني 14الفصل

/ المفسرة النظريات األول 15المبحث

العمل: سوق نظريات 15أوال

البشري - المال رأس Human Capital Theory15نظرية

المزدوج - العمل سوق Segmented LaborنظريةMarket16

النسوي: االتجاه r 17ثانيا

عدم - عن والناتج النسائية القيادات ضد التحيز نظريةاألدوار انسجام

Role Congruity Theory of Prejudice Toward Female Leaders

17

الليبرالية - 20النسوية

/ السابقة الدراسات الثاني 23المبحث

المحلية: الدراسات r 23أوال

العربية: الدراسات r 26ثانيا

األجنبية: الدراسات 31ثالثا

o : للدراسة المنهجية اإلجراءات الثالث 35الفصل

الدراسة - 36منهج

الدراسة - 36أداة

الدراسة - ومجال 37حدود

الموضوع رقم

الصفحة

الدراسة - وعينة 37مجتمع

اإلحصائية - 39األساليب

الباحثة - واجهت التي 40الصعوبات

o : الميدانية الدراسة وتحليل عرض الرابع الفصل

رقمالجدو

لالجدول عنوان

رقمالصفح

ةالعمر 1 حسب العينة 42توزيع

التعليمية 2 الحالة حسب العينة 43توزيع

االجتماعية 3 الحالة حسب العينة 43توزيع

الوظيفية 4 المرتبة حسب العينة في اإلداريات 44توزيع

الوظيفية 5 المرتبة حسب العينة في األكاديميات 45توزيع

العمل 6 سنوات عدد حسب العينة 46توزيع

الدخل 7 حسب العينة 46توزيع

القيادية 8 المناصب تولي المرأة استطاعة حول العينة 47رأي

9المناصب تولي المرأة استطاعة على الموافقة أسباب

العينة نظر وجهة من القيادية48

10المناصب تولي المرأة استطاعة على الموافقة عدم أسباب

العينة نظر وجهة من القيادية49

العينة 11 نظر وجهة من العمل في المفضل 50المدير

12حالة في األب أو الزوج من الدعم تلقي حول العينة رأي

قيادي منصب تولي51

13منصب تولي حالة في األب أو الزوج من الدعم تلقي أسباب

العينة نظر وجهة من قيادي52

14تولي حالة في األب أو الزوج من الدعم تلقي عدم أسباب

العينة نظر وجهة من قيادي منصب53

15الرسول عهد في القياديات النساء من لنماذج العينة معرفة

الرشيدة والخالفة وسلم عليه الله صلى54

16

لتولي مشجع الغير الفقهي الرأي تأثير حول العينة رأي

للحصول النساء سعي عدم في القيادية المناصب المرأة

عليها

55

17عن النساء بعزل القائل الفقهي الرأي مع العينة اتفاق مدى

اإلدارية 56المناصب

18السعي من العينة مفردات منع في األسرية االلتزامات تأثير

العمل في للترقي56

19القيادي المنصب في المرأة عمل تعارض حول العينة رأي

مستقرة أسرة وتكوين57

الجداول فهرس

رقمالجدو

لالجدول عنوان

رقمالصفح

ة

20سعي على لألطفال اجتماعية مؤسسات توفر عدم تأثير

العينة نظر وجهة من قيادي منصب إلى للوصول المرأة58

21العام خالل العينة مفردات عليها حصلت التي الدورات عدد

هـ1433الماضي 59

22الدورات حضور على حرصهن حسب العينة مفردات توزيع

والتأهيلية التدريبية60

23الدورات حضور على العينة مفردات غالبية حرص أسباب

والتأهيلية التدريبية60

24حضور على العينة مفردات بعض حرص عدم أسباب

والتأهيلية التدريبية الدورات61

: الدراسة مدخل األول الفصل

المقدمة

الدراسة مشكلة

الدراسة أهمية

الدراسة أهداف

الدراسة تساؤالت

الدراسة مفاهيم

المقدمة

األخيرة اآلونة في المملكة شهدتها التي والتغيرات التحوالت كل مع

في واألصعب الثقافي، البناء في r جمودا األكثر الجزء المرأة قضايا تبقى

بمصالح منها المجتمع بمصالح r ارتباطا واألكثر المرحلية، التغيرات مواكبة

. التيارات صراع في r دائما الرابحة والورقة أنفسهن، النساء

مجلس في ألقاها التي الكلمة في عبدالله الملك قرارت وتأتي

الماضي سبتمبر من والعشرون الخامس في السنوية دورته في الشورى

وعشرين واحد من أكثر بعد الشورى مجلس في كعضو المرأة بمشاركة

االنتخاب حق وإقرار اآلن، الموجود الحديث بشكله المجلس على عاما

. القرارات هذه القادمة الدورات من اعتبارا البلدية للمجالس والترشح

مسيرة في مفصلية مرحلة هي القادمة المرحلة أن على لتؤكد جاءت

نصف من واالستفادة الجهود تظافر يستدعي ما السعودية؛ في التنمية

مجاالت في والرجل المرأة بين التمييز عوامل وإزالة المعطل، المجتمع

يقع مجتمع أي تقدم عن الحديث يصعب حيث الوطن؛ هذا في واإلنتاج البناء

بحق المجحفة الثقافية والموروثات النمطية األدوار وطأة تحت نصفه

. التنمية عمليات في كشريكة دورها أهمية من واإلنقاص المرأة

التي الثالثة لأللفية اإلنمائية األهداف مع متماشية تأتي القرارات وهذه

- – على المملكة فيها بما المتحدة األمم منظمة في األعضاء الدول اتفقت

العام بحلول بين 2015تحقيقها المساواة تعزيز أهمها أحد والتي م،

: التي المقاعد نسبة أحدها مؤشرات عدة خالل من المرأة وتمكين الجنسين

( . المتحدة، األمم الوطنية البرلمانات في النساء (2008تشغلها

بكين ) مؤتمر اتفاقية بنود بعض مع متوافقة أيضا القرارات هذه وتأتي

السياسية( 1995 العامة الحياة في المرأة مشاركة ضرورة على أكد والذي

في األهمية بالغ دور من له لما القرار؛ صنع في وخصوصا واالقتصادية

والتنمية االجتماعية العدالة وتحقيق المرأة بأوضاع النهوض عملية

مؤهالت, عن معلومات قاعدة وجود بضرورة أوصى والذي المجتمعية

والمناصب القرار لصنع العليا المناصب في النساء لتعيين المرأة

المرأة، ) لشؤون بسمة األميرة مركز :1998االستشارية ص ،17.)

السعودية المرأة أحرزته التي التقدم ضوء وفي التوجهات، هذه إطار وفي

تولي من تحد التي المعوقات لدراسة الحاجة برزت المجاالت، جميع في

المرحلة معطيات مع يتماشى بما القيادية للمناصب السعودية المرأة

القادمة المرحلة متطلبات يحقق وبما المملكة، تشهدها التي الحالية

. وسياسيا واجتماعيا اقتصاديا

األخيرين العقدين في األولى الدراسة بأنها الدراسة هذه أهمية وتكمن

المرأة مساهمة تقليل في تسهم التي المعوقات تشخيص تحاول التي

المناصب إلى وصولها تعوق التي والتحديات التنموي، السياق في السعودية

الثقافية الطبيعة ناحية من التحديات هذه طبيعة على للوقوف القيادية،

النساء من النابعة الشخصية المعوقات ناحية ومن السعودي، للمجتمع

المرأة لتمكين أفضل استراتيجيات صياغة في المساهمة أجل من أنفسهن،

. المجتمعي القرار صنع في المشاركة من السعودية

الدراسة مشكلة

العمل سوق في تمثيلها نسبة أن إال العالم، سكان نصف المرأة تمثل

واقتصادية واجتماعية ثقافية لعوامل r تبعا أخرى إلى دولة من تتفاوت

للعام المتحدة األمم إحصائية فحسب النساء 2011مختلفة؛ أو% 50شكلت

في العمل قوة من أصل 13أكثر من في 193دولة تتركز العالم، في دولة

. كانت المتقدمة الدول في أما ومالوي موزمبيق كالكونغو، األفريقية القارة

كندا في العمل قوة في النساء مشاركة تصل حيث لذلك؛ مقاربة النسبة

والمملكة% 47إلى األمريكية المتحدة الواليات من كل في تشكل فيما ،

نسبته ما وألمانيا (.International Labour Office, 2011% )46التحدة

القوى في النساء مشاركة نسبة فتعتبر واإلسالمية العربية الدول أما

تشكل واإلمارات السعودية ففي العالم؛ مستوى على األقل فيها العاملة

لتصبح% 15النساء النسبة هذه وتقل العاملة، القوى من في% 12فقط

قواها ضمن النساء مشاركة حيث من العالم دول أقل بذلك لتصبح قطر

(.International Labour Office, 2011العاملة )

التي التحديات أهم من يعد القرار صنع مراكز إلى الوصول أن إال

وجود إلى الدولية اإلحصاءات تشير حيث المجتمعات؛ كل في المرأة تواجه

ما أبعد فالمرأة القيادية، المناصب توزيع مجال في الجنسين بين فجوة

العربية الدول وفي النامية الدول في خصوصا القرار، صنع عملية عن تكون

الغانم، ) (.10: 2008بالذات

المرأة تكن لم البشري؛ التاريخ مر وعلى عامة بصورة وللحديث

يقارب ما قبل حكمن الالتي مصر بملكات rابتداء القيادة؛ مواقع عن بمعزل

اليقين وجه على اسمها ذكر امرأة أول إلى الميالد، قبل عام آالف الثالثة

( كوبابا وهي التاريخية، المراجع بين( Ku-babaفي ما بالد حكمت والتي

حوالي )2500النهرين الميالد Worldwideقبل Guide to Women in

Leadership, 2013.)

تدمر وأنجبت الحكم، في نسائهم إشراك في يتحرجون ال األنباط وكان

. " " " الذي" بلقيس ثم التاريخ عرفها عربية ملكة أعظم وهي الزباء أو زنوبيا

بالشكل للدولة وإدارتها تصرفها، وحسن عقلها رجاحة الكريم القرآن امتدح

: . ملوك ضمن نجد وكندة اليمن في أخريات وملكت الحديث الديمقراطي

سنة بين ما عربيات ملكات خمس . 196األنباط و م خمس. 6ق كندة وفي م

فلسطين حكمت التي الغسانية وماوية األعشى بنت العمردة منهن ملكات

( الحوفي، الحيرة ملوك إليها ينسب التي عوف بنت السماء وماء وسيناء،

1963 :533.)

تدافع مناضلة أول سلمة أم نجد لإلسالم األول اإلسالمي الصدر وفي

كانت التي األنصارية كعب بنت ونسيبة الحديث، بالمفهوم المرأة حقوق عن

التي عائشة والسيدة الصحابة، من القلة مع وتثبت أحد غزوة في تحارب

صبار، ) المستقلة السياسية آراؤها لها عبد 3-2: 1999كانت بنت والشفاء ،

من بعدهن جاء ومن السوق، أمر على عنه الله رضي عمر والها التي الله

فابن والفقهاء، المحدثين لبعض أجزن الالتي المسلمات العربيات النساء

- – بنت شمس امرأتين؛ من إجازتين على حصل المثال سبيل على حجر

للسخاوي أجزن وممن الصالحية، العماد بنت وخديجة محمد الدين ناصر

التقي ابنة هاني وأم الشهاب، ابنة ورجب الشمس بنت آمنة

الحوفي،) نماذج( 436-435: 1964محمد شكلن ممن الكثيرات وغيرهن ،

. المسلمة العربية للمرأة قيادية

بعد الحديث العصر في الحكومات في للنساء تمثيل أول كان ذلك، ومع

في rأعضاء النساء من قليل عدد أصبح حيث األولى؛ العالمية الحرب

. وأصبحت وإيرلندا هنجاريا روسيا، أوكرانيا، من كل في الثورية الحكومات

بانج الدنمركية )Nina Bangنينا التعليم في( 1926-1924وزيرة وزيرة أول

. منتخبة ديمقراطية حكومة

العام غالبية 1999وفي فيها النساء تملك دولة أول السويد أصبحت

الوزارية – و 11الحقائب - 9امرأة في دولة آخر موناكو كانت بينما ، رجال

العام في حكومتها في امرأة أول تعين الذي – 2009العالم نفسه العام في

.- التعليم لوزير نائبة الفايز نورة فيه عOينت

نهاية في عينت حيث الدليمي، نزيهة فهي عربية، وزيرة أول عن أما

وعلى العراق، في البلديات لشؤون كوزيرة الماضي القرن من الخمسينات

تعيينها يتم خليجية امرأة أول السيابي عائشة كانت الخليجية، الدول صعيد

العام في عمان سلطنة في وزير سعود ، 2003بمرتبة بنت راوية أما

- توكل - خليجية امرأة أول فهي عمان في العالي التعليم وزيرة البوسعيدي

العام في ذلك وكان وزارية، حقيبة .2004إليها

إلى امرأة أية الدولة قيام منذ اآلن إلى تصل لم السعودية، وفي

إال توجد وال وزير، مقابل 8منصب قيادية، مناصب في من 1047نساء

: الرـجال وـهدى البـنات، تعليم لـشؤون التعليم وزـير نائـبة الـفايز ـنورة وهن ،

العلوال ورقية الممتازة، بالمرتبة نورة األميرة جامعة مديرة العميل

بالمرتبة التعليمية الشؤون وكيلة العواد وهيا التعليم، لشؤون مستشارة

المدنية، الخدمة بوزارة التوظيف مديرة العرادي وبدرية عشر، الخامسة

.( الملحقات ( المدنية الخدمة وزارة إحصائية

الشؤون بوزارة االجتماعي النسائي اإلشراف مديرة أبونيان ولطيفة

مستشارة الطويرقي ومصباح التعليم، خبيرة مقرن آل وهدى االجتماعية،

. عشر الرابعة بالمرتبة والتعليم التربية بوزارة التعليم

العديد يواجه السعودية في المرأة تمكين أن تدل اإلحصاءات هذه مثل

ينطلق أن يجب التنمية في ومساهمتها المرأة دور فتعزيز الصعوبات، من

من أساسية ركيزة يعد العاملة المرأة بأوضاع االرتقاء بأن راسخ إيمان من

بقضايا الوعي تعميق بإلحاح يستوجب ما التنموي، المجتمعي التطوير ركائز

( محمد، الشهابي، به واالرتقاء بالمجتمع النهوض في دورها وأهمية المرأة

2001 :611.)

r وفقا تتحدد المجتمعات معظم في والمرأة الرجل من كل أوضاع إن

) امرأة ) أم r رجال الفرد حياة على تؤثر القواعد وهذه المجتمع، يضعها لقواعد

المجتمع هذا لظروف نتاج أساسها في هي والتي اليومية، أنشطته وتحدد

. هذه على وبناء الثقافية واالقتصادية والسياسية واالجتماعية التاريخية

وكذلك والمرأة، الرجل من كل بها يتمتع التي المميزات r أيضا تتحدد القواعد

بين معينة عالقة تبرز وبذلك منهما، لكل مالئمة المجتمع يعدها التي األدوار

يطلق ما وهي االجتماعي، اإلرث من جزء تعد r سلفا محددة والمرأة الرجل

هذه تستعصي األحيان من كثير وفي االجتماعي، النوع عالقات عليها

البشية التنمية لبرامج اإليجابية اآلثار وتقلل التغيير، عمليات على العالقات

الغانم، ) ديمومتها أو استمرارها عملية وتعيق (.10: 2008بالذات،

يعرف ما أو القوة بصفات والرجال الضعف بصفات النساء فتحديد

إلى المرأة وصول دون تحول التي العقبات أهم من هو الجندري، بالتنميط

عن معينة نمطية بصورة المجتمع أفراد تمسك أن حيث القيادية، المناصب

على قادرات وغير عقالنيات غير عاطفيات، عقل، ناقصات بأنهن النساء

التي والسمات الخصائص مع المنسجمة غير الصورة هذه الصعوبات؛ تحمل

دور بين التنافر من نوع تنتج القيادي، المنصب في للنجاح الزمة بأنها يعتقد

كموظفة تقييمها من فينقص القيادي، المنصب في ودورها الجندري المرأة

- - ضد التحيز ويظهر ، المنصب لهذا محتملة شاغلة أو قيادي منصب في

عن الرجال من القادة تفضيل نحو العام االتجاه خالل من النسائية القيادات

المنصب في كفاءتها و المرأة بجدارة االعتراف وصعوبة النساء، من القادة

قد المناصب هذه لمثل واستحقاقها لجدارتها المرأة اثبات ألن القيادي؛

. ما وهذا أنوثتها في نقص أو الجندري، دورها في خلل أنه على يصنف

" انسجام عدم عن والناتج النسائية القيادات ضد التحيز نظرية تناقشه

فحسب" ، مجرد )Eagly )1987الدور من أكثر تمثل المعتقدات هذه فإن

الذي بالشكل معيارية أسس تمثل فهي الجنسين، بين للخصائص تصنيف

. الجنسين من المرغوبة أو المطلوبة والصفات السلوك تحدد يجعلها

عن الناتج الجندري التنميط هذا إلباس يتم حين r تعقيدا الوضع ويزداد

. القداسة صفة التنميط هذا فيكتسب الدين، لباس الموروث الثقافي اإلطار

على تشجع ال السعودية في الفقهية اآلراء بعض فإن معروف هو وكما

- - تعارض لنقل أو تشجع وال العام، المجتمعي المجال في المرأة مشاركة

البيولوجي االختالف منطلق rمتخذة القيادية، المناصب إلى المرأة وصول

. باشطح فوزية د تقول ذلك وفي اإلنسانية، المساواة عدم لتكريس كأساس

(2011 :157-158 " ثقافية( منظومة تشكل تزال ال النمطية األفكار هذه

أعمال تحدد التي هي وحدها الفطرة بأن العربية مجتمعاتنا في فيها يعتقد

" : " في تكمن ال هنا والمشكلة وتضيف أخرى ظروف أي وليس المرأة

إنما األدوار، تقسيم في أو والفطري البيولوجي االختالف رفض أو قبول

أن كما ،r إلهيا r وفرضا يتغير، ال r طبيعيا r ثابتا r أساسيا r شيئا جعلهما في المشكلة

" " " " على الديني ثم ومن والطبيعي الفكري سحب في تكمن المشكلة

يصل الذي الخلط وهذا المتغيرة، والتاريخية والثقافية االجتماعية الظواهر

." أن إلى اإلشارة المهم ومن األساس في حداثية فكرة هو التطابق حد إلى

المجتمعات، باختالف واختالفها المتشددة الفقهية التفسيرات عن حديثنا

ثبات حال بأي يمس ال وعصره، وبيئته وظروفه الفقيه بذات وارتباطها

وتفسير إنسانية، ذاتية قراءة عن يعبر الفقهي فالتفسير النص؛ وقدسية

فهمه في معين فقيه اجتهاد يمثل اإلسالمية الشريعة لمصادر معين وتأويل

. ذاتها اإلسالمية الشريعة يمثل وال لألحكام، واستنباطه

الحياة في المرأة مشاركة فتاوى في التغير ذلك؛ على يدلل ومما

. منها نأخذ الزمن من مدة عبر العربية الدول من عدد في والسياسية العامة

الشريف باألزهر الفتوى لجنة كانت فقد والكويت، مصر المثال سبيل على

مطولة فتوى أصدرت قد العناني، الفتاح عبد محمد الشيخ رئيسها برئاسة

رمضان الموافق 1371في في : ) 1952هـ اإلسالمية الشريعة حكم بشأن م

( : طبيعة ( إن فيه ذكر بتمهيد بدأت للبرلمان االنتخاب في المرأة اشتراك

مناقشات .... ( بعد انتهى ثم األفكار وتشعب اآلراء باختالف تقضي االجتماع

في r عضوا تكون بأن للمرأة السياسية المشاركة أن إلى مستفيضة وأدلة

العامة، الوالية من فيه r عضوا يكون من انتخاب في تشترك وأن البرلمان،

كال للمرأة يجوز فال وبالتالي ، القوانين Fسن بوالية المختص هو البرلمان ألن

رواه الذي المعروف الصحيح الحديث إلى r استنادا السابقين األمرين

( : بلغ لما قال بكرة أبي عن بسندهم والترمذي والنسائي وأحمد ، البخاري

( : يفلح لن فقال كسرى ابنة ملكوا فارس أن وسلم عليه الله صلى النبي

المستفاد ( : ) النهي أن شك وال الفتوى فقالت ، المرأة أمرهم ولوا قوم

من شيء أي تتولى أن العصور من عصر أي في امرأة كل يمنع الحديث من

)... العامة العالم. الواليات وفي الشريف، األزهر في الفتاوى تغيرت ثم

المسلمين، علماء معظم يتجه حيث ، اإلجازة نحو اليوم اإلسالمي

شرعية بضوابط للمرأة السياسية المشاركة جواز إلى اإلسالمية والحركات

(.15: 2006داغي،)

رقم قانون من األولى المادة كانت فقد الكويت، في في 35أما

1962 Fسن بلغوا ممن الذكور على االنتخاب حق تقصر دون 21م سنة

األوقاف لوزارة التابعة اإلفتاء لجنة بفتوى r مؤيدا التوجه هذا وكان ، اإلناث

ثم ، البرلمان في القبلي والتوجه اإلسالميين، معظم وبتوجيه ، الكويتية

عام في أميري مرسوم االنتخاب 1999صدر حق الكويتية المرأة بإعطاء م

معظم فأشغلت المعركة ودامت باألغلبية، رفضه البرلمان ولكن والترشيح،

عام أواخر في نفسه البرلمان في حسمت أن إلى المجتمع م2005ساحات

بآداب التزامها اشتراط مع والترشيح االنتخاب في المرأة مشاركة لصالح

الكويت داخل الفقهاء من بفتاوى r أيضا األخير التوجه وتأييد الشريعة،

وخارجها .

يدل فإنما تبريرها، حاولنا مهما الفتاوى في الواضح التعارض وهذا

والتقاليد، بالظروف متأثرة كانت بل عميقة، دراسة تدرس لم أنها على

الفتاوى هذه مثل أن على تدل أنها كما الفتوى، تغيرت تغيرت، حينما ولذلك

وليست األولى تكون أن المفروض وكان تابعة، كانت بل قائدة، تكن لم

داغي، ) (.15: 2006الثانية

موجودة الخصوص بهذا المتشددة اآلراء زالت ما السعودية، في و

وعضو العلماء كبار هيئة عضو الفوزان صالح فيقول المفتين، بعض لدى

في المرأة تولي على تعقيبا االنترنت على موقعه في لإلفتاء العامة الهيئة

تتولى : " أن الضعيفة المرأة صالح من هل وزارية مناصب أربعة اإلمارات

على – – إال منها بشيء قامت إن بها القيام تطيق ال وهي الرجال مناصب

" بها أليق هو مما وأوالدها وزوجها لبيتها إضاعتها وحساب كرامتها حساب

(.1429الفوزان،)

له تشكل اآلراء هذه فإن بطبعه، متدين السعودي المجتمع وألن

العام الرأي تكوين أسس وأحد والرؤى، القناعات عليها Oبنى ت مرجعية

. من سلبية مواقف الرجال يتبنى ما r فغالبا السعودية في واالتجاهات

الثقافية، العوامل هذه كل على rبناء القيادية المناصب في المرأة مشاركة

في والتشكيك القيادية للمناصب المرأة لوصول والمعارضة التحيز فيظهر

العديد وجود رغم المناصب، هذه لمثل واستحقاقها المرأة وأهلية قدرات

. وتفوقها جدارتها أثبتت التي النسائية النماذج من

نصوص أية يتضمن ال السعودي النظام فإن القانوني، الصعيد على أما

المحيسن، ) الجربوع، القيادية للمناصب المرأة شغل دون :2010تحول

104. الوصول( لهذا المانعة الثقافية األبنية دراسة أهمية على يؤكد مما ،

المعوقات من العديد تخلق نفسها المرأة أن نجد أخرى، ناحية ومن

عدم في أهمية األكثر تكون قد والتي مباشر، وبشكل بها تتعلق التي

األعمال يفضلن العامالت النساء من فالكثير القيادية، المناصب إلى وصولها

تقدما األقل الوظيفية والمسارات الجزئي الدوام ذات واألعمال الروتينية،

وأعبائهن الوظيفية أعبائهن بين الجمع عليهن يسهل الذي األمر وتطورا،

كالحضانات اجتماعية مؤسسات وجود ندرة مع وخصوصا المنزلية،

عاتق على الملقى العبء من يزيد مما العامة، الحدائق وحتى والنوادي

. وهذا القيادية المناصب لشغل وتطلعها طموحها من ويقلل العاملة، المرأة

االختيار " مفهوم استخدام حيث من البشري المال رأس نظرية تؤكده ما

المهن،" بعض في والنساء الرجال تمثيل نسب اختالف لتفسير الذاتي

النوعين ) بين تمييز فيها عمل سوق ظهور (.Polachek, 1981وبالتالي

للمرأة بالنسبة r ثانويا r أمرا والتأهيل التدريب يكون ما r كثيرا ولذلك؛

وظيفية اختارت r أساسا هي الذي الوقت من جزء يستقطع أنه حيث العاملة،

صعوبة مثل عوامل أن االعتبار في األخذ مع أسرتها، مع لتقضيه روتينية

على والنظامية والمجتمعية األسرية والقيود المواصالت، توفر وعدم التنقل

. كبير حد إلى يضيق أمامها المتاح التدريب مجال يجعل ما المرأة، سفر

السعوديات النساء التحاق معدالت ارتفاع أن بالذكر الجدير ومن

وفي النساء، من العاملة القوى نوعية في هائلة نقلة شكل العالي بالتعليم

زادت حيث قصيرة، فترة في السعودي العمل سوق في أعدادهن تضاعف

عام منذ أضعاف ثالثة من الدولي 1992أكثر للبنك ,Pasquesoone )وفقا

2011. مماثلة( بصورة رأسيا يرتفع وال r أفقيا التوسع هذا يبقى ذلك ومع ،

تحديد إلى للوصول الدراسة، هذه أهمية في تزيد التي العوامل أحد وهذه

الحلول إيجاد ثم ومن القيادية، المناصب إلى المرأة وصول معوقات أهم

. عليها للتغلب

القيادية للمناصب المرأة وصول عن الدراسة هذه في الحديث إن

بأي يعني ال الزجاجية األسقف وكسر االجتماعية، المعوقات على والتغلب

غير تنصيب وال المناصب، هذه إلى عنوة النساء دفع األحوال من حال

ما كل الوصول، سبيل في أسرهن لهجر النساء دعوة يعني وال لها، الكفء

الكفاءات وصول دون تحول التي المعوقات عن الكشف هنا طرحه نحاول

الفرصة وإعطاء المعوقات، هذه على للتغلب المناصب، لهذه النساء من

على التمييز دون واستحقاقه جدارته إلثبات يستحق من لكل مساوية

. الدراسة هذه مشكلة حوله تدور ما وهو النوع، أساس

الدراسة أهمية

: النظرية األهمية

تقدم .1 معوقات تناقش التي القليلة الدراسات من الدراسة هذه تعتبر

الثقافية والعوامل العام، الوظيفي السلم في السعودية المرأة

للوصول المؤهلة الكفاءات وجود رغم تقدمها تمنع التي والشخصية

. الوظيفي السلم أعلى إلى

تتناول .2 التي للنظريات النقدية للمراجعة فرصة الدراسة هذه تتيح

النظريات هذه تفسير مدى اختبار خالل من العمل سوق في المرأة

. السعودية في االجتماعي للواقع

بالمرأة .3 المتعلقة الدراسات في جديد توجه عن الدراسة هذه Fر Oعب ت

المرأة تتناول التي القضايا دراسة من االنتقال وهو السعودية؛ في

في مشاركتها تدعم التي القضايا إلى االجتماعي المحيط عن منعزلة

. فيه القرار وصناعة المجتمع بناء

اجتماع .4 علم مجال في النظري التراث إثراء في الدراسة هذه تساهم

. التنظيمي االجتماع وعلم المرأة

النسائية .5 القيادات تجاه التحيز نظرية اختبار في الدراسة هذه تساهم

الدراسات في تستخدم لم والتي الدور، انسجام عدم عن والناتج

. عليها Oاطلعت التي العربية

: التطبيقية األهمية

السعودية .1 للسياسة المعاصرة التوجهات الدراسة هذه تخدم

معدل زيادة أهدافها من التي الخمسية الخطط في والمتمثلة

الدراسة هذه فتلفت الوطنية، العمل قوة في النساء مشاركة

. r كميا أهميتها إلى إضافة r نوعيا المشاركة هذه أهمية إلى االهتمام

السعودية .2 المرأة تمكين تأخر إلى الدولة في المعنيين اهتمام توجيه

من تحقيقه ينبغي وبما العالي، التعليم في المقيدات بنسبة مقارنة

. المجال هذا في الثالثة لأللفية التنموية األهداف

كمحاولة .3 السعودية المرأة تمكين من تحد التي العقبات تحديد

لتخطيها.

إدراج .4 في إليها االستناد يمكن علمية معرفة الدراسة نتائج تشكل

للدولة، التنموية الخطط في للمرأة مناسبة قيادية ومناصب أدوار

نتيجة المملكة منه تعاني الذي االقتصادي الهدر من الحد ومحاولة

ومستوى السعودية المرأة تعليم على ينفق ما مقدار بين للتفاوت

. والنوع الكم حيث من التنمية في مشاركتها

على .5 التغلب بشأن التوصيات من مجموعة إلى التوصل المأمول من

القطاع في القيادية المناصب إلى السعودية المرأة وصول معوقات

في استخدامه يمكن ما التنموي، المرأة دور تعزيز وكيفية العام،

. اإلعالمية والبرامج التوعية جهود

: للدراسة الرئيسي الهدف

إلى الوصول من المرأة تمنع التي المعوقات معرفة

. العام القطاع في القيادية المناصب

: للدراسة الرئيسية التساؤالت

إلى -1 الوصول من السعودية المرأة تمنع التي الثقافية المعوقات ما

العام؟ القطاع في القيادية المناصب

الوصول -2 من السعودية المرأة تمنع التي الشخصية المعوقات ما

العام؟ القطاع في القيادية المناصب إلى

: فرعية تساؤالت عدة عن التساؤالت هذه وتتفرع

للمرأة - الجندري الدور خالل من النمطية االجتماعية النظرة هل

القطاع في القيادية المناصب إلى المرأة وصول نحو عائقا تشكل

العام؟

نحو - عائقا يشكل القيادية المرأة نحو السلبي الرجل موقف هل

العام؟ القطاع في القيادية المناصب إلى المرأة وصول

إلى - المرأة وصول نحو r عائقا المتشددة الفقهية اآلراء تعتبر هل

العام؟ القطاع في القيادية المناصب

متطلبات - بين التوفيق على القدرة عدم من المرأة خوف هل

للحصول سعيها نحو r عائقا يشكل القيادي المنصب ومهام األسرة

المنصب؟ هذا على

إلى - وصولها نحو عائقا يشكل المرأة وتأهيل تدريب ضعف هل

القيادية؟ المناصب

: الدراسة مفاهيم

المعوقات:

: العلمي بأنها التعريف المعوقات معنى اكسفورد قاموس يحدد

مصطنعة أو طبيعية بعوائق ذلك سواء السير في التقدم يعوق الذي الشيء

محفوظ، ) المواقف اجتياز في التعثر إلى ذلك :2004ويؤدي ص ،2637)

: اإلجرائي المرأة التعريف تعترض التي والصعوبات العقبات تلك

، العام القطاع في قيادي لمنصب الوصول دون وتحولها المؤهلة السعودية

( : من النمطية االجتماعية النظرة بـ الدراسة هذه في تحديدها تم والتي

القيادية، المرأة نحو السلبي الرجل موقف للمرأة، الجندري الدور خالل

بين التوفيق على القدرة عدم من المرأة خوف المتشددة، الفقهية اآلراء

.) المرأة وتأهيل تدريب ضعف القيادي، المنصب ومهام األسرة متطلبات

: القيادية المناصب

العام الموظفين سلم في العليا اإلدارية المناصب وزارة هي حسب

وهي المدنية عشرة الخدمة الخامسة والمرتبة عشر الرابعة المرتبة

وزير ومرتبة الممتازة .والمرتبة

المرأة :Women Empowermentتمكين

: العلمي من التعريف الستينات لعقد التمكين مفهوم جذور تعود

المنادية االجتماعية بالحركة المفهوم هذا ظهور ارتبط حيث الماضي، القرن

مفهوم استخدم الحين ذلك ومنذ للمواطنين، والمدنية االجتماعية بالحقوق

والعمل كاالقتصاد مجاالت عدة في استخدم وكذلك معاني بعدة التمكين

(. الفايز، التنمية في وكذلك والسياسي (581 :2010االجتماعي

روالند ) : 1995وتعرف ص خاللها( 101، من التي العملية بأنه التمكين

على لالعتماد قدراتهن وتنمية أنفسهن تنظيم على قادرات النساء تكون

على والسيطرة مستقلة خيارات اتخاذ في الكامل حقهن وتأكيد الذات،

التي التحديات وتخطي النساء تبعية على القضاء في يساعد مما الموارد،

تواجههن.

: اإلجرائي للمساهمة التعريف للمرأة كاملة الفرصة إعطاء

الصورة تغيير خالل من التنمية عملية ومخرجات مدخالت في الفاعلة

والمرأة الرجل بين األدوار توزيع وإعادة المرأة، لدوار المتوارثة النمطية

. االجتماعية والعدالة المشاركة مفهوم منطلق من المجتمع في

العزيز : عبد الملك جامعة موظفات

.( الملحقات ( المدنية الخدمة وزارة حسب

. الجامعة في واألكاديميات اإلداريات من العمادات موظفات

الجندري :Gender Roleالدور

: العلمي والقيم التعريف واالتجاهات السلوكيات هو الجندري الدور

بناء واإلناث للذكور مامناسبة ثقافة تعتبرها التي االجتماعية والمعتقدات

البيولوجي ) جنسهم (.Bland, 2005على

: اإلجرائي للمرأة؛ التعريف الجندري بالدور نقصد الدراسة هذه في

السعودي المجتمع في بالمرأة المرتبطة االجتماعية والمعتقدات االتجاهات

طبيعتها بسبب القيادية المناصب تولي على قادرة غير أنها حيث من

البيولوجية.

الجندري : Gender Stereotypingالتنميط

: العلمي تعسفي التعريف بشكل تعيينها يتم التي المسبقة األفكار

تطور من تحد والتي واإلناث، الذكور من لكل االجتماعية واألدوار للخصائص

والحياة التعليم في فرصهم من تحد كما الجنسين، كال وقدرات مواهب

( . عام ( Library of European Parliament, 2013بشكل

: االجرائي عن التعريف السلبي الطابع ذات المسبقة األفكار هي

. العام القطاع في القيادية المناصب في النساء

الزجاجية : Glass Ceilingsاألسقف

: العلمي المديرة التعريف تقدم تعوق التي الثقافية المتغيرات هي

r وظيفيا بنموها تسمح العمل تشريعات أن برغم العليا اإلدارية المناصب إلى

" " في. رغبتها عند المديرة منها تعاني زجاجية مرئية غير حواجز وهي

عملها مجال في .Korac & Kouzman, 1997))التقدم

: اإلجرائي الثقافية الدراسة هذه فيالتعريف المعوقات تحديد تم

: من النمطية االجتماعية النظرة خالل من الزجاجية األسقف تشكل التي

القيادية، المرأة نحو السلبي الرجل موقف للمرأة، الجندري الدور خالل

. المتشددة الفقهية واآلراء

: النظري اإلطار الثاني الفصل

: المفسرة النظريات األول المبحث

العمل: سوق نظريات أوال

النسوي: االتجاه r ثانيا

: السابقة الدراسات الثاني المبحث

المحلية: الدراسات أوال

العربية: الدراسات r ثانيا

األجنبية: الدراسات r ثالثا

: المفسرة النظريات األول المبحث

: المفسرة النظريات األول المبحث

تكوين خالل من اإلنسانية المعرفة أجزاء لكل األساس النظرية تمثلالتفسيرات من مجموعة فتوجد المختلفة، للظواهر التفسيرية الشروح

. يحدث ما وتفسر فتوضح معينة اجتماعية وضعية من المنبثقة

ولكنهما وتوجههما، منطلقاتهما في يختلفان نظريان اتجاهان أقدم وهناالمناصب إلى المرأة وصول معوقات وتحليل تفسير في جميعا يصبان

نظري كأساس تستخدم أشمل تحليلية رؤية عنه سينتج مما القيادية،. الدراسة هذه لقضية تفسيري

العمل: سوق نظريات أوال

( ومنها العمل سوق نظريات Humanأكدت Capital Theory ,The Screening model, The Job competition model, and the

Segmentation Theory )والعمل؛ التعليم بين ما الكالسيكية العالقة علىمن مزيد إلى يدفع أن يجب والتدريب التعليم في االستثمار من فمزيد

. المتدربة أو الموظفة هنا وهي للمستثمر المتاحة الفرص

) ( أ Fالمجز العمل سوق و البشري المال رأس Fنظريتي سأتناول وهناثالثة خالل من العمل سوق في السعودية المرأة واقع لتفسير نظري كإطار

: للوصول العمل سوق يتطلبه ما النظريتان هاتان حولها تدور أساسية أبعاداالجتماعية العوامل بين الجوهرية والعالقة فيه، القيادية المراكز إلى. منه موقعها تحديد في نفسها المرأة ودور السوق، هذا وتشكيل

البشري المال رأس Human Capital Theoryنظرية

ستكون التعليم من معين نوع في اإلنسان استثمار أن النظرية هذه ترى ) ( على الحصول في امرأة أو كان r رجال اإلنسان هذا فرصة زيادة نتيجته

التعليم من مزيد بين ما التاريخي لالرتباط الدخل في ارتفاع مع وظيفة . الدخل وارتفاع

في االستثمار في االختالفات بأن البشري المال رأس نظرية وتزعملعقالنية كنتيجة تفسيرها يمكن والنساء الرجال بين البشري المال رأس

( المنفعة إلى التكلفة قائل( Becker, 1993, 1991حساب افتراض فهناك ، المنزلي؛ والعمل األسرة نحو الرجل من أقوى تفضيالت لديها المرأة بأن

خيارات تصبح حيث العمل، مجال في خياراتها على يؤثر ذلك فإن وبالتالي

الوظيفية والمسارات المنخفضة األجور ذات المناصب نحو متجهة المرأة. وتطورا تقدما بشكل األقل يخترن النساء أن يؤكد االفتراض هذا إن

بين الجمع من تمكنهن التي الوظائف من معينة نوعية ومقصود عقالني. المنزلية واألعباء الوظيفية األعباء

- - والعمل التعليم في للنساء بالنسبة االستثمار يصبح ذلك إلى ونتيجة , قديمة تصبح التراكمية المعرفة أن حيث ربحية أو فائدة أقل والتدريب

مطلوبة ) فإن( Blau et al. 2006; Tam 1997; Mincer 1962وغير ولذلك ، , حيث والتدريب التعليم مجال في الرجال من أقل يستثمرن النساء

" " لتفسير الذاتي االختيار مفهوم البشري المال رأس نظرية تستخدمسوق ظهور وبالتالي المهن، بعض في والنساء الرجال تمثيل نسب اختالف

( النوعين بين تمييز فيها تم ( . Polachek, 1981عمل ذلك على Xوبناء لوصولها كمعوق المرأة وتأهيل بتدريب المتعلق التساؤل طرح

. القيادية للمناصب

تجد ما غالبا العاملة المرأة أن نجد السعودية المرأة لحالة وبالنظركثيرة، ألسباب العمل في واألعباء المنزلية األعباء بين التوفيق في صعوبة

حتى أو والحضانات كالنوادي اجتماعية مؤسسات توفر عدم أهمها من لعل. عاتقها على الملقى العبء يضاعف مما األحياء في حدائق

أو القصير، الدوام ذات األعمال تفضل ما rعادة السعودية فالمرأة ) جيدة ) فرص تقدم ال الوظائف هذه ومثل ، مثال كالتدريس الروتينية األعمال

فتطور الوظيفي، السلم في العليا المراتب إلى والوصول الوظيفي للتطور - تقصير - عام بشكل المجتمع أو للزوج أو لها يعني عملها مجال في المرأة

من األسرية األعباء تجعل مجتمعية ثقافة ظل في وأسرتها، أبنائها حق فياختصاص من ذلك؛ إلى وما المنزلية باألعمال والقيام ومتابعتهم األبناء تربية

. وحدها األم

أقل والتطوير التدريب مجال في المرأة استثمار يصبح ذلك، على rوبناء هي الذي الوقت من جزء يستقطع أنه إلى باإلضافة لها، بالنسبة أهمية

أن االعتبار في األخذ مع أسرتها، مع لتقضيه روتينية وظيفية اختارت r أساسااألسرية والقيود المواصالت، توفر وعدم التنقل صعوبة مثل عوامل

المتاح التدريب مجال يجعل ما المرأة، سفر على والنظامية والمجتمعية . ما حد إلى يضيق أمامها

المزدوج العمل سوق Segmented Labor Marketنظرية

خارج عديدة عوامل على المزدوج العمل سوق نظرية تؤكد أخرى جهة منالعمل عن الباحثين فرص في تؤثر والتي السوق وعوامل التعليم نطاق

في يفسر قد ما وهو العرقية واألصول االجتماعية الطبقة الجنس، مثل

السعودية للمرأة بالنسبة والعمل التعليم عالقة تفسير صعوبة جوانبه بعضالبكر، ) األخرى العالم أسواق في يحدث ( .2: 2005كما

من كل أشارت هذه (Rees, 1993: 30, Bagilhole, 1994)فقد أن إلى : األولي فالقطاع وثانوي؛ أولي قطاعين إلى العمل سوق تقسم النظريةإضافة الوظيفي واألمن العمل وفرص األجور، كارتفاع عالية مميزات يقدم

الوظائف على يركز الثانوي القطاع بينما أعلى، لوظائف الترقية فرص إلىللترقي الفرص ومحدودية الجيدة غير العمل وظروف الراتب المنخفضةالقطاع في غالبا يتركزن النساء أن النظرية تؤكد ولهذا أعلى؛ لوظائف . القطاع في فالعاملون األولي القطاع في فيتركزون الرجال أما الثانوي،

- - في العمل يخوضوا أن على قادرين غير النظرية هذه ترى كما الثانوياألولي ,Rees)القطاع 1992: 30, Anker, هذه. ( 2001 أنصار من أن كما

رسمية غير وقطاعات رسمية قطاعات إلى العمل سوق يقسم من النظريةبأنها النساء وظائف إلى ينظرون حيث متقدمة، وغير متقدمة، قطاعات أو

يتطلب ال الذي القطاع أو المتقدم غير القطاع إلى كبير بشكل تنتميمستوى تدني عليه ويغلب واإلبداع، والخبرة التعليم من عالي مستوىوظائف بينما الوظيفي، األمن وجود وعدم العمل، وضع وسوء األجور،

عالي مستوى عادة يتطلب النوع وهذا المتقدم، القطاع إلى تنتمي الرجاللمراتب والترقي األجور مستوى ارتفاع عليه ويغلب والمهارة الخبرة من

. واإلشرافية اإلدارية األعمال مثل عالية

على بالتطبيق بوضوح نلحظه أننا إال مقصود غير التقسيم هذا أن ورغمأن حيث السعودي، العمل سوق في العام إلى 8القطاع رجل 1047نساء

- – صادمة نسبة هي وزيرة بينهن ليس القطاع في القيادية المناصب فيوالعائلية والثقافية االجتماعية فالعوامل العامالت؛ النساء بعدد مقارنة

وجه على والتنظيمية السياسية والعوامل أنفسهن، النساء من والشخصيةاالعتبار في األخذ مع التقسيم، من النوع هذا وراء غالبا هي الخصوص

شغل على القادرة الكفاءات ووجود السعودية المرأة تعليم مستوى ارتفاععلى طرحها الواجب القضايا أحد القضية هذه يجعل مما القيادية، المناصب

. الوطني المستوى

) - ( رجالية نسائية المزدوجة اإلدارات نظام أن إلى اإلشارة وتجدرالعمل نظرية تطرحه ما عن يختلف الحكومية القطاعات أغلب في الموجودسوى للمرأة تتيح ال بطريقة الوظائف تجزئة إلى يشير والذي المزدوج،فرص ومحدودية المنخفضة الرواتب حيث شأنا األقل بالوظائف االلتحاق

اإلنسانية التنمية تقرير يؤكد حيث ذلك، من العكس على بل الترقي،للعام " 2005العربية الوطن في المرأة نهوض نحو بعنوان كان والذي

نسبة" أعلى السعودية المرأة سجلت العربية، الدول صعيد على أنه العربيإلى وصلت حيث اإلداري المجال في العامالت مجموع% 31من من

. . . ( " ع، إ ت ت المجال هذا في أن( 86: 2005المصنفين التقرير ويوضحالحكوميين، واإلداريين التشريع، مسئولي يشمل هنا اإلداري المجال

ويعزو العامين، والمديرين الشركات ومديري المسئولين وكبار والمشرعيناإلدارة في النوعين بين الفصل تقاليد إلى التميز هذا من قدر التقرير

عليه ينطبق ما ذلك وفي التعليم، قطاع في مثال الحكومية، والخدمات " " في هن اإلداريات أو المديرات هؤالء أن حيث التجميلي التمكين مسمى

أو قرار أو سلطة يملكن وال الرجال، من لنظائرهن مرؤوسات الحقيقةال النسبة هذه فوجود الرجالية، اإلداراة عن بعيدا قيادي لسلوك ممارسة

. الحكومية الدوائر في االختالط منع لنظام نتيجة يكون أن يعدو

النسوي: االتجاه ثانيا

عدم عن والناتج النسائية القيادات ضد التحيز نظريةاألدوار انسجام

Role Congruity Theory of Prejudice Toward Female Leaders

" الدور التقليدي الدور بين المالحظ التناقض أن النظرية هذه تفترض: المرأة" ضد التحيز من شكلين إلى يقود القيادي والدور للمرأة الجندري

للمناصب - محتملين كشاغلين الرجال من تفضيال أقل النساء اعتبارالقيادية.

تفضيال - كأقل القيادي المنصب لشغل المطلوب السلوك تقييم . امرأة من صادرا يكون حينما

بين المجتمع يفترضها التي العالقة من ينشأ التحيز هذا أن النظرية وتوضحالتي االجتماعي الدور متطلبات وبين ما، جماعة في كعضو الفرد خصائص

يتمسك حين تظهر التحيز وجود فاحتمالية إليه، يطمح أو الفرد هذا يشغلههذه وتكون اجتماعية؛ جماعة عن معينة نمطية بصورة المجتمع أفراد

للنجاح الزمة بأنها يعتقد التي والسمات الخصائص مع منسجمة غير الصورة . التي النمطية الصورة تجتمع وعندما االجتماعية األدوار من معينة فئات في

مع ينسجم ال اجتماعي دور مع ما جماعة في الفرد عليها يكون أن ينبغي- كشاغل الجماعة من العضو هذا تقييم من التنافر هذا ينقص الصورة؛ هذه

( . - المتناقض الدور لهذا محتمل شاغل -Eagly & Karau, 2002: 573أويفترضه( 574 الذي االنسجام عدم من ينتج النسائية القيادات تجاه فالتحيز

. القيادية األدوار ومتطلبات النساء خصائص بين األشخاص من العديد تصور

النظرية استعانت والرجال النساء حول والتصورات المعتقدات ولتوضيحالتوقعات هو االجتماعي فالدور الجندري؛ والدور االجتماعي الدور بمفهوم

على أو معين اجتماعي مركز على تنطبق والتي المجتمع فيها يشترك التيالمعتقدات فيمثل الجندري الدور أما معينة، اجتماعية فئة من عضو

. وحسب والرجال النساء بخصائص Eaglyالمرتبطة هذه )1987( فإنتمثل فهي الجنسين، بين للخصائص تصنيف مجرد من أكثر تمثل المعتقدات

أو المطلوبة والصفات السلوك تحدد يجعلها الذي بالشكل معيارية أسس . الجنسين من المرغوبة

خالل من النظرية هذه صياغة في االجتماعي الدور نظرية أهمية وتأتيوحسب المعايير، أو التوقعات من نوعين على تحتوي األدوار أن فكرة

( وتروست كيالديني :1998العالمين المعايير( من نوعين لألدوار فإنأعضاء يفعله ما حول عليها المتوافق التوقعات وهي الوصفية المعايير

" " التوقعات وهي الفرضية أو المسبقة والمعايير الحقيقة، في ما جماعةيجب ما أو ما جماعة أعضاء به يقوم أن يفترض ما حول عليها المتوافق

. للصور النفسي للتعريف مرادفة هي الوصفية والمعايير فعله عليهماإللزامية عنصر تضيف الفرضية المعايير ولكن الجماعة، ألعضاء النمطية

. األدوار مصطلح ولذلك النمطية الصور بناء في عادة يضاف ال الذيالفرضية والمعايير الوصفية المعايير بين المزيج إلى يشير الجندرية

. والنساء بالرجال المرتبطة

الدراسة هذه في للمرأة النمطية بالنظرة المتعلق التساؤل كان ولهذا؛ - وليس- االجتماعي المحور ضمن كان الجندري الدور خالل من المتأتية

للصواب المجانب من أنه حيث فقط، النساء من العينة أن رغم الشخصيوالثقافية االجتماعية المضامين عن r بعيدا لذاتها المرأة تصور عن الحديث

المعايير تأثير ويقوى الفردانية تغيب حيث الشرقية البلدان في خصوصاعن – السؤال شخصي يعتبر قد وما االجتماعية، لألدوار والفرضية الوصفية

- محصلة إال الحقيقة في هو ما النساء من عينة على النمطية الصوريمكننا السعودي المجتمع على وبالتطبيق واالجتماعي، الشخصي للجانبين

الشخصي الجانب على r Fا جلي يطغى الثقافي االجتماعي الجانب أن القولأنفسهن النساء أراء خالل من للنساء النمطية الصور عن السؤال يجعل مما

. الشخصي إلى منه االجتماعي المحور إلى أقرب

الدور لنظرية النظرية المعالجة على تركز الدور انسجام نظرية أن ومعالسلوكية االختالفات تعزيز في وأهميتها الجندرية األدوار لمفهوم االجتماعي

الجنسين إلى ( Eagly et al., 2000)بين تصل الدور انسجام نظرية أن إال ؛واألدوار الجندري الدور بين باالنسجام اهتمامها خالل من ذلك من أبعد

والعمليات العوامل تحديد خالل ومن القيادية األدوار خصوصا األخرى،

التحيز على وآثارها االنسجام مفهوم تصورات على تؤثر التي الرئيسية. المتحيز والسلوك

الجندري والدور القيادي الدور بين الجمع

فإن قياديا موقعا يحتل لشخص مالحظتنا النوع التوقعاتعند أساس علىتكون ما مع دائما منافسة على في المبنية . التوقعات القيادي دوره أساس

التوجه مع مرتبطة التأثير في تستمر قد الجندرية األدوار أن الفكرة هذه. التنظيمية األوضاع في حاصل تحصيل مجرد هي األدوار هذه أن القائل

وموراش ) جوتيك من كل إلى( 1982ويؤكد يمتد الجندرية األدوار تأثير أنرايدجواي ) أما العمل، هوية( "1997أماكن يقدم الجندر أو النوع أن فيدعي

. يقيمون" الذكور المدراء أن توضح هيلمان بينما العمل مكان في ضمنية" النساء من اجتماعية وأقل استقاللية أكثر بأنهن النساء من المديرات

من" نظرائهن من قريبة بدرجة مستقالت لسن ذلك مع ولكنهن عموما(.Heilman, Block & Martell, 1995الرجال )

القيادات ضد التحيز توضح النظرية هذه بأن عموما، القول ويمكنناوهذا الجندرية، لألدوار والفرضي الوصفي للجانبين تحليل خالل من النسائية

( العقبات من نوعين اكتشاف إلى يؤدي :Eagly & Karau, 2002التحليل588-589:)

- : أن تصور وهو للمرأة الجندري للدور الوصفي الجانب عن الناتج. عموما الرجال من القيادية للقدرات امتالكا أقل النساء

- : سلوك أن وهو للمرأة الجندري للدور الفرضي الجانب عن الناتج ( . الجندري الدور ينتهك ألنه استحسانا أقل بشكل يقيم كقائد المرأة. بالرجل( مقارنة القيادي بالسلوك المرأة تقوم حين للمرأة

الدور بين يخلطون المجتمع أفراد أن يوضح العقبات من األول فالجانبالنساء أن التصور عنه ينتج الخلط وهذا كقائد، ودورها للمرأة التقليدي

واجتماعية تعاطف وأكثر استقاللية أقل هن الرجال من بنظائرهن مقارنةعلى قدرة أكثر المرأة كانت فكلما القيادية، لألدوار مالئمة أقل يكن وبذلك

الوصفي للجانب المعطاة األهمية قلت كلما القيادي الدور متطلبات شغل. للمرأة الجندري الدور من

الجندري للدور الفرضية الناحية عن والناتج العقبات من اآلخر الجانب أمايتعارض للمرأة القيادي السلوك أن بسبب التحيز من المزيد ينتج قد للمرأة

. المرأة من المرغوب بالسلوك الخاصة المعتقدات مع

التحيز : أشكال من الشكلين هذين عن وينتج

-. النساء من القادة عن الرجال القادة لتفضيل العام االتجاه-. القيادية للمناصب المرأة وصول صعوبة زيادة-. القيادية المناصب في المرأة بفعالية االعتراف صعوبة زيادة

في المرأة تنميط جدا الشائع من أنه نجد االجتماعي؛ الواقع إلى وبالنظرما فغالبا عام، بشكل النساء عن النمطية الصور على بناء القيادي المجال

الصعبة، المهام تحمل على قادرات غير بأنهن النساء من الرئيسات توصفالجوانب ويؤثرن مزاجيات القرار، اتخاذ على قادرات غير تعقيدا، أكثر

بعض على rبناء ودين عقل وناقصات العمل، سير على والشخصية اإلنسانية. يتحمل ال ما وتحمله الشرعي النص إلى تسيء التي الدينية التفسيرات

في االجتماعية األوضاع انعكاس النمطية األوصاف هذه قوة من يزيد ومما . المثال؛ سبيل فعلى نفسها المرأة شخصية في وتأثيرها السعودي المجتمعوتطبيق الرجل، على تنقالتها في اعتمادها نتيجة المرأة استقاللية عدم

غير - حتى الحكومية المعامالت أغلب في الرجل الوكيل أو األمر ولي نظام - يقيد المرأة؛ تبعية صور من ذلك وغير r شرعا األمر ولي لوجود الملزمة

للمنصب كشاغل لدورها تقييمنا في ويؤثر كبير حد إلى السعودية المرأةالعمل، مجال في شخصيتها وقوة استقالليتها في التشكيك فيصبح القيادي؛اإلطار في بوضعها مرتبط القيادي المنصب لشغل صالحيتها ومدى

. مع r تماشيا أكثر القيادي الدور صفات تصبح وبالمقابل، العام االجتماعيفي حركته وحرية صالحياته، اتساع حيث للرجل، الجندري الدور صفات

الرجل لمالئمة وأولي كاف� كمبرر للذكورة الثقافي واالعتبار العامة، الحياةأهم أحد الحال بطبيعة عنه ينتج ما العمل، مجال في القيادية باألدوار للقيام

. القيادية المناصب إلى المرأة وصول معوقات

الليبرالية Liberal Feminismالنسوية

العلم – مع االجتماع علم من جزء النسوية النظرية تكن لم مضى جيل إلىوإنما– النسوية النظرية فقط ليس صياغة في ساهم قد النسوي الفكر أن

( : األدوار عن جذرية أسئلة النسويات وضعت فقد االجتماعية، النظرية .) ساعدت للجنس البيولوجية الخصائص و النوع حسب الهويات االجتماعية،

عن جديدة تحليالت و مفاهيم تطوير في االجتماع علماء األسئلة هذهبين و الخاصة الحياة و العامة الحياة و الثقافة و المجتمع بين العالقة

( . االلكترونية الثرى مجلة الطبيعة و (.2009، 1المجتمع

تلتقي Fجاهات، وات مذاهب هي بل Fة، أحادي rحركة ليست Fة Fسوي الن ولكناألسس في تختلف أو Fة، منهجي فروع في وتفترق Fة مبدئي أسس� في أحيانا

النسوية النظرية تكوين في دور اختالفها على ولها أخرى؛ أحيانا Fة المبدئيالدراسة. هذه وفي .وتطورها التحليل في الليبرالي االتجاه سأتبنى

( تونغ الليبرالية( Tongترى النسوية Liberalأن Feminism أفضل أن الليبرالي االتجاه يؤكد حيث وأسسها، النسوية أفكار لمعرفة المداخل

- بحكم والجسدية العقلية النساء قدرة أن االعتقاد نحو يتجه المجتمع - األجواء عن النساء عزل تم ولذلك الرجال، قدرة من أقل طبيعتهن

. ظلت تلك، العزل لسياسة ونتيجة العامة والحياة واالقتصادية األكاديمية . إذا أنه الليبراليون ويرى مكتملة غير النساء من لكثير الحقيقية القدرات

فمن المدنية، والحقوق التعليم في واحدة فرص والنساء للرجال قدمت . العدل ولتحقيق عينه بالمقدار والرجال النساء يتقدم أن الطبيعي

- - نجعل أن أوال علينا يتعين الليبرالي االتجاه يؤكد كما الجنسي واإلنصافالمشاركين من r أيا أن من نتأكد أن r وثانيا عادلة، االجتماعي التعامل قواعد

. اإلنصاف أن كما r مستفيدا يكون وخدمته، المجتمع لمصلحة العمل فيكان لو حتى والفائز، الخاسر من r كال نكافئ أن يتطلب ال كذلك الجنسي

المساعد، ) المرأة مكافأة عدم يعني (.12 :2000ذلك

في الثغرة أن على الليبرالية النسوية أنصار يركز أخرى، ناحية ومن " " البطريركية الطبيعة أو الجندري النظام إلى تعود السياسية األنظمة

) الحركة) على وأن االجتماعية، والمؤسسات والتقاليد للعادات األبوية. عالجه ثم ومن ذلك تحديد على العمل النسوية

السياسية واالنتخابات العامة الحياة في المرأة مشاركة زيادة فمحاوالتفالنظام للنساء؛ المستمر االستبعاد من مفرغة حلقة في تدور ما غالبا

االجتماعية والمؤسسات والتقاليد للعادات البطريركية الطبيعة أو الجندريالعام االجتماعي المحيط في المؤثرة المراكز عن النساء عزل إلى تؤدي

. الكافي الوقت النساء تملك ال المثال سبيل فعلى القرار صناعة ومراكزالعمل من المزدوجة األعباء بسبب العامة االجتماعية الحياة في للمشاركة

( على التنميط الجندري التنميط أن إلى باإلضافة المأجور، وغير المأجور ) قدرة أقل هن النساء بأن السائد االعتقاد إلى يؤدي ما دائما النوع أساس

في والمتوقع المرغوب فالسلوك الرجال؛ من القيادية المناصب شغل علىالمسائل تصنيف وأيضا ذكوري، سلوك أنه على يصنف المناصب هذه

ال النساء وأن سياسية، ال شخصية مسائل أنها على بالنساء المتعلقة( المؤسسة االجتماعية المؤسسات من العديد في سلطة أي يمتلكن

) - القرار- صناعة في تؤثر والتي العلمي البحث مراكز الجامعات الدينيةاالجتماعية والمؤسسات العامة الحياة عن النساء تنعزل فعندما السياسي،

الجندري النظام في والمساواة العدالة موضوع يصبح أن المحتمل غير فمن

( التشريعي الخطاب أو العام الخطاب في r StanfordمطروحاEncyclopedia of Philosiohy, 2007.)

: بـ المتعلقة بالقضايا اهتمامها خالل من الليبرالية للنسوية النظر يمكنناااللكترونية( ) 3التمييز،( 2المواقف،( 1 الثرى مجلة ،(2009، 2المؤسسات

والتقاليد للعادات احتراما أكثر أنفسهن فالنساء المواقف؛ يخص ففيماوصياغة إنتاج يعيد الذي االجتماعي التطبيع لذلك تبعا المحددة ولألدوار

تكرس الرجال أدوار أن إلى باإلضافة النساء، أجيال كل في الصفات نفسمبكرة سن في للمرأة النمطية الصور تعزيز و إبقاء على وتحافظ

. متقدمة أعمار حتى واستمراريتها

: التمييز هي الليبرالية النسوية اهتمامات ضمن من المدرجة األخرى القضية . المشاكل أكبر من الجنس أساس على التمييز ويعتبر الجنس أساس على

و المنظمات و األفراد شرائح كل في موجود ألنه النسوي الفكر تواجه التي " إال. " التمييز بـ الجنس أساس على التمييز على التعبير ويمكن المؤسسات

القدرة و العليا للقدرة السلوك و المواقف خالل من عنه معبر تمييز أنهو العليا هي الرجل قدرة تكون ما ودائما ينبغي، كما باألدوار للقيام األدنى

. ولكنها ظاهرة مواقف المواقف هذه تكون ال قد األدنى هي المرأة قدرةتحقيق لجعل المنظمات و المؤسسات في وخاصة ضمنا تتواجد ما كثيرا

: . إتباع الضمنية المواقف أمثلة بعض من الصعوبة غاية في r أمرا المساواةبالمجاالت االلتحاق من النساء تثبيط أو اإلدارة، في الزجاجي السقف مبدأ

التقنية.

هي الثالثة لتحقيق :المسألة المنظماتي أو المؤسساتي التغيير إحداثداخل. التغييرات من حزمة اعتماد الليبراليات النسويات وتطالب المساواة

دور داخل باألطفال للرعاية مراكز كاعتماد وهياكلها، المؤسسات أنظمةدخلهن نساء قبل من المعالة للعائالت اجتماعي ضمان وتوفير العملاألجور،. في للمساواة تشريعات استحداث االقتصاد، مجال وفي محدود

" " للوظائف، المتكافئ الوصول ضمان ، األبوة إجازة نظام في استحداث . وعلى البرامج مختلف في المساواة إلى للوصول النساء احتياجات إدماج

المساواة ضمان اإلنسان، حقوق تشريعات مواد اعتماد التشريع، مستوىالتي للقضايا تحسسا أكثر القانون جعل القانون، في النساء و الرجال بين

. الهامة المجاالت جميع في النساء تخص

الحياة عن النساء إقصاء أن نجد السعودي المجتمع على وبالتطبيقإعطاء في المساواة وعدم للمرأة، الحقيقية القدرات من يحد العامة

القيادية، للمناصب وصولها عن المرأة إعاقة الحال بطبيعة عنه ينتج الفرصعلى تطل العامة الحياة في المرأة مشاركة زيادة محاوالت أن فرغم

مكوناته، بكل الثقافي باإلطار تصطدم أنها إال واألخرى، الفينة بين استحياءالسعودي، المجتمع في والتقاليد للعادات البطريركية فالطبيعة

تصورات يحمل اجتماعي إرث على المبنية المتشددة الفقهية والتفسيراتالـمرأة بـحق ـحد مجحـفة على والـمرأة الرـجل من تجـعل المـثال، ـسبيل على

مع قيادي، منصب إلى لتصل للمرأة الثقة إعطاء على قادرين غير سواءالوصول من المرأة يمنع ما السعودي القانون في يوجد ال أنه إلى اإلشارةالحقيقي العائق هي الزجاجية األسقف أن يؤكد ما وهذا المناصب، هذه إلى

. القيادية المناصب إلى السعودية المرأة لوصول

القيادات ضد التحيز نظرية مع تتفق الليبرالية النسوية أن هنا ونجدإلى للوصول النساء منع في الجندري التنميط عامل أهمية على النسائيةبعد r جيال المفهوم هذا تأصيل االجتماعية األبنية تعيد حيث القيادية، المناصب

. استمراره على تساعد قد التي المعطيات تغير رغم جيل

من الموضوع وتناول النسوي االتجاه عرض أن على هنا التأكيد المهم ومنالواقع وتحليل وصف على قادر ولكنه التحفظات، بعض يثير قد زاويته،

- النظرية االتجاهات تقدمه ال ما وهو الحلول تقديم و للمرأة، االجتماعيالعلمية- المنهجية عن بعيد أمر الجزء مع الختالفنا الكل فرفض r غالبا

. المنطقي والتفكير

النظريات على التعقيب

السابقة النظريات عرض من التييتضح والفرضيات المفاهيم أهمية ــات في صــياغة أهــداف وتســاؤالت هــذه الدراســة، تطرحهــا هــذه النظري

ومساهمتها من خالل التحليالت المتعلقة بها في تفسير النتائج.

: السابقة الدراسات الثاني المبحث

/ التي الجوانب تحديد من ـة الباحثـ Fن يمك السابقة الدراسات إلى الرجوع إنذلك يساهم كما بحثها، عن غفلت أو بدراستها، السابقة الدراسات أوصت

الحالية، الدراسة وبين الدراسات هذه بين االختالفات أوج على التعرف فيألهم عرض يلي وفيما به، القيام يمكن الذي اإلسهام تحديد بهدف وذلك

وبيئته وظروفه الفقيه بذات وارتباطها المجتمعات، باختالف واختالفها الفقهية التفسيرات عن الحديث. النص وقدسية ثبات حال بأي يمس ال وعصره،

تقسيمها تم هدفها، من وتقترب الدراسة هذه مع تتقاطع التي الدراسات: محاور ثالثة على

المحلية: الدراسات أوال

الحسيني، ) الكفاءات( 1985دراسة من لالحتياجات التخطيطالسعودية العربية المملكة في النسائية اإلدارية

اإلدارية الكفاءات من المملكة احتياجات تقدير إلى الدراسة هذه هدفت , على الدراسة اقتصرت وقد التنمية خطة متطلبات لمواجهة النسائية

التحليل على واعتمدت جدة، مدينة في المرأة لعمل الرئيسة الجهاتجهات , خمس الباحثة اختارت وقد التنمية مشروعات دراسة في المنطقي

الميدانية , دراستها إلجراء السعودية المرأة بها تعمل جدة مدينة في رئيسة. النسائية اإلدارية الكفاءات من االحتياجات لتحديد المختار النموذج وتطبيق

: الباحثة إليها توصلت التي النتائج أبرز أما

قامت إدارية مهام خالل من اإلداري للعمل السعودية المرأة ممارسةاألعمال, , , , وحتى المدرسة وإدارة الكلية ووكالة الكلية كعمادة بها

بساطة . واألكثر ذلك من األقل اإلدارية رسم مثل المتعددة اإلدارية األدوار ممارسة في المرأة نجحت

, , وذلك , األخرى األدوار وبعض القرارات واتخاذ والمتابعة السياساتسابقة . دراسة أو لخبرة نتيجة

القليل إال اإلداري أدائها مستوى لرفع للمرأة تدريبية دورات تعقد لمالدورات, . تلك إقامة على التركيز في اتجاه وهناك r جدا

لها القيادية المراكز في السعودية المرأة أن الباحثة استنتجت , عمل مجاالت وطرق أوسع ومراكز مناصب شغل إلى تطلعات

جديدة.

الحسيني، ) النسائية( 1988دراسة اإلدارية القيادات وتنمية إعدادالسعودية العربية بالمملكة العالي التعليم قطاع فيالمواقع في العاملة السعودية المرأة دافع معرفة الدراسة هذه هدفت

. السعودية العربية المملكة مجتمع في القيادية: ومنها الفروض من r عددا الدراسة هذه ناقشت وقد

من ويحد تقدمها في النسائية اإلدارية القيادات يعوق الرجل أنصالحياتها.

من r عددا العالي التعليم في النسائية اإلدارية القيادات تواجهشغل في كفاءتها على تؤثر التي والتنظيمية البيئية المعوقات

. القيادية المناصب القيادات إعداد في األساس األسلوب هو العمل خالل من التدريب

. وتأهيلها النسائية اإلدارية بالمملكة القيادية والتنمية التدريب نشاطات في المتزايد النمو أن

النساء . مجتمع دون الرجال لمجتمع وجه

. التحليلي الوصفي المنهج على دراستها في الباحثة اعتمدت وقد

الدراسة عنها أسفرت التي النتائج أبرز :أما

المراكز في المرأة تقدم من تحد إدارية عوائق وجود في تمثلت فقد: أهمها , من ولعل اإلدارية

القيادة في لها تقبلهم وعدم المرأة بقدرات الرجال اعتراف عدموإبداء, المسؤولية من النسائية القيادات بعض وتردد وخوف اإلدارية

الرأي. المكانة تحقيق مثل اجتماعي دافع هو المرأة عمل من الهدف أن

المجتمع، وخدمة تنمية في والمساهمة الذات تحقيق أو االجتماعيةمجتمع من منخفضة نسبة إال يشكل يكن فلم االقتصادي العامل أما

. مريح اقتصادي بوضع يتمتع السعودي المجتمع أن حيث الدراسة التحديات إلى ذلك ويرجع ما، حد إلى متدن العاملة المرأة طموح أن

. العاملة السعودية المرأة تواجه التي والعقبات الوسيلة يعتبر النسائية اإلدارية للقيادات السلطات بعض تفويض

, العلمية الطرق أما النسائية اإلدارية القيادات لتأهيل الوحيدةالمؤتمرات حضور أو الندوات عقد أو االبتعاث أو كالتدريب األخرى

. النسائية المؤسسات في اإلداري التنظيم إليها فيفتقر القيادية المراكز في السعودية المرأة به تقوم الذي الرئيس الدور أن

عن بعيدة سياسات من لها ورسم خطط ما تنفيذ على اإلشراف هو. القرار مواقع اتخاذ

كافية غير القيادية المناصب في للمرأة المعطاة الصالحيات أن , لتسيير نسبي بشكل كافية وهي واإلشرافي القيادي دورها لنجاح

الروتيني . العمل القيادي والعمل عام بشكل للعمل r وعلميا r فنيا المرأة تأهيل ضعف

في خاصة السعودية للمرأة السلبيات أهم من يعتبر خاص بشكل. القيادية المناصب

( خياط، العاملة( 1995دراسة النسائية القيادات مجتمع خصائصالعام القطاع في

النسائية القيادات مجتمع خصائص على التعرف إلى الدراسة هذه هدفتفعالية على الخصائص هذه أثر ومعرفة العام، القطاع في العاملة السعودية

. الفئة تلك

في تتمثل النتائج من جملة إلى فيها الباحثة توصلت وقداآلتي :

في العاملة النسائية للقيادات التعليمي التأهيل مستوى ارتفاع. العام القطاع

المجاالت في العام القطاع في العاملة النسائية القيادات تنحصر , اإلدارية النسائية القيادات هذه تمتاز كما والصحية التربوية

في الوظيفية الخبرة بحداثة العام القطاع في العاملة السعودية. القيادي العمل مجال

- - - ( العمل جهة التخصص العلمي المؤهل الشخصية المعايير أنفي( السعودية النسائية القيادات اختيار في األساس هي الخبرة

العامة . المناصب بقدر العام القطاع في العاملة السعودية النسائية القيادات تتمتع ال

من يحد مما القيادية مسئوليتها مع المتناسبة الصالحيات من كاففاعليتها .

في العاملة السعودية النسائية للقيادات التدريبي المستوى ارتفاع. العام القطاع

النسائية القيادات لعمل األساسي الدافع هو المادي األجر يعتبر ال. األساس هي الترقية بل العام، القطاع في السعودية

( المنقاش،( / 2006دراسة في الرجالية النسائية اإلدارة قضيةللفتاة العالي التعليم مؤسسات

/ في الرجالية النسائية اإلدارة واقع إلى التعرف الدراسة هذه هدفتالنظام، بكفاءة لالرتقاء مالئمتها ومدى للفتاة العالي التعليم مؤسسات : باإلدارة وعالقتها النسائية لإلدارة اإلداري التنظيم تحليل طريق عن وذلك

بها، المتعلقة والجامعات العالي التعليم مجلس نظام لوائح وتحليل الرجالية، . استبانة الباحثة أعدت كما التحليلي الوصفي المنهج الباحثة استخدمت حيثاستبانة وأعدت للفتاة، العالي التعليم لمؤسسات اإلداري التنظيم استقصاء

/ في الرجالية النسائية اإلدارة تواجه التي الصعوبات على للتعرفجودة لمعايير تطبيقها مدى على وللتعرف للفتاة العالي التعليم مؤسسات

من مكونة عينة على االستبيانات الباحثة وطبقت العالي، التعليم 572إدارة: الثالثة اإلدارية المستويات في واإلداريين اإلداريات على اشتملت مفردة

. للفتاة العالي التعليم مؤسسات في والتنفيذية والوسطى العليا اإلدارة

النتائج : أهم عن أما/ النسائية اإلدارة تواجه التي الصعوبات أهم أن إلى الباحثة توصلت فقد

: األهمية حسب للفتاة العالي التعليم مؤسسات في الرجالية التدريبية الفرص نقص مثل البشرية بالموارد المتعلقة الصعوبات

. النسائية اإلدارة لدى وخاصة والوظيفية لم والتي العالي، التعليم نظام ولوائح بسياسات المتعلقة الصعوبات

. ذلك وتبعيات موادها في الطالبات أقسام أو النسائي العنصر تتضمن وعالقتها النسائية لإلدارة اإلداري بالتنظيم المتعلقة الصعوبات

النسائية لإلدارة الممنوحة الصالحيات محدودية مثل الرجالية باإلدارةاإلدارتين بين التنظيمية العالقة وضوح وعدم وكلياتها، أقسامها إلدارةالمركزية لإلدارة النسائية اإلدارة وخضوع بينهما، التنسيق وضعف

الموارد في وتحكمها التنظيمي الهيكل نهاية في لوجودها الرجالية. والمادية المالية

القيادة بأهمية الثقافي الوعي بنقص المتعلقة الصعوبات وآخرالمتغيرات لبعض كان كما بمخرجاتها، والثقة النسائية اإلدارية

. الصعوبات هذه تحديد في r هاما دورا الشخصية

: العربية: الدراسات Xثانيا

( ( العجمي، العربيات 2001دراسة النساء تدعم التي العواملالوظيفي دورهن في المسلمات

أدوار في والعائلية االجتماعية العوامل أثر إلى التعرف الدراسة هذه هدفتاإلسالمي، الدين حدود وضمن اإلسالمي المجتمع في القياديات النساء

الدراسة مجتمع وتضمن البحث، في النوعي المنهج الباحث 18واستخدم. مختلفة مجاالت في قيادية سيدة

: إلى الدراسة هذه وتوصلتاقتصاديا عال اجتماعي مستوى من كن القياديات النساء معظم أن

معظم أن الدراسة بينت كما تقليديين، ألبوين نشأن وأنهن واجتماعيا،على وحصلن مجاالتهن في خبيرات وأصبحن خبرة لديهن كانت القياديات

الدراسة بينت كما الدكتوراة درجة يحملن ومعظمهن عالية، علمية درجات . أن بينت كما أطفال أربعة إلى ثالثة من ولديهن متزوجات معظمهن أنفي كبير دور وله حرج عامل الزوج دعم أن يعتبرن المتزوجات النساء

. القيادية المراكز على حصولهن

( كعكي،( وسبل 2001دراسة اإلدارة في العربية المرأة واقع : بها النهوض

اإلداري المجال في المرأة عمل على الضوء إلقاء إلى الدراسة هذه هدفتالوظيفي المرأة بأداء الرقي إلى تهدف كما عليه، المؤثرة والعوامل

في عائقا وتقف عطائها من تحد التي الصعوبات على التغلب من وتمكينها . الوصفي المنهج الباحثة استخدمت العليا اإلدارية المناصب تقلدها طريق

. والوثائق واإلحصائيات المكتبية المراجع على واعتمدت التحليلي،

: الدراسة هذه نتائج أهم عن أماالعقبات بعض من يعاني اإلداري المرأة عمل أن إلى الباحثة توصلت فقد

: أهمها والصعاب أنواع في المرأة أداء نشاط تحصر التي الوظيفية البيئية الضغوط

المستويات إلى ترتقي ال تجعلها محددة ومسؤليات ومهام وظيفيةاإلدارية والقرارات الخطط تنفيذ في دورها وينحصر العليا، اإلدارية

. عليها تملى التي عليها تحتم واجتماعية أسرية صعوبات العاملة المرأة تواجه r أيضا

. أسرتها نحو واجبها إلى باإلضافة محددة بوظائف االلتحاق وتوفير التدريبية، البرامج على التركيز أهمية على الباحثة وتؤكد

للمنظمة الموظفة انتماء لضمان والحضانات للمواصالت المنظمات. األسري القلق عن الناتجة الوظيفية واألخطاء الغياب نسبة ولتقليل

( ( ومحمد، الشهابي للموقع 2001دراسة المرأة تبوء مشكالت" " العراقية التجربة النسائية القيادات نظر وجهة من القياديلتبوء المرأة تدفع التي الدوافع وتحديد دراسة إلى الدراسة هذه هدفت

عن وتبعدها تبؤها في تؤثر التي المعوقات أهم وتشخيص القيادية المواقعالمواقع نحو المرأة اتجاهات على التعرف خالل من وذلك المواقع، هذهتشخيص و المواقع، هذه لتبوء المرأة تدفع التي الدوافع ومعرفة القيادية،

. القيادي للموقع المرأة تبوء في تؤثر التي والمعوقات المشكالت أهمعلى وطبقاه استبيان وأعدا التحليلي، الوصفي المنهج الباحثان واستخدم

من مكونة العام، 122عينة القطاع في القيادية المواقع مختلف في امرأة . الدراسة مجتمع من الطبقية العشوائية بالطريقة اختيارها تم

: التالية النتائج إلى الباحثة وتوصلت

نظر .1 وجهة من القيادية المرأة في توافرها الواجب السمات أهم ) : في الرغبة الذكاء، الشخصية، قوة الشخصية السمات هي العينة

بالنفس، الثقة المسئولية، تحمل على القدرة والطموح، التفوقالثقافة والحرص، اإلخالص المالحظة، قوة والدبلوماسية، اللباقة

( ( اتخاذ على القدرة العلمية، الكفاءة التنظيمية السمات العامة،المهام، توزيع على القدرة الجماعة، قيادة على القدرة القرارات،

على القدرة الوظيفية، الخبرة الصالحيات، تفويض على القدرة ) االجتماعية ،السمات التعامل في المرونة والحزم، الجرأة التطوير،واالستقامة،) النزاهة والمساواة، العدالة االجتماعية، العالقات تكوين

والسمعة االتزان المواقف، مع التكيف على القدرة والصدق، األمانة( والتعاون المساهمة الجيدة،

عال .2 مستوى وجود عن القياديات النساء من العظمى الغالبية أكدتتبؤ نحو تطلعات لديهن وأن متقدم، قيادي موقع لتولي للطموح

. األعلى المواقع مختلفتبوء .3 في تؤثر التي والمشكالت المعوقات أهم أن النتائج أظهرت

: الترتيب على القيادي للموقع المرأة : للموقع المرأة تبؤ على كبير تأثير لها التنظيمية المشكالت

القياديات النساء من العظمى الغالبية أكدت حيث القيادي،مقدمة في كان المرأة لعمل اإلداري القائد نظرة تدني إلىالمرأة، وآراء بقرارات والثقة القناعة عدم أن كما المشكالتالمرأة قدرة بعدم اإلداريين القادة لدى السائدة الفكرة وأنمواجهة على قدرتها وعدم القيادية، المسئولية تحمل على

كلها محدودة الوظيفية وخبرتها مؤهالتها وأن العمل، مشكالتلتتبؤ المرأة أمام الفرصة توفر عدم على ساعدت عوامل

. المنظمات في القيادية المواقع : تعيق والتي نفسها بالمرأة تتعلق التي الشخصية المشكالت

: وأعبائها العائلية الظروف هي القيادي للموقع تبوءها عمليةثقتها عدم إضافة كاهلها، على الزوج يلقيها التي األسرية

من الخوف الذكورية، االجتماعية التنشئة نتيجة بالنفسعدم أعلى، موقع تبوء في والرغبة الحافز وجود عدم الفشل،

. المرأة بتثقيف االهتمام : والنساء، الرجال بين بالمعاملة التمييز االجتماعية المشكالت

من الرجال تخوف القيادي، المرأة لعمل المجتمع نظرة. لهم المرأة منافسة

: المبذولة، الجهود مع الراتب تناسب عدم المادية المشكالتظروف توفير عدم المناسبة، والحوافز المكافأة توفر عدم

. مالئمة عمل

( ( الشهابي، دور 2002دراسة بتفعيل الكفيلة والطرق السبلوالقيادي اإلداري للعمل ممارستها مجال في المرأة

في العربية المرأة واقع على الضوء إلقاء إلى الدراسة هذه هدفتتدفع التي والدوافع االتجاهات وأهم والقيادي، اإلداري للعمل ممارستهاالتي والخصائص السمات على والتركيز القيادي، الموقع تبوء في المرأة

ومدى القيادي، عملها ممارسة في لمساعدتها المرأة في تتوفر أن يجبالمشكالت وأهم والمرأة، الرجل بين القيادية المواقع احتالل في التكافؤ

اإلداري للعمل ممارستها في العربية المرأة منها تعاني التي والصعوباتمجال في المرأة دور تفعيل شأنها من التي االستراتيجيات ووضع والقيادي،

. والقيادي اإلداري للعمل ممارستها

: الدراسة نتائج عن أما: هي القيادية المواقع المرأة لتولي الدوافع أهم أن مؤكدة جاءت فقد

تحمل على والمقدرة والطموح، الذات وتأكيد العمل، وحب الرغبةوالحرص العلمية، ومؤهالتها العمل مجال في الوظيفية والخبرة المسؤولية،

. بالعمل والمرؤوسين بالمسئولين الجيدة والعالقة المرأة، مكانة تعزيز علىللعمل ممارستها في ودوافعها المرأة اتجاهات فإن ذلك على وتأسيسا

المكانة وتحقيق الذات تحقيق على تركيزها من ينبع والقيادي اإلداريتوظيف على وقدرتها وكفاءتها جدارتها و�إثبات بها، الالئقة االجتماعية

واتخاذ واإلشراف والرقابة والتوجيه كالتخطيط اإلداري العمل مجاالت. عالية بفاعلية منظمتها أهداف تحقيق على تساعد التي الرشيدة القرارات

( عودة،( اإلدارية 2002دراسة للمناصب المرأة وصول معوقاتالفلسطينية المؤسسات في العليا

إلى المرأة وصول معوقات درجة تحديد إلى الدراسة هذه هدفتنظر وجهة من العامة الفلسطينية المؤسسات في العليا اإلدارية المناصب

والحالة والجنس، المؤسسة، من كل دور تحديد مع بها، العاملينفي والعمر اإلقامة، ومكان العلمي، والمؤهل األوالد، وعدد االجتماعية،

المؤسسات في العليا اإلدارية المناصب إلى المرأة وصول إعاقة. فيها العاملين نظر وجهة من العامة الفلسطينية

عينة على وطبقتها استبانة وأعدت الوصفي، المنهج الباحثة استخدمتمن تم 450مكونة العامة المؤسسات في والعامالت العاملين من

. العشوائية بالطريقة اختيارهم: اآلتية النتائج إلى الباحثة وتوصلت

في .1 العليا اإلدارية المناصب إلى المرأة وصول معوقات إن: يلي كما تنازليا ترتيبا مرتبة كانت العامة الفلسطينية المؤسسات

النفسية،) المعوقات السياسية، المعوقات االجتماعية، المعوقات( اإلدارية المعوقات

الداللة ).2 مستوى عند إحصائية داللة ذات فروق وجود (a ≤ 0.05عدمالمؤسسات في العليا اإلدارية للمناصب المرأة وصول معوقات في

. المؤسسة لمتغير تعزى العامة الفلسطينيةالداللة ).3 مستوى عند إحصائية داللة ذات فروق وجود (a ≤ 0.05عدم

المؤسسات في العليا اإلدارية للمناصب المرأة وصول معوقات في. الجنس لمتغير تعزى العامة الفلسطينية

الداللة ).4 مستوى عند إحصائية داللة ذات فروق وجود (a ≤ 0.05عدمالمؤسسات في العليا اإلدارية للمناصب المرأة وصول معوقات في

. األوالد عدد لمتغير تعزى العامة الفلسطينية

( السيسي،( وعالقتها 2003دراسة القيادي السلوك أنماطالمصري المدير لدى االجتماعية بالمهارات

وعالقتها القيادي السلوك أنماط عن الكشف إلى الدراسة هدفتالمنهج الباحث استخدم ولقد المصري، المدير لدى االجتماعية بالمهارات

ومقياس القيادي، السلوك لنمط مقياس مقياسين الباحث وأعد الوصفي،من مكونة عينة على وطبقه االجتماعية اختيارهم 279للمهارات تم مديرا

. الدراسة مجتمع من rا عشوائي

إلى الباحث :وتوصلحصل حيث الجنس حسب القيادي السلوك أنماط في فروق يوجد أنهدرجات على اإلناث وحصلت الموجه النمط في أعلى درجات على الذكوراهتمام وزاد بالعمل الذكور اهتمام زاد حيث المرتبط، النمط في أعلىواإلناث الذكور بين معنوية فروق توجد ال أنه إال اإلنسانية، بالعالقات اإلناثالنمطين احتل حيث البندولي، القيادي والنمط المتكامل القيادي النمط في

يمكن فاإلناث وبالتالي واإلناث الذكور من كل لدى والثانية األولى المرتبة. الذكور مثل فعالين قادة يكونوا أن

( والشهابي،( العزام في 2003دراسة القيادية المرأة اتجاهاتالعليا القيادية المواقع إلى المرأة وصول معوقات نحو األردن

في المرأة تواجه التي المعوقات أهم عن الكشف إلى الدراسة هذه هدفتتلك لمواجهة المناسبة الحلول وتقديم متقدمة قيادية مناصب إلى الوصول

الحلول نحو القيادية المرأة اتجاهات تحديد إلى هدفت كما المعوقات،القيادية المناصب إلى الوصول في المرأة تواجه التي للمعوقات المقترحة

العليا.على وطبقاه استبيان وأعدا التحليلي الوصفي المنهج الباحثان واستخدم

من مكونة الدراسة .94عينة مجتمع من عشوائيا اختيارها تم امرأة

: الدراسة نتائج أهم عن أماتبوء على كبير سلبي تأثير ذات عوامل وجود إلى الباحثان توصل فقد

: وهي القيادي للموقع المرأة1.. المرأة لقيادة الرسمية السلبية النظرة

2.. العمل وتحديات المرأة ظروف3.. المرأة لعمل للمجتمع السلبية النظرة4.. القيادية المواقع احتالل في الجنسين بين التمييز5.. القيادي العمل مسؤوليات تحمل على المرأة قدرة ضعف6.. للمرأة القيادية للمواقع المالية المحفزات ضعفأسس .7 على مبنية غير القيادية للمناصب الترشيحات

دون القيادية للمناصب الرجال اختيار يتم ما غالبا حيث موضوعية،النساء.

( ( وآخرون، الغانم للمناصب 2008دراسة المرأة تولي معوقاتالقطري المجتمع في القيادية

لتوليها المرأة تواجه التي المعوقات تحديد إلى الدراسة هذه هدفتتطبيقها وتم استبانة الباحثون وأعد القطري، المجتمع في القيادية المناصب

عددها بلغ والتي عينة المجتمع، 1015على شرائح مختلف يمثلون شخصrاأيضا الدراسة شملت كما واإلناث، الذكور عدد بين ما متقاربة النسبة وكانت

وكان 23 مضى % 52مؤسسة والتي المنشأ قديمة المؤسسات من منهاإنشائها و 20على .52عاما، الحكومي % القطاع في يعمل منها

: الدراسة إليها توصلت التي النتائج أهم بين ومن

صورة في وتضعها المرأة أدوار حول معينة رؤية يتبنى المجتمع أنعلى حصولها فرص على يؤثر مما الصدارة، مركز في وليس التابع،لعمل المناسبة للمهن التقليدية الصورة تزال ال كما قيادية، مناصبالمهن على المجتمع يركز حيث المجتمع، ذهنية على مسيطرة المرأة

الذي السائد النمط هو وهذا التعليم، مجال وفي والكتابية اإلدارية. المرأة فيه تعمل

وذلك للمرأة، القيادية لألدوار ما حد إلى معارض لموقف العينة تبنيالمرأة، لصورة المواصفات محددة جاهزة صورة لديه المجتمع لكونزوجاتهم تولي قضية من الرجل موقف تأثر النمطية الصورة وبهذهوحسب منهم، كبير عدد من المعارضة فكانت القيادية، للمناصب

يكون أن يفضلون العينة أفراد أغلبية أن اتضح فقد أيضا الدراسةنظرهم وجهة فحسب واإلناث، الذكور تساوى هذا وفي رجال رئيسهم

. األعمال من النوع لهذا صالحة غير المرأة فإن

الرقب، ) القيادي( 2009دراسة للسلوك المرأة ممارسة معوقاتالتغلب وسبل غزة بمحافظات العالي التعليم مؤسسات في

عليهاتحول والتي شيوعا المعوقات أكثر إلى التعرف إلى الدراسة هذه هدفت

العالي التعليم مؤسسات في القيادي للسلوك المرأة ممارسة دونمجتمع وتكوFن الوصفي، المنهج الباحثة استخدمت وقد غزة، بمحافظات

غزة، بمحافظات العالي التعليم مؤسسات في العاملين جميع من الدراسةالدراسة ) عينة بلغت .284و وعاملة( عامل

: التالية النتائج إلى الدراسة وتوصلت مجال هي الدراسة عينة أفراد عنها عبر التي المعوقات أكثر

( ) المعوقات) مجال وتاله كبيرة، توافر وبدرجة ، االجتماعية المعوقات) ( الشخصية( المعوقات مجال وتاله كبيرة، توافر وبدرجة السياسية

. متوسطة توافر وبدرجة( داللة مستوى عند إحصائية داللة ذات فروق توجد ≥ aال 0.05)

بمحافظات العالي التعليم مؤسسات في العاملين تقديرات لدرجةفي القيادي للسلوك المرأة ممارسة دون تحول التي للمعوقات غزة

( التصنيف الجامعة، الدراسة لمتغيرات تبعا المؤسسات تلك.) الخدمة سنوات الوظيفي،

( داللة مستوى عند إحصائية داللة ذات فروق لدرجة( a ≤ 0.05توجدغزة بمحافظات العالي التعليم مؤسسات في العاملين تقديرات

تلك في القيادي للسلوك المرأة ممارسة دون تحول التي للمعوقات. الذكور لصالح وذلك للجنس، r تبعا المؤسسات

( ( الحسين، بها 2011دراسة تتميز التي والمهارات السمات : تواجهها التي والصعوبات األردنية القيادية المرأة

بها تتميز التي والمهارات السمات على التعرف إلى الدراسة هذه هدفتالتي والصعوبات األردنية والتعليم التربية وزارة في األردنية القيادية المرأةعينة تكونت وقد للبحث، النوعي المنهج الباحثة واستخدمت ، تواجهها

من قيادية،( 27فردا 55الدراسة ( 21رؤساء، 7امرأة والتي مرؤوسين . أساليب المعلومات لجمع الباحثة واستخدمت الدراسة مجتمع تمثل

. الرسمية الوثائق ومراجعة والمالحظة المقابلة

: التالية النتائج إلى الباحثة وتوصلت ( ) أمام عائقا تعتبر ال متزوجة غير متزوجة، االجتماعية الحالة إن

. قيادي مركز إلى المرأة وصول. المتوسط فوق االقتصادي مستواها ألسر القيادية المرأة تنتمي أو التدريبية الدورات أو الخبرة أو العلمي المؤهل بين عالقة توجد ال

. قيادي مركز إلى المرأة وصول وبين الخارجي الشكل. القيادية المراكز في للتعيينات وشفافة واضحة معايير توجد ال المراكز إلى للوصول المعوقات بعض القيادية اإلدارية المرأة تواجه

: أهمها القياديةومحدودية والمرأة، الرجل ذهن في للمرأة السلبية النمطية الصورة

بالعمل، استمراريتها وعدم وبقدراتها، بنفسها ثقتها وعدم طموحها. ( الرجل ) لصالح والعشائرية الواسطة المحسوبية وتحيز

األجنبية: الدراسات ثالثا

( ,Ellen Galinsky & othersدراسة 2003 ) االقتصاد في القادة: والمديرات: المديرين من عدد على دراسة العالمي

والعمل، األسرة معهد وهي جهات ثالثة الدراسة هذه عمل في تشاركالمتحدة، الواليات في واألسرة للعمل بوسطن كلية و كاتاليست ومركز

مواقع في النساء عن الشائعة األفكار أهم من التحقق إلى هذه وتهدف . منهج Oخدم است وقد المشاركة للشركات بشأنها توصيات وتقديم القيادة،

قدرها عينة على االستبيان بأداة االجتماعي المديرات 1129المسح منإجراء إلى باإلضافة مشاركة، شركات عشر من التنفيذيين والمديرين

مع هاتفية .45مقابالت الشركات هذه في قيادية أمرأة

: أهمها من نتائج، عدة إلى الدراسة وتوصلتحياتهم - في تضحيات يقدموا لم األعلى الوظيفية المناصب في النساء أن

. األدنى المناصب في النساء من أكثر واألسرية الشخصيةهناك- أن إال النساء؛ من أعلى طموح لديهم المتوسط في الرجال أن مع

. المناصب أعلى إلى للوصول يطمحن مازلن النساء من كبيرة مجموعة؛- الرجال من أكثر الوظيفي التقدم نحو العقبات من العديد النساء تواجه

نماذج: من محدود عدد وجود المهمة، المناصب من استبعادهن وأهمها. للمرأة السلبية النمطية الصورة ومواجهة القياديات، النساء

( ,Wolframدراسة Mohr & Schyns, المرتبطة( 2006 العوامل: للقادة المهني االحترام على والمؤثرة بالجندر

على بالجندر المرتبطة العوامل تأثير معرفة إلى الدراسة هذه هدفتعلى الدراسة عينة اشتملت وقد للقادة، المهني و 121االحترام 81موظف

من المباشرين رؤسائهم . 34من ألمانية منظمة : التالية النتائج الدراسة وأظهرت

قدرا - يظهرون الرجال من المرؤوسين فإن امرأة القائد يكون حين. الرجال من لرؤسائهم يظهرونه الذي المهني االحترام من أقل

حسب - منها متوقع هو لما مغاير بشكل تتصرف حين القائدة أن ) تقابل ) ما غالبا المثال سبيل على استبدادية فتكون الجندري الدور

هو لما مغاير بشكل يتصرف الذي الرجل من االحترام من أقل بقدر.) المثال ) سبيل على ديموقراطي الجندري الدور حسب منه متوقع

الجندرية - األدوار عن نمطية اتجاهات لديهم الذين المرؤسين أنمن لقادتهم المهني االحترام من أقل قدر إظهار إلى يميلون

النساء.

( ,Bulloughدراسة على( 2008 المؤثرة العالمية العواملالقيادة : في المرأة مشاركة

حول القياديات النساء دراسة إلى الثقافات بين المقارنة أسلوب خالل( الصغرى القوى ومعرفة )microالعالم أو( macroوالكبرى( تعوق التي

المجال أو األعمال مجال في القيادية للمناصب المرأة وصول تدعممن. البيانات جOمعت وقد حوالي 213السياسي وشملت متغير 300دولة

مقدارها بعينة األعمال مجال في في 115للقيادة القيادة وفي مفردة،مقدارها بعينة السياسي .181المجال مفردة

الدراسة هذه نتائج :وأهم تقدم في أساسي محور يشكالن واالقتصادية البشرية التنمية أن

األمية ومحو كالتعليم األساسية االحتياجات فتوفير المرأة؛ذات الدول في أهمية األكثر األمور هي اإلنجابية والصحةيشكل بينما القيادية، المناصب في للمرأة المنخفضة المشاركةالبلدان في أهمية األكثر األمور العالي والتعليم الصحي التأمين

. القيادية المناصب في أعلى نسبة فيها النساء تشكل التي التي لها المرأة تمكين وسياسات واالقتصادية السياسية الحريات أن

. المجاالت جميع في القياديات النساء عدد زيادة في كبير دور والدعم الملكية حقوق ووضوح القانون سيادة أن حيث

لألنشطة المرأة دخول لتسهيل ضرورية أمور هي الحكوميتوفر التي الدول في األعمال ريادة لمجال النساء تتجه النسائية؛

السياسية لألنشطة لالنضمام النساء تتجه بينما التجاري، الدعم. الدعم هذا توفر ال التي الدول في

اإلنجاز الجاد، العمل قيم تدعم التي الثقافية المعايير أنالتشاركية والقيادة للمخاطرة االستعداد الفردانية، الشخصي،

. القيادية المناصب في المرأة مشاركة لمستوى هاما مؤشرا تعد

السابقة : الدراسات على التعقيب: نقاط عدة في السابقة الدراسات على التعقيبات أهم Oبرز أ وهنا

المحلية: الدراسات Xأوالمعوقات - موضوع تتناول التي r محليا األولى الدراسة هذه تعتبر

توفر – ما حسب ثقافية ناحية من القيادية للمناصب المرأة وصول- معلومات من لي

وصول - معوقات موضوع تتناول التي المحلية للدراسات بالنسبة – ال يقارب ما r جدا قديمة فهي القيادية المناصب إلى 25المرأة - - ذلك- ومع الدراسة، هذه من أحدث علمي حسب يوجد وال ، عام

: نقطتين على للتأكيد عرضها Oآثرت أذهان عن Fب مOغي أو غائب أنه إال الموضوع أهمية من بالرغم

وبما العالقة؛ ذات التخصصات كافة من والباحثات الباحثينالعالقة ألن الحال، بطبيعة r مجتمعيا غائب فهو r بحثيا غائب أنه

هكذا – أو تبادلية عالقة االجتماعي والواقع العلمي البحث بين - وتفسير ترجمة إال هو ما العلمي فالبحث تكون أن ينبغيموضوع هو االجتماعي والواقع االجتماعي، للواقع وتحليل

هذه أهمية من يزيد مما وهذا ومجاله، العلمي البحثأحد ليكون العلمي البحث إلعادة محاولة أنها حيث الدراسة

حول العام الرأي وتغذية المجتمعي الوعي روافد أهم. القيادية المناصب إلى المرأة وصول موضوع

هذه في المعطيات أن إال الزمن؛ تقادم من وبالرغمباإلضافة اليوم، واقعنا على للتطبيق قابلة زالت ما الدراسات

وتفضيلهن العامالت النساء عدد في الكبيرة الزيادة إلىأن إال قانونية، أو تنظيمية موانع أي وجود وعدم العام للقطاع

القيادية، المناصب إلى للوصول قادرة غير زالت ما المرأةاالجتماعية المعوقات في البحث أهمية من مايزيد وهذا

والشخصية.

العربية: الدراسات Xثانياللمناصب - المرأة وصول معوقات العربية الدراسات ناقشت

والتنظيمية االجتماعية الجوانب وتناولت زوايا، عدة من القياديةالمرأة وجود مع الموضوع بهذا الباحثين اهتمام يعكس مما والبيئية،

. والبرلماني الحكومي التمثيل في العربية الدول جميع فيالنظرية - الناحية من أنها السابقة الدراسات مشكالت أهم من

على تنطبق ال والتي بالقيادة، المتعلقة النظريات تستعرضعن الحديث ألن القيادية، المناصب إلى المرأة الوصول معوقات

الحديث عن يختلف القيادي المنصب في المرأة آداء فاعلية مدى. المنصب هذا إلى وصولها يعيق ما عن

في - أهمية األكثر الجوانب تحديد في الدراسات هذه من استفدتالدراسة منهج اختيار وفي القيادية، للمناصب المرأة وصول منع

. أداتها وتصميمفي - الباحثين أن حيث الديني؛ الجانب بتناول الدراسة هذه تميزت

على الديني الجانب أثر يتناولون قلما واإلسالمي العربي العالمينفي r تحديدا الجانب هذا أهمية من الرغم على االجتماعية األوضاع

العربية المجتمعات في الواقع وصياغة والقناعات االتجاهات تشكيلواإلسالمية.

األجنبية: الدراسات Xثالثامختلف، - منظور من الموضوع هذا فتتناول األجنبية الدراسات أما

بنسبة كانت وإن القيادية المناصب في متواجدة المرأة أن حيثمعوقات لمناقشة الدراسات هذه تتجه لذلك الرجل، من أقلالمناصب في للرجال مساوية تمثيل نسبة إلى النساء وصول

األجور في الفارق مشكلة الدراسات هذه في r أيضا وتظهر القيادية، . القيادي المنصب نفس في والرجال النساء بين

: للدراسة المنهجية اإلجراءات الثالث الفصل

. الدراسة ومنهج نوع

. الدراسة وعينة مجتمع

. الدراسة أداة

. الدراسة ومجال حدود

. للدراسة اإلحصائية األساليب

. الباحثة واجهت التي الصعوبات

للدراسة المنهجية اإلجراءات

البحث أهداف لتنفيذ التطبيقية الخطوات المنهجية االجراءات تمثل

تطبيقه وإجراءات البحث منهج تحديد خالل فمن تساؤالته، عن واإلجابة

على الحصول يمكن خاللها من التي المطلوبة البيانات على الحصول يمكننا

. المنهجية اإلجراءات ألهم عرضا يلي وفيما البحثية، النتائج

: الدراسة منهج

: لجمع طريقة وهو االجتماعي المسح منهج الدراسة هذه في Oخدم است

مجتمع بمفردات االتصال طريق عن المبحوثين من كبيرة أعداد من بيانات

بريديا، أو الهاتف عبر أو لوجه، وجها أو مباشرا االتصال كان سواء البحث

( . نوري، مقننة أسئلة على تحتوي استمارات خالل :2007من ص ،55)

طبيعة من المنهج هذا القتراب االجتماعي المسح منهج استخدام تم وقد

ألنه البحث هذا لموضوع مالئمة المناهج أكثر من فهو الوصفية الدراسة

إلى الوصول يمكن طريقها عن التي والتفسير والتحليل الوصف على يعتمد

وضع ثم ومن القيادية، المناصب إلى المرأة وصول معوقات معرفة

. المعوقات هذه على التغلب لمحاولة علمية أسس على قائمة مقترحات

: الدراسة أداة

من ألنه بياناتها؛ جمع في االستبيان أداة استخدام على الدراسة تعتمد

وألنه الدراسة، موضوع ولطبيعة االجتماعي المسح لمنهج المناسبة األدوات

باإلضافة والمسحية، الوصفية الدراسات في البيانات جمع وسائل أهم أحد

المتعذر من حيث الجامعة موظفات من البيانات لجمع وسيلة أفضل أنه إلى

. منهن االستجابة لضعف مقابالت إجراء

الدراسات على االطالع بعد األولية صورته في االستبيان إعداد تم وقد

االستبيان استمارة تضمنت حيث الدراسة بموضوع الصلة ذات السابقة

: يلي كما أساسية محاور ستة تعالج المغلقة األسئلة من عددا

. : األولية البيانات األول المحور

: كمعوق للمرأة الجندري الدور خالل من النمطية الصورة الثاني المحور

. القيادية المناصب إلى وصولها نحو

: نحو كمعوق القيادية المرأة نحو السلبي الرجل موقف الثالث المحور

. القيادية المناصب إلى المرأة وصول

: إلى المرأة وصول نحو كمعوق المتشددة الفقهية اآلراء الرابع المحور

. القيادية المناصب

: متطلبات بين التوفيق على القدرة عدم من المرأة خوف الخامس المحور

المناصب إلى وصولها نحو كمعوق القيادي المنصب والمهام األسرة

القيادية.

: إلى وصولها نحو كمعوق المرأة وتأهيل تدريب ضعف الساس المحور

. القيادية المناصب

من مجموعة على عرضها تم� لألداة، الظاهري الصدق من وللتأكد

قسم من العزيز عبد الملك بجامعة التدريس هيئة أعضاء من المحكمات

على والتعرف برأيهن لالسترشاد وذلك ، االجتماعية والخدمة االجتماع علم

ألهداف الفقرات موافقة ودرجة االستبيان محاور حول نظرهن وجهة

بعض تعديل تم ذلك ضوء وفي لغويا، الصياغة وضوح ومدى الدراسة

الفقرات.

: الدراسة ومجال حدود

-. : بجدة العزيز عبد الملك بجامعة العمادات موظفات البشرية الحدود

- : الملك جامعة مقر في الميدانية الدراسة تطبيق تم المكانية الحدود

. بجدة العزيز عبد

- : الدراسي العام من األول الفصل في وتتمثل الزمنية هـ1434الحدود

. العام نفس من الثاني الفصل إلى

: الدراسة وعينة مجتمع

عبد الملك جامعة في العمادات موظفات من الدراسة هذه مجتمع حOدد

: أهمها أسباب لعدة بجدة، العزيز

اختيار - جرى ولذلك العام القطاع في المرأة تتناول الدراسة هذه أن

حكومية . منظمة

على - الحصول لسهولة r نظرا العزيز عبد الملك جامعة اختيار تم

- – ضيق إلى rإضافة األخرى الحكومية بالمنظمات rمقارنة العينة

. الدراسة هذه إلجراء المخصص الوقت

ألنه - الجامعة في الكليات دون العمادات موظفات اختيار تم

من Fيتكون العمادات موظفات أن إلى باإلضافة حصرهن األسهل من

وعدم أيضا األكاديميات تمثيل يعني ما واألكاديميات، اإلدرايات

. الكليات باستبعاد إقصائهن

دون - النساء من الموظفات من الدراسة مجتمع اختيار تم

آرائهن استطالع الالزم من فكان منهن يبدأ التغيير ألن الرجال؛

القيادية، المناصب إلى الوصول حول توجهاتهن على والتعرف

النساء من الشخصية المعوقات تتناول الدراسة هذه أن إلى باإلضافة

. الرجال دون النساء على االقتصار فجرى أنفسهن

حجم يكون أن يفضل الوصفية الدراسات ففي العينة؛ حجم عن أما

) 20العينة خضر،% مئات بضع كان إذا الكلي المجتمع حجم ،(2013من

مع التواصل فتم الدراسة، هذه في العينة حجم حساب تم ذلك على rوبناء

إحصائية على للحصول عبدالعزيز الملك جامعة في المعلومات تقنية عمادة

وعددهن الجامعة في العمادات في الموظفات سبع 554لعدد في موظفة

عمادات.

- العمادات – وهي متجانسة غير طبقات من مكون البحث مجتمع وألن

نسبية طبقية عشوائية عينة اختيار تم Proportionateفقد Stratified

Sample حين العينات من النوع بهذا اإلحصائيون ينصح حيث المجتمع، من

فرعية، مجموعات إلى مقسمة طبقات عن عبارة األصلي المجتمع يكون

بقدر االحتفاظ مع فرعية مجموعة كل من عينة تؤخذ ألن ضمان ذلك وفي

. التمثيل ويعد العينة في اختيرت التي للحاالت بالنسبة العشوائية من

أن كما الطبقية، العشوائية العينة مزايا أهم من الدراسة لمجتمع الصادق

الوليعي، ) المعاينة أخطاء من يقلل متعددة طبقات من (.89: 2012االختيار

في تمثيلها نسبة حسب طبقة كل من المطلوب العدد حساب وبعد

للعينة الكلي العدد يصبح الدراسة، :111مجتمع يلي كما مقسمة مفردة

العمادةالكلي العدد

للموظفات

نسبة حسب العدد

التمثيل

شؤون -1 عمادة

المكتباتموظفات 10موظفة 50

شؤون -2 عمادة

الطالباتموظفة 53موظفة 265

القبول -3 عمادة

والتسجيلموظفة 12موظفة 61

خدمة -4 عمادة

المجتمعموظفات 6موظفة 30

الدراسات -5 عمادة

العلياموظفات 5موظفة 25

تقنية -6 عمادة

المعلوماتموظفة 16موظفة 78

عن -7 التعليم موظفات 9موظفة 45 عمادة

بعد

موظفة 554المجموعموظفة 111

) العينة)

: اإلحصائية األساليب

اإلحصائي البرنامج على الدراسة تعتمد الدراسة أهداف لتحقيق

( االجتماعية بالعلوم الدراسة( SPSSالخاص نتائج استخالص أجل من

. والتكرارت المئوية النسب جداول استخدام تم وكذلك

: الباحثة واجهت التى الصعوبات

والباحثات الباحثين تواجه التي الصعوبات من الكثير هناك أن الشك

بجميع r مرورا الموضوع اختيار من r بدءا دراساتهم، بإجراء قيامهم خالل

. الدراسة إجراء خطوات

من وبعون الدراسة بهذه قيامي أثناء واجهتني التى الصعوبات ومن

: يلى ما عليها، التغلب استطعت الله

نشر - ثقافة انتشار لعدم المحلية الدراسات عن البحث صعوبة

للدراسات بيانات قاعدة وجود وعدم كافية، بدرجة العلمي البحث

. السعودية الجامعات في

االستبانة - لتوزيع تصريح على للحصول البيروقراطية اإلجراءات

طلب حيث من العمادات في الشديدة والمركزية الجامعة، في

من وكيلة كل من آخر تصريح على الحصول العمادات بعض

. العمادات هذه وكيالت

: الميدانية الدراسة نتائج تحليل عرض الرابع الفصـل

الميدانية البيانات وتحليل عرض

مقدمة:

واستخالص بيانات من إليه التوصل تم لما r وتحليال r عرضا الفصل هذا يتضمن

الدراسات ونتائج النظري اإلطار ضوء في وتفسيرها بها المتعلقة النتائج

السابقة.

األساسية: البيانات أوال

رقم ) (1الجدول

العمر حسب العينة توزيع

النسبةالتكراراإلجابة

من 54.5سنة 25أقل

من 25من أقل 6356.8سنة 35إلى

من 35من أقل 3329.7سنة 45إلى

من 45من أقل 98.1سنة 55إلى

فأكثر 55 10.9سنة

%111100المجموع

الشابة العمرية الفئات بين تقع العينة مفردات معظم أن الجدول من يتضح

من 25من أقل بنسبة 45إلى %.86.5سنة

للنساء العمري التوزيع مع كبير حد إلى للعينة العمري التوزيع ويتفق

تشكل العامة،حيث اإلحصاءات مصلحة حسب السعودية العمل سوق في

العينة تمثيل مستوى من يدفع مما العمل سوق أغلبية العمرية الفئة هذه

. الشابات تمثيل نسبة ارتفاع أن كما العمر لخاصية بالنسبة األصلي للمجتمع

من الشريحة هذه موقف عن الكشف في يساعد سوف العينة أفراد بين

سبيل في تواجهها التي المعوقات وأهم القيادية للمناصب المرأة تولي

ذلك.

رقم ) (2الجدول

التعليمية الحالة حسب العينة توزيع

اإلجابةالتكرا

ر

النسب

ة

ثانوي ) – دبلوم متوسط تعليم

أقل ( أو54.5

جامعي 8778.4تعليم

عالي ) – دبلوم عالي تعليم

دكتوراه – ( ماجستير1917.1

%111100المجموع

لمفردات التعليمي المستوى ارتفاع التعليمية الحالة متغير تحليل من يتضح

أن حيث , 78.4العينة أن% فيما جامعية شهادة على حاصالت العينة من

دبلوم% 17.1 سواء عليا علمية درجة على حاصالت العينة مفردات من

, التعليمي المستوى ارتفاع يؤكد مما وهذا دكتوراة أو ماجستير أو عالي

, فرص توفير في األساسية العوامل أحد أنه حيث العمل سوق في للنساء

, المرأة عمل نحو ايجابية اتجاهات وتكوين جهة من المهني والترقي العمل

. القيادية المناصب في

رقم ) (3الجدول

االجتماعية الحالة حسب العينة توزيع

النسبالتكرااإلجابة

ةر

3329.7عزباء

7365.8متزوجة

43.6مطلقة

10.9أرملة

%111100المجموع

من العينة مفردات أغلبية أن االجتماعية الحالة لمتغير التحليل يظهر

بنسبة أكثر%, 65.8المتزوجات نتائج على الحصول في يسهم الذي األمر

التوفيق على القدرة عدم من المرأة بخوف المتعلق للمحور بالنسبة دقة

. قيادي منصب إلى وصولها حالة في العمل ومتطلبات األسرة متطلبات بين

أن أيضا إلى% 29.7نجد باإلضافة متزوجات، غير العينة مفردات من

و% 3.6 ,0.9مطلقات، االجتماعية% الحالة في التنوع يعكس ما أرامل

, يعطي ما وهو العينة في متمثلة االجتماعية الشرائح معظم أن يعني الذي

. أكبر وشمولية أدق دالالت الدراسة نتائج

رقم ) (4الجدول

الوظيفية المرتبة حسب العينة في اإلداريات توزيع

النسبةالتكراراإلجابة

22.2الرابعة

1111.8الخامسة

2931.2السادسة

3032.3السابعة

1111.8الثامنة

88.6التاسعة

22.2العاشرة

عشر 00الحادية

عشر 00الثانية

عشر 00الثالثة

%93100المجموع

رقم ) (5الجدول

الوظيفية المرتبة حسب العينة في األكاديميات توزيع

اإلجابةالتكرا

رالنسبة

527.7معيد

950محاضر

مساعد 15.6أستاذ

316.7أستاذ

مشارك 00أستاذ

%18100المجموع

الجدولين ) من ينقسمن( 5و( )4يظهر الجامعة عمادات في الموظفات أن

, وعددهن اإلداريات إلى بالنسبة وأكاديميات إداريات من 93إلى مبحوثة

بنسبة, والسادسة السابعة المرتبة في يتركزن الغالبية أن يتضح العينة

ألغلبية% 32.3و% 31.2 العمرية الفئة مع يتناسب ما وهو التوالي، على

. الخبرة, سنوات وعدد العينة

المرتبة يحتلين العينة مفردات من كبير عدد أن نجد أخرى ناحية من

, وتأهيل تدريب على حصلن أنهن يعني وهذا العاشرة إلى السابعة الوظيفية

, على يؤكد ما وهو الوظيفي السلم في السلم في للترقي ليؤهلن كافي

. العام القطاع في الموظفات وتدريب تعليم مستوى ارتفاع

, بينهن من الوظيفية مراتبهن تنوعت فقد لألكاديميات بالنسبة من 3أما

, لمجتمع وتمثيلها العينة تنوع يعكس مما أستاذ بمرتبة العمادات وكيالت

الدراسة.

رقم ) (6الجدول

العمل سنوات عدد حسب العينة توزيع

النسبةالتكراراإلجابة

من 8273.9سنوات 10أقل

من 10من أقل إلى

سنة 20

2421.6

من 20من أقل إلى

سنة 30

54.5

فأكثر 30 00سنة

%111100المجموع

أن من% 73.9يتضح أقل الوظيفية خبرتهن العينة بينما 10من سنوات،

من% 21.6 الوظيفية خبرتهن العينة من 10من أقل , 20إلى و %4.5سنة

من الوظيفية خبرتهن العينة من , 20فقط يتفق ما وهو فأكثر معسنة

لمفردات العمري العينة.التوزيع

رقم ) (7الجدول

الدخل حسب العينة توزيع

التكرااإلجابة

ر

النسبة

من 3000من أقل 8000إلى

ريال

7164.0

من 8000من أقل 13000إلى

ريال

2825.2

من 13000من أقل 18000إلى

ريال

98.1

فأكثر 18000 32.7ريال

%111100لمجموعا

أن السابقة البيانات من بين% 64يتضح ما الفئة في دخلهن يقع العينة من

من 3000 أقل إلى , 8000آالف من فئة تليها ريال من 8آالف أقل إلى آالف

13 , انخفاض ومع السابق، الجدول نتائج مع يتناسب ما وهو ريال ألف

. مقدار عن األولوية لها العمل قيمة أن يتضح وهنا العام القطاع في الرواتب

, إلى يعود وهذا العامالت السعوديات النساء إلى بالنسبة الشهري الدخل

السعودية المرأة أن وإلى عام، بشكل السعودية األسر لدى الدخل ارتفاع

. ناحية ومن عاملة كانت ولو حتى أسرتها إعالة عن المسئولة ليست r غالبا

مرغوب غير أو مخجل مازال المادية الجوانب عن الحديث أن نجد أخرى،

. النساء بعض عند للشكوك ومثير

كمعوق: للمرأة الجندري الدور خالل من النمطية الصورة ثانيا

القيادية المناصب إلى وصولها نحو

رقم ) (8الجدول

القيادية المناصب تولي المرأة استطاعة حول العينة رأي

النسبةالتكراراإلجابة

10191.0أوافق

أوافق 109.0ال

%111100المجموع

أن البيانات تحليل وقدرتها% 91يظهر المرأة أحقية على توافق العينة من

التعليمي المستوى ارتفاع إلى يعود قد وذلك القيادية المناصب شغل على

رقم ) الجدول من تبين كما المرأة(, 2للعينة بأحقية الوعي مستوى وارتفاع

, من يزيد مما الموظفات من r أساسا هي العينة وأن المناصب هذه بشغل

. القيادية المناصب المرأة لتولي قبولهن

المجتمع من أخرى فئة على دراسات إجراء النتيجة هذه وتستدعي

) المرأة) – تولي بخصوص أرائهم عن للكشف عامالت الغير النساء الرجال

. القيادية المناصب

رقم ) (9الجدول

وجهة من القيادية المناصب تولي المرأة استطاعة على الموافقة أسباب

العينة نظر

التكراإلجابة

ار

النسب

ة

للجوانب مراعاة أكثر المرأة 109.9 ألن

اإلنسانية

انضباطا أكثر المرأة 1615.8ألن

تكون قد القيادية السمات ألن

والرجل المرأة عند موجودة

6463.4

حقها من ذلك 1110.9ألن

مرونة أكثر المرأة 00ألن

101100المجموع

%

دعت التي األسباب الجدول هذا لنا للموافقة 101يظهر العينة من مفردة

نتائج فتظهر القيادية، المناصب تولي على واستطاعتها المرأة قدرة على

أن القيادية % 63.4التحليل المناصب تولي على قدرة يؤكدن الالتي من

حد على والمرأة الرجل عند موجودة تكون قد القيادية السمات أن يعتبرن

وأن, المرأة% 10.9سواء حق من القيادية المناصب تولي أن يعتقدن منهن

تكون وبذلك الجنسين بين الفرص وتساوي مفهوم على تأكيد ذلك وفي

المنصب في المرأة بحق مOنصفة تصورات لديهن العينة مفردات غالبية

فيها, توفرت ما متى القيادية المناصب تولي في حقها وعن القيادي

, أحد لصالح التحيز عن r بعيدا الالزمة والقدرات والمهارات القيادية الصفات

ضد, التحيز لنظرية األساسية االفتراضات مع يتعارض ما وهذا النوعين

, مع r أيضا يتعارض ما وهذا الدور انسجام عدم عن والناتج النسائية القيادات

أكثر هن أنفسهن النساء أن افتراضها يخص فيما الليبرالي النسوي االتجاه

وصياغة إنتاج يعيد الذي االجتماعي للتطبيع r تبعا المحددة لألدوار r احتراما

االلكترونية ) , الثرى مجلة النساء أجيال كل في الصفات فنجد( 2009نفس

كنساء عنهن السلبي النمطي التصور عارضت العينة مفردات معظم أن

. القيادي, المنصب في المرأة وعن r أوال

, ( المنقاش دراسة مع r أيضا تتعارض النتيجة أكدت( 2006وهذه التي

اإلدارية القيادة بأهمية الثقافي الوعي بنقص تتعلق صعوبات وجود على

( , والشهابي العزام دراسة مع r أيضا تختلف كما بمخرجاتها والثقة النسائية

الغانم ( ) , 2003 من ( 2008ودراسة سلبية نظرة وجود على أكدت الذي

. قيادية مواقع وتبوؤها المرأة عمل نحو المجتمع

وبنسبة المبحوثات باقي أكدت السابق، الجدول يوضح %25,7وكما

, " " القيادي المنصب في المرأة بخصوص إيجابية نمطية تصورات على

اعتبرت% 15.8فاعتبرت كما r انضباطا أكثر المرأة أن العينة مفردات من

9.9 , وهذا% اإلنسانية للجوانب مراعاة أكثر المرأة أن العينة مفردات من

السيسي ) , إليها توصل التي النتيجة يدعم اختالفات ( 2003ما هناك أن من

, أحدهما بفعالية يخل ال مما الجنس حسب القيادي السلوك أنماط في

كقائد.

رقم ) (10الجدول

من القيادية المناصب تولي المرأة استطاعة على الموافقة عدم أسباب

العينة نظر وجهة

النسبةالتكراراإلجابة

عاطفية المرأة %660ألن

الرجل من قدرة أقل المرأة %110ألن

متسلطة المرأة %330ألن

أسرتها عن ستنشغل المرأة 00ألن

مؤهلة تكون ما غالبا 00ألنها

تسمح ال والتقاليد العادات ألن

بذلك

00

ذلك يحرمون الدين رجال 00ألن

بقدراتها تثق ال 00ألنها

%10100المجموع

( رقم الجدول ( 10يوضح جعلت التي األسباب مفردات 10أن من فقط

تنحصر العام القطاع في قيادية مناصب المرأة تولي على يوافقن ال العينة

, عاطفية أنها من للمرأة الجندري الدور عن الناتجة النمطية الصور في

. العينة, من r جدا قليلة نسبة وهي الرجل من قدرة وأقل متسلطة

) ( من للرفض كسبب والتقاليد العادات اختيار يتم لم أنه الالفت ومن

, يدل مما القيادية للمناصب المرأة تولي على الموافقات غير المبحوثات

كل في منتشرة هي المرأة عن السلبية النمطية الصور هذه أن على

. السعودي المجتمع في والتقاليد بالعادات مرتبطة وليست الثقافات

) ( ذلك يحرمون الدين رجال ألن السبب اختيار عدم المالحظ من r أيضا

للمناصب المرأة لوصول كمعوق المتشددة الفقهية اآلراء أهمية يقلل مما

القيادية.

رقم ) (11الجدول

العينة نظر وجهة من العمل في المفضل المدير

النسبةالتكراراإلجابة

3027.0امرأة

2926.1رجل

فرق 5246.8ال

%111100المجموع

المناصب تولي على المرأة قدرة نحو العينة مفردات اتجاهات من وللتأكد

مديرهن يكون أن كموظفات Oفضلن ي Oن ك إن عن العينة سؤال تم القيادية

, , حيث ذلك في اإلجابات تباينت وقد فرق ال أو رجل أو امرأة العمل في

. 46.8اعتبرت وهذه% رجل أو امرأة المدير كان إن فرق ال أنه العينة من

, ( الغانم دراسة مع تختلف أن( 2008النتيجة يفضلون العينة أفراد أن من

. رجل العمل في رئيسهم يكون

اختارت المدير% 27فيما يكون أن يفضلن أنهن العينة مفردات من

الحكومية،, الدوائر في الجنسين بين الفصل نظام إلى ذلك يعود وقد امرأة

االختالط دون جنسهن بنات مع التعامل عام بشكل النساء تفضيل حيث

بالرجال.

في% 26.1أما مديرهن يكون أن يفضلن فإنهن العينة مفردات من

. , العمل في مرونة أكثر الرجل أن من السائدة األفكار عن rبناء r رجال العمل

المناصب إلى الوصول في وأحقيتها المرأة قدرة العينة غالبية تأكيد فرغم

, إلى يعود قد وهذا اآلخر على النوعين أحد يفضل قد البعض أن إال القيادية،

, خبرات على بناء تكون قد الرأي هذا يكون أن أو الشخصية التفضيالت

. العمل في سابقة

القيادي: المنصب في المرأة تجاه السلبي الرجل موقف Xثالثا

المناصب هذه إلى وصولها نحو كمعوق

رقم ) (12الجدول

قيادي منصب تولي حالة في األب أو الزوج من الدعم تلقي حول العينة رأي

النسبةالتكراراإلجابة

8374.8نعم

2118.9ربما

76.3ال

%111100المجموع

أن السابقة البيانات تحليل من يؤكدن% 74.8يظهر العينة مفردات من

قيادي، لمنصب توليهن حالة في األب أو الزوج من الدعم سيتلقين أنهن

اعتقدت حالة% 18.9فيما في الدعم يتلقين قد أنهن العينة مفردات من

. ما على rبناء المتوقع من أكثر كانت النسبة وهذه قيادي منصب على توليهن

في إيجابي تغير هناك أن يعني قد وذلك السعودي، المجتمع في سائد هو

تعليمية جهة في كان إن r خصوصا القيادي المرأة عمل نحو المجتمع توجهات

. وزير نائبة منصب في الفايز نورة لتعيين يكون وقد العينة في هو كما

المنصب في المرأة عن النمطية الصورة تغير نحو إيجابي تأثير التعليم

, ( الحسيني. إليه توصلت ما مع تتعارض النتيجة وهذه من( 1988القيادي

القيادة في لها تقبلهم وعدم المرأة بقدرات الرجال اعتراف عدم حيث

الـ, يقارب ما قبل كانت الدراسة هذه أن وحيث , 25اإلدارية فيمكننا سنة

تولي في للمرأة النمطية النظرة حول نسبي تحسن هنالك أن القول

. السعودي المجتمع في القيادية المناصب

رقم ) (13الجدول

من قيادي منصب تولي حالة في األب أو الزوج من الدعم تلقي أسباب

العينة نظر وجهة

التكرااإلجابة

ر

النسب

ة

بي فخورا سيكون 3129.8ألنه

بلدي سأفيد 1817.3ألني

لألسرة كبير دخل سأوفر 65.8ألني

الوصول في المرأة بحق يؤمن ألنه

القيادية المناصب إلى

3230.8

المجتمع في األسرة مكانة 1413.4ستزداد

حقي من ذلك 32.9ألن

%104100المجموع

جعلت التي األسباب تنوع البيانات تحليل العينة 104يظهر مفردات من

فأكدت أجلها، من سيدعمونهن أزواجهن أو آبائهن أن يتوقعن أو يؤكدن

إلى% 30,8 الوصول في المرأة بحق األب أو الزوج إيمان على منهن

. اختارت فيما القيادية (,29.8المناصب ( بي% r فخورا سيكون ألنه السبب

) ( على حصل فقد بلدي سأفيد ألني بالخيار يتعلق من% 17.3وفيما

) أقل, ) على حصل فقد لألسرة كبير دخل سأوفر ألني الخيار أما االستجابات

الموجودة الخيارات من دراسة%. 5.8نسبة مع النتيجة هذه وتتفق

, المكانة( 1988الحسيني) تحقيق مثل االجتماعية الدوافع أهمية على

. العامل أما المجتمع تنمية في والمساهمة الذات وتحقيق االجتماعية

الدراسة، عينة اختيارات من منخفضة نسبة إال يشكل يكن فلم االقتصادي

استمرارية هنا فنجد جيد، اقتصادي بوضع يتمتع السعودي المجتمع أن حيث

المجتمع في األفراد واختيارات قرارات على االجتماعية الدوافع تأثير

السعودي.

إلى الوصول بأن تتعلق أسباب العينة من مفردات ثالث وأضافت

, العدد وهذا األب أو الزوج دعم عن r بعيدا حقهن من القيادية المناصب

االعتبارات على االجتماعية المضامين غلبة على يؤكد العينة من r جدا القليل

, األمر السعودي المجتمع في المرأة بقضايا يتعلق فيما r خصوصا الشخصية،

خالل من المرأة عن النمطية النظرة بطرح الدراسة هذه توجه يدعم الذي

. الشخصي وليس االجتماعي الجانب

رقم ) (14الجدول

قيادي منصب تولي حالة في األب أو الزوج من الدعم تلقي عدم أسباب

العينة نظر وجهة من

اإلجابةالتك

رار

النسب

ة

بذلك تسمح ال والتقاليد العادات 228.6ألن

له اآلخرين نظرة من يخاف 114.3ألنه

األسرة داخل سلطته على يخاف 457.1ألنه

ذلك يحرمون الدين رجال 00ألن

اإلعالم وسائل في سأظهر 00ألنني

قيادية مناصب في نساء توجد ال ألنه

المجتمع في00

7100المجموع

على يحصلن أن يتوقعن ال بأنهن أجبن الالتي بالمبحوثات يتعلق فيما أما

ال وهن قيادية لمناصب توليهن حالة في أزواجهن أو أبائهن من الدعم

من أكثر , 7يشكلن تتعلق ألسباب ذلك أرجعن فقد العينة مفردات من فقط

, القيادي المنصب في للمرأة السلبية االجتماعية والنظرة والتقاليد بالعادات

. األسرة داخل سلطته فقدان من الرجل وخوف

, سأظهر ) ألن ذلك يحرمون الدين رجال ألن األسباب أن هنا يذكر ومما

) , لم المجتمع في قيادية مناصب في نساء توجد ال ألنه اإلعالم وسائل في

, نحو كمعوقات تأثيرها من يقلل ما وهو العينة مفردات قبل من اختيارها يتم

. السعودي المجتمع في القيادية المناصب إلى المرأة وصول

إلى: المرأة وصول نحو كمعوق المتشددة الفقهية اآلراء رابعا

القيادية المناصب

رقم ) (15الجدول

عليه الله صلى الرسول عهد في القياديات النساء من لنماذج العينة معرفة

الرشيدة والخالفة وسلم

التكرااإلجابة

ر

النسبة

8475.7أعرف

متأكدة 2118.9لست

أعرف 65.4ال

%111100المجموع

رقم ) والشكل الجدول في البيانات من مفردات% 75.7أن( 15يتضح من

صلى الرسول عهد في القياديات للنساء نماذج يعرفن أنهن يؤكدن العينة

, كامل وعي على المبحوثات من النسبة هذه أن يعني وهذا وسلم عليه الله

, فيما الحنيف الدين تعاليم مع قيادي منصب في المرأة عمل تعارض بعدم

و% 18.9أجابت متأكدات، لسن بأنهن العينة مفردات ال% 5,4من أنهن

والخالفة وسلم عليه الله صلى الرسول عهد في قياديات نساء يعرفن

االستبانة. توزيع أثناء االستجابات بعض خالل من Oالحظت وقد الرشيدة

كونه المحور بهذا المتعلقة األسئلة على اإلجابة المبحوثات بعض رفض

- العالي التعليمي المستوى رغم منهن البعض تفرقة وعدم بالدين، متعلق

, - وعدم باإلسالم المتعلقة والعقائد الفقهية اآلراء بين العينة لمفردات

المرأة تولي شأن في فقهي اختالف بوجود أصال منهن البعض معرفة

. القيادية للمناصب

رقم ) (16الجدول

المناصب المرأة لتولي المشجع غير الفقهي الرأي تأثير حول العينة رأي

عليها للحصول النساء سعي عدم في القيادية

النسبةالتكراراإلجابة

3733.3نعم

فرق يشكل 3834.2ال

3632.4ال

%111100المجموع

أن السابق للجدول البيانات تحليل من العينة% 33.3يتضح مفردات من

هو القيادية المناصب عن النساء بعزل القائل الفقهي الرأي أن يعتبرن

المناصب على للحصول السعي من النساء منع على التأثير في مهم سبب

نابع, قيادي منصب إلى للوصول للترقي الطموح عن التخلي فيكون القيادية

. فقهية لمسألة معين ديني فهم منطلق من

- 34.2أما - هذا% أن يعتقدن األكبر النسبة وهي العينة مفردات من

, قيادية لمناصب الترقي في الطامحات للنساء r فرقا يشكل ال الفقهي الرأي

نفت لوصول% 32.4فيما r عائقا الفقهي الرأي هذا يكون أن العينة من

( , العينة غالبية تقلل وبذلك القيادية للمناصب أهمية%( 66.8المرأة من

كعائق القيادية المناصب عن النساء بعزل يرى والذي السائد الفقهي الرأي

. رقم الجدول في النتيجة مع يتفق ما وهو المناصب لهذه النساء سعي نحو

عن(. 14و( )10) االنفصال على المجتمع قدرة عن تكشف قد النتيجة وهذه

, وتعاليمه الحنيف الدين روح مع تتماشى ال حين السائدة الفقهية اآلراء

, في ساهم الذي نعيشه الذي والمعلوماتي اإلعالمي االنفتاح ذلك في ساعد

, r أيضا وساهم الخصوص بهذا الفقهية واآلراء المذاهب مختلف على االطالع

يؤكد ما اإلسالمية البلدان جميع في قياديات لنساء نماذج على االطالع في

. القيادية المناصب إلى المرأة وصول مع الدين تعارض عدم

رقم ) (17الجدول

المناصب عن النساء بعزل القائل الفقهي الرأي مع العينة اتفاق مدىاإلدارية

النسبةالتكراراإلجابة

119.9نعم

متأكدة 3228.8لست

6861.3ال

%111100المجموع

( رقم البياني والرسم الجدول من ( 17يتضح بنسبة العينة أغلبية أنعن% 61,3 النساء بعزل السعودية في السائد الفقهي الرأي مع تتفق ال

, مراجعة الدينية المؤسسة على أن تعني النتيجة وهذه القيادية المناصبالسمحة الشريعة روح مع r وتماشيا r انفتاحا أكثر أراء وتبني آرائها من كثير

. أما بالمرأة تتعلق التي القضايا في r بأنهن% 28,8خصوصا أجبن العينة من , ويجب شرعي مأخذ في الوقوع من r خوفا الحياد فالتزمن متأكدات غير

. الدين هذا سعة من هو الفقهي الخالف أن هنا التأكيد

بأي يمس ال اآلخر دون أحدها مع واالتفاق الفقهية اآلراء عن وحديثنا , نقاشها ينبغي التي اآلراء من هي بل الدين هذا ثوابت األحوال من حال

. المرأة بحق المجحفة واالجتماعية الثقافية الترسبات من وتنقيتها

بين: التوفيق على القدرة عدم من المرأة خوف خامسا

إلى وصولها نحو كمعوق العمل والتزامات األسرية التزاماتها

القيادية المناصب

رقم ) (18الجدول

في للترقي السعي من العينة مفردات منع في األسرية االلتزامات تأثير

العمل

التكرااإلجابة

ر

النسبة

1816.2نعم

عملي في للترقي أسعى 119.9ال

8273.9ال

%111100المجموع

أن البيانات تحليل من أن% 73.9ويظهر يجدن ال العينة مفردات من

, تعود وقد العمل في للترقي سعيهن نحو r عائقا تشكل األسرية التزاماتهن

المجتمع في والمربيات بالخادمات االستعانة انتشار إلى النسبة هذه

تعليمية, مؤسسة موظفات من العينة مفردات أن إلى باإلضافة السعودي

العاملة، للمرأة بالنسبة مريحة الرسمي الدوام أوقات يجعل ما حكومية

. العمل ومتطلبات األسرية المتطلبات بين التوفيق في يساعدها وذلك

( الجدول يوضح كما العينة مفردات أن ،r أيضا )4ويضاف من( 5و( لسن

هذه في القيادية للمناصب تعريفنا حسب قيادية مناصب في الموظفات

المطلوبة الوظيفية األعباء من أقل الوظيفية أعبائهن تكون وبذلك الدراسة،

األعباء بين التوفيق على يساعدها مما قيادي، منصب في الوظيفة من

. توصلت ما عن النتيجة هذه وتختلف عاملة امرأة كأي والمنزلية الوظيفية

, ( كعكي ( 2001إليه أسرية صعوبات تواجه العاملة المرأة أن من

واجبات وبين بينها للتوفيق محددة بوظائف االلتحاق عليها تحتم واجتماعية

أسرتها.

رقم ) (19الجدول

أسرة وتكوين القيادي المنصب في المرأة عمل تعارض حول العينة رأي

مستقرة

النسبةالتكراراإلجابة

1614.4نعم

متأكدة 3834.2لست

5751.4ال

%111100المجموع

( رقم البياني والرسم الجدول من وتذبذب( 19يتبين خوف هناك أن

لعائلتها االستقرار تحقيق على المرأة قدرة حول العامالت للنساء بالنسبة

, أن من فبالرغم قيادي منصب في كانت حال مفردات% 51.4في من

القيادي المنصب في المرأة عمل بين تعارض وجود بعدم أجبن العينة

حول شكوك لديهن العينة من اآلخر النصف نجد األسري، االستقرار وتحقيق

بنسبة األمر األسري% 34.2هذا االستقرار تحقيق إمكانية يرفضن أنهن أو

بنسبة ذلك وكان عام بشكل قيادي منصب في العاملة من% 14.4للمرأة

العينة.

المرأة بأن البشري المال رأس نظرية افتراضات النتيجة هذه وتدعم

, فإن وبالتالي المنزلي والعمل األسرة نحو الرجل من أقوى تفضيالت لديها

المسارات نحو متجهه تصبح حيث العمل مجال في خياراتها على يؤثر ذلك

, عقالني بشكل يخترن النساء أن النظرية تؤكد حيث r تقدما األقل الوظيفية

األعباء بين الجمع من تمكنهن التي الوظائف من معينة نوعية ومقصود

( المنزلية األعباء و Blauالوظيفية et al. 2006; Tam 1997; Mincer

1962.)

رقم ) (20الجدول

للوصول المرأة سعي على لألطفال اجتماعية مؤسسات توفر عدم تأثير

العينة نظر وجهة من قيادي منصب إلى

اإلجابةالتكرا

رالنسبة

8980.2نعم

أعرف 76.3ال

1513.5ال

%111100المجموع

أن هنا البيانات تحليل من أن% 80.2ويتضح يعتقدن العينة مفردات من

ذلك، إلى وما والنوادي كالحضانات لألطفال اجتماعية مؤسسات توفر عدم

المجتمع في القيادية المناصب إلى المرأة وصول نحو r عائقا يشكل

مع. التأقلم على قادرات العامالت النساء أكثر أن من فبالرغم السعودي

تبين كما واألسرة العمل متطلبات بين التوفيق وعلى الوظيفية ظروفهن

الجدول ) يشكل(, 18من االجتماعية المؤسسات من النوع هذا وجود أن إال

, هذه أن حيث القيادية المناصب إلى الوصول في الراغبات للنساء r دعما

يتوفر ال ما والثقة والديمومة االستقرار من r نوعا توفر المؤسسات

. والخادمات المربيات على باالعتماد بالضرورة

أهمية من الليبرالي النسوي االتجاه يطرحه ما مع النتيجة هذه وتتفق

. هذه وتتفق المساواة لتحقيق المنظماتي أو المؤسساتي التغيير إحداث

من حزمة اعتماد من الليبراليات النسويات به تطالب ما مع r أيضا النتيجة

للرعاية مراكز كاعتماد وهياكلها المؤسسات أنظمة داخل التغيرات

العمل دور داخل االلكترونية) باألطفال الثرى ( .2009, 2مجلة

, كعكي ) إليه توصلت ما مع أيضا النتيجة هذه توفير( 2001وتتفق أهمية من

الوظيفية واألخطاء الغياب نسبة من للتقليل والحضانات للمواصالت المنظمات

. األسري القلق عن الناتجة

إلى: وصولها نحو كعائق المرأة وتدريب تأهيل ضعف Xسادسا

القيادية المناصب

رقم ) (21الجدول

الماضي العام خالل العينة مفردات عليها حصلت التي الدورات عدد

هـ.1433

النسبةالتكراراإلجابة

دورة أي على أحصل 2018.0لم

6659.5دورات 3-1

1816.2دورات 6-4

من 76.3دورات 6أكثر

%111100المجموع

( رقم البياني والرسم الجدول من ( 21يتضح مفردات% 59.5أن من

إلى واحد تدريبية دورة على حصلن العام 3العينة خالل تدريبية دورات

حصلت., 1433الماضي فيما على% 16.2هـ , 6إلى 4منهن و %6.3دورات

من أكثر على حصلن , 6منهن المبحوثات أن على النتيجة هذه وتدل دورات

كما العالي التعليمي مستواهن إلى باإلضافة التدريب من جيد مستوى على

( رقم الجدول رأس(. 2يوضح نظرية افتراضات مع النتيجة هذه وتتعارض

الرجال من أقل والتدريب التعليم في النساء استثمار أن من البشري المال

مطلوبة وغير قديمة تصبح التراكمية معرفتهن أن حيث وربحية فائدة وأقل

(Polach, 1981.)

, ( الحسيني دراسة مع r أيضا النتيجة هذه ضعف( 1988وتختلف حول

, في اإلداري التنظيم وافتقار العاملة للمرأة والعلمي الفني التأهيل

وعقد كالتدريب القيادي للتأهيل العلمية الطرق إلى النسائية المؤسسات

, على النتيجة هذه من االستدالل يمكننا حيث المؤتمرات وحضور الدورات

الـ خالل النسائي للقطاع التدريب مستوى في كبير تحسن عام 25وجود

الماضية.

رقم ) (21الجدول

التدريبية الدورات حضور على حرصهن حسب العينة مفردات توزيع

والتأهيلية

أن البيانات تحليل من حضور% 96.4يتبين على يحرصن العينة مفردات من

. والتأهيلية التدريبية يحرصن% 3.6الدورات ال العينة مفردات من فقط

, نتيجة مع النتيجة هذه وتتفق أهميتها من ويقللن الدورات هذه حضور على

. العينة مفردات لدى والتدريب الوعي مستوى ارتفاع من السابق الجدول

رقم ) (23الجدول

التدريبية الدورات حضور على العينة مفردات غالبية حرص أسباب

والتأهيلية

النسبةالتكراراإلجابة

مجال في للترقي أطمح ألنني

عملي3835.5

ذاتي بتطوير أهتم 6560.7ألنني

علي تفرض العمل إدارة ألن

ذلك10.9

العمل روتين 32.9لكسر

%107100المجموع

لحرص األهم السبب هو الذات بتطوير االهتمام أن البيانات تحليل يظهر

بنسبة 107 ذلك وكان والتأهيل التدريب على العينة مفردات %,60.7من

التكراإلجابة

ار

النسبة

10796.4نعم

43.6ال

%111100المجموع

العينة لمفردات بالنسبة أولوية يكن فلم العمل في للترقي الطموح أما

اختارت في% 35.5حيث للترقي يطمحن أنهن العينة مفردات من فقط

) ( . جاءت الذي الذاتي االختيار مفهوم مع النتيجة هذه وتتفق عملهن مجال

والنساء الرجال تمثيل نسب اختالف لتفسير البشري المال رأس نظرية به

العليا ) المهن (.Polachek, 1981في

, الحسيني ) دراسة مع r أيضا النتيجة هذه إلى ( 1988وتتفق توصلت التي

, من بالرغم أنه ذلك من االستدالل فيمكننا العاملة المرأة طموح تدني

أن إال العاملة السعودية المرأة وتعليم تدريب مستوى في الكبير التقدم

من الكثير عند متدن� زال ال القيادية المناصب إلى للترقي الطموح مستوى

. العامالت النساء

, ومحمد ) الشهابي من كل لها توصل التي النتائج مع الدراسة هذه وتتفق

2001 , ( الحسيني( )2011و عن( Ellen Galinsky & others, 2003و(

مع عام بشكل أعلى منصب تبوء في رغبتها وعدم المرأة طموح محدودية

. كما المناصب تلك إلى للوصول يطمحن مازلن النساء من مجموعة وجود

, ( الشهابي دراسة مع النتيجة هذه تحقيق( 2002تتفق مفهوم أهمية على

. العاملة للمرأة بالنسبة الذات وتطوير

رقم ) (24الجدول

التدريبية الدورات حضور على العينة مفردات بعض حرص عدم أسباب

والتأهيلية

اإلجابةالتك

رار

النسب

ة

مفيدة غير 125ألنها

التدريب فرص يوفر ال عملي ألن

والتطوير125

وال الحالي عملي في مرتاحة ألني

أعلى منصب على الحصول أريد250

بذلك / يسمح ال والدي زوجي 00ألن

مOكلفة 00ألنها

لهذه سأخصصه الذي الوقت ألن

الذي الوقت من سيقلل الدورات

عائلتي مع أقضيه

00

البالد خارج السفر تتطلب 00حين

4المجموع100

%

رقم ) البياني والرسم الجدول من أربع( 24ويتبين جعلت التي األسباب ،

التدريبية الدورات حضور على يحرصن ال العينة من فقط مفردات

الحالي الوظيفي المنصب في باالرتياح الشعور بين تتراوح وهي والتأهيلية،

وعدم العمل في للتدريب فرص توفر وعدم الترقي في الرغبة وعدم

وال جدا قليلة النسبة هذه تعد ذلك ومع الدورات، هذه مثل بفائدة االقتناع

. العينة رأي تمثل

: الدراسـة وتوصيـات نتائج الخامس الفصـل

الدراسة - نتائج

التوصيات-

الدراسة نتائج

عينة بخصائص المتعلقة النتائج أهم عرض يجري المبحث هذا ضمن

: الدراسة هذه تساؤالت على باإلجابة المتعلقة النتائج أهم عرض ثم البحث،

-: الدراسة عينة بخصائص المتعلقة النتائج

الفئات - ضمن تقع المبحوثات من نسبة أعلى أن الدراسة كشفت

من الشابة من 25العمرية أقل بنسبة 45إلى %. 86.5سنة

أن - حيث للمبحوثات، التعليمي المستوى ارتفاع الدراسة بينت

و% 78.45 جامعية، شهادة على حاصالت من% 17.1منهن

. عليا علمية درجة على حاصالت المبحوثات

العينة - أغلبية أن تبين فقد للمبحوثات، االجتماعية بالحالة يتعلق فيما

بنسبة المتزوجات %.65.8من

وأكاديميات؛ - إداريات إلى ينقسمن العينة في الموظفات أن حيث

بنسبة العينة أغلبية اإلداريات يقعن% 83.8احتلت غالبيتهن أن وتبين ،

بنسبة والسادسة السابعة المرتبتين على% 32.3و% 31.2في

نسبتهن. كانت فقد األكاديميات أما من% 16.2التوالي العينة، من

.3بينهن العمادات وكيالت من

من - أقل الوظيفية خبرتهن المبحوثات معظم أن الدراسة 10كشفت

بنسبة %.73.9سنوات

أن - الدراسة نتائج من الفئة% 64تبين في دخلهن يقع المبحوثات من

بين من 3ما أقل إلى من 8آالف الفئة تليها ريال، إلى 8آالف آالف

من بنسبة 13أقل ريال .25.2ألف العينة% من

للمناصب: المرأة لوصول الثقافية بالمعوقات يتعلق ما Xأوال

العام القطاع في القيادية

الجندري - الدور خالل من النمطية بالنظرة المتعلقة النتائج

القيادية المناصب إلى وصولها نحو كعائق للمرأة

أن - الدراسة هذه نتائج على% 91أظهرت يوافقن المبحوثات من

يدل . مما القيادية، المناصب شغل على وقدرتها المرأة أحقية

شغل - على المراة قدرة على موافقتهن أسباب أن المبحوثات بينت

عند القيادية السمات وجود إمكانية في تتركز القيادية المناصب

بنسبة وذلك سواء حد على والمرأة أن% 63.4الرجل يليه العينة، من

بنسبة r انضباطا أكثر .15.8المرأة العينة% من

موافقة - عدم أسباب أهم عن المرأة% 9أما قدرة على العينة من

عاطفية بأنها المرأة تصنيفهن إلى فيعود القيادية المناصب تولي على

بنسبة . 60وذلك العينة% في الموافقات غير من

أن - الدراسة إن% 46.8أظهرت فرق ال أنه يعتقدن العينة مفردات من

اختارت فيما رجل، أو امرأة العمل في مديرهن العينة% 27كان من

و امرأة، العمل في المدير يكون أن يفضلن من% 26.1أنهن

. رجل المدير يكون أن يفضلن المبحوثات

النمطية النظرة أن المحور، بهذا المتعلقة النتائج من االستدالل ويمكن

المناصب إلى وصولها نحو r عائقا تشكل ال للمرأة الجندري الدور خالل من

القيادية.

المرأة - نحو السلبي الرجل بموقف المتعلقة النتائج

القيادية المناصب إلى لوصولها كعائق القيادية

بلغت - وبنسبة المبحوثات غالبية أن الدراسة يؤكدن% 74.8كشفت

لمناصب توليهن حالة في األب أو الزوج من الدعم سيتلقين أنهن

قيادية.

- ) جعلت ) التي األسباب أولى بي r فخورا سيكون ألنه السبب 104احتل

دعمهن إلى الزوج أو األب تدفع بأنها يتوقعن أو يؤكدن المبحوثات من

بنسبة قيادية مناصب توليهن حالة )29.8في ألني% السبب ثم ،

) بنسبة بلدي (17.3سأفيد المجتمع% ) في األسرة مكانة ستزداد يليه ،

المبحوثات% .13.4بنسبة هؤالء من

دعم - عدم إلى األب أو الزوج تدفع قد التي األسباب أهم عن أما

فتعود المبحوثات، نظر وجهة من قيادي منصب توليها حالة في المرأة

بنسبة األسرة داخل السلطة على الخوف والعادات% 57.1إلى ،

بنسبة الدعم% 28.6والتقاليد تلقي يتوقعن ال الالتي المبحوثات من

. قيادية لمناصب توليهن حالة في األب أو الزوج من

وجود كبير حد إلى Oعارض ت النتائج أن نجد المحور، لهذا عامة وكنتيجة

. أن بالذكر وجدير القيادي المنصب في المرأة نحو للرجل سلبي موقف

على الحصول في كبير دور له تعليمية مؤسسة في الدراسة هذه إجراء

. النتيجة هذه

نحو - كعائق المتشددة الفقهية باآلراء المتعلقة النتائج

قيادية مناصب إلى المرأة وصول

أن - الدراسة بالنماذج% 75.7كشفت علم على المبحوثات من

والخالفة وسلم عليه الله صلى الرسول عهد في القيادية النسائية

الراشدة.

أن - الدراسة نتائج أهمية% 66.8أظهرت من يقللن المبحوثات من

القيادية المناصب عن النساء بعزل يرى الذي السائد الفقهي الرأي

. المناصب هذه إلى النساء وصول نحو كعائق

بنسبة - العينة مفردات أغلبية أن الدراسة مع% 61كشفت تتفق ال

القيادية المناصب عن النساء بعزل السائد الفقهي .الرأي

ال المتشددة الفقهية اآلراء أن المحور بهذا المتعلقة النتائج وتدل

. القيادية المناصب إلى المرأة وصول نحو r عائقا تشكل

المعوقات أن السابقة، الثالثة المحاور نتائج من ونستنتج

إلى المرأة وصول منع في أهمية ذات ليست الثقافية

. القيادية المناصب

المرأة ثانيا: لوصول الشخصية بالمعوقات يتعلق ما

العام القطاع في القيادية للمناصب

بين - التوفيق عدم من المرأة بخوف المتعلقة النتائج

قيادي منصب في العمل ومتطلبات األسرية المتطلبات

المنصب هذا إلى وصولها نحو كعائق

أن - إلى الدراسة نتائج أن% 73.9دلت يجدن ال المبحوثات من

. العمل في للترقي سعيهن نحو r عائقا تشكل األسرية التزاماتهن

بنسبة - العينة نصف يقارب ما أنه الدراسة نتائج من% 51أظهرت

قيادي منصب في المرأة عمل بين r تعارضا يجدن ال المبحوثات

r؛ مغايرا r موقفا منهن اآلخر النصف أبدى فيما مستقرة، أسرة وتكوين

أجابت وأكدت% 34.2حيث متأكدات، غير أنهن المبحوثات من

في% 14.4 المرأة وعمل األسري االستقرار بين التعارض على منهن

. قيادي منصب

أن - الدراسة نتائج توفر% 80.2أكدت عدم أن يعتقدن العينة من

إلى المرأة سعي نحو r عائقا يشكل لألطفال اجتماعية مراكز

. القيادية المناصب

النساء قدرة من الرغم على أنه المحور بهذا المتعلقة النتائج وتدل

زال ما أنه إال األسرية، والمتطلبات الحالية أعمالهن بين التوفيق على

إلى الترقي حال في األسرية الجوانب في التقصير من تخوFف هناك

يضعف ما لألطفال، اجتماعية مراكز توفر عدم ظل في قيادي، منصب

حيث القيادية، المناصب إلى الوصول في ورغبتها المرأة طموح من

. أهمية على يؤكد وذلك للمرأة بالنسبة أولوية األسرية االلتزامات تبقى

األسرية المتطلبات بين التوفيق على القدرة عدم من التخوف

إلى المرأة وصول نحو كعائق قيادي منصب في العمل ومتطلبات

. القيادية المناصب

المرأة - وتأهيل تدريب بضعف المتعلقة النتائج

القيادية المناصب إلى وصولها نحو كعائق

أن - الدراسة نتائج دورة% 59.5بينت على حصلن المبحوثات من

إلى الماضي 3واحدة العام خالل تدريبية فيما 1433دورات هـ،

.22.5حصلت ذلك% من أكثر على منهن

أن - إلى الدراسة نتائج يحرصن% 96.4أظهرت العينة مفردات من

. والتأهيلية التدريبية الدورات حضور على

أن - الدراسة على% 60.7كشفت يحرصن الالتي المبحوثات من

فيما الذات، تطوير هدفهن كان والتأهيلية التدريبية الدورات حضور

كسبب% 35.5اختارت العمل في للترقي الطموح منهن فقط

. الدورات هذه لحضور

تجعل - التي األسباب أن إلى الدراسة نتائج المبحوثات% 3.6دلت من

بين تتراوح والتأهيلية التدريبية الدورات حضور على يحرصن ال

الترقي، في الرغبة وعدم الحال الوظيفي المنصب في االرتياح

هذه بفائدة االقتناع وعدم العمل في تدريب فرص توفر وعدم

الدورات.

تدريب ضعف انتفاء بالرغم أنه على المحور بهذا المتعلقة النتائج تدل

- ارتفاع حيث القيادية المناصب إلى وصولها نحو كمعوق المرأة وتأهيل

- يكشف ذلك أن إال العامالت النساء وتأهيل وتدريب تعليم مستوى

إلى الوصول في رغبتها وضعف المرأة طموح محدودية عن بالمقابل

القيادية المناصب إلى الوصول أن القول ويمكن القيادية، المناصب

. الفردية الحاالت بعض وجود رغم النساء، طموح وال هاجس ليس

المعوقات أن السابقين المحورين نتائج من نستنتج

إلى المراة وصول تعطيل في األكبر األثر لها الشخصية

. القيادية المناصب

التوصيات

إليها التوصل تم التى النتائج على وبناء الدراسة، وأهداف موضوع ضوء فى

القطاع في القيادية المناصب إلى السعودية المرأة وصول معوقات بشأن

: يلى بما Oوصى ي العام،

خالل - من والمOشاهد المتوقع من r تفاؤال أكثر كانت النتائج أن حيث

على الدراسة هذه بإجراء يوصى االجتماعي، للواقع الباحثة مالحظات

من مختلفة مناطق وفي المجتمع من ومتنوعة مختلفة شرائح

. المجتمع في السائدة التوجهات على للوقوف المملكة

في - العام بالقطاع الخاص القطاع لمقارنة دراسات إجراء المهم من

المرأة أن حيث القيادية، للمناصب ووصولها المرأة تمكين موضوع

بشكل متقدمة الخاص القطاع في قيادية مناصب احتلت السعودية

. العام القطاع عن واضح

التي –- والرأسمالية البروتستانتية األخالق عن فيبر دراسة غرار على

- عمل المهم من االجتماع علم تاريخ في الرائدة الدراسات أحد تعتبر

االجتماعي البناء تكوين على وأثرها اإلسالمية المذاهب عن دراسات

. المختلفة االجتماعية القضايا نحو االتجاهات وتكوين

السياسي، - القرار خالل من القيادية للمناصب المرأة وصول دعم

من لالستفادة ،r تدريجيا القيادية المناصب من المرأة حصة ورفع

كافة في المملكة في التنموية الحركة تطوير في النسائية الكفاءات

عال� بمستوى تتمتع العاملة السعودية المرأة وأن خصوصا المجاالت،

. والتدريب التعليم من

مواقع - في ووجودها المرأة تمكين فكرة لقبول العام المناخ تهيئة

اإلعالمي التكثيف خالل من الحكومي المستوى على القرار صناعة

وتحديث القيادي، المنصب في المرأة نحو المجتمع نظرة لتغيير

التقليدية المناهج خلفتها التي العقبات إلزالة الدراسية المناهج

على النسائية للقيادات نماذج عرض طريق عن للمرأة بالنسبة

. والعالمي واإلسالمي المحلي المستوى

من - وتحد المرأة تمكين تعطل التي المباشرة غير المعوقات إزالة

السماح عدم أو للنساء عامة مواصالت توفر عدم مثل استقالليتها،

" " كثير في األمر ولي موافقة على واالعتماد السيارات، بقيادة لهن

. الحكومية اإلجراءات من

مراكز - وجود عدم أن أكدت الدراسة هذه في العينة غالبية أن حيث

المرأة سعي معوقات أهم من لألطفال اجتماعية ومؤسسات

رياض إلحاق بضرورة يوصى القيادية؛ المناصب إلى للوصول

ودعمه الخاص القطاع وتشجيع الحكومية، القطاعات بجميع األطفال

. المجال هذا في لالستثمار

وبقدرتها - بنفسها المرأة ثقة تعزيز خالل من أنفسهن، للنساء التوجه

لدورها المرأة عند جديد فهم وتكوين القيادية، المناصب تولي على

المستوى على ثم ،r أوال بها تعمل التي المؤسسة مستوى على

صناعة مستوى على المرأة تمثيل أهمية بيان خالل من ،r ثانيا الوطني

مع تتماشى المجتمع في ومنصفة متوازنة رؤية تكوين في القرار

اإلعالم بوسائل ذلك لتحقيق مستعينين للمملكة، التنموية التوجهات

التي المؤتمرات وإقامة التدريبية الدورات وبتنظيم المختلفة،

العربي المستوى على الناجحة النسائية القيادية النماذج تستقطب

والعالمي.

المراجع قائمة

العربية: المراجع Xأوال

( المتحدة الجنسين: 3 الهدف( م2008األمم بين المساواة تعزيز

المرأة على وتمكين متاح ،

www.un.orgarabicmillenniumgoalsgender.shtml الدخول تاريخ

م.12/1/2013

( المتحدة لألمم االنمائي اإلنسانية ( 2005البرنامج التنمية تقرير

. العربية

( فوزية : م( 2005البكر، تحديات والتعليم والعمل السعودية المرأة

" مطروحة " األمم لبرنامج واأللفية المرأة عمل وورشة منتدى ،

من الفترة في اإلنمائي ( 19- 17المتحدة األمم مقر ديسمبر

. الرياض المتحدة،

( خالد والمحيسن أيوب في ( 2010الجربوع، للمرأة القانوني المركز

السعودية العربية .المملكة نشر دار دون ،

( بشير إيمان بها( 2004الحسين، تتميز التي والمهارات السمات

تواجهها، التي والمعوقات األردنية القيادية جامعة المرأة مجلة

المجلد دمشق العدد 27، .4و3،

( عائشــة ، الكفاءات م ( 1985الحسيني من لالحتياجات التخطيط

- نظرية دراسة السعودية العربية المملكة في النسائية اإلدارية

والجزيرة ميدانية الخليج في للمرأة الثالث اإلقليمي المؤتمر ،

، العربية والجزيرة الخليج في النسائي العمل تنسيق لجنة العربية،

الكويت .

( أحمد عائشة اإلدارية ( 1988الحسيني، القيادات وتنمية إعداد

السعودية العربية بالمملكة العالي التعليم قطاع في :النسائية جدة ،

. العربي البيان دار

( أحمد الجاهلي ( 1963الحوفي، الشعر في : المرأة الفكر دار بيروت ،

العربي.

( إبراهيم أحمد العينة ( 2013خضر، حجم اختيار في ميسرة ،قواعد

على /http://www.alukah.net/Web/khedr/11318/51829متاح

الدخول م. 18/4/2013تاريخ

( نسرين في ( 1995خياط، العاملة النسائية القيادات مجتمع خصائص

جدة : مدينة على ميدانية دراسة العام غير القطاع ماجستير دراسة ،

. واالقتصاد اإلدارة كلية العزيز، عبد الملك جامعة منشورة،

( القره الدين محي علي السياسية ( 2006داغي، والمشاركة المرأة" " اإلسالمي السياسي والفكر الفقه في دراسة ،والديمقراطية

والبحوث، لإلفتاء األوربي السادسة المجلس للدورة مقدم بحث. اسطنبول للمجلس، عشرة

( صالح مؤمنة للسلوك ( 2009الرقب، المرأة ممارسة معوقات

التغلب وسبل غزة بمحافظات العالي التعليم مؤسسات في القيادي

.عليها ،غزة اإلسالمية الجامعة منشورة، غير ماجستير دراسة ،

( شعبان بالمهارات( 2003السيسي، وعالقتها القيادي السلوك أنماط

المصري، المدير لدى اإل االجتماعية البحوث العدد مجلة .1دارية،

( أنعام المرأة ( 2002الشهابي، دور بتفعيل الكفيلة والطرق السبل

والقيادي اإلداري للعمل ممارستها مجال مقدمة في عمل ورقة ،

المنظمة العربي، الخليج منطقة في اإلدارة في المرأة دور لمؤتمر

. الدوحة اإلدارية، للتنمية العربية

( موفق ومحمد أنعام للموقع ( 2001الشهابي، المرأة تبؤ مشكالت

) ( ، العراقية التجربة النسائية القيادات نظر وجهة من ورقة القيادي

التحديات مواجهة في اإلبداعية القيادة لمؤتمر مقدمة عمل

. القاهرة اإلدارية، للتنمية العربية المنظمة العربية، لإلدارة المعاصرة

( عبدالله أحمد في م( 1997الصباب، العلمي البحث ومناهج أساليب

االجتماعية .العلوم : والنشر للطباعة البالد دار جدة ،

( خديجة والحداثة ( 1999صبار، الميثولوجيا بين :المرأة بيروت ،

. الشرق أفريقيا

( أنعام والشهابي المجيد عبد القيادية( 2003العزام، المرأة اتجاهات

العليا، القيادية المواقع إلى المرأة وصول معوقات نحو األردن في

- - اإلنسانية العلوم التطبيقية للعلوم األردنية السادس، المجلة المجلد ،

.2العدد

( محمد سمر اإلدارية ( 2002عودة، للمناصب المرأة وصول معوقات

الفلسطينية المؤسسات في منشورة، العليا غير ماجستير رسالة ،

. نابلس الوطنية، النجاح جامعة

( علي كلثم القيادية ( 2008الغانم، للمناصب المرأة تولي معوقات

القطري المجتمع .في : األسرة، لشؤون األعلى المجلس الدوحة ،

( ميسون إطار( 2011الفايز، نحو السعودية النسائية البشرية الموارد

للتمكين، مستقبلية لرؤية الخدمة استراتيجى فى دراسات مجلة

– - جامعة االجتماعية الخدمة كلية االنسانية والعلوم االجتماعية

.حلوان : الثانى الجزء والثالثون الحادى العدد ،

( صالح من ( 2008الفوزان، وعلموا علمونا من مقالة على تعقيب

على علمونا متاح ،http://www.alfawzan.af.org.sa/node/2316 ،

الدخول م. 23/3/2013تاريخ

( صالح سهام وسبل ( 2001كعكي، اإلدارة في العربية الم�راة واقع

بها اإلدارة النهوض في الثاني العربي المؤتمر في مقدمة عمل ورقة ،

لإلدارة المعاصرة التحديات مواجهة في اإلبداعية القيادة

. القاهرة والتعليم، للتربية العربية العربية،المنظمة

االلكترونية الثرى الجزء ( 2009 )1مجلة النسوية االجتماعية النظرية

على األو متاح ل،

http://www.thara-sy.com/thara/modules/news/article.php?

storyid=510 الدخول م.1/11/2012تاريخ

االلكترونية الثرى الجزء ( 2009 )2مجلة النسوية االجتماعية النظرية

على الثاني متاح ،

http://www.thara-sy.com/thara/modules/news/article.php?

storyid=511 الدخول م.1/11/2012تاريخ

( عاطف مجدي البرامج م( 2004محفوظ، ممارسة معوقات

الشباب بمراكز الجماعية عشر، واألنشطة السابع العلمي المؤتمر ،

في المنعقد حلوان، جامعة االجتماعية، الخدمة كلية الخامس، المجلد

من .25-24الفترة مارس

( المرأة لشؤون بسمة األميرة المرأة( 1998مركز ، في م األردنية

القيادية .المواقع : العامة اإلدارة معهد عمان ،

( نورة – 2000المساعد، واتجاهاتها،( فكرها النشر النسوية مجلس

العدد العلمي ،71. الكويت ،

( الله عبد سارة / ( 2008المنقاش، في الرجالية النسائية اإلدارة قضية

للفتاة العالي التعليم للتعليم مؤسسات المستقبلية الخطة مشروع ،

عبد الملك معهد الرياض، السعودية، العربية المملكة في الجامعي

. االستشارية والدراسات للبحوث الله

( عثمان محمد االجتماعية م( 2007نوري، العلوم في البحوث تصميم

العلمي: البحث خطوات .والسلوكية : خوارزم جده ،

( ناصر عبدالله والرسائل ( 2012الوليعي، البحوث إعداد إلى المدخل

االجتماعية العلوم في .الجامعية : جرير مكتبة الرياض ،

األجنبية: المراجع Xثانيا

Anker, Richard )2001( Theories of Occupational Segregation

by Sex: An Overview," in Martha Fetherolf Lout_, ed.,

Women, gender and work: What is equality and how do we

get there?, ILO Geneva.

Bagilhole, Barbara )1994( Women, work and equal

opportunity : underachievement in the Civil Service,

Aldershot: Avebury.

Becker, G. S. )1991(: A Treatise on the Family.

Cambridge/London: Harvard University Press.

Becker, G. S. )1993(: Human Capital. New York: Columbia

University Press.

Bland, J. )2005( About Gender: Definitions, Available at

http://www.gender.org.uk/about/00_defin.htm , Access date

June, 2, 2013.

Blau, F. D.; Ferber, M. A.; Winkler, A. E. )2006(: The

Economics of Women, Men and Work. New Jersey:

Pearson.

Bullough, A. )2008( Global Factors Affecting Women's

Participation in Leadership, Ph.D. Thesis, Florida

International University, Florida.

Cialdini, R. B., & Trost, M. R. )1998(. Social influence: Social

norms, conformity, and compliance. In D. T. Gilbert, S. T.

Fiske, & G. Lindzey )Eds.(, The handbook of social

psychology 4th ed., Vol. 2. Boston: McGraw-Hill.

Eagly, A. H. )1987(. Sex differences in social behavior: A

social-role interpretation. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Eagly. A. H., & Karau, S. J. )2002( Role congruity theory of

prejudice toward female leaders. Psychological Review,

109.

Gutek, B. A., & Morasch, B. )1982( Sex-ratios, sex-role

spillover, and sexual harassment of women at work. Journal

of Social Issues, Vol. 38, No 4.

Hans-Joachim Wolfram, Gisela Mohr, Birgit Schyns, )2007(

Professional respect for female and male leaders: influential

gender-relevant factors , Women In Management Review,

Vol. 22 Iss: 1.

International Labour Office )2011(. Table 1. Labour force

participation rate, published in Key Indicators of the Labour

Market )KILM(.

Korac, K., Kouzman, A., )1999(. Maintaining the rage: From

glass ceiling to concrete ceiling and from metaphorical sex

change scripts: Part II. Management Review. Vol. 12. No. 5.

Library of European Parliament. )2013(. Gender stereotyping.

Available at

http://libraryeuroparl.wordpress.com/2013/02/25/gender-

stereotyping/ Access date November, 19, 2012.

Mincer, J. )1962(: On-the-Job-Training: Costs, Returns and

some Implications. In: Journal of Political Economy, Vol. 70,

No. 5: 50-79.

Pasquesoone, Valentine )2011( Higher Education: the Path

to Progress for Saudi Women, Available at

http://www.worldpolicy.org/blog/2011/10/18/higher-

education-path-progress-saudi-women , Access date

December, 11, 2012.

Polachek, S. W. )1981(: Occupational Self-Selection: A

Human Capital Approach to Sex Differences in Occupational

Structure. In: The Review of Economics and Statistics, Vol.

63, No. 1: 60-69.

Rees, Teresa L. )1992( Women and The Labour Market,

London ; New York : Routledge.

Ridgeway, C. L. )1997( Interaction and the conservation of

gender inequality: Considering employment. American

Sociological Review, Vol. 62.

Rowlands, Jo. )1995(. Empowerment Examined,

Development in Practice. Vol. 5. No. 2.

Stanford Encyclopedia of Philosiohy. )2007(. Liberal

Feminism. Available at

http://plato.stanford.edu/entries/feminism-liberal/ Access date

November, 19, 2012.

Tam, T. )1997(: Sex Segregation and Occupational Gender

Inequality in the United States: Devaluation or Specialized

Training? In: The American Journal of Sociology, Vol. 102,

No. 6: 1652-1692.

Worldwide Guide to Women in Leadership )2013(

http://www.guide2womenleaders.com/index.html , Access

date June, 11, 2013.

المالحق

رقم )- العام(: 1ملحق القطاع في القياديات النساء بعدد احصائية

. المدنية الخدمة وزارة حسب

رقم )- في(: 2ملحق القيادية المناصب في الموظفات أسماء

. العام القطاع

رقم )- .3ملحق االستبيان(: محكمات أسماء

رقم )- .4ملحق الدراسة(: أداة

رقم ) العام(: 1ملحق القطاع في القياديات النساء بعدد احصائيةالمدنية الخدمة وزارة حسب

رقم ) في(: 2ملحق القيادية المناصب في الموظفات أسماءالعام القطاع

رقم ) االستبيان(: 3ملحق محكمات أسماء

( 3 ملحق رقم )

أسماء االستاذات الفاضالت المحكمات لالستبيان:

تم عــرض االســتمارة في صــورتها األوليــة على مجموعــة منــة اآلداب ــز بجــده، كلي ــد العزي المحكمــات في جامعــة الملــك عب والعلوم اإلنسانية، من قسم علم االجتمــاع والخدمــة االجتماعيــة، وذلك للحكم على االستمارة واالسترشــاد بــرأيهن والتعــرف علىــة ــة موافق ــا ودرج ــول محاوره ــاتهن ح ــرهن ومالحظ ــة نظ وجهــالمتها وأي ــياغة وس ــوح الص ــة ووض ــراض الدراس ــرات ألغ الفق

اقتراحات يرينها مناسبة، وفيما يلي أسماء المحكمات:

الدكتورة/ أميرة بدري أستاذ مشارك بقسم علم االجتمــاع-والخدمة االجتماعية.

الدكتورة/ حنان فـوزي أستاذ مساعد بقسم علم االجتمــاع-والخدمة االجتماعية.

الدكتورة سهام العزب أستاذ مساعد بقسم علم االجتمــاع-والخدمة االجتماعية.

الدكتورة/ نادية حجازي أستاذ مشارك بقســم علم االجتمــاع-والخدمة االجتماعية.

رقم ) الدراسة(: 4ملحق أداة

.. وبركاته الله ورحمة عليكم السالم

بـ تتعلق استبانة أيديكن بين أضع أن لي يطيبالمناصب" إلى السعودية المرأة وصول معوقات

درجة" على للحصول كمتطلب القياديةإلى تهدف والتي االجتماع، علم في الماجستير

. الموضوع هذا حول آرائكن معرفة

المعلومات ودقة لمشاركتكن يكون وسوف. الدراسة هذه نجاح عوامل من بها تuدلين التي

والتقدير الشكر فائق مع

الباحثة

الغامدي فوز

* : القيادية بالمناصب سلم المقصود في العليا اإلدارية المناصب هيالعام عشر الموظفين الرابعة المرتبة وهي المدنية الخدمة وزارة حسب

. وزير ومرتبة الممتازة والمرتبة عشرة الخامسة والمرتبة

إلى ) الكتابة الرجاء استفسار أي وجود حال فيfouz.saeed@hotmail.com)

أوال: البيانات األساسية:

إشارة ) ضعي Xفضال )المناسبة الخانة في

العمر-1

من 25من) ( أقل سنة 35الىمن 45من) ( أقل سنة 55الى

من) ( سنة25أقلمن 35من) ( أقل سنة 45الى

فأكثر 55) ( سنة

التعليمية- 2 الحالة

) بكالوريوس) ( ) جامعي تعليم ) - أقل) ( ) أو ثانوي دبلوم متوسط تعليم- - ماجستير) ( ) عالي دبلوم عالي تعليم

دكتوراه(

االجتماعية – 3 الحالةمتزوجة) ( أرملة) (

عزباء) ( مطلقة) (

السادسة) ( التاسعة) (

عشر) ( الثانية

مرتبتك- 4 هي ما إدارية، vكنت حال في؟الوظيفية

الخامسة) ( الثامنة) (

عشر) ( الحادية

الرابعة) ( السابعة) ( العاشرة) (

عشر) ( الثالثة

مرتبتك- 5 هي ما أكاديمية، vكنت حال فيالوظيفية؟

مساعد) ( أستاذ محاضر) ( أستاذ) (

معيد) ( مشارك) ( أستاذ

العمل- 6 سنوات عددمن 10من) ( أقل سنة 20إلى

فأكثر 30) ( سنةمن) ( سنوات 10أقل

من 20من) ( أقل سنة 30إلى

الدخل- 7

من 8000من) ( أقل ريال 13000إلىفأكثر 18000) ( ريال

من 3000من) ( أقل ريال 8000إلىمن 13000من ) ( أقل ريال 18000إلى

القيادية: للمناصب المرأة وصول معوقات ثانيا

القيادية- 8 المناصب تتولى أن المرأة تستطيع

أوافق) ( أوافق) ( ال

أهمية- ) (9 األكثر أنه تعتقدين ما اختاري فلماذا؟ توافقين، vكنت إذا

اإلنسانية) ( للجوانب مراعاة أكثر المرأة ألن ) (r انضباطا أكثر المرأة ألنمرونة) ( أكثر المرأة ألن

الرجل) ( وعند المرأة عند موجودة تكون قد القيادية السمات ألنحقها) ( من ذلك ألن

تذكر) ( .......................... اخرى

أهمية- ) (10 األكثر أنه تعتقدين ما اختاري فلماذا؟ توافقين، ال vكنت إذا

عن) ( ستنشغل المرأة ألنأسرتها

من) ( قدرة أقل المرأة ألنالرجل

مون) ( Fيحر الدين رجال ألنذلك

المرأة) ( ألنعاطفية

المرأة) ( ألنمتسلطة

تثق) ( ال ألنهابقدراتها

مؤهلة) ( غير تكون غالبا ألنهاال) ( التقاليد و العادات ألن

بذلك تسمحتذكر) ( ................. أخرى

العمل- 11 في مديرك يكون أن تفضلين هل

فرق) ( رجل) ( امرأة) ( ال

أن- 12 تتوقعين هل العالي التعليم وزارة في Xقياديا Xمنصبا vتوليت أن حال في- - / - ذلك – غير vكنت حال في والدك متزوجة كنت حال في زوجك من الدعم تلقي

ال) ( ربما) ( نعم) (

تعتقدين- ) 13 ما اختاري ؟ سيدعمك أنه تعتقدين فلماذا ربما، أو بنعم أجبت إنأهمية ( األكثر أنه

بي) ( r فخورا سيكون ألنهبلدي) ( سأفيد ألني

لألسرة) ( كبير دخل سأوفر ألنيالقيادية) ( المناصب إلى الوصول في المرأة بحق يؤمن ألنه

المجتمع) ( في األسرة مكانة ستزدادتذكر) ( .............................. أخرى،

األكثر- ) 14 أنه تعتقدين ما اختاري سيعارض؟ أنه تعتقدين فلماذا بال، أجبت إنأهمية (

بذلك) ( تسمح ال والتقاليد العادات ألنذلك) ( يحرمون الدين رجال ألناإلعالم) ( وسائل في سأظهر ألنني

له) ( اآلخرين نظرة من يخاف ألنهالمجتمع) ( في قيادية مناصب في نساء توجد ال ألنه

األسرة) ( داخل سلطته على يخاف ألنهتذكر) ( ............................. أخرى،

الله- 15 صلى الرسول عهد في قيادية أدوار لهن كان لنساء نماذج تعرفين هلالراشدة؟ الخالفة عصر وفي وسلم، عليه

متأكدة) ( نعم) ( ال) ( لست

عن- 16 النساء بعزل القائل الدين رجال بعض يتبناه الذي الرأي أن تعتقدين هلالمناصب على للحصول السعي من النساء يمنع ما هو القيادية المناصب

القيادية؟

فرق) ( نعم) ( يشكل ال) ( ال

عن- 17 النساء بعزل القائل الدين رجال بعض يتبناه الذي الرأي أن تعتقدين هلللصواب؟ األقرب هو القيادية المناصب

متأكدة) ( نعم) ( ال) ( لست

؟- 18 عملك في للترقي السعي من األسرية التزاماتك تمنعك هل

في) ( نعم) ( للترقي أسعى العملي

ال) (

ة- 19 zمستقر أuسر تكوين يستطعن ال قيادية مناصب في يعملن الالتي النساء

متأكدة) ( نعم) ( ال) ( لست

على- ) ...( 20 يؤثر نوادي ، حضانات لألطفال اجتماعية مؤسسات توفر عدم هلالقياداية؟ المناصب إلى وصولها نحو المرأة سعي

أعرف) ( نعم) ( ال) ( ال

الماضي- 21 العام خالل عليها vحصلت التي الدورات عدد هـ؟1433كم

دورة) ( أي على أحصل لممن) ( دورات 6أكثر

دورات 6 -4) (دورات 1-3) (

؟- 22 تخصصك مجال في والتأهيلية التدريبية الدورات حضور على تحرصين هل

ال) ( نعم) (

أهمية- ) (23 األكثر أنه تعتقدين ما اختاري فلماذا؟ نعم، بـ vأجبت إذا

عملي) ( مجال في للترقي أطمح ألننيذاتي) ( بتطوير أهتم ألنني

ذلك) ( Fعلي تفرض العمل إدارة ألنالعمل) ( روتين لكسر

تذكر) ( ........................... أخرى،

أهمية- ) (24 األكثر أنه تعتقدين ما اختاري فلماذا؟ ال، بـ vأجبت إذامفيدة) ( غير ألنها

/ بذلك) ( لي يسمح ال والدي زوجي ألنمOكلفة) ( ألنها

والتطوير) ( للتدريب فرص يوفر ال عملي ألنأعلى) ( منصب على الحصول أريد وال الحالي عملي في مرتاحة ألني

عائلتي) ( مع أقضيه الذي الوقت من سيقلل الدورات لهذه سأخصصه الذي الوقت ألنالخارج) ( إلى السفر تتطلب حين

تذكر) ( ............................. أخرى،

استجابتكن وحسن تعاونكن ومقدرة شاكرة