Главная идея педагогического совета:

К новому образовательному результату –

через инновационную деятельность, являющуюся

одним из главных условий формирования

профессиональной компетентности педагога.

Без стремления к научной работе

учитель неизбежно попадает во власть

трех педагогических демонов: механичности

рутинности, банальности

А. Дистервег

Закон «Об образовании в Российской

Федерации»

Статья 20. Экспериментальная и инновационная деятельность в

сфере образования

• 1. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфереобразования осуществляется в целях обеспечения модернизации иразвития системы образования с учетом основных направленийсоциально-экономического развития Российской Федерации,реализации приоритетных направлений государственной политикиРоссийской Федерации в сфере образования.

• 2. Экспериментальная деятельность направлена на разработку,апробацию и внедрение новых образовательных институтов имеханизмов, правовой режим которых не урегулированзаконодательством Российской Федерации в сфере образования.Порядок и условия проведения таких экспериментов определяютсяПравительством Российской Федерации.

• 3. Инновационная деятельность ориентирована насовершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-техническогообеспечения системы образования. Указаннаядеятельность осуществляется в форме реализацииинновационных проектов (программ) организациями,осуществляющими образовательную деятельность, ииными организациями, действующими в сфереобразования, а также их объединениями.

• При реализации инновационного проекта (программы)должно быть обеспечено соблюдение прав и законныхинтересов участников образовательных отношений,предоставление образования, уровень и качество которогоне может быть ниже требований, установленныхфедеральным государственным образовательнымстандартом, или федеральных государственныхтребований, образовательных стандартов или требований,устанавливаемых университетами

Необходимость инноваций

• Происходящие социально-

экономические преобразования

• Изменения содержания образования

• Изменение характера отношений

педагогов к применению педагогических

новшеств

• Вхождение образовательных

организаций в рыночные отношения

Цели анкетирования

1. Подготовить педагогов к разговору об

инновационной деятельности.

2. Проанализировать предложенные

варианты преимуществ и недостатков

введения новшеств в образовании.

3. Оценить отношение педагогов к

инновациям.

Инновации в образовании

• Инновация – глубинные изменения вобразовательной системе, меняющая сутьвзаимоотношений (ценностей и целей) субъектовобразовательного процесса

• Новшества – внешние изменения (улучшения)определенных параметров и характеристикобразовательной системы, изначально непредполагающие ценностных изменений вовзаимоотношениях субъектов образования

• Превращение («внедрение») новшества винновацию происходит только на ценностнойоснове

Инновационная деятельность –

целенаправленная педагогическая деятельность,

основанная на осмыслении собственного

педагогического опыта при помощи сравнения и

изучения учебно-воспитательного процесса с целью

достижения более высоких результатов, получения

нового знания, внедрения новой педагогической

практики, это творческий процесс по планированию и

реализации педагогических новшеств, направленных

на повышение качества образования.

Педагогическая инновация – нововведение в

педагогическую деятельность, изменения в

содержании и технологии обучения и воспитания,

имеющие целью повышение их эффективности

И Н Н О В А Ц И ЯСоздание

и

распространение

новшеств

Изменения в образе деятельности

Изменения в стиле мышления

Источники зарождения

инновационных процессов

интуиция творческого руководителя, педагога;

опыт, рожденный в данной школе;

педагогический опыт, рожденный в других школах;

директивы и нормативные документы; .

мнение потребителя образовательных услуг;

потребности педагогического коллектива работать по-

новому;

потребности региона, страны в изменении ситуации в

образовании;

достижения, разработки всего комплекса наук о человеке

и др.

Цели инновационной деятельности-

качественное изменение личности учащегося по

сравнению с традиционной системой;

развитие умения мотивировать действия,

самостоятельно ориентироваться в получаемой

информации,

формирование творческого нешаблонного

мышления,

развитие детей за счет максимального раскрытия их

природных способностей, используя новейшие

достижения науки и практики.

Профессиональная готовность

Мотивационно-творческая направленность личности:

любознательность, творческий интерес, стремление к творческим достижениям и к

самосовершенствованию,

Креативность: не стесняться выражать своё мнение, фантазия, воображение,

способность отказаться от стереотипов в педагогической деятельности,

Профессиональные способности педагога: знания методик, технологий и

образовательных программ ОУ, правильное и творческое применение знаний в

воспитательно-образовательном процессе, владение методами педагогического

исследования, способность к созданию авторской концепции, способность к

проведению педагогического эксперимента

Индивидуальные особенности личности: работоспособность,

восприимчивость к новому, высокий инновационный потенциал, решительность,

уверенность в себе, ответственное отношение к работе,

Условия для успешной инновационной

деятельности Высокая информированность участников образовательного процесса о

нововведении

Рациональное определение общих и частных целей

Интегрированность идей (преемственность, комплексность): инновация

должна быть согласована с целями ОУ, адекватна его возможностям,

оптимальна его потребностям.

Реалистичность планов достижения инновационных целей

Заинтересованность участников в активном освоении новшества:

Контролируемость инновационных процессов:

Организация ресурсного обеспечения (дидактического, материального,

технического, информационного):

Создание сплочённого общностью целей коллектива – дети, педагоги,

родители.

Постоянный анализ успехов и достижений в работе педагогов, создание

творческой атмосферы, установление добрых, открытых отношений, при

которых снимаются напряжённость и страх быть не понятыми

Прогнозирование результатов

инновационной деятельности

Реализация образовательных услуг с учётом личностных

интересов и потребностей

Участие всех субъектов образовательного процесса в

управлении,

Результаты деятельности отличаются объективной новизной.

Полноценные личностные отношения между участниками.

Раскрытие индивидуальности каждого педагога

Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Оригинальность решения воспитательных задач в условиях

реализации инновационных программ, методик и технологий.

Развитие познавательных и коммуникативных способностей и

социальных навыков детей при выполнении проектной

деятельности

Направления инноваций

• изменения в технологиях обучения и воспитания;

• изменения в организации образовательного процесса;

• изменения в управлении образовательным учреждением.

Инновации в образовании

Общие: оптимизация УВП,

гуманистические положения и

практические технологии,

организация и управление

педагогическими процессами,

информационные технологии

Частные: авторские

нововведения, которые

разрабатываются в унисон

современной парадигме

образования и внедряются

непосредственно в ОУ

Методико-ориентированных инновационные процессыприменение современных информационных технологий; применение

принципа интеграции содержания образования; развивающее обучение;проектное обучение; проблемное обучение; программированное обучение;модульное обучение.

ие;-проектное обучение;-проблемное обучение;-программированное обучение;-модульное обучение.

Инновационная работа в нашей школе освоение ФГОС второго поколения;

реализация вариативности содержания образования, формирование

комплексной системы оценки качества образования на основе применения

инновационных технологий;

применение современных технологий и цифровых образовательных ресурсов;

индивидуальная работа с «одарёнными» детьми в плане развития их

творческого потенциала;

участие учителей в работе конференций муниципального, регионального и

Всероссийского уровней.

организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;

организация и подготовка учащихся к участию в телекоммуникационных

проектах ,конкурсах.

внедрение современных технологий обучения, в том числе ИКТ, в

преподавание различных школьных предметов на основе

компетентностного подхода;

Инновационная работа в нашей школе

• реализация программы

развития "Школа

социальной

ответственности"

• организация работы районной

экспериментальной площадки

с 2007 – 2012 год «Введение

углубленного изучения

отдельных предметов». В

2012 году нашей школе

присвоен статус школа с

углубленным изучением

отдельных предметов

Инновационная работа в нашей школе • апробация курса Основы

избирательного права в

рамках городского

эксперимента, проводимого

Городской думой города

Нижнего Новгорода

• организация

экспериментальной

площадки НИРО по

разработке и апробации

программы

интегрированного курса

Экономика и право.

• апробация учебника по

химии под редакцией

Габриеляна на старшей

ступени

Инновационная работа в нашей школе

• Организация работы инновационной

площадки НИРО с 2010 года по теме

«Проектирование ООП НОО и ООП ООО».

Инновационная работа в нашей школе

• Организация работы региональной инновационной площадки с

2012 года по теме «Детско-взрослое инженерно-

конструкторское бюро им.Р.Алексеева»., направленная на

изменения в структуре и управлении образовательным

процессом. В 2013 году наша школа участвовала в

Нижегородском инновационном форуме, где была

представлена концепция инновационного предложения школы.