Етапи уроку:I. Організаційний; II. Перевірка домашнього завдання;III. Формулювання мети й завдання уроку;IV. Мотивація навчальної діяльності;V. Актуалізація опорних знань, навичок;VI. Вивчення нового матеріалу:

теорія; практика.

I. Первинне закріплення і корекція;II. Підсумки уроку;III. Домашнє завдання.

Дидактична задача етапу:Підготувати учнів до роботи на уроці, визначити мету та задачі уроку.

Зміст етапу:Взаємні вітання вчителя і учнів; фіксація відсутніх; перевірка підготовленості учнів до уроку; організація уваги і внутрішньої готовності.

Умови досягнення позитивних результатів: Вимогливість, стриманість, зібраність вчителя; систематичність

організаційної дії; послідовність в пред'явленні вимог. Показники виконання дидактичного завдання уроку:

Короткочасність організаційного моменту; повна готовність класу до роботи; швидке включення учнів в діловий ритм; організація уваги всіх учнів.

Вимоги до реалізації дидактичного завдання уроку: Короткочасна організація процесу; вимогливість, стриманість викладача;

яскраво виражена вольова спрямованість діяльності; стимуляція діяльності учнів, її цілеспрямованість.

Способи активізації на уроці: Запис на дошці мети уроку. Повідомлення асистентів, консультантів про

готовність класу до роботи. Помилки, що допускаються при реалізації: Немає єдності вимог до учнів; не стимулюється їх пізнавальна активність.

Дидактичне завдання етапу:Встановити правильність і усвідомлення виконання учнями домашнього завдання; усунути в ході перевірки виявлені пропуски знань.

Зміст етапу:З'ясувати ступінь засвоєння заданого додому матеріалу; визначити типові недоліки в знаннях і їх причини; ліквідовувати виявлені недоліки.

Умови досягнення позитивних результатів:Оперативність вчителя, цільова спрямованість його діяльності; використання вчителем системи прийомів, що дозволяють перевірити домашнє завдання у більшості учнів класу.

Показники виконання дидактичного завдання уроку:Можливість вчителя за короткий проміжок часу (5-7 хвилин) встановити рівень знань у більшості учнів і типові недоліки; можливість в ході перевірки домашнього завдання актуалізувати і скоректувати опорні поняття; ліквідовувати причини виявлених недоліків; високий ступінь виявлення якості знання матеріалу, отриманого учнями додому.

Вимоги:Оптимальність листа опиту серед інших етапів уроку, цілі і форми організації опиту (індивідуальний, фронтальний), облік вікових і індивідуальних особливостей дітей; домінуючий характер пошукових і проблемних завдань.

Способи активізації на уроці:Використання різних форм і методів контролю. Пошукові, творчі, індивідуальні завдання учнів.

Помилки, що допускаються при реалізації:Одноманітність уроків і методів опиту; відсутність обліку індивідуальних особливостей учнів і специфіки матеріалу, що вивчається. Репродуктивний характер питань і завдань.

Дидактичне завдання етапу: Організувати і направити до мети пізнавальну діяльність учнів.

Зміст етапу:Повідомлення мети, теми і завдань вивчення нового матеріалу; показ його практичній значущості; постановка перед учнями учбової проблеми.

Умови досягнення позитивних результатів:Попереднє формулювання вчителем мети, оцінка значущості для учнів нового учбового матеріалу, учбової проблеми, фіксація цього в поурочному плані; уміння вчителя чітко і однозначно визначити освітню мету уроку, показати учням, чому вони повинні навчитися в ході уроку, якими знаннями повинні опанувати. Варіативність прийомів повідомлення мети на різних уроках.

Показники виконання дидактичного завдання уроку:Активність пізнавальної діяльності учнів на подальших етапах; ефективність сприйняття і осмислення нового матеріалу; розуміння учнями практичної значимості матеріалу, що вивчається (з'ясовується на подальших етапах уроку).

Дидактичне завдання етапу: Глибоко і всесторонньо перевірити знання учнів; виявивши причини пропусків в знаннях і уміннях; стимулювати опитуваних і весь клас до оволодіння раціональними прийомами учення і самоосвіти.

Зміст етапу:Перевірка різними методами об'єму і якості засвоєння матеріалу; перевірка характеру мислення учнів; перевірка ступеня сформованості загальний учбових умінь і навиків; коментування звітів учнів; оцінка знань учнів.

Умови досягнення позитивних результатів:Використання самих різних методів перевірки знань, починаючи від фронтальної бесіди, індивідуального опиту і кінчаючи тестовою перевіркою, яка дає можливість за 10-15 хвилин отримати відповіді всього класу на 10-20 питань. Постановка додаткових питань для перевірки міцності, глибини усвідомленості знань; створення при опиті нестандартних ситуацій; залучення за допомогою спеціальних завдань всіх учнів до активної участі в пошуку повніших і правильніших відповідей на поставлені питання; створення атмосфери важливості роботи, здійснюваної що вчаться на даному етапі.

Показники виконання дидактичного завдання уроку:Перевірка вчителем не тільки об'єму і правильності знань, але також їх глибини, усвідомленості, гнучкості і оперативності, уміння використовувати їх на практиці; рецензування відповідей, що вчать з'ясуванню гарних і негативних сторін в їх знаннях і вказівці того, що необхідно зробити для удосконалення прийомів самостійної роботи; активна діяльність всього класу в ході перевірки знань окремих учнів.

Вимоги:Повчальний характер опитування. Усвідомленість, повнота діяльності учнів. Залучення учнів до виправлення помилок. Об'єктивність аргументованої відповіді.

Помилки, що допускаються при перевірці: Слабка активізація учнів в процесі перевірки. Відсутність аргументів відміток.

Дидактичне завдання етапу:Дати учням конкретне уявлення про факти, явища, основної ідеї питання, що вивчається, а також правила, принципи, закони. Добитися від учнів сприйняття, усвідомлення, первинного узагальнення і систематизації нових знань, засвоєння учнями способів, шляхів, засобів, які привели до даного узагальнення; на основі отриманих знань виробляти відповідні ЗУН.

Зміст етапу:Організація уваги; повідомлення вчителем нового матеріалу; забезпечення сприйняття, усвідомлення, систематизації і узагальнення цього матеріалу що вчаться.

Умови досягнення позитивних результатів:Використання прийомів, що підсилюють сприйняття істотних сторін матеріалу, що вивчається. Повне і точне визначення відмітних ознак об'єктів, що вивчаються, і явищ; вичленення в об'єктах, що вивчаються, явищах найбільш істотних ознак і фіксація на них уваги учнів. Запис в зошитах формулювань, опорних пунктів плану, тез конспекту; використання прийомів мислення (аналізу, порівняння, абстрагування, узагальнення, конкретизації). Постановка перед учнями проблемної ситуації, постановка евристичних питань; складання таблиць первинного узагальнення матеріалу, коли це можливо. Актуалізація особистого досвіду і опорних знань учнів; словарна робота.

Показники виконання дидактичного завдання уроку:При використанні методу евристичної бесіди, самостійної роботи учнів у поєднанні з бесідою, при використанні комп'ютерної техніки показником ефективності засвоєння що вчаться нових знань і умінь є правильність їх відповідей і дій в процесі бесіди і активна участь класу в підведенні підсумків самостійної роботи, а також в оцінці якості знань що вчаться на подальших етапах навчання.

Вимоги:Чітка постановка перед учнями завдань вивчення нової теми, стимуляція інтересу до даного питання. Забезпечення належної науковості, доступності і систематичності викладу матеріалу. Концентрація уваги на головному у вивченому. Оптимальність темпу і системи методів вивчення нового матеріалу.

Способи активізації на уроці:Використання нестандартних форм і методів навчання. Висока ступінь самостійності при вивченні нового матеріалу. Використання ТСО і засобів наочності.

Помилки, що допускаються при реалізації:Немає чіткості в постановці завдань, не виділене головне, не систематизований і не закріплений матеріал, не пов'язаний з раніше вивченим. Використовується недоступний для учнів рівень викладу.

Дидактичне завдання етапу:Закріпити у учнів ті знання і уміння, які необхідні для самостійної роботи за цим матеріалом

Зміст етапу:Закріплення отриманих знань і умінь; закріплення методики вивчення нового матеріалу; закріплення методики майбутньої відповіді учня при черговій перевірці знань

Умови досягнення позитивних результатів:Вироблення умінь оперувати раніше отриманими знаннями, вирішувати практичні і теоретичні завдання, використання різноманітних форм закріплення знань

Показники виконання дидактичного завдання уроку:Уміння учнів співвідносити між собою факти, поняття, правила і ідеї; уміння відтворювати основні ідеї нового матеріалу, уміння виділити істотні ознаки провідних понять, конкретизувати їх. Активність учнів

Вимоги до її реалізації:Доступність, послідовність виконуваних завдань, самостійність учнів при цьому. Надання учням диференційованої допомоги, аналіз помилок, забезпечення контролю і самоконтролю при виконанні завдань

Способи активізації на уроці:Різноманітність завдань, їх практична спрямованість

Помилки, що допускаються при реалізації:Питання і завдання пропонуються в тій же логіці, що і вивчення нового матеріалу. Одноманітність способів закріплення. Мало часу відводиться на закріплення. упор робиться не на головному.

Дидактичне завдання етапу:Проаналізувати, дати оцінку успішності досягнення мети і намітити перспективу майбутнє.

Зміст етапу:Самооцінка і оцінка роботи класу і що окремих вчаться. Аргументація виставлених відміток, зауваження по уроку, пропозиції про можливі зміни на подальших уроках.

Умови досягнення позитивних результатів:Чіткість, лаконічність, максимум участі школярів в оцінці своєї роботи.

Вимоги:Адекватність самооцінки учнів і оцінки вчителя. Усвідомлення учнями значущості отриманих результатів і готовність використовувати їх для досягнення учбових цілей.

Додаткова активізація:Використання алгоритму оцінки роботи класу, вчителя і окремих учнів. Стимуляція вислову особистої думки про урок і способи роботи на нім.

Помилки:Ськомканность етапу, підведення підсумків після дзвінка, відсутність даного етапу. Розпливчатість, необ'єктивність в оцінці, відсутність заохочення.

Дидактичне завдання етапу:Повідомити учням про домашнє завдання, роз'яснити методику його виконання

Зміст етапу:Інформація про домашнє завдання, інструктаж по його виконанню; перевірка розуміння що вчаться зміст роботи і способів її виконання

Умови досягнення позитивних результатів:Спокійне, терпляче пояснення змісту роботи, прийомів і послідовності її виконання. Обов'язкове і систематичне виконання етапу у межах уроку; уміння дати в коротких вказівках порядок виконання.

Показники виконання дидактичного завдання уроку:Правильне виконання домашнього завдання всіма учнями.

Вимоги до її реалізації дидактичного завдання уроку:Оптимальність об'єму і складності домашнього завдання. Попередження про можливі ускладнення і способи їх ліквідації.

Способи активізації на уроці:Диференціація завдань, творчий характер їх виконання (інтерв'ю, захист проектів).

Помилки, що допускаються при реалізації:Інформація про домашнє завдання після дзвінка. Великий об'єм і висока складність. Відсутність інструктажу, ясності мети і способів виконання.