Засобиактивізації

пізнавальної діяльності учнів

науроках інформатики

Виконав:

Викладач ТПТАУ

Корецький Василь Михайлович

Урок – це дзеркало загальної і

педагогічної культури вчителя,

мірило його інтелектуального

багатства, показник його

світогляду і ерудиції.

В.Сухомлинський

Основна мета роботи викладача з

активізації пізнавальної діяльності учнів

полягає в розвитку їх творчих здібностей.

Реалізація даної мети вимагає сучасних засобів навчання,

різноманітних методичних, педагогічних систем та підходів,

який кожний викладач вибирає для себе в залежності від різних

факторів, що впливають на процес навчання.

(активні методи навчання)

- Ігрові технології в середньому і старшому шкільному віці

- Проблемне навчання

- Технологія сучасного проектного навчання

- Інтерактивні технології

Технологія «Розвиток критичного мислення через читання та письмо»

Технологія проведення дискусій

Технологія «Дебати»

Тренінгові технології, тощо

- Технологія інтенсифікації навчання на основі схемних і

знакових моделей навчального матеріалу (В.Ф. Шаталов)

- Комп’ютерні презентації

- Графічні демонстраційні матеріали

- Відеофільми (відеороліки), мультиплікаційні фільми

- Інтерактивні програми та тести

- Мультимедійні ігри, які спрямовані на

інтелектуальний розвиток учнів

- Творче середовище (для побудови мультимедійних

проектів)

Переваги застосування мультимедійної технології в навчанні

Забезпечують високий рівень інтерактивності між учнем і матеріалом.

- Можна розробляти і вдосконалювати різноманітні навчальні стилі і взаємодії, що стало

можливим завдяки застосуванню інтерактивного відео.

- Формат СО-дисків забезпечує великі об'єми для зберігання інформації, що стимулює навчання,

яке включає перегляд значних баз даних (текстів, графіки, відео).

- Існує можливість підключення через мережу, що значно заощаджує час і гроші.

- Об'єднує звук та зображення з навчанням на базі ПК.

- Ціни на технічне забезпечення для систем мультимедіа та на СD-диски порівняно низькі.

- Приваблює значну кількість користувачів, які навчаються.

- Збереження даних у цифровому форматі надає більших можливостей для навчання, матеріал

може розглядатися покроково з різними рівнями деталізації.

- Різна швидкість показу (відтворення) дозволяє аналізувати рух, або окремі кадри, доповнювати

коментарями тексти, графіку, стоп-кадри, зображення рухів у динаміці.

- Сприяє мотивації та заохоченню учнів.

- Є можливість одержати доступ до будь-якого відеокадру або їхній послідовності практично

миттєво.

- Використовуючи гнучкість інтерактивного відео, в межах потужності даного засобу подання

- інформації, можна створювати різноманітні варіанти переміщень статичного та динамічного

відео,

- графіки, аудіо треків.

- Можна передавати і подавати інформацію в чіткому і структурованому вигляді, зберігаючи

гнучкість.

- Інформацію легко поновлювати і конвертувати в інші формати.

- Порівняно легко навчитися працювати з електронною поштою і дискусійними форумами.

- Учень може сам вибирати темпи та час освоєння матеріалу.

- Скорочується час, витрачений на заняття, відповідно залишається більше часу для роботи та

відпочинку

Недоліки застосування мультимедійної технології в навчанні

- Кожному учневі необхідний доступ до мультимедійного комп'ютера.

- Потрібне спеціальне обладнання для роботи програм (комплекс

мультимедіа).

- Розробка може вимагати значних фінансових затрат та затрат часу.

- Internet надає величезну кількість інформації, яка може збивати учнів.

- Стандарти знаходяться у стадії розробки і поки що не можна визначити, хто

буде займати провідні позиції.

- Системи мультимедіа представляють насичене інформацією середовище і

для того, щоб експлуатувати їх у повному обсязі, потрібний добір значної

кількості матеріалів.

- Можлива невисока якість зв'язку.

- Для декого з учнів важко сприймати інформацію з екрана.

- Практично відсутні мультимедійні програми українською мовою.

- Не розроблена методика використання в освіті.

Інформаційно-комунікаційні технології або ІКТ — інформаційні технології на

базі персональних комп’ютерів, комп’ютерних мереж і засобів зв’язку.

Переваги ІКТ:- підвищення інтересу й загальної мотивації до навчання завдяки новим формам роботи;

- кожен учень працює в режимі, який його задовольняє;

- об'єктивність контролю викладачем;

- активізація навчання завдяки використанню привабливих і швидкозмінних форм подачі

інформації, змаганню учнів з машиною та з самими собою, прагненню отримати вищу оцінку;

- формування вмінь та навичок для здійснення творчої діяльності;

- виховання інформаційної культури;

- оволодіння навичками оперативного прийняття рішень у складній ситуації;

- доступ учнів до банків інформації, можливість оперативно отримувати необхідну інформацію.

- інтенсифікація самостійної роботи учнів;

- зростання обсягу виконаних на уроці завдань;

- підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи

Недоліки ІКТ:

- відсутність комп'ютера в домашньому користуванні багатьох учнів;

- у викладача недостатньо часу для підготовки до уроку, на якому використовуються комп'ютери;

- інколи з’являється відсутність контакту учня з викладачем інформатики;

- не вистачає комп'ютерного часу на всіх (недостатня кількість комп’ютерів та комп’ютерних класів).

Актуалізація опорних знань

Проходження учнями тестів (Test W2, My test)

Використання прийомів (у вигляді презентацій):

продовжіть речення, займи позицію, інтелектуальна

розминка, гра “Так-ні”, бліцопитування, умовні

позначення, самостійна робота, опитування.

Мотивація навчальної діяльності

Етапи уроку теоретичного навчання Методичні прийоми

Використання різних пізнавальних мотивів: бесіда,

створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху,

тощо

Вивчення нового матеріалу Демонстрація та пояснювання із записом основних

понять та визначень в опорний конспект за допомогою:

- Комп’ютерних презентацій;

- ППЗ “Інформатика для 10 і 11 класів”;

- Плакатів;

- Демонстраційних відеороліків та іншої наочності.

Самостійна робота з навчальними підручниками

“Підштовхування” учнів до ведення дискусії на тему

уроку.

Етапи уроку теоретичного навчання

Закріплення знань учнів Застосовуються:

- Проходження учнями тестів (програми Test W2, My

test)

- Навчальні програми по темі.

Методичні прийоми: невеликі за часом комбінаторні

ігри та вікторини, конкурси та змагання по темі,

самостійна робота, опитування, розв’язування

кросвордів, тощо.

Виконання практичного завдання Виконуються різні творчі завдання

Застосовуються:

- Навчальні програми по темі.

- Роздатковий матеріал по інформатиці;

- Електронні підручники;

- Ресурси мережі Інтернет.

Методичні прийоми: зроби краще, робота в парах,

колективне оцінювання творчих робіт

Переваги та небезпеки рольових ігор

Переваги від застосування

рольових ігор – це:

Ризики від некомпетентності педагога виникають,

коли викладач:

Розширення можливих варіантів поведінки Ігнорує концепцію та правила гри

Стимулювання до опанування новими

поведінковими навичками, можливість їх

тренування

Діє на власний розсуд, не повідомляючи учасникам

мету гри, не залучає їх до планування ігрових дій

Сприяння активності всіх учасників гри відповідно

до завдань гри

Недоречно використовує гру, неправильно

розуміючи її мету

Сприяння зниженню надмірної напруги Не дає учасникам обговорити хід гри та її

результати

Сприяння формуванню довіри та згуртованості

групи

Не керує процесом аналізу учасниками отриманих

результатів гри

Можливість залучити до інтерактиву велику

кількість учасників одночасно

Використовує гру, тому що не впевнений у власній

компетентності раціонально використати час

заняття для вирішення поставлених завдань

Допомога викладачу швидко з’ясувати взаємини

між учасниками групи, гуманізувати їх

Використовує гру без прив’язки до ситуації, і гра

викликає або надмірну, або недостатню збудженість

Сприяння вирішенню змістовних проблем

навчання та особистісних проблем учнів

Змушує брати участь у грі

Забезпечення вільного спілкування Не забезпечує зв’язок між досвідом, отриманим у

грі, та реальністю

Навчальний освітній проект – організована діяльність учнів, спрямована

на вирішення проблеми, що свідомо не має єдиного правильного рішення.

Переваги

1. Самостійне здобування знань учнями.

2. Досвід пізнавальної й комунікативної діяльності.

3. Висловлювання власних думок, відчуттів.

4. Залучення до реальної діяльності.

5. Особиста відповідальність за виконання роботи.

6. Вдосконалюються уміння учнів орієнтуватися в інформаційному

просторі.

Недоліки

1. Зростає навантаження на викладача.

2. Нерівномірність участі учнів в команді.

3. Підготовка проекту потребує багато часу.

Висновок

Урізноманітнення форм проведення уроку, цілеспрямоване

використання різних педагогічних технологій, комп’ютерних мультимедійних

та інформаційно – комунікаційних технологій (ІКТ) та ігрових технологій

засобів зацікавлює учнів, активізує їх здатність сприймати новий матеріал,

розвиває в них творчий потенціал та активізує навчально-пізнавальну

діяльність учнів на уроках інформатики.

Презентації дозволяють викладачу використовувати різні форми

навчання й види діяльності на уроці.

Комп'ютер є підмогою, що дозволяє заощадити час і зробити роботу більш

ефективною. Отже, нові технології, що застосовуються методично

грамотно, підвищують пізнавальну активність учнів, що, безсумнівно,

приводить до підвищення ефективності навчання.

Одним із найбільш дієвих методів, який активізує пізнавальну

діяльність учнів на уроках інформатики є метод проектів.

Метод проектів забезпечує здобуття учнями освіти самостійно, збирати

необхідну інформацію, аналізувати її з різних точок зору, висувати гіпотези,

робити висновки. Також метод розвиває в учнях комунікативні навички,

уміння працювати в різноманітних групах, виконувати різні ролі в команді,

допомогає долати можливі конфліктні ситуації в команді.