դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

16
« Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր Պետական Մանկավարժական քոլեջ Դիպլոմային աշխատանք Թեմա՝ «Աուտիզմով սովորողների կրթության կազմակերպումը ու ներառումը կրտսեր դպրոցներում» Ուսանողուհի՝ Լիլիթ Հարությունյան Ղեկավար՝ Աննա Օհանյան Երևան 2013թ.

Transcript of դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Page 1: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

« Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Պետական Մանկավարժական քոլեջ

Դիպլոմային աշխատանք

Թեմա՝ «Աուտիզմով սովորողների կրթության կազմակերպումը ուներառումը կրտսեր դպրոցներում»

Ուսանողուհի՝ Լիլիթ Հարությունյան

Ղեկավար՝ Աննա Օհանյան

Երևան 2013թ.

Page 2: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ներառական կրթություն

Ներառական կրթությունը հանրակրթության զարգացմանգործընթաց է, որը ենթադրում է կրթության մատչելիությունբոլորի համար, երեխաների ամենատարբեր կարիքներիբավարարմանն ուղղված բոլոր տեսակի միջոցների ապահովում, ինչը հանրակրթական դպրոց մտնելու այցեքարտ է ընձեռնումհատուկ կարիքներ ունեցող երեխաներին:

Page 3: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ի՞նչ է անում ներառական կրթությունըՆպաստում է հասարակության բոլոր անդամներիհնարավորությունների հավասարեցմանը` հաստատելով, նորհարաբերություններ և ստեղծագործական հնարավորություններորոնք անցյալում անհնար էին:

Page 4: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ներառական կրթությունը ենթադրում է դպրոցներ, որոնքպատրաստ են ուսուցման գործընթացում ներգրավել բոլորսովորողներին՝ անկախ նրանց ունեցած բնութագրերից, կարիքներից կամ դժվարություններից, և որոնք ավելիշուտ հաշվի են նստում սովորողների բազմազանությանհետ, քան թե խուսափում դրանից:

Page 5: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ներառում չի նշանակում բոլորին ձուլելու կամմիատեսակ դարձնելու ձգտում:

Չի կարելի ժխտել, որ ներառական կրթությունըկարող է բարձրացնել կրթության որակը բոլորիհամար:

Page 6: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ներառական կրթությունը

• Ընդունում է, որ բոլոր երեխաները կարող ենսովորել:

• Ընդունում և հարգում է երեխաներիտարբերությունները՝տարիքը, սեռը, ծագումը, լեզուն, զարգացմանխնդիրները, անհատականառանձնահատկությունները, ընտանիքիսոցիալական կարգավիճակը և այլն:

• Նպաստում է բոլոր երեխաների կարիքներինհամապատասխան կրթական գործընթացիկազմակերպմանն ու իրականացմանը:

• Նպաստում է ներառական հասարակությանկառուցման հեռահար ռազմավարականգաղափարի իրականացմանը:

• Դինամիկ և զարգացող գործընթաց է:

Page 7: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Աուտիզմ

Աուտիզմ բառն առաջացել է լատիներեն autos «ինքդ» բառից, autism` «ներփակվել»: Աուտիզմը զարգացման բարդ խանգարում է, որը հիմնականում իհայտ է գալիս կյանքի առաջին երեք տարիների ընթացքում ևհամարվում է նյարդաբանական խանգարում, որը ազդում էուղեղի նորմալ աշխատանքի վրա, խոչընդոտում սոցիալականհարաբերությունների և հաղորդակցվելու հմտոթյուններիզարգացմանը:

Page 8: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Աուտիզմի առաջացմանպատճառները

Գոյություն ունեն աուտիզմի առաջացմանբազմաթիվ տեսություններ, որոնցից և ոչմեկը լիարժեք չէֈ Ծագումնաբանությանմեջ նշվում է 9 հնարավորպատճառ, որոնցից են` գենետիկականգործոնը, քիմիական նյութերով, ծանրմետաղներով թունավորումը, աուտոիմունգործոնները և այլն:

Page 9: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ինչպես է աուտիզմն արտահայտվում

Աուտիզմն արտահայտվում է՝

• Խոսքի օրինաչափություններիխանգարումներով:

• Լեզվի օրինաչափություններիխանգարումներով:

• Ոչ խոսքային շփումներիխանգարումներովֈ

Page 10: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ասպերգերի համախտանիշ

Ասպերգերի համախտանիշը մեկն է, հինգընդհանուր (պերվազիվ) աճիխանգարումներից, որին երբեմն անվանում ենաուտիզմի բարձր ֆունկցիոնալ ձև :Որպես մինիմում` նրանք ունենում են նորմալկամ բարձր ինտելեկտ, սակայն ոչ ստանդարտկամ թույլ զարգացած սոցիալականունակություններ:

Page 11: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Ման­կա­կան աու­տիզ­մը ար­տա­հայտ­ված է հո­գե­կա­նիբո­լոր կող­մե­րի զար­գաց­ման խախ­տում­նե­րով՝ին­տե­լեկ­տու­ալ, հու­զա­կան (խախտ­վում ենզգա­յու­թյուն­նե­րը, խոս­քը, հիշ­ո­ղու­թյու­նը):

Ման­կա­կան աու­տիզ­մը

Page 12: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Աուտիզմով սովորողների կրթության լիարժեք կազմակերպման ուներառման համար, անհրաժեշտ է, որ դասավանդողները հաշվի առնենմի շարք հանգամանքներ.

●Դասարանում հնարավորինս քիչ լինենկոնֆլիկտները, հուզական լարվածությունը, աղմուկը:●Սահմանափակվեն բոլոր տիպի կտրուկփոփոխությունները`դասարանի ընդհանուրկահավորումը, իր նստելու տեղի փոփոխությունը, միջավայրը և այլն:●Սկզբնական շրջանում խուսափել մարմնիկոնտակտից:● Ուշադրություն դարձնել հասակակիցների հետշփմանը:● Հնարավորինս ընդգրկել խաղերի մեջ:● Հաճախակի կազմակերպել զբոսանքներ:● Չստիպել անել այս կամ այն գործունեությունը` դիտելով դա որպես կամակորություն:● Լինել համբերատար ու հոգատար:● Պահանջները լինեն իր հնարավորություններիսահմանում:

Page 13: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Հետազոտական աշխատանք

Հատուկ կրթության կազմակերպումը Գերմանիայում

Page 14: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Աուտիզմով սովորողների կրթությանկազմակերպումն ու ներառումը

Ուսումնասիրություններ են կատարում 5 տարեկանները

«Խխունջ խանում»

«Ալիսա Գլորիկները»

ԵղնիկՄարմնակրթություն

Page 15: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

Զարգացնող խաղեր

<<Դասավորիր փոքրից մեծ >>

<<Օգնիր ձմեռ պապիկին >>

<<Հաշվիր ծաղիկները >>

<<Եռաչափ պատկերներ >>

<< Սովորում ենք թվերը >><< Գումարում >>

<< Դասավորիր խնձորները փոքրից մեծ>>

Page 16: դիպլոմային աշխատանք՝ պրեզենտացիա

«Ընտանի կենդանիներ»

«Լրացնել նկարչի բացթողածը»

«Բերքահավաք»

«Ձնեմարդ»

«Բնության երևույթներ»

«Որ մասնիկն է բացակայում»

Գդալներով խաղեր

Հողաթափեր