ТВОРЧА ГРУПА ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО –

МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ

на 2010 – 2011 н. р.

ЗВІТ ПРО РОБОТУ ТВОРЧОЇ ГРУПИ

ВЧИТЕЛІВ

ПРИРОДНИЧО – МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ

Склад творчої групи:

• Левченко Н.О. – вчитель хімії• Петренко С.В. – вчитель фізичної

культури • Серга Л.В. - вчитель математики

ЛевченкоНаталія Олексіївна

Закінчила:Закінчила: ДДУ ДДУ

Спеціальність:Спеціальність: учитель хімії учитель хімії Стаж:Стаж: 20 років 20 років

Категорія:Категорія: І кваліфікаційна категорія. І кваліфікаційна категорія.

Проблемна тема над якоюПроблемна тема над якою працюю : працюю : креативна освіта для

розвитку інноваційної особистості при вивченні хімії

ПетренкоСергій Володимирович

Закінчив:Закінчив: ДТФК ДТФК

Спеціальність:Спеціальність: учительучитель

фізичної культури фізичної культури

Стаж:Стаж: 19 років19 років

Категорія:Категорія: спеціалістспеціаліст

Проблемна тема надПроблемна тема над якоюякою

працюю:працюю: Виховання в учнів зацікавленості до уроків фізичної культури шляхом адаптивного навчання

Серга Любов Вікторівна

Закінчила:Закінчила: ДДУ, механіко- ДДУ, механіко- математичнийматематичний факультет.факультет. Спеціальність:Спеціальність: учитель учитель математикиматематики

Стаж:Стаж: 21 рік. 21 рік.

Категорія:Категорія: І кваліфікаційна категорія. І кваліфікаційна категорія.

Проблемна тема над якою Проблемна тема над якою працюю:працюю: «Особистісно-зорієнтоване навчання на уроках математики — один із напрямків розвитку інноваційної особистості»

Тема дослідження:

Практичне застосування елементів

інноваційних технологій на уроках

природничо – математичного циклу

Мета дослідження:

Впровадження в практику роботи вчителів природничо – математичного циклу технологій продуктивного

навчання для стимулювання креативності учнів.

З досвіду роботи Левченко Н.О.над темою:

”Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості при вивченні хімії “

Використання групових технологій на уроках хімії

Методична розробка

уроку узагальнення і систематизації

знань у 8 класі з теми:

“ Складні речовини. Оксиди.

Кислоти. Луги. ”

Мета: вивчити рівень навчальних досягнень учнів з теми

Структура уроку:

I. Організаційний етап

II. Тематичне оцінювання

1. Гра “ Весела рибалка ”

- учні магнітом виловлюють собі завдання:

- обчислити масову частку Нітрогену в нітратній кислоті

- яка маса нітратної кислоти витрачається на взаємодію

з купром (II) оксидом масою 320 грам

- обчислити масову частку Сульфуру в сульфатній кислоті.

2. Робота в парі. Гра “ Хрестики – нулики “

- один учень вибирає “оксиди”, другий – “кислоту” і пишуть

формули цих класів. Наприклад:

CaO Fe2O3 HCl

HNO3

H3PO4 H2SO4

H2SіO3 Na2O H2CO3

3. Хімічний диктант:

Написати формули речовин:

1. натрій оксид;

2. сульфатна кислота;

3. алюміній гідроксид;

4. нітратна кислота;

5. ферум (III) оксид

Правильну відповідь учитель пише на дошці.

Учні міняються зошитами і перевіряють. (1бал

за кожну правильну відповідь).

4. Хімічне лото

Учні отримують роздаткові картки, на яких зазначена

відповідь того питання, яке вчитель буде зачитувати

з іншої картки. Потрібно знайти відповідність між

питанням та відповіддю.

Приклад роздаткових карток:

оксиди

H2SO4 III кислоти

Наприклад:

1. як називаються складні речовини, утворені, двома елементами,

один з яких обов’язково є Оксиген? (оксиди)

2. Сульфатна кислота (H2SO4)

3. Яка валентність кислотного залишку ортофосфатної кислоти? (III)

4. Як називаються складні речовини, що містять у своєму складі

гідроген і кислотний залишок? (кислоти)

5. Індивідуальна робота

Кожному з учнів видається карточка з завданнями.

Наприклад:

Дописати рівняння: Mg + O2 ---------------

MgO + HCl --------------

CaO + H2O -------------

HCl + AgNO3 -----------

6. Робота в парі. Практичне завдання:

Наприклад:

Визначити в якій пробірці містяться речовини: H2SO4, NaOH, H2O.

Свої результати учні обгрунтовують.

Кожен вид роботи на уроці оцінюється. Наприкінці уроку учні самі виводять

середній бал – підраховують кількість балів і ділять на 6 (кількість видів роботи)

З досвіду роботи Петренко С.В.над темою:

“ Виховання в учнів зацікавленості до уроків фізичної культури шляхом адаптивного навчання ”

Методична розробка по темі:“Елементи колової

фізкультури”

В цьому посібнику вміщені матеріали по коловому тренуванні

на уроках фізичної культури.

Дані розробки призначені для реалізації інноваційних технологій у фізичному вихованні

Комплексне виховання рухових якостей

Комплекс 1. Біг 30 м.• Стрибки у довжину з трьох кроків.• Біг на місці в максимальному темпі.• Згинання і розгинання рук в упорі лежачи.• Стрибки вгору з місця (дістати баскетбольний щит).• Із вису на перекладені піднімання прямих ніг до кута 90º.• • Комплекс 2. Біг з веденням баскетбольного м’яча.• Біг з веденням м’яча і обведенням перешкод.• Кидки і ловля баскетбольного м’яча, що відскочив від стіни.• Стрибки на двох через лаву.• Згинання – розгинання рук в упорі лежачи, ноги на лаві.• Біг на 500 – 800 м.• • Комплекс 3. Згинання – розгинання рук в упорі лежачи, ноги на лаві.• Два перекиди вперед.• Присідання з вантажем.• Із вису підйом переворотом на перекладині.• Біг до фінішу.

Комплекс 4. • Ходьба в присіді руки за голову.• Лежачи на животі, одночасно піднімати руки і ноги, прогнутися.• Підкидання набивного чи футбольного м’яча вгору.• Стрибки на двох ногах вправо і вліво через лінію.• Присідання у стійці ноги нарізно, руки за голову.• Повороти тулуба вліво і вправо з гімнастичною палицею за спиною.Комплекс 5.• Залізати на гімнастичну стінку і спускатись.• Лежачи на животі на гімнастичній лаві, ковзати, підтягуючись за краї руками, в кінці –

перекид вперед.• Ходьба в присіді з м’ячем в руках.• Стрибки на двох ногах по мітках.• Нахили тулуба з набивним м’ячем за головою.• Підтягування га перекладині (хлопці), у висі лежачи (дівчата).• Подолання рукоходу. Комплекс 6.• Біг на місці з високим підніманням стегна.• Із положення лежачи на спині підняти прямі ноги і торкнутись підлоги за головою.• Із упору лежачи, поштовхом ніг упор, присівши, і зворотній рух.

Комплекси вправ для самостійних

вправ. • Комплекс 1

• (хлопці)• Біг на місці високо піднімаючи стегна.• Згинання і розгинання рук в упорі лежачи, руки на підвищенні.• Стійка з нахилом назад, руки вгору – назовні, нахил торкаючись

долонями підлоги.• Лежачи на спині руки в сторони – групування лежачи.• Стійка з нахилом назад, руки вперед, долонями вниз – напівприсід,

напівнахил, спина округлена, руки вперед, долоні вниз.• • (дівчата)• Човниковий біг.• В.п.- стійка, набивний м’яч внизу. Кругові рухи в площині обличчя

вліво(вправо) з одночасним напівприсіданням.

В.п. – упор на колінах. По черзі сіди на лівому (правому) стегні. В.п. – о.с. Почергово присід на одній, другу вперед, руки вперед. Пересування галопом лівим та правим боком. Стійка, руки вгору – назовні. Нахил, руками торкнутися підлоги

• Комплекс 2

• (хлопці)• Стійка, руки назад, назовні – стрибок прогнувшись з м’яким приземленням.• Лежачи на спині, руки вздовж тулуба – піднімання прямих ніг до торкання

носками підлоги за головою, з послідуючим поверненням у в.п.• Згинання та розгинання рук в упорі.• Упор присівши – перекид вперед.• Присідання на одній, друга вперед.• Широка стійка ноги нарізно, гантелі вгору – глибокий нахил, гантелі між ніг і

повернення у в.п.

• (дівчата)• Стрибки на місці з почерговою зміною ніг вперед.• Упор сидячи ззаду. Почергово упор лежачи ззаду на одній нозі з одночасним махом

другою вгору.• Стійка, руки на поясі. Почергові повороти ліворуч (праворуч) з одночасним махом

правою (лівою) ногою вперед, торкаючись руками носків.• Стійка, руки на поясі. Пересування галопом правим, лівим боком.• Упор сидячи ззаду – упор сидячи ззаду кутом.• Нахил вперед. Почергові випади правою (лівою), руки вперед.

• Комплекс 3• (хлопці)• Стійка, руки назад. Далеко – високий стрибок на підвищення з послідуючим стрибком

вперед і виконанням стрибком повороту кругом.• Стійка, ноги нарізно гантелі вниз, нахили з почерговим рухом однією вгору, іншою

назад.• Лежачи на животі, прогнутись, руки вгору – назовні.• Вис присівши, почергово випрямляючи одну ногу, мах іншою назад.

• Стійка, палицю вгору – опускаючи палицю вниз, переступання через неї по черзі, те ж в зворотній послідовності.

• Упор сидячи позаду, упор лежачи позаду з почерговим махом однією.

• (дівчата)• Стійка, руки вліво (вправо). Пресування глибокими випадами вправо (вліво) з одночасним

круговим рухом рук по ходу випаду.• Лежачи в упорі на зігнутих руках, розгинаючи руки, зігнути ноги назад, прогнутись і

повернутись у в.п.• Стійка, руки вгору. Присід з нахилом, руки назад.• Стійка, руки вперед. Почергові махи прямою ногою вперед і зігнутою з одночасним махом

назад.• Стоячи на відстані 0,5 м. від підвищення 30-40 см, почергова стійка зігнутою ногою вперед

на опору, руки на пояс, прогнувшись.• Широка стійка ноги нарізно, руки до плечей. Почергово нахили до лівої (правої) ноги.

• Комплекс 4 (хлопці)• Стійка, руки назад – стрибок в довжину на 150 см, повернутися кругом і стрибок на 170 см.• Стійка, гантелі в сторони – присід, гантелі вперед.• Лежачи на спині, руки вгору, долонями вперед – згін – розгин.• Спираючись руками на підвищення, махи однією назад по черзі.• Стійка, палицю вгору. Присід, палицю на спину вниз, повернутись у в.п.• Лежачи на животі, руки вгору. Зігнути ноги назад захватом руками за гомілки.

• (дівчата)• Упор присівши на лівій, праву назад на носок. Стрибок, зміна положення ніг.• Стійка, руки в сторони. Присідання з одночасним круговим рухом рук.• Лежачи на спині, руки вздовж тулуба. Згинання ніг вперед і повернення у в.п.• Нахил вперед. Почергова стійка на одній, другу зігнути вперед, руки вгору, прогнутись.• Лежачи на спині, ноги підняті до прямого кута, руки в сторони. Опускаючи ноги, підняти

тулуб і нахил, руками торкнутись носків.• О.с. – присід – перекат назад в групування – присід – о.с.

Комплекс вправ для уроків з баскетболу.

• Комплекс 1

• Стрибки у русі з ноги на ногу через позначки на відрізках прямої 10 м.• Широка стійка ноги нарізно, передача баскетбольного м’яча з руки в руку

навколо себе.• Перехід з упору присівши в упор лежачи і наступним поверненням у в.п.• Ведення баскетбольного м’яча на місці навколо себе із зоровим контролем та

без нього.• Кидки м’яча у корзину з близьких точок однією рукою від плеча.• Крокування з м’ячем не відриваючи носки ніг, торкнутися ним стіну праворуч і

ліворуч.• Із низького присіду переміщення з веденням м’яча по колу.• Передача баскетбольного м’яча двома руками від грудей у стінку.

Комплекс 2 1. Вправа «Узяти м’яч з підлоги».• 2. Верхня передача баскетбольного м’яча двома руками за допомогою стіни. 3. Пронесення м’яча між колінами на місці і у русі. 4. Кидок м’яча у корзину у стрибку після удару м’яча в підлогу з виконанням

двох стрибкових кроків.• 5. Підкидання м’яча зі зміною рук між кімнатами.• 6. З високого старту «Човниковий біг» 4х9 м. з веденням баскетбольного

м’яча.• 7. Жонглювання м’ячем: підкидання м’яча попереду-ловіння позаду.• 8. Підкидання набивного м’яча двома руками вгору, зловити м’яч над головою.

Комплекс вправ для уроків з волейболу.

• Комплекс 1

• З низького присіду стрибки з просуванням уперед.• Верхня передача волейбольного м’яча двома руками угору над собою, на місці.• З- о.с. без відриву ніг і не згинаючи колін перехід в упор лежачи з наступним поверненням

у вихідне положення.• Передача м’яча двома руками зверху за допомогою стінки на відстані 2-3 м.• Темпові стрибки на гімнастичну лаву та з лави з наступним поверненням у в.п.• Стоячи спиною до гімнастичної стінки (взявшись руками за жердину на рівні плечей).

Прогинання спини з відведенням рук вгору-назад за рахунок почергових випадів уперед.• Передача волейбольного м’яча двома руками знизу за допомогою стіни (кидки на рівні

голови).• Стоячи в 1 м. від стіни. Перехід в упор на пальцях

• Комплекс 2.• Упор в стінку. Біг на місці з високим підніманням колін на носках у швидкому темпі.• Підкидання волейбольного м’яча вгору над собою і виконання верхньої прямої подачі в

стіну з наступним ловінням і повторенням вправи.• Верхня передача волейбольного м’яча двома руками вгору (баскетбольний кошик).• Стрибки угору з місця, Стоячи боком до стіни.• Із упору лежачи, поштовхом рук, сплеск в долоні, повернутись у в.п.• Передача зверху двома руками набивного м’яча (0,5 – 1 кг).• Присідання на одні, на двох ногах.• переміщення в низький стійці в різних напрямах• Комплекс 3 Сидячи в упорі позаду – біг на руках й ногах вперед і назад.• Кидки набивного м’яча правою, лівою рукою із-за голови вперед-угору.• Стрибок угору на одній нозі, на двох з доставанням предмету.• Багаторазові передачі волейбольного м’яча над собою.• Згинання рук з опорою в стіну. Відштовхнувшись окістями рук від стіни прийняти

вертикальне положення.• Стрибки через набивний м’яч з активним махом рук.• З упору лежачи, переміщення на руках по колу у праву і ліву сторони.• Підкинути м’яч угору, присісти, повернутись на 360°, зловити м’яч.

З досвіду роботи Серги Л.В.над темою:

«Особистісно-зорієнтоване навчання на уроках математики — один із напрямків розвитку креативної особистості»

Методичні розробкиМетодичні розробкипо темі:по темі:

Картки-консультанти з алгебри для 7 класу.Картки-консультанти з алгебри для 7 класу.““Розвязування квадратних рівнянь” - картки-Розвязування квадратних рівнянь” - картки-

консультанти з алгебри для 8 класу.консультанти з алгебри для 8 класу.Дидактичні ігри на уроках математики.Дидактичні ігри на уроках математики.““Перетворення виразів, які містять квадратні Перетворення виразів, які містять квадратні

корені”.корені”. Методична розробка “Використання Методична розробка “Використання

народознавства на уроках математики. 5 народознавства на уроках математики. 5 клас”клас”

““Використання народознавства на Використання народознавства на уроках математики. 5 клас”уроках математики. 5 клас”

Методична розробка містить завдання з елементами народознавства для застосування на уроках математики (5 клас)

на етапі закріплення навчального матеріалу.

• Знайти значення виразу:• 50 * 2 – 32 : 4 – 3 =• 5 + 55 : 5 + 4 =• 24 + 80 : 4 + 6 =• 12 + 18 : 6 – 1 =• 25 * 4 + 60 : 15 – 7 =• 16 + 24 : 4 + 2 =• О(15 ), А(89 ), Я(4 ), М(20 ), У(50 ), С( 12), Л(14 ), К(98 ),• Е(97 ), І(32 ), Т (24)• Амулет - невеликий предмет, який носять на тілі і якому приписують • надприродну силу, здатність захищати, оберігати його влас –• ника від нещастя, хвороб, тощо.

• У кожному з прикладів знайдіть суму і розташуйте відповіді в порядку• спадання:• Р 746 + 354 = Н 146 + 44 =• И 27 + 72 = Е 171 + 29 =• Ь 104 + 46 = О 276 + 724 =• К 36 + 64 = У 140 + 260 =• Г 540 + 360 = Л 188 + 112 =• Рогуленьки - хорові весняні пісні з іграми й танцями, в яких• органічно поєднуються слово, рух і мелодія.

• Розв’язати рівняння:• (х + 15) – 8 = 17• (у – 35) + 12 = 32• 56 – (х + 12) = 24• Дро(10), пер(15), ко(30), бин(55), ли(18), ка(20), ра(32) • Дробинка – це намисто виплетене у вигляді стрічки з дрібних • кольорових намистинок. Орнамент «дробинкової» мережі• завжди геометричний.• • Розв’язати рівняння:• 25 + (х – 10) = 85• 55 – (х + 10) = 15• (х – 8) – 15 = 45• Лис(120), бар(70), то(60), ві(30), чок(38), нок(68) • Барвінок – вічнозелена трав’яниста рослина з голубуватими квітами.

• Знайти значення виразу, обираючи зручний порядок обчислення:• 1) (457 + 705) + 295 =• 2) 385 +548 + 615 =• 3) 937 – (137 + 793) =• 4) 854 + (249 – 154) = 5) 554 + (46 + 1425) =• 6) 654 + 289 – 254 = А(949), К(7), А(250), С(4), Д(1457), Х(2), У(1548), Н(1021), І(689),• М(149), Ч(2025), Т(2457) • Дукачі – жіноча прикраса у вигляді монети.

• Виконайте додавання, обираючи зручний порядок обчислення:• (2,45 + 0,276) + 4,55 =• (9,37 + 13,7) + 6,3 =• 6,12 + 4,75 + 5,25 + 13,88 =• (12,82 + 8,394) + 4,18 =• 2,35 + 15,3 + 6,65 + 14,7 =• 0,234 + 0,136 + 0,766 + 0,864 =• П(2), К(1), У(29,25), Т(25,394), О(6,276), В(7,276), Ч(0), Е(39), А(39,5), • Р(30), С(30,75), Е(29,37), Г(25,349)• Вертеп – старовинний пересувний ляльковий театр, де ставили• релігійні та світські п’єси.

• Обчислити зручним способом:

• 8 * 243 * 125 = • 100 * 245 * 10 =• 25 * 234 * 8 * 5 =

• 2 * 5 * 5 * 232 * 20 =• 4 * 5 * 235 * 5 * 10 =• Д(234000), І(245000), А(324000), Т(354000), Д(243000), У(232000), О(254000), Х(235000)

Дідух – сніп, який ставили, за старим звичаєм, у кутку хати перед Різдвом як знак оберегу.

Округлити десяткові дроби до десятих та записати в порядку зростання:

• 17,25

• 0,126• 4,028• 17,21

• 4,082• О(0,2), К(0,1), А(4,0), С(4,2), М(4,1), И(1,72), Е(17,2), Я(17,3), П(1,73)• Камея – прикраса з різьбленого каменю або черепашки з опуклим

• зображенням; брошка з такою прикрасою.

• Спростити вираз:• 25у – 12у =• 12х + 16х =• 4у + у =• 10у – 6у =• 3х + 7х – 2х =• у + у + 8у =• О(5х), Р(28х), И(5у), У(13х), В(4у), Г(13у), Ч(4х), Н(8х), Е(8у), • А(10у), П(10х), Л(6х)• Гривна – металева прикраса у вигляді обруча, що її носили на шиї.• Виконати множення:• 963 * 100 =• 835 * 10 =• 350 * 20 =• 240 * 50 =• 160 * 40 =• 200 * 125 =• 300 * 60 =• 120 * 80 =• Б(96300), А(64000), Е(8350), Р(7000), О(9630), Е(12000), Г(6400), • Т(2500), И(25000), Н(18000), К(1800), Я(9600)• Берегиня – казкова водяна істота в образі гарної дівчини з довгим• розпущеним волоссям.

• Розв’язати рівняння і знайдені корені записати в порядку зростання:• Н х * 47 = 1645 Н n * 43 = 3483• Е 63 у = 1134 С 21 m = 546• Я 1813 : у = 49 В 465 : х = 31• К у : 11 = 46 А х : 48 = 17• • Веснянка – хорова народна обрядова пісня, в якій оспівується пробуд –• ження природи, кохання, надії на врожай. • Спростити вираз:• 25 * р * 3 =• 36 * х * 2 =• х * 59 * 10 =• 25 * х * 28 =• у * 103 * 6 =• 125 * у * 16 =• у * 19 * 5 = • Г(75р), А(75х), О(72х), М(72у), Б(590х), Е(2000у), Л(618у),• П(95х), Е(700х), С(700у), Н(95у),Р(618х)• Гобелен – килим з художньо витканою картиною, зображенням.•

• Виконайте додавання та запишіть результати в порядку зростання:• А 12,5 + 22,3 = • П 18,74 + 3,3 =• Т 6,6 + 18 =• Е 13,72 + 5,08 =• К 4,18 + 7,52 =• Р 43,5 + 36,4 = • Кептар – стародавній чоловічий і жіночий одяг, популярний • і тепер в Західній Україні. Коротка кожушанка без• рукавів, практична цілий рік. Вона захищає від вітру • спину, боки й груди і залишає вільними для роботи• руки.

• Виконайте віднімання та запишіть результати в порядку спадання:• У 14,9 – 8,4 =• У 72,28 – 50, 08 = • К 43 – 2,65 =• Н 35,4 – 15,25 =• Ш 10,25 – 5,5 =• Т 29,36 – 18,56 = • • Кунтуш – верхній одяг для якого характерні довгі вузькі рукава• з широкими прорізами уздовж.