НАПРЯМИ ДОСЛІДНО-

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ:

“ УПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ

ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ЗНЗ

М. КИЄВА ”2012-2015 р.

С.В. Якубов,

старший науковий співробітник НДЛ ЕППІ,

науковий консультант ДЕР

( у презентації використані матеріали статті http://prosvpress.ru/2013/04/blended-learning )

ОБ’ЄКТ ТА МЕТА ДОСЛІДНО-

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ

Об’єкт дослідно-експериментальної

роботи – навчально-виховний процес

загальноосвітнього навчального закладу.

Мета дослідно-експериментальної роботи

– розробити модель педагогічної взаємодії

учасників освітнього процесу в ЗНЗ, на основі

поєднання он-лайн та офф-лайн технологій

дистанційного навчання.

BLENDED LEARNING?

Blended learning (або змішане навчання) - не

«модна фішка», а концепція, що дозволяє

вирішити безліч методологічних і педагогічних

завдань.

Запитаємо, наскільки ми готові до впровадження

в школу досягнень дистанційних методів освіти і

чи потрібні вони нам?

ВИКЛИКИ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

Головною метою навчання є розвиток особистості учня

Система освіти відмовляється від традиційного представлення результатів навчання у вигляді знань, умінь і навиків

Змінюється підхід до вчителя: проста передача знань вже не є цінністю, важливо розвинути всі можливості і схильності дитини

Необхідно дати можливість дитині управляти своїми талантами, вкласти в його інструментарій якомога більше понять, навиків, умінь.

ПРОБЛЕМИ УПРОВАДЖЕННЯ

Не так просто змінити усталені десятиліттями методики викладання

Важко спрогнозувати результати впровадження високих технологій в освітній процес

Нелегко змотивувати вчителів перенавчатися

АЛЕ:

Якщо в 2000 році технології blended learningбули доступні всього 45 тисячам американських школярів, то в 2009 році їх були вже 3 мільйони. До 2019 року в США планується проводити із застосуванням онлайн-методів близько 50% всіх уроків.

ТЕОРІЯ BLENDED LEARNING ПЕРЕДБАЧАЄ

ВИДИ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ:.

ротаційна модель (Rotation model) - при навчанні

предмету у школі відбувається зміна форматів, хоч

би один з яких має онлайн-базу (інші можуть бути

груповими заняттями, контрольними роботами, і так

далі);

гнучка модель (Flex model) - учні вивчають тему і

виконують завдання через інтернет, а потім

обговорюють цю тему в групах або індивідуально з

вчителем в школі;

«самостійна» модель (Self-blend model) - учні

вивчають обов'язкові курси по традиційній очній

моделі в школі, а деяку кількість додаткових

курсів по вибору вивчають удома або в школі на

онлайн-базі

KHAN ACADEMY - ОНЛАЙН-СХОВИЩЕ ВІДЕО-

УРОКІВ І ВПРАВ, В РОЗРОБЦІ ЯКИХ БЕРУТЬ УЧАСТЬ

ШКІЛЬНІ ВЧИТЕЛІ

Khan Academy завоювала популярність у

шкільному світі. Біл Гейтс назвав цю компанію

«Двигуном революції». Шантану Синья,

президент компанії, вважає, що його продукти

дають старт великим змінам в системі освіти.

ПЕРЕШКОДИ:

При всіх розмовах про доступність нових

технологій багато шкіл про це доки можуть лише

мріяти

Не кожна школа може забезпечити ноутбуками

або планшетами всі класи, тому зазвичай клас

користується благами високих технологій не

частіше за один раз в тиждень

Проблема з технологіями в тому, що весь час

щось ламається, або доступу до Інтернету може

не бути за якихось не залежних від школи

причин

ЯК ЦЕ ВИГЛЯДАЄ У СУСІДА?

Шкіл, де blended learning стало б засадничою

концепцією, поки немає, проте розвиток

дистанційних технологій і вектор російської

освіти дозволяє робити досить оптимістичні

прогнози

Зараз апробація цієї технології здійснюється в

семи регіонах Росії.

ЩО ВЖЕ ЗРОБЛЕНО НАМИ І ЯКІ ПОДАЛЬШІ КРОКИ?

Упроваджене середовище дистанційного он-

лайн та офф-лайн навчання

Проведено навчання вчителів-предметників з

технології розробки ЕОР із застосуванням

програми Smart Notebook.

Проведено навчання вчителів-предметників з

методики роботи у дистанційному он-лайн

середовищі BridgIt.

Здійснюється розроблення та адаптація

методичних матеріалів для вчителів та учнів

(короткі пам’ятки, відеоуроки, довідники тощо).

Розпочате створення та наповнення реєстру

ЕОР, доступних для учасників проекту.

САЙТ ЕКСПЕРИМЕНТУ: V-SVIT.KIEV.UA

ІНФОРМАЦІЙНА ВЗАЄМОДІЯ УЧАСНИКІВ

ЕКСПЕРИМЕНТУ ЗА ДОПОМОГОЮ САЙТУ

Формування груп учнів з дистанційного вивчення

різних предметів (викладач, предмет, тема,

школярі) для участі в робочому етапі

експерименту.

Навчання учасників дистанційних навчальних

груп (викладачі, школярі).

Анкетування прямих та опосередкованих

(батьки, куратори,…) учасників експерименту.

ОН-ЛАЙН УРОК З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ: ЕТАП

РЕЄСТРАЦІЇ УЧАСНИКІВ

ПОТОЧНІ РЕЗУЛЬТАТИ: ПРОВЕДЕНО СОРОК

ОДИН ОН-ЛАЙН УРОК 15-МА ШКОЛАМИ –

УЧАСНИКАМИ ЕКСПЕРИМЕНТУ

СТАН РОБІТ В УЧАСНИКІВ ЕКСПЕРИМЕНТУ

СТАН РОБІТ В УЧАСНИКІВ ЕКСПЕРИМЕНТУ

СТАН РОБІТ В УЧАСНИКІВ ЕКСПЕРИМЕНТУ

СТАН РОБІТ В УЧАСНИКІВ ЕКСПЕРИМЕНТУ

СТАН РОБІТ В УЧАСНИКІВ ЕКСПЕРИМЕНТУ

За наявності iPad

вчителю не

обов’язково

знаходитися біля

дошки для роботи

з нею.

Вчитель або учень може

передати зображення і навіть

керування своїм робочим столом

іншому учневі, вчителеві або

транслювати його на екран.

Учень, або група учнів, фізично відсутніх у

класній кімнаті, може брати участь у роботі

класу.

НАВЧАЛЬНИЙ ОСЕРЕДОК ІЗ

ЗАСТОСУВАННЯМ ТЕХНОЛОГІЙ

ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ