Антонова С.СУчитель ГБОУ ЦО №1432

ЗАО г.Москвы

Педагогическая Педагогическая

технологиятехнология

Совокупностьформ, методов, способов,

приёмов обучения, воспитательных средств и способов воздействия

на процессы развития, обучения

и воспитания ребёнка

Метод обученияМетод обучения

Логическая категория, Логическая категория,

которая указывает которая указывает

на путь организации на путь организации

познавательной познавательной

деятельностидеятельности

учащихсяучащихся

Традиционные Традиционные технологиитехнологии

Объяснительно-иллюстративные Объяснительно-иллюстративные технологии обучения (дидактические технологии обучения (дидактические принципы принципы

Я. А. Каменского)Я. А. Каменского) Технология разноуровнего обученияТехнология разноуровнего обучения (уровневая дифференциация)(уровневая дифференциация) Технология модульного обучения Технология модульного обучения (системный поход, синергетический (системный поход, синергетический

подход, деятельностный подход, подход, деятельностный подход, индивидуализация обучения)индивидуализация обучения)

Технологии Технологии развивающего развивающего

обученияобучения  

Технология проблемного обучения (А. Осборн)Технология проблемного обучения (А. Осборн) Технология проблемно-модульного обучения (М.А. Чошанов)Технология проблемно-модульного обучения (М.А. Чошанов) Технология организации обучения в форме педагогических Технология организации обучения в форме педагогических

мастерских (П. Ланжевен, А. Валлон, Ж. Пиаже и др.)мастерских (П. Ланжевен, А. Валлон, Ж. Пиаже и др.) Технология проектного обучения (Дж. и Э. Дьюи, Технология проектного обучения (Дж. и Э. Дьюи, У.Х. Килпатрик, Э. Коллинз и др.) У.Х. Килпатрик, Э. Коллинз и др.) Дальтон-технология (Х. Паркхерст)Дальтон-технология (Х. Паркхерст) Технология развития критического мышления учащихся Технология развития критического мышления учащихся (Д. Халперн, Ч. Темпл, Дж.Л. Стил, К.С. Мередит и др.)(Д. Халперн, Ч. Темпл, Дж.Л. Стил, К.С. Мередит и др.) Технология учебной дискуссии (М.В. Кларин)Технология учебной дискуссии (М.В. Кларин) Технология учебной деловой игры (Г. Левитес, М.В. Кларин)Технология учебной деловой игры (Г. Левитес, М.В. Кларин) Контекстный подход в обучении (А. А. Вербицкий)Контекстный подход в обучении (А. А. Вербицкий)

Педагогические Педагогические технологии на основе технологии на основе

личностной ориентации личностной ориентации педагогического процесса педагогического процесса

Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества

(педагоги-новаторы)(педагоги-новаторы) Гуманно-личностная технология Гуманно-личностная технология

Ш.А. Амонашвили Ш.А. Амонашвили Система преподавания литературы как Система преподавания литературы как

предмета, формирующего человека предмета, формирующего человека Е.Н. Ильина Е.Н. Ильина

Педагогические технологии Педагогические технологии на основе активизации и на основе активизации и

интенсификации интенсификации деятельности учащихсядеятельности учащихся

Игровые технологии (Б.П. Никитин)Игровые технологии (Б.П. Никитин)

Проблемное обучение (Дж. Дьюи)Проблемное обучение (Дж. Дьюи)

Технология коммуникативного обучения Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов) иноязычной культуре (Е.И. Пассов)

Технология интенсификации обучения на основе Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов) (В.Ф. Шаталов)

Технологии на основе Технологии на основе эффективности управления эффективности управления

и организации учебного и организации учебного процесса       процесса       

Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении комментируемом управлении

Технологии уровневой дифференциации Технологии уровневой дифференциации Уровневая дифференциация обучения на основе Уровневая дифференциация обучения на основе

обязательных результатов (В.В.Фирсов)обязательных результатов (В.В.Фирсов) Культуровоспитывающая технология дифференцированного Культуровоспитывающая технология дифференцированного

обучения по интересам детей (И.Н. Закатова). обучения по интересам детей (И.Н. Закатова). Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков) А.С. Границкая, В.Д. Шадриков) Технология программированного обучения Технология программированного обучения Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко)Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко) Групповые технологииГрупповые технологии Компьютерные (новые информационные) технологии Компьютерные (новые информационные) технологии

обучения обучения

Педагогические технологии на Педагогические технологии на основе дидактического основе дидактического усовершенствования и усовершенствования и

реконструирования реконструирования материала. материала.

«Экология и диалектика» (Л.В. Тарасов).«Экология и диалектика» (Л.В. Тарасов). «Диалог культур» (В.С. Библер, С.Ю. «Диалог культур» (В.С. Библер, С.Ю.

Курганов). Курганов).

Укрупнение дидактических единиц – УДЕ Укрупнение дидактических единиц – УДЕ (П.М. Эрдниев) (П.М. Эрдниев)

Реализация теории поэтапного формирования Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б. Волович). умственных действий (М.Б. Волович).

Частнопредметные Частнопредметные педагогические педагогические

технологии.технологии. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А. Зайцев). (Н.А. Зайцев).

Технология совершенствования общеучебных умений в Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев) начальной школе (В.Н. Зайцев)

Технология обучения математике на основе решения Технология обучения математике на основе решения задачзадач

(Р.Г. Хазанкин). (Р.Г. Хазанкин).

Педагогическая технология на основе системы Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (А.А. Окунев) эффективных уроков (А.А. Окунев)

Система поэтапного обучения физике (Н.Н. Палтышев) Система поэтапного обучения физике (Н.Н. Палтышев)

Альтернативные Альтернативные технологии технологии

Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер)Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер) Технология свободного труда (С. Технология свободного труда (С.

Френе) Френе) Технология вероятностного Технология вероятностного

образования (А.М. Лобок) образования (А.М. Лобок) Технология мастерских Технология мастерских

(студия А.Н. Тубельского, технология (студия А.Н. Тубельского, технология погружения и цикловый метод) погружения и цикловый метод)

Природосообразные Природосообразные технологии. технологии.

Природосообразное воспитание Природосообразное воспитание грамотности (А.М.Кушнир)грамотности (А.М.Кушнир)

Технология саморазвитияТехнология саморазвития

(М. Монтессори) (М. Монтессори)

Технологии Технологии развивающего развивающего

обученияобучения Система развивающего обучения Л.В. ЗанковаСистема развивающего обучения Л.В. Занкова Технология развивающего обучения Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. ДавыдоваД.Б. Эльконина - В.В. Давыдова Системы развивающего обучения с Системы развивающего обучения с

направленностью на развитие творческих направленностью на развитие творческих качеств личности качеств личности

(И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов)(И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов) Личностно-ориентированное развивающее Личностно-ориентированное развивающее

обучение (И.С. Якиманская) обучение (И.С. Якиманская) Технология саморазвивающего обученияТехнология саморазвивающего обучения (Г.К. Селевко) (Г.К. Селевко)

Педагогические Педагогические технологии авторских технологии авторских

школшкол Школа адаптирующей педагогики Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде) (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде)

Модель «Русская школа» Модель «Русская школа»

Технология авторской Школы самоопределенияТехнология авторской Школы самоопределения (А.Н. Тубельский). (А.Н. Тубельский).

Школа-парк (М.А. Балабан)Школа-парк (М.А. Балабан)

Агрошкола А.А. КатоликоваАгрошкола А.А. Католикова Школа Завтрашнего Дня (Д. Ховард)Школа Завтрашнего Дня (Д. Ховард)

Метод и средство обучения Метод и средство обучения определяют названия многих определяют названия многих существующих технологий, существующих технологий,

которые основываются на:которые основываются на:

сообщении готовых знанийсообщении готовых знаний обучении по образцуобучении по образцу индуктивной логике от частного к индуктивной логике от частного к

общемуобщему механической памятимеханической памяти вербальном изложениивербальном изложении репродуктивном воспроизведениирепродуктивном воспроизведении

Выберите пару элементов Выберите пару элементов наиболее Вам близких:наиболее Вам близких:

Дорога без концаДорога без конца РастениеРастение РодникРодник ЗеркалоЗеркало Белый листБелый лист Кнут и пряникКнут и пряник ЛабиринтЛабиринт

    Анализ выбораАнализ выбора

Растение, родникРастение, родник(педагоги, которые выбирают эти (педагоги, которые выбирают эти

элементы):элементы):

стоят на позиции индивидуализации образования стоят на позиции индивидуализации образования ставят в центр школьной образовательной ставят в центр школьной образовательной

системы личность ребенка, системы личность ребенка, отличаются: гуманистической сущностью, отличаются: гуманистической сущностью,

психотерапевтической направленностью на психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ейподдержку личности, помощь ей

«исповедуют» идеи: всестороннего уважения и «исповедуют» идеи: всестороннего уважения и любви к ребёнку, оптимистическую веру в его любви к ребёнку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждениетворческие силы, отвергая принуждение

          Белый лист, кнут и пряникБелый лист, кнут и пряник (позиция педагогов):(позиция педагогов):

противоположна противоположна индивидуализациииндивидуализации

авторитарная позиция по авторитарная позиция по отношению к ученикуотношению к ученику

являются единоличным субъектом являются единоличным субъектом УВП, а ученик лишь «объект», УВП, а ученик лишь «объект», «винтик» «винтик»

отличаются: жесткой отличаются: жесткой организацией школьной жизни, организацией школьной жизни, подавлением инициативы и подавлением инициативы и самостоятельности учащихсясамостоятельности учащихся

          ЗеркалоЗеркало(педагоги, которые выбрали этот элемент):(педагоги, которые выбрали этот элемент):

относятся к детям как к себе относятся к детям как к себе самому самому

реализуют демократизм, равенство, реализуют демократизм, равенство, партнерство в отношениях партнерство в отношениях педагога и ребёнкапедагога и ребёнка

совместно с учащимися совместно с учащимися вырабатывают цели, содержание, вырабатывают цели, содержание, дают оценку, находясь в состоянии дают оценку, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчествасотрудничества, сотворчества

      Дорога без конца, лабиринтДорога без конца, лабиринт (педагоги, которые):(педагоги, которые):

не имеют собственной не имеют собственной педагогической педагогической концепцииконцепции

действуют интуитивно действуют интуитивно

Компетентностно-Компетентностно-деятельностный подход деятельностный подход

организация процесса обучения организация процесса обучения поиск новых форм, методов и поиск новых форм, методов и

технологий обучения технологий обучения увеличение время активной увеличение время активной

работы учащихся на уроке работы учащихся на уроке развитие творческого потенциала развитие творческого потенциала

учащихсяучащихся

Технология Технология перспективно-перспективно-

опережающего обучения с опережающего обучения с использованием опорных использованием опорных схем при комментируемом схем при комментируемом

управленииуправлении

перспективно-опережающая перспективно-опережающая подготовка подготовка

метод комментирования метод комментирования опорные схемы – выводы опорные схемы – выводы

Перспективно-Перспективно-опережающая опережающая

подготовкаподготовка Перспективная тема дается на Перспективная тема дается на

подготовительном этапе в качестве домашнего подготовительном этапе в качестве домашнего задания задания

(знакомство с материалом)(знакомство с материалом)

Усвоение материала происходит в три этапа: Усвоение материала происходит в три этапа: -- предварительное введение будущих знаний предварительное введение будущих знаний

-- знакомство с новыми понятиями знакомство с новыми понятиями -- рассредоточенное усвоение учебного рассредоточенное усвоение учебного

материала материала

Навык опережения: развитие беглости Навык опережения: развитие беглости мыслительных приемов и учебных действий мыслительных приемов и учебных действий

Метод Метод комментированиякомментирования

Ответ (информация) с места: Ответ (информация) с места: -- помогает включить в работу весь класс помогает включить в работу весь класс -- ведёт непрерывную обратную связь ведёт непрерывную обратную связь

Состоит из 3-х действий:Состоит из 3-х действий: «думаю, говорю, записываю»«думаю, говорю, записываю» Развивает:Развивает: -- логику рассуждений логику рассуждений -- доказательность доказательность -- самостоятельность мышления самостоятельность мышления

Опорные Опорные схемы – выводысхемы – выводы

Оформляются в виде схем, таблиц, Оформляются в виде схем, таблиц, карточек, рисункакарточек, рисунка

Воспроизводят причинно-Воспроизводят причинно-следственные зависимости и связиследственные зависимости и связи

Присутствует алгоритм рассуждения Присутствует алгоритм рассуждения и доказательства и доказательства

Позволяют проводить Позволяют проводить дифференцированный опрос дифференцированный опрос учащихсяучащихся

Возникновение Возникновение средневековых городовсредневековых городов

Росту городов способствовалиРосту городов способствовали

Успехи в хозяйстве

Отделение ремесла от

сельского хозяйства

Поборы ремесленников

феодалами Уход

ремесленника из деревни

Места возникновения Места возникновения городовгородов

Пересечение торговых дорог

У стен монастырей

и замков

Берега рек Морские гавани

Во владениях королей и

епископов

Там можно было Там можно было

Купить сырье Продать товар Получить заказ Найти защиту

Город

Ремесло Торговля

Деревня

Крестьяне Сельское хоз-во

Взгляды Яна ГусаВзгляды Яна Гуса Критика церкви

Роскошь и богатства

духовенства

Торговля должностями

Продажа индульгенций

Деятельность римского папы

Призывы к переустройству церкви

Отнятьбогатства и земли

у церкви и духовенства

Отменить плату за обряды

Вести богослужение на родном языке

Подчинить церковь Чехии

королю

Мировая экономикаМировая экономика

Международноеразделение

труда

Международныеэкономические

отношения

Международная торговля

МеждународноеМеждународноеразделение трударазделение труда

Природные условияПриродные условия страны страны

(климат, природные(климат, природные ресурсы)ресурсы)

УровеньУровень экономического иэкономического и

научно-техническогонаучно-технического развития страныразвития страны

Традиции вТрадиции в производстве техпроизводстве тех или иных товаровили иных товаров

Международные Международные экономические отношенияэкономические отношения

Мировой рыноктруда

МеждународноеМеждународное разделениеразделение

трудатруда

МировоеМировоедвижениедвижение капиталовкапиталов

Мировая Мировая валютнаявалютнаясистемасистема

МеждународнаяМеждународная торговляторговля

Международная Международная торговляторговля

ЭкспортЭкспорт

товары и услуги,товары и услуги, которые вывозятся которые вывозятся за границу с цельюза границу с целью

продажи напродажи на мировом рынкемировом рынке

СальдоСальдо торговоготоргового балансабаланса

разность междуразность между стоимостью экспортастоимостью экспорта

и импорта заи импорта заопределённый периодопределённый период

ИмпортИмпорт

товары и услуги,товары и услуги,которые ввозятсякоторые ввозятся в страну с цельюв страну с целью их продажи наих продажи на

внутреннем рынкевнутреннем рынке

Тоталитарный социализм Тоталитарный социализм в странах Восточной в странах Восточной

ЕвропыЕвропыII. Установление . Установление

тоталитарного социализматоталитарного социализма

Пути становленияПути становления

Давление СССР

Постоянный контингент

Советской Армии на территории

страны

Приход к властикоммунистов

Изменения в политической Изменения в политической системесистеме

Ликвидациямногопартийности

(потеря самостоятельности)

Массовыерепрессии

Фактическая отмена всех прав и свобод

Полнота властикоммунистических

партий

Изменения в области экономикиИзменения в области экономики

Утверждение плановой экономики

Ломка экономическихи плановых

структур

Индустриализацияи кооперирование

сельского хозяйства

Национализация промышленности

и финансов

Изменения наИзменения на международноймеждународной аренеарене

Создание 2-х политических систем

(демократии и тоталитаризма)

Холодная война(противостояние за

сферы влияния)

Интеграция лагеря

социализма

СЭВ (1945)

ОВД (1955)

Установление Установление

тоталитарного социализматоталитарного социализма

Формированиетоталитарного

политического строя

Полный контрольгосударства над

обществом

Унификация идеологии

Утверждениегосударственной

собственности

IIII. Причины кризиса . Причины кризиса

тоталитарного социализматоталитарного социализма

Причины кризиса тоталитарного социализма

Экономические ПолитическиеМассовое

недовольствоРаспад

интеграции

Крах административно-

командной системы

Изоляция на международной

арене

Кризис идеологии

Демократическиереволюции