Λογισμικά για τη Λογισμικά για τη διδασκαλία της γλώσσαςδιδασκαλία της γλώσσας

• Παρουσίαση 4 λογισμικών (λογισμικό Παρουσίαση 4 λογισμικών (λογισμικό εφαρμογών – εφαρμογών – educational software)educational software)

• Τι είδους λογισμικό αποτελούνΤι είδους λογισμικό αποτελούν ( (ανοιχτό ανοιχτό – κλειστό κ.τ.λ.);– κλειστό κ.τ.λ.);

• Ποιες θεωρίες μάθησης ακολουθούν Ποιες θεωρίες μάθησης ακολουθούν (συμπεριφορισμό – κοινωνιογνωστικές (συμπεριφορισμό – κοινωνιογνωστικές θεωρίες);θεωρίες);

• Ποια προσέγγιση στη διδασκαλία της Ποια προσέγγιση στη διδασκαλία της γλώσσας υποστηρίζουν;γλώσσας υποστηρίζουν;

• Τι αλλαγές στη διδασκαλία της γλώσσας Τι αλλαγές στη διδασκαλία της γλώσσας φέρνουν;φέρνουν;

• Με ποιες εκπαιδευτικές - κοινωνικές – Με ποιες εκπαιδευτικές - κοινωνικές – ιδεολογικές τάσεις συνδέονται;ιδεολογικές τάσεις συνδέονται;

• Έκδοση: ΙΕΛ 1993 (Νέα λογομάθεια 2005)Έκδοση: ΙΕΛ 1993 (Νέα λογομάθεια 2005)• Διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής Διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής

γλώσσαςγλώσσας• Τελευταίες τάξεις του δημοτικού / γυμνάσιοΤελευταίες τάξεις του δημοτικού / γυμνάσιο• ««στοχεύει στην διδασκαλία της ελληνικής στοχεύει στην διδασκαλία της ελληνικής

γλώσσας και το οποίο σχεδιάστηκε από την γλώσσας και το οποίο σχεδιάστηκε από την αρχή έχοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές αρχή έχοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές ανάγκες της ελληνικής πραγματικότηταςανάγκες της ελληνικής πραγματικότητας»»

• «αντιμετωπίζει σφαιρικά την Νέα Ελληνική, «αντιμετωπίζει σφαιρικά την Νέα Ελληνική, καθώς καλύπτει την σχολική ύλη Δημοτικού καθώς καλύπτει την σχολική ύλη Δημοτικού και Γυμνασίου στα επίπεδα της γραμματικής, και Γυμνασίου στα επίπεδα της γραμματικής, του συντακτικού, της ορθογραφίας και της του συντακτικού, της ορθογραφίας και της παραγωγής και σύνθεσης λέξεων»παραγωγής και σύνθεσης λέξεων»

ΛογομάθειαΛογομάθεια

ΛογομάθειαΛογομάθεια

• Εισαγωγή, δέκα θεματικές Εισαγωγή, δέκα θεματικές ενότητες, μια επαναληπτικήενότητες, μια επαναληπτική

• Οι θεματικές ενότητες Οι θεματικές ενότητες περιλαμβάνουν:περιλαμβάνουν:

o Συντακτικό Συντακτικό o ΓραμματικήΓραμματικήo Ορθογραφία Ορθογραφία o Λεξιλόγιο Λεξιλόγιο

Λογομάθεια / δομήΛογομάθεια / δομή

Λογομάθεια / δομήΛογομάθεια / δομή

Λογομάθεια /Λογομάθεια / ασκήσειςασκήσεις

Λογομάθεια / δομήΛογομάθεια / δομή

ΛογομάθειαΛογομάθεια /αισθητική/αισθητική

• Λογισμικό τύπου Λογισμικό τύπου tutorialtutorial • Λογισμικό κλειστού τύπουΛογισμικό κλειστού τύπου• Δομιστική διδασκαλία της γλώσσας Δομιστική διδασκαλία της γλώσσας

(επιμένει στη διδασκαλία της (επιμένει στη διδασκαλία της γραμματικής) γραμματικής)

• «Αρχαιοελληνική» αισθητική«Αρχαιοελληνική» αισθητική• Ιδεολογική αναφορά (γλωσσική πενία, Ιδεολογική αναφορά (γλωσσική πενία,

αρχαία καταγωγή της νεοελληνικής)αρχαία καταγωγή της νεοελληνικής)• Συμπεριφοριστικού τύπου αξιολόγησηΣυμπεριφοριστικού τύπου αξιολόγηση

Λογομάθεια / αποτίμησηΛογομάθεια / αποτίμηση

Γλώσσα η ελληνική, οι Γλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεωνπεριπέτειες των λέξεων

Έκδοση: ΙΕΛΈκδοση: ΙΕΛΕπιστημονική υπεύθυνη: Αντωνία ΚρητικούΕπιστημονική υπεύθυνη: Αντωνία ΚρητικούΠροορίζεται για τη διδασκαλία της γλώσσας Προορίζεται για τη διδασκαλία της γλώσσας σε γυμνάσιο & λύκειοσε γυμνάσιο & λύκειο««Στόχοι:Στόχοι:•να παρακολουθήσουν την πορεία εξέλιξης της να παρακολουθήσουν την πορεία εξέλιξης της ελληνικής γλώσσαςελληνικής γλώσσας•να συνειδητοποιήσουν τις περιπέτειες των να συνειδητοποιήσουν τις περιπέτειες των λέξεωνλέξεων•να εξετάσουν τη διαστρωμάτωση του να εξετάσουν τη διαστρωμάτωση του λεξιλογίουλεξιλογίου•να γνωρίσουν τις κοινωνικές και να γνωρίσουν τις κοινωνικές και γεωγραφικές διαφοροποιήσειςγεωγραφικές διαφοροποιήσεις•να εντοπίσουν τα στοιχεία που συνθέτουν την να εντοπίσουν τα στοιχεία που συνθέτουν την πολυμορφία της γλωσσικής έκφρασης σε πολυμορφία της γλωσσικής έκφρασης σε συγχρονικό επίπεδοσυγχρονικό επίπεδο»»

Γλώσσα η ελληνική, οιΓλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / περιπέτειες των λέξεων /

ενότητεςενότητες

Γλώσσα η ελληνική, Γλώσσα η ελληνική, οιοι περιπέτειες των λέξεων / περιπέτειες των λέξεων /

υποενότητεςυποενότητες

Γλώσσα η ελληνική, οιΓλώσσα η ελληνική, οι

περιπέτειες των λέξεων / περιπέτειες των λέξεων / υποενότητεςυποενότητες

Γλώσσα η ελληνική, οιΓλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / περιπέτειες των λέξεων /

υποενότητεςυποενότητες

Γλώσσα η ελληνική, οι Γλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / περιπέτειες των λέξεων /

υποενότητεςυποενότητες

Γλώσσα η ελληνική, οιΓλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / περιπέτειες των λέξεων /

υποενότητεςυποενότητες

Γλώσσα η ελληνική, οιΓλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / κάθετη περιπέτειες των λέξεων / κάθετη

δομήδομή

Γλώσσα η ελληνική, οι Γλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / κάθετη περιπέτειες των λέξεων / κάθετη

δομήδομή

Γλώσσα η ελληνική, οι Γλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / κάθετη περιπέτειες των λέξεων / κάθετη

δομήδομή

Γλώσσα η ελληνική, οιΓλώσσα η ελληνική, οι

περιπέτειες των λέξεων / κάθετη περιπέτειες των λέξεων / κάθετη δομήδομή

Γλώσσα η ελληνική, οι Γλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / κάθετη περιπέτειες των λέξεων / κάθετη

δομήδομή

Γλώσσα η ελληνική, οι Γλώσσα η ελληνική, οι περιπέτειες των λέξεων / κάθετη περιπέτειες των λέξεων / κάθετη

δομήδομή

• Tutorial Tutorial λογισμικόλογισμικό• Ασκήσεις Ασκήσεις drill and practicedrill and practice • Κλειστό περιβάλλον μάθησης Κλειστό περιβάλλον μάθησης • Δομιστική αντίληψη της γλώσσαςΔομιστική αντίληψη της γλώσσας• Επιφανειακή επικοινωνιακή προσέγγιση της Επιφανειακή επικοινωνιακή προσέγγιση της

γλώσσας γλώσσας • (Αξιοσημείωτες πολυμεσικές εφαρμογές όπως (Αξιοσημείωτες πολυμεσικές εφαρμογές όπως

εκφώνηση & μαγνητοφώνηση λόγου)εκφώνηση & μαγνητοφώνηση λόγου)• Ηλεκτρονικό βιβλίο / Προγραμματισμένη Ηλεκτρονικό βιβλίο / Προγραμματισμένη

διδασκαλία/Δασκαλοκεντρισμός διδασκαλία/Δασκαλοκεντρισμός • Τεμαχισμός της ύλης / Γραμμική οργάνωση της Τεμαχισμός της ύλης / Γραμμική οργάνωση της

ύληςύλης• Αισθητική που παραπέμπει σε τεχνολογικό Αισθητική που παραπέμπει σε τεχνολογικό

γραμματισμό χωρίς καμιά κοινωνική διάστασηγραμματισμό χωρίς καμιά κοινωνική διάσταση• Περιορισμένη αυτενέργεια του μαθητή / Περιορισμένη αυτενέργεια του μαθητή /

Ανεκμετάλλευτο το λάθοςΑνεκμετάλλευτο το λάθος• Αξιολόγηση σε σχολικά πρότυπαΑξιολόγηση σε σχολικά πρότυπα

Γλώσσα η ελληνική, Γλώσσα η ελληνική, οιοι περιπέτειες των λέξεων / περιπέτειες των λέξεων /

αποτίμησηαποτίμηση

• Multimedia intelearnMultimedia intelearn• Ε΄ & Στ΄ ΔημοτικούΕ΄ & Στ΄ Δημοτικού• ««Εκπαιδευτικό πρόγραμμα που βοηθά το Εκπαιδευτικό πρόγραμμα που βοηθά το

μαθητή να μάθει να γράφει αφηγηματικές μαθητή να μάθει να γράφει αφηγηματικές και περιγραφικές εκθέσεις. Τον βοηθά να και περιγραφικές εκθέσεις. Τον βοηθά να οργανώνει τις ιδέες του και να τις οργανώνει τις ιδέες του και να τις εκφράζει συγκροτημένα μέσα από εκφράζει συγκροτημένα μέσα από κείμενα που έχουν ροή κι ενδιαφέρον. κείμενα που έχουν ροή κι ενδιαφέρον. Επίσης, ο μαθητής καθοδηγείται να Επίσης, ο μαθητής καθοδηγείται να προσέχει λεπτομέρειες που κάνουν το προσέχει λεπτομέρειες που κάνουν το γραπτό του λόγο σαφή και όμορφογραπτό του λόγο σαφή και όμορφο.».»

ΙδεοκατασκευέςΙδεοκατασκευές

ΙδεοκατασκευέςΙδεοκατασκευές / / περιβάλλονπεριβάλλον

Ιδεοκατασκευές / δομήΙδεοκατασκευές / δομή

Ιδεοκατασκευές / δομήΙδεοκατασκευές / δομή

Ιδεοκατασκευές / δομή Ιδεοκατασκευές / δομή

Ταξινόμηση ιδεών Ανάλυση ιδεών

Βελτίωση της δομής Βελτίωση του ενδιαφέροντος Συνοχή του κειμένου

Βελτίωση της εικόνας Εκτύπωση Έξοδος

• Εστιάζει στη διαδικασία του γραψίματος, στη Εστιάζει στη διαδικασία του γραψίματος, στη σταδιακή κατάκτησή του, στις νοητικές σταδιακή κατάκτησή του, στις νοητικές λειτουργίες που απαιτούνται (λειτουργίες που απαιτούνται (writing process)writing process)

• Ο Η/Υ γίνεται περιβάλλον γραφήςΟ Η/Υ γίνεται περιβάλλον γραφής• Αναλύει το συγκείμενο από πριν (τι , πώς, για Αναλύει το συγκείμενο από πριν (τι , πώς, για

ποιον;)ποιον;)• Η κειμενική διάσταση όμως είναι επιφανειακή Η κειμενική διάσταση όμως είναι επιφανειακή • Μειώνει τη δημιουργικότητα και επιβραβεύει την Μειώνει τη δημιουργικότητα και επιβραβεύει την

τυποποίησητυποποίηση• Γνωσιακού τύπου λογισμικό χωρίς τη κοινωνική Γνωσιακού τύπου λογισμικό χωρίς τη κοινωνική

διάσταση διάσταση • Εστιάζει στο κειμενικό είδος την εποχή που οι Εστιάζει στο κειμενικό είδος την εποχή που οι

διαφορές των κειμενικών ειδών απαλύνονταιδιαφορές των κειμενικών ειδών απαλύνονται• Αν αποτελεί αφετηρία για το γράψιμο ,καλώς Αν αποτελεί αφετηρία για το γράψιμο ,καλώς αν είναι αυτοσκοπός, τότε έχει περιορισμένες αν είναι αυτοσκοπός, τότε έχει περιορισμένες

δυνατότητες.δυνατότητες.

Ιδεοκατασκευές / Ιδεοκατασκευές / αποτίμησηαποτίμηση

DDaedalus aedalus IIntergrated ntergrated WWriting riting EEnvironmentnvironment

• Δημιουργείται από καθηγητές Δημιουργείται από καθηγητές αγγλικής γύρω στα 1980αγγλικής γύρω στα 1980

• Ολοκληρωμένο Περιβάλλον Ολοκληρωμένο Περιβάλλον Παραγωγής Γραπτού Λόγου για Παραγωγής Γραπτού Λόγου για τοπικά δίκτυα υπολογιστών τοπικά δίκτυα υπολογιστών είναι αποτέλεσμα των ερευνών είναι αποτέλεσμα των ερευνών της ομάδας The Daedalus Group της ομάδας The Daedalus Group Inc.Inc.

DDaedalus aedalus IIntergrated ntergrated WWriting riting EEnvironment / nvironment / περιβάλλονπεριβάλλον

Διερεύνηση κειμενικού

είδους

Γράψιμο κειμένου

Απάντηση σε σχέδιο

μαθητή

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

προς την τάξη

Συμμετοχή on – line σε συζήτηση

Εκτεταμένη βιβλιογραφία

Daedalus Intergrated Writing Daedalus Intergrated Writing Environment / Environment / επιλογέςεπιλογές

Daedalus Intergrated Writing Daedalus Intergrated Writing Environment / Environment / κειμενικά είδηκειμενικά είδη

Daedalus Intergrated Writing Daedalus Intergrated Writing Environment / Environment / βοηθήματαβοηθήματα

• Λογισμικό Λογισμικό writing processwriting process• Ο Η/Υ ως ανοιχτό περιβάλλον μάθησης Ο Η/Υ ως ανοιχτό περιβάλλον μάθησης • Επικοινωνιακή διάσταση της γλώσσαςΕπικοινωνιακή διάσταση της γλώσσας• Συνεργατική μάθησηΣυνεργατική μάθηση• Ανατροφοδότηση της διαδικασίας Ανατροφοδότηση της διαδικασίας

γραψίματος από συμμαθητές / καθηγητήγραψίματος από συμμαθητές / καθηγητή• Επιμένει στη φόρμα του γραπτού λόγουΕπιμένει στη φόρμα του γραπτού λόγου• Δεν αντιλαμβάνεται την κοινωνική Δεν αντιλαμβάνεται την κοινωνική

διάσταση του κειμένου (αμερικανική διάσταση του κειμένου (αμερικανική οπτική)οπτική)

• Προωθεί τον αυτόνομο γραμματισμόΠροωθεί τον αυτόνομο γραμματισμό• Προϋποθέτει ταχύτητα γραφής (25 Προϋποθέτει ταχύτητα γραφής (25

λέξεις/λεπτό)λέξεις/λεπτό)

Daedalus Intergrated Writing Daedalus Intergrated Writing Environment / Environment / αποτίμησηαποτίμηση

Συνολική αποτίμησηΣυνολική αποτίμηση• Πολλά από τα λογισμικά ασχολούνται Πολλά από τα λογισμικά ασχολούνται

αποκλειστικά το «πώς» της διδασκαλίας αποκλειστικά το «πώς» της διδασκαλίας • Η ευρεία χρήση των ΤΠΕ ως μέσων για Η ευρεία χρήση των ΤΠΕ ως μέσων για

γράψιμο, διάβασμα δημιουργεί νέα δεδομένα γράψιμο, διάβασμα δημιουργεί νέα δεδομένα στο ίδιο το περιεχόμενο της γλωσσικής στο ίδιο το περιεχόμενο της γλωσσικής εκπαίδευσηςεκπαίδευσης

• Η εξέλιξη των λογισμικών δεν είναι γραμμική, Η εξέλιξη των λογισμικών δεν είναι γραμμική, αλλά βασίζονται σε συγκεκριμένες κοινωνικές αλλά βασίζονται σε συγκεκριμένες κοινωνικές συνθήκεςσυνθήκες

• Νέες ανάγκες απαιτούν άλλου είδους γλωσσική Νέες ανάγκες απαιτούν άλλου είδους γλωσσική διδασκαλία, άλλου είδους λογισμικά διδασκαλία, άλλου είδους λογισμικά

• Η ανάγκη για συνεργασία και δημιουργικότητα Η ανάγκη για συνεργασία και δημιουργικότητα σε περιβάλλον παγκοσμιοποίησης υπηρετείται σε περιβάλλον παγκοσμιοποίησης υπηρετείται από νέες μορφές διδασκαλίαςαπό νέες μορφές διδασκαλίας