Екологічна освіта

ЕремурусSPARE2014

Коли ми говоримо про дитячі екологічні проекти то уявляємо собі

Або

а десь так це є

І так

Проблеми дитячих проектів – в дорослих

Родина

Українці в родині говорять про зміну клімату

Ми мусимо про це говорити.

Захист навколишнього середовища зараз не є нашим вибором як то політичний вибір чи

релігійний. Це відповідальність та така фундаментальна частина суспільства як

повага до закону.

Але -Many people see a hydrogen economy as part of the solution, for example, but they fail to make the link

between clean-burning fuel cells and the source of energy required to make those fuel cells (електромобілі, сонячні

панелі)

Державна освітня політикаВиходячи з цього, екологічна освіта намагається відповісти на запитання: які наслідки зростаючої інтенсифікації в обміні матерією і енергією між

природою і суспільством; які найважливіші зміни в системі взаємовідносин у біосфері; які

наслідки має введення до біосфери великої кількості нових речовин і елементів; які суспільні детермінанти ставлення суспільства до природи і чи повинен захист природи відбуватися через гальмування технічного прогресу; в чому суть

відповідальності людини за стан навколишнього середовища?

WTF?

В галузі освіти не існує концептуально і змістовно побудованої системи екологічної

освіти і виховання, яка відповідала б вимогам суспільства

Міжпредметність, неперервність, поєднання регіонального і глобального підходів до проблем навколишнього середовища – вирішили в 70 роках минулого сторіччя

Над цим і працюємо…

Екологічні дитячі проекти, проблеми:

Отстойность – націленість в минуле, показушність, нерозуміння специфіки

Відсутність натхненних креативних людей з необхідним набором знань

Недоліки освіти як такої ( відсутність індивідуального підходу, поверхнева система оцінювання, нерозуміння гендерних підходів і т.д. )

Що робити? Впровадження програм екологічної

освіти, які можуть бути належним чином оцінені від початку до кінця.

Щоб вважатися ефективною, екологічна освіта та процесу

фінансування, який її підтримує повинен працювати в зворотному

напрямку від конкретних екологічних проблем шляхом оцінки

ступеня фактичного впливу з конкретного питання в порівнянні з

кількістю грошей та енергії, витраченої на освіту.

Ми повинні вчити, що природа сповнена нелінійних відносин, які характеризуються

«переломними пунктами» (так звані "фазові зрушення»): може відбутись невелика зміна в

чомусь що призведе до змін в цілому ряді значень.

Якщо ви вчите, що утилізація одну пляшку пива врятує "X" галонів води-людина не буде

мати основу, щоб подумати про взаємозв'язок або нелінійність відносин.

Ми повинні вчити, як працює уряд і як здійснювати зміни в рамках даної соціально-

політичної структури. Розуміння того, як працює ця система дадуть наступним

поколінням можливості, щоб змінити її.

Нарешті, ми повинні вчити критичному мисленню. Екологічно свідомі громадяни повинні мати можливість оцінювати складну інформацію і

приймати рішення про речі, які ми не можемо собі уявити. Правда наукової грамотності означає, що люди мають концептуальний набір інструментів,

який може бути застосований до різних питань. На жаль, велика наука не надихає, і студенти повинні вчити факти, не маючи можливості розглядати та

аналізувати ці факти. Без здатності задавати питання, робити припущення, і приймати обгрунтовані рішення, ми залишаємо населення готовим до експлуатації менш ніж чесних промисловців і

політиків.

креативне мислення

критичне мислення

вирішення проблем

Продуктивне мислення

Якщо цих елементів не має -

можливо це не працює

БЕЗ ПРАВА НА ПОМИЛКУ

Environmentalism is no longer a choice. All of us who breathe need to be environmentalists now; our future and our children's future depend on

it.

• Якісний освітній проект: чи достатньо штампу Міністерства освіти? – Ні • Висвітлення теми конкуренції між сучасними освітніми екологічними

проектами. 20000 шкіл - нам до конкуренції як до Марсу пішки

• Хто має фінансувати освітні проекти і як зробити проект фінансово незалежним? Фінансувати мають всі, менеджери думають - простих відповідей не маю.

• Як пробитися у корумповані навчальні плани і програми? Ніяк

• Чи потрібно залучати дітей до практичних екологічних проектів і як це робити?Яке майбутнє дитячих проектів? Треба, але обережно. З любов'ю і правом на помилку.