Підготувалавчитель географії

Горлівської гімназії “Інтелект”Ончєва Тетяна Володимирівна

Шлях до успіху

УСПІХКонкурентн

о-спроможніс

ть

компетентність

діяльність

ощадливість

Тренінг “Бінго”

Географія формує:основи громадської свідомостіприродокористування, економіки, політики,

соціології

дає можливість:розвивати успішну особистість

інтегрує:принципи сталого розвитку в шкільну освіту

мета педагогічної діяльності:створення умов для розвитку успішної

особистості; мотивування до сталого життя; залучення їх до діяльності;формування в учнів повсякденного стилю

життя;

завдання педагогічної діяльності:упровадження системи роботи;організація діяльності учнів;підтримка у їх бажанні знаходити власний спосіб

дій;стимулювання школярів до освоєння різних

способів комунікації

Діагностика успішності

Дев'ять крапок

Ознаки ліній 1-2-3 розум, інтелект

4-5-6 особистісне сприйняття

7-8-9 енергетика

1-4-7 здоров'я

2-5-8 відношення у родині

3-6-9 наполегливість,

цілеспрямованість

1-5-9 працездатність

3-5-7 підприємницькі здібності

1 4

2 5

63 9

8

7

Ознаки планет1 Земля - реаліст

2 Меркурій – занижена самооцінка 3 Юпітер - завищена самооцінка

4 Марс – гарячий, імпульсивний

5 Венера - закоханий

6 Уран - холоднокровний, але вразливий

7 Ангел-охоронець8 Сатурн - ходить колом,не

доводить справи до кінця

9 Сонце – талант, здібності

Портрет успешного ребенка

Портрет успешного ребенка не простой:- он очень активный;-всегда увлечен собой;-настойчив, имеет желанье учиться;-легко уязвим, может всем удивиться;-способен планировать свой успех;-критически может оценивать всех.

Приёмы развивающего обучения на уроках географии

1. Приёмы мотивации учащихся.Отсроченная догадка Пример: 6 класс: Тема « Основные формы рельефа».  Поспорили как-то Кавказ и Восточно-

Европейская равнина, кто из них старше, Кавказ говорит: «Посмотри, я весь белый, а ты вся зелёная, молодая, значит я старше и мудрее», а равнина с ним не соглашается, утверждает, что она старше. Кто из них прав?

Приёмы развивающего обучения на уроках географии

2. Приёмы развития логического мышления

Географическая почта МОРЕ ОЗЕРО

РЕКА Амазонка – Каспийское – Средиземное –

половодье - холодное течение – котловина - вода всегда соленая - вода всегда пресная - вода может быть соленой или пресной

Приёмы развивающего обучения на уроках географии

3. Подвижные географические игры “Диктант в ладоши”

должны хлопнуть в ладоши 1 раз только тогда, когда я назову реки Южной Америки

АмазонкаНилПаранаМадейраДарлингНигерКонгоУругвай

Приёмы развивающего обучения на уроках географии

4. Работа с учебником «Кластер»

Песенный кроссинг “ПТК морей Украины”

Пісенний кросинг “Природні зони України”

( Эдвард де Боно «Шесть шляп»)

Эдвард де Боно.Британский психолог и писатель,

эксперт в области творческого

мышления. Получил почетные степени в

области психологии и физиологии, а

также докторскую степень в медицине. В

1969 была опубликована его книга

«Принцип Действия Ума», на основе

которой Эдвард де Боно разработал

концепцию и инструменты латерального

мышления»Шесть шляп», персептивного

«CoRT», «DATT»

Суть метода CoRT – в том, что внимание сознательно направляется на различные аспекты мышления. Эти аспекты кристаллизуются в конкретных инструментах, которые затем применяются на практике. В результате у учащегося вырабатываются соответствующие навыки мышления, а инструменты со временем отходят на второй план.

Игра «Север – Юг – Запад - Восток»

“Six Thinking Hats”Для наиболее наглядного изображения процессов, происходящих во время латерального мышления, ученым был предложен метод, названный им «Шесть шляп мышления» (Six Thinking Hats) – по количеству этих процессов.

Концепция метода Основные принципыработать с

информацией находить выгоды и

возможности использовать интуицию критически

анализировать проблемы

генерировать творческие идеи

организовывать свое мышление

выделение достаточных условий для решения задач/задача/

развитие способности к видению различных аспектов одного явления /дождь/

развитие способности к «объединению противоположностей» /день-ночь/

развитие способности к осознанию противоречия в проблеме/триз задачи/

Почему «Шесть шляп»? Во-первых, каждой шляпе соответствует свой цвет, который отличает её от других, поэтому, меняя шляпу, мы «дирижируем оркестром своих мыслей», придаём им нужное направление;Во-вторых, шляпу очень легко надеть

и снять, поэтому надевание «мыслеварительной» шляпы призвано помочь человеку сосредоточиться на выполнении определённых мыслительных операций;В-третьих, «Шляпы мышления» дают структуру для использования параллельного мышления и ухода от споров, отнимающих время без всякой пользы, помогают договориться с собеседником, прийти к согласию.

В методе «Шести шляп» мышление делится на шесть

различных режимов, каждый из которых представлен

шляпой своего цвета.

Белая шляпа(факты)

какая информация имеется; какая информация необходима; как и где получить недостающую информацию. Ключевые моменты: отметить конфликтующие/противоречащие

точки зрения; оценить уместность и точность информации; отделить факты от предположений; определить действия, необходимые для

устранения пробелов; узнать о настроениях и эмоциях.

Красная шляпа (чувства)

что я сейчас чувствую; что мне подсказывает моя интуиция; что говорит мне мой «внутренний голосКлючевые моменты ограничиться 30 секундами; разрешено выражать чувства, подсказки интуиции

«внутреннего голоса»; не нужно оправдываться и объяснять причины своих

чувств; использовать как часть мыслительного процесса,

способствующего принятию решения; применять после принятия решения.

Спектр вероятности•всегда правда; •обычно правда; •в общем правда; •в общем и целом; •скорее да, чем нет; •где-то в половине случаев; •часто; •иногда правда; •изредка правда; •известны случаи; •никогда не правда; •не может быть правдой

Полет Гагарина длился 108 минут. В 8 классе ученики умнее, чем в 7

классе. Береза выше ели. НЛО не существует. 2х2=4 Бумага белая. Торт не вкусный. Ты молодец. Жуковский — отец Русской авиации. Вы неудачники. Биржа Forex самая популярная

биржа валют. Я люблю жизнь! Человек произошел от обезьяны. Все в мире относительно.

Чёрная шляпа(критика)

каковы возможные проблемы; каковы вероятные сложности; на что нужно обратить внимание; в чем опасность.Ключевые моментыпомогает в принятии правильного решения; указывает на сложности; исследует слабые моменты; может совпадать с белой шляпой; исключительно эффективный инструмент

оценки при использовании после Желтой шляпы.

Жёлтая шляпа(оптимизм)

каковы преимущества; каковы положительные стороны; в чем ценность; привлекательна ли концепция

данного предложения; можно ли это воплотить в жизнь.

Задания для пары «черный - желтый»Событие — человек выиграл миллион долларов.

Назовите возможные негативные последствия этого события.

Событие — человека уволили с работы. Назовите возможные позитивные последствия этого события.

Разделите лист бумаги на две части, выпишите свои отрицательные качества и свои положительные качества.

Каких качеств получилось больше? Какие качества вы видите в других людях,

больше положительных или отрицательных? С чем это связано?

Зелёная шляпа(креативность)

какие творческие идеи имеются;

каковы возможные альтернативы;

как преодолеть сложности, обнаруженные под Черной шляпой.

Синяя шляпа(процесс)

с чего начать; что на повестке дня; каковы цели; какие шляпы использовать; как подвести итог; что делать дальше. Ключевые моментыфокусирует и перенаправляет внимание; фиксирует требования к мыслительному

процессу; запрашивает резюме; принимает или запрашивает решения.

Прочитать одну из предложенных статей

— Костюмы — диваны (http://www.membrana.ru/articles/imagination/2008/05/27/150400.html)

— Площадка — компьютер (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2007/07/05/183500.html)

— Рюкзак — маятник (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2005/09/09/184600.html)

— Туфля — трансформер (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2007/05/28/181900.html)

— Теннисные мячи стали бесшумными ножками (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2006/12/11/193900.html)

— Кофейня в виде кофеварки (http://www.membrana.ru/articles/inventions/2008/04/17/184800.html)

— Новые пластиковые бутылки (http://www.membrana.ru/articles/global/2006/05/31/164500.html)

Вопросы для рефлексии в конце занятия: Под какой шляпой мы определяем и

формулируем проблему? Каким будет процесс рассмотрения ситуации

или проблемы, если не будет рамок и регламента?

В каких ситуациях рассмотрение вопроса может заканчиваться мышлением в Зеленой шляпе?

Мышление в какой шляпе оказалось для вас наиболее трудным и непривычным?

В какой шляпе вам было наиболее приятно работать?

Что, по вашему мнению, у вас получилось и что не получилось при работе над статьей?

Цілеспрямованість

Наполегливість

Інформативність

Креативність

Бережливість

УСПІШНАОСОБИСТІС

ТЬ

Майбутнє сталого розвитку

природа

соціумекономіка