ներդպրոցական վերահսկողություն

8
ԱԱԱԱ ԱԱԱԱԱԱ ԱԱԱԱԱԱԱԱԱԱ ԱԱԱԱԱԱԱԱԱԱԱԱԱԱ

description

Ավագ դպրոցում ներդպրոցական վերահսկողության կազմակերպման մոդել:

Transcript of ներդպրոցական վերահսկողություն

Page 1: ներդպրոցական վերահսկողություն

ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑԻ ՏՆՕՐԵՆՆԵՐԻ ՎԵՐԱՊԱՏՐԱՍՏՈՒՄ

Page 2: ներդպրոցական վերահսկողություն

Ընդհանուր դրույթներ

Ներդպրոցական վերահսկողություն ասելով հասկանում ենք

ուսուցչի աշխատանքի արդյունքների

և դպրոցում ուսումնադաստիարակչական

աշխատանքների

վերլուծություն:

Page 3: ներդպրոցական վերահսկողություն

Նպատակներ ևխնդիրներա. Ներդպրոցական վերահսկողության նպատակն է ստանալ

դպրոցում ուսումնադաստիարակչական գործընթացի մասին ամբողջական և համակողմանի տեղեկություններ ժամանակին անհրաժեշտ ուղղումներ և փոփոխություններ կատարելու համար:

բ. Ներդպրոցական վերահսկողության հիմնական խնդիրներն են.

ուսումնական ծրագրերի կատարողականի պարբերական ստուգում,

ուսումնական առարկաների ուսուցման արդյունքների վերահսկողություն,

աշակերտների կողմից գիտելիքների յուրացման, հմտությունների և կարողությունների ստացման փուլային վերահսկողություն,

ուսուցիչներին անհրաժեշտ օգնության իրականացում,առաջավոր փորձի ուսումնասիրում,դպրոցի տարեկան պլանի, թեմատիկ առարկայական

պլանների կատարողականի մշտադիտարկում:

Page 4: ներդպրոցական վերահսկողություն

Ներդպրոցական վերահսկողությանը ներկայացվող պահանջները և վերահսկվողների իրավունքները

3.1. Ներդպրոցական վերահսկողությունը կրում է պլանավորված, սիստեմատիկ և նպատակային բնույթ: Այն պետք է կատարեն մասնագիտական բարձր որակավորում ունեցող մասնագետները:

3.2. Վերահսկվող մանկավարժական աշխատողը իրավունք ունի.

Իմանալ վերահսկողության տևողությունը և գնահատման չափանիշերը:

Իմանալ վերահսկողության նպատակը, տեսակը, ձևը և մեթոդը:

Բողոքարկել վերահսկողության արդյունքները:

Page 5: ներդպրոցական վերահսկողություն

Ներդպրոցական վերահսկողության

իրականացման քայլերը4.1. Կազմվում է ներդպրոցական վերահսկողության պլան:4.2. Կազմվում է տվյալ աշխատողի կամ ստորաբաժանման պլան: Պլանում սահմանվում է վերահսկողության առանձնահատկությունը: Այն պետք է ապահովի վերահսկողի բավարար տեղեկացվածությունը:4.3. Վերահսկողության արդյունքում կազմվում է հաշվետվություն: Հաշվետվությունը պետք է արտացոլի.Վերահսկողության հիմքը [դպրոցի տարեկան պլան, հրաման և այլն]:Տեղեկությունների հավաքման աղբյուրը [հարցաթերթիկ, ուսումնասիրված փաստաթղթեր և այլն]Կատարված դասալսումների թիվը:Վերահսկողության հիմքում դրված հարցերը:Եզրակացություններ և առաջարկություններ:

Page 6: ներդպրոցական վերահսկողություն

Ներդպրոցական վերահսկողության ձևերն ուտեսակները5.1. Ներդպրոցական վերահսկողությունը իրականացվում է երկու

եղանակով. Անհատական – իրականացվող աշխատանքի վերահսկողությունը կատարվում

է մեկ անձի կողմից, Կոլեկտիվ - իրականացվող աշխատանքի վերահսկողությունը կատարվում է

խմբի կողմից,Վերահսկողության տեսակները:5.2.1. Նախնական վերահսկողություն Նախնական վերահսկողության նպատակն է կանխել հնարավոր սխալները և

ապահովել աշխատանքի արդյունավետության բարձրացում:5.2.2. Անհատական մասնագիտական վերահսկողություն Անհատական մասնագիտական վերահսկողության նպատակն է մեկ ուսուցչի

կամ ուսուցիչների գործունեության ուսումնասիրությունը շատ կոնկրետ հարցում:

5.2.3. Թեմատիկ վերահսկողություն Թեմատիկ վերահսկողության նպատակն է խթանել ուսուցչին կամ

մանկավարժների խմբին իրականացնել դիդակտիկական, մեթոդական կամ դաստիարակչական բնույթի խնդիրների առավել արդյունավետ լուծում:

5.2.4. Դասարանական վերահսկողություն Դասարանական վերահսկողության նպատակն է պարզել տարբեր

ուսուցիչների աշխատանքի արդյունավետությունը աշակերտների նույն խմբի հետ:

Page 7: ներդպրոցական վերահսկողություն

Տեղեկությունների հավաքելը ներդպրոցական վերահսկողության

:ընթացքում

6.1. Վերահսկողության համար հնարավոր է տեղեկություններ հավաքել հետևյալ եղանակներով.

ԶրույցիԴիտումիՓաստաթղթերի ուսումնասիրությանԲանավոր և գարվոր հարցումներիԳիտելիքների ստուգմանԹեստավորման

Page 8: ներդպրոցական վերահսկողություն

ԸՆԹԱՑՔԸՕտագործելով ներկայացված նյութը խմբերը դուրս են

բերում ներդպրոցական վերահսկողության խնդիրները ավագ դպրոցի տասերորդ դասարաններում:

Խմբերը ներկայացնում են իրենց ընտրած խնդիրների ցուցակները: Ձևավորվում է մեկ ընդհանուր ցուցակ:

Խմբերին տրվում են ներդպրոցական վերահսկողության խնդիրների ցուցակից մեկական խնդիր [եթե անհրաժեշտ է խմբերը վերաբաշխվում են ըստ ցուցակի խնդիրների թվի] որի իրականացման մեթոդը կամ մեթոդները նկարագրում է խումբը:

Խմբերը ներկայացնում են իրենց առաջարկությունները:


°©°¼°µ 1 °©°¼°µ 2 °©°¼°µ 3 °©°¼°µ 4 nCount °©°¼°µ 6 °©°¼°µ 7 °©°¼°µ

°©°¼°µ 1 °©°¼°µ 2 °©°¼°µ 3 °©°¼°µ 4 nCount °©°¼°µ 6 °©°¼°µ 7 °©°¼°µ

£ £› £± £µ £© £µ £« £¸ £¹ £© £µ £¶ £µ £² £® £µ £© £§ £¹ £¬ £²

£ £› £± £µ £© £µ £« £¸ £¹ £© £µ £¶ £µ £² £® £µ £© £§ £¹ £¬ £²

„‹…µ†·„Œ…µ„‹…§†« „‘…©„…³„‘…©†¯„……µ„‹…©

„‹…µ†·„Œ…µ„‹…§†« „‘…©„…³„‘…©†¯„……µ„‹…©

–°€‹› ¯¹³–ˆ ©–¼´–‚µ€. ©»µ£µ³µ ‚©·–¼´– ©–¼´–‚µ€

–°€‹› ¯¹³–ˆ ©–¼´–‚µ€. ©»µ£µ³µ ‚©·–¼´– ©–¼´–‚µ€

€µ½¶« ©«€­µ«¶ ­©¶¸‚´ Œ¸‚½½¶µ¶ ¦¢¸½·€»µ«¶

€µ½¶« ©«€­µ«¶ ­©¶¸‚´ Œ¸‚½½¶µ¶ ¦¢¸½·€»µ«¶

Œ¦´¾€¸‚©µ¶ ‡ ´€¾€¸‚©µ¶ €¢¥€¸‚©µ¸‚¶¨

Œ¦´¾€¸‚©µ¶ ‡ ´€¾€¸‚©µ¶ €¢¥€¸‚©µ¸‚¶¨

„‹…µ„‚…©†¯„Œ… „‹…©†«„……„‹…µ†« „…©†¼„’…†¸ „†…„…¦„…µ†¼(„‹…µ†¯„‡…†«„‹…­†¼)

„‹…µ„‚…©†¯„Œ… „‹…©†«„……„‹…µ†« „…©†¼„’…†¸ „†…„…¦„…µ†¼(„‹…µ†¯„‡…†«„‹…­†¼)

€­¨°£©µ½­ ­³«¨¬± - . £¸ ¬¨­¼ ’  µ¬­¨© ­¤½½° µ ° µ  

€­¨°£©µ½­ ­³«¨¬± - . £¸ ¬¨­¼ ’  µ¬­¨© ­¤½½° µ ° µ  

«¨¶¯¥€¸‚©µ¸‚¶» ¶¥¯¶ °´µ¶„µ«¶ »¸¯« ´½¶¯¸‚©µ¸‚¶¨

«¨¶¯¥€¸‚©µ¸‚¶» ¶¥¯¶ °´µ¶„µ«¶ »¸¯« ´½¶¯¸‚©µ¸‚¶¨

„‰…©„‰…†¼„€…©†¼„‹…µ†«„‹…³†¯ „‹…±„’…†« „’…©†·„‘…¦„‹…µ„Œ…µ

„‰…©„‰…†¼„€…©†¼„‹…µ†«„‹…³†¯ „‹…±„’…†« „’…©†·„‘…¦„‹…µ„Œ…µ

µ¼¸½°€ ¢©² ° ·¸¹½ ƒ½‹ ½©©†¸¹½ ½³´½ ¼µ½µ¶¼µ½‚

µ¼¸½°€ ¢©² ° ·¸¹½ ƒ½‹ ½©©†¸¹½ ½³´½ ¼µ½µ¶¼µ½‚

¸‚¯µ«¶ ¥¶½©¸·¯µ«¶ €´¯€£` €´¼¸ ¥²¥¯¸‚©µ¸‚¶¶¥€

¸‚¯µ«¶ ¥¶½©¸·¯µ«¶ €´¯€£` €´¼¸ ¥²¥¯¸‚©µ¸‚¶¶¥€

±´¶¸€µ ½¸¾¸€¸‚µ©¶¥€¶ ¸‚ ¾¶¤¸‚µ©¶¥€¨ …€ ¥€¯€¶¥€¸‚´

±´¶¸€µ ½¸¾¸€¸‚µ©¶¥€¶ ¸‚ ¾¶¤¸‚µ©¶¥€¨ …€ ¥€¯€¶¥€¸‚´

[2015 „…¦„‹…µ†«„Œ…µ„‹…©†«] „……©„‡…©†„€… „†…µ„……¢ „€…³„……µ„€…©

[2015 „…¦„‹…µ†«„Œ…µ„‹…©†«] „……©„‡…©†„€… „†…µ„……¢ „€…³„……µ„€…©

¼¯µ© “ & ; )w ¨ sM~µ & ; )w ¨ ? µ¯ … µ© “ Mb ;µ© “ sM~µ ³¯« ¼¯µ© “¥ „µ¦œ

¼¯µ© “ & ; )w ¨ sM~µ & ; )w ¨ ? µ¯ … µ© “ Mb ;µ© “ sM~µ ³¯« ¼¯µ© “¥ „µ¦œ

„…¬„Œ…µ†«„‰…©†¯, „‹…†¼„‰…©„‹…µ „’…†«„€…†¼ „‹…µ†«„‘…©„€…³„……¢„‘…µ†¨

„…¬„Œ…µ†«„‰…©†¯, „‹…†¼„‰…©„‹…µ „’…†«„€…†¼ „‹…µ†«„‘…©„€…³„……¢„‘…µ†¨

¥­¨§· ¯„³ £¹…‰ §„¨µ±© µ§­¨ ‚µ© ¥ƒ §„¹µ± §„­¯«

¥­¨§· ¯„³ £¹…‰ §„¨µ±© µ§­¨ ‚µ© ¥ƒ §„¹µ± §„­¯«

„‡…µ†¨„ƒ…¦„‹…µ„…¥„‰…µ„€…†¨„‹…³„……© „‡…©†« „€…©†¼„€…©†¼„ƒ…¦„‹…µ„…¥

„‡…µ†¨„ƒ…¦„‹…µ„…¥„‰…µ„€…†¨„‹…³„……© „‡…©†« „€…©†¼„€…©†¼„ƒ…¦„‹…µ„…¥

„‹…©†«„……„‹…µ†« „‹…©„‘…³„……„‹…µ†« „…©†¼„’…†¸„€…„€…§†¨„‡…µ„€…­

„‹…©†«„……„‹…µ†« „‹…©„‘…³„……„‹…µ†« „…©†¼„’…†¸„€…„€…§†¨„‡…µ„€…­

„‡…„‹…µ„‹…©„…¦†¨ „€…†«„Œ…¥†·„‹…¦„‰…¥„‹…´ „‹…©„‘…³†«„‹…µ„‚…©„‡…¦„‹…µ„‰…§†«

„‡…„‹…µ„‹…©„…¦†¨ „€…†«„Œ…¥†·„‹…¦„‰…¥„‹…´ „‹…©„‘…³†«„‹…µ„‚…©„‡…¦„‹…µ„‰…§†«