թեմատիկ պլան մաթեմատիկա
description
Transcript of թեմատիկ պլան մաթեմատիկա
![Page 1: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/1.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Թեմա 1. Կրթության բովանդակության ձևավորման հիմունքները (4 ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործվող
նյութեր
Նշումներ
1 Կրթության բովանդակային բաղադրիչները ըստ հանրակրթության պետական չափորոշչի
Ապահովել սահմանման իմացությունը,բաղադրիչների հստակ տարանջատումը
Կարճ դասախոսություն, մտագրոհԽմբային հետազոտություն
PPT1 PPT vennԲաշխիչ նյութ N1
2 Առարկայական չափորշիչներ, դրանց ձևավորման սկզբունքներն ու կառուցվածքը: Չափորոշիչների վրա հիմնված կրթության իրականացման խնդիրը:
Հստակեցնել - Սահմանումը- Ձևավորման
սկզբունքները- բովանդակությունը
Զրույց, PPT 2
3,4 Առարկայական ծրագրեր, դրանց և առարկայական չափորոշիչների համա-պատասխանության խնդիրը: Հոսքային
Բացահայտել տարբեր հոսքերի համար նախատեսված դասընթացների նպատակների ընդհանրություններն ու
Խճանկար
1
![Page 2: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/2.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
ուսուցման ծրագրերի առանձնահատկու-թյունները ավագ դպրոցում
տարբերությունները
Քայլ 1.1
PPT venn
Կարճ դասախոսություն ըստ 1.1, PPT1 /սլայդ 1 /, սահմանում 1 ուսուցում
Մտագրոհ ըստ 1.2, PPT1 /սլայդ 2, 3 /
Խմբային աշխատանք ըստ 1.3, բաշ.1, PPT1 /սլայդ 4, 5, 6 /
Քայլ 1.2
PPT2 /սլայդ /, զրույց ըստ 1.4 , սահմանում 2 ուսուցում
Բացատրություններ ըստ PPT2 /սլայդ /
Քայլ 1.3, 1.4
Խճանկար ըստ 1.5 /էջ 40 – 47/
2
![Page 3: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/3.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Թեմա 2. Ուսումնական գործընթացում օգտագործվող
ուսումնական նյութեր
և ռեսուրսներ (4 ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործվող
նյութեր
Նշումներ
1 Դասագրքեր, դրանց նշանակությունը, գործածման հետ կապված հիմնական խնդիրները
Տարբերակել հումանիտար և ընդհանուր հոսքերի դասագրքերում զետեղված ծրագրային տարբերությունները
ՄտագրոհԽմբային աշխատանք
Դասգրքերից նյութ
2 Ուսումնաօժանդակ նյութեր, դրանց` ըստ
Ճանաչել ուսումնաօժանդակ
Մտագրոհ, զրույց,
3
![Page 4: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/4.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
նպատակահարմարության օգտագործման առանձնահատկությունները
նյութերը և կարևորել նրանց դերը
բանավեճ
3,4 Դիդակտիկ նյութեր և պարագաներ, դրանց պատրաստման և կիրառման խնդիրները: Ուսուցչի ձեռնարկները և մեթոդական գրականությունը որպես ուսուցմանը նպաստող միջոցներ
Դիդակտիկ նյութի ստեղծման փորձի կատարելագործում
Խմբային քննարկում, Զբոսանք պատկերասրահով
Քայլ 2.1
Մտագրոհ ըստ 2.1
Խմբային աշխատանք ըստ 2.1
Քայլ 2.2
Մտագրոհ/ Ինչ է ուսումնաօժանդակ նյութը/
Քննարկում ըստ 2.2
Քննարկում դասագրքի ուժեղացում
4
![Page 5: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/5.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Քայլ 2.3, 2.4
Դիդակտիկ նյութի ստեղծում խմբով
Խմբային քննարկում ըստ 2.3
Ներկայացնել ըստ «Զբոսանք պատկերասրահով» մեթոդի
Թեմա 3. Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և իրականացման ձևեր, ուսուցման
սկզբունքներ, ուսուցման մեթոդներ (6 ժամ)
ժամ Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործ-վող նյութեր
Նշումներ
1 Ուսուցման կազմակերպման ձևեր
Ուսուցման ձևերի տարանջատում և կշռադատում
Զրույց ՄտագրոհԽմբային աշխատանք
2,3 Ուսուցման սկզբունքներ: Ուսուցման մեթոդներ,
Սկզբունքների և մեթոդների տարանջատում և
Ձնագնդի մեթոդԻնքնուրույն
PPT 3
5
![Page 6: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/6.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
մեթոդների դասակարգումը: Ուսուցչակենտրոն և աշակերտակենտրոն մոտեցումներ
դասակարգում աշխատանքԽմբային քննարկում
4,5 Աշակերտների ներգրավումն ուսուցման գործընթացում, ուսուցման ինտերակ-տիվ մոթոդներ: Համագործակցային ուսուցում, փոքր խմբերով ուսումնառության կազմակերպումը
Վեր հանել ուսուցման տարբեր ձևերի և մեթոդների առավելություններն ու թերությունները
Բանավեճ 1Բանավեճ 2Խմբային քննարկում
6 Ուսուցման ժամանակակից մեթոդների և հնարների կիրառության օրինակ-ներ, դրանց <<ուժեղ>> և <<թույլ>> կողմերի բացահայտումը
Վեր հանել ուսուցման տարբեր ձևերի և մեթոդների առավելություններն ու թերությունները
Ինքնուրույն աշխատանքԽմբային քննարկում
Քայլ 3.1
Զրույց ըստ 3.1, սահմանում 3 ուսուցում
Մտագրոհ ըստ 3.1
Խմբային քննարկում ըստ 3.2
6
![Page 7: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/7.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Քայլ 3.2, 3.3
Ձնագնդի մեթոդի 3 քայլ /Առանձնացնել ուսուցման 5 սկզբունք/
PPT 3 քննարկումով
Սահմանում 4 ուսուցման մեթոդը` Մանկավարժի և սովորողի ուսուցման նպատակներին
ուղղված և որոշակիորեն կարգավորված գործունեությունն է:
Ինքնուրույն աշխատանք ըստ 3.3/ կարդալ և տարանջատել ` գիտեմ « + », անհասկանալի է
« ? »
Խմբային քննարկում` « ? » – ներն իրար հետ
Քայլ 3.4, 3.5
Բանավեճ 1` ուսուցչակենտրոն ուսուցում
Բանավեճ 2` աշակերտակենտրոն ուսուցում
Եզրահանգում ըստ 3.4+ Ասա` ես կմոռանամ, ցույց տուր` ես կհիշեմ, մասնակից դարձրու` ես
կսովորեմ
Խմբային քննարկում ըստ 3.5
Քայլ 3.6
Ուսումնասիրել ինքնուրույն 3.6, քննարկել զույգերով ըստ 3.6 – ի
7
![Page 8: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/8.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Խմբային քննարկում ըստ 3.7 և լրացնել 3.8 – ի շարունակությունը գրքում
Թեմա 4. Դաստիարակչական աշխատանքները մաթեմատիկայի ուսուցման
գործընթացում (3 ժամ)
8
![Page 9: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/9.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
ժամ Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործ-վող նյութեր
Նշումներ
1 Սպասելիքներ դաստիարակչական աշխատանքներից` հանրակրթական դպրոցի շրջանավարտի նկարագիրը: Դաստիարակության վրա ազդող գործոնները
Մատնանշել և կարևորել մաթեմատիկա առարկայի դերը անձի դաստիարակության գործընթացում
ԻնքնուրույնԽմբային քննարկում
PPT 4
2 Ուսուցիչների և ծնողների համագործակցությունը: Սովորողների վարքի ու վարվելակերպի մշտադիտարկումը և դրանց արձագանքումը:
Արժևորել մաթեմատիկա առարկայի դերը արժեքային համակարգի զարգացման գործընթացում
Խմբային աշխատանքԳնահատման անիվ
3 Սոցիալական հմտությունների և արժեքային համակարգի ձևավորման խնդիր-ները մաթեմատիկայի ուսուցման գործընթացում: Արտադասարանական միջոցառումների դաստիարակչական
Արժևորել մաթեմատիկա առարկայի դերը արտադասարանական միջոցառումների ժամանակ
Խմբային աշխատանք
9
![Page 10: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/10.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
նշանակությունըՔայլ 4 . 1
Ինքնուրույն ուսումնասիրել 4.1 – ը/ նշել 1 կարևոր միտք և 1 նոր գաղափար/
Քննարկել խմբով
PPT 4 – ով վեր հանել շրջանավարտի նկարագիրը
Խմբային քննարկում ըստ 4.2
Տնային աշխատանք էջ 64 – 69
Քայլ 4 . 2
Խմբային աշխատանք 4 հոգանոց խմբերով /պաստառի վրա Վեննի դիագրամով մշակել 4.3/
Արդյունքների իմի բերումը կատարել գնահատման անիվով
Քայլ 4 . 3
Գնահատման անիվի քննարկում
Ըստ 4.4 գրառել արտադասարանական միջոցառումների ցանկ, արժևորելով մաթեմատիկական հմտությունները
10
![Page 11: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/11.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Թեմա 5. Սովորողների գնահատումը որպես կթության
բարելավման միջոց (6 ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործվող
նյութեր
Նշումներ
1 Գնահատման նպատակը, սկզբունքները: Գնահատման համա-կարգը
Առանձնացնել գնահատման նպատակը, տեսակները և սկզբունքները
ՄտագրոհԽճանկար
2 Ուսուցման արդյունքների միավորային գնահատում, գնահատման ձևերը, սանդղակը, չափանիշները, գրանցումը և հաշվառումը
Վեր հանել գնահատման համակարգերի առանձնահատկությունները
Աշխատանք սկզբնաղբյուրի հետТ – աձև աղյուսակ
3 Ձևավորող գնահատում, ուսումնական գործընթացի մշտադիտարկում և
Ձևավորող գնահատման և ինքնագնահատման կարևորումը
ՄտագրոհԲաց հարց
11
![Page 12: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/12.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
հետադարձ կապ4 Ուսումնական
առաջընթացի պլանավորում և մշտադիտարկում
Զարգացնել գնահատման ձևերի կազմման կարողություններ և հմտություններ
ԲանավեճԱշխատանք սկզբնաղբյուրի հետ
PPT 5
5,6 Գնահատման նյութերի մշակում: Թեստ, թեստի տեսակները, կառուցման սկզբունքները, սանդղակավորումը
Գործնական հմտությունների զարգացում
Գործնական աշխատանք
Քայլ 5 . 1
Մտագրոհ / գնահատում/ Առանձնացնել նպատակները և սկզբունքները
Խճանկար ըստ 5.1
Իմի բերել ըստ 5.2
Քայլ 5 . 2
Աշխատանք սկզբնաղբյուրի հետ 5.3
Ըստ 5.3 նյութի կազմել Т – աձև աղյուսակ
Քայլ 5 . 3
Մտագրոհ /գրավոր/ + քննարկումներ տեսակավորումով
12
![Page 13: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/13.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Բաց հարց ըստ 5.4
Քայլ 5 . 4
Բանավեճ ըստ 5.5 + PPT 5
Աշխատանք սկզբնաղբյուրի հետ 5.6 + քննարկում
Քայլ 5 . 5
Գործնական աշխատանք ըստ 5.7
Թեմա 6. Առարկայի բովանդակության ներկայացման
հիմունքները (3 ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործվող
նյութեր
Նշումներ
1 Մաթեմատիկայի տրամաբանական կառույցը, հիմնական հասկացությունները, աքսիոմ, թեորեմ, սահմանում,
Հիմնական հասկացությունների տարանջատում
ԶրույցԽմբային հետազոտություն
Բաշխիչ նյութ N7
13
![Page 14: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/14.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
սահմանման տեսակները
2 Ճշմարտության բացա-հայտման մաթեմատի-կական մեթոդը. ապացուցում և հերքում, ուղղակի և անուղղակի ապացուցումներ
Ապացուցման տեսակների տարանջատում
Խմբային աշխատանքԲաց հարց
PPT 6
3 Մաթեմատիկական ուսումնական առարկաների (թվաբանություն, հանրահաշիվ, մաթեմատիկական անալիզի տարրեր, եր-կրաչափություն) միջառարկայական կապերը և դրանց ինտեգրումը
Միջառարկայական կապերը և դրանց ինտեգրման բացահայտումը
Գործնական աշխատանք
Քայլ 6 . 1
Զրույց / տարբերակել հիմնական հասկացությունները սահմանումներից, աքսիոմներից և թեորեմներից/
14
![Page 15: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/15.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Խմբային հետազոտություն/ առանձնացնել երկրաչափության, մաթեմատիկայի և հանրահաշվի հիմնական հասկացությունները/
Աշխատանքը շարունակել ըստ 6.1
Քայլ 6 . 2
Բացահայտել PPT 6
Խմբային աշխատանք 6.2/ երկուական խնդիր յուրաքանչյուր խմբից/
Բաց հարց 6.3
Քայլ 6 . 3
Ըստ խմբերի բաժանել ` թվաբանություն և հանրահաշիվ, թվաբանություն և մաթ անալիզի տարրեր, թվաբանություն և երկրաչափություն, հանրահաշիվ և մաթ անալիզի տարրեր, հանրահաշիվ և երկրաչափություն, մաթ անալիզի տարրեր և երկրաչափություն: Կատարել միջառարկայական կապերի և դրանց ինտեգրման բացահայտումը
15
![Page 16: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/16.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Թեմա 7. Առարկայի դասընթացում բովանդակային
փոփոխություններ ունեցող առանձին թեմաների ուսուցման
հարցեր (14 ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործ-վող նյութեր
Նշումներ
1,2 Բազմությունների տեսության և տրամաբանության տարրեր
Վերհանել նորությունները, կատարել բաշխում
Խմբային հետազոտությունԳործնական աշխատանք
Բաշխիչ նյութ N2PP7.1
3,4 Միացությունների տեսության, հավանականու-թյունների տեսության և վիճակագրական տարրեր
Վերհանել նորությունները, կատարել բաշխում
Т – աձև աղյուսակԳործնական աշխատանք
PP7.2
5,6 Թվային դաշտի ընդլայնումը
Վերհանել նորությունները, կատարել բաշխում
Անհատական աշխատանք Գործնական աշխատանք
Բաշխիչ նյութ N4PP7.3
7,8 Հաջորդականություններ և ֆունկցիաներ
Վերհանել նորությունները, կատարել բաշխում
Т – աձև աղյուսակԳործնական
Բաշխիչ նյութ N5PP7.4
16
![Page 17: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/17.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
աշխատանք9,10 Նախնական և
ինտեգրալՎերհանել նորությունները, կատարել բաշխում
Խմբային հետազոտությունԳործնական աշխատանք
Բաշխիչ նյութ N6
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործ-վող նյութեր
Նշումներ
11,12
Երկրաչափական պատկերների հավասարումներ
Վերհանել նորությունները, կատարել բաշխում
Т – աձև աղյուսակԳործնական աշխատանք
PP7.6
13,14
Երկրաչափական արտա-պ-ատկերումներ, շարժում
Վերհանել նորությունները, կատարել բաշխում
Т – աձև աղյուսակԳործնական աշխատանք
Համաչափություն
Քայլ 7.1, 7.2
Խմբային հետազոտությամբ ուսումնասիրել 7.1, վերհանել թեմայի նորությունները և կատարել ուսումնական մակարդակների բաշխում
Վերհանել լսարանին հուզող հարցադրումները
Ուսումնասիրել և քննարկել PP7.1
Գործնական աշխատանք բաշխ2
17
![Page 18: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/18.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Քայլ 7.3, 7.4
Т – աձև աղյուսակով ուսումնասիրել 7.2, վերհանել թեմայի նորությունները և կատարել ուսումնական մակարդակների բաշխում
Վերհանել լսարանին հուզող հարցադրումները
Ուսումնասիրել և քննարկել PP7.2 / 3 հատ/
Քայլ 7.5, 7.6
Անհատական ուսումնասիրել 7.3, վերհանել թեմայի նորությունները և հիմնահարցերը, կատարել ուսումնական մակարդակների բաշխում
Վերհանել լսարանին հուզող հարցադրումները
Ուսումնասիրել և քննարկել PP7.3
Գործնական աշխատանք բաշխ4
Քայլ 7.7, 7.8
Т – աձև աղյուսակով ուսումնասիրել 7.4, վերհանել թեմայի նորությունները և կատարել ուսումնական մակարդակների բաշխում
Վերհանել լսարանին հուզող հարցադրումները
Ուսումնասիրել և քննարկել PP7.4 /2 հատ/
Գործնական աշխատանք բաշխ5
18
![Page 19: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/19.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Քայլ 7.9, 7.10
Խմբային հետազոտությամբ ուսումնասիրել ուսումնասիրել 7.5, վերհանել թեմայի նորությունները և կատարել ուսումնական մակարդակների բաշխում
Վերհանել լսարանին հուզող հարցադրումները
Գործնական աշխատանք բաշխ6
Քայլ 7.11, 7.12
Т – աձև աղյուսակով ուսումնասիրել 7.6, վերհանել թեմայի նորությունները և կատարել ուսումնական մակարդակների բաշխում
Վերհանել լսարանին հուզող հարցադրումները
Ուսումնասիրել և քննարկել PP7.6
Քայլ 7.13, 7.14
Т – աձև աղյուսակով ուսումնասիրել 7.7, վերհանել թեմայի նորությունները և կատարել ուսումնական մակարդակների բաշխում
Վերհանել լսարանին հուզող հարցադրումները
Գործնական աշխատանք Ստեղծել համաչափությունների վերաբերյալ շնորհանդեսներ
19
![Page 20: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/20.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Թեմա 8. Մաթեմատիկայի խնդիրների լուծման մեթոդիկա (6
ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործվող
նյութեր
Նշումներ
1,2 Խնդիրների լուծումը որպես սովորողների մտավոր ունակությունների և մտածողության զարգացման միջոց
Խնդիրների դերը մաթեմատիկայի ուսուցման մեջ
ՀարցադրումԿարկանդակՄոդելավորում
PP8.1
3,4 Խնդիրների դասակարգումն ըստ բարդության աստիճանների և ըստ պահանջի ներկայացման ձևի
Տարանջատել խնդիրները ըստ բարդության, ստեղծել ալգորիթմներ
Աշխատանք սկզբնաղբյուրի հետԿարուսել
5,6 Տարատեսակ խնդիրների լուծման մեթոդներ և
Խմբային հետազոտություն
20
![Page 21: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/21.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
եղանակներ. ցուցադրում
Քայլ 8.1, 8.2
Հարց. Ի՞նչ միջոցներ ենք օգտագործում մաթեմատիկա ուսուցանելիս/ հասունացնել խնդիր –
միջոց/
Կարկանդակով քննարկել 3 կարևոր հմտություն, որոնք զարգանում են խնդիրների լուծման
ժամանակ
Պաստառապատել բոլոր բարձրաձայնած հմտությունները
Մոդելավորում Հանոյի աշտարակ
Քայլ 8.3, 8.4
Ինքնուրույն ուսումնասիրել 8.1
21
![Page 22: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/22.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Խմբերով ընտրել մեկ թեմա մաթեմատիկայից կամ հանրահաշվից և ըստ չափորոշչային
մակարդակների գրել մեկական խնդիր
Կարուսել մեթոդով տալ այդ խնդիրների լուծման ալգորիթմները և կիրառվող մեթոդները
Խմբով ծանոթանալ նյութ 8.2 – ին
Քայլ 8.5, 8.6
Յուրաքանչյուր խումբ ներկայացնում է մեկ խնդիր իր լուծումով և մեթոդով 8.3 ցանկից
Շնորհանդեսների ցուցադրում
Թեմա 9. Գործնական աշխատանքների կազմակերպումը
մաթեմատիկայի
ուսուցման գործընթացում (2 ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործվող
նյութեր
Նշումներ
1 Գործնական Տարանջատել Զրույց
22
![Page 23: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/23.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
աշխատանքների տեսակները, կազմակերպման ձևերն ու մեթոդները
գործնական աշխատանքների տեսակները
Խմբային քննարկում
2 Ցուցադրումներ Գործնական աշխատանքների ստեղծման հմտությունների զարգացում
Գործնական աշխատանք
Քայլ 9 . 1
Զրույց` «Գնահատման բաղադրիչներ» թեմայով
Գործնական աշխատանքների տեսակների քննարկում ըստ 9.1 – ի
23
![Page 24: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/24.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Գործնական աշխատանքների բաղադրիչների դուրս բերում
Ուսումնասիրել 9.2 –ի նյութը
Խմբային քննարկում ըստ 9.3 – ի
Քայլ 9 . 2
Խմբային աշխատանք ըստ 9.4 / մշակել և ներկայացնել/
Թեմա 10. Թեմատիկ պլանավորում: Դասի պլան: Ինտեգրված
թեմատիկ միավորի պլանավորում (6 ժամ)
ժամ
Բովանդակություն Նպատակ Մեթոդ Օգտագործվող
Նշումներ
24
![Page 25: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/25.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
նյութեր1,2 Մեթոդական
երաշխպավորություններ ուսումնական առարկաների դասըն-թացների թեմատիկ պլանավորման համար
Զարգացնել թեմատիկ պլանավորում կատարելու հմտությունները, ներառելով ուսումնաօժանդակ նյութերը
Խմբային քննարկումներ
Բաշխիչ 7
3,4 Չափորոշչային պահանջների վրա հիմնված և տվյալ դասատիպին համա-պատասխանող դասի պլանի կազմում
Ստեղծել ուսումնական միջավայր դասի պլանների կազման նախապատրաստական աշխատանքները ծավալելու համար
Աշխատանք սկզբնաղբյուրի հետՊաստառապատում
5,6 Հետահայաց պլանավորում, ինտեգրված թեմատիկ միավորի պլանա-վորում
Ամբողջական դասի պլանների ստեղծում
Խմբային աշխատանք
Քայլ 10.1, 10.2
Ծանոթանալ նյութ 10.1 – ի հետ
25
![Page 26: թեմատիկ պլան մաթեմատիկա](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081413/54957943b47959c62a8b4698/html5/thumbnails/26.jpg)
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մոդուլ
Բաշխիչ նյութ 7 – ից խմբով ընտրել մեկ թեմա, կատարել թեմատիկ պլանավորում
Ստեղծել բոլոր անհրաժեշտ նյութերը, ներառելով թեմատիկ և գործնական աշխատանքները
Քայլ 10.3, 10.4
Խմբերով ուսումնասիրել 10.2 նյութը
Պաստառապատել ուսումնասիրած նյութը
Զբոսանք պատկերասրահում մեթոդով պաստառների ուսումնասիրում
Տնային աշխատանք` ուսումնասիրել 10.3 նյութը ինքնուրույն
Քայլ 10.5, 10.6
Ուսումնառության իմաստավորում
Դասի պլանների ստեղծում և ներկայացում
26