УДК 373.5.016:91ББК 74.262.6 Б30

Бахчиева, О. А. География : 10–11 классы : рабочая программа : базовый

и углуб лённый уровни / О. А. Бахчиева. — 3-е изд., пере-раб. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 73, [2] с.

ISBN 978-5-360-07054-2 Рабочая программа курса для 10 и 11 классов направлена на

достижение планируемых результатов освоения основной обра-

зовательной программы средней школы — базового и углублён-

ного уровней. Программа обеспечивает преемственность подхо-

дов изучения с завершённой предметной линией учебников гео-

графии для 5—9 классов Изда тельского центра «Вентана-Граф»,

а также даёт возможность организовать преподавание географии

школьникам, обучавшимся по другим линиям учебников.

Програм ма и поурочное планирование курса учитывают требова-

ния системно-деятельностного подхода. Входит в систему учебно-

методических комплектов «Алгоритм успеха».

Пособие предназначено для учителей географии, а также сту-

дентов педагогических вузов, слушателей ИПК и ФПК.

Соответствует Федеральному государственному образователь-

ному стандарту среднего общего образования (2012 г.).

УДК 373.5.016:91

ББК 74.262.6

ISBN 978-5-360-07054-2

© Бахчиева О. А., 2014

© Издательский центр «Вентана-Граф»,

2014

© Бахчиева О. А., 2017, с изменениями

© Издательский центр «Вентана-Граф»,

2017, с изменениями

Б30

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Экономическая и социальная география мира» завер-шает географическое образование школьников. Согласно требо-ваниям ФГОС выполнение программы и работа по учебнику по-зволяют реализовать базовый уровень обучения. Социально-экономические изменения, происходящие в современном мире, приоритет личностно-ориентированного обучения и  системно-деятельностного подхода потребовали уточнения структуры и  содержания курса «Экономическая и  социальная география мира» и научно-методических подходов к его преподаванию в средней школе. Курс направлен на реализацию целей основно-го среднего (полного) общего образования и предметной области «Общественно-научные предметы».

Нормативно-правовую базу курса составляют: 6 федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (далее — ФГОС) (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 14.05.12 № 413);

6 примерная основная общеобразовательная программа сред-него общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.16г. №2/16-з);

6 идеи и положения Концепции духовно-нравственного разви-тия и воспитания личности гражданина России.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Содержание курса учитывает возрастные особенности и по-зволяет реализовывать индивидуальные запросы обучающихся на уровне среднего общего образования, а также обеспечивает преемственность с завершённой линией учебников географии для 5–9 классов «Роза ветров».

Традиционные подходы к структуре и содержанию курса в программе актуализированы с учётом требований ФГОС.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завер-шает предметную географическую подготовку в средней школе (5–9 классы). Выпускник должен достаточно чётко представ-лять сложную географическую картину мира (природно-ресурс-

4

ный потенциал территорий (ПРП), население, хозяйство мира и отдельных регионов, стран).

Грамотно использовать научные знания возможно, лишь ов-ладев основными научными понятиями. Курс экономической и социальной географии мира базируется на понятиях, сформи-рованных в курсах «География. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение», «География России» (экономико-ге-ографическое положение территории, природно-ресурсный по-тенциал, трудовые ресурсы, экономически активное население, воспроизводство населения, промышленность, сельское хозяй-ство, транспорт, страноведение и пр.). Содержание курса позво-ляет реализовать межпредметные связи с курсом Новой и Но-вейшей истории.

Изучение теоретического материала курса, связанного с исто-рией развития мира и России в нём, строится с опорой на пони-мание учащимися исторических процессов, происходящих в мире со второй половины ХХ в. по настоящее время.

Усилены культурологический принцип обучения и гуманиза-ция географического образования. Увеличен объём материала этнокультурного и историко-географического содержания  — о  составе населения, его социальной структуре, уровне жизни (например, §§ 3, 13, 14, 16; региональная часть курса). Расши-ряется географический кругозор школьников — они знакомят-ся с современной структурой мировой экономики, объектами Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО (в па-раграфах региональной части);

с математикой, физикой, химией, биологией — в основном за счёт включения в методический аппарат дополнительных све-дений, практических видов деятельности (заданий практиче-ского характера). Расширяются представления о человеке как о части биосферы, об экологических проблемах.

Цель курса — формирование у школьников географической культуры и целостного представления о социально-экономиче-ской составляющей географической картины мира.

Понятие «географическая культура», по В. П. Максаковско-му, включает: географические знания и умения, географиче-ское (пространственное) мышление, специальный язык геогра-фии (понятия, термины, названия и пр.).

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

5

1) формирование системы знаний об экономических и соци-альных проблемах современного мира, целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

2) овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, со-циально-экономических и геоэкологических процессов и явле-ний;

3) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и  творческих способностей посредством ознакомления с  важ-нейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

4) формирование географической культуры и географическо-го мышления учащихся, воспитание чувства патриотизма граж-данина России;

5) освоение учащимися специальных и метапредметных уме-ний, позволяющих самостоятельно добывать информацию гео-графического характера, оценивать и объяснять социально-эко-номические процессы, происходящие в мире.

В числе ожидаемых результатов изучения основного содержа-ния курса — понимание учащимися процессов взаимодействия общества и природы, процессов воспроизводства и размещения населения; формирование представлений о  развитии мирового хозяйства, географическом разделении труда и принципах эко-номического районирования.

Методологической основой курса является системно-деятель-ностный подход, который обеспечивает: готовность обучающих-ся к саморазвитию и непрерывному образованию; организацию активной учебно-познавательной деятельности учеников.

Системно-деятельностный подход реализуется во взаимодей-ствии с культурологическим, гуманистическим и страноведче-ским принципами обучения.

Разделы курса учитывают закономерности изучения геогра-фических объектов, процессов и явлений (конкретное — аб-страктное — обобщение — теоретическое построение) и  вклю-чают обучение приёмам самостоятельной работы.

Курс строится на дедуктивной основе: сначала изучаются глобальные проблемы и явления общего социально-экономи-ческого характера, затем они конкретизируются на примерах

6

отдельных стран или регионов. Изучение курса «Экономиче-ская и социальная география мира» максимально включает творческую составляющую и широкое использование меж-предметных связей.

Темы раздела «Общий обзор современного мира» создают ба-зу для последующего изучения регионов, субрегионов и отдель-ных стран.

В самом общем виде в курсе раскрывается следующее содер-жание:

6 современная политическая карта мира и этапы её формирова-ния; группировка и типология стран; формы правления и ад-министративно-территориального устройства;

6 географическая среда и устойчивое развитие; мировые при-родные ресурсы, их география и рациональное использова-ние; загрязнение окружающей среды и её охрана; взаимодей-ствие общества и природы; рациональное и  нерациональное природопользование;

6 население мира; численность и воспроизводство населения; демографическая политика; состав населения мира; разме-щение населения; миграция и её виды; историко-географиче-ское районирование;

6 мировое хозяйство и география основных отраслей; 6 страноведение и региональная политика, регионы и  страны мира;

6 Россия и мир.Значительное внимание в курсе уделено влиянию хозяй-

ственной деятельности человека на природную среду. Рассмо-трены диверсификация отраслей мирового хозяйства и  новей-шие отрасли производства, представлен анализ социально-эко-номических показателей по отраслям мирового хозяйства.

В региональной части курса изучаются регионы мира: зару-бежная Европа, зарубежная Азия, Северная Америка, Латин-ская Америка, Африка, Австралия и Океания. Предлагается подробно рассмотреть более 35 государств мира, наиболее ти-пичных для субрегионов.

Изменена позиция традиционно завершающей темы «Гло-бальные проблемы человечества». Особенности глобальных проблем рассматриваются в соответствующих темах, а в завер-шение курса — структурируются и обобщаются.

7

География остаётся единственной школьной дисциплиной, синтезирующей естественное и общественное направления в на-уке, учащиеся получают представление о результатах взаимо-действия общества и природы.

Приобретённые при изучении курса компетенции могут быть применены во многих сферах будущей деятельности школьни-ков, а также будут способствовать формированию у  них толе-рантного отношения и уважения к истории, культуре и тради-циям народов мира.

Ведущими понятиями, вокруг которых концентрируется учебный материал курса, являются: «ресурсообеспеченность», «природно-ресурсный потенциал», «воспроизводство населе-ния», «процесс урбанизации», «научно-техническая револю-ция» (НТР), «мировое хозяйство и международное географиче-ское разделение труда» и др. Экономико-географические и социально-экономические понятия, как правило, имеют коли-чественный аспект, а значит, могут быть представлены сред-ствами статистики и картографии. Представление цифрового материала в виде наглядных диаграмм и схем помогает выявле-нию и пониманию неочевидных причинно-следственных связей между различными явлениями и процессами.

Задача учителя — помочь ученику не только овладеть основ-ным фактическим материалом, но и сформировать представле-ния об общих закономерностях развития и размещения населе-ния и хозяйства.

В процессе обучения школьники самостоятельно составляют комплексную экономико-географическую характеристику стран и регионов. При этом учащиеся опираются на фактиче-ский материал и используют свой опыт работы с географически-ми картами и статистическими данными. Изучение регионов и  стран построено на принципе географической смежности. В региональном обзоре основные научные понятия углубляются и конкретизируются, параллельно формируются новые поня-тия, например «экономико-географическое положение (ЭГП) страны», «состав населения», «структура экономики», «азиат-ский тип расселения» и др.

Учащиеся должны не только усвоить основной фактический материал (сумму сведений о той или иной стране), но и понять закономерности, определяющие специфику каждой страны.

8

Общая характеристика макрорегионов позволяет не останав-ливаться на рассмотрении всех стран, входящих в их состав. В учебнике рассматривается 23 макрорегиона, и для учащихся очень важно осознать и научиться определять общие черты, ха-рактерные для стран каждого из них.

Наряду с общей характеристикой регионов в учебнике пока-заны некоторые «индивидуальные» особенности ряда стран. Комплексные страноведческие характеристики отдельных стран позволяют выявить типологические и региональные чер-ты (социально-географического, экономико-политического и  этнокультурного свойства) каждого макрорегиона. Такое со-четание макрорегиональных и «страновых» подходов весьма плодотворно для комплексного страноведения. Вместе с тем нельзя забывать рекомендации выдающегося географа Н.Н. Ба-ранского, который отмечал, что именно показ разнородности должен составлять ядро комплексных страноведческих харак-теристик. Именно разнородные географические элементы, вну-тренние географические различия и их комбинации определя-ют своеобразие территории. Даже наиболее общие географиче-ские понятия нуждаются в  конкретизации применительно к  определённым региональным особенностям территории. С этой целью в приложение учебника вынесен план типовой ха-рактеристики страны.

Особое внимание уделяется практической направленности обучения, формированию общеучебных и специальных умений. К специальным географическим умениям, формируемым и раз-виваемым в курсе, относят:

6 умение использовать статистические материалы для поиска, интерпретации, демонстрации различных географических явлений, процессов, данных;

6 умение составлять экономико-географические и социально-географические характеристики территорий;

6 умение картировать обобщённую информацию.Таким образом, задачи курса не будут реализованы в полной

мере, если изучение курса не связано с развитием практических навыков. Наряду с теоретическим изучением материала предус-мотрено значительное количество учебных практических ра-бот. Это позволит учащимся в рамках одного курса применить на практике свои знания и умения и, таким образом, понять суть рассматриваемых процессов и явлений.

9

К 10 классу возрастает роль самостоятельной работы школь-ников. Содержание учебника не просто констатирует основные положения, но и направляет логику изучения тем курса. В учеб-нике применено методическое решение — введение в текст па-раграфа проблемной ситуации, проблемного вопроса, вопросов на актуализацию знаний («вспомните», «подумайте» — в нача-ле всех параграфов). Это развивает мыслительную активность учащихся, стимулирует к работе, позволяет расширять и углу-блять наиболее проблемные темы курса (во всех параграфах ис-пользуются пояснительные тексты). Предлагаемые вопросы в конце каждого параграфа построены и разделены на три груп-пы: репродуктивные, частично-поисковые и исследователь-ские. Дополнительно предложены вопросы по работе и освое-нию геоинформационных систем (ГИС) (§ 1, 4, 22, 30, 34, 36, 41, 51, 56).

Развитию практических навыков способствует постоянная работа с картографическим материалом и статистическими та-блицами. В курсе географии 10–11 классов более широко (по сравнению с курсом «География России») применяются эконо-мические карты. Вводится ряд новых экономических карт, в  частности экономико-географические карты регионов и от-дельных стран.

Значительное место в курсе занимает работа со статистиче-скими материалами, широко представленными в учебнике. Н.Н.  Баранский считал освоение статистических характери-стик приобретением «методического порядка», важным не только для усвоения школьного курса, но и для общего образо-вания школьников. Учащиеся в 10–11 классах проводят груп-пировку и вычисление обобщённых статистических показате-лей и анализ статистических материалов, результаты которого представляются в виде графиков, диаграмм, таблиц.

Предложенный перечень практических работ позволяет дета-лизировать и обобщать факты, географическую номенклатуру, представления. Выполнение практических работ предполагает анализ и систематизацию фактов, их обобщение, выделение признаков, формирование представлений о пространственном расположении объектов, их связях и др.

Таким образом, курс «Экономическая и социальная геогра-фия мира» позволяет максимально использовать общеобразова-тельный и культурологический потенциал географии как учеб-

10

ного предмета, а также интегрировать знания, полученные при изучении других дисциплин. Всё это развивает самостоятель-ность учащихся и ориентирует их в выборе специальности.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа курса «Экономическая и социальная гео-графия мира» реализуется на базовом уровне в 10 и 11 классах в объёме 1 часа в неделю. Общее число учебных часов — 70 в те-чение двух лет. Такой объём позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и умения.

Построение содержания курса экономической и социальной географии для старшей школы опирается на курс географии ос-новной школы.

Предлагаемую программу реализует учебник О. А.  Бахчие-вой «География. Экономическая и социальная география. 10–11 классы. Базовый уровень».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностными результатами обучения географии явля-ются: формирование готовности и способности к саморазвитию и личностному самоопределению, формирование мотивации уче-ников к обучению и целенаправленной познавательной деятель-ности, развитие системы значимых социальных и межличност-ных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции, экологическую культуру, формирование российской гражданской идентичности.

Изучение географии в старшей школе обусловливает дости-жение следующих результатов личностного развития:

6 воспитание российской гражданской идентичности, патрио-тизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения государственных символов (герб, флаг, гимн);

6 формирование гражданской позиции ученика как активного и ответственного члена российского общества, осознанно при-нимающего традиционные национальные и общечеловече-ские гуманистические и демократические ценности;

11

6 формирование готовности к служению Отечеству; 6 формирование мировоззрения, соответствующего современ-ному уровню развития науки и общественной практики, ос-нованного на диалоге культур;

6 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самосто-ятельной, творческой и ответственной деятельности;

6 формирование толерантного сознания и поведения в поли-культурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, нахо-дить общие цели и сотрудничать для их достижения;

6 развитие навыков сотрудничества в образовательной, обще-ственно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

6 формирование нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

6 воспитание готовности и способности к образованию, в  том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; созна-тельного отношения к непрерывному образованию как усло-вию успешной профессиональной и общественной деятельно-сти; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;

6 формирование экологического мышления, понимания влия-ния социально-экономических процессов на состояние при-родной и социальной среды.Метапредметные результаты направлены на освоение

обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуни-кативных).

Изучение географии в старшей школе должно отражать до-стижение следующих метапредметных результатов:

умение самостоятельно определять цели своей деятельности, составлять планы деятельности; осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различ-ных ситуациях;

6 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процес-се совместной деятельности, учитывать позиции других

12

участников деятельности; владеть навыками познава тельной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

6 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентиро-ваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

6 умение использовать средства информационных и коммуни-кационных технологий (ИКТ);

6 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения с учётом гражданских и нравственных ценностей;

6 владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

6 владение навыками познавательной рефлексии. Предметные результаты освоения содержания геогра-

фии ориентированы на обеспечение преимущественно общеоб-разовательной и общекультурной подготовки: владение геогра-фическим мышлением для определения географических аспек-тов природных, социально-экономических и  экологических процессов и проблем.

Предметные результаты изучения темы «Введение»:— Понимать значения географии как науки и объяснять её

роль в решении проблем человечества;— знать и объяснять существенные признаки понятий «эко-

номическая и социальная география», «метод»;— использовать эти понятия для решения учебных задач;— знать и понимать основные этапы развития экономиче-

ской географии как науки; — объяснять сущность традиционных и современных мето-

дов географических исследований и уметь применять их (срав-нительный, описательный, картографический, исторический, математический, метод географического моделирования, гео-информационные системы (ГИС) и др.);

— уметь отличать общегеографические и частные методы ис-следований, приводить примеры их включения в практическую деятельность.

13

Предметные результаты изучения темы «Политическая карта мира»:

— знать и объяснять существенные признаки понятий «поли-тическая карта», «страна», «государство», «унитарное государ-ство», «федеративное государство», «монархия», «республика», «валовой внутренний продукт»;

— использовать эти понятия для решения учебных задач;— объяснять и показывать изменения политической карты

мира (от Древнего мира до Новейшего времени);— показывать на политической карте мира наиболее круп-

ные по численности населения и площади государства мира, страны с монархической формой правления;

— оценивать социально-экономические последствия измене-ния современной политической карты мира;

— объяснять основные признаки различия развитых и разви-вающихся стран, принципы классификации и группировки, ти-пологии основных стран мира;

— приводить примеры стран, имеющих различное географи-ческое положение, и показывать их на карте;

— проводить самостоятельный поиск информации из разных источников об основных процессах, происходящих на совре-менной политической карте мира;

— использовать приобретенные знания и умения в практиче-ской деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты изучения темы «Природа и человек в современном мире»

— знать и объяснять существенные признаки понятий: «гео-графическая среда», «загрязнение окружающей среды», «при-родные ресурсы», «природные условия», «природно-ресурсный потенциал», «ресурсообеспеченность», «природопользование», «деградация почвы», «экологическая ёмкость», «лесистость», «марикультура», «глобальные проблемы человечества»;

— использовать эти понятия для решения учебных задач; — знать и классифицировать разные виды природных ресур-

сов;— объяснять отличительные характеристики рационального

природопользования, меры коллективной экологической безо-пасности;

14

— называть закономерности и особенности размещения, про-блемы и перспективы использования, меры по сохранению ми-ровых минеральных ресурсов (и их главные месторождения), а также особенности размещения и территориальные сочетания земельных, лесных, водных, климатических, рекреационных ресурсов, ресурсов Мирового океана; знать основные показате-ли, характеризующие природно-ресурсный потенциал отдель-ных регионов и стран мира (страны-лидеры по запасам и добы-че отдельных видов природных ресурсов);

— определять по картам и статистическим материалам осо-бенности размещения основных видов природных ресурсов, ос-новные месторождения и ресурсные базы.

— оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных регионов и стран; выделять районы с экстремальными природ-ными условиями, территории, испытавшие экологические ка-тастрофы;

— читать, анализировать, сравнивать статистические мате-риалы (таблицы, графики, диаграммы), составлять прогнозы на их основе;

— объяснять основные принципы Концепции устойчивого развития, определять экологическую ёмкость территории и ка-чество природной среды;

— называть отдельные экологические проблемы и варианты их решения, приводить примеры;

— оценивать характер взаимодействия деятельности челове-ка и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения Концепции устойчивого развития;

— использовать разнообразные источники географической информации при организации наблюдений за природными объ-ектами, процессами и явлениями.

Предметные результаты изучения темы «Население мира»— знать и объяснять существенные признаки понятий: «вос-

производство населения», «демографический взрыв», «теория демографического перехода», «демографическая политика», «депопуляция», «нация», «народ», «народность», «экономиче-ски активное население», «демографическая нагрузка», «урба-низация», «субурбанизация», «агломерация», «мегалополис», «миграции населения», «уровень жизни»;

15

— использовать эти понятия для решения учебных задач;— знать и объяснять: численность и динамику изменения на-

селения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографиче-скую специфику, наиболее крупные языковые семьи и народы мира, области их распространения; различия в уровне и каче-стве жизни населения в отдельных регионах и странах мира; ос-новные направления внешних и внутренних миграций; пробле-мы современной урбанизации;

— знать и приводить примеры основных показателей, харак-теризующих население мира, отдельных стран: общую числен-ность населения, естественный прирост, соотношение мужчин и женщин, среднюю (прогнозную) продолжительность жизни, крупнейшие по численности народы, соотношение городского и сельского населения, среднюю плотность населения, уровень безработицы, долю экономически активного населения;

— определять и сравнивать по статистическим данным и кар-там территории и страны с максимальными и минимальными показателями, характеризующие население;

— оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уров-ни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства;

— называть виды и функции городов, виды сельских поселе-ний, виды миграций;

— показывать на картах мировые центры основных религий, объекты Всемирного культурного наследия, города с численно-стью свыше 10 млн чел., направления миграционных потоков;

— приводить примеры реализации демографической полити-ки отдельных стран мира;

— использовать приобретенные знания и умения для объяс-нения влияния природных и социально-экономических факто-ров на особенности размещения населения Земли, направлений современных миграций;

— читать, анализировать, сравнивать статистические мате-риалы (таблицы, графики, диаграммы), составлять прогнозы на их основе;

— находить в разных источниках и анализировать информа-цию, необходимую для изучения населения;

— использовать приобретенные знания и умения в практи-ческой деятельности (для чтения карт различного содержа-ния др.).

16

Предметные результаты изучения темы «Мировое хозяйство и гео-графия основных отраслей»

— знать и объяснять основные географические понятия и тер-мины: «мировое хозяйство», «экономика (хозяйство)», «отрасле-вая структура хозяйства», «отрасль хозяйства», «территориаль-ная структура хозяйства», «международная специализация», «международное географическое разделение труда», «научно-техническая революция», «зеленая революция», «монокульту-ра»; использовать эти понятия для решения учебных задач;

— объяснять сущность научно-технической революции (НТР), географические аспекты размещения транснациональ-ных корпораций;

— знать, объяснять существенные признаки понятий «то-пливная промышленность», «транспортная система», «торго-вый баланс», «интеграция»; использовать эти понятия для ре-шения учебных задач;

— знать и объяснять географические особенности размещения отраслей мирового хозяйства (топливная промышленность, энер-гетика, металлургия, машиностроение, химическая, лесная, производство строительных материалов, лёгкая и пищевая), тра-диционных, новых отраслей промышленности, сельскохозяй-ственного производства, мирового транспорта, сферы услуг;

— приводить примеры видов предприятий по степени воздей-ствия на окружающую среду;

— показывать на картах главные центры топливной про-мышленности, электроэнергетики, металлургии, машинострое-ния, химической, лесной, производства строительных материа-лов, лёгкой и пищевой промышленности, транспортной инфра-структуры, растениеводства и животноводства, сферы услуг;

— определять по статистическим материалам показатели развития отдельных отраслей хозяйства, тенденции развития и места в мире;

— устанавливать взаимосвязи между отраслями, факторами и особенностями размещения предприятий различных отрас-лей, природными условиями и зональной специализацией сель-ского хозяйства;

— составлять краткие характеристики отдельных отраслей промышленности, сельского хозяйства, основных видов транс-порта, сферы услуг;

17

— самостоятельно составлять план исследования отдельных отраслей промышленности;

— использовать приобретенные знания и умения для объяс-нения размещения основных промышленных и сельскохозяй-ственных районов мира;

— применять географические знания для объяснения и оцен-ки эффективности международных экономических связей;

— характеризовать мировые экономические связи, объяс-нять причины экономической интеграции стран мира, роли транснациональных кампаний и банков;

— использовать приобретенные знаний и умения в практиче-ской деятельности для наблюдения и оценки изменений в структуре хозяйства, для самостоятельного поиска географиче-ской и социально-экономической информации, проведения мо-ниторинга объектов и процессов в своём регионе (местности), оценки изменений.

Предметные результаты изучения темы «Регионы и страны мира» — знать и объяснять существенные признаки понятий: «по-

литическая география», «геополитика», «внешнеторговый обо-рот», «регионалистика», «страноведение», «районирование»;

— использовать эти понятия для решения учебных задач; — представлять целостность географического пространства

как иерархию взаимосвязанных природно-общественных тер-риториальных систем;

— раскрывать сущность интеграционных процессов в миро-вом сообществе;

— характеризовать по картам экономико-географическое по-ложение страны.

Предметные результаты изучения темы «Зарубежная Европа»— знать и понимать географическую специфику региона, его

частей и стран (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития, по специализа-ции в системе международного географического разделения труда;

— определять (по разным источникам информации) и срав-нивать тенденции развития природных и социально-экономи-ческих объектов, процессов и явлений;

18

— оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уров-ни урбанизации и территориальной концентрации населения и  производства, степень природных и антропогенных измене-ний отдельных территорий, стран и регионов мира;

— составлять комплексную географическую характеристику стран зарубежной Европы, используя таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие геогра-фические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

— показывать на карте границы регионов, основные хозяй-ственные объекты, определять по картам виды регионального деления, признаки по которым проведено районирование, со-став регионов, особенности регионов, населения и хозяйствен-ной специализации отдельных стран.

Предметные результаты изучения темы «Зарубежная Азия»— знать и понимать географическую специфику стран зару-

бежной Азии (Китай, Япония, Индия и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономиче-ского развития и по специализации в системе международного географического разделения труда;

— определять по разным источникам информации и сравни-вать тенденции развития природных и социально-экономиче-ских объектов, процессов и явлений;

— оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уров-ни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, и антропогенных измене-ний отдельных территорий, стран и регионов мира;

— составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира, используя таблицы, картосхемы, диа-граммы, простейшие карты, модели, отражающие географиче-ские закономерности различных явлений и процессов, их тер-риториальные взаимодействия;

— показывать на карте границы регионов, основные хозяй-ственные объекты; определять по картам виды регионального деления и признаки по которым проведено районирование, со-став регионов, особенности регионов, населения и хозяйствен-ной специализации отдельных стран;

— использовать приобретенные знания и умения в практиче-ской деятельности и повседневной жизни.

19

Предметные результаты изучения темы «Северная Америка»— знать и понимать географическую специфику региона Се-

верная Америка и стран США, Канада, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

— определять и сравнивать по разным источникам информа-ции тенденции развития природных и социально-экономиче-ских объектов, процессов и явлений;

— оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уров-ни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и антропогенных изменений отдельных территорий, стран и регионов мира;

— составлять комплексную географическую характеристи-ку региона и сравнительную характеристику США и Канады, используя таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие кар-ты, модели, отражающие географические закономерности раз-личных явлений и процессов, их территориальные взаимодей-ствия;

— показывать по карте границы региона, основные хозяй-ственные объекты; определять по картам виды регионального деления и признаки по которым проведено районирование, со-став регионов, особенности регионов, населения и хозяйствен-ной специализации отдельных стран.

Предметные результаты изучения темы «Латинская Америка»— знать и понимать географическую специфику региона Ла-

тинская Америка и стран Мексика, Бразилия и других, в том числе по выбору учителя, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе междуна-родного географического разделения труда;

— определять и сравнивать по разным источникам информа-ции тенденции развития природных и социально-экономиче-ских объектов, процессов и явлений;

— оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уров-ни урбанизации и территориальной концентрации населения и  производства, степень природных и антропогенных измене-ний отдельных территорий, стран и регионов мира;

— составлять комплексную географическую характеристику региона и стран, используя таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические зако-

20

номерности различных явлений и процессов, их территориаль-ные взаимодействия;

— показывать на карте границы регионов, основные хозяй-ственные объекты; определять по картам виды регионального деления и признаки, по которым проведено районирование, со-став регионов, особенности регионов, населения и хозяйствен-ной специализации отдельных стран.

Предметные результаты изучения темы «Австралия и Океания»— знать и объяснять географическую специфику Австралии

и Океании, отдельных стран, их различия по уровню социаль-но-экономического развития, специализации в системе между-народного географического разделения труда;

— определять по разным источникам информации и сравни-вать тенденции развития природных и социально-экономиче-ских объектов, процессов и явлений;

— оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уров-ни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, и антропогенных измене-ний отдельных территорий, стран и регионов мира;

— составлять комплексную географическую характеристику регионов, используя таблицы, картосхемы, диаграммы, про-стейшие карты, модели, отражающие географические законо-мерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

— показывать на карте границы регионов, основные хозяй-ственные объекты; определять по картам виды регионального деления и признаки, по которым проведено районирование, со-став регионов, особенности регионов, населения и хозяйствен-ной специализации отдельных стран.

Предметные результаты изучения темы «Африка»— знать и понимать географическую специфику региона Аф-

рика и отдельных стран (Египет, Нигерия, ЮАР и др., в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе междуна-родного географического разделения труда;

— определять по разным источникам информации и сравни-вать тенденции развития природных и социально-экономиче-ских объектов, процессов и явлений;

21

— оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уров-ни урбанизации и территориальной концентрации населения и  производства, степень природных и антропогенных измене-ний отдельных территорий, стран и регионов мира;

— анализировать основные направления международных ис-следований малоизученных территорий;

— составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира, используя таблицы, картосхемы, диа-граммы, простейшие карты, модели, отражающие географиче-ские закономерности различных явлений и процессов, их взаи-модействия;

— показывать на карте границы регионов, основные хозяй-ственные объекты; Определять по картам виды регионального деления и признаки по которым проведено районирование, со-став регионов, особенности регионов, населения и хозяйствен-ной специализации отдельных стран.

Предметные результаты изучения тем «Россия в современном мире», «Глобальные проблемы человечества»

— знать и объяснять особенности современного геополитиче-ского и геоэкономического положения России, её роль в между-народном географическом разделении труда;

— оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходя-щими в мире;

— понимать основные направления социально-экономиче-ского развития страны, задачи внешнеэкономической деятель-ности;

— оценивать по статистическим материалам и картам пока-затели, характеризующие социально-экономическое развитие страны;

— оценивать место страны в мировой экономике, в междуна-родном экономическом разделении труда;

— выявлять особенности современного геополитического и геоэкологичсекого положения России, ее роль в международ-ном географическом разделении труда;

— знать и объяснять географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая, про-довольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира на Земле, преодоление отсталости развиваю-

22

щихся стран, проблемы Мирового океана и мирного освоения космоса);

— понимать причины возникновения, обострения, глобаль-ных проблем человечества, их взаимосвязи;

— давать оценку международной деятельности, направлен-ной на решение глобальных проблем человечества.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ I.  ОБЩИЙ ОБЗОР СОВРЕМЕННОГО МИРА

ВведениеГеография в системе наук. Предмет социально-экономиче-

ской (общественной) географии в системе географических наук.Формирование представлений о географической картине ми-

ра. Географическая наука и географическое мышление.Ключевые теории, концепции и современные методы получе-

ния географических знаний. Методы (общегеографические: традиционные и современные,

частные), подходы и концепции экономической и социальной географии.

Моделирование — метод географии.Отраслевые модели: модель опорного каркаса территории,

энергопроизводственных циклов, территориальной рекреаци-онной системы, модель «изолированного государства» Тюнена, теория «формирования центральных мест» В.  Кристаллера и А. Лёша, теория полюсов роста.

Геоинформационные системы — их роль в решении теорети-ческих и практических задач, геоинформационное моделирова-ние.

Современные методы географических исследований: косми-ческий мониторинг Земли.

Тема: «Политическое устройство мира»Современная политическая карта как историческая катего-

рия. Основные этапы изменения политической карты в ХХ и ХХI веках.

Классификации и типология стран мира. Понятие «унитар-ное» и «федеративное» государство как формы государственно-

23

го устройства. Государственный строй стран мира. Понятия «монархия» и «республика» как основные формы правления.

Показатели уровня развития стран. Основные признаки раз-личия развитых и развивающихся стран. Понятие «валовой внутренний продукт».

Тема: «Природа и человек в современном мире»Географическая (окружающая) среда. Взаимодействие при-

роды и человека в различные исторические эпохи. Результаты взаимодействия: изучение с позиций географии, биологии, эко-логии и других наук. Природная среда, расселение человече-ства и размещение хозяйства. Представление о ноосфере.

Загрязнения, их виды. Геоэкология.Мировые ресурсы Земли. Карты мировых природных ресур-

сов. Классификация природных ресурсов и уровень обеспечен-ности ими различных регионов и стран. Понятие о природно-ре-сурсном потенциале и его экономическая оценка. Понятие о ре-сурсообеспеченности. Природопользование рациональное и нерациональное.

Минеральные ресурсы. Обеспеченность минеральным сырьём различных стран и регионов. Территориальные сочетания по-лезных ископаемых. Переход от экстенсивного освоения к ин-тенсивному: комплексное освоение полезных ископаемых.

Земельные ресурсы. Мировой земельный фонд. Деградация почв. Повышение плодородия почв, рекультивация земель.

Лесные ресурсы. География лесных ресурсов на планете Зем-ля. Два главных лесных пояса. Обеспеченность лесными ресур-сами различных стран и регионов. Деградация лесного покрова планеты, её масштабы и последствия.

Мировые водные ресурсы. Ресурсы пресной воды. Ресурсы Ми-рового океана. Биологические, минеральные, энергетические ре-сурсы океана. Проблемы использования Мирового океана.

Рекреационные ресурсы. Основные культурно-исторические центры мира.

Климатические ресурсы. Изменение роли отдельных видов ресурсов на протяжении истории развития человечества. Поня-тие «экологическая ёмкость» территорий.

Современное состояние освоения планеты. От региональных к мировым (глобальным) проблемам человечества. Понятие «глобальные проблемы человечества».

24

Экологические проблемы мира. Объекты и регионы экологи-ческих катастроф. Экологическое картирование. Проблемы мирного освоения космоса. Возможные пути решения экологи-ческих проблем. Особо охраняемые природные территории.

Тема: «Население мира»Численность и воспроизводство населения. Источники дан-

ных о численности населения. Изменение численности населе-ния мира.

Понятие «воспроизводство населения». Типы воспроизвод-ства населения как отражение уровня социально-экономиче-ского развития стран. «Демографический взрыв», его причины и последствия. Теория демографического перехода. Понятие «депопуляция».

Демографическая политика: её направления, эффективность и результаты в различных странах.

Состав населения. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастные пирамиды. Экономически активное на-селение. Социальный состав населения.

Этнический (национальный) состав населения. Формирова-ние народностей. Понятия «нация», «народ», «народность». Крупные народы и языковые группы. Равноценность нацио-нальных культур. Историко-культурное районирование мира. Главные историко-культурные центры мира. Объекты Всемир-ного культурного наследия.

Религиозный состав населения мира: мировые, националь-ные и местные религии. География этнических и конфессио-нальных конфликтов в современном мире.

Размещение и плотность населения. Городское и сельское на-селение. Урбанизация как всемирный процесс. Уровень и фор-мы урбанизации. Понятия «агломерация» и «мегалополис». Крупнейшие города и мегалополисы мира. Экологические про-блемы больших городов. Формы сельского расселения.

Типы миграций, их значение для развития стран. География миграций населения, их причины и следствия. «Утечка мозгов».

Понятие об уровне жизни населения. Социально-экономиче-ские условия и продолжительность жизни населения в  регио-нах мира и странах.

Демографические проблемы и проблемы национального са-моопределения.

25

Проблема разоружения и сохранения мира. Вопросы разору-жения и конверсии.

Тема: «Мировое хозяйство»Мировое хозяйство и основные этапы его развития. Состав

мирового хозяйства. Структура мирового хозяйства. Отраслевая и территориаль-

ная структура хозяйства мира. Международная хозяйственная специализация государств,

отрасли международной специализации, международное гео-графическое разделение труда.

Географические аспекты глобализации. Транснациональные корпорации. Научно-исследовательские и опытно-конструктор-ские работы (НИОКР).

Научно-техническая революция. Понятие «научно-техниче-ская революция» и размещение производительных сил. Харак-терные черты и основные направления НТР. Факторы размеще-ния производительных сил (технико-экономические и органи-зационно-экономические).

Тема: «География основных отраслей»Промышленность мира (топливная промышленность, энерге-

тика, металлургия, машиностроение, химическая, лесная про-мышленность, производство строительных материалов, лёгкая и пищевая промышленность). География основных отраслей, регионов различной специализации. Основные промышленные центры.

Сельское хозяйство, его роль в современном мире, главные тенденции развития, внутриотраслевая структура, межотрасле-вые связи. Земледелие. «Зелёная революция». Основные райо-ны земледелия в мире. Животноводство. Особенности геогра-фии отдельных отраслей. Соотношение земледелия и животно-водства по странам мира.

Мировой транспорт, его роль в размещении и развитии миро-вого хозяйства. Виды транспорта, их географические особенно-сти. Основные показатели развития мирового транспорта. Меж-дународные магистрали и транспортные узлы.

Мировая торговля: оборот, товарная структура, географиче-ское распределение. Формы международных экономических отношений: география мировых финансово-кредитных отноше-

26

ний, производственные связи, предоставление услуг, научно-технические знания. Ведущие экспортёры основных видов про-дукции. Международный туризм. Главные туристические райо-ны мира.

Международная специализация крупнейших стран и  регио-нов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Формы международных экономических связей. Экономическая интеграция и Россия.

РАЗДЕЛ II. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

Тема: «Регионы и страны мира»Регионалистика и страноведение. Понятие «географический

регион». Региональное деление мира (физико-географическое, историко-культурное, экономико-географическое).

Международные территориальные организации и группиров-ки стран в современном мире, их функции и значение. Между-народные отношения. Понятие «геополитика».

Тема: «Зарубежная Европа»Общая характеристика зарубежной Европы: природные усло-

вия и ресурсы, население, хозяйство, отраслевой состав, охрана окружающей среды и проблемы региона. Географический рису-нок расселения и хозяйства Европы. Европейский Союз и моде-ли европейской интеграции.

Природные, политические, этнические и экономические раз-личия регионов Европы (Северная, Западная, Южная и Восточ-ная Европа).

Изучение стран Зарубежной Европы (Франция, Польша, Гер-мания, Великобритания, страны Балтии, Украина, Белоруссия).

Тема: «Зарубежная Азия»Азиатский регион. Историко-географические области зару-

бежной Азии. Природно-ресурсный потенциал. «Азиатский» тип расселения и размещения населения. Хозяйство и развитие отдельных отраслей. Новые индустриальные страны. Основные типы сельского хозяйства. Интеграционные группировки стран зарубежной Азии.

Современные проблемы субрегионов: Юго-Западная, Южная, Юго-Восточная, Восточная, Центральная Азия.

27

Изучение стран зарубежной Азии (Китай, Япония, Индия). Страны Азии — бывшие республики СССР: направления разви-тия. Казахстан, Армения, Азербайджан.

Тема: «Северная Америка»Америка — два материка, одна часть света. Понятие «Новый

Свет».Соединённые Штаты Америки. Историко-географические

особенности формирования государства и их экономико- и со-циально-географические последствия. Оценка географического положения. Население страны: этнический состав, миграции, структура занятости и размещение. Крупнейшие агломерации и мегалополисы. Природно-ресурсный потенциал. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Экономи-ческие районы США. Перспективы и проблемы развития.

Канада, её место в мировом хозяйстве.Интеграционная группировка НАФТА.

Тема: «Латинская Америка»Принципы выделения региона, его состав. Историко-геогра-

фические особенности формирования региона. Основные черты размещения населения и географии промышленности, сельско-го хозяйства и транспорта.

Субрегионы Латинской Америки: Мезоамерика (Вест-Индия и Центральная Америка), Южная Америка (Андские и Приат-лантические страны). Общая характеристика и внутренние раз-личия.

Изучение стран Латинской Америки (Мексика, Бразилия, Венесуэла, Аргентина и др.).

Тема: «Австралия и Океания»Географическое положение. Географические следствия изоли-

рованности региона. Природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство. Динамика развития, характеристика отраслей хозяй-ства. Внутрирегиональные контрасты. Перспективы развития.

Новая Зеландия.

Тема: «Африка»Африканские страны в современном мире. Особенности раз-

вития региона как следствие колониального прошлого. Природ-

28

ные условия и ресурсы. Общая характеристика населения и хо-зяйства африканских стран.

Субрегионы: Северная, Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка.

Изучение стран Африки: Египет, Нигерия, ЮАР.Географические аспекты качества жизни. Проблемы прео-

доления отсталости развивающихся стран, их географические аспекты. Долговой кризис.

Тема: «Россия в современном мире»Россия на политической карте мире, в мировом хозяйстве,

в системе международно-финансовых и политических отноше-ний.

Отрасли международной специализации России. Особенно-сти географии экономических, политических и культурных связей России со странами мира.

Участие России в политических и экономических объедине-ниях и группировках. Основные направления в развитии внеш-неэкономических связей России. Географические аспекты ре-шения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития РФ.

Тема: «Глобальные проблемы человечества»Систематизация глобальных проблем. Глобальное моделиро-

вание. Взаимосвязи глобальных проблем. Роль географии в ре-шении глобальных проблем человечества.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА

Введение:Географическое пространство, географическое положение,

территория, ареал, карта, методы географических исследова-ний (экспедиционный, картографический, описательный, мо-делирование, территориальная матрица статистических дан-ных, районирование), геоинформационные системы.

Тема «Политическое устройство мира»Формы государственного устройства и правления, государ-

ственный суверенитет, метрополии, несамоуправляющиеся территории (колонии, доминионы, протектораты, мандатные территории, ассоциированные государства, заморские террито-

29

рии и департаменты), распад и объединение государств, ООН, монархии, республики (парламентские и президентские, феде-ративные и унитарные), конфедерации, Содружество, Фран-цузский Союз, территориальная структура экономики, топони-мика (названия и географическое положение стран мира, коло-ниальный раздел), геополитика, естественные границы, сферы влияния;

— типы стран, наименее развитые страны, страны с переход-ной экономикой, новые индустриальные страны, типологии и классификации;

— показатели уровня и качества жизни – относительные и абсолютные, индекс развития человеческого потенциала, ана-морфированное картографическое изображение.

Тема «Население мира» Перепись населения, численность и качество населения, эко-

номически активное население, относительные и абсолютные демографические показатели: рождаемость, смертность, есте-ственный прирост населения, механический прирост населе-ния, коэффициенты роста и прироста населения, темпы роста и прироста населения, воспроизводство населения, демографиче-ские пирамиды, миграции, эмиграция, иммиграция, демогра-фическая политика, мальтузианство и неомальтузианство, де-мографический взрыв, депопуляция, этносы, расы, народы, языковые семьи и группы, билингвизм, государственный язык, рабочие языки ООН, мировые религии (христианство, ислам, буддизм), местные традиционные верования (анимизм, фети-шизм, тотемизм), ислам, иудаизм, атеизм, элементы культуры, историко-культурные области мира;

— урбанизация, субурбанизация, рурурбанизация, ложная урбанизация, уровень урбанизации, агломерация, агломераци-онный эффект мегалополис, маятниковые миграции, системы расселения, агломерационная экономия, территориальная структура города, транспортная доступность, функциональные зоны города, центральный деловой район.

Тема «Мировое хозяйство и география основных отраслей»Геоэкономика, отраслевая структура мировой экономики (пер-

вичный, вторичный, третичный и четвертичный сектора), меж-дународные финансовые институты (Мировой банк, Всемирная

30

торговая организация), ТНК, устойчивое развитие, ФАО, много-признаковая классификация типов сельского хозяйства, факто-ры размещения (вегетационный период, условия атмосферного увлажнения, плодородие почв), центры происхождения культур-ных растений, аграрные реформы, продовольственная пробле-ма, зеленая революция, продовольственная помощь;

— промышленность (добывающая, обрабатывающая), факто-ры размещения промышленности, инвестиционный климат, стратегия индустриализации, зоны приграничного сотрудниче-ства, сфера услуг и транспорт, социальные услуги, туризм, ми-ровая транспортная система, транспортные узлы, инфраструк-тура, грузовой и пассажирский транспорт (основные грузопото-ки), связь и телекоммуникации, финансово-кредитная сфера, мировые финансовые центры, реклама;

— географическое (территориальное) разделение труда, меж-районное и международное разделение труда, специализация, международные торговые (товарные) организации, географи-ческая и товарная структура внешней торговли (экспорт и им-порт), показатели анализа внешней торговли (индексы экспор-та, импорта, сальдо, структура внешней торговли), междуна-родная экономическая интеграция, главные интеграционное группировки мира (ЕС, НАФТА, АПЕК, МЕРКОСУР, МА-ГРИБ, АСЕАН, СНГ).

Раздел «Региональное деление мира»Территориальные закономерности экономического и полити-

ческого развития: районирование, принципы районирования, выбор наиболее существенных признаков для районирования, границы районов, последователь ность выделения районов, административ но-тер рито риаль ное деление;

— географические границы, государственные границы (сухо-путные, морские), территориальные воды, шельфовая зона, экономическая зона, естественные рубежи как границы, погра-ничные споры, анклавы;

— центральные и периферийные районы на глобальном, ре-гиональном и локальном уровнях, динамика географического положения центра и периферии мирового хозяйства, депрессив-ные районы, районы нового освоения, центральные районы, «полюса роста».

31

ПЕРЕЧЕНЬ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ (НОМЕНКЛАТУРА): 6 названия и столицы государств; 6 крупнейшие по площади и населению страны мира и их сто-лицы;

6 крупнейшие по площади колонии и зависимые территории; 6 географические регионы мира; 6 страны, граничащие с СНГ; 6 монархии и республики по регионам мира; 6 федеративные и унитарные государства по регионам мира; 6 государства, имеющие выход к морям и океанам, островные, полуостровные, не имеющие выхода к морю;

6 примеры столиц государств, расположенных на побережье и не являющихся крупнейшим городом страны;

6 государства, в которых находятся крупнейшие реки, озёра, горные системы, острова, полуострова;

6 основные международные организации (ЮНЕСКО, ООН); 6 страны, входящие в важнейшие международные объедине-ния («Большая восьмёрка», ЕС, НАТО, АСЕАН, ОПЕК, ФАО, МАГАТЭ);

6 страны с численностью населения более 100 млн человек; 6 основные регионы повышенной плотности населения на Земле; 6 области распространения крупнейших народов, мировых ре-лигий, культурно-исторические центры;

6 главные области размещения городского и сельского населе-ния;

6 крупнейшие агломерации и мегалополисы; 6 основные мировые бассейны и месторождения полезных ис-копаемых;

6 страны с наиболее крупными запасами нефти, газа, угля и ос-новных видов минеральных ресурсов. Основные нефтегазо-носные и угольные бассейны мира;

6 регионы и страны с наиболее значительными земельными, лесными, водными, гидроэнергетическими ресурсами, ресур-сами нетрадиционной энергетики;

6 размещение сырьевой базы отдельных отраслей и первые де-сятки стран — основных производителей продукции (по от-раслям), главные страны — экспортёры и импортёры данной продукции;

6 главные международные грузопотоки угля, нефти, газа;

6 ведущие страны (десятка) по душевому производству элек-троэнергии;

6 основные добывающие страны и районы добычи сырья для чёрной металлургии; основные направления перевозок сырья и готовой продукции;

6 основные страны — производители чёрных и цветных метал-лов;

6 основные машиностроительные регионы мира, страны — ос-новные производители и экспортёры (в автомобилестроении, станкостроении, судостроении, электротехнической про-мышленности), крупнейшие мировые центры машинострое-ния;

6 страны, имеющие значительную сырьевую базу для развития химической и деревообрабатывающей промышленности, ос-новные страны — производители минеральных удобрений, полимеров, лесной продукции;

6 главные регионы и страны с развитой лёгкой промышленно-стью, основные производители и экспортёры сырья для тек-стильной промышленности;

6 ведущие страны — производители основных зерновых, мас-личных, сахароносов, тонизирующих, клубнеплодных, тех-нических непродовольственных культур, овощей и фруктов;

6 главные страны мирового рыболовства; 6 ведущие страны — экспортёры и импортёры основной сель-скохозяйственной продукции;

6 страны, специализирующиеся на производстве сельскохозяй-ственной продукции;

6 ведущие страны мира по протяжённости и плотности автомо-бильных и железных дорог;

6 основные порты мира, важнейшие морские каналы и проли-вы, основные внутренние водные пути мира, главные воздуш-ные державы мира;

6 крупнейшие старопромышленные районы, индустриальные страны, районы нового освоения, свободные экономические зоны;

6 основные мировые центры и районы: промышленные, сель-скохозяйственные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные.

33

ТЕМ

АТИ

ЧЕСК

ОЕ П

ЛАН

ИРО

ВАН

ИЕ

10 К

ЛАС

С. 3

5 Ч

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

Вве

дени

е (1

ч)

1Э

кон

оми

чес

кая

и

 соц

иал

ьная

геог

раф

ия

в с

ист

еме

геог

раф

ич

еск

их

н

аук

Ан

али

зир

оват

ь со

дер

жан

ие

тек

ста

уч

ебн

ик

а, п

овто

ря

ть п

ри

ёмы

р

абот

ы с

уч

ебн

ой к

ни

гой

, ат

лас

ом.

Оп

ред

еля

ть с

тру

кту

ру

ку

рса

по

раз

дел

у у

чеб

ни

ка

«С

одер

жан

ие»

и

 сос

тавл

ять

соо

твет

ству

ющ

ую

сх

ему

.З

нат

ь и

объ

ясн

ять

су

щес

твен

ны

е п

ри

знак

и п

оня

тий

: «

экон

оми

че-

ская

и с

оци

альн

ая г

еогр

афи

я»

, «

мет

од»

, «

теор

ия

»,

стр

ук

тур

у э

ко-

ном

ич

еск

ой и

соц

иал

ьной

гео

граф

ии

.В

ыя

сня

ть р

оль

геог

раф

ич

еск

ой н

аук

и в

реш

ени

и п

рак

тич

еск

их

со-

ци

альн

о-эк

оном

ич

еск

их

зад

ач с

тран

ы и

ми

ра.

Вы

дел

ять

мет

оды

гео

граф

ич

еск

их

исс

лед

ован

ий

, оп

тим

альн

ые

дл

я к

онк

рет

ны

х ц

елей

нау

ки

, со

отве

тств

ую

щи

е оп

ред

елён

ны

м

пер

иод

ам с

тан

овл

ени

я г

еогр

афи

и к

ак н

аук

и (

срав

ни

тел

ьны

й,

опи

сате

льн

ый

, к

арто

граф

ич

еск

ий

, м

атем

ати

чес

ки

й,

мет

од

геог

раф

ич

еск

ого

мод

ели

ров

ани

я,

геои

нф

орм

аци

онн

ые

сист

емы

(Г

ИС

) и

др

.).

Пр

иво

дить

пр

им

еры

исп

ольз

ован

ия

сов

рем

енн

ых

мет

одов

эк

оном

и-

чес

кой

и с

оци

альн

ой г

еогр

афи

и д

ля

реш

ени

я к

онк

рет

ны

х з

адач

.Р

аск

ры

вать

пр

ин

ци

пы

раб

оты

с Г

ИС

Раз

дел

1. О

бщи

й о

бзор

сов

рем

енн

ого

ми

ра

(33

ч)

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

34

Тем

а: «

Пол

ити

ческ

ое у

стр

ойст

во м

ир

а» (

3 ч

)

2С

тран

ы н

а п

оли

тич

е-ск

ой к

арте

ми

ра

(ур

ок-п

рак

тик

ум

).

Сос

тавл

ени

е к

лас

си-

фи

кац

ий

стр

ан м

ир

а п

о р

азл

ич

ны

м п

ри

-зн

акам

Гр

упп

ир

оват

ь ст

ран

ы м

ир

а п

о р

азл

ич

ны

м п

ри

знак

ам.

Пр

иво

дить

пр

им

еры

кр

уп

ней

ши

х с

тран

ми

ра

по

чи

слен

нос

ти н

асе-

лен

ия

и в

ели

чи

не

тер

ри

тор

ии

.С

рав

ни

вать

гео

граф

ич

еск

ое п

олож

ени

е ст

ран

ми

ра,

уст

анав

ли

вать

сх

одст

во и

раз

ли

чи

я.

Вы

дел

ять

стр

аны

по

ур

овн

ю с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я.

Объ

ясн

ять

кр

ите

ри

и,

на

осн

ове

кот

оры

х п

ров

одя

тся

ти

пол

оги

я и

к

лас

сиф

ик

аци

я с

тран

.Н

аход

ить

на

пол

ити

чес

кой

кар

те м

ир

а ст

ран

ы с

раз

ли

чн

ым

и ф

ор-

мам

и п

рав

лен

ия

и а

дм

ин

ист

рат

ивн

о-те

рр

ито

ри

альн

ого

уст

рой

ства

.О

тли

чать

пр

изн

аки

мон

арх

ии

, р

есп

убл

ик

и,

фед

ерац

ии

, у

ни

тар

ног

о го

суд

арст

ва.

Вы

дел

ять

осн

овн

ые

пр

изн

аки

раз

ли

чи

я р

азви

тых

и р

азви

ваю

щи

х-

ся с

тран

, п

ри

нц

ип

ы к

лас

сиф

ик

аци

и и

гр

уп

пи

ров

ки

, ти

пол

оги

и о

с-н

овн

ых

стр

ан м

ир

а.Н

азы

вать

кр

уп

ны

е п

о ч

исл

енн

ости

нас

елен

ия

и п

лощ

ади

гос

уд

ар-

ства

ми

ра,

стр

аны

с м

онар

хи

чес

кой

фор

мой

пр

авл

ени

я и

гос

уд

ар-

ства

-фед

ерац

ии

.П

ри

води

ть п

ри

мер

ы с

тран

, и

мею

щи

х р

азл

ич

ное

гео

граф

ич

еск

ое п

о-л

ожен

ие

на

осн

ове

ум

ени

я р

абот

ать

с к

арто

граф

ич

еск

им

и и

сточ

ни

-к

ами

ин

фор

мац

ии

.О

пр

едел

ять

су

щес

твен

ны

е п

ри

знак

и п

оня

тий

и т

ерм

ин

ов:

госу

дар

-ст

во,

стр

ана,

ВВ

П,

рес

пу

бли

ка,

мон

арх

ия

, у

ни

тар

ное

гос

уд

арст

во,

фед

ерац

ия

35

3П

оли

тич

еск

ая к

арта

к

ак г

еогр

афи

чес

кая

к

атег

ори

я

Обо

бщат

ь м

атер

иал

на

осн

ове

рас

сказ

а у

чи

тел

я.

Вы

явл

ять

по

тек

сту

учеб

ни

ка

и о

пи

сыва

ть в

ист

ори

чес

ком

вр

емен

и

пер

иод

ы ф

орм

ир

ован

ия

пол

ити

чес

кой

кар

ты (

от Д

рев

нег

о м

ир

а д

о Н

овей

шег

о вр

емен

и).

Обо

бщат

ь со

дер

жан

ие

в к

рат

кой

фор

ме

в ви

де

ито

гово

й т

абл

иц

ы

«Ф

орм

ир

ован

ие

пол

ити

чес

кой

кар

ты м

ир

а»

4О

собе

нн

ости

сов

ре-

мен

ной

пол

ити

че-

ской

кар

ты м

ир

а (с

е-м

ин

ар)

Чи

тать

пол

ити

чес

ку

ю к

арту

ми

ра.

Вы

явл

ять

кол

ич

еств

енн

ые

и к

ачес

твен

ны

е п

арам

етр

ы и

змен

ени

я

пол

ити

чес

кой

кар

ты м

ир

а.

Пр

овод

ить

исс

лед

ован

ие

«Р

асп

ад м

ир

овы

х к

олон

иал

ьны

х и

мп

е-р

ий

».

Дав

ать

хар

акте

ри

сти

ку

ПГ

П с

тран

ми

ра,

мат

емат

ик

о-ге

огр

афи

че-

ское

, эк

оном

ик

о-ге

огр

афи

чес

кое

, тр

ансп

ортн

о-ге

огр

афи

чес

кое

, и

стор

ик

о-ге

огр

афи

чес

кое

.В

ыя

вля

ть з

акон

омер

нос

ти р

азви

тия

пол

ити

чес

кой

кар

ты м

ир

а.О

бсуж

дать

пос

лед

стви

я к

олон

иал

ьног

о п

ери

ода

дл

я о

тдел

ьны

х

стр

ан м

ир

а.П

ров

оди

ть с

амос

тоя

тел

ьны

й п

оиск

ин

фор

мац

ии

об

осн

овн

ых

пр

о-ц

есса

х,

пр

оисх

одя

щи

х н

а со

врем

енн

ой п

оли

тич

еск

ой к

арте

ми

ра,

в 

раз

ны

х и

сточ

ни

ках

Тем

а: «

Пр

ир

ода

и ч

елов

ек в

сов

рем

енн

ом м

ир

е» (

7 ч)

5Г

еогр

афи

чес

кая

ср

еда

и ч

елов

ек

(лек

ци

я)

Оп

ред

еля

ть с

ущ

нос

тны

е п

ри

знак

и п

оня

тий

: «

геог

раф

ич

еск

ая с

ре-

да»

, «

загр

язн

ени

е ок

ру

жаю

щей

ср

еды

»,

«н

оосф

ера»

.Н

азы

вать

раз

ли

чия

меж

ду

гео

граф

ич

еск

ой о

бол

очк

ой и

гео

граф

и-

чес

кой

ср

едой

, н

оосф

ерой

. О

бсуж

дать

осв

оен

ие

чел

овек

ом о

кр

уж

а-ю

щей

ср

еды

и с

лед

стви

я е

ё и

змен

ени

й (

пол

ожи

тел

ьны

е и

отр

иц

а-те

льн

ые

рез

ул

ьтат

ы).

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

36

Пр

иво

дить

пр

им

еры

раз

ли

чн

ых

ви

дов

заг

ря

знен

ий

ок

ру

жаю

щей

ср

еды

по

ист

очн

ик

ам з

агр

язн

ени

я,

по

тер

ри

тор

иал

ьном

у о

хва

ту.

Пр

иво

дить

пр

им

еры

раз

ли

чн

ых

ви

дов

заг

ря

знен

ий

сф

ер г

еогр

афи

-ч

еск

ой о

бол

очк

и.

Ан

али

зир

оват

ь те

хн

оген

ну

ю н

агр

узк

у н

а ок

ру

-ж

ающ

ую

ср

еду

.П

ров

еден

ие

ком

пл

ексн

ого

исс

лед

ован

ия

эк

оси

стем

ы т

ерр

ито

ри

и н

а ос

нов

е р

абот

ы с

дан

ны

ми

СМ

И и

сос

тавл

ени

е ге

огр

афи

чес

ког

о п

ро-

гноз

а р

азви

тия

рег

ион

а (г

ород

а)

6М

ир

овы

е р

есу

рсы

З

емл

и и

пр

ир

одо-

пол

ьзов

ани

е (п

рак

-ти

ку

м).

Оц

енк

а п

о к

арта

м и

ста

тист

и-

чес

ки

м м

атер

иал

ам

рес

ур

сооб

есп

ечен

но-

сти

од

ной

из

стр

ан

ми

ра

Оп

ред

еля

ть с

ущ

нос

тны

е п

ри

знак

и п

оня

тий

: «

пр

ир

одн

ые

рес

ур

сы»

, «

пр

ир

одн

ые

усл

ови

я»

, «

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ый

пот

енц

иал

»,

«р

есу

р-

сооб

есп

ечен

нос

ть»

, «

пр

ир

одоп

ольз

ован

ие»

, «

рац

ион

альн

ое п

ри

ро-

доп

ольз

ован

ие»

.К

лас

сиф

иц

ир

оват

ь п

ри

род

ны

е р

есу

рсы

по

раз

ли

чн

ым

кр

ите

ри

ям

.О

бъя

сня

ть о

тли

чи

тел

ьны

е х

арак

тер

ист

ик

и р

аци

онал

ьног

о п

ри

ро-

доп

ольз

ован

ия

. Х

арак

тер

изо

вать

мер

ы к

олл

екти

вной

эк

олог

ич

еск

ой б

езоп

асн

ости

.О

цен

ива

ть и

объ

ясн

ять

рес

ур

сооб

есп

ечен

нос

ть о

тдел

ьны

х р

еги

онов

и

стр

ан,

нер

авн

омер

нос

ть р

асп

ред

елен

ия

ПР

.Н

азы

вать

и п

оказ

ыва

ть н

а к

арте

рай

оны

с э

кст

рем

альн

ым

и п

ри

-р

одн

ым

и у

слов

ия

ми

; те

рр

ито

ри

и,

под

вер

гши

еся

эк

олог

ич

еск

им

ка-

таст

роф

ам

7Г

еогр

афи

я м

ин

ерал

ь-н

ых

пр

ир

одн

ых

ре-

сур

сов

(пр

акти

ку

м).

Наз

ыва

ть з

акон

омер

нос

ти и

хар

акте

ри

зова

ть о

собе

нн

ости

раз

ме-

щен

ия

осн

овн

ых

ви

дов

ми

нер

альн

ых

рес

ур

сов,

осн

овн

ые

нап

рав

ле-

ни

я г

ру

зоп

оток

ов.

37

Сос

тавл

ени

е к

арто

с-х

емы

раз

мещ

ени

я

кр

уп

ней

ши

х б

ассе

й-

нов

и м

есто

рож

де-

ни

й м

ин

ерал

ьны

х

рес

ур

сов

и р

айон

ов

их

наи

бол

ее в

ыго

д-

ног

о те

рр

ито

ри

аль-

ног

о со

чет

ани

я

Сос

тавл

ять

пр

едст

авл

ени

е о

стр

анах

-ли

дер

ах п

о д

обы

че

отд

ельн

ых

ви

дов

ми

нер

альн

ых

рес

ур

сов.

Вы

явл

ять

пр

обл

емы

и п

ерсп

екти

вы и

спол

ьзов

ани

я,

мер

ы п

о со

хр

а-н

ени

ю м

ир

овы

х м

ин

ерал

ьны

х р

есу

рсо

в.П

оказ

ыва

ть н

а к

арте

гл

авн

ые

мес

тор

ожд

ени

я м

ин

ерал

ьны

х

рес

ур

сов.

Рас

счи

тыва

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е п

ри

род

но-

ре-

сур

сны

й п

отен

ци

ал о

тдел

ьны

х р

еги

онов

и с

тран

ми

ра

(стр

аны

— л

и-

дер

ы п

о за

пас

ам и

доб

ыч

е от

дел

ьны

х в

идо

в м

ин

ерал

ьны

х р

есу

рсо

в).

Пок

азы

вать

по

кар

там

и с

тати

сти

чес

ки

м м

атер

иал

ам о

собе

нн

ости

р

азм

ещен

ия

осн

овн

ых

ви

дов

пр

ир

одн

ых

рес

ур

сов,

осн

овн

ые

мес

то-

рож

ден

ия

и р

есу

рсн

ые

базы

8З

емел

ьны

е и

лес

ны

е р

есу

рсы

ми

ра

(пр

ак-

тик

ум

). С

рав

ни

тел

ь-н

ая х

арак

тер

ист

ик

а об

есп

ечен

нос

ти о

т-д

ельн

ых

рег

ион

ов

(стр

ан)

пах

отн

ым

и

зем

ля

ми

и л

есн

ым

ир

есу

рса

ми

Наз

ыва

ть з

акон

омер

нос

ти и

хар

акте

ри

зова

ть о

собе

нн

ости

раз

мещ

ени

я з

емел

ьны

х и

лес

ны

х р

есу

рсо

в.Н

азы

вать

и п

оказ

ыва

ть ю

жн

ый

и с

евер

ны

й л

есн

ой п

ояса

. В

ыя

вля

ть п

роб

лем

ы и

пер

спек

тивы

исп

ольз

ован

ия

, м

еры

по

сох

ран

ени

ю л

есн

ых

и з

емел

ьны

х р

есу

рсо

в.Р

ассч

иты

вать

осн

овн

ые

пок

азат

ели

, х

арак

тер

изу

ющ

ие

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ый

пот

енц

иал

отд

ельн

ых

рег

ион

ов и

стр

ан м

ир

а (о

бесп

ечен

-н

ость

стр

ан м

ир

а п

ахот

ны

ми

зем

ля

ми

, ст

ран

ы —

ли

дер

ы п

о л

есоп

о-к

ры

той

пл

ощад

и,

лес

ист

ости

, за

пас

ам д

рев

еси

ны

на

кор

ню

)

9М

ир

овы

е во

дн

ые

ре-

сур

сы (

лек

ци

я).

С

рав

ни

тел

ьная

хар

акте

ри

сти

ка

обес

печ

енн

ости

от

дел

ьны

х р

еги

онов

и

стр

ан м

ир

а во

дн

ы-

ми

рес

ур

сам

и

Обс

ужда

ть в

пр

оцес

се б

есед

ы з

нач

ени

е во

дн

ых

рес

ур

сов

дл

яч

елов

ека.

Наз

ыва

ть з

акон

омер

нос

ти и

хар

акте

ри

зова

ть о

собе

нн

ости

раз

ме-

щен

ия

вод

ны

х з

апас

ов З

емл

и.

Вы

явл

ять

пр

обл

емы

и п

ерсп

екти

вы и

спол

ьзов

ани

я п

рес

ной

вод

ы,

мер

ы п

о р

ешен

ию

пр

обл

емы

нех

ватк

и в

одн

ых

р

есу

рсо

в.Х

арак

тер

изо

вать

осн

овн

ые

вид

ы р

есу

рсо

в М

ир

овог

о ок

еан

а.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

38

Обс

ужда

ть в

опр

осы

рац

ион

альн

ого

исп

ольз

ован

ия

вод

ны

х з

апас

ов

Зем

ли

.А

нал

изи

ров

ать

объ

ёмы

осн

овн

ых

ви

дов

рес

ур

сов

океа

нов

, со

по-

став

лен

ие

его

с п

отр

ебл

ени

ем и

сос

тавл

ени

е п

рог

ноз

а с

опор

ой н

а к

арты

атл

аса

и д

ру

гие

ист

очн

ик

и г

еогр

афи

чес

кой

ин

фор

мац

ии

.

10Г

еогр

афи

я н

еисч

ер-

пае

мы

х п

ри

род

ны

х

рес

ур

сов

(сем

ин

ар)

Наз

ыва

ть з

акон

омер

нос

ти и

хар

акте

ри

зова

ть о

собе

нн

ости

раз

ме-

щен

ия

неи

счер

пае

мы

х п

ри

род

ны

х р

есу

рсо

в.О

цен

ива

ть а

грок

ли

мат

ич

еск

ие

усл

ови

я о

тдел

ьны

х р

еги

онов

и

 стр

ан м

ир

а, ф

орм

ули

ров

ать

выво

ды

.Р

абот

ать

с аг

рок

ли

мат

ич

еск

ой к

арто

й м

ир

а.В

ыя

вля

ть н

а ос

нов

е р

абот

ы с

доп

олн

ите

льн

ым

и и

сточ

ни

кам

ии

нф

орм

аци

и р

екр

еац

ион

ны

е об

ъек

ты,

в то

м ч

исл

е об

ъек

тыВ

сем

ир

ног

о к

ул

ьту

рн

ого

нас

лед

ия

, н

аход

ить

их

на

кар

те.

Оц

ени

вать

дол

и и

спол

ьзов

ани

я а

льт

ерн

ати

вны

х и

сточ

ни

ков

эн

ер-

гии

. О

цен

ка

пер

спек

тив

раз

вити

я а

льт

ерн

ати

вной

эн

ерге

тик

и

11Э

кол

оги

чес

кая

пр

о-бл

ема

— г

лоб

альн

ая

пр

обл

ема

чел

овеч

е-ст

ва (

сем

ин

ар)

Вы

дел

ять

су

щес

твен

ны

е п

ри

знак

и п

оня

тий

«гл

обал

ьны

е п

роб

лем

ы

чел

овеч

еств

а»,

«эк

олог

ич

еск

ий

сл

ед»

.Х

арак

тер

изо

вать

и о

бъя

сня

ть о

тли

чи

тел

ьны

е х

арак

тер

ист

ик

и р

а-ц

ион

альн

ого

пр

ир

одоп

ольз

ован

ия

, м

еры

кол

лек

тивн

ой э

кол

оги

че-

ской

без

опас

нос

ти.

Оц

ени

вать

и в

ыде

ля

ть р

айон

ы с

эк

стр

емал

ьны

ми

пр

ир

одн

ым

и у

с-л

ови

ям

и,

тер

ри

тор

ии

, п

одве

ргш

иес

я э

кол

оги

чес

ки

м к

атас

троф

ам,

нан

оси

ть и

х н

а к

онту

рн

ую

кар

ту.

Объ

ясн

ять

осн

овн

ые

пр

ин

ци

пы

Кон

цеп

ци

и у

стой

чи

вого

раз

вити

я.

39

Оп

ред

еля

ть э

кол

оги

чес

ку

ю ё

мк

ость

тер

ри

тор

ии

и к

ачес

тво

пр

ир

од-

ной

ср

еды

.П

ри

води

ть п

ри

мер

ы и

обс

ужда

ть о

тдел

ьны

е эк

олог

ич

еск

ие

пр

об-

лем

ы и

вар

иан

ты и

х р

ешен

ия

.Н

а ос

нов

е д

опол

ни

тел

ьны

х и

сточ

ни

ков

ин

фор

мац

ии

гот

ови

тьк

орот

ки

е со

общ

ени

я о

б ос

нов

ны

х э

кол

оги

чес

ки

х п

роб

лем

ахи

осн

овн

ых

нап

рав

лен

ия

х и

х р

ешен

ия

.Ф

орм

ули

рова

ть в

ыво

ды о

сов

рем

енн

ом с

осто

ян

ии

осв

оен

ия

пл

анет

ы,

о р

еги

онал

ьны

х и

ми

ров

ых

(гл

обал

ьны

х)

пр

обл

емах

чел

овеч

еств

а.О

бсуж

дать

воп

рос

ы и

зад

ани

я у

чеб

ни

ка

Тем

а: «

Нас

елен

ие

ми

ра»

(7

ч)

12Ч

исл

енн

ость

нас

еле-

ни

я м

ир

а и

дем

огр

а-ф

ич

еск

ая п

оли

тик

а (л

екц

ия

). П

остр

ое-

ни

е сх

емы

-гр

афи

ка

«И

змен

ени

е ч

исл

ен-

нос

ти н

асел

ени

я»

Оп

ред

еля

ть е

стес

твен

ное

дви

жен

ие

нас

елен

ия

, су

щн

остн

ые

пр

изн

а-к

и п

оня

тий

: «

восп

рои

звод

ство

нас

елен

ия

»,

«д

емог

раф

ич

еск

ий

вз

ры

в»,

«те

ори

я д

емог

раф

ич

еск

ого

пер

еход

а»,

«д

емог

раф

ич

еск

ая

пол

ити

ка»

, «

деп

опу

ля

ци

я»

.О

пр

едел

ять

чи

слен

нос

ть и

ди

нам

ик

у и

змен

ени

я ч

исл

енн

ости

нас

елен

ия

ми

ра,

отд

ельн

ых

рег

ион

ов и

стр

ан н

а ос

нов

е ан

али

за т

ек-

стов

, ст

ати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов.

Наз

ыва

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е н

асел

ени

е м

ир

а,

отд

ельн

ых

стр

ан:

общ

ую

чи

слен

нос

ть н

асел

ени

я,

есте

стве

нн

ый

п

ри

рос

т.В

ыя

вля

ть и

змен

ени

я е

стес

твен

ног

о п

ри

рос

та в

отд

ельн

ых

стр

анах

м

ир

а н

а ос

нов

е ст

ати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов.

Обс

ужда

ть п

ри

мер

ы р

еал

иза

ци

и д

емог

раф

ич

еск

ой п

оли

тик

и о

т-д

ельн

ых

стр

ан м

ир

а.Ч

ита

ть, а

нал

изи

ров

ать,

ср

авн

ива

ть, д

елат

ь вы

воды

и п

рог

ноз

ир

о-ва

ть п

ри

раб

оте

со с

тати

сти

чес

ки

ми

пок

азат

еля

ми

, п

ред

став

лен

ны

-м

и в

ви

де

граф

ик

ов,

табл

иц

, д

иаг

рам

м.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

40

Пол

ьзов

атьс

я р

азл

ичн

ым

и и

сточ

ни

кам

и и

ан

али

зир

оват

ь и

нф

ор-

мац

ию

, н

еобх

оди

му

ю д

ля

изу

чен

ия

нас

елен

ия

.Ф

орм

ули

ров

ать

пр

огн

оз д

ин

ами

ки

изм

енен

ия

чи

слен

нос

ти н

асел

е-н

ия

ми

ра

и о

тдел

ьны

х с

тран

13С

оста

в н

асел

ени

я

(пр

акти

ку

м).

Хар

акте

ри

сти

ка

пол

овоз

рас

тног

осо

став

а н

асел

ени

я

одн

ой и

з ст

ран

ми

ра

(по

выбо

ру

)

Наз

ыва

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е н

асел

ени

е м

ир

а, о

тдел

ьны

х с

тран

: со

отн

ошен

ие

му

жч

ин

и ж

енщ

ин

, ср

едн

юю

(п

рог

ноз

ну

ю)

пр

одол

жи

тел

ьнос

ть ж

изн

и.

Оп

ред

еля

ть с

оотн

ошен

ие

му

жч

ин

и ж

енщ

ин

в о

тдел

ьны

х

стр

анах

ми

ра

на

осн

ове

анал

иза

ил

лю

стр

ати

вны

х м

атер

иал

ов

уч

ебн

ик

а.О

пр

едел

ять

и с

рав

ни

вать

по

стат

ист

ич

еск

им

дан

ны

м и

кар

там

тер

-р

ито

ри

и с

тран

с м

акси

мал

ьны

ми

и м

ин

им

альн

ым

и п

оказ

ател

ям

и,

хар

акте

ри

зую

щи

ми

нас

елен

ие.

Вы

пол

ня

ть з

адан

ия

на

чте

ни

е, с

рав

нен

ие

и а

нал

из

пол

овоз

рас

тны

х

пи

рам

ид

стр

ан м

ир

а.Н

аход

ить

в р

азн

ых

ист

очн

ик

ах и

ан

али

зир

оват

ь и

нф

орм

аци

ю,

не-

обх

оди

му

ю д

ля

объ

ясн

ени

я с

ред

ней

ож

ид

аем

ой п

род

олж

ите

льн

о-ст

и ж

изн

и.

Обс

ужда

ть ф

акто

ры

, вл

ия

ющ

ие

на

сред

ню

ю п

род

олж

ите

льн

ость

ж

изн

и,

зан

ято

сть

нас

елен

ия

, ст

арен

ие

нас

елен

ия

, ф

акто

ры

, вл

ия

ю-

щи

е н

а бе

зраб

оти

цу

.П

ров

ерк

а и

пр

овед

ени

е и

ссл

едов

ани

я «

Пр

обл

емы

зан

ято

сти

и б

ез-

раб

оти

цы

в с

тран

ах м

ир

а».

Оп

ред

еля

ть т

енд

енц

ии

изм

енен

ия

чи

сла

зан

яты

х в

сф

ере

совр

емен

-н

ого

хоз

яй

ства

по

стат

ист

ич

еск

им

мат

ери

алам

уч

ебн

ик

а.

41

Вы

явл

ять

стр

аны

с в

ысо

ки

ми

и н

изк

им

и п

оказ

ател

ям

и о

бесп

ечен

-н

ости

тр

уд

овы

ми

рес

ур

сам

и и

без

раб

оти

цы

.И

спол

ьзов

ать

пр

иоб

рет

ённ

ые

знан

ия

и у

мен

ия

в п

рак

тич

еск

ой д

ея-

тел

ьнос

ти:

дл

я ч

тен

ия

кар

т р

азл

ич

ног

о со

дер

жан

ия

, оп

ред

елен

ия

п

оказ

ател

ей,

хар

акте

ри

зую

щи

х к

ачес

тво

нас

елен

ия

14

Рас

овы

й и

этн

ич

е-ск

ий

сос

тав

нас

еле-

ни

я (

сем

ин

ар).

И

стор

ик

о-к

ул

ьту

р-

ное

рай

они

ров

ани

е м

ир

а. С

оста

влен

ие

табл

иц

ы «

Осн

овн

ые

язы

ков

ые

сем

ьи

и г

ру

пп

ы»

Наз

ыва

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е н

асел

ени

е м

ир

а, о

тдел

ьны

х с

тран

: «

рас

а»,

«эт

нос

»,

«н

аци

я»

, «

нар

од»

, «

нар

одн

ость

».

Объ

ясн

ять

этн

огео

граф

ич

еск

ую

сп

еци

фи

ку

, н

аибо

лее

кр

уп

ны

е я

зы-

ков

ые

сем

ьи и

нар

оды

ми

ра,

обл

асти

их

рас

пр

остр

анен

ия

.В

ыя

вля

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е н

асел

ени

е м

и-

ра,

отд

ельн

ых

стр

ан:

кр

уп

ней

ши

е п

о ч

исл

енн

ости

нар

оды

, я

зык

о-вы

е гр

уп

пы

. О

пр

едел

ять

кр

уп

ней

ши

е п

о ч

исл

енн

ости

нар

оды

на

осн

ове

анал

иза

те

кст

а и

ил

лю

стр

ати

вны

х м

атер

иал

ов у

чеб

ни

ка.

Чи

тать

, ан

али

зир

оват

ь, с

рав

ни

вать

, дел

ать

выво

ды и

пр

огн

ози

ро-

вать

пр

и р

абот

е со

ста

тист

ич

еск

им

и п

оказ

ател

ям

и,

пр

едст

авл

енн

ы-

ми

в в

ид

е гр

афи

ков

, та

бли

ц,

ди

агр

амм

и д

р.

Нах

оди

ть в

раз

ны

х и

сточ

ни

ках

и а

нал

изи

ров

ать

ин

фор

мац

ию

, н

е-об

ход

им

ую

дл

я и

зуч

ени

я н

асел

ени

я.

Пр

овед

ени

е м

ин

и-и

ссл

едов

ани

я «

Раб

очи

е я

зык

и О

ОН

и д

ру

гих

м

ежд

ун

арод

ны

х о

рга

ни

зац

ий

».

Вы

дел

ять

гл

авн

ые

ист

ори

ко-

ку

льт

ур

ны

е ц

ентр

а м

ир

а

15Р

ели

гии

ми

ра.

Р

ели

гиоз

ны

йсо

став

нас

елен

ия

м

ир

а (с

еми

нар

)

Вы

дел

ять

ми

ров

ые

и н

аци

онал

ьны

е р

ели

гии

.О

бсуж

дать

осо

бен

нос

ти и

сам

обы

тнос

ть р

ели

гий

и н

аци

онал

ьны

х

ку

льт

ур

– «

Ист

ори

ко-

ку

льт

ур

ны

е об

лас

ти м

ир

а –

ед

ин

ство

в

раз

ли

чи

ях

».

Пок

азы

вать

по

кар

там

ми

ров

ые

цен

тры

осн

овн

ых

рел

иги

й,

объ

ек-

ты В

сем

ир

ног

о к

ул

ьту

рн

ого

нас

лед

ия

.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

42

Под

гота

вли

вать

кр

атк

ие

сооб

щен

ия

о р

ели

гиоз

ны

х ц

ентр

ахбу

дд

изм

а, х

ри

сти

анст

ва,

исл

ама

по

доп

олн

ите

льн

ым

ист

очн

ик

ам

ин

фор

мац

ии

.О

бсуж

дать

меж

нац

ион

альн

ые

пр

обл

емы

и в

ыя

вля

ть и

х г

еогр

афи

ю

на

осн

ове

доп

олн

ите

льн

ых

ист

очн

ик

ов и

нф

орм

аци

и,

под

бир

ать

пр

им

еры

, и

лл

юст

ри

ру

ющ

ие

возм

ожн

ые

вар

иан

ты р

ешен

ия

меж

на-

ци

онал

ьны

х и

меж

рел

иги

озн

ых

кон

фл

ик

тов

в м

ир

е

16Р

азм

ещен

ие

и р

ассе

-л

ени

е н

асел

ени

я

ми

ра

(пр

акти

ку

м).

О

пр

едел

ени

е и

ср

ав-

нен

ие

сред

ней

п

лот

нос

ти н

асел

ени

я

дву

х с

тран

и о

бъя

с-н

ени

е п

ри

чи

н р

азл

и-

чи

й

Наз

ыва

ть о

снов

ны

е п

ри

знак

и г

еогр

афи

чес

ког

о п

оня

тия

«м

игр

аци

и

нас

елен

ия

».

Вы

явл

ять

су

щн

остн

ые

пр

изн

аки

.Н

азы

вать

ви

ды

и п

ри

чи

ны

ми

грац

ий

.О

бъя

сня

ть о

снов

ны

е н

апр

авл

ени

я в

неш

ни

х и

вн

утр

енн

их

м

игр

аци

й.

Обс

ужда

ть р

езу

льт

аты

ми

грац

ион

ног

о п

ри

рос

та н

асел

ени

яв

отд

ельн

ых

стр

анах

ми

ра.

Пок

азы

вать

по

кар

там

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

ми

грац

ион

ны

х

пот

оков

.Х

арак

тер

изо

вать

осо

бен

нос

ти з

асел

ени

я З

емл

и.

17Г

ород

ское

и с

ельс

кое

н

асел

ени

е (п

рак

ти-

ку

м).

1. 

Ср

авн

ени

е со

отн

о-ш

ени

я г

ород

с-к

ого

 и с

ельс

ког

о н

асе л

ени

я

Вы

явл

ять

су

щн

остн

ые

пр

изн

аки

пон

яти

й и

тер

ми

нов

: «

ур

бан

иза

-ц

ия

»,

«су

бур

бан

иза

ци

я»

, «

ру

рба

ни

зац

ия

»,

«аг

лом

ерац

ия

»,

«м

ега-

лоп

оли

с»,

«го

род

ски

е аг

лом

ерац

ии

».

Объ

ясн

ять

пр

обл

емы

сов

рем

енн

ой у

рба

ни

зац

ии

.А

нал

изи

ров

ать

по

стат

ист

ич

еск

им

мат

ери

алам

и т

екст

у у

чеб

ни

ка,

к

арта

м а

тлас

а со

отн

ошен

ие

гор

одск

ого

и с

ельс

ког

о н

асел

ени

я,

сред

-н

юю

пл

отн

ость

нас

елен

ия

.

43

в р

азн

ых

рег

ион

ах

ми

ра.

2. 

Обо

знач

ени

е н

а к

арте

кр

уп

ней

-ш

их

агл

омер

аци

й

и м

егал

опол

исо

в

Оц

ени

вать

и о

бъя

сня

ть у

ров

ни

ур

бан

иза

ци

и и

тер

ри

тор

иал

ьной

к

онц

ентр

аци

и н

асел

ени

я и

пр

оизв

одст

ва.

Обс

ужда

ть в

ид

ы и

фу

нк

ци

и г

ород

ов,

вид

ы с

ельс

ки

х п

осел

ени

й.

Пок

азы

вать

на

кар

тах

гор

ода

с ч

исл

енн

ость

ю н

асел

ени

я с

выш

е 1

0 м

лн

чел

овек

.О

пр

едел

ять

и с

рав

ни

вать

пок

азат

ели

соо

тнош

ени

я г

ород

ског

о и

 сел

ьск

ого

нас

елен

ия

в р

азн

ых

час

тях

стр

аны

по

стат

ист

ич

еск

им

м

атер

иал

ам,

дел

ать

выво

ды

о з

акон

омер

нос

тях

в р

азм

ещен

ии

нас

е-л

ени

я м

ир

а

18П

роб

лем

ы н

асел

е-н

ия

сов

рем

енн

ого

ми

ра

(сем

ин

ар)

Обс

ужда

ть,

оцен

ива

ть и

объ

ясн

ять

дем

огр

афи

чес

ку

ю с

иту

аци

ю

в м

ир

е, р

еги

онах

, ст

ран

ах.

Хар

акте

ри

зова

ть г

лоб

альн

ую

пр

обл

ему

раз

ору

жен

ия

и с

охр

анен

ия

м

ир

а.Н

азы

вать

и п

оказ

ыва

ть р

айон

ы л

окал

ьны

х в

оор

уж

ённ

ых

кон

-ф

ли

кто

в.О

бсуж

дать

осн

овн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

нас

елен

ия

ми

ра.

Пр

овод

ить

ан

али

з эф

фек

тивн

ости

дем

огр

афи

чес

кой

пол

ити

ки

от-

дел

ьны

х с

тран

ми

ра

на

осн

ове

ста

тист

ич

еск

их

дан

ны

х (

РФ

, К

ита

й,

Ин

ди

я,

Гер

ман

ия

, С

ША

и д

р.)

Тем

а: «

Ми

ров

ое х

озя

йст

во и

гео

граф

ия

осн

овн

ых

отр

асл

ей»

(1

5 ч)

19М

ир

овое

хоз

яй

ство

, эт

апы

его

раз

вити

я

(лек

ци

я)

Хар

акте

ри

зова

ть с

ущ

нос

тны

е п

ри

знак

и п

оня

тий

: «

ми

ров

ое х

озя

й-

ство

»,

«эк

оном

ик

а (х

озя

йст

во)»

, «

отр

асл

евая

стр

ук

тур

а х

озя

й-

ства

»,

«от

рас

ль

хоз

яй

ства

» Т

НК

.О

пр

едел

ять

отр

асл

евой

сос

тав

хоз

яй

ства

на

осн

ове

анал

иза

ил

лю

стр

ати

вног

о м

атер

иал

а и

ста

тист

ич

еск

их

мат

ери

алов

.О

бсуж

дать

ист

ори

чес

ки

е эт

апы

фор

ми

ров

ани

я м

ир

овог

о х

озя

йст

ва,

выя

вля

ть п

ри

мер

ы о

трас

лей

, от

нос

ящ

их

ся к

раз

ны

м с

екто

рам

эк

о-н

оми

ки

, н

а ос

нов

е р

абот

ы с

мат

ери

алам

и у

чеб

ни

ка.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

44

Сос

тавл

ять

ти

пов

ой п

лан

дл

я х

арак

тер

ист

ик

и о

трас

ли

эк

оном

ик

и.

Наз

ыва

ть н

овей

ши

е от

рас

ли

эк

оном

ик

и.

Вы

дел

ять

хар

акте

рн

ые

чер

ты Т

НК

и М

ГР

Т.

Наз

ыва

ть с

тран

ы —

ли

дер

ы п

о Н

ИО

КР

на

осн

ове

раб

оты

с м

атер

иа-

лам

и у

чеб

ни

ка

20Н

ауч

но-

тех

ни

чес

кая

р

евол

юц

ия

(Н

ТР

) и

м

ир

овое

хоз

яй

ство

(л

екц

ия

)

Обс

ужда

ть с

ущ

нос

тны

е п

ри

знак

и,

нап

рав

лен

ия

, х

арак

тер

ист

ик

и,

след

стви

я Н

ТР

и е

ё р

оли

в р

азви

тии

ми

ров

ой э

кон

оми

ки

. О

пр

едел

ять

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

раз

вити

я н

анои

нд

уст

ри

и н

а ос

-н

ове

раб

оты

с м

атер

иал

ами

уч

ебн

ик

а.В

ыя

вля

ть о

собе

нн

ости

ор

ган

иза

ци

и д

еяте

льн

ости

в н

аук

огр

адах

в

раз

ны

х с

тран

ах м

ир

а

21Ф

акто

ры

раз

мещ

е-н

ия

и т

ерр

ито

ри

аль-

ная

стр

ук

тур

а м

ир

о-во

го х

озя

йст

ва

(сем

ин

ар).

Хар

акте

-р

ист

ик

а р

азм

ещен

ия

х

озя

йст

ва в

од

ной

и

з ст

ран

ми

ра

(пр

ак-

тик

ум

)

Оп

ред

еля

ть у

слов

ия

и ф

акто

ры

раз

мещ

ени

я о

снов

ны

х о

трас

лей

ми

-р

овог

о х

озя

йст

ва н

а ос

нов

е ан

али

за и

лл

юст

рат

ивн

ого

и с

тати

сти

че-

ског

о м

атер

иал

а у

чеб

ни

ка,

осн

овн

ые

тип

ы э

кон

оми

чес

ки

х р

айон

ов.

Исп

ольз

оват

ь п

ри

обр

етён

ны

е зн

ани

я и

ум

ени

я в

пр

акти

чес

кой

дея

-те

льн

ости

дл

я н

абл

юд

ени

я и

оц

ени

ван

ия

изм

енен

ий

в с

тру

кту

ре

хо-

зяй

ства

, д

ля

сам

осто

яте

льн

ого

пои

ска

геог

раф

ич

еск

ой и

 соц

иал

ьно-

экон

оми

чес

кой

ин

фор

мац

ии

, п

ров

еден

ия

мон

ито

ри

нга

объ

екто

в и

п

роц

ессо

в в

своё

м р

еги

оне

(мес

тнос

ти),

оц

енк

и э

тих

изм

енен

ий

, ч

тен

ия

кар

т эк

оном

ик

о-ге

огр

афи

чес

ког

о со

дер

жан

ия

.Х

арак

тер

изо

вать

вл

ия

ни

е р

ын

ков

тр

уд

а н

а р

азм

ещен

ие

пр

едп

ри

я-

тий

мат

ери

альн

ой и

нем

атер

иал

ьной

сф

ер.

Обс

ужда

ть м

одел

и т

ерр

ито

ри

альн

ой с

тру

кту

ры

и в

ыя

вля

ть г

лав

-н

ые

цен

тры

ми

ров

ого

хоз

яй

ства

45

22Т

опл

ивн

ая п

ром

ыш

-л

енн

ость

(п

рак

ти-

ку

м).

Ан

али

з эк

оно-

ми

чес

ки

х к

арт

ми

-р

а. О

пр

едел

ени

е ос

нов

ны

х н

апр

авл

е-н

ий

гр

узо

пот

оков

у

гля

, н

ефти

, п

ри

род

-н

ого

газа

Объ

ясн

ять

су

щн

остн

ые

пр

изн

аки

пон

яти

я «

топ

ли

вная

пр

омы

шл

ен-

нос

ть»

.З

нат

ь и

объ

ясн

ять

гео

граф

ич

еск

ие

особ

енн

ости

раз

мещ

ени

яот

рас

лей

топ

ли

вной

пр

омы

шл

енн

ости

.В

ыя

вля

ть з

нач

ени

е д

ля

эк

оном

ик

и с

тран

ы с

оотн

ошен

ий

исп

ольз

уе-

мы

х в

ид

ов т

опл

ива

. П

ри

води

ть п

ри

мер

ы в

ид

ов п

ред

пр

ия

тий

, р

азл

ич

ны

х п

о ст

епен

и

возд

ейст

вия

на

окр

уж

ающ

ую

ср

еду

.П

оказ

ыва

ть н

а к

арта

х г

лав

ны

е ц

ентр

ы т

опл

ивн

ой п

ром

ыш

лен

нос

ти.

Оп

ред

еля

ть п

о ст

ати

сти

чес

ки

м м

атер

иал

ам п

оказ

ател

и р

азви

тия

от

дел

ьны

х о

трас

лей

топ

ли

вной

пр

омы

шл

енн

ости

, те

нд

енц

ии

их

р

азви

тия

, м

есто

в м

ир

е, р

оль

Рос

сии

и с

тран

-ли

дер

ов в

ми

ре.

Уст

анав

ли

вать

вза

им

освя

зи м

ежд

у о

трас

ля

ми

, ф

акто

рам

и и

 осо

бен

-н

остя

ми

раз

мещ

ени

я п

ред

пр

ия

тий

топ

ли

вной

пр

омы

шл

енн

ости

.О

бсуж

дать

пр

обл

емы

исч

ерп

аем

ости

топ

ли

вно-

энер

гети

чес

ки

х р

е-су

рсо

в, ц

елес

ообр

азн

ости

раз

вед

ки

и п

ерсп

екти

вы р

азр

абот

ки

но-

вых

мес

тор

ожд

ени

й в

ми

ре.

Хар

акте

ри

зова

ть о

трас

ли

топ

ли

вной

пр

омы

шл

енн

ости

на

осн

ове

сам

осто

яте

льн

о со

став

лен

ног

о п

лан

а и

ссл

едов

ани

я о

тдел

ьны

х о

т-р

асл

ей п

ром

ыш

лен

нос

ти,

исп

ольз

оват

ь вс

е р

есу

рсы

дл

я д

ости

же-

ни

я п

оста

влен

ны

х ц

елей

23Э

нер

гети

ка

ми

ра

(сем

ин

ар)

Вы

явл

ять

осо

бен

нос

ти,

пр

еим

ущ

еств

а и

нед

оста

тки

эл

ектр

оста

н-

ци

й,

раб

отаю

щи

х н

а р

азн

ых

ви

дах

сы

рья

, ф

акто

ры

и р

айон

ы и

х

раз

мещ

ени

я в

ми

ре

на

осн

ове

анал

иза

ста

тист

ич

еск

их

и и

лл

юст

ра-

тивн

ых

мат

ери

алов

уч

ебн

ик

а.П

ри

води

ть п

ри

мер

ы в

ид

ов э

лек

трос

тан

ци

й,

раз

ли

чн

ых

по

степ

ени

во

здей

стви

я н

а ок

ру

жаю

щу

ю с

ред

у.

Пок

азы

вать

на

кар

тах

кр

уп

ней

ши

е эл

ектр

оста

нц

ии

ми

ра,

в т

ом

чи

сле

исп

ольз

ую

щи

е н

етр

ади

ци

онн

ые

ист

очн

ик

и п

олу

чен

ия

эн

ерги

и.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

46

Уст

анав

ли

вать

вза

им

освя

зи э

лек

троэ

нер

гети

ки

с д

ру

гим

и о

трас

ля

-м

и х

озя

йст

ва.

Обс

ужда

ть п

роб

лем

ы р

азви

тия

эл

ектр

оэн

ерги

и в

ми

ре,

пу

ти и

х

реш

ени

я.

Вы

явл

ять

рол

ь Р

осси

и в

ми

ре

по

пр

оизв

одст

ву э

лек

троэ

нер

гии

.П

ри

води

ть п

ри

мер

ы Т

НК

— л

ид

еров

в о

трас

ля

х т

опл

ивн

о-эн

ерге

-ти

чес

кой

пр

омы

шл

енн

ости

24М

ир

овая

мет

алл

ур

-ги

я (

лек

ци

я)

Оп

ред

еля

ть о

трас

лев

ой с

оста

в м

етал

лу

рги

чес

кой

пр

омы

шл

енн

ости

, вы

явл

ять

вза

им

освя

зи с

др

уги

ми

отр

асл

ям

и н

а ос

нов

е ан

али

за т

ек-

ста

уч

ебн

ик

а и

объ

ясн

ени

я у

чи

тел

я.

Оп

ред

еля

ть м

есто

Рос

сии

и с

тран

— л

ид

еров

по

зап

асам

, д

обы

че

ру

д ч

ёрн

ых

и ц

ветн

ых

мет

алл

ов,

дол

и в

эк

спор

те и

им

пор

те г

отов

ой

пр

оду

кц

ии

на

осн

ове

раб

оты

со

стат

ист

ич

еск

им

и м

атер

иал

ами

и

кар

там

и а

тлас

а.П

ри

води

ть п

ри

мер

ы п

ред

пр

ия

тий

мет

алл

ур

гии

, р

азл

ич

ны

х п

о ст

е-п

ени

воз

дей

стви

я н

а ок

ру

жаю

щу

ю с

ред

у.

Пок

азы

вать

на

кар

тах

гл

авн

ые

цен

тры

мет

алл

ур

гич

еск

ой п

ром

ыш

-л

енн

ости

.О

бсуж

дать

пр

обл

емы

и п

ерсп

екти

вы р

азви

тия

мет

алл

ур

гии

в м

ир

е и

РФ

.В

ыя

вля

ть ф

акто

ры

раз

мещ

ени

я м

етал

лу

рги

чес

ки

х п

ред

пр

ия

тий

, к

ру

пн

ейш

их

ТН

К н

а ос

нов

е р

абот

ы с

тек

стом

уч

ебн

ик

а и

 объ

ясн

е-н

ия

уч

ите

ля

.О

бсуж

дать

тр

ади

ци

онн

ую

и с

овр

емен

ну

ю т

ехн

олог

ии

пол

уч

ени

я

пр

окат

а.

47

Сам

осто

яте

льн

о со

став

ля

ть п

лан

исс

лед

ован

ия

отд

ельн

ых

отр

асл

ей м

етал

лу

рги

чес

кой

пр

омы

шл

енн

ости

, и

спол

ьзов

ать

все

ре-

сур

сы д

ля

дос

тиж

ени

я п

оста

влен

ны

х ц

елей

.О

бсуж

дать

пр

обл

емы

и п

ерсп

екти

вы р

азви

тия

мет

алл

ур

гии

в м

ир

е и

в Р

осси

и,

пр

обл

емы

ох

ран

ы о

кр

уж

ающ

ей с

ред

ы

25М

аши

нос

трое

ни

е (л

екц

ия

)О

бсуж

дать

ист

ори

ю с

тан

овл

ени

я м

аши

нос

трое

ни

я в

ми

ре,

зн

ачен

ие

отр

асл

ей м

аши

нос

трое

ни

я д

ля

раз

вити

я м

ир

овой

эк

оном

ик

и.

Оп

ред

еля

ть о

трас

лев

ой с

оста

в м

аши

нос

трое

ни

я н

а ос

нов

е ан

али

за

ил

лю

стр

ати

вны

х и

ста

тист

ич

еск

их

мат

ери

алов

уч

ебн

ик

а.О

пр

едел

ять

рол

ь Т

НК

в р

азви

тии

маш

ин

остр

оен

ия

ми

ра.

Оп

ред

еля

ть м

есто

отд

ельн

ых

стр

ан м

ир

а и

Рос

сии

по

вып

уск

у о

т-д

ельн

ых

ви

дов

маш

ин

остр

оите

льн

ой п

род

ук

ци

и н

а ос

нов

еан

али

за с

тати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов у

чеб

ни

ка.

Обс

ужда

ть п

роб

лем

ы,

свя

зан

ны

е с

раз

вити

ем м

аши

нос

трое

ни

я м

и-

ра,

и в

ыя

вля

ть п

ути

их

реш

ени

я н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а и

 ста

ти-

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов у

чеб

ни

ка.

Вы

явл

ять

пер

спек

тивы

раз

вити

я м

аши

нос

трое

ни

я в

ми

ре

на

осн

ове

раб

оты

с д

опол

ни

тел

ьны

ми

ист

очн

ик

ами

ин

фор

мац

ии

.Х

арак

тер

изо

вать

отд

ельн

ые

пр

оизв

одст

ва м

аши

нос

трое

ни

я н

а ос

-н

ове

сам

осто

яте

льн

о со

став

лен

ног

о п

лан

а и

ссл

едов

ани

я (

по

выбо

ру

) с

опор

ой н

а ст

ати

сти

чес

ки

е д

анн

ые

уч

ебн

ик

а и

кар

ты а

тлас

а

26М

ир

овая

хи

ми

че-

ская

пр

омы

шл

ен-

нос

ть (

лек

ци

я)

Вы

явл

ять

сос

тав,

мес

то и

зн

ачен

ие

отр

асл

ей х

им

ич

еск

ой п

ром

ыш

-л

енн

ости

на

осн

ове

анал

иза

тек

ста

уч

ебн

ик

а.О

пр

едел

ять

мес

то о

тдел

ьны

х с

тран

ми

ра

и Р

осси

и п

о за

пас

ам и

 до-

быч

е р

есу

рсо

в д

ля

хи

ми

чес

кой

пр

омы

шл

енн

ости

на

осн

ове

анал

иза

ст

ати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов.

Оп

ред

еля

ть п

о ст

ати

сти

чес

ки

м м

атер

иал

ам п

оказ

ател

и р

азви

тия

от

дел

ьны

х о

трас

лей

хи

ми

чес

кой

пр

омы

шл

енн

ости

, те

нд

енц

ии

раз

-ви

тия

вы

сок

отех

нол

оги

чес

ки

х о

трас

лей

, м

есто

стр

ан в

 ми

ре.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

48

Уст

анав

ли

вать

вза

им

освя

зи м

ежд

у о

трас

ля

ми

хи

ми

чес

кой

пр

о-м

ыш

лен

нос

ти и

ми

ров

ого

хоз

яй

ства

, ф

акто

рам

и и

осо

бен

нос

тям

и

раз

мещ

ени

я п

ред

пр

ия

тий

раз

ли

чн

ых

отр

асл

ей х

озя

йст

ва

27П

рои

звод

ство

стр

ои-

тел

ьны

х м

атер

иал

ов

и л

есн

ая п

ром

ыш

-л

енн

ость

(се

ми

нар

)

Вы

явл

ять

сос

тав,

мес

то и

зн

ачен

ие

пр

оизв

одст

ва с

трои

тел

ьны

х м

а-те

ри

алов

и л

есн

ой п

ром

ыш

лен

нос

ти н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а у

чеб

-н

ик

а.О

пр

едел

ять

мес

то Р

осси

и и

отд

ельн

ых

стр

ан м

ир

а п

о за

пас

ам и

 до-

быч

е д

рев

еси

ны

, п

рои

звод

ству

стр

оите

льн

ых

мат

ери

алов

на

осн

ове

анал

иза

ста

тист

ич

еск

их

мат

ери

алов

уч

ебн

ик

а.З

нат

ь и

объ

ясн

ять

гео

граф

ич

еск

ие

особ

енн

ости

раз

мещ

ени

я л

есн

ой

пр

омы

шл

енн

ости

и п

рои

звод

ства

стр

оите

льн

ых

мат

ери

алов

. П

ри

води

ть п

ри

мер

ы в

ид

ов п

ред

пр

ия

тий

лес

ной

пр

омы

шл

енн

ости

, р

азл

ич

ны

х п

о ст

епен

и в

озд

ейст

вия

на

окр

уж

ающ

ую

ср

еду

.В

ыя

вля

ть п

о к

арта

м а

тлас

а сп

еци

али

зац

ию

и ф

акто

ры

раз

мещ

ени

я

пр

едп

ри

яти

й л

есн

ой п

ром

ыш

лен

нос

ти и

пр

оизв

одст

в ст

рои

тел

ьны

х

мат

ери

алов

, гл

авн

ые

ми

ров

ые

цен

тры

.О

бсуж

дать

эк

олог

ич

еск

ие

пр

обл

емы

, вы

явл

ять

пу

ти и

х р

ешен

ия

28Л

ёгк

ая и

пи

щев

ая

пр

омы

шл

енн

ость

м

ир

а (с

еми

нар

)

Вы

явл

ять

сос

тав,

мес

то и

зн

ачен

ие

лёг

кой

и п

ищ

евой

пр

омы

шл

ен-

нос

ти м

ир

а н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а у

чеб

ни

ка.

Оп

ред

еля

ть м

есто

Рос

сии

и о

тдел

ьны

х с

тран

ми

ра

по

пр

оизв

одст

ву

пр

оду

кц

ии

лёг

кой

и п

ищ

евой

пр

омы

шл

енн

ости

на

осн

ове

анал

иза

ст

ати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов у

чеб

ни

ка.

Зн

ать

и о

бъя

сня

ть г

еогр

афи

чес

ки

е ос

обен

нос

ти р

азм

ещен

ия

лёг

кой

и

пи

щев

ой п

ром

ыш

лен

нос

ти м

ир

а.

49

Пр

иво

дить

пр

им

еры

ви

дов

пр

едп

ри

яти

й л

ёгк

ой и

пи

щев

ой п

ро-

мы

шл

енн

ости

, р

азл

ич

ны

х п

о ст

епен

и в

озд

ейст

вия

на

окр

уж

ающ

ую

ср

еду

.В

ыя

вля

ть п

о к

арта

м а

тлас

а сп

еци

али

зац

ию

и ф

акто

ры

раз

мещ

ени

я

пр

едп

ри

яти

й л

ёгк

ой и

пи

щев

ой п

ром

ыш

лен

нос

ти,

глав

ны

е м

ир

о-вы

е ц

ентр

ы.

Обс

ужда

ть э

кол

оги

чес

ки

е п

роб

лем

ы,

свя

зан

ны

е с

пр

оизв

одст

вом

л

ёгк

ой и

пи

щев

ой п

ром

ыш

лен

нос

ти,

выя

вля

ть п

ути

их

реш

ени

я

29С

ельс

кое

хоз

яй

ство

. Р

асте

ни

евод

ство

(се

-м

ин

ар)

Объ

ясн

ять

гео

граф

ич

еск

ие

особ

енн

ости

раз

мещ

ени

я о

снов

ны

х

отр

асл

ей с

ельс

кох

озя

йст

вен

ног

о п

рои

звод

ства

.П

оказ

ыва

ть п

о к

арта

м г

лав

ны

е ц

ентр

ы р

асте

ни

евод

ства

, ос

нов

ны

е р

айон

ы в

ыр

ащи

ван

ия

зер

нов

ых

, зе

рн

обоб

овы

х,

тех

ни

че-

ски

х,

овощ

ны

х к

ул

ьту

р,

рай

оны

бах

чев

одст

ва,

сад

овод

ства

и в

ин

о-гр

адар

ства

, то

ни

зир

ую

щи

х к

ул

ьту

р н

а ос

нов

е р

абот

ы с

кар

там

и а

т-л

аса

и т

екст

ом у

чеб

ни

ка.

Оп

ред

еля

ть п

о ст

ати

сти

чес

ки

м м

атер

иал

ам п

оказ

ател

и р

азви

тия

от

дел

ьны

х о

трас

лей

рас

тен

иев

одст

ва,

тен

ден

ци

и и

х р

азви

тия

, м

есто

в м

ир

е.У

стан

авл

ива

ть в

заи

мос

вязи

меж

ду

пр

ир

одн

ым

и у

слов

ия

ми

и з

о-н

альн

ой с

пец

иал

иза

ци

ей с

ельс

ког

о х

озя

йст

ва.

Сос

тавл

ять

кр

атк

ие

хар

акте

ри

сти

ки

пр

оизв

одст

в от

дел

ьны

х

ку

льт

ур

.О

бъя

сня

ть р

азм

ещен

ие

сел

ьск

охоз

яй

стве

нн

ых

рай

онов

ми

ра.

Обс

ужда

ть п

оня

тия

: «

ур

ожай

нос

ть»

, «

зел

ёная

рев

олю

ци

я»

, ср

ав-

ни

вать

ур

ожай

нос

ть с

ельс

кох

озя

йст

вен

ны

х к

ул

ьту

р с

тран

ми

ра,

в 

том

чи

сле

Рос

сии

30Ж

иво

тнов

одст

во

ми

ра.

Сел

ьск

ое

хоз

яй

ство

и о

кр

у -

Зн

ать

и о

бъя

сня

ть г

еогр

афи

чес

ки

е ос

обен

нос

ти р

азм

ещен

ия

осн

овн

ых

отр

асл

ей ж

иво

тнов

одст

ва.

Пок

азы

вать

по

кар

там

гл

авн

ые

цен

тры

жи

вотн

овод

ства

.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

50

жаю

щая

ср

еда

(сем

ин

ар)

Оп

ред

еля

ть о

снов

ны

е р

айон

ы р

азм

ещен

ия

ск

отов

одст

ва,

сви

нов

од-

ства

, ов

цев

одст

ва и

т.

д.

на

осн

ове

анал

иза

кар

т у

чеб

ни

ка

и м

атер

и-

алов

уч

ебн

ик

а.У

стан

авл

ива

ть в

заи

мос

вязи

меж

ду

пр

ир

одн

ым

и у

слов

ия

ми

и з

о-н

альн

ой с

пец

иал

иза

ци

ей ж

иво

тнов

одст

ва.

Объ

ясн

ять

осо

бен

нос

ти з

онал

ьной

и п

ри

гор

одн

ой с

пец

иал

иза

ци

и

жи

вотн

овод

ства

.О

бсуж

дать

рез

ул

ьтат

ы в

озд

ейст

вия

сел

ьск

охоз

яй

стве

нн

ого

пр

оиз-

вод

ства

на

окр

уж

ающ

ую

ср

еду

и п

ред

лаг

ать

мер

ы п

о сн

иж

ени

ю и

н-

тен

сивн

ости

воз

дей

стви

я

31М

ир

овой

тр

ансп

орт

(лек

ци

я).

Сос

тавл

е-н

ие

срав

ни

тел

ьной

х

арак

тер

ист

ик

и

тран

спор

тны

х с

и-

стем

дву

х с

тран

Объ

ясн

ять

су

щн

остн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

пон

яти

й:

«и

нф

рас

тру

кту

р-

ны

й к

омп

лек

с»,

«тр

ансп

ортн

ая с

ист

ема»

.Н

азы

вать

осн

овн

ые

вид

ы т

ран

спор

та н

а ос

нов

е те

кст

а у

чеб

ни

ка.

Объ

ясн

ять

гео

граф

ич

еск

ие

особ

енн

ости

раз

мещ

ени

я о

снов

ны

х в

и-

дов

ми

ров

ого

тран

спор

та.

Пок

азы

вать

по

кар

там

гл

авн

ые

цен

тры

тр

ансп

ортн

ой и

нф

рас

тру

к-

тур

ы,

маг

ист

рал

и.

Сос

тавл

ять

кр

атк

ие

хар

акте

ри

сти

ки

осн

овн

ых

ви

дов

тр

ансп

орта

.С

рав

ни

вать

раз

ны

е ви

ды

тр

ансп

орта

по

осн

овн

ым

пок

азат

еля

м и

х

раб

оты

на

осн

ове

стат

ист

ич

еск

их

мат

ери

алов

уч

ебн

ик

а.П

оказ

ыва

ть н

а к

арте

кр

уп

ней

ши

е м

орск

ие

пор

ты и

аэр

опор

ты.

Оц

ени

вать

вл

ия

ни

е от

дел

ьны

х в

ид

ов т

ран

спор

та п

о ст

епен

и в

озд

ей-

стви

я н

а ок

ру

жаю

щу

ю с

ред

у.

Обс

ужда

ть п

роб

лем

ы и

пер

спек

тивы

раз

вити

я о

тдел

ьны

х в

ид

ов

тран

спор

та

51

32М

ир

овая

тор

говл

я

и с

фер

а у

слу

г(с

еми

нар

)

Объ

ясн

ять

гео

граф

ич

еск

ие

особ

енн

ости

раз

мещ

ени

я о

снов

ны

х

отр

асл

ей с

фер

ы у

слу

г; с

ущ

еств

ую

щи

е х

арак

тер

ист

ик

и п

оня

тий

: «

тор

говы

й б

алан

с (с

альд

о)»

, «

ми

ров

ые

фи

нан

совы

е ц

ентр

ы»

, «

выво

з к

апи

тал

а»,

«и

нж

ин

ир

ин

г»,

«к

онса

лти

нг»

, «

ин

фор

мац

ион

-н

ые

усл

уги

»,

«л

изи

нго

вые

опер

аци

и»

. О

бсуж

дать

зад

ачи

раз

вити

я т

рет

ич

ног

о и

чет

вер

тич

ног

о се

кто

ров

эк

оном

ик

и.

Наз

ыва

ть с

тран

ы-л

ид

еры

, м

ир

овы

е ц

ентр

ы т

орго

вли

, ф

ин

ансо

во-

кр

еди

тны

х о

тнош

ени

й,

тор

говл

и у

слу

гам

и и

др

.В

ыя

вля

ть о

снов

ны

е ц

ентр

ы м

ежд

ун

арод

ног

о ту

ри

зма.

Оп

ред

еля

ть п

о ст

ати

сти

чес

ки

м м

атер

иал

ам п

оказ

ател

и и

тен

ден

-ц

ии

раз

вити

я о

трас

лей

ми

ров

ой т

орго

вли

и с

фер

ы у

слу

г.С

оста

вля

ть к

рат

ки

е х

арак

тер

ист

ик

и о

тдел

ьны

х о

трас

лей

сф

еры

ус

луг

.А

нал

изи

ров

ать

обес

печ

енн

ость

пр

едп

ри

яти

ям

и,

сфер

ы у

слу

г р

еги

-он

ов,

стр

ан,

гор

одов

.П

ров

оди

ть и

ссл

едов

ани

е п

о те

ме

«О

фш

орн

ые

зон

ы —

как

рез

ул

ьтат

м

ир

овой

гл

обал

иза

ци

и

33М

ежд

ун

арод

ная

сп

е-ц

иал

иза

ци

я и

 ин

те-

грац

ия

стр

ан и

рег

и-

онов

ми

ра

(сем

ин

ар).

В

ыя

влен

ие

меж

ду

-н

арод

ной

сп

еци

али

-за

ци

и к

ру

пн

ейш

их

ст

ран

и р

еги

онов

м

ир

а

Наз

ыва

ть с

ущ

нос

тны

е х

арак

тер

ист

ик

и п

оня

тия

«и

нте

грац

ия

»,

«м

ежд

ун

арод

ная

сп

еци

али

зац

ия

».

Пр

им

еня

ть г

еогр

афи

чес

ки

е зн

ани

я д

ля

объ

ясн

ени

я и

оц

енк

иэф

фек

тивн

ости

меж

ду

нар

одн

ых

эк

оном

ич

еск

их

свя

зей

.О

цен

ива

ть и

змен

ени

я в

стр

ук

тур

е х

озя

йст

ва с

уч

ётом

раз

вити

я

меж

ду

нар

одн

ой с

пец

иал

иза

ци

и и

ин

тегр

аци

и.

Уч

асти

е ст

ран

и р

е-ги

онов

ми

ра

в м

ежд

ун

арод

ном

гео

граф

ич

еск

ом р

азд

елен

ии

тр

уд

аН

азы

вать

эк

оном

ич

еск

ие

ин

тегр

аци

онн

ые

гру

пп

ир

овк

и и

их

цел

и.

Обс

ужда

ть м

есто

и р

оль

Рос

сии

в м

ежд

ун

арод

ной

ин

тегр

аци

и.

Оц

ени

вать

эф

фек

тивн

ость

меж

ду

нар

одн

ых

эк

оном

ич

еск

их

свя

зей

.О

пр

едел

ять

мес

то Р

осси

и с

ред

и с

тран

— г

лав

ны

х п

рои

звод

ите

лей

р

азл

ич

ны

х в

ид

ов п

ром

ыш

лен

ной

пр

оду

кц

ии

52

Ок

онч

ан

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

Рос

сия

в с

овр

емен

ном

ми

ре.

Ур

ок-з

ачёт

по

раз

дел

у 1

«О

бщи

й о

бзор

сов

рем

енн

ого

ми

ра»

Обо

бщат

ь со

дер

жан

ие

раз

дел

а. В

ып

олн

ять

ито

го-

вые

зад

ани

я и

отв

ечат

ь н

а во

пр

осы

раз

дел

а.Р

ешат

ь у

чеб

ны

е за

дач

и.

Тес

тир

ован

ие.

Сос

тавл

ять

таб

ли

цу

«Р

осси

я в

сов

рем

енн

ом м

ир

е»

Рез

ерв

— 1

ч

11 К

ЛАС

С. 3

5 Ч

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

Раз

дел

2. Р

еги

онал

ьная

хар

акте

ри

сти

ка

ми

ра

(31

ч)

Тем

а: «

Рег

ион

ы и

стр

аны

ми

ра»

(3

ч)

1С

тран

овед

ени

е и

рег

ион

ы м

ир

а (л

екц

ия

). Х

арак

те-

ри

сти

ка

по

кар

там

Э

ГП

стр

аны

(п

о вы

-бо

ру

)

Объ

ясн

ять

осн

овн

ые

геог

раф

ич

еск

ие

пон

яти

я и

тер

ми

ны

: «

пол

ити

-ч

еск

ая г

еогр

афи

я»

, «

рег

ион

али

сти

ка»

, «

стр

анов

еден

ие»

, «

рай

они

-р

ован

ие»

. В

ыде

ля

ть и

х с

ущ

нос

тны

е п

ри

знак

и.

Обс

ужда

ть ц

елос

тнос

ть г

еогр

афи

чес

ког

о п

рос

тран

ства

как

иер

арх

ию

вза

им

освя

зан

ны

х п

ри

род

но-

общ

еств

енн

ых

тер

ри

тор

и-

альн

ых

си

стем

.О

бсуж

дать

вза

им

освя

зи м

ежд

у р

айон

ир

ован

ием

и р

еги

онал

ьной

п

оли

тик

ой г

осу

дар

ства

.

53

Оп

ред

еля

ть н

абор

пр

изн

аков

, и

спол

ьзу

емы

х д

ля

вы

дел

ени

яф

изи

ко-

геог

раф

ич

еск

их

, и

стор

ик

о-к

ул

ьту

рн

ых

, со

ци

альн

о-эк

оно-

ми

чес

ки

х р

еги

онов

2М

ежд

ун

арод

ны

е от

нош

ени

я и

гео

по-

ли

тик

а (с

еми

нар

)

Объ

ясн

ять

осн

овн

ые

пр

изн

аки

гео

граф

ич

еск

ого

пон

яти

я «

геоп

оли

-ти

ка»

.В

ыде

ля

ть г

еоп

оли

тич

еск

ие

фак

тор

ы.

Пок

азы

вать

на

кар

тах

стр

аны

, н

а те

рр

ито

ри

и к

отор

ых

вед

утс

я р

е-ги

онал

ьны

е к

онф

ли

кты

, об

ъя

сня

я п

ри

чи

ны

их

воз

ни

кн

овен

ия

. Н

азы

вать

меж

ду

нар

одн

ые

орга

ни

зац

ии

, в

том

чи

сле

орга

ни

зац

ии

, со

здан

ны

е п

ри

ОО

Н д

ля

реш

ени

я к

онк

рет

ны

х п

роб

лем

сов

рем

енн

о-го

ми

ра

3С

оци

альн

о-эк

оном

и-

чес

ки

е п

оказ

ател

и

ур

овн

я ж

изн

и н

асе-

лен

ия

ми

ра

(сем

и-

нар

). С

рав

нен

ие

раз

-ви

той

и р

азви

ваю

-щ

ейся

стр

ан м

ир

а п

о у

ров

ню

жи

зни

нас

е-л

ени

я

Объ

ясн

ять

осн

овн

ые

пр

изн

аки

пон

яти

й:

«у

ров

ень

жи

зни

нас

еле-

ни

я»

, «

ин

дек

с ч

елов

ечес

ког

о р

азви

тия

».

Оп

ред

еля

ть п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е у

ров

ень

жи

зни

нас

еле-

ни

я,

на

осн

ове

тек

ста,

ил

лю

стр

аци

й у

чеб

ни

ка.

Вы

явл

ять

по

кар

там

уч

ебн

ик

а, а

тлас

а ст

ран

ы с

вы

сок

им

и и

 ни

зки

-м

и п

оказ

ател

ям

и,

хар

акте

ри

зую

щи

ми

ур

овен

ь ж

изн

и н

асел

ени

я.

Оц

ени

вать

на

осн

ове

стат

ист

ич

еск

их

мат

ери

алов

уч

ебн

ик

а у

ров

ни

раз

вити

я з

др

авоо

хр

анен

ия

и о

браз

ован

ия

отд

ельн

ых

стр

ан

ми

ра.

Вы

явл

ять

стр

аны

ми

ра,

в т

ом ч

исл

е Р

осси

ю,

по

ин

дек

су р

азви

тия

ч

елов

ечес

ког

о п

отен

ци

ала,

а т

акж

е об

суж

дать

пр

ич

ин

ы,

вли

яю

щи

е н

а эт

от к

ри

тер

ий

, н

а ос

нов

е ст

ати

сти

чес

ки

х и

ил

лю

стр

ати

вны

х м

а-те

ри

алов

и т

екст

а у

чеб

ни

ка

Тем

а: «

Зар

убеж

ная

Евр

опа»

(5

ч)

4О

собе

нн

ости

тер

ри

-то

ри

и и

нас

елен

ия

Оп

ред

еля

ть г

ран

иц

ы и

сос

тав

зар

убе

жн

ой Е

вроп

ы,

геог

раф

ич

еск

ое

пол

ожен

ие

рег

ион

а.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

54

зар

убе

жн

ой Е

вроп

ы

(лек

ци

я)

Оц

ени

вать

эк

оном

ик

о-ге

огр

афи

чес

кое

, тр

ансп

ортн

ое,

геоп

оли

-ти

чес

кое

пол

ожен

ие

рег

ион

а, о

бсуж

дать

осо

бен

нос

ти р

еги

она

в со

став

е Е

С.

Вы

явл

ять

и о

бсуж

дать

осо

бен

нос

ти п

ри

род

но-

рес

ур

сног

о п

отен

ци

а-л

а за

ру

беж

ной

Евр

опы

, ос

обен

нос

ти п

ри

род

ны

х у

слов

ий

и и

х в

ли

я-

ни

е н

а х

озя

йст

вен

ну

ю д

еяте

льн

ость

нас

елен

ия

на

осн

ове

анал

иза

те

кст

а у

чеб

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Вы

явл

ять

осо

бен

нос

ти з

асел

ени

я и

ист

ори

и х

озя

йст

вен

ног

оос

воен

ия

тер

ри

тор

ии

зар

убе

жн

ой Е

вроп

ы н

а ос

нов

ани

и т

екст

а у

чеб

ни

ка.

Оп

ред

еля

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е н

асел

ени

е за

-р

убе

жн

ой Е

вроп

ы:

чи

слен

нос

ть,

пл

отн

ость

, со

отн

ошен

ие

гор

одск

о-го

и с

ельс

ког

о н

асел

ени

я,

тем

пы

ур

бан

иза

ци

и,

кр

уп

ней

ши

е го

род

а и

агл

омер

аци

и,

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

ми

грац

ий

.О

бсуж

дать

пр

обл

емы

нас

елен

ия

Евр

опы

и о

цен

ива

ть с

оци

альн

ые

пос

лед

стви

я д

емог

раф

ич

екой

си

туац

ии

5Г

еогр

афи

чес

ки

е ос

о-бе

нн

ости

хоз

яй

ства

за

ру

беж

ной

Евр

опы

(п

рак

тик

ум

). С

оста

в-л

ени

е ср

авн

ите

ль-

ной

хар

акте

ри

сти

ки

д

вух

пр

омы

шл

ен-

ны

х р

айон

ов з

ару

-бе

жн

ой Е

вроп

ы

Обс

ужда

ть и

стор

ич

еск

ие

и с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

едп

осы

лк

и

фор

ми

ров

ани

я х

озя

йст

ва з

ару

беж

ной

Евр

опы

на

осн

ове

анал

иза

те

кст

а у

чеб

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Оп

ред

еля

ть о

трас

ли

сп

еци

али

зац

ии

, вы

явл

ять

гео

граф

ию

отр

асл

ей

спец

иал

иза

ци

и з

ару

беж

ной

Евр

опы

, вн

утр

ир

еги

онал

ьны

е р

азл

ич

ия

н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а, с

тати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов,

кар

т ат

лас

а.О

бсуж

дать

пер

спек

тивы

соц

иал

ьно-

экон

оми

чес

ког

о р

азви

тия

рег

и-

она

на

осн

ован

ии

доп

олн

ите

льн

ых

ист

очн

ик

ов и

нф

орм

аци

и.

Стр

оить

с п

омощ

ью г

еои

нф

орм

аци

онн

ых

ист

очн

ик

ов м

арш

ру

ты

55

исс

лед

ован

ия

/эк

ску

рси

онн

ые

мар

шр

уты

с п

ози

ци

й э

кон

оми

ки

р

еги

онов

6С

убр

еги

онал

ьны

е и

 рай

онн

ые

раз

ли

-ч

ия

зар

убе

жн

ой

Евр

опы

(л

екц

ия

)

Вы

явл

ять

су

брег

ион

альн

ые

раз

ли

чи

я:

Вос

точ

ная

Евр

опа,

Сев

ерн

ая

Евр

опа,

Зап

адн

ая Е

вроп

а, Ю

жн

ая Е

вроп

а —

на

осн

ове

тек

ста

уч

еб-

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Пок

азы

вать

на

кар

те с

тран

ы,

вход

ящ

ие

в со

став

су

брег

ион

овза

ру

беж

ной

Евр

опы

.О

бсуж

дать

соц

иал

ьны

е, э

кон

оми

чес

ки

е, э

кол

оги

чес

ки

е п

роб

лем

ы

субр

еги

онов

зар

убе

жн

ой Е

вроп

ы н

а ос

нов

е р

абот

ы с

тек

стом

уч

еб-

ни

ка

и к

арта

ми

атл

аса.

Оц

ени

вать

пер

спек

тивы

ин

тегр

аци

онн

ых

пр

оцес

сов

зар

убе

жн

ой

Евр

опы

7К

омп

лек

сная

хар

ак-

тер

ист

ик

а ст

ран

Ф

ран

ци

и и

Пол

ьши

(п

рак

тик

ум

)

Ан

али

зир

оват

ь ти

пов

ую

хар

акте

ри

сти

ку

стр

аны

по

Пр

ил

ожен

ию

1

уч

ебн

ик

а.

Сос

тавл

ять

ком

пл

ексн

ую

хар

акте

ри

сти

ку

Фр

анц

ии

и П

ольш

и

на 

осн

ове

раб

оты

с к

арта

ми

атл

аса

и т

екст

ом у

чеб

ни

ка.

Обс

ужда

ть а

спек

ты к

омп

лек

сной

хар

акте

ри

сти

ки

, н

а к

отор

ые

не-

обх

оди

мо

обр

ащат

ь вн

им

ани

е п

ри

сос

тавл

ени

и с

тран

овед

чес

ког

о оп

иса

ни

я с

тран

ы.

Сос

тавл

ять

кр

атк

ие

стр

анов

едч

еск

ие

хар

акте

ри

сти

ки

(об

раз

цы

ст

ран

на

осн

ове

раб

оты

с а

тлас

ом и

доп

олн

ите

льн

ым

и и

сточ

ни

кам

и

ин

фор

мац

ии

8Х

арак

тер

ист

ик

а ст

ран

Евр

опы

(с

еми

нар

)

Вы

явл

ять

су

щн

остн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

пон

яти

я «

обр

аз т

ерр

ито

-р

ии

».

Сос

тавл

ять

стр

анов

едч

еск

ое о

пи

сан

ие

отд

ельн

ых

стр

ан з

ару

беж

ной

Е

вроп

ы,

выя

вля

ть н

аибо

лее

ти

пи

чн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

. С

оста

вля

ть к

арто

схем

у с

тран

ы с

оп

ред

елен

ием

ПР

П и

вы

дел

ени

ем

тер

ри

тор

иал

ьны

х з

акон

омер

нос

тей

раз

мещ

ени

я н

асел

ени

я и

хоз

яй

-ст

ва

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

56

Тем

а: «

Зар

убеж

ная

Ази

я»

(6

ч)

9Н

асел

ени

е и

пр

ир

од-

ны

е р

есу

рсы

 — о

сно-

ва р

азви

тия

зар

у-

беж

ной

Ази

и (

лек

-ц

ия

). С

рав

нен

ие

сред

ней

пл

отн

ости

н

асел

ени

я д

вух

ст

ран

(п

о вы

бор

у)

Оп

ред

еля

ть с

оста

в и

пл

ощад

ь за

ру

беж

ной

Ази

и,

пок

азат

ели

, х

а-р

акте

ри

зую

щи

е р

оль

рег

ион

а в

ми

ров

ом г

еогр

афи

чес

ком

раз

дел

е-н

ии

тр

уд

а, н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а, и

лл

юст

рат

ивн

ых

и с

тати

сти

-ч

еск

их

мат

ери

алов

.П

оказ

ыва

ть с

убр

еги

оны

и с

тран

ы,

вход

ящ

ие

в и

х с

оста

в, п

о к

ар-

там

.О

цен

ива

ть э

кон

оми

ко-

геог

раф

ич

еск

ое,

тран

спор

тное

, ге

опол

ити

че-

ское

пол

ожен

ие

рег

ион

а, о

бсуж

дать

вл

ия

ни

е ге

огр

афи

чес

ког

о п

оло-

жен

ия

рег

ион

а н

а ос

обен

нос

ти е

го з

асел

ени

я и

хоз

яй

стве

нн

ого

осво

-ен

ия

на

осн

ове

анал

иза

кар

т ат

лас

а и

мат

ери

алов

уч

ебн

ик

а.О

пр

едел

ять

осо

бен

нос

ти П

РП

рег

ион

а н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а,

кар

т ат

лас

а.В

ыя

вля

ть э

тап

ы з

асел

ени

я р

еги

она,

осн

овн

ые

пок

азат

ели

, х

арак

те-

ри

зую

щи

е со

врем

енн

ое н

асел

ени

е р

еги

она.

Оц

ени

вать

дем

огр

афи

чес

ку

ю с

иту

аци

ю,

тру

дов

ые

рес

ур

сы,

обсу

ж-

дать

рел

иги

озн

ый

и э

тни

чес

ки

й с

оста

в, у

слов

ия

пр

ожи

ван

ия

нас

е-л

ени

я н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а у

чеб

ни

ка,

кар

т ат

лас

а.С

рав

ни

вать

ср

едн

юю

пл

отн

ость

нас

елен

ия

дву

х с

тран

/су

брег

ион

ов

10М

ног

оли

кое

эк

оно-

ми

чес

кое

пр

остр

ан-

ство

зар

убе

жн

ой

Ази

и

Обс

ужда

ть и

стор

ич

еск

ие

и с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

едп

осы

лк

и

выд

елен

ия

су

брег

ион

ов з

ару

беж

ной

Ази

и:

Юж

ная

, Ц

ентр

альн

ая,

Юго

-Зап

адн

ая,

Вос

точ

ная

и Ю

го-В

осто

чн

ая А

зия

.В

ыде

ля

ть г

ру

пп

ир

овк

и с

тран

зар

убе

жн

ой А

зии

, со

став

ля

ть и

х

кр

атк

ие

хар

акте

ри

сти

ки

.

57

Хар

акте

ри

зова

ть о

собе

нн

ости

нов

ых

ин

ду

стр

иал

ьны

х с

тран

, н

е-ф

тед

обы

ваю

щи

х с

тран

.А

нал

изи

ров

ать

ди

нам

ик

у п

ром

ыш

лен

ног

о п

рои

звод

ства

, от

рас

ле-

вой

стр

ук

тур

ы,

обр

абат

ыва

ющ

ей п

ром

ыш

лен

нос

ти,

пр

оизв

одст

во

с/х

пр

оду

кц

ии

отд

ельн

ых

стр

ан м

ир

а.В

ыя

вля

ть с

ущ

еств

енн

ые

соц

иал

ьны

е, э

кон

оми

чес

ки

е, э

кол

оги

че-

ски

е х

арак

тер

ист

ик

и о

тдел

ьны

х с

убр

еги

онов

11С

тран

ы А

зии

: бы

в-ш

ие

рес

пу

бли

ки

С

СС

Р (

пр

акти

ку

м).

С

оста

влен

ие

срав

ни

-те

льн

ой х

арак

тер

и-

сти

ки

дву

х с

тран

(п

о вы

бор

у)

на

осн

ове

раз

ли

чн

ых

и

сточ

ни

ков

ин

фор

-м

аци

и

Сос

тавл

ять

стр

анов

едч

еск

ое о

пи

сан

ие

отд

ельн

ых

стр

ан з

ару

беж

ной

А

зии

, вы

явл

ять

наи

бол

ее т

ип

ич

ны

е х

арак

тер

ист

ик

и н

а ос

нов

е те

к-

ста

и и

лл

юст

рат

ивн

ого

мат

ери

ала

уч

ебн

ик

а, к

арт

атл

аса.

Сос

тавл

ять

кар

тосх

ему

стр

аны

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

елен

ием

те

рр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и х

озя

й-

ства

12Я

пон

ия

(се

ми

нар

).

Хар

акте

ри

сти

ка

раз

-м

ещен

ия

хоз

яй

ства

Сос

тавл

ять

стр

анов

едч

еск

ое о

пи

сан

ие

Яп

они

и,

выя

вля

ть н

аибо

лее

ти

пи

чн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

.С

оста

вля

ть к

арто

схем

у Я

пон

ии

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

елен

ием

те

рр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и х

озя

й-

ства

13К

ита

й (

сем

ин

ар).

С

оста

влен

ие

срав

ни

-те

льн

ой х

арак

тер

и-

сти

ки

дву

х п

ром

ыш

-л

енн

ых

рай

онов

Сос

тавл

ять

стр

анов

едч

еск

ое о

пи

сан

ие

Ки

тая

, вы

явл

ять

наи

бол

ее

тип

ич

ны

е х

арак

тер

ист

ик

и.

Сос

тавл

ять

кар

тосх

ему

Ки

тая

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

елен

ием

те

рр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и х

озя

й-

ства

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

58

14И

нд

ия

— с

тран

а тр

а-д

иц

ий

и н

овац

ий

(се

-м

ин

ар).

Хар

акте

ри

-ст

ик

а р

азм

ещен

ия

х

озя

йст

ва И

нд

ии

Сос

тавл

ять

стр

анов

едч

еск

ое о

пи

сан

ие

Ин

ди

и,

выя

вля

ть н

аибо

лее

ти

пи

чн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

.С

оста

вля

ть к

арто

схем

у И

нд

ии

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

елен

ием

те

рр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и х

озя

й-

ства Тем

а: «

Сев

ерн

ая А

мер

ик

а» (

5 ч)

15Т

ерр

ито

ри

я и

нас

е-л

ени

е С

евер

ной

Ам

е-р

ик

и (

лек

ци

я)

Оп

ред

еля

ть с

оста

в и

пл

ощад

ь р

еги

она

на

осн

ове

анал

иза

тек

ста,

ст

ати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов у

чеб

ни

ка.

Ср

авн

ива

ть п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е р

оль

рег

ион

а в

ми

ров

ом

хоз

яй

стве

.П

оказ

ыва

ть т

ерр

ито

ри

и р

еги

она

на

кар

те.

Оп

ред

еля

ть г

еогр

афи

чес

кое

пол

ожен

ие

рег

ион

а н

а ос

нов

е ан

али

за

кар

т ат

лас

а.Х

арак

тер

изо

вать

ист

ори

ю о

свое

ни

я т

ерр

ито

ри

и С

евер

ной

Ам

ери

ки

н

а ос

нов

е те

кст

а у

чеб

ни

ка

и д

опол

ни

тел

ьны

х м

атер

иал

ов.

Вы

явл

ять

эта

пы

зас

елен

ия

и х

озя

йст

вен

ног

о ос

воен

ия

рег

ион

а н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а и

ил

лю

стр

ати

вны

х м

атер

иал

ов у

чеб

ни

ка,

к

арт

атл

аса.

Оп

ред

еля

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е со

врем

енн

ое

нас

елен

ие

рег

ион

а.

Оц

ени

вать

дем

огр

афи

чес

ку

ю с

иту

аци

ю,

тру

дов

ые

рес

ур

сы,

этн

ич

еск

ий

и р

ели

гиоз

ны

й с

оста

в н

асел

ени

я р

еги

она

в ц

елом

, С

ША

и

Кан

ады

— в

ср

авн

ени

и.

Ср

авн

ива

ть о

собе

нн

ости

гео

граф

ич

еск

ого

пол

ожен

ия

, н

асел

ени

я,

осво

ени

я С

ША

и К

анад

ы

59

16П

ри

род

но-

рес

ур

с-н

ый

пот

енц

иал

и д

о-бы

ваю

щи

е от

рас

ли

К

анад

ы и

СШ

А (

се-

ми

нар

)

Ср

авн

ива

ть п

ри

род

но-

рес

ур

сны

й п

отен

ци

ал,

вли

ян

ие

усл

ови

й и

 ре-

сур

сов

на

раз

вити

е х

озя

йст

ва С

ША

и К

анад

ы.

Вы

явл

ять

и с

рав

ни

вать

гео

граф

ию

пер

вич

ны

х о

трас

лей

сп

еци

али

-за

ци

и К

анад

ы и

СШ

А н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а у

чеб

ни

ка,

кар

т ат

-л

аса

17С

рав

ни

тел

ьная

хар

акте

ри

сти

ка

отр

асл

ей о

браб

аты

-ва

ющ

ей п

ром

ыш

-л

енн

ости

СШ

А и

 Ка-

над

ы (

пр

акти

ку

м)

Уст

анав

ли

вать

вл

ия

ни

е п

ри

род

ны

х у

слов

ий

и р

есу

рсо

в н

а р

азви

тие

хоз

яй

ства

СШ

А и

Кан

ады

.С

рав

ни

вать

отр

асл

и с

пец

иал

иза

ци

и С

ША

и К

анад

ы н

а ос

нов

е м

ате-

ри

алов

уч

ебн

ик

а, к

арт

атл

аса.

Наз

ыва

ть и

пок

азы

вать

на

кар

те р

айон

ы р

азви

тия

нов

ейш

их

отр

асл

ей в

СШ

А и

Кан

аде

18О

собе

нн

ости

фер

мер

-ск

ого

сел

ьск

ого

Вы

явл

ять

пр

ир

одн

ые

пр

едп

осы

лк

и р

азви

тия

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

и

осо

бен

нос

ти е

го р

азви

тия

в э

кст

рем

альн

ых

усл

ови

ях

.

хоз

яй

ства

СШ

А

и К

анад

ы (

сем

ин

ар)

Ср

авн

ива

ть с

ельс

кое

хоз

яй

ство

Кан

ады

и С

ША

, н

азы

вать

и н

ахо-

дить

на

кар

те ц

ентр

ы с

ельс

кох

озя

йст

вен

ной

сп

еци

али

зац

ии

, н

азы

-ва

ть о

собе

нн

ости

вед

ени

я ф

ерм

ерск

ого

сел

ьск

ого

хоз

яй

ства

19Т

ран

спор

т и

вн

еш-

ни

е эк

оном

ич

еск

ие

свя

зи С

ША

и К

ана-

ды

(се

ми

нар

)

Вы

явл

ять

вн

утр

ир

айон

ны

е р

азл

ич

ия

СШ

А и

Кан

ады

.О

бсуж

дать

соц

иал

ьны

е и

эк

оном

ич

еск

ие

пр

обл

емы

СШ

Аи

Кан

ады

.В

ыя

вля

ть о

снов

ны

е н

апр

авл

ени

я р

азви

тия

СШ

А и

Кан

ады

Тем

а: «

Лат

ин

ская

Ам

ери

ка»

(5

ч)

20С

оста

в р

еги

она

Лат

ин

ская

Ам

ери

-к

а. В

ест-

Ин

ди

я (

лек

-ц

ия

)

Обс

ужда

ть и

стор

ич

еск

ие

и с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

едп

осы

лк

и

выд

елен

ия

су

брег

ион

ов Л

ати

нск

ой А

мер

ик

и.

Вы

дел

ять

гр

уп

пи

ров

ки

стр

ан Л

ати

нск

ой А

мер

ик

и,

сост

авл

ять

их

к

рат

ки

е х

арак

тер

ист

ик

и.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

60

Вы

явл

ять

су

щес

твен

ны

е со

ци

альн

ые,

эк

оном

ич

еск

ие,

эк

олог

ич

е-ск

ие

хар

акте

ри

сти

ки

отд

ельн

ых

су

брег

ион

ов.

Сос

тавл

ять

стр

анов

едч

еск

ое о

пи

сан

ие

отд

ельн

ых

стр

ан о

стр

овн

ой

Мез

оам

ери

ки

, вы

явл

ять

наи

бол

ее т

ип

ич

ны

е х

арак

тер

ист

ик

и н

а ос

-н

ове

тек

ста

и и

лл

юст

рат

ивн

ого

мат

ери

ала

уч

ебн

ик

а, к

арт

атл

аса.

Сос

тавл

ять

кар

тосх

ему

Вес

т-И

нд

ии

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

еле-

ни

ем т

ерр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и

хоз

яй

ства

.Х

арак

тер

изо

вать

мод

ель

тер

ри

тор

иал

ьной

стр

ук

тур

ы р

азви

ваю

-щ

их

ся с

тран

21К

онти

нен

тал

ьная

ч

асть

Мез

оам

ери

ки

(Ц

ентр

альн

ая А

ме-

ри

ка)

(се

ми

нар

)

Вы

явл

ять

су

щес

твен

ны

е со

ци

альн

ые,

эк

оном

ич

еск

ие,

эк

олог

ич

е-ск

ие

хар

акте

ри

сти

ки

Цен

трал

ьной

Ам

ери

ки

. С

оста

вля

ть с

тран

овед

чес

кое

оп

иса

ни

е от

дел

ьны

х с

тран

Цен

трал

ь-н

ой А

мер

ик

и,

выя

вля

ть н

аибо

лее

ти

пи

чн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

на

ос-

нов

е те

кст

а и

ил

лю

стр

ати

вног

о м

атер

иал

а у

чеб

ни

ка,

кар

т ат

лас

а.С

оста

вля

ть к

арто

схем

у М

екси

ки

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

елен

и-

ем т

ерр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и х

о-зя

йст

ва

22П

ри

род

но-

рес

ур

с-н

ый

пот

енц

иал

и н

а-се

лен

ие

Юж

ной

А

мер

ик

и (

сем

ин

ар)

Оп

ред

еля

ть г

ран

иц

ы и

сос

тав

Юж

ной

Ам

ери

ки

, ге

огр

афи

чес

кое

по-

лож

ени

е р

еги

она.

О

цен

ива

ть э

кон

оми

ко-

геог

раф

ич

еск

ое,

тран

спор

тное

, ге

опол

ити

че-

ское

пол

ожен

ие

рег

ион

а.В

ыя

вля

ть и

обс

ужда

ть о

собе

нн

ости

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ого

пот

енц

иа-

ла

Юж

ной

Ам

ери

ки

, ос

обен

нос

ти п

ри

род

ны

х у

слов

ий

и и

х в

ли

ян

ие

61

на

хоз

яй

стве

нн

ую

дея

тел

ьнос

ть н

асел

ени

я н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а у

чеб

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Вы

явл

ять

осо

бен

нос

ти з

асел

ени

я и

ист

ори

и х

озя

йст

вен

ног

о ос

вое-

ни

я т

ерр

ито

ри

и Ю

жн

ой А

мер

ик

и н

а ос

нов

ани

и т

екст

а у

чеб

ни

ка.

Оп

ред

еля

ть о

снов

ны

е п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е н

асел

ени

е Ю

жн

ой А

мер

ик

и:

чи

слен

нос

ть,

пл

отн

ость

, со

отн

ошен

ие

гор

одск

ого

и с

ельс

ког

о н

асел

ени

я,

тем

пы

ур

бан

иза

ци

и,

кр

уп

ней

ши

е го

род

а и

агл

омер

аци

и,

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

ми

грац

ий

23Э

кон

оми

чес

кое

пр

о-ст

ран

ство

Юж

ной

А

мер

ик

и (

пр

акти

-к

ум

). О

пр

едел

ени

е п

о ст

ати

сти

чес

ки

м

мат

ери

алам

тен

ден

-ц

ий

изм

енен

ия

от-

рас

лев

ой с

тру

кту

ры

х

озя

йст

ва с

тран

Обс

ужда

ть и

стор

ич

еск

ие

и с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

едп

осы

лк

и

фор

ми

ров

ани

я х

озя

йст

ва Ю

жн

ой А

мер

ик

и н

а ос

нов

е ан

али

за т

ек-

ста

уч

ебн

ик

а и

кар

т ат

лас

а.

Оп

ред

еля

ть о

трас

ли

сп

еци

али

зац

ии

, вы

явл

ять

гео

граф

ию

отр

асл

ей

спец

иал

иза

ци

и Ю

жн

ой А

мер

ик

и,

вну

три

рег

ион

альн

ые

раз

ли

чи

я

на

осн

ове

анал

иза

тек

ста,

ста

тист

ич

еск

их

мат

ери

алов

, к

арт

атл

аса.

Обс

ужда

ть п

ерсп

екти

вы с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я р

еги

-он

а н

а ос

нов

ани

и д

опол

ни

тел

ьны

х и

сточ

ни

ков

ин

фор

мац

ии

24Б

раз

ил

ия

(се

ми

нар

)С

оста

вля

ть с

тран

овед

чес

кое

оп

иса

ни

е Б

раз

ил

ии

, вы

явл

ять

наи

бо-

лее

ти

пи

чн

ые

хар

акте

ри

сти

ки

. С

оста

вля

ть к

арто

схем

у Б

раз

ил

ии

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

елен

и-

ем т

ерр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и х

о-зя

йст

ва

Тем

а: «

Авс

трал

ия

и О

кеа

ни

я»

(2

ч)

25Г

еогр

афи

чес

ки

е ос

о-бе

нн

ости

Авс

трал

ии

Оп

ред

еля

ть г

еогр

афи

чес

кое

пол

ожен

ие

Авс

трал

ии

и О

кеа

ни

и,

сост

ав О

кеа

ни

и н

а ос

нов

е р

абот

ы с

кар

там

и а

тлас

а и

тек

стом

уч

еб-

ни

ка.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

62

и О

кеа

ни

и к

акед

ин

ого

рег

ион

а (л

екц

ия

)

Оц

ени

вать

эк

оном

ик

о-ге

огр

афи

чес

кое

, тр

ансп

ортн

ое,

геоп

оли

тич

е-ск

ое п

олож

ени

е р

еги

она.

Вы

явл

ять

и о

бсуж

дать

осо

бен

нос

ти п

ри

род

но-

рес

ур

сног

о п

отен

ци

а-л

а р

еги

она,

осо

бен

нос

ти п

ри

род

ны

х у

слов

ий

и и

х в

ли

ян

ие

на

хо-

зяй

стве

нн

ую

дея

тел

ьнос

ть н

асел

ени

я,

ист

ори

ю о

свое

ни

я т

ерр

ито

-р

ии

на

осн

ове

анал

иза

тек

ста

уч

ебн

ик

а и

кар

т ат

лас

а.В

ыя

вля

ть о

собе

нн

ости

зас

елен

ия

и и

стор

ии

хоз

яй

стве

нн

ого

осво

ени

я т

ерр

ито

ри

и А

встр

али

и и

Ок

еан

ии

на

осн

ован

ии

тек

ста

уч

ебн

ик

а.О

пр

едел

ять

осн

овн

ые

пок

азат

ели

, х

арак

тер

изу

ющ

ие

нас

елен

ие

Авс

трал

ии

и О

кеа

ни

и:

чи

слен

нос

ть,

пл

отн

ость

, со

отн

ошен

ие

гор

од-

ског

о и

сел

ьск

ого

нас

елен

ия

, те

мп

ы у

рба

ни

зац

ии

, к

ру

пн

ейш

ие

го-

род

а и

агл

омер

аци

и,

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

ми

грац

ий

26Д

ин

ами

ка

раз

вити

я

хоз

яй

ства

Авс

тра-

ли

и и

Ок

еан

ии

(сем

ин

ар)

Обс

ужда

ть и

стор

ич

еск

ие

и с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

едп

осы

лк

и

фор

ми

ров

ани

я х

озя

йст

ва А

встр

али

и и

Ок

еан

ии

на

осн

ове

анал

иза

те

кст

а у

чеб

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Оп

ред

еля

ть о

трас

ли

сп

еци

али

зац

ии

, вы

явл

ять

гео

граф

ию

отр

асл

ей

спец

иал

иза

ци

и А

встр

али

и и

Ок

еан

ии

, ос

обен

нос

ти р

азви

тия

тр

анс-

пор

та и

вн

ешн

еэк

оном

ич

еск

их

свя

зей

, вн

утр

ир

еги

онал

ьны

е р

азл

и-

чи

я н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а, с

тати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов,

кар

т ат

-л

аса.

Обс

ужда

ть п

ерсп

екти

вы с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я

рег

ион

а н

а ос

нов

ани

и д

опол

ни

тел

ьны

х и

сточ

ни

ков

ин

фор

мац

ии

.В

ыя

вля

ть в

заи

мос

вязи

меж

ду

пр

ир

одн

ым

и р

есу

рса

ми

, р

азм

ещен

и-

ем н

асел

ени

я и

сп

еци

фи

кой

хоз

яй

ства

Авс

трал

ии

63

Тем

а: «

Аф

ри

ка»

(4

ч)

27О

собе

нн

ости

тер

ри

-то

ри

и и

нас

елен

ия

А

фр

ик

и (

лек

ци

я)

Оп

ред

еля

ть г

ран

иц

ы и

сос

тав

субр

еги

онов

Аф

ри

ки

, ге

огр

афи

чес

кое

п

олож

ени

е р

еги

она.

Хар

акте

ри

зова

ть и

стор

ию

осв

оен

ия

мат

ери

ка.

Оц

ени

вать

эк

оном

ик

о-ге

огр

афи

чес

кое

, тр

ансп

ортн

ое,

геоп

оли

тич

е-ск

ое п

олож

ени

е р

еги

она,

обс

ужда

ть о

собе

нн

ости

рег

ион

а в

сост

аве

раз

ли

чн

ых

ин

тегр

аци

онн

ых

эк

оном

ич

еск

их

и п

оли

тич

еск

их

гр

уп

-п

ир

овок

.В

ыя

вля

ть и

обс

ужда

ть о

собе

нн

ости

пр

ир

одн

о-р

есу

рсн

ого

пот

енц

иа-

ла

Аф

ри

ки

, ос

обен

нос

ти п

ри

род

ны

х у

слов

ий

и и

х в

ли

ян

ие

на

хо-

зяй

стве

нн

ую

дея

тел

ьнос

ть н

асел

ени

я н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а у

чеб

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Вы

явл

ять

осо

бен

нос

ти з

асел

ени

я и

ист

ори

и х

озя

йст

вен

ног

оос

воен

ия

тер

ри

тор

ии

Аф

ри

ки

на

осн

ован

ии

тек

ста

уч

ебн

ик

а.О

пр

едел

ять

осн

овн

ые

пок

азат

ели

, х

арак

тер

изу

ющ

ие

нас

елен

ие

Аф

ри

ки

и в

ну

три

рег

ион

альн

ые

раз

ли

чи

я:

чи

слен

нос

ть,

пл

отн

ость

, со

отн

ошен

ие

гор

одск

ого

и с

ельс

ког

о н

асел

ени

я,

тем

пы

ур

бан

иза

ци

и,

кр

уп

ней

ши

е го

род

а и

агл

омер

аци

и,

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

ми

грац

ий

.А

нал

изи

ров

ать

наи

мен

ован

ия

гос

уд

арст

в А

фр

ик

и и

объ

ясн

ять

с

уч

ётом

сп

еци

фи

чес

ки

х ч

ерт

ист

ори

и,

геог

раф

ии

рег

ион

а

28П

ри

род

ны

е п

ред

по-

сыл

ки

и р

азви

тие

пер

вич

ны

х о

трас

лей

х

озя

йст

ва А

фр

ик

и

(сем

ин

ар)

Обс

ужда

ть п

ри

род

ны

е, и

стор

ич

еск

ие

и с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

едп

осы

лк

и ф

орм

ир

ован

ия

хоз

яй

ства

Аф

ри

ки

на

осн

ове

анал

иза

те

кст

а у

чеб

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Оп

ред

еля

ть о

трас

ли

сп

еци

али

зац

ии

, вы

явл

ять

гео

граф

ию

отр

асл

ей

спец

иал

иза

ци

и А

фр

ик

и,

вну

три

рег

ион

альн

ые

раз

ли

чи

я н

а ос

нов

е ан

али

за т

екст

а, с

тати

сти

чес

ки

х м

атер

иал

ов,

кар

т ат

лас

а.

Про

дол

жен

ие

Ном

ер

урок

аО

снов

ное

сод

ерж

ани

е п

о те

мам

Осн

овн

ые

виды

дея

тел

ьнос

ти у

чен

ик

а(н

а ур

овн

е уч

ебн

ых

дей

стви

й)

64

Обс

ужда

ть п

ерсп

екти

вы с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ого

раз

вити

я р

еги

-он

а н

а ос

нов

ани

и д

опол

ни

тел

ьны

х и

сточ

ни

ков

ин

фор

мац

ии

. В

ыя

вля

ть э

ксп

ортн

ые

с/х

ку

льт

ур

ы р

еги

онов

Аф

ри

ки

29С

пец

иал

иза

ци

я

субр

еги

онов

Аф

ри

ки

(п

рак

тик

ум

)

Обс

ужда

ть и

стор

ич

еск

ие

и с

оци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ие

пр

едп

осы

лк

и

выд

елен

ия

су

брег

ион

ов А

фр

ик

и:

Юж

ная

, Ц

ентр

альн

ая,

Зап

адн

ая,

Вос

точ

ная

и С

евер

ная

Аф

ри

ка.

Вы

дел

ять

гр

уп

пи

ров

ки

стр

ан А

фр

ик

и,

сост

авл

ять

их

кр

атк

ие

ха-

рак

тер

ист

ик

и н

а ос

нов

е те

кст

а, и

лл

юст

рат

ивн

ых

мат

ери

алов

уч

еб-

ни

ка

и к

арт

атл

аса.

Вы

явл

ять

су

щес

твен

ны

е со

ци

альн

ые,

эк

оном

ич

еск

ие,

эк

олог

ич

е-ск

ие

хар

акте

ри

сти

ки

отд

ельн

ых

су

брег

ион

ов.

Ум

еть

пр

овод

ить

ан

али

з м

ежд

ун

арод

ной

дея

тел

ьнос

ти п

о ос

воен

ию

м

алои

зуч

енн

ых

тер

ри

тор

ий

(н

а п

ри

мер

е А

фр

ик

и)

30Х

арак

тер

ист

ик

а ст

ран

ы п

о вы

бор

у.

Ср

авн

ите

льн

ая х

а-р

акте

ри

сти

ка

стр

ан

по

выбо

ру

Сос

тавл

ять

стр

анов

едч

еск

ие

опи

сан

ия

отд

ельн

ых

стр

ан А

фр

ик

и,

вы-

явл

ять

наи

бол

ее т

ип

ич

ны

е х

арак

тер

ист

ик

и.

Сос

тавл

ять

кар

тосх

ему

стр

аны

с о

пр

едел

ени

ем П

РП

и в

ыд

елен

ием

те

рр

ито

ри

альн

ых

зак

оном

ерн

осте

й р

азм

ещен

ия

нас

елен

ия

и х

озя

й-

ства

Тем

а: «

Рос

сия

в с

овр

емен

ном

ми

ре»

(1

ч)

31Р

осси

я в

сов

рем

ен-

ном

ми

ре

(ур

ок-с

е-м

ин

ар).

Соц

иал

ьно-

экон

оми

чес

кая

ха-

рак

тер

ист

ик

а Р

осси

и

Объ

ясн

ять

осо

бен

нос

ти с

овр

емен

ног

о ге

опол

ити

чес

ког

о и

гео

экон

о-м

ич

еск

ого

пол

ожен

ия

Рос

сии

, её

рол

ь в

меж

ду

нар

одн

ом г

еогр

афи

-ч

еск

ом р

азд

елен

ии

тр

уд

а.

Вы

явл

ять

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

соц

иал

ьно-

экон

оми

чес

ког

о р

азви

-ти

я с

тран

ы,

зад

ачи

вн

ешн

еэк

оном

ич

еск

ой д

еяте

льн

ости

.

65

Оц

ени

вать

по

стат

ист

ич

еск

им

мат

ери

алам

и к

арта

м п

оказ

ател

и,

хар

акте

ри

зую

щи

е со

ци

альн

о-эк

оном

ич

еск

ое р

азви

тие

стр

аны

, м

е-ст

о ст

ран

ы в

ми

ров

ой э

кон

оми

ке,

в м

ежд

ун

арод

ном

эк

оном

ич

еск

ом

раз

дел

ени

и т

ру

да.

Оп

ред

еля

ть о

снов

ны

е н

апр

авл

ени

я в

неш

неэ

кон

оми

чес

ки

х,

пол

ити

-ч

еск

их

, к

ул

ьту

рн

ых

свя

зей

РФ

с о

тдел

ьны

ми

стр

анам

и м

ир

а

32С

овр

емен

ны

й м

ир

и

 гл

обал

ьны

е п

ро-

блем

ы ч

елов

ечес

тва

(ур

ок-с

еми

нар

). В

за-

им

освя

зи г

лоб

аль-

ны

х п

роб

лем

чел

ове-

чес

тва

Объ

ясн

ять

гео

граф

ич

еск

ие

асп

екты

гл

обал

ьны

х п

роб

лем

чел

овеч

е-ст

ва (

экол

оги

чес

кая

, д

емог

раф

ич

еск

ая,

пр

одов

ольс

твен

ная

, эн

ерге

-ти

чес

кая

и с

ыр

ьева

я п

роб

лем

ы,

а та

кж

е со

хр

анен

ие

ми

ра

на

Зем

ле,

п

рео

дол

ени

е от

стал

ости

раз

вива

ющ

их

ся с

тран

, п

роб

лем

ы М

ир

овог

о ок

еан

а и

ми

рн

ого

осво

ени

я к

осм

оса)

. О

бсуж

дать

пр

ич

ин

ы в

озн

ик

нов

ени

я,

обос

трен

ия

, вз

аим

освя

зей

гл

о-ба

льн

ых

пр

обл

ем ч

елов

ечес

тва.

Пр

овод

ить

ан

али

з м

ежд

ун

арод

ног

о со

тру

дн

ич

еств

а п

о р

ешен

ию

гл

обал

ьны

х п

роб

лем

чел

овеч

еств

а.О

бсуж

дать

уч

асти

е Р

осси

и в

пол

ити

чес

ки

х и

эк

оном

ич

еск

их

объ

е-д

ин

ени

ях

и г

ру

пп

ир

овк

ах.

Оц

ени

вать

осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

раз

вити

я в

неш

неп

оли

тич

еск

их

св

язе

й Р

осси

и

33И

того

вый

ур

ок п

о к

ур

су

(ур

ок-о

бобщ

ени

е)О

бобщ

ать

сод

ерж

ани

е р

азд

ела.

В

ып

олн

ять

ито

говы

е за

дан

ия

и о

твеч

ать

на

воп

рос

ы р

азд

ела.

Реш

ать

уч

ебн

ые

зад

ачи

. В

ып

олн

ять

тес

тир

ован

ие

Рез

ерв

— 2

ч

66

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

10 класс 1. Классификация стран мира по различным признакам. 2. Характеристика политико-географического положения от-

дельных стран мира. 3. Оценка природно-ресурсного потенциала и ресурсообеспе-

ченности отдельных стран и регионов мира.4. Составление картосхемы размещения крупнейших бассей-

нов и месторождений минеральных ресурсов и районов их наиболее выгодного территориального сочетания.

5. Оценка доли использования альтернативных источников энергии и оценка развития альтернативной энергетики в отдельных регионах и странах мира.

6. Составление сравнительной характеристики обеспеченно-сти отдельных регионов (стран) пахотными землями и лес-ными ресурсами.

7. Составление сравнительной характеристики обеспеченно-сти отдельных регионов и стран мира водными ресурсами.

8. Оценка агроклиматических условий отдельных регионов и стран мира.

9. Анализ техногенной нагрузки на окружающую среду.10. Анализ геоэкологической ситуации в отдельных странах и

регионах мира. 11. Изменение численности населения мира и отдельных реги-

онов.12. Характеристика половозрастного состава населения одной

из стран мира.13. 13. Характеристика демографических процессов в странах

мира (по выбору учителя). 14. Распространение крупнейших народов мира (крупнейших

языковых семей и групп в мире).15. Выявление и характеристика основных направлений ми-

грации населения в отдельных регионах и страх мира. 16. Выявление основных закономерностей расселения населе-

ния на основе анализа картографических источников ин-формации.

17. Анализ городского и сельского населения в отдельных странах и регионах мира.

67

18. Установление взаимосвязей между размещением населени-ем, хозяйства и породными ресурсами/ условиями.

19. Характеристика размещения хозяйства (территориальная структура хозяйства) в отдельных странах мира.

20. Характеристика влияния рынков труда на размещение предприятий материальной и нематериальной сфер.

21. Анализ и направления основных грузопотоков угля, нефти, природного газа

22. Характеристика машиностроения страны по выбору. Роль ТНК в развитии машиностроении мира.

23. Характеристика основных видов транспорта.24. Сравнительная характеристика транспортных систем двух

стран мира.25. Оценка международной специализации крупнейших стран

и отельных регионов.26. Составление справочной таблицы «Россия в современном

мире».

11 класс 27. Характеристика экономико-географического положения

отдельных стран мира.28. Сравнение показателей уровня жизни в отдельных странах

мира.29. Сравнительная характеристика двух промышленных райо-

нов зарубежной Европы.30. Составление комплексных страноведческих описаний от-

дельных стран мира (по всем регионам) (по выбору учителя).31. Сравнение средней плотности населения двух стран зару-

бежной Азии 32. Сравнительная страноведческая характеристика двух

стран мира (по выбору).33. Анализ грузооборота и пассажиропотока по основным

транспортным магистралям мира (в разрезе регионов).34. Составление характеристики размещения хозяйства Япо-

нии.35. Составление сравнительной характеристики двух экономи-

ческих районов Китая. 36. Составление характеристики размещения хозяйства

Индии.

37. Определение по статистическим материалам направлений изменения отраслевой структуры хозяева одной из стран Южной Америки.

38. Анализ международной деятельности по освоению малоиз-ученных территорий.

39. Определение основных направлений внешнеэкономиче-ских, политических, культурных и научных связей России со странами мира.

40. Выявление взаимосвязей глобальных проблем человече-ства. Анализ международного сотрудничества по решению глобальных проблем.

69

УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ, СОДЕРЖАЩИЕ ИНФОРМАЦИЮ ПО ОСНОВНЫМ ТЕМАМ КУРСА

priroda-yavlenie.ru — материалы о природных явленияхrgo.ru — географический портал «Планета Земля» karty.narod.ru — картографические ресурсыnat-geo.ru — электронная версия журнала «National

geographic Россия»google.ru/maps — справочные географические карты в соче-

тании с космическими снимкамиworldgeo.ru — проект Всемирная География — статистиче-

ские сведения по странам мира и частям светаnasa.gov — сайт НАСА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫgeo.1september.ru/urok/ — сайт «Я иду на урок географии»

газеты «География»schoolpress.ru — проект «Школьная пресса»periodika.websib.ru — проект «Педагогическая периодика»geo.1september.ru — журнал «География»vfs.crimea.com/decoding.htm — краткое руководство по «чте-

нию» космических снимков

УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Бахчиева О. А. География: программа:10–11 классы: базовый

уровень, углубленный уровень М.: Вентана-Граф. — 2016. Бахчиева О. А. География. Экономическая и социальная гео-

графия мира. 10—11 классы: базовый и углублённый уровни: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / О. А. Бахчиева; под общ. ред. В. П. Дронова. — 7-е изд., пере-смотр. М.: Вентана-Граф. — 2017.

Бахчиева О. А. Экономическая и социальная география мира: атлас: 10—11 классы / авт. Бахчиева Ольга Александровна. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Вентана-Граф. —2016.

Бахчиева О. А., Хабибуллин Р. Х. Методическое пособие к  книге «Экономическая и социальная география мира: 10—

70

11  класс. Базовый и углубленный уровни» — М.: Вентана-Граф.— 2016.

Перлов Л. Е. география: 10 класс (10–11 класс): сборник зада-ний в формате ЕГЭ для тематического и рубежного контроля по экономически и социальной географии мира. — М.: Вентана-Граф, 2014.

Винокурова Н. Ф., Кочуров Б. И., Смирнова В. М. и др. Геоэ-кология окружающей среды. Учебное пособие для 10—11 клас-са. — М.: Вентана-Граф, 2010.

Розанов Л. Л. Геоэкология. Книга для учителя. 10—11  класс. — М.: Вентана-Граф, 2010.

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Алаев Э. Б. Социально-экономическая география мира. Поня-

тийно-терминологический словарь. — М., 1983. Алисов Н. В., Хорев Б. С. Экономическая и социальная геогра-

фия мира. — М., 2000, 2002. Бабурин  В. Л., Даньшин  А. И., Елховская Л. И.  География

Российского порубежья: мы и наши соседи: учебное пособие для 8–9 классов общеобразовательных учреждений. — М., 1999.

Баландин  Р. К., Бондарев Л. Г.  Природа и цивилизация.  — М., 1988.

Гдалин Д. А., Гладкий И. Ю. Глобальная география: методи-ческое пособие. — М., 2002.

Герчикова И. Н.  Международные экономические организа-ции. — М., 2000.

Гладкий  Ю. Н., Лавров С. Б.  Глобальная география. — М., 2002.

Гладкий  Ю. Н., Чистобаев А. И.  Регионоведение. — М., 2000.

Голубчик М. М. Политическая география мира. — Смоленск, 1998.

Голубчик М. М., Файбусович Э. Л., Носов А. М. Экономиче-ская и социальная география: учебник для вузов. — М.: Владос, 2003.

Григорьев Ал. А., Кондратьев К. Я. Экологические катастро-фы. — СПб., 2001.

Данилов С. Ю., Черкасов И. И. 12 лиц Канады. — М., 1987. Колосов В. А.  Политическая география: проблемы и мето-

ды. — М., 1988.

71

Липец Ю. Г., Пуляркин В. А., Шлихтер С. Б. География миро-вого хозяйства. — М.: Владос, 1999.

Магидович И. П., Магидович В. И. Очерки по истории геогра-фических открытий. — М., 1982–1986. — Т. 1–5.

Максаковский В. П.  Географическая картина мира. — 2-е изд. — М.: Дрофа, 2003–2004.

Максаковский В. П.  Географическая картина мира. Углублённые материалы по курсу 10 класса. — Ярославль: Верхняя Волга, 1995–1998.

Максаковский В. П.  Географическая культура: учебник для вузов. — М.: Владос, 1998.

Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира: учебник для 10 класса. — М.: Просвещение, 2004.

Мироненко Н. С.  Введение в географию мирового хозяйст-ва. — М., 1995.

Небел Б. Наука об окружающей среде. — М., 1993. — Т. 1, 2. Окладников  А., Окладников Е.  Заселение Земли человече-

ством. — М., 1984. Плисецкий Е. Л. Коммерческая география России и мировой

рынок: учебник для 11 класса. — М.: АСТ-пресс школа, 2002. Реймерс Н. Ф.  Природопользование: словарь-справочник. —

М., 1990. Родионова И. А.  Промышленность мира: территориальные

сдвиги во второй половине ХХ века. — М., 2002. Романова  Э. П., Куракова  Л. И., Ермаков Ю. Г.  Природные

ресурсы мира. — М., 1993. Рубцов Б. Б. Океания. — М., 1991. Скиннер Б. Хватит ли человечеству земных ресурсов? — М.,

1989. Словарь по экономической, социальной и политической гео-

графии / сост. В. Д. Сухоруков. — М., 2003. Сокровища человечества: Памятники истории, культуры и

природные заповедники под охраной ЮНЕСКО. — М., 1997.

Социально-экономическая география зарубежного мира / под ред. В. Вольского. — М.: КРОН-ПРЕСС, 2001.

Социально-экономическая география мира: учебное пособие / под ред. С. Б. Лаврова. — СПб., 2001.

Страны и народы: научно-популярное и этнографическое из-дание в 20 т. — М., 1979–1985.

72

Страны мира: ежегодник (последнее имеющееся в библиоте-ке издание).

Тойнби А. Цивилизация перед лицом истории. — М., 1995. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций // Полис. 1994.

№ 1. Холина В. Н.  География человеческой деятельности: эконо-

мика, культура, политика: учебник для 10–11 кл. школ с углу-блённым изучением гуманитарных предметов. — М., 2001.

Экономическая и социальная география стран ближнего за-рубежья: пособие для вузов / под ред. М. П. Ратановой. — М.: Дрофа, 2004.

Публикации последних лет в журналах «География в  шко-ле», «География и экология», а также в газете «География» (приложение к газете «Первое сентября»), отражающие основ-ные вопросы содержания курса «Экономическая и социальная география мира».

ОБОРУДОВАНИЕ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Оснащение кабинета географииКабинет географии является неотъемлемой частью информа-

ционно-образовательной среды по предмету. Оснащение каби-нета географии определяется требованиями государственного образовательного стандарта. Кабинет географии должен иметь смежное помещение — лаборантское, предназначенное для хра-нения учебного оборудования и подготовки занятий. Основа ка-бинета — рабочее место учителя и учащихся.

Оборудование кабинета включает:Карты мира (по алфавиту)Агроклиматические ресурсы Внешнеэкономические связи Глобальные проблемы человечестваЖивотноводствоКлиматическая Машиностроение и металлообработкаМеждународные организации и объединения Минеральные ресурсы

73

НародыНаселение Памятники истории и культуры, находящиеся под охраной

ЮНЕСКОПолитическая мираПочвенная Природные ресурсы РелигииСельское хозяйство Строение земной коры, полезные ископаемые Текстильная промышленность Технические культурыТранспорт и связь Урбанизация и плотность населенияУровни социально-экономического развития стран мира ФизическаяХимическая промышленностьЧёрная и цветная металлургияЭкологические проблемыЭкономическаяЭнергетика

Карты материков и крупных территорий Австралия и Новая Зеландия. Социально-экономическаяАфрика. Социально-экономическаяЗарубежная Европа. Социально-экономическаяЦентральная и Восточная Азия. Социально-экономическаяЮго-Восточная Азия. Социально-экономическаяЮго-Западная Азия. Социально-экономическаяЮжная Азия. Социально-экономическаяЮжная Америка. Социально-экономическая

Страны (экономические карты)ВеликобританияВенгрия, Румыния, БолгарияИндия, ПакистанИталияКазахстан КанадаКитай

КубаПольшаФранцияЯпония

Интерактивная доскаСлайд-альбомы: «Австралия и Океания», «Африка», «Евра-

зия. Азия», «Евразия. Европа», «Южная Америка», «Северная Америка», «Население мира», «Хозяйство мира».

Видеофрагменты. Серия по курсу «Экономическая и социаль-ная география мира».

Учебно-программные средства. Электронные учебники «Эко-номическая и социальная география мира», «Население мира».

Интерактивные плакаты. Экономическая география регио-нов мира (многопользовательская версия).

Курс «Экономическая и социальная география мира» макси-мально использует общеобразовательный и культурологиче-ский потенциал географии как учебного предмета, развивает са-мостоятельность учащихся и профессионально ориентирует их к дальнейшему выбору специальности.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Общая характеристика курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Место курса в учебном плане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Планируемые результаты освоения курса . . . . . . . . . . . . . . 10

Содержание курса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . 69