СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка2. Общая характеристика учебного предмета, курса3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы учебного предмета, курса6. Содержание учебного предмета, курса7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся8. Описание учебно- методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана для 8 класса применительно к учебной программе «Технология. 8 класс(вариант для мальчиков)», на основе авторской программы В.Д. Симоненко. Просвещение, 2010 год. Рабочая программа ориентирована наиспользование учебника «Технология» для учащихся 8 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков / под редакцией В. Д.

Симоненко. – М.: Просвещение, 2010;

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний,основ культуры созидательного труда,представлений отехнологическойкультуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданиюличностно или общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями,необходимыми для поиска и использованиятехнологическойинформации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанногоопределения своих жизненных и

• развитие познавательных интересов,технического мышления,пространственноговоображения,интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия,бережливости,аккуратности,целеустремленности,предприимчивости,ответственностиза результаты своейдеятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельнойпрактическойдеятельности.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в пятомклассе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой итехнологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских ипатриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистическиориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образованияшкольников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,

энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержанием программы предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Учебный план на этапе основного общего образования включает в 8 классе 70 учебных часов для изучения курса «Технология» израсчета 2 ч в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами,

электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевыхпродуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства,

знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология»

осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическоемировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

В реализации программы важное место отводится методу проектов, способствующему повышению познавательной и трудовойактивности школьников, росту их самостоятельности. Возможно использование коллективных форм выполнения проектов.

Программа разработана с учетом психолого – педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптацииучащихся к современным социально – экономическим условиям. В целом обучение по данной программе позволяет сформироватьтворческую, социально – активную и технологически грамотную личность.

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современноминформационном постиндустриальном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативнойличности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми ижизненноважными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию наоснове мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации истратификации;

- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворенияперспективных потребностей;

- осознанный выбор и построение дальнейшей и индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мирепрофессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формированияуважительного отношения к труду;

- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной ипрофессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективномвыполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношениек природным и хозяйственным ресурсам;

- развитие эстетического сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельностиэстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты:

- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательнойдеятельности;

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовойзадачи на основе заданных алгоритмов;

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартногоприменения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация ивыполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

- виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационногоподхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического иорганизационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задачразличных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместнойпознавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовойдеятельности в решение общих задач коллектива;

- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; диагностика результатов познавательно-

трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешенияпротиворечий в выполняемых технологических процессах;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правилкультуры труда в соответствии с технологической культурой производства;оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точкизрения нравственных, правовых норм, эстетических

ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике ипрофессиональной ориентации.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере,

сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразованияматериалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация вимеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

- практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов подруководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства,

энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологическихпроцессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и областиприменения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной идополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графическойдокументации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществлениятехнологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики приобосновании технологий и проектов;

- овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научнойорганизации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объектов труда и технологии; подборинструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;

проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой итехнологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой иситуацией общения;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных иизмерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценкавозможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовойдеятельности;

- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;

направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущейпрофессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности кпредпринимательской деятельности;

- стремление к экономии бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культурыпри обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектированияизделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и элементов научной организации труда;

- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта трудаи оптимальное планирование работ;

- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

- участие в оформление класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позиции другого и уметьсогласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владетьнормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникациипартнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество испособствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия сосверстниками и учителями;

- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание вспоре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;

построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин имеханизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учетом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности

Содержание учебного предмета, курсаРаздел I. «Творческий проект» (1 час).

Введение. Инструктаж по охране труда. Проектирование как сфера профессиональнойдеятельности

Раздел II. «Бюджет семьи» (5 часов).

Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета.

Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей. Технологияведения бизнеса.

Раздел III. «Технологии домашнего хозяйства» (3 часа).

Инженерные коммуникации в доме. Системы водоснабжения и канализации: конструкцияи элементы.

Раздел IV. «Электротехника» (11 часов).

Электрический ток и его использование. Электрические цепи. Потребители и источникиэлектроэнергии. Электроизмерительные приборы. Организация рабочего места дляэлектромонтажных работ. Электрические провода. Монтаж электрической цепи. Электро-

осветительные приборы. Бытовые электронагревательные приборы. Цифровые приборы.

Творческий проект «Дом будущего...».

Раздел V. «Современное производство и профессиональноесамоопределение» (15 часов).

Профессиональное образование. Внутренний мир человека и профессиональное само-

определение. Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении.

Психические процессы, важные для профессионального самоопределения. Мотивывыбора профессии. Профессиональная проба.

Практическая работа № 3 «Моя профессиограмма».

Практическая работа № 4 «Определение уровня своей самооценки».

Практическая работа № 5 Определение своих склонностей».

Творческий проект «Мой профессиональный выбор».

Тематическое планированиес определением основных видовучебной деятельности

№ п/п Наименование раздела,

темы

Количествочасов

Дата Основные УУДобучающихся

Видыдеятельностиобучающихся

Планируемая

Фактическая

Творческий проект1-2 Введение.

Инструктажпо охранетруда.

Проектирова-

ние как сферапрофессио-

нальнойдеятельности.

2 Разрабатыватьнесколько вариантоврешения проблемы,

выбирать лучшийвариант иподготавливатьнеобходимуюдокументацию спомощью ПК.

Выполнять проект ианализироватьрезультаты работы.

Оформлятьпояснительнуюзаписку и проводитьпрезентацию проекта.

Обосновывать темутворческогопроекта. Находить иизучатьинформацию попроблеме,

формировать базуданных.

Бюджет семьи3-4 Способы

выявления по-

требностейсемьи.

2 Оцениватьимеющиеся ивозможные источникидоходов семьи.

Анализироватьпотребности членовсемьи. Планироватьнедельные, месячныеи годовые расходысемьи с учётом еёсостава.

Анализироватькачество ипотребительскиесвойства товаров.

Планироватьвозможнуюиндивидуальнуютрудовуюдеятельность

Оцениваютситуацию повыявлениюпотребностям семьидля регионапрофессиями.

Находятинформацию овыгодныхсовершенияпокупок.Проверяютдиагностику исамодиагностикуспособностей,

склонностей икачеств личности.

Строятпланыличногобизнеса

5-6 Технологияпостроениясемейногобюджета.

2

7-8 Технологиясовершенияпокупок.

Способызащиты правпотребителей.

2

9-10 Технологияведения биз-

неса.

2

11-12 Зачётныйурок по теме«Семейнаяэкономика».

2

Технологии домашнего хозяйства13-14 Инженерные 2 Определять Оценивают

коммуникации в доме.

составляющиесистемыводоснабжения иканализации в школеи дома. Осваиватьприемы пользованияинструментами иприспособлениями.

Проектировать иизготавливатьпростые инструментыи полуфабрикаты.

Разбирать и собиратьэлементы изучаемойсистемы. Тренироватьв выполнениитехнологическихопераций.

Профессиональноесамоопределение.

ситуацию повыявлениюнеисправностейкоммуникаций дома.

Изучают системуводоснабжения иканализаций школы.

Проверяютдиагностику исамодиагностикуспособностей,

склонностей икачеств личности.

15-16 Системыводоснабжения иканализации:

конструкция иэлементы.

2

17-18 Зачётныйурок по теме«Технологиядомашнегохозяйства

2

Электротехника19-20 Электрически

й ток и егоиспользование

2 Оцениватьэксплуатационныепараметрыэлектроприборов ицепей. Исследоватьхарактеристикиисточников света.

Подбиратьоборудование сучетом гигиеническихи функциональныхтребований.

Соблюдать правилабезопаснойэксплуатацииэлектроустановок.

Читают простыеэлектрическиесхемы. Собираютэлектрическую цепьиз деталейконструкторас гальваническимисточником тока.

Исследуют работуцепи при различныхвариантах её сборки.

Знакомиться свидамиэлектромонтажныхинструментов иприёмами ихиспользования;

выполнятьупражнения понесложномуэлектромонтажу.

Используютпробник для поискаобрыва в простыхэлектрическихцепях. Учитьсяизготовлятьудлинитель.

Выполняют правилабезопасности и

21-22 Электриче-

ские цепи.

2

23-24 Потребителии источникиэлектроэнергии.

2

25-26 Электроизмерительныеприборы.

2

27-28 Организациярабочего ме-

ста дляэлектромонтажных работ.

2

29-30 Электрические провода.

2

31-32 Монтажэлектрической цепи.

Творческийпроект«Плакат поэлектробезопа

2

сности электробезопасности

33-34 Электроосветительные при-

боры.

2

35-36 Бытовыеэлектронагревательныеприборы.

2

37-38 Цифровыеприборы.

Творческийпроект «Домбудущего»

2

39-40 Зачётныйурок по теме«Электротехника».

2

41-42 Организациярабочего ме-

ста дляэлектромонтажных работ.

2

43-44 Электрические провода.

2

45-46 Монтажэлектрической цепи.

Творческийпроект«Плакат поэлектробезопасности

2

47-48 Электроосветительные при-

боры.

2

Бытовыеэлектронагревательныеприборы.

Современное производства и профессиональное самоопределение49-50 Профессионал

ьное образо-

вание.

2 Анализироватьструктурупредприятия ипрофессиональногоделения работников.

Исследовать

Оцениваютситуацию на рынкетруда по массовымдля регионапрофессиями.

Находятинформаци51-52 Практическая

работа «Моя2

профессиограмма».

деятельностьпроизводственногопредприятия, фермыили предприятиясервиса.

Профессиональноесамоопределение.

ю и составлять базуданных о путяхпрофессиональногообразования.

Проверяютдиагностику исамодиагностикуспособностей,

склонностей икачествличности.Строятпланыпрофессиональнойкарьеры.

53-54 Внутренниймир человекаипрофессиональное само-

определение.

2 Оценивать ситуациюна рынке труда помассовым для регионапрофессиями.

Анализироватьпредложенияработодателей нарегиональном рынкетруда. Находитьинформацию исоставлять базуданных о путяхпрофессиональногообразования.

Проверитьдиагностику исамодиагностикуспособностей,

склонностей и качествличности.

Профессиональноесамоопределение.

Построение плановпрофессиональнойкарьеры.

55-56 Практическаяработа«Определениеуровня своейсамооценки».

2

57-58 Рольтемпераментаи характера впрофессиональномсамоопределении.

2

59-60 Практическаяработа

«

Определениесвоих склон-

ностей».

2

61-62 Психическиепроцессы,

важные дляпрофессио-

нальногосамоопределения.

2

63-64 Мотивывыборапрофессии.

Профессиональная проба.

2

65-66 Творческийпроект «Мойпрофессиональный выбор».

2 Обосновывать идеюизделия на основемаркетинговыхопросов. Находить

Обосновывают темутворческогопроекта. Находят иизучаютинформаци

67-68 Оформлениетворческогопроекта «Мойпрофессио-

нальныйвыбор».

2 необходимуюинформацию впечатных изданиях иИнтернете.

Осуществлятьколлективный анализвозможностейизготовления изделий.

Выбирать видыизделий.

Конструировать ивыполнять дизайн-

проектирование сприменение ЭВМ.

Создавать эскизы имодели. Графическиоформлять проектов,

составлятьтехническую карту.

Подготавливатьдокументацию наЭВМ. Оцениватьсебестоимостьизделия.

Разрабатыватьварианты рекламы.

Подготавливатьпояснительнуюзаписку. Оформлятьпроектные материалы.

Проводитьпрезентацию проекта.

ю по проблеме,

формируют базуданных.

Защитатворческогопроекта «Мойпрофессиональный выбор».

69-70 Зачётныйурок по теме«Современноепроизводствоипрофессиональное само-

определение»

2

Учебно-методическое и материально-техническоеобеспечение образовательного процесса.

Симоненко В.Д. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательныхучреждений./В.Д.Симоненко, А.А.Электов, Б.А.Гончаров; - М.: Вентана-Граф, 2014.