МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственная организация высшего профессионального образования

«Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского»

Кафедра лингводидактики

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебное пособие

для студентов 1-2 курсов

(часть 2)

Донецк

ГО ВПО «ДонНУЭТ»

2017

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственная организация высшего профессионального образования

«Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского»

Кафедра лингводидактики

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебное пособие

для студентов 1-2 курсов

(часть 2)

Утверждено на заседании

кафедры лингводидактики

Протокол № 18 от 06.05.2017 г.

Одобрено учебно-методическим

советом ДонНУЭТ

Протокол № ____ от ______2017 г.

Донецк

ГО ВПО «ДонНУЭТ»

2017

УДК 811.161.1(075.8)

ББК 81.411.2я73

Р89

Авторы: Войлошникова В.Э.;

Гамолина А.К.;

Гусейнова А.Б.;

Зарицкая И.Н.;

Иванченко В.Я.;

Колесниченко Л.В.;

Красицкая Н.С.;

Сереброва С.Б Рецензенты:

Р.П. Соловьева – канд. ист. наук, доц;

Е.А. Одинцова – канд. юрид. наук, доц.

Русский язык и культура речи : учеб. пособие для студентов высш.

учеб. заведений 1-2 курсов (часть 2) / [коллектив авт.: В. Э. Войлошникова и

др.] ; М-во образования и науки Донец. Народ Респ., Гос. орг. высш

проф.образования «Донец. нац. ун-т экономики и торговли им. М. Туган-

Барановского», каф. лингводидактики. –Донецк : ГО ВПО «ДонНУЭТ»,

2017.– 197 с.

Учебное пособие (электронный ресурс) адресовано студентам, обучающимся на 1-2

курсах университета и имеющим базовые знания по русскому языку, полученные в средней

школе. Подготовлено в соответствии с программой по дисциплине «Русский язык и культура

речи».

Учебное пособие построено в соответствии с современными концепциями и

требованиями, предъявляемыми к пособиям, предназначенным для языкового обучения

студентов. Оно включает грамматический материал второго семестра, повторяется раздел

лингвистики «Синтаксис» и изучаются темы четвертого содержательного модуля «Нормы

современного русского литературного языка». Особое внимание уделено трудным случаям.

В пособии даются правила для повторения, а также упражнения, тесты, задания для

самостоятельной работы, направленные на закрепление изученного грамматического

материала.

Предназначено для студентов 1-2 курсов, абитуриентов, аспирантов первого года

обучения.

УДК 811.161.1(075.8)

ББК 81.411.2я73

Р89

© Коллектив авторов, 2017

© ГО ВПО «Донецкий национальный

университет экономики и торговли имени

Михаила Туган-Барановского», 2017

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие «Русский язык и культура речи» (часть 2) является

логическим продолжением первой части пособия, предназначено для работы на

1-2 курсах и охватывает лексико-грамматические темы второго семестра

базовой программы по русскому языку для высших учебных заведений.

В данном учебном пособии представлены два раздела, соответствующие

двум содержательным модулям программы: «Синтаксис» и «Нормы

современного русского литературного языка», поэтому теоретический

материал, упражнения, тесты, задания для самостоятельной работы

направлены, в первую очередь, на формирование пунктуационной грамотности

современного студента. Акцент делается на наиболее трудных для усвоения

темах.

Второй содержательный модуль является основополагающим во всем

курсе, так как именно в нем суммируются знания, полученные ранее и

акцентируется внимание студентов на трудных случаях всех разделов русского

языка в процессе изучения норм современного русского литературного языка.

Нормативный аспект является важной составляющей культуры современного

специалиста.

Авторы учебного пособия дают избыточный грамматический материал

для того, чтобы и у преподавателя и у студента был неограниченный выбор для

повторения данного раздела.

Синтаксические правила излагаются максимально кратко и четко, с

использованием таблиц.

При отборе лексико-грамматического материала учтены особенности

системы русского языка, выделены те языковые формы, которые являются

наиболее частотными или наиболее трудными для большинства студентов,

изучающих русский язык.

4

Подача лексико-грамматического материала направлена на овладение

общелитературным русским языком в его нейтрально-стилистической

разновидности.

Пособие включает описание принципов русского правописания и

изложение правил синтаксиса с учетом тенденций их развития, отраженных в

практике современной лингвистики.

Правила снабжены системой тематически подобранных упражнений,

способствующих закреплению навыков грамотного письма.

Издание ориентировано на студентов 1-2 курса, может быть использовано

при обучении школьников старших классов, абитуриентов.

5

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Содержание СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 3. СИНТАКСИС ПРОСТОГО И СЛОЖНОГО

ПРЕДЛОЖЕНИЯ Раздел 1 Пунктуация в простом неосложненном предложении (знаки препинания в конце предложения, тире между членами предложения).

3

5

6

Раздел 2 Пунктуация в осложненном предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

19

Раздел 3 Пунктуация в предложениях, осложненных обособленными членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений и

обстоятельств. Знаки препинания в предложениях с союзами КАК, СЛОВНО и др.

33

Раздел 4 Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с предложением.

48

Раздел 5 Пунктуация в сложносочиненном предложении 67

Раздел 6 Пунктуация в сложносочиненном предложении. 77

Раздел 7 Пунктуация в бессоюзном сложном предложении СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 4. НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО

ЯЗЫКА Раздел 8 Пунктуация при прямой речи и цитатах

Раздел 9 Орфоэпические нормы русского литературного языка

Раздел 10 Акцентологические нормы русского литературного языка.

Раздел 11 Лексические нормы русского литературного языка.

Раздел 12 Морфологические нормы русского литературного языка.

Раздел 13 Синтаксические нормы русского литературного языка. Список литературы

93

106

121

136

151

167

197

6

РАЗДЕЛ 1 ПУНКТУАЦИЯ В ПРОСТОМ НЕОСЛОЖНЕННОМ

ПРЕДЛОЖЕНИИ (ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ,

ТИРЕ МЕЖДУ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)

Пунктуация – это система знаков препинания и правил их употребления.

Знаки препинания служат для обозначения в предложении и в тексте

границ смысловых отрезков, значение которых особо подчеркивается

пишущим. Знаки препинания обеспечивают пишущему и читающему

однозначное понимание предложения и текста.

Простое предложение – это такое предложение, в котором имеется одна

грамматическая основа. Она может состоять из двух главных членов –

подлежащего и сказуемого, например: С чего начинается Родина?, или из

одного – подлежащего, например: Зима. Кругом лежит снег; сказуемого,

например: Вечереет. Небо на западе порозовело.

К подлежащему и сказуемому могут относиться зависимые слова –

второстепенные члены. Подлежащее вместе с зависимыми словами образует

состав подлежащего, например: Задремали звёзды золотые.

Сказуемое вместе с зависимыми словами образует состав сказуемого,

например: Листья в поле пожелтели. Члены предложения делятся на главные и

второстепенные.

1.1 Знаки препинания в конце предложения

Точка

Точка ставится в конце законченного повествовательного предложения:

Навстречу солнцу ползёт тёмная свинцовая громада. На ней то там, то сям

красными зигзагами мелькает молния. Слышны далёкие раскаты грома. Тёплый

ветер гуляет по траве, гнёт деревья и поднимает пыль. Сейчас брызнет майский

дождь и начнётся настоящая гроза.

Примечание. Точка не ставится в конце предложения после точки,

обозначающей сокращение слова: …и др.; …и пр.; …и т. д.; …и т. п.

7

Точка ставится после коротких предложений, рисующих единую картину,

для придания изложению большей выразительности: Поздно. Ветер стал

холодный. Темно в долине. Роща спит над отуманенной рекою. Луна сокрылась

за горою. (П.)

Точка ставится в конце номинативных (назывных) предложений, не

заключающих в себе ни вопроса, ни восклицания: Поле. Огороды. Пасека.

Молочная ферма. Птичник. Плодовый сад. Лес. Два трактора. Мастерские. И

всё это в блестящем состоянии. (Кат.)

Точка ставится после первой части так называемых сегментированных

конструкций, или конструкций с «двойным обозначением», состоящих из двух

частей. Первая часть (сегмент, т. е. отрезок), находящаяся в начале

предложения или текста и выраженная, как правило, формой именительного

падежа существительного либо словосочетанием во главе с этой формой

(именительный темы, или именительный представления), называет лицо,

предмет, явление, которое во второй части (в последующем тексте) получает

другое обозначение в форме местоимения: Земля. На ней никто не тронет…

Лишь крепче прижимайся к ней. (Сим.); Производительность труда. Как её

повысить? (газ.)

Точка ставится после разделительной паузы перед присоединительными

конструкциями, которые при другой пунктуации играли бы роль членов

предложения (так называемая парцелляция, т. е. членение): В любом случае

обращайся ко мне. В любую минуту. (Чак.); Митрофанов усмехнулся, помешал

кофе. Сощурился. (Н.И.); Три молодые работницы часового завода прибежали

после работы в редакцию. Взволнованные. Встревоженные. (Нар.); Мир стал

иным. На год старше. (газ.);Программа грандиозная. И вполне реальная. (газ.)

Точка ставится в конце побудительного предложения, если оно

произносится без восклицания: Вам бы полечиться. (М.Г.); Позвольте мне

прочесть в другой раз. (Бл.); Ты меня не учи. (Добр.)

Точка ставится перед союзами и, а, но, однако и др., если они начинают

собой новое предложение: На всех углах стоят фонари и горят полным

8

накалом. И окна освещены. (Сим.); Заблудился, видно, человек. А плутать

сейчас в тайге — гиблое дело: не видно ни месяца, ни звёзд. (Марк)

Вопросительный знак

Вопросительный знак ставится в конце простого предложения,

заключающего в себе прямой вопрос: Ты откуда же взялся, Андрей? (Горб.);

Любишь апельсины? (Сим.)

Примечание. Вопросительный знак может ставиться в вопросительных

предложениях после каждого однородного члена с целью расчленения вопроса:

Что я – попугай? индейка? (М.); Кравцов ласково улыбался – его нетерпению?

самомнению? гениальности? (Гран.)

Вопросительными могут быть и номинативные (назывные) предложения:

Пожар? (Кож.)

Вопросительный знак в скобках ставится для выражения сомнения или

недоумения пишущего, чаще всего внутри цитируемого текста: «…Уже

весёлые и шумные вином, уже певучие (?) и светлые (!) кругами сидели у

стола». Что за странный набор слов! (Бел.)

Восклицательный знак

Восклицательный знак ставится в конце восклицательного предложения:

Э, да это гроза! (Т.); Счастливый путь! (Кож.)

Примечание. Восклицательный знак может ставиться в восклицательных

предложениях после каждого однородного члена для обозначения

эмоциональной, прерывистой речи: Играл! проигрывал! в опеку взят указом!

(Гр.)

Всегда являются восклицательными предложения, имеющие в своем

составе слова что за, как, какой и т. п.: Что за чудесный человек мой друг! (Т.);

Как вы побледнели! (П.); Какая необыкновенная была эта девушка на

грузовике! (Ф.)

Восклицательный знак ставится в конце побудительных предложений, в

которых приказание, требование, выраженное формой повелительного

9

наклонения глагола, эмоционально окрашено: Встань! Ступай отсюда! (Ч.);

«Держи!» — стонал старик, отпихивая баркас от берега (Ш.).

Восклицательный знак ставится в конце побудительных предложений,

выраженных не формой повелительного наклонения глагола: Телефоны!

Быстро! (Сим.); Офицер бросил бумагу на стол. «Подписать!» (М.Г.); Чтобы я

больше не слышал таких разговоров!

Восклицательный знак ставится в конце номинативного (назывного)

предложения, если оно произносится с восклицательной интонацией:

Чрезвычайное происшествие! (Г.); Вот венец мой, венец позора! (П.)

Восклицательный знак ставится в конце слова-обращения, междометного

предложения или предложения-обращения, если оно произносится с

восклицательной интонацией: Ещё бы! (Т.); Верно! Верно! (Вс. Ив.); Нет, нет!

(Крым.); «Шабаш!» — крикнул кто-то злым и надорванным голосом (М.Г.);

Соня (тоном упрека): Дядя! (Ч.)

Восклицательный знак в скобках ставится для выражения отношения

автора к чужому тексту (согласия, одобрения или иронии, возмущения): «Наши

наблюдения проводились на протяжении ряда лет, выводы подтверждены

многочисленными экспериментами (!), основные положения обсуждались на

разных совещаниях» — с этими словами автора нового исследования можно

полностью согласиться. Для усиления функции восклицательного

(вопросительного) знака при выражении отношения пишущего к чужому тексту

встречается сочетание в скобках обоих знаков: …Небезызвестный… Уильям

Бакли, которого «Нью-Йорк таймс» назвала «яростным сторонником

консервативных позиций», опубликовал… панегирик под лихим заголовком:

«Нейтронная бомба — уникальное антивоенное (?!) оружие» (газ.).

Многоточие

Многоточие ставится для обозначения незаконченности высказывания,

вызванной различными причинами (волнением говорящего, внешними

помехами и т. д.): А, так ты… — Я без души лето целое всё пела (Кр.); «И вы не

10

боитесь…» — «Чего не боюсь?» — «…Ошибиться?»; «И кроме того… —

подумалось мне, — и кроме того…»

Многоточие ставится для указания на перерывы в речи, на заминки: В

департаменте… но лучше не называть, в каком департаменте (Г.); «А… а… а,

как же иначе», — заикался он (ср.: «А-а-а», — протяжно и понимающе

произнёс он).

Многоточие ставится в конце предложения для указания на то, что

приводимое перечисление могло бы быть продолжено: На выставке в зале

Музея искусств Грузии представлено свыше 50 произведений Пикассо,

Ренуара, Гогена, Дега, Бернара, Модильяни, Сезанна, Моне… (газ.)

Многоточие ставится для указания на неожиданный переход от одной

мысли к другой: Дубровский молчал… Вдруг он поднял голову, глаза его

засверкали, он топнул ногой, оттолкнул секретаря… (П.)

Многоточие в начале текста указывает, что продолжается прерванное

какой-нибудь вставкой повествование или что между событиями,

описываемыми в предшествующем тексте и в данном, прошло много времени:

…А теперь вернёмся к началу этой истории, продолжавшейся двадцать лет.

Многоточие ставится при перечислении слов с не раскрытым

содержанием: Фестивали… Конкурсы… Концерты… (название рубрики в

газете).

Упражнения

1. Проверьте себя, умеете ли вы применять правила пунктуации:

расставьте недостающие знаки препинания в следующих предложениях.

1) Он не просит ничего, помогает в деле: только глянешь на него,

вспомнишь день недели

2) Ах, не трогай меня Обожгу и без огня

3) В слове альфа заменяем ф на б, прибавим трос, сразу птицу получаем

Что за птица Вот вопрос

4) Ловит рыбку старичок, а на чем висит крючок

5) Тает снежок, ожил лужок, день прибывает Когда это бывает

11

2. Из данных слов составьте предложения, запишите их.

1) Середина, была, марта. Весна, дружная, в, году, этом, выдалась.

Изредка, короткие, дожди, выпадали.

2) Березовые, набухли, почки. Барашки, пожелтели, на, вербах. Вылетели,

из, пчелы, ульев, за, взятком, первым.

3) Весной, ищет, корм, свой, скворец, на, земле. Истребляет, в, садах, и.

он, огородах, насекомых, вредных.

3. Прочитайте. Определите границы каждого предложения. Спишите

текст. Предложения разберите по членам.

1) Устлана земля сухими разноцветными листьями слышны осторожные

прыжки зайца и белки.

2) Синицы приблизились к человеческому жилью их звонкий свист часто

слышится снегири также выбрались из лесной чащи из кустов доносится их

скрипучее пение.

3) Падающий снег белым плащом одевал землю радостно смотрели люди

на пушистые снежинки.

(По С.Аксакову)

4. Прочитайте. Из данных предложений составьте связный текст.

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Вдруг она уменьшила свои

шаги и начала красться. Я увидел молодого воробья. Собака бежала впереди

меня. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.

(По И.Тургеневу)

1.2 Тире между членами предложения

Между подлежащим и сказуемым ставится тире:

1. Если оба главных члена предложения выражены неопределенной

формой глагола: Ученого учить – только портить;

2. Если один из главных членов выражен И.п. сущ., а другой –

количественным числительным или словосочетанием с ним: Расстояние между

поселками – шестьдесяткилометров;

12

3. Если один из главных членов выражен И.п. сущ., а другой –

неопределенной формой глагола: Мой долг – предупредить тебя об опасности;

4. Если отсутствует связка и оба главных члена предложения выражены

существительными в И.п.: Это озеро – сказка;

5. Перед словами это, значит, вот, присоединяющими сказуемое к

подлежащему: Правдивость – вот чаша весов дружбы. Понять – значит

простить. Поймать ерша или окуня – это такое блаженство;

6. Если оба они выражены количественными числительными: Пятью пять

– двадцать пять.

7. Кроме этого, тире ставится перед сказуемым, выраженным

фразеологическим оборотом: Пирог – пальчики оближешь. Ночь – хоть глаз

выколи. Он для нее – свет в окошке.

Тире не ставится между подлежащим и сказуемым:

1. Если один из главных членов предложения выражен вопросительным

словом, а другой – существительным в И.п. или личным местоимением: Кто у

нас слесарь?;Что такое учеба?;

2. Если сказуемое выражено именем прилагательным (порядковым

числительным): Его домсамыйвысокий в деревне;

3. При отсутствии смысловой паузы, если подлежащее выражено личным

местоимением, а сказуемое – И.п. существительного: Я физик, а вы кто? Я –

гений! (пауза есть); Я честный человек и никогда не говорю комплиментов. Он

порча, он гумма, он язва здешних мест;

4. Если при сказуемом есть сравнительный союз (как, будто, словно, точно

и др.): Рассказ его словно красивая сказка. У девочки глаза как яркие звезды;

5. Если перед сказуемым стоит частица не: Дружба не услуга, за нее не

благодарят. Ленивые руки не родня умной голове;

6. Если между подлежащим и сказуемым стоит вводное слово: Сергей,

кажется, врач. Гусь, известно, птица важная и рассудительная.

Однако для интонационного и стилистического выделения сказуемого

перед ним в таких случаях может ставиться тире: Там хозяйка - как калина ее

13

дочери - как барышня (Щедривка); Стиль "Истории Украины" и Хоткевича -

живой и нестандартный (журнал); Он - олицетворение честности, храбрости,

верности. (М. Слабошпицкий)

Предложение, в которых именные составные сказуемые имеют форму

сравнения надо отличать от предложений со сравнительными оборотами,

которые означают подлежащее или сказуемое: А только Днепр там как море (Р.

Иваненко); Плыли облака, словно жемчужины (П. Тычина).

Сравнительные обороты отделяются запятыми, в отличие от сказуемых,

которые, в зависимости от интонации, отделяются или не отделяются от

подлежащего тире.

Тире на месте пропущенного члена предложения

1. Тире ставится в неполном предложении на месте пропущенного

сказуемого: Сталь закаляется в огне, а человек - в труде (Н тв) Счастье должно

ноги, а беда - рога (Н тв);

2. Если пропущен другой член предложения, то тире может относиться или

не относиться в зависимости от паузы: Обучение в счастии украшает, а в

несчастье - утешает (Н тв);

3. Тире не ставится в эллиптических предложениях, если нет специальной

паузы: За поворотом станция. Горизонт в облаках (В. Чумак).

Упражнения

1. Вставь пропущенные знаки препинания. Определи, сколько

запятых и тире нужно поставить в предложениях.

1) От свежих щепок грудами лежавших около влажных пней веяло

приятным запахом. 2) В тот зимний вечер о котором я хочу рассказать у нас в

семье украшали елку и ждали гостей. 3) Воздух прозрачен свеж всюду хорошо

видно и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. 4) Резьба

по дереву одно из древнейших русских ремесел. 5) Создавая любую вещь

мастер стремится делать ее не только удобной но и красивой. 6) И.С Typгeнeв

превосходный рассказчик тонкий и умный собеседник.

14

2. Запишите предложения, подчеркните грамматические основы.

Укажите, чем выражены главные члены. Поставьте, где нужно тире.

Грачи это наши первые весенние гости. Лёгким запахом веет полынь.

Сорока птица плутоватая. У кукушонка грудка пёстренькая. Полный месяц

встал над лугами. Репей для осла самая вкусная еда. Аистята прожорливые

птенцы. У осла голос противный, громкий.

3. Подчеркните подлежащее и сказуемое; Поставьте, где нужно, тире.

Объясните свой выбор.

Образец: Ученье - свет, а неученье - тьма. [сущ. — сущ.], а [сущ. – сущ.].

1. Плохой товарищ не подмога. 2. Сердце не камень. З. Назначение

искусства помогать людям полюбить жизнь. 4. И неподкупный голос мой был

эхо русского народа. 5. Точность и краткость вот первые достоинства прозы. 6.

Друга любить себя не щадить. 7. Земля как будто глобус. 8. Счастье умов

благородных видеть довольство вокруг.

4. Спишите. Поставьте знаки препинания, подчеркните

грамматическую основу в каждом предложении.

1. Дома города точно груды грязного снега. 2. Земля под ними чёрная

голая. 3. Деревья садов как бугры. 4. Он скептик и материалист. 5. Жизнь

прожить не поле перейти. 6. Жить народу служить. 7. Летний дождик одно

только удовольствие. 8. Дважды два четыре.

5. Перестройте предложения так, чтобы между подлежащим и

сказуемым можно было бы поставить тире.

В историю русской литературы А.С. Пушкин вошел как крупнейший

представитель реализма, как создатель литературного языка. Новый этап

творческого пути Пушкина отразился в поэме «Руслан и Людмила».

Лирическая поэзия Пушкина была зеркалом его личности и в то же время

отражала настроение его поколения. Возвращение Грибоедова в Москву в 1824

году было переворотом в его судьбе и началом беспрерывных успехов. Как

жаль, что Грибоедов не оставил своих записок! Написать его биографию было

бы делом друзей. Народность в писателе есть достоинство, которое вполне

15

может быть оценено одними соотечественниками. Главной целью Пушкина

становится воспроизведение в «Евгении Онегине» широкой картины русской

жизни, образов русских людей современной ему действительности.

6. Из ряда слов составьте предложение так, чтобы между подлежащим

и сказуемым было тире. Подчеркните грамматическую основу.

1) Не думая, не целясь, говорить, стрелять. 2) Это, родной, изучение, дело,

речи, великое. 3) В юности, это, в старости, знание, мудрость. 4) Для меня, в

жизни, чувствовать, самая, радость, себя, большая, нужным.

Самостоятельная работа

1. Поставьте, где необходимо, тире между подлежащим и

сказуемым.

Расставанья и встречи две главные части из которых когда-нибудь

сложится счастье. Офицер этот не чета вам. Любить значит понять и простить.

Совместные усилия ученика и учителя, безусловно, путь к успеху. Свобода это

проверка ответственности. Я честный человек. Учиться постоянно трудиться.

2. Запишите номера предложений, в которых нужно поставить

тире между подлежащим и сказуемым. Объяснить почему.

1. Поэзия Пушкина как пение птиц в роще, как песнь ветра.

2. Старость не радость.

3. Разве радость сверхъестественное чувство?

4. Небо словно раскинутый шатер.

5. Молодость как песня жаворонка на заре.

6. Время враг людей, которые любят спокойную жизнь.

7. Задача книги облегчить, ускорить познание жизни, а не заменить его.

8. Дружба не услуга, за неё не благодарят.

9. Площадь этой комнаты 20 кв. метров.

10. Конечно, это большое искусство ждать.

3. Заполнить схему. Составить предложения по схеме.

1. Сущ. в Им.п. – не + сущ. в Им.п.

16

2. Сущ. в Им. п. – Сущ. в Им.п.

3. Инф. глаг. – Инф. глаг.

4. Инф. глаг. – Сущ. в Им. п.

5. Сущ. в Им. п. – Это значит + Инф. глаг.

6. Сущ. в Им. п. – вот + Сущ. в Им. п.

4. Подберите к первой части предложения вторую, соедините их и

поставьте тире между ними.

Царскосельский дворец. Время существования лицея. Время обучения

лицеистов. Образовать юношу в Лицее. Девятнадцатое октября. Дружба.

Номера комнат Пущина и Пушкина. Любить Отечество и приумножать его

славу. Главный труд лицеиста. Крепить лицейское братство. Наша забота. Жить

для общей пользы.

Вторая часть …вот непреходящая и непререкаемая ценность; день Лицея,

день верности высоким идеалам дружбы; тринадцать и четырнадцать;

призвание гражданина; зовет выпускников; сделать жизнь лучше; помнить об

идеалах Лицея; учиться; тридцать два года; архитектурное чудо своего

времени; шесть лет; значит дать ему обширные знания и прекрасно воспитать

его.

6. Имеет ли влияние на человека музыка? – Аргументируйте свой

ответ. Написать мини-сочинение (объем 10-12 предложений).

Тесты

1. Укажите правильное утверждение:

а) Предложение – это соединение слов, в конце которого всегда ставится

точка

б) Грамматическая основа предложения – это дополнение

в) Предложение – это слово или сочетание слов, грамматически

организованное, обладающее смысловой и интонационной законченностью

г) В любом предложении есть только дона грамматическая основа

17

2. Укажите предложение, в котором правильно расставлены знаки

препинания

а) Практичность, по-моему, - очень похвальное свойство

б) Лес – точно крепкая стена воздвигнутая силой ночи

в) Ковер из осенних листьев, густой и мягкий

г) Беловежская пуща – одно из немногих мест на земле, где сохранился

зубр

3. Найдите простое предложение

а) Вечереет, небо на западе порозовело.

б) Мы шли и говорили, что самое безмолвное время суток на земле всегда

бывает перед рассветом.

в) Офицер, ехавший верхом, натянул поводья, остановился на секунду и

обернулся.

г) Он сел у окна, в котором виднелся холодный красный закат.

д) Отъехав от берега, я опустил вёсла, и меня понесло по течению.

4. Какой знак нужно поставить в конце предложения

Какой замечательный вечер сегодня…

а) вопросительный знак

б) точка

в) восклицательный знак

г) многоточие

5. Найдите вариант, в котором запятая не нужна

а) На улице было теплее, чем вчера

б) Меня отпускали с Евсеичем всякий день по утру, или вечером

в) Голубые, как небо, глаза смотрели прямо и невинно

г) Человек гостеприимный и щедрый, он был рад любому гостю

6. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и

сказуемым

а) В чисто подметенной котельной сидел мой напарник – молодой

парнишка лет семнадцати

18

б) Ни столба, ни стога, ни забора – ничего не было видно

в) Мой долг – предупредить тебя об опасности

г) Пульсирует в ручьях и океанах вода – живая кровь материков

7. Укажите предложение, в котором тире стоит между подлежащим и

сказуемым

а) Люблю тебя, как сын, как русский, - сильно, пламенно и нежно

б) Любить Отечество и приумножать его славу – призвание гражданина

в) Твои леса, твои луга, и Волги радостные воды – все мило мне

г) Баулин полез первым, за ним – Леонтьев, позади – девушки

8. В каком предложении не ставится тире?

а) Грузинские деревни это сплошные сады

б) Прилет журавлей есть признак весны

в) Агата Кристи самый популярный автор детективного жанра

г) Приезд в Москву этого эстрадного артиста важное событие в культурной

жизни столицы

9. В каком предложении ставится тире?

а) Твои радость и горе это радость и горе для меня

б) Этот яркий свет словно ливень золотой

в) Наш край богат и прекрасен

г) Снег словно шелк

10. В каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и

сказуемым

а) Умный смех как прекрасный источник энергии.

б) Эти равнины словно бескрайнее море.

в) Читать значит узнавать много нового и интересного.

г) Жизнь прекрасна и удивительна.

д) Бедность не порок.

Ключи к тестам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

в г а в б в б б а в

19

РАЗДЕЛ2ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С

ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Однородными называются два или несколько членов предложения,

которые (1) отвечают на один и тот же вопрос, (2) зависят (если

второстепенные) от одного и того же слова, (3) выполняют одинаковую

синтаксическую функцию, (4) связаны между собой сочинительной связью, (5)

произносятся с интонацией перечисления.

2.1 Однородные члены, не соединенные союзами

Между однородными членами предложения (ОЧП), не соединенными

союзами, обычно ставится запятая, например: Рев орудий, посвист пуль, звон

штыков и сабельрастворяются легков звоне этих капель. (Б. Окуджава); Всю

ночь кричали петухи и шеями мотали …(Б. Окуджава); Ни кукушкам, ни

ромашкам я не верю и к цыганкам, понимаешь, не хожу. (Б. Окуджава); ...Пусть

твердят, что дела твои плохи,но пора научиться, поране вымаливать жалкие

крохимилосердия, правды, добра.(Б. Окуджава).

Примечание 1. Запятая не ставится.

между двумя глаголами в одинаковой форме, которые

указывают на движение и его цель или образуют единое

смысловое целое

зайду проведаю

в устойчивых выражениях поговорим о том

о сем

между определяемым существительным и приложением к

нему, при которых повторяется один и тот же предлог

от девицы от

сироты

Примечание 2. Не являются однородными членами и соединяются дефисом (не

разделяются запятой)

парные сочетания

синонимического

ну и пошло-поехало; нет конца-краю, честь-хвала

настоящим мастерам; торговали безданно-беспошлинно;

20

характера любо-дорого смотреть на них

парные сочетания

антонимического

характера

условия купли-продажи; расширился экспорт-импорт;

отмечать приход-расход

парные сочетания,

в основе которых

лежат связи

ассоциативного

характера

встречать хлебом-солью; указать свое имя-отчество; будут

нас вспоминать наши внуки-правнуки

Однородные члены предложения, не соединенные союзами,могут

разделяться точкой с запятой, если один из ОЧП распространен и внутри уже

есть запятые.Уже давно позади остались расфранченные увеселительные

пароходы для экскурсий; выраставший из воды, клокочущий содроганиями

поездов вокзал; переливавшиеся звонами металла плавучие доки, в которые

были вставлены, как в коробку, яйцевидные, чуть сплющенные корпуса

судов (К. Федин).

ОЧП, не соединенные союзами, могут разделяться тире, если можно

вместо него подставить союз а. Не за горами смерть-то – за плечами

Упражнения

1. Запишите предложения, сделайте их разбор, назовите однородные члены

предложения: или подлежащие, или сказуемые, или дополнения, или

определения, либо обстоятельства. Поставьте все необходимые знаки

препинания.

1.Мне не хочется писать ни стихов ни прозы хочется людей спасать

выращивать розы.(Б. Окуджава) 2. Плещется июльский жар воском оплывает,

первый розы красный шар в небо уплывает. (Б. Окуджава) 3. Сыграй мне что-

нибудь такое, чтоб ни печали ни покоя ни нот ни клавиш и ни рук... (Б.

Окуджава) 4. И сладки, как в полдень пасеки, как из детства голоса, твои руки

твои песенки твои вечные глаза. (Б. Окуджава) 5. Земля гудит под соловьями

21

под майским нежится дождем, а вот солдатик оловянный на вечный подвиг

осужден. (Б. Окуджава) 6. Москва все строится торопится. (Б. Окуджава) 7.

Быстро молодость проходит дни счастливые крадет(Б. Окуджава). 8. Вы, как

судьи, нарисуйте наши судьбы наше лето нашу зиму и весну(Б. Окуджава). 9.

Не грустите о поленьях о камине и огне.... (Б. Окуджава). 10. Настояться дам

немножко осторожно процежу и серебряную ложку рядом с чашкой положу(Б.

Окуджава). 10. Прости меня за жалкие упрекиза вспышки безрассудного огня

за эти непридуманные строки, далекая красавица моя (Я. Смеляков). 11.Там в

облаках перед народом через леса через моря колдун несёт богатыря (А.

Пушкин). 12. Дом царевна обошла всё порядком убрала засветила богу свечку

затопила жарко печку на полати взобралась и тихонько улеглась (А. Пушкин).

13. Кровать два стула ненадежных свет лампы сумерки графини вид на

изгородь продолженыкрасой невидимых равнин (Б. Ахмадулина). 14. Люблю

воинственную живостьпотешных Марсовых полейпехотных ратей и

конейоднообразную красивостьв их стройно зыблемом строюлоскутья сих

знамен победныхсиянье шапок этих медных,насквозь простреленных в бою (А,

Пушкин).15. Не рыбачий парус малый корабли мне снятся (Н. Некрасов).16. Не

небесам чужой отчизны я песни родине слагал (Н. Некрасов). 17. Стрелять в

лебедя не просто преступно подло. 18. Благословен тот вечер месяц годто

время место та страна благаятот край земной тот светлый миг, когда ядвух

милых глаз стал пленник в свой черёд (В. Брюсов).

2. Составьте предложения со следующими сочетаниями слов.

а) синонимического характера: конца-краю нет, с радости-веселья, ум-разум,

правда-истина, род-племя, житье-бытье, друг-приятель, друг-товарищ, друг-

знакомец, страна-держава, сила-мощь, обычаи-порядки, польза-выгода, чин-

звание, свадьба-женитьба, честь-хвала, жив-здоров, такой-сякой, пошло-

поехало, завертелось-закружилось, просить-молить, спать-почивать, любо-

дорого;

22

б) антонимического характера: купля-продажа, приход-расход, экспорт-импорт,

прием-выдача, вопросы-ответы, твердость-мягкость согласных, отцы-дети,

вверх-вниз, вперед-назад;

в) ассоциативного характера: песни-пляски, грибы-ягоды, птицы-рыбы, чай-

сахар, хлеб-соль, чашки-ложки, ножи-вилки, руки-ноги, имя-отчество, муж-

жена, отец-мать, братья-сестры, дед-бабка, поить-кормить, молодо-зелено.

2.2 Однородные и неоднородные определения

Однородными называют определения, которые характеризуют предметы

по одному признаку(1); выражены либо качественными, либо относительными,

либо притяжательными прилагательными (2); если одно из определений

выражено причастным оборотом и стоит в постпозиции (3); обычно выступают

определениякак однородные, если находятся в постпозиции,что связано с

усилением их предикативности и нейтрализацией морфологических различий и

др. (4) Между такими определениями ставится запятые.

1.Последний, вечный свод над ними и над нами, на миллиарды лет

пронизанный мирами (В. Шефнер).

2. Но в каждый мой приезд волшебным, новым, загадочным мне кажется Париж

(Р. Гамзатов).

3.От Оки поемистой, дубравной,в раздолье муромских песков текущей

царственно, блистательно и плавно/причастный оборот/ (Н, Языков).

4.Усадьба – небольшая, но вся старая, прочная, окруженная столетними

березами и лозинами.

Упражнения

1.Прочитайте предложения из рассказов Константина Паустовского.

Выделите и подчеркните в них определения. Если определения являются

однородными, поставьте запятые.

1. Тогда я той же веткой подтащил к берегу цветущую водяную гречиху. 2. У

самой воды большими куртинами выглядывали из зарослей мяты невинные

голубоглазые незабудки. 3. А дальше, за свисающими петлями ежевики, цвела

23

по откосу дикая рябинка с тугими желтыми соцветиями. 4. Высокий красный

клевер перемешивался с мышиным горошком и подмаренником. 5. Шиповник

стоял, повернувшись большими цветами к солнцу, нарядный, совершенно

праздничный, покрытый множеством острых бутонов. 6. И серебряный

рейсовый самолет, идущий на большой высоте, сверкает над этой ночью, как

медленно летящая звезда. 7. Она вспомнила бабушкины разговоры о том, что

есть на свете непонятная грусть. 8. Я, конечно, знал, что есть дожди

моросящие слепые обложные грибные спорые идущие полосами

сильныеокатные дожди и, наконец, ливни. 9. В заре в рассвете есть что-то

девическое целомудренное. 10. Почти все паромщики – люди словоохотливые

острые на язык бывалые.

2. Расставьте знаки препинания в предложенных предложениях

1.Вода струится по камешкам и прядет нитчатые изумрудно-зеленые водоросли

(В. Солоухин)2. По мшистым топким берегамчернели избы здесь и там.3.

Творилась в этих бедных стенах,оставшись тайною моей,печаль пустых

благословенных от всех сокрытых зимних дней (Б.Ахмадулина). 4.Красивые

ровные зубы, что крупные перлы, у ней (Н. Некрасов).5.Помню раннее свежее

тихое утро... (И.Бунин).6. Помню большой весь золотой подсохший и

поредевший сад, помню кленовые аллеи тонкий аромат опавшей листвы и –

запах антоновских яблок запах меда и осенней свежести (И.Бунин).7. Из такой

трепки сад выходил почти совсем обнаженным засыпанным с мокрыми

листьями и каким-то притихшим смирившимся (И.Бунин). 8.Ты – первое мое

стихотворенье и первая бессмертная любовь (Р. Гамзатов). 9. Из голубой

небесной чаши в зеленых чащах и лугах я жадно воздух пил сладчайший

настоянный на облаках(Р. Гамзатов).10. Вокруг раскидываются широкими

косяками свежиепышно-зеленые озими (М. Пришвин). 11. Я был в бою

мятежный непокорный (Р. Гамзатов).

2.3 Однородные члены, соединенные неповторяющимися союзами

Ставится запятая между однородными

членами предложения, соединенными

Н е с т а в и т с я з а п я т а я , между

ОЧП, соединенными одиночными

24

посредством противительных союзов а,

но, да (в значении«но»)

Пыл страстей возвышенных я чувствую,

но слов не нахожу. (М. Лермонтов)

соединительными союзами и, да (в

значении «и»), разделительными

союзами или, либо.

Всю дорогу студенты спорили о

каменной резьбе, сводах, Андрее

Рублеве и о высотных домах в

Москве. (К. Паустовский)

Перед союзом и, соединяющим два однородных сказуемых, с т а в и т с я

т и р е для указания на следствие, содержащееся во втором сказуемом, или для

выражения резкого противопоставления, быстрой смены действий,

например: Хотел объехать целый свет – и не объехал сотой доли (А.

Грибоедов).

Упражнения

1. Расставьте там, где необходимо, знаки препинания в предложенных

предложениях.

1.Он был коротенький но очень плотный лобастый затылок широкий (М.

Пришвин). 2. Были и разрушающиеся но все еще жившие на широкую ногу

усадьбы с огромным поместьем с садом в двадцать десятин(И.Бунин). 3. И

люблю не дома а на воле в чистом поле, на хмельной траве, задремать и

пролежать, доколе не склонится месяц к голове (Р. Гамзатов). 4. Без зурны могу

и без чунгура наслаждаться музыкою я (Р. Гамзатов). 5. Тот карьерист а этот

клеветник, людей клянущий в анонимках злобных (Р. Гамзатов). 6. Веками

учил ты и всех и меня трудиться и жить не шумливо но смело …(Р. Гамзатов).

7. Шел без ружья и без печали я, распевая на ходу (Р. Гамзатов). 8. Я по чужой

земле иду чужие слышу речи и все нетерпеливей жду минуту нашей встречи (Р.

Гамзатов). 9. И наступил тот миг, когда я понял, что меня излечит не врач не

знахарь а родной язык (Р. Гамзатов). 10. Цель творчества – самоотдача а не

шумиха не успех (Б. Пастернак). 11. И надо оставлять пробелы в судьбе а не

среди бумаг, места и главы жизни целой отчеркивая на полях.(Б. Пастернак).

25

12. Вы побеждали и любили любовь и сабли острие и весело переходили

в небытие (М. Цветаева).

2.4 Однородные члены, соединенные повторяющимися союзами

запятая ставится запятая не ставится

между однородными членами

предложения, соединенными

посредством повторяющихся

союзов и... и, да... да, ни... ни, или...

или, ли... ли, либо... либо, то... то

И месяц, и звезды, и тучи толпой

внимали той песне святой (М.

Лермонтов).

внутри цельных выражений

фразеологического характера:

ни дать ни взять, ни два ни полтора

Если число однородных членов

больше двух, а союз повторяется

перед каждым из них, кроме

первого: А вокруг были

дым, и бой, и смерть

при двух однородных членах с

повторяющимся союзом и, если

образуется тесное смысловое единство

(обычно такие однородные члены не

имеют при себе пояснительных слов),

например: Были и лето и осень

дождливы...

в том случае, когда одна часть их

связана повторяющимися союзами, а

другая – бессоюзной связью

Он слеп, упрям, нетерпелив, и

легкомыслен, и кичлив

Упражнения

1. Расставьте там, где необходимо, знаки препинания в предложенных

предложениях.

1.Я клянусь вам, друг мой давний, не случайны с древних лет эти чашки эти

ставни полумрак и старый пледи счастливый час покояи заварки колдовство

26

и завидное такоемирной ночи торжество (Б. Окуджава). 2.Ни тоски ни любви

ни печалини тревоги ни боли в груди,будто целая жизнь за плечамии всего

полчаса впереди (И. Бродский).3. Но рукам пока далече до пронзительных

высотдо божественной и вечной и нетленной красоты, что соблазном к нам

стекает с недоступной высоты (Б. Окуджава).4. И брат тоже начинает полоть

огурцы или свеклу мотыжить или картошку окучивать (М. Пришвин). 5. И не

исчезнет жизнь, покуда есть ощущенье новизны и удивления и чуда (Р.

Гамзатов).6. Когда пороком кто-то наделен, мы судим и кричим и негодуем, мы

пережитком дедовских времен все худшие пороки именуем (Р. Гамзатов).7.

Оставляю тебе и сиянье луны и цветы в тляротинском лесу и далекую песню

каспийской волны и спешащую к морю Койсу и нагорья, где жмется к утесу

утес … (Р. Гамзатов).8. То насыпью то глубью лога то по прямой за поворот

змеится лентою дорога безостановочно вперед (Б. Пастернак).9. Не бойся

молнии и грома, не бойся цепи и бича, не бойся яда и меча ни беззаконья ни

закона ни урагана ни грозы ни человеческого стона ни человеческой слезы! (Н.

Некрасов).

2. Составьте предложения с предложенными оборотами.

и день и ночь, и смех и горе, и стар и млад, и так и этак, и там и сям, и туда и

сюда, ни брат ни сват, ни да ни нет, ни шатко ни валко, ни два ни полтора, ни

жив ни мертв, ни больше ни меньше, ни пуха ни пера, ни дна ни покрышки, ни

слуху ни духу, ни много ни мало, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, ни себе ни

людям

2.5Однородные члены, соединенные парными союзами (не только – но и;

хотя – однако; хотя – но; если – то)

Запятая ставится, если ОЧП соединены

сопоставительными двойными союзами

Туманы в Лондоне бывают если не

каждый день, то через день непременно

Внутри сопоставительных союзов

не то что… а, не то чтобы… а

(но) запятая перед что и чтобы

не с т а ви т с я .

В В ту минуту я не то

27

чтобы струсил, а немного оробел

(Куприн).

Упражнение

1. Расставьте там, где необходимо, знаки препинания в предложенных

предложениях.

1. Заря бывает не только утренняя но и вечерняя. (К. Паустовский). 2. Река

несет печальные потери но неизменно движется вперед (Э. Рязанов). 3. А если я

кому-то не помог не сочинил ни кадра и ни строчки,то обокрал сегодняшний

итоги сделал жизнь еще на день короче (Э. Рязанов). 4. Над вашей памятью не

стыть плакучей ивой а крикнуть на весь мир все ваши имена! (А. Ахматова).

5.Физический труд не только не исключает возможность умственной

деятельности не только улучшает ее достоинство но поощряет ее (Л. Толстой).

2.6 Если ОЧП распадаются на несколько парных групп, то запятые

ставятся только между этими группами.

Упражнение

1. Расставьте там, где необходимо, знаки препинания в предложенных

предложениях.

1.Русский народ смышлён и понятливусерден и горяч ко всему благому и

прекрасному (В. Белинский). 2.Утро и вечер солнце и мрак – белый рыбак,

черный рыбак (Р. Гамзатов).3. Поэт или просто глашатай, герольд или просто

поэт в груди твоей (Б. Пастернак). 4. Застынет все, что пело и боролось

сияло и рвалосьи зелень глаз моих и нежный голос и золото волос (М.

Цветаева).

2.7 Обобщающие слова при однородных членах

28

А. Если однородным членам предложения предшествует обобщающее

слово (словосочетание), то перед ними ставится двоеточие. Приметы осени

связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и

яркостью звёздного неба (К. Паустовский).

Б. Если после обобщающего слова (словосочетания) стоят слова как-то, а

именно, например, то есть, то перед ними ставится запятая, а после них –

двоеточие. Хорь понимал действительность, то есть: обстроился,

накопил деньжонку, ладил с барином и с прочими властями (Т.).

В.Если однородным членам предложения не предшествует обобщающее слово

(словосочетание), то перед ними двоеточие ставится только в том случае, когда

необходимо предупредить читателя, что дальше следует перечисление: Из-под

сена виднелись: самовар, кадка с мороженной формой и ещё какие-то

привлекательные узелки и коробочки (Л. Толстой)

Г.Если однородные члены предложения находятся в постпозиции по

отношению к обобщающему слову (словосочетанию), то перед ними ставится

тире

Д.Если однородным членам предложения предшествует обобщающее слово

(словосочетание), то перед ними ставится двоеточие, но если предложение

после ОЧП продолжается, то после них ставится тире.

Упражнение

1.Все чудно в ней и доблесть худобы и рыцарский какой-то блеск во взглядеи

смуглый лоб… (Б. Ахмадулина).2. Ни холод утра ни слово друга ни дамские

розы ни манифест футуриста ни стихи пушкиньянца ни лай собачий ни грохот

тележный ничто ничто в мир возвратить не могло (А. Блок). 3. Мы всё обрели и

надежную пристань и свет…4.Все теперь как на ладони лоб в потудуша в

ушибах… (Б. Окуджава). 5.В эту минуту прошли к колодцу мимо нас две дамы

одна пожилая другая молоденькая стройная (М. Лермонтов). 6. После

родителей все их крестьянское хозяйство досталось детям: изба пятистенная,

корова Зорька, телушка Дочка, коза Дереза (М. Пришвин). 7. Митраша

29

выучился у отца делать деревянную посуду: бочонки, шайки, лохани… (М.

Пришвин). 8.Все обещало мне его: край неба, тусклый и червонный, и милый

сон под Рождество, и Пасхи ветер многозвонный, и прутья красные лозы, и

парковые водопады, и две большие стрекозы на ржавом чугуне ограды (А.

Ахматова).

Тесты

1.Сколько групп однородных членов в предложении

Варюша думала было надеть перстень на указательный палец, чтобы

повидать белый свет со всеми его чудесами, но посмотрела на все эти цветы,

на липкие березовые листочки, на яснее небо и жаркое солнце, послушала

перекличку петухов, звон воды, пересвистывание птиц над полями – и не

надела перстенек на указательный палец.

a) 1

b) 2

c) 3

2.Сколько групп однородных членов в предложении

Люблю тебя, Петра творенье,люблю твой строгий, стройный вид,Невы

державное теченье, береговой ее гранит,твоих оград узор чугунный,твоих

задумчивых ночейпрозрачный сумрак, блеск безлунный…

a) 1

b) 2

c) 3

3. Какие знаки необходимы в предложении? Расставьте их самостоятельно.

А какая крылатая романтика живет во всех этих фрегатах и бригантинах

шхунах и клиперах вантах и реях кабестанах и адмиралтейских якоряхзвоне

склянок и лагах гуле машинных турбин сиренах кормовых флажках полных

штормах тайфунах туманах, ослепительных штилях плавучих маяках

«приглубных» берегах и «обрубистых» мысах узлах и кабельтовых во всем

30

том, что Александр Грин называл «живописным трудом мореплавания» (К.

Паустовский).

a) двоеточие, 14 запятых, тире

b) 14 запятых, тире

c) 15 запятых, тире

4. Какие запятые стоят между однородными членами предложения

Тела их бальзамируя,1 им посвящая стих,

2 рыдающею лирою оплакивая их,

3 ты

в наше время шкурное за совесть и за страх стоишь могильной урною,4

покоящей их прах (Б. Пастернак).

a) 1,2,3

b) 3,4,

c) 1,2

5. Двоеточие в предложении стоит после обобщающего слова перед ОЧП

a) Но мы живём, чтобы оставить след: дом иль тропинку, дерево иль слово

(Р. Гамзатов).

b) Не потому ль других надежд на свете милей одна мне: умереть в чести

(Р. Гамзатов).

c) Не бойся горького забвенья: уж я держу в руке моей венец любви, венец прощенья, дар

кроткой родины твоей... (И. Бунин)

6. Тире стоит после ОЧП перед обобщающим словом в предложении

a) Вдруг передо мною рытвина глубокая; скакун мой призадумался – и

прыгнул (М. Лермонтов).

b) Огонь, долги, болезни, враг, невзгоды, протекающие крыши –

преуменьшает лишь один дурак значенье перечисленного выше (Р. Гамзатов).

c) Пусть будет хорошо хорошим людям и по заслугам плохо – всем плохим!

(Р. Гамзатов).

7. Союз и связывает между собой однородные члены предложения.

a) В лесу еловый мусор, хлам, и снегом всё завалено (Б. Пастернак).

b) Здесь будет спор живых достоинств, и их борьба, и их закат … (Б.

Пастернак).

31

c) Мороз и солнце; день чудесный! (А. Пушкин)

8. В каком предложении тире стоит перед ОЧП?

a) Огромный сад тормошится в зале в трюмо – и не бьет стекла! (Б.

Пастернак)

b) Сказал не то, не тем и не тогда – его ошибку не считай обманом (Р.

Гамзатов).

c) …а воробьи – пролетарьят пернатых –захватывают в брошенных

пенатахскворечники, как Смольный институт (И. Бродский).

9. В каком предложении тире стоит перед ОЧП?

a) Важней для нас уже семья, и только лишь потом – карьера (Э. Рязанов).

b) Я поленился или же устал – не посмотрел веселого спектакля, стихов

магических не почитали в чем-то обделил себя, не так ли? (Э. Рязанов)

c) Вновь подарен мне дремотой наш последний звездный рай — город

чистых водометов, золотой Бахчисарай (А. Ахматова)

Задания для самостоятельной работы

1.Из текстов художественной литературы выпишите предложения, в

которых есть однородные члены предложения. При подборе предложений

руководствуйтесь предложенной таблицей.

Знаки препинания в предложениях, в которых есть однородные члены

Запятая между ОЧП, не соединенными

союзами

, , .

Отсутствие запятой между ОЧП при

одиночном союзе

и , или . , , и

Запятая между ОЧП, соединенными

повторяющимися союзами

то , то

и , и

или , или

, и , и

ни , ни

Запятая между ОЧП, соединенными

союзами а, но (ставиться всегда)

, а

, но

32

Запятая между парами ОЧП и , и

или , или

Знаки препинания при ОЧП, имеющих

обобщающие слова

ОС: , , .

, , , – ОС

ОС: , , – ……….

2. Расставьте знаки препинания в предложенных стихотворениях

Зову я смерть. Мне видеть невтерпеж

Достоинство, что просит подаянья,

Над простотой глумящуюся ложь

Ничтожество в роскошном одеянье

И совершенству ложный приговор

И девственность, поруганную грубо,

И неуместной почести позор

И мощь в плену у немощи беззубой

И прямоту, что глупостью слывет,

И глупость в маске мудреца пророка

И вдохновения зажатый рот

И праведность на службе у порока.

Все мерзостно, что вижу я вокруг...

Но как тебя покинуть, милый друг!

В. Шекспир

За все за все тебя благодарю я

За тайные мучения страстей

За горечь слез отраву поцелуя

За месть врагов и клевету друзей

За жар души растраченный в пустыне

За все, чем я обманут в жизни был...

Устрой лишь так, чтобы тебя отныне

Недолго я еще благодарил.

М. Лермонтов

Как он умел казаться новым

Шутя невинность изумлять

Пугать отчаяньем готовым

Приятной лестью забавлять

Ловить минуту умиленья

Невинных лет предубежденья

Умом и страстью побеждать

Невольной ласки ожидать

Молить и требовать признанья

Подслушать сердца первый звук

Преследовать любовь и вдруг

Добиться тайного свиданья...

33

(А. Пушкин)

Ключи к тестам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

С В В С А В В А В А

РАЗДЕЛ 3 ПУНКТУАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, ОСЛОЖНЕННЫХ

ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

Обособление – это смысловое и интонационное выделение второстепенных

членов с целью придать им известную синтаксическую самостоятельность в

предложении. Семантико-стилистическая функция обособления заключается в

том, что обособленные члены уточняют высказываемую мысль,

конкретизируют описание действия, дают более углубленную характеристику

лицу или предмету, вносят в предложение экспрессивную окраску.

На письме обособленные члены отделяются или выделяются знаками

препинания: запятыми, реже посредством тире.

Существуют следующие условия обособления:

порядок слов;

степень распространенности (объем) второстепенного члена;

уточняющий характер одного члена предложения по отношению к другому;

смысловая нагрузка второстепенного члена (совмещение в нем нескольких

значений);

намеренный отрыв второстепенного члена от другого члена (обычно

сказуемого), к которому он мог бы быть отнесен по смыслу и синтаксически;

соседство других обособленных членов предложения;

синтаксическая несочетаемость связанных по смыслу слов (например, личных

местоимений и определений или приложений к ним;

слабая синтаксическая связь второстепенного члена с управляющим словом,

допускающая, при желании автора, обособление.

34

3.1 Обособлениедополнений

Обособленные дополнения – выделенные интонационно и пунктуационно

падежные формы имен существительных с предлогами или предложными

сочетаниями (кроме, вместо, помимо, сверх, за исключением и др.), имеющие

значение включения, исключения, замещения.

Тут, кроме небольшого столика с зеркалом, табурета и тряпья, развешанного

по углам, не было никакой другой мебели, и, вместо лампы или свечи, горел

яркий веерообразный огонек (А. Чехов);

Обособление дополнений связано с их смысловой нагрузкой, степенью

близости к основной части предложения, объемом конструкции,

стилистическим заданием, желанием говорящего или пишущего подчеркнуть

их роль в предложении. Обозначение термином «обособленные дополнения»

весьма условно, так как обороты этого типа обычно не выражают объектных

значений, не связаны по смыслу с действием как предмет, на который

переходит действие или который является результатом действия и т.д.

Основание для этого чисто внешнее – связь предложного управления и

возможность поставить к ним падежный вопрос.

Обычно не обособляется оборот с предлогом «кроме» со значением

включения в предложениях типа: Кроме зарплаты они получают премиальные.

Если предлог «вместо» имеет значение «за», «взамен», то оборот с ним

обычно не обособляется, например: Вместо шапки на ходу он надел сковороду

(С. Маршак).

Упражнение

Найдите обособленные обороты со значением включения, исключения и

замещения. Отметьте данные словосочетания в предложениях. Там, где это

необходимо, поставьте запятые.

1.Но кроме бондарства на нем лежит и все мужское хозяйство и общественное

дело (М. Пришвин).2.Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки (С.

35

Маршак).3.Доктор кроме того превосходный повар (А. Куприн). 4. Я не знаю

другого рабочего места кроме земли которое так облагораживало и

умиротворяло человека (Л. Яшин). 5. В пансионе никого из жильцов не

оставалось кроме танцоров которые вставали обыкновенно к обеду (В.

Набоков).

3.2 Обособление обстоятельств

Обособленные обстоятельства – это выделенные интонационно и

пунктуационно члены предложения, выступающие в функции различных

обстоятельств.Морфологически они выражаются; а) деепричастиями или

деепричастными оборотами; б) предложно-падежными формами имен

существительных: в) наречиями.

Обособляются обстоятельства, выраженные:

деепричастными оборотами (ДО)

независимо от позиции по отношению

к глаголу-сказуемому;

Творилась в этих бедных

стенах,оставшись тайною

моей,печаль пустых,

благословенных,от всех сокрытых

зимних дней (Б.Ахмадулина).

оборотами со словами несмотря на,

невзирая на, смотря по, исходя из,

начиная с, благодаря, спустя (по

условиям контекста)

Благодаря принятым мерам, эксцессов

удалось избежать.

одиночными деепричастиями при

сохранении глагольного значения

Бегут, меняясь, наши лета, меняя всё,

меняя нас… (А. Пушкин)

сочетаниями деепричастных

конструкций (знаки расставляются так

же, как и при однородных членах

предложения)

Вот бегает дворовый мальчик,

в салазки жучку посадив,

себя в коня преобразив… (А. Пушкин).

36

ДО, находящийся после

сочинительных, подчинительных

союзов и союзных слов, отделяется от

него запятой

И, не выпуская из рук веревочных

вожжей, он выдавил рукавицей из глаз

слезу… (И. Тургенев).

именами существительными, без

предлогов или с иными предлогами,

обособляются только в том случае,

если приобретают дополнительную

смысловую нагрузку, имеют

пояснительное значение или

совмещают несколько

обстоятельственных значений

(временное и причинное, временное и

уступительное и др.).

Петя, после полученного им

решительного отказа, ушёл в свою

комнату (Л. Толстой).

Не обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями и

деепричастными оборотами, в следующих случаях:

деепричастный оборот представляет

собой фразеологизм:

***если такой фразеологизм является

вводным словом (по совести говоря,

честно говоря, откровенно говоря,

короче говоря, судя по всему), то он

выделяется запятыми,

Он работает засучив рукава. Он

бежал сломя голову

перед деепричастием стоит

усилительная частица и (не союз!)

Можно прожить и не хвастая умом

деепричастие входит в состав

придаточного предложения и имеет в

качестве зависимого союзное

слово который.

Перед страной стоят труднейшие

задачи, не решив которые

невозможно выйти из кризиса

деепричастный оборот включает в На ель Ворона взгромоздясь,

37

свой состав подлежащее позавтракать было совсем уж

собралась... (Крылов

деепричастные конструкции и

одиночные деепричастия, утратившие

глагольное значение

Она болтала не переставая

бывшие деепричастия, которые

утратили связь с глаголом и перешли в

разряд служебных слов: начиная с (в

значении «с такого-то времени»),

исходя из (в значении «на

основании»), смотря по (в значении

«в соответствии»):

Смета составлена исходя из ваших

расчётов

Он воевал с Наполеоном начиная с

1805 года и был на полях больших

битв (Ю. Тынянов)

***оборот со словами начиная

с обособляется, если носит характер

уточнения, пояснения и не связан с

понятием времени

Впрочем, кто из нашего

брата, начиная с Александра

Сергеевича, не мечтал о Париже? (В.

Катаев)

***оборот со словами исходя

из обособляется, если по смыслу

соотносится с производителем

действия, который может «исходить из

чего-то»:

Исходя из цифр переписей, показаний

свидетелей и других данных,

исследователи находят, что число

погибших превышало в Бабьем Яру

семь миллионов человек. А. Кузнецов

***оборот со словами смотря по

обособляется, если имеет значение

уточнения или присоединения: можно

вставить а именно

А какое множество есть людей,

которые, постигнув, смотря по

личному своему вкусу, одну какую-

нибудь сторону внешнего умения

жить, закрывают глаза на все

прочие? (И. Гончаров)

Упражнения

38

Проанализируйте условия обособления или необособления обстоятельств:

1) объем обстоятельства, 2) способ его выражения, 3) степень

семантической слитности с глаголом-сказуемым, 4) утрату глагольного

значения, 5) позицию по отношению глаголу-сказуемому, 6) позицию в

однородном ряду. Знаки препинания расставьте самостоятельно.

1. Чехов умел переживать обиды молча и отшучиваясь (И. Эренбург).2. И

вотпроживши столько лет с тобой в разлуке я чувствовал вину свою (И.

Бродский). 3. Под голубыми небесамивеликолепными коврами

блестя на солнце снег лежит… (А. Пушкин). 4. Когда под соболем, согрета и

свежа,она вам руку жмёт пылая и дрожа! 5.И вотпроживши столько лет с тобой

в разлуке я чувствовал вину свою (И. Бродский). 6. Творилась в этих бедных

стенахоставшись тайною моейпечаль пустых благословенныхот всех сокрытых

зимних дней (Б.Ахмадулина).7. Здесь совмещались стол и локоть,тетрадь ждала

карандаша,и провожая мимолетность беспечно мучилась душа

(Б.Ахмадулина).8. Посверкивая циркулем железнымкак холодно ты замыкаешь

кругне внемля увереньям бесполезным (Б. Ахмадулина).9. Природа прислонясь

к моим плечамобъявит свои детские секреты (Б. Ахмадулина).10. Дай бог

побольше разных стран не потеряв своей однако (Е. Евтушенко). 11. Дай бог

лжецам замкнуть уста глас божий слыша в детском крике (Е. Евтушенко).12.

Отдохнув от злой погоничуя родину свою пьют уже донские кониАрпачайскую

струю (А.Пушкин).И не пуская тьму ночнуюна золотые небесаодна заря

сменить другуюспешит дав ночи полчаса. Березка прислонясь к сосне

задумчиво стоит (В. Шефнер).

3.3 Обособление определений

Обособленные определения– это выделенные интонационно и пунктуационно

члены предложения, выступающие в функции определения. Обособленные

определения бывают согласованными и несогласованными.

3.3.1 Обособление согласованных определений зависит от степени их

распространенности, места, занимаемого по отношению к определяемому

39

существительному, морфологической природы определяемого слова.

Обособляются:

1) распространенное определение, выраженное причастием или

прилагательным с зависимыми от них словами и стоящее после определяемого

существительного. Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из

ведра (Л. Толстой).

*** Не обособляются определения этого типа, если определяемое

существительное само по себе в данном предложении лексически не выражает

нужного понятия и нуждается в определении. Марья Дмитриевна приняла вид

достойный и несколько обиженный (Тургенев) (сочетание приняла вид не

имеет законченного смысла).

2) два нераспространенных определения, стоящие после определяемого

существительного (если этому существительному предшествует еще одно

определение). А театр осаждало людскоеморе, буйное, напористое (Н.

Островский).

***При отсутствии препозитивного определения обособление не обязательно!

3) одиночное постпозитивное определение, если оно имеет добавочное

обстоятельственное значение (указывает на состояние, причину и т. д.). Люди

же, изумленные, стали как камни (М.Горький);

4) определение, оторванное от определяемого существительного другими

членами предложения, что усиливает его полупредикативную роль. Вдруг вся

степь всколыхнулась и, охваченная ослепительным голубым светом,

расширилась (М. Горький);

5) определение, стоящее непосредственно перед определяемым

существительным, если, помимо атрибутивного значения, имеет также

обстоятельственное значение (причинное, условное, уступительное и

др.). Увлеченная книгой, Тоня не заметила, как кто-то перелез через

гранитный выступ (Н. Островский).

40

6) определение, относящееся к личному местоимению, вследствие их

синтаксической несочетаемости, не позволяющей образовать

словосочетание. Необыкновенно тощий, он страшно много ел (Фадеев).

3.3.2Обособление несогласованных определений связано со степенью их

распространенности (объемом обособляемой группы), морфологическим их

выражением, лексическим значением определяемого слова, синтаксическими

условиями контекста.

1) Обособляются определения в форме косвенных падежей существительных

(обычно с предлогами), если они содержат добавочное сообщение и выражают

полупредикативные отношения. Какая-то полная женщина, с засученными

рукавами и с поднятым фартуком, стояла среди двора. (А. Чехов).

Чаще всего обособляются несогласованные определения, выраженные

предложно-падежной формой;

а) при собственном имени, так как оно, являясь носителем индивидуального

названия, само по себе, как правило, достаточно конкретно обозначает лицо

или предмет, поэтому указание на признак имеет в этом случае характер

добавочного сообщения. Афанасий Лукич, без шапки, с растрепанными

волосами, бежал впереди всех (Тургенев);

б) при личных местоимениях, которые, имея весьма общее значение, в условиях

контекста конкретизируются. Я удивляюсь, что вы, с вашей добротой, не

чувствуете этого (Л. Толстой);

в) при названиях лиц по степени родства, профессии, должности и т. п., так как

благодаря известной определенности таких существительных определение

служит целям добавочного сообщения. Папаша, в жилетке и с засученными

манжетами, водрузил руки на толстый том иллюстрированного

журнала (Федин). Сотский, со здоровой палкой в руке, стоял сзади

него (Горький);

г) при сочетании в качестве однородных членов с обособленными

согласованными определениями. Я увидел мужика, мокрого, в лохмотьях, с

длинной бородой (И. Тургенев) (ср. необособление несогласованного

41

определения при отсутствии предшествующего согласованного определения: Я

увидел мужика с длинной бородой).

2) Обычно обособляются распространенные несогласованные постпозитивные

определения, выраженные сравнительной степенью имени

прилагательного. Сила, сильнее его воли, сбросила его

оттуда (Тургенев). Короткая борода, немного темнее волос, слегка оттеняла

губы и подбородок (А. Н. Толстой).

Упражнения

Найдите обособленные определения. Укажите условия их обособления: 1)

определение стоит в постпозиции и является распространенным; 2)

относится к личному местоимению; 3) дистантно расположено по

отношению к определяемому слову; 4) находится в препозиции и имеет

обстоятельственное значение; 5) относится к отсутствующему члену

предложения; 6) перед определяемым словом есть препозитивное

определение; 7) выражено инфинитивом или инфинитивным оборотом; 8)

носит уточняющий характер. Знания препинания расставьте

самостоятельно.

1. Кружилось надо мной вранье похожее на воронье (Б. Ахмадулина). 2. А кони

мчат на полный взмах каурые залетные (А. Прокофьев). 3. Он любит забавы

опасной игры искать в океанах безвестные страны, ступать безрассудно на

волчьи поляны и видеть равнину с высокой горы (Н. Гумилев). 4.

Обрадованный слабостью моейон детским пальцем щекотал мне ухо (Б.

Ахмадулина). 5. Обозленные потерей немцы сбросили на позиции зенитной

батареи несколько бомб (К. Симонов). 6. Не могу просто читать потрясенная

булгаковским текстом могу только перечитывать (Н. Берберова). 7. Когда под

соболем согрета и свежа она вам руку жмёт, пылая и дрожа! 8. Русокудрые

парни в чистых низко подпоясанных рубахах в тяжелых сапогах с оторочкой

перекидываются бойкими словами опершись грудью на отпряженную телегу, –

42

зубоскалят (И.Тургенев).9.Стремлюсь сединой повитый узнать, что ты за поэт

молодостью знаменитый идущий за мною вслед (Р. Гамзатов).

2.Расставьте в предложениях знаки препинания.

1.Потерянный смущенный я крепко пожал эту грязную трепетную

руку…(М.Лермонтов). 2.Вчера утомленный ходьбой по болоту забрел я в сарай

и заснул глубоко (Н.Некрасов).3. И лес неведомый лучамв тумане спрятанного

солнцакругом шумел (А, Пушкин). 4.Степка с зазубренной ложкой в руках

занял свое место в дыму около котла (А. Чехов). 5.Я не сумевшая

постичьпростого таинства удачибеду к нему не допуститьстараюсь так или

иначе (Б. Ахмадулина) 6. Так ощутима эта нежность вещественных полна

примет (Б. Ахмадулина). 7. Глубокий нежный сад впадающий в Окустекающий

с горы лавиной многоцветья (Б. Ахмадулина). 8. Дай бог быть тертым калачом

не сожранным ничьею шайкой ни жертвой быть ни палачом ни барином ни

попрошайкой (Е. Евтушенко). 9.И вот соединенные крестом они пошли,

должно быть, прочь отсюда (И. Бродский). 10. Жасминовый куст весь в белом

цвету мокрый от росы был у самого окна (М. Горький).

3.4 Обособление приложений

В одних случаях обособленные приложения имеют только атрибутивное

значение, в других к нему присоединяются различные обстоятельственные

оттенки значения, что связано с лексическим объемом обособляемой

конструкции, местом, занимаемым ею по отношению к определяющему слову,

морфологической природой последнего. Обособленные приложения могут

пунктуационно оформляться тире, если конструкция выделяется голосом или

паузой. Обособляются:

1) распространенное приложение, выраженное нарицательным

существительным с зависимыми словами и относящееся к нарицательному

существительному;такие приложения, как правило, постпозитивны, редко они

встречаются в препозитивном положении. Муж ее, путиловский рабочий, два

раза до войны подолгу сидел в тюрьме (А. Н. Толстой);

43

2) нераспространенное приложение, относящееся к нарицательному

существительному, если последнее имеет при себе пояснительные слова.

Ухаживала за мной одна девушка, полька (Горький).

Редко нераспространенное приложение обособляется при одиночном

определяемом существительном. А враги, дурни, думают, что мы смерти

боимся (А. Фадеев).

Обычно одиночное приложение тяготеет не к отрыву от определяемого

существительного, а к слиянию с ним: ученик-отличник, город-герой, завод-

гигант, бойцы-патриоты, инженер-экономист, табак-самосад, насекомые-

вредители и т. п.;

3) приложение, выраженное нарицательным существительным и относящееся к

собственному имени, если стоит в постпозиции; препозитивное приложение

обособляется в том случае, если имеет добавочное обстоятельственное

значение. Прославленный разведчик, Травкин оставался тем же тихим и

скромным юношей, каким был при их первой встрече(Э. Казакевич);

4) приложение, выраженное собственным именем лица, если служит для

пояснения или уточнения нарицательного существительного (перед таким

приложением можно без изменения смысла поставить слова “а именно”).

Старший брат Вани Земнухова, Александр, был по профессии типографский

рабочий (А. Фадеев);

5) приложение, относящееся к личному местоимению. Веселый южанин, он в

самую трудную минуту мог всех рассмешить: рассказывал марселъские

анекдоты, прыгал, куролесил (И.Эренбург);

6) приложение, присоединяемое к определяемому слову союзом как (с

причинным значением), словами по имени, по фамилии, по прозвищу, родом и

др. Как поэт нового времени, Батюшков не мог в свою очередь не заплатить

дани романтизму (В. Белинский). В кухне воеводит дорогой повар Иван

Иванович, по прозвищу Медвежонок (М. Горький).

Упражнения

44

Найдите обособленные приложения. Укажите условия их обособления: 1)

распространенное приложение относится к нарицательному имени

существительному; 2) относится к личному местоимению; 3) одиночное

приложение выражено именем собственным и имеет уточняющее

значение; 4) имеет обстоятельственное значение; 5) относится к

отсутствующему в предложении слову; 6) распространенное приложение

стоит после имени собственного. Знаки препинания расставьте

самостоятельно.

1.Рассеянный прохожий я заметил тех прихожан суровое волненье (О.

Мандельштам). 2. Прошло сто лет, и юный градполнощных стран краса и

дивоиз тьмы лесов из топи блатвознесся пышно горделиво (А.Пушкин). 3.

Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы… (А, Пушкин). 4. Таню

и ее отца Егора Семеныча он застал в большой тревоге (А. Чехов). 5. Особенно

любил я беседовать с ночными извозчиками бедными подгородными

крестьянами прибывавшими в столицу с окрашенными вохрой санишками и

плохой клячонкой … (И.Тургенев). 6. Наездник спешенный я ныне, по воле

скорости самой, лечу к тебе в автомашине (Р. Гамзатов). 7.Для меня человека,

который начал жить в тяжелое темное время великая радость знать, что на

смену нам старикам работают вот такие разумные хорошие люди

(М.Горький).8. Теперь единственного друга вижу я любовь, пришедшую ко

мне той весной (Р. Гамзатов).9. Живучий Яго подданный коварства не

превратится в рыцаря любви (Р. Гамзатов).10. Наши сокровища силу и

смелость день отнимает у нас, уходя...(Р. Гамзатов).

3.5 Знаки препинания в предложениях с союзами КАК, СЛОВНО и др.

Сравнительные обороты выделяются запятыми

если обозначают уподобление и

имеют в своем составе союзы будто,

как будто, словно, нежели, чем,

точно, что

Перстами легкими, как сон, моих

зениц коснулся он (А. Пушкин).

если в основной части предложения Таких людей, как вы, я не считаю

45

имеются указательные слова так,

такой, таков, тот, столь.

достойными уважения.

если оборот начинается с

сочетания как и

В ее глазах, как и во всем лице, было

что-то необычное.

если оборот выражается

сочетанием как правило, как

исключение, как обычно, как всегда,

как прежде, как сейчас, как теперь,

как нарочно

Вижу, как теперь, самого хозяина.

если оборот содержит в себе оттенок

причинного значения

Она была, как меньшая, любимица

отца (Л. Толстой).

Сравнительные обороты не выделяются запятыми

если они входят в состав сказуемого

или тесно связаны с ним по смыслу

Как ребенок душою я стал.

если обороты носят

фразеологический характер

Дождь льеткак из ведра

если союз имеет значение в

качестве.

Телевидение получила широкое

распространение как средство

массовой информации.

если союз как входит в состав

парного союза как…, так и.

Фильм понравился как взрослым, так

и детям.

если сравнительному обороту

предшествуют слова совсем,

совершенно, почти, вроде, точь-в-

точь, именно, просто, прямо или

есть отрицательная частица не.

Дети иногда рассуждают совсем как

взрослые.

если на первый план выступает

значение обстоятельства образа

Как град посыпалась картечь.

46

действия, возможна замена оборота

существительным в творительном

падеже.

Упражнение

1.Расставьте в предложениях недостающие знаки препинания.

1.И сверкает поле утренней росой точно изумрудом или бирюзой (И. Сурков).2.

Но там словно в утренней дымке живешь в нескончаемой юности на тихо

тускнеющем снимке (В. Шефнер).3. Мы все как боги рядом с небом живем на

лучшей из планет (В. Шефнер).4. В чащобе тихо как во сне течет зеленый быт

(В. Шефнер).5. Но темных сосен звонкие верхи поют поют над морем точно

струны (И. Бунин). 6. Дым на меня пахнул как сладкий аромат и с завистью с

тоской я проезжаю мимо (И. Бунин). 7. Только страшно стариться тому, кто

любовь как мелкую монету раздавал не зная сам кому (С. Щипачев). 8.Кто

счастливее чем человек что недуга отродясь не знал? (Р. Гамзатов). 9. Пусть

детство будет кратким как мгновенье а молодость пусть длится целый век! (Р.

Гамзатов). 10.Промчались годы словно воды не раз листвы кружился прах …(Р.

Гамзатов).

2.Составьте предложения с наиболее распространенными устойчивыми

сочетаниями с союзом как.

беречь как зеницу ока, блестит как зеркало, болезнь как рукой сняло, бубнит

как пономарь, вбежал как сумасшедший, вертится как белка в колесе, видно как

на ладони, все как на подбор, гол как сокол, дрожит как осиновый лист, катался

как сыр в масле, не видать как своих ушей, нужен как воздух, работал как

проклятый, растаял как снег, свалился как снег на голову, слушал как

заворожённый, спал как убитый, устал как собака, чувствовать себя как дома,

ясно как божий день.

Задания для самостоятельной работы

47

1.Выпишите из текста (М.Горький «Песня о соколе») предложения,

содержащие обособленные определения, обстоятельства, дополнения и

приложения. Объясните правила обособления

Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутыми норд-остом, резкими

взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними, суровые

контуры их округлились, одетые теплой и ласковой мглой южной ночи.Горы

важно задумчивы. С них на пышные зеленоватые гребни волн упали черные

тени и одевают их, как бы желая остановить единственное движение, заглушить

немолчный плеск воды и вздохи пены – все звуки, которые нарушают тайную

тишину, разлитую вокруг вместе с голубым серебром сияния луны, еще

скрытой за горными вершинами.

– А-ала-ах-а-акбар!.. – тихо вздыхает Надыр-Рагим-оглы, старый крымский

чабан, высокий, седой, сожженный южным солнцем, сухой и мудрый старик.

Мы с ним лежим на песке у громадного камня, оторвавшегося от родной

горы, одетого тенью, поросшего мхом, – у камня печального, хмурого. На тот

бок его, который обращен к морю, волны набросали тины, водорослей, и

обвешанный ими камень кажется привязанным к узкой песчаной полоске,

отделяющей море от гор. Пламя нашего костра освещает его со стороны,

обращенной к горе, оно вздрагивает, и по старому камню, изрезанному частой

сетью глубоких трещин, бегают тени.

Мы с Рагимом варим уху из только что наловленной рыбы и оба

находимся в том настроении, когда всё кажется призрачным, одухотворенным,

позволяющим проникать в себя, когда на сердце так чисто, легко и нет иных

желаний, кроме желания думать.

А море ластится к берегу, и волны звучат так ласково, точно просят

пустить их погреться к костру. Иногда в общей гармонии плеска слышится

более повышенная и шаловливая нота – это одна из волн, посмелее, подползла

ближе к нам.

2.Расставьте все необходимые знаки препинания в стихотворении Иосифа

Бродского. Объясните, какими правилами вы руководствовались.

48

Ты знаешь, с наступленьем темноты

пытаюсь я прикидывать на глаз

отсчитывая горе от версты

пространство разделяющее нас.

И цифры как-то сходятся в слова

откуда приближаются к тебе

смятенье исходящее от А

надежда исходящая от Б.

Два путника зажав по фонарю

одновременно движутся во тьме

разлуку умножая на зарю

хотя бы и не встретившись в уме.

РАЗДЕЛ 4ПУНКТУАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ СО СЛОВАМИ И

КОНСТРУКЦИЯМИ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАНННЯМИ С

ПРЕДЛЖЕНИЯМИ

4.1 Знаки препинания при вводных словах, сочетаниях слов и

предложениях

Вводные слова и словосочетания не являются членами предложения. С их

помощью говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания

(уверенность или неуверенность, эмоциональную реакцию и др.):

Пример: К сожалению, у него не было акварельных красок (Солоухин).

Эту же функцию могут выполнять и вводные предложения.

Например: Меня, смею сказать, полюбили в доме (Тургенев) – по структуре

определённо-личное односоставное предложение; В жизни, знаешь ли ты,

всегда есть место подвигам (М. Горький) – по структуре двусоставное

49

предложение; Мы, если хочешь знать, мы требовать пришли (Горбатов) – по

структуре условное придаточное односоставное предложение.

На письме вводные слова, словосочетания и предложения обычно выделяются

запятыми.

Разряды вводных слов по значению

Значение Вводные компоненты Примеры

1. Оценка сообщаемого с точки зрения достоверности и т.п.:

1.1. Уверенность,

достоверность

Конечно, разумеется,

бесспорно, несомненно, без

сомнения, безусловно,

действительно, в самом деле,

правда, само собой, само собой

разумеется, подлинно и др.

Несомненно, кто-то высасывает

жизнь из этой странной девочки,

которая плачет тогда, когда другие

на её месте смеются (Короленко).

Героиней этого романа, само собой

разумеется, была Маша (Л.

Толстой).

Действительно, с тех пор, как

умерла моя мать... меня очень редко

видели дома (Тургенев).

1.2. Неуверенность,

предположение,

неопределённость,

допущение

Наверное, кажется, как

кажется, вероятно, по всей

вероятности, право, чай,

очевидно, возможно, пожалуй,

видно, по-видимому, как видно,

верно, может быть, должно

быть, думается, думаю,

полагаю, надо полагать,

надеюсь, некоторым образом, в

каком-то смысле, положим,

предположим, допустим, если

хотите, так или иначе и др.

Она, наверно, по-прежнему пьёт

утром кофе с печеньем (Фадеев).

Жизнь, кажется, ещё не

начиналась (Паустовский).

А мечтал он, может статься,

подойти путем другим, у окошка

постучаться жданным гостем,

дорогим (Твардовский).

Голова у меня что-то

разболелась. Должно быть, к

непогоде (Чехов).

2. Различные чувства:

2.1. Радость, К счастью, на счастье, к К счастью, Алехин вышел из дома на

50

Значение Вводные компоненты Примеры

одобрение радости, на радость, к

удовольствию кого-либо, что

хорошо, что ещё лучше и др.

час раньше и успел на пароход,

плывущий во Франкфурт (Котов).

Тут, к неописуемому восхищению

Пети, на старом кухонном столе

устроена целая слесарная

мастерская (Катаев).

2.2. Сожаление,

неодобрение

К несчастью, по несчастью, к

сожалению, к стыду кого-либо,

к прискорбию, к досаде, на беду,

как на беду, как нарочно,

грешным делом, что ещё хуже,

что обидно, увы и др.

Я, к сожалению, должен прибавить,

что в том же году Павла не

стало (Тургенев).

2.3. Удивление,

недоумение

К удивлению, удивительно,

удивительное дело, к изумлению,

странно, странное дело,

непонятное дело и др.

Найдёнов, к изумлению Нагульного,

в одну секунду смахнул с плеч

кожанку, присел к столу (Шолохов).

2.4. Опасение Неровен час, чего доброго, не

дай бог, того и гляди и др.

Того и гляди, весло вырвет и самого

в море швырнёт (Новиков-Прибой).

2.5. Общий

экспрессивный

характер

высказывания

По совести, по сути, по

справедливости, по существу,

по душе, по правде, правда, по

правде сказать, надо правду

сказать, если правду сказать,

смешно сказать, сказать по

чести, между нами говоря,

нечего зря говорить, признаюсь,

кроме шуток, в сущности

говоря и др.

Водились за ним, правда, некоторые

слабости (Тургенев).

Я, признаюсь, не слишком люблю

это дерево – осину... (Тургенев).

Ничто меня так не

оскорбляет, смею сказать, так

сильно не оскорбляет, как

неблагодарность (Тургенев).

3. Источник

сообщения

По сообщению кого-либо, по

мнению кого-либо, по-моему, по-

У Песоцкого, говорят, яблоки с

голову, и Песоцкий, говорят, садом

51

Значение Вводные компоненты Примеры

твоему, по словам кого-либо, по

выражению кого-либо, по

слухам, по пословице, по

преданию, с точки зрения кого-

либо, помнится, слышно,

дескать, мол, говорят, как

слышно, как думаю, как считаю,

как помню, как говорят, как

считают, как известно, как

указывалось, как оказалось, как

говорили в старину, на мой

взгляд и др.

себе состояние нажил (Чехов).

Расчёт, по-моему, был

математически

точен (Паустовский).

Двадцать лет назад Линевое озеро

было такой глушью, что, по словам

лесников, не всякая птица

отваживалась туда

залететь (Паустовский).

4. Порядок мыслей и

их связь

Во-первых, во-вторых, в-

третьих, наконец, итак,

следовательно, значит, таким

образом, напротив, наоборот,

например, к примеру, в

частности, кроме того, к тому

же, в довершении всего,

вдобавок, притом, с одной

стороны, с другой стороны,

впрочем, между прочим, в

общем, сверх того, стало быть,

главное, кстати, кстати

сказать, к слову сказать и др.

С одной стороны, темнота была

спасительной: она скрывала

нас (Паустовский).

Лесной воздух целебен, он удлиняет

жизнь, он повышает нашу

жизненную силу, и, наконец, он

превращает механический, а подчас

затруднительный процесс дыхания в

наслаждение (Паустовский).

Итак, назавтра я стоял в этой

комнате за дверями и слушал, как

решалась судьба моя (Достоевский).

5. Оценка стиля

высказывания,

манеры речи,

способов оформления

мыслей

Словом, одним словом, другими

словами, иначе говоря, прямо

говоря, грубо говоря,

собственно говоря, собственно,

короче говоря, короче, вернее,

лучше сказать, прямо сказать,

проще сказать, так сказать,

Словом, Сторешников с каждым

днём всё твёрже думал

жениться (Чернышевский).

Короче говоря, это не хозяин в науке,

а работник (Чехов).

Мы встали и пошли доталкиваться

к колодцу или, вернее, к

52

Значение Вводные компоненты Примеры

как бы сказать, если можно

так выразиться, что

называется и др.

фонтану (Гаршин).

6. Оценка меры,

степени того, о чём

говорится; степень

обычности

излагаемых фактов

По меньшей мере, по крайней

мере, в той или иной степени, в

значительной мере, по

обыкновению, по обычаю,

бывает, случается, как

водится, как и всегда, как это

бывает, как это случается, как

это случается иногда и др.

Разговаривал со мной, по крайней

мере, как командующий

армией (Симонов).

За стойкой, как водится, почти во

всю ширину отверстия стоял

Николай Иванович... (Тургенев)

Бывает, моего счастливее

везёт (Грибоедов).

7. Привлечение

внимания

собеседника к

сообщению,

акцентирование,

подчёркивание

Видишь (ли), знаешь (ли),

помнишь (ли), понимаешь (ли),

веришь (ли), послушайте,

позвольте, представьте,

представьте себе, можете себе

представить, поверьте,

вообразите, признайтесь,

поверите, поверишь ли, не

поверишь, согласитесь,

заметьте, сделайте милость,

если хочешь знать, напоминаю,

напоминаем, повторяю,

подчеркиваю, что важно, что

ещё важнее и др.

Струсил ты, признайся, когда

молодцы мои накинули тебе верёвку

на шею?(Пушкин).

Вообразите, наши молодые уже

скучают (Тургенев).

Мы, если хочешь знать, мы

требовать пришли (Горбатов).

Где же это, позвольте,

было (Павленко).

Упражнения

1. Найдите вводные слова, сочетания и предложения в отрывках из

произведений Б. и А. Стругацких. Определите их значение. Расставьте

недостающие знаки препинания.

53

1. Надо признаться это меня ошеломило.2. Кстати копирование

документов запрещено.3. Конечно же он ясно видел, что я недоволен заданием.

Однако по каким-то причинам он не мог мне сказать больше, чем он сказал.4.

Как я и ожидал в папке не было ничего кроме документов. Первым моим

побуждением было засунуть всю эту груду бумаг в стол, но я разумеется

вовремя спохватился.5. Впрочем надо сказать в своём отношении к теоретикам

я не оригинален. К счастью мне достаточно редко приходится иметь дело с

людьми этой профессии.6. Выходит шеф интересуется главным образом неким

Тристаном. Ради него он поднялся сегодня в несусветную рань и не

постеснялся поднять с постели Слонова, который как известно ложится спать с

петухами.7. А ведь я его пожалуй помню! Все звали его (кроме Комова

конечно) Лёвушка-рёвушка или просто Рёвушка, но не потому разумеется что

он был плакса, а потому что голос у него был зычный взрёвывающий.8. Это

скорее всего меня не касается. Но я должен знать, куда он может пойти? По-

моему к маме идти в таком состоянии непристойно. Он не похож на сопляка

точнее не должен быть похож. Учитель? Наставник? Это возможно. Это вполне

вероятно.9. Раз шеф не объяснил мне, почему надо искать Абалкина значит это

не имеет значения. И тут же я понял ещё одну вещь. Вернее не понял а

почувствовал. А ещё точнее заподозрил. Всё это обилие бумаг вся эта

пожелтевшая писанина ничего не даст мне кроме может быть ещё нескольких

имен и огромного количества вопросов не имеющих никакого отношения к

делу.10. Бóльшую часть бумаг составляли документы написанные как я понял

рукой самого Абалкина. Во-первых это был отчёт об участии в операции

«Мёртвый мир» на планете Надежда. Во-вторых был в папке ещё один

документ отчёт об операции на планете Гигант. Операция впрочем была на мой

взгляд пустяковая.11. Как мне показалось материал этот был для меня

совершенно бесполезен. Писать такие отчёты одно удовольствие, читать их как

правило сущее мучение.12. Я не психолог во всяком случае не профессионал но

я подумал, что может быть мне удастся извлечь из этих отчётов что-то полезное

о личности Льва Абалкина.

54

2. Найдите в предложениях вводные слова, сочетания и предложения.

Определите их значение. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Кстати сказать толки об учёности университетских сторожей сильно

преувеличены. Правда Николай знает больше сотни латинских названий но

например незамысловатая теория кровообращения для него и теперь так же

темна как и двадцать лет назад.2. Мне помогает маляр или как он сам себя

называет подрядчик малярных работ.3. И этот учитель греческого языка этот

человек в футляре можете себе представить едва не женился.4. По-моему самое

лучшее что вы можете сделать это совсем оставить медицинский факультет.

Если вам никак не удаётся выдержать экзамена, то очевидно у вас нет ни

желания ни призвания быть врачом... Но тотчас же мне становится жаль его, и я

спешу сказать: – Впрочем как знаете. Итак почитайте ещё немножко и

приходите.5. Наверно не знаю но кажется вся эта выходка была

преднамеренная а не импровизированная.6. Среди птиц насекомых в сухой

траве словом всюду даже в воздухе чувствовалось приближение осени.7. Я

проедусь по городу кстати и куплю сигар.8. Кстати он был замечательно хорош

собой.9. Засаленная кепка, с которой Бредюк похоже не расставался и во сне,

была надвинута на лоб.10. Он и в самом деле интересовался философией.11.

Ключница по крайней мере не бреет бороды а этот напротив того брил и

казалось довольно редко.12. В строгом смысле человек с десять разумеется в

том числе и я не стоили этого назначения за неимением достаточных знаний и

по молодости.13. Мимо пробежал кто-то по счастью нас не заметивший.14. Его

литературные произведения надо сказать довольно удачные принесли ему

известность.15. От соседней комнаты по всей видимости столовой гостиную

отделяла арка занавешенная тяжёлой портьерой.16. Несчастье нисколько его не

изменило а напротив он стал ещё крепче и энергичнее.17. Мы знаем а стало

быть верим, что сказкам сбываться дано и нам побывать на Венере быть может

ещё суждено.18. А Петр Петрович по крайней мере по многим признакам

человек весьма почтенный.19. Раз двадцать по крайней мере и кажется без

особенно важных причин он в одном пальто сбежал вниз к саням и вбежал

55

опять наверх.20. Терентий пробавлялся мелкой слесарной работой; но во-

первых работы было мало, и во-вторых много времени отнимали неотложные

дела.21. Для них он герой а признаться сказать я себе героев иначе

представляю.22. Не год а может быть десять лет прожил Иван Георгиевич за

одну ночь.

3.Перепишите, вставляя вводные слова, указывающие на

последовательность мыслей (во-первых, во-вторых и т. д.), и вводные

слова, указывающие на связь мыслей (следовательно, итак). Расставьте

знаки препинания.

1. Чтение книг... помогает понять жизнь... обогащает память... укрепляет

грамотность и... развивает речь... надо больше читать хороших книг. 2.

Витамины... способствуют укреплению здоровья... увеличивают

сопротивляемость организма болезнетворным микробам... повышают

работоспособность... витамины необходимы для нормальной деятельности

человеческого организма. 3. Дерсу сказал мне что трижды чувствует себя

виноватым перед тигром: ... потому, что он сообщил мне о похищенной у него

собаке ... потому, что дал мне своё ружьё ... потому, что вместе со мной ходил

преследовать раненого зверя.

4. Прочитайте текст, озаглавьте его, спишите текст, расставляя

необходимые знаки препинания, подчеркните вводные слова, сочетания

слов и предложения.

О том как человеку найти себя люди думали во все времена. Но нашел себя

человек или нет раньше вообще говоря мало кого интересовало. Сегодня

проблема поиска места в жизни разумеется не может не волновать общество. В

некоторых лабораториях нашей страны ведутся исследования по

профессиональной ориентации. Но надеяться только на эти исследования

естественно нельзя тем более что они к сожалению еще далеки от завершения...

Даже если будет создана система моральной помощи такой же как скажем

медицинская то и тогда она сможет гарантировать только от грубых ошибок

лечить так сказать легкие формы болезни. Во всех других случаях человек как

56

говорится остается наедине с самим собой. И здесь важно дать понять ему что

без самого активного участия лично каждого проблему поиска места в жизни

конечно не решить. Нужно искать свое место свой труд. Тогда бесспорно он

принесет глубокое удовлетворение (Из газет).

5. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания

1. В то лето карась как говорится шел дуром: может быть чуял что пруды

скоро спустят и все равно погибать, так уж погибать почетно. Вокруг меня с

чуть слышным звоном мелькали летучие мыши и казалось будто слабо

натянутые струны звенят в воздухе. Вдруг где-то я не успел сообразить где что-

то глухо затрещало и потом тяжело, раскатисто охнуло; я почувствовал, что

меня с лодкою куда-то потянуло. Право прокуратор вы мне ничего не должны

(Булг.). 2. По всей вероятности ему придется очень тяжело. Смущение моё

впрочем сейчас же само собою рассеялось, и вниз я спустился в том же

светлом, безотчетно радостном настроении... Папа сделал движение; он кажется

хотел меня обнять; он кажется ждал, что выражу раскаяние. Если бы папе не

предстояло вскорости уехать, все может быть вошло бы в свою колею; но он

через несколько дней надолго уезжал. На прекрасном, всегда спокойном лице

Кати я читал такое беспощадное осуждение себя, что казалось умри я – ее лицо

не дрогнуло бы (Купр.) 3. Вы конечно заметили, что все сказки очень длинные,

но иначе и быть не могло. Знать у всех у нас такая участь и пожалуй каждого

спроси радуясь свирепствуя и мучась хорошо живется на Руси (Есен.). Такого

разведчика ясное дело зауважают. Правда он видимо волевой человек. Так по-

видимому дело и было. Кстати вернувшись на свое место Прохор Петрович

совершенно одобрил все резолюции. Вот например видите этот кусок земли?

(Булг.). 4. Может ему сейчас наконец снится сон. Ему должно быть приснился

митрополит Двулогий (Ильф и Петр.).

6. С данными словами составьте пары предложений, употребив их в роли

вводных и в роли членов предложения. Как изменится смысл и

грамматический состав предложений? Как изменится значение и функции

предложенных слов?

57

Казалось, кажется, видно, право, верно, напротив

4.2 Знаки препинания при вставках

В скобки заключаются слова и предложения, вставляемые в предложение

с целью пояснения или дополнения высказываемой мысли, а также для каких-

либо добавочных замечаний. Вставленными в предложение могут быть:

А. Слова или предложения, синтаксически не связанные с данным

предложением и приводимые для пояснения всей мысли в целом или её части,

например: На половине перегона лес кончился, и с боков открылись

елани (поля)... (Л. Толстой).

Б. Слова и предложения, синтаксически не связанные с данным

предложением и приводимые в качестве добавочного замечания, в том числе

и выражающие вопросы или восклицание, например: Поверьте (совесть в том

порукой), супружество нам будет мукой (Пушкин).

В. Слова и предложения, хотя и связанные синтаксически с данным

предложением, но приводимые в качестве добавочного, второстепенного

замечания, например: Печально (как говорится, машинально) Татьяна молча

оперлась, головкой томною склонясь (Пушкин).

В ряде контекстов вставка демонстрирует внутреннюю речь говорящего на

фоне внешней (что является типичной функцией вставок), например: Мне

хочется сделать всё так же красиво, как Слава: автомат в бок, длинные

очереди на бегу. Но автомат у меня почему-то стоит на одиночных (когда я

успел переставить предохранитель?), и поэтому вместо роскошных трелей

своего «калаша» я слышу редкие хлопки, сопровождающиеся ощутимой

отдачей приклада в живот (З. Прилепин. Патологии).

Однако, если в скобки оформлена неконструктивная вставка, вряд ли

можно считать подобные построения вставочными – здесь происходит

актуализация информации благодаря знакам препинания, например, у

Набокова: В течение двух недель, пока их имена были вывешены напоказ, – то

на адрес жениха, то на адрес невесты стали приходить предложения разных

недремлющих фирм: экипажи для свадеб и похорон (с изображением кареты,

58

запряженной парой галопирующих лошадей), фраки напрокат, цилиндры,

мебель, вино, наемные залы, аптекарские принадлежности (В. Набоков.

Отчаяние).

В то же время современные художественные тексты позволяют нам

говорить и о специфике пунктуационного оформления вставок на письме, когда

используется не типичный для русской пунктуации знак препинания –

квадратные скобки. Они появляются в некоторых романах Б. Акунина и

представляют двуплановость изложения, когда на фоне вербального канала

речи (обычно устной речи персонажа) вставки демонстрируют условия, в

которых происходит коммуникация: это может быть или визуальный канал

коммуникации, например: – Очень возможно, владыка, что так оно и есть. Но

неужто забыли вы [здесь Пелагия подняла лицо и посмотрела на Митрофания

ярко заблестевшими глазами], что я к монашеству не от благочестия пришла

и не от духовной силы, а от самого края бездны? (Б.Акунин. Пелагия и

красный петух); или интонационно-эмоциональные характеристики устной

речи в её письменной фиксации: – … А однажды, воспользовавшись тем, что я

разнюнился [здесь в голосе Сергея Сергеевича впервые прорвалось прямое

ожесточение], она выпросила у меня отдать сына… (Б. Акунин. Пелагия и

красный петух); или же авторские пометы, оценивающие речь говорящего и

дающие попутное описание речевой ситуации (или её изменение): – … Бывает,

что рассудок настойчиво твердит нам: это чёрное, чёрное, и мы уж начинаем

верить, а потом сердце вдруг очнётся, тряхнёт головой [про сердце,

тряхнувшее головой, у адвоката вышло не очень складно, но все были так

увлечены речью, что не обратили внимания на сомнительность аллегории] и

воскликнет: «Да какое же оно чёрное, когда оно белое!» (Б. Акунин. Пелагия и

белый бульдог); или метатекстовый комментарий самого говорящего (в данном

контексте пишущего персонажа): В старой книге чёрным по белому написано:

«А ежели дух бесплотный где плотное [то есть, выражаясь по-современному,

материальное] поминание по себе оставит, то сей знак подобен хвосту,

59

ухвативши за коий, духа возможно уловить и из бесплотности на свет

вытянуть» (Б. Акунин. Пелагия и чёрный монах).

Упражнения

1. Объясните пунктуацию оформления вставок

1. Овсяников придерживался старинных обычаев не из суеверия (душа

в нём была довольно свободная), а по привычке (Тургенев).2. Души неопытной

волненья смирив со временем (как знать?), по сердцу я нашла бы

друга (Пушкин).3. Наши поэты – сами господа, и если наши меценаты (чёрт их

побери!) этого не знают, то тем хуже для них (Пушкин).4. Но целью взоров

и суждений в то время жирный был пирог (к несчастию,

пересоленный) (Пушкин).5. Ее удивляло, что у нее в доме (особенно

полюбившемся ей с тех пор, как Франц стал в нем, что называется, «своим

человеком») живет еще кто-то другой (В. Набоков. Король, дама, валет).6.

Очереди раздаются всё ближе. Такое ощущение, что сначала кто-то стрелял

вверх (за горелыми постройками? или со стороны асфальтовой дороги?), после

начал палить по-над головами, а теперь уже норовит проредить весь рынок (З.

Прилепин. Патологии). 7. Мне хочется сделать всё так же красиво, как Слава:

автомат в бок, длинные очереди на бегу. Но автомат у меня почему-то стоит на

одиночных (когда я успел переставить предохранитель?), и поэтому вместо

роскошных трелей своего «калаша» я слышу редкие хлопки,

сопровождающиеся ощутимой отдачей приклада в живот (З. Прилепин.

Патологии). 8. Очереди раздаются всё ближе. Такое ощущение, что сначала

кто-то стрелял вверх (за горелыми постройками? или со стороны асфальтовой

дороги?), после начал палить по-над головами, а теперь уже норовит проредить

весь рынок (З. Прилепин. Патологии). 9. Извлекаю из кармана бинт (постоянно

ношу с собой, используя вместо носового платка), обматываю руку (З.

Прилепин. Патологии). 10. На кустистом возвышении – островком его не

назовёшь, оно тоже в воде, но воды там по колено, а где и по щиколотку –

сидят наши… (З.Прилепин. Патологии). 11. Неожиданно близко – будто

концом лома по кровельному железу – бьёт автомат (З. Прилепин. Патологии).

60

4.3 Знаки препинания при обращениях

Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому или к

чему обращаются с речью.

Роль обращения обычно выполняет существительное в именительном

падеже (с зависимыми словами или без них) или другая часть речи в значении

существительного (прилагательное, причастие и др.).

Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.

Примеры: Чаадаев, помнишь ли былое? (Пушкин); О, скоро ли, мой друг,

настанет срок разлуки? (Пушкин); Не гаси, любимая, огонёк (Малков).

Упражнения

1. Закончите предложения:

а) о назначении (роли) обращения. Обращение называет того, ____________;

б) о способе выражения обращения. Обращение обычно бывает выражено __;

в) об интонационных особенностях обращений. Обращение произносится с

особой ________;

г) о том, почему и как нужно отличать обращение от подлежащего. Обращение

обычно выражено той же формой имени существительного, что и ____, поэтому

при разборе предложения его нередко ____. Чтобы не ошибиться, нужно

помнить, что обращение не входит в ___, не является _____ (к нему нельзя

поставить вопрос от сказуемого) и произносится с _____.

2. Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.

1. Ветер споет нам про дикие горы.2. Мой друг настойчиво добивается цели.3.

Бабушка рассказывает сказку на ночь.4. Ребята пошли на речку.5. Мама купила

мне книгу.6. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять.

3. Спишите, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

1) Мой друг отчизн... посвятим души пр...красные порывы! 2) От меня отцу

брат милый поклони...ся не забудь. 3) Покажи мне шлем Иван. 4) Поэта дом

опальный о Пущин мой ты первый посетил. 5) Играйте, пойте о друзья! 6) Где

был ты сын? 7) Последи...я туча рассе...нной бури одна ты несё...ся по ясной

лазури. 8) Звезда печальная вечерн...я звезда твой луч осеребрил увядшие

61

р...внины и дремлющий залив и чёрных скал вершины. 9) Простите мирные

долины и вы знакомых гор вершины и вы знакомые леса. (А. С. Пушкин.)

4. Спишите, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы,

подчеркните обращения.

I. Умчались вы дни радости моей. Мы долго кружили по просторному

наполне(н,нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. Да в этом ты

конечно был прав. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты пр_ехал?

Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. Нам по

правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.

II. Это задание он сделает должно быть в срок. Ну-ка дождик теплой

влагой ты умой нас огромной рукой. Тебе поем мы песню вечерняя з_ря! К

великому моему уд_влению пролетка св_рнула на нашу дорогу. Вам я думаю

т_жело жить доктор? Конечно (не)пр_ятно что дома будут бе_покоиться.

III. Спой мне иволга песню пусты(н,нн)ую песню жизни моей. Весна

золотобровая весна золотоносая бедовая суровая (не)пр_ставай с вопросами!

Предусмотрительный Левинсон еще до приезда разведки пр_ехала она ночью

выставил удале(н,нн)ое охр_нение. К счастью Печорин был погруж_н в

задумчивость глядя на синие зубцы Кавказа и кажется вовсе не тор_пился в

дорогу.

5. Придумайте примеры предложений с обращениями, чтобы в качестве

обращения выступали имя, отчество, фамилия; наименование лица по

роду занятий, возрасту, полу, занимаемой должности, месту жительства,

национальной принадлежности, родственным и иным отношениям;

кличка животного; неодушевленные предметы. Сделайте вывод, какие

слова могут выступать в качестве адресата речи.

6. Вспомните, что такое речевая ситуация и как она влияет на выбор

языковых средств общения, в том числе и на выбор варианта обращения.

Выполнить задание вам поможет высказывание Н.И. Формановской:

...Одному мы можем сказать: уважаемый Александр Ильич, другому (или в

других условиях) – Сашенька, а третьему (или в иных условиях) – Санек. И все

62

это будет зависеть от того, кто и кому, в какой обстановке и при каких

взаимных отношениях говорит.

7. Вы переписываетесь с кем-нибудь? В зависимости от чего выбираете

обращения? Покажите это: напишите письмо, предварительно определив

адресата (кому будете писать), характер письма (официальное, деловое или

личное), содержание (о чем хотите сообщить), какие языковые средства

лучше использовать для данной ситуации. Не забудьте употребить нужные

знаки препинания для выделения обращения.

Контрольный тест

1. Какие утверждения являются неправильными?

А) Вводные конструкции – это слова, словосочетания, предложения, которые

употребляются в составе предложения для передачи различных оценок

характеристики высказывания.

Б) При помощи вводных слов могут передаваться модальная оценка,

эмоциональная оценка, указание на обычность-необычность сообщаемого,

ссылка на источник сообщения и т.п.

В) Вводные конструкции связаны синтаксически с другими членами

предложения.

Г) Вводные конструкции могут быть в предложении сказуемым и

обстоятельством.

2. Одно из утверждений неверно. Найдите его.

А) Вводные конструкции не являются членами предложения.

Б) Вводные конструкции выделяются на письме только запятыми.

В) Вводные слова могут употребляться в качестве самостоятельных

предложений.

Г) Вводные слова при произнесении выделяются интонацией (паузами и

сравнительно быстрым произнесением).

3. Найдите предложения, в которых есть вводные слова (знаки

препинания не расставлены).

63

А) Поезд мчит меня к счастью.

Б) Он правда в туз из пистолета в пяти саженях попадал.

В) Мы не надеялись более никогда встретиться однако встретились.

Г) У нас весна. Солнышко греет. Одним словом жизнь расцветает.

4. Найдите предложения, в которых выделенные слова являются

вводными (знаки препинания не расставлены).

А) Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществлялась так

ОЧЕВИДНО.

Б) Графиня весьма КСТАТИ воротилась в гостиную.

В) ДЕЙСТВИТЕЛЬНО XIII век – это кризис феодализма во всем мире.

Г) ОЧЕВИДНО сторож укрылся от непогоды и теперь спал где-нибудь.

Д) На бледном лице ее ДЕЙСТВИТЕЛЬНО потухала редкостная красота.

Е) КСТАТИ слой глины в этом месте был гораздо тоньше, чем над всей

крышей.

5. Найдите предложения, в которых неправильно расставлены знаки

препинания.

А) К несчастью, частые и сильные дожди мешали успешному ходу

путешествия.

Б) Олег усмехнулся, однако, чело и взор омрачилися думой.

В) Впрочем, Софья Николаевна не очень постарела.

Г) Тайная канцелярия полтергейстами, как известно, не занималась.

Д) Правда, в огне не горит и в воде не тонет.

Е) Упражнение, должно быть, выполнено чисто и аккуратно.

6. Укажите, в каком предложении слово КАЖЕТСЯ не является

вводным.

А) Солнце и кажется само небо пряталось за скалами.

Б) Пес мой мог бы кажется почуять птицу и под землей.

В) Парусное учение на всей эскадре прошло кажется хорошо.

Г) Ей кажется что лес молчит укоризненно, сухо, сердито.

7. Определите, в каком предложении слово ПРАВДА является вводным.

64

А) Правда в доме было гораздо холодней, чем на улице.

Б) Правда глаза колет.

В) Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Г) Деньги смогут много, а правда все.

8. Укажите предложения, в которых вводные слова и словосочетания

не имеют значения «Источник сообщения».

А) Расчет, по-моему, был математически точен.

Б) Дальние озера, по слухам, настоящая лесная глухомань.

В) Пожар, по расчетам Леонтьева, шел стороной.

Г) Вероятно, все это давно исчезло без следа.

Д) Мы были, по словам охотника, первыми москвичами, попавшими в эти

места за последние десять лет.

9. Укажите предложения, в которых вводные слова и словосочетания

не имеют значения «Эмоциональная оценка сообщения».

А) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой, больше всего окунем.

Б) Человек, говорят, ко всему привыкает.

В) Дождь, к сожалению, не прекращался.

Д) Дрова, как на грех, попались сырые и плохо горели.

10. Укажите предложения, в которых вводные слова и словосочетания

не имеют значения «Способ оформления мыслей».

А) Мне, вообще, это никогда не нравилось.

Б) Одним словом, ты сам должен решить, как лучше поступить.

В) Как говорится, дело мастера боится.

Г) Тебя, очевидно, не так информировали.

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложениях должны стоять запятые?

Один из героев романа (1) конечно (2) Евгений Онегин – типичный

молодой дворянин начала ХIХ века. Но главный герой (3) без сомнения (4) сам

А.С. Пушкин – автор произведения.

А) 1, 2 Б) 1, 3 В) 3, 4 Г) 1, 2, 3, 4

65

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложениях должны стоять запятые?

Звуки музыки из распахнутых окон флигеля лились робко, неуверенно: они

(1) словно (2) искали, силились выразить что-то. Вот-вот (3) казалось (4) будет

схвачена тема.

А) 1, 2, 3 Б) 1, 2 В) 3, 4 Г) 1, 3

13. Одно из утверждений неверно. Найдите его.

А) Обращение – это конструкция, называющая человека (лицо), к которому

обращена речь.

Б) Обращение, привлекая внимание собеседника, является мощным средством

поддержания речевого контакта.

В) В роли обращения обычно употребляются одушевленные существительные в

форме именительного падежа, одиночные или с зависимыми словами.

Г) В предложении обращения обычно являются подлежащими.

14. С чем нельзя согласиться?

А) Обращение может быть выражено неодушевленным существительным в

форме именительного падежа.

Б) Обращение не связано синтаксически с членами предложения.

В) Обращение может стоять в любой части предложения.

Г) Обращение не может быть выделено на письме знаками препинания.

15. Выберите ошибочное утверждение.

А) Обращение может быть распространено определениями и придаточными

предложениями.

Б) Обращение, где бы оно ни стояло, отделяется от других членов предложения

запятыми.

В) Если обращение окрашено особыми эмоциями и произнесено с

восклицательной интонацией, оно оформляется восклицательным знаком.

Г) В роли обращения в редких случаях могут выступать личные местоимения

ТЫ и ВЫ.

66

16. Найдите предложения, в которых обращения выражены

одушевленным существительным.

А) Здравствуй, солнце да утро веселое!

Б) Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой.

В) Ускорь шаги, прекрасная весна, поторопи свой радостный приход.

Г) Друзья! Вы хоть охрипните, хваля друг дружку, – все ваша музыка плоха.

17. Найдите предложения, в которых обращения выражены

неодушевленным существительным.

А) Проснись же, смолкнувшее слово, раздайся с уст моих опять.

Б) Свет Родионовна, забуду ли тебя?

В) Ты хочешь меду, сын? – Так жала не страшись.

Г) Плачь, душа моя, плачь, моя милая!

18. Найдите предложения, в которых неправильно расставлены знаки

препинания.

А) Твой лик, о ночь, не мог меня томить!

Б) Внемлите ж, братья, слову брата, пока мы полны юных сил.

В) Умру я скоро. Жалкое наследство о, Родина, оставлю я тебе.

Г) Опять я в Москве, любезнейший, Пушкин, действую снова в суде.

19. Предложение Родилась я, милые внуки мои, под Киевом, в тихой

деревне. (Н. Некрасов) осложнено

А) обращением и вводным словом.

Б) вводным словом и словом-предложением.

В) обращением и уточняющим обстоятельством.

Г) словом-предложением и обособленным приложением.

20. Установите соответствие:

1) «Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете?»

2) Гости князю поклонились, вышли вон и в путь пустились.

3) «Вот что, князь, тебя смущает?»

4) Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сводит.

А. Гости – подлежащее.

67

Б. Князь – подлежащее.

В. Гости – обращение.

Г. Князь – обращение.

КЛЮЧ:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

В

Г

Б Б

Г

В

Г

Е

Б

Д

Е

Г А Г Б А

Г

Г В Г Г Б Б

Г

А В

Г

В 1-В

2-А

3-Г

4-Б

РАЗДЕЛ 5 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПУНКТУАЦИЯ В

СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

5.1. Общие сведения

Сложнымназывается предложение, которое состоит из двух или

нескольких простых предложений, соединенных по смыслу и интонационно в

одно структурное целое. Сложное предложение, как и простое, характеризуется

интонационно-смысловой законченностью, но отличается от простого своей

структурой (количеством грамматических основ).

Каждая из частей, входящих в состав сложного предложения, синонимична

простому предложению, но в отличие от него часто лишена смысловой

законченности, в большинстве случаев является лишь частью более общего

высказывания.

Чтобы отличить сложное предложение от простого, нужно определить,

сколько грамматических основ имеет данное предложение. При этом

необходимо учитывать, что грамматическая основа, соответствующая простому

68

предложению, может включать в себя подлежащее и сказуемое или один из

главных членов предложения. Части сложного предложения могут соединяться

союзами и интонацией. В зависимости от этого различают союзные и

бессоюзные сложные предложения.

Таблица 5.1 – Основные виды сложных предложений.

Сложные предложения, в которых грамматические основы соединяются

при помощи интонации и союзов, называются союзными, например: Опять на

озере стояло безветрие, и солнце погрузилось в серый пепел туч (К.

Паустовский). Мне показалось даже, что по лучу его скользнуло выражение

злой насмешки (А. Куприн)

По характеру союзов сложное предложение предложения делятся на

сложносочиненные и сложноподчиненные.

5.2. Сложносочиненное предложение

Сложносочиненные предложения состоят из относительно независимых

простых предложений, соединяемые сочинительными союзами: и, а, но, да,

либо, то - то, не то - не то, ни – ни и др.: По стерне хлынули низовой ветер, и

стерня ощетинилась, зашуршала (М. Шолохов). В комнатах было душно,а на

улицах вихрем носилась пыль… (А. Чехов).

5.3. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

69

Обычно простые предложения, входящие в состав сложносочиненного

предложения отделяются друг от друга запятой, которая ставится перед

сочинительным союзом, например: Ветер рвал, носил, а дождя все не было

(В. Шукшин). Борис опускает весла, и скрип уключин в этой тишине кажется

громким стоном (В. Тендряков).

Запятая между частями сложносочиненного предложения не ставится:

1) если соединяемые ими предложения имеют:

общий второстепенный член: По чёрным стёклам окон бегут, блестя,

кривые струйки и струится отражение зелёной лампы

(В. Панова);

общее придаточное предложение: Когда Аню провожали домой, то уже

светало и кухарки шли на рынок (А. Чехов);

общие частицы, вводные слова: Между тем дождь перестал и тучи

рассеялись;

общую поясняемую часть сложного предложения: Он чувствовал себя

хорошо: тело было слабо и в глазах ощущалась тупая боль

(А. Куприн);

2) если части сложносочиненного предложения являются назывными,

бессоюзными или неопределенно-личными предложениями однородного

состава, например: Мелколесье. Степь и дали (С. Есенин). Было душно и

пахло степными цветами;

3) если части сложносочиненного предложения являются

вопросительными или восклицательными предложениями: Кто из нас не был

молодым и кто не увлекался? (А. Чехов).

Между частями сложносочиненного предложения ставится тире, если во

втором предложении содержится быстрая смена событий, неожиданный

результат или резкое противопоставление, например: Еще несколько слов,

несколько ласк от матери – и крепкий сон овладел мной (С. Аксаков).

Между частями сложносочиненного предложения ставится точка с

запятой, если соединяемые предложения значительно распространены, уже

70

имеют внутри себя запятые (содержат обособленные второстепенные члены,

обращения, вводные слова, однородные члены) или менее тесно связаны между

собой по смыслу, например: Тяжёлый знойный воздух словно замер; и горячее

лицо искало ветра, да ветра-то и не было (И. Тургенев)

▼ Обратите внимание!

Части сложносочиненного предложения и однородные члены предложения

связываются одним и теми же союзами (соединительными, разделительными

или противительными). Поэтому прежде чем поставить знак препинания,

нужно найти основу или основы предложения. Если грамматических основ две

или несколько, то союзы связывают части сложносочиненного предложения.

Сравните: На Нехлюдова пахнуло этой свежестью, молодостью, полнотой

жизни, и ему стало мучительно грустно (Л. Толстой) – сложносочиненное

предложение. Урядник предсказывал мне бурю и советовал остаться ночевать

(А. Пушкин) – однородные члены предложения.

Упражнения

1. Прочитайте предложения. Объясните расстановку знаков

препинания.

1) В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену. 2)

В трех верстах от станции стало накрапывать, и через минуту проливной дождь

вымочил меня до последней нитки. 3) В комнате опускают шторы и решают

затопить камин. 4) Там было всё как на Земле, только никогда не светило

солнце и не шёл дождь. 5) Вечер настал, и родились вечерние звуки. 6) Левитан

вспомнил свою первую поездку в Крым, и ему захотелось в горы. 7) Мгновение

– и я никогда уже не увижу этого солнца, этой воды, этого ущелья…

2. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Найдите

сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом.

1) Луна скатывалась за горизонт и город медленно погрузился в

предрассветную сухую темень. 2) время вносило в тихий домик Дротовых свои

незаметные изменения и по вечерам маленькая семья их обсуждала. 3) В

комнате было тихо в доме тоже не начиналось движение. 4) Кое-где

71

топорщился папоротник или попадался целый ковер брусники. 5) Кончился лес

и распахнувшись до дальнего синего неба ударила в глаза росистая яркость

лугов. 6) Старый князь был в городе и его ждали каждую минуту.

3. Прочитайте и укажите сложносочиненные предложения.

Перепишите, расставляя знаки препинания, обозначая главные члены

предложения и подчеркивая сочинительные союзы.

1) Гремела атака и пули звенели и ровно строчил пулемет. (Светл.) 2)

Анфиса села на старое перепрелое сено и закрыла глаза. (Пауст.) 3) Голодный

волк в лесной глуши пронзительно стонал да ветер бился и ревел играя на

реке… (Н.) 4) Мы долго искали сухое пристанище для ночлега и наконец

наткнулись на костер. (Ю. Наг.) 5) Заря занялась и пробудилась уже и

загалдели птицы а я все еще спал. (Крут.) 6) Вот откуда-то доносится

отрывистый тревожный крик неуснувшей птицы или раздается неопределенный

звук похожий на чей- то голос, вроде удивленного «а-а!» и дремота опускает

веки. (Ч.)

4. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Обозначьте в каждом предложении главные члены.

І. 1) Поезд мчался в неясную даль и я вспомнил зимнюю ночь в горах

Алатау. (Пауст.) 2) Вдруг пронесся порывами ветер и осыпал яблоневый и

вишневый цвет. (А.Б.) 3) Окна в мой сад подняты и оттуда веет бодрой осенней

прохладой. (Бун.) 4) На берегу горел костер и на дорогу наносило дым. (Ю.

Каз.) 5) Ночь была душная и все мы пассажиры сидели или лежали на палубе

буксира и вели между собой неторопливый разговор. (Пауст.) 6) Уже темнело

и на небе там и сям показались звезды показались звезды. (Ч.) 7) Только

миноносцы да легкие крейсеры рисковали в буран выходить на разведку в

студеное зимнее море да изредка ночью грохотали береговые батареи. (Степ.)

8) То падал как будто туман то вдруг припускал косой крупный дождь. (Л.Т.) 9)

Ни о чем не хочется думать или бродят мысли и воспоминания мутные неясные

как сон. (Сераф.) 10) За заводами кончился город и начинались поля. (Ч.) 11)

На горах-то только тайга шумит да ручьи бегут по камню играют. (Кор.)

72

II. 1) Дождя нет и земля опять суха как перец. (Ч.) 2) Вода в озере побелела

сгустела как сметана и будто утеряв привычную стихию чайки с громкими

паническими криками носились над береговой кромкой. (Ю. Наг.) 3) Светлый

месяц почти полный вышел из-за сарая и через двор легли черные тени и

заблестело железо на крыше. (Л.Т.) 4) Там на реке в тумане шла какая-то

неустанная медленная работа и то сопело что-то трещало то обсыпалось то

звенели как стекло тонкие льдины. (Л.Т.) 5) Ни гор ни даже холмов позади

полосы зарослей не было видно и очевидно местность прилегавшая к этому

берегу моря на значительное расстояние представляла низменную равнину

вероятно сплошь лесистую и болотистую. (Обр.) 6) Вот крик и снова все

затихло. (Л.)

5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки,

расставляя пропущенные знаки препинания.

1) Небо обл..лось закатом за(тем) пригасло и синеватая тень земли легла

по горизонту. (Ю. Наг.) 2) После обеда Порфирий Владимирович уд..лился

спать услав предварительно Евпраксеюшку на село Арина Петровна отл..жив

отъезд в Погорелку то(же) ушла в свою комнату и усевшись в кресло дремала.

(С. – Щ.) 3) Ярким пламенем вспыхнула сухая береста и в то(же) мгновение

(во)круг нас стало (в)двое темнее. (Арс.) 4)Она мне нравилась все больше и

больше я то(же) (по)видимому симпатичен ей. (Ч.) 5) Они медленно шли к

пахоте и так(же) медленно прячась за огромную лиловую тучу вст..вало за

спиной солнце. (Шол.) 6) Восхождение на гору трудная задача за(то) вид с

горы вознаградит нас за все усилия. (Обр.) 7) В передней (н..) голосов (н..)

шагов и весь дом казался спавшим (н..) смотря на яркое осв..щение. (Ч.)

Самостоятельная работа

1. Прочитайте и укажите, из каких частей состоит каждое

сложносочиненное предложение. Перепишите, расставляя пропущенные

знаки препинания.

1)Стадо диких уток со свистом промчалось над нами и мы слышали как

оно опустилось на реку недалеко от нас. (Т.) 2) Было довольно темно когда я

73

проснулся но солнце заливало светом всю комнату. (Дост.) 3) На небе

начинало сереть и по воде заклубился легкий парок. (Леск.) 4) Солнце было в

окна так жарко что нагревало листья герани и они пахли сладко лекарственно.

(Пауст.) 5) Он не сразу понял что случилось но военная привычка заставила

его тотчас вскочить. (Пол.) 6) В деревне которую они проезжали были красные

огоньки и весело пахло дымом. (Л.Т.) 7) Да жизнь есть постоянный труд и

только тот понимает ее вполне по-человечески кто смотрит на нее с этой точки

зрения. (Д.П.) 8) У нас весна но снегу целые горы и неизвестно когда он

растает. (Ч.) 9) Когда мы поднялись на вершину хребта утренняя мгла

рассеялась и открылся великолепный вид со всех сторон. (Арс.) 10) Как только

взошло солнце туман начал рассеиваться и через какие-нибудь полчаса на небе

не было ни одного облачка. (Арс.)

2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Подчеркните рядом стоящие сочинительные и подчинительные союзы.

1) Рука его дрожала когда он [Ростов] передавал лошадь коноводу и он

чувствовал как со стуком приливает кровь к сердцу. (Л.Т.) 2) Новый пассажир

произвел на всех самое приятное впечатление и когда он удалился спать

Труханов обратился к членам экспедиции с вопросом. (Обр.)3)Ольга Ивановна

сидела около него и горько плакала но когда ему полегчало она надела на его

стриженую голову беленький платок и стала писать с него бедуина. (Ч.) 4) Вот

наступает март и хотя холода все еще не уменьшаются но весна чуется уже

недалеко. (Прж.) 5) Дымову хотелось и пить и есть но чтобы не портить себе

аппетита он отказался от чая. (Ч.) 6) Потом Екатерина Ивановна играла на

рояле шумно и долго и когда кончила ее долго благодарили и восхищались. (Ч.)

7) Дядя и племянница садились у чайного стола разменивались замечаниями о

прошедшем дне но так как содержание этого дня было скудное то и разговор

оказывался скудным. (С. – Щ.) 8) Поздно вечером северный горизонт

очистился от тумана и туч и когда солнце спустилось почти до горизонта на

алом фоне неба можно было различить отдаленную мелкозубчатую цепь. (Обр.)

9) В доме к моему немалому удивлению было тихо и если бы не яркий огонь в

74

окошке то можно было бы подумать что там уже все спят. (Ф. Абр.) 10) Солнце

сильно припекало и от воды шло такое сверкание что больно было смотреть.

3.Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки,

расставляя пропущенные знаки препинания. Выделенные слова разберите

по составу.

Есенина попросили читать. Он охотно согл..сился встал и начал м..нолог

Хлопуши…

Вскоре я поч..ствовал что Есенин читает потр..сающе и слушать его стало

тяжело до слез… Голос поэта звучал несколько хрипло крикливо надрывно и

это как нельзя более ре..ко подчеркивало кам..ные слова Хлопуши…

Даже (не..) верилось что этот маленький человек обл..дает такой огромной

силой ч..ства такой соверш..ной выр..зительностью. Читая он побл..днел до

того что даже уши стали серыми. Он р..змахивал руками (н..) в ритм стихов но

это так и следовало ритм их был (не)уловим тяжесть кам..ных слов к..призно

р..зновесна. Казалось что он меч..т их, одно под ноги себе другое далеко третье

в чье(то) (не)навистное ему лицо. И в..бще хриплый надорв..ный голос

(не)верные жесты к..чающийся корпус тоской г..рящие глаза все было таким

как и следовало быть всему в обстановке окружавшей поэта в тот (час)…

Взволновал он меня до спазмы в горле рыдать хотелось. Помни(т,ть)ся я

(н..) мог сказать ему (н…)каких похвал да он я думаю и (н…) нуждался в них.

(М. Горький)

Тесты для самоконтроля

1. В предложении не должно быть запятой (знаки препинания не

расставлены).

1) Я был занят работой и у меня не хватало времени на развлечения.2)

Отпуск был очень короткий и дорога отнимала все время. 3) Вдруг блеснула

молния и над деревней раздался удар грома. 4) Холодно и ярко сияло на севере

над тяжелыми свинцовыми тучами жидкое голубое небо а из-за этих туч

медленно выплывали хребты снеговых гор-облаков. 5) Но тут дверь с шумом

распахнулась и на пороге мы увидели мою тетку.

75

2. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Прошло несколько времени, а здоровье бедного Дубровского все еще

было плохо. 2)Кругом было тихо, только далеко на севере гремела артиллерия,

и по небу изредка бегали длинные лучи прожекторов. 3)Прошел еще день, и

гусар совсем оправился.4)Вдруг промчались перед ним щегольские дрожки, и

смотритель узнал Минского.5)Лошади были давно готовы, а мне все не

хотелось расстаться со смотрителем и его дочкой.

3. В предложении необходимо поставить тире.

1) Сухой треск ракетницы и в небе вспыхивают два рассыпчатых зеленых

огня. 2) Солнце закатилось и ночь последовала за днем без промедления, как

это обыкновенно бывает на юге. 3) Я смотрел во тьму степи и в воздухе перед

моими глазами плавала царственно красивая и гордая фигура Радды.4)Все

мягче становилась ночь и все больше разрождалось в ней голубого сияния

луны, а неопределенные звуки хлопотливой жизни ее невидимых обитателей

становились тише, заглушаемые возраставшим шорохом волн.5)В субботу

подул с юго – запада сиверский ветер нагнал черных лохматых туч и засвистело

завьюжило.

4. В предложении не должно быть запятой.

1) Ветер рвал, носил__ а дождя не было.2) Стрела выходит из колчана,

взвилась__ и падает казак. 3) Отпуск был очень короткий__ и дорога отнимала

все время. 4) У Наташи все время из окна вагона растрепывались волосы __ и

по нескольку раз в день попадали в глаза песчинки. 5)Я был очень занят

работой__ и у меня не хватало времени на развлечения.

5. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Тонкие серые осинки стояли рядами, и на них такими же тонкими

серыми струями падал дождь. 2) По корням упругим топор застучал – и пали

без жизни питомцы столетий. 3) Дрова хорошо разогрелись, теперь можно

пойти чайку попить. 4) Земля просила дождя, а дождя все не было. 5) В ветер

леса шумят великим океанским гулом, и вершины сосен гнутся вслед

пролетающим облакам.

76

6. Укажите сложносочиненное предложение, части которого имеют

общий второстепенный член.

1) Вагон спал, розовое небо светило в окна справа.2) А на дворе трубит рог

и завывают на разные голоса собаки. 3) Всюду тишина и чистота, хотя, кажется,

кресла, столы с инструкциями и зеркала в узеньких и витых золотых рамах

никогда не трогались. 4) Владимир стиснул зубы, страшные мысли рождались в

уме его. 5) Солнце пряталось за холодные вершины и беловатый туман начинал

расходиться в долинах, когда на улицах раздался звон дорожного

колокольчика.

7. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Чуть только тучка закроет солнце, лес сразу становится угрюмым, и

погода кажется пасмурной. 2) В долине над ручьем свистел ветер, а черный,

еще не убранный зеленью лес шумел и зловеще махал на нас своими

прутьями.3) Утром стало обыкновенно в саду и только по кустам и над травой

лежала грязь. 4) Еще не пели петухи, а собаки уже перестали брехать, и только

в избе с краю села сквозь щели ставней желтел свет. 5) Медведей в нашей

местности тогда еще не было очень много, и охота за ними составляла большое

удовольствие.

8. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении.

В саду было тихо, только птица иногда ворочалась и опять засыпала в

липовых ветвях, да нежно и печально охали древесные лягушки, да плескалась

рыба в пруду.

9. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Подул ветерок с заречья () и сразу стало свежо.

1) Запятая не нужна, союз и соединяет однородные члены.

2) Запятая нужна, союз и соединяет две грамматические основы

сложносочиненного предложения.

3) Запятая не нужна, союз и соединяет две части сложносочиненного

предложения с общим второстепенным членом.

10. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

77

Но стояла глухая июльская тишина () и ничего не было слышно.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая

не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна

запятая.

Ключи к тестам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 2 1 2 5 2 1 4 2 3

РАЗДЕЛ 6 ПУНКТУАЦИЯ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ

ПРЕДЛОЖЕНИИ

6.1. Общие сведения

Сложноподчиненные предложения состоят из двух или

несколькихчастей: одно или несколько придаточных зависят от главной части,

распространяют ее и присоединяются к ней подчинительными союзами (что,

чтобы, когда, если, хотя, как, откуда, что и др.) и союзами словами

(который, где, куда, откуда, кто, что, зачем и др.).

6.2. Сложноподчиненные предложения с одним придаточным. В

зависимости от того, какую роль играет придаточное предложение в

сложноподчиненном предложении, они делятся на следующие типы:

1) Придаточные изъяснительные, которые служат для как бы

развернутым дополнительным и отвечают на вопросы косвенных падежей,

78

например: Вдруг мне показалось, что в комнате слабо и жалобно прозвенела

струна (И. Туренев).

2) Придаточные определение, сходные по функции с определениями и

называющие признак понятия, указанного в главной части; они отвечают на

вопросы: какой? чей? Мальчик, которому шел десятый год, сидел у ног матери

на низеньком стуле (В. Короленко).

3) Придаточные с обстоятельственными значениями, как правило,

распространяют всю главную часть и в большинстве свеем прикрепляются к

главной части специальными для каждого типа союзами или союзными

словами:

придаточные времени (когда): Была та смутная пора, когда Россия

молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра (А. Пушкин);

места (где, куда, откуда): Комната, где лежал Илья Ильич, с первого

взгляда казалась прекрасно убранной (И. Гончаров).

условие (если): Если против какой-либо болезни предлагается слишком

много средств, это значит, что болезнь неизлечима (А. Чехов);

цели(чтобы): Он был слишком честен, чтобы не видеть народных

страданий (К. Паустовский);

уступки(хотя):Детство Лермонтова было грустное, хотя он был

окружен заботой и любовью (А. Блог);

следствия(так что): Всё сады, сады, так что домов не видно (И.

Гончаров);

образа действия (как): И сердце по-прежнему бьется, как билось в

далёкие дня (С. Есенин).

Таблица 6.1 – Виды обстоятельственных придаточных предложений.

Виды обстоя-

тельственных

придаточных

предложений

Вопросы

к придаточным

предложениям

Союзы и союзные слова

79

Времени

Когда? Как долго?

С каких пор?

До каких пор?

Когда, едва, как только,

прежде чем, в то время как

и др.

Места Где? Куда? Откуда? Где, куда, откуда

Условия При каком условии? Если, когда(=если), раз,

коли и др.

Цели Зачем? Для чего?

С какой целью?

Чтобы, для того чтобы,

затем чтобы, с тем чтобы

Причины

Почему? Отчего?

Потому что, оттого что,

так как, ибо, вследствие

того как, из-за того что и

др.

Уступки Несмотря на что?

Вопреки чему?

Хотя, несмотря на то что,

пускай, пусть, что ни, как

ни, где ни, куда ни, кто ни,

сколько ни и др.

Следствия Что из этого следует? Так что

Образа

действия и

степени

Как? Каким образом?

В какой мере или степени?

Как?

Как, насколько,

поскольку

Сравнительные Как? Как, словно, будто, как

будто, чем - тем

Примечание:

Особым видом придаточных предложений являются присоединительные

предложения, которые присоединяются к главной части союзным словомчто. В

отличие от соответствующего союза союзное слово является членом

предложения. Например: Последним пришел знакомый садовник из нашего

городка, что был расположен в тридцати километрах вверх по реке (Л.

Толстой).

80

Если придаточное стоит внутри главного, то выделяется запятой с обеих

сторон, например: Чтобы сделать что-нибудь великое, у нас во дворе стояли

чужие лошади (Ч. Айтматов).

Если придаточное предложение присоединяется в главному при помощи

сложного союза (потому что, оттого что, в силу того что, вследствие того

что, вместо того чтобы, в то время как, с тех пор как, для того чтобы, с тем

чтобы), запятая ставится в зависимости от смысле высказывания и интонации

один раз – или до всего сочетания (чаще), или перед союзами что, чтобы, как:

Всякому человеку, для того чтобы действовать, необходимо считать свою

деятельность важной и хорошей (Л. Толстой).

Придаточное предложение не отделяется от главного запятой:

если это устойчивое сочетание: во что бы то ни стадо, как можно

лучше, как следует и т.д., например: Я смог выполнить работу как следует;

если это неполное придаточное, состоящие из одного слова, например: В

туристическом бюро меня спросили, где я отдыхал в прошлом году. Я ответил

где.

▼ Обратите внимание!

Примечание:

Если в конце сложноподчиненного предложения находится придаточное с

косвенным вопросом, вопросительный знак не ставится (если главное не

является вопросительным), например: Он спросил, когда начался дождь. Она

спросила, есть ли у меня брат.

8.3. Сложноподчиненные предложения с некоторыми придаточными.

В зависимости от того, к чему относятся придаточные предложения и как они

соотносятся друг с другом, различают четыре типа подчинения:

последовательное, однородное, неоднородное, комбинированное.

Последовательное подчинение придаточных – это такое подчинение, при

котором первое придаточное относится к главному (придаточное первой

степени), второе к первому придаточному (придаточное второй степени) и т.д.

81

То есть придаточные образуют цепочку, в которой придаточное предложение, к

которому относится другое придаточное, становится главным по отношению к

нему, например:

Я чувствовал, что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит

про себя (В. Короленко). Даже небольшое предварительное знание тех мест,

где мы собираемся жить, заставляет нас относиться к ним гораздо

внимательнее, чем если бы мы ничего о них не знали (К. Паустовкий).

[ ], ( ), ( ).

Однородное подчинение придаточных – это такое их подчинение, при

котором они относятся к придаточному и тому же слову в главном

предложении, отвечают на один и тот же вопрос и являются одинаковыми по

значению (соподчиненными), например: Пишут мне, что ты, тая тревогу,

загрустила шибко обо мне, что ты часто ходишь на дорогу в старомодном

ветхом шушуне (С. Есенин).

Однородные придаточные, как и однородные члены, могут соединяться

друг с другом интонацией или союзом и, реже а, но.

[ ], ( ), ( ).

Неоднородное подчинение придаточных – это такое их подчинение, при

котором они относятся к одному и тому же главному предложению, но

отвечают на разные вопросы и являются разными по значению, например:

Когда поехалидальше, дождь разошелся так, что пришлось поднять верх (И.

Бунин).

( ), [ ], ( ).

82

Комбинированное подчинение придаточных – это такое подчинение, при

котором в усложненных по своей структуре сложноподчиненных

предложениях комбинируются разные виды подчинения: Пока доехал домой,

посидел дома, прошло два часа, так что было уже светло, когда я вышел (Л.

Толстой).

( ), [ ], ( ), ( ).

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими

придаточными.

При последовательном подчинении, если рядом оказываются два

подчинительных союза (союзное слово) или сочинительные и подчинительные

союзы (союзные слова): так и что, что и когда, и и хотя, так что и хотя, и и

если и т.д.:

Таблица 6.2 – Расстановка знаков препинания в сложноподчиненном

предложении с несколькими придаточными.

Запятая ставится Запятая не ставится

Если опущены придаточного

предложения не требуют перестройки

главного, пример:

Наташе казалось, что, когда она в

первый раз увидела князя Андрея в

Отрадном, она влюбилась в него

(Л. Толстой).

Если опущение придаточного

предложение требует перестройки

главного и/или сохранена вторая

часть союза то или так, например:

Дома у себя я застал гостя,

поздоровавшись, начал мне

жаловаться, что пока ехал ко мне,

то заблудился в лесу (И. Тургенев).

83

При расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении с

однородными придаточными применяются те же правила пунктуации, что и

при однородных членах предложениях:

1) если придаточное связываются неповторяющимися соединительными

или разделительными союзами (и, или), то запятая между ними не ставится:

Лейтенант узнал, что отец умер месяц назад и то в их доме поселилась с

дочерью молодая певица из Москвы (К. Паустовский). Второй союз может

только подразумеваться: Они (строки) пропадали лишь тогда, когда бумага

чернела и я кочергой яростно добивал их (М. Булгаков). Есть в лунной

грузинской ночи нечто такое, что навеки вошло в русскую душу и

неотделимо от нее (П. Павленко).

2) если однородное придаточное соединяются интонацией,

противительными или повторяющимся союзами и союзными словами, то они

отделяются друг от друга запятой: Тот, кто жизнью живет настоящей, кто к

поэзии с девства привык вечно верует в животворящий, полный разума

русский язык (Н. Заболоцкий).

Упражнения

1. Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки

препинания. Определите вид придаточных предложений.

1) В раскаянии глядя в чистое небо которое еще не пожрала туча и где

стервятники ложились на крыло Левой подумал что безумно поспешил со

своими проклятиями. 2) Говаривала что восстание стихло и что мятежники

сидят, мол, и ждут царицына решения. 3) Когда намашетесь театральными

мечами когда вас отовсюду с треском выставят когда вас охватит отчаяние

приходите к нам, благоразумным, чай пить. 4) Он жил бабкой хотя где-то были

и родители, мать с отцом… 5) В первый вечер когда Престо остался один в

своем домике он долго не мог заснуть. 6) Я вам говорила о том что положении

обязывает.

84

2.Перепишите, расставляя знаки препинания. Найдите предложения с

однородными придаточными.

1) Я возвеличена волей той толпы которая посещает кино. 2) Когда полька

кончила свою речь на площади громко гудя въехала машина и

бронетранспортер. 3) Сейчас они сообщат что в городе много русских войск и

что здесь генерал Сизокрылов. 4) Машина подъехала к деревне где вчера

вечером располагался штаб дивизии. 5) Перед ним был огромный зал потолок

которого замыкался вверх узкими сводами. 6) Пока готовили к столу

переводчик решил осмотреть усадьбу. 7) Сливенко только что вернулся из

политчасти полка куда его вызвали на совещание парторгов.

3. Прочитайте, выделите в каждом сложноподчиненном предложении

придаточное и укажите, чем оно связанно с главным (союзом или союзным

словом). Перепишите, расставляя знаки препинания и обозначая в каждом

предложении главные члены.

1) Я решил встать на бивак там где остались лошади. 2) Пока стрелки

возились на биваке я отправлялся осматривать ближайшие окрестности. 3) То

что я увидел сверху сразу рассеяло мои сомнения. 4) Я видел перед собой

первобытного охотника который всю свою жизнь провел в тайге. 5) Решено

было идти завтра если дождь перестанет. 6) В сонном воздухе слышались

какие-то звуки точно кто-то вздыхал, шептался. 7) Земля и море погрузились в

глубокий мрак так что в нескольких шагах нельзя было увидеть рядом идущего

человека. 8) Мы спустились в долину и как только нашли воду тотчас же

остановились. 9) Кругом было так темно что в двух шагах нельзя было

рассмотреть человека. 10) Весь день мы простояли на месте потому что сушили

имущество и отдыхали.

(В. К. Арсеньев.)

▼ Обратите внимание!

Примечания:

85

Прим. 1.Придаточное предложение отделяется от главного запятой или

выделяется запятыми (если стоит внутри главного), например: 1) Был полдень,

когда мы воротились в Степанчиково. (Дост.) 2) Имейте в виду, что писатель

должен отлично знать действительность. (М.Г.) 3) Деревня, где скучал

Евгений, была прелестный уголок. (П.) 4) Кто не сеет, тот не жнет. (Посл.)

Прим. 2. Не отделяется от главного предложения запятой неполное

придаточное, состоящее из одного союзного слова, например: Меня спросили,

где я раньше работал. Я ответил где.

Прим. 3.Не отделяются запятой устойчивые (фразеологические) сочетания

как можно лучше, как следует, где попало, во что бы то ни стало, сколько

угодно, как ни в чем не бывало и т. п. (эти обороты не являются придаточными

предложениями), например: Он стремился выполнять работу как можно

лучше.

Прим. 4. Если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит

отрицание не или сочинительный союз (и, или и др.), то придаточное

предложение от главного запятой не отделяется, например: 1) В море, в качке

спишь не когда хочешь , а когда можешь. (Гонч.) 2) В походе нужно быть

осторожным и когда идешь, и когда отдыхаешь.

Прим. 5. Если придаточное предложение присоединяется к главному пи

помощи составного союза (потому что, оттого что, в силу того что,

вследствие того что, вместо того чтобы, в то время как, после того как, с

тех пор как, для того чтобы, с тем чтобы), запятая ставится в зависимости от

смысла высказывания и интонации один раз – или перед всем союзом, или

перед второй его частью – что, чтобы, как, например: Чичиков должен был на

минуту зажмурить глаза, потому что блеск от свечей, ламп и дамских платьев

был страшный. (Г.) – Не исполнил он этого намерения только потому, что на

набережной и возле самой воды было слишком много народа. (Д.П.)

Прим. 6. В конце сложноподчиненного предложения, придаточное

которого является косвенным вопросом, вопросительный знак не ставится (если

главное не является вопросительным), например: Все интересовались, будет ли

86

перед экзаменом консультация. Ср. У кого можно узнать, будет ли

консультация?

Упражнения

4. Перепишите, расставляя знаки препинания.

1. 1) По нескольку раз в день Николай Петрович записывал в тетрадку

откуда и с какой силой дует ветер. (Пауст.) 2) За стеной маленькой гостиной

где они сидели слышалась музыка шелест и шорох платьев. (А.Н.Т.) 3) Вслед за

громом пролился такой страшный ливень что казалось целое озеро

опрокинулось вдруг на Степанчиково. (Дост.) 4) Снежная пелена сплошь

блестит на солнце миллионами брызг так что Порфий Владимирович невольно

щурит глаза. (С.-Щ.) 5) Секундная стрелка бежит что есть мочи путем

неуклонным своим. (Марш.) 6) После отъезда Милентьевны я не прожил в

Пижме и трех дней потому что все мне вдруг опостылело. (Ф. Абр.) 7) Оттого

что облака почти касались верхушек берез на земле было тихо и тепло. (Пауст.)

8) Для того чтобы выразить чувство надо его ощущать. (Станисл.) 9) Наташа в

эту зиму начала серьезно петь в особенности оттого что Денисов восторгался ее

пением. (Л. Т.)

2. 1) До Сосновки небольшой деревеньки что стояла на середине пути

оставалось полчаса езды. (Ф. Абр.) 2) Зверей мало водилось в горах потому что

мало было скал доставляющих надежное им убежище. (Прж.) 3) Как прекрасно

жизнь между прочим и потому что человек может путешествовать. (Гонч.) 4) Я

считаю что лес прекрасное выражение силы природы и самый ясный образчик

ее совершенства. (Пауст.) 5) Чем больше тускнело небо тем мучительнее

становилась жара. (Пауст.) 6) Егорушка в надежде что туча может быть уходит

выглянул из рогожи. (Ч.) 7) Наш пароход тащили два буксира несмотря на то

что он сам работал полным ходом. (Пауст.) 8) Несмотря на все что

происходило вокруг и на всем белом свете юноша и девушка объяснялись в

любви. (Ф.) 9) Тогда его отдали в руки Фенбонга и терзали до тех пор пока не

вырвали фамилию Тюленина. (Ф.) 10) По мере того как садится солнце море

87

темнеет становится ультрамариновым почти черным. (Ю. Каз.) 11) Опустив

штору мы зажгли настольную лампу и прохаживались туда и назад по комнате

до тех пор пока доктор не вернулся. (Кав.) 12) Туман наглухо заткал реку так

что огонь зажженный на той стороне в доме хозяев был похож на мутное

желтое пятно. (Ф. Абр.) 13) Он только что прибыл и его как следует еще никто

не знал. (Т. С.) 14) Вода бежала неизвестно куда и зачем. (Ч.) 15) Не знаю

почему но мне вдруг показалось что я обязан завести самый любезный разговор

с дамами. (Дост.) 16) Цветков одинаково не признавал шуток ни когда дела шли

плохо ни когда дела шли хорошо. (К.С.)

5. Перепишите вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и

расставляя знаки препинания. Объясните правописание не и ни.

1) Не осталось (н..) одного уголка страны где (бы) (н..) произошло

разительных перемен. (Пауст.) 2) В каждом селе где (бы) я (н..) побывал в

последние годы много новых домов колхозники стро..тся. (Троеп.) 3) Кому (н..)

вспоминаются тихие вечера знакомые березовые перелески (С.-М.) 4) Я (н..)

кому (н..) поверю что есть на нашей земле места скучные и (н..) дающие (н..)

какой пищи (н..) глазу (н..) слуху (н..) воображению человеческой мысли.

(Пауст.) 5) В это утро в степи было тихо (не) смотря на то что солнце

поднялось. (Л. Т.) 6) Всюду куда (н..) взглянешь виднелись мачты и

разв..вающиеся по ветру флаги.(Н. Чук.) 7) Нет сомнения что с Петенькой

случилось что (то) (не) доброе но что (бы) (н..) случилось он (Порфирий

Головлев) должен быть выше этих случайностей. (С.-Щ.)

Самостоятельная работа

1. Прочитайте, укажите, как связаны придаточные предложения,

входящие в каждое сложноподчиненное предложение. Перепишите,

расставляя пропущенные знаки препинания

88

1) Приятно когда есть на свете люди которым хочется помочь. (Павл.) 2)

Перед тем как они спустились в блиндаж он еще успел заметить как бойцы

возле зениток лихорадочно повозившись у орудий отняли от стволов какие-то

тяжелые части. (Ф.) 3) Солнце стояло уже после полудня когда из-за дальнего

холма снова высунулась по дороге длинная темная стрелка и сразу густо

взвилась пыль на горизонте. (Ф.) 4) Долго было слышно как он шагал туда где

светился огонек чтобы поведать чужим людям о своем счастье. (Ч.) 5) В детстве

моем когда я осиротел и остался один на свете дядя заменил мне собою отца

воспитывал меня на свой счет и словом сделал для меня то что не всегда

сделает и родной отец. (Дост.) 6) Одеваясь я заметил что еще почти ничего не

узнал из того что хотел узнать хотя и говорил с дядей целый час. (Дост.) 7)

Синцов твердо знал что где-то видел эту женщину но не мог вспомнить ни

когда это было ни где. (К.С.) 8) Я пробирался туда где гуще зелень где

смолистее запах деревьев и куда веселее заглядывал солнечный луч радуясь что

удалось там и сям пронизать мглистую густоту листьев. (Дост.) 9) Кто не знает

этого очарования весеннего вечера на Волге когда потухают последние

отблески вчерашней зари когда загораются первые огоньки в домах когда так

тихо что кажется слышно биение самой земли. (Ферс.)

2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Подчеркните стоящие рядом союзы.

1)Даша заметила что когда вслед за звонком в столовой появлялся Рощин

Катя сразу не поворачивала к нему голову а минуточку медлила. (А.Н.Т.) 2)

Корчагин знал что если он слезет с лошади то принимать участие в маневрах не

сможет. (Н.О.) 3) Несмотря на то что князь Василий неохотно и почти неучтиво

слушал пожилую даму она ласково и трогательно улыбалась ему и чтоб он не

ушел взяла его за руку.(Л.Т.) 4)Мне казалось что если бы Кузьму Ивановича

вызвать на откровенность то он мог бы рассказать что-то глубоко печальное и

значительное. (Кор.) 5) Собственно говоря загадочный приезд Петеньки не

особенно волнует его ибо что бы ни случилось Иудушка уже ко всему

готов.(С.-Щ.) 6) С Левиным всегда бывало так что когда первые выстрелы были

89

неудачны он горячился досадовал и стрелял целый день дурно. (Л.Т.) 7) По

сумрачному небу слоились густые тучи и хотя шел только третий час дня но

было так темно что Драницын не мог понять что чернеет вдали преграждая

путь поезду. (Н. Ник.) 8) Я зачитался до того что когда услыхал звонок

колокольчика на парадном крыльце не сразу понял кто звонит и зачем. (М.Г.) 9)

Он поднялся с табурета и сказал что если уж его лучший друг Володя не может

уехать то он Толя Орлов останется ним.(Ф.) 10) Ему казалось что он недолго

лежал припавши лбом к спинке дивана но когда он открыл глаза из обоих окон

номерка уже тянулись к полу косые солнечные лучи. (Ч.) 11) Мне впрочем

понравились ее глаза голубые и кроткие и хотя около этих глаз уже виднелись

морщинки но взгляд их был так простодушен так весел и добр что как-то

особенно приятно было встречаться с ним. (Дост.)

3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и

расставляя знаки препинания.

1) Екатерина Ивановна играла трудный пассаж интересный именно своей

трудностью длинный и однообразный и Старцев слушая рисовал себе как с

высокой горы сып..тся камни сып..тся и все сып..тся и ему хотелось что(бы)

они (по)скорее перестали сыпа..ся. 2) Старцев все соб..рался к Туркиным но в

больнице было много работы и он (н..) как (н..) мог выбрать свободного часа. 3)

Дня три у него дело валилось из рук он (н..) ел, (н..) спал но когда до него

дошел слух что Екатерина Ивановна уехала в Москву поступать в

консерваторию он успокоился и зажил (по) прежнему. 4) Старцев бывал в

разных домах и встречал много людей но (н..) (с) кем (н..) сходился близко.

Обыватели своими разговорами взглядами на жизнь и даже своим видом

раздр..жали его. Опыт научил его (мало) (по) малу пока с обывателем играешь в

карты или закусываешь с ним то это мирный бл..годушный и даже (не) глупый

человек но стоит заговорить с ним о чем (ни) будь нес..едобном например о

политике или науке как он становится (в) тупик или заводит такую философию

тупую и злую что остается только рукой махнуть и отойти. 5) Садясь в коляску

и глядя на темный дом и сад которые были ему так милы и дороги когда (то) он

90

вспомнил все сразу и романы Веры Иосифовны и шумную игру Котика и

остроумие Ивана Петровича и трагическую позу Павы и подумал что если

самые т..лантливые люди во всем городе так бездарны то каков (же) должен

быть город.

(А.П. Чехов.)

4. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания.

1) Я был уверен что поезд мчит меня к счастью. 2) Когда послышались

гудки Андрей улыбнулся и осторожно положил трубку на рычаг. 3) Я

преклоняюсь перед правилами потому что люблю прядок. 4) Могучее дерево

даже в бурю стоит и только ветвями поводит а высокое тонкое качается всё. 5)

Ледоход уже начинался где-то дальше выше по реке и лёд напирал давил

подгонял еще не тронувшиеся поля. 6) Всем известно что на рыбной ловле

разговаривать нельзя. 7) Мы миновали крутые обвалы так как Валёк знал более

удобную дорогу.

Тесты для самоконтроля

1. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.

1) Военный лакей, чистя сапог на колодке, объявил, что барин почивает, и

что прежде одиннадцати часов не принимает никого.

2) В мучительном волнении ожидал он возвращения тройки, на которой он

отпустил ее.

3) Тот же лекарь, который приезжал к гусару и лечил его.

4) Петя никогда не предполагал, что город такой большой.

5) Свет остается светом, хотя слепой и не видит его.

2. Связь главной и придаточной части осуществляется с помощью

союзного слова.

1) Попроси мамашу, чтобы нас взяли на охоту.

2) Андерсен не знал, как называется это состояние.

3) Реденький лес, куда мы вскоре вошли, тоже заметно пострадал от боя.

4) Слышно, как снег под полозьями поскрипывает.

91

5) Ванька перевел глаза на темное окно, в котором мелькало отражение его

свечки, и живо вообразил своего деда Константина Макарыча.

3. Укажите предложение без пунктуационной ошибки.

1) Он уверил смотрителя, что молодой человек был совсем здоров, и что

тогда еще догадывался он о его злобном намерении, но молчал, опасаясь

нагайки.

2) Рано утром пришел он в его переднюю и попросил доложить его

высокоблагородию, что старый солдат просит с ним увидеться.

3) Он даже не кивнул ей головой на прощание и чтобы показать, что

разговор окончен, начал перебирать цветные карандаши в стоявшем на столе

граненом стакане.

4) Всем тоже пришлось по нраву, что когда из колонии ленинградских

детей явились на село за помощью сиротам, то Настя отдала им весь свой

годовой запас клюквы.

5) Маркушев знал по опыту, что, если полковник замолчал, то пробовать

продолжать с ним разговор бесполезно.

4. Укажите предложение, в котором между подчинительными союзами

нужно поставить запятую.

1) Это был смуглый, курчавый неаполитанец, шутник, весельчак,

обладавший такими белыми зубами, что когда он смеялся, в машине

становилось светлее.

2) Мне казалось, что если Кузьму Ивановича вызвать на откровенность, то

он мог рассказать что-то глубоко печальное и значительное.

3) Держалась она с таким достоинством, что когда подавала мне налитый

стакан, я чувствовал потребность привстать.

4) Все знают, что когда сам попадешь в событие, то на первых порах не

можешь разобраться, что в этом событии самое главное.

5) Недаром Салтыков-Щедрин говорил, что если хоть на минуту смолкнет

литература, то это будет равносильно смерти народа.

5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

92

1) Владимир Андреевич приближался к той станции, с которой должен

был своротить на Кистеневку.

2) Иногда летом на даче он писал красками пейзажи, и ему казалось, что у

него много вкуса и что если б он учился, то из него, пожалуй, вышел бы

хороший художник.

3) Случилось так, что когда мы ехали, не было ни малейшей зыби.

4) Я вошел в свою комнату и почувствовал, что пока меня не было в

Тифлисе, комната умерла.

6. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Так долго день пробуждается, что когда солнце выйдет, у нас уже обед.

2) Когда эскадроны прибыли к месту, куда их посылал приказ, там было

темно и тихо.

3) Егор Иванович отодвинул кресло к окну и глядел, как на дворе

дворники вытряхивали ковры, и как приехавший с возом дров ломовик тяжело

спрыгнул на грязный асфальт и бранился с кем-то.

4) Ночь в те времена была враждебной для человека, ибо она делала его

вполне беспомощным.

7. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Жанна встает, накидывает на голову толстый платок, зажигает фонарь и

выходит на улицу посмотреть не тише ли стало море, не светает ли, и горит ли

лампа на маяке, и не видать ли лодки мужа.

2) Палка получилась черная и блестящая, как если бы она была из черного

дерева и при этом тщательно отполирована.

3) Приведется ли в сумерках идти мимо лесочка каждое дерево похоже то

на медведя, то на волка, то на бабу-ягу.

4) С кем бы Горленко ни встречался, он незаметно для собеседника

выпытывал у него все, что касалось его работы, жизни, его познаний.

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте

которых в предложении должны стоять запятые?

93

Мы из тех(1) нестареющих(2) кто(3) без устали трудятся(4) и сознательно

верящих(5) что все лучшее сбудется!

1) 1, 2, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 2, 4, 5

Ключи к тестам

Ключи к тестам

1 2 3 4 5 6 7 8

1, 3 3, 5 2, 4 1, 3 3, 4 1, 3 1, 3 3

РАЗДЕЛ 7 ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ

ПРЕДЛОЖЕНИИ

94

Бессоюзным сложным предложением называется сложное предложение,

предикативные части которого взаимосвязаны по смыслу и строению, а также

соединены без помощи союзов или относительных слов ритмомелодическими

средствами, порядком следования частей.

В зависимости от значений частей бессоюзных сложных предложений и

типа интонации как важнейшей формальной стороны их построения

выделяются различные виды бессоюзных сложных предложений:

1) бессоюзные сложные предложения со значением перечисления;

2) бессоюзные сложные предложения со значением сопоставления или

противопоставления;

3) бессоюзные сложные предложения со значением обусловленности;

4) бессоюзные сложные предложения со значением изъяснительных

отношений;

5) бессоюзные сложные предложения со значением определительных

отношений;

6) бессоюзные сложные предложения со значением причинно-

следственных отношений;

7) бессоюзные сложные предложения со значением временных отношений;

8) бессоюзные сложные предложения со значением сравнения;

9) бессоюзные сложные предложения со значением следствия, результата,

быстрой смены событий;

10) бессоюзные сложные предложения со значением пояснения;

11) бессоюзные сложные предложения со значением присоединения;

12) бессоюзные предложения сложного состава.

7.1Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

Между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая,

если эти части тесно связаны между собой по смыслу, например: Ночь уж

ложилась на горы, туман начинал бродить по ущельям. (М.Ю. Лермонтов)

95

Если части бессоюзного сложного предложения более отдалены друг от

друга по смыслу или значительно распространены и имеют внутри себя

запятые, то между частями предложения ставится точка с запятой. Например:

Посередине трещал огонёк, разложенный на земле, и дым, выталкиваемый

обратно ветром из отверстия в крыше, расстилался вокруг такой густой

пеленою, что я долго не мог осмотреться; у огня сидели две старухи,

множество детей и один худощавый грузин, все в лохмотьях (М. Лермонтов).

Если бессоюзное сложное предложение распадается на части (группы

предложений), по смыслу отдаленные друг от друга, то между ними ставится

точка с запятой, а внутри этих частей образующие их простые предложения

разделяются запятыми. Например:Сначала мулла прочитает им что-то из

Корана; потом дарят молодых и всех их родственников; едят, пьют бузу;

потом начинается джигитовка, и всегда один какой-нибудь оборвыш,

засаленный, на скверной, хромой лошадёнке, ломается, паясничает, смешит

честную компанию; потом, когда смеркнется, в кунацкой начинается, по

нашему сказать, бал(М. Лермонтов).

Если в сложном предложении бессоюзное соединение частей сочетается с

союзным, то нередко между частями, соединенными без союзов, ставится точка

с запятой, а между частями, связанными союзом, ставится запятая. Например:

Ветер не мог тут свирепствовать; дорога была гладкая, лошадь ободрилась и

Владимир успокоился (А. Пушкин).

Упражнение

1. Расставьте в предложениях недостающие знаки препинания.

1. Друзья стареют мы стареем самите далеки тех вовсе нет в живых (Р.

Гамзатов). 2. Закачалась лещина из ореховых сережек посыпалась желтая

пыльца (К. Паустовский). 3. Сакля была прилеплена одним боком к скале три

скользкие мокрые ступени вели к её двери (М. Лермонтов). 4. Между тем чай

поспел я вытащил из чемодана два походные стаканчика налил и поставил один

перед ним (М. Лермонтов). 5. Женщины увидя нас прятались те которых мы

могли рассмотреть в лицо были далеко не красавицы (М. Лермонтов). 6. Легче

96

птички она к нему подскочила нагнулась подняла стакан и подала ему с

телодвижением исполненным невыразимой прелести потом ужасно покраснела

оглянулась на галерею иубедившись что её маменька ничего не видала кажется

тотчас же успокоилась (М. Лермонтов). 8. На гумнах темнели густые и

тучные конопляники стояли овины и риги крытые вприческу в пуньках и

амбарчиках были железные двери за которыми хранились холсты прялки,

новые полушубки наборная сбруя меры окованные медными обручами (И.

Бунин). 9. А она будто и не слышит подслеповато смотрит куда-то вдаль из-

под грустно приподнятых бровей трясет головой и точно силится вспомнить

что-то (И. Бунин).

7.2Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении, распадающемся на две

части, ставится:

если вторая часть (одно или несколько

предложений) разъясняет,

раскрывает содержание первой части

(между обеими частями можно

вставить слово «а именно»),

Всё те же мы: нам целый мир

чужбина; отечество нам Царское Село

(А. Пушкин).

если в первой части бессоюзного

сложного предложения имеются

слова так, таков, такой, одно и т.п.,

конкретное содержание которых

раскрывается во второй части

Обычай мой таков: подписано, так с

плеч долой (А. Грибоедов).

если в первой части посредством

глаголов видеть, смотреть, слышать,

понимать, узнать, чувствовать и т.п.

делается предупреждение о том, что

далее последует изложение какого-

либо факта или какое-нибудь описание

(в этих случаях между обеими

Гляжу ль на дуб уединенный, я

мыслю: патриарх лесов переживет мой

век забвенный, как пережил он век

отцов (А. Пушкин).

97

частями обычно можно вставить

союз что),

если в первой части имеются глаголы

выглянуть, оглянуться, прислушаться

и т.п., а также глаголы со значением

действия, предупреждающие о

дальнейшем изложении и

допускающие вставку после себя

слов «и увидел, что», «и услышал,

что», «и почувствовал, что» и т.п.,

например:

Как теперь гляжу на эту лошадь:

вороная как смоль, ноги — струнки, и

глаза не хуже, чем у Бэлы (М.

Лермонтов).

если вторая часть указывает

основание, причину того, о чем

говорится в первой части (между

обеими частями можно вставить

союз потому что, так как,

поскольку)

Печален я: со мною друга нет, с кем

долгую запил бы я разлуку, кому бы

мог пожать от сердца руку и пожелать

веселых много лет. (А.С. Пушкин)

если вторая часть представляет

собой прямой вопрос

И глянь в окно: какая там погода,

туманна ли округа иль светла? (Р.

Гамзатов).

Упражнение

1.Объясните, почему в бессоюзном сложном предложении, распадающемся

на две части, ставится двоеточие (руководствуйтесь таблицей,

приведенной выше).

1.Я не знал куда деваться: тут блеют овцы, там ворчит собака (М. Лермонтов).2.

Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, которой

крыша опиралась на два закопчённые столба, была полна народа (М.

Лермонтов).3. Сынишко его, мальчик лет пятнадцати, повадился к нам ездить:

всякий день бывало то за тем, то за другим (М. Лермонтов).4. И точно, она

98

была хороша: высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и

заглядывали к вам в душу (М. Лермонтов).5. Я привстал и взглянул в окно: кто-

то вторично пробежал мимо и скрылся бог-знает куда (М. Лермонтов).6. Вчера

я приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю города, на самом высоком

месте, у подошвы Машука: во время грозы облака будут спускаться до моей

кровли (М. Лермонтов).7. Пойду к Елисаветинскому источнику: там, говорят,

утром собирается всё водяное общество (М. Лермонтов).8. Говорит он скоро и

вычурно: он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые

пышные фразы (М. Лермонтов).9.Всё свершилось по писаньям: остудился

юный пыл, и конец очарованьям постепенно наступил (А. Блок). 10.В пустом,

сквозном чертоге сада иду, шумя сухой листвой: какая странная отрада былое

попирать ногой! (И. Бунин).

2. Поставьте в бессоюзных сложных предложениях двоеточие

1. Знай победитель испокон быстрей залечивает раны чем тот кто в схватке

побеждён (Р. Гамзатов). 2. От века сердце бедное поэтаи ранит друг и убивает

друг врагу от века не под силу это (Р. Гамзатов). 3. Проснулся в широкие щели

сарая глядятся веселого солнца лучи (Н. Некрасов).4. Я молча люблю потому

что боюсь поблекнет стократ повторенное слово (Р. Гамзатов). 5. Мне раньше

казалось печаль беспричинна(Р. Гамзатов). 6. И помню таяли снежинки в пути

пригубленные мной (Р. Гамзатов). 7. И мне открылась истина одна

влюбленными земля населена а нам казалось мы одни на свете(Р. Гамзатов). 8.

Все как раньше в окна столовой бьется мелкий метельный снег (А. Ахматова).

7.3 Тире в бессоюзном сложном предложении

Тире в бессоюзном сложном предложении, распадающемся на две части,

ставится в следующих случаях.

*если во второй части содержится

указание на быструю смену

событий (между обеими частями можно

вставить союз и).

Иван Иванович подошел к

воротам, загремел щеколдой –

изнутри поднялся собачий лай (Н.

Гоголь).

*если во второй части выражается

противопоставление по отношению к

Он мучительно провел глазами по

потолку, хотел сойти с места,

99

содержанию первой части (между

частями можно вставить союз но или а).

бежать – ноги не повиновались

(И. Гончаров).

*если вторая часть заключает в себе

следствие или вывод из того, о чем

говорится в первой части (между частями

можно вставить слова поэтому, тогда).

Не было никакой возможности

уйти незаметно – он вышел

открыто, будто идет на двор, и

шмыгнул в огород (А. Фадеев).

*если в первой части указывается время

совершения действия, о котором

говорится во второй части (в начале

первой части можно добавить союз когда)

Ехал сюда – рожь начинала

желтеть. (М. Пришвин).

*если первая часть обозначает условие

совершения действия, о котором

говорится во второй части (в начале

первой части можно

добавить союз если, когда в

значении «если».

Упадет луч солнца на траву –

вспыхнет трава изумрудом и

жемчугом (М. Горький).

*если во второй части содержится

сравнение с тем, о чем говорится в

первой части (перед второй частью можно

добавить союзы словно, будто).

…Посмотрит – рублем подарит

(Н. Некрасов).

*если вторая часть (нередко неполное

предложение) имеет изъяснительное

значение (перед ней можно вставить

союз что), причем в первой части не

содержится интонационного

предупреждения о последующем

изложени какого-либо факта.

Вчера на соседнем зимовье

рассказывали – медведь человека

задрал (А. Арбузов).

*если вторая часть представляет собой

присоединительное предложение и перед

ним можно вставить слово это, которое

может быть в самом предложении.

На стене ни одного образа –

дурной знак (М. Лермонтов).

***Иногда перед тире как авторский знак возможна постановка запятой.

Русская интеллигенция росла и развивалась в условиях совершенно зверских, –

это неоспоримо(М. Горький).

Упражнение

100

1.Объясните, почему в бессоюзном сложном предложении, распадающемся

на две части, ставится тире (руководствуйтесь таблицей, приведенной

выше).

1.Оглядываюсь – мы от берега около пятидесяти сажень, а я не умею плавать!

(М. Лермонтов). 2. Хочу оттолкнуть её от себя – она как кошка вцепилась в

мою одежду, и вдруг сильный толчок едва не сбросил меня в море. 3. Как

вернусь я через год – выглянь из окна… (В. Шефнер). 4. Утром в зеркало

посмотрел – лицо все зеленое стало (М. Пришвин). 5. Обветренное лицо горит,

а закроешь глаза –вся земля так и поплывет под ногами (И. Бунин). 6.Я стал

беззуб – суют мне мясо в рот,был при зубах я – пробавлялся кашей (Р.

Гамзатов).7. Провинился друг и повинился – ты ему греха не поминай (Р.

Гамзатов).8. Если верный конь, поранив ногу, вдруг споткнулся, а потом опять,

не вини его – вини дорогу и коня не торопись менять (Р. Гамзатов).9. С

подножья посмотришь – рукою подать… (Р. Гамзатов).10. И сидят недолго

гости – кажется, что век (Р. Гамзатов).11. День болтают – не устанут, я за них

устал (Р. Гамзатов). 12. И в том строю есть промежуток малый – быть может,

это место для меня! (Р. Гамзатов).13. О ветке родной их печаль и кручина –

теперь понимаю, а раньше не мог.

2. Поставьте в бессоюзных сложных предложениях тире

1.По улице моей который годзвучат шаги мои друзья уходят (Б. Ахмадулина).

2. Пройдет словно солнце осветит!(Н. Некрасов). 3. Посмотрит рублем

подарит!(Н. Некрасов). 4. Я проснулся на рассвете в небе ни единой тучи

(Р.Гамзатов). 5. Был занят бестолковой суетой день проскочил я не увидел

друга и не пожал его руки живой... (Э. Рязанов). 7. Повалит наш любимый

крупный снег ты мимолетно вспомнишь обо мне (Э. Рязанов).

7.4 Запятая и тире в бессоюзном сложном предложении

Запятая и тире часто ставятся

перед бессоюзным присоединительным

предложением, которое начинается либо

местоименным словом это, либо словом

Культурный человек создаётся

медленно, с великим трудом, – об

этом убедительно говорит нам вся

101

вот тяжёлая история… культуры

(М.Горький).

Бросится женщина в омут головой

от любви, – вот актриса (А.

Островский).

между двумя частями бессоюзного

сложного предложения, из которых вторая

носит присоединительный характер с

различными дополнительными оттенками

значения: пояснительными, временными,

условно-следственными и др.; нередко эта

часть начинается местоименными

словами тот, так, такой и т.п.

Нижняя доска обмазывалась

коровьим навозом и три раза

поливалась водой на морозе, –

после этого она делалась как

зеркало (А.Толстой).

для обозначения «перелома»

первоначальной конструкции, для

указания, «с одной стороны, на

расчлененность предложения, а с другой –

на то, что та его часть, которая следует за

этим знаком препинания, делает

структурный поворот от предшествующей

части

Мне, по крайней мере, известно,

что в Краснодоне остались Володя

Осьмухин и Толя Орлов, – разве

они будут сидеть сложа руки? (А.

Фадеев)

Упражнения

1.Объясните, почему в бессоюзном сложном предложении ставится и

запятая, и тире (руководствуйтесь таблицей, приведенной выше).

1.В такую пору надо говорить грубо и прямо, – это умнее и честнее перед

нашими детьми (Л. Леонов). 2. Широкий подъезд был совершенно пуст, – это

показалось мне странным (В. Каверин). 3. Все предметы вокруг были

отчётливы и преувеличенно реальны, – так бывает, когда не спишь всю ночь (В.

Шукшин). 4. Я ничем не мог помочь ему, – для чего же было приходить? 5. Мне

102

казалось, что я всё уже понял, знаю, – ничего подобного! 6. Ведь, например, в

дождик, в холод, целый день на охоте; все иззябнут, устанут, – а ему ничего (М.

Лермонтов). 7. Друзья, что, глупый промах мой кляня, когда-то отказались от

меня, – для вас всегда мой дом открыт (Р. Гамзатов).8. Людской души сложна

природа,– я пил с друзьями заодно в час радости – бузу из меда, в час горя –

горькое вино (Р. Гамзатов).9. Еще на всем печать лежала великих бед, недавних

гроз,— и я свой город увидала сквозь радугу последних слез (А.

Ахматова)Одним ожесточеньем воли Вы брали сердце и скалу, – цари на

каждом бранном поле и на балу (М. Цветаева). А вон за тою дверцей, куда

народ валит, — там Иверское сердце, червонное горит (М. Цветаева).

Упражнение

1.Расставьте в предложениях недостающие знаки препинания

1.Сердце моё облилось кровью пополз я по густой траве вдоль по оврагу

смотрю лес кончился несколько казаков выезжают из него на поляну и вот

выскакивает прямо к ним мой Карагёз все кинулись за ним с криком долго

долго они за ним гонялись особенно один раза два чуть-чуть не накинул ему на

шею аркана я задрожал опустил глаза и начал молиться (М. Лермонтов). 2.

Варюша нагнулась прислушалась и всплеснула руками белые подснежники

чуть-чуть качались кивали заре и каждый цветок позванивал будто в нем сидел

маленький жук кузька-звонарь и бил лапкой по серебряной паутине.(К.

Паустовский). 3. Не бойся горького забвенья уж я держу в руке моей венец

любви венец прощенья дар кроткой родины твоей... (И. Бунин). 4. Я с трудом

спускаясь пробирался по крутизне и вот вижу слепой приостановился потом

повернул низом направо он шёл так близко от воды что казалось сейчас волна

его схватит и унесёт но видно это была не первая его прогулка судя по

уверенности с которой он ступал с камня на камень и избегал рытвин (М.

Лермонтов). 5. Я знаю ты ругаешь не меня во мне другого видишь и ругаешь

(Р. Гамзатов). 6. Я знаю ты и хвалишь не меня во мне себя увидел ты и

хвалишь (Р. Гамзатов). 7. Не будет пусть никто из нас голодным и пусть никто

не будет слишком сыт: один от голода бывает злобным другой нам зло от

103

сытости творит (Р. Гамзатов). 8. Не прикрывавший сердце амулетом погиб

герой перед лицом времён не пулею убит он не наветом а тонкой лестью

медленно сражён(Р. Гамзатов).9. И коль у друга твоего стряслась беда сказал не

то не тем и не тогда его ошибку не считай обманом (Р. Гамзатов).10. Господи

ни охнуть ни вздохнутьдни летят в метельной круговерти (Э. Рязанов). 11. В

мире как в море и кажется мне мы словно рыбы плывем вглубине (Р.

Гамзатов).12. Всё ведаю не прекословь! (М. Цветаева)

Тесты

1.В каком из предложений тире стоит в бессоюзном сложном

предложении?

a) Прикажут – и сражусь я с целым миром! (Р. Гамзатов).

b) Прикажут – бездыханным упаду!.. (Р. Гамзатов).

c) Я пил с друзьями заодно в час радости — бузу из меда, в час горя –

горькое вино (Р. Гамзатов).

2.Определите правило, согласно которому в бессоюзном предложении

поставлено тире

Ни стоном, ни взглядом окаянной души не коснусь, но клянусь тебе ангельским

садом, чудотворной иконой клянусь, и ночей наших пламенным чадом – я к

тебе никогда не вернусь (А. Ахматова).

a) во второй части содержится сравнение с тем, о чем говорится в

первой части,

b) в первой части указывается время совершения действия,

c) вторая часть имеет изъяснительное значение.

3.Определите правило, согласно которому в бессоюзном предложении

поставлено двоеточие

Странно вспомнить: душа тосковала, задыхалась в предсмертном бреду (А.

Ахматова).

a) вторая часть разъясняет, раскрывает содержание первой части,

b) вторая часть указывает основание, причину того, о чем говорится в

первой части,

104

c) если в первой части посредством глаголов делается предупреждение о

том, что далее последует изложение какого-либо факта или какое-

нибудь описание.

4.В каком из предложений запятая разделяет два предложения в составе

бессоюзного?

a) Но ни на что не променяем пышный гранитный город славы и беды,

широких рек сияющие льды, бессолнечные, мрачные сады и голос Музы

еле слышный (А. Ахматова).

b) Ты куришь черную трубку, так странен дымок над ней (А. Ахматова).

c) И глаза, глядевшие тускло, не сводил с моего кольца (А. Ахматова).

5. В каком из предложений тире перед словом это употреблено в

бессоюзном сложном предложении?

a) Самая лучшая защита для меня – это ясное спокойствие души.

b) Хотеть –это дело тел (М. Цветаева)

c) Инга была возбуждена, Левшин наблюдал за ней слишком пристально –

это бросилось Клебе в глаза (К. Федин).

6. В каком случае в предложении ставятся запятая и тире?

И слезы ей1 вода, и кровь

2вода в крови

3 в слезах умылася!(М. Цветаева).

a) 1

b) 2

c) 3

7. Какой знак нужно поставить в бессоюзном предложении. Знаки

расставьте самостоятельно.

До свиданья, пери, до свиданья ? пусть не смог я двери отпереть? ты дала

красивое страданье про тебя на родине мне петь (С.Есенин).

a) двоеточие, b) тире, c) запятую.

8. Какой знак нужно поставить в бессоюзном предложении. Знаки

расставьте самостоятельно.

105

Все мы порою, как дети, часто смеемся и плачем ? выпали нам на свете

радости и неудачи (С.Есенин).

a) двоеточие, b) тире, c) запятую.

9. Какой знак нужно поставить в бессоюзном предложении. Знаки

расставьте самостоятельно.

До свиданья, друг мой, без руки, без слова, не грусти и не печаль бровей,- в этой

жизни умирать не ново, но и жить, конечно, не новей. (С.Есенин).

a) двоеточие, b) тире, c) запятую и тире.

10.9. Какой знак нужно поставить в бессоюзном предложении. Знаки

расставьте самостоятельно.

Взялся за гуж ? не говори, что не дюж.

a) двоеточие, b) тире, c) запятую и тире.

Задания для самостоятельной работы

Расставьте недостающие знаки препинания в предложенных

стихотворениях

Мне нравится, что Вы больны не мной

Мне нравится, что я больна не Вами

Что никогда тяжелый шар земной

Не уплывет под нашими ногами.

Мне нравится что можно быть смешной

Распущенной и не играть словами

И не краснеть удушливой волной

Слегка соприкоснувшись рукавами.

Мне нравится еще что Вы при мне

Спокойно обнимаете другую

Не прочите мне в адовом огне

106

Гореть за то что я не Вас целую.

Что имя нежное мое мой нежный не

Упоминаете ни днем ни ночью всуе...

Что никогда в церковной тишине

Не пропоют над нами аллилуйя!

Спасибо Вам и сердцем и рукой

За то что Вы меня не зная сами!

Так любите за мой ночной покой

За редкость встреч закатными часами

За наши не-гулянья под луной

За солнце не у нас над головами

За то что Вы больны увы! не мной,

За то, что я больна увы! не Вами.

М. Цветаева

Ключи к тестам

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В С С В С С С А С В

107

РАЗДЕЛ8 ПУНКТУАЦИЯ ПРИ ПРЯМОЙ РЕЧИ И ЦИТАТАХ

8.1 Прямая и косвенная речь

Прямая речь – это чьи-либо слова, переданные без изменения, именно

так, как человек сказал или подумал, например:

1) Я ему говорю: «Ты не плачь, Егор, не надо». (Расп.)

2) «И хромает он на правую ножку … факт!» - думал Давыдов, выходя

из райкома. (Шол.)

Таблица 8.1 – Речевые образцы.

1.Виктор сказал: «Вчера я ходил в кино с девушкой».

2. «Завтра ваша группа пойдет в музей», - сказал нам преподаватель.

3. «Можно мне сдать экзамен досрочно?» - спросил Виктор декана.

4. «Откройте учебник, - сказал преподаватель, - и читайте текст на странице

25».

Косвенной речью называется чья-либо речь, переданная в измененной

форме.

Прямая речь, представляющая собой разговор двух или нескольких лиц,

называется диалогом, а слова, сказанные одним из лиц в диалоге, называются

репликами, например: «Скажи, которая Татьяна?» - «Да та, которая

грустна и молчалива, как Светлана, вошла и села у окна». –«Неужто ты

влюблен в меньшую?» -«А что?» -«Я выбрал бы другую, когда б я был, как ты,

поэт». (П.)

8.2 Замена прямой речи косвенной

При замене прямой речи косвенной личные и притяжательные

местоимения ставятся в третьем лице единственного или множественного

числа.

Таблица 8.2 – Речевые образцы.

Прямая речь Косвенная речь

108

Утверждение Я сказал другу: «Я позвоню

тебе завтра»

Я сказал другу, что позвоню

ему завтра

Просьба,

желание, приказ

Сергей сказал: «Купи мне

молоко».

Сергей сказал мне, чтобы я

купил ему молоко

Вопрос с

вопросительным

словом

«Когда будут экзамены?» -

спросили студенты.

Студенты спросили, когда будут

экзамены.

Вопрос без

вопросительного

слова

Виктор спросил меня: «У

тебя есть словарь?»

Виктор спросил меня, есть ли у

меня словарь.

Если прямая речь представляет собой повествовательное предложение, то

она заменяется изъяснительным придаточным предложением с союзом что,

например:

Таблица 8.3 – Речевые образцы.

Прямая речь

Жухрай сказал Павлу: «Я тебе

расскажу про настоящую дорогу» (Н.О.)

Косвенная речь

Жухрай сказал Павлу, что

онрасскажет ему про настоящую

дорогу

Если прямая речь – вопросительное предложение, то при замене его

придаточным роль подчинительных союзов выполняют вопросительные

местоимения, наречия, частицы, которые стояли в прямой речи (в прямом

вопросе). Вопросительный знак после косвенного вопроса не ставится,

например:

Таблица 8.4 – Речевые образцы.

Прямая речь

«Что ты пела?» - спросила мать Улю

(Ф.)

Косвенная речь

Мать спросила Улю, что она пела.

109

Когда в прямом вопросе нет никаких вопросительных местоимений,

наречий и частиц, то при замене его косвенным вопросом употребляют для

связи частицу ли, например:

Таблица 8.5 – Речевые образцы.

Прямая речь

-А вы не можете у нас остаться?-

спросила она(Ч).

Косвенная речь

Она спросила, не может ли доктор

остаться у них.

Если прямая речь – восклицательное предложение с побуждением к

действию, то она заменяется изъяснительным придаточным с союзом чтобы.

Таблица 8.6 – Речевые образцы.

Прямая речь

Дубава шептал Павлу: «Ложись!»

(Н.О.)

Косвенная речь

Дубава шептал Павлу, чтобы он

ложился.

Во всех этих примерах прямой речи личные местоимения 1-го и 2-го лица

в косвенной речи заменяются местоимениями 3-го лица (он, она).

Частицы и слова, грамматически не связанные с членами предложения

(обращения, междометия, вводные слова, слова-предложенияда инет) и

содержащиеся в прямой речи, при замене ее косвенной речью опускаются,

например:

Таблица 8.7 – Речевые образцы.

Прямая речь

Мужчина наклонился к мальчику и

сказал: «Поздоровайся с дядей, сынок».

(Шол.)

Косвенная речь

Мужчина наклонился к мальчику и

сказал, чтобы он поздоровался с дядей

(обращение опущено).

Эмоционально насыщенную прямую речь можно заменить косвенной

лишь приблизительно:

Таблица 8.8 – Речевые образцы.

110

Прямая речь

Она [мать] все прячет глаза в его

[Олега] шелковистых волосах и шепчет,

шепчет: «Всегда… везде… не бойся… будь

сильный… орлик мой… до последнего

дыхания…» (Ф.)

Косвенная речь

Она все прячет глаза в его

шелковистых волосах и взволнованно и

нежно шепчет, чтобы он никогда не

боялся, был сильным до последнего

дыхания.

Упражнения

1. Прочитайте упражнения. Замените прямую речь косвенной.

Образец: Андрей сказал сестре: «Я познакомился с очень хорошей

девушкой».

– Андрей сказал сестре, что он познакомился с очень хорошей девушкой.

– Экскурсовод сказала туристам: «Я рада видеть вас в музее».

Экскурсовод сказала туристам: «Я расскажу вам об истории города».

Я сказал другу: «Позвони мне завтра».

Павел написал другу: «Пришли мне фотографии».

Я сказал Саше: «Познакомь меня, пожалуйста, с Марией».

Преподаватель сказала студентам: «Завтра вы будете писать

контрольную работу».

2. Напишите по образцу, заменяя косвенную речь прямой.

Образец: Преподаватель сказал нам, чтобы мы открыли тетради и писали.

Преподаватель сказал нам: «Откройте тетради и пишите».

Я спросил друга, был ли он сегодня на лекции.

Анна написала своим родителям, что скоро придет домой.

Друг сказал мне, чтобы я купил ему два билета на футбол.

Я спросил брата, пойдет ли он со мной к врачу.

Олег спросил меня, куда я поеду летом.

3. Замените прямую речь косвенной.

«Ты читал эту книгу?» – спросила она.

«Прочитайте эту книгу», – сказал он.

111

«Тебе всё понятно?» – спросил он.

Она спросила: «Ты хорошо помнишь детские годы?»

«Расскажите о себе!» – попросила она.

«Заходи к нам, когда буде время», – сказала она.

«Ты получаешь письма из дома?» – спросила она меня.

«Напиши мне, как ты живёшь», – попросила в письме сестра.

8.3 Знаки препинания при прямой речи

1. Прямая речь выделяется кавычками. Перед прямой речью после слов

автора ставится двоеточие, а первое слово прямой речи начинается с большой

буквы, например: Павел, уходя из дома, сказал матери: «В субботу у меня

будут гости из города». (М.Г.)

2. После прямой речи перед словами автора ставится запятая и тире, а

слова автора начинаются с маленькой буквы, например: «Мой дед землю

пахал», - с надменной гордостью отвечал Базаров. (Т.)

3. Если на конце прямой речи стоит восклицательный знак, то после него

ставится только тире, запятая не ставится, а слова автора начинаются с

маленькой буквы, например: «Да здравствуют рабочие люди всех стран!» -

крикнул Павел. (М.Г.)

4. Если слова автора находятся в середине прямой речи, то возможны

следующие случаи:

а) Слова автора разрывают прямую речь на том месте, где не должно быть

никакого знака или должны было бы стоять запятая, точка с запятой, двоеточие

или тире. В этом случае слова автора выделяются с обеих сторон запятыми и

тире, например: «Выслушайте меня, - сказала Надя, - когда-нибудь до конца».

(Ч.)

б) Если на месте разрыва должна была стоять точка, то после первой части

прямой речи ставятся запятая и тире, а после слов автора – точка и тире. Вторая

часть прямой речи начинается с большой буквы, например: «Ты не бойся, я

тебя найду, - тихо говорил Валько. – И коли не скоро обо мне услышишь, не

беспокойся, жди». (Ф.)

112

в) Если на месте разрыва должен был бы стоять знак вопросительный или

восклицательный, то после первой части прямой речи ставятся этот знак и тире,

а после слов автора – точка и тире. Вторая часть прямой речи начинается с

большой буквы, например: «Нет! – сказала Уля. - Я бы улетела с Демоном …

Подумайте, он восстал против самого бога!» (Ф.)

Примечание:

Если в словах автора заключается два глагола со значением высказывания,

из которых один относится к первой части прямой речи, а другой – ко второй,

то после слов автора ставятся двоеточие и тире, например: «Идем, холодно, -

сказал Макар и угрюмо спросил: - Что молчишь?» (Шол.)

5. При записи диалога речь каждого собеседника заключается в кавычки и

отделяется от другой тире, например: «С той стороны подъедут?» - «Да». –

«Не знаешь, скоро ли подойдет лодка?» - «Часа через два». (Шол.)

Если же речь каждого собеседника начинается с новой строки, то перед

ней ставится только тире, кавычки не употребляются, например:

- Ты что же, всю войну за баранкой?

- Почти всю.

- На фронте?

- Да.

- Ну и мне там пришлось, браток, хлебнуть горюшка. (Шол.)

Таблица 8.9 – Речевые образцы.

Расположение прямой речи и

слов автора

Примеры

Прямая речь после слов автора Высокий, сутуловатый мужчина,

подойдя вплотную, сказал: «Здорово,

браток!» (Шол.)

Прямая речь перед словами автора «Очень людей жалко», - сказала Уля.

(Ф.)

Разрыв прямой речи словами автора:

а) где не должно быть ни точки, ни

восклицательного, ни вопросительного

«Отдохни, сошка, - молвил дед

Тимошка, - теперь не твой час, есть

трактор у нас». (Посл.)

113

знака

б) где должна быть точка

в) где должен был стоять восклица-

тельный или вопросительный знак

«Что же тут удивительного, - сказал

Буркин. – Людей на этом свете не мало».

(Ч.)

«Давай мы их малостьрасшевелим! –

сказала Любка, оживившись. – Мы сейчас

на них карикатуру нарисуем». (Ф.)

Прямая речь в форме диалога «Во флоте был?» - «Да». – «То-то

вижу якорек у тебя». (Шол.)

8.4Знаки препинания при цитатах

Для подтверждения своих мыслей иногда используют высказывания

писателей, ученых, общественных деятелей. Такие выдержки, приводимые

буквально, называются цитатами.

Цитатами на письме всегда выделяется кавычками. После нее указывается

в скобках фамилия автора, если она не фигурировала ранее в тексте, название

книги, том сочинения, страница.

Если цитата включается в текст в качестве самостоятельного предложения,

знаки препинания ставятся так же, как при прямой речи: Горький писал:

«Искусство есть борьба за или против, равнодушного искусства нет и не

может быть, ибо человек не фотографический аппарат, он не

«фиксирует» действительность, а или утверждает, или изменяет ее,

разрушает». («Правда» от 28.11.1958 г.)

Если же цитата сливается со словами автора в одно предложение, ставятся

знаки препинания, которые требуются построением данного предложения:

Автор создал образ великого народного героя, который «видел, чувствовал

вокруг себя тысячи творцов новой истории…». («Правда» от 28.11.1958 г.)

Допускается сокращение цитат. Тогда вместо пропущенных слов, как это

видно из предыдущего примера, ставится многоточие (то есть три точки).

Упражнения

114

1. Расставьте недостающие знаки препинания и объясните их.

1) Я только посмотрел на неё а она отвернулась и сказавши ступайте за

мной мой паж пошла к флигелю (Г.). 2) Вскрикнули как водится всплеснули

руками ах Боже мой! послали за доктором чтобы пустить кровь... (Г.) 3)

Постояв помолчав проговорив многозначительно да-с так-то вот оно всё.

Кондратий побрёл обратно к саду (А.Н.Т.). 4) И только когда он шептал Мама!

Мама! ему становилось как будто легче (Ч.). 5) Он открыл глаза с

наслаждением почувствовал сладкую простоту будничной жизни подумал

нынче уеду в Москву а послезавтра в Тироль или на озеро Гард о и опять

заснул (Бун.). 6) Десять раз сряду прочёл я слова Юлий Цезарь отличался

воинской отвагой не понял ничего и бросил книгу (Т.). 7) Селифан произнёс

слушаю Павел Иванович и остановился од­нако ж несколько времени у дверей

не двигаясь с места (Г.). 8) Санин вскочил с места но она воскликнула сидите

играйте и опять исчезла прошумев платьем и сдёргивая перчатки на ходу (Т.)

на юге...»

2. Запишите предложения так, чтобы слова автора разрывали прямую

речь. Для слов автора используйте слова для справок.

Здравствуйте. Попросите, пожалуйста, к телефону Любу.

Извините за беспокойство. Не могли бы вы сказать, как проехать к

Белорусскому вокзалу?

Добрый вечер! Давайте знакомиться. Меня зовут Иван Фёдорович.

Слова для справок: 1. Произнёс незнакомый голос. 2. Обратился ко мне

прохожий. 3. Сказал, улыбаясь, мой сосед по купе

3. Дополните предложения, включив в них прямую речь и расставив

недостающие знаки препинания.

1) ... ! — прорывались сквозь аплодисменты крики зрителей, покорённых

игрой актрисы. — ... !

2) ... , — убеждённо говорил капитан нашей команды. — ....

3) ... ? — вежливо спросил прохожий. — ... ?

115

4. Перестройте данные предложения, поставив слова автора после или

перед прямой речью. В каждом предложении замените глагол, вводящий

прямую речь, подходящим синонимом. Как изменился при этом смысл

предложения с прямой речью? Укажите способы передачи чужой речи в

данных предложениях.

1) Художник Александр Дейнека говорил, что он любит спорт. Часами, по

его словам, он мог любоваться бегунами, пятиборцами, пловцами, лыжниками.

2) Мой попутчик-художник рассказал, что он едет под город Тихвин, где есть у

него приятель-лесник, будет жить у него на кордоне и писать осень.

5. Составьте схемы следующих предложений c прямой речью.

1) Все чаще вспоминались слова: «И может быть — на мой закат

печальный блеснет любовь улыбкою прощальной» (П.). 2) «Идите за мной», —

сказала она, взяв меня за руку (Л.). 3) «Позвольте... — прошептал Эмиль

трепетным голосом, — позвольте мне ехать с вами». 4) «Кондуктор! — крикнул

сердитый голос. — Почему не даете билетов?» (Пауст.). 5) «Ну уж это

положительно интересно, — трясясь от хохота, проговорил профессор, — что

же это у вас, чего ни хватишься, ничего нет!» (Булг.). 6) Он сказал: «Я это уже

слышал!» — и попросил больше не повторяться.

6. Прочитайте текст и придумайте название этому тексту. Найдите в

тексте изучаемые конструкции.

Студент первого курса Мухин быстро шёл по коридору. У него было очень

мало времени, чтобы выйти из здания университета, дойти до остановки и

встретить там красивую студентку второго курса и пригласить её в парк. А

потом, как думал Мухин, они поужинают в студенческом кафе, а потом…

Мухин не успел решить, что будет потом, потому что услышал объявление по

университетскому радио: «Студента второго курса Мухина срочно вызывает

декан». Мухин вздохнул и пошел на второй этаж в кабинет декана.

Когда Мухин вошёл в кабинет, декан молча посмотрел на Мухина и потом

спросил: «Скажите, Мухин, что вас в жизни интересует?» Студент подумал, что

это очень простой вопрос. Его интересовало многое: во-первых, кого он больше

116

любит – Наташу или Аню, во-вторых, какое место займет его любимая команда

в чемпионате по футболу; в-третьих, это второкурсница, с которой он так хотел

встретиться, и многое другое, чего декан, конечно, знать не должен. И он

скромно ответил: «Меня интересует профессия экономиста». «Тогда объясните,

- сказал декан, - почему вы ещё не сдали ни одного зачёта за первый семестр?»

«Ну, может быть, мне … трудно сейчас», - тихо сказал студент. Декан

помолчал, посмотрел на Мухина и сказал: «Я решил дать вам последнюю

возможность. Вы должны серьёзно подумать!» Мухин тихо кивнул и молча

вышел из кабинета. Ему было стыдно, поэтому он твердо решил, что он станет

хорошим студентом и сдаст все зачеты в срок. Так он думал ровно десять

минут, а потом вспомнил о красивой второкурснице и поспешил пригласить её

в парк.

Задания к тексту

Согласитесь или возразите.

- Мухин был очень серьёзным, трудолюбивым студентом.

- Мухин был прекрасным футболистом и играл за команду университета.

- Декан факультета был недоволен результатами учёбы Мухина.

- Мухин сказал декану, что он не может хорошо учиться, потому что учёба

его совершенно не интересует.

- Декан решил дать Мухину время, чтобы сдать зачёты.

- Мухин решил серьёзно относиться к занятиям.

- Мухин пригласил девушку в кафе.

Самостоятельная работа

1. Придумайте авторскую речь и присоедините к ней данную прямую

речь. Постарайтесь составить предложения так, чтобы авторская речь

стояла в начале, середине и в конце предложений.

1) «За рулем надо быть предельно внимательным: в ущелье дорога вьется

по самому краю обрыва». 2) «Это не голубой туман, это с горной высоты

открылся вид на море». 3) «Зимой мы вывешиваем кормушку для птиц». 4.)

117

«Радуют глаз первоцветами лесные опушки». 5) «Через два часа начнется

пурга».

2. Замените прямую речь косвенной речью.

1) Весной синица завела песню для полусонных лягушек и ящериц:

«Собирайтесь вокруг старого пня погреться на солнышке!» 2) Учитель

предупреждал: «Приходите заранее, потому что лекционный зал будет

переполнен слушателями». 3) «В рисунках художника отражена вся история

северного края», — отмечали посетители выставки. 4) «К месту приземления

межпланетных кораблей на Памире можно пройти только по горным тропам»,

— утверждали местные жители. 5) Радиолокатор в рубке капитана показывал:

«Впереди по курсу движения корабля находится неизвестное препятствие».

3. Переведите прямые вопросы в косвенные.

1) На стадионе Нину спросили: «За сколько секунд ты пробегаешь

стометровку?» 2) Мать спросила дочку: «Ты хочешь научиться печь пироги?»

3) Экскурсанты спрашивали: «Как раньше называлась эта улица?» 4) Отец

спросил сына: «Нравится тебе работать в столярной мастерской?»

Тесты для самоконтроля

1. Предложение с косвенной речью представляют собой:

1) простое предложение;

2) сложносочинённое предложение;

3) сложноподчинённое предложение;

4) простое осложнённое предложение.

2. В схеме предложения с прямой речью «П — а,— П» недостаёт:

1) точек;

2) запятой;

3) вопросительного знака;

4) восклицательного знака.

3. Укажите способ передачи чужой речи в предложении

По радио сообщили, что завтра ожидаются осадки.

1) Предложение с прямой речью;

118

2) предложение с косвенной речью;

3) предложение с вводными словами и предложениями для передачи

источника сообщения;

4) простое предложение с дополнением, называющим тему чужой речи.

4. При замене прямой речи косвенной в предложении «Я буду ждать

тебя где-нибудь поблизости»,— сказала Валя. Необходимо употребить:

1) союз что;

2) союз-частицу ли;

3) союз чтобы.

5. Укажите неправильно построенное предложение с косвенной речью.

1) Н. В. Гоголь был убеждён, что у писателя только и есть один учитель:

сам читатель.

2) Никита попросил, или не помогу я ему решить задачу.

3) Сосед попросил, чтобы ребята помогли ему завести мотоцикл.

6. Укажите, какой схеме соответствует данное предложение с прямой

речью:

Уже вечереет сказал мечтательно художник Скоро станет темно и на небе

появятся первые звёзды.

1) «П»,— а.

2) «П,— а.— П».

3) «П,— а,— п».

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) В тишине раздалось: «За мной! В атаку!»

2) Он обратился с просьбой: «Передайте, пожалуйста, эту книгу в

библиотеку».

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде». — подумал

Павел.

4) «Ирина, ты опять плачешь», — начал с беспокойством Литвинов.

8. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Обрадованная мать уверенно ответила: «Найду что сказать!»

119

2) «Буду, буду летать!» звенело и пело в голове Алексея.

3) Жухрай встал на площадку и произнес: «Товарищи, мы собрали вас для

серьезного и ответственного дела».

4) «Что же ты не едешь?» — спросил я ямщика с нетерпением.

9. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) На мой вопрос: «Жив ли старый смотритель?» — никто не мог дать мне

удовлетворительного ответа.

2) «Парю одиннадцатый год!» — сердито говорил папа.

3) «Говори что хочешь, Михаил, а я знаю одно», — твердила мать.

4) «Нам придется здесь ночевать. — сказал Максим Максимыч — в такую

метель через горы не переедешь».

10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) «Трудами русских в историю исследования Севера вписаны важнейшие

страницы», — сказал Г.Я. Седов.

2) «Делайте что хотите, — отвечал им сухо Дубровский, — я здесь больше

не хозяин».

3) «Недаром на нем эта кольчуга, — подумал я — уж он, верно, что-

нибудь замышляет».

4) Яшка-то напился да отцу и бухнул прямо в глаза: «Вор!»

11. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Тысячная толпа рявкнула: «К ответу»!

2) «В четыре руки жить захотел!» — клокотало в ней.

3) Сидя над чертежами, он изредка вздыхал: «Я рад, что доживу до конца

работы».

4) И боец сказал: «Понятно!»

12. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) «И зачем вы взяли меня с собой!» — ныл всю дорогу Костик.

2) «Подумаешь, — сказал ехидно Илька, — у меня такие тоже есть, только

еще лучше.»

3) «Никогда! — закричала Катя. — Никогда не делайте так!»

120

4) «Ну и что же у вас получилось?» — спросила Ольга.

13. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) «За все ответите!» — грозно сказала мать.

2) Он тихо произнес: «Можно я зайду к вам вечером?»

3) «Ужасная погода, — ворчала бабушка, — хороший хозяин в такую

погоду собаку не выведет».

4) «Уходите!», — твердо сказал Пашка.

14. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) «Ура!» — кричали люди на площади.

2) «Наконец-то весна, — подумала мама, — скоро сын вернется».

3) Ольга удивилась: «Неужели уже вечер? Ведь так еще светло!»

4) Многие говорили: «Он несчастный сын богатых родителей».

15. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Деревья шумят, точно шепчут друг другу: «Как страшно в саду!»

2) «Это что за птица?» — спросила Зиночка.

3) «Я могу читать, — заговорил Петрусь, — и скоро выучусь писать

пером».

4) «Позвольте, — заметил один скептик, не от лимона ли этот ящик?»

16. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Ты глянь-ка, — сказал он, — вот как разнесло!»

2) Павка сказал резко: «Ты потише!»

3) «Погоди... — крикнул Ленька. — Как ты говоришь? Пыль?»

4) «Нет, — промолвил Ермолай, — дело не ладно».

17. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу

потерять минуту».

2) «Мадам, вам завернуть или так полетите?» — спросил продавец

женщину, два с лишним часа выбиравшую в магазине метлу.

3) По словам Мопассана, «любовь сильна, как смерть, зато хрупка, как

стекло».

121

4) «Талант! Талант! — говорил он. — Несомненный талант. Ты

положительно будешь иметь успех!»

18. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой

1) «Здорово, парень, — сказала она печально. — Как живешь?»

2) Старик шел и, спотыкаясь о траву, повторял: «Какой аромат, граждане!

Какой упоительный аромат!»

3) По мысли Антуана де Сент-Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце: самого

главного глазами не увидишь».

4) Он хотел узнать у кучера, куда они заехали.

Ключи к тестам

Тест 1. 3; Тест 2. 1; Тест 3. 3; Тест 4. 1; Тест 5. 2; Тест 6. 3; Тест 7. 3; Тест 8. 2;

Тест 9. 4; Тест 10. 3; Тест 11. 1; Тест 12. 1; Тест 13. 4; Тест 14. 4; Тест 15. 4;

Тест 16. 1; Тест 17. 1; Тест 18. 3.

122

РАЗДЕЛ 9 ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО

ЯЗЫКА

Орфоэпия – совокупность правил, которые определяют произносительные

нормы устной (звучащей) речи и обеспечивают единообразное и обязательное

для всех грамотных носителей языка звучание всех языковых единиц в

соответствии с особенностями языковой фонетической системы, а также

единообразное (либо в виде жестко регламентируемых вариантов)

произнесение тех или иных языковых единиц в соответствии с исторически

сложившимися и закрепившимися в общественной языковой практике нормами

произношения для литературного языка.

Правила (нормы) произношения в русском литературном языке могут

относиться к произнесению отдельных звуков в определенных фонетических

позициях, в составе определенных сочетаний звуков, в разных грамматических

формах, к фонетическому слову и ритмической структуре (правильная

постановка ударения).

Таким образом, основные орфоэпические правила русского языка можно

разделить на те, которые определяют:

– произношение гласных звуков (в разных позициях в слове, а также при

определении места ударения);

– произношение согласных звуков (также в разных позициях в слове, в

сочетаниях согласных, в сочетаниях с некоторыми гласными звуками, в разных

грамматических формах).

9.1 Произношение гласных

В безударных слогах гласные подвергаются редукции – качественным и

количественным изменениям в результате ослабления артикуляции.

Качественная редукция – это изменение звучания гласного с потерей

123

некоторых признаков его тембра, а количественная – это уменьшение его

долготы и силы.

В меньшей степени редуцируются гласные, находящиеся в первом

предударном слоге, в большей степени гласные остальных безударных слогов.

В первом предударном слоге на месте букв а и о произносится звук [^] –

«крышечка». От ударяемого [а] он отличается меньшей продолжительностью и

более задним образованием: тр[^]ва, с[^]сна.

В остальных безударных слогах на месте букв а и о произносится краткий

звук, средний между [ы] и [а], обозначаемый в транскрипции знаком [ъ]:

тр[ъ]вяной, з[ъ]лотой, школ[ъ], выз[ъ]в.

В начале слова безударные а и о произносятся как [а]: [а]зот, [а]бладать.

После твердых шипящих [ж] и [ш] гласный а в первом предударном слоге

произносится как [а]: ж[а]ргон, ш[а]гать. Но перед мягкими согласными

произносится звук, средний между [ы] и [э]: ж[ыэ]леть, лош[ыэ]дей.

После мягких согласных в первом предударном слоге на месте букв е и я

произносится звук, средний между [и] и [э]: в[иэ]сна, в[иэ]жи.

В остальных безударных слогах на месте букв е и я произносится очень

краткий [и], в транскрипции обозначаемый знаком [ь]: в[ь]ликан, вын[ь]сти,

п[ь]тачок, выт[ь]нуть.

На месте сочетаний букв аа, ао, оа, оо в предударных слогах произносятся

гласные [аа]: з[аа]сфальтировать, з[аа]дно, п[аа]нглийски, в[аа]бразить.

Исключением из закономерностей предударного вокализма является

произношение е после ц как [Λ] в однокоренных словах танц[Λ]вать,

танц[Λ]вальный.

Упражнения

1. Внимательно прочитайте рассуждение М.В. Ломоносова о

выразительности гласных звуков. Как вы понимаете значение слова

письмена?

«В российском языке, как кажется, частое повторение письмена А

способствовать может к изображению великолепия великого пространства,

124

глубины и вышины, также и внезапного; учащение письмён Е, И, Ю – к

изображению нежности, ласкательства, плачевных или малых вещей. Через Я

показывать можно приятность, увеселение, нежность; через О, У, Ы –

страшные и сильные вещи: гнев, зависть, болезнь и печаль.»

2. Данные ниже языковые единицы сгруппируйте следующим

образом: а)слова с Е: опека; б)слова с Ё: свёкла. Сверьте с орфоэпическим

словарем

Атлет, афера, безнадежный, белесый, блеклый, гладкошерстный, гравер,

гренадер, желчь, законнорожденный, затекший, маневр, мертвенный,

многоженец, неподалеку, не ровен час, никчемный, одноименный,

одновременный, озлобленный, опека, острие, отыменный, поблекший,

повторен, повторенный, приведен, приведенный, решетчатый, сорокаведерный,

шерстка, шофер, шелка.

9.2 Произношение согласных

Необходимо разграничивать орфоэпические нормы в сфере согласных

относительно их звонкости/глухости и твердости/мягкости.

По звонкости/глухости

1) В русском литературном произношении звонкие согласные в конце

слова и перед глухими согласными оглушаются, а глухие согласные перед

звонкими озвончаются. Не происходит позиционного изменения согласных по

глухости/звонкости перед гласными, сонорными согласными и [в], [в’]: [зу п],

[во ды], [сл’о т], [сва т].

2) Перед гласными, сонорными согласными и [в], [в’] произносится

звонкий взрывной согласный [г]. При оглушении на конце слова и перед

глухими согласными на месте звонкого [г] произносится глухой [к]: [гра т],

[п’иро к]. Только в междометии господи, в слове бог сохраняются фрикативные

[γ] и [х].Вместо г в окончании -ого- нужно произносить [в]: то[в]о, больше[в]о,

ново[в]о.

По твердости/мягкости

125

1) В современном языке перед [э] возможно появление как твердых, так и

мягких согласных: мо[д]ель, ти[р]е, ан[т]енна, но [д’]еспот, [р’]ельс,

[т’]енор. В ряде слов допускается вариативное произношение, например:

прог[р]есс / прог[р’]есс, к[р]едо / к[р’]едо и т.д.

2) Сочетанию букв чн в одних случаях соответствует последовательность

[шн], в других – [ч’н]. Так, например, конечно, скучный, яичница произносятся

с [шн], а точный, отличник, вечный – с [ч’н]. В некоторых словах правильными

оказываются оба варианта: порядочный, булочная, молочник. Есть и такие

примеры, в которых выбор между [шн] и [ч’н] зависит от смысла: друг

серде[шн]ый, но серде[ч’н]ый приступ; шапо[шн]ое знакомство, но

шапо[ч’н]ая мастерская.

3) Согласный [ж:’] является очень редким звуком. Он произносится на

месте букв жж, зж в таких словах, как дрожжи, вожжи, езжу, брызжет,

дребезжать, позже и некоторые другие. Однако и в этих словах мягкий [ж:’]

постепенно утрачивается, заменяясь твердым [ж: ]. В случае с дожди, дождик

согласный [ж:’] вытесняется звуковым сочетанием [жд’].

4) В современном языке правила позиционного смягчения согласных перед

мягкими характеризуются особой вариативностью и неустойчивостью.

Последовательно происходит лишь замена [н] на [н’] перед [ч’] и [ш’]:

дива[н’ч’]ик диванчик, обма[н’ш:’]ик обманщик. В других группах согласных

смягчения или не происходит вовсе (ла[фк’]и лавки, тря[пк’]и тряпки), или

оно связано с выбором позиций, с представленностью в речи не всех носителей

языка. Так, большинство людей смягчает зубные перед зубными не только в

середине слова (ко[с’т’] кость, пе[с’н’]я песня), но также в начале слова и на

стыке приставки с корнем, т.е. в «неустойчивых» позициях: [с’т’]ена стена,

ра[з’н’]ести разнести. Смягчение же согласного в других сочетаниях скорее

исключение, чем правило: [дв’]ерь дверь (реже [д’в’]ерь), [сj]ем съем (реже

[с’j]ем), е[сл’]и если (реже е[с’л’]и).

126

5) Прилагательные на -кий, -гий, -хий произносятся с мягкими

заднеязычными согласными: русс[к’]ий русский, стро[г’]ий строгий, ти[х’]ий

тихий.

6) В подавляющем большинстве случаев мягким оказывается согласный и

в постфиксах -ся / -сь глаголов: учу[c’] учусь, поднимал[с’]я поднимался.

Упражнения

1. Прочитайте метаграммы. Отгадайте слова. Придумайте свои

метаграммы

1. С глухим согласным наливаюсь в поле, со звонким – сам звеню я на

раздолье. 2. С глухим траву она срезает, со звонким – и листочки объедает. 3.

Со звонкой на конце он значит примерно то же, что «не стар», с глухой – по

наковальне скачет, звенит в ушах его удар. 4. С глухим шипящим я

числительное, со звонким – имя существительное. 5. С глухим шипящим кругл,

как мячик, со звонким – как огонь горячий.

2. Укажите слова, в которых произносится звук [з’]

Грязь, просьба, косьба, праздный, подсказка, указка, здесь, сделай,

здоровье, нездоровится, здание, арбуз, мозг, вокзал, звездный, завистливый,

здравствовать, сбежать, патриотизм, идеализм, позиция, безжалостный,

зимовка, погрузка, приказчик.

3. Выпишите слова, в которых следует произносить [г]

Генезис, нет угля, гренки, большого, сегодня, бог, кого, итого,

сегодняшний, синего, чего, его, прекрасного, милого, доброго, любимого,

разбег, некого, ни того, ни другого, белого, моего, огромного, никчемного,

чудесного, нашего, алкоголь, денег, договоренность.

4. В каких словах произносится [ЧН], в каких [ШН]? Где допускается

вариантное произношение?

Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, сливочный, яичница,

Ильинична, скворечник, подсвечник, будничный, непорядочный, к шапочному

127

разбору, двоечник, отличник, булавочный, коричневый, перечница,

полуночник, пряничный, сказочный, стрелочник, яблочный.

9.3 Произношение заимствованных слов

Часть заимствованной лексики в составе русского языка имеет некоторые

орфоэпические особенности, которые закреплены литературной нормой.

1. В некоторых словах иноязычного происхождения на месте безударного

о произносится звук [о]:ада жио, боа , бомо нд, бонто н, кака о, ра дио, три о.

Кроме этого, возможно стилистическое колебание в тексте высокого стиля;

сохранение безударного [о] в иноязычных по происхождению словах – одно из

средств привлечения к ним внимания, средств их выделения. Произношение

слов ноктюрн, сонет, поэтический, поэт, поэзия, досье, вето, кредо, фойе и

др. с безударным [о]факультативно. Иноязычные имена Морис Торез, Шопен,

Вольтер, Роден, Доде, Бодлер, Флобер, Золя, Оноре де Бальзак, Сакраменто и

др. также сохраняют безударное [о] как вариант литературного произношения.

В некоторых заимствованных словах в литературном произношении после

гласных и в начале слова звучит достаточно отчетливо безударное [э] дуэлянт,

муэдзин, поэтический, эгида, эволюция, экзальтация, экзотика, эквивалент,

эклектизм, экономика, экран, экспансия, эксперт, эксперимент, экспонат,

экстаз, эксцесс, элемент, элита, эмбарго, эмигрант, эмиссия, эмир, энергия,

энтузиазм, энциклопедия, эпиграф, эпизод, эпилог, эпоха, эффект,

эффективный и др.

2. Определенные трудности вызывает произнесение в заимствованных

словах твердого или мягкого согласного перед буквой е, например, в

словах темп, бассейн, музей и т.д. В большинстве таких случаев произносится

мягкий согласный: академия, бассейн, берет, бежевый, брюнет, вексель,

вензель, дебют, девиз, декламация, декларация, депеша, инцидент,

комплимент, компетентный, корректный, музей, патент, паштет, Одесса,

тенор, термин, фанера, шинель; слово темп произносится с твердым т.

В других словах перед е произносится твердый согласный: адепт,

аутодафе, бизнес, вестерн, вундеркинд, галифе, гантель, гротеск, декольте,

128

дельта, денди, дерби, де-факто, де-юре, диспансер, идентичный, интернат,

интернационал, интернировать, карате, каре, кафе, кашне, кодеин, кодекс,

компьютер, кортеж, коттедж, кронштейн, мартен, миллиардер, модель,

модерн, морзе, отель, партер, патетика, полонез, портмоне, поэтесса,

резюме, рейтинг, реноме, супермен и другие. Некоторые из этих слов известны

у нас не менее полутораста лет, но не обнаруживают тенденции к смягчению

согласного.

В заимствованных словах, начинающихся с приставки де-, перед

гласными дез-, а также в первой части сложных слов, начинающихся с нео-, при

общей тенденции к смягчению наблюдаются колебания в произношении

мягкого и твердого д к н, например: девальвация, деидеологизация,

демилитаризация, деполитизация, дестабилизация, деформация,

дезинформация, дезодорант, дезорганизация, неоглобализм, неоколониализм,

неореализм, неофашизм.

Твердое произнесение согласных перед е рекомендуется в иноязычных

собственных именах: Белла, Бизе, Вольтер: Декарт, Доде, Жорес, Кармен,

Мери, Пастер, Роден, Флобер, Шопен, Аполлинер, Фернандель [дэ ], Картер,

Ионеско, Минелли, Ванесса Редгрейв, Сталлоне и др.

В заимствованных словах с двумя (и более) е нередко один из согласных

произносится мягко, а другой сохраняет твердость перед е бретелька

[ретэ], ге незис [генэ], реле [рэле], генетика [генэ], кафетерий [фетэ], пенсне

[пе;нэ], реноме [ре;мэ], секретер [се;ре;тэ], этногенез [генэ] и др.

В сравнительно немногих иноязычных по происхождению словах

наблюдаются колебания в произношении согласного перед е, например: при

нормативном произношении твердого согласного перед е в словах бизнесмен

[нэ;мэ], аннексия [нэ] допустимо произношение с мягким согласным; в

словах декан, претензия нормой является мягкое произношение, но

допускается и твердое [дэ] и [тэ]; в слове сессия варианты твердого и мягкого

произношения равноправны. Ненормативным является смягчение согласных

перед е в профессиональной речи представителей технической интеллигенции в

129

словах лазер, компьютер, а также в просторечном произношении слов бизнес,

бутерброд, интенсивный, интервал.

Стилистические колебания в произношении твердого и мягкого согласного

перед е наблюдаются также в некоторых иноязычных именах

собственных: Берта, «Декамерон», Рейган. Мейджор, Крамер, Грегори Пек и

др.

Твердый [ш] произносится в словах парашют, брошюра. В

слове жюри произносится мягкий шипящий [ж’]. Так же произносятся

имена Жюльен, Жюль.

Таблица 9.1 – Слова иноязычного происхождения, в которых согласный

перед ударным [е] не смягчается

№ группа примеры

1 книжные слова

и специальные

термины

ас[тэ]роид, ге[нэ]тика, ге[нэ]зис,

гео[дэ]зи, [дэ]кор, [дэ][тэ]ктор, диспан[сэ]р, ин[тэ]рвью,

ин[тэ]грал, компью[тэ]р, [мэ][нэ]джер, по[тэ]нциал,

про[тэ]ин, резю[мэ], син[тэ]з, [тэ]зис, [тэ]рмос, ти[рэ],

эс[тэ]тика, э[нэ]ргия

2 имена и

фамилии

[Дэ]карт, Воль[тэ]р, Гё[тэ], Шо[пэ]н

3 «бытовые»

слова

бижу[тэ]рия, бифш[тэ]кс, бу[тэ]рброд, [дэ]коль[тэ],

кок[тэ]йль, майо[нэ]з, пар[тэ]р, пю[рэ], тур[нэ], [тэ]нт,

шос[сэ]

Упражнения

1. Произнесите заимствованные слова. Обоснуйте твёрдое

произношение согласного. В каких случаях такое произношение

противоречит существующим в речи тенденциям?

Адекватный, альма-матер, альтернатива, бартер, бестселлер, бета-лучи,

вундеркинд, деградация, декор, детектив, диспансер, идентичный, интеграл,

кафе, менеджер, нетто, продюсер, проект, протеже, реестр, рейтинг, реквием,

130

свитер, сервис, синтез, стенд, стресс, тембр, темп, тенденция, тендер, тире,

фонема, фонетика, шедевр, шоссе, штекер, экстрасенс, энергия, эссе.

2. Прочитайте вслух предложения, обращая внимание на

произношение твёрдых и мягких согласных перед е в иноязычных словах

1.Во время дебатов альтернативных проектов не поступило. 2.Агрессивная

политика этого государства принудила нас принять адекватные меры.

3.Деградация общества проявляется в ослаблении демократии, общей

дегуманизации и возрождении национализма, неонацизма и антисемитизма.

4.Панель управления этого прибора крайне неудобна в эксплуатации. 5.В музее

хранятся орудия труда эпохи неолита и осколок знаменитого метеорита. 6.По

окончании второго семестра ректор выступил перед первокурсниками. 7.Текст

резюме можно получить в пресс-центре. 8.Общая тенденция к переходу на

бартерные сделки ведёт к дезинтеграции и децентрализации экономики.

9.Вскоре многие экономисты заговорили о возможном дефолте и

необходимости индексации пенсий. 10.Перед включением прибора проверьте

штекер и штепсель.

Тесты и упражнения для самоконтроля

Упражнения

1. Для развития хорошего произношения звуков проговорите вслух

следующие фразы:

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на дело туп.

На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над двором дрова,

дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит двор дров. Дрова выдворить

обратно на дровяной двор.

Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза

арбузов развалился кузов.

2. Прочитайте правильно следующие слова. Проверьте себя по

орфоэпическому словарю

131

3. Свекла, яичница, депо, порядочный, диспансер, отель, горчичники, музей,

патент, термос, компьютер, детектив, прачечная, термин, свитер, теннис, кофе,

одноименный, никчемный, лотерея, тембр, тезис, опека, фанера, двоечник,

афера, претензия, дареный, термодинамика, Одесса, брюнет, нарочно, шатен,

тент, кларнет, штемпель.

3. Произнесите заимствованные слова. Объясните произношение

согласного звука перед е

Девальвация, дегазация, дегустатор, дегустация, дезодорант, дезодоратор,

дезорганизация, дезориентация, демаркация, демаркационный, демаскировать,

демилитаризация, демограф, демография, демонтаж, деморализация, депо,

деривация, дерматолог, дефилировать, дефиниция, деформация, кемпинг,

кратер, кредо, крем, сейф, сексолог, сенсорный, сессия, сонет, теократия,

теология, терапевт, терапия, террор, трек.

4. Объедините слова с твёрдым согласным перед [Э] в одну группу, с

мягким согласным – в другую. Выделите слова, для которых характерна

вариантная норма произношения согласного

Антенна, анестезия, бактерия, бандероль, бассейн, бизнес, велотрек,

вундеркинд, гейзер, гипотеза, гротеск, дебют, дегустация, декан, депо,

детектив, депрессия, идентичный, интеллект, кларнет, модель, партер, протез,

протекция, рейд, сервис, стратегия, тезис, темп, терапевт, термос, террор,

форель, шедевр, шинель, штепсель, экземпляр, экспресс.

5. Проанализируйте текст с точки зрения правил орфоэпии (найдите

слова, которые надо произносить не так, как они написаны). Укажите

соответствующее правило

Надо всю жизнь учиться, учиться и учиться у жизни, у науки, думать и

анализировать. Не успокаивайтесь на достигнутом, идите смело вперед.

Помните, что жизнь и наука все время идут вперед и отставать нельзя.

В работе будьте точны, аккуратны и наблюдательны.

Нужно организовать свой труд, создать систему в работе. Каждый человек

должен избрать ту профессию, ту жизненную работу, которая наиболее

132

соответствует его природным способностям и наклонностям. Тогда он будет

работать, как говорится, не за страх, а за совесть.

Но молодой специалист не может быть односторонним в своем развитии и

не видеть ничего, кроме своей специальности. Это глубокая ошибка. Советский

молодой специалист должен быть культурным и разносторонне образованным

человеком, знающим и любящим свое дело, науку, искусство, музыку, театр,

спорт.

Мне хочется пожелать молодежи, чтобы она была хорошо подготовлена к

работе и не только в научном, но и в физическом отношении. Каждый должен

быть закален, уметь хорошо плавать, бегать, стрелять, знать основы

радиотехники (Акад. В. А. Обручев).

6. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились

в результате неправильного произношения слов

Беспрецендентный, дермантин, дикобраз, перетурбация, подскользнуться,

ровесник, подщечина, желантин, скурпулезный, подчерк, юристконсульт,

инцидент, компроментировать, экскорт, энтогенез, конкурентноспособный,

экскалатор, инугурация, конфиндециальный.

Тесты

Выберите правильный вариант ответа

1.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: Шопен, декорация, опека:

1) Шо[п’э]н, [д’э]корация, о[п’э]ка;

2) Шо[пэ]н, [дэ]корация, о[п’о]ка;

3) Шо[пэ]н, [д’э]корация, о[п’э]ка;

4) Шо[пэ]н, [д’э]корация, о[п’о]ка.

2.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: сонет, компьютер, многоженец:

1) с[а]нет, компью[тэ]р, много[жо]нец;

2) с[о]нет, компью т’э]р, много[жэ]нец;

3) с[о]нет, компью[тэ]р, много[жо]нец;

133

4) с[о]нет, компью[тэ]р, много[жэ]нец.

3.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: нарочно, бизнес, тенор:

1) наро[ч’н]о, биз[н’э]с, [т’э]нор;

2) наро[шн]о, биз [нэ]с, [т’э]нор;

3) наро[ч’н]о, биз[нэ]с, [тэ]нор;

4) наро[шн]о, биз[нэ]с, [тэ]нор.

4.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: бенефис, проект, щелка:

1) бе[н’э]фис, про[э]кт, [що]лка;

2) бе[нэ]фис, про[е]кт, [що]лка;

3) бе[нэ]фис, про[э]кт, [ще]лка;

4) бе[н’э]фис, про[е]кт, [ще]лка.

5.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: компетентный, скучный, никчемный:

1) компе[тэ]нтный, ску[чн]ый, ник[чо]мный;

2) компе [т’э]нтный, ску[чн]ый, ник[ч’э]мный;

3) компе [т’э]нтный, ску[шн]ый, ник[чо]мный;

4) компе[тэ]нтный, ску[чн]ый, ник[чо]мный.

6.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: термин, острие, девичник:

1) [т’э]рмин, остри[е], деви[шн]ик;

2) [тэ]рмин, остри[о], деви[шн]ик;

3) [т’э]рмин, остри[о], деви[шн]ик;

4) [тэ]рмин, остри[е], деви[чн]ик.

7.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: истекший (период), лечиться, инцидент:

1) ис[т’э]кший(период), лечи[ца], ин[цинд]ент;

2) ис[т’о]кший(период), лечи[т’с]я, ин[цид]ент;

3) ис[т’о]кший(период), лечи[т’с]я, ин[цинд]ент;

134

4) ис[т’э]кший(период), лечи[ца], ин[цид]ент.

8.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: оснастка, истекший (кровью), улыбаться:

1) осна[стк]а, ис[т’о]кший(кровью), улыба[ца];

2) осна[стк]а, ис[т’э]кший(кровью), улыба[т’с]я;

3) осна[ск]а, ис[т’о]кший(кровью), улыба[т’с]я;

4) осна[стк]а, ис[т’э]кший(кровью), улыба[ца].

9.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех данных

слов: бутерброд, жюри, крестный (ход):

1) бу[тэ]рброд, [ж’у]ри, к[р’о]стный(ход);

2) бу[т’э]рброд, [жу]ри, к[рэ]стный(ход);

3) бу[т’э]рброд, [жу]ри, к[р’э]стный(ход);

4) бу[тэ]рброд, [ж’у]ри, к[р’э]стный(ход).

10.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех

данных слов: крестный (отец), зажжется, кофе:

1) к[р’э]стный(отец), за[жг]ется, ко[ф’э];

2) к[р’о]стный(отец), за[жж]ется, ко[ф’э];

3) к[р’э]стный(отец), за[жж]ется, ко[фэ];

4) к[р’о]стный(отец), за[жг]ется, ко[фэ].

11.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех

данных слов: купейный, социализм, троллейбус:

1) ку[п’э]йный, социали[з’м], тро[ллэй]бус;

2) ку[пэ]йный, социали[з’м], тро[лэ]бус;

3) ку[пэ]йный, социали[зм], тро[лэ]бус;

4) ку[п’э]йный, социали[зм], тро[лл’эй]бус.

12.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех

данных слов: фанера, целлюлоза, яичница:

1) фа[н’э]ра, целлю[л’о]за, яи[шн]ица;

2) фа[нэ]ра, целлю[л’о]за, яи[чн]ица;

3) фа[н’э]ра, целлю[ло]за, яи[шн]ица;

135

4) фа[нэ]ра, целлю[ло]за, яи[шн]ица.

13.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех

данных слов: юриспруденция, драматизм, что:

1) юриспру[д’э]нция, драмати[зм], [шт]о;

2) юриспру[дэ]нция, драмати[зм], [чт]о;

3) юриспру[д’э]нция, драмати[зм], [ч’о];

4) юриспру[дэ]нция, драмати[з’м], [шт]о.

14.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех

данных слов: брошюра, дуршлаг, диспансер:

1) бро[шу]ра, [дру]шлаг, диспан[с’э]р;

2) бро[шу]ра, [дур]шлаг, диспан[сэ]р;

3) бро[ш]юра, [дру]шлаг, диспан[с’э]р;

4) бро[шу]ра, [дру]шлаг, диспан[сэ]р.

15.Определите, в каком ряду верно указано произношение всех

данных слов: компетентный, материальный, виться:

1) компе[тэ]нтный, мате[р’а]льный, ви[тьс]я;

2) компе[тэ]нтный, мате[риа]льный, ви[ца];

3) компе [т’э]нтный, мате[риа]льный, ви[тьс]я;

4) компе[т’э]нтный, мате[риа]льный, ви[ца].

16.Выберите правильный вариант произношения слова:

1) конечно [чн];

2) скучно [чн];

3) девичник [чн];

4) ничто [шт].

17. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) шинель [н’];

2) бизнес [н’];

3) энергия [н’];

4) бутерброд [т’].

18. Выберите правильный вариант произношения слова:

136

1) фонетика [н’];

2) кортеж [тэ];

3) рандеву [д’];

4) интервью [т’].

19. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) дезинфекция [дэ];

2) свитер [т’];

3) кашне [н’];

4) патент [т’].

20. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) сервиз [сэ];

2) компресс [р’];

3) зефир [зэ];

4) реквием [р’].

Ключи к тестам

1.3; 2.4; 3.2; 4.1; 5.3; 6.1; 7.4; 8.1; 9.4; 10.2; 11.4; 12.3; 13.1; 14.2; 15.4; 16.4;

17.2; 18.4; 19.4; 20.2

137

РАЗДЕЛ 10 АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО

ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Акцентология – раздел языкознания, изучающий нормы постановки

ударения в русских словах.Акцентологические нормы в современном русском

литературном языке многоплановы и зачастую нелегки для усвоения. Так, в

устной речи часто можно услышать возбу ждено (вместо возбуждено ),

диспа нсер (вместо диспансе р), а лкоголь (вместо алкого ль), до говор (догово р) и

многие другие ошибочные варианты произношения слов. Сложность усвоения

норм ударения объясняется некоторыми его особенностями.

10.1 Понятие ударения. Особенности его проявления в русском языке

Ударением называют силовое выделение голосом одного (иногда двух) из

слогов в слове в процессе его произношения.

Русское ударение – разноместное, нефиксированное, т.е. в разных словах

оно может падать на любой слог: пра вка, правле ние, правове д. Нередко

ударение оказывается подвижным, т.е. при изменении формы определенного

слова возможно его перемещение с одной части слова на другую: то нок,

то нко, то нки, но тонка .

Разноместность ударения используется в русском языке для различения

омографов и их грамматических форм (о рган – орга н) и отдельных форм

различных слов (мо ю – мою ), а в некоторых случаях придает слову

138

стилистическую окраску (мо лодец – молоде ц). Подвижность ударения

обеспечивает различение грамматических форм (ку пите – купи те, но ги – ноги и

т.п.).

Некоторые категории слов имеют помимо основного добавочное, побочное

ударение, которое обычно находится на первом месте, а основное – на втором,

например: дре внеру сский. К таким словам относятся слова:

1) многосложные, а также сложные по составу (самолё тострое ние),

2) сложносокращенные (го стелеце нтр),

3) слова с приставками после-, сверх-, архи-, транс-, анти- и др.

(тра нсатланти ческий, после октя брьский),

4) некоторые иноязычные слова (по стскри птум, по стфа ктум).

Вряд ли нужно доказывать, что умение правильно ставить ударение в

словах является существенным признаком профессиональной речевой

культуры. Безусловно, изучать ударение, исправлять и предупреждать

акцентологические ошибки можно только с учетом специальных словарей.

Слова могут быть безударными и слабоударяемыми. Обычно лишены

ударения служебные слова и частицы, однако они иногда принимают на себя

ударение, так что предлог со следующим за ним самостоятельным словом

имеет одно ударение: [на -зиму], [за -город].

Слабоударяемыми могут быть двусложные и трехсложные предлоги и

союзы, простые числительные в сочетании с существительными, связки быть

и стать, некоторые из вводных слов.

Упражнения

1. Произнесите слова и формы слов, обратите внимание на ударения в

них

Ве рба, во-пе рвых, втри дорога, гу сеница, добела , добы ча угля, досу г,

до чиста, дре вко, зло ба, ина че, и скра (искра – в профессиональной речи),

ка мбала (допустимо – камбала ), каучу к, ки рза (допустимо – кирза ), коры сть,

крапи ва, краса вец, креме нь, ломо ть (допустимо – ло моть), мастерски , отзы в

депутата, прида ное невесты, раку шка, созы в съезда, депутаты первого созы ва,

139

свёкла, слабина , большие сре дства, столя р, танцо вщик, танцо вщица, ту фля,

фарфо р, фреза (допустимо устаревающее – фре за), цеме нт, це нтнер, цыга н, чёт

и не чет, чи стильщик, щаве ль.

2. Произнесите следующие заимствованные слова, обратите внимание

на ударения в них

Амбрис (контур), анампест (трёхсложный стихотворный размер),

апостромф (значок в виде запятой в верхней части строки), вемрмахт

(вооружённые силы фашистской Германии), визавим (друг против друга),

домгмат (основное положение в религиозном учении, принимаемое на веру),

гемнезис (происхождение, возникновение), гурум (в индуизме: учитель,

духовный наставник), димскант (высокий певческий голос у мальчика),

идефимкс (навязчивая идея), изограмф (иконописец, живописец), паблимсити

(известность в обществе, популярность), панегимрик (похвальная речь оратора

в честь кого-либо или чего-либо), памсквиль (клеветническое сочинение с

грубыми нападками), реномем (установившееся мнение о ком-либо),

ретировамться (отступать), факсиммиле (точное воспроизведение рукописи,

документа, подписи), экслимбрис (художественно выполненный знак в книге с

именем её владельца).

3. Прочитайте следующие словосочетания, отметьте случаи

перемещения перехода ударения на предлоги

С глазу на глаз, час от часу не легче, глядеть не на что, со дня на день,

хватать за душу, без году неделя, держать нос по ветру, выйти из лесу, вставать

на ноги, бросать слова на ветер, как снег на голову, выпускать из виду, на ночь

глядя, взять за руку, сидеть нога на ногу, задание на дом, заложить руки за

спину, идти по трое, хвататься за голову, без четверти три, заготовки на зиму,

переступать с ноги на ногу, поставить с ног на голову, дуть на воду, готовиться

месяца за два, уехать за город, упустить из виду, наступить на ногу, говорить

без умолку, хватать за руку, катиться под гору.

10.2 Ударение в именах существительных

140

1. Постановка ударения в именах существительных может зависеть от

значения слова. Например, бро ня (в кассе вокзала) – броня (у танка),

электропро вод (то же, что провод) – мусоропрово д (труба для сбрасывания

мусора), занято й (человек) – за нятое (место).

2. Неодушевленные объекты на -лог имеют ударение в конце слова:

катало г, некроло г (исключение – ана лог).

3. Наименования лиц по роду занятий на -лог не имеют ударения в конце

слова: фило лог, зоо лог.

4. Слова, обозначающие лиц по месту жительства, на -анин/-ане ударение

обычно имеют на предпоследнем слоге: горожа нин, волжа нин.

Место ударения в именах существительных может зависеть от их

происхождения. Например, большинство слов, заимствованных из

французского языка, сохраняет ударение на последнем слоге: парте р,

мизе рный (от мизе р), жалюзи , диспансе р.

Ударение у имен существительных может определяться конечным

сочетанием гласных и согласных звуков:

1) ударным -ал (в иноязычных словах): индивидуа л, кварта л; -а тай(-

а тайство): завсегда тай, хода тай, глаша тай;

2) -ле ние (в отглагольных существительных с основой на согласный):

мышле ние, уведомле ние;

3) ударным -мен (в заимствованиях из английского языка, где -мен

дословно переводится как «человек»): полисме н, джентельме н.

Ударение у производных имен существительных часто определяется по

тому слову, от которого они образованы:

1) ударение в отглагольном существительном на -ие обычно совпадает с

ударением в однокоренном глаголе: сосредото чить – сосредото чение,

обеспе чить – обеспе чение;

2) существительные на -ота, образованные от прилагательных, имеют

ударение на последнем слоге: немо й – немота , си рый – сирота (мн.ч. сиро ты);

141

3) в существительных на -ота, образованных от глаголов, ударение падает

на предпоследний слог: ика ть - ико та, зева ть – зево та.

Упражнения

1. Расставьте ударение в следующих словах:

Абсент, аналог, бармен, диспансер, договор, жалюзи, завсегдатай, заговор,

каталог, квартал, километр, некролог, немота, приговор, путепровод, сироты,

скукота, славянин, феномен, ходатайство, ходатайствовать, христианин;

2. Произнесите отглагольные существительные. Обоснуйте место

ударения в них. В каких случаях возможно сосуществование нескольких

литературных вариантов произношения? С чем это связано?

Ваяние, вероисповедание, возвеличение, воздвижение, воспроизведение,

исповедание, квашение, княжение, крестное знамение, мимолётное видение,

мышление, намерение, обеспечение, ознакомление, разное видение одного и

того же вопроса, приобретение, рассредоточение, соболезнование, соборование,

сосредоточение, соцобеспечение, узаконение, укорочение, упрочение.

3. Произнесите существительные на -ия. Обоснуйте место ударения в

них. Значение незнакомых слов посмотрите в толковом словаре

Акватория, анатомия, антипатия, апология, апоплексия, асимметрия,

астрометрия, буржуазия, бюрократия, ветеринария, вития, гармония, гарпия,

гастрономия, гомеопатия, дактилоскопия, диоптрия, идеография, истерия,

какофония, кулинария, литургия, мессия, металлургия, мизантропия, мистерия,

наркология, перипетия, периферия, пневмония, полиграфия, полифония,

профанация, рекламация, симметрия, телепатия, тирания, фанаберия, феерия,

филантропия, фисгармония, флюорография, экспрессия, эпилепсия, юдофобия.

10.3 Ударение в именах прилагательных

1. Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью

суффиксов -н-, -ск-, -овск-, -чат-, обычно имеют ударение на том же слоге, что

и существительные: ку хня – ку хонный, отхо д – отхо дный, перехо д –

перехо дный.

В то же время возможны и отклонения от этой модели.

142

Обратите внимание

Запомните, как правильно произносить следующие прилагательные:

козырно й (ко зырь), ло мберный стол, мишу рный (от мишура ), мозаи чный (от

моза ика), синусоида льный (от синусо ида), скабрёзный, стенопи сный (от

сте нопись), мизе рный (допустимо – ми зерный – от ми зер).

Кроме того, следует учесть, что суффикс -чат- чаще всего является

безударным (ру бчатый, ла пчатый, стре льчатый, иго льчатый, жело бчатый),

но в ряде прилагательных ударение падает именно на суффикс (брусча тый,

внуча тый, крупча тый, зубча тый, но в сложных словах – мелкозу бчатый,

двузу бчатый).

2. Прилагательное с окончанием -ой всегда имеет ударение на последнем

слоге: валово й (!), первоочередно й, спиртово й (!), супово й.

3. Прилагательные с суффиксом -ов-, -ев-, образованные от двусложных

существительных, обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и

существительные: бо мба – бо мбовый, гру ша – гру шевый (допустимо –

грушо вый), джи нсы – джи нсовый и джинсо вый, ми нус – ми нусовый

(допустимо – минусо вый), моде рн – моде рновый (в речи молодежи

распространена форма модерно вый, но она не является нормативной), сли ва –

сли вовый (!).

Обратите внимание на разное ударение в однокоренных прилагательных

(вишнёвый, лаврови шневый).

В ряде случаев ударение зависит от значения прилагательного и от

сочетаемости. Ср.: семейство ла вровых – лавро вый лист; языково й барьер –

языко вая колбаса, временны е категории – вре менные трудности, домо вая

книга – в доме живёт домово й.

4. В прилагательных с суффиксом -ист- действует следующая тенденция:

если в существительном ударение падает на первый слог, то в

прилагательном суффикс -и ст- будет ударным: ба рхат – бархати стый;

если в существительном ударение падает на второй слог, то в

прилагательном ударение сохраняется на том же слоге: боло то – боло тистый.

143

Вместе с тем и здесь возможны отклонения от действия этой тенденции:

му скул – му скулистый и мускули стый.

5. Ударение в формах сравнительной степени (с суффиксом -ее) и

превосходной степени (с суффиксом -айш-/-ейш-) определяется по форме

краткого прилагательного женского рода.

Если ударение падает на окончание -а , то суффиксы сравнительной и

превосходной степени будут ударными (длинна – длинне е, длинне йший).

Если же ударение в краткой форме прилагательного падает на основу, то

ударение на том же слоге сохраняется и в формах сравнительной и

превосходной степеней: торопли ва – торопли вее; зно йна – зно йнее; удо бна –

удо бнее; краси ва – краси вее, краси вейший.

6. Для односложных и двусложных кратких прилагательных наиболее

типичной является следующая модель: окончание является ударным лишь в

форме женского рода, в остальных формах ударение падает на основу: бо йкий –

бо ек, бойка , бо йко, бо йки; правый – прав, права , пра во, пра вы.

По этой модели образуются краткие формы прилагательных:

Как равноправные воспринимаются сейчас варианты с ударением на

окончании и на основе в форме множественного числа (бедны и бе дны) у

целого ряда прилагательных: бедный, близкий, бледный, важный, верный,

вкусный, влажный, вредный, голодный, грустный, грязный, густой, длинный,

добрый, дружный, жадный, жёлтый, жирный, зелёный, короткий, круглый,

крупный, крутой, милый, мокрый, мрачный, нежный, низкий, новый, плотный,

полный (исчерпывающий), прочный, прямой, пустой, ровный, седой, скромный,

скупой, скучный, сложный, смелый, солёный, сочный, спелый, страшный,

твёрдый, тесный, толстый, тонкий, точный, трудный, тупой, холодный,

храбрый, худой, честный, чистый, узкий, ясный.

Упражнения

1. Произнесите имена прилагательные. Обоснуйте место ударения в

них

144

Бомбовый, босой, брусчатый, валовой продукт, взрывчатый, вишневый,

вневременный, временная работа, второочередной, гербовый, гиревой,

грушевый, губчатый, двузубчатый, джинсовый, знойнее, зубчатый, ивовый,

игольчатый, козырной, коленчатый, коробчатый, красивее, красивейший,

крупчатый, кухонный, манговый, маршевый, мелкозубчатый, мизерный,

минусовый, модерновый, мозаичный, моховой, мускулистый, ножевой,

объездной, переходный, пурпурный, пуховый, рубчатый, сахаристый,

семейство лавровых, синусоидальный, скобчатый, сливовый, спиртовой,

суповой, уставный, экспертный, языковая колбаса, языковой барьер.

2. Прочитайте предложения, обращая внимание на произношение

прилагательных. Обоснуйте место ударения в различных формах

прилагательных

1.Мы купили кухонный гарнитур. 2.Мы планируем увеличение валового

продукта на десять процентов. 3.В магазин поступило факсимильное издание

«Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Даля. 4.Очень

полезны для здоровья вишневый, сливовый, грушевый, манговый соки.

5.Домовая книга находится у ответственного квартиросъёмщика. 6.Наша

деревня кажется мне красивейшим местом на всём белом свете. 7.Потолки

низки, а коридоры узки. 8.Ты очень бледна и грустна. 9.Его доводы просты и

ясны, потому что верны, а твои – слишком общи. 10.Ваше молчание во время

спора было умно и неопасно.

3. С данными словами составьте словосочетания, образуйте имена

прилагательные от глаголов. Расставьте ударение

Образец: Балова ть ребёнка – бало ванный ребёнок

Газировать; датировать; дозировать; заблокировать; закомпостировать;

замаскировать; запломбировать; избаловать; копировать; нормировать;

сгруппировать; смонтировать; сформировать; шаржировать.

10.4 Ударение в глаголах

145

1. Глаголы в неопределённой форме в современном русском языке имеют

тенденцию к смещению ударения к началу слова. Наиболее отчётливо данная

тенденция проявляется в двух- и трёхсложных глаголах: опо шлить, прину дить.

В многосложных словах наряду с этой действует тенденция к так

называемому равновесию слогов, когда ударение ставится посредине слова:

дози ровать, копи ровать, мотиви ровать, транспорти ровать.

Иногда оба варианта произношения сосуществуют в литературном языке

как равноправные или как основной и допустимый, то есть менее желательный.

Обратите внимание на место ударения в следующих глаголах:

а) единственный нормативный вариант – с ударением на конце слова:

бодри ть, облегчи ть, перши ть, пороши ть, убыстри ть, углуби ть, заня ть,

нача ть, поня ть, приня ть, балова ть, балова ться, бомбордирова ть,

костюмирова ть, пломбирова ть, запломбирова ть, премирова ть, экипирова ть;

б) единственный нормативный вариант – с ударением в начале и в

середине слова: вто рить, заку порить, заку пориться, отку порить, отку пориться,

опо шлить, пону дить, прину дить, упро чить, пле сневеть, че рпать, исче рпать (!),

исче рпаться, блоки ровать, компости ровать, копи ровать, транспорти ровать;

в) равноправные варианты – с ударением на конце слова, в середине и в

начале слова: вихри ться и ви хриться, искри ться и и скриться, окисли ть и

оки слить, окисли ться и оки слиться, ржа веть и ржаве ть, заржа веть –

заржаве ть, проржа веть – проржаве ть, гофрирова ть и гофри ровать;

г) основной вариант – с ударением в середине или в начале слова, но

допустимо – ударение на конце слова: пе рчить – перчи ть, попе рчить –

поперчи ть, и ндеветь – индеве ть.

2. Формы прошедшего времени глаголов обычно сохраняют то же ударение

на том же слоге, что и в неопределённой форме: заку порить – заку порил,

убыстри ть – убыстри л, запломбирова ть – запломбирова л.

Вместе с тем при образовании форм прошедшего времени у многих

односложных и двусложных глаголов действует модель, характерная для

односложных и двусложных кратких прилагательных: при образовании формы

146

женского рода ударение падает на окончание, в остальных случаях – на основу:

нача ть – на чал, начала , на чало, на чали; поня ть – по нял, поняла , по няло, по няли.

3. В настоящем и простом будущем времени ударение имеет тенденцию к

перемещению к началу слова: верте ть – ве ртит, заслужи ть – заслу жит.

Но такое перемещение не всегда является литературной нормой.

Обратите внимание: звони ть – звони т, зазвони ть – зазвони т, позвони ть –

позвони т, перезвони ть – перезвони т, включи ть – включи т, включи ться –

включи тся, заключи ть – заключи т, подключи ть – подключи т, помири ть –

помири т (допустимо – поми рит), облегчи ть – облегчи т, скрепи ть – скрепи т

своей подписью документ, скрепи ться – скрепи тся, углуби ть – углуби т,

умали ть – умали т, усугуби ть – усугуби т.

Упражнения

1. Произнесите следующие глаголы, ориентируясь на основную норму

ударения в них. Выделите слова, в которых есть два литературных

варианта произношения

Абонировать, асфальтировать, баловать, блокировать, бомбардировать,

газировать, гофрировать, дозировать, долбить, заблокировать, закупорить,

запершить, заплесневеть, запорошить, заржаветь, засахариться, избаловать,

исчерпать, клеить, компостировать, копировать, костюмировать, лавировать,

монтировать, мотивировать, начать, облегчить, окислить, опошлить,

откупорить, перчить, пломбировать, подбодрить, понудить, премировать,

принудить, принять, транспортировать, убыстрить, углубить, упростить,

усугубить, черпать.

2. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов, данных в

предыдущем упражнении. Обоснуйте место ударения в этих формах

10.5 Ударение в причастиях

У действительных причастий настоящего времени (суффиксы –ущ- /-ющ, -

ащ-/-ящ-) ударение обычно сохраняется на том же слоге, что и у глаголов в

настоящем времени, от которых образованы причастия: звони т – звоня щий,

слу жит – слу жащий.

147

У действительных причастий прошедшего времени (суффиксы –ш-, -вш-)

ударение падает на тот же слог, что и в неопределенной форме глагола: поня ть

– поня вший, приня ть – приня вший, нача ть – нача вший.

У страдательных причастий прошедшего времени с суффиксами -ен-/-енн-

ударение определяется по форме глагола настоящего или простого будущего

времени. Если в глаголе ударение падает на окончание (-ешь, - ишь, -ет, -ит),

то суффикс причастия будет ударным (-ённ-, -енн-): заключи т – заключё нный,

внесё т – внесё нный, включи т – включё нный.

У причастий и прилагательных на -ованный/-еванный постановка ударения

зависит от ударения в неопределенной форме глагола. Если в инфинитиве

ударение падает на конечный слог -ова ть, то в причастии и прилагательном

суффикс -ова-/-ева- будет ударным: балова ть – бало ванный, пломбирова ть –

пломбиро ванный. В противном случае суффикс будет безударным: дати ровать

– дати рованный.

У кратких причастий ударение зависит от суффикса, используемого при

образовании полного причастия. Если в полной форме -енн- ударный, то в

краткой – ударение обычно падает на последний слог, независимо от рода и

числа краткого причастия: ввезенный – ввезё н, ввезена , ввезено . Если суффикс в

полной форме безударный, то он остается безударным и в краткой форме:

зале ченный – зале чен, зале чена, зале чено, зале чены.

Упражнения

1. Произнесите формы причастий. Обоснуйте место ударения в них

Бродящий, будящий, белящий, вводящий, вертящий, вертящийся,

вносящий, водящий, выводящий, выносящий, выходящий, давящий, делящий,

дарящий, держащий, доящий, завозящий, заносящий, звонящий, катящий,

кормящий, кружащийся, ловящий, мирящий, молотящий, могущий, носящий,

обводящий, относящий, перевозящий, платящий, подвозящий, произносящий,

светящий, сердящийся, сквозящий, служащий, смотрящий, содержащийся,

солящий, сходящий, торопящийся, трудящийся, увозящий, уходящий, учащий,

учащийся, хоронящий, чертящий.

148

2. Закончите предложения, раскрывая скобки

Образец: Горожанин, (держать) дома живность, … – Горожанин,

держащий дома живность, причиняет много неудобств соседям.

1.Пассажир, (не платить) за проезд, ... 2.Эта мысль, (становиться) почти

навязчивой, … 3.Человек, (хорониться) за забором, … 4.Человек, (судить) о

других людях только по их словам, … 5.Таможенные пошлины, (ввести)

правительством, ... 6.Женщина, (звонить) по телефону, ... 7.Оратор, (начинать)

говорить, .... 8.Наши поправки, (внести) в проект договора, … 9.(Скрепить)

нашими подписями документ… 10.Студентам был (предложить)… 11.В

странах с (развивать) демократией ….

Тесты и упражнения для самоконтроля

1. Подберите примеры, в которых ударение:

– полностью изменяет смысл слова: вимски- виским, …;

– уточняет форму: посымпать – посыпамть, …;

– изменяет стилистическую окраску слова: промжил – прожимл, …;

– указывает на степень употребительности слова и его происхождение:

фомрзац (немецкое), ….

2. Произнесите следующие сочетания, обращая особое внимание на

формы существительных

Спелые арбузы, новые аэропорты, новогодние балы, читать Бальзака,

красивые банты, много бантов, нет бинта, вкусные блюда, ритм трудовых

будней, из волокон, по волнам моей памяти, опасные воры, отказаться от

вояжа, нет герба, государственные гербы, нет грабель, много груздей, под звуки

гуслей, говорить о деньгах, заключить договоры, несколько досок, удариться

локтем, чувство локтя, опытные маляры, понтонные мосты, выпуск новостей,

без ногтя, морские порты, много площадей, семь простынь, трёх родов, нет

ружей, нет саней, большие средства, два столяра, весёлые столяры, вкусные

торты, два торта, произносить тосты, нет туфель, без фарша, три шага, флоты

149

союзных государств, подземные ходы, два шарфа, нет шарфов, тёплые шарфы,

стерильные шприцы, старинные шрифты, военные штабы, нет яслей.

3. Расставьте ударение, объясните тенденции, определяющие

колебание ударения

Алчный – алчен, алчна, алчно, алчны; бедный – беден, бедна, бедно,

бедны; бледный – бледен, бледна, бледно, бледны; близкий – близок, близка,

близко, близки; больной – болен, больна, больно, больны; важный – важен,

важна, важно, важны; вредный – вреден, вредна, вредно, вредны; высокий –

высок, высока, высоко, высоки; гибкий – гибок, гибка, гибко, гибки; опасный –

опасен, опасна, опасно, опасны; правый (справедливый; содержащий правду) –

прав, права, право, правы; простой – прост, проста, просто, просты; спорный –

спорен, спорна, спорно, спорны; срочный – срочен, срочна, срочно, срочны;

точный – точен, точна, точно, точны; трудный – труден, трудна, трудно,

трудны.

Тесты

Выберите правильный вариант ответа

1. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог:

1) банты, торты, туфля;

2) абрис, брала, планер;

3) клала, издревле, изыск;

4) умерший, форзац, хвоя.

2. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог:

1) крала, эксперт, созыв;

2) черпать, бездарь, экскурс;

3) квартал, жалюзи, чистильщик;

4) снадобье, цыган, корысть.

3. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог:

1) кремень, средства, шофер;

2) древко, досуг, столяр;

3) исстари, верба, дочиста;

150

4) щавель, нужно, эллин.

4. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог:

1) благостыня, всенощная, арахис;

2) лила, вчерне, втридорога;

3) остов, огниво, трапеза;

4) танцовщица, отжим, мытарство.

5. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог:

1) таможня, паблисити, шасси;

2) гнала, включит, догмат;

3) бряцать, иконопись, пурпур;

4) тотчас, свекла, экслибрис.

6. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог:

1) глашатай, дрожжей, яслей;

2) (без) ногтя, воры, статуя;

3) (нет) бинта, симметрия, визави;

4) ходатай, феерия, завидно.

7. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог:

1) (нет) шарфа, (много) кудрей, тосты;

2) (нет) герба, закупорить, красивее;

3) каталог, славянин, дозиметр;

4) гербовый, лапчатый, брала.

8. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог:

1) сливовый, губчатый, мала;

2) видна, короток, стрельчатый;

3) джинсовый, верны, пиковый;

4) умерший, брусчатый, мала.

9. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог:

1) балую, опошлить, упрочение;

2) раскупорить, поняли, евангелие;

3) звала, кормящий, статуя;

151

4) склады, осужден, учащийся.

10. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог:

1) некролог, углубить, намерение;

2) начался, становящийся, апостроф;

3) новорожденный, забрала, ногтей;

4) (нет) козырей, зевота, приговор.

11. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог:

1) диспансер, жалюзи, ободрить;

2) исчерпать, упростить, широки;

3) мозаичный, плесневеть, началось;

4) порвала, гастрономия, донельзя.

12. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог:

1) сахаристый, балованный, упростить;

2) донага, премированный, заморенный;

3) подбодрить, пуловер, обостренный;

4) украинский, кашлянуть, уведомить.

13. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог:

1) нефтепровод, заглушит, перезвонит;

2) взорвала, языковая колбаса, модны;

3) избаловать, продолбить, задали;

4) ломоть, добела, дочиста.

14. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог:

1) (несколько) граблей, ломота, километр;

2) щебень, завсегдатай, немота;

3) христианин, нет скатертей, рвала;

4) нет когтя, заглушит, перевязь.

15. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог:

1) задали, краны, общо;

2) начата, одолжит, с похорон;

3) каучук, слабина, исповедать;

152

4) хронометр, немота, газопровод.

Ключи к тестам:

1.1; 2.2; 3.3; 4.4; 5.1; 6.4; 7.2; 8.4; 9.1; 10.2; 11.1; 12.2; 13.1; 14.3; 15. 2.

РАЗДЕЛ 11 ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО

ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

11.1 Понятие лексической нормы. Смысловая точность речи. Выбор

слова.

Лексические нормы регулируют употребление слов в речи. Слово не

только называет предмет или явление, но и выполняет эмоционально-

экспрессивную и оценочную функции. К лексическим нормам относятся: 1)

нормы словоупотребления; 2) нормы лексической сочетаемости; 3) нормы

функционально-стилевой принадлежности слова (стилистической окраски).

Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания.

Упражнения

1. Распределите предложенные слова по трем группам: «слово знаю и

употребляю», «слово знаю, но не употребляю», «слово не знаю».

Вериги, венценосный, лихоимец, тиун, филер, часослов, малахай, арабеск,

виктория, фортеция, хронограф, борзописец, фижмы, вояж, нэпман, всуе, вития,

урядник, булава, цесаревич, бойница, верста, скудельный, тачанка, гайдамак,

ангажемент, галломан, тать, епитимья, протопоп.

153

2. Приведенные ниже словосочетания представляют собой плеоназмы,

т.е. обороты речи, содержащие близкие или идентичные по значению и

потому избыточные слова. Подчеркните их.

Неожиданный сюрприз, памятный сувенир, первая премьера, электорат

избирателей, весь цвет элиты, саммит на высшем уровне, свободная вакансия,

успех победы, агрессивный экстремизм, платежи по выплате зарплаты,

иммунитет неприкосновенности, положительный успех

3. Устраните избыточность выражения в следующих фразах.

1.Он рассказал нам о своих планах на будущее. 2. Беседа подошла к своему

завершающему концу. 3. Сложилось странное положение: согласно этому

соглашению. 4. Мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда

не показывали и показать не сможем.5. Бывает и так, что в ответ на критику вы

получаете ответныйбумеранг. 6. Вкусные и изысканные деликатесы могут

отведать посетители нашего ресторана.7. К концу соревнований в более лучшем

положении оказалась команда «Стрела». 8. Судя по тем находкам, которые

археологи уже нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы.

9. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. 10. Старик

негодовал от возмущения. 11. Попробуем определить нашу будущую

перспективу. 12. Это его единственная ахиллесова пята.

4. Укажите, с какими глаголами обычно сочетаются слова.

Образец: акт – составить, предъявить …

анкета - …; виза - …; выговор - …; договор - …; документ – …; подпись - …;

постановление - …; предложение - предписание - …; предупреждение -…;

заявка - …; иск - …; рекомендация - …; решение - …; справка - …; счет - …;

приказ - …; расписка - …; распоряжение - …; требование - …; характеристика -

…; штраф - … .

5. Найдите словосочетания, в которых нарушена лексическая

сочетаемость.

Длиннополая шляпа, индифферентный тон, отъявленный борец, глубокая

весна, бархатный сезон, табун лошадей, арендная выплата, оплата гонорара,

154

гражданская интервенция, скоропостижные выводы, высокий рейтинг,

финансовая пирамида, самоотверженный проступок, предварительный анонс,

буднее настроение, гостиница для командировочных, неприглядная темень,

возглавить движение, взаимное уважение друг друга, выразить свой ответ, идти

один за одним, сформулировать тему, разочароваться в жизни, занять звание

чемпиона, делать привилегии, добиться успеха, поставить пьесу.

11.2 Стилистическое использование в речи синонимов, антонимов,

омонимов, многозначных слов, паронимов.

Омонимы (греч. omos – одинаковость, onima - имя) – слова, совпадающие в

звучании и написании, но отличающиеся по лексическому значению.

Паронимы (греч. para – около, onima - имя) – слова, сходные по звучанию и

написанию, но имеющие разные лексические значения.

Упражнения

1. Подберите несколько синонимов к словам. Составьте словосочетания.

Преимущество, влажный, дерзкий, кроткий, неизвестный, необъятный.

2. Подберите несколько антонимов к словам.

Вежливость, вечность, возникать, гигант, движение, естественный, знание,

искренность, истина, красивый, свет, свобода, цивилизация.

3. Укажите, какие синонимы-прилагательные сочетаются с каждым из

приведенных существительных.

Длинный - долгий (веревка, волосы, день, жизнь, забор, зима, ожидание,

пальто, рассказ, улица).

4. Устраните ошибки, возникшие при употреблении антонимов в

следующих предложениях.

1. Учеба у Ивана улучшается все хуже и хуже. 2. Жидкость в стенках

капилляра опускается на высоту, определяемую формулой. 3. Мы знаем, что

еще живы сейчас предки А.С. Пушкина. 4. Этот тополь потому и называется

пирамидальным, что растет горизонтально. 5. Иванов исключен из-за

отсутствия наличия признаков трудолюбия. 6. В нашем классе учатся разные

155

ребята: есть очень одаренные и неспособные, усидчивые и рассеянные, умные и

ленивые, любознательные и пытливые.

5. Объясните, на чем основана игра слов в предложении:

Шёл дождь и два студента, один в калошах, другой в университет.

6. Составьте с каждым словом по два предложения, употребляя слова в

разных значениях.

Свет, среда, брак, нота, мир, пар, наряд, прослушать, просмотреть, почитать,

отобрать, махнуть, вязать, занять, отстоять.

7. Укажите причины возникновения двусмысленности в данных

предложениях. Устраните неясность.

1. В 25 лет он остепенился. 2.Сегодня футболисты покинули поле стадиона

без голов.3.Николай тебя не узнает. 4.Эту особенность поведения модели

просмотрели. 5 .По выходным я вожу детей в парк. 6. После повторного

анализа были получены отличные результаты.

8. Выберите нужный вариант паронима, соблюдая нормы

словоупотребления.

1. (Командировочному, командированному) пришлось долго ждать

оформления (командировочного, командированного) удостоверения. 2. Люблю

(глазированные, глазурованные) сырки. 3. Артист завоевал (признательность,

признание) зрителей.4. В 2001 году (окончил, закончил) ОмГТУ.5 . Лучше

(одень, надень) пальто. 6. (Будний, будничный) день.7. Мы во многом отстаем

от (цивильных, цивилизованных) государств. 8. Сохранить объем поставок –

это наша (первичная, первоочередная, первоначальная) задача. 9. Выбирайте

(экономную, экономичную, экономическую) упаковку.10. Найдите (отличия,

различия) между картинками.

11.3 Стилистическая окраска слов (функциональное расслоение

лексики, эмоционально-экспрессивная окраска слов, канцеляризмы и

речевые штампы)

Упражнения

156

1. Определите стилистическую окраску следующих слов. Сделайте

соответствующие пометы.

Работать, брякнуть, задаром, зачетка, страж, грядущий, ланиты,

чмокнуть, глазеть, предписание.

2. Замените отглагольно-именные сочетания глаголами.

Произвести улучшение, произвести выплату, осуществить руководство,

организовать проведение занятия, осуществить сбор налогов, подвергнуть

рассмотрению.

3. Исправите предложения, прокомментировав случаи употребления

канцеляризмов.

1. Надо скорее убирать подсолнечник, иначе его урожай будет подвергнут

гибели. 2. В отдаленных районах города опять произошли стычки с полицией.

3. В январе-феврале происходит икрометание у налима. 4. В хозяйстве

произошло перевооружение действующей птицефермы. 5. Автобус под

управлением водителя Петрова совершил столкновение со стволом дерева. 6.

Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо. 7. Автор дает в живом и

доступном изложении картину жизни этого замечательного художника. 8. За

отчетный период времени организовано около двадцати проверок по

различным вопросам. 9. Кто воспитывал детей путем бабушки и дедушки, тем

легче.

4. Укажите речевые штампы и другие стилистические недочеты в

предложениях, взятых из репортажей и газетных статей. Отредактируйте

предложения.

1. Тишина надолго прописывается среди поблекших красок

художественных фотографий и акварелей, украшающих стены комнаты. 2.

Неплохими темпами организованы работы на строительстве коровника. 3.

Нельзя сбрасывать со счетов погодные условия нынешнего года. 4. Знания

помогли нам стать активными участниками в борьбе за поднятие охотничьего

хозяйства на более высокую ступень развития. 5. Настал момент самым

серьезным образом решить вопрос о том, каково значение русской псовой

157

борзой в настоящее время. 6. На окружной базе имелись случаи нарушения

правил заготовки овощей в вопросах привоза и разгрузки и грубые ошибки в

вопросах закладки их на зимнее хранение. 7. Многие вопросы, касающиеся

дальнейшего подъема туризма, еще ждут своего решения.

11.4 Лексика, имеющая ограниченную сферу распространения

Определите понятия «просторечие», «жаргон», «арго», «сленг»

Сленг – результат свойственного человечеству желания «позабавиться» (О.

Есперсен)

Упражнения

1. Проанализируйте с точки зрения способов образования следующие

лексические единицы из студенческого, компьютерного, армейского,

коммерческого жаргонов.

Мозги – «память»; икона – «пиктограмма»; апгрейдить –

«модернизировать»; клава – «клавиатура»; нал – «наличные деньги»; челнок –

«мелкий торговец, сам закупающий и реализующий товар»; зелень – «доллар»;

подкалывать – «шутить, поддразнивать»; заколебать – «надоесть»; мерин –

«автомобиль “Мерседес”»; погранец – «пограничник»; драйв – «энергетическая

характеристика ритма»; фанера – «фонограмма»; компухтер – «компьютер»;

междумордие – «интерфейс»; мелкософт – «Micro-soft»; отпад – «нечто

беспрецедентное»; степуха, степа – «стипендия»; прогнуться – «угодить»;

скинуть – «сдать экзамен, зачет»; мажоры – «благополучная молодежь»;

прикид – «одежда».

2. Замените диалектизмы словами литературного языка.

1. Ваня, подпаши мост: в сенях порато шуму. 2. Лони порато ушканов до-

был. 3. Дуня выбежала со врага: она испугалась козюли. 4. Маня, зачем ты по-

ставила чапельник в передний угол? 5. Брат орал на тракторе за лесом.

Для справок: подпахать(обл.,сев.)– «подмести»;мост(обл.,сев.)–

«пол»;порато(обл.,сев.) – «много»;шум(обл.,сев.) – «сор»;лони(обл.,сев.) – «на

днях»;ушкан(обл.,сев.) – «заяц»;добыть(обл.,сев.) – «подстрелить»;враг (обл.,

южн.) – «овраг»; козюля (обл., южн.) – «гадюка»; чапельник (обл., южн.) –

158

«сковородник»; орать (обл., сев.) – «пахать».враг (обл., южн.) – «овраг»;

козюля (обл., южн.) – «гадюка»; чапельник (обл., южн.) – «сковородник»;

орать (обл., сев.) – «пахать».

3. Замените нейтральными синонимами выделенные просторечные слова.

1. Завершится вся эта юбилейная катавасия автопробегом всех марок

завода по улицам столицы. 2. Масло в огонь подлило выступление министра

финансов М. Задорнова, который накаркал падение производства в РФ на один

процент. 3. Такой поворот событий дал новый толчок всей челночной отрасли;

торговцам с оптовых рынков (Из газет).

4. Укажите диалектизмы, просторечные слова. Замените их синонимами

современного литературного языка.

1. Договорились, что ничего в руках не будет: ни камней, ни гирек,

ничего. И пошли хлестаться. Ох, и полосовались же! 2.Как мы не пластались, а

опять они нас погнали. Мы и сыпанули через протоку (В. Шукшин).

11.5 Устаревшие слова (архаизмы) и новые слова (неологизмы)

Упражнения

1. Какие слова являются устаревшими? Подберите к ним синонимы

современного русского языка.

1. Государь хочет пригнуть к своим ногам своевольных бояр новгородских,

покарать их за косоглазие, ибо косятся бояре на чужую землю, ждут подмоги от

короля литовского. 2. Царь лицом некрасив, очи имел серы, нос длинный,

ростом велик, телом суховат, в плечах и груди широк, мышцами крепок; муж

дивного рассуждения, в книжной науке осведомлен и очень многоречив… 3. Со

своими рабами, данными ему от Бога, очень жестокосерден, неумолим вплоть

до пролития крови и убиения (Из газет).

2. В предложениях из произведений А. С. Пушкина выделите

старославянизмы. Укажите их стилистические функции, назовите, где

возможно, русские соответствия.

159

1. Склонясь на чуждый плуг, покорствуя бичам, здесь рабство тощее влачится

по браздам неумолимого владельца. Здесь тягостный ярем до гроба все влекут,

надежд и склонностей в душе питать не смея, здесь девы юные цветут для

прихоти бесчувственной злодея. 2. Страшись, о рать иноплеменных! России

двинулись сыны; восстал и стар и млад; летят на дерзновенных, сердца их

мщеньем зажжены. 3. Люблю я бешеную младость... 4. ...Там под сению кулис

младые дни мои неслись.

3. Найдите историзмы и архаизмы, укажите различные типы

архаизмов (фонетические, словообразовательные, лексические,

семантические).

1. В конце каждого письма Александр Львович неукоснительно справлялся о

том, что играют сейчас в петербургских театрах и каковы сейчас погоды в

Петербурге. 2. .…. спросил у Вильгельма, как бы осердившись. 3. Он прошел по

окраине пражского предместья и стал искать харчевни. 4. Мебель была мягкой,

столы широкие, диваны покойные. 5. В это время мимо проносится в

прекрасных санях какой-то статский советник с белым плюмажем и,

вглядевшись в Вильгельма, низко ему кланяется. 6. В Пьемонте карбонарии,

друзья вольности, восстали против иезуитов, судей, против короля.

7. Мелькают тракты, версты, запыленные листы придорожных деревьев.

11.6 Заимствования и их культурно-речевая оценка

Прокомментируйте высказывание И.С. Тургенева: «Иноземные

начала перерабатываются, превращаются в кровь и сок; восприимчивая

русская природа, как бы ожидавшая этого влияния, развивается, растет не по

дням, а по часам, идет своей дорогой».

Упражнения

1. Прочитайте отрывок из книги И.А. Стернина «Что происходит

с русским языком? Очерк изменений в русском языке конца XX века

Увеличение частотности иноязычных слов в современной речи, в

прессе, на радио и телевидении приводит к многочисленным ошибкам в их

понимании носителями языка. Проведенные исследования показывают, что

160

слово триллер многие понимают как название произведения из трех частей,

бундесвер –как название немецкого правительства,инкриминировать –как

сжигать тело покойника, клиринг –как место в церкви,где поют, конфессия –

какчто-то, связанное с дипломатией. Исследование понимания носителями

русского языка 150 наиболее употребительных иностранных слов показало, что

адекватно понимают значения исследуемых слов лишь 33% опрошенных...

2. Найдите русские эквиваленты для следующих иностранных слов. В

случае затруднений воспользуйтесь словами для справок.

Альянс, антагонизм, афера, вербальный, вояж, дефиниция, имидж,

индифферентный, легитимный, масс-медиа, менеджер, паритет, раритет,

социум, фатальный, эксклюзивный.

Слова для справок: средства массовой информации, исключительный, союз,

словесный, равенство, непримиримое противоречие, неизбежный,

мошенничество, путешествие, общество, управляющий, определение, без-

различный, редкость, образ.

3. Прочитайте предложения, подберите русские аналоги

подчеркнутых иноязычных слов.

1. Работа конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих

специалистов. 2. То, что происходит сейчас на факультете, - это настоящий

анонс. 3. Предлагаем пролонгировать договор о сотрудничестве между нашими

предприятиями. 4. К сожалению, в данный момент времени у нас нет

свободных вакансий. 5. Книголюбы коллекционируют уникальные издания

книг. 6. После долгих дебатов договорились назначить прогулку на ближайшее

воскресенье. 7. Приглашаем на инаугурацию нашего ресторана. 8. Передо

мной стоит дилемма: как сохранить свои сбережения? 9. Мелкие ординарные

строения по бульвару были перестроены. 10. Писатель дал эксклюзивное

интервью нашей газете. 11. Игорь, не стоит быть таким индифферентным –

прояви участие к сестре. 12. Аксиома, не требующая доказательств: для

китайского правительства Тибет, не прекращающий своих попыток добиться

независимости, – постоянный раздражающий фактор.

161

11.5 Фразеологизмы в ассоциативно-вербальной сети современной

языковой личности

Упражнения

1. Библия является общим культурным достоянием и одним из

прецедентных текстов народов, исповедующих христианство. Объясните

значение следующих библеизмов.

Ноев ковчег, иудин поцелуй, египетская работа, вложить персты в язвы,

вкушать от древа познания добра и зла, избиение младенцев, заблудшая овца,

мерзость запустения, песнь песней, злачное место, нет пророка в отечестве

своем, терновый венец, земля обетованная, ложь во спасение.

2. Установите соответствие между фразеологизмами и их источниками.

Блудный сын, ахиллесова пята, вавилонское столпотворение, троянский

конь, синий чулок, буриданов осел, бить баклуши, земля обетованная, авгиевы

конюшни, мертвые души, кричать во всю Ивановскую, снимать стружку,

исчадие ада, дамоклов меч, ясно солнышко, сизифов труд, камень

преткновения, красна девица, в подметки не годится, вот тебе, бабушка, и

Юрьев день, человек в футляре, карта бита, соломоново решение, танталовы

муки, алчущие и жаждущие, втирать очки, идти ва-банк, глас вопиющего в

пустыне, сесть на мель, чистая доска, живой труп, играть первую скрипку,

святая святых.

Источники:Библия,художественная

литература,фольклор,мифология,профессиональная терминология,

исторические события, заимствования, жаргонизмы.

3. Найдите фразеологизмы, которые употреблены неверно, исправьте их.

Играть роль, иметь значение, сыграть службу, хуже малого ребенка, все

возвращается в свои круги, мало каши ел, вложить вклад, как без рук, играть

главную скрипку, тертый калач, всыпать под первое число, прибрать в свои

руки, уделять значение, кануть в историю, лить много слов.

4. Исправьте ошибки в употреблении фразеологических единиц.

162

1. Мы заморили червячков. 2. Они довели его до белого колена. 3. Эта

работа выеденного гроша не стоит. 4. Здесь мне поют дифирамбы на все лады.

5. Мы уже опаздывали и бежали очертя голову. 6. Он действительно работал

положа руку на сердце. 7. Львиная часть работы была уже выполнена. 8. Не из-

за чего было ломать дрова. 9. Писатель играл большое значение в литературе

конца века. 10. Наш герой сварил всю эту кашу, а расхлебывать придется

другим. 11. Я уважаю Базарова за то, что он умел отстаивать свою точку

мнения.

11.6. Типология лексических ошибок

Таблица 11.1

1 Употребление слова без учета его

семантики

- немотивированный

выбор слова;

- анахронизм;

- алогизм, подмена

понятий

2 Нарушение лексической сочетаемости -контаминация;

-смешение паронимов

3 Неправильное использование синонимов -неточность выбора

синонимов;

-неоправданное

нанизывание

синонимов

4 Неверное употребление антонимов -смещение логических

центров;

-включение слов с

несопоставимыми

признаками

5 Речевая недостаточность -затемнение смысла

высказывания;

163

-неоправданная

двусмысленность

высказывания

6 Речевая избыточность -немотивированные

лексические повторы;

-плеоназмы;

-тавтология

7 Неверное употребление слов

ограниченной сферы распространения

-затемнение смысла

высказывания

-неуместный комизм

-вульгаризация речи

8 Нарушение функционально-стилевой

принадлежности

-разностилье

Упражнения

1. Устраните лексические ошибки в предложениях, укажите тип

ошибки.

1. В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега. 2. Я

считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.

3. Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии. 4. В свободное от

занятий время дети занимаются в кружках. 5. Сочинение списано, и списавший

не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что

дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен. 6. Павел

Власов целеустремленно стремится к своей цели. 7. Ниловна призывает народ

бороться за народное дело. 8. Белинский направил Некрасова на правильный и

верный путь. 9. Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные

недостатки, и он делает ошибки и промахи. 10. Корчагин в ледяной холод и

стужу работает на строительстве узкоколейки. 11. Сегодня холодно, поэтому я

одела шубу.

164

Тесты и упражнения для самоконтроля

1. Являются ли синонимами слова?

Компетентный, знающий, сведущий.

2. Соответствует ли значение фразеологизма его употреблению?

Футболисты уже были на пределе, носились по полю без задних ног.

3. Являются ли синонимами ФЕ?

Голова варит, иметь голову на плечах, хватать с неба звезды.

4. Являются ли синонимами слова и фразеологические единицы?

Бездельничать, лентяйничать, лоботрясничать

Гранить мостовую, слоны слонять, лощить бульвары

5. Есть ли речевая ошибка в предложении?

В случаях необходимости в собственной защите или каких-либо других

происшествиях обращайтесь в службу безопасности НовГУ.

6. Напишите основной литературный вариант фразеологизмов,

пословиц, употребленных в предложении.

Решил называть все вещи их собственными именами, ставить точки на и,

ломиться в открытую дверь, плакать по волосам, снявши голову, смотреть в

зубы дареному коню, кусать свои локти, развалиться не в своих санях и,

вообще, гнаться за двумя зайцами – быть может, поймаю обоих и тут же

зарежу, каналий, и того, и другого. (Аверченко А., 1992, с.86)

Тесты

1. В каком предложении вместо слова информационный нужно употребить

информативный?

А) Последние десятилетия характеризуются широким распространением

разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в

электронном виде на различных информационных носителях.

Б) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационной

телепрограммы.

В) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и

165

поэтому очень полезной.

Г) Современные информационные технологии помогают успешно и быстро

решать многие проблемы

2. В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить

каменистый?

А) На востоке наравне с серебром и медью раскрылись каменные богатства

Алтая.

Б) Стены мрачного коридора, а также потолок были высечены из сплошной

каменной глыбы.

В) Здесь, на каменных вершинах, ничто не растет.

Г) У этого человека каменное сердце

3. В каком предложении вместо слова жизненный нужно употребить

житейский?

А) Новую повесть хвалили, хотя кое-кто говорил, что она не всегда отражает

подлинные жизненные явления?

Б) Он славился мудростью и раздавал жизненные советы, которые

действительно помогали людям в сложных ситуациях.

В) Этому произведению живописи явно не хватает живых, жизненных красок.

Г) Правительство должно руководствоваться жизненными интересами страны

4. В каком предложении вместо слова БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать

НЕОБИДЧИВЫЙ?

А) Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в

сущности был совершенно безобидным человеком.

Б) Шутки брата далеко не всегда были безобидны.

В) Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.

Г) Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.

5. В каком предложении вместо слова злой нужно употребить злостный?

А) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все

уснуло по велению злой феи?

Б) Не по злой воле он допускал промахи и ошибки.

166

В) Имейте в виду, что злые браконьеры, являющиеся уголовными

преступниками, будут непременно наказаны.

Г) Человек он был злой; ему непременно нужно было кого-то мучить.

6. В каком предложении вместо слова одеть нужно употребить надеть?

А) Мотоциклист одел шлем и нажал на педаль.

Б) Хозяин платил батракам мало, зато хорошо кормил и одевал.

В) Наша текстильная фабрика одевала всю область.

Г) Всех танцовщиц одели в одинаковые национальные костюмы

7. В каком предложении вместо слова будничный нужно употребить

будний?

А) Однажды, в будничный день, поутру я с дедом разгребал на дворе снег.

Б) Из одной будничной обстановки пришлось бы увлечь ее в другую такую же

или еще более однообразную и скучную.

В) Этот художник значительное место отводит изображению будничной

стороны войны..

Г) «Вот мы и приехали домой»,- уже другим, будничным голосом сказал

капитан.

8. Какое из сочетаний слов не соответствует литературной норме?

А) дать отпор

Б) оказать впечатление

В) долгосрочный кредит

Г) потерпеть поражение

9. Какое из сочетаний слов не соответствует литературной норме?

А) придерживаться точки зрения

Б) вынести приговор

В) оказать покровительство

Г) играть большое значение

10. В каком предложении нарушены стилистические нормы литературного

языка?

А) Эта проблема широко обсуждается в средствах массовой информации.

167

Б) Днями в Кремлевском дворце состоится официальное открытие

международного форума «Мировой опыт и экономика России».

В) Законопроект был принят Госдумой уже в первом чтении.

Г) На заседании правительства рассматривались вопросы жилищной реформы.

11. В каком предложении слово употреблено без учета его стилистической

окраски?

А) Прошу оплатить мне расходы по командировке.

Б) Банковские платежи стали задерживаться на срок до трех месяцев.

В) Автором рассмотрены 33 нормативных документа по приватизации.

Г) Экономическая политика в настоящее время все круче должна

ориентироваться на такие цели.

12. В каком предложении фразеологизм употреблен без учета его

стилистической окраски?

А) Руководители многонационального государства не имеют права закрывать

глаза на проблемы языковой политики.

Б) Герой романа был настоящим рыцарем без страха и упрека, борющимся за

добро и справедливость.

В) Отказ от высокого искусства может погрузить страну в мрак невежества.

Г) Тактичному и воспитанному человеку, заботящемуся о своем достоинстве,

не следует совать нос в чужие дела.

Ключи к тестам;

1.В; 2.В; 3.Б; 4.В; 5.В ; 6.А; 7.А; 8.Б; 9.Г; 10.Б; 11.Г; 12.Г.

168

РАЗДЕЛ 12 МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО

ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Морфологические нормы русского литературного языка

охватывают варианты форм различных частей речи: существительного,

прилагательного, местоимения, числительного, глагола, предлогов.

Норма отражает поступательное развитие языка, постепенное

исчезновение одних форм и утверждение на их месте других. Динамика нормы

порождает её колебание и вариантность, которые сопровождаются наличием в

языке двух вариантов одной формы грамматического значения. Варианты

сосуществуют в границах единой нормы и не уничтожают её. Каждый вариант

имеет своё право на существование, формальное, содержательное,

функциональное. Абсолютно ошибочные варианты редки. Например, в отпуске

– в отпуску, согласно приказа – согласно приказу, исполненный отвагой –

исполненный отваги, ждать поезд – ждать поезда.

169

12.1 Имя существительное

Упражнения

1. Укажите в предложениях существительные, имеющие варианты

рода. Как они отличаются в стиле, значении?

1. Много лет прошло, а и сейчас чувствую, как спазма сдавила мне горло

… 2. «Ты завистлив, Егорушка», – промямлила опять генеральша. Все-таки

что-нибудь выиграешь, хоть ребятишкам на молочишко. 3. У нас заводишко

укомплектован средними людьми. 4. Огромный стадион и этот гнилой

домишко против него (Б. Зайцев). 5. Кабы ты меньше о стрелецком сироте

думала (А. С. Пушкин). 6. У задней стены – превосходный рояль, выписанный

для Зины: Зина – музыкантша (Ф. М. Достоевский). 7.Простите за клякс: он

сделан, когда я кончал письмо, а переписывать сил нет, да и опаздываю (И. А.

Гончаров). 8. Спазм сжал мне горло (Из газет). 9. Одну туфлю оставили на

берегу (Из газет). 10. Это не я врезался в столбище, а оно в меня (Ю. Семенов).

2. Определите род существительных с суффиксами.

1. Когда мороженого оставалось лишь на донышке, продавщица

перегибалась вся и черпала из бочки, как из погреба (Р. Киреев). 2. Огромная

стволина рухнула в сугробину. 4. Они услышали страшную голосину и

спрятались в огромную домину. 5. Путники подошли к старенькому домишку.

6. Археологов интересовали древнейшие городища, им мешали шумные

городищи. Он соорудил детям по бумажному пароходишку (Из газет).

4. Отметьте устаревшие варианты рода имен существительных.

Составьте предложения, используя современные варианты.

1. Покажи мне свою табель (О. Сенковский). 2. На нем стояли два

больших… котла. 3. Один с кофеем, а другой со сливками. 4. Москва внезапно

покрылась пленкой лесов, как бы желтоватой вуалью (Из газет).

5. Определите род имен существительных. Составьте предложения,

используя современный вариант рода.

1. Лицо ее скрывал черный вуаль. 2. Дама под вуалью – супруга принца.

3. Музыканты встретили мужа и жену оглушительным тушем (А. Грин).

170

4. Холст закрашен тушью (Из газет).

6. Замените иноязычные слова русскими синонимами. Сравните их

род.

Широкая авеню, пушистый боа, изящное панно, своевременный

пенальти, легкое кашне, новое трюмо, игривый шимпанзе.

7. Поставьте в родительном падеже единственного числа слова, данные в

скобках. Объясните, когда возможно появление формы на –у(-ю):

Стакан (чай) – плантация (чай); добавить (скипидар) – запах (скипидар),

кусок (сахар) – раствор (сахар); добавить (перец, сыр, мед, лук) – вкус (перец,

сыр, мед, лук); много (народ) – история (народ).

8. Определите род существительного, укажите грамматические признаки:

Учитель, учительница, дверь, дрова, староста, мышь, ель, сосна, белила,

конь, лошадь, щи, тетя, домишко, чернила, ООН, горошина, пальтишко, окно,

кино, ручка, бра, сирота, рожь, очки, хинди, врач, Альпы, салями, секретарь,

КамАЗ, декан, вратарь, дочь, сын, дядя, сумерки, Сочи, импресарио, Кузбасс,

детинушка, зоотехник, хлебушек, тип, истребитель, столовая, насекомое, путь,

шампунь, толь, протеже, инкогнито, дитя, рагу, имя.

9. В каких примерах нарушена норма, связанная с родом имен

существительных?

1. В 1958 году Чили продали 16 тысяч тонн медной проволоки. «Таймс»

опубликовала содержание доклада. 2.Новые Сочи отстроены по планам

архитекторов. 3. Мали должна рассчитывать на две основные отрасли

экономики: рыболовство и сельское хозяйство.

10. Составьте словосочетания с заимствованными

существительными, определите их род

Галифе, шимпанзе, иваси, протеже, Батуми, Капри.

11. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к

каждому слову прилагательное

Боа, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, Капри, картофель, кашне,

меню, мозоль, НАТО, статус-кво, Сухуми, тюль, Чили, цеце, кенгуру, купе,

171

коммюнике, филе, фрау, хинди, эскимо, Миссисипи, Альпы, сабо, сулугуни,

шампунь, кофе.

12. Отметьте существительные с вариантом окончания в Р. п., мн. ч.

В чем его особенности?

1. Нок пересек главную линию холодно блестящих рельс, саженях в

десяти от перрона (А. Грин). 2. Начинаешь сомневаться в истребимости старых

форм, начинаешь думать: а стоит ли игра свеч? (Б. Зайцев) 3. Откуда-то

появились коробка сардин и шпротов. И если на банке нет вмятин, на нее

можно водрузить 115 килограммов, и она выдержит (Из газет). 4. Чудак! Так-то

– Минин и Пожарский: тогда и все без брюков ходили, а теперь стыдно (Л.

Андреев). 5. Астроном был в одной рубахе, без колпака и без чулок… (О.

Сенковский) 6. Израсходовали пуд свечей … Однако издана книга без

комментариев (Из газет).

13. С каким окончанием существительные имеют значение

обстоятельства, а какой вариант отличается значением предмета?

1. Увязнуть в меду – разбираться в меде

2. Гулять в лесу – роль главного героя в «Лесе»

3. У нас на берегу – рассказ о береге

4. Нашли в снегу – о первом снеге

14. Укажите в предложениях существительные с вариантами

окончаний в Т. п., мн. ч. ями/ьми.

1. Анна Матвеевна жила в одной комнате с тремя дочерьми – Ларисой,

Юлией и Татьяной (Из газет). 2. Теперь мне стала более понятной суета,

хлопанье дверьми (Б. Зайцев). 3. Там был глубокий стильный вход для

родителей с детьми (А. Грин).

15. Укажите в предложениях вариант одуш., неодуш. в В. п.

Охарактеризуйте его.

1. Лектору удалось убедить несколько студентов. 2. Для предотвращения

заболеваний необходимо уничтожать микробы. 3. Рассмотреть личинки

насекомых под микроскопом. 4. Актер создал комический персонаж (Из газет).

172

16. В чем отличие вариантов одуш., неодуш. существительных?

1. Создать положительный тип – Проучить известного типа

2. Изучать небесные светила – Знать светил в мире науки

3. Найти субъект суждения – Наказать этого субъекта

4. Надо позвать старого колпака – Надеть белый колпак

5. Этого пня трудно убедить – Такой пень от березы

17. Какие варианты окончаний П. п., ед. ч. существительных

встречаются. Можно ли заменить употребленный вариант?

1. Так кружится на затерянном следу пес, обнюхивая последний

отпечаток ноги. На потолке и стенах неслись танцы солнечных привидений (А.

Грин). 2. Согласно тем же сагам на смотре перед походом оружие показывали

все (Из газет). 3.Он тотчас же по ее уходе прислал за мной (Ф. М. Достоевский).

4. Нашед в своем погребу кусок окаменелого человека, под этим заглавием

написал книгу (О. Сенковский).

18. Укажите существительные с вариантом а/ы И. п., мн. ч. В каком

примере замена окончания связана с другим значением слова?

1. Лучистые веера, скачущие овалы… были как полет. 2. У меня счеты

неладные с компанией, не выплатили полностью премии (А. Грин). 3. И

действительно, помойка посреди двора, цеха, похожие на конюшни, – куда ты

нас завел? (Б. Зайцев) 4. Прежде всего, следовало заключить необходимые

договоры, потом подписать счета. 5. Необходимо в срок подписать договора о

коммунальной реформе. 6. Это курорт Хемптон, где проводят отпуска

миллионеры. 7. В ссорах на пирах пускали в ход питьевые чаши и турьи роги

(Из газет).

19. От данных слов образуйте формы именительного падежа

множественного числа.

Бухгалтер, директор, инженер, конструктор, профессор, офицер, купол,

почерк, торт, порт, штабель, договор, сорт, склад, трюфель, шулер, простынь,

свитер, повар, джемпер, ордер, возраст, выбор, автор, аптекарь, лектор, герб,

доктор, ректор, мастер, прожектор, редактор, сектор, паспорт, трактор.

173

21. Охарактеризуйте формы имен собственных.

Ее дружок Вили Брант помер от чумы в Эно месяц тому назад. Вы очень

хотите увидеть Биче Сэниэль. Открыв глаза, он увидел будившую его Гели. Я

попросил позвать Анну Макферсон. Вы крайне обяжете меня содействовать в

пользу Геза, матрос осмотрел всех. Не менее важной причиной была надежда

Тоббогана обвенчаться с Дези в Гель-Гью. Как будто ожидал действительно

заменить след маленьких ног Фрези Грант (А. Грин).

22. Допишите окончания в словосочетаниях.

Нов… АТС, красив… бра, трудн… хинди, рассказы Франс… Кафк…,

господин и госпожа Райнер...

23. Поставьте следующие имена существительные в родительном

падеже множественного числа:

Абрикос, яблоко, договор, полотенце, басня, помидор, кочерга, блюдце,

сапог, мандарин, рельс, сабля, северянин, грамм, солдат, таджик, носок, сын,

друг, курица, килограмм, ущелье, платье, полено, дно, князь, лист, муж.

24. Определите род существительных

Пресс-клуб, кресло-кровать, джаз-ансамбль, ковер-самолет, крем-сода,

сад-ясли, царь-пушка, штаб-квартира, спектакль-феерия, премьер-министр,

ракета-носитель, генерал-директор, дизель-поезд, меч-рыба, кран-балка, плащ-

палатка, диван-кровать, платье-костюм, салон-парикмахерская.

12.2 Имя прилагательное

Упражнения

1. Рассмотрите формы степеней сравнения прилагательных.

Отметьте их различия в стиле и способе образования.

Бойче, бойчее, далее, ранее, лучше прежнего, повыше, выше, позднее,

живее, красивее, дальше, добрейший, скорее, очень глубокий, самая дорогая,

сильнее всех, мудрейший, наисложнейшая, более умелый, сверхмодный,

сверхсложный, здоровенный, сильнющий, расчудесный, большой-пребольшой,

архисовременный.

2. Найдите ошибочные формы степени сравнения прилагательных.

174

1. Самая кратчайшая дорога до леса с другой стороны города. 2. Самый

новый костюм надели в праздничный день. 3. Сильнее всех оказался хорошо

подготовленный спортсмен. 4. Более увереннее ведет линию на бумаге ребенок.

5. Выше Пети был его брат. 6. Несколько погромче зазвучала музыка в зале.

7. Веселее стало мальчику в игре на стадионе.

3. Образуйте краткую форму прилагательных. Какие варианты здесь

различаются?

Ответственный, многочисленный, могущественный, свойственный,

торжественный, родственный, бессмысленный, бесчувственный, беспочвенный,

таинственный, явственный, величественный, безукоризненный.

4. Исправьте речевую ошибку в употреблении форм имен

прилагательных.

1. Наша речь преимущественно афористичная. 2. Эти требования

неприемлимые. 3. Их деятельность очень разнообразная.

12.3 Местоимение

Упражнения

1. Определите разницу в значении местоимений-синонимов: всякий,

каждый, любой

1. Такие слова можно слышать во всяком доме. 2. Каждый день не похож

на предыдущий. 3. Любые начинания хороши.

2. Составьте с местоимениями-синонимами предложения, учитывая

разницу в их значении.

1. Всякий – всевозможный, разнообразный. 2. Каждый – один из всех в

ряду. 3. Любой – какой угодно

3. Отметьте вариант местоимения. В чем его стилистическая

особенность?

1. Это кто ж такой, Сергей: капитан ихний, что ли? 2. Один заезжий

литератор посвятил ей свою повесть, которую и читал на вечере. 3. Связи у нее

огромные (Ф. М. Достоевский).

4. Составьте сочетания, включающие местоимение с предлогом.

175

Используйте варианты стилистически равноправные и различные.

Внутри их = внутри их, вне их, вопреки ему, навстречу ему, для него, от

нее, к ней, кроме его = кроме него, ради ее = ради нее, со стороны его, за всеми

ими = за всеми ними, между вами и ими = между вами и ними.

5. Каковы стилистические и семантические особенности

местоимения мы?

1. В дипломной работе мы намерены рассмотреть действие

усовершенствованного прибора. 2. Мы предлагаем внести в проект

необходимые дополнения. 3. – Да ты откуда будешь-то? – Мы из деревни.

4. – Ну как мы поживаем, что у нас нового, мы больше не болеем, не грустим? –

спрашивал доктор.

6. Раскройте скобки, поставив местоимение в нужную форму.

Благодаря (он), наподобие (они), к (она).

12.4 Имя числительное

Упражнения

1. В чем особенность склонения дробных числительных?

Произнесите правильно:

45,5% 8,1 сек. 45 Ѕ кг 55,9 га

2. Постройте сочетания числительного полтора с существительным.

И. – В.п. + сущ., ед.ч. косвенные падежи + сущ., мн.ч.

Куплено полтора десятка яблок, съел полторы тарелки супа, ограничиться

полутора метрами, добавить к полутора тысячам дохода, располагалось в

полутораста километрах.

3. В каком падеже стоит числительное? К какому стилю речи

относится каждый вариант?

Получал по пяти рублей, расплатился по восемь рублей за карандаш,

решено было играть по тридцати минут в тайме, заставлял по десять раз

рассказывать, дал по сорока семи копеек, получили по двести сорок пять

рублей, разделил по четыреста пять рублей.

4. Просклоняйте сочетания числительного с существительным.

176

24 листа, 639 страниц, 1468 книг.

5. Перепишите, выбирая нужные числительные и ставя их в

соответствующем падеже.

1. У входа в колледж стояло (три, трое студентка) и (два, двое юноша). 2.

Состояние больного оставалось критическим (два, двое сутки). 3. (Оба, обе)

отвечающим студентам были заданы дополнительные вопросы. 4. Среди членов

кафедры было (два, двое профессор) и (четыре, четверо доцент). 5. Подойти к

аппарату можно с (обе, оба) сторон. 6. Их было (пять, пятеро), кто участвовал в

спасении пострадавших. 7. Экзамен проходил в одной из (четыре, четверо)

аудиторий.

6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и заменяя цифры

словами.

1. Пароход с 468 пассажирами отошёл от пристани. 2. Книга была

иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами. 3. Спортсмены

пробежали сто метров за 11,2 секунд... 4. Выполнить по 4 и более пример... 5.

Альпинистская группа в составе 11 человек поднялась на труднодоступную

гору высотой в 3785 метров над уровнем моря. 6. На Земле 70,8 % занимают

моря и океаны, а на долю суши приходится 29,2 %. 7. В 1 литр... воды развести

200 грамм... порошка.

7. Прочитайте текст, определите его основную мысль. Спишите,

заменяя цифры словами. Сделайте морфологический разбор двух

числительных.

В настоящее время в мире известен 5651 язык. Более 1400 отнесены к

категории либо еще окончательно не признанных в качестве самостоятельных,

либо вымирающих. К этой группе относятся 250 австралийских языков, на

которых говорит около 40 тысяч человек.

Из 4200 самостоятельных языков лишь около 500 изучены очень хорошо,

а 1500 ― почти не изучены. Несмотря на усилия государственных и научных

кругов, более трёх четвертей всех языков мира не имеют письменности. (Из

журнала)

177

8. Перепишите, заменяя числа словами.

11 (апельсины, мандарины и лимоны), 10 (яблоки), 6 пар (сапоги, валенки

и ботинки), 4 пары (чулки и носки), 500 (граммы) вермишели, 15 (килограммы)

(помидоры), 8 банок (баклажаны, томаты), сила тока в 5 (амперы), напряжение

в 127 и 220 (вольты), 16 (спортсмены-грузины), 60 (студенты ― татары,

башкиры, туркмены), 300 (туристы ― болгары, румыны, венгры), площадь в

890 (гектары), расстояние в 480 (километры).

9. Прочитайте примеры, заменяя числа словами, а затем перепишите.

1) Сколько получится, если к 11 968 прибавить 16374? 2) От 8753

отнимите 4587. 3) Умножьте 918 на 67 и к полученному произведению

прибавьте 4417. 4) Если из 976 вычесть 382, то останется 594. 5) Теплоход с 388

экскурсантами отправился в очередной рейс. 6) В книге было 480 страниц. Она

была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами. 7) Теплоход с

468 пассажирами отошёл от пристани. 8) Под посевами пшеницы в колхозе

занято 286,7 гектара пашни. 9) Альпинистская группа в составе 11 человек

поднялась на труднодоступную гору высотой 3785 метров над уровнем моря.

10. Отредактируйте:

Я занимался более полтора часа. Сестёр у Андрея только две, все две

поступили в университет. Договор подписан обоими сторонами. Мама купила

около полтора килограмма помидор. И левый, и правый глаз стали плохо

видеть. Обоим спортсменкам не везло в финале. Мальчик держал игрушку в

обоих руках.

12.4 Глагол

Упражнения

1. Какому стилю речи принадлежат варианты повелительного

наклонения?

Напои чаем – напой чаем, крои костюм – крой костюм, выстави раму –

выставь раму, выправи рукопись – выправь рукопись, высыпи муку – высыпь

муку, почисти туфли – почисть туфли, не порти рисунок – не порть рисунок, не

178

морщи лоб – не морщь лоб.

2. Напишите литературные варианты к просторечным.

Взглянь, выдь, не крадь, положь, поди, обойми, езжай.

3. Какую из личных форм нельзя образовать у каждого глагола?

Течь, ржаветь, сквозь, бередить, победить, убедить, очутиться, ощутить,

чудить.

4. Образуйте формы 1 л., ед. ч. от глаголов умертвить, роптать; 3 л.

ед. ч. от глаголов чтить, опостылеть, выздороветь, опротиветь.

5. Образуйте от глаголов все возможные формы времени (наст., буд. -

1-е л., ед.ч., прош. – м.р.)

Обувать, вымыть, расчувствоваться, состязаться, прийти, чередоваться,

рвануться, присутствовать, убедить, победить.

6. Образуйте от глаголов все возможные формы причастий:

Бить, узнать, отцвести, мерзнуть, исчезнуть, печь, лезть, убедить,

обрести, высохнуть, приподняться, ценить, выпасть, купить.

7. Образуйте от глаголов деепричастия:

Познать, перейти, возвратиться, лежать, проверить, отвезти, достать,

остановиться, переписываться, брать, заметить, махать, уметь, взять.

8. Образуйте форму повелительного наклонения от глаголов:

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти, высыпать, видеть,

слышать, хотеть, мочь, гнить.

9. Образуйте форму 1 лица ед.числа от глаголов:

Победить, убедить, затмить, дерзить, очутиться, пылесосить, висеть.

10. Образуйте форму 3 лица ед.числа настоящего времени:

Колыхать, махать, плакать, полоскать, плескать, сыпать, щипать, дремать,

двигать, капать.

11. Прочитайте (прослушайте) текст. Сколько нарушений

грамматических норм в этой стихотворной пародии? Аргументируйте свой

ответ.

Вспыхает небо, разбужая ветер,

179

Проснувший гомон птичьих голосов –

Проклинывая все на белом свете,

Я вновь бежу в нетоптанность лесов.

Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,

Приветливыми лапками маша:

Я среди тут пробуду целый вечер,

Бессмертные творчения пиша.

Но, выползя на миг из тины зыбкой,

Болотная, зеленовая тварь

Совает мне с заботливой улыбкой

Большой Орфографический словарь.

(А. Матюшкин-Герке)

12. Образуйте формы настоящего времени, 2 лица ед.ч. и 3 лица

мн.ч., прошедшего времени, причастия настоящего и прошедшего времени

от глаголов

Сеять, клеить, читать, хотеть, жечь, сбежать, увидеть, бороться, стелить,

брить, вылететь.

12.5 Тесты и упражнения для самоконтроля

Упражнения

1. Какие слова имеют варианты окончаний?

Шоферы, носков, дверьми, конями, в лесу, на окне, сахару.

2. Какие слова относятся к м.р.?

Кофе, пюре, шимпанзе, кашне, кюре.

3. Напишите краткую форму прилагательных?

Красивый, легкий, ответственный, торжественный, высокий, многочисленный.

4. Какие степени сравнения образованы неверно?

Более смелее, ближайший, короче, самый долгий, самый наилучший.

5. Перепишите предложения, исправив в них ошибки.

1. Недостаток времени не даёт возможности более глубже раскрыть тему.

2. Вслед уходящему поезду провожающие махают руками.

180

3. Наконец я смогла купить пять метров красивой тюли.

4. Определите род существительных. Произведите лингвистический

комментарий: леди, маэстро, атташе, эскимо, визави, ралли, торнадо, хинди,

сулугуни, цицеро, бере, протеже, фламинго, иваси, цеце, рефери, саами,

Петренко, Милых, Сочи, БСЭ.

5. Отредактируйте:

Я занимался более полтора часа. Сестёр у Андрея только две, все две

поступили в университет. Договор подписан обоими сторонами. Мама купила

около полтора килограмма помидор. И левый, и правый глаз стали плохо

видеть. Обоим спортсменкам не везло в финале. Мальчик держал игрушку в

обоих руках.

Тесты

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. 1.ЛЯГТЕ на пол

2. ИХ работа

3. горячие СУПЫ

4. ШЕСТИСТАМИ учениками

5. ИНЖЕНЕРЫ

2. 1. ПОЛУТОРАСТА книгам

2. Опытные ИНЖЕНЕРА

2. ТРЕХ восьмых

4. наименее УДОБНЫЙ

5. НАИСЛОЖНЕЙШИЙ

3. 1. всех МИЛЕЕ

2. двести КИЛОГРАММОВ

3. подошел к ЕМУ

4. жарких ПУСТЫНЬ

5. в день ИМЕНИН

181

4. 1. курсантских ПОГОНОВ

2. несколько ПЛАТЬЕВ

3. с ВОСЕМЬЮСТАМИ семьюдесятью

4. ЛЯГТЕ на пол

5. несправедливые ПРИГОВОРЫ

5. 1. более ЧЕСТНЫЙ

2. ОБЕИМ подругам

3. много ПРЕТЕНЗИЙ

4. двум ТРЕТЬИХ стакана

5. с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ двумя тетрадями

6. 1. много НАРОДА

2. СЕМИСОТ двадцати

3. группа АНГЛИЧАН

4. ДИРЕКТОРЫ заводов

5. талантливых ПЕСЕН

7. 1. ящик МАНДАРИН

2. выступали ПРОФЕССОРА

3. ИХ предложения

4. более КРАСИВЫЙ

5. ИСПЕКИ пирог

8. 1. ШИРЕ Волги

2. наименее УДОБНЫЙ

3. двадцать ДВОЕ моряков

4. ВЫЛОЖИТЕ на тарелку

5. к ОБЕИМ соседкам

9. 1. ДВУМСТАМ сорока трем

2. рядом с НИМИ

3. самый УМНЕЙШИЙ

4. плантации ЧАЯ

5. пара НОСКОВ

182

10. 1. пара САПОГ

2. ЕХАЙТЕ быстрее

3. шесть ГУСАРОВ

4. мало НАРОДУ

5. ЛУЧШЕ всего

Ключи к тестам;

1.4; 2.2; 3.3; 4.1; 5.4 ; 6.4; 7.1; 8.3; 9.3; 10.2.

РАЗДЕЛ 13 СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Синтаксические нормы – это нормы, которые регулируют правила

построения словосочетаний и предложений.

13.1 Словосочетание

Словосочетание – это соединение двух или нескольких знаменательных

слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически: осенний парк,

смотреть фильм, говорить громко.

Не являются словосочетаниями:

1) сочетание самостоятельного слова со служебным: около реки,

благодаря друзьям, тоже выступает и т.п.;

2) сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять

дурака, сломя голову и т.п.;

3) подлежащее и сказуемое: Пришла осень;

4) составные словоформы: более высокий, будут танцевать.

183

Выделяют два типа словосочетаний: подчинительные, в которых есть

главное и зависимое слово, и сочинительные, в которых объединяются

равноправные слова: вода и воздух; негромко, но выразительно; вчера или

сегодня.

Существует три главных способа подчинительной связи между

компонентами словосочетания: согласование, управление, примыкание.

Согласованиемназывается способ подчинительной связи слов, когда

зависимое слово уподобляется главному в формах рода, числа и падежа:

пасмурный день, наш друг.

Управлениемназывается способ подчинительной связи, при котором

главное слово требует от зависимого постановки в определенном падеже с

предлогом или без предлога: читать (что?) книгу, приходить (куда) в гости,

доволен (кем?) тобой; написанный (чем) мелом.

Примыканиемназывается способ подчинительной связи, при котором

зависимое слово связано с главным только по смыслу и интонационно:

говорить громко, питаться всухомятку, идти не оглядываясь.

Нормы образования и употребления конструкций по типу согласования и

примыкания нарушаются редко. Нормы конструкций, образованных по типу

управления, нарушаются часто.

13.1.1 Нормы употребления предлогов

Таблица 13.1 – Нормы употребления предлогов.

Предлоги Падеж Примеры

в меру, в заключение, в

продолжение, в течение, в

результате, ввиду, в виде, из-за,

наподобие, вместо, кроме,

помимо, в силу, по причине, за

счет, во избежание, в отличие, в

отсутствие, во имя.

Род. пад. в заключение доклада, в

течение года, ввиду

сложных отношений, в меру

сил, помимо работы, кроме

книг, вместо отчета, в

отсутствие директора и т. п.

согласно, благодаря, подобно, Дат. пад. согласно распоряжению,

184

вопреки благодаря помощи, вопреки

плохой погоде, летел

подобно птице и т. п.

несмотря на, невзирая на,

исключая

Вин. пад. несмотря на материальные

трудности, невзирая на

шум, исключая

возможность встречи и т. п.

наряду, в связи, по сравнению,

между

Тв. пад. наряду с критикой, в

сравнении с его

проблемами, между

отдыхом и работой и т. п.

по (при обозначении действия,

события, после которого что-то

совершается)

Пр. пад. по возвращении из

командировки, по

окончании университета, по

истечении срока и т. п.

13.1.2.Нормы управления при синонимических словах

Таблица 13.2 – Нормы управления при синонимических словах.

сходный (с чем-либо)

сходный с прежним

обидеться (на что-либо)

обидеться на эти слова

обрадоваться (чему-либо)

обрадоваться приезду родителей

обращать внимание (на что-либо)

на товарища

опираться (на что-либо)

на новые данные науки

отзыв (о чем-либо)

о диссертации

отчитаться (в чем-либо)

идентичный (чему-либо)

идентичный прежнему

обижен(чем-либо)

обижен невнимательностью

обрадован (чем-либо)

обрадован приездом родителей

уделять внимание(чему-либо)

товарищу

базироваться(на чем-либо)

на новых данных науки

рецензия, аннотация (на что-либо)

на диссертацию

сделать отчет (о чем-либо)

185

в израсходовании средств

препятствовать(чему-либо)

препятствовать развитию

различать(что и что)

старые и новые методы исследования

удивляться (чему)

мужеству защитников отечества

уплатить (за что-либо)

за проезд

сделать отчет о проделанной работе

тормозить(что-либо)

тормозить развитие предприятия

отличать (что от чего)

новые методы от старых

удивлен(чем)

мужеством защитников отечества

оплатить(что- либо)

проезд

Упражнения

1. Раскройте скобки, образуйте нужную падежную форму

существительных.

1. Согласно (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание,

указание).

2. Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение).

3. Вопреки (просьба, предположение, уговор, здравый смысл, советы

врача).

4. Наперекор (судьба, воля родителей, обстоятельства).

5. По причине (неурожай, ненастье, плохие отношения).

2. Раскройте скобки и напишите правильную форму слова.

Приехать по (окончание совещания);

возвратиться по (завершение строительства);

приступить к обязанностям по (истечение срока стажировки);

расписаться по (ознакомление с решением);

принять решение по (прибытие на место);

написать отчет по (окончание работ);

по (прибытие товара);

оборудование должно быть испытано вновь по (устранение дефектов).

3. Составьте словосочетания по типу «глагол+ сущ.».

186

1. Адресовать, предназначать, рассчитывать (директор). 2. Беспокоиться,

тревожиться (дети). 3. Базироваться, опираться (факты). 4. Влиять, сказываться

(рост). 5. Жажда, стремление, потребность (знания). 6. Избегать, уклоняться

(работа). 7. Мешать, препятствовать, тормозить (развитие). 8. Обвинять,

осуждать (неискренность). 10. Отзыв, рецензия (книга). 12. Отметить,

остановиться (достижения). 13. Предупреждать, предостерегать кого-либо

(опасность). 14. Презирать, презрение (трусость). 15. Преимущество,

превосходство кого-, чего-либо (оппонент). 17. Свойственный, характерный,

присущий (молодежь).

13.2 Предложение

Предложение – это синтаксическое единство, обладающее смысловой и

интонационной законченностью.

13.2.1 Порядок слов в предложении. В русском языке порядок слов в

предложении относительно свободный. Основным является принятый в

нейтральном стиле прямой порядок слов: подлежащее + сказуемое: Студенты

пишут лекцию. Поэзия должна быть странной… (Д. Самойлов). Изменения в

порядке слов называется инверсией.Инверсия – стилистический приём

выделения отдельных членов предложения путём их перестановки. Обычно

инверсия используется в художественных произведениях: Людей неинтересных

нет… (Е. Евтушенко). Возможна и так называемая неоправданная инверсия –

нарушение порядка слов в ущерб содержанию: Он отказался со всеми

студентами участвовать в мероприятии (только: Он отказался участвовать

в мероприятии со всеми студентами).

13.2.2 Нормы согласования подлежащего и сказуемого

Связь между подлежащим и сказуемым носит название координации и

выражается в том, что подлежащее и сказуемое согласуются по своим общим

категориям: роду, числу. Однако существуют и трудные случаи координации.

13.2.2.1 Сказуемое при подлежащем – счетном обороте.

При подлежащем, имеющем в своем составе собирательное

существительное с количественным значением или количественно-именное

187

сочетание, сказуемое может стоять в форме как мн., так и ед. числа. Форма ед.

числа при таких подлежащих подчеркивает единство и целостность их общего

действия, тогда как форма мн. числа связана с представлением об отдельности

предметов, самостоятельности или даже разрозненности их действий: Тысяча

солдат бросилась на правый фланг (тысяча мыслится как единое целое).

Тысяча солдат бросились на правый фланг (тысяча мыслится как синоним

слова «множество»).

Таблица 13.2.1. - Выражение сказуемого в ед. числе

Выражение подлежащего Форма выражения

сказуемого

Примеры

Составное числительное,

заканчивающееся на один.

ед. число Каждый час в аэропорту

приземляется двадцать

один самолет.

Подлежащее обозначает

неодушевленные предметы

ед. число Восемь самолетов стояло

на взлетном поле.

Обозначение меры веса,

пространства, времени.

ед. число До вылета остаётся ещё

семь часов.

Прошло три года.

При наличии в составе

подлежащего

ограничительных частиц

всего, лишь, всего только,

только лишь, всего лишь.

ед. число Всего лишь тринадцать

машин придёт завтра под

погрузку.

При наличии в составе

подлежащего слов много,

мало, немного, немало,

сколько, столько.

ед. число Сколько человек

записалось в ваш

семинар?

Подлежащее выражено

сложным существительным

с первой частью пол- .

ед. число В холодильнике, кажется,

оставалось ещё пол-

арбуза.

188

Большинство, меньшинство,

множество + сущ. ед. числа.

ед. число Большинство голосовало

за предложенную

резолюцию. Большинство

группы приняло участие в

спортивных

соревнованиях.

Ряд, часть + сущ. ед. и мн.

числа

ед. число/

мн. число

Ряд студентов вовремя не

сдало зачет.

Ряд рабочих заявили о

своих претензиях

руководству завода.

Обозначение

приблизительного

количества: числ. +сущ. или

вставка слов около, свыше,

больше, меньше

ед. число По шоссе шло десятка два

человек.

Под навесиком

помещалось не больше

четырёх ребят.

Таблица 13.2.2. - Выражение сказуемого во мн. числе

Выражение подлежащего Форма выражения

сказуемого

Примеры

Два, три, четыре, двое, трое,

четверо

мн. число Три дома на вечер зовут

(А.С. Пушкин).

Подлежащее обозначает

одушевленные лица

мн. число/

ед. число

Десять студентов

окончили университет с

отличием.

Пять солдат отправилось

в разведку.

Большинство, меньшинство,

множество + сущ. мн.

мн. число Большинство курортников

удобно разместились в

189

числа санаториях.

13.2.2.2 Сказуемое при подлежащем, имеющем приложение

При сочетании подлежащего, выраженного нарицательным

существительным, с одиночным приложением сказуемое согласуется со

словом, обозначающим более широкое понятие (родовое понятие). Обычно

такое слово стоит на первом месте: Трава зверобой росла вдоль всей дороги.

Кресло-кровать стояло в углу. Библиотека-музей приобрела неизданные

рукописи писателя. Торт-мороженое разрезан на равные части. Газета

«Аргументы и факты» напечатала интересную статью о космосе.

13.2.2.3 Сказуемое при подлежащем- местоимении

ЗАПОМНИТЕ!

Местоимения кто, никто требуют после себя глаголов в ед. ч. в прош. вр. в

форме м. р. или ср. р. для местоимений что и ничто. Кто голосовал против?

Кто из сестер вам об этом сказал? Ничто, даже проливные дожди, не могло

помешать соревнованиям.

Упражнения

1.Согласуйте сказуемое с подлежащим.

1. Большинство беженцев, обосновавшихся в лагере, был.. оборван.. и

полураздет.. 2. Ряд студентов нашей группы задержал..сь(ся) в библиотеке. 3.

Большинство работ молодого учёного посвящен.. проблемам теоретической

физики. 4. Большинство команды поддержал.. решение участвовать в

чемпионате. 5. Большинство людей, пришедших на митинг, поддержал..

оратора. 6. Подавляющее число студентов показал.. хорошее владение

английским языком. 7. Часть стульев стоял.. у стены. 8. Несколько человек

молчал.. 9. Ряд лиц, виденных мной на митинге, был.. мне знаком.. 10. Ребят

радовала поездка. Большинство не был.. в Москве ранее. 11.Часть моих

привычек и вкусов раздражал.. брата. 12. Ряд новых домов построен.. за

последний год.

2. Согласуйте сказуемое с подлежащим.

190

1. Полмесяца прошл.. с этого злополучного вечера. 2. Полмесяца,

проведённые в санатории, (пошёл, пошли) ей на пользу. 3. На станции служил..

11 человек. 4. В прошлом году на аренах страны дан.. 30 тысяч цирковых

представлений. 5. Выступил.. только 5 человек. 6. 25 орудий, поставленных на

Казачьей горе, обеспечил.. успех сражения. 7. Три примуса шипел.. на кухне, и

три ведьмы шипел.. у примусов. 8. Все 20 спектаклей прошл.. с успехом. 9. До

конца дистанции остал..сь километров 10. 10. В работе семинара участвовал..

121 делегат. 11. За этот год построен.. и сдан.. в эксплуатацию около 35

километров новой трассы. 12. Прозвучал.. два мощных взрыва.

3. Подберите определения и сказуемые к следующим словам.

Станок-качалка, дерево баобаб, полка-прилавок, театр-студия, машина-

автомат, плащ-палатка, царь-пушка, павильон-беседка, автомат-закусочная,

горе-ученик, крепость-герой, крем-сода, крем-брюле, кресло-качалка, диван-

кровать, журнал «Наука и жизнь», доберман-пинчер, сарай-кладовая, каша-

концентрат, вагон-библиотека, ракета-носитель, блок-схема, бой-баба, плакун-

трава, песня-романс, газета «Московский комсомолец».

13.2.3 Нормы употребления однородных членов предложения

Таблица 13.2.3. - Нормы употребления однородных членов предложения

Типы ошибок Примеры

1. Соединение в одном ряду видовых и

родовых понятий:

Завод приглашает на постоянную

работу мастера по переработке овощей

и одиноких рабочих мужчин и

женщин.

2. Соединение в одном ряду

скрещивающихся понятий:

По улице шли студенты, женщины и

дети.

3. Соединение в одном ряду логически

несовместимых понятий:

Демонстранты шли с плакатами и

радостными лицами;

4. Смешение компонентов двойных Туристы побывали не только в Ростове

191

союзов – создание неправильной пары

союзов:);

Великом, а также в Ярославле

(правильно: …но и в Ярославле).

5. Пропуск предлога Во время международных

соревнований болельщиков можно

встретить на улицах, площадях,

магазинах (правильно: …в

магазинах).

6. Нарушение согласования в падеже

членов однородного ряда и

обобщающего слова:

В форуме принимали участие

представители различных стран:

Англия, Франция, Бельгия

(правильно:…Англии, Франции,

Бельгии).

7. Употребление сказуемых,

управляющих разными падежами, при

одном зависимом слове.

Во время войны народ надеялся и

верил в победу (правильно:…надеялся

на победу и верил в нее).

13.2.4 Согласование определения с определяемым словом

Таблица 13.2.4. - Согласование определения с определяемым словом

Словосочетание Форма выражения

определения

Примеры

Числ. 2, 3, 4 + определение

+ сущ. м. и ср. рода

Род. Пад. Четыре новых

автомобиля сошли с

конвейера.

Числ. 2, 3, 4 + определение

+ сущ. ж. рода

Им. Пад. В прошлом году в этом

поселке построили 2

новые дачи.

Определение + 2., 3., 4 +

сущ. м., ср., ж. рода

Им. Пад. Последние три дня

беженцы получали

горячую пищу в

192

специальных пунктах.

Целый, добрый, полный +

2., 3., 4 + сущ. м., ср., ж.

рода

Род. Пад. Целых два дня от

товарища не было

известий.

Добрых две недели нам

пришлось добираться в

город по бездорожью.

Упражнения

1. Найдите ошибки и недочёты в употреблении однородных членов.

1. Эта пьеса современна и злободневная. 2. Я не столько против дождя,

сколько грязи. 3. Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущается

близость весны. 4. Режиссёр опирался и развивал в своей работе систему

Станиславского. 5. Атмосферу эпохи в комедии создают как действующие

лица, а также внесценические персонажи. 6. Маяковский всю жизнь не любил и

брезговал мещанством. 7. Москва – город, который был родиной Пушкина и

подробно описанный им. 8. Алексея удивляли её глаза, скромность и

доверчивость. 9. Для полного счастья мне не хватает хорошей учёбы,

дисциплины и дедушки. 10. Когда хозяин был пьян, он бил посуду и мальчика.

11. Чехов высмеивал тех, кто были хамелеонами и тщеславными. 12. Не было

слышно весёлых ребячьих голосов и ярких стенгазет.

2. Найдите ошибки в предложениях и перестройте их.

1. Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 2. Я

понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную

проблему. 1. Необходимо контролировать и спрашивать с подчиненных

своевременное выполнение плана. 2. В июле начинается прием и собеседование

с абитуриентами. 3. Организован штаб по профилактике и борьбе с птичьим

гриппом. 4. Мы сами будем беречь и заботиться о детях. 5. Необходимо

отмечать и реагировать на недостатки в работе. 6. Почему в Москве разразился

и кто виноват в энергетическом кризисе? 7. Были арестованы и предъявлены

193

обвинения еще двум подозреваемым. 8. Пушкин – национальный поэт, и мы не

можем не любить и не восхищаться им.

3. Согласуйте определения с определяемыми словами.

Два (первые, первых) места; (первые, первых) два места; (первые,

первых) две части книги; четыре (последние, последних) окна; три (новые,

новых) села; две (старшие, старших) сестры; (каждые, каждых) три часа; две

(высокие, высоких) горы, две (сильные, сильных) руки; два (милые, милых)

лица.

4. Допишите слова в соответствии с правилами.

Три светл… окна, три вкусн… пирожных, два опытн… портных, четыре

нов… столовые, три больш… парикмахерские, последн… два проекта, крайн…

три окна, светл… четыре комнаты, последн… пять страниц, перв… десять

столбцов, светящ…ся восемь окон, пять последн… страниц, десять нов…

столбцов, металлическ… каркас и покрытие, деревянн… дом и флигель, план…

квартальный и годовой, новый мировой и российский рекорд… .

13.2.5 Нормы употребления причастного оборота

Таблица 13.2.5 - Нормы употребления причастного оборота

Типы ошибок Примеры с ошибками Правильные примеры

Разрыв причастного

оборота определяемым

словом

Приготовленное мамой

варенье было очень

вкусным.

Варенье,

приготовленное мамой,

было очень вкусным.

Нарушение согласования

причастия с

определяемым словом.

Он пошёл по пути,

проложенным его отцом

Он пошёл по пути,

проложенному его

отцом.

Замена страдательных

причастий

действительными.

Задание, выполняющееся

нами, не вызывает

трудностей.

Задание, выполняемое

нами, не вызывает

трудностей.

Нарушение

однородности синтакс.

элементов.

Дождь, ливший с утра и

который напоил землю,

очень помог хлеборобам.

Дождь, ливший с утра и

напоивший землю,

очень помог хлеборобам.

194

Упражнения

1. Найдите в предложениях ошибки и исправьте их.

1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от

неразделенной любви. 2. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о

больших успехах современной медицинской науки. 3.Живущие родственники в

Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 4. Вошедший был одет в

крестьянский армяк, обросший бородой. 5. Солнечный луч освещал падающие

листья с деревьев. 5. Нам надо выяснить причины отставания недавно

преуспевающей бригады.7. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто

из участников совещания не предложил. 8. Арестованный тревожился о семье,

взятой под надзор полицией и которую он оставил без средств к

существованию.

2. Найдите ошибки в формах причастий и исправьте их.

1. Арендаторы временно живут в новых домах, отвечающие всем нуждам

людей. 2. В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на

студии «Мосфильм». 3. Инициатива, проявляемая мастером, помогла быстро

справиться с аварией. 4. Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма

ненадежными в эксплуатации. 5. В таком же положении находились жители

прибрежных районов, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах

домов, угрожающих в любой момент обвалом. 6.Мария шла посреди

петербургской улицы, присмиревшей и подавленной ее великолепием. 7. А с

другой стороны, за крышами домов сверкающая под солнцем бездной

покоилась вода. 8. В громадной передней слабо освещенный лампочкой под

высоким грязным потолком на стене висел велосипед без шин.

13.2.5 Нормы употребления деепричастного оборота

ЗАПОМНИТЕ!

Деепричастие обозначает добавочное действие подлежащего: Приехав в

Москву, я отправился к родственникам.

Таблица 13.2.6 - Нормы употребления деепричастного оборота

195

Типы ошибок Примеры с ошибками Правильные примеры

Действия сказуемого и

деепричастия

выполняются разными

субъектами.

Подъезжая к городу,

начался сильный ветер.

Когда мы подъезжали к

городу, начался сильный

ветер.

Деепричастный оборот

не должен

присоединяться к безлич.

и страд. конструкциям.

Приехав в город, ему

стало грустно.

Когда он приехал в

город, ему стало грустно.

13.2.6 Нормы употребления некоторых придаточных в

сложноподчиненных предложениях

ЗАПОМНИТЕ!

В придаточной части конструкций типа те, кто и все, кто следует употреблять

глагол в ед. ч.: те, кто пришел...; все, кто пришел...: Те, кто поехал

наэкскурсию, остались очень довольны. Многие из путешествующих, кто был

на русском Севере, стремятся еще раз посетить Кижи.

Упражнения

1. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами.

Вместо точек вставьте нужные окончания глаголов.

1.Учитывая переплетение стилей, архитектура собора трудно

определяется. 2.Ознакомившись с фельетонами М. Кольцова, меня поразило

умение автора пользоваться сокровищами русского языка, его богатством.

3.Недостаточно подготовившись, докладчику не удалось полно раскрыть тему.

4.Взобравшись на возвышенность, перед глазами открывается панорама города.

5.Понимая необходимость этого мероприятия, оргкомитету удалось развернуть

выставку в срок. 6. Обняв руками колени и положив на них подбородок, ей

упорно хотелось смотреть на реку. 7. Проследив за тенями, что дрожали на

потолке, ему захотелось встать и выйти наружу. 8. Все, кто хоть раз увидел…

красоты Австралии, не забуд… её лесов и пляжей. 9. Все, кто приш… на матч,

остали… довол… игрой нашей футбольной команды

196

2. Выполните предложенные тесты. Ключи к тестам находятся в

конце упражнения

1. Найдите предложение с нарушением синтаксической нормы.

А. Излишняя самоуверенность не свойственна для нашего руководителя:

он старается прислушиваться к мнению сотрудников.

Б. Все проверяемые таможенниками вещи были выложены из чемоданов:

досмотр был очень тщательным.

В. В комнату вошел молодой человек, коротко стриженный, который

спросил, следует ли ему подождать.

Г. Большая часть людей, обратившихся за помощью, были выписаны

вчера, лишь некоторые остались до понедельника.

2. Найдите предложение с нарушением синтаксической нормы.

А. Сегодня, вопреки прогнозам метеорологов, день выдался ясный,

солнечный.

Б. Самара является одним из старейших городов России, расположенных

на Волге.

В. Декабристы хотели облегчить судьбу народа и дали толчок развитию

революционного движения.

Г. Манилов хвастался, что «за Павла Ивановича Чичикова я всегда готов

ручаться».

3. Найдите предложение с нарушением синтаксической нормы.

А. Князь Игорь, обращаясь к дружине, сказал, что лучше убитым быть,

чем полонённым.

Б. Президент попросил министров доложить всё, что происходит в

стране.

В. Согласно приказу директора школьники прошли медицинский осмотр.

Г. Только те, кто смотрит вперёд, могут стать настоящими людьми.

4. Найдите предложение БЕЗ нарушения синтаксической нормы.

А. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Родине.

197

Б. Базаров ответил Павлу Петровичу, что «строить не наше дело, сперва

надо место расчистить».

В. По истечении срока давности дело закрыли.

Г. Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля -

слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям.

5. Найдите предложение БЕЗ нарушения синтаксической нормы.

А. В газетном очерке описывалось об известном комедийном актёре,

который приехал в наш город.

Б. Все, кто видели этот фильм, отзываются о нём положительно.

В. Соревнования будут проходить в городе Великих Луках.

Г. Одну из статей, дающую представление об этом методе, я нашла в

последнем журнале «Современник».

6. Найдите предложение с нарушением синтаксической нормы.

А. Учёный подготовил опыты и сам руководил ими.

Б. Розы в саду цвели всё лето благодаря постоянным заботам нашего

садовника.

В. Владимир Маяковский писал в одном из своих стихотворений, что «я

писатель – не прозаик... нет я с музами в связи».

Г. Все, кто не знает ответа, должны покинуть игру.

7. Найдите предложение БЕЗ нарушения синтаксической нормы.

А. Пресса создала негативный образ о политике, равнодушном к

простому народу.

Б. Отец долго скучал по нас.

В. По прибытию поезда мы отправились в центр города.

Г. Приняты поправки к уставу, согласно которых мы войдём в совет

директоров.

8. Найдите предложение БЕЗ нарушения синтаксической нормы.

А. Артист был удостоен высокой наградой.

Б. Все, кто хоть раз увидел красоты Австралии, не забудут её лесов и

пляжей.

198

В. График был нарушен вопреки указания руководства предприятия.

Г. Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом

периоде.

КЛЮЧИ:

1-А; 2-Г; 3-Б; 4-В; 5-Г; 6-В; 7-Б; 8-Б.

199

Список литературы

Основная: 1. Глазунова, О. И. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для

студентов высших учебных заведений / О. И. Глазунова. - 2-е изд., стер. - Москва :КноРус, 2015. - 243 с.

2. Реденко, А. М. Культура речи и деловое общение в схемах и таблицах [Текст]: учебное пособие / А. М. Руденко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 334с.

3. Черняк, В. Д. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник для бакалавров / [Черняк В. Д. и др.]; под общ.ред. В. Д. Черняк; Российский гос. педагогический ун-т им. А. И. Герцена. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2014. - 505с.

Дополнительная : 1. Большой словарь иностранных слов: более 25 ООО слов / [сост. А. Ю.

Москвин]. - 7-е изд., испр. и доп. - Москва: Центрполиграф , 2008. - 685с.

2. Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Русский язык. 10-11 классы [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 6-е изд. - Москва: Просвещение, 2014. - 287с.

3. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст]: около 100000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов ; под ред. Л. И. Скворцова. - 27-е изд., испр. - Москва: ACT: Мир и образование, 2015 - 1357с.

4. Резниченко, И. Л. Словарь ударений русского языка: около 10 000 слов, все трудные случаи, все типы ударений, способы запоминания / И. Л. Резниченко; Российская акад. Наук. - Москва: АСТ-Пресс, 2010. - 943с.

5. Розенталь, Д. Э. Большой справочник по русскому языку [Текст]: орфография, пунктуация, орфографический словарь, прописная или строчная?: [12+] / Д. Э. Розенталь. - Москва: Мир и Образование, 2015. - 1006с.

6. Розенталь, Д. Э. Универсальный справочник по русскому языку [Текст] : орфография, пунктуация, практическая стилистика/ Д. Э. Розенталь. - Москва: Мир и Образование , 2015.-702с.

7. Соловьев, В. Н. Словарь правильной русской речи [Текст]:орфографический, орфоэпический, грамматический словарь с комментариями: около 85 000 слов, более 400 комментариев, объясняющих написание, произношение, употребление слов : все орфографические и орфоэпические правила русского языка / Н. В. Соловьев. - Москва :Астрель: ACT, 2011. - 924с.

200

Учебное издание

Войлошникова Валентина Эдуардовна, канд. филол. наук, доц.,

Гамолина Ася Кивовна, ст. преподаватель,

Гусейнова Аида Башировна, ст. преподаватель,

Зарицкая Ирина Николааевна, канд. филол. наук, доц.,

Иванченко Виктор Яковлевич, ассистент,

Красицкая Нина Степановна, ст.преподаватель,

Колесниченко Людмила Владимировна, ст.преподаватель,

Сереброва Светлана Борисовна, канд. филол. наук, доц.

"Русский язык и культура речи" (часть 2) (Электронный ресурс)

Учебное пособие для студентов 1-2 курсов очной и заочной форм обучения

всех направлений подготовки и специализаций,

ОУ "бакалавриат", "специалитет"

Сводный план 2017 р., поз. № 509

________________________________________________________________

ГО ВПО

«Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского»

83050, г. Донецк, ул. Щорса, 31.